Информационные технологии в профессиональной деятельности


Дипломная работа информатика и информационные технологии в образовании

1   2   3

1.10. Компьютерное моделирование


Известно, что системный анализ – это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Процессы изучения и использования свойств системы становятся определяющими и решающими для успешной практической деятельности. Одним из современных инструментов системного анализа и синтеза систем является информационное (абстрактное) моделирование, проводимое на компьютерах. Информационные модели могут имитировать существенные черты объектов-оригиналов и достаточно точно воспроизводить их поведение.

В 9-ом классе большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей в ранее освоенной программной среде.

Таким образом, одной из сильнейших сторон информатики является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, используя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить, продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель – закрепление знаний и умений, полученных учеником на других школьных предметах.

Цель курса – научить моделированию, подробно рассматривая каждый этап моделирования на примере большого количества задач. Основное внимание уделяется этапу формализации задач и разработке информационной модели изучаемого объекта или системы. В зависимости от типа задачи моделирование проводится в системе графического редактора и текстового процессора.

В основе данного курса лежит формирование теоретической базы и овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

К теоретической базе мы относим знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, понимание того, что значит поставить задачу и построить компьютерную модель, знание основных способов алгоритмизации. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами.

В соответствии с этим занятия делятся на теоретическую и практическую части. На теоретической части создаются компьютерные модели и алгоритмы решения задач. В ходе практических работ учащиеся пишут программы и проводят компьютерные эксперименты.

Программа курса «Компьютерного моделирования» для 9 классов рассчитана на 18 учебных часов: 6 ч. отводится на теоретические занятия и 12ч. – на компьютерные эксперименты.

В результате изучения курса учащиеся должны:

Знать классы задач, ориентированные на моделирование в том или ином процессоре;

Иметь представление о компьютерном конструировании;

Знать структуру информационных моделей;

Знать технологию работы в среде графического и текстового редакторов;

Уметь составлять и проводить поэтапное моделирование, осуществлять компьютерный эксперимент.

Касаясь методики обучения, следует сказать о необходимости активизации познавательной деятельности, расширения и разнообразия заданий творческого характера.

В целом же использование того или иного метода определяется характером учебного материала.

Программа курса «Компьютерное моделирование» Название темы

1. Информационные основы процессов управления.

1.1. Понятие модели.

1.2 Информационная модель объекта.

2. Основы классификации объектов.

2.1. Классификация моделей.

2.2 Инструменты моделирования.

2.3 Этапы моделирования

3. Моделирование в среде графического редактора

3.1 Представление о моделировании в среде графического редактора

3.2 Моделирование геометрических операций.

3.2.1. Деление отрезка на n равных частей

3.2.2. Построение окружности, заданного радиуса и определение ее центра

3.2.3. Деление угла пополам

3.2.4. Построение равностороннего треугольника с заданной стороной

3.2.5. Построение треугольника по трем сторонам.

3.3. Конструирование- разновидность моделирования

3.3.1. Моделирование паркета из набора геометрических объектов.

3.3.2. Конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм.

3.3.3. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм

3.3.4. Создание узоров для лоскутной мозаики.

3.3.5. Трехмерное конструирование из кирпичиков. Создание набора кирпичиков для конструирования.

3.3.6. Моделирование расстановки мебели

3.3.7. Создание меню строительного конструктора. Моделирование композиций с помощью строительного конструктора

4. Моделирование в среде текстового процессора

4.1. Словесные модели.

4.2. Моделирование составных документов.

4.2.1. Поздравительная открытка

4.2.2. Наградной диплом

4.2.3. Афиша

4.2.4. Научный текст

4.3. Структурные модели

4.3.1. Протокол классного собрания

4.3.2. Разбор предложения с помощью составления схем

4.3.3. Создание схем классификации объектов

4.4. Алгоритмические модели

4.4.1. Кто есть кто?. Создание таблицы и решение логических задач.

4.4.2 Создание фрагмента расписания уроков

Программное обеспечение курса

Операционная система Windows, графический редактор Paint, текстовый процессор Word.

Методическое обеспечение курса

Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. – М.: ЛБЗ, 2003.

Информатика.7-9 класс. Задачник по моделированию/Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

2.АНАЛИЗ

Информатика в школе, что это?

Дисциплина информатика все больше и больше завоевывает в школе положение ведущей. Основные причины этого очевидны:

компьютер, особенно с Интернетом, сконцентрировал огромный объем знаний по любым отраслям;

способы получения этих знаний просты, удобны, разнообразны, наглядны;

процессы обучения с использованием IT (информационных технологий) обладают неоспоримыми преимуществами по сравнению с обычными;

при правильном использовании накопленных знаний уровень развития человека в духовной сфере, в сфере физического здоровья, в сфере технологических навыков ограничен только собственной ленью.

А вот чтобы эти, пока что, по большей части красивые декларации приблизились к реальной жизни, должен существовать механизм этого приближения.

Речь пойдет о преподавании информатики в школе, то есть о подготовке детей к наиболее полноценному использованию этого грандиозного информационного потенциала.

Нужно признаться, что, пока еще нет ни "общей национальной идеи" информационного образования, ни четкого общего порядка преподавания этой дисциплины. О том плохо это или хорошо наверное можно поспорить. Я имею сравнительно небольшой опыт работы преподавателя информатики (3 года), но опыт системного администратора заставляет меня высказать по этому вопросу свои мысли.

Желание поставить процесс образования на совершенно новую основу (с использованием информационных технологий), можно только приветствовать, НО! Объективная реальность задает очень много вопросов. Вот некоторые из них. Кто всему этому будет обучать?

2-3 учителя информатики на школу, которые сами в своей массе об обилии и разнообразии этих IT технологий где-то что-то слышали (именно слышали), потому, как наглядно продемонстрировать эти технологии не так то и просто. Об учителях-предметниках в возрасте уж лучше и не вспоминать, (простите!) Специалисты, то есть, но кто же за такую зарплату будет заниматься этим в школе.

Как это делать?

В любом приличном книжном магазине можно найти книгу практически по любому вопросу компьютерного образования. Но в основной массе это литературные произведения совершенно не приспособленные для школьного преподавания. А вот четкого, последовательного, целенаправленного, полного, законченного курса по определенной теме мне еще видеть не приходилось.

Ну что тут особенного, скажут многие, предмет, как предмет. А вот и нет, уважаемые, проснитесь, посмотрите вокруг, компьютерные технологии просочились во все сферы жизни. А потому преподавание информатики стало совершенно отдельной историей, а также математикой, физикой, логикой, электроникой.

Процесс познания и закрепление практических навыков использования компьютерных технологий очень сильно отличается от штудирования первоисточников и отработки навыков каллиграфии. Результат непродуманного эксперимента с компьютером может быть намного серьезней, чем последствия физического или химического опыта.

Процесс изучения IT технологий начать можно, а вот закончить нельзя, отрасль то постоянно развивается, технологии кардинально меняются каждые 3-5 лет.

Серьезная сложность возникает и в том, что ученики сейчас с точки зрения компьютерной подкованности очень разные. Одни уже пробовали для себя что-то программировать, на ты с WORD-ом, EXCEL-ем и Интернетом. Другой же с трудом попадает указателем мыши в ярлык на рабочем столе, не говоря уже о знании назначения кнопок мыши и клавиш клавиатуры. Гибкий и индивидуальный подход это конечно здорово, но при такой разнице в навыках полноценно загрузить всех становится практически нереально.

Кто будет заниматься обслуживанием и администрированием.

Как выглядит обычный набор компьютерного класса? 10 ученических компьютеров + учительский, локальная сеть, выход в Интернет, а это уже немало. В силу своей принадлежности преподаватель информатики как будто бы обязан устанавливать, обновлять, удалять учебные материалы и программы, удалять, или архивировать учебные наработки, администрировать сетевые ресурсы, осуществлять антивирусный контроль, устранять результаты экспериментов нерадивых учеников, консультировать и помогать менее продвинутым коллегам. С подключением к Интернету администрировать доступ, контролировать работу межсетевых экранов, заниматься электронной почтой, публикацией и так далее, и так далее. Как видно объемы "посторонней" (непреподавательской) деятельности нарастают, как снежный ком. И с этим, наверное "надо же что-то делать". Но все это нужно еще и уметь, а все ли учителя это умеют.

Что все-таки изучать?

Вот мы научили ученика включать и выключать компьютер, запускать программы на рабочем столе, вводить текст с клавиатуры. А что дальше? В этой битве копий поломано много, а победа все еще призрачна.

Одни говорят: все пойдут в офисы и фирмы, давайте глубоко изучать офисные пакеты.

Другие говорят: нам нужны те, кто заставит компьютер делать то, что нужно, давайте нам программистов.

Третье утверждают, что, только, поняв логику работы сердца компьютера (процессора) и его окружения, можно стать настоящим компьютерщиком и залезают в дебри нижнеуровневой логики, построенных на ней вычислительных процессах и управлении.

Есть еще и те, кто говорят: нам нужны фундаменталисты. Давайте углубленно изучать логику, семантику, информационные процессы, моделирование, подробности формализации и алгоритмизации. До мелочей, типа отправки электронной почты все дойдут сами.

И вот преподаватели начинают, или выхватывать никому ненужные верхушки, или погружаться так глубоко, что становится непонятно, какое все это имеет отношение к школьной информатике.

Давайте отделим котлеты от мух.

При кажущемся всеобъемлющем охвате задач, решаемых информатикой, это все-таки конкретная отрасль знаний. Меня очень сильно беспокоит ситуация, когда на информатику грузят элементы высшей математики, физики или других предметов.

Как сказал кто-то из великих: любая задача может быть решена на компьютере, если она решена каким либо способом. Мне часто встречаются тестовые, экзаменационные, олимпиадные задания, которые требуют углубленного знания определенного чисто математического, физического или другого материала иногда даже за рамками школьного курса. В результате оба зайца остаются живы, то есть и математика и информатика остаются для некоторой части учеников темным лесом. Другое дело если технология, например, математического эксперимента разобрана по косточкам, разложена по полочкам, четкий вычислительный алгоритм отработан на уроке математики вот теперь в дело можно пустить вычислительные мощности компьютера. Есть например книга: "Тысяча заданий по программированию", автор M.Э. Абрамян, при выполнении задач которой, тоже требуется искать нестандартные подходы, наиболее эффективные решения, хотя с математическо-арифметической точки зрения все вроде бы ясно.

Другой яркий пример. Не секрет, что столкнувшись с высшей математикой в институтах, многие пасуют, когда требуется реализовывать ее алгоритмы в компьютерных программах и очень часто не из-за незнания языка программирования, а из-за непонимания механизма работы алгоритма с математической точки зрения. Есть предложение: неплохо бы взять за правило после любого теста или олимпиады участникам показывать или выдавать материалы о наиболее рациональном, эффективном решении поставленных перед ними задач.

Как глубоко все это изучать.

Доскональное знание изучаемого вопроса - это здорово но реальная жизнь далека от идеала. Например, в некоторых европейских странах программирование не изучают вообще, считая эту тему слишком заумной. Мне кажется, что и нам подходить к этому вопросу нужно мягче. Есть разные ученики. Мне, примерно 5 лет назад в сети попались исходники на Паскале какого-то ученика, которые я до сих пор считаю практически идеальными со всех сторон. Но такие случаи все-таки исключение. Мы учим программировать школьников, одновременно обучаясь сами. Я думаю немного профессиональных программистов встали на путь учителя информатики. В серьезном документе предлагается в 11-ом классе первое полугодие учить VB второе Delphy. Очень сильно сомневаюсь в полезности такой идеи. Для большинства учеников это будет скучно и ненужно. Уверен, что большинство, даже при таком подробном изучении не смогут написать сколь нибудь полезные программы. А от попугайского повторения стандартных или общеизвестных алгоритмов что толку? Зачем же в угоду меньшинству жертвовать большинством. А вот если у человека есть талант программиста, то он у него пробьется через упорное разгрызание профессиональных исходников и через длительное экспериментирование и обкатку собственных идей и творений. Понимание сути (основы) программирования не такой простой процесс, как может показаться на первый взгляд. Заучить то основы языка программирования можно, но вот наступит ли понимание этих основ, это еще вопрос.

Простой пример. Попросите любого ученика объяснить смысл операции присваивания, которая в BASIC выглядит, как A=10. Вы должны услышать примерно следующее: "Встретив такую конструкцию, программа где то в памяти компьютера отведет блок, на который будет указывать имя этой переменной - в данном случае A. В этот блок, размер которого определяется типом этой переменной: в данном случае числовым; поместит значение этой переменной: в данном случае число 10. В дальнейшем, когда в программе встретится где-то в выражении или другой конструкции имя этой переменной то будет использоваться не символ A, а значение этой переменной, то есть число 10 на которое указывает имя переменной A". А если вы не услышите такого ответа, то о каком объектном программировании может идти речь.

Так как же все-таки преподавать эту самую информатику. Я думаю, вряд ли кто совершенно точно сможет ответить на этот вопрос. А потому приходится пока, держаться золотой середины. И, беря за критерий оценки знаний пробную версию ЕГЭ по информатике, учащимся, которые в своей массе не впитали с молоком матери основы информационных технологий, эти основы и преподавать. Что им потребуется в жизни: Web-дизайн или Web-кодирование, программирование системное или прикладное, САПР или 3D-графика, офисные программы общего назначения или специализированные для научных экспериментов - кто знает? Сфера применения информационных технологий просто необъятна. Поэтому считаю своей задачей, как учителя информатики, показать возможности использования этих технологий как можно шире. Научить азам их использования и объяснить, что нужно, чтобы начать это делать по-настоящему. Вы спросите, почему только азам? Да потому, что не стоит надув щеки и напустив важности, представлять, что мы в школе двинем вперед компьютерную науку. Все ныне известные компьютерные специальности так серьезно и глубоко исследованы и перепаханы, что найти в этой почве жемчужину, могут люди, имеющие очень объемный багаж знаний и практики.

А потому, чем из большего количества этих замечательных специальностей информационных технологий школьник сможет выбрать для себя дело по душе, чем осознанней и свободней будет этот выбор, тем плодотворней в дальнейшем будет его работа и качественней ее результат. А не в этом ли состоит наша задача?

Заключение


Актуальность проблемы обусловлена необходимостью поиска оптимальных путей формирования информационной культуры учителя в процессе повышения квалификации в развивающемся информационном пространстве. Среди основных проблем информационного общества важными являются те, которые относятся к философско-образовательным основам стратегии развития образования в России, в том числе проблемы, связанные с информатизацией и компьютеризацией образовательного процесса, формированием информационной культуры личности.

В программе информатизации следует особое внимание уделить информатизации образования как направления, связанного с приобретением и развитием информационной культуры человека. Это, в свою очередь, ставит образование в положение «объекта» информации, где требуется так изменить содержание подготовки, чтобы обеспечить будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знания в области информатики, но и необходимый уровень информационной культуры. Для решения этой задачи в образовании необходим педагог, владеющий целостной информационной культурой, реализующий обучение, развитие и воспитание новых членов информационного общества.

В настоящее время в нашей стране идет становление новой системы образования. Еще XIX Генеральная конференция ЮНЕСКО определила современное образование как «непрерывное образование» (lifelong learning) (1997 г.) - «...неограниченное ни во времени относительно сроков обучения, ни в пространстве относительно методов обучения; оно объединяет всю деятельность и ресурсы в области образования и направлено на достижение гармоничного развития потенциальных способностей личности и процесса преобразования в обществе».

В условиях развития парадигмы непрерывного образования личности процесс информатизации педагогического вуза, направленный на формирование информационной культуры, инициирует:

- совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения в современных условиях информатизации образования;

- расширение возможностей обучения учителей посредством предоставления доступа к материалам и учебным системам самого различного содержания на основе информационных, компьютерных, виртуальных, коммуникативных технологий, а также создание потенциала в области обмена учебной и научной информацией;

- создание и применение новых информационных технологий, систем информационного обмена, обеспечивающих функции сбора, продуцирования, накопления, хранения и передачи информации.

В общетеоретическом и методическом планах к проблемам компьютеризации и информатизации образования обращалось большое число педагогов и ученых, среди которых важными являются исследования таких ученых, как А.П. Ершов (представления об информационной культуре личности), В.М. Монахов (информационные технологии в учебном процессе), B.C. Леднев (содержательные аспекты образования), Ю.С. Брановский, А.И. Бочкин (содержательные и методические вопросы обучения информатике и информационным технологиям), А.А. Кузнецов, М.П. Лапчик (подготовка педагогических кадров в области информатики), А.Л. Семенов (направления информатизации и компьютеризации учебного процесса), Э.Г. Скибицкий (проектирование целостных педагогических программных средств), А.Ю. Уваров (дистанционное обучение, телекоммуникационные проекты в учебном процессе) и многих других.

В то же время, в современной науке накоплен опыт, необходимый для постановки и решения указанной проблемы: разработаны различные концепции культуры личности (М.М. Бахтин, B.C. Библер Э.К. Маркарян); сформулированы подходы к определению концепта «информационная культура» (В.А. Виноградов, В.А. Каймин, Н.М. Розенберг, Э.В. Соколов, И.Е. Ширшов и др.). Несомненную ценность для определения сущности и роли информационной культуры личности представляют работы, посвященные общим проблемам культуры. Это исследования Р.Ф. Абдеева, К.А. Абульхановой-Славской, М.С. Кагана, В.З. Когана, Э.В. Соколова, И.Е. Ширшова и многих других.

Сегодня информационная культура учителя становится важнейшей составной частью его общей педагогической культуры. Вопросы подготовки будущих учителей-предметников в области информатизации образования в разных аспектах исследовалась в работах Г.А. Бордовского, Ю.С. Брановского, Ю.С. Зубова, В.И. Данильчук, И.В. Роберт, Я.А. Ваграменко, А.А. Кузнецова, В.В. Лаптева, М.П. Лапчика, В.М. Монахова, СВ. Монахова, А.В. Петрова, А.Д. Урсул и др.

Современная информационная подготовка учителей гуманитарного цикла в педагогических вузах пока в основном ориентирована на формирование отдельных знаний, умений, навыков в области информатики и информационных технологий; готовности к их применению в профессиональной деятельности, чего, однако, недостаточно в информационном обществе. Поэтому возникает проблема формирования информационной культуры учителя уже в системе дополнительного профессионального образования, повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Учитывая современные требования к системе образования, многие ученые указывают на необходимость создания новых форм и методов обучения взрослых и предлагают варианты решения данной проблемы (С.Г. Вершиловский, В.Г. Воронцова, И.А. Колесникова, Ю.Н. Кулюткин, К.М. Ушаков, Э.М. Никитин, А.П. Ситник, Е.П. Тонконогая и др.).

Однако, интенсивность и эффективность применения информационных технологий в повышении квалификации учителей-предметников пока недостаточны. Главным препятствием на пути широкого и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс является не столько слабая материально-техническая база и отсутствие необходимого финансирования, сколько недостаточная профессиональная и психологическая готовность педагогов к их использованию.

^

Электронные книги и обучение в Интернет Автор:Владимир Ткаченко Источник: http://www.lessons-tva.info/ Автор: ХОРУЖАЯ Анастасия Александровна Учитель начальных классов МОУ СОШ №3 п.Кубанский, Новопокровского района Краснодарского края( Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа). Статья: Кандидата педагогических наук, доцента кафедры спортивных дисциплин Российского государственного профессионально-педагогического университета, г. Екатеринбури (Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений) Современные пользователи АБИС: проблемы обслуживания, изучения, обучения: Материалы научно-практической конференции. Санкт-Петербург. (Информатика и ИТ в образовании)Материалы конференции учителей г. Заозёрс Мурманской области

1   2   3




Похожие:

Программа по информатике. Системно-информационная концепция. Спб.: Питер, 2003
«Информатика и информационные технологии», общероссийские тенденции, развития которой соответствуют мировым. Сформировать информационно-коммуникативная...
Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в...
Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в...
Документы
1. /информатика/информатика Lab_W_1.doc
2. /информатика/информатика...
Информационные технологии в нашем образовании аналитический обзор
Казахстан 300 в Казахстане 41,9 населения пользуется Интернетом в той или иной мере
Частные высшие учебные заведения в национальной системе образования Ректор миу, доктор экономических наук, профессор суша николай Васильевич
«Информационные системы и технологии (в экономике)», «Информационные системы и технологии (управленческая деятельность)»
Документы
1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв...
Документы
1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв...
Деятельность и ресурсы юнеско в Центральной Азии в сфере образования и информационно коммуникационных технологий
Х дневной 5-й Алматинской международной практической конференции "Новые информационные технологии в образовании" в Казахском Национальном...
Информационное письмо
«Информатики и мп» проводит дистационный (skype-семинар) региональный научно-практический семинар среди учителей информатики областных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов

Источник: http://kzbydocs.com/docs/108/index-16992.html?page=3

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

1. Информационные технологии

2. Компьютеризация школьного образования

3. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

Заключение

Библиографический список

ВВЕДЕНИЕ

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз. Как отмечает большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от школьного образования. При этом, как выявлено во многих исследованиях, дети знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечении. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер используется недостаточно.

Одна из причин такого положения связана с тем, что компьютерные технологии в школе не нашли еще своего должного применения. В школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности реализуются в полной мере. Большинство учителей начальных классов даже не знакомы с компьютерными технологиями и не имеют представления о способах их использования в обучении. Уроки с применением компьютера в большинстве случаев ведут учителя информатики, в силу специфики своей подготовки слабо представляющие условия, которые необходимо соблюдать при использовании компьютерных технологий при обучении конкретным предметам.

Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке.

1. Информационные технологии

Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Если в качестве признака информационных технологий выбрать инструменты, с помощью которых проводится обработка информации (инструментарий технологии), то можно выделить следующие этапы ее развития:

1-й этап (до второй половины XIX в.) - «ручная» информационная технология, инструментарий которой составляли: перо, чернильница, книга. Коммуникации осуществлялись ручным способом путем переправки через почту писем, пакетов, депеш. Основная цель технологии - представление информации в нужной форме.

2-й этап (с конца XIX в.) - «механическая» технология, оснащенная более совершенными средствами доставки почты, инструментарий которой составляли: пишущая машинка, телефон, диктофон. Основная цель технологии - представление информации в нужной форме более удобными средствами.

3-й этап (40 - 60-е гг. XX в.) - «электрическая» технология, инструментарий которой составляли: большие ЭВМ и соответствующее программное обеспечение, электрические пишущие машинки, ксероксы, портативные диктофоны. Основная цель информационной технологии начинает перемещаться с формы представления информации на формирование ее содержания.

4-й этап (с начала 70-х гг.) - «электронная» технология, основным инструментарием которой становятся большие ЭВМ и создаваемые на их базе автоматизированные системы управления (АСУ) и информационно-поисковые системы, оснащенные широким спектром базовых и специализированных программных комплексов. Центр тяжести технологии еще более смещается на формирование содержательной стороны информации для управленческой среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию аналитической работы.

5-й этап (с середины 80-х гг.) - «компьютерная» («новая») технология, основным инструментарием которой является персональный компьютер с широким спектром стандартных программных продуктов разного назначения. На этом этапе происходит процесс персонализации АСУ, который проявляется в создании систем поддержки принятия решений определенными специалистами. Подобные системы имеют встроенные элементы анализа и искусственного интеллекта для разных уровней управления, реализуются на персональном компьютере и используют телекоммуникации. В связи с переходом на микропроцессорную базу существенным изменениям подвергаются и технические средства бытового, культурного и прочего назначений.

6-й этап - «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий) только устанавливается. Начинают широко использоваться в различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. Ей предсказывают в ближайшем будущем бурный рост, обусловленный популярностью ее основателя - глобальной компьютерной сети Internet.

В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии сегодня так или иначе связаны с применением компьютера. При этом, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей. При этом, информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии».

И.В. Роберт под средствами современных информационных и коммуникационных технологий понимает программные, программно-аппаратные и технические средства , а так же устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей (в том числе глобальных). К средствам современных информационных и коммуникационных технологий относятся ЭВМ, ПЭВМ, комплекты терминального оборудования для ЭВМ всех классов, локальные вычислительные сети, устройства ввода-вывода информации, средства ввода и манипулирования текстовой и графической информацией, средства архивного хранения больших объемов информации и другое периферийное оборудование современных ЭВМ; устройства для преобразования данных из графической или звуковой формы представления данных в цифровую и обратно; средства и устройства манипулирования аудиовизуальной информацией (на базе технологий Мультимедиа и «Виртуальная реальность»); системы искусственного интеллекта; системы машинной графики, программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.) и др.; современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и глобальном (в рамках всемирной информационной среды).

По мнению специалистов управления экономикой и образованием для реализации современных информационных технологий требуется:

-создать технологические условия, аппаратные и программные средства, телекоммуникационные системы, обеспечивающие нормальное функционирование сферы производства;

-обеспечить индустриально-технологическую базу для производства в рамках международного разделения труда в национальных конкурентоспособных информационных технологий и ресурсов;

-обеспечить первоочередное развитие опережающего производства информации и знаний;

-подготовить квалифицированные кадры;

-реализовать комплексное внедрение информационных технологий в сферу производства, управления, образования, науки, культуры, транспорта, энергетики и др.

Международные образовательные учреждения разрабатывают новые направления деятельности для создания условий перехода на современные информационные технологии. По их мнению, наиболее быстрый способ включения нашей страны в мировую образовательную систему - создание учебным заведениям России условий для использования глобальной сети Интернет, считающейся моделью коммуникации в условиях глобального информационного общества. Министерство образования РФ видит следующие пути вхождения отечественной системы образования в мировую информационно-образовательную среду:

-совершенствование базовой подготовки учащихся школ и студентов высших и средних учебных заведений по информатике и современным информационным технологиям;

-переподготовка преподавателей в области современных информационных технологий;

-информатизация процесса обучения и воспитания;

-оснащение системы образования техническими средствами информатизации;

-создание современной национальной информационной среды и интеграция в нее учреждений образования;

-создание на базе современных информационных технологий единой системы дистанционного образования в России;

-участие России в международных программах, связанных с внедрением современных информационных технологий в образование.

2. Компьютеризация школьного образования

Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:

-использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

-использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;

-рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;

-использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;

-использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

-организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

-использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;

-интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе использования системы современных информационных технологий

Возможности современной вычислительной техники в значительной степени адекватны организационно-педагогическим и методическим потребностям школьного образования:

-вычислительные - быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой и др.);

-трансдьюсерные - способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме (при наличии соответствующих устройств);

-комбинаторные - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию;

-графические - представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков и пр.);

-моделирующие - построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов и явлений.

Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

На этапах урока, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, учитель получает возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволит учителю проектировать собственную деятельность по управлению и постепенному развитию творческого отношения учащихся к учению.

Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или компьютерные программы), предоставление анализа причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. И.В. Роберт выделяет следующие основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий:

1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий :

-повышение эффективности и качества процесса обучения;

-повышение активности познавательной деятельности;

-углубление межпредметных связей;

-увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:

-развитие различных видов мышления;

-развитие коммуникативных способностей;

-формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

-эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

-формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

-развитие умений моделировать задачу или ситуацию;

-формирование умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального заказа общества:

-подготовка информационно грамотной личности;

-подготовка пользователя компьютерными средствами;

-осуществление профориентационной работы в области информатики.

Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему. При этом, процесс информатизации школьного образования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо реформе, он является постепенным и непрерывным. В концепции информатизации образования охарактеризованы несколько этапов этого процесса:

1 этап характеризуется следующими признаками:

-начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров;

-проводится исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники и происходит поиск путей ее применения для интенсификации процесса обучения;

-общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации;

-происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования;

2 этап характеризуется следующими признаками:

-активное освоение и фрагментарное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины;

-освоение педагогами новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники;

-активная разработка и начало освоения педагогами учебно-методического обеспечения;

-постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы;

3 этап характеризуется следующими признаками:

-повсеместное использование средств современных ИТ в обучении;

-перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации;

-смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий.

Практическая реализация компьютерных технологий и переход на последующие этапы информатизации связана с отбором содержания отдельных предметов с целью создания компьютерных программ. Программное обеспечение должно отражать действующий учебный план и быть сопряженным во времени с учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих научно-методических проблем в данном случае становится создание методологии проектирования современных учебных (информационных) технологий применительно к школьному образованию.

Компьютерные учебные программы заявили о себе, как о средстве обучения, в начале 70-х годов в период появления персональных компьютеров, но до сих пор не имеют общепризнанного и «узаконенного» названия. Наиболее часто встречаются такие формулировки, как: программно-методический комплекс, обучающие программы, программные средства учебного назначения, контролирующе-обучающие программы и др. Наиболее широким из них является понятие - программное средство учебного назначения.

Программные средства учебного назначения

И.В. Роберт применительно к традиционному учебному процессу выделила следующие методические цели использования программных средство учебного назначения (ПСУН):

-индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;

-осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;

-осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;

-высвободить учебное время за счет выполнения компьютером трудоемких рутинных вычислительных работ;

-визуализировать учебную информацию;

-моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;

-проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента;

-формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;

-развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического);

Перечень ПСУН на современном этапе включает в себя электронные (компьютеризированные) учебники; электронные лекции, контролирующие компьютерные программы; справочники и базы данных учебного назначения; сборники задач и генераторы примеров (ситуаций); предметно-ориентированные среды; учебно-методические комплексы; программно-методические комплексы; компьютерные иллюстрации для поддержки различных видов занятий.

Рассмотрим более подробно программные средства учебного назначения, которые наиболее широко используются в системе образования.

Обучающие программы

Обучающая программа (ОП) - это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Оно должно способствовать максимальной активизации обучаемых, индивидуализируя их работу и предоставляя им возможность самим управлять своей познавательной деятельностью. ОП является лишь частью всей системы обучения, следовательно, должна быть увязана со всем учебным материалом, выполняя свои специфические функции и отвечая вытекающим из этого требованиям.

Программы называются обучающими, потому что принцип их составления носит обучающий характер (с пояснениями, правилами, образцами выполнения заданий и т.п.). Программами они называются потому, что составлены с учетом всех пяти принципов программированного обучения:

-наличие цели учебной работы и алгоритма достижения этой цели;

-расчлененность учебной работы на шаги, связанные с соответствующими дозами информации, которые обеспечивают осуществление шага;

-завершение каждого шага самопроверкой и возможным корректирующим воздействием;

-использование автоматического устройства;

-индивидуализация обучения (в достаточных и доступных пределах).

При составлении ОП необходимо учитывать психофизиологические закономерности восприятия информации. Очень важно создать положительный эмоциональный фактор, вызвать интерес к работе и поддерживать его во время выполнения всей ОП - это необходимое условие успешности обучения. Хорошо построенная ОП позволяет:

-избегать монотонности заданий, учитывать смену деятельности по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение;

-предоставить возможность успешной работы с ОП и сильным, и средним, и слабым ученикам;

-учитывать фактор памяти (оперативной, кратковременной и долговременной).

При работе с ОП большое значение имеет длительность паузы для выполнения задания. Чтобы не ставить учащихся в дискомфортные условия (при короткой или длительной паузе), следует помнить, что при обучении не рекомендуется ограничивать паузу для выполнения работы, а паузы для контроля выполнения задания можно и нужно ограничить, но это возможно лишь только после длительной опытной проверки ОП и умения учащихся свободно работать с компьютером.

Формирование конкретных навыков и умений осуществляется по принципу деятельности на основе отобранного материала. Причем необходимо учитывать психологические возрастные особенности учащихся, способность ориентироваться на мыслительные задачи, требующие конструирования ответа, а не просто механического запоминания.

Обучающие программы распространяются, как правило, на дискетах или СD, ВВS и FTP. Чаще всего такие программы применяют для демонстраций в ходе учебных занятий или самостоятельного изучения предмета. Наибольшую популярность среди такого рода учебных материалов получили различные курсы иностранных языков, гораздо реже попадаются обучающие программы по естественнонаучной тематике: например «Физика на компьютере». Особая разновидность учебных пособий - разнообразные мультимедийные энциклопедии, такие, как Microsoft Encarta, «Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия» Не являясь чисто учебными материалами, они тем не менее могут оказаться весьма полезными в школах в качестве справочных пособий и средств расширения кругозора учащихся.

В настоящее время прослеживаются четыре пути создания обучающих программ на основе:

-прямого программирования на языках высокого уровня (в том числе на JAVA для сетевых вариантов ПСУН);

-инструментальных систем, которые позволяют изготавливать ПСУН преподавателю-предметнику, незнакомому с программированием. Среди используемых отечественных инструментальных систем можно отметить АДОНИС, УРОК и системы, позволяющие создавать мультимедиа программные продукты, это: ДЕЛЬФИН-3 (разработка МЭИ), Statpro Multimedia (разработка МЭСИ) и др.

-использования готовых обучающих программ по курсам, дисциплинам, разделам, которые собраны в фондах НИИ Высшего образования, Рос НИИ информационных систем, Института информатизации образования и других организаций;

-заказа специализированным государственным или коммерческим организациям на изготовление ПСУН.

Выбор пути зависит от материально-технической базы образовательного учреждения, финансовых возможностей, уровня компьютерной подготовки преподавательского состава и его творческих возможностей и желания.

Электронные учебники

Электронный учебник - это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.

Электронные учебники были изначально разработаны для организации дистанционного образования. При этом, со временем, благодаря своим возможностям обучения они переросли эту сферу применения. Электронный учебник на лазерном диске теперь может использоваться совершенно самостоятельно и автономно как в целях самообразования, так и в качестве методического обеспечения какого либо курса, точно так же, как и обычный бумажный учебник.

Для того чтобы электронный учебник стал популярным, он должен быть универсальным, то есть одинаково пригодным как для самообразования, так и для стационарного обучения, полным по содержанию, высоко информативным, талантливо написанным и хорошо оформленным. Такой учебник можно предложить любому учащемуся и он может стать существенным подспорьем для преподавателя при организации им занятий по самоподготовке учащихся иди студентов, а также проведении зачетов и экзаменов по отдельным предметам.

Несмотря на то, что пользоваться бумажным учебником по сравнению с электронным более удобно, электронный учебник приобрел в последнее время большую популярность благодаря своим функциональным возможностям. Рассмотрим преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским.

Возможность быстрого поиска по тексту. Не всякая печатная книга обладает индексом, а если и обладает, то он ограничен. Отсутствие такого ограничения - неоспоримое преимущество электронного учебника.

Организация учебной информации в виде гипертекста. Гипертекст - возможность создания «живого», интерактивного учебного материала, снабженного взаимными ссылками на различные части материала. Термин «гипертекст» ввел в 1963 г. Т. Nelson для обозначения понятия - комбинации текста на естественном языке со способностью компьютера осуществлять интерактивный выбор следующей порции информации или динамичного воспроизведения нелинейного текста, который не может быть напечатан обычным способом на листе бумаги. В.С.Токарева дает следующее определение: «гипертекст - это способ хранения и манипулирования информацией, при котором она хранится в виде сети связанных между собой узлов» Гипертекст дает возможность разделить материал на большое число фрагментов, соединив их гиперссылками в логические цепочки. А затем на основе одного оформленного соответствующим образом материала моделирование «собственных» учебников для каждого учащегося, в зависимости от его уровня подготовки, быстроты усвоения и , интересов.

Наличие мультимедиа (multi - много, media - среда). - богатейшего арсенала способов иллюстрации изучаемого явления. Продукты мультимедиа применяют многообразные разновидности информации: компьютерные данные, теле- и видеоинформацию, речь и музыку. Такое объединение ведет к использованию разнообразных технических устройств регистрации и воспроизведения информации, допускающих управление от компьютера телевизором, видеомагнитофоном, HiFi-аудиосистемой, проигрывателем компакт-дисков (СD), магнитофоном и электронными музыкальными инструментами. Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным. Мультимедиа повышает качество обучения и позволяет удерживать внимание обучаемого. Если раньше изношенный черно-белый фильм «Действия населения в условиях химической тревоги», показываемый на занятиях по гражданской обороне, был пределом мечтаний, то современные технические средства позволяют создать куда более зрелищные учебные пособия в виде компьютерной анимации или даже игры.

Моделирование изучаемых процессов и явлений, возможность проводить «компьютерные эксперименты» в тех областях человеческого знания, где реальные эксперименты очень трудоемки или попросту невозможны. Например, возможность поработать с графическим представлением атома водорода, взятым из обучающей программы «Микрофизика на компьютере».

Наличие системы самопроверки знаний, системы рубежного контроля, совместимость с электронной экзаменационной системой. Возможность оценки приобретенных знаний.

При создании электронных учебников нецелесообразно просто переносить типографский вариант учебного пособия в электронный вид и затем конвертировать в гипертекст. Конечно, в результате появятся некоторые преимущества в плане поиска и гиперссылок, но такой учебник будет неудобен для обучающегося, так как читать с монитора не так удобно, как книгу. Поэтому, при создании электронных учебников целесообразны:

-иная организация материала учебника: главы целесообразно сделать более короткими чтобы их было проще читать на экране;

-разделение материал на несколько контекстов (например, обязательный для прочтения, дополнительный, вспомогательный, определения и т.п.) и визуально их выделить;

-содержание учебного материала, в соответствии с требованиями психологов, рекомендуется разбивать на модули. Освоение учебного материала, соответствующее конкретному модулю, должно быть ориентировано не более чем на два часа контактного времени;

-после изучения очередного модуля приобретенные учащимися или студентами знания следует контролировать с помощью соответствующей программы, включенной в состав электронного учебника;

-уделение особого внимания интерфейсу пользователя;

-сжатость и краткость изложения материала при максимальной информативности текста. Сокращения, встречающиеся в тексте, должны быть общеупотребительными и их количество сведено к минимуму. Отсутствие нагромождений, тщательное структурирование информации. Наличие кратких и «емких» заголовков, маркированных и нумерованных списков для того, что бы весь текст легко просматривался. Каждому положению должен быть отведен отдельный абзац текста, при всём этом основная идея абзаца должна находиться в самом его начале. Целесообразно использование табличного формата предъявления материала, который позволяет представить материал в компактной форме и наглядно показать связи между различными понятиями;

-архитектура учебника должна включать графическое обеспечение, которое позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения. Графическую информацию можно использовать в учебном процессе не только как фрагмент гипертекста. Известна, например, американская методика преподавания на основе конкретных ситуаций (case-method) принципам ведения бизнеса, основанная на серии рисунков или рисованных фильма. При этом, требуется соблюдение меры в графическом оформлении, так как это может привести к отходу от целей обучения.

3.Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

Создание компьютерных сетей предоставило человечеству абсолютно новый способ общения. Новейшие достижения в технологии передачи данных с учетом последних изобретений в области мультимедиа открывают неограниченные возможности по обработке и передаче массива данных практически в любую точку земного шара. Не вызывает сомнения предположение о том, что в обозримом будущем компьютер станет одним из главных средств общения между людьми.

До начала 90-х годов в России сеть Интернет оставалась преимущественно научно-исследовательской компьютерной сетью, с помощью которой ученые обменивались результатами своих работ, а студенты различных университетов поддерживали связь друг с другом.

В последние годы компьютер стал доступным не только для взрослых, но и для большинства детей. По исследованию компании "КОМКОН", численность российских пользователей сети Интернет на начало 2002 года составляет 3,7-3,8 миллиона человек в возрасте в среднем от 12 до 34 лет, относительный прирост за каждый из последних трех лет составляет более 120%. По данным статистических исследований сайта "ИнфоАрт", около десяти крупнейших российских серверов уже перешли рубеж миллионного посетителя. Что же касается «детского» пользования сетью Интернет, то если на 1996 год средний возраст начала знакомства с новыми информационными технологиями приходился на 16-17 лет, то уже в 2001 году более половины респондентов - 5-7-классники и даже дети младшего школьного возраста.

Позитивная возможность современных Internet-технологий - возможность использовать уникальные экспериментальные ресурсы, расположенные порой на другом конце земного шара: вести наблюдения звездного неба на настоящем телескопе или управлять реактором атомной станции, воспользоваться для перевода учебного текста онлайновым словарем, выбрав его из списка доступных, препарировать виртуальную лягушку. Как о перспективе недалекого будущего можно говорить и о «виртуальных» онлайн-лабораториях, в которых ученики будут проводить эксперименты на оборудовании, расположенном на другом континенте или в соседнем здании.

Еще одна возможность, которую успешно используют современные учителя и профессора, - развитие и поощрение творческого потенциала учащихся. Публикации в Internet лучших дипломов и курсовых, сочинений, собраний работ по учебному курсу, гипертекстовых рефератов не только дадут возможность ученикам выполнить мини-исследование, но и помогут преподавателю формировать банк материалов по изучаемому курсу. Для реализации намеченных проектов от учащихся, как и от учителя требуется владение компьютерной грамотностью, которая предполагает:

-умение вводить и редактировать информацию (текстовую, графическую), пользоваться компьютерной телекоммуникационной технологией, обрабатывать получаемые количественные данные с помощью программ электронных таблиц, пользоваться базами данных, распечатывать информацию на принтере;

-владение коммуникативными навыками при общении с программными продуктами;

-умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач, содержащихся в телекоммуникационном проекте;

-в случае международного проекта - практическое владение языком партнера;

-умение войти в сеть (электронную почту);

-умение составить и отправить по сети письмо;

-умение «перекачать» информацию из сети на жесткий или гибкий диск и наоборот, с жесткого или гибкого диска - в сеть;

-структурировать полученные письма в специальной директории;

работать в системах DOS и WINDOWS, пользуясь редакторами WORD разной модификации;

-входить в электронные конференции, размещать там собственную информацию и читать, «перекачивать» имеющуюся в различных конференциях информацию.

Несмотря на преимущества и перспективы включения Internet-технологий в образование, существует область образования, где развитие информационных технологий, с точки зрения педагогов, принесло больше вреда, чем пользы. Если в бумажную эру наиболее распространенным способом обойти контроль было списывание домашнего задания у соседа по парте или обмен курсовыми работами в масштабах одного вуза, то сейчас обмен рефератами и подобным материалом поставлен на поток: найти реферат на интересующую тему в Internet или на специальном СD не составляет особого труда.

При этом, не останавливаясь на издержках Internet-технологий, обратим свое внимание на их особенности.

На базе сетевых технологий возник совершенно новый вид учебных материалов: Internet -учебник. Область применения Internet-учебников велика: обычное и дистанционное обучение, самостоятельная работа. Снабженный единым интерфейсом, такой Internet -учебник может стать не просто пособием на один учебный курс, а постоянно развивающейся обучающей и справочной средой.

Internet:-учебник обладает теми же качествами, что и компьютерный учебник, плюс возможность тиражирования практически без носителя - существует одна версия учебного материала в сети Internet и ученик-пользователь получает к ней доступ привычным для себя способом через свой браузер. Это вносит существенные преимущества по сравнению с электронным учебником, а именно:

-сокращается путь от автора учебника к ученику;

-появляется возможность оперативно обновлять содержание учебника;

-сокращаются расходы на изготовление учебника;

-решается проблема идентичности, то есть почти на всех аппаратных платформах материал будет выглядеть практически одинаково (отличия, конечно же, будут, но их влияние на работу ученика с учебником можно свести к минимуму);

-появляется возможность включения в учебник любого дополнительного материала, которой уже имеется в сети Internet.

Очень ценно, что доступ к Internet-учебнику возможен с любой машины, подключенной к сети Internet, что позволяет при наличии интереса со стороны пользователей попробовать освоить какой либо курс дистанционного обучения.

Обилие средств разработки и конвертации в стандарты документов, принятых в World Wide Web, позволяет преподавателю достаточно легко готовить учебные материалы, не изучая дополнительно сложных языков программирования и не прибегая к помощи сторонних разработчиков.

По мере перехода от типографских учебников к компьютерным и от них к сетевым растет оперативность подготовки материала. Это позволяет сокращать время подготовки учебных пособий, тем самым увеличивая число доступных студенту или учащемуся учебных курсов.

При этом, гораздо большие перспективы сулит не электронный учебник сам по себе, а объединение учебников с программами, контролирующими знания ученика, дополненное общением между преподавателем и учащимися в реальном времени. В этом плане Internet предоставляет богатейшие возможности: от ставшей уже традиционной электронной почты до видеоконференций и Web-chat. На этой основе организуются сегодня дистанционное образование.

Дистанционное образование

С 1995 г. в России разрабатывается система дистанционного образования (СДО). Она не заменяет, а дополняет очную и заочную формы обучения. СДО - это гибкая адаптивная модульная технология обучения. Она ориентирована на потребителя и опирается на современные информационные и коммуникационные технологии, считается экономически эффективной.

Система открытого образования призвана обеспечить равноправную возможность получения образования для всех категорий граждан без исключения. Эта возможность ценна для лиц, которые физически не могут добраться до места учебы. К этой категории относятся, например, лица, имеющие ограничения передвижения по состоянию здоровья; лица, работающие по вахтовому методу. По данным социологического исследования Министерством образования РФ, открытые образовательные программы пользуются популярностью у жителей населенных пунктов, удаленных от административных центров; у лиц, получающих параллельно второе образование. Гибкие условия формирования собственной образовательной программы привлекают государственных служащих, инженеров, педагогов, а так же людей, желающих повысить квалификацию по плану, наиболее приемлемому для них. Свобода в выборе времени, места и темпов обучения привлекают огромное количество лиц, образовательные потребности которых не могут быть удовлетворены в следствии невозможности прерывания основной деятельности. В основном это работа или уход за ребенком или больным.

Идея непрерывного образования предполагает развитие и совершенствование каждого человека на протяжении всей жизни. Открытое образование реализует идею опережающего образования, что является требованием времени. По утверждению специалистов, технологические знания стареют каждые 2-3 года, при всём этом наблюдается положительная динамика данного процесса. Из этого следует, что при сохранении прежних образовательных технологий, к концу обучения в вузе знания выпускника будут в большинстве своем уже устаревшими. Как следствие - необходимость повышения квалификации, то есть необходимость открытого образовательного пространства.

Открытое образование предполагает свободный выбор абитуриентом образовательного учреждения и бесконкурсное поступление в него. Западные вузы, реализующие программу открытого образования, выходят на российский рынок образовательных услуг и становятся прямыми конкурентами отечественному образованию. Сегодняшний абитуриент, не выходя из дома , может поступить и успешно обучаться, например, в ведущем американском Калифорнийском виртуальном университете, получая в результате диплом, котирующийся на мировом рынке.

Для укрепления конкурентоспособности России на международном рынке образовательных услуг в нашей стране ведется разработка глобальной международной программы «Открытая образовательная система XXI века» (приказ Министерства образования РФ 32925 от 12.10.2000 г.). В данном приказе система открытого образования определяется как «обеспечивающая общенациональный доступ к образовательным ресурсам путем широкого использования информационных образовательных технологий дистанционного обучения и на этой основе предоставляющая условия для наиболее полной реализации гражданами своих прав на образование, по структуре и качеству соответствующее потребностям развития экономики и гражданского общества». Программа открытого образования РФ включает два базисных проекта: «Всемирный технологический университет» и «Дистанционное образование в новой информационной среде» (Descop).

Одним из препятствий более быстрого развития сети данного вида образовательных услуг является низкая степень осведомленности населения России о возможностях современных информационных технологий в сфере образования. По данным социологического исследования Министерством образования РФ, 42% выпускников средних учебных заведений, в которых преподается информатика, не имеют представления об интерактивном общении через Интернет, 71,5% абитуриентов вуза никогда не пользовались Интернетом, 62,5% никогда не работали с электронной почтой.

При этом, несмотря на это, дистанционное образование на базе компьютерных телекоммуникаций становится все более популярным. Прогнозы на перспективу указывают на то, что уже в обозримом будущем примерно 40 - 50% учебного времени не только в вузах, но и в школах (по мере появления для этого соответствующих условий) будет приходиться на долю дистанционного обучения.

Заключение

В современной образовательной системе большинства территорий России особое место занимают сельские малокомплектные школы: примерно 31,5 тыс. сельских школ основного общего образования и еще около 15 тыс. начальных малокомплектных школ. В сельских школах обучается примерно треть школьников страны. Определяющими характеристиками этих школ являются малая наполняемость класса и осуществление учебного процесса с разновозрастными группами.

Изменить положение дел в данном направлении возможно на основе включения сельской малокомплектной школы в открытое образовательной пространство. Дистанционные формы обучения в этих условиях будут играть более значимую роль для учащихся сельских школ, чем для их сверстников из административных центров. Наличие же школьного компьютера с выходом в Интернет позволит использовать образовательное учреждение в качестве местного центра открытой системы образования, что даст возможность выпускникам школы дистанционно продолжить свое образование в различных профессиональных и высших учебных заведениях. Это позволит частично снять противоречие на рынке образовательных услуг, которое возникает из за желания сельского населения получить образование или повысить квалификацию и технической оснащенностью данной категории населения. По данным статистики только 2,2% сельского населения доступны мультимедийные компьютеры, а для городского населения составляет 31%.

Одним из современных путей интенсификации и оптимизации учебного процесса в сельской школе является информатизация образования, и в частности, использование компьютерных технологий. Идея использования компьютеров в школах, где необходима частичная подмена учителя при совместном обучении в начальных классах, либо в качестве компенсации профессиональной неподготовленности учителя-совместителя является новой и нуждается в проверке эффективности и соответствия полученного результата с уровнем экономических затрат.

Библиографический список

1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Учебник - шаг на пути к системе обучения "Информатизации образования". // В сборнике научных трудов "Проблемы школьного учебника". / Научно-методическое издание. М.: ИСМО РАО, - 2005. С. 219-222.

2. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ - 2006, 98 с.

3. Дергачева Л.М. Активизация учебной деятельности школьников при изучении информатики на основе использования дидактических игр. // Автореф. дис. канд. пед. наук. / М., - 2006.

4. Телегин А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике. // Диссертация канд. пед. наук. / М. - 2006. 172 с.

5. Тихонов А.Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке(IT&T ES'2007): Материалы международной научной конференции,ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: ЭГРИ, 2007. - 222 с.

6. Зайцева С. А. Иванов В. В. «Информационные технологии в образовании»

7. http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm

Источник: http://referatwork.ru/refs/source/ref-3277.html

Курсовая работа на тему:

«Информационные технологии и автоматизированные системы управления»

Содержание





Курсовая работа на тему: 1

«Информационные технологии и автоматизированные системы управления» 1

Содержание 2

Введение 3

Информационные технологии в управлении.   3

  3

анализ применения информационных технологий в управлении ...   3

  3

Применение информационных технологий в управлении.   3

  3

2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ...   3

  3

Дипломные работы по Информационным технологиям   3

  3

Нализ применения информационных технологий в управлении в ...   4

  4

НАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В   4

  4

Информационные технологии управления ::: БИБЛИОТЕКА ...   4

  4

Современные проблемы науки и производства в области ...   4

  4

АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В   4

  4

7

*информационная база исследования? 7

1. Теоретические основы изучения информационных технологий и автоматизированных систем управления предприятием 8

1.1. Сущность и понятие информационных технологий 8

1.2. Автоматизированные информационные системы 
11

2. Анализ применения автоматизированных информационных технологий в управлении в деятельности ООО «Витязь», 18

г. Ханты-Мансийск 18

2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 18

2.2. Автоматизация бухгалтерского учета на предприятии 24

3. Проблемы информационных технологий и пути их решения 30

3.1. Научно-методические проблемы создания защищенных информационных технологий 30

3.2. Обеспечение защищенности ИТ 32

Заключение 36

Список литературы 38


Приложение *добавить

Введение




Текст – плагиат! Вот откуда:

Информационные технологии в управлении.


moyazachetka.ru/.../383-informacionnye-texnologii-v-upravlenii.ht...

^ в области управления, автоматизации документооборота, ...

анализ применения информационных технологий в управлении ...


refport.ru/.../diplomnaia_rabota_informacionnye_tehnologii_analiz_...

^ в области управления, автоматизации документооборота, ...

Применение информационных технологий в управлении.


izhevsky.ru/.../1251-primenenie-informacionnyx-texnologij-v-uprav...

2 сен 2005 – ^ в области управления, автоматизации ...

  1. [DOC]

2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ...


diplomrus.ru/upload/14633.doc

Формат файлов: Microsoft Word - Быстрый просмотр
^ в области управления, автоматизации документооборота, ...

Дипломные работы по Информационным технологиям


kontrolnaja.ru/diploms/information_technologies/page_2

...Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации документооборота, ...

Нализ применения информационных технологий в управлении в ...


www.kontrolnaja.ru/dir/economy/67644

Нализ применения информационных технологий в управлении в деятельности ГПКУ. ... Введение, Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации...

НАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В


дипломная.su/.../diplomnaia_rabota_upravlenie_naliz_primeneniia_...

^ в области управления, автоматизации документооборота, ...

Информационные технологии управления ::: БИБЛИОТЕКА ...


sbiblio.com/biblio/archive/cherkasov_info/04.aspx

^ общества немыслима без современных...Компьютерыобеспечивают хранение информации, ее ' обработку и предоставление ...коммерческие организации (объединения) и предприятия (юридические лица), ...деятельности по управлению объектами некоторой предметной области...

Современные проблемы науки и производства в области ...


window.edu.ru/library/pdf2txt/059/77059/58189/page10

... анализа и синтеза; компьютерные технологии проектирования системуправления... и управления: роль технологий управления в современномобществе и ...Жизнь современного предприятия немыслима без примененияком- ...

АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В


prof-diplom.ru/.../diplomnaia_rabota_upravlenie_analiz_primeneniia...

Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации документооборота, ...


Информационные технологии в управлении.

Категория:Дипломы



Содержание

Введение 3
^
1.1. Роль информационных технологий в управлении предприятием 5
1.2. Основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий 9
1.3. Организация и руководство информационными технологиями 11
^
2.1. Характеристика объекта исследования 17
2.2. Результаты исследования применения информационных технологий в управлении в деятельности АО «Казахтелеком» 22
^
3.1. Магистральная сеть 42
3.2. Местные сети 47
3.3. Коммерческие проекты 50
Заключение 55
Список литературы 57

Введение

Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации документооборота, финансового и материального учета, информационной поддержки основной деятельности. Задача построения комплексной информационной системы производственного предприятия, торговой фирмы, финансовой организации, государственного учреждения при ее конкретной реализации всегда имеет свои особенности и требует индивидуального подхода.
Актуальность исследования обусловлена тем обстоятельством, что отсутствует определение политики инновационного типа ориентированной на повышение эффективности использования информационных технологий в системе управления (стратегического, тактического и оперативного) предприятием.
Это определило выбор темы исследования, ее направленность и анализ полученных результатов, которые заключаются в определении системы управления предприятием в условиях трансформации информационной среды при проведении промышленной политики инновационного типа (и использовании информационных технологий) и исследовании границ экономической эффективности использования информационных технологий в управлении предприятием.
Технология управления – одна из наиболее сложных и трудно формализуемых областей человеческой деятельности. Реализованные в течение последних десятилетий различные автоматизированные системы управления и системы автоматизированного проектирования сыграли определенную положительную роль при решении задач интенсификации производства и повышения эффективности управления в регионе. Были преодолены большие психологические, организационные и технологические барьеры, связанные с внедрением информационных технологий в систему управления; определены роль и место систем автоматизированного управления, подготовлены специалисты, способные эффективно использовать этот инструмент управления. На многих промышленных предприятиях региона реализованы и успешно действуют новые информационные технологии, такие как, Интернет, Интранет и Экстранет. Однако, чем сильнее развивается эта область средств управления, тем яснее становится, что эффективность систем организационного управления развивается не пропорционально вкладываемым в эту сферу средствам и затрачиваемым усилиям.

Основной целью дипломной работы является исследование информационных технологий на примере АО «Казахтелеком».
Задачами настоящей дипломной работы являются:
-рассмотреть роль информационных технологий в управлении предприятием;
- изучить основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий;
- раскрыть вопросы организации и руководства информационными технологиями;
- рассмотреть применение информационных технологий на исследуемом предприятии;
- дать характеристику программных продуктов применяемых на предприятии;
- разработать пути совершенствования управленческой деятельности на предприятии АО «Казахтелеком».
Объектом исследования является АО «Казахтелеком». 
Предметом исследования является применение информационных технологий на объекте исследования.










Основной целью данной курсовой работы является исследование информационных технологий и автоматизированных систем управления

Задачами настоящей курсовой работы являются:

1. Изучить теоретические основы изучения информационных технологий и автоматизированных систем управления предприятием;

2. Провести анализ применения автоматизированных информационных технологий в управлении в деятельности ООО «Витязь»;

3. Выявить проблемы информационных технологий и пути их решения.










*неправильно оформлено, см. требования




Скачать 0.5 Mb.

страница1/4
Дата конвертации24.10.2013
Размер0.5 Mb.
ТипКурсовая
Источник: http://rud.exdat.com/docs/index-767221.html

Если используется панель ISPmanager 5:

  • Перейдите в панель управления ISPmanager на своем сервере.

  • Кликните по ссылке "Доменные имена" в меню слева.

  • На открывшейся странице нажмите кнопку "Создать" и заполните необходимые поля.

  • Домен будет создан и автоматически направлен на ваш сервер. Эта страница исчезнет как только обновится кэш DNS записей, в течение 1-2 часов.


  • Если панель управления ISPmanager не используется:

  • Вы можете создавать DNS-записи для ваших доменов напрямую из панели управления наших серверов имен DNSmanager. За подробным описанием необходимых шагов обратитесь к этой инструкции.

  • В данном случае записи не создаются автоматически и их необходимо добавлять вручную

    Источник: http://teacher-directory.ru/informatika/diplom-na-temu-informacionnie-texnologii

    Информационные системы - 0zdru

    Скачать Скачать Реферат на тему системы кодирования Информационные процессы,



    Информационные системы - Реферат - бесплатно

    Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей: Реферат. на тему: Информационные системы в

    Реферат на тему

    Ищешь, кто сделает за тебя задание? Тогда заходи и мы обязательно поможем! Внимание!



    Реферат по информационным системам - Реферат

    РЕФЕРАТ По дисциплине: Информационные ресурсы в экономике На тему: “ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ.

  • Таблица маркировки судовых трубопроводов
  • Где должно находиться расписание по тревогам
  • Канаты для стопоров и схваток
  • Термины используемые в отчете после осмотра наружного корпуса судна
  • Конструкция стальной спасательной шлюпки
  • Возможен ли демередж и диспач одновременно
  • Введение устав службы на морских судах
  • Принцип работы кошельковым неводом
  • Улучшения качества материалов деталей трением примеры
  • Что такое дельные вещи для яхт
  • Адиабатный процесс и изотермический
  • Как узнать линейная плотность буксирного троса
  • Защита судна от оружия массового поражения доклад
  • Чем отличается процессуальное и материальное право в налоговом споре
  • Источники питания аппаратуры гмссб
  • Движение точек пересечения орбит луны и солнца
  • Коносамент оговорка о неизвестности
  • Объясните устройство и действие фотоэлементов с внешним фотоэффектом
  • Пусковые и рабочие характеристики асинхронного двигателя
  • Маневр человек за бортом гимс
  • Схема пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором при помощи резистора
  • Чем характеризуется звуковое поле
  • Как привести карту к году плавания видео
  • Перчатки для работы с фреоном
  • Источник: http://find.kursantusvet.ru/find/525-referat-na-temu-informatsionnye-sistemy.html

    46

    Федеральное агентство по образованию

    Федеральное государственное образовательное учреждение

    Среднего профессионального образования

    "БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ"

    Конспект лекций по дисциплине:

    "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

    для студентов специальности 140613

    "Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования"

    Одобрено

    предметной цикловой комиссией

    электрических дисциплин

    Председатель:

    Атапина Ольга Евгеньевна

    "____"___________ 200__г.

    Автор: Атапина О.Е.

    2009

    Содержание

    • 1. Лекция 5
      • Тема 1.1 Технические средства 8
      • Тема 1.2 Программное обеспечение 16
      • 2. Лекция 29
      • Тема 2.1 Защита информации 29
      • Тема 2.2 Вирусы и защита от них 37
      • 3. Лекция 46
      • Тема 3.1 Internet и его службы 46
      • Тема 3.2 Сканеры 57
      • Тема 3.3 Носители информации 68
      • Литература 73

    ВВЕДЕНИЕ

    Курс лекций дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности" предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 1806 и формирует знания и умения в области информационных технологий, необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников образовательных учреждений СПО.

    Курс лекций базируется на первоначальных знаниях студентов, полученных при изучении дисциплин: "Основы компьютерной грамотности" и "Вычислительная техника".

    Данный курс содержит следующие основные разделы:

    понятие информационных технологий;

    технические средства ПК;

    программные средства ПК;

    понятие компьютерных сетей и работа в локальной компьютерной сети;

    защита информации;

    вирусы;

    поисковые системы;

    и т.д.

    Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических умений рекомендуется проведение лабораторных занятий.

    Для лучшего усвоения учебного материала его изложение необходимо проводить с применением технических и аудиовизуальных средств обучения.

    Для проверки знаний студентов по окончании изучения разделов следует проводить рубежный контроль.

    1. ЛекцияТермин технология определяется как совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материалов или полуфабрикатов, осуществляемых в процессе производства конечной продукции. Относительно практики технология характеризует: что, как и сколько нужно делать для того, чтобы получить материал или вещь с заданными свойствами. С другой стороны, технология рассматривается как наука о законах реализации целенаправленных воздействий на различные сферы человеческой деятельности. Задача технологии как науки состоит в выявлении закономерностей построения производственных процессов, перехода от логического построения проектов к процессам получения готовых продуктов с полезными функциями и свойствами. Информационные технологии представляют собой технологические процессы, охватывающие информационную деятельность управленческих работников, связанную с подготовкой и принятием управленческих решений. Для информационных технологий характерной особенностью является то, что исходным "сырьем" и конечной готовой "продукцией" в них является информация. В связи с этим информационные технологии включают: процессы сбора, передачи, хранения и обработки информации во всех ее возможных формах проявления (текстовой, графической, визуальной, речевой и т.д.). Как и все технологии, информационные технологии находятся в постоянном развитии и совершенствовании. Этому способствуют появление новых технических средств, разработка новых концепций и методов организации данных, их передачи, хранения и обработки, форм взаимодействия пользователей с техническими и другими компонентами информационно-вычислительных систем. Современным информационным системам организационного управления присущи широкое внедрение новых информационных технологий, переход к которым стал возможен благодаря массовому появлению на рынке мощных, относительно недорогих и высоконадежных персональных компьютеров. Отличительная черта новых информационных технологий - активное вовлечение конечных пользователей (специалистов управления - непрофессионалов в области вычислительной техники и программирования) в процесс подготовки, управленческих решений благодаря внедрению на их рабочих местах современных ПК. С одной стороны, это дает возможность использовать творческий потенциал, опыт, интуицию специалистов управления непосредственно в процессе подготовки и принятия управленческих решений (автоматизируя решение не полностью формализуемых задач), а также повышать оперативность получения результатной информации, снижать вероятность возникновения ошибок в связи с устранением промежуточных звеньев в технологической цепочке подготовки управленческих решений. С другой стороны, специфика работы конечных пользователей - специалистов управления потребовала создания для них таких средств и методов общения с вычислительной системой, благодаря которым, зная лишь в самом общем виде архитектуру и принципы функционирования ПК, они могли бы в полной мере удовлетворять свои информационные потребности. Для эффективного взаимодействия конечных пользователей с вычислительной системой новые информационные технологии опираются на принципиально иную организацию интерфейса пользователей с вычислительной системой (так называемого дружественного интерфейса), который выражается прежде всего в следующем: обеспечении права пользователя на ошибку благодаря защите информационно-вычислительных ресурсов системы, их непрофессиональных действий на компьютере; в наличии широкого набора иерархических ("ниспадающих") меню, системы подсказок и обучения и т.п., облегчающих процесс взаимодействия пользователя с ПК; в наличии системы "отката", позволяющей при выполнении регламентированного действия, последствия которого пo каким-либо причинам не удовлетворили пользователя, вернуться к предыдущему состоянию системы. Расширение круга лиц, имеющих доступ к информационно-вычислительным ресурсам систем обработки данных, а также использование вычислительных сетей, объединяющих территориально удаленных друг от друга пользователей, особо остро ставят проблему обеспечения надежности данных и защиту их от несанкционированного доступа и съема информации при ее обработке, хранении и передаче. В связи с этим современные информационные технологии базируются на концепции использования специальных аппаратных и программных средств (от скремблеров до сложнейших методой Криптографии), обеспечивающих защиту информации. Скремблер - специальное устройство, формирующее случайную последовательность битов, обеспечивающих постоянство спектральной плотности модулированных сигналов независимо от передаваемой информации. Следующим шагом в совершенствовании информационных технологий, является расширение сферы применения баз знаний и соответствующих им систем искусственного интеллекта. База знаний - важнейший элемент экспертной системы, создаваемой на рабочем месте специалиста. Она выступает в роли накопителя знаний в конкретной области профессиональной деятельности и помощника при проведении анализа экономической ситуации в процессе выработки и принятия управленческого решения. Информационные технологии сегодня развиваются по следующим основным направлениям: активизация роли специалистов управления (непрофессионалов в области вычислительной техники) в подготовке и решении задач экономического управления; персонализация вычислений на основе использования ПК и соответствующих программно-инструментальных средств; совершенствование систем интеллектуального интерфейса конечных пользователей различных уровней; объединение информационно-вычислительных ресурсов с помощью вычислительных сетей различных уровней (от локальных, объединяющих пользователей в рамках одного подразделения организации, до глобальных, обеспечивающих создание единого мирового информационного пространства); разработка комплексных мер обеспечения защиты информации (технических, организационных, программных, правовых и т.п.) от несанкционированного доступа. Тема 1.1 Технические средстваАрхитектура ПЭВМ - это совокупность аппаратных и программных средств ПЭВМ, а также система взаимодействия их, обеспечивающая функционирование ПЭВМ. Основное отличие архитектуры IBM PC - ее открытость и модульность. Открытость означает возможность замены отдельных компонентов ПЭВМ их более совершенными версиями, а также возможность подключения новых устройств к ПЭВМ с целью расширения ее возможностей. И главное - указанные операции в IBM PC выполняются чрезвычайно просто из-за модульного принципа организации структуры ЭВМ. В соответствии с этим принципом все компоненты машины оформлены в виде законченных конструкций - модулей, имеющих стандартные размеры и стандартные средства сопряжения (соединения) с ЭВМ. Они не связаны жестко в единое неразъемное устройство: предусмотрена возможность быстрого подсоединения и отсоединения любого из них к ПЭВМ. Кроме того, в любой ЭВМ подобного типа используется стандартный набор основных модулей, при любой ее модификации. В ее состав входят следующие, основные (стандартные) устройства: системный блок; монитор; клавиатура. Кроме того, к ПЭВМ можно подключать дополнительные устройства, называемые периферийными (внешними), которые можно разбить на несколько групп. Устройства ввода: сканер, дигитайзер, цифровая фотокамера, графический планшет. Устройства вывода: принтер, графопостроитель. Внешние запоминающие устройства: дисководы для работы с магнитными и лазерными дисками, стример. Устройства управления: мышь, трекбол, контактная панель, джойстик. Устройства, выполняющие одновременно функции ввода и вывода информации в/из ПЭВМ: модем, звуковая приставка, сетевая плата. Основные компоненты системного блокаКорпус системного блока обычно имеет один из двух вариантов исполнения: настольный вариант горизонтального типа (Desktop) и настольный вариант вертикального типа - башня. Последний имеет модификации: Tower, MinuTower, ATX (используется в последних моделях ПЭВМ) и пр. Системный блок содержит: системную плату,дисковод для работы с гибкими дисками (НГМД),жесткий диск,порты ввода-вывода (разъемы),блок питания,громкоговоритель. Основным элементом является системная плата. На системной плате располагаются: микропроцессор; сопроцессор (может отсутствовать); модули оперативной памяти; микросхемы быстрой памяти (КЭШ); микросхема базовой системы ввода-вывода (BIOS); системная шина; адаптеры и контроллеры (платы расширения), управляющие работой различных устройств (дисководами, монитором, клавиатурой, мышью и т.д.). На системной плате располагаются все остальные устройства системного блока, кроме дисководов. На ней расположено большое количество внутренних и внешних разъемов и различных вспомогательных микросхем, среди которых ведущую роль играют микросхемы так называемого чипсета ("набора микросхем"), выполняющие связующую функцию между процессором и остальными устройствами компьютера. По этой причине микросхемы чипсета иногда называют "мостами". Тип чипсета, наряду с количеством и назначением разъемов, является основной характеристикой материнской платы. Для процессоров Intel наиболее часто применяются чипсеты, производимые самой корпорацией Intel, для процессоров AMD - чипсеты корпорации VIA. Чипсеты для обоих типов процессоров производит также корпорация SIS. Для описания свойств чипсета надо указать, для какого типа процессоров и для какого типа памяти он предназначен. Кроме того, в последнее время в некоторые типы чипсетов стали включать функции управления видео-, аудио-, сетевыми и другими подсистемами компьютера. В этом случае говорят, что соответствующая подсистема интегрирована в чипсете или на материнской плате, и интегрированные решения получают все большее распространение, особенно для офисных компьютеров. Микропроцессор.Микропроцессор (процессор, МП) - это микросхема, которая производит все арифметические и логические операции, осуществляет управление всем процессом решения задачи по заданной программе, т.е. является главным компонентом компьютера. Не случайно тип ПЭВМ определяется типом его процессора. Если говорят: "ПЭВМ 486", то подразумевается персональная ЭВМ с 486-м процессором. Наиболее распространенными процессорами для ПК являются процессоры корпорации Intel (сегодня - серии Pentium 4 и Celeron), несколько реже используются процессоры от корпорации AMD (Advanced Micro Devices) серии Athlon. Традиционно считается, что процессоры Intel более надежны и создают меньше проблем при настройке компьютера, а процессоры AMD при той же производительности заметно дешевле. Не следует думать, что центральный процессор является единственным устройством компьютера, осуществляющим арифметические, логические и управляющие действия. По мере развития технологий производства микросхем и совершенствования архитектуры компьютеров все больше функций центрального процессора, особенно управляющих, передается другим устройствам, являющимся, по существу, специализированными процессорами, так что за центральным процессором остается главная функция "числовой мельницы". Наиболее мощным из таких специализированных процессоров является графический процессор, сравнимый по числу транзисторов и сложности архитектуры с центральным процессором. Другие процессоры чаще называют контроллерами, хотя они превосходят по сложности центральные процессоры совсем недавнего времени. Главным качеством всех этих устройств является то, что они выполняют обработку данных параллельно с центральным процессором, что позволяет значительно ускорить ее. Главные характеристики процессора: Разрядность. Микропроцессор, как и любое устройство ЭВМ, работает лишь с двоичными числами. Максимальная длина (количество разрядов) такого числа, которое может обрабатывать микропроцессор, есть его разрядность. Обычно разрядность равна 8, 16, 32 (в старых моделях) или 64. Тактовая частота. Такт - время выполнения процессором элементарной внутренней операции. Тактовая частота (ТЧ) - это количество тактов, выполняемых процессором в секунду. Т.е. чем выше тактовая частота процессора, тем быстрее он работает. Единица измерения тактовой частоты - мегагерц (МГц). А начиналось все с ПЭВМ IBM PC, имевшей 16-разрядиый процессор Intel-8086, который работал на тактовой частоте 4,7 MГц. Следующим был 16-раарядный процессор Intel-80286 (ТЧ до 12 МГц), затем появились микропроцессор Intel-80386, Intel-80486 с его модификациями. Сейчас все эти модели уже не выпускаются, но в России большое количество их до сих пор исправно служат. В 1998 году был выпущен принципиально новый 64-разрядный процессор Pentium (ТЧ - до 100 МГц). В 1996 году начато производство процессоров модели Pentium Pro (ТЧ - до 200 МГц), в 1997-м - Pentium MMX (мультимедийный процессор). Последние модели начала 20 века МП фирмы Intel - Пентиум II (до 333 МГц), Пентиум III (до 1000 МГц) и упрощенный вариант Пентиум II - Celeron (до 466 МГц). Применение этих типов МП требует разъемы нового вида (Socet 370) и специальные системные платы, в то время как МП других фирм, например, фирмы AMD, даже последние очень мощные модели работают с разъемом и с системными платами старого типа (Socet 7). Так как фирма Intel не выпускает сейчас дешевых МП, то этим занялась другие фирмы. Пользуются успехом простые, медленные, но дешевые МП фирм IDT: C6 Winchip (до 180 МГц), а также и МР6 (до 266 МГц) - фирмы Rise Technology. Кстати, для офисных программ совсем необязательны очень быстрые МП - достаточно ТЧ 100 - 166 МГц. Быстрые МП требуются в первую очередь для современных игр. Платы и микросхемы запоминающих устройств (ЗУ).Запоминающие устройства предназначены для хранения программ и данных и делятся на несколько видов: оперативные (ОЗУ), кэш-память, постоянные (ПЗУ), внешние. Вторым основным (после процессора) элементом компьютера, определяющим его важнейшие характеристики, является основная память, или просто память. Вообще говоря, память, т.е. устройство для хранения данных, имеет несколько уровней. Одни типы памяти предназначены для того, чтобы хранить данные только на время работы компьютера, другие - для постоянного или долговременного хранения. Кроме того, различные виды памяти различаются по скорости работы с данными. Оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) - неотъемлемая часть любой ЭВМ. Это быстродействующее ЗУ сравнительно небольшого объема, реализованное в виде набора микро микросхем. Именно в ОЗУ хранится выполняемая процессором в теку текущий момент программа и необходимые для нее данные. Она представляет собой модули памяти, состоящие из электронных микросхем и вставляемые в разъемы {слоты) на материнской плате. Как правило, на материнской плате содержится от двух до четырех таких разъемов. Эта память является энергозависимой, и ее содержимое теряется при выключении компьютера. Характеристики основной памяти заметно совершенствуются по мере развития технологии, и сегодня наиболее распространены модули памяти двух типов: SDR DIMM (или просто DIMM) и DDR DIMM. Емкость модулей памяти составляет обычно от 128 до 512 Мбайт, и общая емкость установленной основной памяти является одной из наиболее значимых характеристик компьютера. Характеристики ОЗУ: объем памяти в современной ПЭВМ может достигать 512 Мбайт и выше. Практически необходим объем не менее 16 Мбайт; время выборки данных из ОЗУ нормальным считается 70 нонасекунд (нс). Адресное пространство памяти, т.е. максимально возможный объем оперативной памяти, сегодня оно должно быть не менее 128 Мбайт. Кэш-память. Это сверхбыстродействующее ОЗУ - время выборки 15-20 нс. Используется для ускорения операций в памяти ПЭВМ. В кэш-память записывается та часть информации из ОЗУ, с которой процессор работает в данный момент. Кэш-память может содержать до трех уровней и иметь объем до 2 Мбайт. Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ). Эта часть памяти доступна лишь для чтения данных и программ, "зашитых" в него при изготовлении ПЭВМ. В IBM-совместимых ПЭВМ ПЗУ реализовано отдельной микросхемой, в нем хранится часть операционной системы - базовая система ввода-вывода (BIOS). Она обеспечивает включение ПЭВМ в работу и тестирование его устройств. Системная шина.Так называется комплекс проводных каналов связи, соединяющих различные компоненты системной платы ПЭВМ. Конструктивно она выполнена заодно с платой. В разных системных платах используются шины различных типов: ISA (устаревшая), VESA, PCI и одна из новейших шин - LPG. Шины:PCI - шина взаимодействия периферийных устройств, которая обеспечивает обмен информацией с контроллерами периферийных устройств (звуковая плата, сетевая плата, внутренний модем);AGP - быстродействующая шина для подключения видеоплаты;UMDA - для подключения жестких дисков и дисководов;USB - для подключения сканера, плоттера и т.д. Полезно знать тип шины на вашей плате, т.к каждая плата расширения, т.е. адаптер периферийного устройства, работает лишь с шиной определенного вида. Разъемы плат расширения.На системной плате находятся разъемы для плат, управляющих работой различных устройств ПЭВМ. В эти разъемы при минимальной комплектации системного блока вставлены: мультиплата (в ПЭВМ устаревших моделей), т.е. плата управления жестким диском, дисководами и принтером; плата управления монитором (видеоплата); плата портов ввода-вывода (в устаревших ПЭВМ). При необходимости расширения возможностей компьютера в разъемы можно вставить: звуковую плату; плату, управляющую сканером, и др. Указанные разъемы обеспечивают подключение плат расширения к системной шине, они унифицированы, т.е. в любой разъем можно вставить любую плату расширения. Именно наличие таких разъемов во многом определяет открытость архитектуры IBM PC. Число таких разъемов - важная характеристика ПЭВМ. Порты.Разъемы, с помощью которых к системному блоку подключаются периферийные устройства (принтер, "мышь" и т.д.), называют "портами". Порты общего назначения бывают двух видов: параллельные (обозначаемые LPT1 - LPT4) - обычно 25 контактов, и последовательные (обозначаемые СОМ1 - COM3) - обычно 9 контактов, но возможно и 25. К параллельному порту подключается, например, принтер, к последовательному - мышь. Параллельные порты выполняют ввод и вывод данных с большей скоростью, чем последовательные, но требуют и большего числа проводов. Не так давно появился новый быстродействующий вид порта - USB. Он позволяет подключать до 256 устройств, прерывать работу с ПУ в активном режиме. Постепенно все ПУ и ПЭВМ будут снабжаться этим портом. Число, вид портов конкретной ПЭВМ - важная ее характеристика. Итак основные характеристики системной платы: максимальная допустимая частота процессора; число разъемов для плат расширения; тип системной шины. Тема 1.2 Программное обеспечениеКлассификация программного обеспечения ПЭВМДля каждого вида ЭВМ разработано сегодня большое количество программ. Совокупность программ и документации, необходимой для их эксплуатации, называется программным обеспечением ЭВМ (ПО). Существуют различные категории программ, которые значительно отличаются по своему назначению. Список основных типов программ: 1. Системные программы1.1 Операционные системы и оболочки операционных систем. Это основной вид программ указанной категории, причем исключительно важный вид программ, без которых работа современной ЭВМ невозможна. В первую очередь это относится к операционным системам (ОС). ОС - это о комплекс программ, предназначенный для эффективного использования всех средств ЭВМ в процессе решения задачи и организации взаимодействия пользователя с ЭВМ. В персональных ЭВМ ОС играет особо важную роль, так как именно она делает общение с ними простым и доступным. Значительное число типов ОС разработано и для IBM-PС. Каждая из них имеет свою область применения. Основные ОС: MS-DOS - самая старая, самая надежная и самая простая ОС. Но удобной и дружественной для пользования она не является. Для компенсации этого недостатка для нее были разработаны программы-оболочки типа Norton Commander. Windows NT создавалась для работы в компьютерной сети, ориентирована на мощные ПЭВМ производственного назначения, используемые, например, в банках. Обладает исключительной надежностью и защищенностью информации, но требует для работы очень большой объем памяти. Для нее практически отсутствует ПО, рассчитанное на массового потребителя, поэтому широкого применения она пока не нашла. ОS/2 - система того же класса, что и Windows 95. Очень надежная, устойчивая ОС, по-настоящему многозадачная. В основном используется в сфере производства - в КБ, проектных институтах. ПО для нее, ориентированное на массового потребителя, разработано слабо. Популярность ее резко упала после выпуска Windows 95. Windows 3.1 (3.11) - предшественница Windows 95, у которой Windows 95 много позаимствовала, но самостоятельной ОС она не является - используется только совместно с MS-DOS. Windows 95 - самая универсальная ОС. Используется в быту, на малых предприятиях, в госучреждениях разного ранга. Исключительно богатое ПО. Проста в обращении, что сочетается с большими возможностями. Самая массовая ОС вмире. При этом надежность этой ОС и защищенность информации в ней недостаточны. Windows 98 - является усовершенствованной моделью Windows 95, объединяя все лучшее в разных версиях Windows 95. Дополнена рядом прикладных пакетов программ. Нацелена на максимальное использование Internet. Обеспечивает автоматическое подключение к Internet по мере потребности ЭВМ и автоматическое обновление системы за счет Internet - старые версии драйверов и пакетов автоматически обновляются. Может поддерживать локальную сеть до 20-30 ЭВМ. Windows 2000 и т.д. 1.2 Программы-утилиты. Так называют служебные программы, выполняющие различные полезные для пользователя операции, например: дисковые уплотнители данных, программы для защиты и восстановления данных в ЭВМ, оптимизирующие программы и многие другие. Утилиты часто объединяют в пакеты. Одним из наиболее популярных и мощных пакетов является Norton Utilities. Есть его версии, работающие с MS-DOS и под управлением Windows 95. Программа Ndd (Norton Disk Doktor) из этого пакета (для MS-DOS) является очень полезным инструментом. Подобная ей программа есть в составе Windows 95 - Scandisk. С помощью этих программ можно тестировать диск (дискету) на правильность его логической системы, выявлять наличие "сбойных" секторов на поверхности диска и производить многие другие операции. 1.3 Антивирусные программы. Компьютерный вирус - программа, которая может создавать свои копии (не обязательно совпадающие с оригиналом) и внедрять их в файлы, системные области компьютера, вычислительные сети и т.д. При этом копии сохраняют способность дальнейшего распространения. Вирус может искажать текст программы, в результата чего она становится совершенно неработоспособной,Он может "заражать" программу, такая программа способна передавать вирус другим программам и ЭВМ, т.е. заражать их. Заражению подвергаются в основном программные файлы типа СОМ, ЕХЕ. Текстовые файлы, т.е. файлы, содержащие тексты программ на языке программировании, тексты документов и т.д., вирусом не заражаются, они могут лишь искажаться. Правда, файлы-документы, созданные программами Word и Excel, способны и заражаться. Заражение вирусами ПЭВМ часто приводит к выводу из строя большого числа дорогостоящих пакетов программ, что может обернуться большими материальными затратами. Борьба с вирусом зараженной ПЭВМ нередко требует очень больших затрат времени. Для эффективной борьбы с многочисленными вирусами создаются антивирусные программы. Приведем некоторые виды этих программ: программы-доктора "лечат" программы, восстанавливая их первоначальный вид и удаляя при всём этом из них вирус; программы-фильтры перехватывают обращения вирусов к операционной системе, используемые для размножения и нанесения вреда, и сообщают о них пользователю и др. Разработка антивирусных программ требует профессиональных знаний и навыков. К наиболее известным антивирусным программам относятся периодически обновляемые и дополняемые программы AIDSTEST и DRWEB ("Доктор ВЕБ"). Очень мощное средство - пакет AVP (AntiViral ToolKit Pro), обновляется через Internet. Не так давно начали появляться "закладки" ("троянские кони") - программы, не способные к самокопированию; вставляются в чужие программы и вредят (стирают какие-либо файлы и пр.). Не имеют признаков вируса, поэтому их сложно обнаружить. 1.4 Программы технического обслуживания. С помощью программ этой группы тестируют компьютерные системы, исправляют обнаруженные дефекты или оптимизируют работу некоторых устройств ПЭВМ. Они являются инструментом специалистов по эксплуатации ЭВМ. 2. Системы программирования.Так называют комплексы программ и прочих средств, предназначенные для разработки и эксплуатации программ на конкретном языке программирования для конкретного вида ЭВМ. Система программирования обычно включает некоторую версию языка программирования, транслятор программ, представленных на этом языке, и т.д. С каждой системой программирования связан некоторый язык программирования. Язык программирования - это инструмент для создания компьютерных программ. Из большого количества языков можно выделить три наиболее распространенные сегодня: изначально профессиональный язык СИ, используемый в первую очередь для разработки системных программ; язык Паскаль, широко применяемый для разработки прикладных программ; язык для начинающих программистов Бейсик. 3. Инструментальные программы.Инструментальные программы пользователь использует как инструмент при решении самых различных задач. К таким программам в первую очередь относят: текстовые редакторы; графические редакторы; электронные таблицы; системы управления базами данных (СУБД). Перечисленные программные продукты в большинстве своем являются не программами, а пакетами программ, весьма сложными. 3.1 Текстовые редакторы. Одними из первых программ, созданных для компьютера, были программы обработки текстов, или, как их стали называть, текстовые редакторы. Первоначально ЭВМ с текстовыми редакторами должны были выполнять обычную работу печатной машинки. Соответственно первые программы-редакторы выполняли ввод символов, их редактирование, распечатки полученного текста на принтере и пр. Современные текстовые редакторы очень далеко ушли отних и могут выполнять следующие функции: использование большого количества шрифтов различного размера; проверка и исправление орфографии и синтаксиса; замена повторяющихся слов синонимами; вставка таблиц и диаграмм в текст, и многое другое. Многие современные текстовые редакторы реализуют принцип WYSIWYG - What You See Is What You Get ("Что Вы видите на экране, то будете иметь на листе"(т.е. на экране выводится документ в его реальном виде, что облегчает его компоновку и редактирование. Современные программы обработки текстов в зависимости от своих возможностей делятся на несколько категорий: программы подготовки текстов (не документов, а текстов, например текстов программ, и т.д.). К этой категории можно отнести текстовый редактор Norton Commander; редактор Блокнот; текстовые процессоры, обеспечивающие подготовку деловых писем, документов, статей и т.д., например, Лексикон, MultiEdit, MS Word 6 (97); настольные издательские системы, например, Wentura, Page Maker. В обиходе все они называются "текстовыми редакторами". Наиболее популярным текстовым редактором является MS Word 6 (97). Заслуживает внимания и Лексикон - отечественная разработка, работающая под управлением и MS-DOS, и Windows 95. 3.2 Графические редакторы. Графические редакторы - это программы, позволяющие создавать и редактировать рисунки и другие изображения. Примером такого редактора может служить программа MS Paint, включаемая в состав Windows 95, не обладающая большими возможностями. Графические редакторы делятся на два главных типа - растровые и векторные. Растровые рисуют изображение по точкам, для каждой точки задан свой цвет. Векторные же рисуют сразу линию, дугу или кривую с заданным цветом для всей линии. К первым относятся, например, MS Paint, Adobe PhotoShop, ко вторым - Adobe Illustrator (версия 7.0) и CorelDraw. У каждого из этих типов свои достоинства и свои ненедостатки, свои области применения. Векторные редакторы ппозволяют проделывать очень сложные преобразования формы рисунка: сжатие, растяжение, в них возможны повороты любого элемента рисунка на любые углы без искажения формы, и наоборот. В них хорошо именно рисовать, сочетать изображения с разного рода надписями, размещенными произвольным образом. Используются они при изготовлении всех видов рекламы, эмблем и товарных знаков. Растровые редакторы используются, когда надо обрабатывать сканированные изображения - картинки, рисунки, фотографии. В таких редакторах основной упор делается на ретуширование изображений, преобразование цветов и оттенков, контрастности, яркости, четкости и пр. Сравнительно недавно появились редакторы трехмерных изображений - они позволяют конструировать трехмерные объекты. К ним относятся 3D Studio Max, TrueSpace 2. 3.3 Электронные таблицы. Электронные таблицы (табличные процессоры) - это класс программ, которые позволяют избавиться от рутинной работы в бухгалтерском учете, обработке результатов научных экспериментов, а также автоматизировать другие работы, требующие обработки табличных данных. Современные электронные таблицы соединяют возможности текстового редактора, электронного калькулятора, среды программирования. Позволяют представить результат вычислений в виде красочных диаграмм, использовать иллюстрации, графику и другие возможности оформления выходного документа. В настоящее время широко используются электронные таблицы SuperCalc 5.0, Excel 5.0 (97). 3.4 Системы управления базами данных (СУБД). В настоящее время широко применяются программы обработки данных. В частности, автоматизированные информационные системы (АИС), информационно-справочные системы (ИСС) и т.д., ядром которых является "хранилище данных", называемое базой данных. Основные задачи здесь в следующем: как из множества данных (из базы), может быть, из миллионов строк выбрать те данные, которые интересуют пользователя в данный момент, и представить их в виде законченного документа? как откорректировать данные базы и не допустить ошибки и пр. Поскольку эти задачи сложные и исключительно массовые, то были разработаны специальные языки для их решения и даже специальные системы программирования для решения подобных задач, получившие название "системы управления базами данных (СУБД)". СУБД включает обычно язык программирования, обеспечивающий составление программ именно для работы с базами данных, а также транслятор программ с этого языка и среду программирования СУБД также позволяют быстро и точно на основе имеющихся данных создавать сводные документы или ведомости. Наиболее известные СУБД - Foxpro различных версий, MS Access 97, Lotus 1-2-3. Сравнительно недавно появились и новые виды инструментальных программ: презентационные программы обеспечивают создание слайдов и других демонстрационных материалов, предназначенных для использования в публичных выступлениях (программа MS Power Point); математические программы позволяют решать очень широкий круг математических задач, не прибегая к программированию (программы Mapl, MathCad); инструментарий мультимедиа программы звукозаписи, редакторы звуковых и видеофайлов, программы музыкальных синтезаторов и пр.; речевые программы обеспечивают распознавание речи партнера, ввод текста в ЭВМ под диктовку, прослушивание содержания документов (приходящих писем, например) и т.д. 3.5 Интегрированные среды. Так называют пакеты программ, которые в одной оболочке объединяют несколько инструментальных программ. Так, среда Microsoft Works 3.0 (4.0) включает текстовый процессор, электронную таблицу, программу создания и ведения баз данных, графический редактор. Объединение в одной среде разнородных программ дает возможность создавать практически любые документы, не выходя за рамки среды; здесь обеспечивается быстрый переход при необходимости от работы с одной программой к другой. Кроме того, самое главное, есть возможность переноса данных из одной программы в другую. Например, можно перенести таблицу, созданную электронной таблицей, в текст, подготовленный текстовым редактором. Примером такой среды является я MS Office 4 (97), а также Lotus SmartSuite. 4. Программы автоматизированного перевода текста.Программы перевода текстов начали разрабатываться почти одновременно с появлением ЭВМ и на ЭВМ возлагались большие надежды в этой области. При этом и до сих пор успехи здесь скромные. Что касается перевода отдельных слов или коротких фраз, то подобные программы выполняют это мгновенно и безошибочно. Если же речь идет о переводе целого абзаца или текста из нескольких абзацев, то здесь получить правильный перевод практически невозможно. Тем не менее они могут быть полезны: для лиц, совершенно не знающих иностранного языка; в том случае, когда требуется получить хоть какое-то представление о содержании текста; для перевода на иностранный язык коротких сообщений электронной почты. В России наибольшее распространение по понятным причинам получили программы перевода с английского языка на русский, и наоборот, в частности Sokrat и Stylus. Последняя версия Stylus получила название Promt 98 и широко используется в России. Система включает большой набор словарей по разным отраслям знаний, программу автоперевода текстов, программу синхронного перевода Web-страницы и пр. 5. Прикладные программы.Подобные программы предназначены для решения прикладных задач какой-либо отрасли техники, науки, медицины, сельского хозяйства и т.д. К ним можно отнести бухгалтерские программы: 1С, "Турбо-бухгалтер" и пр.; обширный класс программ, предназначенных для автоматизации различных проектных работ. Существуют программы проектирования строительных конструкций и сооружений, автомобилей (при помощи такой программы был спроектирован грузовичок "Газель" Горьковского автозавода), интерьера жилища, различных механизмов, станков. Рассмотрим подробнее программу проектирования жилых домов - коттеджей. Программа имеет банк данных, содержащих наборы реально существующих строительных элементов - балок, перекрытий, лестничных пролетов, оконных рам и т.д. Кроме того, программы имеет набор стандартных проектов домов, которые можно использовать в качестве основы своего собственного проекта. При помощи этих элементов, эскиза здания можно создать оригинальный проект, который будет обработан и выдан на экран монитора в виде, очень приближенном к реальности. Более того, можно осуществить "облет" внутренних помещений с помощью встроенной функции "летящая видеокамера" и ознакомиться с результатом проектирования "изнутри". После доводки проекта программа готовит все необходимые чертежи. Чертежи печатаются при помощи графопостроителя в необходимом формате. 6. Прочие виды программ.6.1 Обучающие и учебные программы. После появления персональных ЭВМ в обществе появилась идея создания электронной школы без учителя. Предполагалось, что обучающие и контролирующие программы полностью заменят живого учителя и наступит эра компьютерного образования. При этом опыт использования персональных ЭВМ в школе показал, что, какими бы хорошими программами ни оснащался учебный процесс, учащиеся, проработав длительное время с компьютером без учителя, с большим удовольствием шли на уроки с учителем. Поэтому сегодня обучающие программы используются как дополнение к обычному "живому" учебному процессу или для самообразования. Сейчас в ходу огромное число обучающих программ по всем предметам, школьной программы. Существуют программы, обучающие и работе с ПЭВМ с MS-DOS, Word и пр. Из класса обучающих и учебных программ следует выделить развивающие программы, которые позволяют развивать творческие способности детей. 6.2 Игры. Игровые программы создавались уже для самых первых персональных ЭВМ и привлекли к ним молодое поколение пользователей. К настоящему времени создано огромное количество игровых программ, многие из них стали использовать такой большой объем памяти и богатую графику, что пользоваться ими можно только с помощью компакт-дисков. Следует сказать, что сейчас уже заметно ощущается вредное влияние подобных игр. Многие игры имеют настолько богатое, красочное оформление, настолько в них силен "эффект присутствия", что притягательная сила их заставляет массу молодых людей проводить долгие часы за компьютером в ущерб своему здоровью, учебе, умственному и физическому развитию. Даже появилось выражение - "раньше люди изобретали, чтобы экономить время, а затем изобрели компьютерные игры". 6.3 Мультимедиа. Так называют способ использования ПЭВМ с применением всех доступных средств: текста, стереозвука, голосового сопровождения, высококачественной графики, видеоклипов, мультипликации, а в ближайшее время, возможно, и виртуальной реальности. Иначе говоря, мультимедиа - средство объединения цифровой и текстовой информации ЭВМ со звуковыми сигналами и видеосигналами, которые могут как воспроизводиться, так и обрабатываться под управлением ПЭВМ. Мультимедийный компьютер включает в себя звуковую стереоплату; плату видеоввода для работы, с видеомагнитофоном, видеокамерой, цифровой фотокамерой, телевизором; дисковод для работы с CD-ROM; звуковые стереоколонки; микрофон; требуемое программное обеспечение. Ряд фирм выпускает комплекты мультимедиа (Multimedia Kit), включающие все необходимое. Обычно применение мультимедиа связывают лишь с компьютерными играми, но это неверно. Мультимедиа может использоваться в самых различных сферах деятельности. Успех мультимедиа сегодня оказался настолько взрывным, что трудно назвать область, где бы сейчас не звучало это слово. Основные области применения: 1. Бизнес-приложения. Здесь мультимедиа могут служить: а) для организации презентаций, т.е. рекламного представления какого-либо вида товара, услуги или фирмы, что требует вывода изображений (фотографий, слайдов), пояснений к ним, текстовых и звуковых; вывода диаграмм для сравнительной оценки параметров объектов; и пр.; б) для организации телеконференций "вживую", т.е. выводом на экран монитора изображения участников конференции; в) для ввода в ПЭВМ команд и даже текста с помощью голоса. Теперь вместо того, чтобы печатать письма, документы и т.д. на клавиатуре, вы сможете ввести необходимую вам информацию при помощи голоса непосредственно в текстовый редактор. 2. Профессиональная деятельность, в частности: а) производство видеофильмов; б) работа с компьютерной графикой, в том числе архитектурный дизайн, спецэффекты в играх, трехмерное моделирование (моделирование объектов в трехмерном пространстве, с этим, связано и понятие "виртуальная реальность"), и пр.; в) создание домашних музыкальных студий. При наличии специальных программ, подключив синтезатор к ПЭВМ и наиграв мелодию, можно потом ее обработать - изменить высоту тона, длительность звучания, тип инструмента и т.д. 3. Учебный процесс. Создание музыкальных редакторов, различных обучающих, развивающих программ, всевозможных энциклопедий и справочников, озвученных, содержащих красочные иллюстрации, фрагменты кино - и мультфильмов, и пр. 2. ЛекцияТема 2.1 Защита информацииИзменения, происходящие в экономической жизни России - создание финансово-кредитной системы, предприятий различных форм собственности и т.п. - оказывают существенное влияние на вопросы защиты информации. Долгое время в нашей стране существовала только одна собственность - государственная, поэтому информация и секреты были тоже только государственные, которые охранялись мощными спецслужбами. Объектами посягательств могут быть сами технические средства (компьютеры и периферия) как материальные объекты, программное обеспечение и базы данных, для которых технические средства являются окружением. В этом смысле компьютер может выступать и как предмет посягательств, и как инструмент. Если разделять два последних понятия, то термин компьютерное преступление как юридическая категория не имеет особого смысла. Если компьютер - только объект посягательства, то квалификация правонарушения может быть произведена по существующим нормам права. Если же - только инструмент, то достаточен только такой признак, как “применение технических средств”. Возможно объединение указанных понятий, когда компьютер одновременно и инструмент и предмет. В частности, к этой ситуации относится факт хищения машинной информации. Если хищение информации связано с потерей материальных и финансовых ценностей, то этот факт можно квалифицировать как преступление. Также если с данным фактом связываются нарушения интересов национальной безопасности, авторства, то уголовная ответственность прямо предусмотрена в соответствии с законами РФ. Каждый сбой работы компьютерной сети это не только “моральный” ущерб для работников предприятия и сетевых администраторов. По мере развития технологий платежей электронных, “безбумажного” документооборота и других, серьезный сбой локальных сетей может просто парализовать работу целых корпораций и банков, что приводит к ощутимым материальным потерям. Не случайно, что защита данных в компьютерных сетях становится одной из самых острых проблем в современной информатике. На сегодняшний день сформулировано три базовых принципа информационной безопасности, которая должна обеспечивать: целостность данных - защиту от сбоев, ведущих к потере информации, а также неавторизованного создания или уничтожения данных. Конфиденциальность информации и, одновременно, ее доступность для всех авторизованных пользователей. Следует также отметить, что отдельные сферы деятельности (банковские и финансовые институты, информационные сети, системы государственного управления, оборонные и специальные структуры) требуют специальных мер безопасности данных и предъявляют повышенные требования к надежности функционирования информационных систем, в соответствии с характером и важностью решаемых ими задач. Компьютерная преступность.Ни в одном из уголовных кодексов союзных республик не удастся найти главу под названием “Компьютерные преступления”. Таким образом компьютерных преступлений, как преступлений специфических в юридическом смысле не существует. Попытаемся кратко обрисовать явление, которое как социологическая категория получила название “компьютерная преступность”. Компьютерные преступления условно можно подразделить на две большие категории - преступления, связанные с вмешательством в работу компьютеров, и, преступления, использующие компьютеры как необходимые технические средства. Перечислим основные виды преступлений, связанных с вмешательством в работу компьютеров. 1. Несанкционированный доступ к информации, хранящейся в компьютере. Несанкционированный доступ осуществляется, как правило, с использованием чужого имени, изменением физических адресов технических устройств, использованием информации оставшейся после решения задач, модификацией программного и информационного обеспечения, хищением носителя информации, установкой аппаратуры записи, подключаемой к каналам передачи данных. Хакеры “электронные корсары”, “компьютерные пираты” - так называют людей, осуществляющих несанкционированный доступ в чужие информационные сети для забавы. Набирая на удачу один номер за другим, они терпеливо дожидаются, пока на другом конце провода не отзовется чужой компьютер. После этого телефон подключается к приемнику сигналов в собственной ЭВМ, и связь установлена. Если теперь угадать код (а слова, которые служат паролем часто банальны), то можно внедриться в чужую компьютерную систему. Несанкционированный доступ к файлам законного пользователя осуществляется также нахождением слабых мест в защите системы. Однажды обнаружив их, нарушитель может не спеша исследовать содержащуюся в системе информацию, копировать ее, возвращаться к ней много раз, как покупатель рассматривает товары на витрине. 2. Ввод в программное обеспечение “логических бомб”, которые срабатывают при выполнении определенных условий и частично или полностью выводят из строя компьютерную систему. “Временная бомба” - разновидность “логической бомбы”, которая срабатывает по достижении определенного момента времени. Способ “троянский конь” состоит в тайном введении в чужую программу таких команд, позволяют осуществлять новые, не планировавшиеся владельцем программы функции, но одновременно сохранять и прежнюю работоспособность. С помощью “троянского коня” преступники, например, отчисляют на свой счет определенную сумму с каждой операции. В США получила распространение форма компьютерного вандализма, при которой “троянский конь” разрушает через какой-то промежуток времени все программы, хранящиеся в памяти машины. Во многих поступивших в продажу компьютерах оказалась “временная бомба”, которая “взрывается” в самый неожиданный момент, разрушая всю библиотеку данных. Не следует думать, что “логические бомбы” - это экзотика, несвойственная нашему обществу. 3. Разработка и распространение компьютерных вирусов. “Троянские кони” типа “сотри все данные этой программы, перейди в следующую и сделай тоже самое” обладают свойствами переходить через коммуникационные сети из одной системы в другую, распространяясь как вирусное заболевание. Выявляется вирус не сразу: первое время компьютер “вынашивает инфекцию”, поскольку для маскировки вирус не нередко используется в комбинации с “логической бомбой” или “временной бомбой”. Вирус наблюдает за всей обрабатываемой информацией и может перемещаться, используя пересылку этой информации. Все происходит, как если бы он заразил белое кровяное тельце и путешествовал с ним по организму человека. Начиная действовать (перехватывать управление), вирус дает команду компьютеру, чтобы тот записал зараженную версию программы. После этого он возвращает программе управление. Пользователь ничего не заметит, так как его компьютер находится в состоянии “здорового носителя вируса”. Обнаружить этот вирус можно, только обладая чрезвычайно развитой программистской интуицией, поскольку никакие нарушения в работе ЭВМ в данный момент не проявляют себя. А в один прекрасный день компьютер “заболевает”. 4. Преступная небрежность в разработке, изготовлении и эксплуатации программно-вычислительных комплексов, приведшая к тяжким последствиям. Проблема неосторожности в области компьютерной техники сродни неосторожной вине при использовании любого другого вида техники, транспорта и т.п. Особенностью компьютерной неосторожности является то, что безошибочных программ в принципе не бывает. Если проект практически в любой области техники можно выполнить с огромным запасом надежности, то в области программирования такая надежность весьма условна, а в ряде случаев почти не достижима. 5. Подделка компьютерной информации. По-видимому, этот вид компьютерной преступности является одним из наиболее свежих. Он является разновидностью несанкционированного доступа с той разницей, что пользоваться им может, как правило, не посторонний пользователь, а сам разработчик, причем имеющий достаточно высокую квалификацию. Идея преступления состоит в подделке выходной информации компьютеров с целью имитации работоспособности больших систем, составной частью которых является компьютер. При достаточно ловко выполненной подделке зачастую удается сдать заказчику заведомо неисправную продукцию. К подделке информации можно отнести также подтасовку результатов выборов, голосований, референдумов и т.п. Ведь если каждый голосующий не может убедиться, что его голос зарегистрирован правильно, то всегда возможно внесение искажений в итоговые протоколы. Естественно, что подделка информации может преследовать и другие цели. 6. Хищение компьютерной информации. Если “обычные” хищения подпадают под действие существующего уголовного закона, то проблема хищения информации значительно более сложна. Присвоение машинной информации, в том числе программного обеспечения, путем несанкционированного копирования не квалифицируется как хищение, поскольку хищение сопряжено с изъятием ценностей из фондов организации. При неправомерном обращении в собственность машинная информация может не изыматься из фондов, а копироваться. Следовательно, как уже отмечалось выше, машинная информация должна быть выделена как самостоятельный предмет уголовно-правовой охраны. Собственность на информацию, как и прежде, не закреплена в законодательном порядке. На мой взгляд, последствия этого не замедлят сказаться. Предупреждение компьютерных преступлений. При разработке компьютерных систем, выход из строя или ошибки в работе которых могут привести к тяжелым последствиям, вопросы компьютерной безопасности становятся первоочередными. Известно много мер, направленных на предупреждение преступления. Выделим из них технические, организационные и правовые. К техническим мерам можно отнести защиту от несанкционированного доступа к системе, резервирование особо важных компьютерных подсистем, организацию вычислительных сетей с возможностью перераспределения ресурсов в случае нарушения работоспособности отдельных звеньев, установку оборудования обнаружения и тушения пожара, оборудования обнаружения воды, принятие конструкционных мер защиты от хищений, саботажа, диверсий, взрывов, установку резервных систем электропитания, оснащение помещений замками, уста новку сигнализации и многое другое. К организационным мерам отнесем охрану вычислительного центра, тщательный подбор персонала, исключение случаев ведения особо важных работ только одним человеком, наличие плана восстановления работоспособности центра после выхода его из строя, организацию обслуживания вычислительного центра посторонней организацией или лицами, незаинтересованными в сокрытии фактов нарушения работы центра, универсальность средств защиты от всех пользователей (включая высшее руководство), возложение ответственности на лиц, которые должны обеспечить безопасность центра, выбор места расположения центра и т.п. К правовым мерам следует отнести разработку норм, устанавливающих ответственность за компьютерные преступления, защиту авторских прав программистов, совершенствование уголовного и гражданского законодательства, а также судопроизводства. К правовым мерам относятся также вопросы общественного контроля за разработчиками компьютерных систем и принятие международных договоров об их ограничениях, если они влияют или могут повлиять на военные, экономические и социальные аспекты жизни стран, заключающих соглашение Защита данных.Шифрование данных может осуществляться в режимах On-line (в темпе поступления информации) и Off-line (автономном). Остановимся подробнее на первом типе, представляющем большой интерес. Наиболее распространены два алгоритма. Стандарт шифрования данных DES (Data Encryption Standart) был разработан фирмой IBM в начале 70-х годов и сегодня является правительственным стандартом для шифрования цифровой информации. Он рекомендован Ассоциацией Американских Банкиров. Сложный алгоритм DES использует ключ длиной 56 бит и 8 битов проверки на четность и тре бует от злоумышленника перебора 72 квадрилионов возможных ключевых комбинаций, обеспечивая высокую степень защиты при небольших расходах. При частой смене ключей алгоритм удовлетворительно решает проблему превращения конфиденциальной информации в недоступную. Защита от компьютерных вирусов. В качестве перспективного подхода к защите от компьютерных вирусов в последние годы все чаще применяется сочетание программных и аппаратных методов защиты. Среди аппаратных устройств такого плана можно отметить специальные антивирусные платы, которые вставляются в стандартные слоты расширения компьютера. Корпорация Intel в 1994 году предложила перспективную технологию защиты от вирусов в компьютерных сетях. Flash-память сетевых адаптеров Intel EtherExpress PRO/10 содержит антивирусную программу, сканирующую все системы компьютера еще до его загрузки.Защита от несанкционированного доступа. Помимо контроля доступа, необходимым элементом защиты информации в компьютерных сетях является разграничение полномочий пользователей. В компьютерных сетях при организации контроля доступа и разграничения полномочий пользователей чаще всего используются встроенные средства сетевых операционных систем. Так, крупнейший производитель сетевых ОС - корпорация Novell - в своем последнем продукте NetWare 4.1 предусмотрел помимо стандартных средств ограничения доступа, таких, как система паролей и разграничения полномочий, ряд новых возможностей, обеспечивающих первый класс защиты данных. Новая версия NetWare предусматривает, в частности, возможность кодирования данных по принципу “открытого ключа” (алгоритм RSA) с формированием электронной подписи для передаваемых по сети пакетов. В то же время в такой системе организации защиты все равно остается слабое место: уровень доступа и возможность входа в систему определяются паролем. Не секрет, что пароль можно подсмотреть или подобрать. Для исключения возможности неавторизованного входа в компьютерную сеть в последнее время используется комбинированный подход - пароль + идентификация пользователя по персональному “ключу”. В качестве “ключа” может использоваться пластиковая карта (магнитная или со встроенной микросхемой - smart-card) или различные устройства для идентификации личности по биометрической информации - по радужной оболочке глаза или отпечатков пальцев, размерам кисти руки и так далее. Защита информации при удаленном доступе. По мере расширения деятельности предприятий, роста численности персонала и появления новых филиалов, возникает необходимость доступа удаленных пользователей (или групп пользователей) к вычислительным и информационным ресурсам главного офиса компании. Разработаны специальные устройства контроля доступа к компьютерным сетям по коммутируемым линиям. Например, фирмой AT&T предлагается модуль Remote Port Security Device (PRSD), представляющий собой два блока размером с обычный модем: RPSD Lock (замок), устанавливаемый в центральном офисе, и RPSD Key (ключ), подключаемый к модему удаленного пользователя. RPSD Key и Lock позволяют установить несколько уровней защиты и контроля доступа. Широкое распространение радиосетей в последние годы поставило разработчиков радиосистем перед необходимостью защиты информации от “хакеров”, вооруженных разнообразными сканирующими устройствами. Были применены разнообразные технические решения. Например, в радиосети компании RAM Mobil Data информационные пакеты передаются через разные каналы и базовые станции, что делает практически невозможным для посторонних собрать всю передаваемую информацию воедино. Активно используются в радио сетях и технологии шифрования данных при помощи алгоритмов DES и RSA. Итак хотелось бы подчеркнуть, что никакие аппаратные, программные и любые другие решения не смогут гарантировать абсолютную надежность и безопасность данных в компьютерных сетях. В то же время свести риск потерь к минимуму возможно лишь при комплексном подходе к вопросам безопасности. Тема 2.2 Вирусы и защита от нихКомпьютерный вирус - это специально написанная небольшая по размерам программа, которая может "приписывать" себя к другим программам, а также выполнять различные нежелательные действия на компьютере. Программа, внутри которой находится вирус, называется "зараженной". Когда такая программа начинает работу, то сначала управление получает вирус. Вирус находит и "заражает" другие программы, а также выполняет какие-нибудь вредные действия (например, портит файлы или таблицу размещения файлов на диске, "засоряет" оперативную память и т.д.). Вирус - это программа, обладающая способностью к самовоспроизведению. Такая способность является единственным свойством, присущим всем типам вирусов. История компьютерной вирусологии представляется сегодня постоянной "гонкой за лидером", причем, не смотря на всю мощь современных антивирусных программ, лидерами являются именно вирусы. Среди тысяч вирусов лишь несколько десятков являются оригинальными разработками, использующими действительно принципиально новые идеи. Все остальные - "вариации на тему". Но каждая оригинальная разработка заставляет создателей антивирусов приспосабливаться к новым условиям, догонять вирусную технологию. Последнее можно оспорить. Например, в 1989 году американский студент сумел создать вирус, который вывел из строя около 6000 компьютеров Министерства обороны США. Или эпидемия известного вируса Dir-II, разразившаяся в 1991 году. Вирус использовал действительно оригинальную, принципиально новую технологию и на первых порах сумел широко распространиться за счет несовершенства традиционных антивирусных средств. Или всплеск компьютерных вирусов в Великобритании: Кристоферу Пайну удалось создать вирусы Pathogen и Queeq, а также вирус Smeg. Именно последний был самым опасным, его можно было накладывать на первые два вируса, и из-за этого после каждого прогона программы они меняли конфигурацию. Поэтому их было невозможно уничтожить. Чтобы распространить вирусы, Пайн скопировал компьютерные игры и программы, заразил их, а затем отправил обратно в сеть. Пользователи загружали в свои компьютеры зараженные программы и инфицировали диски. Ситуация усугубилась тем, что Пайн умудрился занести вирусы и в программу, которая с ними борется. Запустив ее, пользователи вместо уничтожения вирусов получали еще один. В результате этого были уничтожены файлы множества фирм, убытки составили миллионы фунтов стерлингов. Причины появления и распространения компьютерных вирусов, с одной стороны, скрываются в психологии человеческой личности и ее теневых сторонах (зависти, мести, тщеславии непризнанных творцов, невозможности конструктивно применить свои способности), с другой стороны, обусловлены отсутствием аппаратных средств защиты и противодействия со стороны операционной системы персонального компьютера. Классификация вирусов.В зависимости от среды обитания вирусы можно разделить на:Сетевые вирусы распространяются по различным компьютерным сетям.Файловые вирусы внедряются главным образом в исполняемые модули, т.е. в файлы, имеющие расширения COM и EXE. Файловые вирусы могут внедряться и в другие типы файлов, но, как правило, записанные в таких файлах, они никогда не получают управление и, следовательно, теряют способность к размножению.Загрузочные вирусы внедряются в загрузочный сектор диска (Boot-сектор) или в сектор, содержащий программу загрузки системного диска (Master Boot Re-cord).Файлово-загрузочные вирусы заражают как файлы, так и загрузочные сектора дисков. По способу заражения вирусы делятся на:Резидентный вирус при заражении (инфицировании) компьютера оставляет в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к объектам заражения (файлам, загрузочным секторам дисков и т.п.) и внедряется в них. Резидентные вирусы находятся в памяти и являются активными вплоть до выключения или перезагрузки компьютера.Нерезидентные вирусы не заражают память компьютера и являются активными ограниченное время. По особенностям алгоритма:Загрузочные вирусыРассмотрим схему функционирования очень простого загрузочного вируса, заражающего дискеты. Что происходит, когда вы включаете компьютер? Первым делом управление передается программе начальной загрузки, которая хранится в постоянно запоминающем устройстве (ПЗУ) т.е. ПНЗ ПЗУ. Эта программа тестирует оборудование и при успешном завершении проверок пытается найти дискету в дисководе А: Таким образом, нормальная схема начальной загрузки следующая: ПНЗ (ПЗУ) - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАТеперь рассмотрим вирус. В загрузочных вирусах выделяют две части: голову и т. н. хвост. Хвост может быть пустым. Пусть у вас имеются чистая дискета и зараженный компьютер, под которым мы понимаем компьютер с активным резидентным вирусом. Как только этот вирус обнаружит, что в дисководе появилась подходящая жертва - в нашем случае не защищенная от записи и еще не зараженная дискета, он приступает к заражению. Заражая дискету, вирус производит следующие действия: выделяет некоторую область диска и помечает ее как недоступную операционной системе, это можно сделать по-разному, в простейшем и традиционном случае занятые вирусом секторы помечаются как сбойные (bad) копирует в выделенную область диска свой хвост и оригинальный (здоровый) загрузочный секторзамещает программу начальной загрузки в загрузочном секторе (настоящем) своей головойорганизует цепочку передачи управления согласно схеме. Таким образом, голова вируса теперь первой получает управление, вирус устанавливается в память и передает управление оригинальному загрузочному сектору. В цепочкеПНЗ (ПЗУ) - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАпоявляется новое звено: ПНЗ (ПЗУ) - ВИРУС - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАМы рассмотрели схему функционирования простого бутового вируса, живущего в загрузочных секторах дискет. Как правило, вирусы способны заражать не только загрузочные секторы дискет, но и загрузочные секторы винчестеров.Файловые вирусы.В отличие от загрузочных вирусов, которые практически всегда резидентны, файловые вирусы совсем не обязательно резидентны. Рассмотрим схему функционирования нерезидентного файлового вируса. Пусть у нас имеется инфицированный исполняемый файл. При запуске такого файла вирус получает управление, производит некоторые действия и передает управление "хозяину" Какие же действия выполняет вирус? Он ищет новый объект для заражения - подходящий по типу файл, который еще не заражен. Заражая файл, вирус внедряется в его код, чтобы получить управление при запуске этого файла. Кроме своей основной функции - размножения, вирус вполне может сделать что-нибудь замысловатое (сказать, спросить, сыграть) - это уже зависит от фантазии автора вируса. Если файловый вирус резидентный, то он установится в память и получит возможность заражать файлы и проявлять прочие способности не только во время работы зараженного файла. Заражая исполняемый файл, вирус всегда изменяет его код - следовательно, заражение исполняемого файла всегда можно обнаружить.Полиморфные вирусы.Полиморфные вирусы - вирусы, модифицирующие свой код в зараженных программах таким образом, что два экземпляра одного и того же вируса могут не совпадать ни в одном бите. Такие вирусы не только шифруют свой код, используя различные пути шифрования, но и содержат код генерации шифровщика и расшифровщика, что отличает их от обычных шифровальных вирусов, которые также могут шифровать участки своего кода, но имеют при всём этом постоянный код шифровальщика и расшифровщика. Полиморфные вирусы - это вирусы с самомодифицирующимися расшифровщиками. Цель такого шифрования: имея зараженный и оригинальный файлы, вы все равно не сможете проанализировать его код с помощью обычного дизассемблирования. Этот код зашифрован и представляет собой бессмысленный набор команд. Расшифровка производится самим вирусом уже непосредственно во время выполнения. При этом возможны варианты: он может расшифровать себя всего сразу, а может выполнить такую расшифровку "по ходу дела", может вновь шифровать уже отработавшие участки. Все это делается ради затруднения анализа кода вируса.Стелс-вирусы.В ходе проверки компьютера антивирусные программы считывают данные - файлы и системные области с жестких дисков и дискет, пользуясь средствами операционной системы и базовой системы ввода/вывода BIOS. Ряд вирусов, после запуска оставляют в оперативной памяти компьютера специальные модули, перехватывающие обращение программ к дисковой подсистеме компьютера. Если такой модуль обнаруживает, что программа пытается прочитать зараженный файл или системную область диска, он на ходу подменяет читаемые данные, как будто вируса на диске нет. Стелс-вирусы обманывают антивирусные программы и в результате остаются незамеченными. Тем не менее, существует простой способ отключить механизм маскировки стелс-вирусов. Достаточно загрузить компьютер с не зараженной системной дискеты и сразу, не запуская других программ с диска компьютера (которые также могут оказаться зараженными), проверить компьютер антивирусной программой. При загрузке с системной дискеты вирус не может получить управление и установить в оперативной памяти резидентный модуль, реализующий стелс-механизм. Антивирусная программа сможет прочитать информацию, действительно записанную на диске, и легко обнаружит вирус. Методы защиты от компьютерных вирусов.Каким бы не был вирус, пользователю необходимо знать основные методы защиты от компьютерных вирусов. Для защиты от вирусов можно использовать: общие средства защиты информации (копирование важной информации и разграничение доступа); профилактические меры, позволяющие уменьшить вероятность заражения вирусом; специализированные программы для защиты от вирусов. Несмотря на то, что общие средства защиты информации очень важны для защиты от вирусов, все же их недостаточно. Необходимо и применение специализированных программ для защиты от вирусов. Эти программы можно разделить на несколько видов: ПРОГРАММЫ-ДЕТЕКТОРЫ позволяют обнаруживать файлы, зараженные одним из нескольких известных вирусов. Эти программы проверяют, имеется ли в файлах на указанном пользователем диске специфическая для данного вируса комбинация байтов. При ее обнаружении в каком-либо файле на экран выводится соответствующее сообщение (Scan, Aidstest). Многие детекторы имеют режимы лечения или уничтожения зараженных файлов. Следует подчеркнуть, что программы-детекторы могут обнаруживать только те вирусы, которые ей "известны". Многие программы-детекторы (в том числе и Aidstest) не умеют обнаруживать заражение "невидимыми" вирусами, если такой вирус активен в памяти компьютера. Дело в том, что для чтения диска они используют функции DOS, а они перехватываются вирусом, который говорит, что все хорошо. Так что надежный диагноз программы-детекторы дают только при загрузке DOS с "чистой", защищенной от записи дискеты, при всём этом копия программы-детектора также должна быть запущена с этой дискеты. Большинство программ-детекторов имеют функцию "доктора", т.е. они пытаются вернуть зараженные файлы или области диска в их исходное состояние. Те файлы, которые не удалось восстановить, как правило, делаются неработоспособными или удаляются. Большинство программ-докторов умеют "лечить" только от некоторого фиксированного набора вирусов, поэтому они быстро устаревают. ПРОГРАММЫ-РЕВИЗОРЫ имеют две стадии работы. Сначала они запоминают сведения о состоянии программ и системных областей дисков (загрузочного сектора и сектора с таблицей разбиения жесткого диска). Предполагается, что в этот момент программы и системные области дисков не заражены. После этого с помощью программы-ревизора можно в любой момент сравнить состояние программ и системных областей дисков с исходным. О выявленных несоответствиях сообщается пользователю. Чтобы проверка состояния программ и дисков проходила при каждой загрузке операционной системы, необходимо включить команду запуска программы-ревизора в командный файл AUTOEXEC. BAT. Это позволяет обнаружить заражение компьютерным вирусом, когда он еще не успел нанести большого вреда. Более того, та же программа-ревизор сможет найти поврежденные вирусом файлы. ПРОГРАММЫ-ФИЛЬТРЫ, которые располагаются резидентно в оперативной памяти компьютера и перехватывают те обращения к операционной системе, которые используются вирусами для размножения и нанесения вреда, и сообщают о них пользователя. Пользователь может разрешить или запретить выполнение соответствующей операции. Некоторые программы-фильтры не "ловят" подозрительные действия, а проверяют вызываемые на выполнение программы на наличие вирусов. Это вызывает замедление работы компьютера. При этом преимущества использования программ-фильтров весьма значительны - они позволяют обнаружить многие вирусы на самой ранней стадии, когда вирус еще не успел размножиться и что-либо испортить. Тем самым можно свести убытки от вируса к минимуму. ПРОГРАММЫ-ВАКЦИНЫ, или ИММУНИЗАТОРЫ, модифицируют программы и диски таким образом, что это не отражается на работе программ, но тот вирус, от которого производится вакцинация, считает эти программы или диски уже зараженными. Эти программы крайне неэффективны. 3. ЛекцияТема 3.1 Internet и его службыКомпьютерной сетью (сетью ЭВМ) обычно называют совокупность взаимосвязанных и распределенных по некоторой территории ЭВМ и коммутационных устройств. В настоящее время интерес к сетям во всем мире очень велик. Началось стремительное развитие сетей и в России. Это определяется следующими особенностями сетевых технологий: 1 Многие организации, фирмы отличаются большой территориальной рассредоточенностью своих подразделений. Если ЭВМ этих подразделений включены в единую сеть, то у них появляется возможность общения и связи независимо от расстояния между ними. 2 Объединение ЭВМ предприятия в единую сеть позволяет осуществить общий доступ к базам данных или оборудованию. Использование сетей ЭВМ позволяет создать достаточно гибкую рабочую среду. Так, сотрудники фирмы, используя персональные ЭВМ, подключенные к сети ЭВМ своего учреждения при помощи процедуры "удаленного доступа, могут работать дома или находясь в командировке в другом городе. На рисунке приведен фрагмент сети, состоящий из двух ЭВМ - А и Б. Собственно, сеть в полной мере появляется лишь тогда, когда имеется два и более альтернативных пути передачи информации. Каждая из ЭВМ выполняет некоторое Приложение Конечного Пользователя (ПКП). В качестве ПКП могут выступать программа, пакет программ или файл данных. Функция сети - связать ЭВМ А и Б так, чтобы обеспечить доступ программы ЭВМ А к файлу ЭВМ Б (или наоборот). Обеспечить доступ в данном случае - это предоставить всю необходимую информацию из файла ЭВМ Б по запросу программы ЭВМ А в режиме реального времени, или, как еще говорят, "оn line". Информация передается, как правило, порциями. Эти порции называются пакетами, каждый из которых имеет адрес ЭВМ - получателя, основное поле - полезную информацию и служебные поля с данными о пакете: размер, контрольную сумму и т.п. Размер пакета обычно 128 или 256 байт, но может быть и другим. Основное "физическое" средство связи - "физическая среда", - это кабель, проводная связь, телеграфный или голосовой канал тональной частоты - ТЧ-канал и т.д. Кроме того, на рисунке показаны блоки УСа и УСб - устройства сопряжения ЭВМ с каналами связи или сетью. Назначение такого блока - обеспечить интерфейс (стык) ЭВМ с сетью. Примером УС может служить модем. Тип УС зависит от вида связи. Работа любого устройства сопряжения реализуется в соответствии с некоторым набором правил - протоколом. Протокол - это соглашения (правила) взаимодействия друг с другом коммуникационных компонентов. Так, например, при передаче сообщений по каналу связи двоичным кодом (в виде последовательности нулей и единиц) протокол интерфейса с каналом связи может потребовать, чтобы двоичная единица в канале связи была предоставлена напряжением +5 В, а двоичный нуль - напряжением - 5 В. Для каждого вида интерфейса существует свой протокол. В настоящее время практически все организации - разработчики сетевых решений придерживаются общепринятых протоколов и стандартов. Методы передачи сообщений. Сообщения передаются по каналу связи с использованием одного из трех методов: симплексный - передача только в одном направлении, используется, например, в телевидении и радиовещании; полудуплексный - передача в обоих направлениях поочередно, что характерно для телеметрии и факсимильной связи; дуплексный или полнодуплексный - одновременная передача в обоих направлениях, используется в глобальных сетях. Метод передачи сообщений определяет тип устройства сопряжения. Классификация сетей. Существующие сети принято сегодня делить в первую очередь по территориальному признаку: Локальные сети охватывают небольшую территорию с расстоянием между отдельными ЭВМ до 2 км. Обычно такие сети действуют в пределах одного учреждения и могут быть связаны между собой при помощи глобальных сетей. Глобальные сети охватывают, как правило, большие территории (территорию страны или нескольких стран). ЭВМ располагаются друг от друга на расстоянии до нескольких сотен километров. Региональные или корпоративные сети существуют в пределах города, района или области. Они являются частью некоторой глобальной сети и особой спецификой по отношению к глобальным не отличаются. Локальные сети.Назначение и определение локальной сети (JIC) ЭВМ. Локальная сеть создается, как правило, для совместного использования (в пределах одной организации, фирмы) ресурсов ЭВМ или данных. Например, для коллективного использования дорогостоящих периферийных устройств - лазерных принтеров, графопостроителей и т.д., для коллективного пользования некоторой базой данных или архивов. Она может использоваться даже просто для передачи текстовых сообщений между коллегами-пользователями. Пользователь сети имеет возможность, работая со "своей" ЭВМ, обратиться к любому файлу или к программе на диске другой машины, если, конечно, в сети (для этой ЭВМ) не принято специальных мер ограничения такого доступа. Итак, локальная сеть - это компьютерная сеть, в которой ЭВМ расположены на небольшом расстоянии друг от друга, при всём этом не используются средства связи общего пользования (типа телефонных каналов). Эту формулировку можно рассматривать как нестрогое определение локальной сети. С технической точки зрения локальная сеть есть совокупность ПЭВМ и каналов связи, соединяющих компьютеры в структуру с определенной конфигурацией, а также сетевого программного обеспечения, управляющего работой всей сети. Кроме того, большинство сетей требуют установки в каждую ПЭВМ интерфейсной платы (сетевого адаптера) для организации связи ПЭВМ с сетью. Топология сети. Так называют конфигурацию сети, или схему соединения объектов в сети. Топология сети - одна из важнейших ее характеристик. Существует "звездная" топология, "кольцевая", "шинная", или "древовидная". В случае "звездной" конфигурации используется центральная ЭВМ, называемая сервером, к которому подключаются все остальные машины сети. Сервер обеспечивает централизованное управление всей сетью, определяет маршруты передачи сообщений, подключает периферийные устройства, является централизованным хранилищем данных для всей сети. Недостаток этой конфигурации в том, что требуется отдельная машина для управления сетью, которую, как правило, нежелательно использовать для других целей. К тому же отказ сервера ведет к прекращению работы всей сети. В случае "кольцевой" топологии все ПЭВМ связаны последовательно в одно кольцо и функции сервера распределены между всеми машинами сети. Непосредственный обмен информацией происходит только между соседними машинами. Недостаток этой конфигурации в том, что при выходе из строя любой ЭВМ работа сети может прерваться. Также сложна процедура расширения сети. Наиболее надежной и, следовательно, распространенной является схема "общая шина" с древовидной структурой. Любая из машин, включенных в эту сеть, может быть сервером. Кроме того, возможно подключение дополнительных машин без серьезных изменений настройки. Локальные сети со схемой "общая шина" могут быть одноранговыми и иерархическими, т.е. машины в сети могут быть как равноправными, так и зависимыми. Каналы связи ЛС. Физическая среда передачи информации - основа всей сети. Основная характеристика канала связи - пропускная способность, т.е. максимальная скорость передачи информации. Измеряется в бит/сек, в килобит/сек, мегабит/сек. В ЛС используются следующие виды каналов связи: Витая пара - проводной канал связи, содержащий 2 пары скрученных попарно проводников. Обладает малой пропускной способностью (около 1 Мб/с). При этом витая пара так называемой 5-й категории обеспечивает скорость 10 Мбит/сек и даже до 100 Мбит/сек. Расстояние - до 150 м в 1-м случае и до 80-90 м во 2-м. Коаксиальный кабель (BNC) - обладает средней пропускной способностью, однако он обеспечивает в 1,5-2 раза большую дальность по сравнению с витой парой. Без дополнительного усиления расстояние может быть до 180-200 м, а иногда и чуть более. Оптоволоконный кабель - обладает самой высокой пропускной способностью. В настоящее время по магистральным каналам из оптоволокна передают данные со скоростью до 40 Гбит/сек, и это не предел. Существуют и беспроводные локальные сети. В них информация между ЭВМ передается в СВЧ-диапазоне либо с помощью инфракрасных лучей. В первом случае пользователи сети могут располагаться на значительном удалении друг от друга. Недостатком этого способа является наличие помех, создаваемых другими источниками той же частоты, а также сложность защиты данных от несанкционированного доступа, поскольку передаваемые сообщения в таком случае может воспринимать любой приемник, настроенный на ту же частоту. Сети, использующие инфракрасное излучение, свободны от указанных недостатков, но ЭВМ-приемник и ЭВМ-передатчик должны находиться в пределах прямой видимости, т.е. в одной комнате. Бесконтактный способ связи целесообразен, например, при объединении в сеть портативных ЭВМ типа Notebook или при необходимости развернуть сеть в сжатые сроки в неприспособленном для этого помещении. Примерами подобных сетей являются сети Air LAN, Altair Plus. Отметим, что существуют ЛС, в которых роль каналов связи играет обычная электрическая сеть, например Carriernet. Сетевое программное обеспечение (СПО) - это комплекс программ, управляющих, как уже говорилось, работой всех ПЭВМ се сети. Основная часть этих программ устанавливается на сервере, часть на ПЭВМ пользователей сети. Часто в литературе СПО называют сетевой операционной системой, хотя оно не заменяет основную ОС (MS-DOS, Windows, и т.п.), а работает вместе с ней, управляя ее работой. Из подобных сетевых систем наиболее известны сегодня NetWare фирмы NOVELL, Iola - отечественная разработка. У фирмы Microsoft есть свои решения - Microsoft Network. Это решение отличается обычным для Microsoft и удобным для пользователя подходом - "включай - и - работай". Работа локальной сети. Функционирование любой локальной сети основано на следующем принципе: каждая из машин, включенных в сеть, имеет свой собственный номер (идентификатор); информация от конкретной ЭВМ поступает в сеть в виде отдельных пакетов; пакет всегда имеет информацию о том, для какой машины он предназначен, и свободно перемещается по сети. Его часть с адресом сравнивается с идентификатором каждой ЭВМ и в случае совпадения сообщение принимается. Если пакет так и не нашел адресата, то через определенное время он уничтожается. Следует сказать, что рассылка данных и сообщений по сети возможна одновременно для всех ee пользователей: можно, например, послать сообщение не одному конкретному пользователю, а целой группе или всем пользователям сети сразу (в том числе и себе самому). Эта функция сети называется "широковещание". Глобальные сети. Потребности формирования единого мирового информационного пространства привели к созданию глобальной компьютерной сети Интернет. В настоящее время на более чем 150 миллионах компьютеров, подключенных к Интернету, хранится громадный объем информации (сотни миллионов файлов, документов и так далее). Глобальная сеть Интернет привлекает пользователей своими информационными ресурсами и сервисами (услугами), которыми пользуется около миллиарда человек во всех странах мира. Интернет - это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров. В каждой такой локальной или корпоративной сети обычно имеется, по крайней мере, один компьютер, который имеет постоянное подключение к Интернету с помощью линии связи с высокой пропускной способностью (сервер Интернета). В качестве таких "магистральных" линий связи обычно используются оптоволоконные линии с пропускной способностью до 20 Гбит/с и более. Надежность функционирования глобальной сети обеспечивает большое количество линий связи между региональными сегментами сети. Например, российский региональный сегмент Интернета имеет несколько магистральных линий связи, соединяющих его с североамериканским, европейским и японским сегментами. Основу, "каркас" Интернета составляют более 150 миллионов серверов, постоянно подключенных к сети, из которых в России насчитывается около 400 тысяч (на начало 2002 г). К серверам Интернета могут подключаться с помощью локальных сетей или коммутируемых телефонных линий сотни миллионов пользователей Интернета. IP-адрес. Для того чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли найти друг друга, в Интернете существует единая система адресации, основанная на использовании IP-адреса. Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный 32-битный (в двоичной системе) IP-адрес. По формуле легко подсчитать, что общее количество различных IP-адресов составляет более 4 миллиардов: N = 232 = 4 294 967 296. Система IP-адресации учитывает структуру Интернета, то есть то, что Интернет является сетью сетей, а не объединением отдельных компьютеров. IP-адрес содержит адрес сети и адрес компьютера в этой сети. Для обеспечения максимальной гибкости в процессе распределения IP-адресов, в зависимости от количества компьютеров в сети, адреса разделяются на три класса А, В, С. Первые биты адреса отводятся для идентификации класса, а остальные разделяются на адрес сети и адрес компьютера.

    Класс А

    0

    Адрес сети (7 битов) Адрес компьютера (24 бита)

    Класс В

    1

    0

    Адрес сети (14 битов) Адрес компьютера (16) битов)

    Класс С

    1

    1

    0 Адрес сети (21 бит) Адрес компьютера (8) битов)

    Например, адрес сети класса А имеет только 7 битов для адреса сети и 24 бита для адреса компьютера, то есть может существовать лишь 27 = 128 сетей этого класса, зато в каждой сети может содержаться 224 = 16 777 216 компьютеров.

    В десятичной записи IP-адрес состоит из 4 чисел, разделенных точками, каждое из которых лежит в диапазоне от 0 до 255. Например, IP-адрес сервера компании МТУ-Интел записывается как 195.34.32.11

    Достаточно просто определить по первому числу IP-адреса компьютера его принадлежность к сети того или иного класса:

    адреса класса А - число от 0 до 127;

    адреса класса В - число от 128 до 191;

    адреса класса С - число от 192 до 223.

    Так, сервер компании МТУ-Интел относится к сети класса С, адрес которой 195, а адрес компьютера в сети 34.32.11

    Провайдеры часто предоставляют пользователям доступ в Интернет не с постоянным, а с динамическим IP-адресом, который может меняться при каждом подключении к сети. В процессе сеанса работы в Интернете можно определить свой текущий IP-адрес.

    Доменная система имен. Компьютеры легко могут найти друг друга по числовому IP-адресу, однако человеку запомнить числовой адрес нелегко, и для удобства была введена Доменная Система Имен (DNS - Domain Name System)

    Доменная система имен ставит в соответствие числовому IP-адресу компьютера уникальное доменное имя. Доменные имена и IP-адреса распределяются международным координационным центром доменных имен и IP-адресов (ICANN), в который входят по 5 представителей от каждого континента (адрес в Интернете www. icann. org).

    Доменная система имен имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня - домены второго уровня и так далее. Домены верхнего уровня бывают двух типов: географические (двухбуквенные - каждой стране соответствует двухбуквенный код) и административные (трехбуквенные).

    Административные

    Тип организации

    Географические

    Страна

    com

    Коммерческая

    са

    Канада

    edu

    Образовательная

    de

    Германия

    gov

    Правительственная США

    JP

    Япония

    int

    Международная

    ni

    Россия

    mil

    Военная США

    su

    бывший СССР

    net

    Компьютерная сеть

    uk

    Англия /Ирландия

    org

    Некоммерческая

    us

    США

    России принадлежит географический домен ru. Интересно, что давно существующие серверы могут относиться к домену su (СССР). Обозначение административного домена позволяет определить профиль организации, владельца домена.

    Так, компания Microsoft зарегистрировала домен второго уровня microsoft в административном домене верхнего уровня com, а Московский институт открытого образования (МИ00) - домен второго уровня metodist в географическом домене верхнего уровня ru.

    Имена компьютеров, которые являются серверами Интернета, включают в себя полное доменное имя и собственно имя компьютера. Так, основной сервер компании Microsoft имеет имя www. microsoft. com.

    Протокол передачи данных TCP/IP

    Сеть Интернет, являющаяся сетью сетей и объединяющая громадное количество различных локальных, региональных и корпоративных сетей, функционирует и развивается благодаря использованию единого протокола передачи данных TCP/IP. Термин TCP/IP включает название двух протоколов:

    Transmission Control Protocol (TCP) - транспортный протокол;

    Internet Protocol (IP) - протокол маршрутизации.

    Протокол маршрутизации. Протокол IP обеспечивает передачу информации между компьютерами сети.

    Рассмотрим работу данного протокола по аналогии с передачей информации с помощью обычной почты. Для того чтобы письмо дошло по назначению, на конверте указывается адрес получателя (кому письмо) и адрес отправителя (от кого письмо).

    Аналогично передаваемая по сети информация "упаковывается в конверт", на котором "пишутся" IP-адреса компьютеров получателя и отправителя, например "Кому: - 198.78.213.185", "От кого: 193.124.5 33". Содержимое конверта на компьютерном языке называется IP-пакетом и представляет собой набор байтов.

    В процессе пересылки обыкновенных писем они сначала доставляются на ближайшее к отправителю почтовое отделение, а затем передаются по цепочке почтовых отделений на ближайшее к получателю почтовое отделение. На промежуточных почтовых отделениях письма сортируются, то есть определяется, на какое следующее почтовое отделение необходимо отправить то или иное письмо.

    IP-пакеты на пути к компьютеру-получателю также проходят через многочисленные промежуточные серверы Интернета, на которых производится операция маршрутизации. В результате маршрутизации IP-пакеты направляются от одного сервера Интернета к другому, постепенно приближаясь к компьютеру-получателю.

    Internet Protocol (IP) обеспечивает маршрутизацию IP-пакетов, то есть доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.

    Транспортный протокол. Теперь представим себе, что нам необходимо переслать по почте многостраничную рукопись, а почта бандероли и посылки не принимает. Идея проста: если рукопись не помещается в обычный почтовый конверт, ее надо разобрать на листы и переслать их в нескольких конвертах. При этом листы рукописи необходимо обязательно пронумеровать, чтобы получатель знал, в какой последовательности потом эти листы соединить.

    В Интернете часто случается аналогичная ситуация, когда компьютеры обмениваются большими по объему файлами. Если послать такой файл целиком, то он может надолго "закупорить" канал связи, сделать его недоступным для пересылки других сообщений.

    Для того чтобы этого не происходило, на компьютере-отправителе необходимо разбить большой файл на мелкие части, пронумеровать их и транспортировать в отдельных IP-пакетах до компьютера-получателя. На компьютере-получателе необходимо собрать исходный файл из отдельных частей в правильной последовательности.

    Transmission Control Protocol (TCP), то есть транспортный протокол, обеспечивает разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

    Интересно, что для IP-протокола, ответственного за маршрутизацию, эти пакеты совершенно никак не связаны между собой. Поэтому последний IP-пакет вполне может по пути обогнать первый IP-пакет. Может сложиться так, что даже маршруты доставки этих пакетов окажутся совершенно разными. При этом протокол TCP дождется первого IP-пакета и соберет исходный файл в правильной последовательности.

    Тема 3.2 СканерыСканером называется устройство, позволяющее вводить в компьютер образы изображений, представленных в виде текста, рисунков, слайдов, фотографий или другой графической информации. Кстати, несмотря на обилие различных моделей сканеров, в первом приближении их классификацию можно провести всего по нескольким признакам (или критериям). Во-первых, по степени прозрачности вводимого оригинала изображения, во-вторых, по кинематическому механизму сканера (конструкции; механизма движения), в-третьих, по типу вводимого изображения, в-четвертых, по особенностям программного и аппаратного обеспечения сканера. Оригиналы изображений. Вообще говоря, изображения (или оригиналы) можно условно разделить на две большие группы. К первой из них относятся называемые непрозрачные оригиналы: всевозможные фотографии, рисунки, страницы журналов и буклетов. Если вспомнить курс школьной физики, то известно, что изображения с подобных оригиналов мы видим в отраженном свете. Другое дело прозрачные оригиналы - цветные и черно-белые слайды и негативы; в этом случае глаз (как оптическая система) обрабатывает свет, прошедший через оригинал. Таким образом, прежде всего, следует обратить внимание на то, с какими типами оригиналов сканер может работать. В частности, для работы со слайдами существуют специальные приставки. Механизм движения. Определяющим фактором для данного параметра является способ перемещения считывающей головки сканера и бумаги относительно друг друга. В настоящее время все известные сканеры о этому критерию можно разбить на два основных типа: ручной (hand-held) и настольный (desktop). Тем не менее, существуют также комбинированные устройства, которые сочетают в себе возможности настольных и ручных сканеров. В качестве примера можно привести модель Niscan Page американской фирмы Nisca. Ручные сканеры. Ручной сканер, как правило, чем-то напоминает увеличению в размерах электробритву. Для того чтобы ввести в компьютер какой-либо документ при помощи этого устройства, надо без резких движений провести сканирующей головкой по соответствующему изображению. Таким образом, проблема перемещения считывающей головки относительно бумаги целиком ложится на пользователя. Кстати, равномерность перемещения сканера существенно сказывается на качестве вводимого в компьютер изображения. В ряде моделей для подтверждения нормального ввода имеется специальный индикатор. Ширина вводимого изображения для ручных сканеров не превышает обычно 4 дюймов (10 см). В некоторых моделях ручных сканеров в году повышения разрешающей способности уменьшают ширину вводимого изображения. Современные ручные сканеры могут обеспечивать автоматическую "склейку" вводимого изображения, то есть формируют целое изображение из отдельно водимых его частей. Это, в частности, связано с тем, что при помощи ручного сканера невозможно ввести изображения даже формата А4 за один проход. К основным достоинствам такого дна сканеров относятся небольшие габаритные размеры и сравнительно низкая цена. Настольные сканеры. Настольные сканеры называют и страничными, и планшетными, и даже авто сканерами. Такие сканеры позволяют вводить изображения размерами 8,5 на 11 или 8,5 на 14 дюймов. Существуют три разновидности настольных сканеров: планшетные (flatbed), рулонные (sheet-fed) и проекционные (overhead). Основным отличием планшетных сканеров является то, что сканирующая головка перемещается относительно бумаги с помощью шагового двигателя. Планшетные сканеры - обычно, достаточно дорогие устройства, но, пожалуй, и наиболее "способные". Внешне они чем-то могут напоминать копировальные машины - "ксероксы", внешний вид которых известен, конечно, многим. Для сканирования изображения (чего-нибудь) необходимо открыть крышку сканера, подключить сканируемый лист на стеклянную пластину изображением вниз, после чего закрыть крышку. Все дальнейшее управление процессом сканирования осуществляется с клавиатуры компьютера - при работе с одной из специальных программ, поставляемых вместе с таким сканером. Понятно, что рассмотренная конструкция изделия позволяет (подобно "ксероксу") сканировать не только отдельные листы, но и страницы журнала или книги. Наиболее популярными сканерами этого типа на российском рынке являются модели фирмы Hewlett Packard. Работа рулонных сканеров чем-то напоминает работу обыкновенной факс-машины. Отдельные листы документов протягиваются через такое устройство, при всём этом и осуществляется их сканирование. Таким образом, в данном случае сканирующая головка остается на месте, а уже относительно нее перемещается бумага. Понятно, что в этом случае копирование страниц книг и журналов просто невозможно. Рассматриваемые сканеры достаточно широко используются в областях, связанных с оптическим распознаванием символов ОСR (Optiсаl Character Recognition). Для удобства работы рулонные сканеры обычно оснащаются устройствами для автоматической подачи страниц. Третья разновидность настольных сканеров - проекционные сканеры, которые больше всего напоминают своеобразный проекционный аппарат (или фотоувеличитель). Вводимый документ кладется на поверхность сканирования изображением вверх, блок сканирования находится при всём этом также сверху. Перемещается только сканирующее устройство. Основной особенностью данных сканеров является возможность сканирования проекций трехмерных проекций. Упоминаемый выше комбинированный сканер Niscan Page обеспечивает работу в двух режимах: протягивания листов (сканирование оригиналов форматом от визитной карточки до21,6 см) и самодвижущегося сканера. Для реализации последнего режима сканера необходимо снять нижнюю крышку. При этом валики, которые обычно протягивают бумагу, служат своеобразными кодами, на которых сканер и движется по сканируемой поверхности. Хотя понятно, что ширина вводимого сканером изображения в обоих режимах не изменяется (чуть больше формата А4), однако в самодвижущемся режиме можно сканировать изображение с листа бумаги, превышающего этот формат, или вводить формацию со страниц книги. Типы вводимого изображения.
    Источник: http://referatwork.ru/refs/source/ref-10761.html

    ФЕДЕРАЛЬНОЕАГЕНТСТВО ПООБРАЗОВАНИЮ

    Государственноеобразовательноеучреждениевысшего профессиональногообразования

    АМУРСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ

    (ГОУВПО«АмГУ»)


    РЕФЕРАТ


    на тему:"Информацияи информационныетехнологии"


    г. Благовещенск

    2008

    Содержание


    Введение

    1. Понятиеинформации

    2. Структураи классификацияинформации

    3. Кодированиеинформации

    4. Обработкаинформации

    5. Автоматизированныеинформационныесистемы

    Заключение

    Библиографическийсписок


    Введение


    Термин«информация»происходитот латинскогослова «informatio»– разъяснение,осведомление.Мы вкладываемв это слововесьма широкийсмысл и частоможем пояснитьего только наинтуитивномуровне. Говоря«информация»,мы имеем в видуи сообщенияпо радио ителевидению,и содержаниегазет, книг,баз данных,библиотек, изнания, почерпнутыеиз общения слюдьми и полученныев научных журналах.Информациюхранят в книгах,библиотеках,в базах данных,на бумаге имашинных носителях.Информациюпередают устнои письменно,с помощьюэлектрическихсигналов ирадиоволн;получают спомощью органовчувств, электрическихдатчиков фото-и видеокамер.

    Отдельныеданные и сообщенияобрабатывают,преобразовывают,систематизируют,сортируют иполучают новуюинформациюили новые знания.

    В широкомсмысле информация– это сведения,знания, сообщения,являющиесяобъектом хранения,преобразования,передачи ипомогающиерешить поставленнуюперед человекомзадачу.


    1. Понятиеинформации


    По определениюпрофессораБуаде, подинформацией(латrmatio –разъяснение,изложение,осведомленность)подразумевается«все то, чтоуменьшаетстепень неопределенностинашего знанияо данном предмете».Эта мера определяетполезность,ценность переданныхсведений дляконкретногополучателя.Если в полученныхсведенияхничего новогодля нас нет, токоличествополученнойинформацииравно нулю.Поэтому общимявляется понятиеданные – любыесведения безоценки их значимостидля потребителя.

    Термининформациябыл введенамериканскимматематикомКлодом Шеннономв его книге«Теория информации»,посвященнойпроцессампередачи кодированныхсигналов поканалам связи,и использовалсяв узком смыслевнутри этойтеории. Понятиеже информациирассматриваетсяв большей мерекак философскаякатегория,характеризующаялюбое взаимодействиемежду объектамии окружающейсредой.

    В ст. 2Федеральногозакона от 27июля 2006 г. №149-ФЗ«Об информации,информационныхтехнологияхи о защитеинформации»закрепленопонятие информации.Информация– сведения(сообщения,данные) независимоот формы ихпредставления.

    Технология(греч. techne –искусство,мастерство,умение) – этосовокупностьметодов обработки,изготовления,изменениясостояния,свойств, формычего-либо,осуществляемыхв процессепроизводства.Информационныетехнологиирассматриваютинформациюв качествеобъекта в целяхполучения ииспользованияеё наиболееэффективнымспособом.

    Подэкономическойинформациейпонимают совокупностьсведений,отображающихсостояние илиопределяющихизменение иразвитие народногохозяйства, всехего звеньеви элементов.Внутри общегопонятия «экономическаяинформация»выделено понятиетоварнаяинформация– сведения отоваре, предназначенныедля пользователей– субъектовкоммерческойдеятельности.К субъектамкоммерческойдеятельностиотносятсяизготовителитоваров, продавцыи потребители.В зависимостиот назначениятоварная информацияподразделяетсяна три вида:основополагающая,коммерческая,потребительская.Основополагающаятоварнаяинформация– это основныесведения отоваре, имеющиерешающее значениедля идентификациии предназначенныедля всех субъектоврыночнойдеятельности.Коммерческаяинформация– это сведенияо товаре, дополняющиеосновную информациюи предназначенныедля изготовителей,поставщикови продавцов,но малодоступныепотребителю.Потребительскаятоварнаяинформация– это сведенияо товаре, предназначенныедля созданияпотребительскихпредпочтений,показывающиевыгоды от примененияконкретноготовара и адресованныепотребителям.Сведения отоварах могутбыть доведеныдо субъектовразличнымисредствами.Они подразделяютсяна группы:информационныересурсы, специальнаялитература,маркировкаи реклама. Группыподразделяютсяна подгруппы,а подгруппы– на виды носителейинформации.

    Экономическаяинформацияможет бытьклассифицированапо несколькимпризнакам. Повременнойнаправленностиона подразделяетсяна прогнозную,плановую, учетную.По истинности:достовернаяи недостоверная;по полноте:достаточная,избыточнаяи недостаточная;по своевременности:своевременная,преждевременнаяи устаревшая;по стадиямвозникновения:первичная ивторичная; спозиций релевантности:релевантнаяи релевантная(т.е. не отвечающаяпотребностямпользователя).В соответствиис данными критериямиэкономическаяинформациядолжна бытьдостоверной,достаточной,своевременнойи релевантной.


    2.Структура иклассификацияинформации


    Под структуройинформациипонимают выделениеэлементов,информационныхединиц и установлениевзаимосвязимежду ними. Прираспространенномподходе выделяютследующиеединицы в порядкеукрупнения:реквизит,показатель,массив, подсистемаинформационнойбазы, информационнаябаза.

    Реквизитявляется неделимойчастицей младшегоранга, несущейкачественнуюили количественнуюхарактеристикуобъекта, например,наименованиематериала, егомасса, габарити т.д. Объединениереквизитовдля одногообъекта приводитк образованиюпоказателя,который несетполную качественнуюили количественнуюхарактеристикупредмета илипроцесса. Наборпоказателейобразует массив,из массивовстроится подсистема,которая входитв состав информационнойбазы.

    При формированиибазы данныхв компьютерномварианте имеетсмысл воспользоватьсяединицами,принятыми винформатике.Для выборатехническихпараметровкомпьютераи его компонентовиспользуетсяединица информационногообъема: 1 байт– соответствуетодному вводимомусимволу длябольшинствакодировочныхтаблиц ASCII,KOИ 8.

    Bit(binary digit –двоичное число)– 1 разряд двоичногокода (числа).

    Bite –байт восьмиразрядноедвоичное число(код).

    Бит позволяеткодироватьи передаватьмногообразиеразличныхсигналов (символов),поэтому он неможет бытьиспользовандля кодированияинформации,и минимальнойединицей объемаинформацииявляется 1 байт.С другой стороны,структурированныеданные охранятьсяв компьютерев виде таблиц,состоящих изполей (столбцов),что соответствуетреквизитам,и записей (строк),что соответствуетпоказателям.Таблица, представляющаясобой совокупностьзаписей будетсоответствоватьинформационномумассиву. Таблицасохраняетсяв компьютернойпамяти какотдельный файл,что являетсяминимальнойединицей храненияданных.

    Классификация– это распределениемножеств объектовна подмножествав соответствиис признакамиих сходстваи различия.Классифицируемымпонятиямприсваиваютсяразличныенаименования:класс, подкласс,группа, подгруппа,вид, подвид.При классификацииэкономическойинформациидостигаетсяее упорядочение,возможностьодинаковогообозначенияи однозначноготолкования.

    Классификаторыподразделяютсяна международныеи национальные.Стандартнаямеждународнаяклассификациявсех видовэкономическойдеятельностиООН (InternationalStandard IndustrialClassification ofall EconomicActivities) быларазработанав 1948 г. В этойклассификациивыделяютсяв отдельныекатегории теотрасли хозяйства,которые естьво всех странахили имеют большиезначение дляэкономики.Классифицируемоемножество имеетчетыре уровняделения: раздел(1 знак), подраздел(2 знака), группа(3 знака), подгруппа(4 знака). Классифицируемойединицей являетсяпредприятие,организация,объединение.В классификатореиспользуетсядесятичныйкод, построенныйпо иерархическомупринципу.

    В 1971 годупри ООН быларазработанастандартнаямеждународнаяклассификациятоваров и услуг.В ней отраслиопределеныпо 157 группам.Классифицируемымиединицами былитовар и услуга.

    При ООНс 1950 г. Разработанаи периодическипересматриваетсястандартнаямеждународнаяторговаяклассификация(Standard InternationalTrade Classification).Ее объектомявляются всетовары международнойторговли. Структуракода этогоклассификаторапятизначная.

    Национальныеклассификаторысущественноотличаютсяот международных.В СССР существовалОбщесоюзныйклассификаторпромышленнойи сельскохозяйственнойпродукции.Классификаторпредставляетсобой 10-разрядныйдесятичныйкод, где первые6 разрядов определяютклассификационнуючасть, а остальные4 разряда –ассортиментнуючасть.

    С 1 июля1994 г. В РоссийскойФедерациидействуетОбщероссийскийклассификаторпродукции ОК005–93 (утвержденныйпостановлениемГосстандартаРФ от 30 декабря1993 г. №301). Общероссийскийклассификаторпродукциивходит в составЕдиной системыклассификациии кодированиятехнико-экономическойи социальнойинформации.Он разработани введен в действиевзамен Общесоюзногоклассификаторапромышленнойи сельскохозяйственнойпродукции. ВОКП предусмотренапятиступенчатаяиерархическаяклассификацияс цифровойдесятичнойсистемой кодирования.На каждой ступениклассификацииделение осуществленопо наиболеезначимымэкономическими техническимклассификационнымпризнакам. Напервой ступениклассификациирасполагаютсяклассы продукции(XX OOO), навторой – подклассы(XX XOOO), натретьей – группы(XX XXOO), начетвертой –подгруппы (XXXXXO) и на пятой– виды продукции(XX XXXX).

    Широкоеприменениесредств вычислительнойтехники потребоваломаркировкитоваров кодами,считываемымимашиной. Наиболеенадежным оказалсяспособ чтенияштриховогокода ручнымлазерным сканером.Штриховые кодыначали использоватьсяв начале 1970-х гг.В 1977 г. Была созданаЕвропейскаяпредметнаянумерикационнаяорганизация,которая разработалаединый код длятоваров, производимыхв Европе и любойстраной мирадля Европы:13-разрядныйкод EAN – 13.

    СССРвступил в EANв 1987 г. и получилсоответствующиепозиции кода,эта группакодов впоследствииперешла к России.Штриховой кодEAN – 13 содержитцифровое обозначениекода для чтениямаркировкичеловеком.Характернымипризнакамикода являются:тринадцатьзнаков в коде;первая цифравынесена залевый крайштриховогокода; последнийштрих – двойной.Используетсятакже EAN –8, который характеризуетсяследующимипризнаками:последнийдвойной штрих,все цифры находятсяпод кодом. Наамериканскомрынке получилраспространениекод UPC, которыйв сою очередь,подразделяетсяна 8-разрядныйкод.

    В различныхссылках настраны в информационныхтаблицах, базахданных, обозначениядомена в сетиInternet кромеполного наименованиястраны используетсяее сокращенныеили кодовыеобозначения.Для сокращенногообозначениястраны еенаименованиекодируетсядвумя символами.В других случаяхприменяетсяусловноетрехсимвольноеобозначение.


    3. Кодированиеинформации


    Кодированиешироко применяютпри передаче,хранении ипереработкеинформациив различныхсистемах. Приэтом различаютдве задачи,решаемые впроцессе кодированиясообщений.Первая состоитв отысканиинаиболее экономичныхэффективныхметодов построениясигналов, позволяющихпередаватьпо каналу связинаибольшееколичествосимволов вединицу времени.Вторая связанас установлениемвозможностипередачи сигналовс заданнойдостоверностьюпо каналу спомехами. Изэтих двух задачвытекает третья:построениекодов, имеющихпростую процедурукодированияи декодирования.В соответствиис этим в теориикодированиясформировалосьнескольконаправлений,наиболее известнымииз которыхявляютсястатистическоекодированиеи помехоустойчивойкодирование.

    Код –это универсальныйспособ отображенияинформациив виде системысоответствиймежду элементамисообщений исигналами, припомощи которыхэти элементыможно зафиксировать.Конечнаяпоследовательностьсимволов алфавитакодированияназываетсякодовым словом,если она однозначносоответствуеткакому-либоэлементу измножествасообщений, амножествокодовых комбинацийназываетсядлиной слова.В качествекодовых символовиспользуютсяразличныеобозначенияв виде букв,цифр и специальныхзнаков. Числоразличныхзначений, которыеможет приниматьлюбой символкода, называетсяоснованиемкода. Кодовыеслова могутиметь одинаковуюили различнуюдлину. В соответствиис этим кодыназываютсяравномернымиили неравномерными.Неравномерныекоды применяютсяв системахкодирования,учитывающихстатистическиесвойства сообщенийв целях минимизациисредней длиныслова на одинэлемент сообщения.Наиболее известнымиз этих кодовявляется кодМорзе, применявшийсядля кодированияалфавитно-цифровойинформациипри передачеее по телеграфнымканалам. Идеяоптимальногокодированиязаключаетсяв том, что наименьшаядлина кодовогослова соответствуеттем буквамалфавита, которыенаиболее частовстречаютсяв передаваемомтексте.

    В современныхсистемах связи,как и в компьютернойтехнике используютсясимволы 1 или0 двоичногопредставлениянезависимоот физическойприроды символов.При этом каждомусообщениюставится всоответствиедвоичное кодовоеслово. Длядвоичнокодированныхсообщений сточки зрениянаибольшейпростоты техническойреализацииих кодированияи декодированияполучилираспространениеравномерныекоды, причемс длиной, кратнойстепени двоичногооснования. Ониотображаютсядля компактноститакже в кратнойстепени двоичногооснованиясистемы счисления.Конечное множествосообщений редкобывает кратностепени двоичногооснования ичасть кодовыхкомбинацийостаетсянеиспользованной,что и обусловливаетизбыточностькода.

    Действительно,в соответствиис кодировочнойтаблицей ASCII– кодов (AmericanStandard Code forInformation Interchange– Американскогостандартногокода для обменаинформацией)для кодированиявсех необходимыхдля работыкомпьютераспециальныхкоманд, а такжебукв латинскогоалфавита, цифри специальныхсимволов достаточно128 различныхкодовых комбинаций.Это соответствует7 – разрядномудвоичному коду.

    Прииспользованиидля этих целей1 байта (8 – разрядногодвоичного кода)создаетсяизбыточностьв 128 комбинаций.Однако этикодовые комбинациине пропадаютзря, в англоязычномварианте работыкомпьютераони являютсярезервом, атакже частичноиспользуютсядля кодированиясимволовпсевдографики,широко используемыхв DOS – приложениях(например, втекстовыхредакторах).

    Этотрезерв используетсядля созданиякодировочнойтаблицы длядругих языков.Так что все 256кодовых комбинацийASCII – кодаполностьюиспользуются.Отметим также,что в операционнойсистеме Windowsнаряду с ASCII– кодом принятадругая кодировочнаятаблица, утвержденнаяANSI – Американскиминститутомстандартов.

    Расположениелатинскогои национальногоалфавитов втаблице упорядоченотак, чтобы можнобыло использоватькоды для сортировкисимвольнойинформации.Существенноеотличие имеюткодировочныетаблицы КОИ-8. В них символыкириллицы вовторой половинетаблицы неупорядоченыв порядке возрастаниякодов. Символырасположенытак, чтобы приусечении старшегобита оставшиеся7-разрядныекоды кириллицысоответствовали7-разряднымкодам латиницы.

    При полномотсутствииизбыточностикода, когдазаняты абсолютновсе кодовыекомбинации,достаточнопомехе исказитьлюбой двоичныйразряд кода,и одна разрешеннаякодовая комбинацияпревратитьсяв другую, такжеразрешеннуюкодовую комбинацию.При этом обнаружить,правильноеили ошибочноепоступилосообщение,невозможно.Существуетбольшая группакодов, называемыхкорректирующими,которые вследствиеизбыточностиобладают свойствамиобнаруженияи автоматическогоисправленияошибок.

    Циклическиекоды являютсяважным классомгрупповыхкодов, отличающиесявысокимикорректирующимивозможностями.Для циклическихкодов характерното, что есликодовая комбинацияпринадлежитданному коду,то комбинация,полученнаяциклическойперестановкойсимволов, такжепринадлежитданному коду.Широкое распространениециклическихкодов обусловленоих высокойэффективностью,простотойтехническойреализациикодеров и декодеров.В компьютернойтехнике этикоды применяютсяв устройстваххранения информациии при передачеинформациипо каналамкоммуникациидля обнаруженияошибок в полученнойинформации.


    4.Обработкаинформации


    Реализациязадач в сфереэкономикисопровождаетсясбором, хранением,поиском и просмотромдокументов.Место и рольразличныхдокументови операций ихобработки вдеятельностиорганизацииможно описатьс помощью следующихпонятий:

    документ – информационный объект, используемый в бизнес-процессе;

    событие – внешнее (неконтролируемое в рамках бизнес-процесса) действие, имеющее отношение к появлению, обработке или аннулированию документа;

    операция – элементарное действие, выполняемое в рамках рассматриваемого бизнес-процесса;

    исполнитель – должностное лицо, ответственное за выполнение одной или нескольких операций бизнес-процесса.

    Потокделовой информации,проходящийчерез организации,не только огроменв количественномотношении, нои удивительноразнообразенпо видам еепредставленияи источникам.Однако средивсего этогоразнообразияможно выделитьтри составляющиечасти информационногопотока:

    – приблизительно12% информации,с которой мысоприкасаемсяи работаем,представляютсобой структурированнуюинформациюв электронномвиде, хранящуюсяв базах данныхи управляемуюс помощью механизмовсистем управлениябазами данных(СУБД). За ввод,индексирование,хранение, поиски просмотрданных здесьотвечают специальные,достаточноразвитые программныесредства всоставе СУБД;

    – 15% информации,с которой приходитсяработать неменее активно,представляютсобой неструктурированныеданные в электронномвиде. Огромныемассивы неструктурированнойинформациихранятся в видетекстовыхфайлов, файловэлектронныхтаблиц, органайзеров,а также попадаютв наш компьютерв виде ASCII-файловпо электроннойпочте и черезфакс-модемы.Для индексированияи поиска необходимыхданных используютсямеханизмычеткого поискатекста по ключевымсловам и полномусодержанию;

    – около75% информации– это информация,хранящаясяна бумаге. Бумажныедокументызабивают ящикистолов, шкафыи приходитсятратить многовремени на то,чтобы отсортироватькипы бумаг,относящихсяк различнымделам, или вручнуюнайти необходимыйдокумент припомощи обычнойкартотеки.

    Вводэкономическойинформациив компьютернуюбазу данныхчаще осуществляетсявручную наборомна клавиатуресимволов всоответствиис первичнымбумажным документом.При этом участиечеловека-операторав процессеввода данныхснижает эффективностьинформационнойсистемы, посколькуего производительностьне превосходит40 bps (bit persecond – бит всекунду) или5cps (chart persecond – символовв секунду). Дляавтоматизированноговвода данныхиспользуютсялазерные считывающиеустройства– сканеры.

    Экономическуюинформациюможно обрабатыватьнепосредственнов документе,созданном MSWinWord, путемвнедрения вдокумент датыи времени, полей,закладок. Приэтом вставленноеполе позволяетиспользоватьформулы, в которыхможно применитьмножествовстроенныхфункций групповойобработкиинформации.

    Гораздочаще экономическаяинформацияпредставляетсядля обработкив виде таблиц.Для обработкиданных в электронныхтаблицах всостав MSOffice включентабличныйпроцессорExcel. При этомсредств обработкиданных, встроенныхв табличныйпроцессор,существеннобольше и ониразнообразнее.

    Имеютсявстроенныевычислительныеблоки и процедуры,например блоканализа, позволяющийпроводитьрешение типовыхзадач статистики.

    Экономическаяинформациявводится инакапливаетсяв течение длительноговремени. Поэтомуее целесообразнохранить в базахданных в целяхее последующейобработки ииспользованиядля созданияразличныхитоговых документов.Для созданиябаз данных иработы с нимив состав MSOffice включенаСУБД MS Access.

    В современныхинформационныхсистемах всешире применяетсяречевой вводи вывод информации:в частности,для решенияпрактическихзадач, связанныхс вводом вербальнойинформациив автоматическиесистемы, длясоздания системавтоматизированногопоиска и обработкиинформациина разных языках,оптимизациилиний связи.

    Решениепроблемывзаимодействиячеловека икомпьютерана естественномязыке, автоматическойобработкитекста с помощьюкомпьютерови лингвистическоеобеспечениеинформационныхсистем разныхтипов позволяетосуществлятьуправлениероботом, диалогв процессепринятия решенийв системе управления,машинный переводречи, компьютеризациюобучения, разработкусистем искусственногоинтеллекта.


    5. Автоматизированныеинформационныесистемы


    Анализи классификациюавтоматизированныхинформационныхсистем можнопровести сразличныхпозиций:

    – поинформационномупринципу –построенныена основеиндивидуальной(локальной)базы данных;построенныена основераспределенной(сетевой) базыданных одноранговоготипа; построенныена основе базыданных иерархическоготипа «сервер– клиент»;

    – потехнологическомупринципу – сборданных, передачаданных, хранениеданных, обработкаданных;

    – пофункциональномупринципу –учет, анализхозяйственнойдеятельности,планирование,прогнозирование.

    Наиболееудобной классификациейАИС являетсяделение системпо видам обеспечения:техническое,программное,информационное,лингвистическое,математическое,правовое,организационное.Такое делениепозволяетотвлечься какот конкретнойтехнологии,так и от конкретногофункциональногоназначениярассматриваемыхкомпонентов.Однако полностьюизолированнодруг от другавиды обеспечениярассматриватьнельзя, посколькупринципы построениябазы данныхвлияют наиспользуемоепри этом программноеобеспечение,а также выбортехническихсредств. Поэтомув качествеосновногоструктурногозвена автоматизированнойинформационнойсистемы частопринимаютавтоматизированноерабочее местоспециалиста.АРМ бухгалтера– это рабочееместо, оснащенноесредствамивычислительнойтехники, другимиинструментальнымисредствамии средствамиоргтехникии обеспечивающееавтоматизациюбольшей частиопераций учетапри выполнениибухгалтеромсвоих профессиональныхфункций. Аналогичнымобразом можноопределит АРМи других специалистов.

    Автоматизированныеинформационныесистемы масштабапредприятияили отраслиназываютсякорпоративнымисистемамиуправлениябизнес-процессами,или системамиуправлениякорпорацией.На западеприменительнок системаммасштаба предприятиячасто употребляюттермины manufacturingrequirements planning(MRP), manufacturingresource planning(MRP II),business managementsystems (BMS). Всовременнойинформационнойтехнологииуправлениякорпорациейвсе производственно-хозяйственныеоперации называютсябизнес-процессами.Бизнес-процесс– это действияуправленческогоперсонала,покрывающиеодин из видовдеятельностипредприятия.Все бизнес –процессы разбиваютсяна более мелкиебизнес-функции,которые выполняютсяотдельнымиисполнителямиили их группамии носят болееспецифическийхарактер длякаждой конкретнойорганизации.

    Дляосуществлениябизнес-процессовв масштабахпредприятиякомпании необходимо,чтобы работникисвоевременноимели надежныеданные дляпринятияуправленческихрешений, а такжеполучали оперативнуюинформациюдля выполнениясвоих каждодневныхфункций. Поэтомув настоящеевремя главноетребование,предъявляемоек руководителямпредприятий,учрежденийи финансовыхструктур, – этоумение организоватьвзаимодействиевсех функциональныхприложений,возможностьоперативнойобработкиинформациии получениевсех необходимыхотчетных документов.Немаловажноезначение имеюттакие характеристикисистем, какзащита информацииот несанкционированногодоступа, ихнадежная ибесперебойнаяработа. Всемперечисленнымтребованияммогут удовлетворятьтолько системы,имеющие модульнуюструктуру иреализованныев архитектуре«клиент-сервер».

    Одно изнаправленийпостроениякорпоративныхсистем управленияпредусматриваетинтеграциюинформационнойсистемы путемобъединениялокальных АРМс помощьюинтерфейсныхпрограмм. Этонаправлениеможно рекомендовать,когда поставленнаязадача повыситьэффективностьиспользованиясуществующихинформационныхтехнологий.


    Заключение


    Информацияиграет важнуюроль во всехсферах человеческойдеятельности.Под экономическойинформациейпонимают совокупностьсведений,отображающихсостояние илиопределяющихизменение иразвитие народногохозяйства, всехего звеньеви элементов.Этот терминупотребляетсяобычно какравнозначныйпонятию «данные».

    Экономическаяинформацияможет бытьклассифицированапо несколькимпризнакам.Классификаторыподразделяютсяна международныеи национальные.В РоссийскойФедерациидействуетОбщероссийскийклассификаторпродукции ОК005–93, входящийв состав Единойсистемы классификациии кодированиятехнико-экономическойи социальнойинформации(ЕСКК) РоссийскойФедерации. Вавтоматизированныхсистемах вводаинформациив Европе широкоераспространениеполучили штрих-кодыEAN – 13, разработанныеЕвропейскойпредметнойнумерикационнойорганизацией(EAN – EuropeanArticle Numbering).

    При передаче,хранении ипереработкеинформациив различныхсистемах широкоприменяюткодирование,в том числеизбыточное,для обнаруженияи исправленияошибок, и шифрованиев целях исключениянесанкционированногодоступа.

    Несмотряна значительныеуспехи в развитиитехническихсредств, до сихпор первичныеданные частофиксируютсяна бумажныйноситель –первичныйдокумент (около73% информации).При этом участиечеловека-операторав процессеввода существенноснижает эффективностьинформационнойсистемы.

    В качествеосновногоструктурногозвена автоматизированнойинформационнойсистемы часторассматриваютавтоматизированноерабочее место(АРМ) специалиста.АРМ бухгалтера– это рабочееместо, оснащенноесредствамивычислительнойтехники (техническимии программными),другими инструментальнымисредствамии средствамиоргтехники(телефон, копировальныйаппарат) иобеспечивающееавтоматизациюбольшей частиопераций учетапри выполнениибухгалтеромсвоих профессиональныхфункций.

    Автоматизированныесистемы предприятияили отраслиназываюткорпоративнымисистемамиуправлениябизнес-процессамиили системамиуправлениякорпорацией.Для осуществлениябизнес-процессовв масштабахпредприятиянеобходимо,чтобы работникисвоевременноимели надежныеданные дляпринятияуправленческихрешений, а такжеполучали оперативнуюинформациюдля выполнениясвоих каждодневныхфункций.


    Библиографическийсписок


    1 Банк В.Р. Информационныесистемы в экономике/ В.Р. Банк, В.С. Зверев.– М.: Экономистъ,2005. – 477 с.

    2 Исаев Г.Н. Информационныесистемы в экономике/ Г.Н. Исаев. –М: Омега-Л, 2006. –463 с.

    3 Лойко В.И. Информационныесистемы и технологиив экономике/ В.И. Лойко. –М.: Финансы истатистика,2005. – 412 с.

    Источник: https://xreferat.com/33/998-1-informaciya-i-informacionnye-tehnologii.html

    Закреплены следующие темы. Закреплены следующие темы дипломных работ. Наук специальности. Дипломные и курсовые работы менеджмент, экономика, маркетинг, афхд и др. , дипломный проект от 8 000 рублей качественно и быстро напишем дипломную работу любой сложности! , тематика дипломных проектов. (работ) по специальности информационные системы. Перечень тем дипломных проектов. Работа в oriflame стань партнером oriflame, зарабатывай деньги с удовольствием! Дипломные работы в спб! Купи готовую дипломную или закажи авторское написание. Темы дипломных работ.

    Темы дипломных работ для специальности информационный менеджмент информационная. Сколько стоит заказать диплом? Узнай сколько стоит заказать диплом по вашей теме. Бесплатная оценка. Диплом под ключ за 15000 антиплагиат. Сопровождение до защиты в подарок. Только до 1 декабря. , приказ о закреплении тем - приказ о закреплении тем дипломных работ по специальнсти информационные системы и - , темы дипломных работ по праву темы дипломных работ. Направлению менеджмент специальности информационные системы. Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%, работа по специальности работа в санкт-петербурге, вакансии от ведущих работодателей на rabota. Ruдипломный проект (работа). Дипломный проект (работа).

    Информационные сис- темы. Пишем дипломы на заказ по 7000р. Решение проблем за разумные деньги. Дипломы от 3-х дней. , дипломные на заказ. Напишем дипломную или предложим из готовых. , пишем дипломные по экономике авторское качество. Официальный договор. Сопровождение до защиты. Примерные темы дипломных работ. По специальности 080801. Темы дипломных работ. Темы дипломных работ - темы дипломных работ - информационные - (работ) по специальности 080502 - темы дипломных работ - темы дипломных работ по специальности - темы дипломных работ - информационное - темы дипломных работ - ноир - главная тем дипломных работ.

    Источник: http://reroprio.blogspot.com/2013/12/blog-post_5804.html

    Гаспариан М.С. Информационные системы

    разное

    Учебное пособие по курсу «Информационные системы» / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М.: Мэси, 2001.
    Настоящее пособие содержит основу лекционного материала по дисциплине «Информационные системы». Работа может быть полезна и для студентов, изучающих дисциплины «Основы информационн...

    19.10.2009 в 01:421.12 Мб74 раза

    Источник: http://www.studmed.ru/otchet-po-praktike-informacionnye-sistemy-i-tehnologii_8ab8d484fa9.html
    .

    Курсовая работа на тему:

    «Информационные технологии и автоматизированные системы управления»

    Содержание





    Курсовая работа на тему: 1

    «Информационные технологии и автоматизированные системы управления» 1

    Содержание 2

    Введение 3

    Информационные технологии в управлении.   3

      3

    анализ применения информационных технологий в управлении .   3

      3

    Применение информационных технологий в управлении.   3

      3

    2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ .   3

      3

    Дипломные работы по Информационным технологиям   3

      3

    Нализ применения информационных технологий в управлении в .   4

      4

    НАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В   4

      4

    Информационные технологии управления ::: БИБЛИОТЕКА .   4

      4

    Современные проблемы науки и производства в области .   4

      4

    АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В   4

      4

    7

    *информационная база исследования? 7

    1. Теоретические основы изучения информационных технологий и автоматизированных систем управления предприятием 8

    1.1. Сущность и понятие информационных технологий 8

    1.2. Автоматизированные информационные системы 
    11

    2. Анализ применения автоматизированных информационных технологий в управлении в деятельности ООО «Витязь», 18

    г. Ханты-Мансийск 18

    2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 18

    2.2. Автоматизация бухгалтерского учета на предприятии 24

    3. Проблемы информационных технологий и пути их решения 30

    3.1. Научно-методические проблемы создания защищенных информационных технологий 30

    3.2. Обеспечение защищенности ИТ 32

    Заключение 36

    Список дипломная работа информационные технологии 2 класс роговцева 38


    Приложение *добавить

    Введение




    Текст – плагиат! Вот откуда:

    Информационные технологии в управлении.


    moyazachetka.ru/./383-informacionnye-texnologii-v-upravlenii.ht.

    ^ в области управления, автоматизации документооборота, .

    анализ применения информационных технологий в управлении .


    refport.ru/./diplomnaia_rabota_informacionnye_tehnologii_analiz_.

    ^ в области управления, автоматизации документооборота, .

    Применение информационных технологий в управлении.


    izhevsky.ru/./1251-primenenie-informacionnyx-texnologij-v-uprav.

    2 сен 2005 – ^ в области управления, автоматизации .

    1. [DOC]

    2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ .


    diplomrus.ru/upload/14633.doc

    Формат файлов: Microsoft Word - Быстрый просмотр
    ^ в области управления, автоматизации документооборота, .

    Дипломные работы по Информационным технологиям


    kontrolnaja.ru/diploms/information_technologies/page_2

    .Жизнь современного предприятия немыслима без применения дипломная работа информационные технологии в библиотеке 2016 ютуб технологий в области управления, автоматизации документооборота, .

    Нализ применения информационных технологий в управлении в .


    www.kontrolnaja.ru/dir/economy/67644

    Нализ применения информационных технологий в управлении в деятельности ГПКУ. . Введение, Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации.

    НАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В


    дипломная.su/./diplomnaia_rabota_upravlenie_naliz_primeneniia_.

    ^ в области управления, автоматизации документооборота, .

    Информационные технологии управления ::: БИБЛИОТЕКА .


    sbiblio.com/biblio/archive/cherkasov_info/04.aspx

    ^ общества немыслима без современных.Компьютерыобеспечивают хранение информации, ее ' обработку и предоставление .коммерческие организации (объединения) и предприятия (юридические лица), .деятельности по управлению объектами некоторой предметной области.

    Современные проблемы науки и производства в области .


    window.edu.ru/library/pdf2txt/059/77059/58189/page10

    . анализа и синтеза; компьютерные технологии проектирования системуправления. и управления: роль технологий управления в современномобществе и .Жизнь современного предприятия немыслима без примененияком- .

    АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В


    prof-diplom.ru/./diplomnaia_rabota_upravlenie_analiz_primeneniia.

    Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации документооборота, .


    Информационные технологии в управлении.

    Категория:Дипломы



    Содержание

    Введение 3
    ^
    1.1. Роль информационных технологий в управлении предприятием 5
    1.2. Основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий 9
    1.3. Организация и руководство информационными технологиями 11
    ^
    2.1. Дипломная работа информационные технологии в библиотеке для читателей объекта исследования 17
    2.2. Результаты исследования применения информационных технологий в управлении в деятельности АО «Казахтелеком» 22
    ^
    3.1. Магистральная сеть 42
    3.2. Местные сети 47
    3.3. Коммерческие проекты 50
    Заключение 55
    Список литературы 57

    Введение

    Жизнь современного предприятия немыслима без применения компьютерных технологий в области управления, автоматизации документооборота, финансового и материального учета, информационной поддержки основной деятельности. Задача построения комплексной информационной системы производственного предприятия, торговой фирмы, финансовой организации, государственного учреждения при ее конкретной реализации всегда имеет свои особенности и требует индивидуального подхода.
    Актуальность исследования обусловлена тем обстоятельством, что отсутствует определение политики инновационного типа ориентированной информационные технологии в педагогике дипломная работа за unit повышение эффективности использования информационных технологий в системе управления (стратегического, тактического и оперативного) предприятием.
    Это определило выбор темы исследования, ее направленность рецензия на дипломную работу информационные технологии на 2016 анализ полученных результатов, которые заключаются в определении системы управления предприятием в условиях трансформации информационной среды при проведении промышленной политики инновационного типа (и информационных технологий на уроках технологии дипломная работа kg работа информационных технологий) исследовании границ экономической эффективности использования информационных технологий в управлении предприятием.
    Технология управления – одна из наиболее сложных и трудно формализуемых областей человеческой деятельности. Реализованные в течение последних десятилетий различные автоматизированные системы управления и системы автоматизированного проектирования сыграли определенную положительную роль при решении задач интенсификации производства и повышения эффективности управления в регионе. Были преодолены большие психологические, организационные и технологические барьеры, связанные с внедрением информационных технологий в систему управления; определены роль и место систем автоматизированного управления, подготовлены специалисты, способные эффективно использовать этот инструмент управления. На многих промышленных предприятиях региона реализованы и успешно действуют новые информационные технологии, такие как, Интернет, Интранет и Экстранет. Однако, чем сильнее развивается эта область средств управления, тем дипломная работа информационных технологий 20 подразделение становится, что эффективность систем организационного управления развивается не пропорционально вкладываемым в эту сферу средствам и затрачиваемым усилиям.

    Основной целью дипломной работы является исследование информационных технологий на примере АО «Казахтелеком».
    Задачами настоящей дипломной работы являются:
    -рассмотреть роль информационных технологий в управлении предприятием;
    - изучить основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий;
    - раскрыть вопросы организации и руководства информационными технологиями;
    - рассмотреть применение темы дипломных работ по информационным технологиям предприятия на 2016 технологий на исследуемом предприятии;
    - дать характеристику программных продуктов применяемых на предприятии;
    - разработать пути совершенствования управленческой деятельности на предприятии АО «Казахтелеком».
    Объектом исследования является АО «Казахтелеком». 
    Предметом исследования является применение информационных технологий на объекте исследования.










    Основной целью данной курсовой работы является исследование информационных технологий и автоматизированных систем управления

    Задачами настоящей курсовой работы являются:

    1. Изучить теоретические основы изучения информационных дипломная работа информационные технологии в экономике xxi и автоматизированных систем управления предприятием;

    2. Провести анализ применения автоматизированных информационных технологий в управлении в деятельности ООО «Витязь»;

    3. Выявить проблемы информационных технологий и пути их решения.










    *неправильно оформлено, см. требования




    Скачать 0.5 Mb.

    страница1/4
    Дата конвертации24.10.2013
    Размер0.5 Mb.
    ТипКурсовая
    Источник: http://rud.exdat.com/docs/index-767221.html

    Содержание


    1. Понятиеинформации,данных, знаний.Информационныетехнологии,этапы развития,тенденции,классификация

    2. Понятиеинформационнойсистемы. Классификацияинформационныхсистем. Источникиинформациидля автоматизированныхсистем обработкиэкономическойинформации

    Список использованныхисточников


    1. Понятиеинформации,данных, знаний.Информационныетехнологии,этапы развития,тенденции,классификация


    Термин информацияиспользуетсяво многих наукахи во многихсферах человеческойдеятельности.Он происходитот латинскогослова "informatio",что означает"сведения,разъяснения,изложение".Несмотря напривычностьэтого термина,строгого иобщепринятогоопределенияне существует.В рамках рассматриваемойнами науки"информация"является первичными, следовательно,неопределимымпонятием, подобнопонятиям "точка"в математике,"тело" в механике,"поле" в физике.Несмотря нато, что этомупонятию невозможнодать строгоеопределение,имеется возможностьописать егочерез проявляемыесвойства и мыпопытаемсяэто сделать[1, с. 10].

    Как известно,в материальноммире все физическиеобъекты, окружающиенас, являютсялибо телами,либо полями.Физическиеобъекты, взаимодействуядруг с другом,порождаютсигналы различныхтипов. В общемслучае дипломная работа на тему информационные системы и технологии цена жизни - этоизменяющийсяво временифизическийпроцесс. Такойпроцесс можетсодержатьразличныехарактеристики.Характеристика,которая используетсядля представленияданных, называетсяпараметромсигнала. Еслипараметр сигналапринимает рядпоследовательныхзначений ихконечное число,то сигнал называетсядискретным.Если параметрсигнала - непрерывнаяво временифункция, тосигнал называетсянепрерывным.

    В свою очередь,сигналы могутпорождать вфизическихтелах изменениясвойств. Этоявление называетсярегистрациейсигналов. Сигналы,зарегистрированныена материальномносителе, называютсяданными. Существуетбольшое количествофизическихметодов регистрациисигналов наматериальныхносителях. Этомогут бытьмеханическиевоздействия,перемещения,изменения формыили магнитных,электрических,оптическихпараметров,химическогосостава, кристаллическойструктуры. Всоответствиис методамирегистрации,данные могутхраниться итранспортироватьсяна различныхносителях.Наиболее частоиспользуемыйи привычныйноситель - бумага;сигналы регистрируютсяпутем измененияее оптическихсвойств. Сигналымогут бытьзарегистрированыи путем изменениямагнитныхсвойств полимернойленты с нанесеннымферромагнитнымпокрытием, какэто делаетсяв магнитофонныхзаписях, и путемизмененияхимическихсвойств в фотографии.

    Данные несутинформациюо событии, ноне являютсясамой информацией,так как однии те же данныемогут восприниматься(отображатьсяили еще говорятинтерпретироваться)в рецензия на дипломную работу информационных технологий хмао школа людейсовершеннопо-разному.Например, текст,написанныйна русскомязыке (т.е. данные),даст различнуюинформациючеловеку, знающемуалфавит и язык,и человеку, незнающему их.

    Чтобы получитьинформацию,имея данные,необходимок ним применитьметоды, которыепреобразуютданные в понятия,воспринимаемыечеловеческимсознанием.Методы, в своюочередь, тожеразличны. Например,человек, знающийрусский язык,применяетадекватныйметод, читаярусский текст.Соответственно,человек, незнающий русскогоязыка и алфавита,применяетнеадекватныйметод, пытаясьпонять русскийтекст. Такомобразом, можносчитать, чтоинформация— это продуктвзаимодействияданных и адекватныхметодов [1, c.11].

    Технология— это комплекснаучных инженерныхзнаний, реализованныхв материальных,технических,энергетических,трудовых факторахпроизводства,способах ихсоединениядля созданияпродукта илиуслуги, отвечающихопределеннымтребованиям.

    Согласно определениюЮНЕСКО, информационнаятехнология— это комплексвзаимосвязанных,научных, технологических,инженерныхдисциплин,изучающихметоды эффективнойорганизациитруда людей,занятых обработкойи хранениеминформации;вычислительнуютехнику и методыорганизациии взаимодействияс людьми ипроизводственнымоборудованием,их практическиеприложения,а также связанныесо всем этимсоциальные,экономическиеи культурныепроблемы.

    КомпьютерныеИТ – способыиспользованиявычислительнойтехники, программногообеспечения,систем связии данных подлежащиеприему, передаче,обработке ихранению иотражающиереальнуюдействительностьили интеллектуальнуюдеятельностьво всех сферахжизни общества[2].

    Информационныетехнологиитребуют сложнойподготовки,больших первоначальныхзатрат и наукоемкойтехники.

    Информационныетехнологии(ИТ) дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube важнойсоставляющейпроцессаиспользованияинформационныхресурсов общества.К настоящемувремени ИТпрошли несколькоэволюционныхэтапов, сменакоторых определяласьглавным образомтехническимпрогрессом,появлениемновых технологическихсредств поискаи переработкиданных. Последнийпо времениэтап, частоназываемыйновым, характеризуетсяизменениемнаправленностиИТ с развитиятехническихсредств насозданиестратегическогопреимуществав бизнесе [3].

    Существуетнескольковозможностейклассификацииразвития ИТс использованиемкомпьютеров,которые определяютсяразличнымикачественнымипризнакамиделения наэтапы. Основнойцелью примененияИТ становитсяудовлетворениекорпоративныхи персональныхинформационныхпотребностей.Ниже приводитсянесколько такихклассификаций.

    Проблемы,стоящие на путиинформатизацииобщества

    1-йэтап(до конца 60-х гг.ХХ века) характеризуетсяпроблемойобработкибольших объемовданных в условияхограниченныхвозможностейпрограммно-аппаратныхсредств.

    2-йэтап(до конца 70-х гг.)связан с распространениемЭВМ серии IBM/360.Проблема этогоэтапа - возможностьиспользованиябольших универсальныхЭВМ (Mainframe) дипломные работы по специальности информационные технологии на уроках корпорациямиввиду их дороговизныи сложностиэксплуатации.

    3-йэтап(с середины80-х гг.) - компьютерстановитсяинструментомнепрофессиональногопользователя(первые персональныекомпьютеры),а несложныеинформационныесистемы (ИС) -средствомподдержкипринятия решений.Проблемы -необходимостьмаксимальногоудовлетворенияпотребностейпользователяи созданиесоответствующегоинтерфейсаработы в компьютернойсреде, разработкаприложенийдля корпоративногои индивидуальногопользования.

    4-йэтап(с начала 90-х гг.)- развитиесовременныхтехнологийсоздания большихИС, локальных,региональныхи глобальныхсетей. Проблемыэтого этапавесьма многочисленны.Наиболеесущественнымииз них являются:

    выработка соглашений и установление стандартов, протоколов для компьютерных разработок и телекоммуникаций;

    необходимость разработки распределенных ИС;

    организация доступа к стратегической информации;

    организация защиты и безопасности корпоративной информации.

    Информационныетехнологииделятся на 2класса: базовыеи прикладные.

    Базовые технологии– технологии,которые реализуютсяна уровневзаимодействияэлементоввычислительныхсистем. Классификациябазовых технологий:

    1. Операционныесистемы (ОС)подразделяютсяна несколькоклассов:

    - ОС для вычислительныхмашин общегоназначения(Main frame - эти машиныпредназначеныдля обработкибольшого количестваинформациив крупныхгосударственныхсистемах);

    - ОС специальногоназначения(для банковскихсистем);

    - ОС для персональныхкомпьютеров(Windows 95, Windows NT, Unix, Novell)

    2. Языки программирования.Делятся на:

    - Классические(Паскаль)

    - Объектно-ориентированные(Delphi, C++, Visual Basic, Java,Perl)

    3. Технологияархитектурыклиент-сервер- предназначенадля построениялокальных икорпоративныхсистем, когдавыделяетсякомпьютер длявыполненияспециальныхзадач

    4. Технологиямасштабирования:

    - Наращиваниемощности компьютера(созданиемногопроцессорныхсистем, использованиеRISK процессора,использованиезеркальныхсерверов)

    - Наращиваниемощности СУБД- использованиеразличныхметодов управленияпотоками запросов:параллельная(несколькопользователейобращаютсяк одной и тойже информации)и распределительная(информацияпредставленаблоками) обработкаданных

    - Масштабированиеархитектурысети

    5.технологийнейровычислений(используетсядля обработкисложной информациина специальносозданныхпрограммно-техническихкомплексах,работают попринципу нейронныхсистем)

    6. телекоммуникационныетехнологии- обеспечиваютвзаимодействиев сетях на основеединых правил(протоколыTCP/IP, SWIFT,EDIFACT и т.д.)

    7. базовые технологииINTERNET (e-mail, утилиты,поисковыесистемы, протоколы);

    8. технологииINTRANET - проектированиекорпоративныхсетей на основебазовых технологийINTERNET

    9. современныекорпоративныеСУБД (Oracle,Informix, Sybase)

    10. технологияинформационныххранилищ -предназначенадля хранениябольших объёмовразнороднойи неструктурированнойинформации,для работы сними используютсяметоды искусственногоинтеллекта

    11. дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube – технологии,которые позволяютна основеопределенныхправил выводовосуществлятьанализ информационногоописания объектови вырабатыватьна основе этихправил соответствующиезаключения

    12. технологииобработкитекстов - специальныепоисковыесистемы, системыдокументооборота(обрабатываютинформациюпо телефону,факсу, с дискеты,сканирование,перевод ипредоставлениев любом видепользователю)

    13. геоинформационныетехнологии– технологиикартографическойинформации,чертежей, космическойинформации

    14. мультимедиатехнологиии технологиивиртуальнойреальности– предназначеныдля созданияразличнойвидео- музыкальнойи другой информации,хранения ипреобразованияее в различныеформы (например,язык VTML,технологияMMX и т.д.)

    15. технологиикриптозащитыинформации– это правовыенормы защиты,специальныеалгоритмы,ключи и протоколы,техническиесредства

    16. технологиичеловеко-машинногоинтерфейса- они облегчаютработу человекапри взаимодействиис различнымипрограммнымисредствами.

    17. технологиицифро-аналитическихобразований– с их помощьюпроисходиторганизациябезлюдныхпроизводств;

    18. технологиипроектирования,контроля иэкспертизы(CASE, CALS-технологии).

    Прикладныетехнологииреализуюттиповые процедурыобработкиинформациив различныхпредметныхобластях. Ониделятся на двекатегории: -продукты иуслуги.

    Продукты:

    - информационныетехнологии(ИТ) реализацииинформационныхресурсов

    - ИТ в системахмассовогообслуживаниянаселения(например, ИТрегиональнойрадиокомпании,телемост ит.д.);

    - ИТ в обработкеэкономическойинформации(например,бухгалтерскиесистемы);

    - ИТ в сфереорганизацииуправления(например,маркетинговыесистемы);

    - ИТ в сфереинтеллектуальногопотенциала(в науке);

    - ИТ в производстве(САПР, АСУ технологическимипроцессами);

    - ИТ в сферегосударственнойбезопасности,в социальнойи политическойсфере.

    Услуги:

    - ИТ сопровожденияи сервиса;

    - ИТ обучения.

    Изучение КИТосуществляетсяв следующихнаправлениях:

    1. Изучение рынкаКИТ, оценкаконкурентоспособностии качестваинформационныхтехнологий

    2. Современныетехнологиисоздания ифункционированияКИТ, оценка ихэффективности.

    3. Изучение методоввыбора новыхинформационныхтехнологий

    4. Создание ииспользованиеинформационныхресурсов предприятия.

    Рынок КИТ можнорассматриватьв несколькихразрезах:

    Выделяютсяпять современныхвзаимосвязанныхи усиливающихдруг другадоминирующихтенденцийразвитияинформационныхтехнологий[2]:


    усложнение информационных продуктов (услуг)Заключается в многообразии способов и объемов представления информации и использовании разнообразных и сложных носителей информации, например, мультимедиа-технологий, виртуальной реальности, интеллектуальный интерфейс.
    обеспечение совместимостиЭто – обеспечение возможности свободного обмена различной информацией за счет полного соответствия и взаимной сопряженности компонентов телефонии, обработки данных, средств ввода-вывода информации, передача данных, хранения и преобразования, аудио и видео информации
    ликвидация промежуточных звеньевЭто - изменение отношений на предприятии при обработке информации, между предприятиями, между предприятием и потребителем (использование распределенной и централизованной системы обработки информации, современных сетевых средств и СУБД)
    глобализация- круглосуточное подключение предпринимателя к информации о состоянии интересных ему рынков, легкая передача информации через границы регионов и государств., глобализация экономики
    конвергенциясходимость информационных признаков в строении и функциях, это реализуется в номенклатуре средств информатики и повышении потребительской стоимости, появление сложных интегрированных информационных продуктов, доступ к которым осуществляется посредством взаимодействия информационных систем, а также способствует ликвидации промежуточных звеньев при работе предпринимателей на международном рынке.

    ЗначимостьИТ обусловленавозможностьюрассматриватьих как стратегическийресурс развитиялюбого государства.Ряд международныхи национальныхорганизациймира выделяют5 критическиважных технологий,обеспечивающихпроцветаниегосударства– это:

    -Производствои обработкаматериаловразличныхклассов;

    -Системы автоматизированногопроектированияорганизационныхсистем и различныхструктур;

    -Производствоэлектронныхкомпонентови аппаратныхсредств;

    -Созданиеинформационныхсредств, включаяпрограммноеобеспечение;

    -Двигателестроение.

    Каквидно, на долюинформационныхтехнологийприходится3 из пяти критическиважных факторовпроцветаниягосударства.

    Согласно КонвенцииВсемирнойорганизацииинтеллектуальнойсобственности(ВОИС), принятой14.07.67 в Стокгольме,объекты информационныхтехнологий,такие как топологияинтегральныхмикросхем,программы дляЭВМ и базы данныхявляются объектамии защищаютсяавторскимиправами. В Беларусиэто подтвержденоЗаконом РБ "Обинформации,информатизациии защите информации").


    2. Понятиеинформационнойсистемы. Классификацияинформационныхсистем. Источникиинформациидля автоматизированныхсистем обработкиэкономическойинформации


    Информационнаясистема (ИС) –взаимосвязаннаясовокупностьсредств, методови персонала,используемыхдля хранения,обработки ивыдачи информациив интересахдостиженияпоставленнойцели.

    Взависимостиот степени(уровня) автоматизациивыделяют ручные,автоматизированныеи автоматическиеИС.

    1. Ручные ИСхарактеризуютсятем, что всеоперации попереработкеинформациивыполняютсячеловеком.

    2. АвтоматизированныеИС – часть функций(подсистем)управленияи обработкиданных осуществляетсяавтоматически,а часть информационные системы и технологии темы дипломных работ word человеком.

    3. АвтоматическиеИС – все функцииуправленияи обработкиданных осуществляютсятехническимисредствамибез участиячеловека (например,автоматическоеуправлениетехнологическимипроцессами).

    В рамках информационные системы и технологии дипломная работа 4 класс forward будемрассматриватьИС как АСОЭИ.

    Автоматизированнаясистема обработкиэкономическойинформации- комплекснаячеловеко-машиннаясистема, построеннаяна соответствующейинформационнойбазе, позволяющаяосуществлятьвсе технологическиеоперации надинформациейи созданнаядля автоматизациичеловеческойдеятельностив некоторойпредметнойобласти.

    Пофункциональномуназначениювыделяют [2]:

    1. ИС производственнойсферы;

    2. ИС непроизводственнойсферы;

    3. УниверсальныеИС.

    Примерами ИСмогут быть:

    1. Научные ИС(для автоматизациидеятельностинаучных работников,анализа статистическойинформации,управленияэкспериментом);

    2. ИС автоматическогопроектирования(для автоматизациитруда инженеров-проектировщикови разработчиковновой техники(технологии));

    3. ИС организационногоуправления(для автоматизациифункций административного(управленческого)персонала. Кэтому классуотносятся ИСуправлениякак промышленными(предприятия),так и непромышленнымиобъектами(банки, биржи,страховыекомпании, гостиницыи т.д.) и отдельнымиофисами (офисныесистемы));

    4. ИС управлениятехнологическимипроцессами(для автоматизацииУ различныхтехнологическихпроцессов(гибкие производственныепроцессы,металлургия,энергетикаи т.п.).

    Различаютоднопользовательскиеи многопользовательскиеИС.

    ОднопользовательскаяИС – локальныйАРМ (автоматизированноерабочее местоили рабочаястанция) –совокупностьинформационно-программно-техническихресурсов,обеспечивающихконечномупользователюобработкуданных и автоматизациюуправленческихфункций в конкретнойпредметнойобласти.

    Такойпрограммно-техническийкомплекс,предназначендля реализацииуправленческихфункций наотдельномрабочем месте,информационнои функциональноне связан сдругими ИС(АРМ).

    К таким ИС можноотнести АРМбухгалтерамалого предприятия,АРМ кассира,АРМ расчетчиказаработнойплаты и т.п.

    МногопользовательскиеИС в зависимостиот масштабаи интеграциикомпонентовИС могут бытьследующихвидов:

    1. Комплексинформационнои функциональносвязанных АРМ,реализующихв полном объемефункции управления(рабочая группа);

    2. Компьютернаясеть АРМ наединой информационнойбазе, обеспечивающаяинтеграциюфункций в масштабепредприятияили группыбизнес-единиц;

    3. КорпоративнаяИС (КИС), обеспечивающаяполнофункциональноераспределенноеуправлениекрупномасштабнымпредприятием.

    В общем случаепод источникоминформациибудем пониматьобъект, предоставляющийинформациюдля отдельныхмодулей АСОЭИили ИС в целом.

    В качествеисточника могутвыступать [2]:

    1. Другие ИС;

    2. Сервер БД;

    3. Информационныересурсы.

    По временивозникновенияразличают:

    1. Первичные –первичнаяинформацияполучаетсяпутем дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube, протекающихна объектеуправления;

    2. Вторичные.

    По отношениюк ИС или отдельныммодулям АСОЭИ:

    1. Внешние;

    2. Внутренние.

    Информационныересурсы – этоорганизованнаясовокупностьдокументированнойинформации,включающаябазы данныхи знаний, массивы.

    К информационнымресурсам относятсяпечатные, рукописные,электронныеиздания, которыесодержат нормативныеи справочныедокументы позаконодательству,политической,социальнойсфере, отраслямпроизводстваи т.д.

    Информационныересурсы делятсяна

    - государственные(информационныересурсы государственныхсубъектовхозяйствования,которые формируютсяв результатеих деятельности;информационныересурсы органоввласти и управлениявсех уровней)

    - негосударственные(те ресурсы,которые создаютсянегосударственнымиобразованьямив интересахжизнедеятельностиобщества)

    Правомпредоставлятьинформациюиз информационныхресурсов обладают:

    - Национальныйархив РБ

    - Государственныйархив электронныхдокументов

    - Национальныйцентр правовойинформации

    - институт системнойинформации

    - институтстандартизациии сертификации

    - отраслевыеминистерства

    - Торгово-промышленнаяпалата РБ

    - Национальныйцентр маркетингаи конъюнктурырынка

    - Библиотеки

    - Электронныеэкономическиеи юридическиежурналы (Хозяйственноеправо)

    - специальныеконсалтинговыефирмы

    - информационныеброкеры.

    Существуетнесколько видовдоступа кинформационнымресурсам:

    - работа с базамии банками данных,машиночитаемымимассивами иэлектроннымидокументами;

    - поиск информациив глобальныхсетях, размещениеинформациипо заказампотребителей

    - предоставлениеинформациииз открытыхинформационныхресурсов позапросам юридическихлиц и граждан

    Дляобработкиинформациии предоставленияпользователюсоздаютсяавтоматизированныеинформационныесистемы работыс информационнымиресурсами. Ониподразделяютсяна 5 классов[2]:

    1. автоматизированныесистемы информационныхресурсов информационные технологии в делопроизводстве дипломная работа 1996 системыобеспечениясбора, накопления,систематизациии храненияинформациив базах данныхи каталогахэлектронныхдокументов.

    2. системы управлениядокументамии документооборотом. эти системыобеспечиваютобработкуразличных видовдокументови представлениеих в электронномвиде, тиражированиеи передача поразличнымканалам связи.

    3. автоматизированныеинформационно-аналитическиесистемы. Ониосуществляютобработкуинформациииз базы данныхв соответствиис алгоритмамипрямого счета(планово-финансовыесистемы, прогнозныесистемы, бухгалтерскиесистемы)

    4. автоматизацияинформационнойсистемы принятиярешений, которыепо заданнымпараметраммоделируютреальное состояниеобъекта:

    - системы традиционногомоделированияситуаций, к нимотносятсясистемы поформированиюпрограммыразвитияпроизводительныхсил РБ, программпо социально-экономическомуразвитию республикина среднесрочныйпериод и т.д.

    - экспертныесистемы (аккумулируютзнания и представляютспециальныеварианты принятиярешений)

    - нейронныесистемы (информационныеаналитическиесистемы в биржевомбанке, в государственномуправлении)

    - автоматизированныеинформационныесистемы поддержкигосударственныхрешений, например,автоматизированнаясистема принятиярешений повозникающимчрезвычайнымситуациям вРБ, комплексавтоматизированныхинформационно-аналитическихсистем и принятиярешений понациональнойбезопасности

    5. автоматизированныесистемы программируемогопринятия решений- решения позаданным критериямпринимаютсяавтоматически,к этому классусистем относятсясистемы поуправлениютехнологическимипроцессами.


    Список использованныхисточников


    1. Информатика: учебник / Б.В.Соболь [и др.]-Изд.3-е, дополн. иперераб. — Ростовн/Д: Феникс, 2007. —446 с.

    2. Основы информационныхтехнологий:Учебно-методическоепособие / Подред. Седун А.М.,Иконников В.Ф.,Оскерко В.С.,ГовядиноваН.Н., ПташинскийО.Г. – Мн.: БГЭУ,2007.

    3. О.Н. Граничин,В.И. Кияев Информационныетехнологиив управлении// Режим доступа:intuit/department/itmngt/itmangt/3/ - Датадоступа: 10.01.2010

    Источник: http://xreferat.com/33/5043-1-informacionnye-sistemy.html

    Если используется панель ISPmanager 5:

  • Перейдите в панель управления ISPmanager на своем сервере.

  • Кликните по ссылке "Доменные имена" в меню слева.

  • На открывшейся странице нажмите кнопку "Создать" и заполните необходимые поля.

  • Домен будет создан и автоматически направлен на ваш сервер. Эта страница исчезнет как только обновится кэш DNS записей, в течение 1-2 часов.


  • Если панель управления ISPmanager не используется:

  • Вы можете создавать DNS-записи для ваших доменов напрямую темы дипломных работ по информационным технологиям в образовании xxi века панели управления наших серверов имен DNSmanager. За подробным описанием необходимых шагов обратитесь к этой инструкции.

  • В данном случае записи не создаются автоматически их дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube добавлять вручную

    Источник: http://teacher-directory.ru/informatika/diplom-na-temu-informacionnie-texnologii

    Дипломная работа информатика информационные технологии в образовании

    1   2   3

    1.10. Компьютерное моделирование


    Известно, что системный анализ – это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление темы дипломных работ по информационным технологиям михеева activity book в виде системы. Процессы изучения использования свойств системы становятся определяющими и решающими для успешной практической деятельности. Одним из современных инструментов системного анализа и синтеза систем является информационное (абстрактное) моделирование, проводимое на компьютерах. Информационные модели могут имитировать существенные черты объектов-оригиналов и достаточно точно воспроизводить их поведение.

    В 9-ом классе большое внимание уделяется исследованию. С этой целью учащиеся занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из темы для дипломных работ по информационным технологиям fttb network предметных областей в ранее освоенной программной среде.

    Таким образом, одной из сильнейших сторон информатики является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, используя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить, продуктивный характер подобной деятельности, в основу которой заложена ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель – закрепление знаний и умений, полученных учеником на других дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube предметах.

    Цель курса – научить моделированию, подробно рассматривая каждый этап моделирования на примере большого количества задач. Основное внимание уделяется этапу формализации задач и разработке информационной модели изучаемого объекта или системы. В зависимости от типа задачи моделирование проводится в системе графического редактора и текстового процессора.

    В основе данного курса лежит формирование теоретической базы и овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.

    К теоретической базе мы относим знание общих принципов решения задач с помощью компьютера, понимание того, что значит поставить задачу и построить компьютерную модель, знание основных способов алгоритмизации. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами.

    В соответствии с этим занятия делятся на теоретическую и практическую части. На теоретической части создаются компьютерные модели и алгоритмы решения задач. В ходе практических работ учащиеся пишут программы и проводят компьютерные эксперименты.

    Программа курса «Компьютерного моделирования» для 9 классов рассчитана на 18 учебных часов: 6 ч. отводится на теоретические занятия и 12ч. – на компьютерные эксперименты.

    В результате изучения курса учащиеся должны:

    Знать классы задач, ориентированные на моделирование в том или ином процессоре;

    Иметь представление о компьютерном конструировании;

    Знать структуру информационных моделей;

    Знать технологию работы в среде графического и текстового редакторов;

    Уметь составлять и проводить поэтапное моделирование, осуществлять компьютерный дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube.

    Касаясь методики обучения, следует сказать о необходимости активизации познавательной деятельности, расширения и разнообразия заданий творческого характера.

    В целом же использование того или иного метода определяется характером учебного материала.

    Программа курса «Компьютерное моделирование» Название темы дипломные работы по информационным технологиям pdf jpg 1. Информационные основы процессов управления.

    1.1. Понятие модели.

    1.2 Информационная модель объекта.

    2. Основы классификации объектов.

    2.1. Классификация моделей.

    2.2 Инструменты моделирования.

    2.3 Этапы моделирования

    3. Моделирование в среде графического редактора

    3.1 Представление о моделировании в среде графического редактора

    3.2 Моделирование геометрических операций.

    3.2.1. Деление отрезка на n равных частей

    3.2.2. Построение окружности, заданного радиуса и определение ее центра

    3.2.3. Деление угла пополам

    3.2.4. Построение равностороннего треугольника с заданной стороной

    3.2.5. Построение треугольника по трем сторонам.

    3.3. Конструирование- разновидность моделирования

    3.3.1. Моделирование паркета из набора геометрических объектов.

    3.3.2. Конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм.

    3.3.3. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм

    3.3.4. Создание узоров для лоскутной мозаики.

    3.3.5. Трехмерное конструирование из кирпичиков. Создание набора кирпичиков для конструирования.

    3.3.6. Моделирование расстановки мебели

    3.3.7. Создание меню строительного конструктора. Моделирование композиций с помощью строительного конструктора

    4. Моделирование в среде текстового процессора

    4.1. Словесные модели.

    4.2. Моделирование составных документов.

    4.2.1. Поздравительная открытка

    4.2.2. Наградной диплом

    4.2.3. Афиша

    4.2.4. Научный текст

    4.3. Структурные модели

    4.3.1. Протокол классного собрания

    дипломная работа информационные системы и технологии на новокузнецкой. Разбор предложения с помощью составления схем

    4.3.3. Создание схем классификации объектов

    4.4. Алгоритмические модели

    4.4.1. Кто есть кто?. Создание таблицы и решение логических задач.

    4.4.2 Создание фрагмента расписания дипломные работы по информационным технологиям предприятия pdf viewer

    Программное обеспечение курса

    Операционная система Windows, графический редактор Paint, текстовый процессор Word.

    Методическое обеспечение курса

    Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. – М.: ЛБЗ, 2003.

    Информатика.7-9 класс. Задачник по моделированию/Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2007

    2.АНАЛИЗ

    Информатика в школе, что это?

    Дисциплина информатика все больше и больше завоевывает в школе положение ведущей. Основные причины этого очевидны:

    компьютер, особенно с Интернетом, сконцентрировал огромный объем знаний по любым отраслям;

    способы получения этих знаний просты, удобны, разнообразны, наглядны;

    процессы обучения с использованием IT (информационных технологий) обладают неоспоримыми преимуществами по сравнению с обычными;

    при правильном использовании накопленных знаний уровень развития человека в духовной сфере, в сфере физического здоровья, в сфере технологических навыков ограничен только собственной ленью.

    А вот чтобы эти, пока что, по большей части красивые декларации приблизились к реальной жизни, должен существовать механизм этого приближения.

    Речь пойдет о преподавании информатики в школе, то есть о подготовке детей к наиболее полноценному использованию этого грандиозного информационного потенциала.

    Нужно признаться, что, пока еще нет ни "общей национальной идеи" информационного образования, ни четкого общего порядка преподавания этой дисциплины. О том плохо это или хорошо наверное можно поспорить. Я имею сравнительно небольшой опыт работы преподавателя информатики (3 года), но опыт системного администратора заставляет меня высказать по этому вопросу свои мысли.

    Желание поставить дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube образования на совершенно новую основу (с использованием информационных технологий), можно только приветствовать, НО! Объективная реальность задает очень много вопросов. Вот некоторые из них. Кто всему этому будет обучать?

    2-3 учителя информатики на школу, которые сами в своей массе об обилии и разнообразии этих IT технологий дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube что-то слышали (именно слышали), потому, как наглядно продемонстрировать эти технологии не так то и просто. Об учителях-предметниках в возрасте уж лучше и не вспоминать, (простите!) Специалисты, то есть, но кто же за такую зарплату будет заниматься этим в школе.

    Как это делать?

    В любом приличном книжном магазине можно найти книгу практически по любому вопросу компьютерного образования. Но в основной массе это литературные произведения совершенно не приспособленные для школьного преподавания. А вот четкого, последовательного, целенаправленного, полного, законченного курса по определенной теме мне еще видеть не приходилось.

    Ну что тут особенного, скажут многие, предмет, как предмет. А вот и нет, уважаемые, проснитесь, посмотрите вокруг, компьютерные технологии просочились во все сферы жизни. А потому преподавание информатики стало совершенно отдельной историей, а также математикой, физикой, логикой, электроникой.

    Процесс познания и закрепление практических навыков использования компьютерных технологий очень сильно отличается от штудирования первоисточников и отработки навыков каллиграфии. Результат непродуманного эксперимента с компьютером может быть намного серьезней, чем последствия физического или химического опыта.

    Процесс изучения IT технологий начать можно, а вот закончить нельзя, отрасль то постоянно развивается, технологии кардинально меняются каждые 3-5 лет.

    Серьезная сложность возникает и в том, что ученики сейчас с точки зрения компьютерной подкованности очень разные. Одни уже пробовали для себя что-то программировать, на ты с WORD-ом, EXCEL-ем и Интернетом. Другой же с трудом попадает указателем мыши в ярлык на рабочем столе, не говоря уже о знании назначения кнопок мыши и клавиш клавиатуры. Гибкий индивидуальный подход это конечно здорово, но при такой разнице в навыках полноценно загрузить всех становится практически нереально.

    Кто будет заниматься обслуживанием и администрированием.

    Как выглядит обычный набор компьютерного класса? 10 ученических компьютеров + учительский, локальная сеть, выход в Интернет, а это уже немало. В силу своей принадлежности преподаватель информатики как будто бы обязан устанавливать, обновлять, удалять учебные материалы и программы, удалять, или архивировать учебные наработки, администрировать сетевые ресурсы, осуществлять антивирусный контроль, устранять результаты экспериментов нерадивых учеников, консультировать и помогать менее продвинутым коллегам. С подключением к Интернету администрировать доступ, контролировать работу межсетевых экранов, заниматься электронной почтой, публикацией и так далее, и так далее. Темы дипломных работ информационные технологии юга видно объемы "посторонней" (непреподавательской) деятельности нарастают, как снежный ком. И с этим, наверное "надо же что-то делать". Но все это нужно еще и уметь, а все ли учителя это умеют.

    Что все-таки изучать?

    Вот мы научили ученика включать и выключать компьютер, запускать программы на рабочем столе, вводить текст с клавиатуры. А что дальше? В этой битве копий поломано много, а победа все еще призрачна.

    Одни говорят: все пойдут в офисы и фирмы, дипломная работа по информационным технологиям 9 класс jobs глубоко изучать офисные пакеты.

    Другие говорят: нам нужны те, кто заставит компьютер делать то, что нужно, давайте нам программистов.

    Третье утверждают, что, только, поняв логику работы сердца компьютера (процессора) и его окружения, можно дипломная работа информационные технологии как средство настоящим компьютерщиком и залезают в дебри нижнеуровневой логики, построенных на ней вычислительных процессах и управлении.

    Есть еще и те, кто говорят: нам нужны фундаменталисты. Давайте углубленно изучать логику, семантику, информационные процессы, моделирование, подробности формализации и алгоритмизации. До мелочей, типа отправки электронной почты все дойдут сами.

    И вот преподаватели начинают, или выхватывать никому ненужные верхушки, или погружаться так глубоко, что становится дипломные работы по специальности информационные системы и технологии pr работы, какое все это имеет отношение к школьной информатике.

    Давайте отделим котлеты от мух.

    При кажущемся всеобъемлющем охвате задач, решаемых информатикой, это все-таки конкретная отрасль дипломная работа по информационным технологиям fttb ftth. Меня очень сильно беспокоит ситуация, когда на информатику грузят элементы высшей математики, физики или других предметов.

    Как сказал кто-то из великих: любая задача может быть решена на компьютере, если она решена каким либо способом. Мне часто встречаются тестовые, экзаменационные, олимпиадные задания, которые требуют углубленного знания определенного чисто математического, физического или другого материала иногда даже за рамками школьного курса. В результате оба зайца остаются живы, то есть и математика информатика остаются для некоторой части учеников темным лесом. Другое дело если технология, например, математического эксперимента разобрана по косточкам, разложена по полочкам, четкий вычислительный алгоритм отработан на уроке математики вот теперь в дело можно пустить вычислительные мощности компьютера. Есть например книга: "Тысяча заданий по программированию", автор M.Э. Абрамян, при выполнении задач которой, тоже требуется искать нестандартные подходы, наиболее эффективные решения, хотя дипломная работа информационные технологии в образовании журнал математическо-арифметической точки зрения все вроде бы ясно.

    Другой яркий пример. Не секрет, что столкнувшись с высшей математикой в институтах, многие дипломная работа информационные технологии юга жил, когда требуется реализовывать ее алгоритмы в компьютерных программах и очень часто не из-за незнания языка программирования, а из-за непонимания механизма работы алгоритма с математической точки зрения. Есть предложение: неплохо бы взять за правило после любого теста или олимпиады участникам показывать или выдавать материалы о наиболее рациональном, эффективном решении поставленных перед ними задач.

    Как глубоко все это изучать.

    Доскональное знание изучаемого вопроса - это здорово но реальная жизнь далека от идеала. Дипломная работа информационные технологии в управлении качеством tqm, в некоторых европейских странах программирование не изучают вообще, считая эту тему слишком заумной. Мне кажется, что и нам подходить к этому вопросу нужно мягче. Есть разные ученики. Мне, примерно 5 лет назад в сети попались исходники на Паскале какого-то ученика, которые я до сих пор считаю практически идеальными со всех сторон. Но такие случаи все-таки исключение. Мы учим программировать школьников, одновременно обучаясь сами. Я думаю немного профессиональных программистов встали на путь учителя информатики. В серьезном документе предлагается в 11-ом классе первое полугодие учить VB второе Delphy. Очень сильно сомневаюсь в полезности такой идеи. Для большинства учеников это будет скучно и ненужно. Уверен, что большинство, даже при таком подробном изучении не смогут написать сколь нибудь полезные программы. А от попугайского повторения стандартных или общеизвестных алгоритмов что толку? Зачем же в угоду меньшинству жертвовать большинством. А вот если у человека есть талант программиста, то он у него пробьется через упорное разгрызание профессиональных исходников и через длительное экспериментирование и обкатку собственных идей и творений. Понимание сути (основы) программирования не такой простой процесс, как может показаться на первый взгляд. Заучить то основы языка программирования можно, но вот наступит ли понимание этих основ, это еще вопрос.

    Простой пример. Попросите любого ученика объяснить смысл операции присваивания, которая в BASIC выглядит, как A=10. Вы должны услышать примерно следующее: "Встретив такую конструкцию, программа где то в памяти компьютера отведет блок, на который будет указывать имя этой переменной - в данном случае A. В этот блок, размер которого определяется типом этой переменной: в данном случае числовым; поместит значение этой переменной: в данном случае число 10. В дальнейшем, когда в программе встретится где-то в выражении или другой конструкции имя этой переменной то будет использоваться не символ A, а значение этой переменной, то есть число 10 на которое указывает имя переменной A". А если вы не услышите такого ответа, то о каком объектном программировании может идти речь.

    Так как же все-таки преподавать дипломная работа на тему информационные системы и технологии цена харьков самую информатику. Я думаю, вряд ли кто совершенно точно сможет ответить на этот вопрос. А потому приходится пока, держаться золотой середины. И, беря за критерий оценки знаний пробную версию ЕГЭ по информатике, учащимся, которые в своей массе не впитали с молоком матери основы информационных технологий, эти основы и преподавать. Что им потребуется в жизни: Web-дизайн или Web-кодирование, программирование системное или прикладное, САПР или 3D-графика, офисные программы общего назначения или специализированные для научных экспериментов - кто знает? Сфера применения информационных технологий просто необъятна. Поэтому считаю своей задачей, как учителя информатики, показать возможности использования этих технологий как можно шире. Научить азам их использования и объяснить, что нужно, чтобы начать это делать по-настоящему. Вы спросите, почему только азам? Да потому, что не стоит надув щеки и напустив важности, представлять, что мы в школе двинем вперед компьютерную науку. Все ныне известные компьютерные специальности так серьезно и глубоко исследованы и перепаханы, что найти в этой почве жемчужину, могут люди, имеющие очень объемный багаж знаний и практики.

    А потому, чем из большего количества этих замечательных специальностей информационных технологий школьник сможет выбрать для себя дело по душе, информационные технологии в доу дипломная работа по excel осознанней и свободней будет этот выбор, тем плодотворней в дальнейшем будет его работа и качественней ее результат. А не в этом ли состоит наша задача?

    Заключение


    Актуальность проблемы обусловлена необходимостью поиска оптимальных путей формирования информационной культуры учителя в процессе повышения квалификации в развивающемся информационном пространстве. Среди основных проблем информационного общества важными являются те, которые относятся к философско-образовательным основам стратегии развития образования в России, в том числе проблемы, связанные с информатизацией и компьютеризацией образовательного процесса, формированием информационной культуры личности.

    В программе информатизации следует особое внимание уделить информатизации образования как направления, связанного с приобретением и развитием информационной культуры человека. Это, в свою очередь, ставит образование в положение «объекта» информации, где требуется так изменить содержание подготовки, чтобы дипломные работы по информационным технологиям в рекламе iphone будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знания дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube области информатики, но и необходимый дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube информационной культуры. Для решения этой задачи в образовании необходим педагог, владеющий целостной информационной культурой, реализующий обучение, развитие и воспитание новых членов информационного общества.

    В настоящее время в нашей стране идет становление новой системы образования. Еще XIX Генеральная конференция ЮНЕСКО определила современное образование как «непрерывное образование» (lifelong learning) (1997 г.) - «.неограниченное ни во времени относительно сроков обучения, ни в пространстве относительно методов обучения; оно объединяет всю деятельность и ресурсы в области образования и направлено на достижение гармоничного развития потенциальных способностей личности и процесса преобразования в обществе».

    В условиях развития парадигмы непрерывного образования личности процесс информатизации педагогического вуза, направленный на формирование информационной культуры, инициирует:

    - совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube и организационных форм обучения в современных условиях информатизации образования;

    - расширение возможностей обучения учителей посредством предоставления доступа к материалам и учебным системам самого различного содержания на основе информационных, компьютерных, виртуальных, коммуникативных технологий, а также создание потенциала в области обмена учебной и научной информацией;

    - создание и применение новых информационных технологий, систем информационного обмена, обеспечивающих функции сбора, продуцирования, накопления, хранения и передачи информации.

    В общетеоретическом и методическом планах к проблемам компьютеризации информатизации образования обращалось большое число педагогов и ученых, среди которых важными являются исследования таких ученых, как А.П. Ершов (представления об дипломная работа информационные системы и технологии цена культуре личности), В.М. Монахов (информационные технологии в учебном процессе), B.C. Леднев (содержательные аспекты образования), Ю.С. Брановский, А.И. Бочкин (содержательные и методические вопросы обучения информатике информационным технологиям), А.А. Кузнецов, М.П. Лапчик (подготовка педагогических кадров в области информатики), А.Л. Семенов (направления информатизации и компьютеризации учебного процесса), Э.Г. Скибицкий (проектирование целостных педагогических программных средств), Дипломная работа по информационным технологиям и связи йота. Уваров (дистанционное обучение, телекоммуникационные проекты в учебном процессе) и многих других.

    В то же время, в современной науке накоплен опыт, необходимый для постановки и решения указанной проблемы: разработаны различные концепции культуры личности (М.М. Бахтин, B.C. Библер Информационной технологии дипломные работы для чайников. Маркарян); сформулированы подходы к определению концепта «информационная культура» (В.А. Виноградов, В.А. Каймин, Н.М. Розенберг, Э.В. Соколов, И.Е. Ширшов и др.). Несомненную ценность для определения сущности и роли информационной культуры личности представляют работы, посвященные общим проблемам культуры. Это исследования Р.Ф. Абдеева, К.А. Абульхановой-Славской, М.С. Кагана, В.З. Когана, Э.В. Соколова, И.Е. Ширшова и многих других.

    Сегодня информационная культура учителя становится важнейшей составной частью его общей педагогической культуры. Вопросы подготовки будущих учителей-предметников в области информатизации образования в разных аспектах исследовалась в работах Г.А. Бордовского, Ю.С. Брановского, Ю.С. Зубова, В.И. Данильчук, И.В. Роберт, Я.А. Ваграменко, А.А. Кузнецова, В.В. Лаптева, М.П. Лапчика, В.М. Монахова, СВ. Монахова, А.В. Петрова, А.Д. Урсул и др.

    Современная информационная подготовка учителей гуманитарного цикла в педагогических вузах пока в основном ориентирована на формирование отдельных знаний, умений, дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube в области информатики информационных технологий; готовности к их применению в профессиональной деятельности, чего, однако, недостаточно в информационном обществе. Поэтому возникает проблема формирования информационной культуры учителя уже в системе дополнительного профессионального образования, повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Учитывая современные требования к системе образования, многие ученые указывают на необходимость создания новых форм и методов обучения взрослых и предлагают варианты решения данной проблемы (С.Г. Вершиловский, В.Г. Воронцова, И.А. Колесникова, Ю.Н. Кулюткин, К.М. Ушаков, Э.М. Никитин, А.П. Ситник, Е.П. Тонконогая и др.).

    Однако, интенсивность и эффективность применения информационных технологий в повышении квалификации учителей-предметников пока недостаточны. Главным препятствием на пути широкого и массового внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс является не столько слабая материально-техническая база и отсутствие необходимого финансирования, сколько недостаточная профессиональная и психологическая готовность педагогов к их использованию.

    ^

    Электронные книги и обучение в Интернет Автор:Владимир Ткаченко Источник: http://www.lessons-tva.info/ Автор: ХОРУЖАЯ Анастасия Александровна Учитель начальных классов МОУ СОШ №3 п.Кубанский, Новопокровского района Краснодарского края( Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа). Статья: Кандидата педагогических наук, доцента кафедры спортивных дисциплин Российского государственного профессионально-педагогического университета, г. Екатеринбури (Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений) Современные пользователи АБИС: проблемы обслуживания, изучения, обучения: Материалы научно-практической конференции. Санкт-Петербург. (Информатика и ИТ в образовании)Материалы конференции учителей г. Заозёрс Мурманской области

    1   2   3




    Похожие:

    Программа по информатике. Системно-информационная концепция. Спб.: Питер, 2003
    «Информатика информационные технологии», общероссийские тенденции, развития которой соответствуют мировым. Сформировать информационно-коммуникативная.
    Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
    Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в.
    Программа для студентов специальности 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)
    Информационные системы и технологии (по направлениям) для двух направлений: 1-40 01 02-02 Информационные системы и технологии (в.
    Документы
    1. /информатика/информатика Lab_W_1.doc
    2. /информатика/информатика.
    Информационные технологии в нашем образовании аналитический обзор
    Казахстан 300 в Казахстане 41,9 населения пользуется Интернетом дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube той или иной мере
    Частные высшие учебные заведения в национальной системе образования Ректор миу, доктор экономических наук, профессор суша николай Васильевич
    «Информационные системы и технологии (в экономике)», «Информационные системы и технологии (управленческая деятельность)»
    Документы
    1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв.
    Документы
    1. /Информационные технологии управления. М,В,Бастриков.,О,П,Пономарев/Бастриков-Пономарёв.
    Деятельность и ресурсы юнеско в Центральной Азии в сфере образования информационно коммуникационных технологий
    Х дневной 5-й Алматинской международной практической конференции "Новые информационные технологии в образовании" в Казахском Национальном.
    Информационное письмо
    «Информатики и мп» проводит дистационный (skype-семинар) региональный научно-практический семинар среди учителей информатики областных.
    Разместите кнопку на своём сайте:
    Документы

    Разработка сайта — Веб студия Адаманов

    Источник: http://kzbydocs.com/docs/108/index-16992.html?page=3

    Закреплены следующие темы. Закреплены следующие темы дипломных работ. Наук специальности. Дипломные и курсовые работы менеджмент, экономика, маркетинг, афхд и др.дипломный проект от 8 000 рублей качественно и быстро напишем дипломную работу любой сложности!тематика дипломных проектов. (работ) по специальности информационные системы. Перечень тем дипломных проектов. Работа в oriflame стань партнером oriflame, зарабатывай деньги с удовольствием! Дипломные работы в спб! Купи готовую дипломную или закажи авторское написание. Темы дипломных работ.

    Темы дипломных работ для специальности информационный менеджмент информационная. Сколько стоит заказать диплом? Узнай сколько стоит заказать диплом по вашей теме. Бесплатная оценка. Диплом под ключ за 15000 антиплагиат. Сопровождение до защиты в подарок. Только до 1 декабря.приказ о закреплении тем - приказ о закреплении тем дипломных работ по специальнсти информационные системы и -темы дипломных работ по праву темы дипломных работ. Направлению менеджмент специальности информационные системы. Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%, работа по специальности работа в санкт-петербурге, вакансии от ведущих работодателей на rabota. Ruдипломный проект (работа). Дипломный проект (работа).

    Информационные сис- темы. Пишем дипломы на заказ по 7000р. Решение проблем за разумные деньги. Дипломы от 3-х дней.дипломные на заказ. Напишем дипломную дипломная работа информационные технологии на предприятии это что предложим из готовых.пишем дипломные по экономике авторское дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube. Официальный договор. Сопровождение до защиты. Примерные темы дипломных работ. По специальности 080801. Темы дипломных работ. Темы дипломных работ - темы дипломных работ - информационные - (работ) по специальности 080502 - темы дипломных дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube - темы дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube работ по специальности - темы дипломных работ - информационное - темы дипломных работ - ноир - главная тем дипломных работ.

    Источник: http://reroprio.blogspot.com/2013/12/blog-post_5804.html

    Гаспариан М.С. Информационные системы

    разное

    Учебное пособие по курсу «Информационные системы» / Московский государственный университет экономики, статистики информатики. – М.: Мэси, 2001.
    Настоящее пособие содержит основу лекционного материала по дисциплине «Информационные системы». Работа может быть полезна и для студентов, изучающих дисциплины «Основы информационн.

    19.10.2009 в 01:421.12 Мб74 раза

    Источник: http://www.studmed.ru/otchet-po-praktike-informacionnye-sistemy-i-tehnologii_8ab8d484fa9.html

    46

    Федеральное агентство по образованию

    Федеральное государственное образовательное учреждение

    Среднего профессионального образования

    "БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ"

    Конспект лекций по дисциплине:

    "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

    для студентов специальности 140613

    "Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования"

    Одобрено

    предметной цикловой комиссией

    электрических дисциплин

    Председатель:

    Атапина Ольга Евгеньевна

    "____"___________ 200__г.

    Автор: Атапина О.Е.

    2009

    Содержание

    • 1. Лекция 5
      • Тема 1.1 Технические средства 8
      • Тема 1.2 Программное обеспечение 16
      • 2. Лекция 29
      • Тема 2.1 Защита информации 29
      • Тема 2.2 Вирусы и защита от них 37
      • 3. Лекция 46
      • Тема 3.1 Internet и его службы 46
      • Тема 3.2 Сканеры 57
      • Тема 3.3 Носители информации 68
      • Литература 73

    ВВЕДЕНИЕ

    Курс лекций дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности" предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 1806 и формирует знания и умения в области информационных технологий, необходимые для будущей трудовой деятельности выпускников дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube учреждений СПО.

    Курс лекций базируется на первоначальных знаниях студентов, полученных при изучении дисциплин: "Основы компьютерной грамотности" и "Вычислительная техника".

    Данный курс содержит следующие основные разделы:

    понятие информационных технологий;

    технические средства ПК;

    программные средства ПК;

    понятие компьютерных сетей и работа в локальной компьютерной сети;

    защита информации;

    вирусы;

    поисковые системы;

    и т.д.

    Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических умений рекомендуется проведение лабораторных занятий.

    Для лучшего усвоения учебного материала его изложение необходимо проводить с применением технических и аудиовизуальных средств обучения.

    Для проверки знаний студентов по окончании изучения разделов следует проводить рубежный контроль.

    1. ЛекцияТермин технология определяется как совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материалов или полуфабрикатов, осуществляемых в процессе производства конечной продукции. Относительно практики технология характеризует: что, как и сколько нужно делать для того, чтобы получить материал или вещь с заданными свойствами. С другой стороны, технология рассматривается как наука о законах реализации целенаправленных воздействий на различные сферы человеческой деятельности. Задача технологии как науки состоит в выявлении закономерностей построения производственных процессов, перехода от логического построения проектов к процессам получения готовых продуктов с полезными функциями и свойствами. Информационные технологии представляют собой технологические процессы, охватывающие информационную деятельность управленческих работников, связанную с подготовкой и принятием управленческих решений. Для информационных технологий характерной особенностью является то, что исходным "сырьем" и конечной готовой "продукцией" в них является информация. В связи с этим информационные технологии включают: процессы сбора, передачи, хранения и обработки информации во всех ее возможных формах проявления (текстовой, графической, визуальной, речевой и т.д.). Как и все технологии, информационные технологии находятся в постоянном развитии и совершенствовании. Этому способствуют появление новых технических средств, разработка новых концепций и методов организации данных, их передачи, хранения и обработки, форм взаимодействия пользователей дипломная работа информационные технологии йошкар ола ёлка техническими и другими компонентами информационно-вычислительных систем. Современным информационным системам организационного управления присущи широкое внедрение новых информационных технологий, переход к которым стал возможен благодаря массовому появлению на рынке мощных, относительно недорогих и высоконадежных персональных компьютеров. Отличительная черта новых информационных технологий - активное вовлечение конечных пользователей (специалистов управления - непрофессионалов в области вычислительной техники и программирования) в процесс подготовки, управленческих решений благодаря внедрению на их рабочих местах современных ПК. С одной стороны, это дает возможность использовать творческий потенциал, опыт, интуицию специалистов управления непосредственно в процессе подготовки и принятия управленческих решений (автоматизируя решение не полностью формализуемых задач), а также повышать оперативность получения результатной информации, снижать вероятность возникновения ошибок в связи с устранением промежуточных звеньев в технологической цепочке подготовки управленческих решений. С другой стороны, специфика работы конечных пользователей - специалистов управления потребовала создания для них таких средств и методов общения с вычислительной системой, благодаря которым, зная лишь в самом общем виде архитектуру и принципы функционирования ПК, они могли бы в полной мере удовлетворять свои информационные потребности. Для эффективного взаимодействия конечных пользователей с вычислительной системой новые информационные технологии опираются на принципиально иную организацию интерфейса пользователей с вычислительной системой (так называемого дружественного интерфейса), который выражается прежде всего в следующем: обеспечении права пользователя на ошибку благодаря защите информационно-вычислительных ресурсов системы, их непрофессиональных действий на компьютере; в наличии широкого набора иерархических ("ниспадающих") меню, системы подсказок и обучения и т.п., облегчающих процесс взаимодействия пользователя с ПК; в наличии системы "отката", позволяющей при выполнении регламентированного действия, последствия которого пo каким-либо причинам не удовлетворили пользователя, вернуться к предыдущему состоянию системы. Расширение круга лиц, имеющих доступ к информационно-вычислительным ресурсам систем обработки данных, а также использование вычислительных сетей, объединяющих территориально удаленных друг от друга пользователей, особо остро ставят проблему обеспечения надежности данных и защиту их от несанкционированного доступа и съема информации при ее обработке, хранении и передаче. В связи с этим современные информационные технологии базируются на концепции использования специальных аппаратных и программных средств (от скремблеров до сложнейших методой Криптографии), обеспечивающих защиту информации. Скремблер - специальное устройство, формирующее случайную последовательность битов, обеспечивающих постоянство спектральной плотности модулированных сигналов независимо дипломная работа по информационным технологиям михеева activity book передаваемой информации. Следующим шагом в совершенствовании информационных технологий, является расширение сферы применения баз знаний и соответствующих им систем искусственного интеллекта. База знаний - важнейший элемент экспертной системы, создаваемой на рабочем месте специалиста. Она выступает в роли накопителя знаний в конкретной области профессиональной деятельности и помощника при проведении анализа экономической ситуации в процессе выработки и принятия управленческого решения. Информационные технологии сегодня развиваются по следующим основным направлениям: активизация роли специалистов управления (непрофессионалов в области вычислительной техники) в подготовке и решении задач экономического управления; персонализация вычислений на основе использования ПК и соответствующих программно-инструментальных средств; совершенствование систем интеллектуального интерфейса конечных пользователей различных уровней; объединение информационно-вычислительных ресурсов с помощью вычислительных сетей различных уровней (от локальных, объединяющих пользователей в рамках одного подразделения организации, до глобальных, обеспечивающих создание единого мирового информационного пространства); разработка комплексных мер обеспечения защиты информации (технических, организационных, программных, правовых и т.п.) от несанкционированного доступа. Тема 1.1 Технические средстваАрхитектура ПЭВМ - это дипломная работа информационные технологии в библиотеке 2016 ютуб аппаратных и программных средств ПЭВМ, а также система взаимодействия их, обеспечивающая функционирование ПЭВМ. Основное отличие архитектуры IBM PC - ее открытость и модульность. Открытость означает возможность замены отдельных компонентов ПЭВМ их более совершенными версиями, а также возможность подключения новых устройств к ПЭВМ с целью расширения ее возможностей. И главное - указанные операции в IBM PC выполняются чрезвычайно просто из-за модульного принципа организации структуры ЭВМ. В соответствии с этим принципом все компоненты машины оформлены в виде законченных конструкций - модулей, имеющих стандартные размеры и стандартные средства сопряжения дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube с ЭВМ. Они не связаны жестко в единое неразъемное устройство: предусмотрена возможность быстрого подсоединения и отсоединения любого из них к ПЭВМ. Кроме того, в любой ЭВМ подобного типа используется стандартный набор основных модулей, при любой ее модификации. В ее состав входят следующие, основные (стандартные) устройства: системный блок; монитор; клавиатура. Кроме того, к ПЭВМ можно подключать дополнительные устройства, называемые периферийными (внешними), которые можно разбить на несколько групп. Устройства ввода: сканер, дигитайзер, цифровая фотокамера, графический планшет. Устройства вывода: принтер, графопостроитель. Внешние запоминающие устройства: дисководы для работы с магнитными и лазерными дисками, стример. Устройства управления: мышь, трекбол, контактная панель, джойстик. Устройства, выполняющие одновременно функции ввода и вывода информации в/из ПЭВМ: модем, звуковая приставка, сетевая плата. Основные компоненты системного блокаКорпус системного блока обычно имеет один из двух вариантов исполнения: настольный вариант горизонтального типа (Desktop) и настольный вариант вертикального типа - башня. Последний имеет модификации: Tower, MinuTower, ATX (используется в последних моделях ПЭВМ) и пр. Системный блок содержит: системную плату,дисковод для работы с гибкими дисками (НГМД),жесткий диск,порты ввода-вывода (разъемы),блок питания,громкоговоритель. Основным элементом является системная плата. На системной плате располагаются: микропроцессор; сопроцессор (может отсутствовать); модули оперативной памяти; микросхемы быстрой памяти (КЭШ); микросхема базовой системы ввода-вывода (BIOS); системная шина; адаптеры и контроллеры (платы расширения), управляющие работой различных устройств (дисководами, монитором, клавиатурой, мышью и т.д.). На системной плате располагаются все остальные устройства системного блока, кроме дисководов. На ней расположено большое количество внутренних и внешних разъемов и различных вспомогательных микросхем, среди которых ведущую роль играют микросхемы так называемого чипсета ("набора микросхем"), выполняющие связующую функцию между процессором и остальными устройствами компьютера. По этой причине микросхемы чипсета иногда называют "мостами". Тип чипсета, наряду с количеством и назначением разъемов, является основной характеристикой материнской платы. Для процессоров Intel наиболее часто применяются чипсеты, производимые самой корпорацией Intel, для процессоров AMD - чипсеты корпорации VIA. Чипсеты для обоих типов процессоров производит также корпорация SIS. Для описания свойств чипсета надо указать, для какого типа процессоров и для какого типа памяти он предназначен. Кроме того, в последнее время в некоторые типы чипсетов стали включать функции управления видео- аудио- сетевыми и другими подсистемами компьютера. В этом случае говорят, что соответствующая подсистема интегрирована в чипсете или на материнской плате, интегрированные информационные технологии в образовании дипломная работа для youtube получают все большее распространение, особенно для офисных компьютеров. Микропроцессор.Микропроцессор (процессор, МП) - это микросхема, которая производит все арифметические и логические операции, осуществляет управление всем процессом решения задачи по заданной программе, т.е. является главным компонентом компьютера. Не случайно тип ПЭВМ определяется типом его процессора. Если говорят: "ПЭВМ 486", то подразумевается персональная ЭВМ с 486-м процессором. Наиболее распространенными процессорами для ПК являются процессоры корпорации Intel (сегодня - серии Pentium 4 и Celeron), несколько реже используются процессоры от корпорации AMD (Advanced Micro Devices) серии Athlon. Традиционно считается, что процессоры Intel более надежны и создают меньше проблем при настройке компьютера, а процессоры AMD при той же производительности заметно дешевле. Не следует думать, что центральный процессор является единственным устройством компьютера, осуществляющим арифметические, логические и управляющие действия. По мере развития технологий производства микросхем и совершенствования архитектуры компьютеров все больше функций центрального процессора, особенно управляющих, передается темы дипломных работ по информационной технологии для 1 класса устройствам, являющимся, по существу, специализированными процессорами, так что за центральным процессором остается главная функция "числовой мельницы". Наиболее мощным из таких специализированных процессоров является графический процессор, сравнимый по числу транзисторов и сложности архитектуры с центральным процессором. Другие процессоры чаще называют контроллерами, хотя они превосходят по сложности центральные процессоры совсем недавнего времени. Главным качеством всех этих устройств является то, что они выполняют обработку данных параллельно с центральным процессором, что позволяет значительно ускорить ее. Главные характеристики процессора: Разрядность. Микропроцессор, как и любое устройство ЭВМ, работает лишь с двоичными числами. Максимальная длина (количество разрядов) такого числа, которое может обрабатывать микропроцессор, есть его разрядность. Обычно разрядность равна 8, 16, 32 (в старых моделях) или 64. Тактовая частота. Такт - время выполнения процессором элементарной внутренней операции. Тактовая частота (ТЧ) - это количество тактов, выполняемых процессором в секунду. Т.е. чем выше тактовая частота процессора, тем быстрее он работает. Единица измерения тактовой частоты - мегагерц (МГц). А начиналось все с ПЭВМ IBM PC, имевшей 16-разрядиый процессор Intel-8086, который работал на тактовой частоте 4,7 MГц. Следующим был 16-раарядный процессор Intel-80286 (ТЧ до 12 МГц), затем появились микропроцессор Intel-80386, Intel-80486 с его модификациями. Сейчас все эти модели уже не выпускаются, но в России большое количество их до сих пор исправно служат. В 1998 году был выпущен принципиально новый 64-разрядный процессор Pentium (ТЧ - до 100 МГц). Информационные системы и технологии дипломные работы щитовидной железы 1996 году начато производство процессоров модели Pentium Pro (ТЧ - до 200 МГц), в 1997-м - Pentium MMX (мультимедийный процессор). Последние модели начала 20 века МП фирмы Intel - Пентиум II (до 333 МГц), Пентиум III (до 1000 МГц) и упрощенный вариант Пентиум II - Celeron (до 466 МГц). Применение этих типов МП требует разъемы нового вида (Socet 370) и специальные системные платы, в то время как МП других фирм, например, фирмы AMD, даже последние очень мощные модели работают с разъемом и с системными платами старого типа (Socet 7). Так как фирма Intel не выпускает сейчас дешевых МП, то этим занялась другие фирмы. Пользуются успехом простые, медленные, но дешевые МП фирм IDT: C6 Winchip (до 180 МГц), а также и МР6 (до 266 МГц) - фирмы Rise Technology. Кстати, для офисных программ совсем необязательны очень быстрые МП - достаточно ТЧ 100 - 166 МГц. Быстрые МП требуются в дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube очередь для современных игр. Платы и микросхемы запоминающих устройств (ЗУ).Запоминающие устройства предназначены для хранения программ и данных и делятся на несколько видов: оперативные (ОЗУ), кэш-память, постоянные (ПЗУ), внешние. Вторым основным (после процессора) элементом компьютера, определяющим его важнейшие характеристики, является основная память, или просто память. Вообще говоря, память, т.е. устройство для хранения данных, имеет несколько уровней. Одни типы памяти предназначены для того, чтобы хранить данные только на время работы компьютера, другие - для постоянного или долговременного хранения. Кроме того, различные виды памяти различаются по скорости работы с данными. Оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) - неотъемлемая часть любой ЭВМ. Это быстродействующее ЗУ сравнительно небольшого объема, реализованное в виде набора микро микросхем. Именно в ОЗУ хранится выполняемая процессором в теку текущий момент программа и необходимые для нее данные. Она дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube собой модули памяти, состоящие из электронных микросхем и вставляемые в разъемы {слоты) на материнской плате. Как правило, на материнской плате содержится от двух до четырех таких разъемов. Эта память является энергозависимой, и ее содержимое теряется при выключении компьютера. Характеристики основной памяти заметно совершенствуются по мере развития технологии, и сегодня наиболее распространены модули памяти двух типов: SDR DIMM (или просто DIMM) и DDR DIMM. Емкость модулей памяти составляет обычно от 128 до 512 Мбайт, и общая емкость установленной основной памяти является одной из наиболее значимых характеристик компьютера. Характеристики ОЗУ: объем памяти в современной ПЭВМ может достигать 512 Мбайт и выше. Практически необходим объем не менее 16 Мбайт; время выборки данных из ОЗУ нормальным считается 70 нонасекунд (нс). Адресное пространство памяти, т.е. максимально возможный объем оперативной памяти, сегодня оно должно быть не менее 128 Мбайт. Кэш-память. Это сверхбыстродействующее ОЗУ - время выборки 15-20 нс. Используется для ускорения операций в памяти ПЭВМ. В кэш-память записывается та часть информации из ОЗУ, с которой процессор работает в данный момент. Кэш-память может содержать до трех уровней иметь объем до 2 Мбайт. Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ). Эта часть памяти доступна лишь для чтения данных и программ, "зашитых" в него при изготовлении ПЭВМ. В IBM-совместимых ПЭВМ ПЗУ реализовано отдельной микросхемой, в нем хранится часть операционной системы - базовая система ввода-вывода (BIOS). Она обеспечивает включение ПЭВМ в работу и тестирование его устройств. Системная шина.Так называется комплекс проводных каналов связи, соединяющих различные компоненты системной платы ПЭВМ. Конструктивно она выполнена заодно с платой. В разных системных платах используются шины различных типов: ISA (устаревшая), VESA, PCI и одна из новейших шин - LPG. Шины:PCI - шина взаимодействия периферийных устройств, которая обеспечивает обмен информацией с контроллерами периферийных устройств (звуковая плата, сетевая плата, внутренний модем);AGP - быстродействующая шина для подключения видеоплаты;UMDA - для подключения жестких дисков и дисководов;USB - для подключения сканера, плоттера и т.д. Полезно знать тип шины на вашей плате, т.к каждая плата расширения, т.е. адаптер периферийного устройства, работает лишь с шиной определенного вида. Разъемы плат расширения.На системной плате находятся разъемы для плат, управляющих работой различных устройств ПЭВМ. В эти разъемы при минимальной комплектации системного блока вставлены: мультиплата (в ПЭВМ устаревших моделей), т.е. плата управления жестким диском, дисководами и принтером; плата управления монитором (видеоплата); плата портов ввода-вывода (в устаревших ПЭВМ). При необходимости расширения возможностей компьютера в разъемы можно вставить: звуковую плату; плату, управляющую сканером, и др. Указанные разъемы обеспечивают подключение плат расширения к системной шине, они унифицированы, т.е. в любой разъем использование информационных технологий в дипломной работе образец видео вставить любую плату расширения. Именно наличие таких разъемов во многом определяет открытость архитектуры IBM PC. Число таких разъемов - дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube характеристика ПЭВМ. Порты.Разъемы, с помощью которых к системному блоку подключаются периферийные устройства (принтер, "мышь" и т.д.), называют "портами". Порты общего назначения бывают двух видов: параллельные (обозначаемые LPT1 - LPT4) - обычно 25 контактов, и последовательные (обозначаемые СОМ1 - COM3) - обычно 9 контактов, но возможно и 25. К параллельному порту подключается, например, принтер, к последовательному - мышь. Параллельные порты выполняют ввод и вывод данных с большей скоростью, чем последовательные, но требуют и большего числа проводов. Не так давно появился новый быстродействующий вид порта - USB. Он позволяет подключать до 256 устройств, прерывать работу с ПУ в активном режиме. Постепенно все ПУ и ПЭВМ будут снабжаться этим портом. Число, вид портов конкретной ПЭВМ - важная ее характеристика. Итак основные характеристики системной платы: максимальная допустимая частота процессора; число разъемов для плат расширения; тип системной шины. Тема 1.2 Программное обеспечениеКлассификация программного обеспечения ПЭВМДля каждого вида ЭВМ разработано сегодня большое количество программ. Совокупность программ и документации, необходимой для их эксплуатации, называется программным обеспечением ЭВМ (ПО). Существуют различные категории программ, которые значительно отличаются по своему назначению. Список основных типов программ: 1. Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube программы1.1 Операционные системы и оболочки операционных систем. Это основной вид программ указанной категории, пример дипломной работы по информационным технологиям 5 класс фгос исключительно важный вид программ, без которых работа современной ЭВМ невозможна. В первую очередь это относится к операционным системам (ОС). ОС - это о комплекс программ, предназначенный для эффективного использования всех средств ЭВМ в процессе решения задачи и организации взаимодействия пользователя с ЭВМ. В персональных ЭВМ ОС играет особо важную роль, так как именно она делает общение с ними простым и доступным. Значительное число типов ОС разработано и для IBM-PС. Каждая из них имеет свою область применения. Основные ОС: MS-DOS - самая старая, самая надежная и самая простая ОС. Но удобной и дружественной для пользования она не является. Для компенсации этого недостатка для нее были разработаны программы-оболочки типа Norton Commander. Windows NT создавалась для работы в компьютерной сети, ориентирована на мощные ПЭВМ производственного назначения, используемые, например, в банках. Дипломные работы по информационным технологиям банка йошкар исключительной надежностью и защищенностью информации, но требует для работы очень большой объем памяти. Для нее практически отсутствует ПО, рассчитанное на массового потребителя, поэтому широкого применения она пока не нашла. ОS/2 - система того же класса, что и Windows 95. Очень надежная, устойчивая ОС, по-настоящему многозадачная. В основном используется в сфере производства - в КБ, проектных институтах. ПО для нее, ориентированное на массового потребителя, разработано слабо. Популярность ее резко упала после выпуска Windows 95. Windows 3.1 (3.11) - предшественница Windows 95, у которой Windows 95 много позаимствовала, но самостоятельной ОС она не является - используется только совместно с MS-DOS. Windows 95 - самая универсальная ОС. Используется в быту, на малых предприятиях, в госучреждениях разного ранга. Исключительно богатое ПО. Проста в обращении, что сочетается с большими возможностями. Самая массовая ОС вмире. При этом надежность этой ОС и защищенность информации в ней недостаточны. Windows 98 - является усовершенствованной моделью Windows 95, объединяя все лучшее в разных версиях Windows 95. Дополнена рядом прикладных пакетов программ. Нацелена на максимальное использование Internet. Обеспечивает автоматическое подключение к Internet по мере потребности ЭВМ и автоматическое обновление системы за счет Internet - старые версии драйверов и пакетов автоматически обновляются. Может поддерживать локальную сеть до 20-30 ЭВМ. Windows 2000 и т.д. 1.2 Программы-утилиты. Так называют служебные программы, выполняющие различные полезные для пользователя операции, например: дисковые уплотнители данных, программы для защиты и восстановления данных в ЭВМ, оптимизирующие программы и многие другие. Утилиты часто объединяют в пакеты. Одним из наиболее популярных и мощных пакетов является Norton Utilities. Есть его версии, работающие с MS-DOS и под управлением Windows 95. Программа Ndd (Norton Disk Doktor) из этого пакета (для MS-DOS) является очень полезным инструментом. Подобная ей программа есть в составе Windows 95 - Scandisk. С помощью этих программ можно тестировать диск (дискету) на правильность его логической системы, выявлять наличие "сбойных" секторов на поверхности диска и производить многие другие операции. 1.3 Антивирусные программы. Компьютерный вирус - программа, которая может создавать свои копии (не обязательно совпадающие с оригиналом) и внедрять их в файлы, системные области компьютера, вычислительные сети и т.д. При этом копии сохраняют способность дальнейшего распространения. Вирус может искажать текст программы, в результата чего она становится совершенно неработоспособной,Он может "заражать" программу, такая программа способна передавать вирус другим программам и ЭВМ, т.е. заражать их. Заражению подвергаются в основном программные файлы типа СОМ, ЕХЕ. Текстовые файлы, т.е. файлы, содержащие тексты программ на языке программировании, тексты документов и т.д., вирусом не заражаются, они могут лишь искажаться. Правда, файлы-документы, созданные программами Word и Excel, способны и заражаться. Заражение вирусами ПЭВМ часто приводит к выводу из строя большого числа дорогостоящих пакетов программ, что может обернуться большими материальными затратами. Борьба с вирусом зараженной ПЭВМ нередко требует очень больших затрат времени. Для эффективной борьбы с многочисленными вирусами создаются антивирусные программы. Приведем некоторые виды этих программ: программы-доктора "лечат" программы, восстанавливая их первоначальный вид и удаляя при всём этом из них вирус; программы-фильтры перехватывают обращения вирусов к операционной системе, используемые для размножения и нанесения вреда, и сообщают о них пользователю и др. Разработка антивирусных программ требует профессиональных знаний и навыков. К наиболее известным антивирусным программам относятся периодически обновляемые и дополняемые программы AIDSTEST и DRWEB ("Доктор ВЕБ"). Очень мощное средство - пакет AVP (AntiViral ToolKit Pro), обновляется через Internet. Не так давно начали появляться "закладки" ("троянские кони") - программы, не способные к самокопированию; вставляются в чужие программы и вредят (стирают какие-либо файлы и пр.). Не имеют признаков вируса, поэтому их сложно обнаружить. 1.4 Программы технического обслуживания. С помощью программ этой группы тестируют компьютерные системы, исправляют обнаруженные дефекты или оптимизируют работу некоторых устройств ПЭВМ. Они являются инструментом специалистов по эксплуатации ЭВМ. 2. Системы программирования.Так называют комплексы программ и прочих средств, предназначенные для разработки и эксплуатации программ на конкретном языке программирования для конкретного вида ЭВМ. Система дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube обычно включает некоторую версию языка программирования, транслятор программ, представленных на этом языке, и т.д. С каждой системой программирования связан некоторый язык программирования. Язык программирования - это инструмент для создания компьютерных программ. Из большого количества языков можно выделить три наиболее распространенные сегодня: изначально профессиональный язык СИ, используемый в первую очередь для разработки системных программ; язык Паскаль, широко применяемый для разработки прикладных программ; язык для начинающих программистов Бейсик. 3. Инструментальные программы.Инструментальные программы пользователь использует как инструмент при решении самых различных задач. К таким программам в первую очередь относят: текстовые редакторы; графические редакторы; электронные таблицы; системы управления базами данных (СУБД). Перечисленные программные продукты в большинстве своем являются не программами, а пакетами программ, весьма сложными. 3.1 Текстовые редакторы. Одними из первых программ, созданных для компьютера, были программы обработки текстов, или, как их стали называть, текстовые редакторы. Первоначально ЭВМ с текстовыми редакторами должны были выполнять обычную работу печатной машинки. Соответственно первые программы-редакторы выполняли ввод символов, их редактирование, распечатки темы дипломных работ по информатике информационным технологиям на 2016 текста на принтере и пр. Современные текстовые редакторы очень далеко ушли отних и могут выполнять следующие функции: использование большого количества шрифтов различного размера; проверка исправление орфографии и синтаксиса; замена повторяющихся слов синонимами; вставка таблиц и диаграмм в текст, и многое другое. Многие современные текстовые редакторы реализуют принцип WYSIWYG - What You See Is What You Get ("Что Вы видите на экране, то будете иметь на листе"(т.е. на экране выводится документ в его реальном виде, что облегчает его компоновку и редактирование. Современные программы обработки текстов в зависимости от своих возможностей делятся на несколько категорий: программы подготовки текстов (не документов, а текстов, например текстов программ, и т.д.). К этой категории можно отнести текстовый редактор Norton Commander; редактор Блокнот; текстовые процессоры, информационные технологии в управлении предприятием дипломная работа за год подготовку деловых писем, документов, статей и т.д., например, Лексикон, MultiEdit, MS Word 6 (97); настольные издательские системы, например, Wentura, Page Maker. В обиходе все они называются "текстовыми редакторами". Наиболее популярным текстовым редактором является MS Word 6 (97). Заслуживает внимания и Лексикон - отечественная разработка, работающая под управлением и MS-DOS, и Windows 95. 3.2 Графические редакторы. Графические редакторы - это программы, позволяющие создавать и редактировать рисунки и другие изображения. Примером такого редактора может служить программа MS Paint, включаемая в состав Windows 95, не обладающая большими дипломная работа информационная технология nfc это. Графические редакторы делятся на два главных типа - растровые и дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube. Растровые рисуют изображение по точкам, для каждой точки задан свой цвет. Векторные же рисуют сразу линию, дугу или кривую с заданным цветом для всей линии. К первым относятся, например, MS Paint, Adobe PhotoShop, ко вторым - Adobe Illustrator (версия 7.0) и CorelDraw. У каждого из этих типов свои достоинства и свои ненедостатки, свои области применения. Векторные редакторы ппозволяют проделывать очень сложные преобразования формы рисунка: сжатие, растяжение, в них возможны повороты любого элемента рисунка на любые углы без искажения формы, и наоборот. В них хорошо именно рисовать, сочетать изображения с разного рода надписями, размещенными произвольным образом. Используются они при изготовлении всех видов рекламы, эмблем и товарных знаков. Растровые редакторы используются, когда надо дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube сканированные изображения - картинки, рисунки, фотографии. В таких редакторах основной упор делается на ретуширование изображений, преобразование цветов и оттенков, контрастности, яркости, четкости и пр. Сравнительно недавно появились редакторы трехмерных изображений - они позволяют конструировать трехмерные объекты. К ним относятся 3D Studio Max, TrueSpace 2. 3.3 Электронные таблицы. Электронные таблицы (табличные процессоры) - это класс программ, которые позволяют избавиться от рутинной работы в бухгалтерском учете, обработке результатов научных экспериментов, а также автоматизировать другие работы, требующие обработки табличных данных. Современные электронные таблицы соединяют возможности текстового редактора, электронного калькулятора, среды программирования. Позволяют представить результат вычислений в виде красочных диаграмм, использовать иллюстрации, графику и другие возможности оформления выходного документа. В настоящее время широко используются электронные таблицы SuperCalc 5.0, Excel 5.0 (97). 3.4 Системы управления базами данных дипломная работа по педагогике информационные технологии в школе. В настоящее время широко применяются программы обработки данных. В частности, автоматизированные информационные системы информационные технологии дипломная работа ярославль вакансии, информационно-справочные системы (ИСС) и т.д., ядром которых является "хранилище данных", называемое базой данных. Основные задачи здесь в следующем: как из множества данных (из базы), может быть, из миллионов строк выбрать те данные, которые интересуют пользователя в данный момент, и представить их в виде законченного документа? как откорректировать данные базы и не допустить дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube и пр. Поскольку эти задачи сложные исключительно массовые, то были разработаны специальные языки для их решения и даже специальные системы программирования для решения подобных задач, получившие название "системы управления базами данных (СУБД)". СУБД включает обычно язык программирования, обеспечивающий составление программ именно для работы с базами данных, а также транслятор программ с этого языка и среду программирования СУБД также позволяют быстро и точно на основе имеющихся данных создавать сводные документы или ведомости. Наиболее известные СУБД - Foxpro различных версий, MS Access 97, Lotus 1-2-3. Сравнительно недавно появились и новые виды инструментальных программ: презентационные программы обеспечивают создание слайдов и других демонстрационных материалов, предназначенных для использования в публичных выступлениях (программа MS Power Point); математические программы позволяют решать очень широкий круг математических задач, не прибегая к программированию (программы Mapl, MathCad); инструментарий мультимедиа программы звукозаписи, редакторы звуковых дипломная работа информационные технологии в библиотеке steam ютуб видеофайлов, программы музыкальных синтезаторов и пр.; речевые программы обеспечивают распознавание речи партнера, ввод текста в ЭВМ под диктовку, прослушивание содержания документов (приходящих писем, например) и т.д. 3.5 Интегрированные среды. Так называют пакеты программ, которые в одной оболочке объединяют несколько инструментальных программ. Так, среда Microsoft Works 3.0 (4.0) включает текстовый процессор, электронную таблицу, программу создания и ведения баз данных, графический редактор. Объединение в одной среде разнородных программ дает возможность создавать практически любые документы, не выходя за рамки среды; здесь обеспечивается быстрый переход при необходимости от работы с одной программой к другой. Кроме того, самое главное, дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube возможность переноса данных из одной программы в другую. Например, можно перенести таблицу, созданную электронной таблицей, в текст, подготовленный текстовым редактором. Примером такой среды является я MS Office 4 (97), а также Lotus SmartSuite. 4. Программы автоматизированного перевода текста.Программы перевода текстов начали разрабатываться почти одновременно с появлением ЭВМ и на ЭВМ возлагались большие надежды в этой области. При этом и до сих пор успехи здесь скромные. Что касается перевода отдельных слов или коротких фраз, то подобные программы выполняют это мгновенно и безошибочно. Если же речь идет о переводе целого абзаца или текста из нескольких абзацев, то здесь получить правильный перевод практически невозможно. Тем не менее они могут быть полезны: для лиц, совершенно не знающих иностранного языка; в том случае, когда требуется получить хоть какое-то представление о содержании текста; для перевода на иностранный язык коротких сообщений электронной почты. В России наибольшее распространение по понятным причинам получили программы перевода с английского языка на русский, и наоборот, в частности Sokrat и Stylus. Последняя версия Stylus получила название Promt 98 и широко используется в России. Система включает большой набор словарей по разным отраслям знаний, программу автоперевода текстов, программу синхронного перевода Web-страницы и пр. 5. Прикладные программы.Подобные программы предназначены для решения прикладных задач какой-либо отрасли техники, науки, медицины, сельского хозяйства и т.д. К ним можно отнести бухгалтерские программы: 1С, "Турбо-бухгалтер" и пр.; обширный класс программ, предназначенных для автоматизации различных проектных работ. Существуют программы проектирования строительных конструкций и сооружений, автомобилей (при помощи такой программы был спроектирован грузовичок "Газель" Горьковского автозавода), интерьера жилища, различных механизмов, станков. Рассмотрим подробнее программу проектирования жилых домов - коттеджей. Программа имеет банк данных, содержащих наборы реально существующих строительных элементов - балок, перекрытий, лестничных пролетов, оконных рам и т.д. Кроме того, программы имеет набор стандартных проектов домов, которые можно использовать в качестве основы своего собственного проекта. При помощи этих дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube, эскиза здания можно создать оригинальный проект, который будет обработан и выдан на экран монитора в виде, очень приближенном к реальности. Более того, можно осуществить "облет" внутренних помещений с помощью встроенной функции "летящая видеокамера" и ознакомиться с результатом проектирования "изнутри". После доводки проекта программа готовит все необходимые чертежи. Чертежи печатаются при помощи графопостроителя в необходимом формате. 6. Прочие виды программ.6.1 Обучающие и учебные программы. После появления персональных ЭВМ в обществе появилась идея создания электронной школы без учителя. Предполагалось, что обучающие и контролирующие программы полностью заменят живого учителя и наступит эра компьютерного образования. При этом опыт использования персональных ЭВМ в школе показал, что, какими бы хорошими программами ни оснащался учебный процесс, учащиеся, проработав длительное время с компьютером без учителя, с большим удовольствием шли на уроки с учителем. Поэтому сегодня обучающие программы используются как дополнение к обычному "живому" учебному процессу или для самообразования. Сейчас в дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube огромное число обучающих программ по всем предметам, школьной программы. Существуют программы, обучающие и работе с ПЭВМ с MS-DOS, Word и пр. Из класса обучающих и учебных программ следует выделить развивающие программы, которые позволяют развивать творческие способности детей. 6.2 Игры. Игровые программы создавались уже для самых первых персональных ЭВМ и привлекли к ним молодое поколение пользователей. К настоящему времени создано огромное количество игровых программ, многие из них стали использовать такой большой объем памяти и богатую графику, что пользоваться ими можно только с помощью компакт-дисков. Следует сказать, что сейчас уже заметно ощущается вредное влияние подобных игр. Многие игры имеют настолько богатое, красочное оформление, настолько в них силен "эффект присутствия", что притягательная сила их заставляет массу молодых людей проводить долгие часы за компьютером в ущерб своему здоровью, учебе, умственному и физическому развитию. Даже появилось дипломная работа новые информационные технологии на транспорте - "раньше люди изобретали, чтобы экономить время, а затем изобрели компьютерные игры". 6.3 Мультимедиа. Так называют способ использования ПЭВМ с применением всех доступных средств: текста, стереозвука, голосового сопровождения, высококачественной графики, видеоклипов, мультипликации, а в ближайшее время, возможно, и виртуальной реальности. Иначе говоря, дипломная работа информационные технологии екатеринбург - средство дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube цифровой и текстовой информации ЭВМ со звуковыми сигналами и видеосигналами, которые могут как воспроизводиться, так и обрабатываться под управлением ПЭВМ. Мультимедийный компьютер включает в себя звуковую стереоплату; плату видеоввода для работы, с видеомагнитофоном, видеокамерой, цифровой фотокамерой, телевизором; дисковод для работы с CD-ROM; звуковые стереоколонки; микрофон; требуемое программное обеспечение. Ряд фирм выпускает комплекты мультимедиа (Multimedia Kit), включающие все необходимое. Обычно информационные технологии в управлении предприятием дипломная работа для мультимедиа связывают лишь с компьютерными играми, но это неверно. Мультимедиа может использоваться в самых различных сферах деятельности. Успех мультимедиа сегодня оказался настолько взрывным, что трудно назвать область, где бы сейчас не звучало это слово. Основные области применения: 1. Бизнес-приложения. Здесь мультимедиа могут служить: а) для организации презентаций, т.е. рекламного представления какого-либо вида товара, услуги или фирмы, что требует вывода изображений (фотографий, слайдов), пояснений к ним, текстовых и звуковых; вывода диаграмм для сравнительной оценки параметров объектов; и пр.; б) для организации телеконференций "вживую", т.е. информационной технологии дипломные работы образцы word на экран монитора изображения участников конференции; в) для ввода в ПЭВМ дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube и даже текста с помощью голоса. Теперь вместо того, чтобы печатать письма, документы и т.д. на клавиатуре, вы сможете ввести необходимую вам информацию при помощи голоса непосредственно в текстовый редактор. 2. Профессиональная деятельность, в частности: а) производство видеофильмов; б) работа с компьютерной графикой, в том числе архитектурный дизайн, спецэффекты в играх, трехмерное моделирование (моделирование объектов в трехмерном пространстве, с этим, связано и понятие "виртуальная реальность"), и пр.; в) создание домашних музыкальных студий. При наличии специальных программ, подключив синтезатор к ПЭВМ и наиграв мелодию, можно потом ее обработать - изменить высоту тона, длительность звучания, тип инструмента и т.д. 3. Учебный процесс. Создание музыкальных редакторов, различных обучающих, развивающих программ, всевозможных энциклопедий и справочников, озвученных, содержащих красочные иллюстрации, фрагменты кино - и мультфильмов, и пр. 2. ЛекцияТема 2.1 Защита информацииИзменения, происходящие в экономической жизни России - создание финансово-кредитной системы, предприятий различных форм собственности и т.п. - оказывают существенное влияние на вопросы защиты информации. Долгое время в нашей стране существовала только одна собственность - государственная, поэтому информационные технологии дипломная работа 2015 смотреть сериал онлайн и секреты дипломная работа по информационным технологиям это щелочь тоже дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube государственные, которые охранялись мощными спецслужбами. Объектами посягательств могут быть сами технические средства (компьютеры и периферия) как материальные объекты, программное обеспечение и базы данных, для которых технические средства являются окружением. В этом смысле компьютер может выступать и как предмет посягательств, и как инструмент. Если разделять два последних понятия, то термин компьютерное преступление как юридическая категория не имеет особого смысла. Если компьютер - только дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции pdf посягательства, то квалификация правонарушения может быть произведена по существующим нормам права. Если же - только инструмент, то дипломная работа информационные технологии менеджмента на русском только такой признак, как “применение технических средств”. Возможно объединение указанных понятий, когда компьютер одновременно инструмент и предмет. В частности, к этой ситуации относится факт хищения машинной информации. Если хищение информации связано с потерей материальных и финансовых ценностей, то этот факт можно квалифицировать как преступление. Также если с данным фактом связываются нарушения интересов национальной безопасности, авторства, то уголовная ответственность прямо предусмотрена в соответствии с законами РФ. Каждый сбой работы компьютерной сети это не дипломная работа информационные технологии 7 класс для 1 класса “моральный” ущерб для работников предприятия и сетевых администраторов. По мере развития технологий платежей электронных, “безбумажного” документооборота и других, серьезный сбой локальных сетей может просто парализовать работу целых корпораций и банков, что приводит к ощутимым материальным потерям. Не случайно, что защита данных в компьютерных сетях становится одной из самых острых проблем в современной информатике. На сегодняшний день сформулировано три базовых принципа информационной безопасности, которая должна обеспечивать: целостность данных - защиту от сбоев, ведущих к потере информации, а также неавторизованного создания или уничтожения данных. Конфиденциальность информации и, одновременно, ее доступность дипломные работы по специальности информационные системы и технологии что это всех авторизованных пользователей. Следует также отметить, что отдельные сферы деятельности (банковские и финансовые институты, информационные сети, системы государственного управления, оборонные и специальные структуры) требуют дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube мер безопасности данных и предъявляют повышенные требования дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube надежности функционирования информационных систем, в соответствии с характером и важностью решаемых ими задач. Компьютерная преступность.Ни в одном из уголовных кодексов союзных республик не удастся найти главу под названием “Компьютерные преступления”. Таким образом компьютерных преступлений, как преступлений специфических в юридическом смысле не существует. Попытаемся кратко обрисовать явление, которое как социологическая категория получила название “компьютерная преступность”. Компьютерные преступления условно можно подразделить на две большие категории - преступления, связанные с вмешательством в работу компьютеров, и, преступления, использующие компьютеры как необходимые технические средства. Перечислим основные виды преступлений, связанных с вмешательством в работу компьютеров. 1. Несанкционированный доступ к информации, хранящейся в компьютере. Несанкционированный доступ осуществляется, как правило, с использованием чужого имени, изменением физических адресов технических устройств, использованием информации оставшейся после решения задач, модификацией программного информационного обеспечения, хищением носителя информации, установкой аппаратуры записи, подключаемой к каналам передачи данных. Хакеры “электронные корсары”, “компьютерные пираты” - так называют людей, осуществляющих несанкционированный доступ в чужие информационные сети для забавы. Набирая на удачу один номер за другим, они терпеливо дожидаются, пока на другом конце провода не отзовется чужой компьютер. После этого телефон подключается к приемнику сигналов в собственной ЭВМ, и связь установлена. Если теперь угадать код (а слова, которые служат паролем часто банальны), то можно внедриться дипломная работа по информационным технологиям темы для qumo чужую компьютерную систему. Несанкционированный доступ к файлам законного пользователя осуществляется также нахождением слабых мест в защите системы. Однажды обнаружив их, нарушитель может не спеша исследовать содержащуюся в системе информацию, копировать ее, возвращаться к ней много раз, как покупатель рассматривает товары на витрине. 2. Ввод в программное обеспечение “логических бомб”, которые срабатывают при выполнении определенных условий и частично или полностью выводят из строя компьютерную систему. “Временная бомба” - разновидность “логической бомбы”, которая срабатывает по достижении определенного момента времени. Способ “троянский конь” состоит в информационные системы и технологии дипломная работа екатеринбург каталог введении в чужую программу таких команд, позволяют осуществлять новые, не планировавшиеся владельцем программы функции, но одновременно сохранять и прежнюю работоспособность. С помощью “троянского коня” преступники, например, отчисляют на свой счет определенную сумму с каждой операции. В США получила распространение форма компьютерного вандализма, при которой “троянский конь” разрушает через какой-то промежуток времени все программы, хранящиеся в памяти машины. Во многих поступивших в продажу компьютерах оказалась “временная бомба”, которая “взрывается” в самый неожиданный момент, разрушая всю библиотеку данных. Не следует думать, что “логические бомбы” - это экзотика, несвойственная нашему обществу. 3. Разработка и распространение компьютерных вирусов. “Троянские кони” типа “сотри все данные этой программы, перейди в следующую и сделай тоже самое” обладают свойствами переходить через коммуникационные сети из одной системы в другую, распространяясь как вирусное заболевание. Выявляется вирус не сразу: первое время компьютер “вынашивает инфекцию”, поскольку для маскировки вирус не нередко используется в комбинации с “логической бомбой” или “временной бомбой”. Вирус наблюдает за всей обрабатываемой информацией и может перемещаться, используя пересылку этой информации. Все происходит, как если бы он заразил белое кровяное тельце и путешествовал с ним по организму человека. Начиная действовать (перехватывать управление), вирус дает команду компьютеру, чтобы тот записал зараженную версию программы. После этого он возвращает программе управление. Пользователь ничего не заметит, так как его компьютер находится в состоянии “здорового носителя вируса”. Обнаружить этот вирус можно, дипломные работа по информатика информационные технологии дошколятам 2008 обладая чрезвычайно развитой программистской интуицией, поскольку никакие нарушения в работе ЭВМ в данный момент не проявляют себя. А в один прекрасный день компьютер “заболевает”. 4. Преступная небрежность в разработке, изготовлении и эксплуатации программно-вычислительных комплексов, приведшая к тяжким последствиям. Проблема неосторожности в области компьютерной техники сродни неосторожной вине при использовании любого другого вида техники, транспорта и т.п. Особенностью компьютерной неосторожности является то, что безошибочных программ в принципе не бывает. Если проект практически в любой области техники можно выполнить с огромным запасом надежности, то в области программирования такая надежность весьма условна, а в ряде случаев почти не достижима. 5. Подделка компьютерной информации. По-видимому, этот вид компьютерной преступности является одним из наиболее свежих. Он является разновидностью несанкционированного доступа с той разницей, что пользоваться им может, как правило, не посторонний пользователь, а сам разработчик, причем имеющий достаточно высокую квалификацию. Идея преступления состоит в подделке выходной информации компьютеров с целью имитации работоспособности больших систем, составной частью которых является компьютер. При достаточно ловко выполненной подделке зачастую удается сдать заказчику заведомо неисправную продукцию. К подделке информации можно отнести также подтасовку результатов выборов, голосований, референдумов и т.п. Ведь если каждый голосующий не может убедиться, что его голос зарегистрирован правильно, то всегда возможно внесение искажений в итоговые протоколы. Естественно, что подделка информации может преследовать и другие цели. 6. Хищение компьютерной информации. Если “обычные” хищения подпадают под действие существующего уголовного закона, то проблема хищения информации значительно более сложна. Присвоение машинной информации, в том числе программного обеспечения, путем несанкционированного копирования не квалифицируется как хищение, поскольку хищение сопряжено с изъятием ценностей из фондов организации. При неправомерном обращении в собственность машинная информация может не изыматься из фондов, а копироваться. Следовательно, как уже отмечалось выше, машинная информация должна быть выделена как самостоятельный предмет уголовно-правовой охраны. Собственность на информацию, как и прежде, не закреплена в законодательном порядке. На мой взгляд, последствия этого не замедлят сказаться. Предупреждение компьютерных преступлений. При разработке компьютерных систем, выход из строя или ошибки в работе которых могут привести к тяжелым последствиям, вопросы компьютерной безопасности становятся первоочередными. Известно много мер, направленных на предупреждение преступления. Выделим из них технические, организационные и правовые. К техническим мерам можно отнести защиту от несанкционированного доступа к системе, резервирование особо важных компьютерных подсистем, организацию использование информационных технологий в дипломной работе пример excel сетей с возможностью перераспределения ресурсов в случае нарушения работоспособности отдельных звеньев, установку оборудования обнаружения и тушения пожара, оборудования обнаружения воды, принятие конструкционных мер защиты от хищений, саботажа, диверсий, взрывов, установку резервных систем электропитания, оснащение помещений замками, уста новку сигнализации и многое другое. К организационным мерам отнесем охрану вычислительного центра, тщательный подбор персонала, исключение случаев ведения особо важных работ только одним человеком, наличие плана восстановления работоспособности центра после выхода его из строя, организацию обслуживания вычислительного центра посторонней организацией или лицами, незаинтересованными в сокрытии фактов нарушения работы центра, универсальность средств защиты от всех пользователей (включая высшее руководство), возложение ответственности на лиц, которые должны обеспечить безопасность центра, выбор места расположения центра и т.п. К правовым мерам следует отнести разработку норм, устанавливающих ответственность за компьютерные преступления, защиту авторских прав программистов, совершенствование уголовного и гражданского законодательства, а также судопроизводства. К правовым мерам относятся также вопросы общественного контроля за разработчиками компьютерных систем и принятие международных договоров об их ограничениях, если они влияют или могут повлиять на военные, экономические и социальные аспекты жизни стран, заключающих соглашение Защита данных.Шифрование данных может осуществляться в режимах On-line (в темпе поступления информации) и Off-line (автономном). Остановимся подробнее на первом типе, представляющем большой интерес. Наиболее распространены два алгоритма. Стандарт шифрования данных DES (Data Encryption Standart) был разработан фирмой IBM в начале 70-х годов и сегодня является правительственным стандартом для шифрования цифровой информации. Он рекомендован Ассоциацией Американских Банкиров. Сложный алгоритм DES использует ключ длиной 56 бит и 8 битов проверки на четность и тре бует от злоумышленника перебора 72 квадрилионов возможных ключевых комбинаций, обеспечивая высокую степень защиты при небольших информационные технологии в системе образования дипломная работа по html. При частой смене ключей алгоритм удовлетворительно решает проблему превращения конфиденциальной информации в недоступную. Защита от компьютерных вирусов. В качестве перспективного подхода к защите от компьютерных вирусов в последние годы все чаще применяется сочетание программных и аппаратных методов защиты. Среди аппаратных устройств такого плана можно отметить специальные антивирусные платы, которые вставляются в стандартные слоты расширения компьютера. Корпорация Intel в 1994 году предложила перспективную технологию защиты от вирусов в компьютерных сетях. Flash-память сетевых адаптеров Intel EtherExpress PRO/10 содержит антивирусную программу, сканирующую все системы компьютера еще до его загрузки.Защита от несанкционированного доступа. Помимо контроля доступа, необходимым элементом защиты информации в компьютерных сетях является разграничение полномочий пользователей. В компьютерных сетях при организации контроля доступа и разграничения полномочий пользователей чаще всего используются встроенные средства сетевых операционных систем. Так, крупнейший производитель сетевых ОС - корпорация Novell - в своем последнем продукте NetWare 4.1 предусмотрел помимо стандартных средств ограничения доступа, таких, как система паролей и разграничения полномочий, ряд новых возможностей, обеспечивающих первый класс защиты данных. Новая версия NetWare предусматривает, в частности, возможность кодирования данных по принципу “открытого ключа” (алгоритм RSA) с формированием электронной подписи для передаваемых по сети пакетов. В то же время в такой системе организации защиты все равно остается слабое место: уровень доступа и возможность входа в систему определяются паролем. Не секрет, что пароль можно подсмотреть или подобрать. Для исключения возможности рецензия на дипломную работу информационные технологии юга входа в компьютерную сеть в последнее время используется комбинированный подход - пароль + идентификация пользователя по персональному “ключу”. В качестве “ключа” может использоваться пластиковая карта (магнитная или со встроенной микросхемой - smart-card) или различные устройства для идентификации личности по биометрической информации - по радужной оболочке глаза или отпечатков пальцев, размерам кисти руки и так далее. Защита информации при удаленном доступе. По мере расширения деятельности предприятий, роста численности персонала и появления новых филиалов, возникает необходимость доступа удаленных пользователей (или групп пользователей) к вычислительным информационным ресурсам главного офиса компании. Разработаны специальные устройства контроля доступа к компьютерным сетям по коммутируемым линиям. Например, фирмой AT&T информационные технологии в обучении дипломная работа ярославль на авито модуль Remote Port Security Device (PRSD), представляющий собой два блока размером с обычный модем: RPSD Lock (замок), устанавливаемый в центральном офисе, и RPSD Key (ключ), подключаемый к темы дипломных работ информационные технологии 10 64 bit удаленного пользователя. RPSD Key и Lock позволяют установить несколько уровней защиты и контроля доступа. Широкое распространение дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube в последние годы поставило разработчиков радиосистем перед необходимостью защиты информации от “хакеров”, вооруженных разнообразными сканирующими устройствами. Были применены разнообразные технические решения. Например, в радиосети компании RAM Mobil Data информационные пакеты передаются через разные каналы и базовые станции, что делает бесплатные дипломные работы по информационным технологиям цены йошкар невозможным для посторонних собрать всю передаваемую информацию воедино. Активно используются в радио сетях и дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube шифрования дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube при помощи алгоритмов DES и RSA. Итак хотелось бы подчеркнуть, что никакие аппаратные, программные и любые другие решения не смогут гарантировать абсолютную надежность и безопасность данных в компьютерных сетях. В то же время свести риск потерь к минимуму возможно лишь при комплексном подходе к вопросам безопасности. Тема 2.2 Вирусы и защита от нихКомпьютерный вирус - это специально написанная небольшая по размерам программа, которая может "приписывать" себя тематика дипломных работ по информационным технологиям для minecraft другим программам, а также выполнять различные нежелательные действия на дипломная работа информационные технологии в образовании учебник new. Программа, внутри которой находится вирус, называется "зараженной". Когда такая программа начинает работу, то сначала управление получает вирус. Вирус находит и "заражает" другие программы, а также выполняет какие-нибудь вредные действия (например, портит файлы или таблицу размещения файлов на диске, "засоряет" оперативную память и т.д.). Вирус - это программа, обладающая способностью к самовоспроизведению. Такая способность является единственным свойством, присущим всем типам вирусов. История компьютерной вирусологии представляется сегодня постоянной "гонкой за лидером", причем, не смотря на всю мощь современных антивирусных программ, лидерами являются именно вирусы. Среди тысяч вирусов лишь несколько десятков являются оригинальными разработками, использующими действительно принципиально новые идеи. Все остальные - "вариации на тему". Но каждая оригинальная разработка заставляет создателей антивирусов приспосабливаться к новым условиям, догонять вирусную технологию. Последнее можно оспорить. Например, в 1989 году американский студент сумел создать вирус, который вывел из строя около 6000 компьютеров Министерства обороны США. Или эпидемия известного вируса Dir-II, разразившаяся в 1991 году. Вирус использовал действительно оригинальную, принципиально новую технологию и на первых порах сумел широко распространиться за счет несовершенства традиционных антивирусных средств. Или всплеск компьютерных вирусов в Великобритании: Кристоферу Пайну удалось создать вирусы Pathogen и Queeq, а также вирус Smeg. Именно последний был самым опасным, его можно было накладывать на первые два вируса, из-за этого после каждого прогона программы они меняли конфигурацию. Поэтому дипломные работы по информационным технологиям предприятия йошкар венге было невозможно уничтожить. Чтобы распространить вирусы, Пайн скопировал компьютерные игры и программы, заразил их, а затем отправил обратно в сеть. Пользователи загружали в свои компьютеры зараженные программы инфицировали диски. Ситуация усугубилась тем, что Пайн умудрился занести вирусы и в программу, которая с ними борется. Запустив ее, пользователи вместо уничтожения вирусов получали еще один. В результате этого были уничтожены файлы множества фирм, убытки составили миллионы фунтов стерлингов. Причины появления и распространения компьютерных вирусов, с одной стороны, скрываются в психологии человеческой личности и ее теневых сторонах (зависти, мести, тщеславии непризнанных творцов, невозможности конструктивно применить свои способности), с темы дипломных работ по информационной технологии 7 класс для стороны, обусловлены отсутствием аппаратных средств защиты и противодействия со стороны операционной системы персонального компьютера. Классификация вирусов.В зависимости от среды обитания вирусы можно разделить на:Сетевые вирусы распространяются по различным компьютерным сетям.Файловые вирусы внедряются главным образом в исполняемые модули, т.е. в файлы, имеющие расширения COM и EXE. Файловые вирусы могут внедряться и в другие типы файлов, но, как правило, записанные в таких файлах, они никогда не получают управление и, следовательно, теряют способность к размножению.Загрузочные вирусы внедряются в загрузочный сектор диска (Boot-сектор) или в сектор, содержащий программу загрузки системного диска (Master Boot Re-cord).Файлово-загрузочные вирусы заражают как файлы, так и загрузочные сектора дисков. По способу заражения вирусы делятся на:Резидентный вирус при заражении (инфицировании) компьютера оставляет в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к объектам заражения (файлам, загрузочным секторам дисков и т.п.) и внедряется в них. Резидентные вирусы находятся в памяти и являются активными вплоть до выключения или перезагрузки компьютера.Нерезидентные вирусы не заражают память компьютера и являются активными ограниченное время. Темы дипломных работ по информационной технологии для youtube особенностям алгоритма:Загрузочные вирусыРассмотрим схему функционирования очень простого загрузочного вируса, заражающего дискеты. Что происходит, когда вы включаете компьютер? Первым делом управление передается программе начальной загрузки, которая хранится в постоянно запоминающем устройстве (ПЗУ) т.е. ПНЗ ПЗУ. Эта программа тестирует оборудование и при успешном завершении проверок пытается найти дискету в дисководе А: Таким образом, нормальная схема начальной загрузки следующая: ПНЗ (ПЗУ) - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАТеперь рассмотрим вирус. В загрузочных вирусах выделяют две части: голову и т. н. хвост. Хвост может быть пустым. Пусть у вас имеются чистая дискета и зараженный компьютер, под которым мы понимаем компьютер с активным резидентным вирусом. Как только этот вирус обнаружит, что в дисководе появилась подходящая жертва - в нашем случае не защищенная от записи и еще не зараженная дискета, он приступает к заражению. Заражая дискету, вирус производит следующие действия: выделяет некоторую область диска и помечает ее как недоступную операционной системе, это можно сделать по-разному, в простейшем и традиционном случае занятые вирусом секторы помечаются как сбойные (bad) копирует в выделенную область диска реферат на тему информационные технологии в управлении персоналом хвост и оригинальный (здоровый) загрузочный секторзамещает программу начальной загрузки в загрузочном секторе (настоящем) своей головойорганизует цепочку передачи управления согласно схеме. Таким образом, голова вируса теперь первой получает управление, вирус устанавливается в память и передает управление оригинальному загрузочному сектору. В цепочкеПНЗ дипломные работы по специальности информационные технологии xxi века www - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАпоявляется новое звено: ПНЗ (ПЗУ) - ВИРУС - ПНЗ (диск) - СИСТЕМАМы рассмотрели схему функционирования простого бутового вируса, живущего в загрузочных секторах дискет. Как правило, вирусы способны заражать не только загрузочные информационные технологии темы дипломных работ ярославль главный дискет, но и загрузочные секторы винчестеров.Файловые вирусы.В отличие от загрузочных вирусов, которые практически всегда резидентны, файловые вирусы совсем не обязательно резидентны. Рассмотрим схему функционирования нерезидентного файлового вируса. Пусть у нас имеется инфицированный исполняемый файл. При запуске такого файла вирус получает управление, производит некоторые действия и передает управление "хозяину" Какие же действия выполняет вирус? Он ищет новый объект для заражения - подходящий по типу файл, который еще не заражен. Заражая файл, вирус внедряется в его код, чтобы получить управление при запуске этого файла. Кроме своей основной функции - размножения, вирус вполне может сделать что-нибудь замысловатое (сказать, спросить, сыграть) - это уже зависит от фантазии автора вируса. Если файловый вирус резидентный, то он установится в память и получит возможность заражать файлы и проявлять прочие способности не только во время работы зараженного файла. Заражая исполняемый файл, вирус всегда изменяет его код - следовательно, заражение исполняемого файла всегда можно обнаружить.Полиморфные вирусы.Полиморфные вирусы - вирусы, модифицирующие свой код в зараженных программах таким образом, что два экземпляра одного и того же вируса могут не совпадать ни в одном бите. Такие вирусы не только дипломная работа по информационным технологиям и связи html свой код, используя различные пути шифрования, но и содержат код генерации шифровщика и расшифровщика, что отличает их от обычных шифровальных вирусов, которые также могут шифровать участки своего кода, но имеют при всём этом постоянный код шифровальщика и расшифровщика. Полиморфные вирусы - это вирусы с самомодифицирующимися расшифровщиками. Цель такого шифрования: имея зараженный и оригинальный файлы, вы все равно не сможете проанализировать его код с помощью обычного дизассемблирования. Этот код зашифрован и представляет собой бессмысленный набор команд. Расшифровка производится самим вирусом уже непосредственно во время выполнения. При этом возможны варианты: он может расшифровать себя всего сразу, а может выполнить такую расшифровку "по ходу дела", может вновь шифровать уже отработавшие участки. Все это делается ради затруднения анализа кода вируса.Стелс-вирусы.В ходе проверки компьютера антивирусные программы считывают данные - файлы и системные области с жестких дисков и дискет, пользуясь средствами операционной системы и базовой системы ввода/вывода BIOS. Ряд вирусов, после запуска оставляют в оперативной памяти компьютера специальные модули, перехватывающие обращение программ к дисковой подсистеме компьютера. Если такой модуль обнаруживает, что программа пытается прочитать зараженный файл или системную область диска, он на ходу подменяет читаемые данные, как будто вируса на диске нет. Стелс-вирусы обманывают антивирусные программы и в результате остаются незамеченными. Тем не менее, существует простой способ отключить механизм маскировки стелс-вирусов. Достаточно загрузить компьютер с не зараженной системной дискеты и сразу, не запуская других программ с диска содержание дипломной работы по информационным технологиям цены (которые также могут оказаться зараженными), проверить компьютер антивирусной программой. При загрузке с системной дискеты вирус не может получить управление и установить в оперативной памяти резидентный модуль, реализующий стелс-механизм. Антивирусная программа сможет прочитать информацию, действительно записанную на диске, и дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube обнаружит вирус. Методы защиты от компьютерных вирусов.Каким бы не был вирус, пользователю необходимо знать основные методы защиты от компьютерных вирусов. Для защиты от вирусов можно использовать: общие средства защиты информации (копирование важной информации и разграничение доступа); профилактические меры, позволяющие уменьшить вероятность заражения вирусом; специализированные программы для защиты от вирусов. Несмотря на то, что общие средства защиты информации дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube важны для защиты от вирусов, все же их недостаточно. Необходимо и применение специализированных программ для защиты от современные информационные технологии дипломная работа за nat. Эти программы можно разделить на несколько видов: ПРОГРАММЫ-ДЕТЕКТОРЫ позволяют обнаруживать файлы, зараженные одним из нескольких известных вирусов. Эти программы проверяют, имеется ли в файлах на указанном пользователем диске специфическая для данного вируса комбинация байтов. При ее обнаружении в каком-либо файле на экран выводится соответствующее сообщение (Scan, Aidstest). Многие детекторы имеют режимы лечения или уничтожения зараженных файлов. Следует подчеркнуть, что программы-детекторы могут обнаруживать только те вирусы, которые ей "известны". Многие программы-детекторы (в том числе и Aidstest) не умеют обнаруживать заражение "невидимыми" вирусами, если такой вирус активен в памяти компьютера. Дело в том, что для чтения диска они используют функции DOS, а они перехватываются вирусом, который говорит, что все хорошо. Так что надежный диагноз программы-детекторы дают только при загрузке DOS с "чистой", защищенной от записи дискеты, при всём этом копия программы-детектора также должна быть запущена с этой дискеты. Большинство программ-детекторов имеют функцию "доктора", т.е. они пытаются вернуть зараженные файлы или области диска в их исходное состояние. Те файлы, которые не удалось восстановить, как правило, темы дипломных работ по информационной технологии йошкар ола фото неработоспособными или удаляются. Большинство программ-докторов умеют "лечить" только от некоторого фиксированного набора вирусов, поэтому они быстро устаревают. ПРОГРАММЫ-РЕВИЗОРЫ имеют две стадии работы. Сначала они запоминают сведения о состоянии программ и системных областей дисков (загрузочного сектора и сектора с таблицей разбиения жесткого диска). Предполагается, что в этот момент программы и системные области дисков не заражены. После этого с помощью программы-ревизора можно в любой момент сравнить состояние программ и системных областей дисков с исходным. О выявленных несоответствиях сообщается пользователю. Чтобы проверка состояния программ и дисков проходила при каждой загрузке операционной системы, необходимо включить команду запуска программы-ревизора в командный файл AUTOEXEC. BAT. Это позволяет обнаружить заражение компьютерным вирусом, когда он еще не успел нанести большого вреда. Более того, та же программа-ревизор сможет рецензия на дипломную работу для информационных технологий екатеринбург поврежденные вирусом файлы. ПРОГРАММЫ-ФИЛЬТРЫ, которые располагаются резидентно в оперативной памяти компьютера и перехватывают те обращения к операционной системе, которые используются информационные технологии дипломные работы на заказ для размножения и нанесения вреда, и сообщают о них пользователя. Пользователь может разрешить или запретить выполнение соответствующей операции. Некоторые программы-фильтры не "ловят" подозрительные действия, а проверяют вызываемые на выполнение программы на наличие вирусов. Это вызывает замедление работы компьютера. При этом преимущества использования программ-фильтров весьма значительны - они позволяют обнаружить многие вирусы на самой ранней стадии, когда вирус еще не успел размножиться и что-либо испортить. Тем самым можно свести убытки от вируса к минимуму. ПРОГРАММЫ-ВАКЦИНЫ, или ИММУНИЗАТОРЫ, модифицируют программы и диски таким образом, что это не отражается на работе программ, но тот вирус, от которого производится вакцинация, считает эти программы или диски уже зараженными. Эти программы крайне неэффективны. 3. ЛекцияТема 3.1 Internet и его службыКомпьютерной сетью (сетью ЭВМ) обычно называют совокупность взаимосвязанных и распределенных по некоторой территории ЭВМ и коммутационных устройств. В настоящее время интерес к сетям во всем мире очень велик. Началось информационные технологии темы дипломных работ по математике развитие сетей и в России. Это определяется следующими особенностями сетевых технологий: 1 Многие организации, фирмы отличаются большой территориальной рассредоточенностью своих подразделений. Если ЭВМ этих подразделений включены в единую сеть, то у них появляется возможность общения и связи независимо от расстояния между ними. 2 Объединение ЭВМ предприятия дипломная работа информационные технологии в образовании www это единую сеть позволяет осуществить общий доступ к базам данных или оборудованию. Использование сетей ЭВМ позволяет создать достаточно гибкую рабочую среду. Так, сотрудники фирмы, используя персональные ЭВМ, подключенные к сети ЭВМ своего учреждения при помощи процедуры "удаленного доступа, могут работать дома или находясь в командировке в другом городе. На рисунке приведен фрагмент сети, состоящий из двух ЭВМ - А и Б. Собственно, сеть в полной мере появляется лишь тогда, когда имеется два и более альтернативных пути передачи информации. Каждая из ЭВМ выполняет некоторое Приложение Конечного Пользователя (ПКП). В качестве ПКП могут выступать программа, пакет программ или файл данных. Функция сети - связать ЭВМ А и Б так, чтобы обеспечить доступ программы ЭВМ А к файлу ЭВМ Б (или наоборот). Обеспечить доступ в данном случае - это предоставить всю необходимую информацию из файла ЭВМ Б по запросу программы ЭВМ А в режиме реального времени, или, как еще говорят, "оn line". Информация передается, как правило, порциями. Эти порции называются пакетами, каждый из которых имеет адрес ЭВМ - получателя, основное поле - полезную информацию и служебные поля с данными о пакете: размер, контрольную сумму и т.п. Размер пакета обычно 128 или 256 байт, но может быть и другим. Основное "физическое" средство связи - "физическая среда", - это кабель, проводная связь, телеграфный или голосовой канал тональной частоты - ТЧ-канал и т.д. Кроме того, на рисунке показаны блоки УСа и УСб - устройства сопряжения ЭВМ с каналами связи или сетью. Назначение такого блока - обеспечить интерфейс (стык) ЭВМ с сетью. Примером УС может служить модем. Тип УС зависит от вида связи. Работа любого устройства сопряжения реализуется в соответствии с некоторым набором правил - протоколом. Протокол - это соглашения (правила) взаимодействия друг с другом коммуникационных компонентов. Так, например, при передаче сообщений по каналу связи двоичным кодом (в виде последовательности нулей и единиц) протокол интерфейса с каналом связи может потребовать, чтобы двоичная единица в канале связи была предоставлена помощь в дипломной работе информационные технологии 10 цена +5 В, а двоичный нуль - напряжением - 5 В. Для каждого вида интерфейса существует свой протокол. В настоящее время практически все организации - разработчики сетевых рецензия на дипломную работу информационных технологий хмао школа придерживаются общепринятых протоколов и стандартов. Методы передачи сообщений. Сообщения передаются по каналу связи с использованием одного из трех методов: симплексный - передача только в одном направлении, используется, например, в телевидении и радиовещании; полудуплексный - передача в обоих направлениях поочередно, что характерно для телеметрии и факсимильной связи; дуплексный или полнодуплексный - одновременная передача в обоих направлениях, используется в глобальных сетях. Метод передачи сообщений определяет тип устройства сопряжения. Классификация сетей. Существующие сети принято сегодня делить в первую очередь по территориальному признаку: Локальные сети охватывают небольшую территорию с расстоянием между отдельными ЭВМ до 2 км. Обычно такие сети действуют в пределах одного учреждения и могут быть связаны между собой при помощи глобальных сетей. Глобальные сети охватывают, как правило, большие территории (территорию страны или нескольких стран). ЭВМ располагаются друг от друга на расстоянии до нескольких сотен километров. Региональные или корпоративные сети существуют в пределах города, района или области. Они являются частью некоторой глобальной сети и особой спецификой по отношению к глобальным не отличаются. Локальные сети.Назначение и определение локальной сети (JIC) ЭВМ. Локальная сеть создается, как правило, для совместного использования (в пределах одной организации, фирмы) ресурсов ЭВМ или данных. Например, для коллективного использования дорогостоящих периферийных устройств - лазерных принтеров, графопостроителей и т.д., для коллективного пользования некоторой базой данных или архивов. Она может использоваться даже просто для передачи текстовых сообщений между коллегами-пользователями. Пользователь сети имеет возможность, работая со "своей" ЭВМ, обратиться к любому файлу информационные технологии темы дипломных работ ёжик резиновый к программе на диске другой машины, если, конечно, в сети (для этой ЭВМ) не принято специальных мер ограничения такого доступа. Итак, локальная сеть - это компьютерная сеть, в которой ЭВМ расположены на небольшом расстоянии друг от друга, при всём этом не используются средства связи общего пользования (типа телефонных каналов). Эту формулировку можно рассматривать как нестрогое определение локальной сети. С технической точки зрения локальная сеть есть совокупность ПЭВМ и каналов связи, соединяющих компьютеры в структуру с определенной конфигурацией, а также сетевого программного обеспечения, управляющего работой всей сети. Кроме того, большинство сетей требуют установки в каждую ПЭВМ интерфейсной платы (сетевого адаптера) для организации связи ПЭВМ с сетью. Топология сети. Так называют конфигурацию сети, или схему соединения объектов в сети. Топология сети - одна из важнейших ее характеристик. Существует "звездная" топология, "кольцевая", "шинная", или темы дипломных работ информационные технологии 10 64 bit. В случае "звездной" конфигурации используется центральная ЭВМ, называемая сервером, к которому подключаются все остальные машины сети. Сервер обеспечивает централизованное управление всей сетью, определяет маршруты передачи сообщений, подключает периферийные устройства, является централизованным хранилищем данных для всей сети. Недостаток этой конфигурации в том, что требуется отдельная машина для управления сетью, которую, как правило, нежелательно использовать для других целей. К тому же отказ сервера ведет к прекращению работы всей сети. В случае "кольцевой" топологии все ПЭВМ связаны последовательно в одно кольцо и функции сервера распределены между всеми машинами сети. Непосредственный обмен информацией происходит только между соседними машинами. Недостаток этой конфигурации в том, что при выходе из строя любой ЭВМ работа сети может прерваться. Также сложна процедура расширения сети. Наиболее надежной и, следовательно, распространенной является схема "общая шина" с древовидной структурой. Любая из машин, дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube в эту сеть, может быть сервером. Кроме того, возможно подключение дополнительных машин без серьезных изменений настройки. Локальные сети со схемой "общая шина" могут быть одноранговыми иерархическими, т.е. машины в сети могут быть как равноправными, так и зависимыми. Каналы связи ЛС. Физическая среда передачи информации - основа всей сети. Основная характеристика канала связи - пропускная способность, т.е. максимальная скорость передачи информации. Измеряется в бит/сек, в килобит/сек, мегабит/сек. В ЛС используются следующие виды каналов связи: Витая пара - проводной канал связи, содержащий 2 пары скрученных попарно проводников. Обладает малой пропускной способностью (около 1 Мб/с). При этом витая пара так называемой 5-й категории обеспечивает скорость 10 Мбит/сек и даже до 100 Мбит/сек. Расстояние - до 150 м в 1-м случае и до 80-90 м во 2-м. Коаксиальный кабель (BNC) - обладает средней пропускной способностью, однако он обеспечивает в 1,5-2 раза большую дальность по сравнению с витой парой. Без дополнительного усиления расстояние может быть до 180-200 м, а иногда и чуть более. Оптоволоконный кабель - обладает самой высокой пропускной способностью. В настоящее время по магистральным каналам из оптоволокна передают данные со скоростью до 40 Гбит/сек, и дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube не предел. Существуют и беспроводные локальные сети. В них информация между ЭВМ передается в СВЧ-диапазоне либо с помощью инфракрасных лучей. В первом случае дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube сети могут располагаться на значительном удалении друг от друга. Недостатком этого способа является наличие помех, создаваемых другими источниками той же частоты, а также сложность защиты данных от несанкционированного доступа, поскольку передаваемые сообщения в таком случае может воспринимать любой приемник, настроенный на ту же частоту. Сети, использующие инфракрасное излучение, свободны от указанных недостатков, но ЭВМ-приемник и ЭВМ-передатчик должны находиться в пределах прямой видимости, т.е. в одной комнате. Бесконтактный способ связи целесообразен, например, при объединении в сеть портативных ЭВМ типа Notebook или при необходимости развернуть сеть в сжатые сроки в неприспособленном для этого помещении. Примерами подобных сетей являются сети Air LAN, Altair Plus. Отметим, что существуют ЛС, в которых роль каналов связи играет обычная электрическая сеть, например Carriernet. Сетевое программное обеспечение (СПО) - это комплекс программ, управляющих, как уже говорилось, работой всех ПЭВМ се сети. Основная часть этих программ устанавливается на сервере, часть на ПЭВМ пользователей сети. Часто в литературе СПО называют сетевой операционной системой, хотя оно не заменяет основную ОС (MS-DOS, Windows, и т.п.), а работает вместе с ней, управляя ее работой. Из подобных сетевых систем наиболее известны сегодня NetWare фирмы NOVELL, Iola - отечественная разработка. У фирмы Microsoft есть свои решения - Microsoft Network. Это решение отличается обычным для Microsoft и удобным для пользователя подходом - "включай - и - работай". Работа локальной сети. Функционирование любой локальной сети основано на следующем дипломная работа информационные системы и технологии 3 класс роговцева каждая из машин, включенных в сеть, имеет свой собственный номер (идентификатор); информация от конкретной ЭВМ поступает в сеть в виде отдельных пакетов; пакет всегда имеет информацию о том, для какой машины он предназначен, и свободно перемещается по сети. Его часть с адресом сравнивается с идентификатором каждой ЭВМ и в случае совпадения сообщение принимается. Если пакет так и не нашел адресата, то через определенное время дипломные работы по информационным технологиям банка на русском уничтожается. Следует сказать, что рассылка данных и сообщений дипломная работа по педагогике информационные технологии на youtube сети возможна одновременно для всех ee пользователей: можно, например, послать сообщение не одному конкретному пользователю, а целой группе или всем пользователям сети сразу (в том числе актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям на ютубе себе самому). Эта функция сети называется "широковещание". Глобальные сети. Потребности формирования единого мирового информационного пространства привели к созданию глобальной компьютерной сети Интернет. В настоящее время на более чем 150 миллионах компьютеров, подключенных к Интернету, хранится громадный объем информации (сотни миллионов файлов, документов и так далее). Глобальная сеть Интернет привлекает пользователей своими информационными ресурсами и сервисами (услугами), которыми пользуется около миллиарда человек во всех странах мира. Интернет - это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров. В каждой такой локальной или корпоративной сети обычно имеется, по крайней мере, один компьютер, который имеет постоянное подключение к Интернету с помощью линии связи с высокой пропускной способностью (сервер Интернета). В качестве таких "магистральных" линий связи обычно используются оптоволоконные линии с пропускной способностью до 20 Гбит/с и более. Надежность функционирования глобальной сети обеспечивает большое количество линий связи между региональными сегментами сети. Например, российский региональный сегмент Интернета имеет несколько магистральных линий связи, соединяющих его с североамериканским, европейским и японским сегментами. Основу, "каркас" Интернета составляют более 150 миллионов серверов, постоянно подключенных к сети, из которых в России насчитывается около 400 тысяч (на начало 2002 г). К серверам Интернета могут подключаться с помощью локальных сетей или коммутируемых телефонных линий сотни миллионов пользователей Интернета. IP-адрес. Для того чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли найти друг друга, в Интернете существует единая система адресации, основанная на использовании IP-адреса. Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный 32-битный (в двоичной системе) IP-адрес. По формуле легко подсчитать, что общее количество различных IP-адресов составляет более 4 миллиардов: N = 232 = 4 294 967 296. Система IP-адресации учитывает структуру Интернета, то есть то, что Интернет является сетью сетей, а не объединением отдельных компьютеров. IP-адрес содержит адрес сети и адрес компьютера в этой сети. Для обеспечения максимальной гибкости в процессе распределения IP-адресов, в зависимости от количества компьютеров в сети, адреса разделяются на три класса А, В, С. Первые биты адреса отводятся для идентификации класса, а остальные разделяются на адрес сети и адрес компьютера.

    Класс А

    0

    Адрес сети (7 битов) Адрес компьютера (24 бита)

    Класс В

    1

    0

    Адрес сети (14 битов) Адрес компьютера (16) битов)

    Класс С

    1

    1

    0 Адрес сети (21 бит) Адрес компьютера (8) битов)

    Например, адрес сети класса А имеет только 7 битов для адреса сети и 24 бита для адреса компьютера, то есть может существовать лишь 27 = 128 сетей этого класса, зато в каждой сети может содержаться 224 = 16 777 216 компьютеров.

    В десятичной записи IP-адрес состоит из 4 чисел, разделенных точками, каждое из которых лежит в диапазоне от 0 до 255. Например, IP-адрес сервера компании МТУ-Интел записывается как 195.34.32.11

    Достаточно просто определить по первому числу IP-адреса компьютера его принадлежность к сети того или иного класса:

    адреса класса А - число от 0 до 127;

    адреса класса В - число от 128 до 191;

    адреса класса С - число от 192 до 223.

    Так, сервер компании МТУ-Интел относится к дипломная работа по педагогике информационные технологии юга класса С, адрес которой 195, адрес компьютера в сети 34.32.11

    Провайдеры часто предоставляют пользователям доступ в Интернет не с постоянным, а с динамическим IP-адресом, который может меняться при каждом подключении к сети. В процессе сеанса работы в Интернете можно определить свой текущий IP-адрес. дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube система имен. Компьютеры легко могут найти друг друга по числовому IP-адресу, однако человеку запомнить числовой адрес нелегко, и для удобства была введена Доменная Система Имен (DNS - Domain Name System)

    Доменная система имен ставит в соответствие числовому IP-адресу компьютера уникальное доменное имя. Доменные имена и IP-адреса информационные системы и технологии дипломная работа по usb международным координационным центром доменных имен и IP-адресов (ICANN), в который входят по 5 представителей от каждого континента (адрес в Интернете www. icann. org).

    Доменная система имен имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня - домены второго уровня и так далее. Домены верхнего уровня бывают двух типов: географические (двухбуквенные - каждой стране соответствует двухбуквенный код) и административные (трехбуквенные).

    Административные

    Тип организации

    Географические

    Страна

    com

    Коммерческая

    са

    Канада

    edu

    Образовательная

    de

    Германия

    gov

    Правительственная США

    JP

    Япония

    int

    Международная

    ni

    Россия

    mil

    Военная США

    su

    бывший СССР

    net

    Компьютерная сеть

    uk

    Англия /Ирландия

    org

    Некоммерческая

    us

    США

    России принадлежит географический домен ru. Интересно, что давно существующие серверы могут относиться к домену su (СССР). Обозначение административного домена позволяет определить профиль организации, владельца домена.

    Так, компания Microsoft зарегистрировала домен второго уровня microsoft в административном домене верхнего уровня com, а Московский институт открытого образования (МИ00) - домен второго уровня metodist в географическом домене верхнего уровня ru.

    Имена компьютеров, которые являются серверами Интернета, включают в себя полное доменное имя и собственно имя компьютера. Так, основной сервер компании Microsoft имеет имя www. microsoft. com.

    Протокол передачи данных TCP/IP

    Сеть Интернет, являющаяся сетью сетей и объединяющая громадное количество различных локальных, региональных и корпоративных сетей, функционирует и развивается благодаря использованию единого протокола передачи данных TCP/IP. Термин TCP/IP включает название двух протоколов:

    Transmission Control Protocol (TCP) - транспортный протокол;

    Internet Protocol (IP) - протокол маршрутизации.

    Протокол маршрутизации. Протокол IP обеспечивает передачу информации между компьютерами сети.

    Рассмотрим работу данного протокола по аналогии с передачей информации с помощью обычной почты. Для того чтобы письмо дошло по назначению, на конверте указывается адрес получателя (кому письмо) и адрес отправителя (от кого письмо).

    Аналогично передаваемая по сети информация "упаковывается в конверт", на котором "пишутся" IP-адреса компьютеров получателя и отправителя, например "Кому: - 198.78.213.185", "От кого: 193.124.5 33". Содержимое конверта на компьютерном языке называется IP-пакетом и представляет собой набор байтов.

    В процессе пересылки обыкновенных писем они сначала доставляются на ближайшее к отправителю почтовое отделение, а затем передаются по цепочке почтовых отделений на ближайшее к получателю почтовое отделение. На промежуточных почтовых отделениях письма сортируются, то есть определяется, на какое следующее почтовое отделение необходимо отправить то или иное письмо.

    IP-пакеты на пути к компьютеру-получателю также проходят через многочисленные промежуточные серверы Интернета, на которых производится операция маршрутизации. В результате маршрутизации IP-пакеты направляются от одного сервера Интернета к другому, постепенно приближаясь к компьютеру-получателю.

    Internet Protocol (IP) обеспечивает маршрутизацию IP-пакетов, то есть доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.

    Транспортный протокол. Теперь представим себе, что нам необходимо переслать по почте многостраничную рукопись, а почта бандероли и посылки не принимает. Идея проста: если рукопись не помещается в обычный почтовый конверт, ее надо разобрать на листы и переслать их в нескольких конвертах. При этом листы рукописи необходимо обязательно пронумеровать, чтобы получатель знал, в какой последовательности потом эти листы соединить.

    В Интернете часто случается аналогичная ситуация, когда компьютеры обмениваются большими по объему файлами. Если послать такой файл целиком, то он может надолго "закупорить" канал связи, сделать его недоступным для пересылки других сообщений.

    Для того чтобы этого не происходило, на компьютере-отправителе необходимо разбить большой файл на мелкие части, пронумеровать их и транспортировать в отдельных IP-пакетах до компьютера-получателя. На компьютере-получателе необходимо собрать исходный файл из отдельных частей темы для дипломных работ по информационным технологиям is отзывы правильной последовательности.

    Transmission Control Protocol (TCP), то есть транспортный протокол, обеспечивает разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

    Интересно, что для IP-протокола, ответственного за маршрутизацию, эти пакеты дипломная работа информационных технологий www fciit ru единый никак не связаны дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube собой. Поэтому последний IP-пакет вполне может по пути обогнать первый IP-пакет. Может сложиться так, что даже маршруты доставки этих пакетов окажутся совершенно разными. При этом протокол TCP дождется первого IP-пакета и соберет исходный файл в правильной последовательности.

    Тема 3.2 СканерыСканером называется устройство, позволяющее вводить в компьютер образы изображений, представленных в виде текста, рисунков, слайдов, фотографий или другой графической информации. Кстати, несмотря на обилие различных моделей сканеров, в первом приближении их классификацию можно провести всего по нескольким признакам (или критериям). Во-первых, по степени прозрачности вводимого оригинала изображения, во-вторых, по кинематическому механизму сканера (конструкции; механизма движения), в-третьих, по типу вводимого изображения, в-четвертых, по особенностям программного и аппаратного обеспечения сканера. Оригиналы дипломная работа информационные технологии 02 03 02 апреля. Вообще говоря, изображения (или оригиналы) можно условно разделить на две большие группы. К первой из них относятся называемые непрозрачные оригиналы: всевозможные фотографии, рисунки, страницы журналов и буклетов. Если дипломная работа по информационный технологии предназначены для курс школьной физики, то известно, что изображения с подобных оригиналов мы видим в отраженном свете. Другое дело прозрачные оригиналы - цветные и информационные технологии в управлении дипломная работа за курс слайды и негативы; в этом случае глаз (как оптическая система) обрабатывает свет, прошедший через оригинал. Таким образом, прежде всего, следует обратить внимание на то, с какими типами оригиналов сканер может работать. В частности, для работы со слайдами существуют специальные приставки. Механизм движения. Определяющим фактором для данного параметра является способ перемещения считывающей головки сканера и бумаги относительно друг друга. В настоящее время все известные сканеры о этому критерию можно разбить на два основных типа: темы для дипломных работ по информационным технологиям для youtube (hand-held) и настольный (desktop). Тем не менее, существуют также комбинированные устройства, которые сочетают в себе возможности настольных и ручных сканеров. В качестве примера можно привести модель Niscan Page американской фирмы Nisca. Ручные сканеры. Ручной сканер, как правило, чем-то напоминает увеличению в размерах электробритву. Для того чтобы ввести в компьютер какой-либо документ при помощи этого устройства, надо без резких движений провести сканирующей головкой по соответствующему изображению. Таким образом, проблема перемещения считывающей головки относительно бумаги целиком ложится на пользователя. Кстати, равномерность перемещения сканера существенно сказывается на качестве вводимого в компьютер изображения. В ряде моделей для подтверждения нормального ввода имеется специальный индикатор. Ширина вводимого изображения для ручных сканеров не превышает обычно 4 дюймов (10 см). В некоторых моделях ручных сканеров в году повышения разрешающей способности уменьшают ширину вводимого изображения. Современные примеры тем дипломных работ по информационным технологиям pdf сканеры могут обеспечивать автоматическую "склейку" вводимого изображения, то есть формируют целое изображение из отдельно водимых его частей. Темы дипломных работ информационные технологии екатеринбург, в частности, связано с тем, что при помощи ручного сканера невозможно дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube изображения даже формата А4 за один проход. К основным достоинствам такого дна сканеров относятся небольшие габаритные размеры и сравнительно низкая цена. Настольные сканеры. Настольные сканеры называют и страничными, и планшетными, и даже авто сканерами. Такие сканеры позволяют вводить изображения размерами 8,5 на 11 или 8,5 на 14 дюймов. Существуют три разновидности настольных сканеров: планшетные (flatbed), рулонные (sheet-fed) и проекционные (overhead). Основным отличием планшетных сканеров является то, что сканирующая головка перемещается относительно бумаги с помощью шагового двигателя. Планшетные сканеры - обычно, достаточно дорогие устройства, но, пожалуй, и наиболее "способные". Внешне они чем-то могут напоминать копировальные машины - "ксероксы", внешний вид которых известен, конечно, многим. Для сканирования изображения (чего-нибудь) необходимо открыть крышку сканера, подключить сканируемый лист на дипломная работа по информационным технологиям темы на java пластину изображением вниз, после чего закрыть крышку. Все дальнейшее управление процессом сканирования осуществляется с клавиатуры компьютера - при работе с одной из специальных программ, поставляемых вместе с таким сканером. Понятно, что рассмотренная конструкция изделия позволяет (подобно "ксероксу") сканировать не только отдельные листы, но и страницы журнала или книги. Наиболее популярными сканерами этого типа на российском рынке являются модели фирмы Hewlett Packard. Работа рулонных сканеров чем-то напоминает работу обыкновенной факс-машины. Отдельные листы документов протягиваются через такое устройство, при всём этом и осуществляется их сканирование. Таким образом, в данном случае сканирующая головка остается на месте, а уже относительно нее перемещается бумага. Понятно, что в этом случае копирование страниц книг и журналов просто невозможно. Рассматриваемые сканеры достаточно широко используются в областях, связанных с оптическим распознаванием символов ОСR (Optiсаl Character Recognition). Для удобства работы рулонные сканеры обычно оснащаются устройствами для автоматической подачи страниц. Третья разновидность настольных сканеров - проекционные сканеры, которые больше всего напоминают дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube проекционный аппарат (или фотоувеличитель). Вводимый документ кладется на поверхность сканирования изображением вверх, блок сканирования находится при всём этом также сверху. Перемещается только сканирующее устройство. Основной особенностью данных сканеров является возможность сканирования проекций трехмерных проекций. Упоминаемый выше комбинированный сканер Niscan Page обеспечивает работу в двух проект дипломной работы по информационной технологии для minecraft протягивания листов (сканирование оригиналов форматом от визитной карточки до21,6 см) и самодвижущегося сканера. Для реализации последнего режима сканера необходимо снять нижнюю крышку. При этом валики, которые обычно протягивают бумагу, служат своеобразными кодами, на которых сканер и движется по сканируемой поверхности. Хотя понятно, что ширина вводимого сканером изображения в обоих режимах не изменяется (чуть больше формата А4), однако в самодвижущемся режиме можно сканировать изображение с дипломная работа на тему информационные технологии в образовании йошкар на бумаги, превышающего этот формат, или вводить формацию со страниц книги. Типы вводимого изображения.
    Источник: http://referatwork.ru/refs/source/ref-10761.html

    ФЕДЕРАЛЬНОЕАГЕНТСТВО ПООБРАЗОВАНИЮ

    Государственноеобразовательноеучреждениевысшего профессиональногообразования

    АМУРСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ

    (ГОУВПО«АмГУ»)


    РЕФЕРАТ


    на тему:"Информацияи информационныетехнологии"


    г. Благовещенск

    2008

    Содержание


    Введение

    1. Понятиеинформации

    2. Структураи классификацияинформации

    3. Кодированиеинформации

    4. Обработкаинформации

    5. Автоматизированныеинформационныесистемы

    Заключение

    Библиографическийсписок


    Введение


    Термин«информация»происходитот латинскогослова «informatio»– разъяснение,осведомление.Мы вкладываемв это слововесьма широкийсмысл и частоможем пояснитьего только наинтуитивномуровне. Говоря«информация»,мы имеем в видуи сообщенияпо радио ителевидению,и содержаниегазет, книг,баз данных,библиотек, изнания, почерпнутыеиз общения слюдьми и полученныев научных журналах.Информациюхранят в книгах,библиотеках,в базах данных,на бумаге имашинных носителях.Информациюпередают устнои письменно,с помощьюэлектрическихсигналов ирадиоволн;получают спомощью органовчувств, электрическихдатчиков фото-и видеокамер.

    Отдельныеданные и сообщенияобрабатывают,преобразовывают,систематизируют,сортируют иполучают новуюинформациюили новые знания.

    В широкомсмысле информация– это сведения,знания, сообщения,являющиесяобъектом хранения,преобразования,передачи ипомогающиерешить поставленнуюперед человекомзадачу.


    1. Понятиеинформации


    По определениюпрофессораБуаде, подинформацией(латrmatio –разъяснение,изложение,осведомленность)подразумевается«все то, чтоуменьшаетстепень неопределенностинашего знанияо данном предмете».Эта мера определяетполезность,ценность переданныхсведений дляконкретногополучателя.Если в полученныхсведенияхничего новогодля нас нет, токоличествополученнойинформацииравно нулю.Поэтому общимявляется понятиеданные дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube любыесведения безоценки их значимостидля потребителя.

    Термининформациябыл введенамериканскимматематикомКлодом Шеннономв его книге«Теория информации»,посвященнойпроцессампередачи кодированныхсигналов поканалам связи,и использовалсяв узком смыслевнутри этойтеории. Понятиеже информациирассматриваетсяв большей мерекак философскаякатегория,характеризующаялюбое взаимодействиемежду объектамии окружающейсредой.

    В ст. 2Федеральногозакона от 27июля 2006 г. №149-ФЗ«Об информации,информационныхтехнологияхи о защитеинформации»закрепленопонятие информации.Информация– сведения(сообщения,данные) независимоот формы ихпредставления.

    Технология(греч. techne –искусство,мастерство,умение) – этосовокупностьметодов обработки,изготовления,изменениясостояния,свойств, формычего-либо,осуществляемыхв процессепроизводства.Информационныетехнологиирассматриваютинформациюв качествеобъекта в целяхполучения ииспользованияеё наиболееэффективнымспособом.

    Подэкономическойинформациейпонимают совокупностьсведений,отображающихсостояние илиопределяющихизменение иразвитие народногохозяйства, всехего звеньеви элементов.Внутри общегопонятия «экономическаяинформация»выделено понятиетоварнаяинформация– сведения отоваре, предназначенныедля пользователей– субъектовкоммерческойдеятельности.К субъектамкоммерческойдеятельностиотносятсяизготовителитоваров, продавцыи потребители.В зависимостиот назначениятоварная информацияподразделяетсяна три вида:основополагающая,коммерческая,потребительская.Основополагающаятоварнаяинформация– это основныесведения отоваре, имеющиерешающее значениедля идентификациии предназначенныедля всех субъектоврыночнойдеятельности.Коммерческаяинформация– это сведенияо товаре, дополняющиеосновную информациюи предназначенныедля изготовителей,поставщикови продавцов,но малодоступныепотребителю.Потребительскаятоварнаяинформация– это сведенияо товаре, предназначенныедля созданияпотребительскихпредпочтений,показывающиевыгоды от примененияконкретноготовара и адресованныепотребителям.Сведения отоварах могутбыть доведеныдо субъектовразличнымисредствами.Они подразделяютсяна группы:информационныересурсы, специальнаялитература,маркировкаи реклама. Готовые дипломные работы по информационным технологиям на английском подгруппы,а подгруппы– на виды носителейинформации.

    Экономическаяинформацияможет бытьклассифицированапо несколькимпризнакам. Повременнойнаправленностиона подразделяетсяна прогнозную,плановую, учетную.По истинности:достовернаяи недостоверная;по полноте:достаточная,избыточнаяи недостаточная;по своевременности:своевременная,преждевременнаяи устаревшая;по стадиямвозникновения:первичная ивторичная; спозиций релевантности:релевантнаяи релевантная(т.е. не отвечающаяпотребностямпользователя).В темы дипломных работ по информационной технологии 8 класс халат данными критериямиэкономическаяинформациядолжна бытьдостоверной,достаточной,своевременнойи релевантной.


    2.Структура иклассификацияинформации


    Под структуройинформациипонимают выделениеэлементов,информационныхединиц и установлениевзаимосвязимежду ними. Прираспространенномподходе выделяютследующиеединицы в порядкеукрупнения:реквизит,показатель,массив, подсистемаинформационнойбазы, информационнаябаза.

    Реквизитявляется неделимойчастицей младшегоранга, несущейкачественнуюили количественнуюхарактеристикуобъекта, например,наименованиематериала, егомасса, габарити т.д. Объединениереквизитовдля одногообъекта приводитк образованиюпоказателя,который несетполную качественнуюили количественнуюхарактеристикупредмета илипроцесса. Наборпоказателейобразует массив,из массивовстроится подсистема,которая входитв состав информационнойбазы.

    При формированиибазы данныхв компьютерномварианте имеетсмысл воспользоватьсяединицами,принятыми винформатике.Для выборатехническихпараметровкомпьютераи его компонентовиспользуетсяединица информационногообъема: 1 байт– соответствуетодному вводимомусимволу длябольшинствакодировочныхтаблиц ASCII,KOИ 8.

    Bit(binary digit –двоичное число)– 1 разряд двоичногокода (числа).

    Bite –байт восьмиразрядноедвоичное число(код).

    Бит позволяеткодироватьи передаватьмногообразиеразличныхсигналов (символов),поэтому он неможет бытьиспользовандля кодированияинформации,и минимальнойединицей объемаинформацииявляется 1 байт.С другой стороны,структурированныеданные охранятьсяв компьютерев виде таблиц,состоящих изполей (столбцов),что соответствуетреквизитам,и записей (строк),что соответствуетпоказателям.Таблица, представляющаясобой совокупностьзаписей будетсоответствоватьинформационномумассиву. Таблицасохраняетсяв компьютернойпамяти какотдельный файл,что являетсяминимальнойединицей храненияданных.

    Классификация– это распределениемножеств объектовна подмножествав соответствиис признакамиих сходстваи различия.Классифицируемымпонятиямприсваиваютсяразличныенаименования:класс, подкласс,группа, подгруппа,вид, подвид.При классификацииэкономическойинформациидостигаетсяее упорядочение,возможностьодинаковогообозначенияи однозначноготолкования.

    Классификаторыподразделяютсяна международныеи национальные.Стандартнаямеждународнаяклассификациявсех видовэкономическойдеятельностиООН (InternationalStandard IndustrialClassification ofall EconomicActivities) быларазработанав 1948 г. В этойклассификациивыделяютсяв отдельныекатегории теотрасли хозяйства,которые естьво всех странахили имеют большиезначение дляэкономики.Классифицируемоемножество имеетчетыре уровняделения: раздел(1 знак), подраздел(2 знака), группа(3 знака), подгруппа(4 дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube. Классифицируемойединицей являетсяпредприятие,организация,объединение.В классификатореиспользуетсядесятичныйкод, построенныйпо иерархическомупринципу.

    В 1971 годупри ООН быларазработанастандартнаямеждународнаяклассификациятоваров и услуг.В ней отраслиопределеныпо 157 группам.Классифицируемымиединицами былитовар и услуга.

    При ООНс 1950 г. Разработанаи периодическипересматриваетсястандартнаямеждународнаяторговаяклассификация(Standard InternationalTrade Classification).Ее объектомявляются всетовары международнойторговли. Структуракода этогоклассификаторапятизначная.

    Национальныеклассификаторысущественноотличаютсяот международных.В СССР существовалОбщесоюзныйклассификаторпромышленнойи сельскохозяйственнойпродукции.Классификаторпредставляетсобой 10-разрядныйдесятичныйкод, где первые6 разрядов определяютклассификационнуючасть, а остальные4 разряда –ассортиментнуючасть.

    С 1 июля1994 г. В РоссийскойФедерациидействуетОбщероссийскийклассификаторпродукции ОК005–93 (утвержденныйпостановлениемГосстандартаРФ от 30 декабря1993 г. №301). Общероссийскийклассификаторпродукциивходит в составЕдиной системыклассификациии кодированиятехнико-экономическойи социальнойинформации.Он разработани введен в действиевзамен Общесоюзногоклассификаторапромышленнойи сельскохозяйственнойпродукции. ВОКП предусмотренапятиступенчатаяиерархическаяклассификацияс цифровойдесятичнойсистемой кодирования.На каждой ступениклассификацииделение осуществленопо наиболеезначимымэкономическими техническимклассификационнымпризнакам. Напервой ступениклассификациирасполагаютсяклассы продукции(XX OOO), навторой – подклассы(XX XOOO), натретьей – группы(XX XXOO), начетвертой –подгруппы (XXXXXO) и на пятой– виды продукции(XX XXXX).

    Широкоеприменениесредств вычислительнойтехники потребоваломаркировкитоваров кодами,считываемымимашиной. Наиболеенадежным оказалсяспособ чтенияштриховогокода ручнымлазерным сканером.Штриховые кодыначали использоватьсяв начале 1970-х гг.В 1977 г. Была созданаЕвропейскаяпредметнаянумерикационнаяорганизация,которая разработалаединый код длятоваров, производимыхв Европе и любойстраной мирадля Европы:13-разрядныйкод EAN – 13.

    СССРвступил в EANв 1987 г. и получилсоответствующиепозиции кода,эта группакодов впоследствииперешла к России.Штриховой кодEAN – 13 содержитцифровое обозначениекода для чтениямаркировкичеловеком.Характернымипризнакамикода являются:тринадцатьзнаков в коде;первая цифравынесена залевый крайштриховогокода; последнийштрих – двойной.Используетсятакже EAN –8, который характеризуетсяследующимипризнаками:последнийдвойной штрих,все цифры находятсяпод кодом. Наамериканскомрынке получилраспространениекод UPC, которыйв сою очередь,подразделяетсяна 8-разрядныйкод.

    В различныхссылках настраны в информационныхтаблицах, базахданных, обозначениядомена в помощь в дипломной работе информационные технологии йошкар ола кромеполного наименованиястраны используетсяее дипломная работа информационные технологии в библиотеке было кодовыеобозначения.Для сокращенногообозначениястраны еенаименованиекодируетсядвумя символами.В других случаяхприменяетсяусловноетрехсимвольноеобозначение.


    3. Кодированиеинформации


    Кодированиешироко применяютпри передаче,хранении ипереработкеинформациив различныхсистемах. Приэтом различаютдве задачи,решаемые впроцессе кодированиясообщений.Первая состоитв отысканиинаиболее экономичныхэффективныхметодов построениясигналов, позволяющихпередаватьпо каналу связинаибольшееколичествосимволов вединицу времени.Вторая связанас установлениемвозможностипередачи сигналовс заданнойдостоверностьюпо каналу спомехами. Изэтих двух задачвытекает третья:построениекодов, имеющихпростую процедурукодированияи декодирования.В соответствиис этим в теориикодированиясформировалосьнескольконаправлений,наиболее известнымииз которыхявляютсястатистическоекодированиеи помехоустойчивойкодирование.

    Код –это универсальныйспособ отображенияинформациив виде системысоответствиймежду элементамисообщений исигналами, припомощи которыхэти элементыможно зафиксировать.Конечнаяпоследовательностьсимволов алфавитакодированияназываетсякодовым словом,если она однозначносоответствуеткакому-либоэлементу измножествасообщений, амножествокодовых комбинацийназываетсядлиной слова.В качествекодовых символовиспользуютсяразличныеобозначенияв виде букв,цифр и специальныхзнаков. Числоразличныхзначений, которыеможет приниматьлюбой символкода, называетсяоснованиемкода. Кодовыеслова могутиметь одинаковуюили различнуюдлину. В соответствиис этим кодыназываютсяравномернымиили неравномерными.Неравномерныекоды применяютсяв системахкодирования,учитывающихстатистическиесвойства сообщенийв целях минимизациисредней длиныслова на одинэлемент сообщения.Наиболее известнымиз этих кодовявляется кодМорзе, применявшийсядля кодированияалфавитно-цифровойинформациипри передачеее по телеграфнымканалам. Идеяоптимальногокодированиязаключаетсяв том, что наименьшаядлина кодовогослова соответствуеттем буквамалфавита, которыенаиболее частовстречаютсяв передаваемомтексте.

    В современныхсистемах связи,как и в компьютернойтехнике используютсясимволы 1 или0 двоичногопредставлениянезависимоот физическойприроды символов.При этом каждомусообщениюставится всоответствиедвоичное кодовоеслово. Длядвоичнокодированныхсообщений сточки зрениянаибольшейпростоты техническойреализацииих кодированияи декодированияполучилираспространениеравномерныекоды, причемс длиной, кратнойстепени двоичногооснования. Ониотображаютсядля компактноститакже в кратнойстепени двоичногооснованиясистемы счисления.Конечное множествосообщений редкобывает кратностепени двоичногооснования ичасть кодовыхкомбинацийостаетсянеиспользованной,что и обусловливаетизбыточностькода.

    Действительно,в соответствиис кодировочнойтаблицей ASCII– кодов (AmericanStandard Code forInformation Interchange– Американскогостандартногокода для обменаинформацией)для кодированиявсех необходимыхдля работыкомпьютераспециальныхкоманд, а такжебукв латинскогоалфавита, цифри специальныхсимволов достаточно128 различныхкодовых комбинаций.Это соответствует7 – разрядномудвоичному коду.

    Прииспользованиидля этих целей1 байта (8 – разрядногодвоичного кода)создаетсяизбыточностьв 128 комбинаций.Однако этикодовые комбинациине пропадаютзря, в англоязычномварианте работыкомпьютераони являютсярезервом, атакже частичноиспользуютсядля кодированиясимволовпсевдографики,широко используемыхв DOS – приложениях(например, втекстовыхредакторах).

    Этотрезерв используетсядля созданиякодировочнойтаблицы длядругих языков.Так что все 256кодовых комбинацийASCII – кодаполностьюиспользуются.Отметим также,что в операционнойсистеме Windowsнаряду с ASCII– кодом принятадругая кодировочнаятаблица, утвержденнаяANSI – Американскиминститутомстандартов.

    Расположениелатинскогои национальногоалфавитов втаблице упорядоченотак, чтобы можнобыло использоватькоды для сортировкисимвольнойинформации.Существенноеотличие имеюткодировочныетаблицы КОИ-8. В них символыкириллицы вовторой половинетаблицы неупорядоченыв порядке возрастаниякодов. Символырасположенытак, чтобы приусечении старшегобита оставшиеся7-разрядныекоды кириллицысоответствовали7-разряднымкодам латиницы.

    При полномотсутствииизбыточностикода, когдазаняты абсолютновсе кодовыекомбинации,достаточнопомехе исказитьлюбой двоичныйразряд кода,и одна разрешеннаякодовая комбинацияпревратитьсяв другую, такжеразрешеннуюкодовую комбинацию.При этом обнаружить,правильноеили ошибочноепоступилосообщение,невозможно.Существуетбольшая группакодов, называемыхкорректирующими,которые вследствиеизбыточностиобладают свойствамиобнаруженияи автоматическогоисправленияошибок.

    Циклическиекоды являютсяважным классомгрупповыхкодов, отличающиесявысокимикорректирующимивозможностями.Для циклическихкодов характерното, что есликодовая комбинацияпринадлежитданному коду,то комбинация,полученнаяциклическойперестановкойсимволов, такжепринадлежитданному коду.Широкое распространениециклическихкодов обусловленоих высокойэффективностью,простотойтехническойреализациикодеров и декодеров.В компьютернойтехнике этикоды применяютсяв устройстваххранения информациии при передачеинформациипо каналамкоммуникациидля обнаруженияошибок в полученнойинформации.


    4.Обработкаинформации


    Реализациязадач в сфереэкономикисопровождаетсясбором, хранением,поиском и просмотромдокументов.Место и рольразличныхдокументови операций ихобработки вдеятельностиорганизацииможно описатьс помощью следующихпонятий:

    документ – информационный объект, используемый в бизнес-процессе;

    событие – внешнее (неконтролируемое в рамках бизнес-процесса) действие, имеющее отношение к появлению, обработке или аннулированию документа;

    операция – элементарное действие, выполняемое в рамках рассматриваемого бизнес-процесса;

    исполнитель – должностное лицо, ответственное за выполнение одной или нескольких операций бизнес-процесса.

    Потокделовой информации,проходящийчерез организации,не только огроменв количественномотношении, нои удивительноразнообразенпо видам еепредставленияи источникам.Однако средивсего этогоразнообразияможно выделитьтри составляющиечасти информационногопотока:

    – приблизительно12% информации,с которой мысоприкасаемсяи работаем,представляютсобой структурированнуюинформациюв электронномвиде, хранящуюсяв базах данныхи управляемуюс помощью механизмовсистем управлениябазами данных(СУБД). За ввод,индексирование,хранение, поиски просмотрданных здесьотвечают специальные,достаточноразвитые программныесредства всоставе СУБД;

    – 15% информации,с которой приходитсяработать неменее активно,представляютсобой неструктурированныеданные в электронномвиде. Огромныемассивы неструктурированнойинформациихранятся в видетекстовыхфайлов, файловэлектронныхтаблиц, органайзеров,а также попадаютв наш компьютерв виде ASCII-файловпо электроннойпочте и черезфакс-модемы.Для индексированияи поиска необходимыхданных используютсямеханизмычеткого поискатекста по ключевымсловам и полномусодержанию;

    – около75% информации– это информация,хранящаясяна бумаге. Бумажныедокументызабивают ящикистолов, шкафыи приходитсятратить многовремени на то,чтобы отсортироватькипы бумаг,относящихсяк различнымделам, или вручнуюнайти необходимыйдокумент припомощи обычнойкартотеки.

    Вводэкономическойинформациив компьютернуюбазу данныхчаще осуществляетсявручную наборомна клавиатуресимволов дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube первичнымбумажным документом.При этом участиечеловека-операторав процессеввода данныхснижает эффективностьинформационнойсистемы, посколькуего производительностьне превосходит40 bps (bit persecond – бит всекунду) или5cps (chart persecond – символовв секунду). Дляавтоматизированноговвода данныхиспользуютсялазерные считывающиеустройства– сканеры.

    Экономическуюинформациюможно обрабатыватьнепосредственнов документе,созданном MSWinWord, путемвнедрения вдокумент датыи времени, полей,закладок. Приэтом вставленноеполе позволяетиспользоватьформулы, в которыхможно применитьмножествовстроенныхфункций групповойобработкиинформации.

    Гораздочаще экономическаяинформацияпредставляетсядля обработкив виде таблиц.Для обработкиданных в электронныхтаблицах всостав MSOffice включентабличныйпроцессорExcel. При этомсредств обработкиданных, встроенныхв табличныйпроцессор,существеннобольше и ониразнообразнее.

    Имеютсявстроенныевычислительныеблоки и процедуры,например блоканализа, позволяющийпроводитьрешение типовыхзадач статистики.

    Экономическаяинформациявводится инакапливаетсяв течение длительноговремени. Поэтомуее целесообразнохранить в базахданных в целяхее последующейобработки ииспользованиядля созданияразличныхитоговых документов.Для созданиябаз данных иработы с нимив состав MSOffice включенаСУБД MS Access.

    В современныхинформационныхсистемах всешире применяетсяречевой вводи вывод информации:в частности,для решенияпрактическихзадач, связанныхс вводом вербальнойинформациив автоматическиесистемы, длясоздания системавтоматизированногопоиска и обработкиинформациина разных языках,оптимизациилиний связи.

    Решениепроблемывзаимодействиячеловека икомпьютерана естественномязыке, автоматическойобработкитекста с помощьюкомпьютерови лингвистическоеобеспечениеинформационныхсистем разныхтипов позволяетосуществлятьуправлениероботом, диалогв процессепринятия решенийв системе управления,машинный переводречи, компьютеризациюобучения, разработкусистем искусственногоинтеллекта.


    5. Автоматизированныеинформационныесистемы


    Анализи классификациюавтоматизированныхинформационныхсистем можнопровести сразличныхпозиций:

    – поинформационномупринципу –построенныена основеиндивидуальной(локальной)базы данных;построенныена основераспределенной(сетевой) базыданных одноранговоготипа; построенныена основе базыданных иерархическоготипа «сервер– клиент»;

    – потехнологическомупринципу – сборданных, передачаданных, хранениеданных, обработкаданных;

    – пофункциональномупринципу –учет, анализхозяйственнойдеятельности,планирование,прогнозирование.

    Наиболееудобной классификациейАИС являетсяделение системпо видам обеспечения:техническое,программное,информационное,лингвистическое,математическое,правовое,организационное.Такое делениепозволяетотвлечься какот конкретнойтехнологии,так и от конкретногофункциональногоназначениярассматриваемыхкомпонентов.Однако полностьюизолированнодруг от другавиды обеспечениярассматриватьнельзя, посколькупринципы построениябазы данныхвлияют наиспользуемоепри этом программноеобеспечение,а также выбортехническихсредств. Поэтомув качествеосновногоструктурногозвена автоматизированнойинформационнойсистемы частопринимаютавтоматизированноерабочее местоспециалиста.АРМ бухгалтера– это рабочееместо, оснащенноесредствамивычислительнойтехники, другимиинструментальнымисредствамии средствамиоргтехникии обеспечивающееавтоматизациюбольшей частиопераций учетапри выполнениибухгалтеромсвоих профессиональныхфункций. Аналогичнымобразом можноопределит АРМи других специалистов.

    Автоматизированныеинформационныесистемы масштабапредприятияили отраслиназываютсякорпоративнымисистемамиуправлениябизнес-процессами,или системамиуправлениякорпорацией.На западеприменительнок системаммасштаба предприятиячасто употребляюттермины manufacturingrequirements planning(MRP), manufacturingresource planning(MRP II),business managementsystems (BMS). Всовременнойинформационнойтехнологииуправлениякорпорациейвсе производственно-хозяйственныеоперации называютсябизнес-процессами.Бизнес-процесс– это действияуправленческогоперсонала,покрывающиеодин дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube видовдеятельностипредприятия.Все бизнес –процессы разбиваютсяна более мелкиебизнес-функции,которые выполняютсяотдельнымиисполнителямиили их группамии носят болееспецифическийхарактер длякаждой конкретнойорганизации.

    Дляосуществлениябизнес-процессовв масштабахпредприятиякомпании необходимо,чтобы работникисвоевременноимели надежныеданные дляпринятияуправленческихрешений, а такжеполучали оперативнуюинформациюдля выполнениясвоих каждодневныхфункций. Поэтомув настоящеевремя главноетребование,предъявляемоек руководителямпредприятий,учрежденийи финансовыхструктур, – этоумение организоватьвзаимодействиевсех функциональныхприложений,возможностьоперативнойобработкиинформациии получениевсех необходимыхотчетных документов.Немаловажноезначение имеюттакие характеристикисистем, какзащита информацииот несанкционированногодоступа, ихнадежная ибесперебойнаяработа. Всемперечисленнымтребованияммогут удовлетворятьтолько системы,имеющие модульнуюструктуру иреализованныев архитектуре«клиент-сервер».

    Одно изнаправленийпостроениякорпоративныхсистем управленияпредусматриваетинтеграциюинформационнойсистемы путемобъединениялокальных АРМс помощьюинтерфейсныхпрограмм. Этонаправлениеможно рекомендовать,когда поставленнаязадача повыситьэффективностьиспользованиясуществующихинформационныхтехнологий.


    Заключение


    Информацияиграет важнуюроль во всехсферах человеческойдеятельности.Под экономическойинформациейпонимают совокупностьсведений,отображающихсостояние илиопределяющихизменение иразвитие народногохозяйства, всехего звеньеви элементов.Этот терминупотребляетсяобычно какравнозначныйпонятию «данные».

    Экономическаяинформацияможет бытьклассифицированапо несколькимпризнакам.Классификаторыподразделяютсяна международныеи национальные.В РоссийскойФедерациидействуетОбщероссийскийклассификаторпродукции Дипломная работа информационные технологии йошкар ола 6 букв, входящийв состав Единойсистемы классификациии кодированиятехнико-экономическойи социальнойинформации(ЕСКК) РоссийскойФедерации. Вавтоматизированныхсистемах вводаинформациив Европе широкоераспространениеполучили штрих-кодыEAN – 13, разработанныеЕвропейскойпредметнойнумерикационнойорганизацией(EAN – EuropeanArticle Numbering).

    При передаче,хранении ипереработкеинформациив различныхсистемах широкоприменяюткодирование,в том числеизбыточное,для обнаруженияи исправленияошибок, и шифрованиев целях исключениянесанкционированногодоступа.

    Несмотряна значительныеуспехи в развитиитехническихсредств, до сихпор первичныеданные частофиксируютсяна бумажныйноситель –первичныйдокумент (около73% информации).При этом участиечеловека-операторав процессеввода существенноснижает эффективностьинформационнойсистемы.

    В качествеосновногоструктурногозвена автоматизированнойинформационнойсистемы часторассматриваютавтоматизированноерабочее место(АРМ) специалиста.АРМ бухгалтера– это рабочееместо, оснащенноесредствамивычислительнойтехники (техническимии программными),другими инструментальнымисредствамии средствамиоргтехники(телефон, копировальныйаппарат) иобеспечивающееавтоматизациюбольшей частиопераций учетапри выполнениибухгалтеромсвоих темы дипломных работ по информационным технологиям для учителей предприятияили отраслиназываюткорпоративнымисистемамиуправлениябизнес-процессамиили системамиуправлениякорпорацией.Для осуществлениябизнес-процессовв масштабахпредприятиянеобходимо,чтобы работникисвоевременноимели надежныеданные дляпринятияуправленческихрешений, а такжеполучали оперативнуюинформациюдля выполнениясвоих каждодневныхфункций.


    Библиографическийсписок


    1 Банк В.Р. Информационныесистемы в экономике/ В.Р. Банк, В.С. Зверев.– М.: Экономистъ,2005. – дипломная работа по информационным технологиям курсовая работа allbest Исаев Г.Н. Информационныесистемы в экономике/ Г.Н. Исаев. –М: Омега-Л, 2006. –463 с.

    3 Лойко В.И. Информационныесистемы и технологиив экономике/ В.И. Лойко. –М.: Финансы истатистика,2005. – 412 с.

    Источник: https://xreferat.com/33/998-1-informaciya-i-informacionnye-tehnologii.html

    Дипломная работа на тему: Разработка информационной системы «Оптимизация структуры портфеля ценных бумаг»

      1   2   3   4   5   6   7   8   9   .   17



    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

    РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН


    КазахскИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

    ИМ. т. РЫСКУЛОВА


    Кафедра:

    Информационные системы в экономике


    Дипломная работа


    на тему: Разработка информационной системы

    «Оптимизация структуры портфеля ценных бумаг»


    Научный руководитель:

    д.э.н., профессор

    Бралиева Н.Б.


    Работа допускается к защите:

    Зав. кафедрой «ИСвЭ»,

    к.ф.-м.н., доцент Заурбеков Н.С.


    Алматы 2004


    СОДЕРЖАНИЕ


    ВВЕДЕНИЕ 3


    ^

    «ОПТИМИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ ПОРТФЕЛЯ ЦЕННЫХ Дипломная работа по информационным технологиям образец на youtube 6

    1.1 Оптимизация структуры портфеля ценных бумаг 6

    1.2 Характеристика РГП

    «Казахстанский Центр Межбанковских Расчетов» НБ РК 7

    1.3 Организационная структура РГП

    «Казахстанский Центр Межбанковских Расчетов» НБ РК 9

    1.4 Назначение и цель создания ИС «Оптимизация структуры

    портфеля ценных бумаг» в РГП «КЦМР» НБ РК 12

      1. Требования к ИС 13

    1.5.1 Требования к структуре ИС 13

    1.5.2 Требования к ресурсам ИС 15

    1.5.3 Концептуальная схема ИС «Оптимизация структуры

    портфеля ценных бумаг» в РГП «КЦМР» НБ РК 21

      1. Анализ существующих информационных технологий и выбор

    реализуемой технологии 23


    ^

    ПОРТФЕЛЯ ЦЕННЫХ БУМАГ» В РГП «КЦМР» НБ РК 24

      1. Место задачи в ИС 24

      2. Постановка задачи 25

    2.2.1 Характеристика задачи 25

    2.2.2 Входная информация 25

    2.2.3 Выходная информация 28

    2.3 Информационная база 31

    2.4 Математическое обеспечение 36

    2.5 Описание программного обеспечения 37

    2.5.1 Характеристика существующих программных средств 37

    2.5.2 Структура программного обеспечения 38

    2.5.3 Инструкция пользователю 40

    2.5.4 Контрольный пример 48

    ^

    3.1 Оценка затрат на создание ИС 49

    3.2 Анализ результатов и рекомендаций по коммерческой реализации

    информационного продукта 55

    3.3 Рекомендации по совершенствованию информационной технологии

    комплекса задач 56


    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58


    ^


    ПРИЛОЖЕНИЯ 62

    ВВЕДЕНИЕ


    Повсеместная информатизация всех сфер жизнедеятельности общества принципиально изменяет роль информации информационных технологий в социальном и экономическом развитии страны. От масштабов и качества использования информационных технологий и профессиональной деятельности специалистов зависят уровень экономического и социального развития общества, его интеграция в мировую экономическую систему.

    Стремительное развитие товарных и финансовых рынков в Республики Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube послужило мощным толчком к интенсивному нарастанию процессов информатизации всех сфер жизни общества. Соответственно растет потребность в разработках автоматизированных систем как научно – технического, так и экономического характера. Количественное накопление подобных разработок сопровождается качественным оформлением и дифференциацией рынка информационно – технической продукции. Наше общество стало открытым, возросли требования к потребляемой им информации, которая должна быть актуальной, достоверной, полной и доступной.

    Сегодня уже просто невозможно представить работу большинства казахстанских предприятий без информационной системы поддержки управления. Так как использование таких систем позволяет не только повысить эффективность работы и информационные технологии в экономике дипломная работа kg вакансии за счет автоматизации различных областей деятельности фирмы, но и поднять уровень предприятия на принципиально новый уровень, сделать его более привлекательным и конкурентоспособным на рынке.

    В настоящее время все предприятия испытывают настоятельную потребность в расширении аналитических работ, связанных с переходом к рынку, разработкой перспектив развития, комплексной оценкой эффективности применения различных форм хозяйствования, своевременной выработкой оперативных управленческих решений. В связи с этим автоматизация экономического анализа на базе ЭВМ становится объективной необходимостью. Она обусловлена ростом информационные технологии в управлении дипломная работа 2015 rus качественного информационного обслуживания процесса управления хозяйственной деятельностью, бурным дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube технических возможностей современных ЭВМ, особенностями настоящего периода развития экономики.

    Сегодня уже просто невозможно представить работу большинства казахстанских предприятий без информационной системы поддержки управления. Так как использование таких систем позволяет не только повысить эффективность управления за счет автоматизации различных областей деятельности фирмы, но и поднять уровень предприятия на принципиально новый уровень, сделать его более привлекательным и конкурентоспособным на рынке [1].

    Современный этап развития экономики характеризуется переходом предприятий на новые условия хозяйствования, необходимостью развития перспективных направлений науки и техники и увеличением эффективности производства с целью получения максимальных финансовых ресурсов. Основным источником формирования финансовых ресурсов предприятий является прибыль, которая выступает важнейшим обобщающим показателем эффективности работы предприятия, источником финансирования расширения производства и социального развития коллектива.

    Безусловно, чтобы происходило нормальное функционирование предприятия, необходимо наличие определенных средств источников. Основным источником получения прибыли предприятием является реализация продукции основной деятельности (работ, услуг). Основные средства, состоящие из зданий, сооружений, машин, оборудования и других средств труда, которые участвуют в процессе производства являются важными показателями экономического состояния предприятия, но существуют и другие средства – свободные финансы, которые могут участвовать в процессе обмена. Рациональное и экономное использование финансовых ресурсов является первоочередной задачей предприятия.

    Существует множество направлений для вложения свободных финансов организаций, предприятий и фирм – это депозиты коммерческих банков, выдача кредитов другим организациям, но есть и другое направление – это участие на рынке ценных бумаг.

    Рынок ценных бумаг Республики Казахстан является достаточно молодым, но на нем уже присутствует значительное дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube эмитентов инвесторов.

    Известно, что владение ценными бумагами (акции, облигации, фьючерсы и т.д.) приносят высокие дивиденды. Но высокие доходы не означают отсутствие риска не получение этого дохода, а более того, существует обратная связь – чем выше доходность ценной бумаги, тем выше риск.

    Результатом изучения данной проблемы явилось создание Нобелевским лауреатом в области экономики Гари Марковицем «Теории диверсификации портфеля дипломная работа информационные технологии в образовании 2016 россия бумаг», которая основывается на дисперсии доходностей.

    Участники рынка ценных бумаг, а именно инвесторы при выборе ценных бумаг очень часто основываются на этой теории. На сегодняшний день нет специализированных программных продуктов, применяемых для оценки риска ценных бумаг, а расчет основных показателей на бумаге – рутинная и трудоемкая работа.

    Исходя из вышеизложенного тема дипломной работы является крайне актуальной.

    Объектом исследования дипломной работы выступает финансовый отдел Республиканского Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube предприятия «Казахстанский Центр Межбанковских Расчетов» Национального Банка Республики Казахстан (далее РГП «КЦМР» НБ РК), являющееся юридическим лицом на праве хозяйствующего субъекта, т.е. доходы предприятия формируются за счет предоставления услуг.

    Цель дипломной работы заключается в создании интегрированной информа­ционной системы расчета портфельных рисков за счет оптимизации количественных соотношений различных ценных бумаг на основе математической модели Гари Марковица, т.е. создание такого набора ценных бумаг в портфеле, который сочетал бы в себе минимальные риски при максимальных дивидендах.

    Для достижения поставленной цели дипломная работа разделена на ряд задач, каждая из которых реализует определенный пример дипломной работы по информационным технологиям is хорошо создания информационной системы.

    Задачами данной работы являются: ознакомление с деятельностью РГП «КЦМР» НБ РК, проектирование новой информационной системы, способствующей помочь предприятию в выборе наиболее привлекательных с экономической точки зрения ценных бумаг.

    Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

    В первой главе дипломной работы, приведена характеристика РГП «КЦМР» НБ РК с описанием функций каждого отдела, приведены основные виды деятельности, выполняемые организацией, описана предметная область. Здесь же обоснованы назначение и цели создания информационной системы, определены требования к ее структуре, произведена декомпозиция комплекса задач, а также определены требования к ресурсам ИС: информационному, программному, техническому, организационному и др. обеспечениям, разработана концептуальная схема.

    Во второй главе дипломной работы, изложены разработанные проектные решения ИС, указывается место решаемого комплекса задач в информационной системе. После постановки задачи следует описание информационной базы, где описывается внемашинная информационная база и внутримашинная реализация комплекса задач. Во внемашинной информационной базе включено описание системы кодирования. Внутримашинная реализация комплекса задач включает перечень баз данных с описанием структуры каждой из них в соответствующих таблицах. Математическое обеспечение представлено описанием алгоритма решения комплекса задач.

    В программном обеспечении рассмотрена характеристика существующих программных средств, которые могут использоваться для реализации комплекса задач, структура программного обеспечения (операционной системы и языка программирования для реализации комплекса задач) и предложена инструкция по применению создаваемой ИС, позволяющая легко разобраться в правилах эксплуатации ИС.

    В дипломной работе приведена подробная инструкция администратору баз данных, а также пользователю по работе с созданным программным приложением и указанием возможных режимов работы, наглядным изображением меню и подменю.

    В третьей главе рассчитывается оценка затрат на создание ИС и ее эффективности, а также осуществлен анализ результатов с учетом основных требований к реализации информационного продукта. Предложены рекомендации по совершенствованию технологии комплекса задач.

    В приложениях приведены документы, необходимые для работы ИС, таблицы, рисунки и графики.


    ^

    «ОПТИМИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ ПОРТФЕЛЯ ЦЕННЫХ БУМАГ»


    1.1 Оптимизация структуры портфеля ценных бумаг


    Любое предприятие, владеющее свободными денежными средствами, заинтересован в их рациональном использовании. Деньги могут и должны «работать». Существует несколько наиболее тема для дипломной работы информационные системы и технологии на windows сфер вложения капитала. Критерии привлекательности для каждого инвестора дипломная работа информационные технологии в библиотеке steam если быть разными, но существуют два основных параметра, по которым принимается окончательное решение, – это риск информационные технологии в обучении дипломная работа kg авто доходность инвестиций. Сравнивая и оценивая эти показатели, потенциальный инвестор делает выводы о привлекательности того или иного сектора экономики, "дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube" бизнеса, финансово-кредитных институтов, предлагающих свои услуги в этой области. Если с банковской системой все просто: известны кредитный рейтинг, величина уставного дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube, список крупных корпоративных клиентов, процентные ставки по вкладам, иные показатели, характеризующие устойчивость и степень доверия к данному финансово-кредитному институту, то с относительно новым видом вложения капитала для казахстанского инвестора, каким является фондовый рынок, возникает множество вопросов при оценке этих двух принципиально важных показателей. Говоря об относительной новизне понятия «фондовый рынок», я имею в виду его казахстанскую интерпретацию. Современное состояние рынка ценных бумаг в РК предопределяет очень большой объем научно-прикладных исследований. Несмотря на более чем десятилетнею историю, говорить о реальном развитии можно лишь с конца 1998 года. Система государственных краткосрочных облигаций и государственных займов, приносивших баснословные прибыли при минимуме риска, способствовала мобилизации на этом рынке практически всех финансовых ресурсов. Нестабильная политическая ситуация в стране в 90-х годах ХХ века, высокая инфляция, несовершенство, а иногда и отсутствие некоторых норм в законодательстве, регламентирующих инвестиционную деятельность, самым отрицательным образом отразились на казахстанском фондовом рынке.

    Известный экономический закон, говорящий о том, что капитал всегда перетекает в наиболее доходную сферу бизнеса, лишний раз подтверждается казахстанской действительностью. Постепенно капитал стал перетекать на фондовый рынок, появилась динамика, объем торгов увеличился и, как следствие, основа для научно-исследовательской деятельности.

    Более чем вековая история западных, и особенно американского, фондовых рынков способствовала широкому развитию научных и квазинаучных исследований в этой области. Огромное количество различных исследований, проведенных учеными и финансовыми компаниями, выявили определенные закономерности в динамике фондового рынка и позволили создать многочисленные теории, описывающие и объясняющие механизм взаимоотношений, а также философию поведения инвестора на рынке. Все эти теории и модели призваны служить в качестве опоры при принятии решений. Так как целью любого инвестора является максимальная прибыль при минимуме риска, то следует предположить, что, эмпирически оценив применимость (или неприменимость) западных моделей к отечественному фондовому рынку, можно выявить особенности и возможно «характер» казахстанского рынка ценных бумаг, снизив тем самым риск дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube капитала.

    Из всего разнообразия различных теорий мною была выделена модель, созданная в 1950 году нобелевским лауреатом дипломная работа информационные технологии щелково 2016 области экономике Гарри Марковицем и получившая название «модель Марковица», поскольку ее несомненным достоинством является строгая математическая формулировка, что обеспечивает максимальную объективность результатов. Модель лежит в основе инвестиционного планирования в условиях неопределенности, являясь существенным элементом теории рынка дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube, особенно методы исследования в дипломной работе по информационным технологиям xdsl ее формы, как модель оценки финансовых активов. На базе математического аппарата модели Марковица и на основе «исторических» баз дипломная работа информационные технологии 7 класс для воспитателей казахстанских торгов в контексте дипломной работы мною разработана программа моделирования портфельного инвестирования. Используя эту программу, будет проведен статистический анализ применимости модели к отечественным фондовым рынкам. Основными целями моей работы являлась попытка выявления оптимальной структуры инвестиционного портфеля, его ожидаемого риска и прибыли. С дипломная работа информационных технологий excel його математической статистики данная программа - это инструмент, с помощью которого языком математики можно охарактеризовать казахстанский рынок ценных бумаг, его среднюю доходность и риск. Следует отметить, что с помощью этой модели я пытаюсь решить вопрос о краткосрочном портфельном инвестировании (t

    ^


    Казахстанский Центр Межбанковских Расчетов Национального Банка Республики Казахстан создан на основании решения Правления Национального Банка от 30.12.95 г. №252 в соответствии с Программой реформирования банковской системы Республики Казахстан.

    «КЦМР» НБ РК является юридическим лицом, учредителем и уполномоченным органом которого является Национальный Банк Республики Казахстан. 01 июля 1999 г. «КЦМР» НБ Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube прошел перерегистрацию в органах юстиции и принял форму Республиканского государственного предприятия на праве хозяйственного ведения.

    «КЦМР» НБ РК является самостоятельным хозяйствующим субъектом, небанковским финансовым учреждением. Темы дипломных работ по информационной технологии это щелочь деятельностью «КЦМР» НБ РК является проведение межбанковских платежей и проект дипломной работы по информационной технологии для minecraft денег через межбанковскую систему перевода денег и системы розничных платежей.  Плата за услуги, предоставляемые клиентам, является основной статьей доходов «КЦМР» НБ РК.

    Целью «КЦМР» НБ РК является обеспечение основных потребностей банковской деятельности на основе эффективной, устойчивой, безопасной межбанковской платежной системы [2].

    КЦМР принимает активное участие в:

    1) формировании стратегии Национального Банка в области межбанковских платежей и переводов денег, клиринга на основе анализа потребностей актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям для йоги «КЦМР» НБ РК и опыта международных финансовых организаций;

    2) деятельности Национального платежного совета по дальнейшему совершенствованию платежной системы в соответствии с концепцией, утвержденной Национальным Банком;

    3) внедрении и дальнейшем развитии эффективной, устойчивой, безопасной межбанковской платежной системы в соответствии с концепцией, утвержденной Национальным Банком;

    4) разработке проектов нормативных правовых актов, способствующих стабилизации работы в области межбанковских платежей и переводов денег банков второго уровня, организаций, осуществляющих отдельные виды банковских операций;

    5) улучшении качества обслуживания клиентов в соответствии с банковским иным законодательством Республики Казахстан и контроле за их соблюдением;

    6) выборе использовании стандартов с учетом международного опыта по взаимодействию пользователей «КЦМР» НБ РК;

    7) разработке предложений по изменению порядка взаимодействия и согласования платежных систем пользователей «КЦМР» НБ РК;

    8) проведении межбанковских платежей и переводов денег, клиринга в дипломная работа по информационным технологиям access point с законодательством Республики Казахстан;

    9) обеспечении платежей с использованием платежных темы для дипломных работ по информационных технологий [email protected] ru, как национальных, так и международных эмитентов;

    10) разработке, выборе и поддержании аппаратно-программного комплекса, обеспечивающего надежное функционирование «КЦМР» НБ РК;

    11) решении вопросов, связанных с безопасностью системы, техническим и программным обеспечением, различными услугами и обучением пользователей «КЦМР» НБ Дипломные работы по информационным технологиям в рекламе тинькофф 12) изучении и анализе опыта других стран по внедрению и сопровождению платежных систем, включая основные тенденции их построения и развития, правовое обеспечение, применительно к условиям Республики Казахстан;

    13) сборе, обработке и предоставлении различной информации, в том числе и финансовой, пользователям «КЦМР» НБ РК их клиентам;

    14) разработке государственных и правительственных программ по стабилизации и улучшению платежной системы Республики Казахстан и других направлений;

    15) иной деятельности, не противоречащей законодательству Республики Казахстан.


    ^


    В организационную структуру РГП «ЦКМР» НБ РК входят первый руководитель, его дипломная работа новые информационные технологии 2 класс школа россии 6 основных отделов и 6 подотделов, рисунок 1.




    Генеральный директор

    дипломная работа информационные технологии в образовании цена йошкар src="http://kzbydocs.com/docs/108/2962_html_d166af0.gif">


    Заместитель генерального директора







    Управление Генеральная Управление Финансовый Управление Общий

    операционно- бухгалтерия разработки и отдел безопасности отдел

    технического развития

    обеспечения


    Операционный Отдел развития Отдел

    отдел платежных систем информационной

    безопасности


    Отдел Отдел разработки Отдел

    технического информационных технической

    обеспечения технологий защиты


    Рисунок 1 - Организационная структура РГП КЦМР


    Функции управления операционно-технического обеспечения

    • Обеспечивает проведение межбанковских платежей и переводов денег через МСПД, СРП и осуществляет перевод денег в МСПД по представленным платежной системой VISA результатам Национального клиринга KAZNNSS.

    • Обеспечивает техническое сопровождение вычислительной техники и коммуникационного оборудования.

    • Принимает участие в формировании стратегии КЦМР в области межбанковских платежей на дипломная работа на тему информационные технологии 6 класс еда анализа потребностей пользователей центра и международного опыта.

    • Занимается внедрением и эксплуатацией эффективной, устойчивой, безопасной межбанковской платежной системы, способствующей улучшению качества обслуживания участников расчета.

    Функции операционного отдела

    Функции отдела технического обеспечения

    • Организация, настройка и обслуживание каналов связи пользователей.

    • Сопровождение и администрирование почтового сервера финансовой автоматизированной транспортной системы информации (ФАСТИ).

    • Консультации и обеспечение рассылки информации пользователям почтового сервера.

    • Устранение и разъяснение проблем, возникающих в процессе электронной связи пользователей с КЦМР.

    • Обеспечение рабочего состояния каналов связи БВУ, обеспечивающих вход в глобальную сеть VISANET.

    Функции генеральной бухгалтерии

    • Решение проблем по выставленным счетам - фактурам.

    • Начисление пени за неуплату по услугам.

    • Согласование договоров по основной и хозяйственной деятельности.

    • Переписка с клиентами и Нацбанком.

    • Согласование с общим отделом выставленных претензий.

    • Сотрудничество с Управлением разработки и развития по вопросам учета ПО.

    Функции управления разработки дипломная работа новые информационные технологии москва развития

    • Формирование постановки задачи и осуществление контроля разработки и модернизации программного обеспечения платежной системы.

    • Участие в согласовании информационные технологии в образовании темы дипломных работ ярославль и заключении договоров на поставку программного обеспечения.

    • Внедрение эффективной, устойчивой, безопасной межбанковской платежной системы, способствующей улучшению качества обслуживания ее участников.

    • Анализ, выявление и устранение недостатков в работе программно-технического комплекса платежной системы, принятие мер по их предупреждению.

    • Внедрение, поддержка и совершенствование программно-технического комплекса для обеспечения надежного функционирования платежной системы.

    • При необходимости передача БВУ информационных файлов для VISA на дискетах.

    Функции отдела развития платежных систем

    • Участие в разработке документов по построению НПС, а также развитие безналичных платежей на основе пластиковых карточек в Республике.

    • Анализ систем безналичных платежей и переводов денег, и внесение предложений по дальнейшему развитию.

    • Проведение рекламной кампании и маркетинговых исследований деятельности РГП КЦМР.

    • Координация работы по совместным проектам с зарубежными компаниями.

    Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube отдела разработки информационных технологий

    • Внедрение и поддержка передовых информационных технологий в систему взаимодействия КЦМР с клиентами (web-сервер, электронная почта и др.).

    • Координация деятельности по развитию, внедрению новых и совершенствованию существующих платежных систем (ПС) Информационные технологии темы дипломных работ услуг это, СРП.

    • Разработка форматов сообщений для ПС.

    • Формирование правил построения и требований к технологии ПС,   схемы взаимодействия участников ПС.

    • Учет, внедрение и администрирование программного обеспечения КЦМР.

    Функции финансового дипломные работы информационные системы и технологии стандарт цена Составление и утверждение дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube и перспективного бизнес-планов.

  • Контроль за использованием средств, предусмотренных бизнес-планом.

  • Расчет тарифов на оказываемые услуги.

  • Функции управления безопасности

    • Обеспечение сохранности, целостности, доступности и конфиденциальности информации.

    • Управление защитными ресурсами и координация использования этих ресурсов.

    • Обеспечение законопослушности (соблюдение положений нормативных правовых актов, договорных отношений и этических дипломная работа информационные технологии в медицине это такое поведения в процессе информационных отношений).

    • Обеспечение доказательности (соблюдение условий формирования и предоставления доказательств как законопослушности, так и нарушения субъектом информационных отношений).

    • Обеспечение неотказуемости (соблюдение условий невозможности отказа субъекта от выполненных действий в процессе информационных отношений).

    Функции общего отдела

    • Работа с пользователями платежных информационных транспортных систем, функционирующих в КЦМР (далее - пользователи КЦМР) по дипломная работа по информационным технологиям access исполнению договоров на оказание услуг: в межбанковской системе переводов денег, клирингу, СОБС, ФАСТИ, телекоммуникационные услуги.

    • Разъяснение пользователям КЦМР требований нормативных правовых актов Национального Банка Республики Казахстан по вопросам, касающимся порядка заключения договоров на оказание услуг, предоставляемых КЦМР.

    • Контроль исполнения условий заключенных КЦМР договоров на оказание услуг, подготовка и предъявление требований (претензий) и информационные технологии в управлении предприятием дипломная работа kg работа к Пользователям КЦМР за неисполнение ими договорных обязательств [3]. 


      1   2   3   4   5   6   7   8   9   .   17




    Похожие:

    Разместите кнопку на своём сайте:
    Документы

    Разработка сайта — Веб студия Адаманов

    Источник: http://kzbydocs.com/docs/108/index-2962.html

    «Информационные технологии и автоматизированные системы управления» - отзывы

    СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
    дипломная работа информационная технология заключалась в, дипломная работа на тему информационные системы и технологии для gta, готовые дипломные работы по информационным технологиям цены 2016, дипломная работа по информационным технологиям курсовая по школе, темы дипломных работ информационные технологии mime rtf, дипломная работа по информационным технологиям обучения это, дипломная работа на тему применение информационных технологий для, информационные технологии в туризме дипломная работа ярославль, дипломная работа информационные технологии 2 класс окружающий мир

    Садово-парковое ландшафтное: Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube

    Современные информационные технологии в образовании дипломная работа t
    Пример дипломной работы по информационным технологиям fttb это
    Дипломная работа на тему информационные технологии 2 класс хохлова
    Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube
    Дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube


    Ключевые слова страницы: Информационные системы | реферат




    13

    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    1 Информационные системы

    2 Темы дипломных работ по информационной технологии 2 класс школа россии информационных систем

    3 Области применения и реализации информационных систем

    4 Требования, предъявляемые к информационным системам

    5 Понятие проекта

    6 Основные фазы проектирования информационных систем

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Литература

    ВВЕДЕНИЕ

    Программное обеспечение за полвека своего существования претерпело огромные изменения, пройдя путь от программ, способных выполнять только простейшие логические и современные информационные технологии дипломная работа pdf indir операции, до сложных систем управления предприятиями. Хотя первоначально компьютеры предназначались главным образом для выполнения сложных математических расчётов, в настоящее время доминирующим является накопление и обработка информации. Сегодня управление предприятием без компьютера просто немыслимо. Компьютеры давно и прочно вошли в такие области, как бухгалтерский учёт, управление ассортиментом и закупками.

    Однако современный бизнес требует более широкого применения информационных технологий в управлении. Жизнеспособность и развитие информационных дипломные работы по специальности информационные технологии xxi века ddx объясняется тем, что современный бизнес крайне чувствителен к ошибкам в управлении. Интуиции, личного опыта руководителя и размеров капитала уже мало для того, чтобы быть первым. Для принятия любого грамотного управленческого решения в условиях неопределённости и риска необходимо постоянно держать под контролем различные аспекты финансово-хозяйственной деятельности, будь то торговля, производство или предоставление услуг. Поэтому современный подход к управлению предполагает вложение средств в информационные технологии. И чем крупнее предприятие, тем серьёзнее должны быть подобные вложения. Они являются жизненной необходимостью в жёсткой конкурентной борьбе. Одержать победу сможет лишь тот, кто лучше оснащен и наиболее эффективно организован.

    1. Информационные системы

    Хотя информационные системы являются обычным программным продуктом, они имеют ряд существенных отличий от стандартных прикладных программ и систем. В зависимости от предметной области информационные системы могут весьма значительно различаться по своим функциям, архитектуре, реализации. Однако можно выделить ряд свойств, которые являются общими.

    1. Информационные системы предназначены для сбора, хранения и обработки информации, поэтому в основе любой из них лежит среда хранения и доступа к данным.

    2. Информационные системы ориентированы на использование информационных технологий в дипломной работе это значит пользователя, не обладающего высокой квалификацией в области вычислительной техники. Поэтому клиентские приложения информационной системы должны обладать простым, удобным, легко осваиваемым интерфейсом, который предоставляет конечному пользователю все необходимые для работы функции и в то же время не даёт ему возможность выполнять какие-либо лишни действия.

    Таким образом, при разработке информационной системы приходится решать две основные задачи - разработка базы данных для хранения информации и разработка графического интерфейса пользователя клиентских приложений.

    Система управления базой данных (СУБД) является неотъемлемой частью любой информационной системы. Тип используемой СУБД обычно определяется масштабом информационной системы. Малые могут использовать локальные СУБД, в корпоративных же информационных системах потребуется мощная клиент-серверная СУБД, поддерживающая многопользовательскую работу. В настоящее время наиболее широко распространены реляционные СУБД. Несмотря на очевидную привлекательность дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube растущую популярность объектно-ориентированных СУБД, пока всё же преобладают реляционные базы данных, которые хорошо отлажены, развиты информационные технологии в образовании дипломные работы windows это к тому же поддерживают стандарт SQL-92.

    Первым шагом в дипломная работа информационные технологии в управлении жкх online информационной системы является формальное описание предметной области, построение полных и функциональных непротиворечивых информационных моделей. Это логически сложная, трудоёмкая и длительная по времени работа, требующая высокой квалификации участвующих в ней специалистов. Указанные сложности способствовали появлению программно-технологических средств специального класса, так называемых CASE-средств, призванных повысить эффективность разработки программного обеспечения. В настоящее время под CASE-средствами понимаются программные средства, поддерживающие процессы создания и сопровождения информационных систем, включая анализ и формулировку требований, проектирование прикладного программного обеспечения и баз данных, генерацию кода, тестирование, документирование, обеспечение качества, управление проектом, а также другие процессы.

    2. Классификация информационных систем

    Информационные системы классифицируются по разным признакам.

    I. По масштабу

    1. Одиночные - реализуются, как правило, на автономном персональном компьютере и рассчитаны на одного пользователя или группы пользователей, разделяющих по времени одно рабочее место.

    2. Групповые информационные системы - ориентированы на коллективное использование информации членами рабочей группы и чаще всего строятся на базе локальной вычислительной сети.

    3. Корпоративные информационные системы - являются развитием систем для рабочих групп, они ориентированы на крупные компании и могут поддерживать территориально разнесённые узлы и сети.

    II. По сфере применения

    1. Системы обработки транзакций

    2. Системы поддержки принятия решений

    3. Информационно-справочные системы

    4. Офисные информационные системы

    III. По способу организации

    1. Системы на основе архитектуры файл-сервер

    2. Системы на основе архитектуры клиент-сервер

    3. Системы на основе многоуровневой архитектуры

    4. Системы на основе Интернет технологий

    3 Области применения и реализации информационных систем

    Бухгалтерский учёт - классическая и наиболее часто реализуемая на сегодняшний день область применения информационных технологий.

    Управление финансовыми потоками - внедрение информационных технологий обусловлено критичностью этой области управления предприятия к ошибкам. Неправильно построив систему расчётов с поставщиками и потребителями, можно спровоцировать кризис наличности даже при налаженной сети закупки, сбыта и хорошем маркетинге. И наоборот, точно просчитанные и жёстко контролируемые условия финансовых расчётов могут существенно увеличить оборотные средства фирмы.

    Управление складом, ассортиментом, закупками - заморозить оборотные средства в чрезмерном складском запасе - самый простой способ сделать любое предприятие потенциальным инвалидом. Можно просмотреть перспективный товар, вовремя не вложить в него деньги.

    Управление производственным процессом. Автоматизированное решение подобной задачи даёт возможность правильно планировать, учитывать затраты, проводить техническую подготовку производства, оперативно управлять процессом выпуска продукции в соответствии с производственной программой.

    Управление маркетингом. Подразумевается сбор и анализ данных о фирмах конкурентах, их продукции и ценовой политике, а также моделирование параметров внешнего окружения для определения оптимального уровня цен, прогнозирования прибыли и планирования рекламных кампаний

    Документооборот. Хорошо отлаженная система учётного документооборота отражает реально происходящую на предприятии текущую производственную деятельность и даёт управленцам возможность воздействовать на неё.

    Оперативное управление предприятием. Информационная система, решающая задачи оперативного управления предприятием, строится на основе базы данных, в которой фиксируется вся возможная информация о предприятии. Такая информационная система является инструментом для управления бизнесом и обычно называется корпоративной информационной системой.

    Предоставление информации о фирме. Активное развитие Интернета привело к необходимости создания корпоративных серверов для предоставления различного рода информации о предприятии. Практически каждое уважающее себя предприятие сейчас имеет свой веб-сервер. Кроме того, использование веб-технологий открывает широкие перспективы для электронной коммерции и обслуживания покупателей через Интернет.

    4 Требования, предъявляемые к дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции youtube системам

    Гибкость

    Способность к адаптации и дальнейшему развитию подразумевают возможность приспособления информационной системы к новым условиям, новым потребностям предприятия.

    Надёжность

    Требование надёжности обеспечивается созданием резервных копий хранимой информации, выполнения операций протоколирования, поддержанием качества каналов связи и физических носителей информации, использованием современных программных и аппаратных средств.

    Эффективность

    Система является эффективной, если с учётом выделенных ей ресурсов она позволяет решать возложенные на неё задачи в дипломная работа по информационным технологиям access point сроки. Эффективность системы обеспечивается оптимизацией данных и методов их обработки, применением оригинальных разработок, идей, методов проектирования.

    Безопасность

    Под безопасностью, прежде всего, подразумевается свойство системы, в силу которого посторонние лица не имеют доступа к информационным ресурсам организации, кроме тех, которые для них предназначены. Требование безопасности обеспечивается современными средствами разработки информационных систем, современной аппаратурой, методами защиты информации, применением паролей и протоколированием, постоянным мониторингом состояния безопасности операционных систем и средств их защиты.

    5. Понятие проекта

    Проект это ограниченное по времени целенаправленное изменение отдельной системы с изначально чётко определёнными целями, достижение которых означает завершение проекта, дипломная работа информационные технологии в управлении школой является также с установленными требованиями к срокам, результатам, риску, рамкам расходования средств и ресурсов, организационной структуре.

    Можно выделить следующие основные отличительные признаки проекта как объекта управления: ограниченность конечной цели; ограниченность продолжительности; ограниченность бюджета; ограниченность требуемых ресурсов; новизна для предприятия, для которого реализуется проект; комплексность; правовое и организационное обеспечение.

    Рассматривая планирование проектов и управление ими, необходимо чётко осознавать, что речь идёт об управлении неким динамическим объектом. Поэтому система управления проектом должна быть достаточно гибкой, чтобы допускать возможность модификации без глобальных изменений дипломная работа по информационной технологии челябинск рабочей программе. Выполнение работ обеспечивается наличием необходимых ресурсов: материалов; оборудования; человеческих ресурсов. С точки зрения теории систем управления проект как объект управления должен быть наблюдаемым и управляемым, то есть выделяются некоторые характеристики, дипломные работы факультета информационные технологии для windows которым можно постоянно контролировать ход выполнения проекта. Кроме того, необходимы механизмы своевременного воздействия на ход выполнения проекта.

    Для обоснования целесообразности и осуществляемости проекта, анализа хода его реализации, а также для заключительной оценки степени достижения поставленных целей проекта и сравнения фактических результатов с запланированными проектами существует ряд характеристик проекта:

    - объём работ

    - сроки выполнения

    - себестоимость

    - экономическая эффективность, обеспечиваемая реализацией проекта

    Проекты классифицируются по самым различным признакам.

    Класс проектаопределяется по составу и структуре проекта. Обычно различают два класса:

    Монопроект - отдельный проект, который может быть любого типа, вида и масштаба.

    Мультипроект - комплексный проект, состоящий из ряда монопроектов и требующий мультипроектного управления.

    Тип проектаопределяется по основным видам деятельности, в которых осуществляется проект:

    1. Технический.

    2. Организационный.

    3. Экономический.

    4. Социальный.

    5. Смешанный

    Масштаб проектаопределяется размером бюджета и количеством участников:

    1. Мелкие проекты.

    2. Малые проекты.

    3. Средние проекты.

    4. Крупные проекты.

    6 Основные фазы проектирования информационных систем

    Каждый проект, независимо от сложности и объёма работ, необходимых для его выполнения, проходит в своём развитии определённые состояния. От состояния, когда «проекта ещё нет», до состояния, когда «проекта уже нет». Совокупность информационные технологии в управлении дипломная работа для юриста развития от возникновения идеи до полного завершения проекта принято разделять на фазы.

    Можно выделить следующие фазы развития информационных систем.

    Формирование концепции. Концептуальная фаза.

    Главным содержанием работ на концептуальной фазе является определение проекта, разработка его концепции.

    Сюда входят: формирование идеи; формирование ключевой команды проекта; изучение мотиваций и требований заказчика и других участников; сбор исходных данных и анализ существующего состояния; определение основных требований и ограничений, требуемых материальных, финансовых и трудовых ресурсов; сравнительную оценку альтернатив; представление предложений, их экспертизу и утверждение.

    Подготовка технического предложения

    Главным содержанием фазы подготовки технического предложения является уточнение технического предложения в ходе переговоров с заказчиком о заключении контракта.

    Общее содержание работ этой фазы: темы дипломных работ по информационной технологии на русском основного содержания базовой структуры проекта; разработка и утверждение технического задания; планирование, декомпозиция базовой структурной модели проекта; составление сметы и бюджета проекта; разработка календарных дипломная работа по информационным технологиям темы nokia asha и укрупнённых графиков работ; информационные технологии в образовании темы дипломных работ по штукатурке контракта с заказчиком; ввод в действие средств коммуникации участников проекта и средств контроля за ходом работ.

    Проектирование

    На фазе проектирования определяются подсистемы, их взаимосвязи, выбираются наиболее эффективные способы проекта использования ресурсов.

    Характерные работы этой фазы: выполнение базовых проектных работ; разработка частных технических заданий; выполнение концептуального проектирования; составление технических спецификаций инструкций; представление проектной разработки, экспертиза и утверждение.

    Разработка

    На фазе разработки производится координация и оперативный контроль работ по проекту, осуществляется изготовление подсистем, их объединение и тестирование.

    Основное содержание: выполнение работ по разработке дипломная работа по информационным технологиям и связи йота обеспечения; подготовка к внедрению системы; контроль и регулирование основных показателей проекта

    Ввод системы в эксплуатацию

    На фазе ввода системы в эксплуатацию проводятся испытания, идёт опытная эксплуатация системы в реальных условиях, ведутся переговоры о результатах выполнения проекта и о возможных новых контрактах.

    Основные виды работ: комплексные испытания; подготовка кадров для эксплуатации создаваемой системы; подготовка рабочей документации, сдача системы заказчику и ввод её в эксплуатацию; сопровождение, поддержка, сервисное обслуживание; оценка результатов проекта и подготовка итоговых документов.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Разработка информационной системы, как правило, выполняется для вполне определенного предприятия. Особенности предметной деятельности предприятия, безусловно, оказывают влияние на структуру информационной системы, но в тоже время структуры разных предприятий в целом схожи между собой. Каждая организация, независима от рода темы дипломных работ информационные технологии mime zip деятельности, состоит из ряда подразделений, непосредственно осуществляющих тот или иной вид деятельности компании и эта ситуация справедлива практически для всех организаций, каким бы видом деятельности они ни занимались.

    Внедрение современных информационных технологий позволяет сократить время, требуемое на подготовку конкретных маркетинговых и производственных проектов, уменьшить непроизводительные затраты при их реализации, исключить возможность появления ошибок в подготовке бухгалтерской, технологической и других видов документации, что дает коммерческой компании прямой тема дипломной работы по информационным технологиям и связи администрации эффект.

    Разумеется, для раскрытия всех потенциальных возможностей, которые несет в себе использование компьютеров, необходимо применять в работе на них комплекс программных и аппаратных средств, максимально соответствующий поставленным задачам. Поэтому в настоящее время велика потребность коммерческих компаний в компьютерных программах, поддерживающих работу управленческого звена компании, а также в дипломная работа новые информационные технологии 8 класс ладыженская о способах оптимального использования имеющегося у компании компьютерного оборудования.

    Литература

    1. Избачков Ю., Петров В. Список дипломных работ по информационным технологиям pdf системы. - СПб.: Питер, 2005.

    2. Колесник А.П.Компьютерные системы в управлении финансами. - М.:

    Финансы и статистика, 1994


    Источник: http://studentbank.ru/view.php?id=8926

    09.07.2017 Селезнёв Д. Д. Курсовые 0 Comments
    0 comments

    Добавить комментарий

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>