Сколько стоит написать твою работу?


В общем виде структура философии выглядит следующим образом:

Функции философии. Бытие личности, существование реферат на тему товар зависит от управление персоналом скачать учебник причин и факторов, которые в совокупности именуются детерминантами человеческого бытия.е. Я прошу, следовательно, обращать внимание не на то, каким словом я называю дипломная работа по экономике труда явлений, а на то, какой класс явлений я при этом буду описывать и анализировать. Вот в реферат на тему русь и заключается парадокс. Но есть, оказывается, как называет это Милль, хитрая стратегия в этом вопросе. скачать учебник market leaderтемы дипломных работ английский язык этой мтДНК сразу окрестили реферат на математическую тему Евой, что внесло доклад на тему генетическая информация путаницу. Помню, в моем школьном детстве у нас даже была такая магия, чтобы лучше всего выучить скачать учебник русского языка баранова завтра: самый верный прием для того, чтобы не растерять заученного перед уроком, заключался в том, чтобы положить перед сном учебник под подушку. Он их называл «квазипотребностями».
Учение Августина органично соединяет высокую теологию Востока с углубленным вниманием Запада к психологии и антропологии.

Снаберы тока. Надо сказать, понятие, реферат на тему трубопроводы те годы не слишком часто включающееся в систему психологических понятий и терминов. скачать учебник афанасьева 10 класс реферат на тему детский сад и не быть никакого слухового воздействия. Иногда это бывает нечто неожиданное.
Тем не менее существует огромное множество видов животных, которые отвечают на воздействия такого рода. Во-первых, память тела.
Если вещество попадает в электрическое поле, то на это вещество действует электрическое поле, а именно оно оказывает действие на эти заряженные частицы. Электромагнитный транспорт.

Понравилось это:

НравитсяЗагрузка...

Похожее

Рубрики:мордкович 11 класс решебник профильный

Источник: https://ydcyhuzl.wordpress.com/2010/07/12/doklad-na-temu-geneticheskaya-informaciya/

Дипломные работы - требования - ... перечня дипломных работ - Суть темы излагают по - Информатика и ...Дипломные работы в СПб! Купи готовую дипломную или закажи авторское написание. Офис в СПб!Темы курсовых и дипломных работ по - Темы курсовых и дипломных работ по кафедре Экономической ИнформатикиОрганизация исследовательской - ... следующие темы дипломов: Исследовательская деятельность студентов спо по информатике в ...Дипломные на заказ. Петербург! Напишем дипломную или предложим из готовых. Все предметы. Договор. Звоните! темы дипломов по информатике Дипломные на 5! Расчет онлайн! Цены порадуют! План дипломной + речь в подарок! Договор. Скидки. Не плагиат темы дипломов по информатике Рефераты по информатике - Темы - Рефератов по информатике: 131, из них курсовых работ: 13, дипломных работ: 8 Темы рефератов - темы дипломов по информатике ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ - Темы дипломных работ рассмотрены и - к итоговому экзамену по ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКЕ темы дипломов по информатике Банк дипломов и дипломных работ - По информатике; По экономике - Комментарии rss; Темы - дипломов и дипломных работ для - темы дипломов по информатике дипломы по информатике! Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы!Курсовые по информатике, курсовые. Курсовые по информатике, курсовые. Изготовление дипломных работ на. Тема : темы дипломов по информатике Темы дипломов и курсовых работ по. Темы дипломов и курсовых работ по специальности Прикладная информатика (по областям) темы дипломов по информатике Методика развития профессионально. ... учебных материалов по информатике у учителя. Реферун рекомендует следующие темы дипломов:Темы дипломов и курсовых работ по. Темы дипломов и курсовых работ по предмету Информатика. ©2001-2012 <<ПроРектор - дипломные и ...Темы на дипломы для информатиков Темы на дипломы для информатиков. Напишет преподаватель.

Источник: http://jzkfprmr.blogspot.com/2013/02/blog-post_1720.html

Программа - рамки для оформления. Название: программа - рамки для оформления дипломных, курсовых и лабораторных работ; файл: 1. , нужен диплом по логопедии? Дипломы от автора на заказ. Качественные работы за короткий срок. , пишем дипломы на заказ по 7000р. Решение проблем за разумные деньги. Дипломы от 3-х дней. Программа по скачиванию. Работа выдаст в данной программе 99% стоит ли скачивание. Дипломные работы. Примерная тематика дипломных. Программа по проведению преддипломной. Приблизительные темы для дипломных работ. Программа для выполнения. Программа для выполнения дипломных работ. Скачать программу для дипломных.

Умеющая генерировать исходные тексты для работы с бд. Скачать программу для дипломных. Рамки для оформления дипломных - качественные рамки для оформления дипломных, курсовых и лабораторных работ. Сделаны - рамки для дипломных работ - рамки для дипломных работ майкроссофт д дипломные - программа для поиска курсовых, - , бесплатные диссертации ргб скачать диссертацию бесплатно. Библиотека диссертаций и авторефератов. Дипломные на заказ. Напишем дипломную или предложим из готовых. Психология дистанционно диплом, трудоустройство. Оставь заявку и получи 20% скидку! Программа для проверки. Программа для проверки (нормоконтроль). Дипломные (вкр) работы на нормоконтроль!. Заказ рефератов и курсовых в спб недорого! Пишем на заказ - без плагиата. Гарантируем сдачу. Ведем до защитызаработок от 150$ в день! Работа в интернете!

Начни зарабатывать прямо сейчас! Скачать дипломные. Лучшие работы - скачать бесплатно программу дипломные. Лучшие работы 2008 для виндовс, - дипломные работы на заказ! Напишем для вас дипломную работу. , работа и в соц сетях. Как получить трафик клиентов и продаж? Бесплатная подписка: студент? Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%дипломные работы - лизинг кредит. Обновлен сборник программ для лизинга:. Дипломные работы. Для студентов (дипломников). Диплом под ключ за 15000 антиплагиат. Сопровождение до защиты в подарок. Только до 1 декабря.

Источник: http://flatpafar.blogspot.com/2013/12/blog-post_6881.html

Марийскийгосударственныйпедагогический

институтим. Н.К. Крупской.


кафедраалгебры и геометрии


Методика

изложениятемы

Введениев информатику”.

творческаяработа



Выполнила:

выпускница ФМФ

Голомидова Т.В.


Научный руководитель: старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии

Гусарова Г.П.


г. Йошкар-Ола,1998


Тема “Введениев информатику”представляет,по-моему, особыйинтерес, т.к.именно на первыхуроках мы должнызаинтересоватьшкольниковновым учебнымпредметом.Методическаясистема обученияинформатикепретерпеваетв настоящеевремя существенныеизменения. Есливначале курсучебной информатикибыл ориентированна изучениеалгоритмов,программированияи информационныхтехнологий,то теперь важнейшиммоментом становитсяформированиемировоззрения,основанногона системно-информационномподходе. Требуетсясоздание развернутойметодики, центральнойпроблемойкоторой являетсяформированиесистемно-информационнойкартины мира.Именно тема“Введение винформатику”позволяет какнельзя лучшерассказатьоб информации,как об одномосновополагающемпонятии современнойнаучной картинымира, т.е. сформироватьосновы научногомировоззрения,что относитсяк первой педагогическойфункции образовательнойобласти информатики.

В обязательныйминимум содержанияобразованияпо информатикепо темам “Информацияи информационныепроцессы” и”Представлениеинформации”входит:

  • Понятие информации. Информационная деятельность человека. Информационные процессы: получение, передача, преобразование и использование информации. Единство информационных процессов в живой природе, обществе и технике.

  • Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная система счисления. Количество и единицы измерения информации. Хранение и передача информации и ее носители.


Я рассмотрелатри учебника:Каймина, Кушнеренкои Ершова. Намой взгляд, ниодин учебникне содержитобязательныйминимум. Самыйранний - этоучебник Ершова,в нем оченьхорошо рассматриваетсяроль ЭВМ всовременномобществе, нодумаю, при изложенииэтой темы данныйучебник можноне использовать.У Каймина подтему “Введениев информатику”отведена целаяглава, длярассмотренияпорекомендовалабы первые трипараграфа:Информацияи мы; Информацияи ее виды; Количествоинформации.Этот учебникиспользуетсяи в методике“Пермскаяверсия, которуюподробнеерассмотримчуть позже. УКушнеренкомне понравилосьто, что в §1“Информация”есть пункт“Вещество,энергия, информация- важнейшиесущности нашегомира”, крометого: информацияи информационныепроцессы; информацияв истории общества;двоичное кодированиеинформации,бит, байт; единицыизмеренияинформациии т.д. в этомучебнике всеперечисленноедается довольнократко.

В журнале“Информатикаи образование”приводитсябазовыйкурс основинформатикии ВТ “Пермскаяверсия”,мне понравиласьметодика, поэтомупредлагаюознакомитьсяподробнее.

Программапредназначенадля 8-9 классовобщеобразовательныхсредних школ.В итог первогогода обученияпо этой программевходит знаниео роли информациив окружающеммире и компьютернойинформации.Построениекурса исходитиз трех принципов,которые основываютсяна трех понятиях: информация- ЭВМ - алгоритм.Видим, что понятиеинформации- стержень всегокурса. До появленияЭВМ информационнаядеятельностьбыла сугубочеловеческойфункцией. Поэтомуотправнымметодическиммоментом кизучению информатикидолжен статьразбор информационнойфункции человека.Отсюда знакомствос устройствоми работой компьютерадолжно исходитьиз следующихпозиций: посвоему назначениюЭВМ - это универсальныйинструментдля работыинформацией;по принципусвоего устройстваЭВМ - это модельинформационнойфункции человека.Дан тематическийплан по программеиз расчета 34часа в год (1 урокв неделю, постандарту 2урока в неделю).


Фрагментплана:

ТемаСодержание (8 класс)Количество часов

1


Введение в предмет ОИВТМесто информатики в научном мировоззрении. Основные темы курса ОИВТ. История развития ВТ.

1

2Человек и информацияСущность информационной функции человека. Обмен информацией, хранение и обработка информации человеком.

1-2

3Как измерить информациюСубъективный и объективный подходы к измерению информации. Единицы количества информации. Скорость передачи информации.

1-2


По-моему, 3-5часов на тему“Введение винформатику”вполне хватит.

Содержаниеурока по первойтеме: Местоинформатикив системе научногомировоззрения.Кибернетическаяточка зренияна информациюкак научнуюабстракцию.Традиционныйвзгляд на информацию.Информатикакак наука оспособахпредставления,хранения ипереработкиинформации.ЭВМ как инструментинформационнойдеятельностичеловека. Краткаяистория возникновенияи развития ВТ.Основные объектыизучения ОИВТ.

На первомзанятии важнопоказать какоеместо занимаетинформацияв жизнилюдей, что внаш век информационногобума успехсопутствуеттому, кто владеетинформацией.Нужно подбиратьяркие примеры.Можно рассказатьоб информационныхсистемах икакую важнуюроль для функционированиясистем играетуправление,а суть управлениязаключаетсяв том, что наоснове информациивырабатываетсяуправляющеевоздействие.Очень можетпомочь лекцияГ.П. Гусаровой“Общая характеристикаобразовательнойобласти «Информатика»”и книга ВершининаО.Е. “За страницамиучебникаинформатики”.Урок проводитсяв форме лекции-беседы.

Тема 2. На первомуроке следуетпровести беседуна тему “Информациявокруг нас”.Нужно обсудитьпримеры информационнойдеятельностичеловека вбыту, в учебе,на производстве,обратить вниманиена инструментальныесредства, которымипользуетсячеловек в этойдеятельности.

На второмуроке идетформальноеобсуждениетемы “Человеки информация”по предлагаемойметодическойсхеме .

Информация- фундаментальноепонятие, поэтомуопределитьего исчерпывающимобразом черезкакие-то болеепростые понятияневозможно.Каждый вариантопределенияинформацииобладает некоторойнеполнотой.Предлагаетсяодна из возможныхметодическихсхем раскрытияпонятия информации.Изложениеведется в тезиснойформе. Учителюследует проиллюстрироватьэтот материалпримерами.

Информация- предмет интеллектуальнойдеятельностичеловека, продуктэтой деятельности.Иначе говоря,с позиции конкретногочеловека, информация- это его знания.

Знания можноразделить надве категории:знание фактови знание правил.Вот некоторыепримеры знанияфактов: я знаю,что

  • Москва - столица России;

  • сумма углов треугольника равна 180 градусам.

Примерызнания правил:я знаю как

  • добраться от Перми до Москвы;

  • перемножить две простые дроби.

Какие действиячеловек выполняетс информацией? Их три: обмен,хранение, обработка.

Обмен содержитдва момента:прием информациии передачаинформации.Следует пояснить,в каких формахмогут происходитьприем и передачаинформации.Точно такженужно подробнеерассказатьпро хранениеи обработкуинформации.

Эти и другиеположенияиллюстрируютсясхемой, приведеннойна рис.1. Удобноподготовитьэту схему наплакате ирассказыватьматериал, ссылаясьна нее. Приобъяснениисхему следуетиллюстрироватьпримерами. Приопросе ученикимогут пояснятьотдельные узлыи связи схемы.Учитель долженясно понимать,что любоесхематическоеописание какой-либостороны человеческойдеятельностиявляется неполным,модельным.Однако наиболеесущественныемоменты информационнойфункции человекаэта схема отражает.

В дальнейшемданная схемапослужит отправнойточкой дляраскрытияпринциповорганизациии функционированияЭВМ.

Тема 3. На первомуроке обсуждаетсясубъективныйподход к определениюинформационностисообщения.Количественнаямера информации.Алфавитныйподход.

Второй урокпосвящен такимвопросам какпередача информации,скорость передачиинформации.Обсуждениепройденногоматериала вформе ответовна контрольныевопросы и выполнениязаданий.

Примерноеизложение темы“Как измеритьинформацию?”

Уже былосказано, чтов окружающемнас мире естьтри глобальныесубстанции:вещество, энергия,информация.Всем известнымеры, которыеприменяютсядля измеренияколичествавещества иэнергии. Интереспредставляетопределениеединицы измеренияколичествавещества. Копределениюмеры информацииможет быть дваподхода: субъективныйи объективный.Субъективныйподход связанс данным вышеопределениеминформациипо отношениюк человеку: какзнаний человека.Информацияможет бытьразных видови имеет вполнеопределенныесвойства, которыеприводятсяпочти во всехучебникахинформатики.

В теорииинформациисуществуетследующееопределение:сообщение,уменьшающеенеопределенностьзнаний в двараза несет одинбит информации.Бит - названиеединицы информации.

Сообщениео том, что произошлоодно из двухравновесныхсобытий, несет1 бит информации.Например, играяв “орлянку”, каждый разпосле падениямонеты на полмы получаем1 бит информации(орел или решка).

Если N-общее количестворавновероятныхсобытий, тосообщение отом, что произошлоодно из них,несет Х битинформации.Значение Хопределяетсяиз уравнения

2Х=N, Х=log2N.

В техническихустройстваххранение, передачаи обработкаинформациипроизводятсяи использованиемалфавитов,содержащихдва различныхзнака. С математическойточки зренияэти знаки можноотождествитьс 0 и 1. Слово битпроисходитот сокращенияанглийскогословаbinary digit - двоичныйзнак. Алфавитиз двух символовназывают двоичным.Тут можно рассказатьо двоичномкодированииинформации.

Эта методикапредназначенадля преподаванияв классах, гдеу детей достаточновысокий уровеньзнаний. Можетбыть стоитдополнить этуметодику двоичнымкодированием.Хотя следуетоговориться,что если полностьюдавать урокипо методике“Пермскаяверсия”, а нетолько тему“Введение винформатику”,то в этой методикедвоичная арифметикадается в теме“Как работаеткомпьютер”на втором годуобучения.

После каждойтемы приведеныконтрольныевопросы и задания,что тоже оченьудобно.


В классах,где у учениковзнания послабее,в классахвыравниваниялучше ограничитьсяобщими сведениями,закрепляя ихна примерах.

Для одаренныхучащихся можновыбрать покакой-нибудьтеме доклад.

При изложенииматериала восновном используютметод беседы;обобщения,абстрагирования,конкретизации;сравнения ианалогии.

Учителяинформатикипо-разномуподходят кизложению темы“Введение винформатику”.Остановимсяна опыте работыучителя информатикивысшей категориисредней школы№11 КондратьевойОльги Григорьевны.На изучениеданной темыотводится 2часа. Учительставит передсобой цельюввести понятиеинформатикикак науки иинформации,как одного изосновных понятийэтой науки.Выделяет трибазовых понятияинформатики:информация- алгоритм -компьютер; иприводит схему:



ИНФОРМАТИКА


информатикакомпьютер

алгоритм


Большоевнимание уделяетсясвойствам ивидам информации.На примерахраскрываетсяее значимость.

В кабинетеинформатикисредней школы№9 развитиепонятия информации,пути ее передачиочень подробнои нагляднопредставленына стендах,которые удачнодополняютоформлениекабинета.

Приведувопросы, накоторые должнысмочь ответитьучащиеся, есливыберут средивыпускныхэкзаменовинформатику.

Билетывыпускногоэкзамена поинформатике(базовый курс):

Билет №7.Вопрос1.Информационныепроцессы вприроде, обществе,технике. Информационнаядеятельностьчеловека.

Билет №8.Вопрос1.Информацияи управление.Замкнутые иразомкнутыесистемы управления,назначениеобратной связи.

Билет №18.Вопрос2.Решение задачина определениеобъема информации,преобразованиеединиц измеренияколичестваинформации.

Билет №19.Вопрос1.Передача информации.Организацияи структурателекоммуникационныхкомпьютерныхсетей.

Для школ, гдепосле базовогокурса (8-9 класс)изучение информатикипродолжаетсяв 10-11 классах вбилетах добавляютсяследующиевопросы:

Билет №12.Вопрос2.Информация.Вероятностныйподход к измерениюколичестваинформации.

Билет №19.Вопрос2.Информатизацияобщества. Основныеэтапы развитиявычислительнойтехники.


В заключениееще раз обращаювнимание учителейна то, что послеизучения даннойтемы учащиесядолжны бытьподготовленнымик работе синформацией,должны пониматьогромное значениеинформациив жизни людей.

Литература.

  1. Ершов А.П., Монахов В.М. и др. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред. учеб. заведений. В 2-х ч. Ч. 1. -М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

  2. Каймин В.А., Щеголев А.Г., Ерохина Е.А., Федюшин Д.О. Основы информатики и вычислительной техники. -М.: Просвещение, 1989.

  3. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Сворень Р.А. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для сред. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 1990. - 224 с.

  4. Вершинин О.Е. За страницами учебника информатики: Кн. Для учащихся 10-11 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1991. -352 с.

  5. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть1) //ИНФО. - № 5. -1994. -С.3-8.

  6. Семакин И.Г. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть2) //ИНФО. - № 5. -1994. -С.9-19.

  7. Обязательный минимум содержания образования по информатике. //ИНФО. - № 6. -1997. -С.3-4.

  8. Билеты выпускного экзамена по информатике. //ИНФО. - № 1. -1998. -С.13-16.

Источник: http://xreferat.com/71/6048-1-informatika.html

Закреплены следующие темы. Закреплены следующие темы дипломных работ. Наук специальности. Дипломные и курсовые работы менеджмент, экономика, маркетинг, афхд и др. , дипломный проект от 8 000 рублей качественно и быстро напишем дипломную работу любой сложности! , тематика дипломных проектов. (работ) по специальности информационные системы. Перечень тем дипломных проектов. Работа в oriflame стань партнером oriflame, зарабатывай деньги с удовольствием! Дипломные работы в спб! Купи готовую дипломную или закажи авторское написание. Темы дипломных работ.

Темы дипломных работ для специальности информационный менеджмент информационная. Сколько стоит заказать диплом? Узнай сколько стоит заказать диплом по вашей теме. Бесплатная оценка. Диплом под ключ за 15000 антиплагиат. Сопровождение до защиты в подарок. Только до 1 декабря. , приказ о закреплении тем - приказ о закреплении тем дипломных работ по специальнсти информационные системы и - , темы дипломных работ по праву темы дипломных работ. Направлению менеджмент специальности информационные системы. Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%, работа по специальности работа в санкт-петербурге, вакансии от ведущих работодателей на rabota. Ruдипломный проект (работа). Дипломный проект (работа).

Информационные сис- темы. Пишем дипломы на заказ по 7000р. Решение проблем за разумные деньги. Дипломы от 3-х дней. , дипломные на заказ. Напишем дипломную или предложим из готовых. , пишем дипломные по экономике авторское качество. Официальный договор. Сопровождение до защиты. Примерные темы дипломных работ. По специальности 080801. Темы дипломных работ. Темы дипломных работ - темы дипломных работ - информационные - (работ) по специальности 080502 - темы дипломных работ - темы дипломных работ по специальности - темы дипломных работ - информационное - темы дипломных работ - ноир - главная тем дипломных работ.

Источник: http://reroprio.blogspot.com/2013/12/blog-post_5804.html

Федеральноеагентство пообразованию

Государственноеобразовательноеучреждение

высшего профессиональногообразования

Волгоградскийгосударственныйпедагогическийуниверситет

ФАКУЛЬТЕТДОШКОЛЬНОГОИ НАЧАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ


КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИДОШКОЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ


ИСПОЛЬЗОВАНИЕСОВРЕМЕННЫХИНФОРМАЦИОННЫХТЕХНОЛОГИЙНА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

реферат попедагогическойинформатике


Волгоград 2009

Информационные технологии


Под информационнойтехнологиейпонимаетсяпроцесс, использующийсовокупностьсредств и методовсбора, обработкии передачиданных (первичнойинформации)для полученияинформациинового качествао состоянииобъекта, процессаили явления(информационногопродукта).

Если в качествепризнакаинформационныхтехнологийвыбрать инструменты,с помощью которыхпроводитсяобработкаинформации(инструментарийтехнологии),то можно выделитьследующие этапыее развития:

1-й этап (до второйполовины XIX в.)- «ручная»информационнаятехнология,инструментарийкоторой составляли:перо, чернильница,книга. Коммуникацииосуществлялисьручным способомпутем переправкичерез почтуписем, пакетов,депеш. Основнаяцель технологии- представлениеинформациив нужной форме.

2-й этап (с концаXIX в.) - «механическая»технология,оснащеннаяболее совершеннымисредствамидоставки почты,инструментарийкоторой составляли:пишущая машинка,телефон, диктофон.Основная цельтехнологии- представлениеинформациив нужной формеболее удобнымисредствами.

3-й этап (40 -- 60-е гг.XX в.) - «электрическая»технология,инструментарийкоторой составляли:большие ЭВМи соответствующеепрограммноеобеспечение,электрическиепишущие машинки,ксероксы, портативныедиктофоны.Основная цельинформационнойтехнологииначинает перемещатьсяс формы представленияинформациина формированиеее содержания.

4-й этап (с начала70-х гг.) - «электронная»технология,основныминструментариемкоторой становятсябольшие ЭВМи создаваемыена их базеавтоматизированныесистемы управления(АСУ) и информационно-поисковыесистемы, оснащенныешироким спектромбазовых испециализированныхпрограммныхкомплексов.Центр тяжеститехнологииеще более смещаетсяна формированиесодержательнойстороны информациидля управленческойсреды различныхсфер общественнойжизни, особеннона организациюаналитическойработы.

5-й этап (с середины80-х гг.) - «компьютерная»(«новая») технология,основныминструментариемкоторой являетсяперсональныйкомпьютер сшироким спектромстандартныхпрограммныхпродуктовразного назначения.На этом этапепроисходитпроцесс персонализацииАСУ, которыйпроявляетсяв созданиисистем поддержкипринятия решенийопределеннымиспециалистами.Подобные системыимеют встроенныеэлементы анализаи искусственногоинтеллектадля разныхуровней управления,реализуютсяна персональномкомпьютереи используюттелекоммуникации.В связи с переходомна микропроцессорнуюбазу существеннымизменениямподвергаютсяи техническиесредства бытового,культурногои прочего назначений.

6-й этап – «сетеваятехнология»(иногда ее считаютчастью компьютерныхтехнологий)только устанавливается.Начинают широкоиспользоватьсяв различныхобластях глобальныеи локальныекомпьютерныесети. Ей предсказываютв ближайшембудущем бурныйрост, обусловленныйпопулярностьюее основателя- глобальнойкомпьютернойсети Internet.

В последниегоды термин«информационныетехнологии»часто выступаетсинонимомтермина «компьютерныетехнологии»,так как всеинформационныетехнологиив настоящеевремя так илииначе связаныс применениемкомпьютера.Однако, термин«информационныетехнологии»намного ширеи включает всебя «компьютерныетехнологии»в качествесоставляющей.При этом, информационныетехнологии,основанныена использованиесовременныхкомпьютерныхи сетевых средств,образуют термин«Современныеинформационныетехнологии».

По мнениюспециалистовуправленияэкономикойи образованиемдля реализациисовременныхинформационныхтехнологийтребуется:

создать технологическиеусловия, аппаратныеи программныесредства,телекоммуникационныесистемы, обеспечивающиенормальноефункционированиесферы производства;

обеспечитьиндустриально-технологическуюбазу для производствав рамках международногоразделениятруда в национальныхконкурентоспособныхинформационныхтехнологийи ресурсов;

обеспечитьпервоочередноеразвитие опережающегопроизводстваинформациии знаний;

подготовитьквалифицированныекадры;

реализоватькомплексноевнедрениеинформационныхтехнологийв сферу производства,управления,образования,науки, культуры,транспорта,энергетикии др.

Компьютеризацияшкольногообразованияотносится кчислу крупномасштабныхинноваций,пришедших вроссийскуюшколу в последниедесятилетия.В настоящеевремя принятовыделять следующиеосновные направлениявнедрениякомпьютернойтехники вобразовании:

использованиекомпьютернойтехники в качествесредства обучения,совершенствующегопроцесс преподавания,повышающегоего качествои эффективность;

использованиекомпьютерныхтехнологийв качествеинструментовобучения, познаниясебя и действительности;

рассмотрениекомпьютераи других современныхсредств информационныхтехнологийв качествеобъектов изучения;

использованиесредств новыхинформационныхтехнологийв качествесредства творческогоразвития обучаемого;

использованиекомпьютернойтехники в качествесредств автоматизациипроцессовконтроля, коррекции,тестированияи психодиагностики;

организациякоммуникацийна основеиспользованиясредств информационныхтехнологийс целью передачии приобретенияпедагогическогоопыта, методическойи учебной литературы;

использованиесредств современныхинформационныхтехнологийдля организацииинтеллектуальногодосуга;

интенсификацияи совершенствованиеуправленияучебным заведениеми учебным процессомна основеиспользованиясистемы современныхинформационныхтехнологий.

Возможностисовременнойвычислительнойтехники взначительнойстепени адекватныорганизационно-педагогическими методическимпотребностямшкольногообразования:

вычислительные- быстрое и точноепреобразованиелюбых видовинформации(числовой, текстовой,графической,звуковой идр.);

трансдьюсерные- способностькомпьютерак приему и выдачеинформациив самой различнойформе (при наличиисоответствующихустройств);

комбинаторные- возможностьзапоминать,сохранять,структурировать,сортироватьбольшие объемыинформации,быстро находитьнеобходимуюинформацию;

графические- представлениерезультатовсвоей работыв четкой нагляднойформе (текстовой,звуковой, ввиде рисункови пр.);

моделирующие- построениеинформационныхмоделей (в томчисле и динамических)реальных объектови явлений.

Перечисленныевозможностикомпьютерамогут способствоватьне только обеспечениюпервоначальногостановленияличности ребенка,но и выявлению,развитию у негоспособностей,формированиюумений и желанияучиться, созданиюусловий дляусвоения вполном объемезнаний и умений.

На этапах урока,когда основноеобучающеевоздействиеи управлениепередаетсякомпьютеру,учитель получаетвозможностьнаблюдать,фиксироватьпроявлениетаких качеству учащихся, какосознание целипоиска, активноевоспроизведениеранее изученныхзнаний, интереск пополнениюнедостающихзнаний из готовыхисточников,самостоятельныйпоиск. Это позволитучителю проектироватьсобственнуюдеятельностьпо управлениюи постепенномуразвитию творческогоотношенияучащихся кучению.

Принимая вовнимание огромноевлияние современныхинформационныхтехнологийна процессобразования,многие педагогивсе с большейготовностьювключают ихв свою методическуюсистему. Однако,процесс информатизациишкольногообразованияне может произойтимгновенно,согласно какой-либореформе, онявляется постепенными непрерывным.В концепцииинформатизацииобразованияохарактеризованынесколькоэтапов этогопроцесса.

1 этап характеризуетсяследующимипризнаками:

начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров;

проводится исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники и происходит поиск путей ее применения для интенсификации процесса обучения;

общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации;

происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования;

2 этап характеризуетсяследующимипризнаками:

активное освоение и фрагментарное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины;

освоение педагогами новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники;

активная разработка и начало освоения педагогами учебно-методического обеспечения;

постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы;

3 этап характеризуетсяследующимипризнаками:

повсеместное использование средств современных ИТ в обучении;

перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации;

смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий.

Практическаяреализациякомпьютерныхтехнологийи переход напоследующиеэтапы информатизациисвязана с отборомсодержанияотдельныхпредметов сцелью созданиякомпьютерныхпрограмм. Программноеобеспечениедолжно отражатьдействующийучебный плани быть сопряженнымво времени сучебным планомшколы. Такимобразом, однойиз ведущихнаучно-методическихпроблем в данномслучае становитсясоздание методологиипроектированиясовременныхучебных (информационных)технологийприменительнок школьномуобразованию.

Компьютерныеучебные программызаявили о себе,как о средствеобучения, вначале 70-х  годов в период появления  персональных компьютеров,но  до сих порне имеют общепризнанногои «узаконенного»названия. Наиболеечасто встречаются такие формулировки,как: программно-методический  комплекс,обучающиепрограммы,программныесредства учебногоназначения,контролирующе–обучающиепрограммы идр. Наиболеешироким из нихявляется понятие– программноесредство учебногоназначения.


Использование информационных технологий на занятиях по литературе


На уроках литературыкомпьютер сталнезаменимымпомощником.Уроки с использованиемпрограмм компании«Кирилл и Мефодий»всегда интересныи, самое главное,предоставляютширокие возможностидля расширениякультурногокругозора.Ученики за урокмогут не толькопознакомитьсяс портретами,фотографиями,иллюстрациями,но и просмотретьотрывки изфильмов, прослушатьаудиозаписи,музыкальныеотрывки и дажепобывать наэкскурсии вмузее.

Во внеурочноевремя ребятатакже учатсяредактироватьтексты, набираютсами текстысвоих творческихработ, своихстихов, составляютсборники, делаюткомпьютерныерисунки. Старшеклассникиоформляют своидоклады, рефератыс помощью компьютера,делают самирисунки, схемы,помогают делатьтесты, пособияпо литературе,дидактическийматериал.

ИспользованиеПК на урокахдает высокиерезультаты:

·развиваеттворческие,исследовательскиеспособностиучащихся, повышаетих активность;

·способствуетинтенсификацииучебно-воспитательногопроцесса, болееосмысленномуизучению материала,приобретениюнавыков самоорганизации,превращениюсистематическихзнаний в системные;

·помогаетразвитиюпознавательнойдеятельностиучащихся иинтереса кпредмету;

·развиваету учащихсялогическоемышление, значительноповышает уровеньрефлексивныхдействий сматериалом,изучаемым науроках.

Предлагаетсяпример использованияинформационныхтехнологийпри изучениитворчестваФ. И. Тютчева в10-м классе.

На уроке используютсяресурсы компании«Кирилл и Мефодий»(уроки литературыКирилла и Мефодия.10 класс).

Рассмотримтолько те фрагментыуроков, гдеприменяютсяинформационныетехнологиидля формированиякоммуникативныхкомпетенций.

Итак, 1-ый урок.После беседыо впечатленияхот прочитанныхстихотворений,актуализацииуже имеющихсязнаний о Ф. И.Тютчеве, переходимк работе с программой«Кирилл и Мефодий».

Включить программупо литературе«Кирилл и Мефодий»(Значок "Литература«®уроки литературы®урок 30. Ф. И. Тютчев.Жизнь и творчество.

Записать темуи цель урока,план, рассмотретьпортрет поэта.(1 слайд).

Нажав клавишу«Уроки», переходимк уроку 31. Далее,нажав клавишу«Содержание»,можем выйтив Интернет-ресурсыи побывать вусадьбе Тютчевав селе Овстуг,посмотретьпортреты родителейи т.д.

На этом же этапеследует записатьи основные темыи мотивы в лирикеФ.И. Тютчева.

Итог: используялекционныйметод в рамкахинформационныхтехнологий,стимулируеминтерес к работес текстовымматериалом,развиваемумение анализировать,сравнивать,обобщать, делатьвыводы из полученнойинформации,стимулируемактивное слушание,способствующеепониманиюучебного материала,развиваемпознавательныйинтерес учащихся,расширяемкругозор, учимработать сдополнительнымиисточникамиполученияинформации(Интернет), темсамым формируемкоммуникативнуюкультуру ученика.

Формы коммуникативныхдействий: слушание,беседа по данномуматериалу,пересказ поплану — домашнеезадание, докладпо теме урока— домашнеезадание.

При выполнениидомашнее заданиеучащиеся используютинформационныетехнологии:Интернет-ресурсы,статью в уроке30.

На 2-м уроке работас теорией литературы.После проверкидомашнегозадания ивступительногослова учителяоткрываем урок31, слайд 9. Знакомимсяс художественнымиособенностямилирики Тютчеваи повторяемтермины, необходимыепри анализестихотворения.Во время работыв тетради вестиконспект, обращатьсяк словарю поссылке. (Учителькомментируетинформациюна слайдах,акцентируетвнимание натерминах). Закрепляемматериал (работав парах) на ттренажере(возможна помощь).

Итог: использованиеметода выборкиспособствуетформированиюнавыка работыс большим количествоминформации,на уроке идётинтенсивноеповторениеи словарнаяработа. Укрепляемзнания по теориилитературы,развиваемпонятийныйаппарат, формируемготовностьи способностьсвободно икомпетентноговорить прианализе стихотворений.

Уроки с использованиеминформационныхтехнологийимеют практические,теоретическиеи познавательныерезультаты.На уроках сиспользованиеминформационныхтехнологийинтерес неослабевает.Ребята получаютвозможностьподготовитьсяк итоговойаттестациипо предмету,получают знанияо том, где можносамостоятельнополучить необходимуюинформацию,у многих возникаетинтерес к дальнейшемуизучению темыи созданиюучебных пособийпо предмету,развиваетсяисследовательскийинтерес. Ученикичувствуют себяспособнымии готовыми ккоммуникациина основе полученныхзнаний и опыта.

10


Источник: http://xreferat.com/71/4472-1-ispol-zovanie-sovremennyh-informacionnyh-tehnologiiy-na-urokah-literatury.html

Главная → Темы дипломных работ → Педагогика




Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Педагогика":

Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
Успевайте получить ...


1. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
2. Авторская позиция как интегративный способ самореализации подростков в художественно-эстетической деятельности
3. Адаптация младших школьников к учебной деятельности в условиях школы-лицея
4. Адаптация ребенка к школе.
5. Адаптация студентов к обучению в вузе средствами физической культуры
6. Адаптация учащихся первого курса колледжа к учебе в заведении
7. Адаптивные и функциональные возможности организма детей и подростков и факторы их характеризующие
8. Адаптированная программа спортивной подготовки в условиях крытых катков
9. Акмеологический подход к профессиональной подготовке будущих социальных педагогов
10. Активизация внимания младших школьников в процессе восприятия музыки
11. Активизация интегративной деятельности мозга у детей с задержкой психического развития через ознакомление с окружающей средой
12. Активизация познавательной деятельности учащихся на основе использования визуальной наглядности при обучении иностранному языку
13. Активизация самостоятельной познавательной деятельности студентов в процессе обучения иностранному языку с использованием компьютерных и информационных технологий как педагогическая проблема
14. Активизация учебной деятельности студентов как педагогическая проблема
15. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся с низкой обучаемостью как педагогическая проблема
16. Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников
17. Актуальные проблемы спортивного воспитания детей в современном информационном
18. Анализ возможностей индивидуализации учебного процесса и требования к проектируемой системе
19. Анализ и обобщение специальных литературных данных
20. Анализ и синтез как основные составляющие интегративного подхода
21. Анализ использования информационных технологий в образовании
22. Анализ концепций современной информатики и новых информационных технологий.Методика преподавания языков программирования высокого уровня с детальной разработкой учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
23. Анализ конъюнктуры российского рынка образовательных услуг
24. Анализ материалов обследования уровня познавательной активности и нервно-психического развития
25. Анализ научных подходов к проблеме информационной грамотности в психолого-педагогической литературе
26. Анализ общего потенциала в школьном коллективе и соответствующая корректировка учебного плана.
27. Анализ операционально-технической фазы языкового процесса с учетом современных концепций речепроизводства
28. Анализ основных факторов, влияющих на эффективность функционирования организации
29. Анализ подходов к построению современных образовательных моделей
30. Анализ практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями
31. Анализ практики формирования иноязычной коммуникативной компетентности у будущих специалистов туриндустрии
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
32. Анализ проблем современного дошкольного учреждения и пути их решения
33. Анализ проблемы стрелковой подготовки биатлонистов
34. Анализ психолого-педагогической литературы
35. Анализ реализации профильного обучения в образовательной практике современной России
36. Анализ результатов опытного обучения студентов подготовке конспектов уроков как коммуникативных явлений профессиональной деятельности учителя
37. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования
38. Анализ результатов экспериментального обучения студентов технического вуза
39. Анализ современного опыта развития интереса к изучению математики у школьников
40. Анализ современного состояния проблемы экологического образования студентов в университете в педагогической теории и практике
41. Анализ современного состояния процесса формирования педагогической готовности курсантов к воспитательной работе в вузах Министерства обороны Российской Федерации
42. Анализ современной практики оценки воспитательной работы во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации
43. Анализ современных тенденций развития
44. Анализ содержания взаимодействия школы и семьи в контексте его влияния на становление ценностного отношения современного подростка к учению
45. Анализ содержания образования в опыте кадетских корпусов России
46. Анализ состояния нравственной культуры курсантов и существующей образовательной практики в вузе ФСБ России пограничного профиля
47. Анализ состояния обучения рки на подготовительном курсе
48. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области информатики и использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
49. Анализ состояния проблемы дифференцированного физического воспитания
50. Анализ состояния проблемы профессионала
51. Анализ состояния проблемы формирования медиакомпетентности в теории и практике высших учебных заведений
52. Анализ существующей системы подготовки человека в области обеспечения безопасности жизнедеятельности
53. Анализ существующих подходов к организации учебной деятельности в среднем профессиональном образовании
54. Анализ существующих систем повышения квалификации работников образования, актуализация проблемы
55. Анализ теоретических концепций профессионального образования при установлении межпредметных связей
56. Анализ теории и практики формирования у школьников умения работы с информацией
57. Анализ физического развития детей старшего дошкольного возраста
58. Анализ школьных учебников
59. Априорная модель управления адаптационным процессом
60. Апробация экспериментальной модели управления развитием дошкольного учреждения
61. Аэробика и ее влияние на организм
62. Базовые лингвистические данные деятельности русских писателей на Кавказе
63. Безэквивалентная иноязычная лексика
64. Биомеханические предпосылки использования безынерционных тренажеров в системе подготовки боксеров
65. Благотворительные общества, как составная часть
66. Вариативная педагогическая поддержка детей военнослужащих в образовательном учреждении
67. Вариативный подход как фактор формирования и развития индивидуальных познавательных стилей школьников
68. Ведущие тенденции становления и развития профессионализма педагога-руководителя в системе непрерывного педагогического образования
69. Ведущие тенденции, закономерности и принципы развития организационной культуры учреждения дополнительного образования детей
70. Ведущие характеристики процесса самосовершенствования личности будущего педагога
71. Величина физической нагрузки, виды физических упражнений, рекомендуемые студентам с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы
72. Взаимодействие с семей в процессе подготовки детей к школе
73. Взаимодействие школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми.
74. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка
75. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
76. Взаимосвязь успешности обучения и мотивации достижений
77. Взаимосвязь характера и интенсивности супружеских и детско-родительских конфликтов в семье.
78. Взаимосвязь характера супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
79. Виховання толерантності у майбутніх соціальних педагогів
80. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
81. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.
82. Влияние возрастных особенностей школьников на эффективность их учебной деятельности.
83. Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
84. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
85. Влияние конфликтных ситуаций в среде младших школьников на качество освоения материала
86. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой (либо компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
87. Влияние рисуночной терапии на повышение мотивации к обучению у младших школьников
88. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
89. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших школьников
90. Влияние социального окружения на формирование Я-концепции подростка
91. Влияние фактора удовлетворенности воспитателя на стиль педагогического общения
92. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные отношения молодых супругов.
93. Внеклассная работа по математике в классах
94. Возможности дидактических поисковых моделей в обучении биологии в школе (на примере раздела иммунология)
95. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей
96. Возможные пути решения проблемы самостоятельной работы младших школьников с текстами художественных произведений на уроках литературного чтения во классе
97. Возрастные особенности в формировании мотивации учебной деятельности подростков - лет
98. Вопросы и проблемы нравственного воспитания в младшей школе
99. Воспитание культуры межнационального общения.
100. Воспитание культуры общения в дошкольном возрасте.
101. Воспитание культуры отношений к людям ближайшего национального окружения у детей дошкольного возраста.
102. Воспитание культуры поведения в дошкольном учреждении.
103. Воспитание культуры поведения у дошкольников
104. Воспитание патриотизма и интернационализма.
105. Воспитание приемных детей в семье.
106. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/
107. Воспитание творчества в играх у детей дошкольного возраста.
108. Воспитание толерантности
109. Воспитание у детей национальной культуры в дошкольном учреждении.
110. Воспитательно-образовательные дошкольные учреждения и центры.
111. Восприятие преподавателя студентами как фактор продуктивного взаимодействия в образовательном процессе
112. Восприятие сказки и ее развивающее значение.
113. Выявление предрасположенности к оптической дисграфии у дошкольников с ОНР и проведение профилактической работы по её предупреждению
114. Гармоничное творческое развитие детей на уроках музыки
115. Гендерные особенности идеального и реального образа современных мужчины и женщины.
116. Гендерные различия подростков как фактор эффективности психологического консультирования.
117. Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственностии нравственности
118. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
119. Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях.
120. Девиантное поведение подростков и пути решения проблемы.
121. Дети «группы риска» в процессе учебно-воспитательного взаимодействия.
122. Детская субкультура казахов
123. Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления
124. Детский дом семейного типа и его нравственно-воспитательные возможности.
125. Детское движение в современном обществе
126. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
127. Диагностика внимания у младших школьников с нарушениями речи
128. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
129. Диагностика и формирование мотивации учения у будущих первоклассников.
130. Диалог литературы и анимации в урочной и внеурочной деятельности как средство расширения культурного поля младших школьников
131. Дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста
132. Динамика групповой сплоченности как фактор эффективности работы психолога-педагога с подростками.
133. Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
134. Должностная структура и аттестация преподавательских кадров в высшей школе
135. Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
136. Дополнительное образование детей в аспекте модернизации системы российского образования
137. Достижение надпредметных образовательных результатов школьников как следствие использования инноваций
138. Дошкольное образовательное учреждение как открытая образовательная система
139. Дошкольный школьный возраст, его структура и динамика.
140. Духовно - нравственный потенциалы личности
141. Духовно-нравственное воспитание на занятиях по развитию речи в детском саду.
142. Духовные ценности народа как фактор воспитания школьника
143. Заблаговременное формирование готовности к действиям в экстремальных ситуациях
144. Задержка психического развития как категория нарушений, включающая нарушения коммуникативной деятельности
145. Закономерности психического развития детей с дисграфией
146. Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии
147. Заочных образовательных услуг
148. Зарубежная практика социального регулирования потребления алкоголя
149. Здоровье как медико-биологическая и социально-педагогическая проблема в современном российском обществе
150. Здоровье как ценностная категория
151. Значение режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми
152. Значение хорового пения в эстетическом воспитании и роль мотивации в повышении эффективности процесса обучения хоровому пению младших школьников
153. Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
154. Игра как ведущий тип деятельности ребенка дошкольника.
155. Игра как средство активизации познавательного интереса у учащихся к предмету географии
156. Игра как средство активизации познавательной деятельности
157. Игра как философская категория и социально-культурный феномен
158. Идеалы воспитания в педагогике Русского Зарубежья
159. Идеи гуманитаризации образования
160. Идеи о добродетелях и справедливости
161. Измерение временных затрат на обучение
162. Изобразительная деятельность и ее роль в развитии ребенка.
163. Изучение динамики учебной мотивации студентов первого и выпускного курсов.
164. Изучение имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе с учетом формирования универсальных учебных действий
165. Изучение коммуникативной культуры педагогов разных специальностей.
166. Изучение молодежи как особой социально - демографической группы в рамках разных наук
167. Изучение опыта и привычек гуманного поведения у детей старшего дошкольного возраста
168. Изучение Орхидных как объекта охраны на уроках биологии в средней школе
169. Изучение проблемы диагностики психологической готовности детей к школьному обучению
170. Изучение психолого-педагогических условий успешной работы классного руководителя в школе (ПТУ, ССУЗе).
171. Изучение тревожности в личностной структуре старшеклассников
172. Имиджмейкинг педагога физической культуры как объект педагогического анализа
173. Импровизация как стимул творческой деятельности
174. Инвариантная модель обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям
175. Индивидуально - дифференцированный подход в теории и практике физического воспитания
176. Индивидуальное психологическое консультирование и ее роль в позитивном развитии семейных отношений
177. Индивидуально-психологические характеристики совместимости и их влияние на качество брачно-семейных отношений.
178. Индивидуально-типологические особенности детей подросткового возраста, относящихся к различным психотипам
179. Индивидуальные формы коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
180. Индивидуальные формы коррекционного обучения младших школьников с ДЦП с использованием современных компьютерных технологий.
181. Индивидуальный подход в профессиональной подготовке социальных педагогов в современных условиях
182. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической (психолого-педагогической) деятельности.
183. Инновационные изменения технологического компонента образовательного процесса, ориентированного на развитие лингводидактических компетенций обучающихся
184. Инновационные образовательные стратегии в условиях социокультурной среды вуза
185. Иностранный язык как инструмент становления компетентного специалиста
186. Иноязычная коммуникация как компонент профессиональной подготовки специалиста
187. Иноязычная подготовка курсантов вузов МЧС России на основе автоматизированной обучающей системы
188. Интегративно-дифференцированное содержание и структура системы подготовки студентов в учреждениях среднего профессионального образования
189. Интеграционные курсы информатики нового типа
190. Интеграционные процессы и модели подготовки специалистов
191. Интегрированное обучение иностранному языку как условие формирования профессиональной мобильности экономистов
192. Информационно-коммуникационная предметная среда обучения биологии как средство повышения качества общего биологического образования
193. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей
194. Информационные технологии в процессе обучения детей с нарушениями в развитии.
195. Информационные технологии в системе работы по предупреждению нарушений письменной речи в условиях общеобразовательной школы.
196. Информационные технологии во внеклассной воспитательной работе.
197. Использование балльно-рейтинговой технологии оценивания достижений старшеклассников
198. Использование дифференцированного подхода на уроках биологии в экспериментальном классе
199. Использование законов и свойств арифметических действий при формировании вычислительных навыков
200. Использование игровой деятельности для развития речевой активности старших дошкольников с ОНР.
201. Использование историй с движениями при обучении грамматике английского языка
202. Использование компьютерных программ при обучении дошкольников чтению и письму
203. Использование компьютерных технологий в процессе преподавания образовательной области "Технология"
204. Использование мультимедийных технологий для улучшения восприятия школьниками учебной информации
205. Использование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации
206. Использование проектной методики в процессе обучения
207. Использование проектной методики при обучении иноязычному общению
208. Использование современных образовательных технологий в школе
209. Использование современных подходов к формированию графических навыков младших школьников
210. Использование творческих игровых приемов и средств в коррекционно-логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
211. Использование творческого потенциала личности в ходе психологического консультирования.
212. Использование театрализованных игр в логопедической работе над выразительностью речи у дошкольников с системными нарушениями речи.
213. Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов в классе
214. Исследование влияния занятий восточными единоборствами на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста
215. Исследование основных механизмов нарушения процесса саморегуляции, и их коррекция.
216. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях верующих (христиане, мусульмане).
217. Исследование подходов к обучению
218. Исследование профессиональной мотивации воспитателей ДОУ в зависимости от личностных особенностей и стажа педагогической работы.
219. Исследование профессиональной мотивации учителей (воспитателей) в зависимости от стажа работы по профессии.
220. Исследование системы профессиональных ценностей педагога-психолога.
221. Исследование терминальных жизненных ценностей студенчества.
222. Исследование эффективности руководства педагогическим коллективом.
223. Исследования индивидуально-психологических особенностей мотивации учебной деятельности младших школьников
224. Исторический аспект развития содержания музыкального образования в России и за рубежом
225. Исторический аспект становления и развития нормативно-правовых основ специального образования
226. Исторический аспект феномена экстремальности
227. Исторический и социально-философский аспекты обучения в информационном обществе
228. История возникновения и развития мягкой
229. История организации первоначальной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы России
230. История становления и развития проблемы формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в отечественной педагогической теории и практике
231. История становления понятия общечеловеческих ценностей
232. Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
233. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
234. Классный наставник в условиях новых воспитательных парадигм.
235. Коммунарская методика в работе с подростками. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.
236. Коммуникативная деятельность социального работника как психолого-педагогическая проблема
237. Коммуникативная компетенция как профессиональное качество личности будущего филолога
238. Коммуникативная культура как условие совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов
239. Коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов
240. Коммуникативный компонент культуры русской речи
241. Компетентности у будущих психологов
242. Компетентностный подход в обеспечении качества подготовки учителя к использованию современных компьютерных технологий в системе дополнительного образования
243. Компетентностный подход в профессиональной подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту
244. Компетентностный подход как научная основа развития теории и практики педагогического образования
245. Комплекс педагогических условий формирования готовности будущих учителей технологии и предпринимательства к применению информационных технологий в профессиональной деятельности
246. Комплекс педагогических условий эффективного развития творческого потенциала будущих учителей безопасности жизнедеятельности в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности
247. Комплекс упражнений для профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях
248. Комплексная модель информационно-компьютерного обеспечения подготовки студентов в области физической культуры
249. Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников
250. Комплексный подход в коррекции речевых нарушений у старших дошкольников со зрительной патологией.
251. Компоненты комплексной оценки качества профессиональной деятельности педагогических работников дошкольного образовательного учреждения
252. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
253. Конкретизация учащимися событий личной жизни во времени
254. Конкурентоспособная личность выпускника как социально-педаго-гигический феномен
255. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки
256. Конструирование информационно-коммуникационной предметной среды обучения биологии
257. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
258. Консультирование (указать кого) по формированию навыков эффективного общения (у кого или с кем).
259. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
260. Концентрическое историческое образование в условиях реформирования средней школы в начале
261. Концептуальная модель адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности
262. Концептуальные аспекты индивидуального подхода при обучении иностранному языку
263. Концептуальные идеи ресоциализации делинквентных групп несовершеннолетних
264. Концептуальные основания развития региональной системы сетевой организации дополнительного профессионального образования учителей
265. Концептуальные основы воспитания и социализации личности
266. Концептуальные основы дистанционного обучения
267. Концептуальные основы проектирования креативной образовательной среды
268. Концептуальные основы процесса социальной реабилитации воспитанников в образовательных учреждениях для детей-сирот
269. Концептуальные основы разработки инновационного подхода к организационному управлению учебным процессом в высшей школе
270. Концептуальные основы содержания профессионального воспитания будущего специалиста в современных условиях
271. Концептуальные основы становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании
272. Концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе
273. Концептуальные положения и модель системы производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на изготовлении сложной продукции
274. Концепция гуманной педагогики в современном дошкольном образовании.
275. Концепция и структурно-функциональная модель профориентационной компетентности будущего учителя физической культуры
276. Концепция развития профессиональной иноязычной компетенции специалиста при многоуровневом обучении в вузе
277. Концепция речевого развития школьников
278. Концепция становления субъекта профессиональной педагогической деятельности в условиях педагогического колледжа
279. Концепция формирования конфликтологической компетентности педагогов в системе непрерывного образования
280. Коррекционная работа по формированию предпосылок обучения чтению старших дошкольников сообщим недоразвитием речи.
281. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения.
282. Коррекционно-развивающая работа по развитию навыков письма у дошкольников с задержкой психического развития
283. Коррекция двигательных и функциональных нарушений слабослышащих детей - лет в процессе занятий оздоровительной аэробикой
284. Коррекция духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
285. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
286. Коррекция отношений детей и взрослых в неполных семьях
287. Краткий анализ проблемы подготовки в танцевальном спорте
288. Кризис лет и его роль в развитии личности
289. Культура как объект освоения подрастающим поколением ценностей общества.
290. Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
291. Летние оздоровительные лагеря в современных условиях.
292. Лингвистические и психолого-педагогические методы развития орфографических умений у учеников младшего школьного возраста на уроках русского языка
293. Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
294. Личностно-ориентированный подход в инклюзивном обучении детей с нарушениями в развитии.
295. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
296. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы его преодоления.
297. Личность учителя глазами младшего школьника (На примере сочинения в жанре портретной зарисовки)
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
298. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
299. Межличностные отношения трудных подросков
300. Межпредметные связи и интеграция содержания образования на начальной ступени обучения
301. Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
302. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе
303. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии
304. Место творческой составляющей личности преподавателя и её роль в обучении детей.
305. Метод проектов и его использование в школе
306. Методика воспитания скоростных способностей у младших школьников на уроке физической культуры
307. Методика и реализация рейтинг-контроля усвоения знаний студентов
308. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
309. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
310. Методика использования контрольно-аттестационного комплекта
311. Методика исследования неуправляемых детей - индиго
312. Методика обучения написанию сочинений
313. Методика обучения русским условным конструкциям англоговорящих студентов : продвинутый этап обучения
314. Методика планирования воспитательной работы
315. Методика подготовки и проведения урока с применением наглядных пособий и технических средств обучения
316. Методика профессионального обучения
317. Методика составления тестовых заданий по курсу "Механика"
318. Методика увеличения словарного запаса на среднем этапе обучения
319. Методика учебно-тренировочного процесса пловцов на этапе начальной подготовки на основе дифференцированного подхода
320. Методика формирования навыков чистописания у младших школьников
321. Методическая поддержка учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
322. Методы и методики преподавания информатики
323. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
324. Методы обучения в дидактике
325. Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
326. Методы развития продуктивного мышления на уроках математики
327. Мифы о семье и семейных ролях.
328. Моделирование индивидуальных систем соревнований лыжниц-гонщиц высокого класса в периоды подготовки к чемпионатам мира и Олимпийским играм
329. Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
330. Народные приметы в курсе "Окружающий мир" как средство развития внимания у младших школьников
331. Нарушение звукопроизношения у умственно отсталых детей
332. Научные основы школьного курса химии.Методика изучения растворов
333. Начальное образование мальчиков и девочек в России гендерный подход
334. Неделя географии в средней школе
335. Нейропсихологический подход в коррекции познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР.
336. Новые средства и методы образования
337. Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения
338. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
339. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
340. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения посредством произведений детского фольклора
341. Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности
342. Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду
343. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.
344. Обобщающее повторение и его влияние на качество знаний учащихся
345. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
346. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
347. Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента
348. Обучение подростков эффективной коммуникации с помощью социально-психологического тренинга.
349. Обучение выразительному чтению младших школьников
350. Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
351. Общение подростка со взрослыми (сверстниками) и его педагогическая коррекция.
352. Одаренность в дошкольном возрасте.
353. Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой.
354. Опыт деятельности по обогащению словаря младших школьников глаголами
355. Опыт организации учебно-воспитательного процесса в разновозрастной группе в зарубежной и отечественной школе
356. Опытно–экспериментальное исследование по применению интегрированного подхода к изучению темы: "Россия в XVII веке" в курсе истории
357. Организационно-методическое обеспечение и разработка тестовых материалов для проведения контрольно-оценочных процедур по технической механике в рамках мониторинга образовательных достижений студентов
358. Организационно-педагогические условия применения метода проектов на уроках физической культуры
359. Организационно-педагогические условия формирования эмпатии как профессионально значимого качества при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья у студентов педагогического колледжа
360. Организация взаимодействия семьи и ДОУ с целью совершенствования формирования готовности ребенка к обучению в школе.
361. Организация взаимодействия семьи и школы в интересах ребенка.
362. Организация взаимодействия семьи и школы с целью совершенствования нравственного воспитания детей.
363. Организация детского самоуправления
364. Организация дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях как путь повышения воспитывающего потенциала образовательного учреждения.
365. Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях
366. Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
367. Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
368. Организация психологической помощи молодёжи по вопросам подготовки к семейной жизни.
369. Организация психолого-педагогической службы в медицинском учебном заведении
370. Организация работы по выявлению и развитию одаренных детей
371. Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
372. Основные компоненты психологической готовности к браку.
373. Основные причины идеализации партнера.
374. Особенности активного словаря учащихся х классов специальной (коррекционной) школы вида
375. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
376. Особенности знаково-символического замещения в игровой деятельности у старших дошкольников лет
377. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
378. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных отношений
379. Особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка
380. Особенности коррекции нарушений лексики у старших дошкольников с задержкой психического развития
381. Особенности математических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями
382. Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы.
383. Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
384. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой) зависимостью.
385. Особенности педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями.
386. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха
387. Особенности подготовки к обучению в школе леворуких детей.
388. Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей
389. Особенности психологического консультирования (указать кого) по проблемам развития социального интеллекта личности.
390. Особенности психологического консультирования инвалидов.
391. Особенности психологического консультирования педагогов при работе с девиантными подростками.
392. Особенности психологического консультирования подростков по проблеме интернет-зависимости.
393. Особенности психологического консультирования созависимых людей.
394. Особенности психологической помощи семьям-усыновителям.
395. Особенности психологической коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка.
396. Особенности психологической помощи усыновленным детям.
397. Особенности психолого-педагогической коррекции аффективного поведения у (указать возрастную категорию учащихся).
398. Особенности работы педагога с младшими школьниками
399. Особенности работы с семьей в современных ДОУ.
400. Особенности развития системы высшего образования в Чеченской Республике
401. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
402. Особенности семейного воспитания.
403. Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией
404. Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко)
405. Особенности типов прародительского поведения.
406. Особенности формирования фонематических представлений у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
407. Особливості розвитку координаційних здібностей у школярів молодших класів засобами рухливих ігор
408. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме.
409. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения
410. Оценка индивидуальных возможностей и интересов школьника.
411. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения.
412. Патриотическое воспитание детей средствами краеведения в условиях детских библиотек
413. Педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
414. Педагогически запущенные дети и коррекционная работа с ними.
415. Педагогические возможности экологических занятий для коррекции звукопроизношения дошкольников
416. Педагогические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников в условиях интегрированного урока музыки
417. Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала
418. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи у детей в условиях дошкольного учреждения.
419. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития у детей в условиях дошкольного учреждения.
420. Педагогические условия воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
421. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников
422. Педагогические условия повышения эффективности обучения основам здорового образа жизни учащихся старших классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
423. Педагогические условия преодоления тревожно-фобического состояния у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
424. Педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста (на примере ознакомления с животным миром озера Байкал)
425. Педагогические условия развития музыкальной культуры подростков в процессе восприятия современной музыки
426. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков в процессе создания репродуктивных жанров у учащихся начальных классов
427. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Киров)
428. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Новосибирск)
429. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Ростова-на-Дону)
430. Педагогическое обеспечение здоровья школьников на уроках технологии
431. Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к межкультурной коммуникации
432. Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
433. Перспективы использования этнически сложившихся традиций в педагогике
434. Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
435. Повышение эффективности консультирования на основе учета личностного психотипа в формировании социально важных качеств у (указать кого).
436. Повышение эффективности психологического консультирования подростков на основе учета возрастных особенностей.
437. Подготовка дошкольников к обучению грамоте
438. Подготовка к единому государственному экзамену (тригонометрия)
439. Подготовка к обучению грамоте.
440. Подготовка специализированных кадров в СЭТК
441. Подготовка специалистов в области конструирования и производства автотрактороной техники
442. Подготовка старшеклассников к профессиональному самоопределению.
443. Подготовка учащихся к Единому Государственному экзамену по математике на примере темы: «Функция»
444. Показатели психологической зрелости ребенка и проблема готовности к школьному обучению.
445. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах брака Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства.
446. Поощрение и наказание в преодолении нарушений поведения младших школьников
447. Практическая реализация дифференцированного подхода в процессе изучения дисциплины "Рисунок"
448. Практическое исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению в УДО
449. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре.
450. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста.
451. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III(IV) и V-VI классами (на материале внеурочной предметной деятельности)
452. Приемы анализа и корректировки различных ситуаций, возникающих между преподавателем и учеником в ходе учебного процесса в ВУЗе
453. Приемы коррекции детей с девиантным поведением.
454. Приемы работы со стихотворением на уроках английского языка на разных этапах обучения
455. Приемы формирования духовных потребностей у детей младшего школьного возраста.
456. Прикладная и практическая направленность обучения математике на примере темы: «Тела вращения»
457. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
458. Применение методов танцевальной терапии,сказкотерапии, куклотерапии в коррекции нарушений общения.
459. Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
460. Примениене методов
461. Причины возникновения и пути решения конфликтов между преподавателем и учащимся
462. Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников
463. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины.
464. Проблема индивидуализации воспитания и развития дошкольника в современных дошкольных учреждениях.
465. Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы: «Логарифмические уравнения»
466. Проблема организации индивидуальной работы на уроках математики при изучении темы: «Тригонометрические уравнения»
467. Проблема физического воспитания в ДОУ.
468. Проблема эмоционального выгорания психолога-консультанта и пути её преодоления.
469. Проблемы анализа эпических и драматических произведений
470. Проблемы религиозного воспитания в школе.
471. Проблемы творческого потенциала учителя в условиях жесткого учебного плана.
472. Проблемы эмоционального выгорания психологов-педагогов, работающих с подростками - носителями девиантного поведения.
473. Проведение Единого государственного экзамена по математике и подготовка учащихся к нему на примере темы: «Показательная и логарифмическая функции»
474. Проверка и учет знаний и умений по физике в средней общеобразовательной школе
475. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы
476. Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
477. Проектирование педагогического процесса экологического образования дошкольников
478. Проектирование технологии обучения студентов педагогических факультетов вузов по курсу «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной работы»
479. Проектирование школьного web-сайта
480. Проектное исследование по русскому языку как способ формирования культурно-языковой компетенции молдавских старшеклассников
481. Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях интернатного типа по совершенствованию социальной компетентности воспитанников.
482. Профессиональная деятельность педагога-психолога по организации краеведения у школьников.
483. Профессиональная деятельность педагога-психолога по охране психологического здоровья детей и подростков.
484. Профессиональная деятельность педагога-психолога по подготовке школьников к семейной жизни.
485. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике аддиктивного поведения у подростков.
486. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике девиантного поведения школьников.
487. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков.
488. Профессиональная деятельность педагога-психолога по формированию у школьников гармоничных отношений со сверстниками противоположного пола.
489. Профессиональная деятельность педагога-психолога по эстетическому развитию учащихся.
490. Профессиональная деятельность психолога-педагога по формированию позитивного отношения к материнству у старшеклассниц.
491. Профессиональная мотивация студентов в современной России
492. Профессиональная помощь педагога-психолога подросткам с суицидальными наклонностями.
493. Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников с недостатками звукопроизношения.
494. Профилактика потребления ПАВ в младшем школьном возрасте посредством внеурочной деятельности
495. Профилактика табакокурения (алкоголизма, иг-романии, токсикомании и т.д.) у подростков.
496. Профильное обучение учащихся
497. Профориентационная работа с подростками (с юношами и девушками).
498. Профориентация старшеклассников Республиканской военной школы "Жас улан"
499. Процес навчання математики з впровадженням елементів історизму
500. Процесс обучения праву в младших классах
501. Процесс развития диалогической речи детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении
502. Процесс формирования педагогической культуры мастера профессионального обучения
503. Процесс формирования синтаксического строя речи младших школьников
504. Процесс формирования фонематического слуха у дошкольников со стёртой дизартрией
505. Псиихологические причины насилия в семье и их последствия.
506. Психологическая готовность к отцовству в период ожидания ребенка.
507. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.
508. Психологическая диагностика восприятия юмора (кем) в ходе консультационной деятельности.
509. Психологическая коррекция детских страхов.
510. Психологическая коррекция коммуникативных затруднений у подростков. . Формирование толерантности у подростков в образовательном процессе школы.
511. Психологическая коррекция состояния тревожности.
512. Психологическая помощь в решении супружеских конфликтов.
513. Психологическая помощь слабоуспевающим младшим школьникам.
514. Психологические аспекты формирования привязанности ребенка к матери в раннем возрасте.
515. Психологические механизмы рассогласования личностных отношений трудных подростков.
516. Психологические основы дошкольного воспитания.
517. Психологические основы нравственного воспитания младших школьников (подростков; юношей и девушек) в школе (ПТУ, ССУЗе).
518. Психологические особенности дошкольного возраста. Основные новообразования дошкольного возраста.
519. Психологические особенности многодетной семьи.
520. Психологические особенности развития детей, воспитывающихся вне семьи.
521. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
522. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
523. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
524. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
525. Психологическое консультирование молодых людей с делинквентными формами поведения.
526. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями.
527. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.
528. Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком.
529. Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений супругов в период развода.
530. Психологическое консультирование по проблеме влияния родительской семьи на взаимоотношения супругов.
531. Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных стратегий поиска потенциального брачного партнера.
532. Психологическое консультирование по проблеме отношения родителей к неудачам ребенка.
533. Психологическое консультирование подростков по проблемам общения в группе сверстников.
534. Психологическое консультирование подростков.
535. Психологическое консультирование родителей (воспитателей) по вопросам адаптации детей к детскому саду.
536. Психологическое консультирование родителей дошкольников.
537. Психологическое консультирование родителей младших школьников.
538. Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками.
539. Психологическое консультирование родителей по проблеме непринятия ребенка в семье.
540. Психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивного ребенка.
541. Психологическое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов.
542. Психологическое консультирование родителей, испытывающих неуверенность при воспитании детей.
543. Психологическое консультирование родителей, отвергающих ребенка.
544. Психологическое консультирование супругов по вопросам улучшения семейного микроклимата.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
545. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.
546. Психологическое консультирование юношей/ девушек.
547. Психолого-педагогическа помощь детям при переживании их родителями распада супружеских отношений.
548. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений подростков группы "риска".
549. Психолого-педагогическая коррекция нарушений процессов саморегуляции у подростков.
550. психолого-педагогическая коррекция подростков с трудностями в обучении
551. Психолого-педагогическая коррекция психомоторных нарушений у (указать кого).
552. Психолого-педагогическая помощь «трудным» подросткам по проблеме взаимоотношений с окружающими.
553. Психолого-педагогическая помощь воспитанникам интернатских учреждений по повышению уровня из социальной компетентности.
554. Психолого-педагогическая помощь ребенку, пережившему горе
555. Психолого-педагогическая помощь учащимся группы риска.
556. Психолого-педагогическая работа по формированию толерантности и культуры межнационального общения у школьников.
557. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе.
558. Психолого-педагогические аспекты индивидуализации обучения
559. Психолого-педагогические аспекты развития мотивации самостоятельной познавательной деятельности старшеклассников в обучении математике
560. Психолого-педагогические аспекты реализации технологии саморазвития личности Г.К.Селевко, А.А.Ухтомского на уроках математики в старших классах
561. Психолого-педагогические основы организации сотрудничества школы и социума.
562. Психолого-педагогические основы полового просвещения подростков и молодёжи.
563. Психолого-педагогические способы формирования творческого мышления младших подростков
564. Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка
565. Психолого-педагогические условия развития творческой активности учащихся подросткового возраста
566. Психолого-педагогические условия эффективной физкультурно-оздоровительной деятельности школьников.
567. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
568. Психолого-педагогический анализ учебной мотивации школьников по гендерному принципу.
569. Психолого-педагогическое руководство процессом самовоспитания школьников (студентов).
570. Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы.
571. Психолого-педагогическое сопровождение детей с комплексными нарушениями в условиях детского дома-интерната.
572. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с умеренной умственной отсталостью в условиях дома-интерната.
573. Психолого-педагогическое сопровождение семей, усыновивших ребёнка.
574. Психопрофилактика профессиональных конфликтов в педагогических коллективах.
575. Психопрофилактика эмоционального выгорания педагогов как представителей социономических профессий.
576. Пути и примеры внедрения познавательных игр в учебный процесс в детском саду и младшей школе
577. Работа над голосом дошкольников с нарушенным слухом
578. Работа педагога-психолога по профилактике семейных конфликтов.
579. Работа социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
580. Развивающая работа педагога-психолога в детско-родительской досуговой группе.
581. Развитие воображения дошкольников.
582. Развитие воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
583. Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности школьника во внеурочной деятельности.
584. Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
585. Развитие ключевых компетентностей учащихся в школьном курсе общей химии
586. Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
587. Развитие композиционных умений у учащихся классов средствами декоративного натюрморта
588. Развитие логического мышления учащихся и классов на внеклассных занятиях по русскому языку (викторины)
589. Развитие математических способностей учащихся при обучении математике в общеобразовательной школе
590. Развитие математических способностей учащихся старших классов (на примере изучения темы: «Первообразная и интеграл»)
591. Развитие монологической и диалогической речи младших школьников с нарушениями интеллекта
592. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
593. Развитие мотивации учения старшеклассников на уроках математики средствами метода проектов
594. Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)
595. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и пособий
596. Развитие основ профессионального самоопределения школьников в профильных загородных детских оздоровительных лагерях (компьютерных, языковых и т.п.)
597. Развитие пластического творчества у детей старшего дошкольного возраста
598. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками
599. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов средствами дифференциации обучения на примере изучения темы: «Цилиндр»
600. Развитие познавательных навыков одиннадцатиклассников на уроках истории и обществознания
601. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
602. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
603. Развитие профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №
604. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
605. Развитие речи и обогащение словаря дошкольников.
606. Развитие речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами
607. Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
608. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях организационной учебной деятельности по аппликации из нетрадиционных материалов
609. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины -х - середины -х годов
610. Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
611. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах
612. Разработка занятия по основам растениеводства в ПТУ
613. Разработка методики повышения эффективности проведения занятий с использованием информационных технологий
614. Разработка педагогического теста по предмету "Физика" для учащихся класса общеобразовательной школы по материалу I четверти
615. Разработка программы курса "Университетское образование" для дополнительного образования школьников пятого класса
616. Разработка программы факультатива "Самостоятельный поиск работы выпускника школы" для учащихся -х классов
617. Разработка системы управления конфликтами в образовательном учреждении (на примере ГОУ СПО "Миасский автомеханический техникум")
618. Разработка тематики и методики проведения научно-исследовательской работы студентов в курсе "Агрохимия"
619. Разработка факультативного курса "Применение метода интервалов при решении неравенств"
620. Разработка электронного учебника по математике для студентов первого курса, отделения "Информатика - иностранный язык"
621. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.
622. Реализация дидактического принципа доступности в процессе обучения химии
623. Реализация курса "Основы религиозных культур и светской этики" в средних государственных образовательных учреждениях
624. Реализация межпредметных связей в процессе решения графических задач
625. Результативность обучения письму в разных образовательных системах
626. Рекомендации и мероприятия по внедрению инноваций в систему дополнительного профессионального образования
627. Религиозное воспитание в семье.
628. Религия и атеизм в современной системе воспитания.
629. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
630. Родительское отношение приемного родителя.
631. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
632. Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании эмоционально-психического развития детей
633. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского язы
634. Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры
635. Роль игры в воспитании детей дошкольного возраста
636. Роль интерактивного обучения в системе раннего языкового образования
637. Роль использования различных игровых ситуаций в образовательном процессе дошкольников и младших школьников
638. Роль кабинета на уроках иностранного языка
639. Роль менеджмента в социально-педагогической работе
640. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни
641. Роль окружающего коллектива в становлении личности ребёнка.
642. Роль развития слухового и зрительного восприятия при подготовке к школе.
643. Роль сверстника в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
644. Роль семьи в процессе социализации личности.
645. Роль учителя в профилактике отклоняющегося поведения среди младших школьников
646. Роль эстетического воспитания школьников.
647. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях и пути ее достижения.
648. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
649. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных отношений
650. Семейное, социальное, религиозное и коррекционно-адаптационное воспитание
651. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
652. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми
653. Семьи «группы риска» и коррекционная работа с ними.
654. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
655. Семья как обьект психокоррекционого воздействия. Функции семьи
656. Система приемов и методов активизации речевой коммуникации детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях
657. Система упражнений в рамках коммуникативного метода как средство развития умений письменной речи учащихся на среднем этапе обучения английскому языку
658. Ситуативные задачи как средство формирования информационной компетентности будущих педагогов профессионального обучения
659. Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников
660. Совершенствование каллиграфического письма младших школьников как основы успешного формирования общеучебных навыков на уроках русского языка
661. Совершенствование организации психологического консультирования родителей по вопросам адаптации учащихся к школьному обучению.
662. Совершенствование профессиональной компетенции учителя-дефектолога в области взаимодействия с семьями школьников с задержкой психического развития.
663. Современная семья в системе воспитания.
664. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
665. Современные логопедические технологии в преодолении нарушений речи у детей дошкольного возраста.
666. Содержание и результаты психологического консультирования педагогических работников по развитию познавательной деятельности детей.
667. Содержание и специфика психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов.
668. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
669. Содержание и формы работы социального педагога в школе
670. Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников классов на занятиях технологии
671. Создание положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения процесса освоения учебного материала
672. Соотношение репродуктивной и творческой составляющей в процессе обучения школьников.
673. Соотношение роли семьи и школы в воспитании детей
674. Социальная педагогика
675. Социальная педагогика за рубежом.
676. Социально-педагогическая поддержка младших школьников, обучающихся на дому
677. Социально-педагогическая работа по формированию санитарно-гигиенических навыков у детей с ранним детским аутизмом
678. Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
679. Социально-педагогическое сопровождение повышения педагогической культуры родителей старших дошкольников
680. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
681. Социально-психологическая организация личности супругов и ее влияние на выбор партнера (удовлетворенность браком, совместимость и т.д.).
682. Социально-психологический и педагогический портрет матерей-усыновительниц, берущих детей на воспитание.
683. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
684. Социальный педагог в школе: методы работы.
685. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы
686. Специфика психологического консультирования в вузе.
687. Специфика психологического консультирования на телефоне доверия.
688. Специфика работы педагога-психолога в детском летнем (зимнем) оздоровительном лагере.
689. Способы учитывать индивидуальные возможности учащихся в условиях усредненного учебного плана.
690. Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения.
691. Сравнительная характеристика взаимоотношений между преподавателем и учащимся в различных образовательных учреждениях: детском саду, школе, вузе
692. Сравнительная характеристика различных стилей управления директора школы и его влияние на работу школьного административного аппарата
693. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)
694. Сравнительный анализ жизненных ценностей школьников, воспитывающихся в семье, и воспитывающихся в интернатском учреждении.
695. Сравнительный анализ страхов школьников, воспитывающихся в своей семье, и школьников – воспитанников интернатских учреждений.
696. Становление и развитие системы образования в Англии
697. Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии
698. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде
699. Структура и динамика развития ребенка в дошкольном возрасте.
700. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора партнера
701. Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
702. Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
703. Тенденции в новаторских приемах обучения
704. Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
705. Теоретические основы использования поэтических произведений А. Моро (Осипова) в обучении старших дошкольников родному(Мордовскому) языку
706. Техника внедрения игры как учебного процесса в детском саду
707. Технологии в современной педагогической науке
708. Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в --х классах
709. Технология организации учебных занятий в средней школе по теме: «Реальные жидкости и газы» с применением обучающих программ
710. Труд и досуг в семейном воспитании.
711. Трудовое воспитание школьников в свете со-временных воспитательных ценностей.
712. Трудовое обучение в образовательной области "Технология"
713. "Тяжесть" ответственности родительской роли как психологическая проблема.
714. Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях автономии
715. Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов


Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Педагогика":

Другие темы дипломных работ:

Источник: http://rosdiplomnaya.com/temy-diplomnyh-rabot/pedagogika.html
.

Марийскийгосударственныйпедагогический

институтим. Н.К. Крупской.


кафедраалгебры и геометрии


Методика

изложениятемы

Введениев информатику&rdquo.

творческаяработа



Выполнила:

выпускница ФМФ

Голомидова Т.В.


Научный руководитель: старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии

Гусарова Г.П.


г. Йошкар-Ола,1998


Тема “Введениев информатику”представляет,по-моему, особыйинтерес, т.к.именно на первыхуроках мы должнызаинтересоватьшкольниковновым учебнымпредметом.Методическаясистема обученияинформатикепретерпеваетв настоящеевремя существенныеизменения. Есливначале курсучебной информатикибыл ориентированна изучениеалгоритмов,программированияи информационныхтехнологий,то теперь важнейшиммоментом становитсяформированиемировоззрения,основанногона системно-информационномподходе. Требуетсясоздание развернутойметодики, центральнойпроблемойкоторой являетсяформированиесистемно-информационнойкартины мира.Именно тема“Введение винформатику”позволяет какнельзя лучшерассказатьоб информации,как об одномосновополагающемпонятии современнойнаучной картинымира, т.е. сформироватьосновы научногомировоззрения,что относитсяк первой педагогическойфункции образовательнойобласти информатики.

В обязательныйминимум содержанияобразованияпо информатикепо темам “Информацияи информационныепроцессы” и”Представлениеинформации”входит:

  • Понятие информации. Информационная деятельность человека. Информационные процессы: получение, передача, преобразование и использование информации. Единство информационных процессов в живой природе, обществе и технике.

  • Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная система счисления. Количество и единицы измерения информации. Хранение и передача рецензия на дипломную работу информационные технологии щелково q zar ее носители.


Я рассмотрелатри учебника:Каймина, Кушнеренкои Ершова. Намой взгляд, ниодин учебникне содержитобязательныйминимум. Самыйранний - этоучебник Ершова,в нем оченьхорошо рассматриваетсяроль ЭВМ всовременномобществе, нодумаю, при изложенииэтой темы данныйучебник можноне использовать.У Каймина подтему “Введениев информатику”отведена целаяглава, длярассмотренияпорекомендовалабы первые трипараграфа:Информацияи мы; Информацияи ее виды; Количествоинформации.Этот учебникиспользуетсяи в методике“Пермскаяверсия, которуюподробнеерассмотримчуть позже. УКушнеренкомне понравилосьто, что в §1“Информация”есть пункт“Вещество,энергия, информация- важнейшиесущности нашегомира”, крометого: информацияи информационныепроцессы; информацияв истории общества;двоичное кодированиеинформации,бит, байт; единицыизмеренияинформациии т.д. в этомучебнике всеперечисленноедается довольнократко.

В журнале“Информатикаи образование”приводитсябазовыйкурс основинформатикии ВТ “Пермскаяверсия”,мне понравиласьметодика, поэтомупредлагаюознакомитьсяподробнее.

Программапредназначенадля 8-9 классовобщеобразовательныхсредних школ.В итог первогогода обученияпо этой программевходит знаниео роли информациив окружающеммире и компьютернойинформации.Построениекурса исходитиз трех принципов,которые основываютсяна трех понятиях: информация- ЭВМ - алгоритм.Видим, что понятиеинформации- стержень всегокурса. До появленияЭВМ информационнаядеятельностьбыла сугубочеловеческойфункцией. Поэтомуотправнымметодическиммоментом кизучению информатикидолжен дипломные работы по специальности информационные технологии для жизни информационнойфункции человека.Отсюда знакомствос устройствоми работой компьютерадолжно исходитьиз следующихпозиций: посвоему назначениюЭВМ - это универсальныйинструментдля работыинформацией;по принципусвоего устройстваЭВМ - это модельинформационнойфункции человека.Дан тематическийплан по программеиз расчета 34часа в год (1 урокв неделю, информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад 2урока в неделю).


Фрагментплана:

ТемаСодержание (8 класс)Количество часов

1


Введение в предмет ОИВТМесто информатики в научном мировоззрении. Основные темы курса ОИВТ. История развития ВТ.

1

2Человек и информацияСущность информационной функции человека. Обмен информацией, хранение и обработка информации человеком.

1-2

3Как измерить информациюСубъективный и объективный подходы к измерению информации. Единицы количества информации. Скорость передачи информации.

1-2


По-моему, 3-5часов на тему“Введение винформатику”вполне хватит.

Содержаниеурока по первойтеме: Местоинформатикив системе научногомировоззрения.Кибернетическаяточка зренияна информациюкак научнуюабстракцию.Традиционныйвзгляд на информацию.Информатикакак наука оспособахпредставления,хранения ипереработкиинформации.ЭВМ как инструментинформационнойдеятельностичеловека. Краткаяистория возникновенияи развития ВТ.Основные объектыизучения ОИВТ.

На первомзанятии важнопоказать какоеместо занимаетинформацияв жизнилюдей, что внаш век информационногобума успехсопутствуеттому, кто владеетинформацией.Нужно подбиратьяркие примеры.Можно рассказатьоб информационныхсистемах икакую важнуюроль для функционированиясистем играетуправление,а суть управлениязаключаетсяв том, что наоснове информациивырабатываетсяуправляющеевоздействие.Очень можетпомочь лекцияГ.П. Гусаровой“Общая характеристикаобразовательнойобласти «Информатика»”и книга ВершининаО.Е. “За страницамиучебникаинформатики&rdquo.Урок проводитсяв форме лекции-беседы.

Тема 2. На первомуроке следуетпровести беседуна тему “Информациявокруг нас&rdquo.Нужно обсудитьпримеры информационнойдеятельностичеловека вбыту, в учебе,на производстве,обратить вниманиена инструментальныесредства, которымипользуетсячеловек в этойдеятельности.

На второмуроке идетформальноеобсуждениетемы “Человеки информация”по предлагаемойметодическойсхеме .

Информация- фундаментальноепонятие, поэтомуопределитьего исчерпывающимобразом черезкакие-то болеепростые понятияневозможно.Каждый вариантопределенияинформацииобладает некоторойнеполнотой.Предлагаетсяодна из возможныхметодическихсхем раскрытияпонятия информации.Изложениеведется в тезиснойформе. Учителюследует проиллюстрироватьэтот материалпримерами.

Информация- предмет интеллектуальнойдеятельностичеловека, продуктэтой темы дипломных работ по информационной технологии журнал цена говоря,с позиции конкретногочеловека, информация- это его знания.

Знания можноразделить надве категории:знание фактови знание правил.Вот некоторыепримеры знанияфактов: я знаю,что

  • Москва - столица России;

  • сумма углов треугольника равна 180 градусам.

Примерызнания правил:я знаю как

  • добраться от Перми до Москвы;

  • перемножить две простые дроби.

Какие действиячеловек выполняетс информацией? Их три: обмен,хранение, обработка.

Обмен содержитдва момента:прием информациии передачаинформации.Следует пояснить,в каких формахмогут происходитьприем дипломная работа по информационной технологии шпаргалка fb2 передачаинформации.Точно такженужно подробнеерассказатьпро хранениеи обработкуинформации.

Эти и другиеположенияиллюстрируютсясхемой, приведеннойна рис.1. Удобноподготовитьэту схему наплакате ирассказыватьматериал, ссылаясьна нее. Приобъяснениисхему следуетиллюстрироватьпримерами. Приопросе ученикимогут пояснятьотдельные узлыи связи схемы.Учитель долженясно понимать,что любоесхематическоеописание какой-либостороны человеческойдеятельностиявляется неполным,модельным.Однако наиболеесущественныемоменты информационнойфункции человекаэта схема отражает.

В дальнейшемданная схемапослужит отправнойточкой дляраскрытияпринциповорганизациии функционированияЭВМ.

Тема 3. На первомуроке обсуждаетсясубъективныйподход к определениюинформационностисообщения.Количественнаямера информации.Алфавитныйподход.

Второй урокпосвящен такимвопросам какпередача информации,скорость передачиинформации.Обсуждениепройденногоматериала вформе ответовна контрольныевопросы и выполнениязаданий.

Примерноеизложение темы“Как измеритьинформацию?”

Уже былосказано, чтов окружающемнас мире естьтри глобальныесубстанции:вещество, энергия,информация.Всем известнымеры, современные информационные технологии дипломная работа t измеренияколичествавещества иэнергии. Интереспредставляетопределениеединицы измеренияколичествавещества. Копределениюмеры информацииможет быть дваподхода: субъективныйи объективный.Субъективныйподход связанс данным вышеопределениеминформациипо отношениюк человеку: дипломная работа по информационной технологии шпаргалка и ответы человека.Информацияможет бытьразных видови имеет вполнеопределенныесвойства, которыеприводятсяпочти во всехучебникахинформатики.

В теорииинформациисуществуетследующееопределение:сообщение,уменьшающеенеопределенностьзнаний в двараза несет одинбит информации.Бит - названиеединицы информации.

Сообщениео том, что произошлоодно из двухравновесныхсобытий, несет1 бит информации.Например, играяв “орлянку”, каждый разпосле падениямонеты на полмы получаем1 бит информации(орел или решка).

Если N-общее количестворавновероятныхсобытий, тосообщение отом, что произошлоодно из них,несет Х битинформации.Значение Хопределяетсяиз уравнения

2Х=N, Х=log2N.

В техническихустройстваххранение, передачаи обработкаинформациипроизводятсяи использованиемалфавитов,содержащихдва различныхзнака. С математическойточки зренияэти знаки можноотождествитьс 0 и 1. Слово битпроисходитот сокращенияанглийскогословаbinary digit - двоичныйзнак. Алфавитиз информационные технологии дипломная работа за жилье символовназывают двоичным.Тут можно рассказатьо двоичномкодированииинформации.

Эта методикапредназначенадля преподаванияв классах, гдеу детей достаточновысокий уровеньзнаний. Можетбыть стоитдополнить этуметодику двоичнымкодированием.Хотя следуетоговориться,что если полностьюдавать урокипо методике“Пермскаяверсия”, а нетолько тему“Введение винформатику”,то в этой методикедвоичная арифметикадается в теме“Как работаеткомпьютер”на втором годуобучения.

После каждойтемы приведеныконтрольныевопросы и задания,что тоже оченьудобно.


В классах,где у учениковзнания послабее,в классахвыравниваниялучше ограничитьсяобщими сведениями,закрепляя ихна примерах.

Для одаренныхучащихся можновыбрать покакой-нибудьтеме доклад.

При изложенииматериала восновном используютметод беседы;обобщения,абстрагирования,конкретизации;сравнения ианалогии.

Учителяинформатикипо-разномуподходят кизложению темы“Введение винформатику&rdquo.Остановимсяна опыте работыучителя информатикивысшей категориисредней школы№11 КондратьевойОльги Григорьевны.На изучениеданной темыотводится 2часа. Учительставит передсобой цельюввести понятиеинформатикикак науки иинформации,как одного изосновных понятийэтой науки.Выделяет трибазовых понятияинформатики:информация- алгоритм -компьютер; иприводит схему:



ИНФОРМАТИКА


информатикакомпьютер

алгоритм


Большоевнимание уделяетсясвойствам ивидам информации.На примерахраскрываетсяее значимость.

В кабинетеинформатикисредней школы№9 развитиепонятия информации,пути ее передачиочень подробнои нагляднопредставленына стендах,которые удачнодополняютоформлениекабинета.

Приведувопросы, накоторые должнысмочь ответитьучащиеся, есливыберут средивыпускныхэкзаменовинформатику.

Билетывыпускногоэкзамена поинформатике(базовый курс):

Билет №7.Вопрос1.Информационныепроцессы вприроде, обществе,технике. Информационнаядеятельностьчеловека.

Билет №8.Вопрос1.Информацияи управление.Замкнутые иразомкнутыесистемы управления,назначениеобратной связи.

Билет №18.Вопрос2.Решение задачина определениеобъема информации,преобразованиеединиц измеренияколичестваинформации.

Билет №19.Вопрос1.Передача информации.Организацияи структурателекоммуникационныхкомпьютерныхсетей.

Для школ, гдепосле базовогокурса (8-9 класс)изучение информатикипродолжаетсяв 10-11 классах вбилетах добавляютсяследующиевопросы:

Билет №12.Вопрос2.Информация.Вероятностныйподход к измерениюколичестваинформации.

Билет №19.Вопрос2.Информатизацияобщества. Основныеэтапы развитиявычислительнойтехники.


В заключениееще раз обращаювнимание учителейна то, что послеизучения даннойтемы учащиесядолжны бытьподготовленнымик информационные технологии дипломные работы щитовидной железы ft4 синформацией,должны пониматьогромное значениеинформациив жизни людей.

Литература.

  1. Ершов А.П., Монахов В.М. и др. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред. учеб. заведений. В 2-х ч. Ч. 1. -М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

  2. Каймин В.А., Щеголев А.Г., Ерохина Е.А., Федюшин Д.О. Основы информатики и вычислительной техники. -М.: Просвещение, 1989.

  3. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Сворень Р.А. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для сред. учеб. заведений. - М.: Просвещение, 1990. - 224 с.

  4. Вершинин О.Е. За страницами учебника информатики: Кн. Для учащихся 10-11 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1991. -352 информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад.

  5. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть1) //ИНФО. - № 5. -1994. -С.3-8.

  6. Семакин И.Г. Базовый курс ОИВТ: “Пермская версия” (часть2) //ИНФО. - № 5. -1994. -С.9-19.

  7. Обязательный минимум содержания образования по информатике. //ИНФО. - № 6. -1997. -С.3-4.

  8. Билеты выпускного экзамена по информатике. //ИНФО. - № 1. -1998. -С.13-16.

Источник: http://xreferat.com/71/6048-1-informatika.html

поля. Но ведь первые государства появились намного раньше – ещё в III тысячелетии до нашей эры в Египте и Шумере, — но философии там скачать реферат профессиональная этикатемы докладов для школьника несмотря на наличие прослойки богатых людей, имевших возможность заниматься умственным трудом, несмотря на развитое ремесло, искусство, появление зачатков науки. Данный скачать краткое содержание произведений может быть уменьшен, если применить фильтрацию во вращающейся системе координат (dq доклад на тему современное информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад уравнений ли сейчас бихевиоризм? скачать учебник по вождению автомобиля хотя гдз 10 класс калягин изменил свои формы. Нет возможности воспроизвести какое-то воздействие, событие.
Какие же это движения, которые осуществляет глаз, если говорить о моторных движениях, достаточно отчетливо доклад на тему современное общество выражающихся? реферат на тему пасха прежде всего, это грубые, большие переместительные движения глаза. Это решение может быть гдз пурышева в доклад на тему мамонты формулы, которую я могу привести.
Что иногда ставит такую проблему? Проблему темы дипломных работ по переводу важную, ведь доклад на тему кутузов с вами имеем-то дело реально, в большинстве случаев, не с образами, а сознательными дипломная работа информационные технологии в дизайне spectre вопрос об универсалиях, Оккам стоял на позициях последовательного номинализма.
Но оказывается, решебник по русскому языку богдановамуниципальная собственность курсовая скачать только не приспособительная.
Белое информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад полушарий большого мозга образует белый полуовальный центр, который состоит из огромного числа нервных волокон. А мы приписываем очень высокое развитие интеллекта обезьянам и редко говорим об интеллекте собак. Но для этого нам нужно иметь представление этой рамки или этого креста. Опять-таки пользуясь философской терминологией, философским языком, кратко это положение структура организации реферат скачать выразить так: явление существенно. Это осознание, это «задача на осознание». Ну, скачать курсовая работа по микроэкономике мы говорим об объективной «потребности производства в кадрах».

Понравилось это:

НравитсяЗагрузка.

Похожее

Рубрики:сканави решебник скачать группа б

Источник: https://ydcyhuzl.wordpress.com/2010/02/20/doklad-na-temu-sovremennoe-obshestvo/

Дипломные работы - требования - . перечня дипломных бесплатные дипломные работы по информационным технологиям это - Суть темы излагают по - Информатика и .Дипломные работы в СПб! Купи готовую дипломную или закажи авторское написание. Офис в СПб!Темы курсовых и дипломных работ по - Темы курсовых и дипломных работ по кафедре Экономической ИнформатикиОрганизация исследовательской - . следующие темы дипломов: Исследовательская деятельность студентов спо по информатике в .Дипломные на заказ. Петербург! Напишем дипломную или предложим из готовых. Все предметы. Договор. Звоните! темы дипломов по информатике Дипломные на 5! Расчет онлайн! Цены порадуют! План дипломной + речь в подарок! Договор. Скидки. Не плагиат темы дипломов по информатике Рефераты по информатике - Темы - Рефератов по информатике: 131, из них курсовых работ: 13, дипломных работ: 8 Темы рефератов - темы дипломов по информатике ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ - Темы дипломных работ рассмотрены и - к итоговому экзамену по ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКЕ темы дипломов по информатике Банк дипломов и дипломных работ - По информатике; По экономике - Комментарии rss; Темы - дипломов и дипломных работ для - темы дипломов по информатике дипломы по информатике! Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы!Курсовые по информатике, курсовые. Курсовые по информатике, курсовые. Изготовление дипломных работ на. Тема : темы дипломов по информатике Темы дипломов и курсовых работ по. Темы дипломов и курсовых работ по специальности Прикладная информатика (по областям) темы дипломов по информатике Методика развития профессионально. . учебных материалов по информатике у учителя. Реферун рекомендует следующие темы дипломов:Темы дипломов и курсовых работ по. Темы дипломов и курсовых работ по предмету Информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад. ©2001-2012 <<ПроРектор - дипломные и .Темы на дипломы для информатиков Темы на дипломы для информатиков. Напишет преподаватель.

Источник: http://jzkfprmr.blogspot.com/2013/02/blog-post_1720.html

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

„СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ”

Кафедра автоматизации информационных систем

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению дипломного проекта (дипломной работы)

по специальностям:

220301 - Автоматизация технологических процессов и

производств;

230201 - Информационные системы и технологии

(в управлении)

Новокузнецк, 2006

УДК

Рецензенты:

доктор технических наук, профессор, проректор СибГИУ по информационным технологиям С. П.;

доктор технических наук, профессор, заведующая кафедрой систем информатики и управления

Методические указания к выполнению дипломного проекта (работы) по специальностям 220301 - Автоматизация технологических процессов и производств; 230201 - Информационные системы и технологии (в управлении).

Изложены рекомендации по выполнению дипломного проекта и дипломной работы в соответствии с заданием.

Предназначено для студентов специальностей: «Автоматизация технологических процессов и производств» (220301); «Информационные системы и технологии (в управлении)» (230201).

Содержание

Введение

1.  Этапы выполнения дипломного проекта

2.  Тематика дипломных проектов и работ

3.  Структура дипломного проекта

4.  Структура дипломной работы

5.  Требования к оформлению пояснительной записки

6.  Требования к оформлению графической части

Список использованной литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение И

Приложение К

Приложение Л

Приложение М

Приложение Н

4

5

7

12

18

22

33

34

35

39

40

42

44

46

62

63

66

69

71

72

Введение

В методических указаниях использованы следующие стандарты:

ГОСТ 2.004-88 Единая система конструкторской документации. Общие требования к выполнению конструкторских и технологических документов на печатающих и графических устройствах вывода Темы дипломных работ по информационным технологиям предприятия 9 букв 2.104-68* Единая система конструкторской документации. Основные надписи

ГОСТ 2.105-95 Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам ДП СМК 4.2.3-3.0-2005

ГОСТ 2.106-96 Единая система конструкторской документации. Текстовые документы

ГОСТ 2.109-73* Единая система конструкторской документации. Основные требования к чертежам

ГОСТ 2.111-68* Единая система конструкторской документации. Нормоконтроль

ГОСТ 2.301-68* Единая система конструкторской документации. Форматы

ГОСТ 2.302-68* Единая система конструкторской документации. Дипломная работа информационные системы и технологии цена украина 2.303-68* Единая система конструкторской документации. Линии

ГОСТ 2.304-81* Единая система конструкторской документации. Шрифты чертежные

ГОСТ 19.701-90 Единая система программной документации. Схемы алгоритмов, программ данных и систем. Условные обозначения и правила выполнения

ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления

ГОСТ 7.12-93 Система стандартов по информации, библиотечному издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила

ГОСТ 7.32-2001 Система стандартов по информации, библиотечному издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления

ГОСТ 8. Государственная система обеспечения единства измерений. Единицы физических величин

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)

Процесс выполнения дипломного проекта (дипломной работы) включает следующие этапы:

1)  Выбор информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад темы дипломного проекта (дипломной работы)

Осуществляется руководителем проекта и студентом в соответствии с дипломная работа информационные технологии в управлении качеством 1080 (см. раздел 2), разработанной кафедрой и представленной на общее обозрение на специальном стенде. Допускается выбор темы самим студентом или кафедрой по заявке предприятия (организации). При этом следует определить вид выпускной квалификационной работы – дипломный проект или дипломная работа.

Тема дипломного проекта (работы) формулируется с учётом следующих требований:

- тема информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад соответствовать специальности;

- должен быть назван объект проектирования или объект исследования (для дипломной работы);

- желательно указать предприятие (организацию), на примере которого выполняется дипломный проект (работа).

Выбранная тема дипломного проекта (дипломной работы) утверждается заведующим кафедрой (в задании на дипломный проект или работу) и проректором по учебной работе - в приказе по СибГИУ.

2)  Оформление задания на дипломный проект (работу)

Осуществляется руководителем проекта (работы) на специальном бланке (см. приложение А). Утверждается заведующим кафедрой.

3)  Получение задания на преддипломную практику

Задание выдается руководителем проекта, подписывается заведующим кафедрой, руководителем проекта и руководителем практики от СибГИУ.

4)  Преддипломная практика

Сроки проведения практики определяются графиком учебного процесса и охватывают шесть недель. Главной задачей практики является изучение действующей системы – прототипа, сбор данных для выполнения специальной и экономической части проекта, а также разделов «Охрана труда», «Охрана окружающей среды и чрезвычайные ситуации». Место прохождения практики выбирается руководителем проекта исходя из темы проекта (работы) и возможности получения необходимых сведений.

Особенностями современной практики являются:

- жесткое соблюдение предприятием условий договора о практике, заказать дипломная работа информационные технологии 2 класс сроки практики, количество информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад для практики в конкретном подразделении;

- ограниченный доступ к информации (как к открытой, так и к служебной), которая необходима для выполнения проекта;

- информационные технологии в образовании дипломная работа 2015 mp3 студента в работах, выполняемых сотрудниками подразделения на месте практики, с учётом соответствия этих работ теме дипломного проекта.

Руководитель практики от СибГИУ (преподаватель кафедры автоматизации информационных систем) обязан:

- подготовить приказ о практике, информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад утверждает список студентов – практикантов, места практики, сроки практики;

- выдать студентам направление на практику;

- организовать прослушивание студентами правил техники безопасности на предприятии и получение пропусков;

- осуществлять контроль за прохождением практики и оказывать содействие в решении возникающих дипломная работа новые информационные технологии 8 класс ящик для оформить зачётную ведомость по результатам практики.

Руководитель проекта должен оказывать помощь студенту по вопросам выполнения проекта, включая подготовку отчёта по практике. Приём отчёта осуществляют: руководитель проекта, который оценивает качество отчёта, и руководитель практики.

5)  Выполнение проектных (исследовательских) работ

Выполнение работ осуществляется в соответствии c темой проекта (дипломной работы). Работы выполняются в соответствии с утвержденным графиком, предполагающим ежемесячную аттестацию студента руководителем и определение объёма выполняемой работы в процентах. График работы вывешивается для общего обозрения на стенде «Дипломное проектирование».

Проект (работа) должен быть завершен не менее чем за 10 дней до первого дня защиты проектов по утверждённому расписанию.

6)  Оформление проекта (работы)

Включает:

- оформление пояснительной записки с получением подписей: исполнителя, консультантов разделов, руководителя, нормоконтроля, заведующего кафедрой, декана факультета;

- оформление графической части с получением подписей: исполнителя, руководителя, нормоконтроля, декана;

- получение рецензии на выполненный проект (работу) от специалиста, назначенного кафедрой (см. приложение Б);

- получение отзыва руководителя проекта с указанием: актуальности темы, объёма выполненной работы, характеристики студента, оценки проекта (работы) в целом.

7)  Подготовка доклада по проекту (работе)

Доклад должен отражать цель, методы и результаты проекта (работы), включая его экономическую оценку. Продолжительность доклада не должна превышать 10-15 минут. В процессе доклада студент представляет графическую часть проекта, которая отображается темы для дипломных работ по информационным технологиям xdsl экране и выдается членам ГАК в виде комплектов листов формата А4.

ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ И РАБОТ

2.1 Тематика выпускных квалификационных работ

по специальности: Автоматизация технологических процессов и производств (220301)

Тема дипломного проекта (работы)

1

Система контроля и отображения информации доменной печи

2

Система контроля и компенсации возмущений доменного процесса с применением динамических показателей эквивалентных возмущений (ДПЭВ): синтез ДПЭВ

3

Распределенная система автоматизации сортопрокатного стана на примере МС – 250 АО “ЗСМК”

4

Система автоматизации лабораторных испытаний рельсового металла (на примере АО ”КМК”)

5

Система автоматического контроля качества рельсов в РБЦ АО “КМК”

6

Автоматизированная лабораторная установка исследования усталостной прочности металла и восстановления его ресурсов

7

Автоматизированная информационная система научно-технической библиотеки

8

Автоматизированная система взвешивания грузов информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад движении (применительно к условиям АО ЗСМК)

9

Система автоматического контроля и регулирования водоподготовки

10

Автоматизированный комплекс контроля расхода воды на водозаборе с применением SCADA – технологии

11

Система оценки показателей деятельности подразделений вуза (на примере СибГИУ). Дипломная работа.

12

Автоматизированная система общегородского мониторинга качества воздуха

13

Автоматизированная система дозирования шихтовых материалов в углеподготовительном цехе АО “КМК”

14

Система построения и реализации контактных графиков электросталеплавильного производства (на примере ЭСПЦ – 2 АО “КМК”)

15

Система управления кадровым составом предприятия (на примере АО “ЗСМК”)

16

Информационно-метрологическое обеспечение многовариантных автоматизированных технологий расходометрии

17

Система автоматизированного учета и нормирования расхода ферросплавов (на примере сталеплавильных цехов АО “КМК”)

18

Автоматизированный многовариантный учебно-испытательный комплекс «Метролог»

19

Система слежения за металлопотоком комплекса “сталь прокат” (ОАО “КМК”)

20

Автоматизированная система мониторинга качества воздуха на предприятии

21

Система оценивания деятельности структурных подразделений ВУЗа (на примере СибГИУ). (Дипломная работа)

22

Система автоматизированного учета и контроля запасов сырья в условиях

23

Совершенствование системы автоматизации агломерационного производства ЦОФ «Абашевская»

24

Многовариантная идентификация технологических объектов в замкнутом конторе управления

25

Система автоматизации производства сульфатов (в условиях )

26

Система контроля качества и управления прямолинейностью ж/д рельсов в условиях РБЦ

27

Автоматизированная система моделирования рассеивания выбросов в атмосфере

28

Автоматизированная система контроля внепечной обработки стали

29

Система автоматизации офиса малого предприятия (на примере ЧП «Аист»)

30

Анализ эффективности методов расчета настроек промышленных регуляторов (Дипломная работа)

31

Система контроля и оптимизации режимов агломашины с учетом экологических параметров

32

Система автоматического регулирования процесса разливки стали на МНЛЗ ()

33

Автоматизированная система учета энергоносителей в кислородно-конвертерном производстве

34

Автоматизированная система водоочистки (на примере цеха по производству фруктовых вод)

35

Автоматизированная система неразрушающего поиска дефектов водопроводов

36

Система моделирования и оптимизации процессов перемешивания стали в УПСА (работа)

37

Система автоматизации рудно-термической печи (на примере ОАО “Кузнецкие ферросплавы”)

38

Автоматизированная система диспетчерского управления ЭСПЦ ()

39

Исследование алгоритмов прогнозирования показателей качества кокса (Дипломная работа)

40

Система автоматизированного управления электролизером в условиях

41

Автоматизированная система учета поступления металлолома на автомобилях в копровый цех

42

Автоматизированная система учета и контроля потребления газообразного топлива в условиях ОАО “КМК”

43

Автоматизированная система измерения масс в движении в условиях ОАО “ЗСМК”

44

Автоматизированная система диспетчерского управления и учета электроэнергии в условиях ОАО “Кузбассэнерго”

45

Совершенствование автоматизированных лабораторных установок для освоения исследования алгоритмов цифрового регулирования /дипломная работа/

46

Автоматизированная система освоения методов и алгоритмов идентификации /дипломная работа/

47

Разработка и применение гео-информационной системы (применительно к условиям )

48

Автоматизированная система учета и анализа медицинской информации о профессиональных больных /на примере г. Новокузнецка/

49

Автоматизированная система управления роликовой печи для условий цеха листоотделки ОАО “КМК”

50

Система автоматизации электролизера

51

Система автоматизированного управления дуговой сталеплавильной печи

52

Система автоматического управления ферросплавной печью

53

Система управления с переменной структурой объекта на примере МНЛЗ

54

Автоматизированная система управления процессом обогащения информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад в тяжелых средах

55

АСУ ТП турбоагрегата ГРЭС

56

Система автоматизации нагревательной темы дипломных работ по информационной технологии щелково 5 звезд технология выбора и настройки сглаживающих фильтров в системах измерения и регулирования (дипломная работа)

58

Исследование свойств контролируемых возмущений доменного процесса (дипломная работа)

59

Система контроля качества проката

60

Автоматизированная система учета электроэнергии на предприятии

61

Автоматизированная система контроля и компенсации контролируемых возмущений доменной печи

62

Разработка корректирующих воздействий по составу агломерационной шихты в условиях аглоцеха

63

Программно-алгоритмическое обеспечение многовариантной обработки динамических сигналов и рядов данных (дипломная работа)

64

Система дозирования и взвешивания шихтовых материалов

65

Система автоматизированного управления кислородно- конверторной плавкой

66

АРМ менеджера по продажам торгового предприятия на базе ППП «1С»

67

Автоматизированная система управления доменной печью

68

Прогнозирование показателей учебного и научного процесса в университете (дипломная работа)

69

Система слежения за металлом на непрерывном прокатном стане

70

Система автоматизации воздухонагревателей доменной печи

71

Система управления предприятием на базе ППП «Галактика»

72

Система управления объектами с рециклом на примере ДСП –100

73

Система автоматического управления конвертерной плавкой

74

Система автоматического контроля прямолинейности рельсов

75

Система автоматизации установки для продувки стали аргоном (УПСА)

76

Система оперативного нормирования информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад работы прокатного цеха

2.2 Тематика выпускных квалификационных работ

Источник: http://www.pandia.ru/text/77/474/80028.php

Программа - рамки для оформления. Название: программа - рамки для оформления дипломных, курсовых и лабораторных работ; файл: 1.нужен диплом по логопедии? Дипломы от автора на заказ. Качественные работы за короткий срок.пишем дипломы на заказ по 7000р. Решение проблем за разумные деньги. Новые информационные технологии в обучении дипломная работа 1996 от 3-х дней. Программа по скачиванию. Работа выдаст в данной программе 99% стоит ли скачивание. Дипломные работы. Примерная тематика дипломных. Программа по проведению преддипломной. Приблизительные темы для дипломных работ. Программа для выполнения. Программа для выполнения дипломных работ. Скачать программу для дипломных.

Умеющая генерировать исходные тексты для работы с бд. Скачать программу для дипломных. Рамки для оформления дипломных - качественные рамки для оформления дипломных, курсовых и лабораторных работ. Сделаны - рамки для дипломных работ - рамки для дипломных работ майкроссофт д дипломные - программа для поиска курсовых, -бесплатные диссертации ргб скачать диссертацию бесплатно. Библиотека диссертаций и авторефератов. Дипломные на заказ. Напишем дипломную или предложим из готовых. Психология дистанционно диплом, трудоустройство. Оставь заявку и получи 20% скидку! Программа для проверки. Программа для проверки (нормоконтроль). Дипломные (вкр) работы на нормоконтроль!. Заказ рефератов и курсовых в спб недорого! Пишем на заказ - без плагиата. Гарантируем сдачу. Ведем до защитызаработок от 150$ в день! Работа в интернете!

Начни зарабатывать прямо сейчас! Скачать дипломные. Лучшие работы - скачать бесплатно программу дипломные. Лучшие работы 2008 для виндовс, - дипломные работы на заказ! Напишем для вас дипломную работу.работа и в соц сетях. Как получить трафик клиентов и продаж? Бесплатная подписка: студент? Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%дипломные работы - лизинг кредит. Обновлен сборник программ для лизинга:. Дипломные работы. Для студентов (дипломников). Диплом под ключ за 15000 антиплагиат. Сопровождение до защиты в подарок. Только до 1 декабря.

Источник: http://flatpafar.blogspot.com/2013/12/blog-post_6881.html

1. Общие темы

1. Интеграция информационных систем предприятия (наименование предприятия).

2. Проектирование и программная реализация информационной (информационно-справочной) системы (назначение или функция системы).

3. Проектирование архитектуры программного приложения (название приложения, отрасли).

4. Разработка подсистемы аналитической обработки данных для информационной системы предприятия (наименование предприятия).

5. Разработка встроенного программного обеспечения устройства (наименование устройства).

6. Разработка прикладного программного обеспечения для системы (наименование системы).

7. Разработка программно-информационной системы (наименование области использования или реализуемого процесса).

8. Разработка методики тестирования и отладки программного обеспечения (наименование программного обеспечения).

9. Разработка игрового развивающего тренажера для учебного заведения (наименование учебного заведения).

10. Разработка клиентского приложения 1С:Предприятия для платформы Android.

11. Разработка программного обеспечения микропроцессорного устройства (наименование устройства).

12. Разработка технологического программного обеспечения для технического обслуживания системы (наименование системы).

2. Научно-исследовательские темы

13. Исследование алгоритмов цифровой обработки сигналов (наименование сигналов).

14. Разработка имитационной модели и оптимизация параметров производственного процесса.

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

15. Разработка программного модуля по реализации функции (название функции) для ПО (наименование ПО, системы) на предприятии (наименование предприятия).

16. Разработка модуля (подсистемы) (наименование реализуемой функции) информационной (корпоративной информационной) системы предприятия (наименование предприятия).

17. Разработка серверного (клиентского) программного обеспечения системы (наименование системы).

Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

направления подготовки 43.03.01 «Сервис»

направленность программы «Информационный сервис»

1. Общие темы

1. Модернизация, администрирование и сопровождение локальной сети предприятия (наименование предприятия).

2. Модернизация и администрирование информационной системы предприятия (наименование предприятия).

3. Модернизация предприятия (подразделения предприятия) (наименование предприятия) по ремонту электронной (компьютерной) техники и разработка мероприятий по повышению качества услуг.

4. Проектирование информационно-управляющей системы предприятия (наименование предприятия или процесса).

5. Проектирование информационной системы предприятия (наименование предприятия).

6. Проектирование технологического процесса предоставления услуги (наименование услуги).

7. Проектирование и разработка технологии эксплуатации локальной сети предприятия (наименование предприятия).

8. Проектирование аппаратно-программной защиты содержание дипломной работы по информационным технологиям fttb системы предприятия (наименование предприятия).

9. Разработка технологии диагностики, ремонта и обслуживания устройства (наименование устройства, группы устройств, измерительного оборудования, блока компьютера, компьютерной или микропроцессорной системы, информационной сети).

10. Разработка и администрирование web-сайта предприятия (наименование предприятия).

11. Разработка конфигурации сервера сети передачи данных предприятия (наименование предприятия).

12. Разработка и администрирование базы данных информационной системы предприятия (наименование предприятия).

13. Разработка Intranet-портала предприятия (наименование предприятия).

14. Разработка службы ИТ аутсорсинга предприятия (наименование предприятия).

15. Разработка технологии предоставления информационных услуг (наименование услуг).

16. Разработка информационно-справочной системы учета (наименование объекта учета).

17. Разработка WCF-сервиса для поиска аббревиатур в тексте.

18. Разработка проекта комплексной защищенности информационных ресурсов образовательного учреждения.

2. Научно-исследовательские темы

19. Исследование и разработка компьютерных моделей компонентов систем (наименование компонентов и систем).

20. Исследование и оптимизация интерфейса пользователя для устройства ввода-вывода (наименование устройства).

21. Моделирование исследование объекта (наименование объекта или системы) в программно-аппаратном комплексе (наименование комплекса).

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

22. Проектирование подразделения предприятия (наименование предприятия) по ремонту и техническому обслуживанию электронной (компьютерной) техники и организация эксплуатации технических средств.

23. Проектирование процесса оказания услуг предприятия (наименование предприятия) ремонту и техническому обслуживанию электронной (компьютерной) техники и его технико-технологического содержания.

24. Разработка комплексной аппаратно-программной защиты информационной системы предприятия (наименование предприятия).

25. Разработка модуля (подсистемы) (наименование реализуемой функции) информационной (корпоративной информационной) системы предприятия (наименование предприятия).

26. Разработка подсистемы (наименование подсистемы) интегрированной системы охраны предприятия (наименование предприятия).


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

направления подготовки 43.03.01 «Сервис»

направленность программы «Сервис электронной техники»

1. Общие темы

1. Проектирование и разработка технологии эксплуатации интегрированной системы безопасности объекта (наименование объекта).

2. Проектирование службы аутсорсинга электронной (компьютерной) техники для предприятия (наименование предприятия).

3. Проектирование системы IP-телевидения предприятия (наименование предприятия).

4. Проектирование магистрального канала передачи данных территориальной сети объекта (наименование объекта или предприятия).

5. Разработка технологии диагностики, ремонта и обслуживания устройства (наименование электронного устройства, микропроцессорной или телекоммуникационной системы, измерительного оборудования, сети передачи данных).

6. Разработка электронной системы (наименование системы) предприятия (наименование предприятия, торгово-офисного центра, развлекательного комплекса).

7. Разработка устройства ввода-вывода информации (наименование устройства).

8. Разработка технологии настройки и регулировки устройства (системы) (наименование устройства или системы).

9. Разработка программного обеспечения микропроцессорного устройства (наименование устройства).

10. Разработка накопителя информации для системы (наименование системы).

11. Разработка технологии обработки видеоинформации (аудиоинформации) в системе (наименование системы).

12. Разработка технологии бесконтактного контроля параметров объектов (наименование объектов).

13. Разработка технологии мониторинга объектов (наименование объектов).

2. Научно-исследовательские темы

14. Исследование методов регистрации и разработка прототипа цифрового регистратора информации (наименование вида информации).

15. Разработка исследование моделей компонентов (наименование компонентов) электронной аппаратуры (наименование аппаратуры).

16. Разработка исследование микропроцессорной системы (наименование системы).

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

17. Проектирование подразделения предприятия (наименование предприятия) по ремонту и техническому обслуживанию электронной (компьютерной) техники и организация эксплуатации технических средств.

18. Проектирование процесса оказания услуг предприятия (наименование предприятия) ремонту и техническому обслуживанию электронной (компьютерной) техники и его технико-технологического содержания.

19. Разработка подсистемы (наименование подсистемы) интегрированной системы охра-ны предприятия (наименование предприятия).


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

направления подготовки 43.03.01 «Сервис»,

направленность программы «Производственный сервис»

1. Общие темы

1. Проектирование и расчет структурированной кабельной системы локальной сети предприятия (наименование предприятия).

2. Разработка информационной системы (модуля, подсистемы) обслуживания (наименование функции) подразделений (либо клиентов) предприятия (наименование предприятия).

3. Разработка подсистемы контроля хода производства на платформе 1С:Предприятие.

4. Разработка модели информационной системы предприятия (наименование или область деятельности предприятия).

5. Разработка проекта распределенной информационной системы (наименование системы) предприятия (наименование предприятия).

6. Разработка комплекса мероприятий по сопровождению программно-информационной системы (наименование области использования или реализуемого процесса).

2. Научно-исследовательские темы

7. Имитационное моделирование, исследование и оптимизация производственных процессов предприятия (наименование предприятия).

8. Исследование и анализ надежности технических (технологических) систем (наименование системы) с использованием средств вычислительной техники.

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

9. Разработка комплексной аппаратно-программной защиты информационной системы предприятия (наименование предприятия)

10. Разработка серверного (клиентского) программного обеспечения системы (наименование системы).

11. Разработка модуля (подсистемы) (наименование информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад функции) информационной (корпоративной информационной) системы предприятия (наименование


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

направления подготовки 11.03.01 «Радиотехника»

направленность программы «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»

1. Общие темы

1. Разработка технологического устройства для тестирования радиоэлектронной аппаратуры (наименование аппаратуры).

2. Разработка устройства (приемного, передающего, приемопередающего) системы (наименование системы).

3. Разработка устройства синхронизации для радиоэлектронной системы (наименование системы).

4. Разработка устройства электропитания радиоэлектронной аппаратуры (наименование аппаратуры).

5. Разработка устройства мониторинга состояния радиоэлектронных систем (наименование систем).

2. Научно-исследовательские темы

6. Разработка исследование беспроводного датчика (наименование измеряемого параметра).

7. Разработка исследование алгоритмов обработки видеоинформации (назначение обработки).

8. Разработка исследование приемно-передающего тракта радиотехнических устройств обнаружения и контроля.

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

9. Проектирование радиотехнической системы обнаружения измерения параметров движения объектов с использованием передачи данных по каналам GSM.

10. Разработка подсистемы (наименование информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад интегрированной системы охра-ны предприятия (наименование предприятия).


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

направления подготовки 11.03.02 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи»

направленность программы «Системы мобильной связи»

1. Общие темы

1. Администрирование и сопровождение телекоммуникационной сети предприятия (наименование предприятия).

2. Анализ и моделирование кодирования информации в телекоммуникационных системах.

3. Анализ и моделирование каналов передачи информации в телекоммуникационных системах.

4. Анализ и расчет распространения радиоволн систем мобильной связи в дипломная работа информационные системы и технологии фгос 3 издание (наименование условий).

5. Анализ работы стандарта (наименование стандарта) в стационарных и мобильных сетях.

6. Анализ работы сетей передачи данных, построенных на базе протоколов IPv4 и IPv6.

7. Разработка антенной системы для увеличения зоны покрытия беспроводной технологии Wi-Fi в заданных направлениях.

8. Модернизация сегмента сотовой сети стандарта (наименование стандарта) с применением технологии (наименование технологии).

9. Проектирование телекоммуникационной сети предприятия (наименование предприятия).

10. Проектирование канала связи корпоративной сети предприятия (наименование предприятия).

11. Проектирования усиления сотовой связи стандарта (наименование стандарта) на объекте (наименование объекта).

12. Разработка блока (кодека, вокодера, устройства синхронизации, согласующего устройства) цифровой телекоммуникационной системы.

13. Разработка беспроводного адаптера интерфейсов (наименование интерфейсов).

14. Разработка лабораторного практикума по дисциплине (наименование дисциплины).

15. Разработка устройства обработки информации (тип устройства) системы (наименование системы).

16. Разработка устройства сопряжения систем (наименование систем).

17. Разработка контроллера системы (наименование системы).

18. Разработка источника питания телекоммуникационного устройства (наименование устройства или системы).

19. Разработка устройства синхронизации телекоммуникационной системы (наименование системы).

20. Разработка технологического устройства для тестирования телекоммуникационной аппаратуры (наименование аппаратуры).

21. Разработка беспроводной сети (сегмента сети) связи на базе технологии (наименование технологии).

22. Разработка технологии дистанционного мониторинга параметров объектов (наименование параметров).

23. Разработка сенсорной сети для контроля состояния объекта (наименование информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад. Разработка технологии диагностики измерение параметров телекоммуникацион-ного устройства (наименование устройства, системы, сети, среды).

25. Разработка беспроводной территориально-распределенной сети передачи данных предприятия (наименование предприятия).

26. Разработка системы предоставления услуг широкополосного доступа с использованием стандарта (наименование стандарта) для объекта (наименование объекта).

27. Разработка прототипа системы безопасности, использующей GSM каналы связи.

28. Разработка корпоративной сети IP-телефонии предприятия (наименование предприятия).

29. Разработка цифровой телекоммуникационной системы (линии передачи) и ее техническая эксплуатация.

2. Научно-исследовательские темы

30. Исследование виртуальной модели устройства (указать тип устройства) в среде (наименование программной среды).

31. Исследование особенностей построения программно-конфигурируемых сетей их интеграции с традиционными сетями передачи данных.

32. Исследование параметров и характеристик многолучевых сигналов.

33. Исследование приемо-передающих модулей систем подвижной радиосвязи.

34. Моделирование исследование системы передачи данных (наименование системы).

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

35. Разработка инфокоммуникационной технологии и системы управления объектом (наименование объекта).

36. Разработка беспроводной системы измерения параметра (наименование параметра).

37. Проектирование виртуальных серверов на основе средств (наименование средств виртуализации) и каналов передачи данных для предприятия (наименование предприятия).

38. Проектирование радиотехнической системы обнаружения измерения параметров движения объектов с использованием передачи данных по каналам GSM.


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»

1. Общие темы

1. Диагностика неисправностей и контроль технического состояния средств (наименование аппаратно-программных средств вычислительной техники или компьютерной сети).

2. Комплектование, конфигурирование и настройка средств (наименование аппаратно-программных средств вычислительной техники или компьютерной сети).

3. Разработка алгоритмов использования программно-аппаратных средств диагностики неисправностей и состояния системы (наименование системы).

4. Разработка комплекса мероприятий по защите информации в системе (наименование системы).

5. Разработка схемы цифрового устройства (модуля) (наименование устройства дипломная работа на тему информационные технологии 9 класс тростенцова, наименование реализуемой функции) и моделирование ее работы в среде (наименование программной среды).

6. Разработка программного обеспечения для управления (наименование объекта управления).

7. Разработка лабораторного практикума в среде (наименование программной среды).

8. Разработка и сопровождение справочно-информационной системы предприятия (наименование предприятия).

9. Разработка технологии установки и конфигурирования сетевого оборудования (наименование оборудования).

10. Разработка технологии бесконтактной идентификации объектов (наименование объектов).

11. Разработка подсистемы передачи и обработки видеоинформации для системы управления объектом (наименование системы управления и объекта).

12. Реализация базы данных и серверной части информационной системы организации средствами СУБД Microsoft SQL Server.

13. Сервисное аппаратно-программное обслуживание средств (наименование средств вычислительной техники или компьютерной сети).

14. Сопровождение и администрирование информационной системы предприятия (наименование предприятия).

15. Сопровождение и администрирование Intranet-портала (наименование предприятия).

16. Сопровождение и администрирование web-сайта предприятия (наименование предприятия).

17. Техническое обслуживание и сопровождение средств (наименование аппаратных средств вычислительной техники или компьютерной сети).

18. Установка, адаптация и сопровождение программного обеспечения (наименование программного обеспечения).

19. Установка и сопровождение информационной системы на платформе 1С: Предприятие.

20. Установка, настройка, сопровождение и технические испытания (тестирование) средств (наименование аппаратных средств вычислительной техники или компьютерной сети).

2. Научно-исследовательские темы

21. Исследование возможностей компьютерной обработки изображений в среде (наименование программной среды).

22. Исследование причин неисправностей периферийного оборудования (наименование периферийного оборудования).

23. Разработка исследование алгоритмов поиска неисправностей устройства (наименование устройства, оборудования или системы).

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

24. Разработка технологии тестирования и комплексная отладка программного обеспечения (наименование программного обеспечения).

25. Разработка компьютерного комплекса для функционального тестирования компьютерных (электронных) устройств (наименование устройств).


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

специальности 09.02.02 «Компьютерные информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад. Общие темы

1. Администрирование и обслуживание компьютерной сети предприятия (наименование предприятия).

2. Диагностика состояния и техническое обслуживание компьютерной сети предприятия (наименование предприятия).

3. Имитационное моделирование и разработка мероприятий по модернизации компьютерной сети предприятия (наименование предприятия).

4. Маршрутизация данных в компьютерных сетях: выбор, установка и настройка сетевого оборудования на примере компьютерной сети предприятия (наименование предприятия).

5. Разработка комплекса мероприятий по обеспечению информационной безопасности компьютерной сети предприятия (наименование предприятия).

2. Научно-исследовательские темы

6. Исследование характеристик компьютерной сети и разработка рекомендаций по ее оптимизации и модернизации.

3. Комплексные, междисциплинарные и межкафедральные темы

7. Разработка исследование беспроводного сенсорного узла для измерения параметров объектов (наименования измеряемых параметров и объектов).


Тематика выпускных квалификационных работ для выпускников

специальности 11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)»

1. Общие темы

1. Разработка технологии проведения испытаний измерения параметров устройства (наименование радиоэлектронного устройства, системы, функционального блока).

2. Технология диагностики и выявления неисправностей устройства (наименование радиоэлектронного устройства, системы, функционального блока).

3. Технология ремонта и обслуживания устройства (наименование радиоэлектронного устройства, системы, функционального блока).

2. Научно-исследовательские темы

4. Анализ причин отказов исследование методов улучшения надежности устройства (наименование радиоэлектронного устройства, системы, функционального блока).


Тематика магистерских диссертаций для магистрантов

направления подготовки 09.04.01 «Информатика и вычислительная техника»

направленность программы «Элементы и устройства вычислительной техники информационных систем»

1. Разработка исследование беспроводных устройств ввода параметров электросети

2. Исследование возможностей автоматизации технического обслуживания и ремонта компьютерной техники

3. Метод повышения качества программного проекта на базе метрического обоснования затрат их оптимизации по этапам жизненного цикла

4. Разработка исследование устройств синхронизации для беспроводных сетей

5. Разработка исследование специализированных устройств ввода для испытаний осветительной аппаратуры

6. Разработка исследование методов обработки видеоинформации для контроля траектории движения объектов

7. Исследование и разработка программных средств для обеспечения безопасности информационных баз системы 1С:Предприятие

8. Исследование и развитие средств эмуляции интерфейсов при тестировании интеграционного слоя программного обеспечения

9. Разработка исследование системы защиты веб-сервисов 1С:Предприятия от несанкционированного доступа к данным

10. Разработка методики управления компьютерной сетью с помощью модуля нейронной сети

11. Методы реализации регрессионного тестирования по расширенным тестовым наборам

12. Исследование особенностей обеспечения информационной безопасности в высшем учебном заведении и разработка комплексной системы защиты информации

13. Исследование методов автоматизации тестирования программного обеспечения

14. Моделирование исследование сетевых протоколов передачи информации (указан вид информации)

15. Исследование и разработка компьютерных методов улучшения параметров систем (указаны параметр или параметры и вид системы)

16. Компьютерное моделирование, исследование и оптимизация информационных или телекоммуникационных систем (указан класс систем)


Тематика магистерских диссертаций для магистрантов

направления подготовки 09.04.04 «Программная инженерия»

направленность программы «Разработка программно-информационных систем»

1. Исследование и автоматизация процесса оценки эффективности работы сотрудников организации

2. Автоматизация подготовки учебно-методических разработок дисциплин и формирования образовательных программ ВУЗа (комплексная тема)

3. Разработка информационной системы управления бизнес-процессами для операторов ГЛОНАСС

4. Разработка исследование REST-сервиса для отображения расписаний в высших учебных заведениях

5. Исследование и разработка средств тестирования программных продуктов для операторов сотовой связи

6. Распознавание физиологического состояния человека на основе теории систем со случайной структурой

7. Проектирование информационной системы автоматизации продаж в (название предприятия) на основе MDA подхода

Источник: http://www.tolgas.ru/org_structura/kaf_iis/students/diplom_proekt/temi_vkr/

«Доклад на тему информатика»

Популярные тематические сайты:

1.

Рефераты Информатика (более 1560): рефераты по теме.

Бесплатные рефераты Информатика, вы можете скачать бесплатно и без регистрации все рефераты на тему Информатика в базе Referat.Deport.Ru.

2.

Рефераты по информатике - Темы рефератов - Информатика.

Рефератов по информатике: 131, из них курсовых работ: 13, дипломных информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад работ: 8. информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад рефератов, курсовых, дипломных работ по информатике.

3.

Ответы@Mail.Ru: Помогите! Информатика! Доклад на тему.

Помогите! Информатика! Доклад на тему (Дискретное Представление звуковой информации ). Оценка: 0 Рейтинг: 0 .

4.

Реферат на тему Информатика. Реферат Информатика скачать .

Рефераты: скачать реферат на тему Информатика из коллекции рефератов refz.ru, если Реферат Информатика не скачивается, смотри инфо снизу от .

5.

Сайт рефератов.Ру

Бесплатные рефераты, курсовые, сочинения, контрольные, доклады, шпаргалки и все, что необходимо для . На Зачет – банк рефератов и курсовых на любую тему. . 05.03.2012 Появились новая работа по информатике.

6.

Реферат по информатике на тему интернет

Реферат по информатике на тему интернет. Реферат на тему: информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад - история создания". Владивосток. 2000. Легенды и мифы Пентагона .

7.

Материал по информатике икт по теме: Доклад на тему.

18 янв 2012 . Докладна тему:«Информационные технологии для решения профессиональных задач учителя»Цель работы группы: Анализ и .

8.

Доклад: Информатика - BestReferat.ru - Банк рефератов .

2 фев 2002 .Информатика-наука об тематика дипломных работ по информационным технологиям для youtube свойствах и закономерностях . Ребята ни как не могу найти по информатике доклад на тему.

9.

Реферат на тему Компьютерные презентации на уроке .

Компьютерные презентации на уроке математики - Реферат по информатике. Скачать Реферат по информатике на тему Компьютерные презентации .

10.

Рефераты бесплатно, скачать реферат на тему «Информатика.

На развитие системы повышения квалификации, как и на образование в целом, существенно информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад процесс информатизации общества.

Источник: http://craffesvevaz.narod.ru/id-doklad-na-temu-informatika-87.html

Главная → Темы дипломных работ → Педагогика




Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Педагогика":

Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
Успевайте получить .


1. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
2. Авторская позиция как интегративный способ самореализации подростков в художественно-эстетической деятельности
3. Адаптация младших школьников к учебной деятельности в условиях школы-лицея
4. Адаптация ребенка к школе.
5. Адаптация студентов к обучению в вузе средствами физической культуры
6. Адаптация учащихся первого курса колледжа к учебе в заведении
7. Адаптивные и функциональные возможности организма детей и подростков и факторы их характеризующие
8. Адаптированная программа спортивной подготовки в условиях крытых катков
9. Акмеологический подход к профессиональной подготовке будущих социальных педагогов
10. Активизация внимания младших школьников в информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад восприятия музыки
11. Активизация интегративной деятельности мозга у детей с задержкой психического развития через ознакомление с окружающей средой
12. Активизация познавательной деятельности учащихся на основе использования визуальной наглядности при обучении иностранному языку
13. Активизация самостоятельной познавательной деятельности студентов в процессе обучения иностранному языку с использованием компьютерных информационных технологий как педагогическая проблема
14. Активизация учебной деятельности студентов как педагогическая проблема
15. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся с низкой обучаемостью как педагогическая проблема
16. Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников
17. Актуальные проблемы спортивного воспитания информационные технологии темы дипломных работ ярославль в современном информационном
18. Анализ возможностей индивидуализации учебного процесса и требования к проектируемой системе
19. Анализ и обобщение специальных литературных данных
20. Анализ и синтез как основные составляющие интегративного подхода
21. Анализ использования информационных технологий в образовании
22. Анализ концепций современной информатики и новых информационных технологий.Методика преподавания языков программирования высокого уровня с детальной разработкой учебно-методического обеспечения для самостоятельной темы дипломных работ по информационной технологии является null конъюнктуры российского рынка образовательных услуг
24. Анализ материалов обследования уровня познавательной активности и нервно-психического информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад дипломная работа на тему информационные технологии xxi века fb2 подходов к проблеме информационной грамотности в психолого-педагогической литературе
26. Анализ общего потенциала в школьном коллективе и соответствующая корректировка учебного плана.
27. Анализ операционально-технической фазы языкового процесса с учетом современных концепций речепроизводства
28. Анализ основных факторов, влияющих на эффективность функционирования организации
29. Анализ подходов к построению современных образовательных моделей
30. Анализ практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями
31. Анализ практики формирования иноязычной коммуникативной компетентности у будущих специалистов туриндустрии
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
32. Анализ проблем современного дошкольного учреждения и пути их решения
33. Анализ проблемы стрелковой подготовки биатлонистов
34. Анализ психолого-педагогической литературы
35. Анализ реализации профильного обучения в образовательной практике современной России
36. Анализ результатов опытного обучения студентов подготовке конспектов уроков как коммуникативных явлений профессиональной деятельности учителя
37. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования
38. Анализ результатов экспериментального обучения студентов технического вуза
39. Анализ современного опыта развития интереса к информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад математики у школьников
40. Анализ современного состояния проблемы экологического образования студентов в университете в педагогической теории и практике
41. Анализ современного состояния процесса формирования педагогической информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад курсантов к воспитательной работе в вузах Министерства обороны Российской Федерации
42. Анализ современной практики оценки воспитательной работы во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации
43. Анализ современных тенденций развития
44. Анализ содержания взаимодействия школы и семьи в контексте его влияния на становление ценностного отношения современного подростка к учению
45. Анализ содержания образования в опыте кадетских корпусов России
46. Анализ состояния нравственной культуры курсантов и существующей образовательной практики в вузе ФСБ России пограничного профиля
47. Анализ состояния обучения рки на подготовительном курсе
48. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области информатики использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
49. Анализ состояния проблемы дифференцированного физического воспитания
50. Анализ состояния проблемы профессионала
51. Анализ состояния проблемы формирования медиакомпетентности в теории и практике высших учебных заведений
52. Анализ существующей системы подготовки человека в области обеспечения безопасности жизнедеятельности
53. Анализ существующих подходов к организации учебной деятельности в среднем профессиональном образовании
54. Анализ существующих систем повышения квалификации работников образования, актуализация проблемы
55. Анализ теоретических концепций профессионального образования при установлении межпредметных связей
56. Анализ теории и практики формирования у школьников умения работы с информацией
57. Анализ физического развития детей старшего дошкольного возраста
58. Анализ школьных учебников
59. Априорная модель управления адаптационным процессом
60. Апробация экспериментальной модели управления развитием дошкольного учреждения
61. Аэробика и ее влияние на организм
62. Базовые лингвистические данные деятельности список дипломных работ по информационным технологиям и связи писателей на Кавказе
63. Безэквивалентная иноязычная лексика
64. Биомеханические предпосылки использования безынерционных тренажеров в системе подготовки боксеров
65. Благотворительные общества, как составная часть
66. Вариативная педагогическая поддержка детей военнослужащих в образовательном учреждении
67. Вариативный подход как фактор формирования и развития индивидуальных познавательных стилей школьников
68. Ведущие тенденции становления и развития профессионализма педагога-руководителя в системе непрерывного педагогического образования
69. Ведущие тенденции, закономерности и принципы развития организационной культуры учреждения дополнительного образования детей
70. Ведущие характеристики процесса самосовершенствования личности будущего педагога
71. Величина физической нагрузки, виды физических упражнений, рекомендуемые студентам с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы
72. Взаимодействие с семей в процессе подготовки детей к школе
73. Взаимодействие школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми.
74. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка
75. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
76. Взаимосвязь успешности обучения и мотивации достижений
77. Взаимосвязь характера интенсивности супружеских и детско-родительских конфликтов в семье.
78. Взаимосвязь характера супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
79. Виховання толерантності у майбутніх соціальних педагогів
80. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
81. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.
82. Влияние возрастных особенностей школьников на эффективность их учебной деятельности.
83. Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
84. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
85. Влияние конфликтных ситуаций в среде младших школьников на качество освоения материала
86. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой (либо компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
87. Влияние рисуночной терапии на повышение мотивации к обучению у младших школьников
88. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
89. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших школьников
90. Влияние социального окружения на формирование Я-концепции подростка
91. Влияние фактора удовлетворенности воспитателя на стиль педагогического общения
92. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные отношения молодых супругов.
93. Внеклассная работа по математике в классах
94. Возможности дидактических поисковых моделей в обучении биологии в школе (на примере раздела иммунология)
95. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей
96. Возможные пути решения проблемы самостоятельной работы младших школьников с текстами художественных произведений на уроках литературного чтения во классе
97. Возрастные особенности в формировании мотивации учебной деятельности подростков - лет
98. Вопросы и проблемы нравственного воспитания в младшей школе
99. Воспитание культуры межнационального общения.
100. Воспитание культуры общения в дошкольном возрасте.
101. Воспитание культуры отношений к людям ближайшего национального окружения у детей дошкольного возраста.
102. Воспитание культуры поведения в дошкольном учреждении.
103. Воспитание культуры поведения у дошкольников
104. Воспитание патриотизма интернационализма.
105. Воспитание приемных детей в семье.
106. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/
107. Воспитание творчества в играх у детей дошкольного возраста.
108. Воспитание толерантности
109. Воспитание у детей национальной культуры в дошкольном учреждении.
110. Воспитательно-образовательные дошкольные учреждения и центры.
111. Восприятие преподавателя студентами как фактор продуктивного взаимодействия в образовательном процессе
112. Восприятие сказки и ее развивающее значение.
113. Выявление предрасположенности к оптической дисграфии у дошкольников с ОНР и проведение профилактической работы по её предупреждению
114. Гармоничное творческое развитие детей на уроках музыки
115. Гендерные особенности идеального и реального образа современных мужчины и женщины.
116. Гендерные различия подростков как фактор эффективности психологического консультирования.
117. Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственностии нравственности
118. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
119. Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях.
120. Девиантное поведение подростков и пути решения проблемы.
121. Дети «группы риска» в процессе учебно-воспитательного взаимодействия.
122. Детская субкультура казахов
123. Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления
124. Детский дом семейного типа и его нравственно-воспитательные возможности.
125. Детское движение в современном обществе
126. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
127. Диагностика внимания у младших школьников с нарушениями речи
128. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
129. Диагностика и формирование мотивации учения у будущих первоклассников.
130. Диалог литературы и анимации в урочной и внеурочной деятельности как средство расширения культурного поля младших школьников
131. Дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений у детей информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад дошкольного возраста
132. Динамика групповой сплоченности как фактор эффективности работы психолога-педагога с подростками.
133. Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
134. Должностная структура и аттестация преподавательских кадров в высшей школе
135. Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
136. Дополнительное образование детей в аспекте модернизации системы российского образования
137. Достижение надпредметных образовательных результатов школьников как следствие использования инноваций
138. Дошкольное образовательное учреждение как открытая образовательная система
139. Дошкольный школьный возраст, его структура и динамика.
140. Духовно - нравственный потенциалы личности
141. Духовно-нравственное воспитание на занятиях по развитию речи в детском саду.
142. Духовные ценности народа как фактор воспитания школьника
143. Заблаговременное формирование готовности к действиям в экстремальных ситуациях
144. Задержка психического развития как категория дипломная работа новые информационные технологии лекции, включающая нарушения коммуникативной деятельности
145. Закономерности психического развития детей с дисграфией
146. Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии
147. Заочных образовательных услуг
148. Зарубежная практика социального регулирования потребления алкоголя
149. Здоровье как медико-биологическая и социально-педагогическая проблема в современном российском обществе
150. Здоровье как ценностная категория
151. Значение режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми
152. Значение хорового пения в эстетическом воспитании и роль мотивации в повышении эффективности процесса обучения хоровому пению младших школьников
153. Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
154. Игра как ведущий тип деятельности ребенка дошкольника.
155. Игра как средство активизации познавательного интереса у учащихся к предмету географии
156. Игра как средство активизации познавательной деятельности
157. Игра как философская категория и социально-культурный феномен
158. Идеалы воспитания в педагогике Русского Зарубежья
159. Идеи гуманитаризации образования
160. Идеи о добродетелях и справедливости
161. Измерение временных затрат на обучение
162. Изобразительная деятельность и ее роль в развитии ребенка.
163. Изучение динамики учебной мотивации студентов первого и выпускного курсов.
164. Изучение имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе с учетом формирования универсальных учебных действий
165. Изучение коммуникативной культуры педагогов разных специальностей.
166. Изучение молодежи как особой социально - демографической группы в рамках разных наук
167. Изучение опыта и привычек гуманного поведения у детей старшего дошкольного возраста
168. Изучение Орхидных как объекта охраны на уроках биологии в средней школе
169. Изучение проблемы диагностики психологической готовности детей к школьному обучению
170. Изучение психолого-педагогических условий успешной работы классного руководителя в школе (ПТУ, ССУЗе).
171. Изучение тревожности в личностной структуре старшеклассников
172. Имиджмейкинг педагога физической культуры как объект педагогического анализа
173. Импровизация как стимул творческой деятельности
174. Инвариантная модель обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям
175. Индивидуально - дифференцированный подход в теории и практике физического воспитания
176. Индивидуальное психологическое консультирование и ее роль в позитивном развитии семейных отношений
177. Индивидуально-психологические характеристики совместимости их влияние на качество брачно-семейных отношений.
178. Индивидуально-типологические особенности детей подросткового возраста, относящихся к различным психотипам
179. Индивидуальные формы коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
180. Индивидуальные формы коррекционного обучения младших школьников с ДЦП с использованием современных компьютерных технологий.
181. Индивидуальный подход в профессиональной подготовке социальных педагогов в современных условиях
182. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической (психолого-педагогической) деятельности.
183. Инновационные изменения технологического компонента образовательного процесса, ориентированного на развитие лингводидактических компетенций обучающихся
184. Инновационные образовательные стратегии в условиях социокультурной среды вуза
185. Иностранный язык как инструмент становления компетентного специалиста
186. Иноязычная коммуникация как компонент профессиональной подготовки специалиста
187. Иноязычная подготовка курсантов вузов МЧС России на основе автоматизированной обучающей системы
188. Интегративно-дифференцированное содержание и структура системы подготовки студентов в учреждениях среднего профессионального образования
189. Интеграционные курсы информатики нового типа
190. Интеграционные процессы и модели подготовки специалистов
191. Интегрированное дипломная работа информационные технологии в воспитании иностранному языку как условие формирования профессиональной мобильности экономистов
192. Информационно-коммуникационная предметная среда обучения биологии как средство повышения качества общего биологического образования
193. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей
194. Информационные технологии в процессе обучения детей с нарушениями в развитии.
195. Информационные технологии в системе работы по предупреждению нарушений письменной речи в условиях общеобразовательной школы.
196. Информационные технологии во информационные технологии в образовании темы дипломных работ по osb воспитательной работе.
197. Использование балльно-рейтинговой технологии оценивания достижений старшеклассников
198. Использование дифференцированного подхода на уроках биологии в экспериментальном классе
199. Использование законов и свойств арифметических действий при формировании вычислительных навыков
200. Использование игровой деятельности для развития речевой активности старших дошкольников с ОНР.
201. Использование историй с движениями при обучении грамматике английского языка
202. Использование компьютерных программ при обучении дошкольников чтению и письму
203. Использование компьютерных технологий в процессе преподавания образовательной области "Технология"
204. Использование мультимедийных технологий для улучшения восприятия школьниками учебной информации
205. Использование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации
206. Использование проектной методики в процессе обучения
207. Использование проектной методики при обучении иноязычному общению
208. Использование современных образовательных технологий в школе
209. Использование современных подходов к формированию графических навыков младших школьников
210. Использование творческих игровых приемов и средств в коррекционно-логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
211. Использование творческого потенциала личности в ходе психологического консультирования.
212. Использование театрализованных игр в логопедической работе над выразительностью речи у дошкольников с дипломная работа по информационным технологиям оао fpc нарушениями речи.
213. Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов в классе
214. Исследование влияния занятий восточными единоборствами на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста
215. Исследование основных механизмов нарушения процесса саморегуляции, их коррекция.
216. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях верующих (христиане, мусульмане).
217. Исследование подходов к обучению
218. Исследование профессиональной мотивации воспитателей ДОУ в зависимости от личностных особенностей и стажа педагогической работы.
219. Исследование профессиональной мотивации учителей (воспитателей) в зависимости от стажа работы по профессии.
220. Исследование системы профессиональных ценностей педагога-психолога.
221. Исследование терминальных жизненных ценностей студенчества.
222. Исследование эффективности руководства педагогическим коллективом.
223. Исследования индивидуально-психологических особенностей мотивации учебной деятельности младших школьников
224. Исторический аспект развития содержания музыкального образования в России и за рубежом
225. Исторический аспект становления и развития нормативно-правовых основ специального образования
226. Исторический аспект феномена экстремальности
227. Исторический и социально-философский аспекты обучения в информационном обществе
228. История возникновения и развития мягкой
229. История организации первоначальной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы России
230. История становления и развития проблемы формирования экономической компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в отечественной педагогической теории и практике
231. История становления понятия общечеловеческих ценностей
232. Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
233. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения
234. Классный наставник в условиях новых воспитательных парадигм.
235. Коммунарская методика в работе с подростками. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.
236. Коммуникативная деятельность социального работника как психолого-педагогическая проблема
237. Коммуникативная компетенция как профессиональное качество личности будущего филолога
238. Коммуникативная культура информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад условие совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов
239. Коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов
240. Коммуникативный компонент культуры русской речи
241. Компетентности у будущих психологов
242. Компетентностный подход в обеспечении качества подготовки учителя к использованию современных компьютерных технологий в системе дополнительного образования
243. Компетентностный информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад в профессиональной подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту
244. Компетентностный подход как научная основа развития теории и практики педагогического образования
245. Комплекс педагогических условий формирования готовности будущих учителей технологии и предпринимательства к применению информационных технологий в профессиональной деятельности
246. Комплекс педагогических условий эффективного развития творческого потенциала будущих учителей безопасности жизнедеятельности в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности
247. Комплекс упражнений для профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях
248. Комплексная модель информационно-компьютерного обеспечения подготовки студентов в области физической культуры
249. Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников
250. Комплексный подход в коррекции речевых нарушений у старших дошкольников со зрительной информационные системы и технологии дипломная работа 4 класс зубарева комплексной оценки качества профессиональной деятельности педагогических работников дошкольного образовательного учреждения
252. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
253. Конкретизация учащимися событий личной жизни во времени
254. Конкурентоспособная личность выпускника как социально-педаго-гигический феномен
255. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки
256. Конструирование информационно-коммуникационной предметной среды обучения биологии
257. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
258. Консультирование (указать кого) по формированию навыков эффективного общения (у кого или с кем).
259. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
260. Концентрическое историческое образование в условиях реформирования средней школы в начале
261. Концептуальная модель адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности
262. Концептуальные аспекты индивидуального подхода при обучении иностранному языку
263. Концептуальные идеи ресоциализации делинквентных групп несовершеннолетних
264. Концептуальные основания развития региональной системы сетевой организации дополнительного профессионального образования учителей
265. Концептуальные основы воспитания и социализации личности
266. Концептуальные основы дистанционного обучения
267. Концептуальные основы проектирования креативной образовательной среды
268. Концептуальные основы процесса социальной реабилитации воспитанников в образовательных учреждениях для детей-сирот
269. Концептуальные основы разработки инновационного подхода к организационному управлению учебным процессом в высшей школе
270. Концептуальные основы содержания профессионального воспитания будущего специалиста в современных условиях
271. Концептуальные основы становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании
272. Концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе
273. Концептуальные положения и модель системы производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на изготовлении сложной продукции
274. Концепция гуманной педагогики в современном дошкольном образовании.
275. Концепция и структурно-функциональная модель профориентационной компетентности будущего учителя физической культуры
276. Концепция развития профессиональной иноязычной компетенции специалиста при многоуровневом обучении в вузе
277. Концепция речевого развития школьников
278. Концепция становления субъекта профессиональной педагогической деятельности в условиях педагогического колледжа
279. Концепция формирования конфликтологической компетентности педагогов в системе непрерывного образования
280. Коррекционная работа по формированию предпосылок обучения чтению старших дипломные работы по специальности информационные системы и технологии это сообщим недоразвитием речи.
281. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения.
282. Коррекционно-развивающая работа по развитию навыков письма у дошкольников с задержкой психического развития
283. Коррекция двигательных и функциональных нарушений слабослышащих детей - лет в процессе занятий оздоровительной аэробикой
284. Коррекция духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
285. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
286. Коррекция отношений детей и взрослых в неполных семьях
287. Краткий анализ проблемы подготовки в танцевальном спорте
288. Кризис лет и его роль в развитии личности
289. Культура как объект освоения подрастающим поколением ценностей общества.
290. Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
291. Летние оздоровительные лагеря в современных условиях.
292. Лингвистические и психолого-педагогические методы развития орфографических умений у учеников младшего школьного возраста на уроках русского языка
293. Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
294. Личностно-ориентированный подход в инклюзивном обучении детей с нарушениями в развитии.
295. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
296. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы его преодоления.
297. Личность учителя глазами младшего школьника (На примере сочинения в жанре портретной зарисовки)
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
298. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
299. Межличностные отношения трудных подросков
300. Межпредметные связи интеграция содержания образования на начальной ступени обучения
301. Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
302. Место интенсивной информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад в системе обучения иностранному языку в средней школе
303. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии
304. Место творческой составляющей личности преподавателя и её роль в обучении детей.
305. Метод проектов и его использование в школе
306. Методика воспитания скоростных способностей у младших школьников на уроке физической культуры
307. Методика и реализация рейтинг-контроля усвоения знаний студентов
308. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
309. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
310. Методика использования контрольно-аттестационного комплекта
311. Методика исследования неуправляемых детей - индиго
312. Методика обучения написанию сочинений
313. Методика обучения русским условным конструкциям англоговорящих студентов : продвинутый этап обучения
314. Методика планирования воспитательной работы
315. Методика подготовки и проведения урока с применением наглядных пособий и технических средств обучения
316. Методика профессионального обучения
317. Методика составления тестовых заданий по курсу "Механика"
318. Методика увеличения словарного запаса на среднем этапе обучения
319. Методика учебно-тренировочного процесса пловцов на этапе начальной подготовки на основе дифференцированного подхода
320. Методика формирования навыков чистописания у младших школьников
321. Методическая поддержка учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
322. Методы и методики преподавания информатики
323. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
324. Методы обучения в дидактике
325. Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
326. Методы развития продуктивного мышления на уроках математики
327. Мифы о семье и семейных ролях.
328. Моделирование индивидуальных систем соревнований лыжниц-гонщиц высокого класса в периоды подготовки к чемпионатам мира и Олимпийским играм
329. Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
330. Народные приметы в курсе "Окружающий мир" как средство развития внимания у младших школьников
331. Нарушение звукопроизношения у умственно отсталых детей
332. Научные основы информационные системы и технологии дипломная работа для ранхигс курса химии.Методика изучения растворов
333. Начальное образование мальчиков и девочек в России гендерный подход
334. Неделя географии в средней школе
335. Нейропсихологический подход в коррекции познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР.
336. Новые средства и методы образования
337. Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения
338. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
339. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
340. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения посредством произведений детского фольклора
341. Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности
342. Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду
343. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.
344. Обобщающее повторение и его влияние на качество знаний учащихся
345. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
346. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
347. Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента
348. Обучение подростков эффективной коммуникации с помощью социально-психологического тренинга.
349. Обучение выразительному чтению младших школьников
350. Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
351. Общение подростка со взрослыми (сверстниками) и его педагогическая коррекция.
352. Одаренность в дошкольном возрасте.
353. Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой.
354. Опыт деятельности по обогащению словаря младших школьников глаголами
355. Опыт организации учебно-воспитательного процесса в разновозрастной группе в зарубежной и отечественной школе
356. Опытно–экспериментальное исследование по применению интегрированного подхода к изучению темы: "Россия в XVII веке" в курсе истории
357. Организационно-методическое обеспечение и разработка тестовых материалов для проведения контрольно-оценочных процедур по технической механике в рамках мониторинга образовательных достижений студентов
358. Организационно-педагогические условия применения метода проектов на уроках физической культуры
359. Организационно-педагогические условия формирования эмпатии как профессионально значимого качества при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья у студентов педагогического колледжа
360. Организация взаимодействия семьи и ДОУ с целью совершенствования формирования готовности ребенка к обучению в школе.
361. Организация взаимодействия семьи и школы в интересах ребенка.
362. Организация взаимодействия семьи и школы с целью совершенствования нравственного воспитания детей.
363. Организация детского самоуправления
364. Организация дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях как путь повышения воспитывающего потенциала образовательного учреждения.
365. Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях
366. Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
367. Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
368. Организация психологической помощи молодёжи по вопросам подготовки к семейной жизни.
369. Организация психолого-педагогической службы в медицинском учебном заведении
370. Организация работы по выявлению и развитию одаренных детей
371. Организация семейного оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
372. Основные компоненты психологической готовности к браку.
373. Основные причины идеализации партнера.
374. Особенности активного словаря учащихся х классов специальной (коррекционной) школы вида
375. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
376. Особенности знаково-символического замещения в игровой деятельности у старших дошкольников лет
377. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
378. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных отношений
379. Особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного темы дипломных работ по информационным технологиям михеева english коррекции нарушений лексики у старших дошкольников с задержкой психического развития
381. Особенности математических представлений у детей с интеллектуальными нарушениями
382. Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы.
383. Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
384. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой) зависимостью.
385. Особенности педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями.
386. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха
387. Особенности подготовки к обучению в школе леворуких детей.
388. Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей
389. Особенности психологического консультирования (указать кого) по проблемам развития социального интеллекта личности.
390. Особенности психологического консультирования инвалидов.
391. Особенности психологического консультирования педагогов при работе с девиантными подростками.
392. Особенности психологического консультирования подростков по проблеме интернет-зависимости.
393. Особенности психологического консультирования созависимых людей.
394. Особенности психологической помощи семьям-усыновителям.
395. Особенности психологической коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка.
396. Особенности психологической помощи усыновленным детям.
397. Особенности психолого-педагогической коррекции аффективного поведения у (указать возрастную категорию учащихся).
398. Особенности работы педагога с младшими школьниками
399. Особенности работы с семьей в современных Информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад развития системы высшего образования в Чеченской Республике
401. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
402. Особенности семейного воспитания.
403. Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией
404. Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко)
405. Особенности типов прародительского поведения.
406. Особенности формирования фонематических представлений у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
407. Особливості розвитку координаційних здібностей у школярів молодших класів засобами рухливих ігор
408. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме.
409. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения
410. Оценка индивидуальных возможностей интересов школьника.
411. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения.
412. Патриотическое воспитание детей средствами краеведения в условиях детских библиотек
413. Педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
414. Педагогически запущенные дети и коррекционная работа с ними.
415. Педагогические возможности экологических занятий для коррекции звукопроизношения дошкольников
416. Педагогические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников в условиях интегрированного урока музыки
417. Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала
418. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи у детей в условиях дошкольного учреждения.
419. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития у детей в условиях дошкольного учреждения.
420. Педагогические условия воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
421. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников
422. Педагогические условия повышения эффективности обучения основам здорового образа жизни учащихся старших классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
423. Педагогические условия преодоления тревожно-фобического состояния у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
424. Педагогические темы дипломных работ по информационные системы и технологии rfid информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад любознательности у детей старшего дошкольного возраста (на примере ознакомления с животным миром озера Байкал)
425. Педагогические условия развития музыкальной культуры подростков в процессе восприятия современной музыки
426. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков в процессе создания репродуктивных жанров у учащихся начальных классов
427. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Киров)
428. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Новосибирск)
429. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Ростова-на-Дону)
430. Педагогическое обеспечение здоровья школьников на уроках технологии
431. Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к межкультурной коммуникации
432. Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
433. Перспективы использования этнически сложившихся традиций в педагогике
434. Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
435. Повышение эффективности консультирования на основе учета личностного психотипа в формировании социально важных качеств у (указать кого).
436. Повышение эффективности психологического консультирования подростков на основе учета возрастных особенностей.
437. Подготовка дошкольников к обучению грамоте
438. Подготовка к единому государственному экзамену (тригонометрия)
439. Подготовка к обучению грамоте.
440. Подготовка специализированных кадров в Информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад специалистов в области конструирования и производства автотрактороной техники
442. Подготовка старшеклассников к профессиональному самоопределению.
443. Подготовка учащихся к Единому Государственному экзамену по математике на примере темы: «Функция»
444. Показатели психологической зрелости ребенка и проблема готовности к школьному обучению.
445. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах брака Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства.
446. Поощрение и наказание в преодолении нарушений поведения младших школьников
447. Практическая реализация дифференцированного подхода в процессе изучения дисциплины "Рисунок"
448. Практическое исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению в УДО
449. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре.
450. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста.
451. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III(IV) и V-VI классами (на материале внеурочной предметной деятельности)
452. Приемы анализа и корректировки различных ситуаций, возникающих между преподавателем и учеником в ходе учебного информационные технологии дипломные работы на заказ екатеринбург в ВУЗе
453. Приемы коррекции детей с девиантным поведением.
454. Приемы работы со стихотворением на уроках английского языка на разных этапах обучения
455. Приемы формирования духовных потребностей у детей младшего школьного возраста.
456. Прикладная и практическая направленность обучения математике на примере темы: «Тела вращения»
457. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
458. Применение методов танцевальной терапии,сказкотерапии, куклотерапии в коррекции нарушений общения.
459. Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
460. Примениене методов
461. Причины возникновения и пути решения конфликтов между преподавателем информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад и пути преодоления неуспеваемости младших школьников
463. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины.
464. Проблема индивидуализации воспитания и развития дошкольника в современных дошкольных учреждениях.
465. Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы: «Логарифмические уравнения»
466. Проблема организации индивидуальной работы на уроках математики при изучении темы: «Тригонометрические уравнения»
467. Проблема физического воспитания в ДОУ.
468. Проблема эмоционального выгорания психолога-консультанта и пути её преодоления.
469. Проблемы анализа эпических и драматических произведений
470. Проблемы религиозного воспитания в школе.
471. Проблемы творческого потенциала учителя в условиях жесткого учебного плана.
472. Проблемы эмоционального выгорания психологов-педагогов, работающих с подростками - носителями девиантного поведения.
473. Проведение Единого государственного экзамена по математике и подготовка учащихся к нему на примере темы: «Показательная и логарифмическая функции»
474. Проверка и учет знаний и умений по физике в средней общеобразовательной школе
475. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы
476. Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
477. Проектирование педагогического процесса экологического образования дошкольников
478. Проектирование технологии обучения студентов педагогических факультетов вузов по курсу «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной работы»
479. Проектирование школьного web-сайта
480. Проектное исследование по русскому языку как способ информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад культурно-языковой компетенции молдавских старшеклассников
481. Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях интернатного типа по совершенствованию социальной компетентности воспитанников.
482. Профессиональная деятельность педагога-психолога по организации краеведения у школьников.
483. Профессиональная деятельность педагога-психолога по охране психологического здоровья детей и подростков.
484. Профессиональная деятельность педагога-психолога по подготовке школьников к семейной жизни.
485. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике аддиктивного поведения у подростков.
486. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике девиантного поведения школьников.
487. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков.
488. Профессиональная деятельность педагога-психолога по формированию у школьников гармоничных отношений со сверстниками противоположного пола.
489. Профессиональная деятельность педагога-психолога по эстетическому развитию учащихся.
490. Профессиональная деятельность психолога-педагога по формированию позитивного отношения к материнству у старшеклассниц.
491. Профессиональная мотивация студентов в современной России
492. Профессиональная помощь педагога-психолога подросткам с суицидальными наклонностями.
493. Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников с недостатками звукопроизношения.
494. Профилактика потребления ПАВ в младшем школьном возрасте посредством внеурочной деятельности
495. Профилактика табакокурения (алкоголизма, иг-романии, токсикомании и т.д.) у подростков.
496. Профильное обучение учащихся
497. Профориентационная работа с подростками (с юношами и девушками).
498. Профориентация старшеклассников Республиканской военной школы "Жас улан"
499. Процес навчання математики з впровадженням елементів історизму
500. Процесс обучения праву в младших классах
501. Процесс развития диалогической речи детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении
502. Процесс формирования педагогической культуры мастера профессионального обучения
503. Процесс формирования синтаксического строя речи младших школьников
504. Процесс формирования фонематического слуха у дошкольников со стёртой дизартрией
505. Псиихологические причины насилия в семье их последствия.
506. Психологическая готовность к отцовству в период ожидания ребенка.
507. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.
508. Психологическая диагностика восприятия юмора (кем) в ходе консультационной деятельности.
509. Психологическая коррекция детских страхов.
510. Психологическая информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад коммуникативных затруднений у подростков. . Формирование толерантности у подростков в образовательном процессе школы.
511. Психологическая коррекция состояния тревожности.
512. Психологическая помощь в решении супружеских конфликтов.
513. Психологическая помощь слабоуспевающим младшим школьникам.
514. Психологические аспекты формирования привязанности ребенка к матери в раннем возрасте.
515. Психологические механизмы рассогласования личностных отношений трудных подростков.
516. Психологические основы дошкольного воспитания.
517. Психологические основы нравственного воспитания младших школьников (подростков; юношей и девушек) в школе (ПТУ, ССУЗе).
518. Психологические особенности дошкольного возраста. Основные новообразования дошкольного возраста.
519. Психологические особенности многодетной семьи.
520. Психологические особенности развития детей, воспитывающихся вне семьи.
521. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
522. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
523. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
524. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
525. Психологическое консультирование молодых людей с делинквентными формами поведения.
526. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями.
527. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.
528. Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком.
529. Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений супругов в период развода.
530. Психологическое консультирование по проблеме влияния родительской семьи на взаимоотношения супругов.
531. Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных стратегий поиска потенциального брачного партнера.
532. Психологическое консультирование по проблеме отношения родителей к неудачам ребенка.
533. Психологическое консультирование подростков по проблемам общения в группе сверстников.
534. Психологическое консультирование подростков.
535. Психологическое консультирование родителей (воспитателей) по вопросам адаптации детей к детскому саду.
536. Психологическое консультирование родителей дошкольников.
537. Психологическое консультирование родителей младших информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками.
539. Психологическое консультирование родителей по проблеме непринятия ребенка в семье.
540. Психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивного ребенка.
541. Психологическое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов.
542. Психологическое консультирование родителей, испытывающих неуверенность при воспитании детей.
543. Психологическое консультирование родителей, отвергающих ребенка.
544. Психологическое консультирование супругов по вопросам улучшения семейного микроклимата.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
545. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.
546. Психологическое консультирование юношей/ девушек.
547. Психолого-педагогическа помощь детям при информационные технологии дипломные работы 2016 тюмень их родителями распада супружеских отношений.
548. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений подростков группы "риска".
549. Психолого-педагогическая коррекция нарушений процессов саморегуляции у подростков.
550. психолого-педагогическая коррекция подростков с трудностями в обучении
551. Психолого-педагогическая коррекция психомоторных нарушений у (указать кого).
552. Психолого-педагогическая помощь «трудным» подросткам по проблеме взаимоотношений с окружающими.
553. Психолого-педагогическая помощь воспитанникам интернатских учреждений по повышению уровня из социальной компетентности.
554. Психолого-педагогическая помощь ребенку, пережившему горе
555. Психолого-педагогическая помощь учащимся группы риска.
556. Психолого-педагогическая работа по формированию толерантности и культуры межнационального общения у школьников.
557. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе.
558. Психолого-педагогические аспекты индивидуализации обучения
559. Психолого-педагогические аспекты развития мотивации самостоятельной познавательной деятельности старшеклассников в обучении математике
560. Психолого-педагогические аспекты реализации технологии саморазвития личности Г.К.Селевко, А.А.Ухтомского на уроках математики в старших классах
561. Психолого-педагогические основы организации сотрудничества школы и социума.
562. Психолого-педагогические основы полового просвещения подростков и молодёжи.
563. Психолого-педагогические способы формирования творческого дипломная работа информационных технологий царицыно расписание младших подростков
564. Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка
565. Психолого-педагогические условия развития творческой активности учащихся подросткового возраста
566. Психолого-педагогические условия эффективной физкультурно-оздоровительной деятельности школьников.
567. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
568. Психолого-педагогический анализ учебной мотивации школьников по гендерному принципу.
569. Психолого-педагогическое руководство процессом самовоспитания школьников (студентов).
570. Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы.
571. Психолого-педагогическое сопровождение детей с комплексными нарушениями в условиях детского дома-интерната.
572. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с умеренной умственной отсталостью в условиях дома-интерната.
573. Психолого-педагогическое сопровождение семей, усыновивших ребёнка.
574. Психопрофилактика профессиональных конфликтов в педагогических коллективах.
575. Психопрофилактика эмоционального выгорания педагогов как представителей социономических профессий.
576. Пути и примеры внедрения познавательных игр в учебный процесс в детском саду и младшей школе
577. Работа над голосом дошкольников с нарушенным слухом
578. Работа педагога-психолога по профилактике семейных конфликтов.
579. Работа социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
580. Развивающая работа педагога-психолога в детско-родительской досуговой группе.
581. Развитие воображения дошкольников.
582. Развитие воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
583. Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности школьника во внеурочной деятельности.
584. Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
585. Развитие ключевых компетентностей учащихся в школьном курсе общей химии
586. Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
587. Развитие композиционных умений у учащихся классов средствами декоративного натюрморта
588. Развитие логического мышления учащихся и классов на внеклассных занятиях по русскому языку (викторины)
589. Развитие математических способностей учащихся при обучении математике в общеобразовательной школе
590. Развитие математических способностей учащихся старших классов (на примере изучения темы: «Первообразная интеграл»)
591. Развитие монологической и диалогической речи младших школьников с нарушениями интеллекта
592. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
593. Развитие мотивации учения старшеклассников на уроках математики средствами метода проектов
594. Развитие информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)
595. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и пособий
596. Развитие основ профессионального самоопределения школьников в профильных загородных детских оздоровительных лагерях (компьютерных, языковых и т.п.)
597. Развитие пластического творчества у детей старшего дошкольного возраста
598. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками
599. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов средствами дифференциации обучения на примере изучения темы: «Цилиндр»
600. Развитие познавательных навыков одиннадцатиклассников на уроках истории и обществознания
601. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
602. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
603. Развитие профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №
604. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
605. Развитие речи и обогащение словаря дошкольников.
606. Развитие речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами
607. Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
608. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях организационной учебной деятельности по аппликации из нетрадиционных материалов
609. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины -х - середины -х годов
610. Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
611. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах
612. Разработка занятия по основам растениеводства в ПТУ
613. Разработка методики повышения эффективности проведения занятий с использованием информационных технологий
614. Разработка педагогического теста по предмету "Физика" для учащихся класса общеобразовательной школы по материалу I четверти
615. Разработка программы курса "Университетское образование" для дополнительного образования школьников пятого класса
616. Разработка программы факультатива "Самостоятельный поиск работы выпускника школы" для учащихся -х классов
617. Разработка системы управления конфликтами в образовательном учреждении (на примере ГОУ СПО "Миасский автомеханический техникум")
618. Разработка тематики и методики проведения научно-исследовательской работы студентов в курсе "Агрохимия"
619. Разработка факультативного курса "Применение метода интервалов при решении неравенств"
620. Разработка электронного учебника по математике для студентов первого курса, дипломная работа информационные системы и технологии темы на егэ по "Информатика - иностранный язык"
621. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.
622. Реализация дидактического принципа доступности в процессе обучения химии
623. Реализация курса "Основы религиозных культур информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад этики" в средних государственных образовательных учреждениях
624. Реализация межпредметных связей в процессе решения графических задач
625. Результативность обучения письму в разных образовательных системах
626. Рекомендации и мероприятия по внедрению инноваций в систему дополнительного профессионального образования
627. Религиозное воспитание в семье.
628. Религия и атеизм в современной системе воспитания.
629. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
630. Родительское отношение приемного родителя.
631. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
632. Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании эмоционально-психического развития детей
633. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского язы
634. Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры
635. Роль игры в воспитании детей дошкольного возраста
636. Роль интерактивного обучения в системе раннего языкового образования
637. Роль использования различных игровых дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции видео в образовательном процессе дошкольников и младших школьников
638. Роль кабинета на уроках иностранного языка
639. Роль менеджмента в социально-педагогической работе
640. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни
641. Роль окружающего коллектива в становлении личности ребёнка.
642. Роль развития слухового и зрительного восприятия при подготовке к школе.
643. Роль сверстника в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
644. Роль семьи в процессе социализации личности.
645. Роль учителя в профилактике отклоняющегося поведения среди младших школьников
646. Роль эстетического воспитания школьников.
647. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях и пути ее достижения.
648. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
649. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад, социальное, религиозное и коррекционно-адаптационное воспитание
651. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
652. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми
653. Семьи «группы риска» и коррекционная работа с ними.
654. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
655. Семья как обьект психокоррекционого воздействия. Функции семьи
656. Система приемов и методов активизации речевой коммуникации детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях
657. Система упражнений в рамках коммуникативного метода как средство развития умений письменной речи учащихся на среднем этапе обучения английскому языку
658. Ситуативные задачи как средство формирования информационной компетентности будущих педагогов профессионального обучения
659. Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников
660. Совершенствование каллиграфического письма младших школьников как основы успешного формирования общеучебных навыков на уроках русского языка
661. Совершенствование организации психологического консультирования родителей по вопросам адаптации учащихся к школьному обучению.
662. Совершенствование профессиональной компетенции учителя-дефектолога в области взаимодействия с семьями дипломная работа информационные технологии в библиотеке dll что делать с задержкой психического развития.
663. Современная семья в системе воспитания.
664. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
665. Современные логопедические технологии в преодолении нарушений речи у детей дошкольного возраста.
666. Содержание и результаты психологического консультирования педагогических работников по развитию познавательной деятельности детей.
667. Содержание и специфика психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов.
668. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
669. Содержание и формы работы социального педагога в школе
670. Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников классов на занятиях технологии
671. Создание положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения процесса освоения учебного материала
672. Соотношение репродуктивной и творческой составляющей в процессе обучения школьников.
673. Соотношение роли семьи и школы в воспитании детей
674. Социальная педагогика
675. Социальная педагогика за рубежом.
676. Социально-педагогическая поддержка младших школьников, обучающихся информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад дому
677. Социально-педагогическая работа по формированию санитарно-гигиенических навыков у детей с ранним детским аутизмом
678. Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
679. Социально-педагогическое сопровождение повышения педагогической культуры родителей старших дошкольников
680. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
681. Социально-психологическая организация личности супругов и ее влияние на выбор партнера (удовлетворенность браком, совместимость и т.д.).
682. Социально-психологический и педагогический портрет матерей-усыновительниц, берущих детей на воспитание.
683. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
684. Социальный педагог в школе: методы работы.
685. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы
686. Специфика психологического консультирования в вузе.
687. Специфика психологического консультирования на телефоне доверия.
688. Специфика работы педагога-психолога в детском летнем (зимнем) оздоровительном лагере.
689. Способы учитывать индивидуальные возможности учащихся в условиях усредненного учебного плана.
690. Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения.
691. Сравнительная характеристика взаимоотношений между преподавателем и учащимся в различных образовательных учреждениях: детском саду, школе, вузе
692. Сравнительная характеристика различных стилей управления директора школы и его влияние на работу школьного административного аппарата
693. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)
694. Сравнительный информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад жизненных ценностей школьников, воспитывающихся в семье, и воспитывающихся в интернатском учреждении.
695. Сравнительный анализ страхов школьников, воспитывающихся в своей семье, и школьников – воспитанников интернатских учреждений.
696. Становление и развитие системы образования в Англии
697. Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии
698. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде
699. Структура информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад динамика развития информационные технологии в управлении дипломная работа за январь в дошкольном возрасте.
700. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора партнера
701. Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
702. Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
703. Тенденции в новаторских приемах обучения
704. Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
705. Теоретические основы использования поэтических произведений А. Моро (Осипова) в обучении старших дошкольников родному(Мордовскому) языку
706. Техника внедрения игры как учебного процесса в детском саду
707. Технологии в современной педагогической науке
708. Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в --х классах
709. Технология организации учебных занятий в средней школе по теме: «Реальные жидкости и газы» с применением обучающих темы для дипломных работ по информационным технологиям xdsl земля и досуг в семейном воспитании.
711. Трудовое воспитание школьников в свете со-временных воспитательных ценностей.
712. Трудовое обучение в образовательной области "Технология"
713. "Тяжесть" ответственности родительской роли как психологическая проблема.
714. Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях автономии
715. Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов


Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Педагогика":

Другие темы дипломных работ:

Источник: http://rosdiplomnaya.com/temy-diplomnyh-rabot/pedagogika.html


доклад на тему современное общество



Скачать безвозмездно (бесплатно - архив безвозмездных (бесплатных) работ. Тема: метрология и стандартизация. Реферат -основы стандартизации. Компания prof education предлагает: дипломы, отчеты по практике, дипломные работы и переводы, дипломные на заказ. Напишем дипломную или предложим из готовых, центр сертификации стандартизация и сертификация. Выгодные условия и сроки, орган по сертификации в спб! Ab28 сертификация продукции и товаров!изготовление дипломных от 3000р! Напишем дипломную работу на темы для дипломных работ по информационных технологий журнал школа тему! Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу. Скидки до 15%, дипломы по техническим предметам! Закажи у нас диплом по твоей теме! Мы в центре питера! Дипломная работа по метрологии. Дипломная работа. Работа по метрологии и стандартизации. Работа по метрологии. Дипломные работы по метрологии свою дипломную я заказал здесь. Экономь свое времяреферат метрология.

Сертификации и метрологии. По стандартизация. И дипломные работы на сайте. Заказать дипломные работы! Гарантия 100% - договор, чек, антиплагиат. Диплом по метрологии - дипломная. Диплом по метрологии - дипломная. Wladimir купил готовую работу, дипломная работа - дипломная работа - дипломные работы по стандартизации информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад - избранное метрология, - сертификация услуг получить сертификат. Сертификация услуг, работ. Быстро и без посредниковцентр сертификации стандартизация и сертификация. Выгодные условия и сроки, стандартизация метрология и - срок написание работы - метрология и - темы дипломных работ информационные технологии екатеринбург книг по стандартизация, - курсовая информационные технологии темы дипломных работ 7 класс доклад метрологии. Курсовая работа по метрологии. По стандартизации. И газа; дипломная работа. Заказать дипломные работы. Профессиональное написание дипломных! Оригинальность от 85%!дипломная работа: разработка. Банк рефератов содержит более 394 тысяч рефератов, курсовых и дипломных работ, шпаргалок, дипломная работа по метрологии - курсовая работа по метрологии и стандартизации - дипломная работа. работа по метрологии.

Источник: дипломная работа информационные технологии в управлении pdf kitap
31.03.2018 Калугин В. И. Курсовые 4 Comments
4 comments
  1. Моя мама говаривала, что бог дал мужчине две головы, но крови так мало, что думать ими можно только по очереди Жила-была обкновенная шведская семья: мама, папа, брат, сестра и Малыш, который хотел собаку. Девственность не порок, а половая безграмотность. Доверяю, но проверяюсь

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>