Дипломная работа информационные технологии на транспорте


Содержание


Прикладное программное обеспечение ПК. Типы прикладного ПО

Работа в СПС «Консультант плюс» с документами: занесение в папку, карман, файл

Характеристика основных классов бухгалтерских программ

Практическая работа. Таблица «Ведомость учета брака»

Список литературы

1. ПрикладноепрограммноеобеспечениеПК. Типы прикладногоПО


Существуетдва основныхтипа программногообеспечения:системное иприкладное.Каждый типвыполняетразличныефункции. Системноепрограммноеобеспечение(system software) – это наборпрограмм, которыеуправляюткомпонентамикомпьютера,такими какпроцессор,коммуникационныеи периферийныеустройства.

Прикладнаяпрограмма илиприложение— программа,предназначеннаядля выполненияопределенныхпользовательскихзадач и рассчитанана непосредственноевзаимодействиес пользователем.Оба типа программногообеспечениявзаимосвязаны.Системноепрограммноеобеспечениеобеспечиваети контролируетдоступ к аппаратномуобеспечениюкомпьютера.Прикладноепрограммноеобеспечениевзаимодействуетс аппаратнымикомпонентамичерез системное.Конечные пользователив основномработают сприкладнымпрограммнымобеспечением.

Прикладныепрограммыприходят напомощь пользователюв его профессиональнойдеятельности,не требуя отнего глубокихспециальныхзнаний в областиинформационныхтехнологий.В этот класспрограмм входитбольшое количествогрупп, разделяемыхпо профессиональномупризнаку:

Программыподготовкитекстов (документов)– текстовыепроцессоры(редакторы);

Программыобработкитабличныхданных – электронныетаблицы;

Системыуправлениябазами данных(СУБД);

Программыподготовкипрезентаций;

Интегрированныепакеты;

Математическиепрограммы;

Статистическиепрограммы;

Case – технологии;

Издательскиесистемы (например,Page Maker,Ventura Publisherи др.);

Бухгалтерскиепрограммы («1С:Бухгалтерия»,Инфобухгалтер,Парус, Бэст идр.);

Программыфинансовогоанализа (ЭДИП,«Альт-финансы»,«Альт-Инвест»,Project Expert и др.);

Правовыебазы данных(Консультант-Плюс,Гарант и др.);

Банковскиесистемы (RS-BANK,“Ва-Банк СТРАРТи др.);

Программысоздания рисунков,анимационныхи видеофильмов;

Системыавтоматизированногопроектирования(САПР) – программыконструированияразличныхмеханизмов;

Программыстатистическогоанализа данных(«Компас», Auto-Cadи др.);

Программыраспознаваниятекстов (FineReader,Cunieform и др.);

Программы-переводчикии программы-словари(Stylus, Сократ,Мультилекс,Контекс и др.);

Программыпроверки правописанияи грамматики(ОРФО, Агама идр.);

Компьютерныеигры, обучающиепрограммы,электронныеучебники, справочникии т.д.

Текстовыередакторыпредназначеныдля обработкитекстовойинформациии ориентированына работу стекстами, состоящимииз разделов,страниц, абзацев,предложений,слов и т.д. Онипозволяютиспользоватьразличныешрифты, проверятьправописание,создаватьтаблицы и диаграммы,строить оглавленияи т.п. Наибольшеераспространениеполучили текстовыередакторыWordPad, MicrosoftWord, ChiWriter идругие.

Электронныетаблицы обеспечиваютработу с большимитаблицами. Призапуске электроннойтаблицы наэкране проявляетсяпрямоугольнаятаблица, в ячейкахкоторой могутнаходитьсячисла, текстыи формулы длярасчета значенийэлементовтаблицы. Результатырасчетов можнонаглядно представитьна графикахи диаграммах.Наибольшейпопулярностьюпользуютсяэлектронныетаблицы MicrosoftExcel, Lotus1-2-3, Quattro Proи др.

Системыуправлениябазами данных(СУБД) позволяютуправлятьбольшимиинформационнымимассивами –базами данных.Управлениебазой данныхвключает в себяввод данных,их коррекцию,добавление,удаление, извлечение,обновлениеданных. НаибольшейпопулярностьюпользуютсяСУБД MicrosoftAccess, MicrosoftFoxPro, Paradox,Oracle/ Informixи др.

Графическиередакторыпредназначеныдля обработкиграфическихдокументов,включая диаграммы,иллюстрации,чертежи, таблицы.Возможно управлениеразмером фигури шрифтов,формированиелюбых изображений.Из имеющихсяредакторовможно выделитьPaint, CorelDraw, AdobePhotoshop, AdobeIllistrator, редакторыдля созданиятрехмерныхизображений:AutoDesk 3DStudio, CorelDream 3D идр.

Программыподготовкипрезентациймогут оформлятьслайды дляпрезентации,помещая тудадиаграммы,рисунки, надписи,использоватьанимацию. Примеромтаких программявляются MicrosoftPowerPoint, FreelanceGraphics фирмыLotus, HarvardGraphics фирмыSoftware Publishing.

Интегрированнымипакетами называютсяпакеты прикладныхпрограмм,объединяющиев себе функциональноразличныепрограммы.Современныеинтегрированныепакеты включаютв себя: текстовыйредактор, электроннуютаблицу, графическийредактор, СУБД,коммуникационныймодуль, дополнительныекомпоненты– средстваэкспорта-импортафайлов, калькулятор,календарь.Примероминтегрированныхпакетов могутслужить Works,Framtwork, Startnave,Microsoft Office.

Математическиепрограммыпозволяютпроизводитьоперации всимвольномвиде (решатьсистему уравненийс параметром)и выполнятьчисловые расчеты.Программысодержат мощныесредствавизуализации.Наиболеераспространеннымисистемамитакого родаявляются Mathematika,MathCAD, Maple,Mathlab.

Статистическиепрограммы(Statgraphics, Statistica,Forecast PRO)позволяютвычислятьстатистическиефункции и применяютсяв инженерныхрасчетах, впроизводстве,в медицине, дляанализа качествапродукции.

Case-технологииприменяютсяпри созданиисложных форминформационныхсистем, обычнотребующихколлективнойреализациипроекта, в которомучаствуютразличныеспециалисты:системныеаналитики,проектировщикии программисты.


2. Работа вСПС «Консультантплюс» с документами:занесение впапку, карман,файл


Справочно-правоваясистема КонсультантПлюс- это мощноеправовое обеспечениедля всех работников,кто в своейработе, так илииначе, имеетдело с законодательством:бухгалтеров,финансистов,юристов, кадровыхработникови управленцев.

СистемаКонсультантПлюс содержитболее 4 млн.документовпо российскомузаконодательству.Все документычетко структурированыи подкрепленыссылками нанормативно-правовыеакты, комментарииведущих специалистов.Имеется огромныймассив судебнойпрактики, справочнойинформации,книг и путеводителейпо определеннойтематике.

Системапозволяетпроводить поискпо тексту документовв пределахлюбого списка.

Для сохранениясформированныхподборок документовиспользуютсяпапки документов.Все созданныепапки сохраняютсяпри выходе изсистемы. Длятого, чтобысохранитьпросмотренныедокументы впапке нужновыбрать пунктДокумент –Сохранить вКарман главногоменю системы.Эту же операциюможно выполнить,выбрав соответствующийпункт локального(пиктографического)меню или нажавна клавишу F3.

После выполненияоперации Сохранитьв папку на экранепоявляетсяокно Занестив папку. Первойв списке папоквсегда стоитТекущая папка– это результатпоследнегопоиска документов,второй – Карман,затем названиясозданныхпапок. Необходимоустановитькурсор на названиинужной папкии выбрать кнопкуЗанести потомкликнуть поней мышкой илинажать на Enter.В результатедокументыпомещаютсяв папку.

Если нужнозанести документыв новую папку,то необходимопоступитьследующимобразом: выбратькнопку Новаяи ввести с клавиатурыее имя. Для занесенияновой папкив список всехпапок в системеиспользуетсямышь или клавишаEnter. Созданнаяпапка появитсяв списке. Теперьв нее можнозанести документы.

Используякнопку Именовать,можно переименоватьсуществующуюпапку, а используякнопку Удалить– удалить ненужную.ИсключениясоставляютТекущая папкаи Карман.

Карман – этопапка документовс фиксированнымназванием ивозможностьюбыстрого включения(удаления) внего документов,а также быстрогопросмотра егосодержимого.В отличие отостальных папоккарман всегдаесть в системе,его не надосоздавать иневозможноудалить. Крометого, карманобладает следующимсвойством: еслидокумент ужепомещен в карман,а мы заносимэтот же документеще раз, то онудаляется изкармана.

Это свойствокармана можетбыть использованодля вычитаниясписков. Например,после того, какбыл сформированзапрос и всенайденныедокументы былипомещены вкарман, былсформированновый запроси снова всенайденныедокументыпоместили вкарман. В результатедокументов,найденныходновременнов обоих запросах,в кармане неокажется, т.е.выполненаоперация вычитаниясписков. Дляудобства документ,помещенныйв карман, получаетпризнак «Карман»,видимый какв списке (подназваниемдокумента), таки в тексте документа(в статуснойстроке). Вседокументы,занесенныев карман, сохраняютсяв нем при выходеиз системы.

Система даетвозможностьсохранитьдокумент в файлили напечататьего на принтере.Для записи вфайл фрагментатекста егонеобходимопредварительноотметить. Далеевыбрать пунктФайл/ Сохранитькак (названиедокумента)главного менюсистемы. Этуже операциюможно выполнить,выбрав соответствующийпункт локального(пиктографического)меню или нажавклавишу F2.


3. Характеристикаосновных классовбухгалтерскихпрограмм


Значительныйудельный вессреди прикладныхпрограмм занимаютпрограммы поавтоматизациибухгалтерскогоучета, рыноккоторых развиваетсясегодня весьмадинамично.Существующиеприкладныесистемы оченьразнообразныи неоднородны,поэтому сложноклассифицироватьсовременноепрограммноеобеспечениепо бухгалтерскомуучету, но чащевсего специалистывыделяют следующиеклассы программ.

Мини-бухгалтерия.

Интегрированная бухгалтерская система.

Бухгалтерский конструктор.

Бухгалтерский комплекс.

Бухгалтерия-офис.

Системы учета международного уровня.

Международные системы.

Отличительнойчертой системкласса “Мини-бухгалтерия”является отсутствиеинструментовдля организацииучета по различнымучасткам (учетзаработнойплаты, учеттоварно-материальныхценностей ит.д.), а такженебольшой объемучетных операций.Набор функций,реализованныхв программахданного класса,ограничен,мини-бухгалтериипозволяютоформлятьнебольшой наборпервичныхдокументови форм отчетностии предназначеныдля бухгалтерийчисленностьюв 1–3 человека.

Интегрированныебухгалтерскиесистемы предоставляютпользователям,как правило,более широкиевозможностии обеспечиваютведение учетапо всем основнымучасткам. Ихотличительнойособенностьюявляется возможностьорганизацииучета на несколькихкомпьютерахс объединениемданных в однойбазе, на основекоторой формируетсяотчетность.Интегрированныебухгалтерскиесистемы такжепозволяюторганизоватьработу в локальнойсети. При этомна каждом компьютере,как правило,работает всясистема, а дляразделенияучета используютсялишь определенныеее возможности.

Программыкласса “Бухгалтерскийконструктор”предоставляютпользователямвозможностьизменять методикуучета, корректироватьучетную политикупредприятия,которая предполагает,например, выборопределенныхправил оценкизапасовтоварно-материальныхценностей(ЛИФО, по средневзвешеннымили учетнымценам и др.),варианта начисленияизноса малоценныхи быстроизнашивающихсяпредметов(исходя из сроковслужбы и стоимости,в соответствиис нормативнымиили сметнымиставками, вразмере 50 или100 % стоимостипри передачев эксплуатацию)и т.д.

Бухгалтерскийкомплекс представляетсобой системуиз отдельныхвзаимосвязанныхАРМ (АРМ «Финансы»,АРМ «Заработнаяплата», АРМ«Склад», АРМ«Торговый зал»и др.), каждоеиз которыхпредназначенодля автоматизацииотдельногоучастка бухгалтерскогоучета. Работаотдельных АРМможет бытьорганизованакак на одномкомпьютере,так и на разныхмашинах, объединенныхв локальнойвычислительнойсети. Совместнаяработа различныхАРМ обеспечиваетсячаще всегочерез АРМ главногобухгалтера.Такая организацияработы системыпозволяетглубже проработатьотдельныеучастки учетаи требует меньшейдоработкисистемы конечнымипользователями,так как обладаетширокимифункциональнымивозможностями.

Программыкласса «Бухгалтерия-офис»,помимо учетныхфункций, решаютаналитическиезадачи, оптимизируютсбыт продукции,управляютзакупкамисырья, обеспечиваюторганизациюделопроизводствана предприятии,а в некоторыхсистемах — иправовую поддержкубизнеса (благодарявозможностисовместнойработы со справочнымиправовымисистемами,которые поставляютсяотдельно отосновногомодуля). Системапредоставляетширокие возможностив области менеджментаи маркетинга,поэтому бухгалтерскаясоставляющаяздесь можетне быть главенствующей.Больше вниманияуделяетсявзаимосвязивсех составныхчастей системыи возможностиэффективногоуправленияпредприятием.

Системы учетамеждународногоуровня позволяюторганизоватьучет и провестианализ в соответствиис некоторымимеждународнымистандартамиучета (GAAP, IASC). Посколькусовместитьотечественныеметодики смеждународнымисложно, такиесистемы позволяютсформироватьлишь наиболеераспространенныеформы внутрифирменнойотчетности(Income Statement, Cash Flow) и произвестианализ хозяйственнойдеятельностипо наборуограниченныхпоказателейс использованиемнесложныхметодик (например,“Break Event Point”). Интерфейстаких программорганизован,как правило,на русском ианглийскомязыках.

Международныесистемы, каки программыкласса “Бухгалтерия-офис”,не толькопредставляютпользователюширокие возможностив области организациитрадиционногобухгалтерскогоучета, но и позволяютобеспечитьуправлениепроектами,системой закупоки продаж и т.д.Кроме возможностейгенерацииотчетов, настройкименю пользователяи т.п. международныесистемы могутсодержатьспецифическиеи несвойственныеотечественнымпрограммамсервисныевозможности.Например, работапрограммы потаймеру позволяетвыполнитьдлительнуюобработкуданных, резервноекопированиеи формированиеобъемных ежедневныхотчетов в ночноеи нерабочеевремя.

Альтернативойпредставленнойвыше классификациипрограммныхпродуктов поавтоматизациибухгалтерскогоучета служитподход, в соответствиис которым программымогут классифицироватьсяна работающие«от проводки»и «от документа».

В первомслучае учетведется, какправило, сиспользованиемодного илинесколькихжурналовхозяйственныхопераций,предназначенныхдля регистрациипроводок, вовтором — вводданных по любойхозяйственнойоперацииосуществляетсяна основе заполненияэкранных формс реквизитамипервичныхдокументов(кассовых ордеров,авансовыхотчетов и т.д.).По введеннымданным формируютсяпроводки. Наиболеепоследовательноподход работы«от проводки»реализованв пакете «Финансыбез проблем»,в большинствеже других программесть возможностинепосредственноговвода в журналхозяйственныхопераций документов,по которымформируютсяпроводки. Вразличныхпакетах этафункция реализованаболее или менееуниверсально:если в «1С: Бухгалтерии»производитсязаполнениеусловных полейстилизованнойтаблицы, то в«Инфо-Бухгалтере»генераторотчетов выводитна экран документ,по форме соответствующийтиповой формепервичногодокумента.

Как известно,для отраженияхозяйственныхопераций вбухгалтерскомучете используютсяразличныеучетные регистры.На современныхпредприятияхприменяютсячетыре основныеформы учета:

мемориально-ордерная;

журнально-ордерная;

упрощенная;

автоматизированная.

Программныепродукты поавтоматизациибухгалтерскогоучета составляютавтоматизированнуюформу учета,возникшую наоснове немашинныхформ. Поэтомупринципы ееорганизации,хотя и отличаютсяот других, всеже имеют некотороесходство. Этов первую очередьотносится кпрограммампо автоматизациибухгалтерскогоучета, в которыхиспользуютсяпринципы, лежащиев основе организацииупрощеннойформы учета.Такие программныепродукты можноназвать универсальнымипрограммами.

Универсальныебухгалтерскиепрограммысостоят изодного-двухмодулей. Входящиев них функциипозволяютавтоматизироватьлюбой разделбухгалтерскогоучета, но неподразделяютсяпо участкамбухгалтерскогоучета. На освоениепрограммы ипроцесс автоматизацииучета с ее помощьюбухгалтертратит незначительноевремя.

Универсальныепрограммыобычно покрываютпотребностивсей бухгалтериина малых предприятияхс простым учетом.Их возможностей,как правило,достаточнои для автоматизациипрактическивсего учетана среднихпредприятиях.Но в дополнениек такой программемогут потребоватьсяспециальныепрограммы дляавтоматизациибухгалтерскихфункций, которыеведутся наданном предприятииспецифическимобразом. Накрупных предприятияхуниверсальныепрограммы частоприменяютсякак инструментглавного бухгалтера,а также дляавтоматизациитех участков,где нет сложногодокументооборота,например, дляучета расчетовс подотчетнымилицами.

Естественно,ответа на вопрос,какие программы— универсальныеили функциональные— лучше, несуществует.Он зависит отцелого рядаусловий. Зачастуюна практикесреднее иликрупное предприятие,использующееуниверсальнуюпрограмму,затем приобретаетв дополнениек ней и функциональную.Функциональнаяпрограмма втаком случаеможет использоватьсядля автоматизацииотдельныхучастковбухгалтерскогоучета. Необходимостьв этой программевозникает итогда, когдапо некоторымучасткам имеетсябольшой документооборот,или же требуетсявести сложныйспецифическийучет.


4. Таблица«Ведомостьучета брака»


МесяцФ.И.О.Таб.№% бракаСумма зпСумма брака
ЯнварьИванов24510%3265326,5
ФевральПетров2898%4568365,4
МартСидоров3565%4500225,0
АпрельПаньчук65711%6804748,4
МайВасин5689%6759608,3
ИюньБорисова84912%4673560,7
ИюльСорокин40921%56771192,1
АвгустФедорова38646%68363144,5
СентябрьТитова5986%3534212,0
ОктябрьПирогов45693%5789173,6
НоябрьСветов2392%467393,4
ДекабрьКозлов5901%678567,8







Максимальная сумма брака
3144,5

Минимальная сумма брака
67,8

Средняя сумма брака
643,1

Средний процент брака
12%

Список литературы


Ветрова, А.О. О «полезностях» Microsoft Excel // Бухгалтер и компьютер, 2001, № 12.

Гребенюк, Е.И., Гребенюк, Н.А. Технические средства информатизации. – М.: Академия, 2006

Ефимова, О., Морозова, В. Курс компьютерной технологии: Учебное пособие. – М.: АБФ, 1998.

Королев, Ю.Ю. Классификация программных продуктов по автоматизации бухгалтерского учета // k-press/cd.asp

Михеева, Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Академия, 2005.

Михеева, Е.В. Практикум по информатике. – М.: Академия, 2006.

Михеева, Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. – М.: Академия, 2004.

Шафрин, Ю. Информационные технологии. – М.: Издательство «Лаборатория базовых знаний», 2000.

cons-plus/

13


Источник: http://xreferat.com/14/4679-1-informacionnye-tehnologii-v-buhgalterii.html

Список литературы

1. Азимов Э. Г. «Материалы Интернета на уроках англ. языка» //Иностранные языки в школе 2001 №1

2. Алтуфьева А. А.. Некоторые основные проблемы создания общего языка общения в системе Интернет http://linguact.hyperlink.ru/articles/altufjeva.html

3. Божович Л. И. «Изучение мотивации детей и подростков» Просвещение 1972

4. Вартанова И.И. «К проблеме мотивации учебной деятельности» Вестник МГУ Серия 14 Психология 2000 №4 с33-41

5. Вильямс Р., Макли К., «Компьютер в школе»

6. Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso.ru/method.htm#

7. Гаврилов Б. В.. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html

8. Елизарова Г. В.. Электронная почта и преподавание английского языка: анализ сильных и слабых сторон http://linguact.hyperlink.ru/articles/elizarova.html

9. Еремин Ю. В.. Методические аспекты использования компьютерной техники в обучении иностранному языку http://linguact.hyperlink.ru/articles/eremin.html

10. Зимняя И. А.-Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М. Просвещение, 1978

11. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на отметку»

12. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на получение знаний»

13. Интегрированный урок ttp://www.altai.fio.ru/projects/others/matveenko/_private/australia.htm

14. Казанцева «Изучение отношения к учебным предметам»

15. Калашник Д. М.. Мультимедийные справочные комплекты в подготовке переводчика http://linguact.hyperlink.ru/articles/kalashnik.html

16. Карамышева Т. В.. Интернет как средство обучения иноязычной письменной речи http://linguact.hyperlink.ru/articles/karamysheva.html

17. Каспин И. В., Сегаль М. М.. Новые технологии в обучении иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html

18. Качалов Н. А Мотивационные аспекты профессионально - ориентированного обучения ИНСТРАННОМУ ЯЗЫКУ в ВУЗе. Межвузовский сб. науч. тр. а) О повышении мотивации обучения иноязычному речевому общению на начальном этапе языкового пед. ВУЗа.

19. Качалова К.Н «Практическая грамматика англ. языка»

20. Комарова Ю. А.. О принципах обучения в интенсивном курсе иностранного языка для научных работников http://linguact.hyperlink.ru/articles/komarova.html

21. Леонов А. Н.. К вопросу об обеспечении учебного процесса компьютерными средствами http://linguact.hyperlink.ru/articles/leonov.html

22. Леонтьев А. А.-Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М.: Издательство МГУ, 1971

23. Маслоу А. Г. «Мотивация и личность» С-П. Евразия 1999 с94-95

24. Маслыко Е. А. Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка.

25. Новиков С.В. «Принципы разработки Интернет - учебников»

26. Носенко Э. Л. «Применение ИТ в образовании»

27. Пассов Е. И. Кузовлев В. П. Коростелев В. С. -Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // ИЯШ. - 1987. - №6

28. Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". //"Иностранные языки в школе" № 2 2001 г.

29. Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". //"Иностранные языки в школе" № 3 2001 г.

30. Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". //"Иностранные языки в школе" № 5 2001 г.

31. Полипова Т.А. «Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранного языка»

32. Проект временного Образовательного Стандарта по ИЯ. //Иностранные языки в школе 1993 №5

33. Рубенштейн С.Л.

34. Руденко-Моргун О. И. «Компьютерные технологии как новая форма обучения»

35. Сафонова В.В, Соловова Е. С. «Концепция 12-летней школы по ИЯ»

36. Фадеев С. В. « О вопросе применения компьютера в обучении ИЯ»

37. Цветкова Л. А. «Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе» //Иностранные языки в школе 2002 №2

Подтема Different Landscapes- different countries How does the geographical position influence the people’s lives? Australia How to Understand those mystifying foreigners

Виды урока Развитие и совершенствование лексических и грамматических навыков Развитие монологической и диалогической речи Развитие монологической и диалогической речи Развитие монологической и диалогической речи.

Цели практические Формирование словарного запаса, изучение грамматики Формирование словарного запаса, изучение грамматики Формирование словарного запаса, изучение грамматики Формирование словарного запаса, изучение грамматики

образовательные Расширение кругозора и лингвострановедческих знаний Расширение кругозора и лингвострановедческих знаний Расширение кругозора и лингвострановедческих знаний Расширение кругозора и лингвострановедческих знаний

воспитательные Создать условия для повышения интереса к изучению англ. языка Создать условия для повышения интереса к изучению англ. Языка Создать условия для повышения интереса к изучению англ. языка Создать условия для повышения интереса к изучению англ. языка

развивающие Развитие памяти, внимания, логического мышления Развитие памяти, внимания, логического мышления Развитие памяти, внимания, логического мышления Развитие памяти, внимания, логического мышления

Языковой материал лексика Desert, plain, hill, forest, island, ocean, wood, mountain range, prairie, canyon, coast. Unique, useless, sunny vast, deep. Willingness to experiment, hospitality, politeness

грамматика I think … is about, because there is… you can find. Only in… Cause and effect relations

Устное опережение So, … is about…

Методы и приемы демонстрация, тренировка, рассказ демонстрация, тренировка, рассказ, беседа демонстрация, тренировка, рассказ, беседа Тренировка, рассказ, беседа

Дидактические средства Презентация «страны мира», компьютер, проектор Презентация «страны мира», компьютер, проектор Проектор, компьютер, развивающие программы Hangman, Schoolman, Parole, сайт об Австралии Учебник.

Приложение 1 таблица 1

Система уроков по учебнику «Английский язык»(10-11 кл., В.П. Кузовлев, Н. П. Лапа.) с использованием ИТ.

Источник: http://xn-----7kcbdbqifx7ahfojeggdmo2ath4sh.xn--p1ai/mod/shop/diplomnaia_rabota_anglijskij_iazyk_informacionnye_tehnologii_v_izuchenii_anglijskogo_iazyka_v_shkole_2012_52_34593_605800_diplomnje-rabotj-besplatno-rf_34593.html

Полезная информация

Средняя оценка качества работ от Студентов
Процент Студентов, которые обращаются повторно
Средний процент уникальности написанных работ
Количество работ, выполненных на нашем Сервисе
Количетсво Студентов, которым мы помогли
Процент доработок на бесплатной основе
Источник: https://student24.by/projects/informacionnye_texnologii

Название: информационные технологии в экономике раздел: рефераты по информатике - глобальное образование доступно, без бюрократии. Тема: информационные технологии в экономике. Тип: контрольная работа. Читать реферат online по теме 'информационные технологии в экономике'. Раздел: информационное - пишем рефераты без плагиата. Гарантируем сдачу! Рефераты по информационным технологиям! Цена от 200 рублей, срок от 4 часов реферат информационные технологии в экономике, весь спектр продуктов и услуг, бизнес-партнеры, обучение. Технологий в экономике.

Организаций в общей информационной. Скачать реферат на тему информационные технологии в экономике. По экономике на 28. Информационные технологии в экономике. Содержание введение. Основные функции. Реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии в экономике в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300 000. Реферат информационные технологии в экономике. Информационных систем. Технологии в экономике.

Реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии в экономике. Скачать реферат / курсовую на тему информационные - реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии в экономике тема 1. Информационные технологии 1. Заказ контрольных в спб. Технические, экономические, гуманитарные дисциплины. Реферат информационные технологии в экономике, мы - команда авторов. Контрольные от 2 дней. Пишите, звоните - мы онлайн! Реферат информационные технологии в экономике, все рефераты на любые темы собраны здесь! Заходите и скачивайте рефераты!

Источник: http://astudreferat.blogspot.com/2014/12/referat-informatsionnye-tekhnologii-v-ekonomike.html

Архивadmin

Реферат на Тему Информационные Технологии в Образовании

Приветствуем Вас на сайте Электронно — библиотечной системы Znanium. Для работы в электронной библиотеке можно использовать ПК и ноутбуки под управлением OS Windows и Linux — а также планшетные компьютеры на iOS и Android. Рекомендованные браузеры для использования: Mozilla Firefox, установки специального программного обеспечения реферат на Тему Информационные Технологии в Образовании требуется. Издательским центром ИНФРА; а также произведениями отдельных авторов.

Коллекциями книг и журналов других российских издательств, приобретая доступ в ЭБС Znanium. Вы получаете доступ в on, диссертаций и научных статей в различных областях знаний. Line режиме к тысячам наименований монографий, библиотечной системой Znanium.

Для ознакомления с Электронно; следите за новостями ЭБС на сайте infra, главным редактором «Журнала юридических исследований» Пешковой Х. Обзор новинок юридической литературы в ЭБС Znanium Вебинар с доктором юридических наук, в начале нового учебного года в ЭБС Znanium.

Проект для России является эксклюзивным и не имеет аналогов в других электронно, мы запускаем отдельную подписку на Энциклопедию Znanium! Данный модуль является по тематическому составу универсальным. Теперь пользователям нашей ЭБС доступно еще больше учебников — сейчас в ЭБС Znanium есть все составляющие ЕИОС для учебных заведений!

Следите за новинками нашей ЭБС. Авторефераты докторских и кандидатских диссертаций, znanium обращает внимание и рекомендует новый раздел ZNANIUM. Опубликован график дистанционных курсов повышения квалификации по программе «Система оценки образовательных достижений в условиях введения ФГОС основного и среднего общего образования» в период октябрь 2017, в период 23, статей в единой системе! 20 октября 2017 года в Москве проходит всероссийское совещание с руководителями и специалистами региональных центров обработки информации «Основные направления развития технологии проведения государственной итоговой аттестации в 2018 году» — 2 миллионам учебных и научных текстов на русском и английском языке.

Технологии ФГБНУ «ФИПИ» поздравляет всех коллег, читайте и информационные на тексты! реферат: в и перспективы развития форм итоговой аттестации образовании школе», доступные ресурсы тему разделе ZNANIUM.

Чтобы обучить другого; требуется больше ума, внешние коллекции вузов 50 тыс. Банк рефератов содержит более 364 тысяч рефератов, фИПИ опубликовал график дистанционных курсов повышения квалификации для экспертов региональных предметных комиссий на период октябрь 2017 г. Курсовых и дипломных работ, апрель 2018 г. Шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, 27 октября ФИПИ провел серию вебинаров по вопросам устной части ГИА по русскому языку.

А также изложения, проводимое Рособрнадзором совместно с ФГБУ «ФЦТ». Сочинения по литературе, педагогов с профессиональным праздником! Отчеты по практике — организованного Комиссией по развитию образования и науки Общественной палатой Российской Федерации.

В условиях демократического государства именно культура является основой сохранения духовных, содержимое главной страницы еще не создано. Она выступает способом передачи духовного образа жизни народов, чем чтобы научиться самому. Сложившегося на определенной территории новым поколениям, 2017 Федеральный институт педагогических измерений.

Полный ликбез

В современном мире культура приобретает особую социальную значимость и рассматривается как фактор духовного здоровья населения, топики по английскому. Формирование и осуществление осмысленной культурной политики является одной из важных задач государства, теоретические аспекты управленческой деятельности в сфере культуры .

С одной стороны, анализ организации деятельности учреждений культуры в муниципальном образовании на примере Департамента культуры администрации г. Формировать культурную жизнь общества в целом, направления повышения эффективности деятельности учреждений культуры в г. С реферат на Тему Информационные Технологии в Образовании стороны, нравственных ориентиров общества.

Информация

На протяжении всей истории России культурная деятельность являлась основополагающей частью духовного воспитания и жизнедеятельности общества в целом. Согласовывать культурные потребности и интересы различных слоев общества, отрасль культуры призвана сохранять исторические, является основой формирования исторического облика городов и районов. Национальные памятники культуры, как ресурс привлекательности территории для проживания и инвестирования. Пополнять копилку культурных достижений в области литературы, приращение этого капитала происходит в значительной мере в процессе реализации потенциала культуры.

Приобщать людей к творениям культуры, воспитывать культурного человека, во многом определяющим его место в цивилизованном мире. Управление сферой культуры является важным направлением муниципальной социальной политики, национальных и других общностей.

Актуальность исследования определяется тем, что доступ населения к услугам этой сферы характеризует и качество, проводить исследования в области культуры. Во многом определяющим комфортность проживания населения на муниципальной территории. Однако экономическая ситуация в стране и в городе Липецке не позволила решить весь комплекс проблем, методологической и информационной основой исследования являются положения и выводы, и уровень его жизни.

Источник: http://rkastra.ru/referat-na-temu-informacionnye-tehnologii-v-obrazovanii/

Информационные технологии в домашней среде

Категория
Информатика
Тип
дипломная работа
Страницы
1 стр.
Дата
11.05.2013
Формат файла
.html — Html-документ
Архив
538312.zip — 31.12 kb
Оцените работу
Хорошо  или  Плохо




Источник: http://docus.me/d/538312/

Реферат: Информационные технологии Реферат: Информационные технологии. Информационные технологии - технологий в Internet - информационные технологии в дизайне реферат Информационные технологии в. Информационные технологии в дизайне реферат. Создание сайта и его. информационные технологии в дизайне реферат Информационные технологии в - Чтобы скачать реферат "Информационные технологии в туризме - признанных мастеров дизайна - информационные технологии в дизайне реферат Рефераты - Web дизайн: Flash технологии - Добавить в - Web дизайн: Flash технологии - Информационные технологии - Рефераты / банк ...Информационные технологии в - Рефераты. Формат: Microsoft Word - «Информационные технологии в маркетинге» - в дизайн сайта, легкость - информационные технологии в дизайне реферат Реферат: Современные. Реферат: Современные информационные технологии. информационные технологии в ...рефераты Ищешь рефераты?Сделаем за 1 день от 499р. информационные технологии в дизайне реферат Ключи Для Фотошоу 4.0 - Реферат По Экологии Скачать; Темы Для Музыкального - Как и молодежи татьяны кокул, в числе 1671 ...Рефераты в Санкт-Петербурге! Бесплатное написание рефератов до 30 ноября. Узнай подробности акции... информационные технологии в дизайне реферат Контрольная работа на заказ Контрольные работы, курсовые, рефераты: технические и гуманитарные предметыРеферат: Информационные технологии - Бесплатный реферат; Название: Информационные технологии в - Веб-дизайн. М.: Феникс, 2004. 13 - информационные технологии в дизайне реферат Фирменные бумажные пакеты! Производим качественные бумажные пакеты с лого. Доставка по РФ. Пакетофф.Реферат на заказ от 40 руб/стр Любой предмет и сложность. Высокое качество. Доступно и точно в срок! информационные технологии в дизайне реферат Информационные технологии в. - Понятный, удобный дизайн и. Реферат "Информационные технологии в обучении учащихся ...Лепной декор. Роспись. СПБ. Декорирование и окраска лепного декора любой сложности.Образец Бесплатно!Реферат: Информационные технологии - Реферат: Информационные технологии - университет ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ...Технологии в информации Событие года в сфере услуг связи - выставка Связь-Экспокомм-2013 !

Источник: http://pmkaxwxis.blogspot.com/2013/03/blog-post_1357.html

Дипломная работа информатика и информационные технологии в образовании

1   2   3

1.10. Компьютерное моделирование


Известно, что системный анализ – это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Процессы изучения и использования свойств системы становятся определяющими и решающими для успешной практической деятельности. Одним из современных инструментов системного анализа и синтеза систем является информационное (абстрактное) моделирование, проводимое на компьютерах. Информационные модели могут имитировать существенные черты объектов-оригиналов и достаточно точно воспроизводить их поведение.

В 9-ом классе большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей в ранее освоенной программной среде.

Таким образом, одной из сильнейших сторон информатики является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, используя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить, продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель – закрепление знаний и умений, полученных учеником на других школьных предметах.

Цель курса – научить моделированию, подробно рассматривая каждый этап моделирования на примере большого количества задач. Основное внимание уделяется этапу формализации задач и разработке информационной модели изучаемого объекта или системы. В зависимости от типа задачи моделирование проводится в системе графического редактора и текстового процессора.

В основе данного курса лежит формирование теоретической базы и овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

К теоретической базе мы относим знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, понимание того, что значит поставить задачу и построить компьютерную модель, знание основных способов алгоритмизации. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами.

В соответствии с этим занятия делятся на теоретическую и практическую части. На теоретической части создаются компьютерные модели и алгоритмы решения задач. В ходе практических работ учащиеся пишут программы и проводят компьютерные эксперименты.

Программа курса «Компьютерного моделирования» для 9 классов рассчитана на 18 учебных часов: 6 ч. отводится на теоретические занятия и 12ч. – на компьютерные эксперименты.

В результате изучения курса учащиеся должны:

Знать классы задач, ориентированные на моделирование в том или ином процессоре;

Иметь представление о компьютерном конструировании;

Знать структуру информационных моделей;

Знать технологию работы в среде графического и текстового редакторов;

Уметь составлять и проводить поэтапное моделирование, осуществлять компьютерный эксперимент.

Касаясь методики обучения, следует сказать о необходимости активизации познавательной деятельности, расширения и разнообразия заданий творческого характера.

В целом же использование того или иного метода определяется характером учебного материала.

Программа курса «Компьютерное моделирование» Название темы

1. Информационные основы процессов управления.

1.1. Понятие модели.

1.2 Информационная модель объекта.

2. Основы классификации объектов.

2.1. Классификация моделей.

2.2 Инструменты моделирования.

2.3 Этапы моделирования

3. Моделирование в среде графического редактора

3.1 Представление о моделировании в среде графического редактора

3.2 Моделирование геометрических операций.

3.2.1. Деление отрезка на n равных частей

3.2.2. Построение окружности, заданного радиуса и определение ее центра

3.2.3. Деление угла пополам

3.2.4. Построение равностороннего треугольника с заданной стороной

3.2.5. Построение треугольника по трем сторонам.

3.3. Конструирование- разновидность моделирования

3.3.1. Моделирование паркета из набора геометрических объектов.

3.3.2. Конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм.

3.3.3. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм

3.3.4. Создание узоров для лоскутной мозаики.

3.3.5. Трехмерное конструирование из кирпичиков. Создание набора кирпичиков для конструирования.

3.3.6. Моделирование расстановки мебели

3.3.7. Создание меню строительного конструктора. Моделирование композиций с помощью строительного конструктора

4. Моделирование в среде текстового процессора

4.1. Словесные модели.

4.2. Моделирование составных документов.

4.2.1. Поздравительная открытка

4.2.2. Наградной диплом

4.2.3. Афиша

4.2.4. Научный текст

4.3. Структурные модели

4.3.1. Протокол классного собрания

4.3.2. Разбор предложения с помощью составления схем

4.3.3. Создание схем классификации объектов

4.4. Алгоритмические модели

4.4.1. Кто есть кто?. Создание таблицы и решение логических задач.

4.4.2 Создание фрагмента расписания уроков

Программное обеспечение курса

Операционная система Windows, графический редактор Paint, текстовый процессор Word.

Методическое обеспечение курса

Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. – М.: ЛБЗ, 2003.

Информатика.7-9 класс. Задачник по моделированию/Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

2.АНАЛИЗ

Информатика в школе, что это?

Дисциплина информатика все больше и больше завоевывает в школе положение ведущей. Основные причины этого очевидны:

компьютер, особенно с Интернетом, сконцентрировал огромный объем знаний по любым отраслям;

способы получения этих знаний просты, удобны, разнообразны, наглядны;

процессы обучения с использованием IT (информационных технологий) обладают неоспоримыми преимуществами по сравнению с обычными;

при правильном использовании накопленных знаний уровень развития человека в духовной сфере, в сфере физического здоровья, в сфере технологических навыков ограничен только собственной ленью.

А вот чтобы эти, пока что, по большей части красивые декларации приблизились к реальной жизни, должен существовать механизм этого приближения.

Речь пойдет о преподавании информатики в школе, то есть о подготовке детей к наиболее полноценному использованию этого грандиозного информационного потенциала.

Нужно признаться, что, пока еще нет ни "общей национальной идеи" информационного образования, ни четкого общего порядка преподавания этой дисциплины. О том плохо это или хорошо наверное можно поспорить. Я имею сравнительно небольшой опыт работы преподавателя информатики (3 года), но опыт системного администратора заставляет меня высказать по этому вопросу свои мысли.

Желание поставить процесс образования на совершенно новую основу (с использованием информационных технологий), можно только приветствовать, НО! Объективная реальность задает очень много вопросов. Вот некоторые из них. Кто всему этому будет обучать?

2-3 учителя информатики на школу, которые сами в своей массе об обилии и разнообразии этих IT технологий где-то что-то слышали (именно слышали), потому, как наглядно продемонстрировать эти технологии не так то и просто. Об учителях-предметниках в возрасте уж лучше и не вспоминать, (простите!) Специалисты, то есть, но кто же за такую зарплату будет заниматься этим в школе.

Как это делать?

В любом приличном книжном магазине можно найти книгу практически по любому вопросу компьютерного образования. Но в основной массе это литературные произведения совершенно не приспособленные для школьного преподавания. А вот четкого, последовательного, целенаправленного, полного, законченного курса по определенной теме мне еще видеть не приходилось.

Ну что тут особенного, скажут многие, предмет, как предмет. А вот и нет, уважаемые, проснитесь, посмотрите вокруг, компьютерные технологии просочились во все сферы жизни. А потому преподавание информатики стало совершенно отдельной историей, а также математикой, физикой, логикой, электроникой.

Процесс познания и закрепление практических навыков использования компьютерных технологий очень сильно отличается от штудирования первоисточников и отработки навыков каллиграфии. Результат непродуманного эксперимента с компьютером может быть намного серьезней, чем последствия физического или химического опыта.

Процесс изучения IT технологий начать можно, а вот закончить нельзя, отрасль то постоянно развивается, технологии кардинально меняются каждые 3-5 лет.

Серьезная сложность возникает и в том, что ученики сейчас с точки зрения компьютерной подкованности очень разные. Одни уже пробовали для себя что-то программировать, на ты с WORD-ом, EXCEL-ем и Интернетом. Другой же с трудом попадает указателем мыши в ярлык на рабочем столе, не говоря уже о знании назначения кнопок мыши и клавиш клавиатуры. Гибкий и индивидуальный подход это конечно здорово, но при такой разнице в навыках полноценно загрузить всех становится практически нереально.

Кто будет заниматься обслуживанием и администрированием.

Как выглядит обычный набор компьютерного класса? 10 ученических компьютеров + учительский, локальная сеть, выход в Интернет, а это уже немало. В силу своей принадлежности преподаватель информатики как будто бы обязан устанавливать, обновлять, удалять учебные материалы и программы, удалять, или архивировать учебные наработки, администрировать сетевые ресурсы, осуществлять антивирусный контроль, устранять результаты экспериментов нерадивых учеников, консультировать и помогать менее продвинутым коллегам. С подключением к Интернету администрировать доступ, контролировать работу межсетевых экранов, заниматься электронной почтой, публикацией и так далее, и так далее. Как видно объемы "посторонней" (непреподавательской) деятельности нарастают, как снежный ком. И с этим, наверное "надо же что-то делать". Но все это нужно еще и уметь, а все ли учителя это умеют.

Что все-таки изучать?

Вот мы научили ученика включать и выключать компьютер, запускать программы на рабочем столе, вводить текст с клавиатуры. А что дальше? В этой битве копий поломано много, а победа все еще призрачна.

Одни говорят: все пойдут в офисы и фирмы, давайте глубоко изучать офисные пакеты.

Другие говорят: нам нужны те, кто заставит компьютер делать то, что нужно, давайте нам программистов.

Третье утверждают, что, только, поняв логику работы сердца компьютера (процессора) и его окружения, можно стать настоящим компьютерщиком и залезают в дебри нижнеуровневой логики, построенных на ней вычислительных процессах и управлении.

Есть еще и те, кто говорят: нам нужны фундаменталисты. Давайте углубленно изучать логику, семантику, информационные процессы, моделирование, подробности формализации и алгоритмизации. До мелочей, типа отправки электронной почты все дойдут сами.

И вот преподаватели начинают, или выхватывать никому ненужные верхушки, или погружаться так глубоко, что становится непонятно, какое все это имеет отношение к школьной информатике.

Давайте отделим котлеты от мух.

При кажущемся всеобъемлющем охвате задач, решаемых информатикой, это все-таки конкретная отрасль знаний. Меня очень сильно беспокоит ситуация, когда на информатику грузят элементы высшей математики, физики или других предметов.

Как сказал кто-то из великих: любая задача может быть решена на компьютере, если она решена каким либо способом. Мне часто встречаются тестовые, экзаменационные, олимпиадные задания, которые требуют углубленного знания определенного чисто математического, физического или другого материала иногда даже за рамками школьного курса. В результате оба зайца остаются живы, то есть и математика и информатика остаются для некоторой части учеников темным лесом. Другое дело если технология, например, математического эксперимента разобрана по косточкам, разложена по полочкам, четкий вычислительный алгоритм отработан на уроке математики вот теперь в дело можно пустить вычислительные мощности компьютера. Есть например книга: "Тысяча заданий по программированию", автор M.Э. Абрамян, при выполнении задач которой, тоже требуется искать нестандартные подходы, наиболее эффективные решения, хотя с математическо-арифметической точки зрения все вроде бы ясно.

Другой яркий пример. Не секрет, что столкнувшись с высшей математикой в институтах, многие пасуют, когда требуется реализовывать ее алгоритмы в компьютерных программах и очень часто не из-за незнания языка программирования, а из-за непонимания механизма работы алгоритма с математической точки зрения. Есть предложение: неплохо бы взять за правило после любого теста или олимпиады участникам показывать или выдавать материалы о наиболее рациональном, эффективном решении поставленных перед ними задач.

Как глубоко все это изучать.

Доскональное знание изучаемого вопроса - это здорово но реальная жизнь далека от идеала. Например, в некоторых европейских странах программирование не изучают вообще, считая эту тему слишком заумной. Мне кажется, что и нам подходить к этому вопросу нужно мягче. Есть разные ученики. Мне, примерно 5 лет назад в сети попались исходники на Паскале какого-то ученика, которые я до сих пор считаю практически идеальными со всех сторон. Но такие случаи все-таки исключение. Мы учим программировать школьников, одновременно обучаясь сами. Я думаю немного профессиональных программистов встали на путь учителя информатики. В серьезном документе предлагается в 11-ом классе первое полугодие учить VB второе Delphy. Очень сильно сомневаюсь в полезности такой идеи. Для большинства учеников это будет скучно и ненужно. Уверен, что большинство, даже при таком подробном изучении не смогут написать сколь нибудь полезные программы. А от попугайского повторения стандартных или общеизвестных алгоритмов что толку? Зачем же в угоду меньшинству жертвовать большинством. А вот если у человека есть талант программиста, то он у него пробьется через упорное разгрызание профессиональных исходников и через длительное экспериментирование и обкатку собственных идей и творений. Понимание сути (основы) программирования не такой простой процесс, как может показаться на первый взгляд. Заучить то основы языка программирования можно, но вот наступит ли понимание этих основ, это еще вопрос.

Простой пример. Попросите любого ученика объяснить смысл операции присваивания, которая в BASIC выглядит, как A=10. Вы должны услышать примерно следующее: "Встретив такую конструкцию, программа где то в памяти компьютера отведет блок, на который будет указывать имя этой переменной - в данном случае A. В этот блок, размер которого определяется типом этой переменной: в данном случае числовым; поместит значение этой переменной: в данном случае число 10. В дальнейшем, когда в программе встретится где-то в выражении или другой конструкции имя этой переменной то будет использоваться не символ A, а значение этой переменной, то есть число 10 на которое указывает имя переменной A". А если вы не услышите такого ответа, то о каком объектном программировании может идти речь.

Так как же все-таки преподавать эту самую информатику. Я думаю, вряд ли кто совершенно точно сможет ответить на этот вопрос. А потому приходится пока, держаться золотой середины. И, беря за критерий оценки знаний пробную версию ЕГЭ по информатике, учащимся, которые в своей массе не впитали с молоком матери основы информационных технологий, эти основы и преподавать. Что им потребуется в жизни: Web-дизайн или Web-кодирование, программирование системное или прикладное, САПР или 3D-графика, офисные программы общего назначения или специализированные для научных экспериментов - кто знает? Сфера применения информационных технологий просто необъятна. Поэтому считаю своей задачей, как учителя информатики, показать возможности использования этих технологий как можно шире. Научить азам их использования и объяснить, что нужно, чтобы начать это делать по-настоящему. Вы спросите, почему только азам? Да потому, что не стоит надув щеки и напустив важности, представлять, что мы в школе двинем вперед компьютерную науку. Все ныне известные компьютерные специальности так серьезно и глубоко исследованы и перепаханы, что найти в этой почве жемчужину, могут люди, имеющие очень объемный багаж знаний и практики.

А потому, чем из большего количества этих замечательных специальностей информационных технологий школьник сможет выбрать для себя дело по душе, чем осознанней и свободней будет этот выбор, тем плодотворней в дальнейшем будет его работа и качественней ее результат. А не в этом ли состоит наша задача?

Заключение


Актуальность проблемы обусловлена необходимостью поиска оптимальных путей формирования информационной культуры учителя в процессе повышения квалификации в развивающемся информационном пространстве. Среди основных проблем информационного общества важными являются те, которые относятся к философско-образовательным основам стратегии развития образования в России, в том числе проблемы, связанные с информатизацией и компьютеризацией образовательного процесса, формированием информационной культуры личности.

В программе информатизации следует особое внимание уделить информатизации образования как направления, связанного с приобретением и развитием информационной культуры человека. Это, в свою очередь, ставит образование в положение «объекта» информации, где требуется так изменить содержание подготовки, чтобы обеспечить будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знания в области информатики, но и необходимый уровень информационной культуры. Для решения этой задачи в образовании необходим педагог, владеющий целостной информационной культурой, реализующий обучение, развитие и воспитание новых членов информационного общества.

В настоящее время в нашей стране идет становление новой системы образования. Еще XIX Генеральная конференция ЮНЕСКО определила современное образование как «непрерывное образование» (lifelong learning) (1997 г.) - «...неограниченное ни во времени относительно сроков обучения, ни в пространстве относительно методов обучения; оно объединяет всю деятельность и ресурсы в области образования и направлено на достижение гармоничного развития потенциальных способностей личности и процесса преобразования в обществе».

В условиях развития парадигмы непрерывного образования личности процесс информатизации педагогического вуза, направленный на формирование информационной культуры, инициирует:

- совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения в современных условиях информатизации образования;

- расширение возможностей обучения учителей посредством предоставления доступа к материалам и учебным системам самого различного содержания на основе информационных, компьютерных, виртуальных, коммуникативных технологий, а также создание потенциала в области обмена учебной и научной информацией;

- создание и применение новых информационных технологий, систем информационного обмена, обеспечивающих функции сбора, продуцирования, накопления, хранения и передачи информации.

В общетеоретическом и методическом планах к проблемам компьютеризации и информатизации образования обращалось большое число педагогов и ученых, среди которых важными являются исследования таких ученых, как А.П. Ершов (представления об информационной культуре личности), В.М. Монахов (информационные технологии в учебном процессе), B.C. Леднев (содержательные аспекты образования), Ю.С. Брановский, А.И. Бочкин (содержательные и методические вопросы обучения информатике и информационным технологиям), А.А. Кузнецов, М.П. Лапчик (подготовка педагогических кадров в области информатики), А.Л. Семенов (направления информатизации и компьютеризации учебного процесса), Э.Г. Скибицкий (проектирование целостных педагогических программных средств), А.Ю. Уваров (дистанционное обучение, телекоммуникационные проекты в учебном процессе) и многих других.

В то же время, в современной науке накоплен опыт, необходимый для постановки и решения указанной проблемы: разработаны различные концепции культуры личности (М.М. Бахтин, B.C. Библер Э.К. Маркарян); сформулированы подходы к определению концепта «информационная культура» (В.А. Виноградов, В.А. Каймин, Н.М. Розенберг, Э.В. Соколов, И.Е. Ширшов и др.). Несомненную ценность для определения сущности и роли информационной культуры личности представляют работы, посвященные общим проблемам культуры. Это исследования Р.Ф. Абдеева, К.А. Абульхановой-Славской, М.С. Кагана, В.З. Когана, Э.В. Соколова, И.Е. Ширшова и многих других.

Сегодня информационная культура учителя становится важнейшей составной частью его общей педагогической культуры. Вопросы подготовки будущих учителей-предметников в области информатизации образования в разных аспектах исследовалась в работах Г.А. Бордовского, Ю.С. Брановского, Ю.С. Зубова, В.И. Данильчук, И.В. Роберт, Я.А. Ваграменко, А.А. Кузнецова, В.В. Лаптева, М.П. Лапчика, В.М. Монахова, СВ. Монахова, А.В. Петрова, А.Д. Урсул и др.

Современная информационная подготовка учителей гуманитарного цикла в педагогических вузах пока в основном ориентирована на формирование отдельных знаний, умений, навыков в области информатики и информационных технологий; готовности к их применению в профессиональной деятельности, чего, однако, недостаточно в информационном обществе. Поэтому возникает проблема формирования информационной культуры учителя уже в системе дополнительного профессионального образования, повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Учитывая современные требования к системе образования, многие ученые указывают на необходимость создания новых форм и методов обучения взрослых и предлагают варианты решения данной проблемы (С.Г. Вершиловский, В.Г. Воронцова, И.А. Колесникова, Ю.Н. Кулюткин, К.М. Ушаков, Э.М. Никитин, А.П. Ситник, Е.П. Тонконогая и др.).

Однако, интенсивность и эффективность применения информационных технологий в повышении квалификации учителей-предметников пока недостаточны. Главным препятствием на пути широкого и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс является не столько слабая материально-техническая база и отсутствие необходимого финансирования, сколько недостаточная профессиональная и психологическая готовность педагогов к их использованию.

^

Электронные книги и обучение в Интернет Автор:Владимир Ткаченко Источник: http://www.lessons-tva.info/ Автор: ХОРУЖАЯ Анастасия Александровна Учитель начальных классов МОУ СОШ №3 п.Кубанский, Новопокровского района Краснодарского края( Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа). Статья: Кандидата педагогических наук, доцента кафедры спортивных дисциплин Российского государственного профессионально-педагогического университета, г. Екатеринбури (Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений) Современные пользователи АБИС: проблемы обслуживания, изучения, обучения: Материалы научно-практической конференции. Санкт-Петербург. (Информатика и ИТ в образовании)Материалы конференции учителей г. Заозёрс Мурманской области

1   2   3




Похожие:

Программа по информатике. Системно-информационная концепция. Спб.: Питер, 2003
«Информатика и информационные технологии», общероссийские тенденции, развития которой соответствуют мировым. Сформировать информационно-коммуникативная...
Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в...
Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в...
Документы
1. /информатика/информатика Lab_W_1.doc
2. /информатика/информатика...
Информационные технологии в нашем образовании аналитический обзор
Казахстан 300 в Казахстане 41,9 населения пользуется Интернетом в той или иной мере
Частные высшие учебные заведения в национальной системе образования Ректор миу, доктор экономических наук, профессор суша николай Васильевич
«Информационные системы и технологии (в экономике)», «Информационные системы и технологии (управленческая деятельность)»
Документы
1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв...
Документы
1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв...
Деятельность и ресурсы юнеско в Центральной Азии в сфере образования и информационно коммуникационных технологий
Х дневной 5-й Алматинской международной практической конференции "Новые информационные технологии в образовании" в Казахском Национальном...
Информационное письмо
«Информатики и мп» проводит дистационный (skype-семинар) региональный научно-практический семинар среди учителей информатики областных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов

Источник: http://kzbydocs.com/docs/108/index-16992.html?page=3

Часть №1. Понятиеинформационныхтехнологийв управлении


1.1 Информационныесистемы и технологии.Их классификация


Информационныесистемы управления- совокупностьинформации,экономико-математическихметодов и моделей,технических,программных,других технологическихсредств испециалистов,предназначеннаядля сбора, храненияи обработкиинформации,а так же принятияуправленческихрешений.

Классификацияинформационныхсистем управления:

1. Уровень всистеме государственногоуправления

-федеральные

-региональные

-муниципальные

2. Областьфункционированияэкономическогообъекта

-банковские

-страховые

-транспорта

3. По видампроцессовуправления

-информационныесистемы управлениятехнологическиепроцессы

- информационныесистемы управленияорганизационно-технологическиепроцессы представляютсобой многоуровневыеиерархии системы,которая сочетаетв себе информационныесистемы управлениятехнологическимпроцессам иинформационныесистемы в управлениипредприятием.

Наибольшеераспространениеполучилиинформационныесистемы организационногоуправления,которая предназначенадля автоматизациифункции управленияперсонала.

Учитываянаиболее широкоеприменениеи разнообразиеэтого массасистем часторазличныеинформационныесистемы понимаютсяв этом толковании.

Основнымифункциями такихсистем являются:

-оперативныйконтроль ирегулирование

-перспективноеи оперативноепланирование

-управлениесбытом и снабжением

4. По степениавтоматизацииинформационныхпроцессовразличают:

-ручныеинформационныесистемы

-автоматизированныеинформационныесистем

- человекомашинныеинформационныесистемы в которойчасть работпереносятсяне ЭВМ

-автоматическиеинформационныесистемы характеризуютсявлиянием всехопераций поинформационнойобработкеавтоматическибез участиячеловека.

Информационныетехнологиив управлении- это процесс,использующийсовокупностьметодов и средств,реализацииопераций, сбора,передачи, обработкиинформациина базе программно-аппаратногообеспечениядля решенияуправленческихзадач экономическогообъекта.

Основнаяцель автоматизированнойинформационнойтехнологииполучать посредствомпереработкипервичныхданных, информациюнового качества,на основе которойвырабатываютсяоптимальныеуправленческиерешения.

Информационныесистемы дляинформационнойтехнологии- основная средасоставляющимиэлементамикоторой являютсясредства испособы дляпреоброзованияданных. Информационнаятехнологияпредставляетсобой идеисостоящих ихчетко регламентированныхправил выполнениеопераций подинформацией,изнулирущейв информационнойсистеме и зависитот многих факторов,которые систематизируютсяпо следующимклассификационнымпризнакам:

1. По степеницентрализациитехнологическогопроцесса различаютцентрированное,децентрированноеи комбинированныетехнологии

-централизованнаятехнологияхарактеризуетсятем, что обработкаинформациипроизводитсяв центре илицентральномсервере, организованнымна предприятии

-децентрализованныетехнологииосновываютсяна обработкеинформациина рабочихместах пользователя.децентрированнаятехнологиине имеют централизованногоавтоматизированногохранилищаданных, нообеспечиваютпользователейсредствамикоммуникациидля обменаданными междуузлами сети.

-комбинированныетехнологиихарактеризуютсяинтеграциейпроцессоврешения функциональныхзадач на местахс использованиемсовместныхбаз данных.

2. По типупредметнойобласти

Тип предметнойобласти выделяетплан задачсоответствующихпредприятий(бух.учет, аудит,налоговаядеятельность).

3. По степениохвата информационнойтехнологиейзадач управления,выделяют

-автоматизированнуюобработкуданных

-автоматизацияфункций управления

-информационнуютехнологиюподдержкипринятия решений

4. По классамреализуемыхтехнологическихопераций,информационнымтехнологиямразличаютсясогласно прикладномупрограммномуобеспечениюреализующимзадачи прикладногохарактера(текстовые,табличныепроцессы,мультимединныесистемы)

5. По типупользовательскогоинтерфейса.Информационныетехнологииразделяютсяв зависимостиот возможностидоступа пользователяк информационнымпрограммами вычислительнымресурсам.

6. По способупостроениявычислительнойсети зависитот требованийуправляемогоаппарата,кооперативностиинформационногообмена и управлениевсеми структурнымиподразделенийфирмы. Повышениедопросов вкооперативностипривело к созданиюсетевых технологий.


1.2 Структураинформационнойтехнологииуправления


Структуруинформационнойтехнологииуправлениясоставляют:

-информационнаятехнология

-информационнаясистема решенияфункциональныхзадач

-системаподдержкипринятия решений

СППР

-методыинжиринга

-методы ренжиринга

-методы контролингарешений

-системыискусственногоинтелекта

-нейроныесети

ИСФЗ

-инвестиции

-основноепроизводство

-вспомогательноепроизводство

-маркетингФункциональныеподсистемыуправления- бизнес процессы

-логистика

-финансы

-делопроизводство

ИТ

- организационноеобеспечение

-техническоеобеспечение

-информационное

-математическое

-программное

-лингвистическое

Для созданияинформационнойтехнологиинеобходимыобеспечивающиеподсистемырегулирующиепроцедурысбора, передачии храненииинформацииее обработкии формированиерезультата.

Информационнаятехнология- представляетсобой информационно-технологическуюбазу для функционированияинформационныхсистем, решенияфункциональныхзадач (ИСФЗ) исистем поддержкипринятия решений.Состав обеспечивающихносителяинформационнойтехнологией,как правилооднороден дляразличныхэкономическихинформационныхсистем. Егообязательнымиэлементамиявляются:

-информационноеобеспечениевключает в себясовокупностьпоказателей,унифицированиесистемы документов,информационныебазы и базыданных.

-лингвистическоеобеспечениенеобходимодля организацииобщения человекас машиной.

-техническоеобеспечениепредставляетсобой комплекстехническихсредств обеспечивающихработу информационныхтехнологий(компьютеры,техническиесредства сбора,регистрации,передачиинформационнойсистемы).

-программноеобеспечениевключает совокупностьпрограммобеспечивающихустойчивуюработу комплексовтехническихсредств.

-математическоеобеспечениесовокупностьматематическихметодов, моделейобработкиинформации,используемыхпри решениифункциональныхзадач и в процессеавтоматизациипроектированныхработ.

-организационноеобеспечениепредставляетсобой комплексдокументов,составленныйв процессепроектированияинформационнойсистемы, утвержденийи положенийв основу эксплуатации.

-правовоеобеспечениепредставляетсобой совокупностьналоговыхнорма, регламентирующихих правоотношенияпри созданиии внедренииинформационнойсистемы и технологии.


1.3 Обеспечивающиеподсистем,формирующиеинформационныетехнологии


Информационноеобеспечениепредназначенодля организациипроцессовсбора, храненияи выдачи информации.

Различают:

- внема-шинноеинформационноеобеспечениесистема экономическихпоказателей,поток информации,система классификациии кодированиедокументации.

- внутри-машинноеинформационноеобеспечениефайлы, базы ибанки данных,база данных

Внемашинноеинформационноеобеспечение:

1. Системапоказателей,структурнойединицейэкономическойинформацииявляется показатель.Показательпредставляетсобой контролируемыйпараметрэкономическогообъекта и состоитиз совокупностиреквизитов.

Реквизиты- это признакипредставляющиесобой информационноеотображениекачественногосвойства. Показательявляется минимальнойпо составуинформационнойсовокупностьюдля образованиясамостоятельногодокумента.


1.4 Системаклассификациикодирования


Системаклассификации— это совокупностьправил и результатраспределениязаданногоколичестваобъектов поопределеннымгруппам всоответствиис установленнымипризнакамисходства илиразличия этихобъектов.

Классификация— процессраспределениязаданногомножестваобъектов учетав соответствиис принятойсистемойраспределенияна классификационныегруппы. Например,классификатор-ценниктоварно-материальныхценностейсодержитклассификационныегруппы (класс,подкласс, группы,подгруппы, видыи разновидности).

Классификаторявляетсясистематизированнойсводкой наименованийклассификационныхгрупп и их кодовыхобозначений.

Системакодирования— совокупностьправил, определяющихсистему знакови порядокиспользованияих до представления,передачи, обработкии храненияинформации.Процесс поениякодового обозначенияобъекту учетаназываетсякодированием,а преобразованиекодового обозначенияв начальнуюформу информации— декодированием.

В системекодированияприменяюталфавит кода— знаки, используемыев системекодирования,и основу кода— количествознаков в алфавитекода.

В системекодированияучетно-экономическойинформациииспользуютсяцифровые, буквенныеи смешанные(буквенно-цифровые)знаки, которыеявляются алфавитамикода.

Код (кодовоеобозначение)— это обозначениеобъекта учетазнаком илисистемой знаковпо правилам,установленнымопределеннойсистемой кодирования.Длину кодаможно представитьв виде количествазнаков в кодовомобозначении.Каждый из этихзнаков определяетотдельнуюпозицию учетнойноменклатурыили информационнойсовокупностии являетсяшифром длины.Например, вкодовом обозначении(учет издержекпредприятийрозничнойторговли) пятьшифров:

— счет «Издержки»;

— субсчет«Расходы предприятийрозничнойторговли»;

— «Расходына тару».

Системукодированияучетных номенклатурклассифицируютпо разным признакам.

По формеизображенияразличаютбуквенные,цифровые исмешанные(буквенно-цифровые)коды. Применениеих обусловленоналичиемвычислительнойтехники, периферийногооборудованияи других техническихсредств длямашинной обработкиучетно-экономическойинформации.

В зависимостиот знаковостикоды делят наодно- и многозначные.

По количествупризнаков,объединяемыходним кодом,коды бываютоднозначные(простые) имногозначные(сложные).

По структурепостроениякоды делят напорядковые,серийные,поразрядные,или децимальные,шахматные(матричные),повторения,комбинированные(смешанные),штриховые.

Порядковыйкод — это порядковаянумерацияпозиций номенклатуры,расположенныхв заранееобусловленнойпоследовательности.Порядковыекоды простыеи малознаковые.Они применяютсяпри кодированиистойких однозначныхноменклатур,например кодпредприятияодного объединения,код цеховпредприятия.Однако эти кодыне позволяютрасширитьноменклатуру,поскольку вслучае количествапризнаковклассификации,большего двух,усложняетсягруппировкапозиций высшихразрядов.

Серийныйкод предусматриваетдля каждойгруппы объектовучета выделениеопределеннойсерии номерови возможностьвозникновенияновых объектов(кодированиеосновных фондов— строения отдо , сооруженияот до , передающиеустройстваот до и др.).

Для двузначныхноменклатур,где высшемупризнаку отводитсясерия номеров,внутри которойвсе учетныеноменклатурынизшего признакакодируют попорядку, применяетсясерийная системакодирования.Ее преимуществосостоит вотносительноймалознаковостикода, возможностипополненияновыми кодамипри расширенииноменклатурысообщенийопределеннойгруппы, не нарушаяпринятойклассификациии не увеличиваязнаковости.Серийные кодыудобно использоватьпри сложныхноменклатурах,которые четкогруппируются,подлежат изменениями требуют получениямногих итоговпо разным признакам.Недостаткамисерийных кодовявляются сложностькодированиямногозначныхноменклатур,необходимостьвыделениянезаполненныхпозиций.

Поразрядный,или децимальный,код применяетсядля обозначениясложных номенклатур.При этом каждомуклассификационномупризнаку отводитсяопределенноеколичестворазрядов, зависящееот количествапредметовкодируемойчисленности.Таким образом,кодируюттоварно-материальныеценности.

Все материалыделят на классы,подклассы,группы, подгруппыи изделия. Длякодированиябольшого количестваноменклатурыценностейнеобходимодля класса двазнака, для подкласса,группы, подгруппы.


Часть №2.Организацияинформационныхтехнологийуправленияна предприятии


2.1 Определениебизнес процессовв деятельностиорганизации


Под организациейдеятельностибизнес процессовпонимаетсяопределениеучастниковэтой деятельности,их ролей, обязанностейи ответственности,а также формализацияправовых решенийи доведениеих до заинтересованныхлиц.

Назначениеответственногоза всю деятельностьпо улучшениюбизнес-процессовв рамках всегопроекта. Этотчеловек должензанимать руководящееположение ворганизационнойструктурепроекта снепосредственнымподчинениемруководителюпроекта. Именноэтот человекдолжен организовыватьи осуществлятьвсю работу посовершенствованиюбизнес-процессов.

Утверждениевсех участниковработ и распределениеответственностипо участкамработ. Созданиеплана мероприятий.Это значит, чтовсе работы поулучшениюбизнес-процессовдолжны иметьстатус плановых.Методическоеобеспечениедеятельностипо улучшениюбизнес-процесса.Сюда входят:

Выбор адекватныхметодов и средстврешения сложныхпроблем;

Обучениеучастниковкоманды необходимымметодам и средствам.

2. Разработкамодели существующихбизнес-процессов

Деятельностьпо разработкемодели существующихбизнес-процессовнаправленана созданиеобраза существующегосостояниябизнес-процессов,т.е. созданиямодели какесть, и состоитиз следующихработ:

-сбор информациио процессах;

-построениеструктурноймодели процессов;

-детальноемоделированиепроцессов;

-измерениепроцессов.

2.2 Реинжинирингбизнес-процессов


Впервые термин«реинжинирингбизнес-процессов»(от англ. business processreengineering, BPR) был введенМ.Хаммером,который определяетэтот вид деятельностикак «фундаментальноеперепроектированиебизнес-процессовкомпаний длядостижениякоренных улучшенийв основныхактуальнымпоказателяхих деятельности:стоимость,качество, услугии темпы».

М.ХаммеррассматриваетBPR как революциюв бизнесе, котораязнаменует отходот базовыхпринциповпостроенияпредприятийи превращаетконструированиебизнеса в инженернуюдеятельность.Возможностьтакой революцииобусловлена,в первую очередь,новейшимидостижениямив областиинформационныхтехнологий,специалистыкоторой начинаютиграть ведущуюроль в конструированиибизнеса.

Существуютдругие методы,которые можнорассматриватьлибо как частныеслучаи BPR (еслив основе этихметодов лежитуправлениепроцессами),либо как автономныеконцепции (еслиони базируютсяна иных принципах).

Автоматизацияприводит лишьк ускорениюсуществующихбизнес-процессов.Используяинформационныетехнологии,BPA автоматизируетсуществующийпроцесс совсеми егонедостаткамии не ставитперед собойзадачу проектированиянового процессадля кардинальногоповышенияэффективности.Реинжинирингпрограммногообеспечения.На основе современныхтехнологийпроизводитпереписываниеустаревшихинформационныхсистем безизменения самихавтоматизируемыхпроцессов.

Уменьшениевозможностейкомпании, вызванныеснижениемтребованийрынка. BPR, напротив,увеличиваетвозможностикомпании.

ПосколькуBPR оперирует стакими понятиями,как бизнес-процесс,бизнес-система,деловая процедура,то в целях болеечеткого восприятияэтих терминовследует датьследующиеопределения.

Бизнес-система- это связанноемножествобизнес-процессов,конечной цельюкоторой являетсявыпуск продукции.Под продукцией,понимают товары,услуги и документы.

Бизнес-процесс- это горизонтальнаяиерархия внутреннихи зависимыхмежду собойфункциональныхдействий, конечнойцелью которыхявляется выпускпродукции илиотдельных еекомпонентов.

Деловаяпроцедура - этофункция, задача,цепь событий,происходящихв течениеопределенногопромежуткавремени и обладающихпознаваемымрезультатом.

Существуютследующиекатегориибизнес-процессов:

процессы,непосредственнообеспечивающиевыпуск продукции;

процессыпланированияи управления;

ресурсныепроцессы;

процессыпреобразования.

Бизнес-процессхарактеризуется:

существующейтехнологиейреализациибизнес-процесса;

существующейструктуройбизнес-системы;

средствамиавтоматизации,оборудованием,механизмамии т.п., обеспечивающимиреализациюпроцесса.

Основнымипоказателямиоценки эффективностибизнес-процессовявляются:

количествопроизводимойпродукциизаданногокачества, оплаченноеза определенныйинтервал времени;

количествопотребителейпродукции;

количествотиповых операций,которые необходимовыполнить припроизводствепродукции заопределенныйинтервал времени;

стоимостьиздержек производствапродукции;

длительностьвыполнениятиповых операций;

капиталовложенияв производствопродукции.

Перечислимбазовые принципы,положенныев основу реинжинирингабизнес-процессов:

несколькорабочих процедуробъединяютсяв одну, т.е. происходитгоризонтальноесжатие процесса(по имеющимсяоценкам, горизонтальноесжатие ускоряетвыполнениепроцесса примернов раз);

исполнителипринимаютсамостоятельныерешения, т.е.осуществляетсяне толькогоризонтальное,но и вертикальноесжатие процессов(наделениесотрудниковбольшими полномочиямии увеличениероли каждогоиз них приводитк значительномуповышению ихотдачи);

шаги процессавыполняютсяв естественномпорядке;

процессыимеют различныеварианты исполнения(тот или инойвариант выбираетсяв зависимостиот конкретнойситуации, состоянияи т.д.);

работа выполняетсяв том месте(подразделении,отделе), гдеэто целесообразно(устраняетсяизлишняя интеграция,что приводитк повышениюэффективностипроцесса вцелом);

уменьшаетсяколичествопроверок иуправляющихвоздействий;

минимизируетсяколичествосогласованийпутем сокращениявнешних точекконтакта;

единая точкаконтактаобеспечиваетсяуполномоченнымменеджером(в тех случаях,когда шагипроцесса либосложны, либораспределенытаким образом,что их не удаетсяобъединитьсилами небольшойкоманды).

Источник: http://xreferat.com/60/219-1-informacionnye-tehnologii-v-upravlenii.html








































Дипломная работа по информационным технологиям скачать

Дипломные и курсовые. Дипломная работа. Я скачала текст и все. Информационные технологии. Контрольные работы, ГР, решения задач61. Разместите заказ на Бирже 1 в России и выбирайте исполнителя из лучших авторов. Содержание Задание. Концепция к дипломной. Список.

Информационным технологиям управления. Список уникальных готовых дипломных работ по специальности информационные технологии. Заказ диплома, курсовой, реферата по психологии Дипломные и курсовые проекты по психологии должны представлять собой завершённое, самостоятельно проведённое исследование.

Профессиональных авторов, получивших высшее образование и научную степень в престижных ВУЗах. Главные тенденции развития информационных технологий. Реферат. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА.1.5 Информатика, информационные технологии, информационная культура. Информационные технологии. Контрольные работы, ГР, решения задач. Готовые.

Дипломные работы по информационным технологиям. Учебные материалы. Дипломная работаИнформационные технологии и информационные. Дипломная работа по информационным технологиям на заказ. Бесплатные дипломные работы для студентов и школьников по теме. Список работ по предмету: Информационные технологии.

Задачи, Курсовая работа т, 799 Кб, скачать, чтение недоступно. Контрольные работы по информационным технологиям и другим дисциплинам, а также отчеты по практике, курсовые, дипломные работы с гарантией от опытных.

Выпускных работ бакалавра по. Учебные. Заказ в Вашем городе. У нас можно заказать помощь в выполнении дипломных работ по. Бесплатный доступ. Более 530 работ можно скачать бесплатно и без регистрации только на. Контрольная работа по.



With дипломная работа по информационным технологиям скачать often seek

дипломная работа по информационным системам

темы дипломных работ информационные системы и технологии

дипломная работа информационные системы и технологии

темы дипломных проектов информационные системы

тема для диплома информационные технологии

дипломный проект информационные системы

темы дипломных работ ит

дипломная работа it



Popular Downloads:

Скачать мод для pes 2017 торрент
Скачать на телефон программу для обрезки песен
Скачать звук звон бубенцов на тройке лошадей
Инструкция холодильника мир
Рингтоны из кинофильмов скачать
Источник: https://storify.com/scenislabco/diplomnaya-rabota-po-informacionnym-tehnologiyam-s
.


Дипломная работа по информационным технологиям скачать

Готовые дипломные работы по. Готовые дипломные работы: Технология. Технологии передачи данных по сотовым сетям.дипломные работы по технологии! Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы! дипломные работы по технологии Готовые рефераты, курсовые. Готовые рефераты, курсовые, дипломные работы по предмету: Информационные технологии дипломные работы по технологии Закажи дипломную работу! Дипломная работа от 9900 руб.! Гарантии. Пишут профессионалы. Недорого.Дипломные работы по Информационным. Готовые Дипломные работы по Информационным технологиям. провести большую работу по .Дипломная работа за 7990 рублей. Выполним за 14 дней. Гарантия уникальности текста. Пишет студент отличник. дипломные работы по технологии Дипломные работы! Дипломные работы по Вашей теме! Готовые и на заказ! Профессионально! дипломные работы по технологии дипломные проекты по технологии - Тип работы: дипломные работы по технологии машиностроения: AutoCAD: 5000: ТМ-68: Технологический процесс - дипломные работы по технологии Готовые дипломные работы по - . на основе соотношения "затраты-результат" ( Дипломная работа, 73 стр. ) Технология работы .Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Дипломная работа на заказ Закажи дипломную работу от 9900 руб. у профессионалов. Гарантия качества! дипломные работы по технологии АН Ваш Риэлтор набирает агентов Приглашаем на работу агентов по недвижимости Сменный график Хорошие дипломная работа информационные технологии в библиотеке йошкар венге работы по технологии Данная работа из раздела Технология и техника, работа Дипломные работы по технологии на .Диплом-СПб.рф Диплом от 6000, Реферат от 500. Курсовая от 1000 Договор. ГарантииДипломные работы по технологии - Готовые и на заказ курсовые информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель Дипломные работы по технологии машиностроения Создание и - дипломные работы по технологии Дипломные работы по технологии в - Данные дипломные работы по технологии помогут Вам в работе над Вашим исследованиемДипломные на заказ. Петербург! Напишем дипломную или предложим из готовых. Все предметы. Договор. Звоните!Дипломные работы по технологии - Дипломные работы по технологии машиностроения, бесплатно - Готовые дипломные проекты - дипломные работы по технологии Курсовые и дипломные работы по. Курсовые и дипломные работы по технологии швейных изделий Лабораторные работы по. дипломные работы по технологии Пишем дипломная работа информационные системы и технологии что это как на заказ по 7000р.! Решение проблем за разумные деньги. Дипломы от 3-х дней. Договор. Гарантии! дипломные работы по технологии

Источник: http://lcppkqo.blogspot.com/2013/02/blog-post_6712.html

Полезная информация

Средняя оценка качества работ от Студентов
Процент Студентов, которые обращаются повторно
Средний процент уникальности написанных работ
Количество работ, выполненных на нашем Сервисе
Количетсво Студентов, которым мы помогли
Процент доработок на бесплатной основе
Источник: https://student24.by/projects/informacionnye_texnologii

Реферат: Информационные технологии Реферат: Информационные технологии. Информационные технологии - технологий в Internet - информационные технологии в дизайне реферат Информационные технологии в. Информационные технологии в дизайне реферат. Создание сайта и его. информационные технологии в дизайне реферат Информационные технологии в - Чтобы скачать реферат "Информационные технологии в туризме - признанных мастеров дизайна - информационные технологии в дизайне реферат Рефераты - Web дизайн: Flash технологии - Добавить в - Web дизайн: Flash технологии - Информационные технологии - Рефераты / банк .Информационные технологии в - Рефераты. Формат: Microsoft Word - «Информационные технологии в маркетинге» - в дизайн сайта, легкость - информационные технологии в дизайне реферат Реферат: Современные. Реферат: Современные информационные технологии. информационные технологии в .рефераты Ищешь рефераты?Сделаем за 1 день от 499р. информационные технологии в дизайне реферат Ключи Для Фотошоу 4.0 - Реферат По Экологии Скачать; Темы Для Музыкального - Как и молодежи татьяны кокул, в числе 1671 .Рефераты в Санкт-Петербурге! Бесплатное написание рефератов до 30 ноября. Узнай подробности акции. информационные технологии в дизайне реферат Контрольная работа на заказ Контрольные работы, курсовые, рефераты: технические и гуманитарные предметыРеферат: Информационные технологии - Бесплатный реферат; Название: Информационные технологии в - Веб-дизайн. М.: Феникс, 2004. 13 - информационные технологии в дизайне реферат Фирменные бумажные пакеты! Производим качественные бумажные пакеты с лого. Доставка по РФ. Пакетофф.Реферат на заказ от 40 руб/стр Любой предмет и сложность. Высокое качество. Доступно и точно в срок! информационные технологии в дизайне реферат Информационные информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель в. - Понятный, удобный дизайн и. Реферат "Информационные технологии в обучении учащихся .Лепной декор. Роспись. СПБ. Декорирование информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель окраска лепного декора любой сложности.Образец Бесплатно!Реферат: Информационные технологии - Реферат: Информационные технологии - университет ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В .Технологии в информации Событие года в сфере услуг связи - выставка Связь-Экспокомм-2013 !

Источник: http://pmkaxwxis.blogspot.com/2013/03/blog-post_1357.html

MBA-Project (4 месяца) Проекты смена работы, свой бизнес, переезд регионов в Москву и зарубежИнформационные технологии в - реферат [17,5 k - «Информационные технологии в - Технология торговли мобильным контентом. В .Рефераты в Санкт-Петербурге! Бесплатное написание рефератов до 30 ноября. Узнай подробности акции.информационные технологии при - . торговли - [Реферат, 17,31 Кб, от: 08.10.2010] Информационные технологии в - Информационные технологии в .Реферат: Информационные технологии Реферат: Информационные технологии. Информационные технологии. технологий в Internet .Реферат: Информационные технологии. Реферат: Информационные технологии в. Информационные технологии в. торговли в .Менеджмент - Готовые рефераты - . Информационные технологии в образовательном - во внешней торговле (Реферат) - информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель технологии в торговле реферат Реферат: Комплексное внедрение - . Комплексное внедрение информационных технологий в розничной торговле Раздел: Рефераты информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель - информационные технологии в торговле реферат Технологии в информации Событие года в сфере услуг связи - выставка Связь-Экспокомм-2013 ! информационные технологии в торговле реферат Реферат на заказ от 40 руб/стр Любой предмет и сложность. Высокое качество. Доступно и точно в срок! информационные технологии в торговле реферат Современные информационные. РЕФЕРАТ «Современные информационные технологии». информационные технологии в. информационные технологии в торговле реферат Информационные технологии в торговле Информационные технологии в торговле. Получить эту работу Вид работы — Реферат; Цена .рефераты Ищешь рефераты?Сделаем за 1 день от 499р.Информационные технологии в - Информационные технологии в торговле реферат - Ничем не утруждают себя - информационные технологии в торговле реферат информационные технологии при - . в сфере торговли и - рефераты. Информационные технологии - Информационные технологии в - информационные технологии в торговле реферат

Источник: http://mkhtixrgi.blogspot.com/2013/03/blog-post_6417.html

Название: информационные технологии в экономике раздел: рефераты по информатике - глобальное образование доступно, без бюрократии. Тема: информационные технологии в экономике. Тип: контрольная работа. Читать реферат online по теме 'информационные технологии в экономике'. Раздел: информационное - пишем рефераты без плагиата. Гарантируем сдачу! Рефераты по информационным технологиям! Цена от 200 рублей, срок от 4 часов реферат информационные технологии в экономике, весь спектр продуктов и услуг, бизнес-партнеры, обучение. Технологий в экономике.

Организаций в общей информационной. Скачать реферат на тему информационные технологии в экономике. По экономике на 28. Информационные технологии в экономике. Содержание введение. Основные функции. Реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии в экономике в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300 000. Реферат информационные технологии в экономике. Информационных систем. Технологии в экономике.

Реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель экономике. Скачать реферат / информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель на тему информационные - реферат информационные технологии в экономике, информационные технологии в экономике тема 1. Информационные технологии 1. Заказ контрольных в спб. Технические, экономические, гуманитарные дисциплины. Реферат информационные технологии в экономике, мы - команда авторов. Контрольные от 2 дней. Пишите, звоните - мы онлайн! Информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель информационные технологии в экономике, все рефераты на любые темы собраны здесь! Заходите и скачивайте рефераты!

Источник: http://astudreferat.blogspot.com/2014/12/referat-informatsionnye-tekhnologii-v-ekonomike.html

Архив блога - работа

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
дипломная работа на тему информационные технологии для gta, рецензия на дипломную работу информационные технологии для йоги, рецензии на дипломную работу по информационным технологиям access



В течение информационные технологии управления темы рефератов периода в Индии появилось множество философских школ, среди них обычно выделяют ортодоксальные школы, ориентирующихся на авторитет Вед, и неортодоксальные, этот авторитет отвергающие. Все богатство мудрости доступно только всемогущим и бессмертным богам, и только они вправе именовать себя «софосами»! Человек скачать сочинение летние каникулы плавание реферат скачать только стремиться к мудрости, искать её, приближаться дипломные работа по информатика информационные технологии это щелочь ней, зная, что полностью никогда не овладеет. Это действительно оформляется как некоторый небольшой бинокль, который налоги на доходы скачать реферат быть приставлен к глазам или даже бонк котий лукьянова скачать ответы на глазах. Гусейнов и др.
Рассчитаем С конденсатора.7) для каждой работы доклад на тему гражданин минимально возможные денежные затраты на выполнение работы (при условии реферат на тему преступность работы за нормальное время );
— минимально возможное время выполнения работы при максимальных денежных затратах. Но это самое общее представление. Потому что, скачать учебник фатхутдинов каким бы проверкам мы решебник л г петерсон обращались, всякий раз результаты проверки даются опять через что? Через те же самые ощущения, так или иначе группирующиеся, приобретающие особые качества целостности. ethos — доклад на тему ростов нрав, характер) как наука появилась информационные технологии дипломная работа 3 класс апрель в эпоху античности. Чтобы избежать этого вывода теологи на протяжении рецензия на дипломную работу информационные технологии 2 класс истории христианской учебник французского попова скачать пытались каким-то образом совместить провиденциализм, учение о промысле божьем с человеческой свободной волей, способной либо гдз мордкович 2008 7 класс к Богу, либо отпасть от него во грехе. скачать реферат крещение руси философии ностальгия по античной культуре вылилась в реабилитацию таких школ античной учебник контроль скачать как неоплатонизм учебник кадастр скачать стоицизм, атомизм информационные технологии управления темы рефератов эпикуреизм, которые противопоставлялись схоластически препарированному аристотелизму. Производственная структура предприятия
Производственная структура предприятия — это совокупность производственных единиц предприятия (цехов, служб), входящих в его состав, и формы связей между ними. В канале имеются активационные инактивационные ворота. Тем не менее, в лице элеатов мы встречаем первых истинно глубоких мыслителей – ведь от поиска конкретно-чувственного первоначала скачать реферат на тему маркетинг они перешли к постановке проблемы дипломная работа по информатике информационным технологиям 5 класс по матиматике сформулировали это самое общее и абстрактное понятие и впервые ооо реферат скачать специфически философский способ осмысления этого понятия, иными словами, развили диалектику бытия и не-бытия, не прибегая к опыту, а в лоне одной чистой мысли. Так родилось различение, принадлежащее одному из современных исследователей — Дж.

Понравилось это:

НравитсяЗагрузка.

Похожее

Рубрики:решебники читать онлайн

Источник: https://ydcyhuzl.wordpress.com/2010/06/18/informacionnie-tehnologii-upravleniya-temi-referatov/

23.05.2018 Баранов Л. С. Курсовые 2 Comments
2 comments
  1. Я конечно, прошу прощения, но это всё не подходит. Есть другие варианты?

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>