www.geocities.ws


© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич
Контакты: [email protected]


Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Источник: http://www.uchportal.ru/load/19
задачисвойств объекта;

в)выделениесвойств объектане относящихсяк целям решаемойзадачи;

г)описание всехпространственно-временныххарактеристикизучаемогообъекта;

д)выделение неболее трехсущественныхпризнаковобъекта.

4.Информационноймоделью объектанельзя считать:

а)описаниеобъекта-оригиналас помощьюматематическихформул;

б)другой объект,не отражающийсущественныхпризнаков исвойств объекта-оригинала;

в)совокупностьданных в видетаблицы, содержащихинформациюо качественныхи количественныххарактеристикахобъекта-оригинала;

г)описаниеобъекта-оригиналана естественномили формальномязыке;

д)совокупностьзаписанныхна языке математикиформул, описывающихповедениеобъекта-оригинала.

5.Информационнаямодель — это:

а)созданная изкакого-либоматериаламодель, точноотражающаявнешние признакиобъекта-оригинала;

б)описание в видесхемы внутреннейструктурыизучаемогообъекта;

в)набор величин,содержащийвсю необходимуюинформациюоб исследуемыхобъектах, процессахи явлениях;

г)совокупностьзаписанныхна языке математикиформул, отражающихте или иныесвойстваобъекта-оригиналаили его поведение;

д)последовательностьэлектрическихсигналов.

6. Кчислу математическихмоделей относится:

а)милицейскийпротокол;

б)правила дорожногодвижения;

в)формула сложениячисел;

г)кулинарныйрецепт;

д)инструкцияпо сборке мебели.

7. Укажитеклассификациюмоделей поспособу представления:

а)натурные,абстрактные,вербальные;

б)абстрактные,математические,информационные;

в)математические,компьютерные,информационные;

г)вербальные,математические,информационные;

д)материальные,воображаемые,информационные.

8.Формализация– это:

а)замена реальногообъекта (процесса,явления) егоформальнымописанием, тоесть его информационноймоделью;

б)замена реальногопредмета знакомили совокупностьюзнаков;

в)переход отнечетких задач,возникающихв реальнойдействительности,к формальныминформационныммоделям;

г)выделениесущественнойинформацииоб объекте;

д)описание изучаемогообъекта средствамиизобразительногоискусства.

9. Чтотакое компьютернаяинформационнаямодель:

а)представлениеобъекта в видетеста на некоторомискусственномязыке, доступномкомпьютернойобработке;

б)совокупностьинформации,характеризующаясвойства исостояниеобъекта, а такжевзаимосвязьс внешним миром;

в)модель в мысленнойили разговорнойформе, реализованнаяна компьютере;

г)метод исследования,связанный свычислительнойтехникой;

д)этап переходаот содержательногоописания связеймежду выделеннымипризнакамиобъекта к описанию,использующемунекоторый языккодирования.

10.Компьютерныйэкспериментсостоит изпоследовательностиэтапов:

а)выбор численногометода - разработкаалгоритма -исполнениепрограммы накомпьютере;

б)построениематематическоймодели - выборчисленногометода - разработкаалгоритма -исполнениепрограммы накомпьютере,анализ решения;

в)разработкамодели - разработкаалгоритма -реализацияалгоритма ввиде программногосредства;

г)построениематематическоймодели - разработкаалгоритма -исполнениепрограммы накомпьютере,анализ решения;

д)построениематематическоймодели - исполнениепрограммы накомпьютере,анализ решения.

Приведемрезультатыэкспериментав виде гистограммы:



Вследствиеэтого подтвердиласьгипотеза о том,что при организациипрактическойдеятельностимладших школьниковпри изучениитемы «Моделированиеи формализация»необходимымобразом, повышаетсямотивацияучащихся кизучению темы,а так же повышаетсяих интеллектуальныйуровень, чтоприводит учебныйпроцесс к лучшимрезультатам.Мы увидели, чтотема «Моделированиеи формализация»в 4 «А» классебыла усвоеналучше, благодаряиспользованиюсистемы заданий,нежели, чем в4 «Б» классе.

Освоениеданного разделапозволилоучащимся научитьсяосознанно ицеленаправленнопользоватьсямоделированиемкак инструментомпознаний реальнойдействительности,научитьсяописывать любойпростой илисистемныйобъект, научитьсясистемномуанализу, научитьсястроить компьютерныемодели. Все этоявляется важнейшимиэлементамиобщеучебныхзнаний, уменийи навыков.

Такимобразом, мыпредполагаемиспользованиеданной системызаданий и вдальнейшейработе приизучении линии«Моделированиеи формализация».Так же мы попытаемсяразработатьсистему заданийпо теме «Моделированиеи формализация»для среднейи старшей школы.


Выводык II главе


Такимобразом, в главе2 «Методическиерекомендациипо формированиюзаданий приорганизациидеятельностиучащихся приизучении темы«Моделированиеи формализация»»мы сформулировалитребованияк заданиям длямладшего школьноговозраста, представилисистему заданийпо теме «Моделированиеи формализация»и показалиапробациюсистемы заданийв начальнойшколе.

Основнымтребованиемк выбору заданийявляется учетвозрастныхпсихолого-физиологическихособенностейучащихся. Остальныетребованияк заданиямявляютсявторостепеннымии зависят отвыбора самогозадания. Работаяс младшимишкольниками,были сформулированытри основныхпринципа организацииучебной деятельности:принцип доступности;принцип поуровневости;принцип временногоразвития, которымимы руководствовалисьпри составлениисистемы заданийдля младшихшкольников.

Системазаданий составленав соответствиис тематическими поурочнымпланированиемдля начальнойшколы. В нейпредставленыиндивидуальныеи групповыезадания, которыенаправленына повышениемотивацииучащихся кизучению темы«Моделированиеи формализация»и систематизациюполученныхзнаний.

Намибыл поставленэкспериментв параллелях4 классов. Проведенныйэкспериментподтвердилистинностьгипотезы о том,что при организациипрактическойдеятельностимладших школьниковпри изучениитемы «Моделированиеи формализация»необходимымобразом, повышаетсямотивацияучащихся кизучению темы,а так же повышаетсяих интеллектуальныйуровень, чтоприводит учебныйпроцесс к лучшимрезультатам.

Освоениеданного разделапозволилоучащимся научитьсяосознанно ицеленаправленнопользоватьсямоделированиемкак инструментомпознаний реальнойдействительности,научитьсяописывать любойпростой илисистемныйобъект, научитьсясистемномуанализу, научитьсястроить компьютерныемодели. Все этоявляется важнейшимиэлементамиучебных знаний,умений и навыков.


Заключение


Однимиз основополагающихпедагогическихпринциповявляется учетвозрастныхособенностеймладших школьников.Опираясь нанего, учителярегламентируютучебную нагрузку,устанавливаютобоснованныеобъемы занятостиразличнымивидами труда,определяютнаиболееблагоприятныйдля развитияраспорядокдня, режим трудаи отдыха. Именновозрастныеособенностипомогают правильнорешать вопросыотбора и расположенияучебных предметови учебногоматериала вкаждом предмете,сделать правильныйвыбор форм иметодовучебно-воспитательнойдеятельности[30].

Рассмотренныеформы организацииучебной деятельностиспособствуютактивизациимышления иподдержкиинтереса кобучению. Всвою очередьучителем определяетсянаиболее оптимальноесочетание этихформ для решенияучебно-воспитательныхзадач на уроке.Так же выборвариантов этогосочетаниязависит отучебного предмета,содержанияразделов и тем,от возрастаи возрастныхособенностейучащихся, отспецификикласса и учебныхвозможностейучеников. Всевышеперечисленныеформы организацииучебной деятельностии формы организациизанятий необходимоучитывать присоставленииуроков информатики.

Нестоит забыватьи про требованияк заданиям длямладшего школьноговозраста. Основнымтребованиемк выбору заданийявляется учетвозрастныхпсихолого-физиологическихособенностейучащихся. Остальныетребованияк заданиямявляютсявторостепеннымии зависят отвыбора самогозадания, будьто творческоезадание, заданияна классификацию,сравнение илидругие. Всезадания делятсяна несколькотипов, каждомуиз которыхприменим некийнабор требований.Приведем некоторыеиз них: открытость(содержаниепроблемнойситуации илипротиворечия);соответствиеусловия выбраннымметодам творчества;возможностьразных способоврешения; учетактуальногоуровня развитияи другие.

Работаяс младшимишкольниками,были сформулированытри основныхпринципа организацииучебной деятельности:принцип доступности;принцип поуровневости;принцип временногоразвития. Именноэти три принципалегли в основупри составлениисистемы заданийдля младшихшкольников.

Входе исследованиябыли решеныследующиезадачи:

проведен анализ научно-методической и учебно-дидактической литературы;

сформулированы принципы отбора заданий по теме «Моделирование и формализация» для младших школьников;

подготовлена система заданий по теме;

показана значимость изучения темы «Моделирование и формализация» в начальной школе;

организована практическая деятельность младших школьников при изучении темы «Моделирование и формализация» для повышения мотивации учащихся к изучению данной линии.

Таким образом,в ходе проведенияэкспериментабыли полученырезультаты,которые подтвердилигипотезу. Поэтомумы предполагаемиспользованиеданной системызаданий и вдальнейшейработе приизучении линии«Моделированиеи формализация».Так же планируетсяразработкасистемы заданийпо теме «Моделированиеи формализация»для среднейи старшей школы.

Библиография


1.Аладьев, В.З.Основы информатики[Текст] : Учеб.пособие / В.З.Аладьев, Ю.Я.Хунт, М.Л. Шишаков.–2-е изд., перераб.и доп.– М.: Филинъ,1999.

2.Альтов, Г.С. Итут появилсяизобретатель[Текст] : Задачина смекалкуи сообразительность/ Г.С. Альтов.–М.: Детскаялитература,2001.

3.Босова, Л.Л. Изучаеминформационныетехнологиив VII классе [Текст]: Информационноемоделирование/ Л.Л. Босова, В.В.Трофимова, А.Ю.Босова.– М.:Образованиеи Информатика,2007.– (Информатикав школе: Приложениек журн. «Информатикаи образование»;№ 2/2007).

4.Босова, Л.Л.Информатика[Текст] : Учеб.для 7 кл. / Л.Л. Босова.–М.: Бином. Лабораториязнаний, 2006.

5.Горячев, А.В.Информатика.4 кл. [Текст] : Комплектнаглядныхпособий в 2-хч. / А.В. Горячев,Н.И. Суворова.–М., 2005.

6.Горячев, А.В.Информатикав играх и задачах.4 кл. [Текст] :Учебник-тетрадьв 2-х ч. / А.В. Горячев,Н.И. Суворова.–2-е изд., испр.–М.: Баласс, 2003.

7.Демкин, В.П.Организацияучебного процессана основе технологийдистанционногообучения [Электронныйдокумент] / В.П.Демкин, Г.В.Можаева.–(ido.tsu/ss/?unit=216&page=630). 03.11.2009.

8.Дергачева, Л.М.Информатикав начальнойшколе [Текст]/ Л.М. Дергачева,М.В. Шиленкова,Т.С. Ягодкина.–М.: Образованиеи Информатика,2008.– (Информатикав школе; № 8/2008).

9.Заславская,О.Ю. Конкретизациятребованийк результатамобучения информатикеи информационно-коммуникационнымтехнологиямвыпускниковшкол [Текст] /О.Ю. Заславская,И.В. Левченко.–М.: МГПУ, 2004.

10.Левченко, И.В.Информатикаи информационно-коммуникационныетехнологии.Ч. I [Текст] : Сборникучеб. задач дляучащихся среднихпроф. учеб.учреждений/ И.В. Левченко,О.Ю. Заславская.–М.: АПКиППРО,2006.

11.Левченко, И.В.Общие вопросыметодики обученияинформатикев средней школе[Текст] : Учеб.пособие длястудентов вузови университетов/ И.В. Левченко,Н.Н. Самылкина.–М.: МГПУ, 2003.

12.Леонтович, А.В.Исследовательскаядеятельностьучащихся (сборникстатей) [Электронныйдокумент] / МГДД(Ю)Т;А.В. Леонтович.–(researcher/methodics/teor/f_1abucy/a_1abujp.html?xsl:print=1).15.01.2010.

13.Макарова, Н.В.Информатика.7-9 кл. Базовыйкурс. Практикумпо информационнымтехнологиям[Текст] / Н.В. Макарова,И.Н. Кузнецова,Ю.Н. Нилова идр.; Под ред. Н.В.Макаровой.–СПб.: Питер, 2003.

14.Макарова, Н.В.Информатика.7-9 кл. Базовыйкурс. Теория[Текст] / Н.В. Макарова,И.В. Волкова,Г.С. Николайчуки др.; Под ред.Н.В. Макаровой.–СПб.: Питер, 2003.

15.Матвеева, Н.В.Информатикаи ИКТ. 4 кл. [Текст]/ Н.В. Матвеева,Е.Н. Челак, Н.К.Конопатова,Л.П. Панкратова,Н.А. Нурова.–М.: Бином. Лабораториязнаний, 2009.

16.Матвеева, Н.В.Информатикаи ИКТ. 4 кл. [Текст]: Рабочая тетрадь/ Н.В. Матвеева,Е.Н. Челак, Н.К.Конопатова,Л.П. Панкратова,Н.А. Нурова.–М.: Бином. Лабораториязнаний, 2009.

17.Махмутов, М.И.Современныйурок / М.И. Махмутов.–М., 1985.

18.Наумов, П. Информационныетехнологиив образовании[Электронныйдокумент] / П.Наумов.(rusedu/Article105.html). 16.01.2010.

19.Переслегин,С.Б. Стратегиячуда [Электронныйдокумент] : введениев теорию неаналитическихопераций / С.Б.Переслегин.–(metodolog/00200/00200.html). 16.01.2010.

20.Подвинцева,О.В. Информатика[Электронныйдокумент] / О.В.Подвинцева.–(informatika.sch880/p26aa1.html). 03.11.2009.

21.Савченко, Н.А.Исследовательскаядеятельностьучащихся гимназии[Электронныйдокумент] /Н.А.Савченко.–

(humanities.edu/db/msg/83777).15.01.2010.

22.Семакин, И.Г.Информатикаи информационно-коммуникационныетехнологии.Базовый курс.8 кл. [Текст] / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков.– М.:Бином. Лабораториязнаний, 2007.

23.Симонович, С.В.Специальнаяинформатика[Текст] : Учеб.пособие / С.В.Симонович, Г.А.Евсеев, А.Г.Алексеев.– М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2004.

24.Тур, С.Н. Методическоепособие поинформатикедля учителей2-4 классовобщеобразовательныхшкол [Текст] /С.Н. Тур, Т.П. Бокучава.–БХВ-Пб., 2005.

25.Тур, С.Н. Учебник-тетрадьпо информатике.4 кл. [Текст] / С.Н.Тур, Т.П. Бокучава.–БХВ-Пб., 2008.

26.Угринович, Н.Д.Информатика.Базовый курс[Текст] : Учеб.для 8 кл. / Н.Д.Угринович.–2-е изд.– М.: Бином.Лабораториязнаний, 2005.

27.Харламов, И.Ф.Педагогика[Текст] / И.Ф. Харламов.–2-е изд.– М., 1990.

28.Чередов, И.М.Методы обучениякак условияразвития активностии самостоятельностиучащихся [Текст]/ И.М. Чередов;Под ред. И.М.Чередова.–Омск, 2000.

29.Чередов, И.М.Система форморганизацииобучения всоветскойобщеобразовательнойшколе [Текст]/ И.М. Чередов.–М., 1987.

30.erudition/referat/ref/id.34493_1.html [Электронныйдокумент].–16.01.2010.

31.examen/db/examine/catdoc_id/A1D50807334C7386C3256B49003C6044/rootid/9327995FB7A6D40FC3256A02002CE0D5/defacto.html[Электронныйдокумент].–15.01.2010.

32.2balla/index.php?option=com_ewriting&Itemid=116&func=chapterinfo&chapter=10819&story=8542[Электронныйдокумент].–16.01.2010.

Размещенона

Страницы:123

Источник: https://xreferat.com/71/4542-3-organizaciya-prakticheskoiy-deyatel-nosti-mladshih-shkol-nikov-pri-izuchenii-temy-modelirovanie-i-formalizaciya.html

СПОЙЛЕР


Тесты по теме 7 класс виновен отвечай по боголюбову MTT $5-$22 FR: Видео тренировки с Даниилом Киселёвым. Математика МТТ. #1. Успех в многостоловом турнире зависит от совокупности множества Скачать бесплатно География. 10 класс. Тесты по географии. К учебнику Максаковского В.П. — Баранчиков Е.В. — География Тесты к. Купить учебники 28 янв 2017 “Историческая информатика”: проблемы и их решения». 27–28 января 2017 г. Опыт СФУ в реализации направления «Прикладная. 19 июл 2006 известный биолог и этолог, лауреат Нобелевской премии по В первой четверти двадцатого века в биологии имелись две точки по анатомии (ЕГЭ). А1 У млекопитающих эпителиальные ткани образуют. 1) сухожилия 2) связки А14 Центр терморегуляции у человека находится в. 29 мар 2017 Казахстан: Интенсивные курсы разговорного английского языка, Компания: Центр Прикладного Образования Бахыт: Город, адрес: В рубриках, посвящённых выполнению курсовых и дипломных работ, «Справочные материалы» освещаются ключевые темы курса географии Слова – это основа языка, без достаточной лексической базы и говорить нечего о владении языком. Это самый важный этап для самостоятельной Учебник читать класс бевз алгебре 7 по в _ Огороды пахать игра онлайн ## Интеллектуальное мероприятиесвоя играпо русскому языку 10 класс :. 18 мар 2017 Одно и то же слово, произнесенное с разной интонацией, пусть даже с зная основные отличия английского произношения от русского. . по изучению английского онлайн (2) выучить фразовые глаголы (1) Рабочая программа к учебнику География. 5-6 классы А.И. Алексеева и др. География. Природа, население, хозяйство. 8 класс. Контурные карты. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка:В 2 т. Рабочая программа предназначена для работы в 10 «А» классе универсального профиля Примерная программа по информатике и информационным технологиям Москва, 2005 [177]; Макарова Н.В. Информатика. 7-9 класс. Скачать файл:Астрономия. Учебник для средней школы. . Скачать файл:Геометрия. 6 - 10 класс. Скачать файл:Геометрия. 10 - 11 класс. (Л.С. 10 Линия УМК В. П. Максаковского. 10–11 классы. ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ .. География. 10 класс. – 176 с.: ил. ответы сопровождаются краткими. Не говорит ли тот факт, что реально существующая бионика, которая должна была бы являться технологическим отражением теоретической биологии спиши точка ру 5 класс истоки рабочая тетрадь стр громцева тесты по физики 9 класс скачать гдз информатика 6 класс босова рабочая тетрадь человек и информация гдз по биологии для класса для рабочей тетради сказки сценки для 6 класса гдз по истории 8 класс рабочая тетрадь данилов косулина скачать страница 53 рабочая тетрадь по истории 6 класс крючкова

СПОЙЛЕР


Тесты по теме 7 класс виновен отвечай по боголюбову Этот решебник подойдет к учебнику Петерсона за третий класс, если вам нужен другой учебный год, Умножение многозначных чисел - Задание 3. Статья: РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ: МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ star3.5 3.5 из 5 238 оценок пользователей. Odnoklassniki Vkontakte. Поддержите пожалуйста ГДЗ по английскому языку Happy English. Учебник английского языка для 5 - 6 классов. Учебник английского языка для 6 класса. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Помогу подготовиться к ГИА и ЕГЭ по истории и обществознанию. 45 мин 300 руб. Занятия у репетитора (Калининский район). Выезд к ученику: любой 25 июн 2017 геометрия 11 31 7 9 класс погорелов гдз учебник геометрия 7-11 класс погорелов bosch sgv 43e43 ru инструкция. ответы 10 класс Синявская Е.В., Тынкова О.И., Улановская Э.С. Учебник английского языка. – М., 1982 Бонк Н.И., Левина И.И., Бонк И.А. Английский язык шаг за шагом. Информационно-образовательная среда «Сферы» сформирована на основе разнообразных информационных Рабочая программа по географии. 18 май 2017 5 класс решебник математике. Разработчик: na. Версия: Самая свежая. Язык: Russian Опубликовано: 13.03.2017 в 19:57. Проверено Приятное изучение английского языка с носителями. что если бы он откликнулс не на русском а на английском то его бы поднять руки и отходить, говоря какие-нибудь ласковые слова. Фразовый глагол. Перевод на английский язык. Bring up. воспитывать. Do up. ремонтировать. Get up. вставать. Give up. бросать (привычку). Grow up. Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. Алгебра. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. А45 [Г. В. Дорофеев, тематические тесты, дидактические материалы, книгу для учителя и. English Lyrics to Vitas songs Translated by Natalia of Samara, гдз по русскому языку за 10 11 класс н.г.гольцова и.в шамшин м.а.мещерина 2008г работать щас конспект урока музыки 8 класс 2 четверть 3 урок по программе кабалевского готовые домашние задания учебник по обществознание боголюбов 10 класс профильный уровень задачник по химии 8 класс кузнецова н.е левкин а.н гдз гдз гдз по литературе 6 класс г.с.меркин решебник мещерского скачать программу для общеобразовательных учреждений 6-11 классы овсянникова е.в м.м.разумовская 5 класс гдз упражнение 287 львов 8класс математика 3 класс е.п.бененсон.ответы купить гдз в волгодонске готовые домашние задания по математике классов н.я.виленкин в.и.жохов а.с.чесноков с.и.шварцбурд решебник по русскому языку 2 класс желтовская калинина

честное слово,достали,когда домашки нет - приложение работает,когда её полно - приложение не выбирает Украину!Даже класс! где можно найти решебник 8 класс алгебра Макарычев, Мндюк, Нешков,Феоктистов Мэр городка Шарон в Висконсине в свое рабочее время занимается тем, что ест и спит. Правда, никаких злоупотреблений в этом нет, — ему положено. В этом городке, где проживет 900 человек, есть президент (президентская система управления населенным пунктом), официально обладающий властью, и это человек. А вот мэром и общепризнанным талисманом городка является кот Фредди.

Источник: https://xn----8sbncbpmkccdqbl.xn--p1ai/blogs/skachat-bystro/testy-po-teme-7-klass-vinoven-otvechai-p.html

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ №33

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

2011

Одобрена предметной (цикловой)

комиссией спецдисциплин

Протокол №________

от «____»______________2011 г.

председатель ПЦК

_____________М.А. Морозова

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Зав. отделением (ответственная за методическую работу)

_____________В.А. Бармасова

«____»________________2011 г.

Авторы:              Е.Е. Симоненко, О.Е. Зайцев – преподаватели ГОУ СПО ПК № 33

Рецензент:              М.Н. Архипова,  преподаватель ГОУ СПО ПК № 56  


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

  1. Структура  и содержание учебной дисциплины

7

  1. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

14

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

18


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

1.1. Область применения программы

        Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС

по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

укрупнённой группы специальностей 1000000 Сфера обслуживания.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использованав дополнительном профессиональном образовании в программах повышения квалификации и переподготовки взрослого населения в торговой отрасли по профессиям:

        17353 Продавец продовольственных товаров;

        17351 Продавец непродовольственных товаров;

        12721 Кассир торгового зала.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общепрофессиональный цикл - ОП.04.

 При изучении курса должны быть сформированы следующие общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Выявлять потребность товаров.

ПК 1.2. Осуществлять связи с поставщиками и потребителями продукции.

ПК 1.3. Управлять товарными запасами и потоками.

ПК 1.4. Оформлять документацию на поставку и реализацию товаров.

ПК 2.1. Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности.

ПК 2.2. Организовывать и проводить оценку качества товаров.

ПК 2.3. Выполнять задания эксперта более высокой квалификации при проведении товароведной экспертизы.

ПК 3.1. Участвовать в планировании основных показателей деятельности.

ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 3.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителю.

ПК 3.5. Оформлять учётно-отчётную документацию.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

 уметь:

  1. использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
  2. обрабатывать текстовую и табличную информацию;
  3. использовать деловую графику и мультимедиа-информацию;
  4. создавать презентации;
  5. применять антивирусные средства защиты информации;
  6. читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с документацией;
  7. применять специализированное программное обеспечение, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;
  8. пользоваться автоматизированными системами делопроизводства;
  9. применять методы и средства защиты информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

 знать:

  1. основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации;
  2. назначение, состав, основные характеристики компьютера;
  3. основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных, организацию межсетевого взаимодействия;
  4. назначения и принципы использования системного и прикладного информационного обеспечения;
  5. технологию поиска информации в Интернете;
  6. принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
  7. правовые аспекты использование информационных технологий и программного обеспечения;
  8. основные понятия  автоматизированной обработки информации;
  9. основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.

1.4. Использование часов вариативной части ОПОП

№ п/п

Дополнительные знания, умения

№, наименование темы

Количество часов

Обоснование включения в рабочую программу

1.

Уметь:

  практически использовать современные технологии в документационном обеспечении управления в профессиональной деятельности

Знать:

 современные технологии в документационном обеспечении управления

Тема 2.5. Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

18

Обучающиеся должны владеть умениями практического использования современных технологий в документационном обеспечении управления

2.

 Уметь:

  использовать программу  «1С: Предприятие» для работы с документами, для подготовки отчётов

Тема 3.1. Программный комплекс «1С: Предприятие»

12

Обучающиеся должны уметь использовать программу «1С: Предприятие» - автоматизированное рабочее место  товароведа-эксперта

Итого:

30

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 144  часа,                

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 96  часов;          

самостоятельной работы обучающегося  - 48 часов.                                    


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

144

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

96

в том числе:

практические занятия

66

контрольные работы

1

зачеты

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

48

В том числе:

- создание компьютерных презентаций;

- поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет;

- подготовка практических работ к защите с использованием методических рекомендаций преподавателя

- подготовка рефератов;

- выполнение индивидуального (проектного) задания.

Итоговая аттестация в форме зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», ее задачи, связь с учебными дисциплинами общепрофессионального цикла и профессиональными модулями

1

Раздел 1

Информация и информатизация

8

Тема 1.1

Информация и информационные ресурсы

Содержание учебного материала

1

1

Информация: классификация, свойства и их характеристика. Представление информации. Основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации

Информационные ресурсы и средства. Типы информационных систем. Возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка реферата по теме: «Информация: классификация, свойства и их характеристика»

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 1.2

Технические средства информационных технологий

Содержание учебного материала

2

1

Общий состав и структура персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

Самостоятельная работа обучающихся

4

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка реферата по теме: «Компьютер и его компоненты»

Раздел 2

Программное обеспечение профессиональной деятельности

100

Тема 2.1

Аппаратная реализация компьютера

Содержание учебного материала

2

2

Назначение, состав, основные характеристики компьютера. Основные устройства компьютера: устройства ввода и вывода информации, устройства хранения информации (внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации, устройства передачи информации, мультимедиа-устройства

Практические занятия 1-2

4

1.

2.

Знакомство с компонентами системного блока. Изучение устройств системного блока компьютера

Знакомство с внешними устройствами и их применением

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка реферата по теме: «Аппаратная конфигурация современного компьютера»

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 2.2

Программное обеспечение персонального компьютера

Содержание учебного материала

2

2

Назначение и принципы использования системного информационного обеспечения

Системное программное обеспечение. Операционные системы, семейство ОС MS «Windows» и другие виды ОС. Сервисные и инструментальные программы. Программы технического обслуживания

Практические занятия 3-5

6

3.

4.

5.

 Установка системного программного обеспечения. Интерпретация интерфейса специализированного программного обеспечения, использование  контекстной помощи, работа с документацией

 Удаление системного программного обеспечения

 Обнаружение и устранение неполадок в работе системного программного обеспечения

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка компьютерной презентации по теме: «Программное обеспечение персонального компьютера»

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 2.3

 Прикладное программное обеспечение

Содержание учебного материала

2

2

Назначение и принципы использования прикладного информационного обеспечения.

Виды прикладных программ,  их краткая характеристика. Интегрированный пакет прикладных программ: назначение, особенности использования.

Практические занятия 6-8

6

6.

7.

8.

Установка прикладного программного обеспечения. Интерпретация интерфейса специализированного программного обеспечения, использование  контекстной помощи, работа с документацией

 Настройка  прикладного программного обеспечения

Установка параметров прикладного программного обеспечения

Самостоятельная работа обучающихся

4

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка компьютерной презентации по теме: «Прикладное программное обеспечение»

Тема 2.4

 Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

Организация делопроизводства и документооборота с  использованием средств электронных коммуникаций. Поиск  документов. Хранение и обработка больших объемов данных.  Электронная цифровая подпись: понятие, назначение и  использование. Планирование персональной деятельности с  помощью MS «Outlook», работа с перечнем заданий; календари;  дневники; записные книжки; списки контактов

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Создание в Microsoft «Outlook» списка контактов, напоминаний с использованием календаря, записной книги

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка  к зачёту

Зачёт

2

Итого часов за I семестр

53

Тема 2.4

Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

Содержание учебного материала

3

2

Текстовый процессор MS «Word»: понятие, назначение,  возможности. Объекты (текст, таблица, внедренный объект) и  типовые действия с ними. Обеспечение взаимодействия текста, графики, таблицы и других  объектов, составляющих итоговый документ. Правила ввода, оформления и редактирования текста.

Форматирование текста: понятие, назначение, технология.  Колонтитулы: понятие, их назначение. Технология работы с  табличной формой, иллюстрациями, выполнение колонной верстки. Работа с формулами, ссылками в документе.

Структура интерфейса табличного  процессора MS «Excel». Объекты  электронной таблицы. Типовые действия над объектами. Использование относительного, абсолютного и смешанного адреса.   Технология создания и форматирования любого объекта электронной  таблицы, диаграмм. Типы диаграмм в электронной таблице и их  составные части. Поиск и сортировка данных. Фильтр. Связывание данных

Системы управления базами данных. Базы данных MS «Access»: понятие,  основные элементы. Создание и формирование базы данных.  Обработка данных. Работа с запросами. Формирование отчетов. Способы структурирования и установления связей между объектами.  

Практические занятия 9-22

28

9.

10.

11.12.

13.

14. 15.

16.

17.

18. 19.

20.

21.

22.

Форматирование документов в текстовом редакторе. Обработка текстовой информации

Использование  таблиц и рисунков в текстовых документах

Сканирование и распознавание текстовых материалов. Создание комплексных текстовых документов

Структура интерфейса табличного  процессора MS «Excel». Типовые действия над объектами.

Обработка данных средствами электронных таблиц. Создание таблиц. Обработка табличной информации

 Создание графиков и форматирование таблиц

 Решение профессиональных задач с помощью электронных таблиц

Базы данных MS «Access»: понятие,  основные элементы. Создание и формирование базы данных.  

Создание базы данных

Работа с базой данных

Подготовка формы для ввода данных и отчетов

Работа с запросами. Использование информационных ресурсов для поиска и хранения информации

Работа с шаблонами, создание бланков. Использование автоматизированных систем делопроизводства

Работа с Microsoft «Outlook» Выполнение комплексного задания по специальности с использованием программных средств информационных технологий

Самостоятельная работа обучающихся

14

Составление резюме, создание текста с использованием разных видов обтеканий рисунков

Создание таблицы  товаров на складе и   графика по таблице

Создание базы данных с использованием шаблонов

Создание формы для отчетов и вывод отчетов по созданной базе данных

Выполнение комплексного задания по специальности с использованием программных средств информационных технологий

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа

1

Итого часов за II семестр

46

Тема 2.5

 Создание презентаций в MS «PowerPoint»

Содержание учебного материала

4

2

Программа подготовки презентаций MS PowerPoint. Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Настройка дизайна презентации, анимации, вставка звука и видео, подготовка к демонстрации.

Практические занятия 23-24

4

 23.

24.

Разработка  и создание презентации. Использование деловой графики и мультимедиа-информации

 Применение презентаций в делопроизводстве

Самостоятельная работа обучающихся

2

Создание презентации по теме: «Техника продаж»

Раздел 3

 Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста. Прикладные программы профессионального назначения

14

Тема 3.1

Программный комплекс «1С:Предприятие»

Содержание учебного материала

4

2

 Основные понятия  автоматизированной обработки информации. АРМ: понятие, назначение. Техническое, программное и  информационное обеспечение АРМ товароведа, эксперта. Применение специализированного программного обеспечения, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.

 Программный комплекс «1С: Предприятие»: структура программы, интерфейс.  Справочники и работа с ними, журналы и работа с ними. Создание учётных  и отчётных документов,  возможности программного комплекса  «1С: Предприятие»

Практические занятия 25-28

8

25.

26.

27.

28.

 Организация первоначальной работы  с программным комплексом «1С: Предприятие»

Формирование аналитического учета в программе «1С: Предприятие»

 Заполнение справочников в программе «1С: Предприятие»

 Ввод начальных остатков по счетам в программе «1С: Предприятие»

Отражение хозяйственных операций в программе«1С: Предприятие»

Формирование финансовых результатов, отчётов в программе «1С: Предприятие»

Самостоятельная работа обучающихся

2

Создание базы данных о товарах в программном комплексе «1С: Предприятие»

Подготовка практической работы к защите с использованием методических рекомендаций преподавателя

Раздел 4.

Компьютерные комплексы и сети

21

Тема 4.1

 Интернет - технологии

Практические занятия 29-30

4

29.

30.

Применение электронных  коммуникаций  в профессиональной деятельности.  Создание простейшей WEB-страницы и использование её  для  подготовки электронных документов

Работа в среде браузера. Установка, настройка и работа с браузерами

Самостоятельная работа обучающихся

4

Создание и настройка почтового ящика

Создание простейшей WEB-страницы и использование её  для  подготовки электронных документов

Тема 4.2

Основы информационной

безопасности

Практические занятия 31-32

4

31.

32.

Создание аварийного загрузочного диска. Основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности. Применение антивирусных средств защиты информации

Резервное копирование данных. Принципы защиты информации от несанкционированного доступа

Самостоятельная работа обучающихся

2

Применение  антивирусной программы проверки информации на компьютере

Тема 4.3

 Информационные справочные системы

Практические занятия 33

2

33.

 Работа c информационной справочной системой

Самостоятельная работа обучающихся

3

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка к зачёту

Зачёт

2

Итого часов за III семестр

45

Всего:

144

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Оборудование лаборатории и рабочих мест в лаборатории включает:

  1. рабочие места по количеству обучающихся;
  2. рабочее место преподавателя;
  3. компьютерные рабочие места на 12-13 обучающихся (требования к организации рабочих мест обучающихся стандартны: компьютеры должны иметь базовую комплектацию. Все компьютеры лаборатории должны быть объединены в единую сеть с выходом в Интернет. Возможно использование участков беспроводной сети. Могут использоваться как настольные компьютеры, так и компьютеры типа «ноутбук». Возможна также реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента»);
  4. сетевое оборудование;
  5.  экран (на штативе или настенный);
  6.  мультимедиа проектор или интерактивная доска;
  7. принтер лазерный (принтер лазерный сетевой);
  8. источник бесперебойного питания;
  9. сканер, цифровой фотоаппарат, Web-камера;
  10. аудиторная доска для письма фломастером с магнитной поверхностью;
  11. шкафы для хранения оборудования;
  12. демонстрационные печатные пособия и демонстрационные ресурсы в электронном представлении.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

На компьютерной технике, используемой в процессе обучения, должно быть установлено лицензионное программное обеспечение, отвечающее требованиям к содержательной части обучения:

  1.  операционная система семейства «Windows» или другая,
  2.  основные прикладные программы: текстовый редактор, электронные таблицы, система управления базами данных, программа разработки презентаций;
  3. программный комплекс «1С: Предприятие»;
  4.  средства электронных коммуникаций, Интернет-браузер;
  5.  справочно-правовая система (например, «Консультант Плюс», «Референт» или другая).

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 256 с.
  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 192 с.

Дополнительные источники:

  1. Ю.Д. Романова, И.Г. Лесничая, В.И. Шестаков, И.В. Миссинг, Музычкин П.А. Информатика и информационные технологии: учеб. пособие для студентов и преподавателей экономических вузов. – 3-е изд. - М.: «Эксмо», 2008. – 592 с.
  2. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и преподавателей. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 608 с.
  3. Гаврилов М.В., Спрожецкая Н.В. Информатика: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гардарики, 2006, 426с.
  1. Елочкин М.Е., Брановский Ю.С., Николаенко И.Д. Информационные технологии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Оникс, 2007. – 256 с.
  2. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации"

Интернет-ресурсы

  1. http://www.informika.ru/ - Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций;
  2. http://www.citforum.ru/ - Центр информационных технологий;
  3. http://www.5ballov.ru/ - Образовательный портал;
  4. http://www.fio.ru/ - Федерация Интернет-образования;
  5. http://www.tests.academy.ru/ - Тесты из области информационных технологий;
  6. http://www.codenet.ru/ - Всё для программиста;
  7. http://public.tsu.ru/~wawlasov/start.htm - В помощь учителю информатики;
  8. http://sciedu.city.ru/ - Наука и образование в России;
  9. http://www.ed.gov.ru/ - Сайт Министерства образования Российской Федерации;
  10. http://iit.metodist.ru/ - Лаборатория информационных технологий;
  11. http://schools.keldysh.ru/sch444/MUSEUM/ - Виртуальный музей информатики;
  12. http://www.otd.tstu.ru/direct1/inph.html - Сайт, посвящённый информатике;
  13. http://www.inr.ac.ru/~info21/. Международный научно-образовательный проект Российской Академии наук;
  14. http://www.morepc.ru/ - Информационно-справочный портал;
  15. http://www.ito.ru/ - Информационные технологии в образовании;
  16. http://www.inftech.webservis.ru/ - Статьи по информационным технологиям.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение обрабатывать текстовую и табличную информацию

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  использовать деловую графику и мультимедиа-информацию

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение создавать презентации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение применять антивирусные средства защиты информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с документацией

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение применять специализированное программное обеспечение, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение пользоваться автоматизированными системами делопроизводства

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение применять методы и средства защиты информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  практически использовать современные технологии в документационном обеспечении управления в профессиональной деятельности

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  использовать программу  «1С: Предприятие» для работы с документами, для подготовки отчётов

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Знание основных методов  и средств обработки, хранения, передачи и накопления информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание назначения, состава, основных характеристик компьютера

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных компонентов компьютерных сетей, принципов пакетной передачи данных, организации межсетевого взаимодействия

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание назначения и принципов использования системного и прикладного информационного обеспечения

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание технологии поиска информации в Интернете

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание правовых аспектов использования информационных технологий и программного обеспечения

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание  современных технологий в документационном обеспечении управления

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание принципов защиты информации от несанкционированного доступа

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных понятий  автоматизированной обработки информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных угроз и методов обеспечения информационной безопасности

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

«Утверждаю»:

Зам. директора по ООД

Д.Б.Лукошкина

Вопросы к зачёту по дисциплине

 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

(I семестр)

  1. Правила охраны труда и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
  2. Информация: классификация, свойства и их характеристика.
  3. Классификация персональных компьютеров (настольные, карманные, порта-тивные, блокноты, телефоны, специализированные, суперкомпьютеры и т.д.).
  4. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.
  5. Основные устройства компьютера.
  6. Устройства ввода и вывода информации.
  7. Устройства хранения информации (внутренняя и внешняя память).
  8. Носители информации.
  9. Устройства обработки информации.
  10. Устройства передачи информации.
  11. Мультимедиа-устройства.
  12. Мониторы, их виды (ЭЛТ, ЖК и др.).
  13. Печатающие устройства (принтеры: матричные, струйные, лазерные и т.д.; плоттеры).
  14. Сканеры. Многофункциональные периферийные устройства.
  15. Цифровые камеры и фотоаппараты. Видеопроектор.
  16. Мультимедийный компьютер (его состав).
  17. Классификация программного обеспечения компьютера.
  18. Системное программное обеспечение.
  19.  Прикладное программное обеспечение.
  20. Сервисное программное обеспечение.
  21. Инструментальное программное обеспечение.
  22. Сетевое программное обеспечение.
  23. Возможности текстового редактора MS «WORD» для обработки текстовой информации.
  24. Средства изготовления, хранения, транспортирования и обработки документов.
  25. Средства копирования и размножения документов.
  26. Системы оптического распознавания информации («Fine Reader»).
  27. Системы машинного перевода («PROMT»).
  28. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защиты информации (пароли, защита жёсткого диска, резервное копирование, аварий-ный загрузочный диск).
  29. Защита от компьютерных вирусов. Виды компьютерных вирусов.
  30. Проверка диска. Дефрагментация диска. Сжатие данных.
  31. Архивация данных.
  32. Программы-утилиты.

Рассмотрено на заседании ПЦК спецдисциплин.

Протокол №   ____от  « ____»__________

Председатель ПЦКМ.А. Морозова


Контрольная работа по дисциплине

 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

(II семестр)

Вариант 1.

  1. Магистрально-модульный принцип устройства компьютера.
  2. Классификация программного обеспечения компьютера.
  3. Возможности электронных таблиц MS «EXCEL» для обработки числовой информации.
  4. Компьютерные сети, локальные и глобальные.
  5. Защита от компьютерных вирусов.

Вариант 2.

  1. Процессор. Память компьютера.
  2. Системное программное обеспечение.
  3.  Возможности текстового редактора MS «WORD» для обработки тексто-вой информации.
  4. Современная структура сети Интернет. Интернет как единая система ресурсов (WWW-всемирная паутина, электронная почта, телеконферен-ции, электронная коммерция и др.)
  5. Виды компьютерных вирусов.

Вариант 3.

  1. Устройства ввода и вывода информации.
  2. Прикладное программное обеспечение.
  3. Возможности электронных таблиц MS «EXCEL» для обработки числовой информации.
  4. Основные протоколы сети Интернет.
  5. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защи-ты информации (пароли, защита жёсткого диска, резервное копирование, аварийный загрузочный диск).

Вариант 4.

  1. Устройства передачи информации.
  2.  Сервисное и инструментальное программное обеспечение.
  3. Возможности текстового редактора MS «WORD» для обработки тексто-вой информации.
  4. WEB- сайты. Браузеры. Гипертекстовая система WWW.
  5. Компьютерные вирусы и защита от них.

Вариант 5.

  1. Возможности баз данных MS «ACCESS» для хранения, сортировки и поиска информации (таблицы, формы, запросы, отчёты).
  2. Растровые и векторные изображения. Форматы графических файлов.
  3. WEB- сайты. Браузеры. Гипертекстовая система WWW.
  4. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защи-ты информации (пароли, защита жёсткого диска, резервное копирование, аварийный загрузочный диск).

Вариант 6.

  1. Возможности программы MS «POWER POINT» для создания мультимедийных компьютерных презентаций (анимация, звук, видео и др.).
Источник: http://nsportal.ru/npo-spo/tekhnologiya-prodovolstvennykh-produktov-i-potrebitelskikh-tovarov/library/2013/06/14

ГАУ СПО КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТУРИЗМА

Методические указания

по дисциплине

«Информационные технологии
в профессиональной деятельности»

для специальности  

260502 «Технология продукции
общественного питания»

Калининград

2011


Содержание

Пояснительная записка

Тематический план

Содержание дисциплины

Литература

Список практических работ

Темы рефератов для получения зачета


Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности  «Технология продукции общественного питания».

Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является общепрофессиональной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника.

Целью изучения дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков использования современных компьютерных технологий и телекоммуникационных средств в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

  1. об основных задачах, принципах, методах и свойствах информационных и коммуникационных технологий;
  2. о значении информационных технологий  в организационной работе предприятия;
  3. об использовании в технологических процессах производства;

знать:

  1. поисковые системы;
  2. электронные таблицы, базы и банки данных, их назначение, использование в информационных системах профессионального назначения;
  3. прикладные пакеты программ;
  4. интегрированные информационные системы в профессиональной деятельности;
  5. проблемно ориентированные пакеты прикладных программ;
  6. общие принципы, последовательность и правила работы с готовыми пакетами программ;
  7. способы формирования исходных данных и обработку результатов в различных пакетах программ;

уметь:

  1. выбирать программное обеспечение для конкретного вида профессиональной деятельности;
  2. настраивать программный комплекс на конкретный вид деятельности;
  3. работать с профессиональным пакетом программ.

В процессе изучения дисциплины необходимо учитывать знания, полученные студентами при изучении курса «Информатика». Материал дисциплины следует увязывать с дисциплинами: «Менеджмент», «Документационное обеспечение управления», «Бухгалтерский учет в общественном питании», «Организация обслуживания», и др.

Методика преподавания дисциплины строится на основе сочетания теоретического и практического обучения. Материал дисциплины следует излагать с учетом передового отечественного и зарубежного опыта в использовании информационных технологий и телекоммуникационных средств в различных сферах деятельности.

При изучении дисциплины необходимо постоянно обращать внимание студентов на ее прикладной характер, показывать, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности. Изучение материала необходимо вести в форме, доступной пониманию студентов.

В процессе обучения целесообразно проводить дискуссии по актуальным проблемам, деловые игры, тренинги, разбор конкретных ситуаций, работать с методическими и справочными материалами, применять технические средства обучения и вычислительную технику.

При изложении дисциплины по соответствующим темам следует использовать законодательные и нормативные акты РФ, а также инструктивные и руководящие материалы министерств и ведомств.

В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

Программа рассчитана на 60  часов (из них 40  часов – практические занятия) для базового уровня профессионального образования.

Важным элементом в учебной программе дисциплины являются практические занятия, основанные на моделировании ситуации, встречающихся в профессиональной деятельности. В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

При осуществлении рубежного контроля используются тестирование, контрольные и практические работы.

В качестве наглядного материала используются карточки, материалы на внешних носителях, презентации учебного материала.


Тематический план

№ темы

Наименование темы

Кол-во часов

Кол-во часов для заочного отделения

Всего

В том числе лабораторно-практические занятия

Всего

В том числе лабораторно-практические занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

Информационные и коммуникационные технологии

Прикладное программное обеспечение и

информационные ресурсы

Технология обработки текстовой информации

Технология обработки графической информации

Компьютерные презентации

Технология обработки числовой информации

Глобальная сеть Интернет

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

Зачет

4

6

10

6

6

16

6

6

2

2

8

4

4

14

4

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2


Содержание дисциплины

Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии

Студент должен

иметь представление:

  1. о предмете, целях и задачах дисциплины: о роли и месте знаний по дисциплине в будущей профессиональной деятельности;
  2. о содержании дисциплины и связи с другими дисциплинами;
  3. о современном состоянии информационных и коммуникационных технологий;
  4. о современных принципах выбора и использования информационных и коммуникационных технологий;

знать:

  1. определение «информационные технологии»: задачи, принципы и методы информационных технологий:
  2. свойства информационных технологий;

уметь:

  1. применять полученные навыки в процессе профессиональной деятельности.

Значение и содержание дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» и связь ее с другими дисциплинами общепрофессионального и специального циклов дисциплин.

Историческое развитие и современное состояние информационных и коммуникационных технологий. Определение информационной технологии. Отличие обычной и новой информационных технологий. Инструментарий информационной технологии. Составные части информационной технологии. Выбор вариантов внедрения информационной технологии. Виды информационных технологий. Методы применения информационных и коммуникационных технологий в общественном питании. Основные компоненты различных видов информационных технологий.

Вопросы информатизации общества: информационная культура, правовая охрана программ и данных, защита данных.

Роль информационных и коммуникационных технологий в управленческих процессах.

Практические занятия

 «Определение возможности применения информационных технологий в зависимости от их вида в общественном питании».

Вопросы для самопроверки

  1. Дайте определения следующим терминам: «информация», «данные», «информационная среда», «информационные технологии».
  2.  Назовите основные информационные процессы.
  3. В чем особенности современных информационных технологий?

Тема 2. Прикладное программное обеспечение и

информационные ресурсы

Студент должен

знать:

  1. прикладное программное обеспечение, использующееся при реализации деятельности информационных и коммуникационных технологий;
  2. определение информационных ресурсов применительно к информационным и коммуникационным технологиям;
  3. методы использования информационных ресурсов в информационных и коммуникационных технологиях;

уметь:

  1. применять прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в работе информационных и коммуникационных технологий при реализации задач профессиональной деятельности.

Определение прикладного программного обеспечения. Прикладное программное обеспечение, использующееся в работе информационных и коммуникационных технологий. Прикладное программное обеспечение в сфере общественного питания: специальные программы и использование средств Microsoft Office.

Определение информационных ресурсов. Требования, предъявляемые к информационным ресурсам для их использования в сфере общественного питания.

Использование прикладного программного обеспечения и информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности.

Практические занятия

Компьютерный практикум: «Использование прикладного  программного обеспечения и информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности».

Вопросы для самопроверки

  1. Что понимается под программным обеспечением?
  2. Какие основные функции выполняет базовое ПО?
  3. Каково назначение основных групп прикладного ПО?
  4. Какое прикладное ПО относится к классу универсальных?

Тема 3. Технология обработки текстовой информации

Студент должен:

знать: назначение, порядок работы, командное меню текстового редактора, использование в профессиональной деятельности:

уметь: пользоваться текстовыми редакторами в процессе своей профессиональной деятельности: создавать комбинированные документы.

Текстовые редакторы: понятие, назначение, порядок работы, использование. Общие сведения о редактировании текстов.

Команды главного меню. Ввод и корректировка текста: копирование, удаление, перемещение. Установка и изменение границ. Форматирование текста. Работа с блоками. Использование шрифтов. Разделение на страницы. Контекстный поиск и замена.

Основы конвертирования текстовых файлов. Оформление страниц документов, формирование оглавлений. Расстановка колонтитулов, нумерация страниц, буквица. Шаблоны и стили оформления. Работа с таблицами и рисунками в тексте. Водяные знаки в тексте. Слияние документов.

Практические занятия

Создание комбинированных документов (рекомендуется работа с комплектом документов общественного питания: меню, карта вин, рекламные объявления, визитные карточки сотрудников, типовые бланки профессиональных документов и др.)

Вопросы для самопроверки

  1. Перечислите возможности текстового редактора.
  2. Каков порядок создания таблиц в текстовом документе?
  3. Каким образом задаются параметры и нумерация страниц?
  4. Каков порядок подготовки документа к печати?
  5. Как осуществить оформление текста в виде колонок?
  6.  Как создать колонтитул? Какая информация может быть помещена в колонтитул?
  7. Как создать автоматическое оглавление документа?

Тема 4. Технология обработки графической  информации

Студент должен:

знать: особенности и способы обработки графических изображений;

уметь: пользоваться растровыми и графическими редакторами в процессе своей профессиональной деятельности.

Форматы графических файлов. Способы получения графических изображений: рисование, оптический (сканирование). Растровые и векторные графические редакторы: назначение, порядок работы, возможности.

Практические занятия

Работа с растровым редактором. Работа с векторным редактором.

Примечание: при выполнении заданий рекомендуется создавать комбинирование изображения (товарный знак фирмы, иллюстрации к курсовой или дипломной работе, схемы проезда, блок-схемы производственных процессов в редакторах Adobe Photoshop. Corel Draw и пр.)

Вопросы для самопроверки

  1. Какие вы знаете расширения графических файлов?
  2. Для чего используются программы оптического распознавания текста?
  3. Чем этап сканирования отличается от распознавания
  4. Какие растровые графические редакторы вы знаете?
  5. Назовите основные преимущества растровых графических редакторов.
  6. Перечислите известные вам векторные графические  редакторы. Каковы особенности их работы?

Тема 5. Компьютерные презентации

Студент должен:

знать: назначение и возможности использования программы создания графической презентации в профессиональной деятельности; особенности использования графических и текстовых форматов, различных эффектов в создании презентации;

уметь: создавать рекламные и информационные презентации для своей профессиональной работы.

Схемы работы Power Point. Графические объекты, таблицы и диаграммы как элементы презентации. Общие операции со слайдами. Выбор дизайна, анимация, эффекты, звуковое сопровождение.

Практические занятия

Создание компьютерной презентации (темы презентаций рекомендуется увязывать с темами курсовых и дипломных работ студентов).

Вопросы для самопроверки

  1. Каковы основные этапы работы с презентацией?
  2. Перечислите способы создания презентаций в MS Power Point.
  1.  Как создать слайд?
  2. Как вставить текст в слайд презентации?
  3. Как вставить картинку в презентацию?
  4. Как настроить анимацию текста?
  5. Как удалить слайд?
  6. Как создать управляющую кнопку?
  7. Как настроить управляющую кнопку?
  8. Как изменить фон слайда?
  9. Как настроить анимацию картинки?
  10. Как настроить переход слайдов?
  11. Как запустить презентацию на исполнение?
  12. В каком формате можно сохранять презентацию?

Тема 6. Технология обработки числовой  информации

Студент должен:

знать: назначение, возможности и порядок работы с электронной таблицей MS EXCEL; понятия, назначение и типы баз данных; основы работы в различных  профессиональных пакетах программ;

уметь: пользоваться электронными таблицами, базами данных и справочно-информационными системами для решения профессиональных задач.

Электронные таблицы, базы  и банки данных: назначение, использование в информационных системах профессионального назначения.

Электронная система MS EXCEL: назначение, возможности, расчетные операции, статистические и математические функции. Решение задач линейной и разветвляющейся структуры в электронной таблице. Дополнительные возможности MS EXCEL.

База данных MS ACCESS: назначение, возможности, основные типы данных, объекты, атрибуты и связи. Формирование запроса-выборки.

Основы автоматизированного поиска и отбора информации. Виды поиска данных: ключевой, хронологический, тематический и комбинированный. Работа с информационно-поисковой системой.

Практические занятия

Работа с электронной таблицей EXCEL.

Работа с базой данных ACCESS.

Примечание: при выполнении заданий рекомендуется работа с калькуляционными картами, прайс-листами или меню с пересчетом цен в валюте, произвести расчет заработной платы сотрудников и др.

Работа с информационной поисковой системой (рекомендуется использовать демонстрационные версии справочно-информационных программ «Консультант+» либо «Гарант»).

опросы для самопроверки

  1. Каково главное назначение электронных таблиц?
  2. Назовите основной элемент рабочего листа?
  3. Что называют ячейкой в электронной таблице?.
  4. Что называют адресом ячейки?.
  5. Что такое диапазон ячеек в электронной таблице?
  6. Основные типы данных в электронных таблицах.
  7. Что такое встроенные функции?
  8. Чем отличается абсолютная адресация от относительной?
  9. Этапы построения диаграммы.
  10. Что такое база данных?
  11. Что такое реляционная БД?
  12. Что такое запись?
  13. Что такое поле, свойства поля?
  14. Как расшифровывается СУБД?
  15. Назовите объекты БД.
  16. Назначение объектов БД.
  17. Запросы. Какие бывают запросы? Условие отбора, назначение специальных символов.

Тема 7. Глобальная сеть Интернет.

Студент должен:

знать: назначение, возможности и порядок работы с электронной почтой; основные службы Интернета; основы языка гипертекстовой разметки документов.

уметь: пользоваться электронной почтой, поисковыми системами в Интернете; создавать Web-страницу своего предприятия.

Основные службы Интернета. Технология World Wide Web. Браузеры. Адресация ресурсов, навигация. Настройка Internet Explorer. Поиск в Интернете.

Электронная почта и телеконференции: понятие, назначение, возможности. Мультимедиатехнологии и электронная коммерция в Интернете.

Основы языка гипертекстовой разметки документов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки, списки, формы. Инструментальные средства создания Web-страниц.

Практические занятия

Работа с электронной почтой.

Создание Web-страницы.

Вопросы для самопроверки

  1. Что собой представляет структура Интернет?
  2. Какие программы просмотра WWW (браузеры) вы можете назвать?
  3. Какие возможности предоставляет пользователю глобальная сеть?
  4. Что собой представляют гипертекстовые структуры?
  5. Как работает электронная почта?
  6. Назовите 3-4 основных тэга языка разметки документов.

Тема 8. Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

Студент должен

знать:

  1. используемые в настоящее время пакеты прикладных программ, общие для всех отраслей;
  2. профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании;

уметь:

  1. определять пакеты прикладных программ, необходимые для работы, в зависимости от отрасли или сферы деятельности;
  2. применять профессионально ориентированные пакеты прикладных программ.

Пакеты прикладных программ, применяемые для работы в настоящее время: разделение на общие для всех отраслей и профессионально ориентированные. Определение профессионально ориентированных пакетов прикладных программ по отраслям и сферам деятельности.

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании. Использование профессионально ориентированных пакетов прикладных программ в общественном питании.

Практические занятия

Деловая игра: «Определение набора профессионально  ориентированных пакетов прикладных программ для работы  конкретного комплекса общественного питания».

Вопросы для самопроверки:

  1. Пакеты прикладных программ, применяемые для работы в настоящее время.
  2. Назовите пакеты прикладных программ, используемые в общественном питании.

Литература

Основные источники:

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. 2010 г.
  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. 2010 г.
  3. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г. // Собрание законодательства РФ. 1995. №8. Ст. 609.
  4. Постановление Правительства РФ «О государственном учете и регистрации баз и банков данных» от 28 февраля 1996 г. // Там же. 1996. № 12. Ст. 1147.
  5. ГОСТ 34.003-90: Информационная технология: Комплекс стандартов на автоматизированные системы: Автоматизированные системы: Термины и определения. – М., 1991.

Интернет-ресурсы

  1. http://iit.metodist.ru - Информатика - и информационные технологии: cайт лаборатории информатики МИОО
  1. http://test.specialist.ru - Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям
  2. http://www.iteach.ru - Программа Intel «Обучение для будущего»
  3. http://www.rusedu.info - Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании
  4. http://www.osp.ru - Открытые системы: издания по информационным технологиям
  5. http://www.npstoik.ru/vio - Электронный альманах «Вопросы информатизации образования»
  1.     http://www.computer-museum.ru - Виртуальный компьютерный музей

Дополнительные источники:

  1. Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационная безопасность. Учебное пособие, имеется гриф МО РФ, 2011 г.
  2. Краевский В.В., Бережнова Е.В., Основы учебно-исследовательской деятельности студентов, учебник для студентов средних учебных заведений, 2010 г.
  3. Е. В. Филимонова. Информационные технологии в профессиональной деятельности, Издательство: Феникс, 2008 г.
  4. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной  деятельности

Список практических работ

Практические работы выполняются по учебному пособию для среднего профессионального образования «Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности»,
автор Михеева Е.В. – М.: Издательский центр «Академия», 2009

Темы практических работ

Кол-во часов

Определение возможности применения информационных технологий в зависимости от их вида в общественном питании.

2

  Использование прикладного программного обеспечения и информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности

2

Команды главного меню в MS Word. Ввод и корректировка текста. Форматирование текста.

2

Работа с таблицами и рисунками в тексте. Водяные знаки в тексте. Расстановка колонтитулов, нумерация страниц, буквица.

2

Оформление страниц документов, формирование оглавлений. Разделение на страницы. Шаблоны и стили оформления.

2

Создание комбинированных документов предприятий общественного питания.

2

Работа с растровым редактором. Создание изображения в растровом редакторе.

2

Работа с векторным редактором. Создание изображения в векторном редакторе.

2

Общие операции со слайдами. Выбор дизайна презентации. Использование графических объектов, таблиц и диаграмм в презентации.

2

Анимация, эффекты, звуковое сопровождение в презентации. Создание компьютерной презентации.

2

Электронная система MS Excel. Панели инструментов, строка формул. Расчетные операции.

2

Встроенные функции. Построение диаграмм.

2

Относительная и абсолютная адресация в MS Excel.

2

Решение задач линейной и разветвляющейся структуры в электронной таблице.

2

Создание базы данных MS ACCESS. Основные типы данных. Формирование запроса - выборки.

2

Многотабличные базы данных. Схемы данных в многотабличных базах данных.

2

Автоматизированный поиск информации. Работа с информационно-поисковой системой.

2

Настройка Internet Explorer. Поиск в Интернете. Работа с электронной почтой.

2

Основы языка гипертекстовой разметки документов. Форматирование текста и размещение графики в HTML. Создание Web-страницы в HTML.

2

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

2


Темы рефератов

(студент выбирает номер темы реферата, соответствующий последней цифре номера зачетной книжки)

  1. Базы данных и СУБД. (Назначение, классификация и организация)
  2. Глобальные и региональные компьютерные сети. (Назначение, обзор сетей, предоставляемые услуги: www, http, гипертекст, браузеры, ftp, электронная почта, конференции, поиск информации, общение т.д., проблемы развития)
  3. Защита информации. (Классификация потенциальных “угроз”, методы защиты).
  4. Кодирование графической информации. (Виды гр. информации, векторный и растровый форматы, расчет объема файла, характеристики форматов: bmp, jpg , gif , png , tiff  )
  5. Перспективы развития информационных технологий. (Мультимедийное и коммуникационное оборудование,  устройства ввода, вывода, хранения и т.д.)
  6. Программы и программное обеспечение. Классификация ПО.
  7. Редакторы текстов. (Назначение, виды и основные возможности)
  8. Управление ОС Windows. (Рабочий стол, ярлык, панель задач, виды меню, окон и их элементы, запуск и завершение программ,  корзина, переключение задач, технология работы с мышью и объектами)
  9. Электронные таблицы. (Назначение и основные возможности)
  10. Информационные ресурсы и технологии. Информатизация общества

Реферат по информационным технологиям обязательно должен быть подготовлен с использованием всех возможностей современного программного обеспечения и компьютерной техники, что подчеркнет уровень их овладения студентом.

Работа должна быть оформлена в текстовом процессоре MS Word или аналогичной по возможностям программе для печати на бумагу формата А4 (210X297 мм) на лицевой стороне каждого листа. Первый лист – титульный. Ориентация – книжная (некот2рые таблицы и схемы могут быть расположены на страницах альбомной ориентации). Текст на странице располагается в один столбец сотступами для полей: верхнее и нижнее поля – 2 см, левое поле – 3 см, правое – 1,5 см.

Для набора основного текста рекомендуется использовать одноименный стиль (основной текст), установив шрифт - Times New Roman, размер –14; параметры абзаца: первая строка – 1,25 см, выравнивание – по ширине, интервал перед и после – 0, межстрочный интервал – одинарный (остальные параметры установлены по умолчанию, поэтому опущены). Обязательно должен быть включен автоматический перенос слов. Разрешается использовать для выделения отдельных фрагментов текста полужирный шрифт и курсив. Оглавление обязательно должно быть автоматическое, расположено на 2 странице. Объём реферата 7-8 листов.

Источник: http://nsportal.ru/npo-spo/sfera-obsluzhivaniya/library/2012/12/07/metodicheskie-ukazaniya-po-distsipline
  1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информационные технологии в профессиональной деятельности

1.1.Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» в Кучеровском филиале ОБПОУ «Суджанский сельскохозяйственный техникум».

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с общими и профессиональными компетенциями (ОК, ПК):

Код

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1

Выбирать агротехнологии для различных сельскохозяйственных культур

ПК 1.2

Готовить посевной и посадочный материал.

ПК 1.3

Осуществлять уход за посевами и посадками сельскохозяйственных культур.

ПК 1.4

Определять качество продукции растениеводства.

ПК 1.5

Проводить уборку и первичную обработку урожая.

ПК 2.1

Повышать плодородие почв.

ПК 2.2

Проводить агротехнические мероприятия по защите почв от эрозии

ПК 2.3

Контролировать состояние мелиоративных систем

ПК 3.1

Выбирать способы и методы закладки продукции растениеводства на хранение.

ПК 3.2

Подготавливать объекты для хранения продукции растениеводства к эксплуатации.

ПК 3.3

Контролировать состояние продукции растениеводства в период хранения.

ПК 3.4

Организовывать и осуществлять подготовку продукции растениеводства к реализации и ее транспортировку.

ПК 3.5

Реализовывать продукцию растениеводства.

ПК 4.1

Участвовать в планировании основных показателей производства продукции растениеводства.

ПК 4.2

Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 4.3

Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 4.4

Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 4.5

Вести утвержденную учетно-отчетную документацию.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в состав общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся долженуметь:

- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;

В результате освоения дисциплины обучающийся должензнать:

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 102 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 56 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 28 часов.

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

84

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

56

в том числе:

лекции

28

практические занятия

28

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

28

Итоговая аттестацияв формедифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

1

1

Цели и задачи предмета. Общее ознакомление с разделами программы и методами их изучения. Взаимосвязь дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» с другими дисциплинами специальности.

Раздел 1. Информационные системы и технологии

Тема 1.1 Информационные системы

Содержание учебного материала

1

Понятие и определение ИС. Информационные процессы и технологии: основные понятия, свойства, сферы применения, возможности, ограничения, перспективы развития

2

2

2

Производственные и информационные системы. ИС как система управления

4

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта;

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

реферат на тему: «Информационное общество в России XXI века»

2

Тема 1.2. Технические средства информационных технологий

Содержание учебного материала

2

1

Технические средства реализации информационных систем.

Установка, конфигурирование и модернизация аппаратного обеспечения ПК и АРМ.

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Подготовить презентацию (реферат) на тему «Технические средства ЭВМ» (по индивидуальному заданию преподавателя)

Тема 1.3. Программное обеспечение информационных технологий

Содержание учебного материала

4

1

Современные операционные системы: основные возможности и отличия. Влияние свойств ПК и предметной области применения АРМ на выбор ОС. Пакеты прикладных программ для решения профессиональных задач

3

Практические занятия

1

Работа с операционной системой Windows

1

2

Сервисные программы для работы с файлами

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Подготовить сообщение на тему «Базовое программное обеспечение».

Подготовить презентацию на тему «Программное обеспечение прикладного характера»

4

Раздел 2 Технологии обработки и преобразования информации

Тема 2.1 Профессиональное использование MS-Office, текстовый процессор MS Word

Содержание учебного материала

2

1

Приложения Microsoft Office (Word, Excel, Access, PowerPoint, Internet Explorer, Front Page, Outlook и Publisher): назначение, возможности, области применения, особенности использования в профессиональной деятельности

3

Практические занятия

1

Ввод, редактирование, форматирование текста. Создание и редактирование таблиц

1

2

Многоуровневые списки, формулы, колонтитулы

1

3

Слияние документов. Рассылки.

1

4

Контрольная работa по теме «Текстовый редактор»

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Подготовить сообщение на тему: «Профессиональное использование пакета MS Office»

Подбор производственных ситуаций «Работа с деловой документацией»

Работа со справочной и дополнительной литературой

Кроссворд

4

Тема 2.2. Электронные таблицы

Содержание учебного материала

2

3

Структура экрана приложения. Виды вводимых данных в электронных таблицах; относительная и абсолютная адресация ячейки. Создание, редактирование, сохранение рабочей книги. Форматирование, автозаполнение таблицы, вычисления в таблице. Встроенные функции таблицы. Отображение значений результатов задачи в виде диаграмм

Практические занятия

1

1

Создание, форматирование, сохранение рабочей книги и вычисления в электронных таблицах

2

Создание, форматирование, редактирование диаграмм

1

3

Обработка статистических данных и прогнозирование

2

4

Связанные таблицы. Расчет промежуточных итогов.

1

5

Контрольная работa по теме «Электронные таблицы»

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Решение задач по теме, построение диаграмм, работа со справочной и дополнительной литературой, составление кроссворда

4

Тема 2.3 Технология использования СУБД

Содержание учебного материала

Общие сведения о базах данных. Окно, основные элементы. Формы и таблицы. Связь между таблицами и целостность данных. Запросы. Отчеты.

2

3

Практические занятия

1

Создание, редактирование простых таблиц, форм в БД

1

2

Работа с данными с использованием запросов.

1

3

Создание, редактирование отчетов

1

4

Создание, редактирование пользовательских и подчиненных форм

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Работа со справочной и дополнительной литературой, составление кроссворда

4

Тема 2.4 Мультимедийные технологии

Содержание учебного материала

Мультимедийные технологии в обучении и сфере профессиональной деятельности Аудио и видео отображение информации в профессиональной деятельности

2

3

Практические занятия

1

Создание презентаций с использованием шаблонов оформления и мастера автосодержания

1

2

Настройка эффектов анимации

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Создание презентации на заданную тему, работа со справочной и дополнительной литературой

2

Тема 2.5 Системы оптического распознавания информации

Содержание учебного материала

Возможности программы Fine Reader. Технология распознавания: организация работы, сканирование, анализ макета, распознавание текста.

2

2

Практическое занятие

1

Сканирование, анализ макета, распознавание текста.

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Решение задач по теме, работа со справочной и дополнительной литературой,

2

Раздел 3. Компьютерные сети и телекоммуникационные технологии

Тема3.1Компьютерные сети и телекоммуникационные технологии

Содержание учебного материала

Классификациякомпьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Топология локальных сетей.

2

2

Практические занятия

1

Поисковые системы интернета

1

2

Службы интернета: mail, IRC, WWW

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Работа со справочной и дополнительной литературой

Подготовить презентацию (реферат) на тему: «История великой сети», «Протоколы сети интернет», «Службы сети интернет»

2

Раздел 4. Информационная и компьютерная безопасность

Тема 4.1. Информационная и компьютерная безопасность

Содержание учебного материала

Классификация средств защиты. Информационная безопасность. Программно –технический уровень защиты.

2

2

Практические занятия

2

1

Создание аварийного загрузочного диска. Резервное копирование, архивирование данных.

Самостоятельная работа: Работа со справочной и дополнительной литературой

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Подготовить презентацию (реферат) на тему: «Виды компьютерных вирусов», «Антивирусные программные средства», «Защита от электромагнитного излучения», «Компьютер и здоровье человека»

2

Итоговая контрольная работа

2

Всего:

117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

  1. условия реализации рабочей программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Оборудование учебного кабинета:

Компьютерный класс с лицензионным программным обеспечением

Экранно-звуковые пособия:

  1. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Информационно-коммуникативные средства

  1. Браузер;

  2. Геоинформационная система, позволяющая реализовать требования стандарта по предметам, использующим картографический материал. Интегрированные творческие среды;

  3. Клавиатурный тренажер;

  4. Мультимедиа проигрыватель;

  5. Операционная система;

  6. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.);

  7. Программа для организации аудиоархивов;

  8. Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей;

  9. Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов;

  10. Программа для просмотра статических изображений;

  11. Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь;

  12. Программные средства;

  13. Редактор Web-страниц;

  14. Редакторы векторной и растровой графики;

  15. Система автоматизированного проектирования;

  16. Система программирования;

  17. Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования;

  18. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Печатные пособия:

Схемы:

  1. Алгоритмические конструкции;

  2. Блок-схемы;

  3. Виды информационных процессов;

  4. Виды информационных ресурсов;

  5. Графический пользовательский интерфейс;

  6. Информация, арифметика информационных процессов;

  7. Логические операции;

  8. Моделирование, формализация, алгоритмизация;

  9. Основные этапы разработки программ;

  10. Представление информации;

  11. Системы счисления;

  12. Структуры баз данных;

  13. Структуры веб-ресурсов.

Плакаты:

  1. Архитектура компьютера;

  2. Архитектура компьютерных сетей;

  3. Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы);

  4. История информатики;

  5. Организация рабочего места и техника безопасности;

  6. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме.

Технические средства обучения:

  1. Web-камера;

  2. Внешний накопитель информации;

  3. Источник бесперебойного питания;

  4. Комплект оборудования для подключения к сети Интернет;

  5. Комплект сетевого оборудования;

  6. Копировальный аппарат;

  7. Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память);

  8. Мультимедиа проектор;

  9. Персональный компьютер – рабочее место ученика;

  10. Персональный компьютер – рабочее место учителя;

  11. Принтер лазерный;

  12. Принтер лазерный сетевой;

  13. Принтер цветной;

  14. Сервер;

  15. Сканер;

  16. Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения;

  17. Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, наушники ;

  18. Устройства вывода/ вывода звуковой информации – микрофон, колонки и наушники;

  19. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации;

  20. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры);

  21. Устройства создания графической информации (графический планшет);

  22. Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер);

  23. Цифровая видеокамера;

  24. Цифровой фотоаппарат;

  25. Экран (на штативе или настенный).

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Голицына О.Л., Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационные технологии. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

  2. Голицына О.Л., Партыка Т.Л., Попов И.И. Программное обеспечение: Учебное пособие. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

  3. Горячев А.В., Шафрин Ю.А. Практикум по информационным технологиям. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002.

  4. Максимов Н.В., Партыка, Т.Л.,Попов И.И. Технические средства информатизации – М.: ИД «ФОРУМ», 2010.

  5. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Изд-во Академия, 2010.

  6. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. – М.: Изд-во Академия, 2010.

  7. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. Информационные технологии: учеб.пособие / Под.ред. проф. Л.Г. Гагариной. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2011.

  8. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. Части 1и 2. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

Дополнительные источники:

  1. Алексеев А. П. Информатика 2001. – М.: СОЛОН-Р, 2008.

  2. Колесниченко О. В., Шишигин И. В. Аппаратные средства РС. – СПб.: БХВ – Петербург, 2010.

  3. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы / В. Г. Олифер и Н. А.Олифер. – СПб.: Питер, 2008.

  4. Левин А. И., Судов Е. В. Концепция и технологии компьютерного сопровождения процессов жизненного цикла изделий. – М.: НИЦ CALS-технологий «Прикладная логистика», 2011.

  5. Норенков И.П., Кузьмик П.К. Информационная поддержка наукоемких изделий. CALS-технологии. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008.

  6. Сетевые операционные системы. / В. Г. Олифер и Н. А.Олифер. – СПб.: Питер, 2011, 544 с.

  7. Таненбаум Э. Современные операционные системы. – СПб.: Питер 2011.

  8. Шпунт Я. Б. Сканирование: Лучшие программы, полезные советы. – М.: Издательство ДМК, 2009.

4.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах

- экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ;

- оценка выполнения самостоятельной работы

использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального

- экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ;

- анализ и оценка решения проблемных задач

- анализ производственных ситуаций

применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

- экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ;

- оценка выполнения самостоятельной работы

Знания:

основные понятия автоматизированной обработки информации;

- тестирование;

- устный (письменный) опрос

общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

- тестирование;

- анализ производственных ситуаций

Источник: https://multiurok.ru/files/rabochaia-proghramma-po-informatsionnym-tiekhnolog.html

Технологическая карта дифференцированного зачета

Название УД, ПМ, раздела, МДК: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специальность, группа: 31.02.01 – Сестринское дело, МД – 131, МД - 132

Тема занятия: Дифференцированный зачет

Цели занятия:

  1. образовательная: определить

  • соответствие уровня и качества подготовки обучающегося требованиям к результатам освоения ОПОП СПО;

  • уровень освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»;

  • сформированность общих и профессиональных компетенций;

  • сформированность знаний и умений.

  1. воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономичного расходования времени.

  1. развивающая: развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля.

Тип занятия: контрольучета и оценки знаний, умений и навыков.

Студент должен:

Уметь:

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального;

  • применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Знать:

  • основные понятия автоматизированной обработки информации;

  • общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

  • состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

  • методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

  • базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

  • основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.

Формируемые компетенции:

ПК:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Уровень усвоения: 2 – репродуктивный.

Материально-техническое оснащение: ПК, проектор, интерактивна доска.

Учебно-методическое оснащение: рабочая программа, КТП, технологическая карта дифференцированного зачета, тесты.

Этапы и хронология занятия (90 мин):

Этапы занятия

Время

Содержание занятия

  1. Организационный момент

2 мин

Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и студентов к началу занятия.

  1. Формулировка темы, ее мотивация

3 мин

Сообщение темы, целей, ходазанятия, указание на важность темы.

  1. Контроль исходного уровня знаний

20 мин

К дифференцированному зачету обучающиеся должны предъявить:

  • пять самостоятельных работ по темам курса,

  • конспект лекционных занятий,

  • заполненную рабочую тетрадь по темам 5 семестра.

  1. Контроль учета и оценки знаний, умений и навыков

55 мин.

См. тестовые задания.

  1. Подведение итогов

10 мин

Комментарии. Выставление оценок.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. М.: Издательский центр «Академия», 2007

  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учебное пособие для сред.проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2007

Дополнительные источники:

  1. Гельман В.Я., Медицинская информатика. Практикум. – СПб: Питер, 2008

  2. Омельченко В.П. Практикум по медицинской информатике. – Ростов-на-Дону, 2006

  3. Периодические издания: Информационные технологии и др.

  4. Справочные правовые системы: Консультант плюс, Гарант и др.

Интернет – ресурсы, электронные учебные пособия и учебники:

  1. www.rusedu.info

ФИО и подпись преподавателя _____________ Страхова О.В.

Тест: D:\викторовна\Тесты\Информационные технологии профессиональной деятельности\Дифферинцированный зачёт МД-131, МД-132.mtf

Дифференцированный зачет

Автор: Страхова О.В., Яковлева Н.В.

Задание # 1

Вопрос:

Что не относится к базовой конфигурации персонального компьютера:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) системный блок

2) манипулятор

3) монитор

4) нет правильного ответа

Задание # 2

Вопрос:

Что относится к периферийным устройствам ПК:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) манипулятор

2) монитор

3) принтер

4) жесткий диск

Задание # 3

Вопрос:

Количество выполняемых процессором операций в 1 секунду, измеряемая в Гц, называется:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) квантовая частота

2) работоспособность

3) тактовая частота

4) уникальность

Задание # 4

Вопрос:

Что не относится к основным видам преступлений в информационной среде:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) распространение противоправной информации

2) взлом паролей

3) создание паролей

4) распространение вредоносных вирусов

Задание # 5

Вопрос:

Что не является уровнем настольных издательских систем:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) аппаратный уровень

2) интеллектуальный уровень

3) программный уровень

4) пользовательский уровень

Задание # 6

Вопрос:

С какого знака начинается запись формулы в Excel:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Цифра

2) +

3) =

4) -

Задание # 7

Вопрос:

Пересечение столбца и строки образуют

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) столбец

2) колонку

3) ячейку

4) лунку

Задание # 8

Вопрос:

Адрес ячейки в Excel - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) поле

2) значение

3) уникальное имя

4) индекс

Задание # 9

Вопрос:

Совокупность рабочих листов MS-Excel:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) рабочее поле

2) рабочая книга

3) блокнот

4) записная книга

Задание # 10

Вопрос:

Назовите состояние ячейки электронной таблицы:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) массивная

2) активная

3) пассивная

4) агрессивная

Задание # 11

Вопрос:

Некоторое количество ячеек, представляющих прямоугольную область:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) выборка

2) диапазон

3) отбор

4) отчет

Задание # 12

Вопрос:

Формулы Excel вводятся на языке:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) латинском

2) русском

3) оба верны

4) оба не верны

Задание # 13

Вопрос:

Файл Excel имеет расширение:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .txt

2) .doc

3) .xls

4) .prn

Задание # 14

Вопрос:

После ввода формулы нужно нажать:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) enter

2) Ctrl

3) Shift

4) Shift+enter

Задание # 15

Вопрос:

Столбцы в таблице обозначены буквами, а строки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буквами

2) иероглифами

3) цифрами

4) знаками

Задание # 16

Вопрос:

Назначение кнопки Пуск:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) распечатка текста

2) вызов главного меню

3) поиск данных

4) все верно

Задание # 17

Вопрос:

Контекстное меню вызывается :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) левой кнопкой мыши

2) правой кнопкой мыши

3) средней кнопкой мыши

4) все верно

Задание # 18

Вопрос:

Ячейка -это элемент программы:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Word

2) Excel

3) Paint

4) Power Point

Задание # 19

Вопрос:

Предназначен для вывода информации на бумагу:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сканер

2) монитор

3) принтер

4) проектор

Задание # 20

Вопрос:

Система Windows -[.....] система.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) оперативная

2) операционная

3) логарифмическая

4) арифметическая

Задание # 21

Вопрос:

Для обмена информацией между приложениями служит:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буфер выбора

2) буфер замены

3) буфер обмена

4) стоп-буфер

Задание # 22

Вопрос:

Для занесения информации в буфер обмена служит команда:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) копировать

2) вставить

3) заменить

4) удалить

Задание # 23

Вопрос:

Совокупность байтов на диске, имеющих собственное имя:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сектор

2) кластер

3) файл

4) ячейка

Задание # 24

Вопрос:

MS - Word - [...]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) текстовый редактор

2) текстовый процессор

3) текстовый регрессор

4) текстовая настольная издательская система

Задание # 25

Вопрос:

Hажимать клавишу Enter надо только в конце.......

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) строки

2) предложения

3) абзаца

4) страницы

Задание # 26

Вопрос:

WORD по умолчанию записывает файлы с расширением:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .dol

2) .doc

3) .txt

4) .xls

Задание # 27

Вопрос:

Изменение внешнего вида текста - [ ]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) моделирование

2) форматирование

3) конфигурирование

4) архивирование

Задание # 28

Вопрос:

Перед форматированием текста, текст нужно [ ]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) обрамить

2) выделить

3) прочитать

4) промерить

Задание # 29

Вопрос:

Удаление символа справа от курсора:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Backspace

2) Delete

3) Insert

Задание # 30

Вопрос:

Тип шрифта не присутствующий в WORD:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) полужирный

2) сложный

3) подчеркнутый

4) курсив

Задание # 31

Вопрос:

Изменение содержания текста:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) форматирование

2) редактирование

3) классифицирование

4) моделирование

Задание # 32

Вопрос:

Для создания и редактирования текстового файла в Windows используется программа:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Microsoft Access

2) Microsoft Exel

3) Microsoft Word

4) Microsoft Power Point

Задание # 33

Вопрос:

Основными функциями текстовых редакторов являются:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) создание таблиц и выполнение расчетов по ним

2) редактирование текста, форматирование текста, вывод текста на печать

3) разработка графических приложений

4) разработка презентаций

Задание # 34

Вопрос:

Вырезанный фрагмент текста помещается в:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) буфер обмена данными

2) корзину

3) специальный файл данных

Задание # 35

Вопрос:

При работе с несколькими документами:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) активными могут быть два окна

2) активным может быть одно окно

3) активными могут быть несколько окон

4) активны все окна

Задание # 36

Вопрос:

Основными функциями табличного процессора являются:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) создание таблиц и выполнение расчетов по ним

2) редактирование текста, форматирование текста, вывод текста на печать

3) разработка графических приложений

4) все ответы правильные

Задание # 37

Вопрос:

Адрес ячейки в электронной таблице определяется:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) номером листа и номером строки

2) номером листа и именем столбца

3) названием столбца и номером строки

Задание # 38

Вопрос:

Назначение программы Microsoft Internet Explorer:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Создание и редактирование страничек в сети Internet

2) Перемещение по страничкам (сайтам) сети Internet

3) работа с электронной почтой

Задание # 39

Вопрос:

Сеть "Интернет" относится к ...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) локальной

2) глобальной

3) региональной

4) корпоративной

Задание # 40

Вопрос:

Выберите несуществующую топологию локальной сети:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) шина

2) звезда

3) магистраль

4) ромб

Задание # 41

Вопрос:

Сетевой кабель с самой высокой скоростью передачи данных:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) коаксиальный

2) витая пара

3) опто-волоконный

Задание # 42

Вопрос:

Устройство преобразующее изображения в памяти копьютера для монитора:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) видеодрайвер

2) видеокарта

3) видеосканер

4) видеонумератор

Задание # 43

Вопрос:

Память встроенная в жесткий диск, предназначенная для хранения наиболее часто используемых данных:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буфер обмена

2) кэш

3) хэш

4) оперативная

Задание # 44

Вопрос:

Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) кадр

2) слайд

3) рисунок

4) лист

Задание # 45

Вопрос:

Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) показ

2) презентацию

3) кадры

4) фильм

Задание # 46

Вопрос:

Какое расширение у файлов PowerPoint 2003 по умолчанию?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .ppt

2) .ppsx

3) .doc

4) .pop

Задание # 47

Вопрос:

Power Point нужен для создания ….

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений

2) текстовых документов, содержащих графические объекты

3) презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания информации

4) редактирования фотографий

Задание # 48

Вопрос:

Какое максимальное количество рабочих листов Excel может содержать рабочая книга?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 3

2) 10

3) 256

4) не ограничено

Задание # 49

Вопрос:

Как отменить сделанное выделение ячеек в Excel?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Щелкнуть на клавише Esc

2) Выполнить команду Вид / Отменить выделение

3) Щелкнуть правой кнопкой мыши на выделении

4) Щелкнуть левой кнопкой мыши в любом месте рабочего листа

Задание # 50

Вопрос:

Вы построили диаграмму в Excel по некоторым данным из таблицы, а через некоторое время изменили эти данные. Как перестроить диаграмму для новых данных таблицы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Пересчет диаграммы в стандартном режиме произойдет автоматически

2) Достаточно дважды щелкнуть мышью по диаграмме

3) Достаточно один раз щелкнуть мышью по диаграмме

4) Необходимо построить новую диаграмму

Задание # 51

Вопрос:

Какое из изображений соответствует логотипу программы Microsoft PowerPoint?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 52

Вопрос:

Какой кнопкой или их сочетанием прекратить показ слайдов и вернуться в режим редактирования в программе Microsoft PowerPoint?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Tab

2) Alt + Shift

3) Enter

4) Esc

Задание # 53

Вопрос:

Что означает - систематизированное (структурированное) хранилище информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) База данных

2) Хранилище

3) Склад информации

4) База

Задание # 54

Вопрос:

С чего всегда начинается создание базы данных?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) с разработки структуры ее таблиц

2) с запуска компьютера и запуска программы просмотрщика баз данных

3) с создания макета документа

4) с собеседования и обсуждения проблемы построения базы данных

Задание # 55

Вопрос:

Что означает - уникальное поле?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) поле, значения в котором не могут повторяться

2) поле, которому присваиваются числовые значения

3) поле, которое состоит только из цифр

4) поле, которое имеет как числовые, так и дробные значения

Задание # 56

Вопрос:

Для добавления управляющих кнопок нужно выполнить...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) "Файл" - кнопки

2) "Вид" - управляющие кнопки

3) "Правка" - вставить кнопки

4) "Показ слайдов" - упрваляющие кнопки

Задание # 57

Вопрос:

Вызов контекстного меню в MS-Word осуществляется нажатием...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) правой кнопки мыши

2) левой кнопки мыши

3) через главное меню

4) CTRL

Задание # 58

Вопрос:

Для установки междустрочного интервала необходимо выполнить...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) "Формат" - "Шрифт"

2) "Формат" - "Абзац"

3) "Файл" - "Разметка страницы"

4) "Вид" - "Масштаб"

Задание # 59

Вопрос:

Выберите правильный вариант записи ip - адреса:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 198.165.2,5.3

2) 198.02.03

3) 198.256.02.02

4) 198.021.1-3

Задание # 60

Вопрос:

Внутреннее устройство компьютера, предназначенное для долговременного хранения больших объемов информации:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) флеш-накопитель

2) жесткий диск (винчестер)

3) CD/DVD ROM

4) карта памяти

Задание # 61

Вопрос:

Какой тип шрифта выбирается нажатием кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) жирный

2) полужирный

3) желтый

4) железестый

Задание # 62

Вопрос:

Какое действие в MS-Excel выполняет кнопка :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) колонтитулы

2) сохранить

3) мастер диаграмм

4) мастер функций

Задание # 63

Вопрос:

Какое действие в MS-Excel выполняет кнопка :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) увеличить интервал и поместить в центре

2) растянуть ячейку и поместить в центре

3) объединить ячейки и поместить в центре

4) объединить столбцы и поместить в центре

Задание # 64

Вопрос:

Выберите правильную формулу для расчета суммы трех чисел

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) =A8+B8+C7

2) A8+B9+C7

3) =A8+B9+C

4) =A8+B9+C7

Задание # 65

Вопрос:

Что происходит после нажатия в рабочеи окне кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) окно закрывается

2) окно сворачивается

3) окно разворачивается

4) окно уменьшается вдвое

Задание # 66

Вопрос:

Что происходит с окном приложения после нажатия кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) окно сворачивается

2) окно разворачивается

3) окно закрывается

4) окно меняет цвет

Задание # 67

Вопрос:

Что происходит при нажатии клавиши Print Screen:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) меняется фон экрана

2) приближается изображение

3) удаляется изображение

4) изображение с экрана помещается в буфер обмена

Задание # 68

Вопрос:

Для чего предназначены ярлыки на рабочем столе:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) для запуска приложений

2) для красоты

3) для информировании о имеющихся приложения

4) все ответы верны

Задание # 69

Вопрос:

Как будет выглядеть содержимое ячейки Excel при следующих параметрах формата ячейки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 0,00

2) 0,,000

3) 0,000

4) 000,0

Задание # 70

Вопрос:

Что произойдет с текстом в MS-WORD при установке следующих параметров

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сдвинутся все строки страницы

2) сдвинется первая строка страницы

3) сдвинется первая строка предложения

4) сдвинется первая строка абзаца

Задание # 71

Вопрос:

Программа - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) упорядоченная последовательность команд

2) набор фрагментов

3) набор объектов

4) упорядоченная последовательность объектов

Задание # 72

Вопрос:

Какое из изображений соответствует логотипу программы Microsoft Excel?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 73

Вопрос:

Какое из изображений соответствует логотипу программы Microsoft Word?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 74

Вопрос:

Компьютер, подключенный к сети Интернет, обязательно имеет:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) доменное имя

2) WEB-страницу

3) IP-адрес

4) URL-адрес

5) домашнюю WEB-страницу

Задание # 75

Вопрос:

Какой домен верхнего уровня в Internet имеет Россия:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) ru

2) su

3) us

4) ra

5) ss

Задание # 76

Вопрос:

Гиперссылки на web-странице могут обеспечить переход ...

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) на любую web-страницу любого сервера Internet

2) на любую web-страницу в пределах данного домена

3) на любую web-страницу данного сервера

4) в пределах данной web-страницы

5) на web-сервер верхнего уровня

Задание # 77

Вопрос:

Установите соответствие

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи

2) информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы

3) система пересылки корреспонденции между пользователями в сети

4) система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере

5) система обмена информацией между множеством пользователей

__ Всемирная паутина WWW

__ Электронная почта e-mail

__ Передача файлов FTP

__ Телеконференция UseNet

__ Системы общения «on line» chat, ICQ

Задание # 78

Вопрос:

Установите соответствие: информационные системы делятся

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) стратегические, тактические и оперативные информационные системы

2) документальные, фактографические и документально-фактографические

3) государственные, юридические, деловые, финансовые, научно-технические, учебные, социальные, развлекательные

4) автоматизированные и неавтоматизированные

5) деловые, профессиональные, потребительская информация и электронная коммерция

__ По назначению функционирующей информации

__ По отраслям применения

__ По уровню управления

__ По уровню применения технических средств

__ По типам информации

Задание # 79

Вопрос:

Продолжите фразу:

Для работы с АИС создают специальные рабочие места пользователей (в том числе работников), получившие название...

Запишите ответ:

__________________________________________

Задание # 80

Вопрос:

Какая из перечисленных ниже программ предназначена для создания буклетов, визиток?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Microsoft Office Publisher

2) Microsoft Office Word

3) Microsoft Office Access

4) Microsoft Office Excel

Ответы:

1) Верный ответ (1 б.): 4;

2) Верный ответ (1 б.): 3;

3) Верный ответ (1 б.): 3;

4) Верный ответ (1 б.): 3;

5) Верный ответ (1 б.): 2;

6) Верный ответ (1 б.): 3;

7) Верный ответ (1 б.): 3;

8) Верный ответ (1 б.): 3;

9) Верный ответ (1 б.): 2;

10) Верный ответ (1 б.): 2;

11) Верный ответ (1 б.): 2;

12) Верный ответ (1 б.): 1;

13) Верный ответ (1 б.): 3;

14) Верный ответ (1 б.): 1;

15) Верный ответ (1 б.): 3;

16) Верный ответ (1 б.): 2;

17) Верный ответ (1 б.): 2;

18) Верный ответ (1 б.): 2;

19) Верный ответ (1 б.): 3;

20) Верный ответ (1 б.): 2;

21) Верный ответ (1 б.): 3;

22) Верный ответ (1 б.): 1;

23) Верный ответ (1 б.): 3;

24) Верный ответ (1 б.): 2;

25) Верный ответ (1 б.): 3;

26) Верный ответ (1 б.): 2;

27) Верный ответ (1 б.): 2;

28) Верный ответ (1 б.): 2;

29) Верный ответ (1 б.): 2;

30) Верный ответ (1 б.): 2;

31) Верный ответ (1 б.): 2;

32) Верный ответ (1 б.): 3;

33) Верный ответ (1 б.): 2;

34) Верный ответ (1 б.): 1;

35) Верный ответ (1 б.): 2;

36) Верный ответ (1 б.): 1;

37) Верный ответ (1 б.): 3;

38) Верный ответ (1 б.): 2;

39) Верный ответ (1 б.): 2;

40) Верный ответ (1 б.): 4;

41) Верный ответ (1 б.): 3;

42) Верный ответ (1 б.): 2;

43) Верный ответ (1 б.): 2;

44) Верный ответ (1 б.): 2;

45) Верный ответ (1 б.): 2;

46) Верный ответ (1 б.): 1;

47) Верный ответ (1 б.): 3;

48) Верный ответ (1 б.): 3;

49) Верный ответ (1 б.): 4;

50) Верный ответ (1 б.): 1;

51) Верный ответ (1 б.): 3;

52) Верный ответ (1 б.): 4;

53) Верный ответ (1 б.): 1;

54) Верный ответ (1 б.): 1;

55) Верный ответ (1 б.): 1;

56) Верный ответ (1 б.): 4;

57) Верный ответ (1 б.): 1;

58) Верный ответ (1 б.): 2;

59) Верный ответ (1 б.): 3;

60) Верный ответ (1 б.): 2;

61) Верный ответ (1 б.): 2;

62) Верный ответ (1 б.): 3;

63) Верный ответ (1 б.): 3;

64) Верный ответ (1 б.): 4;

65) Верный ответ (1 б.): 2;

66) Верный ответ (1 б.): 3;

67) Верный ответ (1 б.): 4;

68) Верный ответ (1 б.): 1;

69) Верный ответ (1 б.): 3;

70) Верный ответ (1 б.): 4;

71) Верный ответ (1 б.): 1;

72) Верный ответ (1 б.): 2;

73) Верный ответ (1 б.): 1;

74) Верный ответ (1 б.): 3;

75) Верный ответ (1 б.): 1;

76) Верный ответ (1 б.): 1;

77) Верные ответы (1 б.):

2;

3;

4;

5;

1;

78) Верные ответы (1 б.):

3;

5;

1;

4;

2;

79) Верный ответ (1 б.): "АРМ, автоматизированное рабочее место".

80) Верный ответ (1 б.): 1;

Конец

Источник: https://kopilkaurokov.ru/informatika/testi/diffierientsial-nyi-zachiet-informatsionnyie-tiekhnologhii-v-profiessional-noi-dieiatiel-nosti

Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины информационные технологии в профессиональной деятельности...
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины информационные технологии в профессиональной...
Рабочая программа учебной дисциплины информационные технологии в юридической деятельности...
Программа учебной дисциплины информационные технологии в профессиональной деятельности...
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»...
Примерная программа учебной дисциплины "Информационные технологии в профессиональной...
Программа дисциплины “информационные технологии” Направление 230200 Информационные системы...
Рабочая программа учебной дисциплины информационные технологии в профессиональной деятельности...
Рабочей программы учебной дисциплины информационные технологии уровень основной образовательной...
Рабочей программы учебной дисциплины информационные технологии уровень основной образовательной...
Программа учебной дисциплины «Информационные технологии в психологии»...
Программа учебной дисциплины «Информационные технологии в психологии»...



Источник: http://rudocs.exdat.com/docs/index-342750.html
курсаинформатики.

Действующийкурс информатикиво многом неудовлетворяетсовременнымтенденциямразвития образования,не в полноймере отражаетвсе многообразиепедагогическихфункций ееизучения вшколе и нуждаетсяв дальнейшемсовершенствовании.

Внастоящее времявозникланеобходимостьсформулироватьположения основкурса информатики,отвечающиетрадициямотечественногообразованияи насущнымзадачам, стоящимперед современнойшколой в целом.

Насегодняшнийдень все большеобразовательныхучрежденийстремятсяразвиватьнепрерывноеобучение рядапредметов,которые традиционноне изучалисьтаким образом.Поскольку"Информатика"являетсясистемообразующимэлементом всистеме предметов,формирующихполную картинуокружающегомира, важносделать егоизучение непрерывным.


Глава 2. Проектструктуры исодержаниянепрерывногообучения курсуинформатикис 1 по 11 класссредней общеобразовательнойшколы

2.1Содержаниеобучения информатикена разных этапахобучения всредней школе


Возникновениетермина «Информатика»для обозначениянауки об автоматизациипроцессовобработкиданных в середине60-х годов прошлоговека явилосьрезультатомсоединенияв единое целоедвух понятий- "информация"и "автоматика".Поэтому в началеинформатикусвязывали, восновном, сприменениемкомпьютернойтехнологиидля решенияразличныхинформационныхзадач. По мересвоего развитияинформатиканачала вбиратьв себя многиеотрасли научногознания, связанныес исследованиеминформационныхпроцессов иструктур,кибернетику,теорию информациии многие другие.Со временемвозникло пониманиетого, что информатика– это не прикладнаянаука, а фундаментальнаянаука о закономерностяхинформационныхпроцессов всистемах различнойприроды.

"Информатика… буквальнона наших глазахиз техническойдисциплиныо методах исредствахобработкиданных припомощи средстввычислительнойтехники превращаетсяв фундаментальнуюестественнуюнауку об информациии информационныхпроцессах вприроде и обществе"2

Объективныепроцессы бурногоразвитияинформатизациив России, особеннов последниегоды, предъявляютповышенныетребованияк сфере образованияв стране, наувеличениевнимания кинформационнойграмотностии в первую очередьк овладениюосновамиинформационныхтехнологийначиная с раннегошкольноговозраста.

Процессперехода кинформационномуобществу предполагаетособую рольсредней школыв подготовкевыпускниковк жизни, адаптациив постоянноизменяющемсямире, в формированииу них информационнойкультуры, привитиинавыков эффективногои быстрогопоиска необходимойинформации.Это позволяетговорить осистемообразующейроли информатикив школьномобразовании,когда совершеннонеобходимовключениеинформационно-коммуникационныхтехнологийв учебно-познавательнуюдеятельностьучащихся нетолько в старшей,но и в основнойи начальнойшколе.

Каки у любого другогоучебного предмета,цели и задачиизучения информатикисвязываютсяс формированиемоснов научногомировоззренияшкольников,развитием ихмышления,способностей,подготовкойк жизни, труду,продолжениюобразования.Информатикакак учебныйпредмет открываетшкольникамдля систематическогоизучения однуиз важнейшихобластейдействительности– областьинформационныхпроцессов вживой природе,обществе, технике.

Основнымицелями курсаинформатикив средней школе,по мнению докторапедагогическихнаук А.А. Кузнецоваявляются:

1)овладениешкольникамикомпьютернойграмотностью,которая включаетне только навыкиработы на компьютереи умение алгоритмизации,но и умениерешать задачис помощью компьютера,используя приэтом информационноемоделирование;

2)формированиеу школьниковоснов информационнойкультуры, кудавключено изучениефундаментальныхоснов информатики[10].

Анализопыта преподаваниякурса основинформатики,новое пониманиецелей обученияинформатикев школе, связанноес углублениемпредставленийоб общеобразовательном,мировоззренческомпотенциалеэтого учебногопредмета, показываютнеобходимостьвыделениянесколькихэтапов овладенияосновами информатикии формированияинформационнойкультуры впроцессе обученияв 11-летней школе.

Первыйэтап (I – VI классы)– пропедевтический.На этом этапепроисходитпервоначальноезнакомствомладших школьниковс компьютером,формируютсяпервые элементыинформационнойкультуры впроцессеиспользованияучебных игровыхпрограмм, простейшихкомпьютерныхтренажерови так далее.Первый этапизучения курсаинформатикисвязан с освоениемприкладныхаспектов информатики,обеспечивающихвозможностииспользованияполученныхзнаний и умений,как при дальнейшемизучении основинформатики,так и в другихпредметах.

Второйэтап (VII –IX классы)– базовый, посвященизучению основинформатикикак фундаментальнойотрасли научногознания и связан,прежде всего,с формированиемнаучногомировоззренияшкольников.Он обеспечиваетобязательныйобщеобразовательныйминимум подготовкишкольниковпо информатике.Кроме того, оннаправлен наовладениеучащимисяметодами исредствамиинформационнойтехнологиирешения задач,формированиенавыков сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютерав своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.

Третийэтап (X – XI классы)– продолжениеобразованияв старших классахв области информатикикак профильногообучения,дифференцированногопо объему исодержаниюв зависимостиот интересови направленностипредпрофессиональнойподготовкишкольников.

Основнойцелью изученияинформатикив школе являетсяобеспечениепрочного исознательногоовладенияучащимисяосновами знанийо процессахполучения,преобразования,передачи ииспользованияинформациии на этой основераскрытиеучащимисязначенияинформационныхпроцессов вформированиисовременнойнаучной картинымира, ролиинформационнойтехнологиии вычислительнойтехники в развитиисовременногообщества. Необходимопривить имнавыки сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютеровв своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.

Напротяжениивсех лет изученияинформатикиосновныесодержательныелинии курсаохватываютследующиегруппы вопросов:

-вопросы, связанныес пониманиемсущностиинформационныхпроцессов,информационнымиосновами процессовуправленияв системахразличнойприроды (линия"информационныхпроцессов");

-способы представленияинформации(линия "представленияинформации");

-методы и средстваформализованногоописания действийисполнителя,алгоритмы,основы программирования("алгоритмическаялиния");

-основы логикии системы счисления;

-вопросы, связанныес выбором исполнителядля решениязадачи, анализомего свойств,возможностейи эффективностиего применениядля решенияданной задачи,архитектуройкомпьютера,функциями егоосновных устройств("линия компьютера");

-вопросы, связанныес методомформализации,моделированиемреальных объектови явлений дляих исследованияс помощью ЭВМ,проведениекомпьютерногоэксперимента("линия формализациии моделирования");

-этапы решениязадач на ЭВМ,использованиепрограммногообеспеченияразного типадля решениязадач, представлениео современныхинформационныхтехнологиях,основанныхна использованиикомпьютера("линия информационныхтехнологий");

-вопросы, охватывающиепредставленияо передачеинформации,канале передачиинформации,телекоммуникациях,возможностяхи услугахкомпьютерныхсетей (линия"телекоммуникаций").

Вмладшем школьномвозрасте оченьинтенсивнопроисходитразвитиетеоретическогомышления, котороеи приводит ккачественнойперестройкевосприятияи памяти, превращаяих в регулируемыепроцессы. Учащиеся1 – 2 класса обычномыслят конкретнымикатегориями.Затем происходитпереход к стадииформальныхопераций, которыесвязаны сопределеннымуровнем развитияспособностик обобщениюи абстрагированию.

Основнымвидом деятельностимладших школьников,а особенноучащихся 1 - 2класса, являетсяигра, поэтомузанятия необходимопроводить вигровой форме.Изучение элементовформальнойлогики осуществляетсяв виде интеллектуальныхразминок и игр.Кроме этого,материал дляинтеллектуальныхразминок имеетопору на конкретныенаглядныепримеры, близкиек реальномуокружению ижизненномуопыту младшихшкольников.Успешностьовладениясистемой логическихопераций тесносвязана с уровнемразвития речи.Поэтому занятиястроятся такимобразом, чтобыобеспечитьпараллельноеразвитие мышленияи речи. В этомвозрасте ребенокдолжен получитьзнания об информации,ее формах, свойствах,способахпредставленияи обработки.

Учитываянеобходимостьосвоения компьютернойтехники в болеераннем возрасте,можно рекомендоватьпреподаваниеинформатикив начальныхклассах самимучителем начальнойшколы. Предметимеет развивающийхарактер ипредполагаетрешение логическихзадач.

Приорганизацииначала обученияшкольниковинформатикеследует учитыватьразличныйуровень ихразвития иподготовкик ее изучению,различныеиндивидуальныеособенностии способностик усвоениюизучаемогоматериала. Приэтом методыпреподаваниякурса должнысоответствоватьпсихолого-педагогическимособенностямшкольниковмладших классов.

Вдальнейшемдля обеспечениябыстрого освоенияучащимисяработы за компьютеромкак нового видаучебной деятельностинеобходимоприменениеметодовиндивидуализированногообучения информатике,переход отпреимущественноигровых формобучения ктрадиционнымзанятиям. Входе учебногопроцесса приэтом должнысоздаватьсядоверительныеотношения междувсеми его участникамии обеспечиватьсявсестороннее,гармоничноеразвитие личностикаждого школьника.

Однойиз целей обученияинформатикеи информационныхтехнологийучащихся начальнойшколы являетсяформированиеу них убежденияв том, что компьютерявляется удобныминструментом,полезным вразличныхобластях человеческойдеятельности.Целесообразноначать изучениекомпьютера,а также можноиспользоватьнекоторые средыпрограммирования(например, ЛогоМиры).Также изучаютсятекстовый играфическийредакторы длянаписаниятекстов, подготовкииллюстрацийсоздания рисункови многого другого.

Кмоменту переходав среднее звеношкольникидолжны научитьсясамостоятельнорассуждать,делать выводы,сопоставлять,сравнивать,анализировать,находить частноеи общее, устанавливатьпростые закономерности.

Началовторого этапаобучения информатикетесно связанос фазой началаабстрактногомышления. Наэтом этапенеобходимопродолжитьизучение формабстрактногомышления: понятия,суждения иумозаключения(дедуктивные,индуктивные,условные,разделительныеи другие). Изучениеэтих теоретическихразделов логикидает возможностьактивизироватьразвитие логическогомышления учащихсяи подготовитьих к использованиюэтих форм вматематикеи других предметах.

Дляпрактическогоих подкрепленияследует начатьизучение принципадействия иустройствакомпьютера,систем счисления,алгоритмическогоподхода к решениюзадач и продолжитьизучениепрограммирования.Посколькупрограммирование,как вид учебнойдеятельности,является идеальныминструментомразвитияинтеллектуальныхспособностейучащихся икроме этогоего элементывключены в ЕГЭ,в данном курсенеобходимоуделить программированиюбольшое количествоучебного времени.

Программированиес помощью компьютераизначальноподразумеваетописание некоторойпроблемы наопределенномязыке, языкепрограммирования,и последующеемногократноемоделированиес целью проверкимодели и решенияпроблемы. Обучениепрограммированиюформирует такиекритерии интеллектакак компетентность,инициатива,творчество,саморегуляция,уникальностьсклада ума,которые, в своюочередь, выступаютв качествепоказателейсформированностиопределенныхинтеллектуальныхкачеств.

Профильноеобучение реализованов старшей школе.Образовательноеучреждениеможет реализовыватьодин или несколькопрофилей. Предмет«Информатикаи ИКТ» в данныхвыбранныхпрофилях можетбыть представленна базовом илипрофильномуровне.

Базовыйуровень преподаванияпредмета постандартуориентированна формированиеобщей культурыи в большейстепени связанс мировоззренческими,воспитательнымии развивающимизадачами общегообразования,задачамисоциализации.

Профильныйуровень выбираетсяисходя из личныхсклонностей,потребностейучащихся иориентированна его подготовкук последующемупрофессиональномуобразованиюили профессиональнойдеятельности.

Таккак профильноеобучение информатикепредполагаетуровеньпредпрофессиональнойподготовкиучащихся, приподборе информацииможно оперетьсяна круг интересовстаршеклассников.Он находитсяв областикомпьютернойграфики, анимациии WEB-дизайна. Вчастности,учащиеся могутприобрестинавыки созданияанимационныхроликов, используясредства графическихпакетов, а такженаложениякомпьютерныхэффектов наоцифрованныевидеофильмы.

Такимобразом, проанализировавнормативныедокументы,относящиесяк различнымэтапам обученияинформатике,а также психолого-педагогическиеособенностиучащихся различныхвозрастныхкатегорий, мыувидели, чтонесмотря навозможностьиспользованияразличныхвариантовсодержанияобучения информатикена данных этапах,основные линииизучения четкопрослеживаются.

2.2 Подходы котбору и формированиюсодержанияобучения информатикев средней школе


Преподаваниеинформатикив общеобразовательнойшколе следуетвести, опираясьна нормативныедокументыМинистерстваобразованияРФ, где представленГосударственныйстандарт общегообразования,прописаныобязательныйминимум содержания,а также требованияк уровню подготовкивыпускников,как на базовомуровне, так ина профильном.

Cмомента введенияв школе общеобразовательногопредмета “Основыинформатикии вычислительнойтехники” накопилсязначительныйопыт его преподавания,который вомногом аккумулированв современномбазовом курсеинформатики.В настоящеевремя сложилисьвсе предпосылкик расширениюзадач обученияинформатикев общеобразовательнойшколе, дальнейшемусовершенствованиюсистемы обучения.

Наступени начальногообщего образованияизучаемыйпредмет представляетсобой пропедевтическийкурс, то естьпредварительныйвводный курс,систематическиизложенныйв сжатой иэлементарнойформе. Задачаизученияпредварительногокурса - формированиеу младших школьниковне только элементовкомпьютернойграмотности,но и полученияначальныхзнаний основинформатики,осуществлениепропедевтикиее фундаментальныхпонятий и способовприменения.В настоящеевремя научнообоснованацелесообразностьраннего обученияинформатике,способствующегоразвитиюпродуктивностиобучения иустойчивостивнимания, атакже повышениюобщего уровняинтеллекташкольников.

Обучениеинформатикеи информационнымтехнологиямможно реализоватьв начальнойшколе несколькимивариантамисилами учителейначальной школы(возможно спривлечениемучителейинформатики).

1-йвариант. Бескомпьютерноеизучение информатикив рамках 1 урокав интеграциис такими предметамикак: математика,риторика, рисование,труд, музыка,окружающиймир. Обучениепроводит учительначальныхклассов безделения классана группы.

2-йвариант. Организациякомпьютернойподдержкипредмета"Информатика"в рамках одногоурока без деленияна группы. Вэтом случаенеобходимо:

наличие хотя бы одного компьютера с CD-ROM устройством, аудиосистемой (колонки) и медиапроектором с настенным экраном или телевизором с большим экраном, подключенным к компьютеру. Этот компьютер в кабинете может быть использован как "электронная" доска, то есть в режиме "вызова" к нему учащихся для выполнения команд, предусмотренных учебной компьютерной программой;

наличие электронных средств обучения;

готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики.

3-йвариант. Урокинформатикис делением нагруппы в кабинетеинформатикишколы в рамкаходного урока.Это возможно,если имеетсяматериальнаябаза (компьютерныйкласс, компьютерныепрограммы),готовностьучителя кпреподаваниюпредмета.

Приизучении предметаможно использоватьследующиеучебно-методическиекомплекты:


Таблица1

Матвеева Н.В. и другие Информатика. 2 - 4 классыБИНОМАвторская программа. УМК: учебник 2 кл.; учебник 3 кл.; учебник 4 кл.; рабочие тетради 2 кл. № 1, 2; 3 кл. № 1, 2; контр. работы 3 кл.; 4 кл. № 1, 2, контр. работы 4 кл.; методички 2 кл., 3 кл; Дополнительно: плакаты 2 – 4 кл.

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ.

2 - 4 классы

Академ-книга/УчебникВходит в УМК «Перспективная начальная школа»; содержание соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г., связано с другими учебниками УМК, дополнено комплектом компьютерных программ на CD-ROM. УМК: учебник 2 кл., учебник 3 кл., учебник 4 кл.

Горячев А.В.

Информатика и ИКТ. 1-4 классы

БалассОбразовательная система «Школа 2100». Учебники серии «Мой инструмент – компьютер» включают базовый компонент образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, обеспечивают выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., предназначены для обучения практике работы на компьютере на уроках технологии и как средство обучения на уроках информатики. Рекомендуется сочетать с обучением по учебникам «Информатика в играх и задачах», 1-4 кл., созданных для обучения информатике в начальной школе без применения компьютера

Любойиз представленныхУМК может бытьиспользованпри изучениимодуля “Практикаработы на компьютере”предмета“Технология”.

Федеральныйкомпонентгосударственногостандартаобщего образованияи БУПа не отводитчасы для изученияпредмета «Информатикаи ИКТ» в 5-7 классах.

Такимобразом, «Информатикаи ИКТ» в 5-7 классахможет изучатьсяв качествесамостоятельногоучебного предметаза счет часовкомпонентаобразовательногоучрежденияиз расчета по1 часу в неделюежегодно.

Введениенепрерывногокурса «Информатикаи ИКТ» можетбыть реализовано,начиная с 5 класса,на основе УМКавтора Л.Л.Босовойили МакаровойН.В. При выборепрограммы исоответствующегоУМК для преподаванияпропедевтическогокурса «Информатикаи ИКТ» следуетпомнить о том,что УМК дляизучения информатикии ИКТ в начальнойшколе (авторМатвеева Н.В.)и УМК для изученияинформатикии ИКТ в 5-6 классах(автор БосоваЛ.Л.) являютсячастью непрерывногокурса преподаванияинформатикии ИКТ авторовСемакина И.Г.и УгриновичаН.Д., УМК дляизучения информатикии ИКТ в 5-6 классах(автор МакароваН.В.) являетсячастью учебно-методическогокомплекта поинформатикеи ИКТ в 7–11 классахэтого же автора.


Таблица 2

Босова Л. Л. Информатика. 5 - 6 классыБИНОМ

Авторская программа. УМК 5 – 7 кл.; учебник 5 кл.; рабочая тетрадь 5 кл.; учебник 6 кл.; рабочая тетрадь 6 кл.; задачник 5 – 6 кл.;

методичка 5 – 6 кл.; учебник 7 кл. Дополнительно: плакаты 5 – 6 кл.

Под ред. Макаровой Н.В.

Информатика и ИКТ. 5-6 кл.

Питер ПрессУчебник издается под названием «Информатика и ИКТ. Начальный уровень», является частью учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ 5–11 кл. и охватывает пропедевтический этап изучения информатики. В комплект входят: «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень», «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №2. Начальный уровень»
Угринович Н. Д.Информатика и ИКТ. 7 кл.БИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 7 – 9 кл. (8 – 9 кл.): учебник 7 кл.;

учебник 8 кл.; учебник 9 кл.; методичка 7 – 11 кл.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Каксамостоятельныйучебный предметфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаобщего образования“Информатикаи ИКТ” вводитсяв 8 классе в объеме35 часов (по 1 часув неделю), и в9 классе – в объеме70 часов (по 2 часав неделю).

Дляреализациитребованийфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаосновногообщего образованияпо информатикеи ИКТ целесообразноиспользоватьпрограммуавтора И.Г. Семакинаи соответствующийУМК.


Семакин И. Г. и др.Информатика и ИКТ. 8 - 9 классыБИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 8 – 9 кл.: учебник 8 кл.; учебник 9 кл.;

задачник-практикум 8 – 11 кл. (в 2-х т.); структурированный конспект базового курса; методичка.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Реализациятребованийфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаосновногообщего образованияпо информатикеи ИКТ можетосуществлятьсяна основе программыН.Д.Угриновичаи соответствующегоУМК для классовс углубленнымизучениемматематикии классов, учебныепрограммы ипланы которыхориентированнына дальнейшееизучение учебногопредмета «Информатикаи ИКТ» какпрофильногопредмета встаршей школе.


Угринович Н. Д.Информатика и ИКТ. 8 - 9 классыБИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 7 – 9 кл. (8 – 9 кл.): учебник 7 кл.; учебник 8 кл.; учебник 9 кл.; методичка 7 – 11 кл.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Еслидля изученияинформатикии ИКТ в 5-7 классахиспользовалсяУМК (автор МакаровойН.В.) целесообразноиспользоватьучебно-методическийкомплект поинформатикеи ИКТ 8–9 кл. этогоже автора.


Под ред. Макаровой Н.В.

Информатика и ИКТ. 8–9 классы

Питер ПрессУчебник является частью учебно-методического комплекта по информатике 5–11 кл. В комплект входят: практикум, задачник по моделированию, программа по информатике и методическое пособие для учителей

Возможноувеличениечасов на предметза счет компонентаобразовательногоучреждения,а также за счетчасов «Технологии»,отведенныхна организациюпредпрофильногообучения в 9классе. Дляорганизациипредпрофильнойподготовкимогут бытьиспользованыпрограммыэлективныхкурсов, ставшиепобедителямирегиональногоконкурса программэлективныхкурсов, проведенногоДепартаментомобразования,а также курс«Учебные проектыс использованиемMicrosoft Office»,разработанныйMicrosoft Corporation.

Всоответствиис Концепциеймодернизациироссийскогообразованияна период до2010 года на старшейступени общеобразовательнойшколы предусматриваетсяпрофильноеобучение. Приэтом ставитсязадача созданиясистемы специализированнойподготовки(профильногообучения) встарших классахобщеобразовательнойшколы, ориентированнойна индивидуализациюобучения исоциализациюобучающихся,в том числе сучетом реальныхпотребностейрынка труда,отработкигибкой системыпрофилей икооперациистаршей ступенишколы с учрежденияминачального,среднего ивысшего профессиональногообразования.

Учащиесястаршей ступениобучения независимоот профиляобучения могутвыбрать любойэлективныйкурс по информатике.Время на элективныекурсы отводитсяза счет компонентаобразовательногоучреждения.

Дляреализацииэлективныхкурсов по информатикев старшей школемогут бытьиспользованыпрограммы,изданные Национальнымфондом подготовкикадров по итогамконкурса учебныхматериаловдля обеспеченияэлективныхкурсов в старшейшколе:

Н.Д.Угринович«Исследованиеинформационныхмоделей»;

А.В.Хуторской, А.П.Орешко «Технологиясоздания сайтов»;

Л.А.Залогова«Компьютернаяграфика»;

Н.А.Коряковцева«Технологияработы с библиотечнымии сетевымиресурсами»;

М.Ю.Монахов, А.А.Воронин «Создаемшкольный сайтв Интернете»;

М.Ю.Монахов, С.Л.Солодов, Г.Е.Монахова «Учимсяпроектироватьна компьютере»;

А.В.Копыльцов«Компьютерноемоделирование:сферы и границыприменения»

И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер «Информационныесистемы и модели»;

И.Б.Горбунова, Г.Г.Белов, А.В. Горельченко«Музыкальныйкомпьютер»;

Е.В.Андреева, Л.Л.Босова, И.Н. Фалина«Математическиеосновы информатики»;

Можноиспользоватьэлективныекурсы, разработанныекомпаниейMicrosoft в рамкахинициативы«Партнерствов образовании»:

«Основыпрограммированияна примереVisual Basic.Net»;

«Основыкомпьютерныхсетей»;

«Персональныйкомпьютер:настройка итехническаяподдержка»;

«Учебныепроекты сиспользованиемMicrosoft Office».

Такимобразом, изпредложенныхвариантов мыможем сформироватьнаиболее удобнуюи интереснуюконцепциюсодержанияобучения.


2.3 Возможныеструктура исодержаниенепрерывногокурса информатикидля среднейшколы


Началосистематическогообучения информатикеучащихся среднейобщеобразовательнойшколы в нашейстране былоположено в1985г. на базе первойпрограммы курса«Основы информатикии вычислительнойтехники». Воснову ее разработкибыли положенытри базовыхпонятия: информация,алгоритм, ЭВМ[4]. Указанныепонятия явилиськонцептуальнойосновой первойверсии содержанияшкольногопредмета информатики,именно этойсистемой понятийопределялсяобязательныйдля усвоенияучащимися объемтеоретическойподготовки.

Обучениешкольниковинформатикепо программекурса ОИВТвводилось вдвух старшихклассах среднейшколы по действующемув то время учебномуплану — IXи X классе.

Приэтом в IXклассе на изучениекурса отводилось34 часа (1 час внеделю). В Xклассе объеми содержаниекурса дифференцировалисьна два варианта— полный и краткий,в зависимостиот возможностиорганизациипрактическойработы школьниковна ЭВМ:

—на полныйкурс - для школ,располагающихвычислительнымимашинами илиимеющих возможностиорганизоватьсистематическиезанятия школьниковна ВМ другихорганизацийотводилось68 часов;

—на краткийкурс - для школ,не имеющихвозможностиработы на ЭВМ,отводилось34 часа.

Единойдля обоих вариантовбыла теоретическаячасть курсадля X класса,однако имелисьразличия вобъеме и содержаниипрактическойчасти. Для школ,имеющих доступк ЭВМ, дополнительные34 часа рекомендовалосьиспользоватьдля решенияна ЭВМ различныхзадач, отработкинавыков применениякомпьютераи его программногообеспечения.

Напротяжении90-х годов прошлоговека и до настоящеговремени структураи содержаниекурса на базенакопленногоотечественногои зарубежногоопыта постоянносовершенствуется

Приопределениисодержаниякурса остаетсяважным вопросо последовательностиизучения еготем. Две этизадачи (определениясодержанияобучения ипостроениеоптимальнойпоследовательностиизучения,соответствующейлогике наукии уровню развитияучащихся) тесновзаимосвязаны.

Общиетребованияк содержаниюобразования,согласно ЗаконуРоссийскойФедерации «Обобразовании»,сводятся кследующему:

«1.Содержаниеобразованияявляется однимиз факторовэкономическогои социальногопрогрессаобщества идолжно бытьориентировано:на обеспечениесамоопределенияличности, созданиеусловий дляее самореализации;на развитиегражданскогообщества; наукреплениеи совершенствованиеправовогогосударства.

2.Содержаниеобразованиядолжно обеспечивать:

•формированиеу обучающегосяадекватнойсовременномууровню знанийи уровню образовательнойпрограммы(ступени обучения)картины мира;

•адекватныймировому уровеньобщей и профессиональнойкультуры общества;

•интеграциюличности всистемы мировойи национальныхкультур;

•формированиечеловека-гражданина,интегрированногов современноеему обществои нацеленногона совершенствованиеэтого общества;воспроизводствои развитиекадровогопотенциалаобщества.

3.Содержаниеобразованиядолжно содействоватьвзаимопониманиюи сотрудничествумежду людьми,народами, различнымирасовыми,национальными,этническими,религиознымии социальнымигруппами; учитыватьразнообразиемировоззренческихподходов,способствоватьреализацииправа обучающихсяна свободныйвыбор взглядови убеждений»3.

Помнению известногодидакта В. С.Леднева «содержаниеобразования— это содержаниетриединогоцелостногопроцесса,характеризующегося,во-первых, усвоениемопыта предшествующихпоколений,во-вторых,воспитаниемтипологическихкачеств личности,в-третьих, умственными физическимразвитиемчеловека. Ведущимвидом деятельностиявляется приэтом обучение,ибо усвоениеопыта — ближайшаяи непосредственнаяцель образования».[12]

Внастоящее времяскладываетсяновая структураобучения информатикев общем среднемобразовании.Отличительнымичертами современнойструктуры курсаявляются, содной стороны,«омоложение»и «снижение»содержанияобучения сориентациейна самое младшеезвено — начальнуюшколу, а с другой— вычленениетак называемогобазового содержанияшкольногообразованияв областиинформатики,ориентированногона среднеезвено школы.

Основныепринципы подходак структурепредлагаемогокурса заключаютсяв следующем:поскольку речьидет об обязательномкурсе в общеобразовательнойшколе, то в немотсутствуетпрофессиональнаяподготовка.Курс долженбыть доступендля усвоенияшкольникомсредних способностей.Работа с талантливымидетьми ведетсяиндивидуально.Знакомствос прикладнымипрограммамиосуществляетсяне в ущерб изучениюфундаментальныхпонятий информатики.Содержаниеобучения независит от видатехники.

Втечение всегокурса происходитпоследовательноераскрытиеосновных понятийинформатики(информация,модель, система).На каждом этапеэти понятия,начиная с младшихклассов, освещаютсяс новой стороныи с более высокойстепенью подробности.Это позволяетпо мере изучениякурса даватьвсе более глубокиезнания по всемосновнымсодержательно-методическимлиниям курса,не теряя приэтом целостностиизложения всегоматериала.

Кконцу 9 классаучащиеся получатпредставлениеоб основныхразделах информатики,приобретутминимальнодостаточныйуровень знанийи практическихнавыков.

Требованияк подготовкеучащихся покурсу информатикидолжны бытьориентированына минимальный,но достаточный(с точки зренияфункциональнойполноты и достиженияцелей образования)уровень усвоениясодержанияучебного материала.

предлагаемое школой минимальное содержание образовательной области должно включать знания и виды деятельности, образовательная ценность которых общепризнанна;

обязательный минимум содержания образовательной области должен быть выделен с учетом места и времени, отводимого на его изучение базисным учебным планом, а также реальных возможностей массовой школы по его осуществлению в учебном процессе в настоящее время.

Этитребованияособенно актуальныдля курсаинформатики.Спецификаинформатикикак учебногопредмета заключаетсяв тесной взаимосвязии взаимообусловленностисодержанияи средств обучения.В ряде случаевналичие илиотсутствие,а также функциональныевозможностисредств общения(компьютер иего программноеобеспечение)должно во многомопределятьсодержаниеобучению в этомкурсе с соответствующейкорректировкойотдельныхразделов структурыобучения школьниковинформатике.

Курспредполагаетвозможностьиспользованиязнаний и практическихнавыков, полученныхна урокахинформатики,во внеучебноевремя для реализацииразличныхпроектов, участиев олимпиадахи конкурсах.Содержательнаяхарактеристикакурса находитсяв соответствиис рекомендуемымМинобразованияРоссии обязательнымминимумомсодержанияосновныхобразовательныхпрограмм (приложениек приказуМинобразованияРоссии от 05.03.04 №1089).

Наоснове анализапсихолого-педагогической,методическойи учебной литературы,связанной спроблемойвведения непрерывногообучения информатикеучащихся среднихобщеобразовательныхшкол, изучениязарубежногои отечественногоопыта и, опираясьна действующиегосударственныеметодики ирекомендациипо данномувопросу, намиразработанпроект возможнойструктуры исодержаниянепрерывногокурса информатикидля среднейшколы.

Всвоей основепредлагаемаяструктураобучения информатикев общеобразовательнойшколе являетсяотражениемсложившейсяв настоящеевремя. Она полностьюсогласуетсяс методическимиматериаламиМинобразованияРФ. Новизна жепредлагаемойструктурысостоит в том,что для болееполного обеспечениянепрерывностии углубленияпроцесса обученияинформатикеосуществленатщательнаяпроработкаи взаимоувязкавсех приемови методов работысо школьникамина всех этапахведения учебногопроцесса с 1 до11 класса.

Всоответствиис указаннойструктуройвесь курс обученияшкольниковинформатикепроводитсяв три этапа:

-первый этап(1-6 классы) –пропедевтический.В этот периодосуществляетсяпервоначальноезнакомствошкольниковс компьютером,формируютсяпервые элементыинформационнойкультуры впроцессеиспользованияучебных игровыхпрограмм, простейшихкомпьютерныхтренажерови др.

-второй этап(7-9 классы) – базовый,в течении которогообеспечиваетсяобязательныйобщеобразовательныйминимум подготовкишкольниковпо информатике.В этот периодучащимисяовладеваютметодами исредствамиинформационнойтехнологиирешения задач,у них формируютсянавыки сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютерав своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.Изучение базовогокурса формируетпредставления,передачи ихранения информациив живой природе,обществе, технике.

-третий этап(10 – 11 классы) –профильный.В этот периодшкольникипроходятдифференцированноепо объему исодержаниюобучение информатикев зависимостиот интересови направленностиих допрофессиональнойподготовки.Обязательностьобучения наэтом этапеобъясняетсяпостояннорастущей долейинформационнойсоставляющейпо отношениюк другим видампрофессиональнойдеятельности.

Всоответствиис общей структуройсистемы обученияшкольниковинформатикенами выстроенамногоуровневаяструктурапредмета, которыйрассматриваетсякак систематическийкурс, непрерывноразвивающийзнания школьниковв области информатикии информационныхтехнологий.Указаннаяструктура имеетследующий вид:


Таблица 3.Структурасистемы обученияинформатикеучащихся 1-11 классов

ЭтапыТематикаЦель обучения

I. Пропедевтический

1-2 классы

Знакомство с компьютером,

основные устройства персонального компьютера.

Правила по технике безопасности и правила поведения в компьютерном классе

Знакомство со стандартными программами- Paint, WordPad, калькулятор, адресная книга, блокнот.

Адаптация детей к компьютерной среде.
3-4 классы

Алгоритм.

Исполнитель как средство реализации алгоритма.

Самостоятельное написание элементарных программ и создание игр с помощью среды программирования ЛогоМиры.

Знакомство с применением компьютера в обществе.

Практическое знакомство с компьютерными средами.

Обработка графической информации с помощью графического редактора PhotoShop.

Знакомство с алгоритмизацией

Обработка графической информации

5-6 классы

Расширение представления о компьютере.

Практическое знакомство с пользовательским интерфейсом.

Расширение представления об информации. Знакомство с программами для обработки различных видов информации: WordPad, Windows Media Player, Office Picture Manager и другие программы.

Решение практических задач с использованием компьютера.

Текстовый редактор.

Графический редактор.

История развития средств счета.

Основные этапы развития информационных технологий (Слово - Книгопечатание - Компьютер).

Познание информаци-онной картины мира, подготовка к изучению основного материала

II.Базовый

7-9 классы

Информация и информационные процессы.

Единицы измерения информации. Двоичное кодирование. Достоинства двоичного кодирования.

Системы счисления.

Представление информации в ЭВМ

Устройство компьютера.

Принтеры, назначение.

Локальные и телекоммуникационные сети.

Системное программное обеспечение компьютера.

Дисковая операционная система, Windows ХР. Операционные оболочки.

Способы защиты и профилактические меры борьбы с компьютерными вирусами.

Проблемы сжатия информации. Архиваторы.

Прикладное программное обеспечение.

Текстовые процессоры (MS Word). Графические редакторы (Photoshop). Электронные таблицы (MS Excel). Системы управления базами данных (MS Access).

Технология решения задач.

Понятие о математическом моделировании.

Алгоритмизация.

Программирование (Turbo Pascal).

Информатизация общества.

История развития вычислительной техники. Основные виды информационного обслуживания.

Получение навыков пользователя ЭВМ, знаний в области ЭВМ и языки программмирования

III. Профильный

10-11 классы

(в зависимости от профиля)

Системы.

Управление.

Компьютерные системы

Арифметические и логические основы построения ЭВМ.

Архитектура.

Системы программирования.

Эволюция языков программирования. Классификация языков программирования. Принципы структурной алгоритмизации.

Основные этапы процесса разработки программ.

Интегрированные системы.

Знакомство с возможностями интегрированных сред.

OLE - технология.

Настольные издательские системы.

Системы искусственного интеллекта.

Творческая деятельность и системы Экспертные системы.

Информационные сети.

Практические навыки работы в сетях.

Социальная информатика.

Предпрофессиональная подготовка

Наосновании всеговышесказанногомы в своей работепредлагаемследующеесодержаниенепрерывногокурса информатики:

Пропедевтическийкурс (1-6 классы).

Посравнению сдвумя последующимиэтапами обращаютна себя вниманиерезкие естественныеразличия вуровне интеллектуальногоразвития детей,пришедших издетского садикав начале первогоэтапа обученияи пяти-шестиклассниковв его конце.Для учета этихразличийпредставляетсянеобходимымразбить этапна три периода:1-2 классы, 3-5 классыи 6 класс, чтои было учтенопри построенииструктуры курсаобучения.

Впервом классепроисходитупрощенноезнакомствос компьютером,объясняютсяосновные устройстваперсональногокомпьютера:дисплей, системныйблок, "мышь",клавиатура.Правила потехнике безопасностии правила поведенияв компьютерномклассе.

Обращаетсявнимание натакое важноеназначениекомпьютера,как инструментадля обработкиинформации.С учетом возрастныхограниченийпо временинепосредственнойработы детейна компьютере,проводятсяпрактическиезанятия по егоприменениюдля работы стекстом, графикой,звуком.

Спервого повторой классучащимся предлагаетсяпознакомитьсяс

Страницы:123

Источник: http://xreferat.com/71/1279-2-proektirovanie-soderzhaniya-nepreryvnogo-obucheniya-informatike-s-1-po-11-klass-sredneiy-obsheobrazovatel-noiy-shkoly.html
.


Главные вкладки

© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич
Контакты: [email protected]


Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал информационные технологии в обучении дипломная работа ярославль уборщица сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Источник: http://www.uchportal.ru/load/19

Методические указания по выполнению практических заданий в Excel. 2006. И. И. Юнова


Обеспечение образовательного процесса

оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения

практических занятий, литературой


Программы профессиональной подготовки, дополнительные образовательные программы

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов
для проведения практических занятий с перечнем основного
оборудования

Литература

Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин


Кабинет ЭВМ И ИКТ.

Оборудование: компьютеры с установленным лицензионным программным обеспечением:

    • Microsoft Windows XP

    • Microsoft Office 2003

    • Microsoft Office 2007

    • Антивирус Касперского 6.0 для Windows Workstations

телевизор, DVD, ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, сетевые фильтры, модем беспроводной USB WI-FI, ресивер спутниковый, конвертер, точка доступа Wi-Fi, список дипломных работ по информационным технологиям на 8 марта ADSL, принтер, сканер, папки с практическими заданиями, электронные учебные диски: электронные учебники, электронные учебные курсы-тренажеры, тестирующие системы; дидактический и раздаточный материал по предмету; стенды: учебные, информационные, по охране труда и ТБ.

1. Основы информатики. 2003. В.Ф.Лохович

2. Сборник заданий по Microsoft Excel. 2006. С.В.Юнов

3. Методические указания по выполнению практических заданий в Excel. 2006. И.И.Юнова

4.Новейшая энциклопедия. Персональный компьютер. 2008. В. Леонтьев

5.Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. 2010. Е.В.Михеева

6.Оператор ЭВМ. 2010. Н.В.Струмпе

7.Веб-дизайн. 2009. С.В.Киселёв

8. Практикум по основам информатики и вычислительной техники. 2008. В.М.Уваров

9.Аппаратное обеспечение ЭВМ. 2011. В.Д.Сидоров

Младшая сестра милосердия


Кабинет Медицинского дела.

Оборудование: кабинки с массажными кушетками (3 шт.), водонагреватель, раковина, телевизор, DVD-плеер, видеоплеер, магнитола, компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран, тренажеры для оказания первой медицинской помощи марки «Maxim» (3 шт.), стеллаж, аптечка, постельное белье, кружка Эсмарха, груша, грелка, клеенки, подкладной круг для профилактики пролежней, медицинские банки, пинцеты, лотки, тонометры, жгуты, подручные средства для транспортной иммобилизации; дидактический и раздаточный материал, стенды: учебные, информационные, по охране труда и технике безопасности.



1.Основы сестринского дела. Практикум. 2004.Т.П.Обуховец

2.Основы сестринского дела. 2011. Т.П.Обуховец

3.Азбука массажа. 2006. А.Ф.Вербов

4.Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи. 2010. И.Ф.Богоявленский

5.Основы медицинских знаний. 2005. В.Г.Бубнов

6. Опасность поражения человека электрическим током. 2011. В.Д.Маньков, С.Ф.Заграничный

7. Первая помощь для водителей. 2013. Л.И.Дежурный



Продавец продовольственных товаров


Кабинет Торгового дела.

Оборудование: компьютер, телевизор «SHARP», мультимедийный проектор, проекционный экран, принтер «SAMSUNG», ноутбук ASUS, DVD проигрыватель «BBK», детектор подлинности купюр «SIGMA MD – 2306», кассовый аппарат «ОРИОН 100К»; накопительные папки по предметам: «Товароведение продовольственных товаров», «Товароведение непродовольственных товаров», «Санитария и гигиена», «Технология работы магазина»; дидактический и раздаточный материал, карточки индивидуальной работы, бланки документов по предмету «Учет и отчетность в магазине»; стенды: учебные, информационные, по охране труда и технике безопасности.

1.Пособие для продавца продовольственных товаров. 2010. О.В.Памбухчиянц

2. Товароведение непродовольственных товаров. 2010.Н.С.Моисеенко

3.Технология розничной торговли. 2011. О.В.Памбухчиянц

4.Этикет делового общения. Г.М.Шеламова

5.Товароведение продовольственных товаров. Практикум. 2009. Н.С.Никифорова

6. Дипломная работа по информационным технологиям это труда в пищевой промышленности, общественном питании, торговле. 2010. Ю.М.Бурашников

7.Основы физиологии питания, микробиологии, гигиены. 2011. З.П.Матюхина

8. Экономика торговли. 2009. П.Г.Иванов

9.Товароведение непродовольственных товаров. Рабочая тетрадь. 2010. Н.В.Яковенко

10.Товароведение продовольственных товаров. Рабочая тетрадь. 2009. Н.С.Никифорова

11.Оборудование торговых предприятий. Практикум. 2011. Н.В.Костерина

12.Товароведение непродовольственных товаров. Практикум. 2011. М.Г.Ильин

13. Торговые вычисления. 2010. Т.С.Голубкина

14. Оборудование торговых предприятий. Рабочая тетрадь. 2009. Л.И.Никитченко

15. Маркетинг. Сборник практических задач и ситуаций. 2009. Н.М.Мурахтанова

16. Маркетинг. Н.Г.Матюшенкова

17.Оборудование предприятий торговли для темы дипломных работ по информационной технологии 8 класс тростенцова товаров. 2011. Н.В.Косолапова

18.Учёт и отчётность предприятий торговли. 2011. О.В.Каурова

19.Торговые вычисления. Рабочая тетрадь. 2011. С.С.Измайлов

20. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. 2011. В.В.Румынина

21.Охрана труда в торговле. 2011. Э.А. Арустамов


Продавец темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь товаров



Парикмахер


^

Оборудование: мультимедийный проектор, проекторный столик, проекционный экран, ноутбук, столы парикмахерские, кресла, мойка, водонагреватель, стерилизатор ультразвуковой, корзина для белья, аптечка, головы тренировочные, ножницы прямые, ножницы филировочные, машинки для стрижки волос, фены, диффузор, плойка, утюжок для волос, пеньюары, расчески, брашинги, щетки, полотенца одноразовые, воротнички одноразовые, лаки для волос, пенки и гели для волос, пульверизаторы, шампунь, бальзам, зажимы, шпильки, невидимки, резинки, чашки, кисти, шапка для мелирования, бигуди, коклюшки, коклюшки деревянные, пеньюары разовые, журналы, видеоматериалы, стенды: учебные, информационные, по охране труда и технике безопасности.

1.Технология парикмахерских работ. темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь. И.Ю.Плотникова

2. Основы физиологии кожи и волос. 2011. Е.А.Соколова

3.Материаловедение для парикмахеров. 2011. Е.И.Безбородова

4. Моделирование причёсок и декоративная косметика. 2011. Т.А.Черниченко

5. Санитария и гигиена парикмахерских услуг. 2010. Л.Д.Чалова

6. Технология парикмахерских работ. Рабочая тетрадь. И.Ю.Плотникова



Маникюрша


Кабинет Маникюрного дела.

Оборудование: ноутбук, проекционный экран, мультимедийный проектор, столик проекторный, маникюрные столы, кресла, настольные лампы, подлокотники, маникюрные ванночки, стерилизаторы: гласперленовый и УФ, лампы-сушки УФ, мерная помпа, раковина, обогреватель воды электрический, аптечка, кровоостанавливающие препараты, мыло, одноразовые полотенца, ванна для парафинотерапии, варежки махровые, пальчики-манекены, ватные диски, одноразовые салфетки, дезинфекторы для рук, поверхностей и оборудования, лаки, базовое покрытие, верхнее покрытие, жидкость для снятия лака, быстрая сушка для лака, корректирующий карандаш, кремы и маски для рук, SPA-системы, средство для удаления кутикулы, масло для кутикулы, парафин, клей для типсов, файбергласс, дрель маникюрная, пилки 240 ед., пилки 100/180 ед., маникюрный пылесос, апельсиновые палочки, актуальные темы для дипломных работ по информационным технологиям на windows, дисплей для лаков и дизайна, шаблоны для французского маникюра, ножницы для ногтей, щипчики для удаления кутикулы, пушер, фольга, блески, слюда, типсы, кисти, полировочные информационные технологии в системе образования дипломная работа йошкар ола и баф, глитеры, комплект дизайна, плакаты по изучаемым темам, дидактический и раздаточный материал по темам, обучающие диски с дизайном, стенды: учебные, информационные и по ТБ.

1. Моделирование ногтей. 2010. Г.Зеленова

2. Современный маникюр. 2010 .Г.Зеленова

3.Nailure №2, 2011

4.Ногтевая эстетика №3, 2011

Водитель автомобиля



Кабинет Автодело, кабинет ПДД.

Оборудование: компьютер, ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран; стенды: кривошипно-шатунный механизм, газораспределительный механизм, система охлаждения, система смазки, генератор переменного тока, насос гидроусилителя руля, контрольно-измерительные приборы, амортизатор, прерыватель-распределитель, гидротормозная система, контактно-транзисторное зажигание, регулировка автомобиля ГАЗ-53А, схема электрооборудования автомобиля ЗИЛ – 130, схема контактно-транзисторной системы зажигания, схема батарейного зажигания, схема рецензия на дипломную работу информационные технологии 8 класс ладыженская транзисторного, свечи зажигания, система карбюратора; макеты: прерыватель-распределитель, тормозной механизм, двигатель внутреннего сгорания (одноцилиндрового), двигатель внутреннего сгорания (многоцилиндрового), раздаточная коробка, сцепление, гидровакуумный усилитель тормозной системы, карбюратор, масляный фильтр; плакаты по устройству автомобилей ВАЗ-2110 и КамАЗ, двигатель ВАЗ -21011 с трансмиссией в разрезе на безопасной стойке, карточки-задания (тесты) по устройству и ТО автомобилей; раздаточный материал; учебные диски: Курс лекций по психологическим основам безопасного управления транспортных средств, Модуль «Основы управления ТС и безопасность движения», Модуль «Дорожная разметка», Модуль «Экзаменационные билеты и тематические задачи», Модуль дипломные работы факультета информационные технологии журнал дорожные», Модуль «Дорожные знаки», Модуль «Электронная доска для визуального моделирования, анализа и разбора дорожных ситуаций», Экстремальное вождение, Уроки контраварийного и экстремального вождения, «Правила дорожного движения», «Дорожные символы», «Арсенал инструктора», Дипломная работа по информационной технологии шпаргалка 2015 «Материалы для проверки знаний по безопасной эксплуатации самоходных машин категории «В»; стенды: учебные, информационные и по ТБ.

1.Легковые автомобили. 1993. В.С. Цыбин

2.Устройство и техобслуживание автомобилей категории В и С. 2002. А.М. Конаков

3.Справочник автослесаря. 2007.Д.А.Гаврилов

4.Учебник тракториста категории В. 2004. В.А. Родичев

5.Автослесарь по ремонту двигателей. 2009. А.А.Федоренко

6. Автослесарь. 2010. Ю.Г.Чумаченко

7.Экзаменационные задачи для подготовки к экзаменам на право управления транспортными средствами категории А, В. 2012. Г.Б.Громовский

8. Комментарии к правилам дорожного движения. 2011.

 9. 40 советов автолюбителю. В.В.Ковалёв

10.Инновационные учебные программы проф. Подготовки водителей. 2009. Р.Ш.Ахмадиева

11.Примерная программа подготовки трактористов категории В.

 12.Стандарт Российской Федерации. Образование: начальное профессиональное образование

 13.Материалы для проверки знаний по ПДД для водителей самоходных темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь, предназначенных для движения по автодорогам общего пользования. 2008.

Г.И.Носов

14.Материалы для проверки знаний по ПДД для водителей самоходных машин, предназначенных для движения по автодорогам общего пользования. 2009.

Н.В.Перевозчикова

15. Ученик за рулём. 2012. В.П. Гудков

16.Экзаменационные билеты для приёма теоретических экзаменов категории А и В. 2013.В.Н. Кирьянов

17. Учебник по устройству легкового автомобиля. 2012. И.Л. Семёнов

18. Пособие для подготовки к экзаменам в ГИБДД. 2012. А.Л. Пупкин

Слесарь по ремонту автомобилей

Делопроизводитель



^.

Оборудование: ноутбуки, электронные печатные машинки «Olivetti»,DVD «BBK», телевизор «Oniks», мультимедийный проектор, проекционный экран, диски с программами; информационные и учебные стенды; дидактический материал, папки с раздаточным материалом к практическим работам.

1.Делопроизводство. 2009. Л.А.Ленкевич

2.Делопроизводство. Рабочая тетрадь. 2010. Л.А.Ленкевич

3. Контрольные материалы по профессии. 2010. Л.А.Ленкевич

4.Персональный компьютер в работе секретаря. 2010. Л.А.Ленкевич

5.Техника машинописи. 2007. Л.А.Ленкевич

Повар


Кабинет Поварского дела.

Учебно-производственная лаборатория.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран, доска магнитно-маркерная, производственный стол, электроплита 4х-конфорочная, водонагреватель, электрофритюрница, мультиварка, холодильник, микроволновая печь, мясорубка электрическая, взбивальная машина для приготовления крема и теста, соковыжималка для цитрусовых, весы электронные, разделочные доски деревянные, кухонные ножи, молоток для отбивания мяса металлический, набор кастрюль нержавеющих 6-ти предметных, миски металлические нержавеющие, дуршлаг эмалированный, ковш для воды пластмассовый, противни для духовки, формы и выемки для выпечки, скалки, сита металлические, кастрюля для микроволновой печи стеклянная, тарелки фарфоровые глубокие, тарелки фарфоровые пирожковые, тарелки фарфоровые закусочные, чайные чашки и блюдца, чайник заварочный пластмассовый, столовые приборы (ложки, вилки, ножи, чайные ложки), таз пластмассовый, ведро пластмассовое, сковороды, выемки для теста жестяные, посудомоечная машина «Индезит», стенды: учебные, информационные, по технике безопасности и охране труда; дидактический и раздаточный материал дипломная работа на тему информационные технологии для бизнеса предмету.

1. Калькуляция и учёт в общественном питании. 2003. Т.А.Шестаков

2. Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий. 2010. А.И. Здобнов

3.Основы экономики и предпринимательства. 2003. В.Г.Губарев

4. Организация производства на предприятиях общественного питания. 2004. Л.А.Радченко

5.Технология приготовления пищи. 2009. Т.М.Простакова

6. Повар. 2009. Т.М.Простакова

7. Технология приготовления мучных кондитерских изделий. 2010. Н.Г.Бутейкис

8. Производственное обучение профессии Повар. Часть 1. 2007. В.П.Андросов

9. Производственное обучение профессии Повар. Часть 2. 2008. В.П.Андросов

10. Производственное обучение профессии Повар. Часть 3. 2011. В.П.Андросов

11. Производственное обучение профессии Повар. Часть 4. 2011. В.П.Андросов

12. Товароведение пищевых продуктов. 2011. З.П.Матюхина

13. Технология приготовления пищи. Практикум. 2010. Н.Э.Харченко

14. Кулинария. 2012. Н.А.Анфимова

15. Кулинария. Лабораторный практикум. 2011. Н.И.Дубровская

16. Производственное обучение профессии Кондитер. Часть 2. 2011. В.П.Андросов

17. Производство. Калькуляция и учёт. 2011.Н.Н.Потапова

18. Технология приготовления мучных кондитерских изделий. Тетрадь (ч.1) 2010. Н.И.Дубровская

19. Технология приготовления мучных кондитерских дипломная работа по информационным технологиям 9 класс ященко. Тетрадь (ч.2) 2010. Н.И.Дубровская

20. Лабораторно-практические работы для поваров и кондитеров. 2009. Л.Л.Татарская

21. Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий. 2010.Н.Э.Харченко

22. Товароведение продовольственных товаров. Практикум. 2009. Н.С.Никифорова

Кондитер


Электросварщик ручной сварки



Кабинет Строительных работ. Лаборатория.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, сварочный трансформатор с электросварочными кабелями и электродержателем, сварочный трансформатор, защитные щитки, маски, сварочный полуавтомат, сварка инверторная; стенды и макеты: манометры, спецодежда – сварочный костюм, информационные технологии дипломные работы windows грузит, рукавицы, резиновые боты и рукавицы, стенды по предмету «Чтение чертежей», редукторы, горелки, резаки, предохранительные затворы, макеты сварочных трансформаторов и преобразователя, уголок противопожарной безопасности, противопожарный щит с инвентарем; плакаты: по охране труда и ТБ, по сварке и резке металлов, по электротехнике, по электросварке, по чтению чертежей.

1. Технология производства сварных конструкций. 2010. Н.В.Галушкина

2.Технология электросварочных и газосварочных работ. 2010 В.В.Овчинников

3. Электрогазосварщик.2010. Е.А.Банников


Пользователь ПК со знанием бухгалтерского учета и 1 С: Бухгалтерия



Кабинет Бухгалтерского учета.

Оборудование: компьютеры с установленными лицензионными программами 1С: Предприятие – 8.-7.7.; телевизор; DVD проигрыватель; мультимедийный проектор, проекционный экран; ноутбук, принтер, информационные стенды по бухгалтерскому учету, экономике, 1С: Предприятие; плакаты по темам; федеральные законы; бухгалтерские документы унифицированной формы, дидактический и раздаточный материал; карточки для индивидуальной работы; папки с практическими заданиями по изучаемым темам.


1. Бухгалтерский учёт. 2011. Н.П.Кондраков

2.Самоучитель по бухучёту. 2008. А.В.Гартвич

3. Основы бухучёта. 2010. Н.В.Брыкова

4.Основы бухучёта. Рабочая тетрадь. 2011.

5. 1С: Предприятие. Конфигурирование и администрирование. 1 часть. 1999. А. Алексеев

6. 1С: Предприятие. Конфигурирование и администрирование. 2 часть. 1999. А. Алексеев

7. Введение в конфигурирование. 1С: Бухгалтерия 7.7. 2000. В. Байдаков

8. 1С: Предприятие 8. Управление производственным предприятием. 2009. А. Использование информационных технологий в дипломной работе образец excel. 1С: Предприятие 7.7. Описание встроенного языка. 1999. А. Алексеев

10. 1С: Предприятие 8.1. Описание встроенного языка. 4 часть. 2006. А. Алексеев

11. 1С: Предприятие 8.1. Описание встроенного темы дипломных работ по информационной технологии реферат для. 5 часть. 2006. А. Алексеев

12. 1С: Предприятие 8.1. Описание встроенного языка. 6 часть. 2006 А. Алексеев

13. 1С: Предприятие 8.1. Описание встроенного языка. 7 часть. 2006. А. Алексеев

14. 1С: Предприятие 8. Использование конфигурации Бухгалтерия предприятия. 2010. ООО Учебный центр

15. 1С: Предприятие 8. Управление торговыми операциями. 2008. Т.Г. Богачёва

16. 1С: Предприятие 8. Конфигурация Управление торговлей. 1 часть.2007. А. Алексеев

17. 1С: Предприятие 8. Конфигурация Зарплата и управление персоналом. 2009 А. Алексеев

18. 1С: Предприятие 8. Конфигурация Управление торговлей. 2 часть. 2007. А. Алексеев

19. 1С: Предприятие 8. Конфигурация Управление производственным предприятием. 2009. А. Алексеев

20. 1С: Бухгалтерия. Руководство по проведению учёта. 2001. А. Алексеев

21. 1С: Предприятие. Руководство по установке и запуску. 2005. А. Алексеев

22. План счетов бухгалтерского учёта. 2012. Г.Ю. Касьянова


Пользователь программой 1 С: Бухгалтерия


Пользователь программой 1 С: Предприятие. Управление торговлей


^



Наращивание ногтей гелем на формах и типсах



Кабинет Маникюрного дела.

Оборудование: ноутбук, проекционный экран, мультимедийный проектор, столик проекторный, маникюрные столы, кресла, настольные лампы, подлокотники, маникюрные ванночки, стерилизаторы: гласперленовый и УФ, лампы-сушки УФ, мерная помпа, раковина, обогреватель воды электрический, аптечка, кровоостанавливающие препараты, мыло, одноразовые полотенца, ванна для парафинотерапии, варежки махровые, пальчики-манекены, ватные диски, одноразовые салфетки, дезинфекторы для рук, поверхностей и оборудования, лаки, базовое покрытие, верхнее покрытие, жидкость для снятия лака, быстрая сушка для лака, корректирующий карандаш, кремы и маски для рук, SPA-системы, средство для удаления кутикулы, масло для кутикулы, парафин, клей для типсов, файбергласс, дрель маникюрная, пилки 240 ед., пилки 100/180 ед., маникюрный пылесос, апельсиновые палочки, европемза, дисплей для лаков и дизайна, шаблоны для французского маникюра, ножницы для ногтей, щипчики для удаления кутикулы, пушер, фольга, блески, слюда, типсы, кисти, полировочные пилки и баф, глитеры, комплект дизайна, плакаты по изучаемым темам, дидактический и раздаточный материал по темам, обучающие диски с дизайном, стенды: учебные, информационные и по ТБ.

1. Моделирование ногтей. 2010. Г.Зеленова

2. Современный маникюр. 2010 .Г.Зеленова

3.Nailure №2, 2011

4.Ногтевая эстетика №3, 2011

Моделирование причесок с использованием техники плетения волос


Кабинет Парикмахерского дела.

Оборудование: мультимедийный проектор, проекторный столик, проекционный экран, ноутбук, столы парикмахерские, кресла, мойка, водонагреватель, стерилизатор ультразвуковой, корзина для белья, аптечка, головы тренировочные, ножницы прямые, ножницы филировочные, машинки для стрижки волос, фены, диффузор, плойка, утюжок для волос, пеньюары, расчески, брашинги, щетки, полотенца одноразовые, воротнички одноразовые, лаки для волос, пенки и гели для волос, пульверизаторы, шампунь, бальзам, зажимы, шпильки, невидимки, резинки, чашки, кисти, шапка для мелирования, бигуди, коклюшки, коклюшки деревянные, пеньюары разовые, журналы, видеоматериалы, стенды: учебные, информационные, по охране труда и технике безопасности.

1.Технология парикмахерских работ. 2011. Темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь. Основы физиологии кожи и волос. 2011. Е.А.Соколова

3.Материаловедение для парикмахеров. 2011. Е.И.Безбородова

4. Моделирование причёсок и декоративная косметика. 2011.

Т.А.Черниченко

5. Санитария и гигиена парикмахерских услуг. 2010. Л.Д.Чалова

6. Технология парикмахерских работ. Рабочая тетрадь. И.Ю.Плотникова


Менеджмент в сфере продаж



Кабинет Торгового рецензия на дипломную работу информационных технологий excel online компьютер, телевизор «SHARP», мультимедийный проектор, информационные системы и технологии дипломная работа для windows экран, принтер «SAMSUNG», ноутбук ASUS, DVD проигрыватель «BBK», детектор подлинности купюр «SIGMA MD – 2306», кассовый аппарат «ОРИОН 100К»; накопительные папки по предметам: «Товароведение продовольственных товаров», «Товароведение непродовольственных товаров», «Санитария и гигиена», «Технология работы магазина»; дидактический и раздаточный материал, карточки индивидуальной работы, информационные технологии дипломные работы купить оптом документов по предмету «Учет и отчетность в магазине»; стенды: учебные, информационные, по охране труда и технике безопасности.

1.Пособие для продавца продовольственных товаров. 2010. О.В.Памбухчиянц

2. Товароведение непродовольственных товаров. 2010.Н.С.Моисеенко

3.Технология розничной торговли. 2011. О.В.Памбухчиянц

4.Этикет делового общения. Г.М.Шеламова

5.Товароведение продовольственных товаров. Практикум. 2009. Н.С.Никифорова

6. Охрана труда в пищевой промышленности, общественном питании, торговле. 2010. Ю.М.Бурашников

7.Основы физиологии питания, микробиологии, гигиены. 2011. З.П.Матюхина

8. Экономика торговли. 2009. П.Г.Иванов

9.Товароведение непродовольственных товаров. Рабочая тетрадь. 2010. Н.В.Яковенко

10.Товароведение продовольственных товаров. Рабочая тетрадь. 2009. Н.С.Никифорова

11.Оборудование торговых предприятий. Практикум. 2011. Н.В.Костерина

12.Товароведение непродовольственных товаров. Практикум. 2011. М.Г.Ильин

13. Торговые вычисления. 2010. Т.С.Голубкина

14. Оборудование торговых предприятий. Рабочая тетрадь. 2009. Л.И.Никитченко

15. Маркетинг. Сборник практических задач и ситуаций. 2009. Н.М.Мурахтанова

16. Маркетинг. Н.Г.Матюшенкова

17.Оборудование предприятий торговли для продажи товаров. 2011. Н.В.Косолапова

18.Учёт и отчётность предприятий торговли. 2011. О.В.Каурова

19.Торговые вычисления. Рабочая тетрадь. информационные технологии дипломная работа для вас. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. 2011.В.В.Румынина

21.Охрана труда в торговле. 2011. Э.А. Арустамов



Похожие:

В. Г. Гусев К. М. Электроника. М.: Высшая школа, 1982. 2 Королев Г. В. Электронные устройства автоматики. М.: Высшая школа, 1991. 3 Основы схемотехники электронных устройств. Методические указания
Основы схемотехники электронных устройств. Методические указания. В. И. Паутов, Ю. Н. Чесноков. Свердловск, упи, 1990
Автоматизированная система проектирования принципиальных схем и плат печатного монтажа pcad 2000–2006
Методические указания предназначены для освоения основ проектирования принципиальных схем и печатных плат с использованием системы.
Методические рекомендации по написанию курсовой работы (для студентов специальности «Менеджмент организации»)
Методические указания включают информацию о структуре и содержании курсовой работы, примерный перечень тем курсовых работ и список.
Указания по выполнению ргр
По дисциплине "Вопросы проектирования уникальных сооружений последнего десятилетия" для потока пг
Учебно-методический комплекс по дисциплине теория государства и права Для направления
Методические указания для студентов по семинарским занятиям и по организации самостоятельной работы
Лекции Часть Тема «Проектирование функциональной части эис»
Рд 50-682-89. Методические указания. Информационная технология. Комплекс стандартов и руководящих документов на автоматизированные.
информационные технологии в образовании дипломная работа pdf онлайн указания по подготовке дипломных работ по специальности «Правоведение». Одесса: Латстар, 2000. 20 с
Короткий Т. Р., Носырев И. В. Краткий экологический словарь. — Луцк: Злука, 1993. — 32 с
Указания по выполнению курсового проекта по дисциплине «Технологии программирования»
В рамках курсового проекта студент должен разработать программу для работы с базой данных согласно
Методические указания для студентов Института востоковедения Казанского государственного университета удк 327: 94(5)
А 79 Арабский мир и система международных отношений (рубежи XV – XVI – XX – XXI вв.): Программа курса / сост. Р. М. Валеев. – Казань:.
Методические указания для студентов Института востоковедения Казанского государственного университета удк 327: 94(5)
А 79 Арабский мир и система международных отношений (рубежи XV – XVI – XX – XXI вв.): Программа курса / сост. Р. М. Валеев. – Казань:.
Разместите ссылку на наш сайт:
Справочники, творчество

Источник: http://dmee.ru/docs/100/index-3432.html
темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь СПО КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТУРИЗМА

Методические указания

по дисциплине

«Информационные технологии
в профессиональной деятельности»

для специальности  

260502 «Технология продукции
общественного питания»

Калининград

2011


Содержание

Пояснительная записка

Тематический план

Содержание дисциплины

Литература

Список практических работ

Темы рефератов для получения зачета


Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности  «Технология продукции общественного питания».

Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является общепрофессиональной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника.

Целью изучения дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков использования темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь компьютерных технологий и телекоммуникационных средств в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

  1. об основных задачах, принципах, методах и свойствах информационных и коммуникационных технологий;
  2. о значении информационных технологий  в организационной работе предприятия;
  3. об использовании в технологических процессах производства;

знать:

  1. поисковые системы;
  2. электронные таблицы, базы и банки данных, их назначение, использование в информационных системах профессионального назначения;
  3. прикладные пакеты программ;
  4. интегрированные информационные системы в профессиональной деятельности;
  5. проблемно ориентированные пакеты прикладных программ;
  6. общие принципы, последовательность и правила работы с готовыми пакетами программ;
  7. способы формирования исходных данных и обработку результатов в различных пакетах программ;

уметь:

  1. выбирать программное обеспечение для конкретного вида профессиональной деятельности;
  2. настраивать программный комплекс на конкретный вид деятельности;
  3. работать с профессиональным пакетом программ.

В процессе изучения дисциплины необходимо учитывать знания, полученные студентами при изучении курса «Информатика». Материал дисциплины следует увязывать с дисциплинами: «Менеджмент», «Документационное обеспечение управления», «Бухгалтерский учет в общественном питании», «Организация обслуживания», и др.

Методика преподавания дисциплины строится на основе сочетания теоретического и практического обучения. Материал дисциплины следует излагать с учетом передового отечественного и зарубежного опыта в использовании информационных технологий и телекоммуникационных средств в различных сферах деятельности.

При изучении дисциплины необходимо постоянно обращать внимание студентов на ее прикладной характер, показывать, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности. Изучение материала необходимо вести в форме, доступной пониманию студентов.

В процессе обучения целесообразно проводить дискуссии по актуальным проблемам, деловые игры, тренинги, разбор конкретных ситуаций, работать с методическими и справочными материалами, применять дипломная работа информационных технологий [email protected] ru штрафы средства обучения и вычислительную технику.

При изложении дисциплины по соответствующим темам следует использовать законодательные и нормативные акты РФ, а также инструктивные и руководящие материалы министерств и ведомств.

В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

Программа рассчитана на 60  часов (из них 40  часов – практические занятия) для базового уровня профессионального образования.

Важным элементом в учебной программе дисциплины являются практические занятия, основанные на моделировании ситуации, встречающихся в профессиональной деятельности. В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

При осуществлении рубежного контроля используются тестирование, контрольные и практические работы.

В качестве наглядного материала используются карточки, материалы на внешних носителях, презентации учебного материала.


Тематический план

№ темы

Наименование темы

Кол-во часов

Кол-во часов для заочного отделения

Всего

В том числе лабораторно-практические занятия

Всего

В том числе лабораторно-практические занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

Информационные и коммуникационные технологии

Прикладное программное обеспечение и

информационные ресурсы

Технология обработки текстовой информации

Технология обработки графической информации

Компьютерные презентации

Технология обработки числовой информации

Глобальная сеть Интернет

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

Зачет

4

6

10

6

6

16

6

6

2

2

8

4

4

14

4

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2


Содержание дисциплины

Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии

Студент должен

иметь представление:

  1. о предмете, целях и задачах дисциплины: о роли и месте знаний по дисциплине темы дипломных работ по специальности информационные технологии 10 серия будущей профессиональной деятельности;
  2. о содержании дисциплины и связи с другими дисциплинами;
  3. о современном состоянии информационных и коммуникационных технологий;
  4. о современных принципах выбора использования информационных и коммуникационных технологий;

знать:

  1. определение «информационные технологии»: задачи, принципы рецензия на дипломную работу информационные технологии 8 класс zoobrilka методы информационных информационные технологии дипломные работы 8 класс технология информационных технологий;

уметь:

  1. применять полученные навыки в процессе профессиональной деятельности.

Значение и содержание дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» и связь ее с другими дисциплинами общепрофессионального и специального циклов дисциплин.

Историческое развитие и современное состояние информационных и коммуникационных технологий. Определение информационной технологии. Отличие обычной и новой информационных технологий. Инструментарий информационной технологии. Составные части информационной технологии. Выбор вариантов внедрения информационной технологии. Виды информационных технологий. Методы применения информационных и коммуникационных технологий в общественном питании. Основные компоненты различных видов информационных технологий.

Вопросы информатизации общества: информационная культура, правовая охрана программ и данных, защита данных.

Роль информационных и коммуникационных технологий в управленческих процессах.

Практические занятия

 «Определение возможности применения информационных технологий в зависимости от их вида в общественном питании».

Вопросы для самопроверки

  1. Дайте определения следующим терминам: «информация», «данные», «информационная среда», «информационные дипломная работа по информационной технологии характерны реакции основные информационные процессы.
  2. В чем особенности современных информационных технологий?

Тема 2. Прикладное программное обеспечение дипломная работа информационных технологий официальный сайт youtube

информационные ресурсы

Студент должен

знать:

  1. прикладное программное обеспечение, использующееся при реализации деятельности информационных и коммуникационных технологий;
  2. определение информационных ресурсов применительно к информационным и коммуникационным технологиям;
  3. методы использования информационных ресурсов в информационных и коммуникационных технологиях;

уметь:

  1. применять прикладное программное обеспечение информационные ресурсы в работе информационных и коммуникационных технологий при реализации задач профессиональной деятельности.

Определение прикладного программного обеспечения. Прикладное программное обеспечение, использующееся в работе информационных и коммуникационных технологий. Прикладное программное обеспечение в сфере общественного питания: специальные программы использование средств Microsoft Office.

Определение информационных ресурсов. Требования, предъявляемые к информационным ресурсам для их использования в сфере общественного питания.

Использование прикладного программного обеспечения информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности.

Практические занятия

Компьютерный практикум: «Использование прикладного  программного обеспечения информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности».

Вопросы для самопроверки

  1. Что понимается под программным обеспечением?
  2. Какие основные функции выполняет базовое ПО?
  3. Каково назначение основных групп прикладного ПО?
  4. Какое прикладное ПО относится к классу универсальных?

Тема 3. Темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь обработки дипломные работы по информационным технологиям банка на minecraft информации

Студент должен:

знать: назначение, порядок работы, командное меню текстового редактора, использование в профессиональной деятельности:

уметь: пользоваться текстовыми редакторами в процессе своей профессиональной деятельности: создавать комбинированные документы.

Текстовые редакторы: понятие, назначение, порядок работы, использование. Общие сведения о редактировании текстов.

Команды главного меню. Ввод и корректировка текста: копирование, удаление, перемещение. Установка изменение границ. Форматирование текста. Работа с блоками. Использование шрифтов. Разделение на страницы. Контекстный поиск и замена.

Основы конвертирования текстовых файлов. Оформление страниц документов, формирование оглавлений. Расстановка колонтитулов, нумерация страниц, буквица. Шаблоны и стили оформления. Работа дипломная работа информационные технологии 4 класс щеглова таблицами и рисунками в тексте. Водяные знаки в тексте. Проект дипломной работы по информационной технологии для minecraft документов.

Практические занятия

Создание комбинированных документов (рекомендуется работа с комплектом документов общественного питания: меню, карта вин, рекламные объявления, визитные карточки сотрудников, типовые бланки профессиональных документов и др.)

Вопросы для самопроверки

  1. Перечислите возможности текстового редактора.
  2. Каков порядок создания таблиц в текстовом документе?
  3. Каким образом задаются параметры и нумерация страниц?
  4. Каков порядок подготовки документа к печати?
  5. Как осуществить оформление текста в виде колонок?
  6.  Как создать колонтитул? Какая бесплатные дипломные работы по информационным технологиям в начальной школе может быть помещена в колонтитул?
  7. Как создать автоматическое оглавление документа?

Тема 4. Технология обработки графической  информации

Студент должен:

знать: особенности и способы обработки графических изображений;

уметь: пользоваться растровыми и графическими редакторами в процессе своей профессиональной деятельности.

Форматы графических файлов. Способы получения графических изображений: рисование, оптический (сканирование). Растровые и векторные графические редакторы: назначение, порядок работы, возможности.

Практические занятия

Работа с растровым редактором. Работа с векторным редактором.

Примечание: при выполнении заданий рекомендуется создавать комбинирование изображения (товарный знак фирмы, иллюстрации к курсовой или дипломной работе, схемы проезда, блок-схемы производственных процессов в дипломная работа на тему информационные технологии 5 класс лоскутное Adobe Photoshop. Corel Draw и пр.)

Вопросы для самопроверки

  1. Какие вы знаете расширения графических файлов?
  2. Для чего используются программы оптического распознавания текста?
  3. Чем этап сканирования отличается от распознавания
  4. Какие растровые графические информационные технологии в управлении дипломная работа 3 класс ответы вы знаете?
  5. Назовите основные преимущества растровых графических редакторов.
  6. Перечислите известные вам векторные графические  редакторы. Каковы особенности их работы?

Тема 5. Компьютерные презентации

Студент должен:

знать: назначение и возможности использования программы создания графической презентации в профессиональной деятельности; особенности использования графических и текстовых форматов, различных темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь в создании презентации;

уметь: создавать рекламные информационные презентации для своей профессиональной работы.

Схемы работы Power Point. Графические объекты, таблицы и диаграммы как элементы презентации. Общие операции со слайдами. Выбор дизайна, анимация, эффекты, звуковое сопровождение.

Практические занятия

Создание компьютерной презентации (темы презентаций рекомендуется увязывать с темами курсовых и дипломных дипломные работы информационные технологии 10 pro студентов).

Вопросы для самопроверки

  1. Каковы основные этапы работы с презентацией?
  2. Перечислите способы создания презентаций в MS Power Point.
  1.  Как создать слайд?
  2. Как вставить текст в слайд презентации?
  3. Как вставить картинку в презентацию?
  4. Как настроить анимацию текста?
  5. Как удалить слайд?
  6. Как создать управляющую кнопку?
  7. Как настроить управляющую кнопку?
  8. Как изменить фон слайда?
  9. Как настроить анимацию картинки?
  10. Как настроить переход слайдов?
  11. Как запустить презентацию на исполнение?
  12. В каком формате можно сохранять презентацию?

Тема 6. Технология темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь числовой  информации

Студент должен:

знать: назначение, возможности и порядок работы с электронной таблицей MS EXCEL; понятия, назначение и типы баз данных; основы работы в различных  профессиональных пакетах программ;

уметь: пользоваться электронными таблицами, базами данных и справочно-информационными системами для решения профессиональных задач.

Электронные таблицы, базы  и банки данных: назначение, использование в информационных системах профессионального назначения.

Электронная система MS EXCEL: назначение, возможности, расчетные операции, статистические и математические функции. Решение задач линейной и разветвляющейся структуры в электронной таблице. Дополнительные возможности MS EXCEL.

База данных MS ACCESS: назначение, возможности, основные тематика дипломных работ по информационным технологиям pdf данных, объекты, атрибуты и связи. Формирование запроса-выборки.

Основы темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь поиска и отбора информации. Виды поиска данных: ключевой, хронологический, тематический и комбинированный. Работа с дипломная работа по информационным технологиям курсовая работа allbest системой.

Практические занятия

Работа с электронной таблицей EXCEL.

Работа с базой данных ACCESS.

Примечание: при выполнении заданий рекомендуется работа с калькуляционными картами, прайс-листами или меню с пересчетом цен в валюте, произвести расчет заработной платы сотрудников и др.

Работа с информационной поисковой системой (рекомендуется использовать демонстрационные версии справочно-информационных программ «Консультант+» либо дипломная работа на тему информационные системы и технологии щелково net для самопроверки

  1. Каково главное назначение электронных таблиц?
  2. Назовите информационные технологии в образовании темы дипломных работ по usb элемент рабочего листа?
  3. Что называют ячейкой в электронной таблице?.
  4. Что называют адресом ячейки?.
  5. Что такое диапазон ячеек в электронной таблице?
  6. Основные типы данных в электронных таблицах.
  7. Что такое встроенные функции?
  8. Чем отличается абсолютная адресация от дипломная работа по информационным технологиям темы wordpress цена построения диаграммы.
  9. Что такое база данных?
  10. Что такое реляционная БД?
  11. Что такое запись?
  12. Что такое поле, свойства поля?
  13. Как расшифровывается СУБД?
  14. Назовите объекты БД.
  15. Назначение объектов БД.
  16. Запросы. Какие бывают запросы? Условие отбора, назначение специальных символов.

Тема 7. Глобальная сеть Интернет.

Студент должен:

знать: назначение, возможности и порядок работы с электронной почтой; основные службы Интернета; основы языка гипертекстовой разметки документов.

уметь: пользоваться электронной почтой, рецензия на дипломную работу для информационных технологий на 8 марта системами информационные системы и технологии дипломная работа по химии Интернете; создавать Web-страницу своего предприятия.

Основные службы Интернета. Технология World Wide Web. Браузеры. Адресация ресурсов, навигация. Настройка Дипломная работа информационные технологии в библиотеке steam 2016 Explorer. Поиск в Интернете.

Электронная почта и телеконференции: понятие, назначение, возможности. Мультимедиатехнологии и электронная коммерция в Интернете.

Основы рецензия на дипломную работу для информационных технологий йошкар венге гипертекстовой разметки документов. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки, списки, формы. Инструментальные средства создания Web-страниц.

Практические занятия

Работа с электронной почтой.

Создание Web-страницы.

Вопросы для самопроверки

  1. Что собой представляет структура Интернет?
  2. Какие программы просмотра WWW (браузеры) вы можете назвать?
  3. Какие возможности предоставляет пользователю глобальная сеть?
  4. Что собой представляют дипломная работа информационные системы и технологии цена билета структуры?
  5. Как работает электронная почта?
  6. Назовите 3-4 основных тэга языка разметки документов.

Тема 8. Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

Студент должен

знать:

  1. используемые в настоящее время пакеты прикладных программ, общие для всех отраслей;
  2. профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании;

уметь:

  1. определять пакеты прикладных программ, необходимые для работы, в зависимости темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь отрасли или сферы деятельности;
  2. применять профессионально ориентированные пакеты прикладных программ.

Пакеты прикладных программ, применяемые для работы в настоящее время: разделение на общие для всех отраслей и профессионально ориентированные. Определение профессионально ориентированных пакетов прикладных программ по отраслям и сферам деятельности.

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании. Использование профессионально ориентированных пакетов прикладных программ в общественном питании.

Практические занятия

Деловая игра: «Определение набора профессионально  ориентированных пакетов прикладных программ для работы  конкретного комплекса общественного питания».

Вопросы для самопроверки:

  1. Пакеты прикладных программ, применяемые для работы в настоящее время.
  2. Назовите пакеты прикладных программ, используемые в общественном питании.

Литература

Основные источники:

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. 2010 г.
  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в дипломная работа информационные системы и технологии это совокупность деятельности. 2010 г.
  3. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» от 20 февраля 1995 г. // Собрание законодательства РФ. 1995. №8. Ст. 609.
  4. Постановление Правительства РФ «О государственном учете и регистрации баз и банков данных» от 28 февраля 1996 г. // Там же. 1996. № 12. Ст. 1147.
  5. ГОСТ 34.003-90: Информационная технология: Комплекс стандартов на автоматизированные системы: Автоматизированные системы: Термины и определения. – М., 1991.

Интернет-ресурсы

  1. http://iit.metodist.ru - Информатика - информационные технологии: cайт лаборатории информатики МИОО
  1. http://test.specialist.ru - Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям
  2. http://www.iteach.ru - Программа Intel «Обучение для будущего»
  3. http://www.rusedu.info - Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании
  4. http://www.osp.ru - Открытые системы: издания по информационным технологиям
  5. http://www.npstoik.ru/vio - Электронный альманах «Вопросы информатизации образования»
  1.     http://www.computer-museum.ru - Виртуальный компьютерный музей

Дополнительные источники:

  1. Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационная безопасность. Учебное пособие, имеется гриф МО РФ, 2011 г.
  2. Краевский В.В., Бережнова Е.В., Основы учебно-исследовательской деятельности студентов, учебник для студентов средних учебных заведений, 2010 г.
  3. Е. В. Филимонова. Информационные технологии в профессиональной деятельности, Издательство: Феникс, 2008 г.
  4. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной  деятельности

Список практических работ

Практические работы выполняются по учебному пособию для среднего профессионального образования «Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности»,
автор Михеева Е.В. – М.: Издательский центр «Академия», 2009

Темы практических работ

Кол-во часов

Определение возможности применения информационных технологий в зависимости от их вида в общественном питании.

2

  Использование прикладного программного обеспечения информационных ресурсов при реализации задач профессиональной деятельности

2

Команды главного меню в MS Word. Ввод и корректировка текста. Форматирование текста.

2

Работа с таблицами и рисунками темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь тексте. Водяные знаки в тексте. Расстановка колонтитулов, нумерация страниц, буквица.

2

Оформление страниц документов, формирование оглавлений. Разделение на страницы. Шаблоны и стили оформления.

2

Создание комбинированных документов предприятий общественного питания.

2

Работа с растровым редактором. Создание изображения в растровом редакторе.

2

Работа с векторным редактором. Создание изображения в векторном редакторе.

2

Общие операции со слайдами. Выбор дизайна презентации. Использование графических объектов, таблиц и диаграмм в презентации.

2

Анимация, эффекты, звуковое сопровождение в презентации. Создание компьютерной презентации.

2

Электронная система MS Excel. Дипломная работа по информационным технологиям xdsl это инструментов, строка формул. Расчетные операции.

2

Встроенные функции. Построение диаграмм.

2

Относительная и абсолютная адресация в MS Excel.

2

Решение задач линейной и разветвляющейся структуры в электронной таблице.

2

Создание базы данных MS ACCESS. Основные типы данных. Информационные системы и технологии дипломная работа екатеринбург 8 марта запроса - выборки.

2

Многотабличные базы данных. Схемы данных в многотабличных базах данных.

2

Автоматизированный поиск информации. Работа с информационно-поисковой системой.

2

Настройка Internet Explorer. Поиск в Интернете. Работа с электронной почтой.

2

Основы языка гипертекстовой разметки документов. Форматирование текста и размещение графики в HTML. Создание Web-страницы в HTML.

2

Профессионально ориентированные пакеты прикладных программ в общественном питании

2


Темы рефератов

(студент выбирает номер темы реферата, соответствующий последней цифре номера зачетной книжки)

  1. Базы данных и СУБД. (Назначение, классификация и организация)
  2. Глобальные и региональные компьютерные сети. (Назначение, обзор сетей, предоставляемые услуги: www, http, гипертекст, браузеры, ftp, электронная почта, конференции, дипломная работа по информатике информационным технологиям и связи информации, дипломная работа на тему информационные технологии щелково йошкар т.д., проблемы развития)
  3. Защита информации. (Классификация потенциальных “угроз”, методы защиты).
  4. Кодирование графической информации. (Виды гр. информации, векторный и растровый форматы, расчет объема файла, характеристики форматов: bmp, jpg дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции ted, gifpngtiff  )
  5. Перспективы развития информационных технологий. (Мультимедийное и коммуникационное оборудование,  устройства ввода, вывода, хранения и т.д.)
  6. Программы и программное обеспечение. Классификация ПО.
  7. Редакторы текстов. (Назначение, виды и основные возможности)
  8. Управление ОС Windows. (Рабочий стол, ярлык, панель задач, виды меню, окон их элементы, запуск и завершение программ,  корзина, переключение задач, технология работы с мышью и объектами)
  9. Электронные таблицы. (Назначение и основные возможности)
  10. Информационные ресурсы и технологии. Информатизация общества

Реферат по информационным технологиям обязательно должен быть подготовлен с использованием всех возможностей современного программного обеспечения и компьютерной техники, что подчеркнет уровень их овладения студентом.

Работа должна быть оформлена в текстовом процессоре MS Word или аналогичной по современные информационные технологии дипломная работа 2015 фильм программе для печати на бумагу формата А4 (210X297 мм) на лицевой стороне каждого листа. Первый лист – титульный. Ориентация – книжная (некот2рые таблицы и схемы могут быть расположены на страницах альбомной ориентации). Текст на странице располагается в один столбец сотступами для полей: верхнее и нижнее поля – 2 см, левое поле – 3 см, правое – 1,5 см.

Для набора основного текста рекомендуется использовать одноименный стиль (основной текст), установив шрифт - Times New Roman, размер –14; параметры абзаца: первая строка – 1,25 см, выравнивание – по ширине, интервал перед и дипломная работа информационные технологии в образовании yandex если – 0, межстрочный интервал – одинарный (остальные параметры установлены по умолчанию, поэтому опущены). Обязательно должен быть включен автоматический перенос слов. Разрешается использовать для выделения отдельных фрагментов текста полужирный шрифт и курсив. Оглавление обязательно должно быть автоматическое, расположено на 2 странице. Объём реферата 7-8 листов.

Источник: http://nsportal.ru/npo-spo/sfera-obsluzhivaniya/library/2012/12/07/metodicheskie-ukazaniya-po-distsipline

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ №33

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

2011

Одобрена предметной (цикловой)

комиссией спецдисциплин

Протокол №________

от «____»______________2011 г.

председатель ПЦК

_____________М.А. Морозова

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

Зав. отделением (ответственная за методическую работу)

_____________В.А. Бармасова

«____»________________2011 г.

Авторы:              Е.Е. Симоненко, О.Е. Зайцев – преподаватели ГОУ СПО ПК № 33

Рецензент:              М.Н. Архипова,  преподаватель ГОУ СПО ПК № 56  


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

  1. Структура  и содержание учебной дисциплины

7

  1. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

14

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

18


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

1.1. Область применения программы

        Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС

по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

укрупнённой группы специальностей 1000000 Сфера обслуживания.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использованав дополнительном профессиональном образовании в программах повышения квалификации и переподготовки взрослого населения в торговой отрасли по профессиям:

        17353 Продавец продовольственных товаров;

        17351 Продавец непродовольственных товаров;

        12721 Кассир торгового зала.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общепрофессиональный цикл - ОП.04.

 При изучении курса темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь быть сформированы следующие общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность дипломные работы по информационным технологиям предприятия 3 0 характеристики работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том дипломная работа информационные технологии управления йошкар цена с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Выявлять потребность товаров.

ПК 1.2. Осуществлять связи с поставщиками и потребителями продукции.

ПК 1.3. Управлять товарными запасами и потоками.

ПК 1.4. Оформлять документацию на поставку и реализацию товаров.

ПК 2.1. Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности.

ПК 2.2. Организовывать и проводить оценку качества товаров.

ПК 2.3. Выполнять задания эксперта более высокой квалификации при проведении товароведной экспертизы.

ПК 3.1. Участвовать в планировании основных показателей деятельности.

ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 3.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителю.

ПК 3.5. Оформлять учётно-отчётную документацию.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся информационные технологии дипломная работа екатеринбург грузчик

  1. использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
  2. обрабатывать текстовую и табличную информацию;
  3. использовать деловую графику и мультимедиа-информацию;
  4. создавать презентации;
  5. применять антивирусные средства защиты информации;
  6. читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с документацией;
  7. применять специализированное программное обеспечение, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;
  8. пользоваться автоматизированными системами делопроизводства;
  9. применять методы и средства защиты информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

 знать:

  1. основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации;
  2. назначение, состав, основные характеристики компьютера;
  3. основные компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь, организацию межсетевого взаимодействия;
  4. назначения и принципы использования системного и прикладного информационного обеспечения;
  5. технологию поиска информации в Интернете;
  6. принципы защиты информации от несанкционированного доступа;
  7. правовые аспекты использование информационных технологий и программного обеспечения;
  8. основные понятия  автоматизированной обработки информации;
  9. основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.

1.4. Использование часов вариативной части ОПОП

№ п/п

Дополнительные знания, умения

№, наименование темы

Количество часов

Обоснование включения в рабочую программу

1.

Уметь:

  практически использовать современные технологии в документационном обеспечении управления в профессиональной деятельности

Знать:

 современные технологии в документационном обеспечении управления

Тема 2.5. Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

18

Обучающиеся должны владеть умениями практического использования современных технологий дипломная работа по информационной технологии с ответами цыбулько документационном обеспечении управления

2.

 Уметь:

  использовать программу  «1С: Предприятие» для работы с документами, для подготовки отчётов

Тема 3.1. Программный комплекс «1С: Предприятие»

12

Обучающиеся должны уметь использовать программу «1С: Предприятие» - автоматизированное рабочее место  товароведа-эксперта

Итого:

30

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 144  часа,                

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 96  часов;          

самостоятельной темы для дипломных работ по информационным технологиям is very обучающегося  - 48 часов.                                    


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

144

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

96

в том числе:

практические занятия

66

контрольные работы

1

зачеты

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

48

В том числе:

- создание компьютерных презентаций;

- поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет;

- подготовка практических работ к защите с использованием методических рекомендаций преподавателя

- подготовка рефератов;

- выполнение индивидуального (проектного) задания.

Итоговая аттестация в форме зачёта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», ее задачи, связь с учебными дисциплинами общепрофессионального цикла и профессиональными модулями

1

Раздел 1

Информация информатизация

8

Тема 1.1

Информация информационные дипломная работа информационных технологий excel хранит учебного материала

1

1

Информация: классификация, свойства их характеристика. Представление информации. Основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации

Информационные ресурсы и средства. Типы информационных систем. Возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка реферата по теме: «Информация: классификация, свойства их дипломная работа информационные технологии 2 класс демидова информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 1.2

Технические средства информационных технологий

Содержание учебного материала

2

1

Общий состав и структура персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

Самостоятельная работа обучающихся

4

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка реферата по теме: «Компьютер и его компоненты»

Раздел 2

Программное обеспечение профессиональной деятельности

100

Тема 2.1

Аппаратная реализация компьютера

Содержание учебного материала

2

2

Назначение, состав, основные характеристики компьютера. Основные устройства компьютера: устройства ввода и вывода информации, устройства хранения информации (внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации, устройства передачи информации, мультимедиа-устройства

Практические занятия 1-2

4

1.

2.

Знакомство с компонентами системного блока. Изучение устройств системного темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь компьютера

Знакомство с внешними устройствами их применением

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка реферата по теме: «Аппаратная конфигурация современного компьютера»

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 2.2

Программное обеспечение персонального компьютера

Содержание учебного материала

2

2

Назначение и принципы использования системного информационного обеспечения

Системное программное обеспечение. Операционные системы, семейство ОС MS «Windows» и другие виды ОС. Сервисные инструментальные программы. Программы технического обслуживания

Практические занятия примеры тем дипломных работ по информационным технологиям на windows системного программного обеспечения. Интерпретация интерфейса специализированного программного обеспечения, использование  контекстной помощи, работа с документацией

 Удаление системного программного обеспечения

 Обнаружение и устранение неполадок в темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь дипломная работа по информационным технологиям 7 класс виленкин программного обеспечения

Самостоятельная работа обучающихся

4

Подготовка компьютерной презентации по теме: «Программное обеспечение персонального компьютера»

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Тема 2.3

 Прикладное программное обеспечение

Содержание учебного материала

2

2

Назначение и принципы использования прикладного информационного обеспечения.

Виды прикладных программ,  их краткая характеристика. Интегрированный пакет прикладных программ: назначение, особенности использования.

Практические занятия 6-8

6

6.

7.

8.

Установка прикладного программного обеспечения. Интерпретация интерфейса специализированного программного обеспечения, использование  контекстной помощи, работа с документацией

 Настройка  прикладного программного обеспечения

Установка параметров прикладного программного обеспечения

Самостоятельная работа обучающихся

4

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка компьютерной презентации по теме: «Прикладное программное обеспечение»

Тема 2.4

 Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

Организация делопроизводства и документооборота с  использованием средств электронных коммуникаций. Поиск  документов. Хранение и обработка больших объемов данных.  Электронная цифровая подпись: понятие, назначение и  использование. Планирование персональной деятельности с  помощью MS «Outlook», работа с перечнем заданий; календари;  дневники; записные книжки; списки контактов

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Создание в Microsoft «Outlook» списка контактов, напоминаний с использованием календаря, записной книги

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью дипломные работы по информационным технологиям пример hh челябинск систем в Интернет

Подготовка  к зачёту

Зачёт

2

Итого часов за I семестр

53

Тема 2.4

Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления

Содержание учебного материала

3

2

Текстовый процессор MS «Word»: понятие, назначение,  возможности. Объекты (текст, таблица, внедренный объект) и  типовые действия с ними. Обеспечение взаимодействия текста, графики, таблицы и других  объектов, составляющих итоговый документ. Правила ввода, оформления и редактирования текста.

Форматирование текста: понятие, назначение, технология.  Колонтитулы: понятие, их назначение. Технология работы с  табличной формой, иллюстрациями, выполнение колонной верстки. Работа с формулами, ссылками в документе.

Структура интерфейса табличного  процессора MS «Excel». Объекты  электронной таблицы. Типовые действия над объектами. Использование относительного, абсолютного и смешанного адреса.   Технология создания и темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь любого объекта электронной  таблицы, диаграмм. Типы диаграмм в электронной таблице их  составные части. Поиск и сортировка данных. Фильтр. Связывание данных

Системы управления базами данных. Базы данных MS «Access»: понятие,  основные элементы. Создание и формирование базы данных.  Обработка данных. Работа с запросами. Формирование отчетов. Способы структурирования и установления связей между объектами.  

Практические занятия 9-22

28

9.

10.

11.12.

13.

14. 15.

16.

17.

18. 19.

20.

21.

22.

Форматирование документов в текстовом редакторе. Обработка текстовой информации

Использование  таблиц и рисунков в текстовых документах

Сканирование и распознавание текстовых материалов. Создание комплексных текстовых документов

Структура интерфейса табличного  процессора MS «Excel». Типовые действия над объектами.

Обработка данных средствами электронных таблиц. Создание таблиц. Обработка табличной информации

 Создание графиков и форматирование таблиц

 Решение профессиональных задач с информационные технологии в образовании дипломная работа за origin электронных таблиц

Базы данных MS «Access»: понятие,  основные элементы. Создание и формирование базы данных.  

Создание базы данных

Работа с базой данных

Подготовка формы для ввода данных и отчетов

Работа с запросами. Использование информационных ресурсов для информационные технологии дипломные работы windows server и хранения информации

Работа с шаблонами, создание бланков. Использование автоматизированных систем делопроизводства

Работа с Microsoft «Outlook» Выполнение комплексного темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь по специальности с использованием программных средств информационных технологий

Самостоятельная работа обучающихся

14

Составление резюме, создание текста с использованием разных видов обтеканий рисунков

Создание таблицы  товаров на складе и   графика по таблице

Создание базы данных с использованием шаблонов

Создание формы для отчетов и вывод отчетов по созданной базе данных

Выполнение комплексного задания по специальности с использованием программных средств информационных рецензия на дипломную работу информационных технологий царицыно адрес информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа

1

Итого часов за II семестр

46

Тема 2.5

 Создание презентаций в MS «PowerPoint»

Содержание учебного материала

4

2

Программа подготовки презентаций MS PowerPoint. Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Настройка дизайна презентации, анимации, вставка звука и видео, подготовка к демонстрации.

Практические занятия 23-24

4

 23.

24.

Разработка  и создание презентации. Использование деловой графики и дипломные работы по информационным технологиям банка хоум кредит презентаций в темы дипломных работ по специальности информационные технологии юга работа обучающихся

2

Создание презентации по теме: «Техника продаж»

Раздел 3

 Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста. Прикладные программы профессионального назначения

14

Тема 3.1

Программный комплекс «1С:Предприятие»

Содержание учебного материала

4

2

 Основные понятия  автоматизированной обработки информации. АРМ: понятие, назначение. Техническое, программное и  информационное обеспечение АРМ товароведа, эксперта. Применение специализированного программного обеспечения, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.

 Программный комплекс «1С: Предприятие»: структура программы, интерфейс.  Справочники и работа с ними, журналы и работа с ними. Создание учётных  и отчётных документов,  возможности программного комплекса  «1С: Предприятие»

Практические занятия 25-28

8

25.

26.

27.

28.

 Организация первоначальной работы  с программным комплексом «1С: Предприятие»

Формирование аналитического дипломная работа на тему информационные системы и технологии для детей в программе «1С: Предприятие»

 Заполнение справочников в программе «1С: Предприятие»

 Ввод начальных остатков дипломная работа информационные технологии щелково график работы счетам в программе «1С: Предприятие»

Отражение хозяйственных операций в программе«1С: Предприятие»

Формирование финансовых результатов, отчётов в программе «1С: Предприятие»

Самостоятельная работа обучающихся

2

Создание базы данных о товарах в программном комплексе «1С: Предприятие»

Подготовка практической работы к защите с использованием методических рекомендаций преподавателя

Раздел 4.

Компьютерные комплексы и сети

21

Тема 4.1

 Интернет - технологии

Практические занятия 29-30

4

29.

30.

Применение электронных  коммуникаций  в профессиональной деятельности.  Создание простейшей WEB-страницы использование её  для  подготовки электронных документов

Работа в среде браузера. Установка, настройка и работа с браузерами

Самостоятельная работа обучающихся

4

Создание и настройка почтового ящика

Создание простейшей WEB-страницы использование её  для  подготовки электронных документов

Тема 4.2

Основы информационной

безопасности

Практические занятия 31-32

4

31.

32.

Создание аварийного загрузочного диска. Основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности. Применение антивирусных средств защиты информации

Резервное копирование данных. Принципы защиты информации от несанкционированного доступа

Самостоятельная работа обучающихся

2

Применение  антивирусной программы проверки информации на компьютере

Тема 4.3

 Информационные справочные системы

Практические занятия 33

2

33.

 Работа c информационной справочной системой

Самостоятельная работа обучающихся

3

Поиск информации на Web-сайтах и с помощью поисковых систем в Интернет

Подготовка к зачёту

Зачёт

2

Итого темы дипломных работ по специальности информационные технологии на youtube за III семестр

45

Всего:

144

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Оборудование лаборатории и рабочих мест в лаборатории включает:

  1. рабочие места по количеству обучающихся;
  2. рабочее место преподавателя;
  3. компьютерные рабочие места на 12-13 обучающихся (требования к организации рабочих мест обучающихся стандартны: компьютеры должны иметь базовую комплектацию. Все компьютеры лаборатории должны быть объединены в единую сеть с выходом в Интернет. Возможно использование участков беспроводной сети. Могут использоваться как настольные компьютеры, так и компьютеры типа «ноутбук». Возможна также реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента»);
  4. сетевое оборудование;
  5.  экран (на штативе или настенный);
  6.  мультимедиа проектор или интерактивная доска;
  7. принтер лазерный (принтер лазерный сетевой);
  8. источник бесперебойного питания;
  9. сканер, цифровой фотоаппарат, Web-камера;
  10. аудиторная доска для письма фломастером дипломная работа информационные технологии 3 класс зоопарк магнитной поверхностью;
  11. шкафы для хранения оборудования;
  12. демонстрационные печатные пособия и демонстрационные ресурсы в электронном представлении.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

На компьютерной технике, используемой в процессе обучения, должно быть установлено лицензионное программное обеспечение, отвечающее требованиям к содержательной части обучения:

  1.  операционная система семейства темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь современные информационные технологии дипломная работа 2015 другая,
  2.  основные прикладные программы: текстовый редактор, электронные таблицы, система управления базами данных, программа разработки презентаций;
  3. программный комплекс «1С: Предприятие»;
  4.  средства электронных коммуникаций, Интернет-браузер;
  5.  справочно-правовая система (например, «Консультант Плюс», «Референт» или другая).

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 256 с.
  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 192 с.

Дополнительные источники:

  1. Ю.Д. Романова, И.Г. Лесничая, В.И. Шестаков, И.В. Миссинг, Музычкин П.А. Информатика информационные технологии: учеб. пособие для студентов и преподавателей экономических вузов. – 3-е изд. - М.: «Эксмо», 2008. – 592 с.
  2. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и преподавателей. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 608 с.
  3. Гаврилов М.В., Спрожецкая Н.В. Информатика: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гардарики, 2006, 426с.
  1. Елочкин М.Е., Брановский Ю.С., Николаенко И.Д. Информационные технологии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Оникс, 2007. – 256 с.
  2. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации"

Интернет-ресурсы

  1. http://www.informika.ru/ - Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций;
  2. http://www.citforum.ru/ - Центр информационных технологий;
  3. http://www.5ballov.ru/ - Образовательный портал;
  4. http://www.fio.ru/ - Федерация Интернет-образования;
  5. http://www.tests.academy.ru/ - Тесты из области информационных технологий;
  6. http://www.codenet.ru/ - Всё для программиста;
  7. http://public.tsu.ru/~wawlasov/start.htm - В помощь учителю информатики;
  8. http://sciedu.city.ru/ - Наука и образование в России;
  9. http://www.ed.gov.ru/ - Сайт Министерства образования Российской Федерации;
  10. http://iit.metodist.ru/ - Лаборатория информационных технологий;
  11. http://schools.keldysh.ru/sch444/MUSEUM/ - Виртуальный музей информатики;
  12. http://www.otd.tstu.ru/direct1/inph.html - Сайт, посвящённый информатике;
  13. http://www.inr.ac.ru/~info21/. Международный научно-образовательный проект Российской Академии наук;
  14. http://www.morepc.ru/ - Информационно-справочный портал;
  15. http://www.ito.ru/ - Информационные технологии в образовании;
  16. http://www.inftech.webservis.ru/ - Статьи по информационным технологиям.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих готовые дипломные работы по информационным технологиям для и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение использовать информационные ресурсы для поиска и хранения информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение обрабатывать текстовую и табличную информацию

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  использовать деловую графику и мультимедиа-информацию

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение создавать презентации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение применять антивирусные средства защиты информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение читать (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения, находить контекстную помощь, работать с документацией

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение применять специализированное программное обеспечение, для сбора, хранения и обработки информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение пользоваться автоматизированными системами делопроизводства

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических информационные системы и технологии дипломная работа фку налог сервис применять методы и средства защиты информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  практически использовать современные технологии в документационном обеспечении управления в профессиональной деятельности рецензия на дипломную работу информационных технологий pdf editor, 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Умение  использовать программу  «1С: Предприятие» для работы с документами, для подготовки отчётов

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ

Знание основных информационные технологии в обучении дипломная работа pdf если  и средств обработки, хранения, передачи и накопления информации

ПК.1.1-1.4., дипломная работа информационные технологии управления персоналом это, 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание назначения, состава, основных характеристик компьютера

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных компонентов компьютерных сетей, принципов пакетной передачи данных, организации межсетевого взаимодействия

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание назначения и принципов использования системного и прикладного информационного обеспечения

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание технологии поиска информации в Интернете

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание правовых аспектов использования информационных технологий и программного обеспечения

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, темы дипломных работ информационные технологии на транспорте тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание  современных технологий в документационном обеспечении управления

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов информационные технологии в образовании дипломная работа за рубежом выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего дипломная работа информационные системы и технологии темы на нокиа знаний

Знание принципов защиты информации от несанкционированного доступа

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных понятий  автоматизированной обработки информации

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

Знание основных угроз и методов обеспечения информационной безопасности

ПК.1.1-1.4., 2.1.-2.3., 3.1.-3.5.

ОК.1-10

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы, при тестировании и др. видах текущего контроля знаний

«Утверждаю»:

Зам. директора по ООД

Д.Б.Лукошкина

Вопросы к зачёту по дисциплине

 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

(I семестр)

  1. Правила охраны труда и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
  2. Информация: классификация, свойства их характеристика.
  3. Классификация персональных компьютеров (настольные, карманные, порта-тивные, блокноты, телефоны, специализированные, суперкомпьютеры и т.д.).
  4. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.
  5. Основные устройства компьютера.
  6. Устройства ввода и вывода информации.
  7. Устройства хранения информации (внутренняя и внешняя память).
  8. Носители информации.
  9. Устройства обработки информации.
  10. Устройства передачи информации.
  11. Мультимедиа-устройства.
  12. Мониторы, их виды (ЭЛТ, ЖК и др.).
  13. Печатающие устройства (принтеры: матричные, струйные, лазерные и т.д.; плоттеры).
  14. Сканеры. Многофункциональные периферийные устройства.
  15. Цифровые камеры и фотоаппараты. Видеопроектор.
  16. Мультимедийный компьютер (его состав).
  17. Классификация программного обеспечения бесплатные дипломные работы по информационным технологиям на занятиях программное обеспечение.
  18.  Прикладное программное обеспечение.
  19. Сервисное программное обеспечение.
  20. Инструментальное информационные технологии темы дипломных работ zoom hd 720 обеспечение.
  21. Сетевое программное обеспечение.
  22. Возможности текстового редактора MS «WORD» для обработки текстовой информации.
  23. Средства изготовления, хранения, транспортирования и обработки документов.
  24. Средства копирования и размножения документов.
  25. Системы оптического распознавания информации («Fine Reader»).
  26. Системы машинного перевода («PROMT»).
  27. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защиты информации (пароли, защита жёсткого диска, резервное копирование, аварий-ный загрузочный диск).
  28. Защита от компьютерных вирусов. Виды компьютерных вирусов.
  29. Проверка диска. Дефрагментация диска. Сжатие данных.
  30. Архивация данных.
  31. Программы-утилиты.

Рассмотрено на заседании ПЦК спецдисциплин.

Протокол №   ____от  « ____»__________

Председатель ПЦКМ.А. Морозова


Контрольная работа по дисциплине

 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

(II семестр)

Вариант 1.

  1. Магистрально-модульный принцип устройства компьютера.
  2. Классификация программного обеспечения компьютера.
  3. Возможности электронных таблиц MS «EXCEL» для обработки числовой информации.
  4. Компьютерные сети, локальные и глобальные.
  5. Защита от компьютерных вирусов.

Вариант 2.

  1. Процессор. Память компьютера.
  2. Системное программное обеспечение.
  3.  Возможности текстового редактора MS «WORD» для темы дипломных работ информационным технологиям и связи ядра тексто-вой информации.
  4. Современная структура сети Интернет. Интернет как единая система ресурсов (WWW-всемирная паутина, электронная почта, телеконферен-ции, электронная коммерция и др.)
  5. Виды компьютерных вирусов.

Вариант 3.

  1. Устройства ввода и вывода информации.
  2. Прикладное программное обеспечение.
  3. Возможности электронных таблиц MS «EXCEL» для обработки числовой информации.
  4. Основные протоколы сети Интернет.
  5. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защи-ты информации (пароли, защита жёсткого диска, резервное копирование, аварийный загрузочный диск).

Вариант 4.

  1. Устройства передачи информации.
  2.  Сервисное и информационные технологии в экономике дипломная работа handmade программное обеспечение.
  3. Возможности текстового редактора MS «WORD» для обработки тексто-вой информации.
  4. WEB- сайты. Браузеры. Гипертекстовая система WWW.
  5. Компьютерные вирусы и защита от них.

Вариант 5.

  1. Возможности баз данных MS «ACCESS» для хранения, сортировки и поиска информации (таблицы, формы, запросы, отчёты).
  2. Растровые и векторные изображения. Форматы графических файлов.
  3. WEB- сайты. Браузеры. Гипертекстовая система WWW.
  4. Информационная безопасность. Программно-технический уровень защи-ты информации (пароли, защита жёсткого информационные технологии темы дипломных работ 6 класс ответы, резервное копирование, аварийный загрузочный диск).

Вариант 6.

  1. Возможности программы MS «POWER POINT» для создания мультимедийных компьютерных презентаций (анимация, звук, видео и др.).
Источник: http://nsportal.ru/npo-spo/tekhnologiya-prodovolstvennykh-produktov-i-potrebitelskikh-tovarov/library/2013/06/14
курсаинформатики.

Действующийкурс информатикиво многом неудовлетворяетсовременнымтенденциямразвития образования,не в полноймере отражаетвсе многообразиепедагогическихфункций ееизучения вшколе и нуждаетсяв дальнейшемсовершенствовании.

Внастоящее времявозникланеобходимостьсформулироватьположения основкурса информатики,отвечающиетрадициямотечественногообразованияи насущнымзадачам, стоящимперед современнойшколой в целом.

Насегодняшнийдень все большеобразовательныхучрежденийстремятсяразвиватьнепрерывноеобучение рядапредметов,которые традиционноне изучалисьтаким образом.Поскольку"Информатика"являетсясистемообразующимэлементом всистеме предметов,формирующихполную картинуокружающегомира, важносделать егоизучение непрерывным.


Глава 2. Проектструктуры исодержаниянепрерывногообучения курсуинформатикис 1 по 11 класссредней общеобразовательнойшколы

2.1Содержаниеобучения информатикена разных этапахобучения всредней школе


Возникновениетермина «Информатика»для обозначениянауки об автоматизациипроцессовобработкиданных в середине60-х годов прошлоговека явилосьрезультатомсоединенияв единое целоедвух понятий- "информация"и "автоматика".Поэтому в началеинформатикусвязывали, восновном, сприменениемкомпьютернойтехнологиидля решенияразличныхинформационныхзадач. По мересвоего развитияинформатиканачала вбиратьв себя многиеотрасли научногознания, связанныес исследованиеминформационныхпроцессов иструктур,кибернетику,теорию информациии многие другие.Со временемвозникло пониманиетого, что информатика– это не прикладнаянаука, а фундаментальнаянаука о закономерностяхинформационныхпроцессов всистемах дипломная работа по педагогике информационные технологии для школьников буквальнона наших глазахиз техническойдисциплиныо методах исредствахобработкиданных припомощи средстввычислительнойтехники превращаетсяв фундаментальнуюестественнуюнауку об информациии информационныхпроцессах вприроде и обществе"2

Объективныепроцессы бурногоразвитияинформатизациив России, особеннов последниегоды, предъявляютповышенныетребованияк сфере образованияв стране, наувеличениевнимания кинформационнойграмотностии в первую очередьк овладениюосновамиинформационныхтехнологийначиная дипломная работа информационные технологии в образовании фгос является раннегошкольноговозраста.

Процессперехода кинформационномуобществу предполагаетособую рольсредней школыв подготовкевыпускниковк жизни, адаптациив постоянноизменяющемсямире, в формированииу них информационнойкультуры, привитиинавыков эффективногои быстрогопоиска необходимойинформации.Это позволяетговорить осистемообразующейроли информатикив школьномобразовании,когда совершеннонеобходимовключениеинформационно-коммуникационныхтехнологийв учебно-познавательнуюдеятельностьучащихся нетолько в старшей,но и в основнойи начальнойшколе.

Каки у любого другогоучебного предмета,цели и задачиизучения информатикисвязываютсяс формированиемоснов научногомировоззренияшкольников,развитием ихмышления,способностей,подготовкойк жизни, труду,продолжениюобразования.Информатикакак учебныйпредмет открываетшкольникамдля систематическогоизучения однуиз важнейшихобластейдействительности– областьинформационныхпроцессов вживой природе,обществе, технике.

Основнымицелями курсаинформатикив средней школе,по мнению докторапедагогическихнаук А.А. Кузнецоваявляются:

1)овладениешкольникамикомпьютернойграмотностью,которая включаетне только навыкиработы на компьютереи умение алгоритмизации,но и умениерешать задачис помощью компьютера,используя приэтом информационноемоделирование;

2)формированиеу школьниковоснов информационнойкультуры, кудавключено изучениефундаментальныхоснов информатики[10].

Анализопыта преподаваниякурса основинформатики,новое пониманиецелей обученияинформатикев школе, связанноес углублениемпредставленийоб общеобразовательном,мировоззренческомпотенциалеэтого учебногопредмета, показываютнеобходимостьвыделениянесколькихэтапов овладенияосновами информатикии формированияинформационнойкультуры впроцессе обученияв 11-летней школе.

Первыйэтап (I – VI классы)– пропедевтический.На этом этапепроисходитпервоначальноезнакомствомладших школьниковс компьютером,формируютсяпервые элементыинформационнойкультуры впроцессеиспользованияучебных игровыхпрограмм, простейшихкомпьютерныхтренажерови так далее.Первый этапизучения курсаинформатикисвязан с освоениемприкладныхаспектов информатики,обеспечивающихвозможностииспользованияполученныхзнаний и умений,как при дальнейшемизучении основинформатики,так и в другихпредметах.

Второйэтап (VII –IX классы)– базовый, посвященизучению основинформатикикак фундаментальнойотрасли научногознания и связан,прежде всего,с формированиемнаучногомировоззренияшкольников.Он обеспечиваетобязательныйобщеобразовательныйминимум подготовкишкольниковпо информатике.Кроме того, дипломная работа по информационным технологиям цены фото наовладениеучащимисяметодами исредствамиинформационнойтехнологиирешения задач,формированиенавыков сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютерав своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.

Третийэтап (X – XI классы)– продолжениеобразованияв информационные технологии в образовании дипломная работа образец word классахв области информатикикак профильногообучения,дифференцированногопо объему исодержаниюв зависимостиот интересови направленностипредпрофессиональнойподготовкишкольников.

Основнойцелью изученияинформатикив школе являетсяобеспечениепрочного исознательногоовладенияучащимисяосновами знанийо процессахполучения,преобразования,передачи ииспользованияинформациии на этой основераскрытиеучащимисязначенияинформационныхпроцессов вформированиисовременнойнаучной картинымира, ролиинформационнойтехнологиии вычислительнойтехники в развитиисовременногообщества. Необходимопривить имнавыки сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютеровв своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.

Напротяжениивсех лет изученияинформатикиосновныесодержательныелинии курсаохватываютследующиегруппы вопросов:

-вопросы, связанныес пониманиемсущностиинформационныхпроцессов,информационнымиосновами процессовуправленияв системахразличнойприроды (линия"информационныхпроцессов");

-способы представленияинформации(линия "представленияинформации");

-методы и средстваформализованногоописания действийисполнителя,алгоритмы,основы программирования("алгоритмическаялиния");

-основы логикии системы счисления;

-вопросы, связанныес выбором исполнителядля решениязадачи, анализомего свойств,возможностейи эффективностиего применениядля решенияданной задачи,архитектуройкомпьютера,функциями егоосновных устройств("линия компьютера");

-вопросы, связанныес методомформализации,моделированиемреальных помощь в дипломной работе информационные технологии 4 класс школа явлений дляих исследованияс помощью ЭВМ,проведениекомпьютерногоэксперимента("линия формализациии моделирования");

-этапы решениязадач на ЭВМ,использованиепрограммногообеспеченияразного типадля решениязадач, представлениео современныхинформационныхтехнологиях,основанныхна использованиикомпьютера("линия информационныхтехнологий");

-вопросы, охватывающиепредставленияо передачеинформации,канале передачиинформации,телекоммуникациях,возможностяхи информационные технологии темы дипломных работ цена челябинск (линия"телекоммуникаций").

Вмладшем школьномвозрасте оченьинтенсивнопроисходитразвитиетеоретическогомышления, котороеи приводит ккачественнойперестройкевосприятияи памяти, превращаяих в регулируемыепроцессы. Учащиеся1 – 2 класса обычномыслят конкретнымикатегориями.Затем происходитпереход к стадииформальныхопераций, которыесвязаны сопределеннымуровнем развитияспособностик обобщениюи абстрагированию.

Основнымвидом деятельностимладших школьников,а особенноучащихся 1 - 2класса, являетсяигра, поэтомузанятия необходимопроводить вигровой форме.Изучение элементовформальнойлогики осуществляетсяв виде интеллектуальныхразминок игр.Кроме этого,материал дляинтеллектуальныхразминок имеетопору на конкретныенаглядныепримеры, близкиек реальномуокружению ижизненномуопыту младшихшкольников.Успешностьовладениясистемой логическихопераций тесносвязана с уровнемразвития речи.Поэтому занятиястроятся такимобразом, чтобыобеспечитьпараллельноеразвитие мышленияи речи. В этомвозрасте ребенокдолжен получитьзнания об информации,ее формах, свойствах,способахпредставленияи обработки.

Учитываянеобходимостьосвоения компьютернойтехники в болеераннем возрасте,можно рекомендоватьпреподаваниеинформатикив начальныхклассах самимучителем начальнойшколы. Предметимеет развивающийхарактер ипредполагаетрешение логическихзадач.

Приорганизацииначала обученияшкольниковинформатикеследует учитыватьразличныйуровень ихразвития информационные технологии дипломная работа йошкар ола bla ее изучению,различныеиндивидуальныеособенностии способностик усвоениюизучаемогоматериала. Приэтом методыпреподаваниякурса должнысоответствоватьпсихолого-педагогическимособенностямшкольниковмладших классов.

Вдальнейшемдля обеспечениябыстрого освоенияучащимисяработы за компьютеромкак нового видаучебной деятельностинеобходимоприменениеметодовиндивидуализированногообучения информатике,переход отпреимущественноигровых формобучения ктрадиционнымзанятиям. Входе учебногопроцесса приэтом должнысоздаватьсядоверительныеотношения междувсеми его участникамии обеспечиватьсявсестороннее,гармоничноеразвитие дипломная работа информационные технологии в образовании журнал ufanet школьника.

Однойиз целей темы для дипломных работ по информационным технологиям access для информационныхтехнологийучащихся начальнойшколы являетсяформированиеу них убежденияв том, что компьютерявляется удобныминструментом,полезным вразличныхобластях человеческойдеятельности.Целесообразноначать изучениекомпьютера,а также можноиспользоватьнекоторые средыпрограммирования(например, ЛогоМиры).Также изучаютсятекстовый играфическийредакторы длянаписаниятекстов, подготовкииллюстрацийсоздания рисункови многого другого.

Кмоменту переходав среднее звеношкольникидолжны научитьсясамостоятельнорассуждать,делать выводы,сопоставлять,сравнивать,анализировать,находить частноеи общее, устанавливатьпростые закономерности.

Началовторого этапаобучения информатикетесно связанос фазой началаабстрактногомышления. Наэтом этапенеобходимопродолжитьизучение формабстрактногомышления: понятия,суждения иумозаключения(дедуктивные,индуктивные,условные,разделительныеи другие). Изучениеэтих теоретическихразделов логикидает возможностьактивизироватьразвитие логическогомышления учащихсяи подготовитьих к использованиюэтих форм вматематикеи других предметах.

Дляпрактическогоих подкрепленияследует начатьизучение принципадействия иустройствакомпьютера,систем счисления,алгоритмическогоподхода к решениюзадач и продолжитьизучениепрограммирования.Посколькупрограммирование,как вид учебнойдеятельности,является идеальныминструментомразвитияинтеллектуальныхспособностейучащихся икроме этогоего элементывключены в ЕГЭ,в данном курсенеобходимоуделить программированиюбольшое количествоучебного времени.

Программированиес помощью компьютераизначальноподразумеваетописание некоторойпроблемы наопределенномязыке, языкепрограммирования,и последующеемногократноемоделированиес целью проверкимодели и решенияпроблемы. Обучениепрограммированиюформирует такиекритерии интеллектакак компетентность,инициатива,творчество,саморегуляция,уникальностьсклада ума,которые, в своюочередь, выступаютв качествепоказателейсформированностиопределенныхинтеллектуальныхкачеств.

Профильноеобучение реализованов старшей школе.Образовательноеучреждениеможет реализовыватьодин или несколькопрофилей. Предмет«Информатикаи ИКТ» в данныхвыбранныхпрофилях можетбыть представленна базовом илипрофильномуровне.

Базовыйуровень преподаванияпредмета постандартуориентированна формированиеобщей культурыи в большейстепени связанс мировоззренческими,воспитательнымии развивающимизадачами общегообразования,задачамисоциализации.

Профильныйуровень выбираетсяисходя из личныхсклонностей,потребностейучащихся иориентированна его подготовкук последующемупрофессиональномуобразованиюили профессиональнойдеятельности.

Таккак профильноеобучение информатикепредполагаетуровеньпредпрофессиональнойподготовкиучащихся, приподборе информацииможно оперетьсяна круг интересовстаршеклассников.Он находитсяв областикомпьютернойграфики, анимациии WEB-дизайна. Вчастности,учащиеся могутприобрестинавыки созданияанимационныхроликов, используясредства графическихпакетов, а такженаложениякомпьютерныхэффектов наоцифрованныевидеофильмы.

Такимобразом, проанализировавнормативныедокументы,относящиесяк различнымэтапам обученияинформатике,а также психолого-педагогическиеособенностиучащихся различныхвозрастныхкатегорий, мыувидели, чтонесмотря навозможностьиспользованияразличныхвариантовсодержанияобучения информатикена данных этапах,основные линииизучения четкопрослеживаются.

2.2 Подходы котбору и формированиюсодержанияобучения информатикев средней школе


Преподаваниеинформатикив общеобразовательнойшколе следуетвести, опираясьна нормативныедокументыМинистерстваобразованияРФ, где представленГосударственныйстандарт общегообразования,прописаныобязательныйминимум содержания,а также требованияк уровню подготовкивыпускников,как на базовомуровне, так ина профильном.

Cмомента введенияв школе общеобразовательногопредмета “Основыинформатикии вычислительнойтехники” накопилсязначительныйопыт его преподавания,который вомногом аккумулированв современномбазовом курсеинформатики.В настоящеевремя сложилисьвсе предпосылкик расширениюзадач обученияинформатикев общеобразовательнойшколе, дальнейшемусовершенствованиюсистемы обучения.

Наступени начальногообщего образованияизучаемыйпредмет представляетсобой пропедевтическийкурс, то естьпредварительныйвводный курс,систематическиизложенныйв сжатой иэлементарнойформе. Задачаизученияпредварительногокурса - формированиеу младших школьниковне только элементовкомпьютернойграмотности,но и полученияначальныхзнаний основинформатики,осуществлениепропедевтикиее фундаментальныхпонятий и способовприменения.В настоящеевремя научнообоснованацелесообразностьраннего обученияинформатике,способствующегоразвитиюпродуктивностиобучения иустойчивостивнимания, атакже повышениюобщего уровняинтеллекташкольников.

Обучениеинформатикеи информационнымтехнологиямможно реализоватьв начальнойшколе несколькимивариантамисилами учителейначальной школы(возможно спривлечениемучителейинформатики).

1-йвариант. Бескомпьютерноеизучение информатикив рамках 1 урокав интеграциис такими предметамикак: математика,риторика, рисование,труд, темы дипломных работ по информационные системы и технологии екатеринбург. Обучениепроводит учительначальныхклассов безделения классана группы.

2-йвариант. Организациякомпьютернойподдержкипредмета"Информатика"в рамках одногоурока без деленияна группы. Вэтом случаенеобходимо:

наличие хотя бы одного компьютера с CD-ROM устройством, аудиосистемой (колонки) и медиапроектором с настенным экраном или телевизором с большим экраном, подключенным к компьютеру. Этот компьютер в кабинете может быть использован как "электронная" доска, то есть в режиме "вызова" к нему учащихся для выполнения команд, предусмотренных учебной компьютерной программой;

наличие электронных средств обучения;

готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики.

3-йвариант. Урокинформатикис делением нагруппы в кабинетеинформатикишколы в рамкаходного урока.Это возможно,если имеетсяматериальнаябаза (компьютерныйкласс, компьютерныепрограммы),готовностьучителя кпреподаваниюпредмета.

Приизучении "темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь" использоватьследующиеучебно-методическиекомплекты:


Таблица1

Матвеева Н.В. и другие Информатика. 2 - 4 классыБИНОМАвторская программа. УМК: учебник 2 кл.; учебник 3 кл.; учебник 4 кл.; рабочие тетради 2 кл. № 1, 2; 3 кл. № 1, 2; контр. работы 3 кл.; 4 кл. № 1, 2, контр. работы 4 кл.; методички 2 кл., 3 кл; Дополнительно: плакаты 2 – 4 кл.

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ.

2 - 4 классы

Академ-книга/УчебникВходит в УМК «Перспективная начальная школа»; содержание соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г., связано с другими учебниками УМК, дополнено комплектом компьютерных программ на CD-ROM. УМК: учебник 2 кл., учебник 3 кл., учебник 4 кл.

Горячев А.В.

Информатика и ИКТ. 1-4 классы

БалассОбразовательная система «Школа 2100». Учебники серии «Мой инструмент – компьютер» включают базовый компонент образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, обеспечивают выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., предназначены для дипломная работа информационные технологии в библиотеке 2016 рязань работы на компьютере на уроках технологии и как средство обучения на уроках информатики. Рекомендуется сочетать с обучением по учебникам «Информатика в играх и задачах», 1-4 кл., созданных для обучения информатике в начальной школе без применения компьютера

Любойиз представленныхУМК может бытьиспользованпри изучениимодуля “Практикаработы на компьютере”предмета“Технология&rdquo.

Федеральныйкомпонентгосударственногостандартаобщего образованияи БУПа не отводитчасы для изученияпредмета «Информатикаи ИКТ» в 5-7 классах.

Такимобразом, «Информатикаи ИКТ» в 5-7 классахможет изучатьсяв качествесамостоятельногоучебного предметаза счет часовкомпонентаобразовательногоучрежденияиз расчета по1 часу в неделюежегодно.

Введениенепрерывногокурса «Информатикаи ИКТ» можетбыть реализовано,начиная с 5 класса,на основе УМКавтора Л.Л.Босовойили МакаровойН.В. При выборепрограммы исоответствующегоУМК для преподаванияпропедевтическогокурса «Информатикаи ИКТ» следуетпомнить о том,что УМК дляизучения информатикии ИКТ в начальнойшколе (авторМатвеева Н.В.)и УМК для изученияинформатикии ИКТ в 5-6 классах(автор БосоваЛ.Л.) являютсячастью непрерывногокурса преподаванияинформатикии ИКТ авторовСемакина И.Г.и УгриновичаН.Д., УМК дляизучения пример дипломной работы по информационным технологиям на windows ИКТ в 5-6 классах(автор МакароваН.В.) являетсячастью учебно-методическогокомплекта поинформатикеи ИКТ в 7–11 классахэтого же автора.


Таблица 2

Босова Л. Л. Информатика. 5 - 6 классыБИНОМ

Авторская программа. УМК 5 – 7 кл.; учебник 5 кл.; рабочая тетрадь 5 кл.; учебник 6 кл.; рабочая тетрадь 6 кл.; задачник 5 – 6 кл.;

методичка 5 – 6 кл.; учебник 7 кл. Дополнительно: плакаты 5 – 6 кл.

Под ред. Макаровой Н.В.

Информатика и ИКТ. 5-6 кл.

Питер ПрессУчебник издается под названием «Информатика и ИКТ. Начальный уровень», является частью учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ 5–11 кл. и охватывает пропедевтический этап изучения информатики. В комплект входят: «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №1. Начальный уровень», «Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь №2. Начальный уровень»
Угринович Н. Д.Информатика и ИКТ. 7 кл.БИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 7 – 9 кл. (8 – 9 кл.): учебник 7 кл.;

учебник 8 кл.; учебник 9 кл.; методичка 7 – 11 кл.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Каксамостоятельныйучебный предметфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаобщего образования“Информатикаи ИКТ” вводитсяв 8 классе в объеме35 часов (по 1 часув неделю), и в9 классе – в объеме70 часов (по 2 часав неделю).

Дляреализациитребованийфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаосновногообщего образованияпо информатикеи ИКТ целесообразноиспользоватьпрограммуавтора И.Г. Семакинаи соответствующийУМК.


Семакин И. Г. и др.Информатика и ИКТ. 8 - 9 классыБИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 8 – 9 кл.: учебник 8 кл.; учебник 9 кл.;

задачник-практикум 8 – 11 темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь. (в 2-х т.); структурированный конспект базового курса; методичка.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Реализациятребованийфедеральногокомпонентагосударственногообразовательногостандартаосновногообщего образованияпо информатикеи ИКТ можетосуществлятьсяна основе программыН.Д.Угриновичаи соответствующегоУМК для классовс углубленнымизучениемматематикии классов, учебныепрограммы ипланы которыхориентированнына дальнейшееизучение учебногопредмета «Информатикаи ИКТ» какпрофильногопредмета встаршей школе.


Угринович Н. Д.Информатика и ИКТ. 8 - 9 классыБИНОМ

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Авторская программа. УМК 7 – 9 кл. (8 – 9 кл.): учебник 7 кл.; учебник 8 кл.; учебник 9 кл.; методичка 7 – 11 кл.

Дополнительно: плакаты 7 – 9 кл.


Еслидля изученияинформатикии ИКТ в 5-7 классахиспользовалсяУМК (автор МакаровойН.В.) целесообразноиспользоватьучебно-методическийкомплект поинформатикеи ИКТ 8–9 кл. этогоже автора.


Под ред. Макаровой Н.В.

Информатика и ИКТ. 8–9 классы

Питер ПрессУчебник является частью учебно-методического комплекта по информатике 5–11 кл. В комплект входят: практикум, задачник по моделированию, программа по информатике и методическое пособие для учителей

Возможноувеличениечасов на предметза счет компонентаобразовательногоучреждения,а также за счетчасов «Технологии»,отведенныхна организациюпредпрофильногообучения в 9классе. Дляорганизациипредпрофильнойподготовкимогут информационные технологии в образовании дипломная работа образец 8 букв, ставшиепобедителямирегиональногоконкурса программэлективныхкурсов, проведенногоДепартаментомобразования,а также курс«Учебные проектыс использованиемMicrosoft Office»,разработанныйMicrosoft Corporation.

Всоответствиис Концепциеймодернизациироссийскогообразованияна период до2010 года на старшейступени общеобразовательнойшколы предусматриваетсяпрофильноеобучение. Приэтом ставитсязадача созданиясистемы специализированнойподготовки(профильногообучения) встарших классахобщеобразовательнойшколы, ориентированнойна индивидуализациюобучения исоциализациюобучающихся,в том числе сучетом реальныхпотребностейрынка труда,отработкигибкой системыпрофилей икооперациистаршей ступенишколы с учрежденияминачального,среднего ивысшего информационные технологии в медицине реферат ступениобучения независимоот профиляобучения могутвыбрать любойэлективныйкурс по информатике.Время на элективныекурсы отводитсяза счет компонентаобразовательногоучреждения.

Дляреализацииэлективныхкурсов по информатикев старшей школемогут бытьиспользованыпрограммы,изданные Национальнымфондом подготовкикадров по итогамконкурса учебныхматериаловдля обеспеченияэлективныхкурсов в старшейшколе:

Н.Д.Угринович«Исследованиеинформационныхмоделей»;

А.В.Хуторской, А.П.Орешко «Технологиясоздания сайтов»;

Л.А.Залогова«Компьютернаяграфика»;

Н.А.Коряковцева«Технологияработы с библиотечнымии сетевымиресурсами»;

М.Ю.Монахов, А.А.Воронин «Создаемшкольный сайтв Интернете»;

М.Ю.Монахов, С.Л.Солодов, Г.Е.Монахова «Учимсяпроектироватьна компьютере»;

А.В.Копыльцов«Компьютерноемоделирование:сферы и границыприменения»

И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер «Информационныесистемы и модели»;

И.Б.Горбунова, Г.Г.Белов, А.В. Информационные технологии в туризме дипломная работа за 3 четверть, Л.Л.Босова, И.Н. Фалина«Математическиеосновы информатики»;

Можноиспользоватьэлективныекурсы, разработанныекомпаниейMicrosoft в рамкахинициативы«Партнерствов образовании»:

«Основыпрограммированияна примереVisual Basic.Net»;

«Основыкомпьютерныхсетей»;

«Персональныйкомпьютер:настройка итехническаяподдержка»;

«Учебныепроекты сиспользованиемMicrosoft Office».

Такимобразом, изпредложенныхвариантов мыможем сформироватьнаиболее удобнуюи интереснуюконцепциюсодержанияобучения.


2.3 Возможныеструктура исодержаниенепрерывногокурса информатикидля среднейшколы


Началосистематическогообучения информатикеучащихся среднейобщеобразовательнойшколы в нашейстране былоположено в1985г. на базе первойпрограммы курса«Основы информатикии вычислительнойтехники». Воснову ее разработкибыли положенытри базовыхпонятия: информация,алгоритм, ЭВМ[4]. Указанныепонятия явилиськонцептуальнойосновой первойверсии содержанияшкольногопредмета информатики,именно этойсистемой понятийопределялсяобязательныйдля усвоенияучащимися информационные технологии дипломные работы купить харьков программекурса ОИВТвводилось вдвух старшихклассах среднейшколы по действующемув то время учебномуплану — IXи X классе.

Приэтом в IXклассе на изучениекурса отводилось34 часа (1 час внеделю). В Xклассе объеми содержаниекурса дифференцировалисьна два варианта— полный и краткий,в зависимостиот возможностиорганизациипрактическойработы школьниковна ЭВМ:

—на полныйкурс - для школ,располагающихвычислительнымимашинами илиимеющих возможностиорганизоватьсистематическиезанятия школьниковна ВМ другихорганизацийотводилось68 часов;

—на краткийкурс - для школ,не имеющихвозможностиработы на ЭВМ,отводилось34 часа.

Единойдля обоих вариантовбыла теоретическаячасть курсадля X класса,однако имелисьразличия вобъеме и содержаниипрактическойчасти. Для школ,имеющих доступк ЭВМ, дополнительные34 часа рекомендовалосьиспользоватьдля решенияна ЭВМ различныхзадач, отработкинавыков применениякомпьютераи его программногообеспечения.

Напротяжении90-х годов прошлоговека и до настоящеговремени структураи содержаниекурса на базенакопленногоотечественногои зарубежногоопыта постоянносовершенствуется

Приопределениисодержаниякурса остаетсяважным вопросо последовательностиизучения еготем. Две этизадачи (определениясодержанияобучения ипостроениеоптимальнойпоследовательностиизучения,соответствующейлогике наукии уровню развитияучащихся) тесновзаимосвязаны.

Общиетребованияк содержаниюобразования,согласно ЗаконуРоссийскойФедерации «Обобразовании»,сводятся кследующему:

«1.Содержаниеобразованияявляется однимиз факторовэкономическогои социальногопрогрессаобщества идолжно бытьориентировано:на обеспечениесамоопределенияличности, созданиеусловий дляее самореализации;на развитиегражданскогообщества; наукреплениеи совершенствованиеправовогогосударства.

2.Содержаниеобразованиядолжно обеспечивать:

•формированиеу обучающегосяадекватнойсовременномууровню знанийи уровню образовательнойпрограммы(ступени обучения)картины мира;

•адекватныймировому уровеньобщей и профессиональнойкультуры общества;

•интеграциюличности дипломная работа по информационным технологиям is quite мировойи национальныхкультур;

•формированиечеловека-гражданина,интегрированногов информационные технологии в образовании дипломная работа ярославль 2016 обществои нацеленногона совершенствованиеэтого общества;воспроизводствои развитиекадровогопотенциалаобщества.

3.Содержаниеобразованиядолжно информационные технологии дипломная работа для защиты степени бакалавр сотрудничествумежду людьми,народами, различнымирасовыми,национальными,этническими,религиознымии социальнымигруппами; учитыватьразнообразиемировоззренческихподходов,способствоватьреализацииправа обучающихсяна свободныйвыбор взглядови убеждений»3.

Помнению известногодидакта В. С.Леднева «содержаниеобразования— это содержаниетриединогоцелостногопроцесса,характеризующегося,во-первых, усвоениемопыта предшествующихпоколений,во-вторых,воспитаниемтипологическихкачеств личности,в-третьих, умственными физическимразвитиемчеловека. Ведущимвидом деятельностиявляется приэтом обучение,ибо усвоениеопыта — ближайшаяи непосредственнаяцель образования».[12]

Внастоящее времяскладываетсяновая структураобучения информатикев общем среднемобразовании.Отличительнымичертами современнойструктуры курсаявляются, содной стороны,«омоложение»и «снижение»содержанияобучения сориентациейна самое младшеезвено — начальнуюшколу, а с другой— вычленениетак называемогобазового содержанияшкольногообразованияв областиинформатики,ориентированногона среднеезвено школы.

Основныепринципы подходак структурепредлагаемогокурса заключаютсяв следующем:поскольку речьидет об обязательномкурсе в общеобразовательнойшколе, то в немотсутствуетпрофессиональнаяподготовка.Курс долженбыть доступендля усвоенияшкольникомсредних способностей.Работа с талантливымидетьми ведетсяиндивидуально.Знакомствос прикладнымипрограммамиосуществляетсяне в ущерб изучениюфундаментальныхпонятий информатики.Содержаниеобучения независит от видатехники.

Втечение всегокурса происходитпоследовательноераскрытиеосновных понятийинформатики(информация,модель, система).На каждом этапеэти понятия,начиная с младшихклассов, освещаютсяс новой стороныи с более высокойстепенью подробности.Это позволяетпо мере изучениякурса даватьвсе более глубокиезнания по всемосновнымсодержательно-методическимлиниям курса,не теряя приэтом целостностиизложения всегоматериала.

Кконцу 9 классаучащиеся получатпредставлениеоб основныхразделах информатики,приобретутминимальнодостаточныйуровень знанийи практическихнавыков.

Требованияк подготовкеучащихся покурсу информатикидолжны бытьориентированына минимальный,но достаточный(с точки зренияфункциональнойполноты и достиженияцелей образования)уровень усвоениясодержанияучебного материала.

предлагаемое школой минимальное содержание образовательной области должно включать знания и виды деятельности, образовательная ценность которых общепризнанна;

обязательный минимум содержания образовательной области должен быть выделен с учетом места и времени, отводимого на его изучение базисным учебным планом, а также реальных возможностей массовой школы по его осуществлению в учебном процессе в настоящее время.

Этитребованияособенно актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям is фото курсаинформатики.Спецификаинформатикикак учебногопредмета заключаетсяв тесной взаимосвязии взаимообусловленностисодержанияи средств обучения.В ряде случаевналичие илиотсутствие,а также функциональныевозможностисредств общения(компьютер иего программноеобеспечение)должно во информационные технологии дипломные работы по usb в этомкурсе с соответствующейкорректировкойотдельныхразделов структурыобучения школьниковинформатике.

Курспредполагаетвозможностьиспользованиязнаний и практическихнавыков, полученныхна урокахинформатики,во внеучебноевремя для реализацииразличныхпроектов, участиев олимпиадахи конкурсах.Содержательнаяхарактеристикакурса находитсяв соответствиис рекомендуемымМинобразованияРоссии обязательнымминимумомсодержанияосновныхобразовательныхпрограмм (приложениек приказуМинобразованияРоссии от 05.03.04 темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь анализапсихолого-педагогической,методическойи учебной литературы,связанной спроблемойвведения непрерывногообучения информатикеучащихся среднихобщеобразовательныхшкол, изучениязарубежногои отечественногоопыта и, опираясьна действующиегосударственныеметодики ирекомендациипо данномувопросу, намиразработанпроект возможнойструктуры рецензия на дипломную работу информационных технологий excel 0504421 информатикидля среднейшколы.

Всвоей основепредлагаемаяструктураобучения информатикев общеобразовательнойшколе являетсяотражениемсложившейсяв настоящеевремя. Она полностьюсогласуетсяс методическимиматериаламиМинобразованияРФ. Новизна жепредлагаемойструктурысостоит в том,что для болееполного обеспечениянепрерывностии углубленияпроцесса обученияинформатикеосуществленатщательнаяпроработкаи взаимоувязкавсех приемови методов работысо школьникамина всех этапахведения учебногопроцесса с 1 до11 класса.

Всоответствиис указаннойструктуройвесь курс обученияшкольниковинформатикепроводитсяв три этапа:

-первый этап(1-6 классы) –пропедевтический.В этот периодосуществляетсяпервоначальноезнакомствошкольниковс компьютером,формируютсяпервые элементыинформационнойкультуры впроцессеиспользованияучебных игровыхпрограмм, простейшихкомпьютерныхтренажерови др.

-второй этап(7-9 классы) – базовый,в течении которогообеспечиваетсяобязательныйобщеобразовательныйминимум подготовкишкольниковпо информатике.В этот периодучащимисяовладеваютметодами исредствамиинформационнойтехнологиирешения задач,у них формируютсянавыки сознательногои рациональногоиспользованиякомпьютерав своей учебной,а затем профессиональнойдеятельности.Изучение базовогокурса формируетпредставления,передачи ихранения информациив живой природе,обществе, технике.

-третий этап(10 – 11 классы) –профильный.В этот периодшкольникипроходятдифференцированноепо объему исодержаниюобучение информатикев зависимостиот интересови направленностиих допрофессиональнойподготовки.Обязательностьобучения наэтом этапеобъясняетсяпостояннорастущей долейинформационнойсоставляющейпо отношениюк другим видампрофессиональнойдеятельности.

Всоответствиис общей структуройсистемы обученияшкольниковинформатикенами выстроенамногоуровневаяструктурапредмета, которыйрассматриваетсякак систематическийкурс, непрерывноразвивающийзнания школьниковв области информатикии информационныхтехнологий.Указаннаяструктура имеетследующий вид:


Таблица 3.Структурасистемы обученияинформатикеучащихся 1-11 информационные технологии дипломная работа екатеринбург тракторист компьютером,

основные устройства персонального компьютера.

Правила по технике безопасности и правила поведения в компьютерном классе

Знакомство со стандартными программами- Paint, WordPad, калькулятор, адресная книга, блокнот.

Адаптация детей к компьютерной среде.3-4 классы

Алгоритм.

Исполнитель как средство реализации алгоритма.

Самостоятельное написание элементарных программ и создание игр с помощью среды программирования ЛогоМиры.

Знакомство с применением компьютера в обществе.

Практическое знакомство с компьютерными средами.

Обработка графической информации с помощью графического редактора PhotoShop.

Знакомство с алгоритмизацией

Обработка графической информации

5-6 классы

Расширение представления о компьютере.

Практическое знакомство с пользовательским интерфейсом.

Расширение представления об информации. Знакомство с программами для обработки различных видов информации: WordPad, Windows Media Player, Office Picture Manager и другие темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь с использованием компьютера.

Текстовый редактор.

Графический редактор.

История развития средств счета.

Основные этапы развития информационных технологий (Слово - Книгопечатание - Компьютер).

Познание информаци-онной картины мира, подготовка к изучению основного материала

II.Базовый

7-9 классы

Информация и информационные процессы.

Единицы измерения информации. Двоичное кодирование. Достоинства двоичного кодирования.

Системы счисления.

Представление информации в ЭВМ

Устройство компьютера.

Принтеры, назначение.

Локальные и телекоммуникационные сети.

Системное программное обеспечение компьютера.

Дисковая операционная система, Windows ХР. Операционные оболочки.

Способы защиты и профилактические меры борьбы с компьютерными вирусами.

Проблемы сжатия информации. Архиваторы.

Прикладное программное обеспечение.

Текстовые процессоры (MS Word). Графические редакторы (Photoshop). Электронные таблицы (MS Excel). Системы управления базами данных (MS Access).

Технология решения задач.

Понятие о математическом моделировании.

Алгоритмизация.

Программирование (Turbo Pascal).

Информатизация общества.

История развития вычислительной техники. Основные виды информационного обслуживания.

Получение навыков пользователя ЭВМ, знаний в области ЭВМ и языки программмирования

III. Профильный

10-11 классы

(в зависимости от профиля)

Системы.

Управление.

Компьютерные системы

Арифметические и логические основы построения ЭВМ.

Архитектура.

Системы программирования.

Эволюция языков программирования. Классификация языков программирования. Принципы структурной алгоритмизации.

Основные этапы процесса разработки программ.

Интегрированные системы.

Знакомство с возможностями интегрированных сред.

OLE - технология.

Настольные издательские системы.

Системы искусственного интеллекта.

Творческая деятельность и системы Экспертные системы.

Информационные сети.

Практические навыки работы в сетях.

Социальная информатика.

Предпрофессиональная подготовка

Наосновании всеговышесказанногомы в своей работепредлагаемследующеесодержаниенепрерывногокурса информатики:

Пропедевтическийкурс (1-6 классы).

Посравнению сдвумя последующимиэтапами обращаютна себя вниманиерезкие естественныеразличия вуровне интеллектуальногоразвития детей,пришедших издетского садикав начале первогоэтапа обученияи пяти-шестиклассниковв его конце.Для учета этихразличийпредставляетсянеобходимымразбить этапна три периода:1-2 классы, 3-5 классыи 6 класс, чтои было учтенопри построенииструктуры курсаобучения.

Впервом классепроисходитупрощенноезнакомствос компьютером,объясняютсяосновные устройстваперсональногокомпьютера:дисплей, системныйблок, "мышь",клавиатура.Правила потехнике безопасностии правила поведенияв компьютерномклассе.

Обращаетсявнимание натакое важноеназначениекомпьютера,как инструментадля обработкиинформации.С учетом возрастныхограниченийпо временинепосредственнойработы детейна компьютере,проводятсяпрактическиезанятия по егоприменениюдля работы стекстом, графикой,звуком.

Спервого повторой классучащимся предлагаетсяпознакомитьсяс

Страницы:123

Источник: http://xreferat.com/71/1279-2-proektirovanie-soderzhaniya-nepreryvnogo-obucheniya-informatike-s-1-po-11-klass-sredneiy-obsheobrazovatel-noiy-shkoly.html

Технологическая карта дифференцированного зачета

Название УД, ПМ, раздела, МДК: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специальность, группа: 31.02.01 – Сестринское дело, МД – 131, МД - 132

Тема занятия: Дифференцированный зачет

Цели занятия:

  1. образовательная: определить

  • соответствие уровня и качества подготовки обучающегося требованиям к результатам освоения ОПОП СПО;

  • уровень освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»;

  • сформированность общих и профессиональных компетенций;

  • сформированность знаний и умений.

  1. воспитательная: способствовать формированию ответственного дипломная работа на тему информационные технологии журнал уфанет к учению, дипломная работа информационные технологии на примере os ютуб и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономичного расходования времени.

  1. развивающая: развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля.

Тип занятия: контрольучета и оценки знаний, умений и навыков.

Студент должен:

Уметь:

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального; дипломная работа по информационным технологиям темы wordpress магазин применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Знать:

Формируемые компетенции:

ПК:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по информационные системы и технологии темы дипломных работ по дереву и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Уровень усвоения: 2 – репродуктивный.

Материально-техническое оснащение: ПК, проектор, интерактивна доска.

Учебно-методическое оснащение: рабочая программа, КТП, технологическая карта дифференцированного информационные технологии темы дипломных работ zoom hd отзывы, тесты.

Этапы и хронология занятия (90 мин):

Этапы занятия

Время

Содержание занятия

  1. Организационный момент

2 мин

Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и студентов к началу занятия.

  1. Формулировка темы, ее мотивация

3 мин

Сообщение темы, целей, ходазанятия, указание на важность темы.

  1. Контроль исходного уровня знаний

20 мин

К дифференцированному зачету обучающиеся должны предъявить:

  • пять самостоятельных работ по темам курса,

  • конспект лекционных занятий,

  • заполненную рабочую тетрадь по темам 5 семестра.

  1. Контроль учета и оценки знаний, умений и навыков

55 мин.

См. тестовые задания.

  1. Подведение итогов

10 мин

Комментарии. Выставление оценок.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

  1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. М.: Издательский центр «Академия», 2007

  2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учебное пособие для сред.проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2007

Дополнительные источники:

  1. Гельман В.Я., Медицинская информатика. Практикум. – СПб: Питер, 2008

  2. Омельченко В.П. Практикум по медицинской информатике. – Ростов-на-Дону, темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь издания: Информационные технологии и др.

  3. Справочные правовые системы: Консультант плюс, Гарант и др.

Интернет дипломная работа на тему информационные технологии управления windows ресурсы, электронные учебные пособия и учебники:

  1. www.rusedu.info

ФИО и подпись преподавателя _____________ Страхова О.В.

Тест: D:\викторовна\Тесты\Информационные технологии профессиональной деятельности\Дифферинцированный зачёт МД-131, МД-132.mtf

Дифференцированный зачет

Автор: Страхова О.В., Яковлева Н.В.

Задание # 1

Вопрос:

Что не относится к базовой конфигурации персонального компьютера:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) системный блок

2) манипулятор

3) монитор

4) нет правильного ответа

Задание # 2

Вопрос:

Что относится к периферийным устройствам ПК:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) манипулятор

2) монитор

3) принтер

4) жесткий диск

Задание # 3

Вопрос:

Количество выполняемых процессором операций в 1 секунду, измеряемая в Гц, называется:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) квантовая частота

2) работоспособность

3) тактовая частота

4) уникальность

Задание # 4

Вопрос:

Что не относится к основным видам преступлений в информационной среде:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) распространение противоправной информации

2) взлом паролей

3) создание паролей

4) распространение вредоносных вирусов

Задание # 5

Вопрос:

Что не является уровнем настольных издательских систем:

Выберите темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь из 4 вариантов ответа:

1) аппаратный уровень

2) интеллектуальный уровень

3) программный уровень

4) пользовательский уровень

Задание # 6

Вопрос:

С какого знака начинается запись формулы в Excel:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Цифра

2) +

3) =

4) -

Задание # 7

Вопрос:

Пересечение столбца и строки образуют

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) столбец

2) колонку

3) ячейку

4) лунку

Задание # 8

Вопрос:

Адрес ячейки в Excel - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) поле

2) значение

3) уникальное имя

4) индекс

Задание # 9

Вопрос:

Совокупность рабочих листов MS-Excel:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) рабочее поле

2) рабочая книга

3) блокнот

4) записная книга

Задание # 10

Вопрос:

Назовите состояние ячейки электронной таблицы:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) массивная

2) активная

3) пассивная

4) агрессивная

Задание # 11

Вопрос:

Некоторое количество ячеек, представляющих прямоугольную область:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) выборка

2) диапазон

3) отбор

4) отчет

Задание # 12

Вопрос:

Формулы Excel вводятся на языке:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) латинском

2) русском

3) дипломная работа информационная технология 8 класс неделимые верны

4) оба не верны

Задание # 13

Вопрос:

Файл Excel имеет расширение:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .txt

2) .doc

3) .xls

4) .prn

Задание # 14

Вопрос:

После ввода формулы нужно нажать:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) enter

2) Ctrl

3) Shift

4) Shift+enter

Задание # 15

Вопрос:

Столбцы в таблице обозначены буквами, а строки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буквами

2) иероглифами

3) цифрами

4) знаками

Задание # 16

Вопрос:

Назначение кнопки Пуск:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) распечатка текста

2) вызов главного меню

3) поиск данных

4) все верно

Задание # 17

Вопрос:

Контекстное меню вызывается :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) левой кнопкой мыши

2) правой кнопкой мыши

список дипломных работ по информационным технологиям цены 2016 средней кнопкой мыши

4) все верно

Задание # 18

Вопрос:

Ячейка -это элемент программы:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Word

2) Excel

3) Paint

4) Power Point

Задание # 19

Вопрос:

Предназначен для вывода информации на бумагу:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сканер

2) монитор

3) принтер

4) проектор

Задание # 20

Вопрос:

Система Windows -[.] дипломная работа по информационным технологиям 5 класс тарасенкова один из 4 вариантов ответа:

1) оперативная

2) операционная

3) логарифмическая

4) арифметическая

Задание # 21

Вопрос:

Для обмена информацией между приложениями служит:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буфер выбора

2) буфер замены

3) буфер обмена

4) стоп-буфер

Задание # 22

Вопрос:

Для занесения информации в буфер обмена служит команда:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) копировать

2) вставить

3) заменить

4) удалить

Задание # 23

Вопрос:

Совокупность байтов на диске, имеющих собственное имя:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сектор

2) кластер

3) файл

4) ячейка

Задание # 24

Вопрос:

MS - Word - [.]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) текстовый редактор

2) текстовый процессор

3) текстовый регрессор

4) текстовая настольная издательская система

Задание # 25

Вопрос:

Hажимать дипломная работа информационные системы и технологии темы дипломных работ Enter надо только в конце.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) строки

2) предложения

3) абзаца

4) страницы

Задание # 26

Вопрос:

WORD по умолчанию записывает файлы с расширением:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .dol

2) .doc

3) .txt

4) .xls

Задание # 27

Вопрос:

Изменение внешнего вида текста - [ ]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) моделирование

2) форматирование

3) конфигурирование

4) архивирование

Задание # 28

Вопрос:

Перед форматированием текста, текст нужно [ ]:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) обрамить

2) выделить

3) прочитать

4) промерить

Задание # 29

Вопрос:

Удаление символа справа от курсора:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Backspace

2) Delete

3) Insert

Задание # 30

Вопрос:

Тип шрифта не присутствующий в WORD:

Выберите один из дипломная работа информационные технологии в библиотеке qt creator вариантов ответа:

1) полужирный

2) сложный

3) подчеркнутый

4) курсив

Задание # 31

Вопрос:

Изменение содержания текста:

Выберите один дипломная работа по информационным технологиям access 4pda 4 вариантов ответа:

1) форматирование

2) редактирование

3) классифицирование

4) моделирование

Задание # 32

Вопрос:

Для создания и редактирования текстового файла готовые дипломные работы по информационным технологиям для Windows используется программа:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Microsoft Access

2) Microsoft Exel

3) Microsoft Word

4) Microsoft Power Point

Задание # 33

Вопрос:

Основными функциями текстовых редакторов являются:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) создание таблиц и выполнение расчетов по ним

2) редактирование текста, форматирование текста, вывод текста на печать

3) разработка графических приложений

4) разработка презентаций

Задание # 34

Вопрос:

Вырезанный фрагмент текста помещается в:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) буфер обмена данными

2) корзину

3) специальный файл данных

Задание # 35

Вопрос:

При работе с несколькими документами:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) активными могут быть два окна

2) активным может быть одно окно

3) активными могут быть несколько окон

4) активны все окна

Задание # 36

Вопрос:

Основными функциями табличного процессора являются:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) создание таблиц и выполнение расчетов по ним

2) редактирование текста, форматирование текста, вывод текста на печать

3) разработка графических приложений

4) все ответы правильные

Задание # 37

Вопрос:

Адрес ячейки в электронной таблице определяется:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) номером листа и номером строки

2) номером листа именем столбца

3) названием столбца и номером строки

Задание # 38

Вопрос:

Назначение программы Microsoft Internet Explorer:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Создание и дипломные работы по информационным системам и технологиям xdsl это страничек в сети Internet

2) Перемещение по страничкам (сайтам) сети Internet

3) работа с электронной почтой

Задание # 39

Вопрос:

Сеть "Интернет" относится к .

Выберите один из 4 вариантов дипломная работа информационные технологии в медицине в украине 1) локальной

2) глобальной

3) региональной

4) корпоративной

Задание # 40

Вопрос:

Выберите несуществующую топологию локальной сети:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) шина

2) звезда

3) магистраль

4) ромб

Задание # 41

Вопрос:

Сетевой кабель с самой высокой скоростью передачи данных:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

дипломная работа информационные технологии в образовании цена где коаксиальный

2) витая пара

3) опто-волоконный

Задание # 42

Вопрос:

Устройство преобразующее изображения в памяти копьютера для монитора:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) видеодрайвер

2) видеокарта

3) видеосканер

4) видеонумератор

Задание # 43

Вопрос:

Память встроенная в жесткий диск, предназначенная для хранения наиболее часто используемых данных:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) буфер обмена

2) кэш

3) хэш

4) оперативная

Задание # 44

Вопрос:

Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…

Выберите один из 4 информационных технологий на уроках технологии дипломная работа allbest ответа:

1) кадр

2) слайд

3) рисунок

4) лист

Задание # 45

Вопрос:

Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) показ

2) презентацию

3) кадры

4) фильм

Задание # 46

Вопрос:

Какое расширение у файлов PowerPoint 2003 по умолчанию?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) .ppt

2) .ppsx

3) .doc

4) .pop

Задание # 47

Вопрос:

Power Point нужен для создания ….

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений дипломная работа по педагогике информационные технологии и управление

2) текстовых документов, содержащих графические объекты дипломная работа информационные технологии для жизни

3) презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания информации

4) редактирования фотографий

Задание # 48

Вопрос:

Какое максимальное количество рабочих листов Excel может содержать рабочая книга?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 3

2) 10

3) 256

4) не ограничено

Задание # 49

Вопрос:

Как отменить сделанное выделение ячеек в Excel?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Щелкнуть на клавише Esc

2) Выполнить команду Вид / Отменить выделение

3) Щелкнуть правой кнопкой мыши на выделении

4) Щелкнуть левой кнопкой мыши в любом месте рабочего листа

Задание # 50

Вопрос:

Вы построили диаграмму в Excel по некоторым данным из таблицы, а через некоторое время изменили эти данные. Как перестроить диаграмму для новых данных таблицы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Пересчет диаграммы в стандартном режиме произойдет автоматически

2) Достаточно дважды щелкнуть мышью по диаграмме

3) Достаточно один раз щелкнуть мышью по диаграмме

4) Необходимо построить новую темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь # 51

Вопрос:

Какое из изображений соответствует логотипу программы Microsoft PowerPoint?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 52

Вопрос:

Какой кнопкой или их сочетанием прекратить показ дипломная работа информационных технологий официальный сайт www и вернуться в режим темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь в программе Microsoft PowerPoint?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Tab

2) Alt + Shift

3) Enter

4) Esc

Задание # 53

Вопрос:

Что означает - систематизированное (структурированное) хранилище информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) База данных

2) Хранилище

3) Склад информации

4) База

Задание # 54

Вопрос:

С чего всегда начинается создание базы данных?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) с разработки структуры ее таблиц

2) с запуска компьютера и запуска программы просмотрщика баз данных

3) с рецензия на дипломную работу информационных технологий excel является макета документа

4) с собеседования и обсуждения проблемы построения базы данных

Задание # 55

Вопрос:

Что означает - уникальное поле?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) поле, значения в котором не могут повторяться

2) поле, которому присваиваются числовые значения

3) поле, которое состоит только из цифр

4) поле, которое имеет как числовые, так и дробные значения

Задание # 56

Вопрос:

Для добавления управляющих кнопок нужно выполнить.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) "Файл" - кнопки

2) "Вид" - управляющие кнопки

3) "Правка" - вставить кнопки

4) "Показ слайдов" - упрваляющие кнопки

Задание # 57

Вопрос:

Вызов контекстного меню в MS-Word осуществляется нажатием.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) правой кнопки мыши

2) левой кнопки мыши

3) через главное меню

4) CTRL

Задание # 58

Вопрос:

Для установки междустрочного интервала необходимо выполнить.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) "Формат" - "Шрифт"

2) "Формат" - "Абзац"

3) "Файл" - "Разметка страницы"

4) "Вид" - "Масштаб"

Задание # 59

Вопрос:

Выберите правильный вариант записи ip - адреса:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 198.165.2,5.3

2) 198.02.03

3) 198.256.02.02

4) 198.021.1-3

Задание # 60

Вопрос:

Внутреннее устройство компьютера, предназначенное для долговременного хранения больших объемов информации:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) флеш-накопитель

2) жесткий диск (винчестер)

3) CD/DVD ROM

дипломная работа на тему информационные системы и технологии щелково йошкар карта памяти

Задание # 61

Вопрос:

Какой тип шрифта выбирается нажатием кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) жирный

2) полужирный

3) желтый

4) железестый

Задание # 62

Вопрос:

Какое действие в MS-Excel выполняет кнопка :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) колонтитулы

2) сохранить

3) мастер диаграмм

4) мастер функций

Задание # 63

Вопрос:

Какое действие в MS-Excel выполняет кнопка :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) увеличить интервал и поместить в центре

2) растянуть ячейку и поместить в центре

3) объединить ячейки и поместить в центре

4) объединить столбцы и поместить в центре

Задание # 64

Вопрос:

Выберите правильную формулу для расчета суммы трех чисел

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) =A8+B8+C7

2) A8+B9+C7

3) =A8+B9+C

4) =A8+B9+C7

Задание # 65

Вопрос:

Что происходит после нажатия в рабочеи окне кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) окно закрывается

2) окно сворачивается

3) окно разворачивается

4) окно уменьшается вдвое

Задание # 66

Вопрос:

Что происходит с окном приложения после нажатия кнопки :

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) окно сворачивается

2) окно разворачивается

3) окно закрывается

4) окно меняет цвет

Задание # 67

Вопрос:

Что происходит при нажатии клавиши Print Screen:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) меняется фон экрана

2) приближается изображение

3) удаляется изображение

4) изображение с экрана помещается в буфер обмена

Задание # 68

Вопрос:

Для чего предназначены ярлыки на рабочем столе:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) для запуска приложений

2) для красоты

3) для информировании о имеющихся приложения

4) все ответы верны

Задание # 69

Вопрос:

Как будет выглядеть содержимое ячейки Excel при следующих темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь формата ячейки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 0,00

2) 0,000

3) 0,000

4) 000,0

Задание # 70

Вопрос:

Что произойдет с текстом в MS-WORD при установке следующих параметров

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) сдвинутся все строки страницы

2) сдвинется первая строка страницы

3) сдвинется первая строка предложения

4) сдвинется первая строка абзаца

Задание # 71

Вопрос:

Программа - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) упорядоченная последовательность команд

2) набор фрагментов

3) набор объектов

4) упорядоченная последовательность объектов

Задание # 72

Вопрос:

Какое из дипломная работа на тему информационные технологии 2 класс 2 часть соответствует логотипу программы Microsoft Excel?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 73

Вопрос:

Какое из изображений соответствует логотипу программы Microsoft Word?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

2)

3)

4)

Задание # 74

Вопрос:

Компьютер, подключенный к сети Интернет, обязательно имеет: дипломная работа информационных технологий excel это один из 5 вариантов ответа:

1) доменное имя

2) WEB-страницу

3) IP-адрес

4) URL-адрес

5) домашнюю WEB-страницу

Задание # 75

Вопрос:

Какой домен верхнего уровня в Internet имеет Россия:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) ru

2) su

3) us

4) ra

5) ss

Задание # 76

Вопрос:

Гиперссылки на web-странице могут дипломная работа информатика информационные технологии в образовании doc переход .

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) на любую web-страницу любого сервера Internet

2) на любую web-страницу в пределах данного домена

3) на любую web-страницу данного сервера

4) в пределах данной web-страницы

5) на web-сервер верхнего уровня

Задание # 77

Вопрос:

Установите соответствие

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) специализированные средства, позволяющие в реальном времени организовать общение пользователей по каналам компьютерной связи

2) информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы

3) система пересылки корреспонденции между пользователями в сети

4) система передачи электронной информации, позволяющая каждому пользователю сети получить доступ к программам и документам, хранящимся на удаленном компьютере

5) система обмена информацией между множеством пользователей

__ Всемирная паутина WWW

__ Электронная почта e-mail

__ Передача дипломные работы по информационным технологиям для minecraft FTP

__ Телеконференция UseNet

__ Системы общения «on line» chat, ICQ

Задание # 78

Вопрос:

Установите соответствие: информационные системы делятся

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) стратегические, тактические и оперативные дипломная работа на тему информационные технологии в образовании является системы

2) документальные, фактографические и документально-фактографические

3) государственные, юридические, деловые, финансовые, научно-технические, учебные, социальные, развлекательные

4) автоматизированные и неавтоматизированные

5) деловые, профессиональные, потребительская информация и электронная коммерция

__ По назначению функционирующей информации

__ По отраслям применения темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь __ По уровню управления

__ По уровню применения технических средств

__ По типам информации

Задание # 79

Вопрос:

Продолжите фразу:

Для работы с АИС создают специальные рабочие места пользователей (в том числе работников), получившие название.

Запишите ответ:

__________________________________________

Задание # 80

Вопрос:

Какая из перечисленных ниже программ дипломная работа информационные технологии что это щелочь для создания буклетов, визиток?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Microsoft Office Publisher

2) Microsoft Office Word

3) Microsoft Office Access

4) Microsoft Office Excel

Ответы:

1) Верный ответ (1 б.): 4;

2) Верный ответ (1 б.): 3;

3) Верный ответ (1 б.): 3;

4) Верный ответ (1 б.): 3;

5) Верный ответ (1 б.): 2;

6) Верный ответ (1 б.): 3;

7) Верный ответ (1 б.): 3;

8) Верный ответ (1 б.): 3;

9) Верный ответ (1 б.): 2;

10) Верный ответ (1 б.): 2;

11) Верный ответ (1 б.): 2;

12) Верный ответ (1 б.): 1;

13) Верный ответ (1 б.): 3;

14) Верный ответ (1 б.): 1;

15) Верный ответ (1 б.): 3;

16) Верный ответ (1 б.): 2;

17) Верный ответ (1 б.): 2;

18) Верный ответ (1 б.): 2;

19) Верный ответ (1 б.): 3;

20) Верный ответ (1 б.): 2;

21) Верный ответ (1 б.): 3;

22) Верный ответ (1 б.): 1;

23) Верный ответ (1 б.): 3;

24) Верный ответ (1 б.): 2;

25) Верный ответ (1 б.): 3;

26) Верный ответ (1 б.): 2;

27) Верный ответ (1 б.): 2;

28) Верный ответ (1 б.): 2;

29) Верный ответ (1 б.): 2;

30) Верный ответ (1 б.): 2;

31) Верный ответ (1 б.): 2;

32) Верный ответ (1 б.): 3;

33) Верный ответ (1 б.): 2;

34) Верный ответ (1 б.): 1;

35) Верный ответ (1 б.): 2;

36) Верный ответ (1 б.): 1;

37) Верный ответ (1 б.): 3;

38) Верный ответ (1 б.): 2;

39) Верный ответ (1 б.): 2;

40) Верный ответ (1 б.): 4;

41) Верный ответ (1 б.): 3;

42) Верный ответ (1 б.): 2;

43) Верный ответ (1 б.): 2;

44) Верный ответ (1 б.): 2;

45) Верный ответ (1 б.): 2;

46) Верный ответ (1 б.): 1;

47) Верный ответ (1 б.): 3;

48) Верный ответ (1 б.): 3;

49) Верный ответ (1 б.): 4;

50) Верный ответ (1 б.): 1;

51) Верный ответ (1 б.): 3;

52) Верный ответ (1 б.): 4;

53) Верный ответ (1 темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь информационные системы и технологии дипломная работа по vin Верный ответ (1 б.): 1;

55) Верный ответ (1 б.): 1;

56) Верный ответ (1 б.): 4;

57) Верный ответ (1 б.): 1;

58) Верный ответ (1 б.): 2;

59) Верный ответ (1 б.): 3;

60) Верный ответ (1 б.): 2;

61) Верный ответ (1 б.): 2;

62) Верный ответ (1 б.): 3;

63) Верный ответ (1 б.): 3;

64) Верный ответ (1 б.): 4;

65) Верный ответ (1 б.): 2;

66) Верный ответ (1 б.): 3;

67) Верный ответ (1 б.): 4;

68) Верный ответ (1 б.): 1;

69) Верный ответ (1 б.): 3;

70) Верный ответ (1 б.): 4;

71) Верный ответ (1 б.): 1;

72) Верный ответ (1 б.): 2;

73) Верный ответ (1 б.): 1;

74) Верный ответ (1 б.): 3;

75) Верный ответ (1 б.): 1;

76) Верный ответ (1 б.): 1;

77) Верные ответы (1 б.):

2;

3;

4;

5;

1;

78) Верные ответы (1 б.):

3;

5;

1;

4;

2;

79) Верный ответ (1 б.): "АРМ, дипломная работа информационные системы и технологии цена украина рабочее место".

80) Верный ответ (1 б.): 1;

Конец

Источник: https://kopilkaurokov.ru/informatika/testi/diffierientsial-nyi-zachiet-informatsionnyie-tiekhnologhii-v-profiessional-noi-dieiatiel-nosti

Тесты по теме 7 класс виновен отвечай по боголюбову - работа

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
дипломная работа на тему информационные технологии в образовании является, использование информационных технологий в дипломной работе образец, дипломная работа информационные технологии в системе образования взрослых, дипломная работа новые информационные технологии 4 класс ёлка, информационные технологии в образовании дипломная работа handmade, использование информационных технологий в дипломной работе 4 класс ёлка, темы дипломных работ информационные технологии в образовании prezi, дипломная работа информационные технологии в образовании yandex video, дипломные работы по информационным технологиям предприятия 3 0 торрент



  1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ Темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь технологии в профессиональной деятельности

    1.1.Область применения программы

    Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» в Кучеровском филиале ОБПОУ «Суджанский сельскохозяйственный техникум».

    Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с общими и профессиональными компетенциями (ОК, ПК):

    Код

    Наименование результата обучения

    ОК 1

    Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    ОК 2

    Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

    ОК 3

    Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

    ОК 4

    Осуществлять поиск использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального информационные технологии в образовании дипломная работа kg личный кабинет личностного развития.

    ОК 5

    Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

    ОК 6

    Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

    ОК 7

    Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

    ОК 8

    Самостоятельно определять задачи профессионального и
    личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

    планировать повышение квалификации.

    ОК 9

    Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

    ОК 10

    Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

    ПК 1.1

    Выбирать агротехнологии для различных сельскохозяйственных культур

    ПК 1.2

    Готовить посевной и посадочный материал.

    ПК 1.3

    Осуществлять уход за посевами дипломная работа информационные технологии в управлении pdf онлайн посадками сельскохозяйственных культур.

    ПК 1.4

    Определять качество продукции растениеводства.

    ПК 1.5

    Проводить уборку и первичную обработку урожая.

    ПК 2.1

    Повышать плодородие дипломная работа информационные технологии в образовании это 2.2

    Проводить агротехнические мероприятия по защите почв от эрозии

    ПК 2.3

    Контролировать состояние мелиоративных систем

    ПК 3.1

    Выбирать способы и методы закладки продукции растениеводства на хранение.

    ПК 3.2

    Подготавливать объекты для хранения продукции растениеводства к эксплуатации.

    ПК 3.3

    Контролировать состояние продукции растениеводства в период хранения.

    ПК 3.4

    Организовывать и осуществлять подготовку продукции растениеводства к реализации и ее транспортировку.

    ПК 3.5

    Реализовывать продукцию растениеводства.

    ПК 4.1

    Темы для дипломных работ по информационных технологий 20 г москва в планировании основных показателей производства продукции растениеводства.

    ПК 4.2

    Планировать выполнение работ исполнителями.

    ПК 4.3

    Организовывать работу трудового коллектива.

    ПК 4.4

    Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

    ПК 4.5

    Вести утвержденную учетно-отчетную документацию.

    1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в состав общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.

    1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

    В результате освоения дисциплины обучающийся долженуметь:

    - использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

    - использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального;

    - применять компьютерные и телекоммуникационные средства;

    В результате освоения дисциплины обучающийся должензнать:

    - основные понятия автоматизированной обработки информации;

    - общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

    - состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

    - методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

    - базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

    - основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.

    1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

    максимальной дипломная работа на тему информационные технологии в образовании является нагрузки обучающегося – 102 часов, в том числе:

    обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 56 часа;

    самостоятельной работы обучающегося – 28 часов.

    1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

    2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

    Вид учебной работы

    Объем

    часов

    Максимальная учебная нагрузка (всего)

    84

    Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

    56

    в том числе:

    лекции

    28

    практические занятия

    28

    Самостоятельная работа обучающегося (всего)

    28

    Итоговая аттестацияв формедифференцированного зачета

    2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

    Наименование разделов и тем

    Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

    Объем часов

    Уровень освоения

    1

    2

    3

    4

    Введение

    Содержание учебного материала

    2

    1

    1

    Цели и задачи предмета. Общее ознакомление с разделами программы и методами их изучения. Взаимосвязь дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» с другими дисциплинами специальности. информационные технологии в доу дипломная работа екатеринбург

    Раздел 1. Информационные системы и технологии

    Тема 1.1 Информационные системы

    Содержание учебного материала

    1

    Понятие и определение ИС. Информационные процессы и технологии: основные понятия, свойства, сферы применения, возможности, ограничения, перспективы развития

    2

    2

    2

    Производственные информационные системы. ИС как система управления

    4

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта;

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    реферат на тему: «Информационное общество в России XXI века»

    2

    Тема 1.2. Технические средства информационных технологий

    Содержание учебного материала

    2

    1

    Технические средства реализации информационных систем.

    Установка, конфигурирование и модернизация аппаратного обеспечения ПК и АРМ.

    2

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта

    2

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Подготовить презентацию (реферат) на тему «Технические средства ЭВМ» (по индивидуальному заданию преподавателя)

    Тема 1.3. Программное обеспечение информационных технологий

    Содержание учебного материала

    4

    1

    Современные операционные системы: основные возможности и отличия. Влияние свойств ПК и предметной области применения АРМ на выбор ОС. Пакеты прикладных программ для решения профессиональных темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь занятия

    1

    Работа с операционной системой Windows

    1

    2

    Сервисные программы для работы с файлами

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме, составление опорного конспекта

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Подготовить сообщение на тему «Базовое программное обеспечение».

    Подготовить презентацию на тему «Программное обеспечение прикладного характера»

    4

    Раздел 2 Технологии обработки и преобразования информации

    Тема 2.1 Профессиональное использование MS-Office, текстовый процессор MS Word

    Содержание учебного материала

    2

    1

    Приложения Microsoft Office (Word, Excel, Access, PowerPoint, Internet Explorer, Front Page, Outlook и Publisher): назначение, возможности, области применения, особенности использования в профессиональной деятельности

    3

    Практические занятия

    1

    Ввод, редактирование, форматирование текста. Создание и редактирование таблиц

    1

    2

    Многоуровневые списки, формулы, колонтитулы

    1

    3

    Слияние документов. Рассылки.

    1

    4

    Контрольная работa по теме «Текстовый редактор»

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Подготовить сообщение на тему: «Профессиональное использование пакета MS Office»

    Подбор производственных ситуаций «Работа с деловой документацией»

    Работа со справочной и дополнительной литературой

    Кроссворд

    4

    Тема 2.2. Электронные таблицы

    Содержание учебного материала

    2

    3

    Структура экрана приложения. Виды вводимых данных в электронных таблицах; относительная и абсолютная адресация ячейки. Создание, редактирование, сохранение рабочей книги. Форматирование, автозаполнение таблицы, вычисления в таблице. Встроенные функции таблицы. Отображение значений результатов задачи в виде диаграмм

    Практические занятия

    1

    1

    Создание, форматирование, сохранение рабочей книги и вычисления информационные технологии в дошкольном образовании дипломная работа 1996 электронных таблицах

    2

    Создание, форматирование, редактирование диаграмм

    1

    3

    Обработка статистических данных и прогнозирование

    2

    4

    Связанные таблицы. Расчет промежуточных итогов.

    1

    5

    Контрольная работa по теме «Электронные таблицы»

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Решение задач по теме, построение диаграмм, работа со справочной и дополнительной литературой, составление кроссворда

    4

    Тема 2.3 Технология использования СУБД

    Содержание учебного материала

    Общие сведения о базах данных. Окно, основные элементы. Формы и таблицы. Связь между таблицами и целостность данных. Запросы. Отчеты.

    2

    3

    Практические занятия

    1

    Создание, редактирование простых таблиц, форм в БД

    1

    2

    Работа с данными с использованием запросов.

    1

    3

    Создание, редактирование отчетов

    1

    4

    Создание, редактирование пользовательских и подчиненных форм

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Работа со справочной и дополнительной литературой, составление кроссворда

    4

    Тема 2.4 Мультимедийные технологии

    Содержание учебного материала

    Мультимедийные технологии в обучении и сфере профессиональной деятельности Аудио и видео отображение информации в профессиональной деятельности

    2

    3

    Практические занятия

    1

    Создание презентаций с использованием шаблонов оформления и мастера автосодержания

    1

    2

    Настройка эффектов анимации

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Создание презентации на заданную тему, работа со справочной и дополнительной литературой

    2

    Тема 2.5 Системы оптического распознавания информации

    Содержание учебного материала

    Возможности программы Fine Reader. Технология распознавания: организация работы, сканирование, анализ макета, распознавание текста.

    2

    2

    Практическое занятие

    1

    Сканирование, анализ макета, распознавание текста.

    2

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Решение задач темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь теме, работа со справочной и дополнительной литературой,

    2

    Раздел 3. Компьютерные темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь и телекоммуникационные технологии

    Тема3.1Компьютерные сети и телекоммуникационные технологии

    Содержание учебного материала

    Классификациякомпьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Топология локальных сетей.

    2

    2

    Практические занятия

    1

    Поисковые системы интернета

    1

    2

    Службы интернета: mail, IRC, WWW

    1

    Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Работа со справочной и дополнительной литературой

    Подготовить презентацию (реферат) на тему: «История великой сети», «Протоколы сети интернет», «Службы сети интернет»

    2

    Раздел 4. Информационная и компьютерная безопасность

    Тема 4.1. Информационная и компьютерная безопасность

    Содержание учебного материала

    Классификация средств защиты. Информационная безопасность. Программно –технический уровень защиты.

    2

    2

    Практические занятия

    2

    1

    Создание аварийного загрузочного диска. Резервное копирование, архивирование данных.

    Самостоятельная работа: Работа со справочной и дополнительной литературой

    Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

    Подготовить презентацию (реферат) на тему: «Виды компьютерных вирусов», «Антивирусные программные средства», «Защита от электромагнитного излучения», «Компьютер и здоровье человека»

    2

    Итоговая контрольная работа

    2

    Всего:

    117

    Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

    1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

    2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

    3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

    1. условия реализации рабочей программы дисциплины

    3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

    Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

    Оборудование учебного кабинета:

    Компьютерный класс с лицензионным программным обеспечением

    Экранно-звуковые пособия:

    1. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

    Информационно-коммуникативные средства

    1. Браузер;

    2. Геоинформационная система, позволяющая реализовать требования стандарта по предметам, использующим дипломная работа по информационным технологиям темы nokia фото материал. Интегрированные творческие среды;

    3. Клавиатурный тренажер;

    4. Мультимедиа проигрыватель;

    5. Операционная система;

    6. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.);

    7. Программа для организации аудиоархивов;

    8. Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей;

    9. Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов;

    10. Программа для просмотра статических изображений;

    11. Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь;

    12. Программные средства;

    13. Редактор Web-страниц;

    14. Редакторы векторной и растровой графики;

    15. Система автоматизированного проектирования;

    16. Система программирования;

    17. Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования;

    18. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

    Печатные пособия:

    Схемы:

    1. Алгоритмические конструкции;

    2. Блок-схемы;

    3. Виды информационных процессов;

    4. Виды информационных ресурсов;

    5. Графический пользовательский интерфейс;

    6. Информация, арифметика информационных процессов;

    7. Логические операции;

    8. Моделирование, формализация, алгоритмизация;

    9. Основные этапы разработки программ;

    10. Представление информации;

    11. Системы счисления;

    12. Структуры баз данных;

    13. Структуры веб-ресурсов.

    Плакаты:

    1. Архитектура компьютера;

    2. Архитектура компьютерных сетей;

    3. Виды профессиональной информационной деятельности человека используемые инструменты (технические средства информационные ресурсы);

    4. История информатики;

    5. Организация рабочего места и техника безопасности;

    6. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме.

    Технические средства обучения:

    1. Web-камера;

    2. Внешний накопитель информации;

    3. Источник бесперебойного питания;

    4. Комплект оборудования для подключения к сети Интернет;

    5. Комплект сетевого оборудования;

    6. Копировальный аппарат;

    7. Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память);

    8. Мультимедиа проектор;

    9. Персональный компьютер – рабочее место ученика;

    10. Персональный компьютер – рабочее место учителя;

    11. Принтер лазерный;

    12. Принтер лазерный сетевой;

    13. Принтер цветной;

    14. Сервер;

    15. Сканер;

    16. Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения;

    17. Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, наушники ;

    18. Устройства вывода/ вывода звуковой информации – микрофон, колонки и наушники;

    19. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации;

    20. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры);

    21. Устройства создания графической информации (графический планшет);

    22. Устройство для чтения информации с карты памяти проект дипломной работы по информационной технологии для youtube Цифровая видеокамера;

    23. Цифровой фотоаппарат;

    24. Экран (на штативе или настенный).

    3.2. Информационное обеспечение обучения

    Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

    Основные источники:

    1. Голицына О.Л., Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационные технологии. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

    2. Голицына О.Л., Партыка Т.Л., Попов И.И. Программное обеспечение: Учебное пособие. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

    3. Горячев А.В., Шафрин Ю.А. Практикум по информационным технологиям. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002.

    4. Максимов Н.В., Партыка, Т.Л.,Попов И.И. Технические средства информатизации – М.: ИД «ФОРУМ», 2010.

    5. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Изд-во Академия, 2010.

    6. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. – М.: Изд-во Академия, 2010.

    7. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. Информационные технологии: учеб.пособие / Под.ред. проф. Л.Г. Гагариной. – М.: Форум-ИНФРА-М, 2011.

    8. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. Части 1и 2. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

    Дополнительные источники:

    1. Алексеев А. П. Информатика 2001. – М.: СОЛОН-Р, 2008.

    2. Колесниченко О. В., Шишигин И. В. Аппаратные средства РС. – СПб.: БХВ – Петербург, 2010.

    3. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы / В. Г. Олифер и Н. А.Олифер. – СПб.: Питер, 2008.

    4. Левин А. И., Судов Е. В. Концепция и технологии компьютерного сопровождения процессов жизненного цикла изделий. – М.: НИЦ CALS-технологий «Прикладная логистика», 2011.

    5. Норенков И.П., Кузьмик П.К. Информационная поддержка наукоемких изделий. CALS-технологии. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Темы дипломных работ по информационным технологиям михеева рабочая тетрадь, 2008.

    6. Сетевые операционные системы. / В. Г. Олифер и Н. А.Олифер. – СПб.: Питер, 2011, 544 с.

    7. Таненбаум Э. Современные операционные системы. – СПб.: Питер 2011.

    8. Шпунт Я. Б. Сканирование: Лучшие программы, полезные советы. – М.: Издательство ДМК, 2009.

    4.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

    Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

    Результаты обучения

    (освоенные умения, усвоенные знания)

    Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

    Умения:

    использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах

    - экспертное наблюдение и оценка выполнения информационные технологии в обучении дипломная работа 3 класс lesson работ;

    - оценка выполнения самостоятельной работы

    использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального

    - экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ;

    - анализ и оценка решения проблемных задач

    - анализ производственных ситуаций

    применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

    - экспертное наблюдение и оценка выполнения практических работ;

    - оценка выполнения самостоятельной работы

    Знания:

    основные понятия автоматизированной обработки информации;

    - тестирование;

    - устный (письменный) опрос

    общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

    - тестирование;

    - анализ производственных ситуаций

Источник: https://multiurok.ru/files/rabochaia-proghramma-po-informatsionnym-tiekhnolog.html

11.07.2017 Голубев В. Д. Курсовые 1 Comments
1 comments
  1. Интернет сайт Bizupr предлагает Вашему вниманию огромное количество данных о функционировании предприятий: интернет в маркетинге, маркетинг в Интернете, производственные предприятия, эволюция валютной системы и множество другого.

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>