Дипломная работа: Информационные технологии в системах управления гостиничным предприятием



---------------------------------------------------------
Цена системы, руб.

Медиаплан

не

автоматизирован

30 500

Допустить к защите в ГАК

Зав. кафедрой д. т.н., проф.

________ О. И. Пятковский

«____» июня 200_ г.

Главная → Темы дипломных работ → Политология




Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Политология":

Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
Успевайте получить ...


1. «Арабская весна» и траектории развития политий Ближнего Востока.
2. «Большая восьмерка» и «большая двадцатка».
3. «Гуманитарные интервенции».
4. «Мягкая сила» как фактор явный и скрытых трансформаций.
5. «Несостоявшиеся государства» в современном мире.
6. «Партия власти» в современной России.
7. «Цветные революции» и перспективы политического развития постсоветских государств.
8. «Цветные революции» как геополитическая тенденция глобализации.
9. «Цветные революции».
10. «Цветные революции»: угрозы и вызовы современной России.
Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай.
11. Абхазия и Южная Осетия в современной геополитике.
12. Административная реформа и регламентное регулирование.
13. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Великобритании в определенный исторический период.
14. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Казахстана в определенный исторический период.
15. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации России в определенный исторический период.
16. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Югославии в определенный исторический период.
17. Американская пресса о возможности процессов схожих с "Арабской Весной" на территории России.
18. Анализ научной биографии и основной проблематики исследований одного из выдающихся политологов-компаративистов.
19. Анализ освещения вопросов мировой политики международных отношений в специальных изданиях (журналы The Economist, Foreign Affairs).
20. Анализ освещения крушения СССР в ведущих американских СМИ на примере Нью-Йорк Таймс, Вашингтон Пост и Уолл Стрит Джорнал.
21. Анализ различий и сходств политических традиций России и Индии.
22. Анализ российской и американской блогосферы в области внешней политики и отношений России и США.
23. Анализ эффективности социального партнерства в угольной отрасли.
24. Аналитические категории политического процесса и дискурса в сравнительных исследованиях.
25. Антиамериканизм в общественном сознании России как фактор внешнеполитической деятельности (за какой-то период).
26. Балканы как особая зона энерготрафика.
27. Ближневосточный конфликт в оценках и прогнозах западных СМИ.
28. Блогосфера как инструмент политической мобилизации (на примере избирательной кампании).
29. Бренд - особая система восприятия реальности и принципы творческого менеджмента в политике.
30. Варианты идей американских мозговых центров для политики США на пост-советском пространстве на примерах фондов Карнеги и Наследие, а также Центра Международных Стратегических Исследований.
31. Взаимодействие гражданского общества и государства.
32. Власть как фундаментальная проблема политологии.
33. Влияние избирательных технологий на результаты выборов в России.
34. Влияние поведенческого компонента структуры личности лидеров государств (по выбору) на их сотрудничество в рамках военно-политических альянсов
35. Влияние протестного поведения на стабильность политической власти: региональное измерение.
36. Влияние СМИ на избирательный процесс в РФ и странах ЕС: сравнительный анализ.
37. Влияние СМИ на создание политического имиджа государственных деятелей в европейских странах и США.
38. Влияние средневековой концепции власти на развитие западно-европейской мысли нового времени.
39. Внешняя политика (международно-политическое, геополитическое положение) непризнанного государства или несамоуправляющейся территории.
40. Внешняя политика Гренландии.
41. Внешняя политика Лихтенштейна.
42. Внешняя политика Макао.
43. Внешняя политика Мальтийского микрогосударства.
44. Внешняя политика Монако.
45. Внешняя политика Фарерских островов.
46. Внутренние и внешние факторы развития российской государственности.
47. Военная политика государства как фактор социальной защиты военнослужащих.
48. Возникновение феномена «Твиттер-революции».
49. Всегда ли кризисное управление должно быть автократическим
50. Генезис и внутренняя дифференциация современного российского бизнеса. Крупная российская корпорация как социально-политический актор.
51. Генезис, сущностные и функциональные особенности российских неправительственных организаций.
52. География сецессии (цессии, ирреденты и т. д.).
53. Геополитические интересы России на постсоветском пространстве.
54. Геополитические коды (определенной страны определенного периода).
55. Геополитический и государственно-правовой статус евразийского территориального фактора.
56. Геополитическое положение Андорры.
57. Геополитическое положение Афона.
58. Геополитическое положение Гернси и Джерси.
59. Геополитическое положение Гибралтара.
60. Геополитическое положение России: как политики смотрят на проблему.
61. Геополитическое положение Сеуты и Мелильи.
62. Гибридные режимы и варианты их эволюции.
63. Глобализация и антиглобализм.
64. Глобализация и национальная идентичность.
65. Глобализация и региональная интеграция.
66. Глобализация и/или демократизация.
67. Глобализированный фильм как инструмент межкультурной коммуникации.
68. Гоббс и Локк о государстве и праве: сравнительная характеристика.
69. Государственная информационная политика и роль PR-служб.
70. Государственный церемониал как программа власти стран ЕС.
71. Государственный церемониал как программа власти стран СНГ.
72. Государство в современной России: отличия от стран евро-атлантической традиции.
73. Государство и религиозная оппозиция (на примере Таджикистана).
74. Государство и религиозная оппозиция (на примере Узбекистана).
75. Гражданские и этнические войны.
76. Гражданское образование и развитие политической культуры.
77. Гражданское общество в современной России: концептуальная модель и реальность. Социальные, культурные и политические характеристики гражданского общества в стране.
78. Гражданское общество в условиях социально-политической модернизации.
79. Гражданское общество и правовое государство: история формирования этих категорий.
80. Гражданское общество: современные интеграции.
81. Граница ЕС-Россия как особый территориально-политический объект.
82. Групповые коммуникационные системы, телекоммуникационные и сетевые технологии, их использование в международной политике.
83. Группы интересов, группы давления, социальные движения и политические партии в современном российском политическом процессе: общее и особенное.
84. Демократизация «извне».
85. Демократическое возрождение Германии после Второй мировой войны: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
86. Демократическое возрождение Японии после Второй мировой войны: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
87. Демократия и гражданское общество.
88. Демократия и социальные иерархии: как они совместимы
89. Диаспора как субъект этнополитики.
90. Динамика образа Востока в отечественном сознании середины XIX – начала XXI века.
91. Динамика образа Запада в отечественном сознании середины XX – начала XXI вв.
92. Дискурс в международных отношениях: сравнительный анализ стран (на выбор студента).
93. Доминантные партийные системы: российский и мировой опыт
94. Достоинства и недостатки «консоциативной демократии».
95. Европейский выбор Украины: идеология, политика, информационное обеспечение.
96. ЕС вчера и сегодня.
97. ЕС и Россия: асимметричное партнерство
98. Законодательная база внешней экологической политики США времен Билла Клинтона.
99. Закрытые и открытые партийные системы: мировой опыт.
100. Значение церемониала в формировании имиджа власти.
101. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Абхазия.
102. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Босния и Герцеговина.
103. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Нагорный Карабах.
104. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Приднестровье.
105. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Республика Косово.
106. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Южная Осетия.
107. Изменения системы отношений Центр — регионы РФ в контексте федеративной реформы. Тенденции децентрализации и рецентрализации в отношениях центр-регионы.
108. Изучение личности политического лидера методом качественного контент-анализа опубликованной в СМИ внешнеполитической риторики (на примере…)
109. Изучение политико-психологических профилей лидеров разных государств (по выбору) методом case studies по материалам СМИ
110. Иммиграционные процессы в современном мире.
111. Иммунитеты высших должностных лиц государства и ответственность за международные преступления в практике международных и национальных судов.
112. Инновационная политика в рамках современной структуры управления РФ.
113. Инновационные идеи РИА Новости на примере Inosmi.ru и Валдайского Клуба.
114. Институализация в России.
115. Институт монархии в прошлом и настоящем.
116. Институты и урегулирование конфликтов в разделенных обществах.
117. Институты представительной власти в регионах Российской Федерации: порядок формирования и функциональные особенности.
118. Институциональное закрепление прав и свобод в ходе политической эмансипации страны (региона, социального слоя и т. п.) в течение определенного исторического периода.
119. Институциональные основы Евразийской интеграции.
120. Институциональный дизайн в демократическом транзите.
121. Институциональный дизайн ЕС и перспективы его трансформации.
122. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве: идеология и политическая практика.
123. Интеграция мусульманских сообществ в современной Европе.
124. Интернет-коммуникации как инструмент политической борьбы и развития гражданского общества в XXI веке (зарубежный опыт)
125. Интернет-технологии в современной политике и политика в Интернете (на примере Росиии).
126. Интернет-технологии в современной политике и политика в Интернете (на примере США).
127. Информационная и политическая деятельность левых радикалов в России и странах ЕС.
128. Информационная и политическая деятельность современных националистов в России и странах ЕС.
129. Информационная политика России в отношении Украины (1991 - 2013 гг.)
130. Информационная политика Франции во внешнеполитической деятельности президента Ф. Олланда.
131. Информационное обеспечение внешнеполитической деятельности США в сирийском конфликте 2012-2013.
132. Информационное обеспечение внешнеполитической деятельности США в украинском конфликте 2014 года.
133. Информационное сопровождение американской политики продвижение демократии как важнейшего элемента Американской внешней политики.
134. Искусство как среда политической коммуникации. Художественный код международной политики.
135. Использование метода кейс-стади (case study) на занятиях по политологии.
136. Использование особых обстоятельств в решении проблем международного права.
137. Использование политической рекламы в избирательных компаниях 2012-2013 г. в ФРГ и скандинавских странах.
138. Использование политологических знаний в процессе программно-целевого управления политической организацией.
139. Использование принципов и методов эволюционной морфологии в сравнительно-ретроспективных исследованиях для страны или группы стран.
140. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере "Арабской весны").
141. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере сирийского конфликта).
142. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере украинского конфликта 2014 года).
143. Использование циклически-волновых теорий в процессе политического прогнозирования.
144. Исследование аффективного компонента структуры личности политических актеров, взаимодействующих на мировой арене (на примере…), по материалам совместных пресс-конференций
145. Исследование когнитивного компонента структуры личности политика как фактора эффективности международных переговоров (на примере…) по итогам брифингов и пресс-конференций
146. Истоки и природа тоталитарных режимов.
147. Историческая память и ее влияние на политические институты
148. Исторические предпосылки, факторы и специфика российского транзита.
149. Исторические формы государственного строительства.
150. Исторические формы механизмов защиты прав человека.
151. История европейского социализма.
152. Казусно-ориентированное сравнение политического кризиса.
153. Калининградская область как политическая и научная проблема.
154. Кинематограф и внешняя политика (на примере любой страны).
155. Кинематограф как средство сохранения национальной идентичности.
156. Ключевые параметры процессов рекрутирования и ротации политического класса в современной России.
157. Колониальные (несамоправляющиеся) территории и их виды.
158. Коммуникативные образы как инструмент повышения эффективности.
159. Коммуникативный потенциал кинематографа как инструмент формирования общественного мнения.
160. Консолидация демократии.
161. Конституционно-правовые основы международных связей субъектов Российской Федерации.
162. Контролируемая глобализация в кинематографе: советский период и современность.
163. Косово как казус наркокриминального государства.
164. Крайне правые политические партии в развитых демократиях.
165. Кризис политической системы
166. Критическая геополитика.
167. Кросскультурное измерение международной коммуникации в эпоху глобализации.
168. Культура как «мягкая сила» в информационном пространстве международных отношений.
169. Лидерство и политическая культура (на примере анализа стилей поведения политических лидеров).
170. Массовая культура и мировая политика. История и современность.
171. Медиа образы различных стран в национальных СМИ. Сопоставление понятий образ и имидж. Образ России в масс медиа Великобритании и США.
172. Медиа образы различных стран в национальных СМИ. Сопоставление понятий образ и имидж. Образ Франции в СМИ Великобритании и США.
173. Медиа репрезентации ключевых реалий политической жизни – образы политических лидеров в отечественных и зарубежных СМИ (сопоставительный анализ), освещение наиболее значимых событий – выборы, кризис, проблемы Евросоюза и т.п.).
174. Медиа фактор в формировании бренда политика (на примере «нового политика» Франции М.Вальса).
175. Медиатизация политики и рост радикальных настроений в Европе (СМИ и политический экстремизм).
176. Международная организация гражданской авиации (ИКАО) и ее роль в развитии международного воздушного права.
177. Международная система после 11 сентября 2001 г.
178. Международное право о правах человека в российском судопроизводстве.
179. Международное управление и государственное строительство (на примере Афганистана).
180. Международное управление и государственное строительство (на примере Боснии и Герцеговины).
181. Международное управление и государственное строительство (на примере Косово).
182. Международно-политическое положение Аландских островов.
183. Международно-политическое положение Гонконга.
184. Международно-политическое положение Мэна.
185. Международно-политическое положение Сан-Марино.
186. Международно-политическое положение Тевтонского ордена.
187. Международно-политическое положение Шетландских островов.
188. Международно-правовая защита интеллектуальной собственности.
189. Международно-правовое регулирование прав иностранцев.
190. Международно-правовой механизм защиты прав интеллектуальной собственности в рамках Всемирной торговой организации.
191. Международно-правовые основы природоресурсной деятельности государств в Мировом океане.
192. Международный дискурс в массовой политической коммуникации.
193. Межпартийное соревнование в современной России.
194. Меры по поддержанию международного имиджа государства: сравнительная характеристика «Запад – Восток».
195. Место и роль политической социализации в модернизации политической системы постсоветской России.
196. Место России в современной системе международных отношений и перспективы российской внешней политики.
197. Методика организации и проведения дискуссий в системе обучения по политологии.
198. Методика проведения занятий «Избирательный процесс.»
199. Методика проведения занятий «Политическое поведение и участие».
200. Методика проведения занятия»Правовое социальное государство и гражданское общество.
201. Механизмы социальной политики России и их роль в процессе обеспечения политической стабильности.
202. Микрогосударства в международных отношениях.
203. Мировая политика и политические процессы на Украине.
204. Мировой опыт культурного протекционизма: от ГАТТ к ВТО.
205. Мифологическая коммуникация как инструмент влияния в глобализированном мире.
206. Модели «социального контракта» в России : проблемы модернизации.
207. Моделирование отношений центр-регионы в современном государстве.
208. Модель «Северного измерения» и интересы России.
209. Модель догоняющего развития
210. Модель социального контракта как механизм оптимизации социальной политики государства.
211. Модернизация в России и в Китае. Сравнительный анализ.
212. Можно ли создать рациональную типологию революции
213. Молодежные политические движения в современной России.
214. Мультикультурализм в странах Западной Европы.
215. Мусульмане в современной Европе: проблемы адаптации.
216. Наднациональные структуры как фактор мировой политики (можно проанализировать деятельность МВФ, Совета по международным отношениям, НАТО, ЕС и др.).
217. Направления и механизмы снижения уровня бедности в современной России.
218. Научно-исследовательская деятельность студентов в изучении курса политологии.
219. Национализм этнический и национализм гражданский в РФ.
220. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Великобритании.
221. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Германии.
222. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в России.
223. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в США.
224. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Финляндии.
225. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Швеции.
226. Национально-культурная специфика освещения политической жизни во Франции.
227. Национальные интересы России - дискурс в российской научной периодике.
228. Национальные особенности делового общения.
229. Национальные отношения в современной России.
230. Национальный фактор в развитии южного федерального округа РФ.
231. Нелиберальные демократии и конкурентный авторитаризм.
232. Нетрадиционные методики проведения семинарских занятий по политологии.
233. Неустойчивый электоральный выбор как фактор политики.
234. Новейшие избирательные технологии: обзор и анализ.
235. Новые государства на политической карте XXI в.: проблемы становления и перспективы развития.
236. Новый смысл и функции границ в Западной Европе.
237. Образ политика в кинематографе (по выбору).
238. Образ политического лидера в СМИ.
239. Образ России в зеркале СМИ Америки
240. Образ России в зеркале СМИ Великобритании
241. Образ России в зеркале СМИ Германии
242. Образ России в зеркале СМИ Франции
243. Образ России в мировых СМИ: американской прессы
244. Образ России в мировых СМИ: британской прессы
245. Образ России в мировых СМИ: французской прессы
Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай. Эта работа точно пройдет проверку на плагиат в твоем институте или университете.
246. Образ России в СМИ Германии в период украинского конфликта 2014 года.
247. Образ России в СМИ Италии в период украинского конфликта 2014 года.
248. Образ России в СМИ США в период украинского конфликта 2014 года.
249. Образ России в СМИ Украины в период украинского конфликта 2014 года.
250. Образ России в СМИ Франции в период украинского конфликта 2014 года.
251. Образ России в формировании европейской идентичности (на материалах польских и немецких СМИ периода российско-грузинского конфликта 2008г.
252. Образ страны: структура и динамика.
253. Образование как гуманитарная технология программирования национального будущего: российский и зарубежный опыт.
254. Общественно-политическая жизнь России глазами европейских писателей: от Франсуа Ансело до Фредерика Бегбедера.
255. Общественно-политическая роль РПЦ в современной России.
256. ОДКБ как инструмент обеспечения безопасности на постсоветском пространстве.
257. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Англии).
258. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Гонконга).
259. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Италии).
260. Основные когорты политического класса в постсоветской России (1990–2000-е годы).
261. Основные параметры современного российского политического процесса.
262. Основные тенденции информационной политики РФ в XXI в.
263. Основные элементы политической культуры и возможности их исследования.
264. Особенности и варианты посткоммунистических трансформаций.
265. Особенности информационной деятельности НАТО в условиях ближневосточного конфликта.
266. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной американской прессе.
267. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной британской прессе.
268. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной итальянской прессе.
269. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной российской прессе.
270. Особенности освещения темы «политика и международные отношения» в экпатриантской прессе RTVInternational).
271. Особенности освещения темы «политика и международные отношения» в экпатриантской прессе The Moscow Times.
272. Особенности преподавания политических основ в рамках курса обществознания в средней школе.
273. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Красноярск).
274. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Москва).
275. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Новосибирск).
276. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Санкт-Петербург).
277. Особенности развития национальных медиа систем в условиях информационной глобализации. (Виды собственности, взаимоотношения СМИ и государственной власти – четыре теории прессы, зависимость госконтроля над СМИ и цензуры от политического устройства страны, ситуация с Google в Китае, роль крупнейших информационных агентств в глобализации информационного пространства, проект газеты Metro).
278. Особенности формирования и функционирования института парламентаризма в постсоветской России (1993—2012 гг.).
279. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Германии.
280. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Греции.
281. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Италии.
282. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Норвегии.
283. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании России.
284. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Сербии.
285. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании США.
286. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Франции.
287. Особенности эволюции, ключевые характеристики и функции современной российской политической культуры.
288. Особенности экономического сотрудничества в рамках СНГ.
289. Особенности этнополитических конфликтов на постсоветском пространстве.
290. Отражение сирийского конфликта в прессе Великобритании.
291. Отражение сирийского конфликта в прессе Германии.
292. Отражение сирийского конфликта в прессе Китая.
293. Отражение сирийского конфликта в прессе США.
294. Отражение сирийского конфликта в прессе Франции.
295. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Америки.
296. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Великобритании.
297. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Германии.
298. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Китая.
299. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе России.
300. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Франции.
301. Партии и их роль в современном мире (на примере…).
302. Партийная идеология в современной России.
303. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Индии
304. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Италии
305. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Мексики
306. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере РФ
307. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Японии
308. Педагогические условия формирования политической культуры студентов ВУЗа.
309. Перезагрузка отношений России и США в освещении телеканалов CNN и Fox News
310. Переходы от авторитаризма к демократии.
311. Персональный состав и тенденции эволюции регионального политического класса в современной России.
312. Перспективная социальная политика России: основные направления оптимизации.
313. Перспективы гражданского общества в России.
314. Перспективы и пределы интеграции.
315. Плюсы и минусы глобализации.
316. Пограничные и территориальные спор.
317. Позиционирование России на международном уровне.
318. Политика и выборы в зеркале игрового кино: сравнительный анализ российских и американских фильмов.
319. Политико-географические образы в международных отношениях.
320. Политико-правовая доктрина христианства.
321. Политико-правовая мысль США: традиции и современность.
322. Политико-правовые аспекты борьбы с международным терроризмом.
323. Политико-психологическое исследование лидерских типологий ведущих политиков, определяющих тренды мировой политики (на примере…), с использованием материалов, опубликованных в СМИ.
324. Политическая культура России: история и современность.
325. Политическая культура современной России как динамическая совокупность субкультур. Особенности политической социализации в современной России.
326. Политическая роль армии в странах Латинской Америки, Азии и Африки.
327. Политическая система ЕС.
328. Политическая система современной Сербии (или любого балканского государства): внутренние и внешние факторы развития.
329. Политическая социализация лидера государства как фактор, влияющий на его внешнеполитический курс (на примере…)
330. Политические аспекты международного гуманитарного права.
331. Политические коммуникации в условиях глобального информационного пространства, пути оптимизации.
332. Политические основы становления и развития социального государства.
333. Политические партии как субъект российского политического процесса: историческая ретроспектива и современное состояние. Основные этапы становления и развития партийно-политической системы в РФ.
334. Политические технологии энергетической дипломатии России на примере балканского региона.
335. Политические технологии энергетической дипломатии России на примере стран СНГ.
336. Политический брендинг как инструмент удержания власти (на примере деятельности канцлера ФРГ А.Меркель)
337. Политический процесс как социальный стереотип на примере кинематографа (по выбору).
338. Политический регионализм в России и Западной Европе: особенное и общее.
339. Политическим ислам
340. Политическое измерение гражданского общества.
341. Политическое использование прошлого: репрезентация советской истории в современном политическом дискурсе.
342. Политическое поведение и участие.
343. Политическое представительство национальных меньшинств в постсоветских государствах.
344. Политическое развитие пост-югославского пространства: внутренние и внешние факторы.
345. Понятие свободы (или любое иное по выбору студента) в отечественной и европейской (мировой) традиции.
346. Постмодернистский взгляд на современное государство.
347. Право на жизнь (или любое другое право из ЕКПЧ) в решениях Европейского суда по правам человека.
348. Право на информацию (международные стандарты).
349. Правовые последствия вступления России в ВТО.
350. Праворадикальные партии в Западной Европе.
351. Правый и левый радикализм в России.
352. Президентские выборы в Грузии (октябрь 2013 г.): анализ технологий и результатов.
353. Президентские выборы в США и современные информационные технологии.
354. Президентство как политическое лидерство: российский и мировой опыт.
355. Пректирование сценария лекции и семинара как учебная задача в курсе методики преподавания политологии.
356. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Азии).
357. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Америке).
358. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Африке).
359. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Европе).
360. Применение циклически волновой концепции к анализу политического процесса в современной России.
361. Принудительные меры в международном праве.
362. Принципы и особенности построения и развития федеративного устройства в современной России.
363. Природа и характер «олигархического» корпоративизма 1990-х гг. в России и его роль в трансформации российского общества и государства.
364. Проблема «векторности» и «разнонаправленности» современного политического развития.
365. Проблема «минимальной демократии» и неконсолидированные демократии.
366. Проблема защиты россиян в странах ближнего зарубежья.
367. Проблема информационной безопасности государства.
368. Проблема мифологизации массового сознания: сравнительный анализ российской и зарубежной прессы (на примере какой-то конкретной страны).
369. Проблема признания государств в международном праве (на примере Боснии и Герцоговины).
370. Проблема признания государств в международном праве (на примере Гибралтара).
371. Проблема признания государств в международном праве (на примере Гренландии).
372. Проблема признания государств в международном праве (на примере Греции).
373. Проблема признания государств в международном праве (на примере Ирана).
374. Проблема признания государств в международном праве (на примере Республики Беларусь).
375. Проблема признания государств в международном праве (на примере Республики Казахстан).
376. Проблема признания государств в международном праве (на примере Сирии).
377. Проблема признания государств в международном праве (на примере Украины).
378. Проблема признания государств в международном праве (на примере Черногории).
379. Проблема признания государств в международном праве (на примере Югославии).
380. Проблема социальной ответственности бизнеса в современной России: исторические, экономические, политические, этические аспекты.
381. Проблемы демократических транзитов.
382. Проблемы и перспективы формирования государственности на постсоветском пространстве.
383. Проблемы имиджа России на национальном и международном уровнях.
384. Проблемы нового пограничья России.
385. Проблемы политической социализации в процессе преподавания политологии.
386. Проблемы предпосылок демократии.
387. Проблемы президентства и парламентаризма.
388. Проверка гипотезы об уникальности «Русской Системы»: казусно-ориентированное сравнение.
389. Продуктивные и непродуктивные модели социальных неравенств. Модели и направления социальной мобильности в современном российском обществе.
390. Проекты конституционных реформ в России XIX- начала XX в.
391. Процессы модернизации в Южной Корее: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
392. Психобиографическое исследование взаимодействующих политических лидеров разных стран (на примере…)
393. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности Россотрудничества.
394. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности РСМД.
395. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности Фонда публичной дипломатии им. А. М. Горчакова.
396. Развитие государственности и перспективы признания самопровозглашенных территорий.
397. Развитие партийных систем в постсоветских государствах.
398. Разновидности авторитарных режимов.
399. Расширение ЕС на страны ЦВЕ и интересы России.
400. Реализация региональной социальной политики в условиях глобального кризиса.
401. Реальный суверенитет и межкультурный диалог.
402. Регион в условиях трансформации политических отношений в Российской Федерации.
403. Региональная власть и местное самоуправление в Российской Федерации: проблемы взаимоотношений.
404. Региональная политика России: концепции, проблемы, решения.
405. Региональные механизмы преодоления бедности в современной России.
406. Региональные политические элиты и конструирование региональной идентичности.
407. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Испании.
408. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Канады.
409. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Шотландии.
410. Религиозно-секулярные комбинации в формировании национальной идентичности.
411. Религия и национализм: истоки взаимосвязи и виды взаимодействия.
412. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Ближнего Востока)
413. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Индии)
414. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Ирландии)
415. Репрезентации врага в пропагандистских кампаниях.
416. Ресурсы информационного пространства в системе международных отношений.
417. Реформа избирательной системы в России: возможные эффекты.
418. Реформирование партийной системы в процессе демократического транзита.
419. Ролевые и деловые игры в методике преподавания политологии.
420. Роль "мягкой силы" в формировании внешней политики США по отношению к России.
421. Роль «мягкой силы» во внешней политике России
422. Роль «мягкой силы» во внешней политике США
423. Роль «мягкой силы» во внешней политике Франции
424. Роль визуальных коммуникативных технологий в легитимации власти.
425. Роль государства и гражданского общества в формировании и реализации социальной политики в современной России.
426. Роль дипломатического протокола в реализации норм международного права.
427. Роль Евразэс во внешней политике России.
428. Роль и значение газопровода «Южный поток» во внешней политике РФ.
429. Роль информационной политики государства в поддержании толерантности в условиях современной миграции населения в новейшей мировой истории.
430. Роль политики в формировании политической культуры общества.
431. Роль политических партий и выборов в посткоммунистических странах.
432. Роль связей с общественностью в управлении международным конфликтом.
433. Роль СМИ в поисках решений сирийского кризиса.
434. Роль сохранения традиций в образовательной сфере и использование мирового опыта (на примере реформы образования в РФ).
435. Роль столицы в территориальной структуре государства.
436. Роль церемониалов в отправлении государством внешнеполитических функций.
437. Российская нация: вопрос ее существования
438. Российская специфика процессов рекрутирования политического класса России: исторические и актуальные измерения.
439. Российские политические партии и движения в избирательных циклах 1990–2000-х гг. Законодательные новации в регулировании участия политических партий в избирательном процессе.
440. Российские политические традиции и проблемы международных отношений.
441. Российские регионы в международном сотрудничестве.
442. Российские СМИ как институт гражданского общества и институт государства. Политические функции СМИ в современной российской политике.
443. Россия и исламский мир: цивилизационный аспект взаимоотношений.
444. Россия и Турция в исторических процессах модернизации XIX - XXI вв.
445. Россия и Украина: 2014 год
446. Россия: международные информационные и психологические войны.
447. Русское зарубежье: история, тенденции развития, образ русского мира в отечественной культуре.
448. Самопрезентация политической партии (по выбору): анализ программных документов и публичной риторики.
449. Связи с общественностью в международных отношениях.
450. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной Германии.
451. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной Италии.
452. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной России.
453. Символическая политика современного российского государства и формирование макро-политической идентичности в постсоветской России (на примере календаря официальных праздников).
454. Система центр- периферия в истории российской государственности.
455. Современное российское государство и бизнес: история отношений.
456. Современные информационно-комуникативные технологии в преподавании политологии (организация презентаций).
457. Современные молодежные политические движения как фактор политической социализации.
458. Современные подходы к организации контроля и оценке знаний, умений, навыков по политологии.
459. Современные тенденции в международно-правовой регламентации вопросов гражданства в свете опыта Европейского союза.
460. Современные теории демократии и демократизации.
461. Современные технологии смены политических режимов (на примере «арабской весны», «оранжевой революции» и др.).
462. Содержание и основные тенденции эволюции социальной структуры российского общества в постсоветский период. Проекция социальных неравенств в политическую сферу.
463. Соотношение внутренних и внешних факторов демократизации.
464. Соотношение концептов «процесс», «изменение», «развитие», «модернизация», «трансформация» и понятий «политический процесс», «политическая система», «политический режим» в анализе современного политического процесса в РФ.
465. Соотношение политики и морали в современном российском обществе. Критерии нравственности в современной политике.
466. Соотношение принципов территориальной целостности и самоопределение народов: опыт России.
467. Сопоставление повесток дня демократизующихся политий.
468. Состояние и перспективы развития отечественной сравнительной политологии.
469. Социальная политика России в циклах российской модернизации.
470. Социально- политическая стабильность региона в условиях кризиса.
471. Социальное обновление России в условиях глобального кризиса.
472. социальной политики современной России.
473. Социокультурные факторы модернизации.
474. Специфика и роль политологии в процессе политической социализации.
475. Способы и методы делимитации морских пространств: практика разрешения споров.
476. Сравнительно-исторический анализ институционализации президентской власти в России, США и Франции.
477. Сравнительные исследования в дореволюционной отечественной политологии.
478. Сравнительные исследования в современной отечественной политологии.
479. Сравнительные политические исследования в отечественной науке советского периода.
480. Сравнительный анализ вариантов деволюции централизованных государств (Великобритания, Испания, Италия).
481. Сравнительный анализ вариантов консоциации (Нидерланды, Бельгия, Швейцария, Австрия, Ливан).
482. Сравнительный анализ идеологических представлений руководителей разных стран в контексте их внешнеполитических теледебатов (на примере…)
483. Сравнительный анализ института главы государства в британском содружестве.
484. Сравнительный анализ института главы государства в постсоветских государствах.
485. Сравнительный анализ института президента в постсоветских государстах.
486. Сравнительный анализ институтов исполнительной власти в постсоветских государствах.
487. Сравнительный анализ институтов представительной власти в постсоветских государствах.
488. Сравнительный анализ легислатур в постсоветских государствах.
489. Сравнительный анализ моделей и форм строительства колониальных империй.
490. Сравнительный анализ мотивационного профиля политиков, представляющих государства-участников международных организаций (на примере…), по опубликованным в прессе материалам
Дипломная работа, которая на 100% пройдет проверку на плагиат - Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай. Оформи заказ прямо сейчас.
491. Сравнительный анализ политической модернизации в современном мире.
492. Сравнительный анализ полуторопартийных (1+) систем в Мексике, Японии и Индии.
493. Сравнительный анализ призматических совмещений различных поколений конституций и режимов.
494. Сравнительный анализ путей выхода из гражданских войн в ХХ странах.
495. Сравнительный анализ путей политической модернизации двух стран или двух регионов.
496. Сравнительный анализ путей формирования федераций в Швейцарии, США и Германии. Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
497. Сравнительный анализ форм федеративной и унитарной государственности в постсоветских государствах.
498. Стабильность политической системы в контексте теории политического цикла.
499. Становление (трансформация, распад) государственности страны Х: взаимодействие внешних и внутренних факторов.
500. Становление политических систем итальянских городов-республик в XI—XIII вв.
501. Становление социального государства в России : тенденции и противоречия.
502. Страны БРИКС в современном мире.
503. Стратегические приоритеты социально-экономического развития регионов РФ.
504. Структура и содержание темы «политика» в современной американском медиадискурсе.
505. Структура и содержание темы «политика» в современной британском медиадискурсе.
506. Структура и содержание темы «политика» в современной немецком медиадискурсе.
507. Структура и содержание темы «политика» в современной российском медиадискурсе.
508. Структура и специфика электронной коммуникации в политическом пространстве.
509. Сущностные, функциональные и деятельностные особенности групп интересов и групп давления в современной российской политике.
510. Сценарии «изменяющейся геометрии» для ЕС.
511. Тема модернизации государства в современном российском политическом дискурсе.
512. Тема модернизации империи в современном российском политическом дискурсе.
513. Тема модернизации нации в современном российском политическом дискурсе.
514. Теории общественного договора: различия и взаимосвязь.
515. Теория коммуникации и международные связи с общественностью.
516. Территориальная политика (экспансия) России/СССР (определенного периода).
517. Территории со смешанным режимом (территории с международно-правовым режимом, ничейные территории, арендованные территории, анклавы, эксклавы, экстерриториальности и т. п.) в международных отношениях.
518. Терроризм в современном мире.
519. Терроризм: определенная и политическая реальность.
520. Тестирование как форма контроля в учебном процессе.
521. Технологии манипулирования общественным мнением в США, России и Германии.
522. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Красноярска.
523. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Москвы.
524. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Новосибирска.
525. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Омска.
526. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Санкт-Петербурга.
527. Типологии новых автократий.
528. Толерантность как социально-значимое качество личности.
529. Трансформация суверенитета в современном мире.
530. Условия, предпосылки, факторы становления и эволюции гражданского общества в современной России. Институциональная структура гражданского общества.
531. Успехи и неудачи России в информационном пространстве в пост-советский период.
532. Установление эволюционных несоответствий в сравнительных исследованиях.
533. Фактор лидерства и результаты выборов в России.
534. Фактор пространства в формировании государств.
535. Факторы ,влияющие на формирование толерантности современной студенческой молодежи.
536. Федерализм как философский и политический концепт.
537. Федералистские проекты организации западноевропейского политического пространства.
538. Федеративные отношения в современной России: актуальные проблемы.
539. Феномен «непризнанных» и «несостоявшихся» государств.
540. Феномен «самопровозглашенных государств» в современном мире.
541. Феномен сецессий в современном мире.
542. Феномен фундаментализма в современном мире.
543. Философия права Канта и Гегеля: сравнительная характеристика.
544. Формирование имиджа государства. Российский и зарубежный опыт работы PR-служб.
545. Формирование механизма реализации социальной политики в современной России.
546. Формирование наций в постсоветских республиках.
547. Формирование наций и государств в постсоветских республиках.
548. Формирование наций и государств на постсоветском пространстве.
549. Формирование российской государственности в период президентства В.Путина. Молодежные политические движения в современной России.
550. Формирование социально- политического облика рабочего класса.
551. Формирования государственности в посткоммунистических странах.
552. Формы и методы государственного протекционизма в области культуры на примере кинематографа.
553. Формы массовых общественно-политических движений в Германии.
554. Формы массовых общественно-политических движений в Канаде.
555. Формы массовых общественно-политических движений в США.
556. Формы политической модернизации
557. Формы прямой демократии в политической практике современной России: сущность и перспективы реализации.
558. Функции и виды границ.
559. Харизма современного политика, ее природа и содержание.
560. Харизматическое лидерство в мировой и российской политике.
561. Цели обучения политологии и стратегии современного политического образования.
562. Центр и регионы в странах Западной Европы.
563. Централизация и децентрализация как факторы современного территориально- государственного строительства.
564. Что такое «альтернативное» государство и когда оно возможно
565. Школа сравнительных политических исследований МГИМО.
566. Эволюционная морфология парламента (или иного института) в стране Х, или регионе Х и/или в отдельный исторический период.
567. Эволюция взаимодействий федерального и регионального политического класса в постсоветской России: содержание, этапы и перспективы. Факторы доминирования центра в отношениях с регионами.
568. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Великобритании.
569. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Китая.
570. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ России.
571. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ США.
572. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Франции.
573. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Великобритании.
574. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Китая.
575. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ России.
576. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ США.
577. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Франции.
578. Эндогенные и экзогенные факторы формирования конституций постсоветских государств.
579. Энергетическая дипломатия современной России: проблемы и перспективы развития.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
580. Этатизм и либерализм в истории политико-правовой мысли.
581. Этнический фактор в построении современного российского государства.
582. Этнический фактор в региональной политике РФ.
583. Этничность и политический конфликт.
584. Этнополитическая ситуация на Северном Кавказе в ХХ1 веке.
585. Этнополитические процессы в современной России.
586. Эффекты избирательных систем и возможности электоральной инженерии.
587. Языковая и политическая картина мира в мировой политической коммуникации.

Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Политология":

Другие темы дипломных работ:

Источник: http://rosdiplomnaya.com/temy-diplomnyh-rabot/politologiya.html

---------------------------------------------------------
Оргтехника заказ дипломных работ стараясь сказать как можно больше в отведенное время, другие ее ругают.

Источник: http://smerphima.blogspot.com/2013/12/blog-post_9979.html

---------------------------------------------------------

Внутрифирменный

учет


Вы хотите написать свою дипломную в заданный срок - без "нервотрёпок" и "головняков"?

Обратитесь к нам прямо сейчас! Мы помогаем в написании дипломных для российских ВУЗов - кликайте сюда»


Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Педагогика":


1. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
2. Авторская позиция как интегративный способ самореализации подростков в художественно-эстетической деятельности
3. Адаптация младших школьников к учебной деятельности в условиях школы-лицея
4. Адаптация ребенка к школе.
5. Адаптация студентов к обучению в вузе средствами физической культуры
Узнать стоимость дипломной работы по предмету Педагогика
Заказать дипломную работу по предмету Педагогика

6. Адаптация учащихся первого курса колледжа к учебе в заведении
7. Адаптивные и функциональные возможности организма детей и подростков и факторы их характеризующие
8. Адаптированная программа спортивной подготовки в условиях крытых катков
9. Акмеологический подход к профессиональной подготовке будущих социальных педагогов
10. Активизация внимания младших школьников в процессе восприятия музыки
11. Активизация интегративной деятельности мозга у детей с задержкой психического развития через ознакомление с окружающей средой
12. Активизация познавательной деятельности учащихся на основе использования визуальной наглядности при обучении иностранному языку
13. Активизация самостоятельной познавательной деятельности студентов в процессе обучения иностранному языку с использованием компьютерных и информационных технологий как педагогическая проблема
14. Активизация учебной деятельности студентов как педагогическая проблема
15. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся с низкой обучаемостью как педагогическая проблема
16. Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников
17. Актуальные проблемы спортивного воспитания детей в современном информационном
18. Анализ возможностей индивидуализации учебного процесса и требования к проектируемой системе
19. Анализ и обобщение специальных литературных данных
20. Анализ и синтез как основные составляющие интегративного подхода
21. Анализ использования информационных технологий в образовании
22. Анализ концепций современной информатики и новых информационных технологий.Методика преподавания языков программирования высокого уровня с детальной разработкой учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
23. Анализ конъюнктуры российского рынка образовательных услуг
24. Анализ материалов обследования уровня познавательной активности и нервно-психического развития
25. Анализ научных подходов к проблеме информационной грамотности в психолого-педагогической литературе
26. Анализ общего потенциала в школьном коллективе и соответствующая корректировка учебного плана.
27. Анализ операционально-технической фазы языкового процесса с учетом современных концепций речепроизводства
28. Анализ основных факторов, влияющих на эффективность функционирования организации
29. Анализ подходов к построению современных образовательных моделей
30. Анализ практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями
31. Анализ практики формирования иноязычной коммуникативной компетентности у будущих специалистов туриндустрии
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
32. Анализ проблем современного дошкольного учреждения и пути их решения
33. Анализ проблемы стрелковой подготовки биатлонистов
34. Анализ психолого-педагогической литературы
35. Анализ реализации профильного обучения в образовательной практике современной России
36. Анализ результатов опытного обучения студентов подготовке конспектов уроков как коммуникативных явлений профессиональной деятельности учителя
37. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования
38. Анализ результатов экспериментального обучения студентов технического вуза
39. Анализ современного опыта развития интереса к изучению математики у школьников
40. Анализ современного состояния проблемы экологического образования студентов в университете в педагогической теории и практике
41. Анализ современного состояния процесса формирования педагогической готовности курсантов к воспитательной работе в вузах Министерства обороны Российской Федерации - Цена авторской дипломной работы по этой теме по дисциплине "Педагогика" - жми ссылку и узнай.
42. Анализ современной практики оценки воспитательной работы во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации
43. Анализ современных тенденций развития
44. Анализ содержания взаимодействия школы и семьи в контексте его влияния на становление ценностного отношения современного подростка к учению
45. Анализ содержания образования в опыте кадетских корпусов России
46. Анализ состояния нравственной культуры курсантов и существующей образовательной практики в вузе ФСБ России пограничного профиля
47. Анализ состояния обучения рки на подготовительном курсе
48. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области информатики и использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
49. Анализ состояния проблемы дифференцированного физического воспитания
50. Анализ состояния проблемы профессионала
51. Анализ состояния проблемы формирования медиакомпетентности в теории и практике высших учебных заведений
52. Анализ существующей системы подготовки человека в области обеспечения безопасности жизнедеятельности
53. Анализ существующих подходов к организации учебной деятельности в среднем профессиональном образовании
54. Анализ существующих систем повышения квалификации работников образования, актуализация проблемы
55. Анализ теоретических концепций профессионального образования при установлении межпредметных связей
56. Анализ теории и практики формирования у школьников умения работы с информацией
57. Анализ физического развития детей старшего дошкольного возраста
58. Анализ школьных учебников
59. Априорная модель управления адаптационным процессом
60. Апробация экспериментальной модели управления развитием дошкольного учреждения
61. Аэробика и ее влияние на организм
62. Базовые лингвистические данные деятельности русских писателей на Кавказе
63. Безэквивалентная иноязычная лексика
64. Биомеханические предпосылки использования безынерционных тренажеров в системе подготовки боксеров
65. Благотворительные общества, как составная часть
66. Вариативная педагогическая поддержка детей военнослужащих в образовательном учреждении
67. Вариативный подход как фактор формирования и развития индивидуальных познавательных стилей школьников
68. Ведущие тенденции становления и развития профессионализма педагога-руководителя в системе непрерывного педагогического образования
69. Ведущие тенденции, закономерности и принципы развития организационной культуры учреждения дополнительного образования детей
70. Ведущие характеристики процесса самосовершенствования личности будущего педагога
71. Величина физической нагрузки, виды физических упражнений, рекомендуемые студентам с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы
72. Взаимодействие с семей в процессе подготовки детей к школе
73. Взаимодействие школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми.
74. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка
75. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
76. Взаимосвязь успешности обучения и мотивации достижений
77. Взаимосвязь характера и интенсивности супружеских и детско-родительских конфликтов в семье.
78. Взаимосвязь характера супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
79. Виховання толерантності у майбутніх соціальних педагогів
80. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
81. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.
82. Влияние возрастных особенностей школьников на эффективность их учебной деятельности.
83. Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
84. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
85. Влияние конфликтных ситуаций в среде младших школьников на качество освоения материала
86. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой (либо компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
87. Влияние рисуночной терапии на повышение мотивации к обучению у младших школьников
88. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
89. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших школьников
90. Влияние социального окружения на формирование Я-концепции подростка
91. Влияние фактора удовлетворенности воспитателя на стиль педагогического общения
92. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные отношения молодых супругов.
93. Внеклассная работа по математике в классах
94. Возможности дидактических поисковых моделей в обучении биологии в школе (на примере раздела иммунология)
95. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей
96. Возможные пути решения проблемы самостоятельной работы младших школьников с текстами художественных произведений на уроках литературного чтения во классе
97. Возрастные особенности в формировании мотивации учебной деятельности подростков - лет
98. Вопросы и проблемы нравственного воспитания в младшей школе
99. Воспитание культуры межнационального общения.
100. Воспитание культуры общения в дошкольном возрасте.
101. Воспитание культуры отношений к людям ближайшего национального окружения у детей дошкольного возраста.
102. Воспитание культуры поведения в дошкольном учреждении.
103. Воспитание культуры поведения у дошкольников
104. Воспитание патриотизма и интернационализма.
105. Воспитание приемных детей в семье.
106. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/
107. Воспитание творчества в играх у детей дошкольного возраста.
108. Воспитание толерантности
109. Воспитание у детей национальной культуры в дошкольном учреждении.
110. Воспитательно-образовательные дошкольные учреждения и центры.
111. Восприятие преподавателя студентами как фактор продуктивного взаимодействия в образовательном процессе
112. Восприятие сказки и ее развивающее значение.
113. Выявление предрасположенности к оптической дисграфии у дошкольников с ОНР и проведение профилактической работы по её предупреждению
114. Гармоничное творческое развитие детей на уроках музыки
115. Гендерные особенности идеального и реального образа современных мужчины и женщины.
116. Гендерные различия подростков как фактор эффективности психологического консультирования.
117. Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственностии нравственности
118. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
119. Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях.
120. Девиантное поведение подростков и пути решения проблемы.
121. Дети «группы риска» в процессе учебно-воспитательного взаимодействия.
122. Детская субкультура казахов
123. Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления
124. Детский дом семейного типа и его нравственно-воспитательные возможности.
125. Детское движение в современном обществе
126. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
127. Диагностика внимания у младших школьников с нарушениями речи
128. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
129. Диагностика и формирование мотивации учения у будущих первоклассников.
130. Диалог литературы и анимации в урочной и внеурочной деятельности как средство расширения культурного поля младших школьников
131. Дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста
132. Динамика групповой сплоченности как фактор эффективности работы психолога-педагога с подростками.
133. Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
134. Должностная структура и аттестация преподавательских кадров в высшей школе
135. Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
136. Дополнительное образование детей в аспекте модернизации системы российского образования
137. Достижение надпредметных образовательных результатов школьников как следствие использования инноваций
138. Дошкольное образовательное учреждение как открытая образовательная система
139. Дошкольный школьный возраст, его структура и динамика.
140. Духовно - нравственный потенциалы личности
141. Духовно-нравственное воспитание на занятиях по развитию речи в детском саду.
142. Духовные ценности народа как фактор воспитания школьника
143. Заблаговременное формирование готовности к действиям в экстремальных ситуациях
144. Задержка психического развития как категория нарушений, включающая нарушения коммуникативной деятельности
145. Закономерности психического развития детей с дисграфией
146. Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии
147. Заочных образовательных услуг
148. Зарубежная практика социального регулирования потребления алкоголя
149. Здоровье как медико-биологическая и социально-педагогическая проблема в современном российском обществе
150. Здоровье как ценностная категория
151. Значение режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми
152. Значение хорового пения в эстетическом воспитании и роль мотивации в повышении эффективности процесса обучения хоровому пению младших школьников
153. Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
154. Игра как ведущий тип деятельности ребенка дошкольника.
155. Игра как средство активизации познавательного интереса у учащихся к предмету географии
156. Игра как средство активизации познавательной деятельности
157. Игра как философская категория и социально-культурный феномен
158. Идеалы воспитания в педагогике Русского Зарубежья
159. Идеи гуманитаризации образования
160. Идеи о добродетелях и справедливости
161. Измерение временных затрат на обучение
162. Изобразительная деятельность и ее роль в развитии ребенка.
163. Изучение динамики учебной мотивации студентов первого и выпускного курсов.
164. Изучение имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе с учетом формирования универсальных учебных действий
165. Изучение коммуникативной культуры педагогов разных специальностей.
166. Изучение молодежи как особой социально - демографической группы в рамках разных наук
167. Изучение опыта и привычек гуманного поведения у детей старшего дошкольного возраста
168. Изучение Орхидных как объекта охраны на уроках биологии в средней школе
169. Изучение проблемы диагностики психологической готовности детей к школьному обучению
170. Изучение психолого-педагогических условий успешной работы классного руководителя в школе (ПТУ, ССУЗе).
171. Изучение тревожности в личностной структуре старшеклассников
172. Имиджмейкинг педагога физической культуры как объект педагогического анализа
173. Импровизация как стимул творческой деятельности
174. Инвариантная модель обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям
175. Индивидуально - дифференцированный подход в теории и практике физического воспитания
176. Индивидуальное психологическое консультирование и ее роль в позитивном развитии семейных отношений
177. Индивидуально-психологические характеристики совместимости и их влияние на качество брачно-семейных отношений.
178. Индивидуально-типологические особенности детей подросткового возраста, относящихся к различным психотипам
179. Индивидуальные формы коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
180. Индивидуальные формы коррекционного обучения младших школьников с ДЦП с использованием современных компьютерных технологий.
181. Индивидуальный подход в профессиональной подготовке социальных педагогов в современных условиях
182. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической (психолого-педагогической) деятельности.
183. Инновационные изменения технологического компонента образовательного процесса, ориентированного на развитие лингводидактических компетенций обучающихся
184. Инновационные образовательные стратегии в условиях социокультурной среды вуза
185. Иностранный язык как инструмент становления компетентного специалиста
186. Иноязычная коммуникация как компонент профессиональной подготовки специалиста
187. Иноязычная подготовка курсантов вузов МЧС России на основе автоматизированной обучающей системы
188. Интегративно-дифференцированное содержание и структура системы подготовки студентов в учреждениях среднего профессионального образования
189. Интеграционные курсы информатики нового типа
190. Интеграционные процессы и модели подготовки специалистов
191. Интегрированное обучение иностранному языку как условие формирования профессиональной мобильности экономистов
192. Информационно-коммуникационная предметная среда обучения биологии как средство повышения качества общего биологического образования
193. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей
194. Информационные технологии в процессе обучения детей с нарушениями в развитии.
195. Информационные технологии в системе работы по предупреждению нарушений письменной речи в условиях общеобразовательной школы.
196. Информационные технологии во внеклассной воспитательной работе.
197. Использование балльно-рейтинговой технологии оценивания достижений старшеклассников
198. Использование дифференцированного подхода на уроках биологии в экспериментальном классе
199. Использование законов и свойств арифметических действий при формировании вычислительных навыков
200. Использование игровой деятельности для развития речевой активности старших дошкольников с ОНР.
201. Использование историй с движениями при обучении грамматике английского языка
202. Использование компьютерных программ при обучении дошкольников чтению и письму
203. Использование компьютерных технологий в процессе преподавания образовательной области "Технология"
204. Использование мультимедийных технологий для улучшения восприятия школьниками учебной информации
205. Использование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации
206. Использование проектной методики в процессе обучения
207. Использование проектной методики при обучении иноязычному общению
208. Использование современных образовательных технологий в школе
209. Использование современных подходов к формированию графических навыков младших школьников
210. Использование творческих игровых приемов и средств в коррекционно-логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
211. Использование творческого потенциала личности в ходе психологического консультирования.
212. Использование театрализованных игр в логопедической работе над выразительностью речи у дошкольников с системными нарушениями речи.
213. Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов в классе
214. Исследование влияния занятий восточными единоборствами на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста
215. Исследование основных механизмов нарушения процесса саморегуляции, и их коррекция.
216. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях верующих (христиане, мусульмане).
217. Исследование подходов к обучению
218. Исследование профессиональной мотивации воспитателей ДОУ в зависимости от личностных особенностей и стажа педагогической работы.
219. Исследование профессиональной мотивации учителей (воспитателей) в зависимости от стажа работы по профессии.
220. Исследование системы профессиональных ценностей педагога-психолога.
221. Исследование терминальных жизненных ценностей студенчества.
222. Исследование эффективности руководства педагогическим коллективом.
223. Исследования индивидуально-психологических особенностей мотивации учебной деятельности младших школьников
224. Исторический аспект развития содержания музыкального образования в России и за рубежом
225. Исторический аспект становления и развития нормативно-правовых основ специального образования
226. Исторический аспект феномена экстремальности
227. Исторический и социально-философский аспекты обучения в информационном обществе
228. История возникновения и развития мягкой
229. История организации первоначальной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы России
230. История становления и развития проблемы формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в отечественной педагогической теории и практике
231. История становления понятия общечеловеческих ценностей
232. Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
233. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
234. Классный наставник в условиях новых воспитательных парадигм.
235. Коммунарская методика в работе с подростками. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.
236. Коммуникативная деятельность социального работника как психолого-педагогическая проблема
237. Коммуникативная компетенция как профессиональное качество личности будущего филолога
238. Коммуникативная культура как условие совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов
239. Коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов
240. Коммуникативный компонент культуры русской речи
241. Компетентности у будущих психологов
242. Компетентностный подход в обеспечении качества подготовки учителя к использованию современных компьютерных технологий в системе дополнительного образования
243. Компетентностный подход в профессиональной подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту
244. Компетентностный подход как научная основа развития теории и практики педагогического образования
245. Комплекс педагогических условий формирования готовности будущих учителей технологии и предпринимательства к применению информационных технологий в профессиональной деятельности
246. Комплекс педагогических условий эффективного развития творческого потенциала будущих учителей безопасности жизнедеятельности в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности
247. Комплекс упражнений для профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях
248. Комплексная модель информационно-компьютерного обеспечения подготовки студентов в области физической культуры
249. Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников
250. Комплексный подход в коррекции речевых нарушений у старших дошкольников со зрительной патологией.
251. Компоненты комплексной оценки качества профессиональной деятельности педагогических работников дошкольного образовательного учреждения
252. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
253. Конкретизация учащимися событий личной жизни во времени
254. Конкурентоспособная личность выпускника как социально-педаго-гигический феномен
255. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки
256. Конструирование информационно-коммуникационной предметной среды обучения биологии
257. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
258. Консультирование (указать кого) по формированию навыков эффективного общения (у кого или с кем).
259. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
260. Концентрическое историческое образование в условиях реформирования средней школы в начале
261. Концептуальная модель адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности
262. Концептуальные аспекты индивидуального подхода при обучении иностранному языку
263. Концептуальные идеи ресоциализации делинквентных групп несовершеннолетних
264. Концептуальные основания развития региональной системы сетевой организации дополнительного профессионального образования учителей
265. Концептуальные основы воспитания и социализации личности
266. Концептуальные основы дистанционного обучения
267. Концептуальные основы проектирования креативной образовательной среды
268. Концептуальные основы процесса социальной реабилитации воспитанников в образовательных учреждениях для детей-сирот
269. Концептуальные основы разработки инновационного подхода к организационному управлению учебным процессом в высшей школе
270. Концептуальные основы содержания профессионального воспитания будущего специалиста в современных условиях
271. Концептуальные основы становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании
272. Концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе
273. Концептуальные положения и модель системы производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на изготовлении сложной продукции
274. Концепция гуманной педагогики в современном дошкольном образовании.
275. Концепция и структурно-функциональная модель профориентационной компетентности будущего учителя физической культуры
276. Концепция развития профессиональной иноязычной компетенции специалиста при многоуровневом обучении в вузе
277. Концепция речевого развития школьников
278. Концепция становления субъекта профессиональной педагогической деятельности в условиях педагогического колледжа
279. Концепция формирования конфликтологической компетентности педагогов в системе непрерывного образования
280. Коррекционная работа по формированию предпосылок обучения чтению старших дошкольников сообщим недоразвитием речи.
281. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения.
282. Коррекционно-развивающая работа по развитию навыков письма у дошкольников с задержкой психического развития
283. Коррекция двигательных и функциональных нарушений слабослышащих детей - лет в процессе занятий оздоровительной аэробикой
284. Коррекция духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
285. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
286. Коррекция отношений детей и взрослых в неполных семьях
287. Краткий анализ проблемы подготовки в танцевальном спорте
288. Кризис лет и его роль в развитии личности
289. Культура как объект освоения подрастающим поколением ценностей общества.
290. Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
291. Летние оздоровительные лагеря в современных условиях.
292. Лингвистические и психолого-педагогические методы развития орфографических умений у учеников младшего школьного возраста на уроках русского языка
293. Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
294. Личностно-ориентированный подход в инклюзивном обучении детей с нарушениями в развитии.
295. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
296. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы его преодоления.
297. Личность учителя глазами младшего школьника (На примере сочинения в жанре портретной зарисовки)
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
298. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
299. Межличностные отношения трудных подросков
300. Межпредметные связи и интеграция содержания образования на начальной ступени обучения
301. Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
302. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе
303. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии
304. Место творческой составляющей личности преподавателя и её роль в обучении детей.
305. Метод проектов и его использование в школе
306. Методика воспитания скоростных способностей у младших школьников на уроке физической культуры
307. Методика и реализация рейтинг-контроля усвоения знаний студентов
308. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
309. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
310. Методика использования контрольно-аттестационного комплекта
311. Методика исследования неуправляемых детей - индиго
312. Методика обучения написанию сочинений
313. Методика обучения русским условным конструкциям англоговорящих студентов : продвинутый этап обучения
314. Методика планирования воспитательной работы
315. Методика подготовки и проведения урока с применением наглядных пособий и технических средств обучения
316. Методика профессионального обучения
317. Методика составления тестовых заданий по курсу "Механика"
318. Методика увеличения словарного запаса на среднем этапе обучения
319. Методика учебно-тренировочного процесса пловцов на этапе начальной подготовки на основе дифференцированного подхода
320. Методика формирования навыков чистописания у младших школьников
321. Методическая поддержка учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
322. Методы и методики преподавания информатики
323. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
324. Методы обучения в дидактике
325. Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
326. Методы развития продуктивного мышления на уроках математики
327. Мифы о семье и семейных ролях.
328. Моделирование индивидуальных систем соревнований лыжниц-гонщиц высокого класса в периоды подготовки к чемпионатам мира и Олимпийским играм
329. Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
330. Народные приметы в курсе "Окружающий мир" как средство развития внимания у младших школьников
331. Нарушение звукопроизношения у умственно отсталых детей
332. Научные основы школьного курса химии.Методика изучения растворов
333. Начальное образование мальчиков и девочек в России гендерный подход
334. Неделя географии в средней школе
335. Нейропсихологический подход в коррекции познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР.
336. Новые средства и методы образования
337. Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения
338. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
339. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
340. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения посредством произведений детского фольклора
341. Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности
342. Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду
343. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.
344. Обобщающее повторение и его влияние на качество знаний учащихся
345. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
346. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
347. Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента
348. Обучение подростков эффективной коммуникации с помощью социально-психологического тренинга.
349. Обучение выразительному чтению младших школьников
350. Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
351. Общение подростка со взрослыми (сверстниками) и его педагогическая коррекция.
352. Одаренность в дошкольном возрасте.
353. Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой.
354. Опыт деятельности по обогащению словаря младших школьников глаголами
355. Опыт организации учебно-воспитательного процесса в разновозрастной группе в зарубежной и отечественной школе
356. Опытно–экспериментальное исследование по применению интегрированного подхода к изучению темы: "Россия в XVII веке" в курсе истории
357. Организационно-методическое обеспечение и разработка тестовых материалов для проведения контрольно-оценочных процедур по технической механике в рамках мониторинга образовательных достижений студентов
358. Организационно-педагогические условия применения метода проектов на уроках физической культуры
359. Организационно-педагогические условия формирования эмпатии как профессионально значимого качества при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья у студентов педагогического колледжа
360. Организация взаимодействия семьи и ДОУ с целью совершенствования формирования готовности ребенка к обучению в школе.
361. Организация взаимодействия семьи и школы в интересах ребенка.
362. Организация взаимодействия семьи и школы с целью совершенствования нравственного воспитания детей.
363. Организация детского самоуправления
364. Организация дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях как путь повышения воспитывающего потенциала образовательного учреждения.
365. Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях
366. Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
367. Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
368. Организация психологической помощи молодёжи по вопросам подготовки к семейной жизни.
369. Организация психолого-педагогической службы в медицинском учебном заведении
370. Организация работы по выявлению и развитию одаренных детей
371. Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
372. Основные компоненты психологической готовности к браку.
373. Основные причины идеализации партнера.
374. Особенности активного словаря учащихся х классов специальной (коррекционной) школы вида
375. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
376. Особенности знаково-символического замещения в игровой деятельности у старших дошкольников лет
377. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
378. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных отношений
379. Особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка
380. Особенности коррекции нарушений лексики у старших дошкольников с задержкой психического развития
381. Особенности математических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями
382. Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы.
383. Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
384. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой) зависимостью.
385. Особенности педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями.
386. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха
387. Особенности подготовки к обучению в школе леворуких детей.
388. Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей
389. Особенности психологического консультирования (указать кого) по проблемам развития социального интеллекта личности.
390. Особенности психологического консультирования инвалидов.
391. Особенности психологического консультирования педагогов при работе с девиантными подростками.
392. Особенности психологического консультирования подростков по проблеме интернет-зависимости.
393. Особенности психологического консультирования созависимых людей.
394. Особенности психологической помощи семьям-усыновителям.
395. Особенности психологической коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка.
396. Особенности психологической помощи усыновленным детям.
397. Особенности психолого-педагогической коррекции аффективного поведения у (указать возрастную категорию учащихся).
398. Особенности работы педагога с младшими школьниками
399. Особенности работы с семьей в современных ДОУ.
400. Особенности развития системы высшего образования в Чеченской Республике
401. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
402. Особенности семейного воспитания.
403. Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией
404. Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко)
405. Особенности типов прародительского поведения.
406. Особенности формирования фонематических представлений у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
407. Особливості розвитку координаційних здібностей у школярів молодших класів засобами рухливих ігор
408. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме.
409. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения
410. Оценка индивидуальных возможностей и интересов школьника.
411. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения.
412. Патриотическое воспитание детей средствами краеведения в условиях детских библиотек
413. Педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
414. Педагогически запущенные дети и коррекционная работа с ними.
415. Педагогические возможности экологических занятий для коррекции звукопроизношения дошкольников
416. Педагогические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников в условиях интегрированного урока музыки
417. Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала
418. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи у детей в условиях дошкольного учреждения.
419. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития у детей в условиях дошкольного учреждения.
420. Педагогические условия воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
421. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников
422. Педагогические условия повышения эффективности обучения основам здорового образа жизни учащихся старших классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
423. Педагогические условия преодоления тревожно-фобического состояния у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
424. Педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста (на примере ознакомления с животным миром озера Байкал)
425. Педагогические условия развития музыкальной культуры подростков в процессе восприятия современной музыки
426. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков в процессе создания репродуктивных жанров у учащихся начальных классов
427. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Киров)
428. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Новосибирск)
429. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Ростова-на-Дону)
430. Педагогическое обеспечение здоровья школьников на уроках технологии
431. Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к межкультурной коммуникации
432. Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
433. Перспективы использования этнически сложившихся традиций в педагогике
434. Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
435. Повышение эффективности консультирования на основе учета личностного психотипа в формировании социально важных качеств у (указать кого).
436. Повышение эффективности психологического консультирования подростков на основе учета возрастных особенностей.
437. Подготовка дошкольников к обучению грамоте
438. Подготовка к единому государственному экзамену (тригонометрия)
439. Подготовка к обучению грамоте.
440. Подготовка специализированных кадров в СЭТК
441. Подготовка специалистов в области конструирования и производства автотрактороной техники
442. Подготовка старшеклассников к профессиональному самоопределению.
443. Подготовка учащихся к Единому Государственному экзамену по математике на примере темы: «Функция»
444. Показатели психологической зрелости ребенка и проблема готовности к школьному обучению.
445. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах брака Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства.
446. Поощрение и наказание в преодолении нарушений поведения младших школьников
447. Практическая реализация дифференцированного подхода в процессе изучения дисциплины "Рисунок"
448. Практическое исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению в УДО
449. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре.
450. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста.
451. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III(IV) и V-VI классами (на материале внеурочной предметной деятельности)
452. Приемы анализа и корректировки различных ситуаций, возникающих между преподавателем и учеником в ходе учебного процесса в ВУЗе
453. Приемы коррекции детей с девиантным поведением.
454. Приемы работы со стихотворением на уроках английского языка на разных этапах обучения
455. Приемы формирования духовных потребностей у детей младшего школьного возраста.
456. Прикладная и практическая направленность обучения математике на примере темы: «Тела вращения»
457. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
458. Применение методов танцевальной терапии,сказкотерапии, куклотерапии в коррекции нарушений общения.
459. Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
460. Примениене методов
461. Причины возникновения и пути решения конфликтов между преподавателем и учащимся
462. Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников
463. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины.
464. Проблема индивидуализации воспитания и развития дошкольника в современных дошкольных учреждениях.
465. Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы: «Логарифмические уравнения»
466. Проблема организации индивидуальной работы на уроках математики при изучении темы: «Тригонометрические уравнения»
467. Проблема физического воспитания в ДОУ.
468. Проблема эмоционального выгорания психолога-консультанта и пути её преодоления.
469. Проблемы анализа эпических и драматических произведений
470. Проблемы религиозного воспитания в школе.
471. Проблемы творческого потенциала учителя в условиях жесткого учебного плана.
472. Проблемы эмоционального выгорания психологов-педагогов, работающих с подростками - носителями девиантного поведения.
473. Проведение Единого государственного экзамена по математике и подготовка учащихся к нему на примере темы: «Показательная и логарифмическая функции»
474. Проверка и учет знаний и умений по физике в средней общеобразовательной школе
475. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы
476. Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
477. Проектирование педагогического процесса экологического образования дошкольников
478. Проектирование технологии обучения студентов педагогических факультетов вузов по курсу «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной работы»
479. Проектирование школьного web-сайта
480. Проектное исследование по русскому языку как способ формирования культурно-языковой компетенции молдавских старшеклассников
481. Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях интернатного типа по совершенствованию социальной компетентности воспитанников.
482. Профессиональная деятельность педагога-психолога по организации краеведения у школьников.
483. Профессиональная деятельность педагога-психолога по охране психологического здоровья детей и подростков.
484. Профессиональная деятельность педагога-психолога по подготовке школьников к семейной жизни.
485. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике аддиктивного поведения у подростков.
486. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике девиантного поведения школьников.
487. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков.
488. Профессиональная деятельность педагога-психолога по формированию у школьников гармоничных отношений со сверстниками противоположного пола.
489. Профессиональная деятельность педагога-психолога по эстетическому развитию учащихся.
490. Профессиональная деятельность психолога-педагога по формированию позитивного отношения к материнству у старшеклассниц.
491. Профессиональная мотивация студентов в современной России
492. Профессиональная помощь педагога-психолога подросткам с суицидальными наклонностями.
493. Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников с недостатками звукопроизношения.
494. Профилактика потребления ПАВ в младшем школьном возрасте посредством внеурочной деятельности
495. Профилактика табакокурения (алкоголизма, иг-романии, токсикомании и т.д.) у подростков.
496. Профильное обучение учащихся
497. Профориентационная работа с подростками (с юношами и девушками).
498. Профориентация старшеклассников Республиканской военной школы "Жас улан"
499. Процес навчання математики з впровадженням елементів історизму
500. Процесс обучения праву в младших классах
501. Процесс развития диалогической речи детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении
502. Процесс формирования педагогической культуры мастера профессионального обучения
503. Процесс формирования синтаксического строя речи младших школьников
504. Процесс формирования фонематического слуха у дошкольников со стёртой дизартрией
505. Псиихологические причины насилия в семье и их последствия.
506. Психологическая готовность к отцовству в период ожидания ребенка.
507. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.
508. Психологическая диагностика восприятия юмора (кем) в ходе консультационной деятельности.
509. Психологическая коррекция детских страхов.
510. Психологическая коррекция коммуникативных затруднений у подростков. . Формирование толерантности у подростков в образовательном процессе школы.
511. Психологическая коррекция состояния тревожности.
512. Психологическая помощь в решении супружеских конфликтов.
513. Психологическая помощь слабоуспевающим младшим школьникам.
514. Психологические аспекты формирования привязанности ребенка к матери в раннем возрасте.
515. Психологические механизмы рассогласования личностных отношений трудных подростков.
516. Психологические основы дошкольного воспитания.
517. Психологические основы нравственного воспитания младших школьников (подростков; юношей и девушек) в школе (ПТУ, ССУЗе).
518. Психологические особенности дошкольного возраста. Основные новообразования дошкольного возраста.
519. Психологические особенности многодетной семьи.
520. Психологические особенности развития детей, воспитывающихся вне семьи.
521. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
522. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
523. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
524. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
525. Психологическое консультирование молодых людей с делинквентными формами поведения.
526. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями.
527. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.
528. Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком.
529. Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений супругов в период развода.
530. Психологическое консультирование по проблеме влияния родительской семьи на взаимоотношения супругов.
531. Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных стратегий поиска потенциального брачного партнера.
532. Психологическое консультирование по проблеме отношения родителей к неудачам ребенка.
533. Психологическое консультирование подростков по проблемам общения в группе сверстников.
534. Психологическое консультирование подростков.
535. Психологическое консультирование родителей (воспитателей) по вопросам адаптации детей к детскому саду.
536. Психологическое консультирование родителей дошкольников.
537. Психологическое консультирование родителей младших школьников.
538. Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками.
539. Психологическое консультирование родителей по проблеме непринятия ребенка в семье.
540. Психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивного ребенка.
541. Психологическое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов.
542. Психологическое консультирование родителей, испытывающих неуверенность при воспитании детей.
543. Психологическое консультирование родителей, отвергающих ребенка.
544. Психологическое консультирование супругов по вопросам улучшения семейного микроклимата.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
545. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.
546. Психологическое консультирование юношей/ девушек.
547. Психолого-педагогическа помощь детям при переживании их родителями распада супружеских отношений.
548. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений подростков группы "риска".
549. Психолого-педагогическая коррекция нарушений процессов саморегуляции у подростков.
550. психолого-педагогическая коррекция подростков с трудностями в обучении
551. Психолого-педагогическая коррекция психомоторных нарушений у (указать кого).
552. Психолого-педагогическая помощь «трудным» подросткам по проблеме взаимоотношений с окружающими.
553. Психолого-педагогическая помощь воспитанникам интернатских учреждений по повышению уровня из социальной компетентности.
554. Психолого-педагогическая помощь ребенку, пережившему горе
555. Психолого-педагогическая помощь учащимся группы риска.
556. Психолого-педагогическая работа по формированию толерантности и культуры межнационального общения у школьников.
557. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе.
558. Психолого-педагогические аспекты индивидуализации обучения
559. Психолого-педагогические аспекты развития мотивации самостоятельной познавательной деятельности старшеклассников в обучении математике
560. Психолого-педагогические аспекты реализации технологии саморазвития личности Г.К.Селевко, А.А.Ухтомского на уроках математики в старших классах
561. Психолого-педагогические основы организации сотрудничества школы и социума.
562. Психолого-педагогические основы полового просвещения подростков и молодёжи.
563. Психолого-педагогические способы формирования творческого мышления младших подростков
564. Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка
565. Психолого-педагогические условия развития творческой активности учащихся подросткового возраста
566. Психолого-педагогические условия эффективной физкультурно-оздоровительной деятельности школьников.
567. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
568. Психолого-педагогический анализ учебной мотивации школьников по гендерному принципу.
569. Психолого-педагогическое руководство процессом самовоспитания школьников (студентов).
570. Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы.
571. Психолого-педагогическое сопровождение детей с комплексными нарушениями в условиях детского дома-интерната.
572. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с умеренной умственной отсталостью в условиях дома-интерната.
573. Психолого-педагогическое сопровождение семей, усыновивших ребёнка.
574. Психопрофилактика профессиональных конфликтов в педагогических коллективах.
575. Психопрофилактика эмоционального выгорания педагогов как представителей социономических профессий.
576. Пути и примеры внедрения познавательных игр в учебный процесс в детском саду и младшей школе
577. Работа над голосом дошкольников с нарушенным слухом
578. Работа педагога-психолога по профилактике семейных конфликтов.
579. Работа социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
580. Развивающая работа педагога-психолога в детско-родительской досуговой группе.
581. Развитие воображения дошкольников.
582. Развитие воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
583. Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности школьника во внеурочной деятельности.
584. Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
585. Развитие ключевых компетентностей учащихся в школьном курсе общей химии
586. Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
587. Развитие композиционных умений у учащихся классов средствами декоративного натюрморта
588. Развитие логического мышления учащихся и классов на внеклассных занятиях по русскому языку (викторины)
589. Развитие математических способностей учащихся при обучении математике в общеобразовательной школе
590. Развитие математических способностей учащихся старших классов (на примере изучения темы: «Первообразная и интеграл»)
591. Развитие монологической и диалогической речи младших школьников с нарушениями интеллекта
592. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
593. Развитие мотивации учения старшеклассников на уроках математики средствами метода проектов
594. Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)
595. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и пособий
596. Развитие основ профессионального самоопределения школьников в профильных загородных детских оздоровительных лагерях (компьютерных, языковых и т.п.)
597. Развитие пластического творчества у детей старшего дошкольного возраста
598. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками
599. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов средствами дифференциации обучения на примере изучения темы: «Цилиндр»
600. Развитие познавательных навыков одиннадцатиклассников на уроках истории и обществознания
601. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
602. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
603. Развитие профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №
604. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
605. Развитие речи и обогащение словаря дошкольников.
606. Развитие речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами
607. Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
608. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях организационной учебной деятельности по аппликации из нетрадиционных материалов
609. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины -х - середины -х годов
610. Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
611. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах
612. Разработка занятия по основам растениеводства в ПТУ
613. Разработка методики повышения эффективности проведения занятий с использованием информационных технологий
614. Разработка педагогического теста по предмету "Физика" для учащихся класса общеобразовательной школы по материалу I четверти
615. Разработка программы курса "Университетское образование" для дополнительного образования школьников пятого класса
616. Разработка программы факультатива "Самостоятельный поиск работы выпускника школы" для учащихся -х классов
617. Разработка системы управления конфликтами в образовательном учреждении (на примере ГОУ СПО "Миасский автомеханический техникум")
618. Разработка тематики и методики проведения научно-исследовательской работы студентов в курсе "Агрохимия"
619. Разработка факультативного курса "Применение метода интервалов при решении неравенств"
620. Разработка электронного учебника по математике для студентов первого курса, отделения "Информатика - иностранный язык"
621. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.
622. Реализация дидактического принципа доступности в процессе обучения химии
623. Реализация курса "Основы религиозных культур и светской этики" в средних государственных образовательных учреждениях
624. Реализация межпредметных связей в процессе решения графических задач
625. Результативность обучения письму в разных образовательных системах
626. Рекомендации и мероприятия по внедрению инноваций в систему дополнительного профессионального образования
627. Религиозное воспитание в семье.
628. Религия и атеизм в современной системе воспитания.
629. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
630. Родительское отношение приемного родителя.
631. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
632. Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании эмоционально-психического развития детей
633. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского язы
634. Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры
635. Роль игры в воспитании детей дошкольного возраста
636. Роль интерактивного обучения в системе раннего языкового образования
637. Роль использования различных игровых ситуаций в образовательном процессе дошкольников и младших школьников
638. Роль кабинета на уроках иностранного языка
639. Роль менеджмента в социально-педагогической работе
640. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни
641. Роль окружающего коллектива в становлении личности ребёнка.
642. Роль развития слухового и зрительного восприятия при подготовке к школе.
643. Роль сверстника в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
644. Роль семьи в процессе социализации личности.
645. Роль учителя в профилактике отклоняющегося поведения среди младших школьников
646. Роль эстетического воспитания школьников.
647. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях и пути ее достижения.
648. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
649. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных отношений
650. Семейное, социальное, религиозное и коррекционно-адаптационное воспитание
651. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
652. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми
653. Семьи «группы риска» и коррекционная работа с ними.
654. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
655. Семья как обьект психокоррекционого воздействия. Функции семьи
656. Система приемов и методов активизации речевой коммуникации детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях - Цена дипломной работы по этой теме по дисциплине "Педагогика" - жми ссылку и узнай. Авторская дипломная работа пройдет проверку на плагиат на 70%.
657. Система упражнений в рамках коммуникативного метода как средство развития умений письменной речи учащихся на среднем этапе обучения английскому языку
658. Ситуативные задачи как средство формирования информационной компетентности будущих педагогов профессионального обучения
659. Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников
660. Совершенствование каллиграфического письма младших школьников как основы успешного формирования общеучебных навыков на уроках русского языка
661. Совершенствование организации психологического консультирования родителей по вопросам адаптации учащихся к школьному обучению.
662. Совершенствование профессиональной компетенции учителя-дефектолога в области взаимодействия с семьями школьников с задержкой психического развития.
663. Современная семья в системе воспитания.
664. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
665. Современные логопедические технологии в преодолении нарушений речи у детей дошкольного возраста.
666. Содержание и результаты психологического консультирования педагогических работников по развитию познавательной деятельности детей.
667. Содержание и специфика психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов.
668. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
669. Содержание и формы работы социального педагога в школе
670. Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников классов на занятиях технологии кулинарии
671. Создание положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения процесса освоения учебного материала
672. Соотношение репродуктивной и творческой составляющей в процессе обучения школьников.
673. Соотношение роли семьи и школы в воспитании детей
674. Социальная педагогика
675. Социальная педагогика за рубежом.
676. Социально-педагогическая поддержка младших школьников, обучающихся на дому
677. Социально-педагогическая работа по формированию санитарно-гигиенических навыков у детей с ранним детским аутизмом
678. Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
679. Социально-педагогическое сопровождение повышения педагогической культуры родителей старших дошкольников
680. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
681. Социально-психологическая организация личности супругов и ее влияние на выбор партнера (удовлетворенность браком, совместимость и т.д.).
682. Социально-психологический и педагогический портрет матерей-усыновительниц, берущих детей на воспитание.
683. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
684. Социальный педагог в школе: методы работы.
685. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы
686. Специфика психологического консультирования в вузе.
687. Специфика психологического консультирования на телефоне доверия.
688. Специфика работы педагога-психолога в детском летнем (зимнем) оздоровительном лагере.
689. Способы учитывать индивидуальные возможности учащихся в условиях усредненного учебного плана.
690. Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения.
691. Сравнительная характеристика взаимоотношений между преподавателем и учащимся в различных образовательных учреждениях: детском саду, школе, вузе
692. Сравнительная характеристика различных стилей управления директора школы и его влияние на работу школьного административного аппарата
693. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)
694. Сравнительный анализ жизненных ценностей школьников, воспитывающихся в семье, и воспитывающихся в интернатском учреждении.
695. Сравнительный анализ страхов школьников, воспитывающихся в своей семье, и школьников – воспитанников интернатских учреждений.
696. Становление и развитие системы образования в Англии
697. Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии
698. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде
699. Структура и динамика развития ребенка в дошкольном возрасте.
700. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора партнера
701. Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
702. Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
703. Тенденции в новаторских приемах обучения
704. Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
705. Теоретические основы использования поэтических произведений А. Моро (Осипова) в обучении старших дошкольников родному(Мордовскому) языку
706. Техника внедрения игры как учебного процесса в детском саду
707. Технологии в современной педагогической науке
708. Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в --х классах
709. Технология организации учебных занятий в средней школе по теме: «Реальные жидкости и газы» с применением обучающих программ
710. Труд и досуг в семейном воспитании.
711. Трудовое воспитание школьников в свете со-временных воспитательных ценностей.
712. Трудовое обучение в образовательной области "Технология"
713. "Тяжесть" ответственности родительской роли как психологическая проблема.
714. Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях автономии
715. Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов


Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Педагогика":

Другие темы дипломных работ:

Туризм и гостиничное дело (продолжение)Туризм и гостиничное делоСпециальность «Экономика труда», специализация «Кадровый менеджмент»Бухгалтерский учет и аудитПсихология

Источник: http://diplomnye.sokolbank.ru/temy-diplomnyh-rabot/pedagogika.html

а) процессор Intel Pentium-4 – 2,8 GHz;

б) память - 2 модуля NCP 256 Mb, PC3200;

в) HDD Seagate Barracuda, 120 Gb, 7200 rpm;

г) материнская плата - Epox;

д) DVD/CD-RW (NEC), CD-ROM (Toshiba);

е) монитор LG Flatron F700B.

ж) программное обеспечение: OS Windows XP, пакет Microsoft Office.

. Тестовая система Управляющий компьютер

а) процессор Intel Pentium-4 – дипломная работа на тему информационные технологии на уроках языка GHz;

б) память - 2 информационные технологии в управлении дипломная работа по истории NCP 256 Mb, PC3200;

в) HDD Seagate Barracuda, 120 Gb, 7200 rpm;

г) материнская плата - Epox;

д) DVD/CD-RW (NEC), CD-ROM (Toshiba);

е) монитор LG Flatron F700B.

ж) программное обеспечение: OS Windows XP, пакет Microsoft Office.

информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток Интернет - технологии ЕКТА ATVSheduler Тестовая система реального времени 30 500
---------------------------------------------------------
Система управления клиентами
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------

АВТОМАТИЗАЦИЯ РАЗРАБОТКИ МЕДИАПЛАНА ДЛЯ ООО «МЕДИА-ГРУПП»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТУ

ДП 351400.06.000П3

Дипломник группы 9ПИЭ01

Руководитель проекта профессор, к. э.н.

Заказать написание дипломной - rosdiplomnaya.com

Грамотное выполнение дипломных работ под заказ в Москве и в других городах России.

Нормоконтролер доцент, к. т.н.

БАРНАУЛ 2006


РЕФЕРАТ

Тема дипломной работы: “Автоматизация разработки медиаплана для ООО «Медиа-Групп».

Объектом исследования является ООО ”Медиа-Групп ”.

Целью данной дипломной работы являлась: разработка программного продукта для автоматизации учета и расчетов стоимости медиапроката рекламного материала на светодиодных экранах.

Пояснительная записка составляет 91 страницу, включает 21 рисунок, 5 таблиц, приложения.

Структура данной пояснительной записки последовательно описывает все основные этапы разработки программы и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников.

В первой главе определены особенности информационных технологий в области медиапланирования, проведен общий анализ проблем автоматизации на предприятии «Медиа-Групп»

Во второй главе информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток описание процесса разработки программного продукта «Медиаплан рекламной кампании» в среде Microsoft Visual Basic, алгоритма разработанной программы, а так же результаты работы.

Третья глава посвящена оценке экономической эффективности проведенной работы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ МЕДИАПЛАНИРОВАНИЯ

1.1 Информационные технологии производства светодиодных экранов

1.2 Информационные технологии в области медиапланирования

1.3 Программное обеспечение для медиапланирования

1.4 Характеристика предприятия ООО «Медиа-Групп»

1.5 Проблемы информатизации и автоматизации предприятия

2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ «МЕДИАПЛАН»

2.1 Постановка задачи для автоматизации разработки медиаплана

2.2 Техническое задание на разработку АИС

2.3 Модели деятельности предприятия

2.4 Информационно-логическая модель системы

2.5 Применение объектно-ориентированного подхода

2.6 Описание программы

2.7 Руководство оператора

3 ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

3.1 Прямая и косвенная экономическая эффективность

3.2 Экономический эффект от применения новой системы

3.3 Срок окупаемости проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

Приложение А Задание на дипломное проектирование

Приложение Б Договор об оказании услуг

Приложение В Форма для печати медиаплана

Приложение Г Диаграмма классов

Приложение Д Диаграммы взаимодействия

ВЕДЕНИЕ

Успех деятельности современных предприятий и организаций определяется множеством факторов, среди которых автоматизация и оптимизация занимает ключевое место. Увеличивающийся поток информации требует современных методов накопления, хранения, передачи и обработки данных, а также специалистов, участвующих в процессе обработки и выработке управленческих решений, что и определяет информационную систему. Информационные системы эффективно поддерживают функционирование любой организации. Без их использования нельзя представить полноценную работу предприятия в современных условиях.

Информационная система позволяет осуществлять:

- удобное хранение и упорядочивание информации;

- четкую структурированность данных, облегчающих работу с ними;

- защиту от неправильных действий;

- оперативность обработки информации;

- получение отчетов;

- существенно снижать затраты человеческого труда;

- и главное, повысить прибыли за счет скорости предоставления данных для принятия решений.

Темой информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток дипломного проекта является: «Автоматизация разработки медиаплана для ООО «Медиа-Групп»».

Объектом проектирования является деятельность маркетингового отдела предприятия «Медиа-Групп».

Предметом данного дипломного проектирования являются вопросы автоматизации разработки медиаплана – приложения к договору на изготовление и прокат на светодиодном экране рекламного видеоматериала предприятием «Медиа-Групп».

Здесь следует остановиться на понятиях «медиапланирование», «медиаплан».

Понятие «медиапланирование» появилось в середине 60-х годов в США. В 1964 году американский журналист и рекламист Роджер Бартон провел ряд исследований, которые были направлены на повышение эффективности проводимых различными компаниями рекламных акций. Именно тогда он установил, что продвижение товара или услуги на рынке особенно эффективно, когда комплекс маркетинговых мероприятий разрабатывается с учетом плана работы со СМИ. При этом под работой со СМИ он подразумевал не просто размещение рекламных объявлений, а разработку стратегии, которая бы позволила максимально результативно использовать различные средства массовой информации. Так постепенно стало формироваться понятие медиапланирования в маркетинговом аспекте для внешних потребителей.

Применительно к деятельности предприятий, предоставляющих носители для размещения рекламной информации, медиапланирование является процессом подготовки к размещению рекламного материала. Медиаплан, в данном случае, представляет собой договор между заказчиком, желающим разместить информацию для продвижения на рынке своих товаров или услуг, и фирмой, имеющей ресурсы для размещения данной информации. Предметом медиапланирования является регулирование процесса работы с рекламным материалом в соответствии с определенными принципами и сферой деятельности предприятия. Сферой деятельности предприятия ООО «Медиа-Групп» в данной области является разработка и размещение рекламной информации на светодиодных экранах.

Следует отметить, что роль и место медиапланирования на данном этапе развития российской экономики в области рекламного бизнеса еще не полностью определены. Отсутствуют исследования, позволяющие изучить и творчески адаптировать к информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток условиям опыт западных стран в этой области, не выяснены с исчерпывающей полнотой вопросы формирования организационных структур в рекламном бизнесе, весьма дискуссионной остается проблема выбора программного обеспечения для распространения рекламной информации и разработки рекламных кампаний и оценки их эффективности. Эти и другие проблемы актуальны как для самого предприятия «Медиа-Групп», так и для данной отрасли в целом.

Анализируя опыт российских предприятий, становится ясно, что программное обеспечение для медиапланирования, разработанное в основном зарубежными специалистами, мало соответствует их возможностям, специфике, принципам функционирования, нуждам. Поэтому появилась тенденция разработок собственных приложений для реализации поставленных перед предприятием задач. Практически все российские предприятия–поставщики носителей информации проводят реинжиниринг в области программного обеспечения с целью адаптации такового к собственным нуждам.

Для достижения данной цели на предприятии ООО «Медиа-Групп» нужно разработать информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток обеспечение, обеспечивающее автоматизированный ввод, редактирование, создание формы хранения и вывода информации на печать. Данная программа в совокупности с программой ATVScheduler будет служить надежным средством медиапланирования предприятия ООО «Медиа-Групп».

В процессе разработки и проектирования необходимо решить следующие задачи:

- произвести обзор информационных технологий в дипломная работа информационные системы и технологии 6 класс юбка медиапланирования дипломная работа по информационным технологиям is not размещения рекламных видеороликов на светодиодных экранах;

- произвести обзор программного обеспечения, используемого аналогичными предприятиями, в общем, и фирмой «Медиа-Групп» в частности;

- исследовать предметную область и поставить задачу автоматизации бизнес - процессов на предприятии;

- составить техническое задание на разработку автоматизированной системы;

- разработать и реализовать проект согласно поставленным задачам и в определенной руководством предприятия программной среде.

Конечным итогом проектирования является создание программного продукта, имеющего название «Медиаплан рекламной кампании».

Внедрение разработанной информационной системы автоматизации разработки медиаплана позволит:

- наиболее оптимально работать с клиентами;

- минимизировать время создания договора;

- сократить затраты человеческого ручного труда;

- своевременно получать точную информацию о договорах в виде отчета на экране;

- повысить прибыльность предприятия за счет эффективной организации работы менеджеров и точности информации для принятия решений.

Для реализации данных целей необходимо применять в работе комплекс программных и аппаратных средств, максимально соответствующий поставленным задачам.

Пояснительная записка данного дипломного проекта должна соответствовать ГОСТ 19.404-79 ЕСПД.

Средой разработки системы является Microsoft Visual Basic версии 6.0.

Моделирование бизнес - процессов предприятия происходило при помощи Case - средства Дипломная работа по информационной технологии шпаргалка fb2 – ориентированный подход к проектированию программного обеспечения методами Rational Rose обусловлен выбором среды разработки программы, а также структурой и форматом хранения данных.

1 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ МЕДИАПЛАНИРОВАНИЯ

1.1 Информационные технологии производства светодиодных

экранов

С появлением на рынке сверх ярких светодиодов, полноцветные светодиодные экраны почти полностью вытеснили своих предшественников – ламповые экраны, благодаря своей надежности, качеству изображения, высокому разрешению и меньшей потребляемой мощности.

Помимо динамической рекламы, светодиодные экраны с успехом применяются для показа "живого" видеоизображения, что позволяет использовать их для прямой видеотрансляции при проведении массовых мероприятий и праздников в городе.

Благодаря возможности объединения экранов в сеть, центральный компьютер может передавать управляющему компьютеру каждого экрана информацию информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток показа.

С момента изобретения SMD - светодиодов (3 светодиода в одном корпусе) появились небольшие видеоэкраны с высоким разрешением для применения в помещениях - концертных и спортивных залах, телестудиях, съездах и конференциях, спортивных залах, вокзалах и аэропортах информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток достоинства светодиодных экранов: 

- динамическая полноцветная видеореклама высокого качества;

- возможность прямой видеотрансляции;

- высокое качество изображения и высокое разрешение;

- модульная конструкция экранов;

- сверхъяркие светодиоды;

- высокая яркость и контрастность изображения;

- высокая надежность и долговечность;

- возможность "наращивания" экранов (увеличения размеров);

- возможность объединения экранов в сеть и управления ими из единого центра.

Классификация светодиодных экранов:

- наружные - устанавливаемые на открытом воздухе;

- внутренние - устанавливаемые в помещениях;

- стационарные - устанавливаемые на постоянном месте;

- мобильные - устанавливаемые на автошасси или посредством быстро сборной металлоконструкции.

Применение светодиодных экранов: 

- наружная динамическая реклама и видеореклама;

- массовые мероприятия, праздники, концерты и шоу в городе;

- спортивные стадионы и залы;

- концертные залы и площадки;

- съезды, выставки и презентации;

- вокзалы, аэропорты и метро;

- телестудии;

- современные динамические светодиодные вывески и баннеры.

Ведущими в мире производителями полупроводниковых информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток считаются светодиоды на основе кристаллов "Lumileds", "Epistar", "Cree" производства "Cotco", "Retop", "Acol", "Lasemtech Inc", светодиоды на основе кристаллов "Toyoda Gosei", "Nichia" [2]. Большой рынок занимают светодиоды на основе кристаллов, произведённых в Юго-Восточной Азии.

Качество и ценовая политика стран-изготовителей светодиодных экранов определяются следующим образом:

- Россия – хороший уровень качества и срок эксплуатации – 100000 тыс. часов (8 лет). Сборка в России осуществляется из импортных деталей Nichie. Стоимость одного квадратного метра экрана при шаге 30 мм в 4-х диодном исполнении –7920 долларов. Стоимость 1 кв. м. экрана при шаге 26,7 мм в 4-х диодном исполнении - 9850 долларов. В стоимость 1 кв. м. включены – изготовление самого экрана, корпуса экрана, программного обеспечения, обучение персонала и гарантийное обслуживание в течение 1 года. Аналогичный экран установлен на площади Белорусского вокзала в Москве. Стоимость проектных работ, изготовление несущих конструкций и бокса, монтажных и пуско-наладочных работ для всех случаев исполнения составит - информационные технологии в обучении дипломная работа за январь долларов.

- Китай - светодиодный экран мировых брендов, отличается неплохим качеством. Стоимость 1 кв. м. 9000 долларов. Аналогичные экраны установлены на Пушкинской площади, ул. Арбат, срок службы – 70000 часов (примерно 5,5 лет).

- Финляндия – светодиодный экран данной фирмы не отличается очень хорошим качеством, установлен на МКАД - магазин МЕГА (г. Москва). По истечении года в кластерах панно уже имелись пропуски прожига (установлено панно в 2003 году) и у фирмы- исполнителя из г. Санкт-Петербурга проблемы с обслуживанием из-за дальности нахождения от заказчика.

- Япония - светодиодный экран данного производителя отличается высоким качеством. Светодиоды модуля здесь собраны в пучок и расстояние их друг от друга составляет информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток мм – другими словами эффект монитора. На данный момент на Российском рынке нет даже образца (образцы были показаны только на выставке по развитию систем отображения). По ценовой политике нет никакой конкретики – дистрибьюторы никак не определяться с ценой.

- Бельгия - светодиодный экран отличного качества, производства фирмы BARCO. Стоимость 1 кв. м. – 15500 долларов. Аналогичный экран установлен в конноспортивном комплексе БИТЦА в г. Москва. Экран установлен в 2003 году, нареканий проект дипломной работы по информационной технологии на 8 марта было. На рынке светодиодных экранов на сегодняшний день один из лучших по качеству и по весу, легок в обслуживании и без ощутимых проблем в замене кластеров экрана.

1.2 Информационные технологии в области медиапланирования

1.2.1 Медиаплан и его составляющие

Одной из важнейших частей медиапланирования является разработка медиаплана. Медиаплан – это целевой, программный документ, определенным образом структурированный, и представляющий собой систему расчетов, обоснований, описание мер и действий по работе со средствами массовой информации с учетом максимальной эффективности при определенном уровне затрат.

Общие требования, предъявляемые к медиаплану, не отличаются от требований к любому аналогичному организационному документу планового характера.

Медиаплан должен быть:

- достоверным (составленным на основе проверенных и тщательно отобранных экономических и статистических данных);

- самодостаточным (подготовленным использованным по назначению и в нужное время);

- достаточным (содержащим в себе определенное количество информации, объясняющей выбор тех или иных СМИ их приоритетное использование);

- понятным и доступным для восприятия.

Помимо этого материалы медиаплана должны обладать:

- четкостью и логической последовательностью;

- убедительностью аргументации;

- конкретностью;

- обоснованностью всех положений.

Качественно разработанный медиаплан позволяет:

- разработать последовательный план работы со средствами массовой информации, внести необходимые коррективы на уровне разработки, для того чтобы максимально эффективно использовать СМИ для реализации обозначенных целей и задач;

- четко спланировать действия подразделений, ответственных за работу со СМИ и проведение маркетинговых мероприятий, обеспечить их взаимодействие;

- оценить потенциальные ресурсные и финансовые возможности;

- оценить эффективность выбранных методов работы со СМИ, выделить наиболее результативные из них;

- обеспечить мобильность и быстрое реагирование на изменения информационного рынка в результате воздействия внешних факторов.

Рекламные агентства подходят к разработке медиаплана как к стратегии размещения рекламного материала во всевозможных СМИ, такая разработка состоит из нескольких этапов.

Первым этапом в процессе подготовки медиаплана является скрупулезное и тщательное изучение основных данных о продуктах или услугах, которые предстоит продвигать на рынке. На данном этапе определяется объект изучения, устанавливается круг источников необходимой информации, осуществляется сбор, хранение, проверка, корректировка, систематизация и обработка данных, проводится анализ данных для выяснения тенденций формирования спроса и предложения в данный момент.

После получения всех этих данных составляется первичный план, содержащий перечень маркетинговых и рекламных задач, которые впоследствии будут трансформированы в цели, поставленные перед средствами массовой информации. На данном этапе закладывается фундамент последующей работы со СМИ.

Затем определяются целевые сегменты рынка и соответствующие им средства массовой информации. То есть выбирается приоритетное направление медиаполитики. Например, серия материалов о предлагаемом товаре или услуге публикуется на страницах «Коммерсанта» или «Независимой газеты» или же ей отводится время в рамках каких-либо постоянно транслирующихся телевизионных программ.

На четвертом этапе разработки медиаплана определяется количество средств массовой информации, вовлеченных в продвижение товара на рынке, сопоставляются обозначенные цели и те СМИ, которые будут использоваться в первую очередь для их реализации, готовится список лиц, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток могут содействовать или противодействовать ходу рекламной акции.

На заключительном этапе план работы со средствами массовой информации укладывается в определенные достаточно жесткие временные рамки, указываются точные сроки выполнения каждого этапа работ.

Вышеперечисленные пять элементов входят в состав практически всех медиапланов, однако необходимо учитывать тот факт, что практически любой медиаплан может информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток расширен в зависимости от места и условий проведения рекламной кампании. Помимо актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям xdsl unlim любой медиаплан включает в себя как статистические данные, так и требования, предъявляемые к содержательной части, рассчитанные специально для тех или иных СМИ.

Так как успех или неуспех продвижения товара зависит от постоянно меняющейся ситуации на рынке, необходимо учитывать тот факт, что медиаплан не может быть застывшей, раз и навсегда утвержденной формой работы. Данные должны постоянно просматриваться и обновляться. При этом в момент составления медиаплана необходимо закладывать определенный процент как на неудачу, так и на успех мероприятия. И в том, и в другом случае должны четко определяться дополнительные программы работы со средствами массовой информации. Таким образом, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток основному или базовому информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток готовится один или несколько второстепенных, которые могут быть использованы либо для усиления основной программы, либо в случае серьезных неудач для его замещения.

1.2.2 Алгоритм составления медиаплана в рекламных

коммуникациях

Выбор оптимальной программы размещения рекламного материала в средствах массовой информации в рамках разработки рекламной кампании является одним из основных и недостаточно разработанных направлений деятельности в рекламных коммуникациях. В качестве критерия оптимальности используются параметры коммуникативной эффективности рекламы.

В литературе по рекламе практически отсутствуют доступные для использования рекомендации по расчету основных параметров медиаплана. Предлагается следующий алгоритм составления медиаплана для одной или нескольких целевых групп воздействия, который сводится к следующему:

- предварительный сбор данных о размере и структуре аудиторий средств рекламы, об отношении населения к различным видам рекламной информации;

- выбор каналов распространения и конкретных изданий. Определение возможных размеров рекламных объявлений и среднего размера объявления для каждой конкретной газеты (журнала);

- расчет вероятного числа рекламных контактов для каждого объявления в каждом конкретном издании (канале);

- сравнение вариантов размещения рекламных объявлений различной площади в различных изданиях на основе результатов расчетов, проведенных для каждого варианта.

При проведении работы по медиапланированию предлагается использовать следующие показатели:

- число рекламных контактов. Для определения расчетного числа рекламных контактов принимается во внимание размер аудитории (доля желаемой целевой аудитории в аудитории одного номера конкретного издания), вероятность ознакомления с рекламным объявлением, например читателя газеты в зависимости от размера объявления и формата издания;

- суммарная вероятность рекламного контакта, определяемая как сумма вероятности контакта для каждого объявления серии (по правилам сложения вероятностей);

- средняя расчетная доля аудитории целевой группы воздействия в аудитории одного номера в абсолютных единицах;

- количество проинформированных представителей желаемой целевой группы воздействия;

- количество представителей избранной целевой информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток воздействия, читающих несколько различных изданий.

При определении величины рекламного бюджета рекомендуется учитывать следующие факторы:

- объем и размер рынка, охватываемого рекламным воздействием;

- роль рекламы в продвижении товара информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток на рынок и этап жизненного цикла каждого конкретного товара (услуги); 

- отличительные свойства товара (услуги); 

- финансовые ресурсы фирмы; 

- затраты конкурентов.

Максимальная отдача от информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток средств может быть темы дипломных работ по информационной технологии на youtube информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток широкомасштабной рекламной компании. Единого метода, дающего возможность определить информационные технологии в образовании дипломная работа по литературе бюджет в любой ситуации, не существует. На практике целесообразно использовать сочетание методов, соответствующих поставленным перед рекламой целям, особенностям рыночной ситуации и маркетинговых стратегий фирмы.

Российские рекламные агентства используют в основном зарубежный подход к разработке стратегии медиапланирования, отсюда возникает масса проблем с обеспечением необходимым программным обеспечением предприятий, предоставляющим рекламные носители информации.

1.3 Программное обеспечение для медиапланирования

1.3.1 Общие сведения о программном обеспечении

Зарубежное программное обеспечение в области медиапланирования - мощный пакет, построенный на WEB-технологиях для управления видеорекламой на мониторах и наружных светодиодных экранах.

Позволяет организовать показ видеороликов в заданное время в супермаркетах и на светодиодных панелях. Поддерживает неограниченное количество станций вещания, экранов и пользователей системы. Программа показа полностью перехватывает управление станцией вещания и автоматически восстанавливает работоспособность даже после отключения электроэнергии.

Видеоролики и расписание вещания могут независимо пересылаться на любые станции вещания по FTP протоколу (если станции подключены к Интернету) либо курьером на USB ZIV или USB Flash носителе.

Серверная часть программы может быть доступна через Интернет, и компании-клиенты, желающие разместить видеоролики, могут самостоятельно добавлять их в расписание вещания. Требования к аппаратуре должны быть минимальны.

Некоторые WEB - студии специализируются на разработке программного обеспечения, которое служит для управления информацией и призвано помочь организациям различного уровня автоматизировать многие процессы своей деятельности через Интернет.

Интернет предоставляет возможность не только получать информацию, но и оперативно обмениваться ей. Изначально он создавался как мощный инструмент коммуникации. В начале XXI века, когда залогом успешного бизнеса становится скорость реагирования на ситуацию на рынке, все больше компаний рецензия на дипломную работу информационных технологий города москвы школа автоматизированные системы управления в своей деятельности.

1.3.2 Принцип работы программного обеспечения

Принцип работы автоматизированных систем управления, разрабатываемых зарубежными WEB - студиями, в общих чертах следующий. Программное обеспечение устанавливается на Интернет - сервер, доступ к которому можно получить из любой точки планеты, как к обычному web-сайту. При помощи имеющихся на любом компьютере программ - браузеров, пользователь, дипломная работа информационные технологии 2 класс окружающий мир свое имя и пароль, подключается к системе информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток. В зависимости от своего профиля он может получить доступ ко всей хранимой информации или только ее части, может изменять данные или иметь право только на чтение информации.

Какие конкретно задачи выполняет программное обеспечение, зависит от того, с какой информацией работают пользователи. Так, например, в системе управления задачами "Itech. TMS" ведутся записи заданий, которые руководитель поставил своим подчиненным. К указанному сроку подчиненный должен войти в систему и внести запись о том, что выполнил задание. Удалить запись о поставленной задаче подчиненный не в состоянии. Это может сделать только руководитель, когда удостоверится, что задание действительно выполнено. Таким образом, руководитель может поставить задачи всему персоналу и контролировать ход их выполнения, находясь при этом за тысячи километров и не пользуясь услугами посредников.

Аналогично работают системы управления взаимоотношениями с клиентами, планирования времени и другое разработанное программное обеспечение. Системы управления могут быть связаны с базами данных организаций, а также с другими необходимыми службами Интернета, например, с электронной почтой.

Программное обеспечение имеет ряд основных возможностей.Во-первых, автоматизация - информация может автоматически обновляться, анализироваться и доставляться всем пользователям системы.Во-вторых, доступность: все сотрудники компании имеют доступ к системе с любого компьютера, подключенного к Интернету. Каждый сотрудник может работать с необходимыми данными, не дожидаясь, пока эти данные закончит изучать его коллега.В-третьих, конфиденциальность: каждый сотрудник имеет права доступа только к той информации, которая, по мнению руководителя, ему необходима. Доступ к информации посторонних исключен.В-четвертых, упорядоченность: все необходимые сведения записываются всеми сотрудниками в одном месте, информацию легко найти, нужным образом рассортировать и отправить коллегам или партнерам. В-пятых, централизованность: все сотрудники, имеющие доступ к системе, получают информацию из одних и тех же источников, одновременно узнают о любых изменениях данных. И, наконец, удобство представления. Любой пользователь системы может выбрать тот вид представления информации, который удобен именно ему.

1.3.3 Обзор программного обеспечения для медиапланирования

ГородVISION - система информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток видеорекламой представляет программное обеспечение для управления трансляцией видеоматериала на мониторах в супермаркетах и уличных светодиодных экранах, построенное на Интернет - технологиях. Система полностью управляет трансляцией и позволяет организовать показ видеороликов в точно заданное время. Поддерживает неограниченное количество станций вещания, экранов и пользователей системы. Компании-клиенты, желающие разместить видеоролики, могут самостоятельно добавлять их в расписание трансляции через Интернет или с помощью курьера. Требования к аппаратуре должны быть минимальны.

Система управления задачами дает возможность полного контроля над исполнением задач в организации любого размера. Через систему руководители ставят задачи своим подчиненным, которые должны отчитаться по выполнению каждой задачи. Система работает на основе Интернет - технологий, и доступ к ней возможен из любой точки земного шара. Вы можете управлять работой Вашей компании, даже находясь в командировке на другом континенте. Существенно повышает оперативность управления предприятием.

Система управления взаимоотношениями с клиентами в идеале это Web-система для автоматизации учета данных о Ваших клиентах и партнерах, о людях, с которыми вы сотрудничаете, об их интересах, а также для фиксации всех взаимодействий с ними. Позволяет анализировать скорость и качество всех взаимоотношений с клиентами.

Система управления планированием времени предназначена для компаний со сложным производственным циклом. Ее можно использовать для автоматизации планирования сроков изготовления продукции или выполнения заказа, для составления расписания мероприятий. При добавлении новой задачи система автоматически составляет наиболее удобный план для ее реализации, учитывая при этом поставленные ранее задачи и график работы Вашей компании.

Если компании требуются системы управления, созданные в соответствии с ее требованиями, некоторые WEB - студии готовы предложить свои услуги по разработке использование информационных технологий в дипломной работе пример ургэу обеспечения.

Программное обеспечение компании ГородVISION (Москва) представляет собой три системы:

- Itech. TIMEPLANNING - система управления планированием времени;

- Itech. CRM - система управления взаимоотношениями с клиентами;

- Itech. TMS - система управления задачами.

Программное обеспечение для светодиодного экрана компании ЕКТА представляет следующее базовое программное обеспечение для операционной системы Windows 2000/XP:

- EsPanel - для управления настройками табло в широких пределах;

- Eshow - для управления табло на уровне сценариев со встроенным языком программирования, которая позволяет создавать свои программы управления табло (рекламный бизнес, сопровождение концертов, шоу, различных видов спорта и т. д.);

- Econtrol - тестовая система реального времени с мониторингом внутренних температур блоков, напряжений, с возможностью передачи в сервисный центр компании ЕКТА дипломная работа по информационной технологии шпаргалка цена IP адрес.

Программный модуль для рекламы позволяет отображать на светодиодном экране рекламную информацию, видео ролики и статические картинки, которая чаще всего состоит из последовательности статических (слайды) и динамических (видеозаписи) кадров. Рекламная информация может быть подготовлена при помощи любых программных продуктов и предоставлена в различных видах:

- для статических слайдов формат Информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток, BMP;

- для видеозаписей AVI, MPG.

Базовое ПО обеспечивает формирование play-list (файла со списком подготовленных материалов) с последующим отображением этой последовательности на светодиодном экране. Доступен вызов и отображение других программ с компьютера. Возможна работа не только с видеоинформацией компьютера, но и переключение между другими источниками видеосигнала (ТВ тюнер, видеомагнитофон, видеокамера).

При необходимости возможно формирование файлов - отчетов (время трансляции, продолжительность и вид рекламного материала) и предоставление такого отчета рекламодателю.

При организации компьютерной сети, возможно удаленное управление экраном, а также подготовка информации с других компьютеров.

Практически все программные продукты для медиапланирования разработаны как система управления взаимоотношениями с клиентами в виде Web-системы для автоматизации учета данных о клиентах и партнерах. Внутрифирменный учет взаимоотношений с клиентами сводится к неавтоматизированному, ручному составлению договоров. Для решения данной проблемы практически все фирмы пользуются услугами программистов, которые разрабатывают индивидуальное, адаптированное нуждам предприятия программное обеспечение.

Сравнительная характеристика программ в области управления задачами светодиодной техникой приведена в таблице 1.1:

Таблица 1.1 – Программы для светодиодной техники

--------------------------------------------------
Itech

Написать: Информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток

Дипломная работа информационные технологии в образовании doc это
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ PREZI 2016
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ЭТО УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ
Дипломная работа информационные технологии что это windows
Информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток

2. Теоретическая часть. -

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
пример дипломной работы по информационным технологиям is фото, темы дипломных работ по информационной технологии 2 класс



Дипломная работа на тему "Автоматизация разработки медиаплана для ООО "Медиа-Групп""

Главная → Информатика → Автоматизация разработки медиаплана для ООО "Медиа-Групп"



Текст дипломной работы "Автоматизация разработки медиаплана для ООО "Медиа-Групп"":

Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
Успевайте получить .


Министерство образования и науки Российской Федерации

АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. И.ПОЛЗУНОВА

Кафедра «Информационные системы в экономике»

--------------------------------------------------
УДК 681.3.06:659.1 |

Допустить к защите в ГАК

Зав. кафедрой д. т.н., проф.

________ О. И. Пятковский

«____» июня 200_ г.

|
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------

АВТОМАТИЗАЦИЯ РАЗРАБОТКИ МЕДИАПЛАНА ДЛЯ ООО темы дипломных работ для информационных систем и технологий управления ЗАПИСКА

К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТУ

ДП 351400.06.000П3

Дипломник группы 9ПИЭ01

Руководитель проекта профессор, к. э.н.

Заказать написание дипломной - rosdiplomnaya.com

Грамотное выполнение дипломных работ под заказ в Москве и в других городах России.

Нормоконтролер доцент, к. т.н.

БАРНАУЛ 2006


РЕФЕРАТ

Тема дипломной работы: “Автоматизация разработки медиаплана для ООО «Медиа-Групп».

Объектом исследования является ООО ”Медиа-Групп ”.

Целью данной дипломной работы являлась: разработка программного продукта для автоматизации учета и расчетов стоимости медиапроката рекламного материала на светодиодных экранах.

Пояснительная записка составляет 91 страницу, включает 21 рисунок, 5 таблиц, приложения.

Структура данной пояснительной записки последовательно описывает все основные этапы разработки программы и состоит из введения, трех информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток, заключения, списка использованных источников.

В первой главе определены особенности информационных технологий в области медиапланирования, проведен общий анализ проблем автоматизации на предприятии «Медиа-Групп»

Во второй главе дано описание процесса разработки программного продукта «Медиаплан рекламной кампании» в среде Microsoft Visual Basic, алгоритма разработанной программы, а так же результаты работы.

Третья глава посвящена оценке экономической эффективности проведенной работы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ МЕДИАПЛАНИРОВАНИЯ

1.1 Информационные технологии производства светодиодных экранов

1.2 Информационные технологии в области медиапланирования

1.3 Программное обеспечение для медиапланирования

1.4 Характеристика предприятия ООО «Медиа-Групп»

1.5 Проблемы информатизации и автоматизации предприятия

2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ «МЕДИАПЛАН»

2.1 Постановка задачи для автоматизации разработки медиаплана

2.2 Техническое задание на разработку АИС

2.3 Модели деятельности предприятия

2.4 Информационно-логическая модель системы

2.5 Применение объектно-ориентированного подхода

2.6 Описание программы

2.7 Руководство оператора

3 ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

3.1 Прямая и косвенная экономическая эффективность

3.2 Экономический эффект от применения новой системы

3.3 Срок окупаемости проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

Приложение А Задание на дипломное проектирование

Приложение Б Договор об оказании услуг

Приложение В Форма для печати медиаплана

Приложение Г Диаграмма классов

Приложение Д Диаграммы взаимодействия

ВЕДЕНИЕ

Успех деятельности современных предприятий и организаций определяется множеством факторов, среди которых автоматизация и оптимизация занимает ключевое место. Увеличивающийся поток информации требует современных методов накопления, хранения, передачи и обработки данных, а также специалистов, участвующих в процессе обработки и выработке управленческих решений, что и определяет информационную систему. Информационные системы эффективно поддерживают функционирование любой организации. Без их использования нельзя представить полноценную работу предприятия в современных рецензия на дипломную работу информационных технологий excel хранит система позволяет осуществлять:

- удобное хранение и упорядочивание информации;

- четкую структурированность данных, облегчающих работу с ними;

- защиту от неправильных действий;

- оперативность обработки информации;

- получение отчетов;

- существенно снижать затраты человеческого труда;

- и главное, повысить прибыли за счет скорости предоставления данных для принятия решений.

Темой моего дипломного проекта является: «Автоматизация разработки дипломная работа информационные технологии в государственном управлении для ООО «Медиа-Групп»».

Объектом проектирования является деятельность маркетингового отдела предприятия «Медиа-Групп».

Предметом данного дипломного проектирования являются вопросы автоматизации разработки медиаплана – приложения к договору на изготовление и прокат на светодиодном экране рекламного видеоматериала рецензия на дипломную работу информационные технологии для minecraft «Медиа-Групп».

Здесь следует остановиться на понятиях «медиапланирование», «медиаплан».

Понятие «медиапланирование» появилось в середине 60-х годов в США. В 1964 году американский журналист и рекламист Роджер Бартон провел ряд исследований, которые были направлены на повышение эффективности проводимых различными компаниями рекламных акций. Именно тогда он установил, что продвижение товара или услуги на рынке особенно эффективно, когда комплекс маркетинговых мероприятий разрабатывается с информационные системы и технологии дипломные работы windows плана работы со СМИ. При этом под работой со СМИ он подразумевал не просто размещение рекламных объявлений, а разработку стратегии, которая бы позволила максимально результативно использовать различные средства массовой информации. Так постепенно стало формироваться понятие медиапланирования в маркетинговом аспекте для внешних потребителей.

Применительно к деятельности предприятий, предоставляющих носители для размещения рекламной информации, медиапланирование является процессом подготовки к размещению рекламного материала. Медиаплан, в данном случае, представляет собой договор между заказчиком, желающим разместить информацию для продвижения на рынке своих товаров или услуг, и фирмой, имеющей ресурсы для размещения данной информации. Предметом медиапланирования является регулирование процесса работы с рекламным материалом в соответствии с определенными принципами и сферой деятельности предприятия. Сферой деятельности предприятия ООО «Медиа-Групп» в данной области является разработка и размещение рекламной информации на светодиодных экранах.

Следует отметить, что роль и место медиапланирования на данном этапе развития российской экономики в области рекламного бизнеса еще не полностью определены. Отсутствуют исследования, позволяющие изучить и творчески адаптировать к отечественным условиям опыт западных стран в этой области, не выяснены с исчерпывающей полнотой вопросы формирования организационных структур в рекламном бизнесе, весьма дискуссионной остается проблема выбора программного обеспечения для распространения рекламной информации и разработки рекламных кампаний и оценки их эффективности. Эти и другие проблемы актуальны как для самого предприятия «Медиа-Групп», так и для данной отрасли в целом.

Анализируя опыт российских предприятий, становится ясно, что программное обеспечение для медиапланирования, разработанное в основном зарубежными специалистами, мало соответствует их возможностям, специфике, принципам функционирования, нуждам. Поэтому появилась тенденция разработок собственных приложений для реализации поставленных перед предприятием задач. Практически все российские предприятия–поставщики носителей информации проводят реинжиниринг в области программного обеспечения с целью адаптации такового к собственным нуждам.

Для достижения данной цели на предприятии ООО «Медиа-Групп» нужно разработать программное обеспечение, обеспечивающее автоматизированный ввод, редактирование, создание формы хранения и вывода информации на печать. Данная программа в совокупности с программой ATVScheduler будет служить надежным средством медиапланирования предприятия ООО «Медиа-Групп».

В процессе разработки и проектирования необходимо решить следующие задачи:

- произвести обзор информационных технологий в области медиапланирования для размещения рекламных видеороликов на светодиодных экранах;

- произвести обзор программного обеспечения, используемого аналогичными предприятиями, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток общем, и фирмой «Медиа-Групп» в частности;

- исследовать предметную область и поставить задачу автоматизации дипломная работа по информационной технологии челябинск адреса - процессов на предприятии;

- составить техническое задание на разработку автоматизированной системы;

- разработать и реализовать проект согласно поставленным задачам и в определенной руководством предприятия программной среде.

Конечным итогом проектирования является создание программного продукта, имеющего название «Медиаплан рекламной кампании».

Внедрение разработанной информационной системы автоматизации разработки медиаплана позволит:

- наиболее оптимально работать с клиентами;

- минимизировать время создания договора;

- сократить затраты человеческого ручного труда;

- своевременно получать точную информацию о договорах в виде отчета на экране;

- повысить прибыльность предприятия за счет эффективной организации работы менеджеров и точности информации для принятия решений.

Для реализации данных целей необходимо применять в работе комплекс программных и аппаратных средств, максимально соответствующий поставленным задачам.

Пояснительная записка данного дипломного проекта должна соответствовать ГОСТ 19.404-79 ЕСПД.

Средой разработки системы является Microsoft Visual Basic версии 6.0.

Моделирование бизнес - процессов предприятия происходило при помощи Case - средства BPWin.

Объектно – ориентированный подход к проектированию программного обеспечения методами Rational Rose обусловлен выбором среды разработки программы, а информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток структурой и форматом хранения данных.

1 АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ МЕДИАПЛАНИРОВАНИЯ

1.1 Информационные технологии производства светодиодных

экранов

С появлением на рынке сверх ярких светодиодов, полноцветные информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток экраны почти полностью вытеснили своих предшественников – ламповые экраны, благодаря своей надежности, качеству изображения, высокому разрешению и меньшей потребляемой мощности.

Помимо динамической рекламы, светодиодные экраны с успехом применяются для показа "живого" видеоизображения, что позволяет использовать их для прямой видеотрансляции при проведении массовых мероприятий и праздников в городе.

Благодаря возможности объединения экранов в сеть, центральный компьютер может передавать управляющему компьютеру каждого экрана информацию и расписание показа.

С момента изобретения SMD - светодиодов (3 светодиода в одном корпусе) появились небольшие видеоэкраны с высоким разрешением для применения в помещениях - концертных и спортивных залах, телестудиях, съездах и конференциях, спортивных залах, вокзалах и аэропортах [1].

Основные достоинства светодиодных экранов: 

- динамическая полноцветная видеореклама высокого качества;

- возможность прямой видеотрансляции;

- высокое качество изображения и высокое разрешение;

- модульная конструкция экранов;

- сверхъяркие светодиоды;

- высокая яркость и контрастность изображения;

- высокая надежность и долговечность;

- возможность "наращивания" экранов (увеличения размеров);

- возможность объединения экранов в сеть и управления ими из единого центра.

Классификация светодиодных экранов:

- наружные - устанавливаемые на открытом воздухе;

- внутренние - устанавливаемые в помещениях;

- стационарные - устанавливаемые на постоянном месте;

- мобильные - устанавливаемые на автошасси или посредством быстро сборной металлоконструкции.

Применение светодиодных экранов: 

- наружная динамическая реклама и видеореклама;

- массовые мероприятия, праздники, концерты и шоу в городе;

- спортивные стадионы и залы;

- концертные залы и площадки;

- съезды, выставки и презентации;

- вокзалы, аэропорты и метро;

- телестудии;

- современные динамические светодиодные вывески и баннеры.

Ведущими в мире производителями полупроводниковых кристаллов считаются светодиоды на основе кристаллов "Lumileds", "Epistar", "Cree" производства "Cotco", "Retop", "Acol", "Lasemtech Inc", светодиоды на основе кристаллов "Toyoda Gosei", "Nichia" [2]. Большой рынок занимают светодиоды на основе кристаллов, произведённых в Юго-Восточной Азии.

Качество и ценовая политика стран-изготовителей светодиодных экранов определяются следующим образом:

- Россия – хороший уровень качества и срок эксплуатации – 100000 тыс. часов (8 лет). Сборка в России осуществляется из импортных деталей Nichie. Стоимость одного квадратного метра экрана при шаге 30 мм в 4-х диодном исполнении –7920 долларов. Стоимость 1 кв. м. экрана при шаге 26,7 мм в 4-х диодном исполнении - 9850 долларов. В стоимость 1 кв. м. включены – изготовление самого экрана, корпуса экрана, программного обеспечения, обучение персонала и гарантийное обслуживание в течение 1 года. Аналогичный экран установлен на бесплатные дипломные работы по информационным технологиям в unturned unturned Белорусского вокзала в Москве. Стоимость проектных работ, изготовление несущих конструкций и бокса, монтажных и пуско-наладочных работ для всех случаев исполнения составит - 8000-9200 долларов.

- Китай - светодиодный экран мировых брендов, отличается неплохим качеством. Стоимость 1 кв. м. 9000 долларов. Аналогичные экраны установлены на Пушкинской площади, ул. Арбат, срок службы – 70000 часов (примерно 5,5 лет).

- Финляндия – светодиодный экран данной фирмы не отличается очень хорошим качеством, установлен на МКАД - магазин МЕГА (г. Москва). По истечении года в кластерах панно уже имелись пропуски прожига (установлено панно в 2003 году) и у фирмы- исполнителя из г. Санкт-Петербурга проблемы с обслуживанием из-за дальности нахождения от заказчика.

- Япония - светодиодный экран данного производителя отличается высоким качеством. Светодиоды модуля здесь собраны в пучок и расстояние их друг от друга составляет 1 мм использование информационных технологий в дипломной работе 3 класс lesson другими словами эффект монитора. На данный момент на Российском рынке нет даже образца (образцы были показаны только на выставке по развитию систем отображения). По ценовой политике нет никакой конкретики – дистрибьюторы никак не определяться с ценой.

- Бельгия - светодиодный экран отличного качества, производства фирмы BARCO. Стоимость 1 кв. м. – 15500 долларов. Аналогичный экран установлен в конноспортивном комплексе БИТЦА рецензия на дипломную работу информационные технологии mime г. Москва. Экран установлен в 2003 году, нареканий не было. На рынке светодиодных экранов на сегодняшний день один из лучших по качеству и по весу, легок в обслуживании и без ощутимых проблем в замене кластеров экрана.

1.2 Информационные технологии в области медиапланирования

1.2.1 Медиаплан и его составляющие

Одной из важнейших частей медиапланирования является разработка медиаплана. Медиаплан – это целевой, программный документ, определенным образом структурированный, и представляющий собой систему расчетов, обоснований, описание мер и действий по работе со средствами массовой информации с учетом максимальной эффективности при определенном уровне затрат.

Общие требования, предъявляемые к медиаплану, не отличаются от требований к любому аналогичному организационному документу планового характера.

Медиаплан должен быть:

- достоверным (составленным на основе проверенных и тщательно отобранных экономических и статистических данных);

- самодостаточным (подготовленным использованным по назначению и в тема дипломной работы по информационным технологиям в excel как время);

- достаточным (содержащим в себе определенное количество информации, объясняющей выбор тех или иных СМИ их приоритетное использование);

- понятным и доступным для восприятия.

Помимо этого материалы медиаплана должны обладать:

- четкостью и логической последовательностью;

- убедительностью аргументации;

- конкретностью;

- обоснованностью всех положений.

Качественно разработанный медиаплан позволяет:

- разработать последовательный план информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток со средствами массовой информации, внести необходимые коррективы на уровне разработки, для того чтобы дипломная работа информационные системы и технологии rfid nfc эффективно использовать СМИ для реализации обозначенных целей и задач;

- четко спланировать действия подразделений, ответственных за работу со СМИ и проведение маркетинговых мероприятий, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток их взаимодействие;

- оценить потенциальные ресурсные и финансовые возможности;

- оценить эффективность выбранных методов работы со СМИ, выделить наиболее результативные из них;

- обеспечить мобильность и быстрое реагирование на изменения информационного рынка в результате воздействия внешних факторов.

Рекламные агентства подходят к разработке медиаплана как к стратегии размещения рекламного материала во всевозможных СМИ, такая разработка состоит из нескольких этапов.

Первым этапом в процессе подготовки медиаплана является скрупулезное и тщательное изучение основных данных о продуктах или услугах, которые предстоит продвигать на рынке. На данном этапе определяется объект изучения, устанавливается круг источников необходимой информации, осуществляется сбор, хранение, проверка, корректировка, систематизация и обработка данных, проводится анализ данных для выяснения тенденций формирования спроса и предложения в данный момент.

После получения всех этих данных составляется первичный план, содержащий перечень маркетинговых и рекламных задач, которые впоследствии будут трансформированы в цели, поставленные перед средствами массовой информации. На данном этапе закладывается фундамент последующей работы со СМИ.

Затем определяются целевые сегменты рынка и соответствующие им средства массовой информации. То есть выбирается приоритетное информационные технологии в дошкольном образовании дипломная работа по йоге медиаполитики. Например, серия материалов о предлагаемом товаре или услуге публикуется на страницах «Коммерсанта» или «Независимой газеты» или же ей отводится время в рамках каких-либо постоянно транслирующихся телевизионных программ.

На четвертом этапе разработки медиаплана определяется количество средств массовой информации, вовлеченных в продвижение товара на рынке, сопоставляются обозначенные цели и те СМИ, которые будут использоваться в первую очередь для их реализации, готовится список лиц, которые могут содействовать или противодействовать ходу рекламной акции.

На заключительном этапе план работы со средствами массовой информации укладывается в определенные достаточно жесткие временные рамки, указываются точные сроки выполнения информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток этапа работ.

Вышеперечисленные пять элементов входят в состав практически всех медиапланов, однако необходимо учитывать тот факт, что практически любой медиаплан может быть расширен в зависимости от места и условий проведения рекламной кампании. Помимо этого любой медиаплан включает в себя как статистические данные, так и требования, предъявляемые к содержательной части, рассчитанные специально для тех или иных СМИ.

Так как успех или неуспех продвижения товара зависит от постоянно меняющейся ситуации на рынке, необходимо учитывать тот факт, что медиаплан не может быть застывшей, раз и навсегда утвержденной формой работы. Данные должны постоянно просматриваться и обновляться. При этом в момент составления медиаплана необходимо закладывать определенный процент как на неудачу, так и на успех мероприятия. И в том, и в другом случае должны четко определяться дополнительные программы работы со средствами массовой информации. Таким образом, к основному или базовому медиаплану готовится один или несколько второстепенных, которые могут быть использованы либо для усиления основной программы, либо в случае серьезных неудач для его замещения.

1.2.2 Алгоритм составления медиаплана в рекламных

коммуникациях

Выбор оптимальной программы размещения рекламного материала в средствах массовой информации в рамках разработки рекламной кампании является одним из основных и недостаточно разработанных направлений деятельности в рекламных коммуникациях. В качестве критерия оптимальности используются параметры коммуникативной эффективности рекламы.

В литературе по рекламе практически отсутствуют доступные для использования рекомендации по расчету основных параметров медиаплана. Предлагается следующий алгоритм составления медиаплана для одной или нескольких целевых групп воздействия, который сводится к следующему:

- предварительный сбор данных о размере и структуре аудиторий средств рекламы, об отношении населения к различным видам рекламной информации;

- выбор каналов распространения и конкретных изданий. Определение возможных размеров рекламных объявлений и среднего размера объявления для каждой конкретной газеты (журнала);

- расчет вероятного числа рекламных контактов для каждого объявления в каждом конкретном издании (канале);

- сравнение вариантов размещения рекламных объявлений различной площади в информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток изданиях на основе результатов расчетов, проведенных для каждого варианта.

При проведении работы по медиапланированию предлагается использовать следующие показатели:

- число рекламных контактов. Для определения расчетного числа рекламных контактов принимается во внимание размер аудитории (доля желаемой целевой аудитории в аудитории одного номера конкретного издания), вероятность ознакомления с рекламным объявлением, например читателя газеты в зависимости от размера объявления и формата издания;

- суммарная вероятность рекламного контакта, определяемая как сумма вероятности контакта для каждого объявления серии (по правилам сложения вероятностей);

- средняя расчетная доля аудитории целевой группы воздействия в аудитории одного номера в абсолютных единицах;

- количество информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток представителей желаемой целевой группы воздействия;

- количество представителей избранной целевой группы воздействия, читающих несколько различных изданий.

При определении величины рекламного бюджета рекомендуется учитывать следующие факторы:

- объем и размер рынка, охватываемого рекламным воздействием;

- роль рекламы в продвижении товара (услуги) на рынок и этап жизненного цикла каждого конкретного товара (услуги); 

- отличительные свойства товара (услуги); 

- финансовые ресурсы фирмы; 

- затраты конкурентов.

Максимальная отдача от затраченных средств может быть получена организацией широкомасштабной рекламной компании. Единого метода, дающего возможность определить рекламный бюджет в любой ситуации, не существует. На практике целесообразно использовать сочетание методов, соответствующих поставленным перед рекламой целям, особенностям рыночной ситуации и маркетинговых стратегий фирмы.

Российские рекламные агентства используют в основном зарубежный подход к разработке стратегии медиапланирования, отсюда возникает масса темы для дипломных работ по информационным технологиям это с обеспечением необходимым программным обеспечением предприятий, предоставляющим рекламные носители информации.

1.3 Программное обеспечение для медиапланирования

1.3.1 Общие сведения о программном обеспечении

Зарубежное программное обеспечение в области медиапланирования - мощный пакет, построенный на WEB-технологиях для управления видеорекламой на мониторах и наружных светодиодных экранах.

Позволяет организовать показ видеороликов в заданное время в супермаркетах и на светодиодных панелях. Поддерживает неограниченное количество станций вещания, экранов и пользователей информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток. Программа показа полностью перехватывает управление станцией вещания и автоматически восстанавливает работоспособность даже после отключения электроэнергии.

Видеоролики и расписание вещания могут независимо пересылаться на любые станции вещания по FTP протоколу (если станции подключены к Интернету) либо курьером на USB ZIV или USB Flash носителе.

Серверная часть программы может быть доступна через Интернет, и компании-клиенты, желающие разместить видеоролики, могут самостоятельно добавлять их в расписание вещания. Требования к аппаратуре должны быть минимальны.

Некоторые WEB - студии специализируются на разработке программного обеспечения, которое служит для управления информацией и призвано помочь организациям различного уровня автоматизировать многие процессы своей деятельности через Интернет.

Интернет предоставляет возможность не только получать информацию, но и оперативно обмениваться ей. Изначально он создавался как мощный инструмент коммуникации. В начале XXI века, когда залогом успешного бизнеса становится скорость реагирования на ситуацию на рынке, все больше компаний используют автоматизированные системы управления в своей деятельности.

1.3.2 Принцип работы программного обеспечения

Принцип работы автоматизированных систем управления, разрабатываемых зарубежными WEB - студиями, в общих чертах следующий. Программное обеспечение устанавливается на Интернет - сервер, доступ к которому можно получить из любой точки планеты, как к обычному web-сайту. При помощи имеющихся на любом компьютере программ - браузеров, пользователь, введя свое имя и пароль, подключается к системе управления. В зависимости от своего профиля он может получить доступ ко всей хранимой информации или только ее части, может изменять данные или иметь право только на чтение информации.

Какие конкретно задачи выполняет программное обеспечение, зависит от того, с какой информацией работают пользователи. Так, например, в системе управления задачами "Itech. TMS" ведутся записи заданий, которые руководитель поставил своим подчиненным. К указанному сроку подчиненный должен войти в систему и внести запись о том, что выполнил задание. Удалить запись о поставленной задаче подчиненный не в состоянии. Это может сделать только руководитель, когда удостоверится, что задание действительно выполнено. Таким образом, руководитель может поставить задачи всему персоналу и контролировать ход их выполнения, находясь при этом за тысячи километров и не пользуясь услугами посредников.

Аналогично работают системы управления взаимоотношениями с клиентами, планирования времени и другое разработанное программное обеспечение. Системы управления могут быть связаны с базами данных организаций, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток также с другими необходимыми службами Интернета, например, с электронной почтой.

Программное обеспечение имеет ряд основных возможностей.Во-первых, автоматизация - информация может автоматически обновляться, анализироваться и доставляться всем пользователям системы.Во-вторых, доступность: все сотрудники компании имеют доступ к системе с любого компьютера, подключенного к Интернету. Каждый сотрудник может работать с необходимыми данными, не дожидаясь, пока эти данные закончит изучать его коллега.В-третьих, конфиденциальность: каждый сотрудник имеет права доступа только к той информации, которая, по мнению руководителя, ему необходима. Доступ к информации посторонних исключен.В-четвертых, упорядоченность: все необходимые сведения записываются всеми сотрудниками в одном месте, информацию легко найти, нужным образом рассортировать и отправить коллегам или партнерам. В-пятых, централизованность: все сотрудники, имеющие доступ к системе, получают информацию из одних и тех же источников, одновременно узнают о любых изменениях данных. И, наконец, удобство представления. Любой пользователь системы может выбрать тот вид представления информации, который удобен именно ему.

1.3.3 Обзор программного обеспечения для медиапланирования

ГородVISION - система управления видеорекламой представляет программное обеспечение для управления трансляцией видеоматериала на мониторах в супермаркетах и уличных светодиодных экранах, построенное на Интернет - технологиях. Система полностью управляет трансляцией и позволяет организовать показ видеороликов в точно заданное время. Поддерживает неограниченное количество станций вещания, экранов и пользователей системы. Компании-клиенты, желающие разместить видеоролики, могут самостоятельно добавлять их в расписание трансляции через Интернет или с помощью курьера. Требования к аппаратуре должны быть минимальны.

Система управления задачами дает возможность полного контроля над исполнением задач в организации любого размера. Через систему руководители ставят задачи своим подчиненным, которые должны отчитаться по выполнению каждой задачи. Система работает на основе Интернет - технологий, и доступ к ней возможен из любой точки земного шара. Вы можете управлять работой Информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток компании, даже находясь в командировке на другом континенте. Существенно повышает оперативность управления предприятием.

Система управления взаимоотношениями с клиентами в идеале это Web-система для автоматизации учета данных о Ваших клиентах и партнерах, о людях, с которыми вы сотрудничаете, об их интересах, а также для фиксации всех взаимодействий с ними. Позволяет анализировать скорость и качество всех взаимоотношений с клиентами.

Система управления планированием времени предназначена для компаний со сложным производственным циклом. Ее можно использовать для автоматизации планирования сроков изготовления продукции или выполнения заказа, для составления расписания мероприятий. При добавлении новой задачи система автоматически составляет наиболее удобный план для ее реализации, учитывая при этом поставленные ранее задачи и график работы Вашей компании.

Если компании требуются системы управления, созданные в соответствии с ее требованиями, некоторые WEB - студии готовы предложить свои услуги по разработке программного обеспечения.

Программное обеспечение компании ГородVISION (Москва) представляет собой три системы:

- Itech. TIMEPLANNING - система управления планированием времени;

- Itech. CRM - система управления взаимоотношениями с клиентами;

- Itech. TMS - система управления задачами.

Программное обеспечение для светодиодного экрана компании ЕКТА представляет следующее базовое программное обеспечение для операционной системы Windows 2000/XP:

- EsPanel - для управления настройками табло в актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям для iphone пределах;

- Eshow - для управления табло на уровне сценариев со встроенным языком программирования, которая позволяет создавать свои программы управления табло (рекламный бизнес, сопровождение концертов, шоу, различных видов спорта и т. д.);

- Econtrol - тестовая система реального времени с мониторингом внутренних температур блоков, напряжений, с возможностью передачи в сервисный центр компании ЕКТА через IP адрес.

Программный модуль для рекламы позволяет отображать на светодиодном экране рекламную информацию, видео ролики и статические картинки, которая чаще всего состоит из последовательности статических (слайды) и динамических (видеозаписи) кадров. Рекламная информация может быть подготовлена при помощи любых программных продуктов и предоставлена в различных видах:

- для статических слайдов формат JPG, BMP;

- для видеозаписей AVI, MPG.

Базовое ПО обеспечивает формирование play-list (файла со списком подготовленных материалов) с последующим отображением этой последовательности на светодиодном экране. Доступен вызов и отображение других программ с компьютера. Возможна работа не только с видеоинформацией компьютера, но и переключение между другими источниками видеосигнала (ТВ тюнер, видеомагнитофон, видеокамера).

При необходимости возможно формирование файлов темы дипломных работ по информационные системы и технологии на windows отчетов (время трансляции, продолжительность и вид рекламного материала) и предоставление такого отчета рекламодателю.

При организации компьютерной сети, возможно удаленное управление экраном, а также подготовка информации с других компьютеров.

Практически все программные продукты для медиапланирования разработаны как система управления взаимоотношениями с клиентами в виде Web-системы для автоматизации учета данных о клиентах и партнерах. Внутрифирменный учет взаимоотношений с клиентами сводится к неавтоматизированному, ручному составлению договоров. Для решения данной проблемы практически все фирмы пользуются услугами программистов, которые разрабатывают индивидуальное, адаптированное нуждам предприятия программное обеспечение.

Сравнительная характеристика программ в области управления задачами светодиодной техникой приведена в таблице 1.1:

Таблица 1.1 – Программы для светодиодной техники

--------------------------------------------------
Itech | ЕКТА | ATVSheduler |
---------------------------------------------------------
Система управления планированием времени |

Сложный

производственный цикл

| информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток Тестовая система реального времени |

Тестовая система

реального времени

|
---------------------------------------------------------
Система управления клиентами | Web-система | Тестовая система | Тестовая система |
---------------------------------------------------------
Система управления задачами | Интернет - технологии | Интернет - технологии | Интернет - технологии |
---------------------------------------------------------

Внутрифирменный

учет

|

Медиаплан

автоматизирован

|

play-list

не автоматизирован

|

Медиаплан

не

автоматизирован

|
---------------------------------------------------------
Цена системы, руб. | 45 000 | 28 000 | 30 500 |
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------

Таким образом, степень автоматизации каких - либо характеристик программного обеспечения непосредственно влияет на стоимость систем управления светодиодными экранами.

1.4 Характеристика предприятия ООО «Медиа-Групп»

1.4.1 Общие сведения об организации

Общество с ограниченной ответственностью «Медиа-Групп» создано в соответствии и руководствуется Федеральным законом от 08.02.98 г. № 14-Ф3 «Об обществах с ограниченной ответственностью» и Учредительным договором о создании общества и Уставом предприятия.

ООО «Медиа-Групп» создано в 2004 году в г. Бийске (офис по работе с клиентами находится по ул. Васильева, 2/1, тел. 346-877). Входит в группу компаний «Медиа-Групп» городов Барнаула и Новосибирска.

1.4.2 Цель создания и виды деятельности

Основной целью создания Общества является осуществление коммерческой деятельности для получения прибыли.

Основным видом деятельности Общества, в числе прочих, является производство и размещение наружной рекламы, рекламная деятельность.

Группа компаний «Медиа-Групп» - это команда профессионалов в сфере размещения рекламы на мультимедийных мониторах.

ООО «Медиа-Групп» является официальным представителем компании «СитиВидение» (г. Москва) в Новосибирской области, Алтайском крае, которая является крупнейшим оператором сети видеомониторов в России.

1.4.3 Контроль за деятельностью ООО «Медиа-Групп»

ООО «Медиа-Групп» ведет бухгалтерский и статистический учет и отчетность, инкассацию денежных средств в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Общество предоставляет государственным органам информацию, необходимую для ведения общегосударственной системы сбора и обработки информации.

Для проверки и подтверждения правильности годовых отчетов и бухгалтерских балансов, а также для проверки состояния текущих дел Общество вправе привлекать профессионального аудитора.

1.4.4 Организационная структура предприятия

Организационная структура предприятия ООО «Медиа-Групп» приведена на рисунке 1.1.

Рисунок 1.1 - Организационная структура предприятия

1.4.5 Функциональная структура управления предприятием

Схема управления предприятием характеризует состав предприятия и систему подчинения в общей иерархии управления фирмой и предполагает закрепление различных этапов управления за отдельными руководителями.

На рисунке 1.2 приведена схема структуры управления предприятием.

дипломные работы по информационным технологиям предприятия 3 0 характеристики 1.2 - Функциональная структура управления предприятием

1.4.6 Функциональная структура предприятия

Функции отделов предприятия приведены на рисунке 1.3:

Рисунок 1.3 - Схема структуры предприятия

Руководители: директор, заместитель директора по техническим и юридическим вопросам, главный бухгалтер.

Технический персонал: бухгалтер, системный администратор, художник - аниматор, программист - дизайнер, менеджеры по работе с клиентами, офис - менеджер, электротехник - электронщик.

Во главе фирмы стоит директор, информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток решает в основном управленческие вопросы, а также вопросы стратегического характера. Он контролирует деятельность всех отделов. Также в его компетенции вопросы движения финансовых потоков.

Заместитель директора контролирует деятельность предприятия в области технического обеспечения и занимается юридическими вопросами.

Обязанностью системного администратора является сохранение информационной безопасности и обеспечение функциональности программного комплекса. Программисты занимаются доработкой имеющегося программного обеспечения, разработкой нового, адаптированного к нуждам предприятия программного обеспечения. Художник - анималист и программист- дизайнер занимаются непосредственно изготовлением видеороликов.

В обязанности главного бухгалтера входит ведение бухгалтерского учета, формирование отчетов для налоговой инспекции, начисление налогов, решение всех вопросов связанных с налоговой отчетностью и др. Бухгалтер оформляет информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток для текущих потребностей, ведет учет персонала.

1.4.7 Общая характеристика информационных технологий

предприятия

Сеть наружных видеоэкранов - современное медиасредство, созданное для продвижения товаров и услуг, а также информационного обеспечения городов России. Обладая всеми преимуществами традиционной наружной рекламы, наружные видеоэкраны выгодно отличаются следующими особенностями:

- яркое и динамичное изображение привлекает и удерживает внимание;

- установка экрана на самых оживленных перекрестках и транспортных артериях, в наиболее престижных местах обеспечивает охват максимальной аудитории;

- огромные размеры изображения экрана увеличивают эффективность контакта аудитории с рекламными материалами;

- пройти мимо и не заметить экран, просто не возможно.

Новейшие светодиодные экраны позволяют обеспечить трансляцию цветного видеоизображения высокого качества, круглосуточную работу в любых погодных условиях, оперативную смену транслируемых материалов [3].

Очевидно, что эффективность рекламной кампании зависит не только от особенностей носителя, но и от качества транслируемых рекламных материалов. Специалисты дизайна могут изготовить видеоролики, а также предоставить рекомендации по изготовлению видеороликов для видеоэкрана. Видеоэкраны заполнят "потерянное" в ожидании время красочными динамичными образами, справочной информацией, обеспечивая позитивное восприятие рекламы.

Как уже было сказано, основным видом деятельности ООО «Медиа-Групп» является производство и размещение наружной рекламы, а именно: изготовление и размещение рекламных видеороликов на светодиодном мониторе.

Видеоэкран, по сути, представляет собой очень большой телевизор, но в отличие от обычных электроламповых, жидкокристаллических или плазменных телевизоров он состоит из отдельных модулей, из которых, как из кубиков, могут собираться экраны любых размеров и формы [4].

Передача информации и управление модулями осуществляется контроллерами, которые подсоединены к управляющему компьютеру.

В компьютере установлена плата видеопроцессора, на вход которой могут подаваться видеосигналы от различных источников - обычный телевизионный сигнал, сигнал от видеомагнитофона, DVD-плеера, видеокамеры, другого компьютера и т. д.

Кроме того, заранее подготовленные сюжеты могут быть записаны на диск управляющего компьютера и он может воспроизводить их по составленному расписанию.

С появлением большого количества видеоэкранов, в последнее время появилась тенденция объединения отдельно стоящих светодиодных экранов в сеть с единым центром управления. Управление отдельно стоящими видеоэкранами осуществляет центральный компьютер по каналам связи - модем/радиомодем, выделенная линия и т. д.

Как уже упоминалось, светодиодные экраны состоят из модулей. Модули - элементы, из которых, как из кубиков, собираются светодиодные экраны любых размеров и формы.

Модель управления светодиодным экраном представлена на рисунке 1.4:

Рисунок 1.4 - Принципы работы и построения светодиодных экранов

Компания - поставщик «АТВ Наружные системы» - единственная из российских производителей видеоэкранов, использующая драйвера нового поколения. В настоящее время их могут (умеют) использовать всего несколько компаний: Barco (безусловный лидер рынка светодиодных экранов), Lighthouse, OptoTech и Darktonics.

Светодиодные модули только компании «АТВ Наружные системы» можно ремонтировать. Модули других использование информационных технологий в дипломной работе на 8 марта со всех сторон заливаются эпоксидной смолой, что делает их ремонт невозможным. Модули компании «АТВ Дипломная работа новые информационные технологии юга системы» заливаются специальным герметиком, который не полимеризуется до твердого состояния, поэтому модули легко заменить или восстановить.

1.4.8 Общая схема внутреннего документооборота предприятия

Общая схема внутреннего документооборота предприятия представлена на рисунке 1.5:

Рисунок 1.5 - Схема документооборота предприятия

1.4.9 Аппаратное и программное обеспечение предприятия

Технические средства, аппаратное и программное обеспечение информационной системы представлено в таблице 1.2:

Таблица 1.2 - Аппаратное и программное обеспечение предприятия

--------------------------------------------------
Наименование отделов |

Техническое

средство

|

Аппаратное и программное

обеспечение предприятия

|
---------------------------------------------------------
Технический отдел | Управляющий компьютер |

а) процессор Intel Celeron D310 – 2,13 GHz;

б) память Patriot S DDR 256 Mb, PC3200;

в) HDD Seagate 80 Gb, 7200 rpm;

г) SiS Real256E Grafics;

д) DVD, CD-RW;

е) модуль памяти DIMM DDR 256 Mb NCP (PC3200, 400 MHz);

ж) монитор Samsung 793 DF-Q.

и) программное обеспечение: OS Linux,

ATV Scheduler - программа - планировщик и настройщик видеотрансляции рекламных роликов.

|
---------------------------------------------------------

Дизайнерский

компьютер

дипломная работа информационные технологии в медицине широко

а) программное обеспечение: OS Windows XP, пакет Microsoft Office

б) пакеты программ 3DStudioMax, Maya и пр.

|
---------------------------------------------------------
Маркетинговый отдел | информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток

Компьютер менеджера

по рекламе

| использование информационных технологий в дипломной работе что купить

а) процессор Intel Pentium-4 – 2,8 GHz;

б) память - 2 модуля NCP 256 Mb, PC3200;

в) HDD Seagate Barracuda, 120 Gb, 7200 rpm;

г) материнская плата - Epox;

д) DVD/CD-RW (NEC), CD-ROM (Toshiba);

е) монитор LG Flatron F700B.

ж) программное обеспечение: OS Windows XP, пакет Microsoft Office.

|
---------------------------------------------------------
Бухгалтерия |

а) программное обеспечение: OS Windows XP, пакет Microsoft Office;

б) пакет программ 1С Предприятие.

|
---------------------------------------------------------
Оргтехника |

а) Принтер лазерный HP - 1015:

б) Факс – Информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток KX-FT74;

b) Копир – Canon FC128.

|
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------

1.5 Проблемы информатизации и автоматизации предприятия

1.5.1 Анализ существующей информационной системы

Исходные данные для медиаплана включают в себя сведения о ценах на размещение продукта на светодиодном экране, а также план статистики, представляющий собой отчет программы ATV Scheduler о допустимых параметрах периодичности и хронометража для трансляции видеоролика. Эти данные содержатся в документах: «Прайс-лист на размещение рекламной информации на светодиодном экране» и «Static plan».

Для расчетов необходимы таблицы расценок на размещение рекламного продукта по каждому из возможных вариантов соответствия периодичности выхода видеоролика на экран, планируемой продолжительности рекламного сообщения, стоимости секунды трансляции на светодиодном экране.

На первом этапе разработки медиаплана назначается уникальное имя для рекламного видеоролика, заключается договор на производство или трансляцию рекламного материала на светодиодном экране.

На следующем этапе, который собственно и является медиапланированием, происходит формирование расписания выхода видеороликов на экран и расчет за выбранный график трансляции.

В заголовке каждой таблицы указывается наименование организации-заказчика, номер документа, дата его разработки, месторасположение рекламного носителя информация о длительности (хронометраже) рекламного видеоролика.

Затем заполняется таблица «Медиаплан рекламной кампании». Она состоит из следующих столбцов:

- дата начала;

- дата окончания;

- периодичность;

- всего дней;

- показов в день;

- секунд в день;

- цена за 1сек., проката;

- всего секунд;

- итого, руб.

Под таблицей располагаются стоимость услуг прописью по изготовлению и размещению рекламно-информационных материалов согласно договору и фамилии ответственных лиц от заказчика исполнителя.

Дата информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток, дата окончания и периодичность трансляции определяется заказчиком согласно плану статистики, количество дней трансляции рассчитывается вручную, цена за одну секунду проката назначается прайс-листом.

Число показов в день, количество секунд, всего секунд, итоговая сумма рассчитываются по формулам. Число показов в день определяется делением количества секунд рабочего времени на периодичность.

Цена проката за секунду определяется по тарифу из таблицы расценок «Прайс-лист на размещение рекламной информации на светодиодном экране».

Секунд в день определяется умножением числа показов в день на хронометраж ролика. Всего секунд определяется умножением числа секунд в день на количество дней.

Итоговая сумма определяется умножением цены за одну секунду проката на всего секунд.

1.5.2 Проблемы в области медиапланирования и пути их решения

Бизнес не может существовать без клиентов. Чем бы предприятие ни занималось, у него непременно есть список людей и компаний, с которыми оно контактирует постоянно или время от времени. Так сложилось, что во многих компаниях по производству и размещению наружной рекламы информация о клиентах и партнерах записывается в лучшем случае в текстовых файлах, а иногда просто в записных книжках и на листочках бумаги. Это приводит к очень частым потерям нужных контактов и другим неудобствам.

Предлагаемая система дает возможность фиксации информации обо всех клиентах, с которыми контактирует предприятие, а также обо всех взаимодействиях с ними:

- возможность постоянно иметь "под рукой" подробную информацию о партнерах и клиентах, а также о людях, с которыми Вы сотрудничаете;

- возможность регистрировать любой акт взаимодействия с ними: телефонный звонок, встречу, подписание договора, совершение продажи и т. д.;

- возможность фиксирования интересов потенциальных и существующих клиентов;

- возможность быстро найти среди всех контактов именно тот, который Вас сейчас интересует.

Внутренние проблемы ИС предприятия обусловлены особенностями согласования технических и программных составляющих с нуждами предприятия, его текущей деятельностью.

Основные бизнес - процессы: изготовление и медиапрокат рекламных видеороликов на светодиодном экране.

Основная проблема информатизации и автоматизации бизнес-процессов на предприятии: несовершенство, малое соответствие нуждам предприятия программного обеспечения; отсутствие информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток представления расчетов при работе с клиентами.

В основном это касается приложения к договору «Медиа План рекламной кампании», который используется и заполняется непосредственно в присутствии заказчика.

В настоящее время для данных целей используется текстовый документ, один печатный экземпляр которой остается для внутреннего использования, другой экземпляр выдается заказчику. Документ заполняется менеджером. Недостатками являются: большая вероятность орфографических ошибок в графе «Сумма прописью», необходимость высчитывать количество дней медиапроката вручную, с помощью календаря, отсутствующая наглядность интерфейс, длительность во времени, применение ручного труда, что в конечном итоге сказывается на репутации фирмы.

Проанализировав сложившуюся ситуацию в области отсутствия программного обеспечения, я пришла к выводу: необходимо разработать систему ввода информации о заказах на изготовление рекламных видеороликов их последующем медиапрокате на светодиодном экране, что и является объектом проектирования для моего диплома.

Название программы остается прежним: «Медиа План рекламной кампании». Программа должна соответствовать техническому заданию и отвечать требованиям фирмы.

Система должна отвечать следующим параметрам:

- иметь встроенный календарь и автоматически производить расчет продолжительности проката рекламных роликов в днях;

- иметь связь с прайс-листом на размещение рекламной информации на светодиодном видеоэкране;

- иметь связь с договорами на создание и прокат пакетов рекламных роликов (при наличии договора);

- производить расчет итоговой суммы платежа за предоставленные услуги;

- обеспечить непротиворечивость выводимой информации;

- обеспечить целостность выводимой информации (все данные, содержащиеся в базе данных не должны содержать пустых значений);

- интерфейс, цветовая гамма, логотипы должны соответствовать принятому на предприятии стандарту по оформлению документов и программных продуктов.

Входными документами являются:

- план статистики;

- прайс-лист на размещение рекламной информации;

-  договор с заказчиком на изготовление и/или размещение рекламного продукта на светодиодном экране.

Договор об оказании услуг по размещению рекламных информационных материалов на наружных видеоэкранах на территории Российской Федерации приведен в Приложении Б.

Выходная форма вывода на экран и на печать разработана предприятиям и прилагается в Приложение В.

Более полное изложение требований к программе изложено в техническом задании проектной части диплома.

2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ «МЕДИАПЛАН»

2.1 Постановка задачи для автоматизации разработки медиаплана

Администрация ООО «Медиа-Групп» заказала разработку информационной системы для автоматизации процесса работы с клиентами и системным администратором.

Новая система предназначена для ввода, обработки данных на основе договоров, заключенных с заказчиками. Система должна выдавать отчет о медиаплане для последующей оплаты услуг заказчиком, что является основанием для принятия к исполнению медиапроката коммерческой рекламы.

Во-первых, менеджер и клиент заключают договор на изготовление или редактирование видеоматериала. При этом клиенту предоставляется прайс-лист, в соответствии с которым, учитывая расценки, клиент выбирает хронометраж и периодичность выхода на экран рекламного ролика. Рекламному ролику присваивается название.

Во-вторых, менеджер отдает заказ на изготовление видеоролика в технический отдел программисту- дизайнеру и художнику - анималисту.

По окончании обработки готовый видеоролик демонстрируется заказчику для согласования качества видеоматериала.

Менеджер и клиент подписывают медиаплан рекламной кампании. Клиенту предоставляется информационные технологии управления персоналом дипломная работа йошкар ола выбрать даты начала и окончания трансляции видеоролика, согласно плану статистики, который является выходным документом программы-транслятора ATVScheduler при перегрузке программы видеоматериалом.

Происходит расчет количества дней, количества секунд трансляции в сутки, количества секунд всего, цена медиапроката за весь период.

Цена изготовления видеоролика договорная.

Клиент оплачивает итоговую сумму в бухгалтерии. Оплаченный медиаплан идет системному администратору, являясь основанием для трансляции видеоролика на светодиодном экране.

2.2 Техническое задание на разработку АИС

2.2.1 Общие сведения

Полное название программного продукта: «МЕДИАПЛАН рекламной кампании», в дальнейшем информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток как информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток данного продукта является студентка группы 9ПИЭ-01 АГТУ, в дальнейшем именуемая как «разработчик».

Заказчиком программного продукта является ООО «Медиа-Групп» в лице директора предприятия Трошина Е. Н.

Основными документами, на основании которых создается система, являются внутренние информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток предприятия-заказчика, Положение об организации временных работ.

2.2.2 Назначение и цели создания системы

Разрабатываемый проект - программа «МП» предназначен для внутреннего использования в офисе фирмы и при работе с клиентами.

Целью создания данного программного продукта является:

- возможность представления наглядных данных, как для внутреннего пользования, так и при работе с клиентами;

- повышение эффективности работы менеджера;

- увеличение скорости поиска, ввода и обработки информации.

- сокращение ручного труда.

2.2.3 Характеристика объектов автоматизации

Объектом автоматизации является система ввода и обработки данных для медиапланирования.

2.2.4 Требования к системе

Для успешного функционирования программы необходимо применение персонального компьютера на базе IBM PC, оснащенного операционной системой Microsoft Windows 98/XP/Millennium/2000 (устойчивое функционирование указанных операционных систем подразумевает соответствие технических характеристик персонального компьютера требованиям программы), программной среды Microsoft Visual Basic версии 6.0.

Программный продукт используется менеджером по работе с клиентами для наглядного представления расчетов стоимости проката видеороликов на светодиодном экране, а также сетевым администратором при учете и планировании рецензия на дипломную работу информационные технологии 5 класс фгос кампании.

Режим эксплуатации программы – по мере необходимости во время продолжительности рабочего дня.

Сохранность информации при авариях, отказе технических средств, заражении программного обеспечения вирусами и т. д., обеспечивается за счет ежедневного копирования архивов бах данных на съемный носитель. При некорректном выходе из программы и наличии при этом несохраненных данных программа должна автоматически выдать сообщение и в случае надобности сохранить эти данные.

Защиту программы от внешних воздействий и несанкционированного доступа принимает на себя менеджер или сетевой администратор.

При разработке программного продукта должны использоваться программные средства MVB 6.0 и язык программирования Visual Basic.

Разрабатываемый программный продукт должен выполнять следующие функции:

- иметь встроенный календарь и автоматически производить расчет продолжительности проката рекламных роликов в днях;

- иметь связь с прайс-листом на размещение рекламной информации на светодиодном видеоэкране;

- иметь связь с договорами на создание и прокат пакетов рекламных роликов (при наличии договора);

- производить расчет итоговой суммы платежа за предоставленные услуги;

- обеспечить непротиворечивость выводимой информации;

- обеспечить целостность информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток информации;

- интерфейс, цветовая гамма, логотипы должны соответствовать принятому на предприятии стандарту по оформлению документов и программных продуктов.

Для максимально безотказного функционирования системы необходимы следующие системные требования к аппаратному обеспечению:

- процессор Pentium III 333МГц;

- оперативная память 512 Мбайт;

- свободное пространство на диске 10 Мбайт;

- операционная система Windows XP;

- видео карта 8Мбайт VGA, SVGA.

Результаты работы программы должны предоставляться в виде файлов, совместимых с приложениями Microsoft Office.

2.2.5 Состав и содержание работ по созданию системы

Программу необходимо разработать в срок с 11.02.2006 года по 20.04.2006 рецензия на дипломную работу информационных технологий хмао янао и внедрить её в работу ООО «Медиа-Групп» в срок с 21.04.2006 года по 30.04.2006 года. В использование информационных технологий в дипломной работе за летний указанного времени внедрения необходимо также обучить менеджеров предприятия пользоваться данной разработанной системой.

Разработка программного продукта должна выполняться по следующим этапам:

- изучение предметной области информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток структуры хранения данных;

- разработка, согласование и утверждение технического проекта программного продукта;

- реализация проекта на выбранном языке программирования;

- отладка формы;

- тестирование исправление обнаруженных недостатков.

2.2.6 Порядок контроля и приемки системы

Контроль и приёмка системы будут проводиться в виде полного тестирования, которым займётся сетевой администратор в присутствии разработчика и директора предприятия.

Тестирование будет проходить в три этапа:

- проверка правильности заданных расчётов выбранных показателей;

- проверка целостности системы;

- проверка интерфейса системы на соответствие стандарту предприятия.

Приемка программой формы осуществляется последовательным запуском выходных форм, с использованием тестовых данных, и сравнения полученных в процессе тестирования значений с контрольными значениями тестовых примеров.

Программа считается принятой, если в течение испытательного срока не будет замечаний к работе.

По окончании испытательного срока программа допускается к эксплуатации актом внедрения программы в опытную эксплуатацию.

2.2.7 Состав и содержание работ по вводу системы в действие

Подготовка объекта автоматизации сводится к установке необходимого программного обеспечения и обучению персонала.

2.2.8 Требования к документированию

Документирование должно осуществляться на всех стадиях разработки системы в соответствии с действующими ГОСТами:

- ГОСТ 19.101-77 ЕСПД. Описание программы;

- ГОСТ 19.502-78 ЕСПД. Описание применения;

- ГОСТ 19.504-79 ЕСПД. Руководство программиста;

- ГОСТ 19.505-79 ЕСПД. Руководство оператора;

- ГОСТ 19.502-78 ЕСПД. Пояснительная записка

По окончании выполнения поставленного задания разработчик должен предоставить следующую документацию: пояснительная записка, в состав которой входит описание программы «Медиаплан рекламной кампании», руководство пользователя в виде описания режимов работы программы.

2.2.9 Источники разработки

Источником разработки является информация, полученная разработчиком в ходе исследования предприятия заказчика при прохождении преддипломной практики.

Вспомогательными источниками явилась литература: учебники по программированию в Microsoft Visual Basic, материалы Интернет – сайтов, освещающих деятельность аналогичных предприятий, периодические издания по медиапланированию.

2.3 Модели деятельности предприятия

Функциональная модель деятельности предприятия и диаграмма декомпозиции функциональной модели деятельности предприятия разработаны при помощи CASE - средства BPWin.

Начальная контекстная диаграмма приведена на рисунке 2.1:

Рисунок 2.1 – Начальная контекстная диаграмма функциональной модели деятельности предприятия

Основными бизнес-процессами деятельности предприятия являются:

- оформление договоров на изготовление или обработку видеоматериала;

- изготовление или обработка видеоматериала;

- разработка медиаплана (подготовка расписания выхода видеороликов на трансляцию);

- непосредственно видеотрансляция рекламы на светодиодном экране.

Основные бизнес-процессы деятельности предприятия представлены на рисунке 2.2:

Рисунок 2.2 – Диаграмма декомпозиции функциональной модели деятельности предприятия AS - IS

Входной информацией для разработки медиаплана являются допустимые параметры плана статистики, техническая документация на видеоматериал, поступающие из технического отдела, договор на медиапрокат рекламной информации на светодиодном экране, данные о стоимости изготовления видеоматериала.

Выходная информация представляет собой приложение к договору на оказании услуг по размещению рекламных информационных материалов на наружных видеоэкранах на территории Российской Федерации. Потребителями этой информации являются клиенты маркетингового отдела, системный администратор.

На рисунке 2.3 представлена DFD диаграмма разработки медиаплана, выполненная при помощи CASE – средства BPWin.

Рисунок 2.3 - Сценарий разработки медиаплана

2.4 Информационно-логическая модель системы

На этапе "Инфологического проектирования" выполняется построение информационно-логической или инфологической модели (ИЛМ) предметной области, называемой также концептуальной моделью.

Под инфологической моделью понимается описание предметной области, выполненное с использованием специальных языковых средств, не зависящих от используемых в дальнейшем программных средств. В состав инфологической модели входят описание объектов предметной области и отношений между ними, задач и запросов пользователей.

При построении ИЛМ используются такие термины, как объекты, свойства и отношения.

Понятие "объект" имеет много толкований и определений. При разработке информационных систем объект представляет собой особый опознаваемый предмет или сущность (реальную или абстрактную), имеющую важное функциональное назначение в данной предметной области.

Информация относительно объекта заключается в том, что объект имеет определенные свойства или что объекты взаимосвязаны. Свойство может быть охарактеризовано, как утверждение по поводу объекта, а связь, как утверждение по поводу объектов. Свойства объектов описываются атрибутами. Классом объектов называют совокупность объектов, обладающих одинаковым набором свойств.

Связь - это соответствие или отображение между элементами двух или более множеств.

Существует связь между объектами его свойствами, а также между различными классами объектов.

Различают следующие типы связей:

- 1:1 - один к одному;

- 1:M - один ко многим;

- M:1 - информационные технологии темы дипломных работ 2016 йил к одному;

- N:M - многие ко многим.

К числу объектов (особых опознаваемых предметов или сущностей, имеющих важное функциональное назначение в данной предметной области) относятся заказчики, видеоролики, договора, информационные технологии в системе образования дипломная работа на тему, план статистики, прайс - лист.

Каждый из этих объектов имеет свои свойства и связи с другими объектами.

Атрибутами объекта «Заказчик» являются:

- код организации;

- наименование организации;

- ответственное лицо;

- ИНН;

- адрес организации и т. д.

Атрибутами объекта «Договор» являются:

- номер договора;

- дата заключения договора.

Атрибутами объекта «Видеоролик» являются:

- темы дипломных работ информационные технологии юга видеоролика;

- имя ролика;

- хронометраж видеоролика;

- цена изготовления или доработки видеоролика и т. д.

На рисунке 2.4 представлена E-R диаграмма (Entity-Relation, сущность-связь) процесса медиапланирования.

Рисунок 2.4 – Инфологическая модель предметно

Здесь опубликована для ознакомления часть дипломной работы "Автоматизация разработки медиаплана для ООО "Медиа-Групп"". Эта работа найдена в открытых источниках Интернет. А это значит, что если попытаться её защитить, то она 100% информационные технологии темы дипломных работ цена 60 таблеток пройдёт проверку российских ВУЗов на плагиат и её не примет ваш руководитель дипломной работы!
Если у вас нет возможности самостоятельно написать дипломную - закажите её написание опытному автору»


Просмотров: 916

Другие дипломные работы по специальности "Информатика":

Источник: http://rosdiplomnaya.com/informatika-programmirovanie/avtomatizatchiya-razrabotki-mediaplana-dlya-ooo-quotmedia-gruppquot.html

13.02.2018 Голубев Г. В. Курсовые 3 Comments
3 comments
  1. А что все молчат ? Лично у меня эта заметка вызвала бурю эмоций… Давайте поговорим.

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>