ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕКИ - Дипломная работа


поручение.Миссия библиотеки– это ответственноезадание, поручениебиблиотекекак социальномуинституту,данное обществом.Конечно миссиялюбой библиотеки,в том числе ивузовской –это информационноеобслуживаниевсех категорийпользователей;обеспечениесвободногодоступа к мировымресурсам информации

Чтобыоперативнои качественноосуществлятьинформационноеобслуживаниевузовскаябиблиотека,как и любаядругая библиотека,стремится житьи развиватьсяв соответствиис современнымитребованиями,предъявляемымик ней. Директорнаучной библиотекиОрловскогогосударственноготехническогоуниверситетаСвергуноваН. М. утверждает,что каждыйпользовательвузовскойбиблиотекихочет получатьхороший сервис.Для библиотекивуза должнобыть выделеноотдельноездание, позволяющееорганизоватьдеятельностькаждого отделав соответствиис поставленнымицелями. Так жеважен для полногои качественногоинформационногообслуживанияоптимальныйрежим работыбиблиотеки,который долженсогласовыватьсяс расписаниемучебных занятий,чтобы пользовательмог в любоеудобное длянего времявоспользоватьсяинформационнымиуслугами. Всовременнойвузовскойбиблиотекевсе библиотечно-библиографическиепроцессы должныбыть автоматизированы,что должноулучшать процессинформационногообслуживанияпользователей.Так же важнойсоставляющейкачественногобиблиотечногои справочно-библиографическогообслуживанияявляется тщательноекомплектованиефонда, при которомнужно учитыватькачественные,количественные,видовые характеристикиприобретаемыхисточниковинформации.При комплектованиидолжны учитыватьсяи информационныепотребностипользователей,которые условноможно разделитьна учебные,научные и культурные.Разнообразиепотребностейпользователейтребует отвузовскойбиблиотекиполноты комплектованияфонда. СвергуноваН. М. отмечает,что вузовскаябиблиотеканаряду с традиционнымибиблиотечнымии библиографическимиуслугами должнапредоставлятьи дополнительныеинформационныеуслуги: заседаниялитературныхклубов, творческихвстреч, вернисажей,видео-гостиных,мастер-классов,круглых столов,конференций,семинаров ит. д. [28].

Характертребований,предъявляемыхв настоящеевремя кинформационно-библиотечнойдеятельности,обуславливаютнеобходимостьсовершенствованияинформационно-библиографическогообслуживания,от эффективнойорганизациикоторого зависитуспешное выполнениеглавной задачибиблиотекивуза – содействоватьинформационно-документномуобеспечениюучебного процессаи научныхисследований.Поэтому библиотекивузов сегодняактивно внедряютв свою деятельностьинформационныетехнологии,повсеместноиспользуюткомпьютернуютехнику, организуютразличныеинформационныецентры, которыеза счет детальнойразработкиконкретнойтематики, могутболее эффективновести информационноеобслуживание.Так в библиотекеТомскогоГосударственногоУниверситетадействуютразличныецентры: Центрпатентной инормативно-техническойинформации,Лингвострановедческийцентр, Центрэлектронногокопированияи печати,Информационно-библиографическийцентр [14]. Наличиеинформационныхцентров в составевузовскойбиблиотеки– это важнаясоставляющая,влияющая накачествоинформационногообслуживания.

Всеэти требования,предъявляемыек вузовскойбиблиотеке,в случае ихвыполнения,обеспечаткачественноеинформационноеобслуживаниевсех категорийпользователей,не только студентов,но в том числеи преподавателей[13].

Итак,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив короткиесроки. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания[22].


2.2Информационнаякультура студента


В 21 векеблагодаряразвитию компьютерныхтехнологийинформационноеобщество превратилосьв реальность:человечествополучило доступк различнымвидам информации,возможностьобращения кним в режимереальноговремени. В этихусловиях важнознать правиладоступа к информации,обладать определеннойкультуройпоиска и отборанеобходимыхисточников,уметь пользоватьсяинформациейили создаватькачественноновую информацию[13].

Постоянноесовершенствованиепрофессиональнойподготовкиспециалистовтребует отстудентовформированияи развитияцелостнойсистемы универсальныхзнаний, умений,навыков, а такжеопыта самостоятельнойдеятельностии личной ответственности.От умения поисказнаний качественнонового содержанияпо освоениюинновацийзависит повышениеэффективностиучебного процесса.Важнейшаяспособность,которую долженприобрестистудент в вузе- это способностьучиться, способностьк самообразованиюзнания, творческоеначало. От этогобудет зависетьего профессиональноестановление.Научитьсяучиться, самостоятельноработать итворческимыслить - важнее,чем усвоитьконкретныйнабор знаний,которые в нашевремя быстроустаревают[19].

Формированиеобщей культурыстудентовотносится кодной из приоритетныхзадач высшегообразования,а уровень культурычеловека,сформированныйв студенческиегоды, определяетблагополучиев его профессиональнойдеятельности.В связи с этимпроблема формированияинформационнойкультуры студентаприобретаетособое значение[13].

Информационнаякультура студентаэто инструментосвоения новогопо выбраннойспециальности.Она являетсянеотъемлемымфрагментомкультуры иодной из составляющихпрофессиональногомастерства[14].

Подинформационнойкультуройпонимаетсяпрофессионально-значимоеличностноекачество студента,которое обеспечиваетэффективное,рациональное,этически взвешенноевзаимодействиес информационнойсредой в процессеосвоения новшестви служит средствомперевода внешнезаданной информациив личный инструментпреобразовательнойдеятельности[22].

Развитиенауки, общественныхотношений,колоссальныйобъем новойинформациии новых информационныхтехнологийво всех сферахчеловеческогобытия вносятсвои коррективыи в проблемыпрофессиональнойподготовкиспециалистов.Все это требуетиначе, под другимуглом зренияпосмотретьна проблемусовершенствованияпрофессиональнойподготовкиспециалистов.В условияхоткрытогоинформационногообщества иединого образовательногопространстваформированиеинформационнойкультуры будущегоспециалиста,являющейсяобязательнымкомпонентомпрофессиональногомастерства,становитсяактуальным[21].

В последниегоды резкоусилился разрывмежду возрастающимпотоком информациии получениемнеобходимойстуденту суммызнаний дляпрофессиональнойдеятельности,что предопределяетособую важностьразвитияинформационнойкультуры. Некоторыеспециалистыотождествляютинформационнуюкультуру скомпьютернойграмотностью,но компьютернаяграмотность– это лишьприобретенныенавыки работыс новыми компьютернымитехнологиями.Но если рассматриватьинформационнуюкультуру студентакак готовностьи способностьк самообразованию,то можно выделитьследующиемоменты:

  • Поиск информации (самостоятельное нахождение необходимого источника), умение пользоваться рекомендательным списком литературы, библиотечными каталогами и картотеками, свободное ориентирование в библиотечных фондах, владение принципами расстановки документов, знание основ систематизации и и авторского знака, принципов их использования, умение составлять списки литературы, знание правил описания и соответствующих государственных стандартов.

Процессэтот начинаетсятогда, когдастудент сталкиваетсяс информационнымдефицитом ивынужден признать,что без освоенияновых знанийи навыков нельзясделать следующийшаг. В такойситуацииинформационнаякультура проявляетсяв стремлениик самосовершенствованию,в умении сформулироватьсобственныепотребностикак "знаниео своем незнании",и в готовностик тому, что нужнойинформациив виде, пригодномдля непосредственногоиспользованияможет вообщене существовать[15].

Культурупоиска новойинформацииможно разделитьна три уровняразвития. Низшийуровень –репродуктивный,основанныйна деятельностипамяти и наналичии социальногоопыта работыс информацией.Элементыинформационнойкультуры проявляются.В воспроизведенииуже созданнойи введеннойв социальныйоборот информациина основе простейшихпроцессовработы с ней.Средний уровеньоснован наразвитииинформационнойактивностипри условииразвития читательскойактивности.Переход с первогона второй уровеньсвязан с умениемвидеть информационныепроявленияв различныхвидах деятельности,овладениемпроцессовинформационнойдеятельности,развитиеминформационноймотивации иосознаниемсобственныхинформационныхпотребностей.Высший уровеньразвитияинформационнойкультуры отличаетсяосмыслениеминформационныхценностей наоснове единстваэмоциональногои интеллектуальноговосприятиямира, выделенияинформационнойдоминанты.Переход на этотуровень связанс умение субъектане только осознанновоспроизвестизнания, творческиприменять ихв учебной,производственнойи жизненнойпрактике. Нои самостоятельнопроизводитьновые необходимыезнания [23].

  • Понимание и обработка информации – знание структуры книги и ее справочного аппарата, умение работать с несколькими источниками информации одновременно, знание и понимание основных приемов работы с текстом, умение анализировать и ясно передавать смысл прочитанного [19].

  • Применение полученной информации на практике, способность передавать полученную информацию, составлять план. Рабочие записки, оформлять материал, пользоваться дополнительными источниками. Составлять обзоры по определенной тематике

Именнотакие навыкии умения должныпривить студентамбиблиотечныеработники.

В современныхусловиях чрезвычайноважна рольбиблиотекикак информационногоцентра, осуществляющегохранение ипередачу человеческихзнаний, духовныхценностей,зафиксированныхна различныхносителяхинформации.Важнейшимусловием формированияинформационнойкультуры будущегоспециалистаявляется обеспечениедоступностиинформации,в том числечерез созданиеединого информационногопространства.Реализацияэтих условийобеспечиваютсяновыми информационнымитехнологиями,что в первуюочередь предполагаетвысокий уровеньграмотностиобщества. Мировойопыт доказывает,что существенныйвклад в решениеэтих задачмогут внестибиблиотеки,развивающиесвои информационныефункции наоснове современныхтехнологий.Можно выделитьчетыре аспекта:усиление значениябиблиотекикак собирателяи хранителяфонда зафиксированнойна носителеинформации;повышение ролибиблиотекикак источникабиблиографическихданных о публикациях;расширениеформ библиотечногообслуживания;становлениебиблиотекикак своего родаучебного центрапо привитиючитателяминформационнойграмотности[25].

Библиотекав меняющейсяинформационнойреальностидолжна сохранитьсвое местопосредникав коммуникационноммире. Происходитрост потребностейв информационныхконсультантах,специалистахпо работе соспецифическимичитательскимикатегориямии со специфичнымифондами. В такойситуации значительновозрастаетзначениеинформационнойфункции библиотекии сферы библиографическойдеятельности[12].

Информационнаякультура студентаимеет для всехбиблиотек, втом числе ивузовских,очень большоезначение. Главнымфактором,определяющимроль вузовскойбиблиотекив деле повышенияинформационнойкультуры студента,является тотогромныйинформационныйпотенциал,который заложенв объеме и характерефондов, разнообразномпо видам, формам,содержанию;справочно-поисковомаппарате, включающемв себя фондсправочно-библиографическихпособий, электронныеи карточныекаталоги икартотеки;накопленныйопыт справочно-библиографическогообслуживанияразличныхкатегорийчитателей;использованиев работе новыхинформационныхтехнологий.

Говоряо роли библиотекии библиографиив формированииинформационнойкультуры студента,следует отметить,что многоезависит отуровня развитиясамой библиотекии качестватехнологическихпроцессов вней. Стратегияразвития библиотекидолжна бытьнаправлена,прежде всего,на постоянноесовершенствованиедеятельностипутем учетапередовогобиблиотечногоопыта мира.Появление новыхносителейинформации,интенсивноевнедрениетехники и средствтелекоммуникациив деятельностьбиблиотек даетбиблиотекарюширокие возможностииграть центральнуюроль в информатизацииобщества [24].

Информационнойкультуройстудентовзанимаютсяне только библиотекивузов, но и самипреподавателивысших учебныхзаведений. Ввузах странынакоплен большойопыт преподаваниякурса « Информационнаякультура».Наиболее активнокурс вводитсяв преподаваниевузов культурыи искусств,традиционноготовящихспециалистовинформационнойсферы. Сегодняможно говоритьо наличии сложившихсяшкол преподаванияинформационнойкультуры –Московской,Краснодарской,Самарской,Кемеровскойи др. Преподаваниеинформационнойкультуры врамках указанныхшкол основанона пониманииинтегративногохарактеракурса. Тем неменее, взглядына наполнениесодержаниемкурса у представителейшкол сильноразличаются.Наиболее ярконаблюдаютсяразличия вовзглядахпредставителейМосковскойи Краснодарскойшкол с однойстороны и Кемеровскойшколы с другой.Педагоги Московскогои Краснодарскогогосударственногоинститутаискусства икультуры вбольшей степенив процессепреподаванияактуализируютмировоззренческуюнаправленностькурса, егогуманитарнуюсоставляющую.Педагоги Кемеровскойшколы видятцель курсапрагматично– вооружитьобучающихсязнаниями, умениямии навыкамиинформационногообеспеченияих учебной,профессиональнойи иной познавательнойдеятельности.Разделяя восновном подходпедагоговМосковскойшколы, преподавателиспециальносозданнойкафедры документови информационнойкультурыКраснодарскогогосударственногоуниверситетакультуры иискусств, видятзадачу курсав усилениираскрытиясодержанияи принциповорганизацииинформационныхресурсов страны,их культурологическойсоставляющей[23].

Многолетнийопыт преподаваниядоказал практическуювостребованностьданного курса.Однако этоткурс, возникшийна эмпирическойоснове, какреакция наострую потребностьразличныхкатегорийобучаемых винформационнойподготовке,нуждается вразвитии исовершенствовании.Рассмотрениепроблемы преподаванияинформационнойкультуры упираетсяв определениекритериевинформационнойкультуры студента,необходимыхдля пониманиятого, что же вконечном итогемы хотели бысформулировать[15].

Дляизучения уровняинформационнойкультуры студентовбыл проведенэксперимент,который состоялиз несколькихэтапов. Первыйэтап экспериментапреследовалцель определитьуровень информационнойкультуры студентов,для чего былараспространенаанкета и тестовыезадания. Анкетаструктурносостояла изряда блоков,содержащихвопросы, ответына которыехарактеризуютинформационноеповедениестудентов,значимостьинформациив структурежизненныхориентацийстудентов.Тестовые заданиябыли нацеленына выявлениеумений и навыковработы текстами,знакомствос процессамианалитико-синтетическойобработкиинформации,навыков пользованияинформационно-поисковымисистемами [23].

Исследованиеуровня развитияинформационнойкультуры проводилосьна базе Краснодарскогогосударственногоуниверситетаискусства икультуры иКраснодарскогокооперативногоинститута.Анкетирование2 групп первогокурса выявилонедостаточновысокий уровеньинформационнойкультуры студентов.Студентыпродемонстрировалислабую подготовкук обучению ввузе и информационномплане.

Заключение


Студенты,это социальнаягруппа, объединениемолодых людей,характеризующаясяобщностьюинтересов, тоесть единымхарактеромтруда, образомжизни, специфическойкультуройучащейся молодежи.Студенты, этоучащиеся высшегоучебного заведения.В вузе они получаютинформациюнеобходимуюим для будущейдеятельностипо выбраннойспециальности.Информацияпоступает отпреподавателей,но немаловажнуюроль играети самостоятельнаяработа студента,его самостоятельныйпоиск информации.Самостоятельнаяработа предполагаетпоиск информациипо какой тотеме, изучениеинформационныхпотребностей– нужды в информации,в данное времяактуально таккак в современноммире существуетогромное количествоинформации.Ученые изучаюттакие вопросыкак, напримеркакая информациянужна студентам,что их интересует,как они используютинформацию,какими источникамиим удобнеепользоваться.Без получениянеобходимойинформации,то есть безудовлетворенияинформационнойпотребностиневозможнополучение новыхзнаний, а следовательнои обучение ввузе, невозможноформированиеполноценнойличности студента.

Каждыйстудент, учащийсявысшего учебногозаведения,имеет своичетко выраженныеинформационныепотребности.Индивидуальныеинформационныепотребностизависят отинтеллектуальногопотенциаластудента, степениего заинтересованностив учебнойдеятельности,зависят отличных интересов.Неудовлетворениеинформационнойпотребностистудента ведетк неосведомленностибудущего специалистапо некоторымвопросам получаемойпрофессии.Прежде всего,студент удовлетворяетсвои потребностипосредствомбиблиотека,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив короткиесроки. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания.

Чтобыстудент могсвободноориентироватьсяв продуктахи услугахпредоставляемыхбиблиотекойвуза, он должениметь определенныенавыки и уменияработы с библиотечнойпродукциейи справочно-библиографическимаппаратом. Этиумения должныбыть освоеныв курсе « Информационнаякультура студента».Данный курснаправлен наразвитие навыковработы с каталогами,базами данных,культуройпоиска информациив общем массиведокументов.Курс предусматриваеттак же осмыслениестудентомсущностиинформационнойкультуры, какнужной и необходимойему в будущейдеятельностина старшихкурсах и информационнойкультуры егокак будущегоквалифицированногоспециалиста.


Списокиспользованныхисточников


  1. О библиотечном деле : федер. закон от 29.12.1994 № 78 // Библиотековедение. – 1995. – № 1. – С. 3 – 17.

  2. ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации. Термины и определения // Стандарты по библиотечному делу : сборник / сост. Т. В. Захарчук [и др.]. – СПб., 2000. - С. 362-375. – (Библиотека).

  3. Примерная структура библиотек высшихф учебных заведений // Библиотека и закон : справочник . – М., 2001. – Вып. 10. – С. 138-141.

  4. Примерное положение о библиотеке высших учебных заведений // Библиотека и закон : справочник. – М., 2001. – Вып. 10. – С. 130-135.

  5. Типовое положение «Об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российкой Федерации» // Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» / Ин-т законодательства и сравнительного правоведения при правительстве Рос. Федерации ; под ред. В. М. Сырых, Е. В. Буслова. – М., 1998. – С. 287.

  6. Анурина, Т. М.Деятельность библиотек вуза по формированию информационной культуры будущего специалиста : Автореф. дис. канд. социол. наук : 22. 06. 06 / Курский гос. техн. ун-т. – Курск, 2000. – 24 с.

  7. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис / Д. И. Блюменау ; Акад. наук СССР. – Л. : Наука, 1989. – 190 с.

  8. Болотин, И. С. Социология и образование / И. С. Болотин // Социол. исслед. – 1997. - № 3. С. 56 – 60.

  9. Борцова, Н. Н. Библиотека в информационном обеспечении учебной и научной деятельности / Н. Н. Борцова // Библиотековедение. - 2007. - № 2. – С. 50 -53.

  10. Валентинов, С. Информационно-потребительский состав провинциального студента: некоторые итоги исследования студенчества Тамбовской области [Электронный ресурс] / С. Валентинов . –Режим доступа : http: // libconfs.narod.Ru/2004/2/s2p4.

  11. Вершинина, Л. П. Совершенствование деятельности вузовских библиотек на основе процессного подхода / Л. П. Вершинина // Науч. и техн. б-ки. – 2007. - № 4. – С 56 – 64.

  12. Дронова, Н. А. Высшее образование и вузовские библиотеки / Н. А. Дронова // Мир библиогр. – 2006. - № 6. – С. 28-30.

  13. Дронова, Н.А. Обслуживание будущих бакалавров и специалистов вузовских библиотек / Н.А. Дронова // Науч. и техн. б-ки . – 2006. - № 4. – С.42 – 47.

  14. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб-метод. пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева. – М, 2007. – 171 с.

  15. Евтюхина, Е. А. Предмет информационной культуры личности / Е. А. Евтюхина // Библиогр. – 2003. - № 4. – С. 56 – 60.

  16. Казакова, Р.Б. Библиотечно-информационная деятельность вузов/ Р. Б. Казакова // Высш. образование в России. - 2001. - № 2.- С.107 - 112.

  17. Коготков, Д. Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация, технология, управление, методика : учебник / Д. Я. Коготков ; науч. ред. Г. В. Михеева. – СПб. : Профессия, 2004. – 304 с. (Библиотека).

  18. Коготков, Д. Я. Информационные потребности и основные группы потребителей библиографической продукции : лекция / Д. Я. Коготков. – М. : Изд-во МГУКИ, 2000. – 46 с.

  19. Костова, Р. С. Об информационной культуре студента / Р. С. Костова // Социол. исслед. – 2007. - № 8. – С. 134 – 136.

  20. Краснова, Е. А. Место библиотеки в информационном обеспечении вуза / Е. А. Краснова, А. Ф. Аменд // Библиотечное дело ХХI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – 2007. - № 1. - С. 55-61

  21. Лавриненко, Н. А. Педагогический потенциал курса « Информационная культура специалиста» и условия повышения его эффективности : автореф.дис. канд. пед.наук. – 13.00.08 / Н. А. Лавриненко. – Краснодар, 2004.- 20 с.

  22. Левченко, О. В. Институтская библиотека: главное направление / О. В. Левченко // Мир библиогр. – 2007. - № 4. – С. 56 – 64.

  23. Маменаускас, Р. К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р. К Маменаускас // Социол. исслед. – 2005. - №2. –С. 134 – 138.

  24. Маркова, Е. Ф. Роль университетской библиотеки как информационного ресурса в обеспечении учебного процесса // Унив. кн. – 2008. -№ 1. – С. 60 -61.

  25. Нефедова, О. Н. Обучение пользователей в вузовской библиотеке / О. Н. Нефедова // Библ. дело. – 2004. - № 8. – С. 58 – 63.

  26. Потапова, С. А. Некоторые аспекты социального состояния студенческой молодежи современного молодого города/ С. А. Потапова // Социол. исслед. - 2003. - № 4. С. 34 – 38.

  27. Свергунова, Н. М. Воспитание культурного человека / Н. М. Свергунова // Библ. дело . – 2004. – № 8. – С.2 - 4.

  28. Свергунова, Н. М. Фантазии на тему «Идеальная библиотека вуза» / Н. М. Свергунова // Биб. дело . – 2007. – № 1. – С.17 -19.

  29. Склюев, А. Информационные потребности студента [Электронный ресурс]. – Режим доступа. - www.mirrabot/work/work_73929 .

  30. Словарь библиотечных терминов / Гос. б-ка СССР им В. И. Ленина ; под ред. О. С. Чубарьяна. – М. : Книга, 1976. - 224 с.

  31. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / Рос. акад. наук, Б-ка по естеств. наукам сост. З. Г. Высоцкая [и др.]. – М., 1995. – 268 с.

  32. Шмидт, А. В. Мотивы и мотивации посещения библиотек / А. В. Шмидт // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - № 5. - С. 43 - 53.

Страницы:12

Источник: https://xreferat.com/47/599-2-informacionnye-potrebnosti-studenta.html

Оглавление

Введение 21. Специфика краеведческой деятельности библиотек 31.1.Информационное обеспечение библиотеки 31.2. Основные функции библиотеки 71.3. Краеведческая деятельность библиотек 242. Практическая часть 282.1. Библиотеки в новой информационно-технологической среде 282.2. Информация о библиотеке НБ СИБАДИ ОМСК 432.3. Анализ документов НБ СИБАДИ 51Заключение 63Список литературы 65

Введение

Роль библиотек в краеведческом информировании трудно переоценить: из всех учреждений и организаций, занимающихся краеведением, только библиотеки обладают универсальным фондом документов и остаются наиболее доступными для всех категорий пользователей.Краеведение сегодня отвечает насущной общественной потребности воспитания патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения, содействует усилению экономической и культурной роли регионов. Особо важное значение для краеведческой деятельности библиотек приобретают раскрытие краеведческих ресурсов, информирование читателей об их содержании. Деятельность библиотек по разработке и созданию краеведческих библиографических пособий заслуживает сегодня самого серьезного внимания.С появлением новых информационных технологий библиотекам необходимо решать проблемы эффективного сочетания традиционных и электронных ресурсов для удовлетворения потребностей пользователей в краеведческой информации.Цель работы – рассмотреть информационное обеспечение краеведческой деятельности.Задачи:- описать спецификукраеведческой деятельности библиотек- провести анализ деятельности библиотеки.Методы, которые использовались при написании курсовой работы - контент-анализ.

Заключение

Стремясь максимально полно раскрыть свой фонд для пользователей и расширить спектр предоставляемых информационных ресурсов, библиотека СибАДИ создает собственные на основе ИРБИС. Встроенный в систему «Календарь знаменательных дат» ведет библиотеки СибАДИ; каталог периодических изданий с аналитической росписью. Популярна среди СибАДИ и БД, в которой отражаются работы сотрудников вуза. В библиотеке СибАДИ созданы также БД «Редкий фонд», «Информационно-библиографическая база данных»; в СибАДИ ведётся БД «Методика библиотечной работы», «Краеведение», в СибАДИ – «История СибАДИ», «История Отечества», «Организационно-технологическая документация».Можно сделать вывод, что создаваемые библиотекой информационные ресурсы достаточно традиционны – зачастую они являются продолжением тех тематических и специальных картотек, которые изначально велись в карточной форме.Система ИРБИС предоставляет своим пользователям ряд сервисных функций, предполагающих выход в Интернет. Работа в Сети предусматривает и использование форумов, ведущихся на сайте Ассоциации ЭБНИТ. В настоящее время у библиотеки СибАДИуже не возникает проблем с доступом к Интернету. Сотрудники всех библиотек-респондентов имеют на своих рабочих местах возможность выходить в Сеть.В библиотекесложилась чёткая структура распределения трудовых ресурсов по автоматизированным технологическим процессам, поэтому создание новых отделов и секторов носит единичный характер. В то же время перевод технологических процессов в автоматизированный режим приводит к организации новых рабочих мест для персонала и пользователей библиотек.АРМ «Книгообеспеченность» по-прежнему вызывает затруднения как в процессе работы с ним, так и в связи с необходимостью выделять конкретного сотрудника для этого технологического процесса.Улучшилась ситуация с доступом библиотеки СибАДИк Интернету, что позволяет им профессионально общаться на форумах Ассоциации ЭБНИТ и оперативно получать ответы на вопросы. Освоение АРМовупростилось с помощью вспомогательных инструментов: «ИРБИС в примерах. Комплектатор» и «ИРБИС в примерах. Каталогизатор».БиблиотекаСибАДИ перешлана работу со вторым поколением ИРБИС. И хотя освоение третьего поколения – ИРБИС128 – носит пока единичный характер, в ближайшем будущем оценят перспективы использования этого продукта.Возросла ответственность НБ СибАДИкак дилера. С повышением уровня работы партнёров повышаются и требования к консультационной поддержке коллег. Расширяется география библиотек – участниц ежегодного межрегионального обучающего семинара «ИРБИС: новые возможности формирования информационно-образовательной среды региона» и партнёров по поставке и сопровождению системы.

Список литературы

Гражданский кодекс Российской Федерации (ч. 4) от 18.12.2006 № 230-ФЗ : ред. от 04.10.2010) [Текст] // Российская газета. – 2010. – 8 ноября.О библиотечном деле : федеральный закон от 29.12.1994 № 78-ФЗ : (ред. от 27.12.2009) [Электронный ресурс]. – Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс»).О государственной политике в области охраны авторского права и смежных прав: Указ Президента РФ от 07.10.1993 № 1607 [Текст] // Собрание актов Президента и Правительства РФ. – 1993. – 11 ноября. - № 41. – ст. 3920.О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений : федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ [Электронный ресурс]. – Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс»).Об информации, информационных технологиях и о защите информации : федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ : (ред. от 27.07.2010) [Электронный ресурс]. - Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс»).Акимбетова, А. Г. Краеведческая библиографическая деятельность библиотек на современном этапе [Текст] / А. Г. Акимбетова // Новая библиотека. - 2008. - № 6. - С. 33-36.Бавин, С. П. Реалии виртуальной реальности [Текст] / С. П. Бавин // Мир библиографии. – 2009. - № 3. – С. 11-18.Балацкая, Н. М. Библиотечное краеведение [Текст] / Н. М. Балацкая // Библиотечная энциклопедия / гл. ред. Ю. А. Гриханов. – М. : Пашков дом, 2007. - С. 198-199.Библиотечное краеведение в цифровой среде [Текст] // Проблемы краеведческой деятельности библиотек : материалы XI Всероссийского научно-практического семинара / Киров, обл. научн. б-ка им. А. С. Герцена ; редкол. : Н. М. Балацкая (отв.ред.) и [др.]. - Киров [б.и.], 2009. - С. 78-119.Булавкина, И. В. Электронные краеведческие ресурсы : в помощь формированию информационной культуры личности [Текст] / И. В. Булавкина // Библиотечное дело. - 2010. - N 6. – С. 43-44.Володина, Г. Создание информационной среды [Текст] / Г. Володина // Библиополе. – 2009. - № 2. – С. 26-31.Глотова, В.Н. Краеведческая библиография – ключ к раскрытию книжных фондов [Текст] / В.Н. Глотова // Мир библиографии. – 2006. - № 4. – С. 21-23.Головина, Г. В. Информационные потребности социокультурного образования: библиографическое обеспечение [Текст] / Г. В. Головина // Библиография. – 2007. - № 5. – С. 64-66.Дарьенко, Л. Электронные коллекции [Текст] / Л. Дарьенко // Хроники краеведа. – 2009. - № 4. – С. 52-59.Жабко, Е. Д. Лидерство в сотрудничестве : при формировании и использовании национального электронного ресурса Президентской библиотеки [Текст] / Е. Д. Жабко. - (Президентская библиотека) // Библиотечное дело. - 2010. - N 1. - С. 16-18.Земсков, А. И. Электронная информация и электронные ресурсы: публикации и документы, фонды и библиотеки [Текст] / А. И. Земсков, Я. Л. Шрайберг ; под ред. Л. А. Казаченковой. - М. : «Издательство ФАИР», 2007. - 528 с.Киселева, Т. М. Живые свидетели истории: вторая жизнь периодических изданий [Текст] / Т. М. Киселева. - (Информационные технологии) // Библиотечное дело. - 2010. – N 18. - С. 36-38.Козлова, Е. И. Система информационной поддержки электронной издательской продукции [Текст] / Е. И. Козлова. - (Проблемы, факты, решения) // Библиография. - 2010. - N 5. – С. 7-15.Колганова, А. А. Библиотека как автор электронных изданий [Текст] / А. А. Колганова // Библиография. – 2008. – № 1. – С. 32-41.Коготков, Д. Я. Библиографическая деятельность библиотек: организация, управление, технология [Текст] : учебник / Д. Я. Коготков; науч. ред. Г. В. Михеева; под общ. ред. О. П. Коршунова. – СПб.: Профессия, 2005. – С. 59-66.Кропачева, Л. «Есть милая страна, есть угол на земле…» [Текст] / Л. Кропачева. – (Краеведение) // Библиотека. – 2010. - № 12. – С. 35-39. Кублова, Т. Региональные ресурсы: их развитие [Текст] / Т. Кублова. – (Мониторинг: база данных) // Хроники краеведа. – 2009. - № 3. – С. 33-35. Лиховид, Т. Ф. Кадровое обеспечение краеведческой библиографической деятельности [Текст] / Т. Ф. Лиховид, Н. З. Шатохина // Библиография. – 2009. - № 1. – С. 30-37.Макарова, М. Проверено временем : краеведение - индивидуальное лицо каждой библиотеки [Текст] // Ежедневные Новости. Подмосковье. - 2010. - 25 июня. - С. 8.Маслова, А. Н. Библиографическая продукция муниципальных библиотек [Текст] / А. Маслова // Хроники краеведа. – 2006. - № 1. – С. 51-59. Маслова, А.Н. Биобиблиография, или Персональная библиография [Текст] / А. Н. Маслова // Мир библиографии. – 2009. - № 3. – С. 2-10.Маслова, А. Н. Краеведение и библиотека : избранные статьи [Текст] / А. Н. Маслова. - СПб.: Профессия, 2010. - 368 с.Маслова, А.Н. Пособия и их систематизация [Текст] / А. Н. Маслова. – (Кабинет рекомендаций) // Хроники краеведа. – 2008. - № 3. – С. 8-12. Маслова, А. Н. Потребители информации: в теории и на практике [Текст] / А. Н. Маслова // Хроники краеведа. – 2008. - № 2. – С. 3-8.Маслова, А. Н. Термины и понятия [Текст] / А. Н. Маслова // Хроники краеведа. - 2008. -№ 1. - С. 6-10.Михлина, И. И. Краеведческая библиография [Текст] : науч. - метод. пособие / И. И. Михлина. – М. : Либерея - Бибинформ, 2008. – 176 с. – (Серия «Библиотекарь и время. XXI век : вып. 89).

Источник: http://www.work5.ru/gotovye-raboty/68277

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Кафедра библиотековедения

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ

(на материале ЦНСХБ)

дипломная работа по специальности

052700 "Библиотековедение и библиография"

Исполнитель:

студентка 5 курса 509 группы

дневного отделения БИФ

________________Кабанова Ю.В.

Допустить к защите

Зав. кафедрой,

докт. пед. наук, профессор

______________Мелентьева Ю.П.

"_____"________________2000 г.

Научный руководитель:

канд. пед. наук, профессор

__________________Клюев В.К.

Москва 2000

Резюме

Управление библиотекой требует реализации системного подхода к управленческой деятельности, а именно: постановки перспективных целей, выдвижения текущих задач, разработки и осуществления необходимых организационно-экономических мероприятий.

Основой данного диплома является исследование роли научно-методической службы в системе управления библиотекой.

Эта область включает в себя следующие этапы:

  1. Управленческие функции научно-методической службы по отношению к сети библиотек и библиотеке, в структуре которой эта служба находится. Определение роли научно-методической службы в современном библиотечном процессе.
  2. Сущность методической работы; направления деятельности, которые традиционно относят к методической. Терминологический анализ понятий «научно-методическая работа», «методическое руководство», «методическая помощь».
  3. Функциональный анализ методической деятельности: организационная, педагогическая, информационная, исследовательская функции. Методическая деятельность как форма управления библиотечным процессом. Переход от методического руководства к методической помощи.
  4. Поиск структурных преобразований. Инновационные виды деятельности научно-методического отдела: консультативно-методическая помощь, менеджмент, маркетинг, социологические подходы, паблик рилейшнз. Новый облик научно-методической службы.
  5. Требования к профессионализации научно-методической службы. Экспертная помощь методиста. Подготовка кадров научно-методической службы.
  6. Перспективы роста и повышения качества научно-методической службы. Роль автоматизации информационно-библиотечных процессов и средств телекоммуникаций.

Содержание

       

Введение        4

Глава I. Реализация системы методического руководства в отечественном библиотечном деле        8

1. Координация методической работы        9

2. Формы методической помощи        11

3. Внедрение передового библиотечного опыта        13

4. Анализ работы библиотек (сети библиотек)        14

5. Организация методической работы        16

6. Наполнение и оформление методического отдела        19

Глава II. Развитие научно - методической службы библиотек на современном этапе        21

1. Терминологическое осмысление методического руководства        21

2. Функции научно-методической службы библиотеки        26

3. Методологические и правовые основы научно-методической деятельности в условиях библиотеки        29

4.        Трансформация роли научно-методической службы в современном библиотечном процессе        31

Глава III. Деятельность научно-методической службы Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки        34

1. Научно-организационные аспекты работы        34

2. Перспективные формы методической помощи        38

2.1. Дистанционное консультирование        39

2.2 Повышение профессиональной квалификации кадров        42

2.3 Подготовка научно-практических пособий        49

Заключение        53

Список литературы:        55

Приложение 1. Устав ЦНСХБ Россельхозакадемии

Приложение 2. Типовые должностные инструкции

научно-организационного отдела (НОО)

Приложение 3. Отчет НОО за 1999 г.

Приложение 4. План работы НОО на 2000 г.

Введение

Актуальность дипломного исследования определяется необходимостью пересмотра отношения к деятельности научно-методической службы (НМС) в системе управления библиотекой в связи с новыми социально-экономическими условиями, при которых значительно возросла роль НМС, выполняющего свою главную функцию квалифицированной методической помощи пользователям библиотеки. Рассматривается роль и место методического подразделения в организации работы крупной научной библиотеки. Анализируется инновационная практика ЦНСХБ Россельхозакадемии, ее документальная и концептуальная база.

Сокращение и переориентация методических отделов библиотек не означает прекращения методической деятельности. В соответствии со ст.20 Федерального закона «О библиотечном деле» (1994) оказание методической помощи библиотекам является одной из статусных характеристик центральной библиотеки. В действительности границы научно-методической (научно-организационной) работы расширились, появились новые направления и службы. Методисты от командного стиля перешли к стилю советов: научно-методических консультаций, рекомендаций, технологических разработок.

Методические отделы, используя зарубежный опыт, начали перестраивать свою работу в соответствии с новой концепцией управления - маркетингом. Одни отечественные библиотековеды (Б.Н. Бачалдин, Л.М. Инькова и др.) [№10] сетуют на то, что в таком случае в каждом научно-методическом отделе потребуются методисты, владеющие вопросами маркетинга, менеджмента, паблик рилейшнз, способные внедрять эти направления в соответствующих библиотеках и обучать им. По нашему убеждению ни один руководитель от таких методистов не отказался бы, тем более что бывший библиотечный вуз, а ныне Московский государственный университет культуры и искусств способен подготовить таких специалистов. Кстати, заведующие научно-организационными отделами не отказались бы и от экономистов, социологов, психологов, юристов, знающих к тому же особенности библиотечной работы.

Другие коллеги (С.А. Басов, И.М. Суслова) [№7, №49] определяют направление развития методической работы как процесса управления нововведениями и подводят к выводу о необходимости формирования независимых автономных методических центров, в составе которых должна функционировать группа библиотечного маркетинга. Причем управленческое консультирование предлагается осуществлять на платной основе.

Третьи ученые (Ю. Б. Авраева, Ю.Н. Столяров) [№1, №44] ратуют за методиста - «мастера на все руки», универсальность знаний, навыков и обязанностей которого - одна из определяющих особенностей профессии.

Изменение направленности методической работы в стране объективно обусловлено новым государственным устройством. Хорошо это или плохо, но в связи с процессами децентрализации, дезинтеграции, политической и финансовой нестабильности, научно-методическая работа все более превращается в разновидность консультационной деятельности. Именно эта форма методической помощи подтвердила свою жизнестойкость и гибкость. Задачи методистов остаются прежними, возможности - иными.

В изучении темы дипломного исследования, отражающего различные аспекты НМС, можно выделить следующие направления:

  1. Реализация системы методического руководства в отечественном библиотечном деле.
  2. Развитие научно-методической службы библиотек на современном этапе.
  3. Деятельность научно-методической службы Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки Россельхозакадемии (ЦНСХБ).

Научная задача дипломной работы заключается в том, чтобы, исследовав процесс НМС, оценить современное состояние НМС в отечественных библиотеках и показать как эта служба функционирует в ЦНСХБ.

Указанная задача интерпретировалась в следующих вопросах:

  1. Выявление предпосылок возникновения НМС.
  2. Изучение становления и характеристика современного состояния и проблем НМС.
  3. Уточнение терминологии и определения НМС.

Методологическую основу исследования составили идеи ведущих отечественных библиотековедов, а также специалистов ЦНСХБ, по проблемам научно-методической работы.

Этим вопросам посвящены работы Бачалдина Б.Н., Гриханова Ю.А., Клюева В.К., Кормишиной Г.М., Столярова Ю.Н., Суворовой В.М., Сусловой И.М., Фенелонова Е.А., Фирсова В.В. и другие.

Источниковой базой исследования стало Государственное научное учреждение Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки Россельхозакадемии. В ходе исследования использованы нормативные документы ЦНСХБ и НОО, фонд методического кабинета, опыт работы в научно-организационном отделе в качестве заведующего сектром маркетинговых исследований ЦНСХБ Россельхозакадемии.

Глава I. Реализация системы методического руководства в отечественном библиотечном деле

Единая система методического руководства одно из важнейших достижений библиотечного строительства в нашей стране, составная часть государственного управления библиотечным делом. Основана на межведомственной координации и взаимодействии органов управления и библиотек - методических центров и призвана содействовать улучшению информационной и культурно-образовательной деятельности библиотек, обеспечивая совершенствование библиотечно-библиографического обслуживания населения страны, повышение эффективности использования документных фондов.

Методическое руководство осуществлялось в соответствии с решениями съездов КПСС, постановлений ЦК КПСС и Советского правительства по идеологическим вопросам, развитию науки, культуры, народного хозяйства, решений Государственной межведомственной библиотечной комиссии при Министерстве культуры СССР, указаний министерств, ведомств и центральных органов общественных организаций на основе "Положения о библиотечном деле в СССР" (1985).

Система методического руководства охватывала всю сеть библиотек страны и способствовала использованию в их работе научно обоснованных приемов и методов.

Практическая реализация системы методического руководства обеспечивалась созданием и внедрением регламентирующих документов и стандартов, методических рекомендаций, оказанием практической помощи при посещении библиотек, участием в системе повышения квалификации, проверкой состояния дел и контролем за исполнением решений.

Научно-методическая работа осуществлялась в масштабах страны, отрасли, региона. Система методического руководства состояла из отраслевых и ведомственных подсистем.

Общее методическое руководство библиотеками страны, независимо от подчиненности, осуществляло Министерство культуры СССР, головным всесоюзным методическим центром для всех библиотек ГБЛ.

1. Координация методической работы

Координация методической работы согласованность действий библиотек - методических центров (БМЦ) в обеспечении методического руководства библиотеками. Цель координации повышение эффективности влияния БМЦ на библиотеки на основе их территориально-отраслевого взаимодействия. Координация предусматривала разграничение или объединение обязанностей библиотек - методических центров в оказании методической помощи библиотекам, устраняла дублирование и параллелизм в работе, целесообразно распределяла силы, определяя главные направления методической работы в стране, регионе, отрасли.

Координация осуществлялась по всем направлениям методической работы: подготовка методических изданий, организация мероприятий по повышению квалификации библиотечных работников, проведение совместных активов, совещаний, семинаров, научно-практических конференций библиотечных работников, посещений библиотек, взаимное использование передового библиотечного опыта и др.

В основе координации согласование планов методической работы, разработка координационных планов и договоров о сотрудничестве.

В планах отражались важнейшие мероприятия библиотек (совместные и отдельно проводимые). Это позволяло библиотекам взаимно использовать издания, организовывать совместные выезды и участвовать в мероприятиях по повышению квалификации, исходя из потребностей своих сетей.

Для координации методической деятельности при Библиотечном совете создавалась подкомиссия по методической работе. В ее состав входили представители всесоюзных библиотек - методических центров, ведущие специалисты в области методической работы, преподаватели вузов. Подкомиссия рассматривала важнейшие проблемы методического руководства библиотеками страны, определяла номенклатуру и статус общегосударственных документов, регламентирующих методическую деятельность библиотек, заслушивало отчеты ведомств по различным направлениям методической работы. Рабочий орган комиссии научно-методический отдел (НМО) ГБЛ.

Упорядочению взаимодействия библиотек в методической работе содействовали межведомственные документы: положения о смотрах библиотек, государственные стандарты, которые согласовались со всеми заинтересованными органами управления или утверждались ими, и другие нормативные документы.

2. Формы методической помощи

Реализация основных направлений методической работы осуществлялась посредством различных форм и методов.

Наиболеераспространенные формы методической помощи: методический инструктаж (консультации, замечания и отзывы, вызовы работников библиотек в методический центр и др.), посещение библиотек, методические издания.

Методический инструктаж форма методической помощи библиотекам, которая конкретизирует методическую помощь, учитывая особенности определенной библиотеки.

Методический инструктаж осуществлялся во время посещения методистом библиотек, путем проведения консультаций в библиотеках - методических центрах, на совещаниях, конференциях, во время семинаров или практикумов.

Консультации бывают индивидуальные и групповые. Те и другие могут быть устными, и письменными. Индивидуальные консультации проводились в случае, если возникал единичный вопрос.

Групповые консультации, как устные, так и письменные, как правило проводились по заранее намеченному плану, по темам, интересовавшим всех библиотекарей региона или отдельные их группы. Групповые консультации обычно приурочивались к проведению совещаний, семинаров, научно-практических конференций, но могли организовываться самостоятельно. Они проводились также в тех случаях, когда необходимо срочно дать библиотекарям разъяснения по тому или иному вопросу (внедрение ББК, введение новых правил, составление библиографического описания и т.д.).

Замечания и отзывы в письменной или учетной форме давались методистами на методические материалы (планы, отчеты, протоколы читательских конференций или литературных вечеров и др.), поступающие от библиотек региона.

Прежде чем дать замечания на план или отчет (о работе за определенный период времени, по теме или о проведенном мероприятии), методисту необходимо было проанализировать материалы, определить, соответствуют ли они задачам, стоящим перед библиотекой в данный период, отметить положительное, новое в работе, решить, что можно использовать для пропаганды среди других библиотек, обратить внимание на недостатки и подготовить предложения с целью их устранения.

Посещение библиотек (выезды в командировки) одна из самых эффективных форм методической помощи. Они могут быть фронтальными и тематическими. Посещали библиотеки с разной целью: проверка их работы, изучение деятельности (библиотеки в целом или отдельных ее направлений), оказание методической помощи по определенному вопросу и др. Объекты посещения: подразделения библиотеки, в целом библиотека, библиотеки данного региона.

Методические издания (методические указания, методические рекомендации, методические и методико-библиографические пособия) являются одной из форм воздействия библиотек-методических центров на библиотеки регионов. Методические издания выпускались в виде листовок, плакатов, буклетов, брошюр, книг.

В методических изданиях регламентировались порядок реализации основных направлений деятельности библиотек и выполнения отдельных функций библиотек, их подразделений, а также работников; определялись содержание процессов и порядок выполнения технологических операций; раскрывалось содержание работы библиотек в определенный период, в связи с важнейшими политическими событиями; конкретизировались методы, способы, приемы рационального осуществления, решений и указаний вышестоящих организаций, определялись порядок внедрения стандартов и рекомендаций; предлагались наиболее эффективные формы и методы пропаганды книги и руководства чтением, организация и технология библиотечной работы с учетом передового библиотечного опыта.

3. Внедрение передового библиотечного опыта

Работа по внедрению передового библиотечного опыта осуществлялась в соответствии с "Порядком выявления и внедрения передового опыта работы в системе библиотек Министерства культуры СССР" (1984).

Внедрение передового опыта в практику работы библиотек комплексный процесс. Включающий подготовку проекта решения (приказы) органом управления библиотечным делом о внедрении конкретного передового опыта, пропаганду опыта, обучение библиотекарей этому опыту, методическую помощь библиотекам по внедрению опыта, контроль за внедрением, обобщение итогов работы по внедрению опыта.

По окончании работы в органы управления библиотечным делом представлялась информация об итогах внедрения в соответствии с установленным порядком в каждом ведомстве (организации).

4. Анализ работы библиотек (сети библиотек)

Одна из форм методической деятельности. Цель анализа показать главное, новое, передовое в работе библиотек, что должно пропагандироваться и внедряться; вскрыть причины недостатков, указать пути их ликвидации.

Анализ деятельности одной библиотеки проводился на основе плана ее работы, статистического и текстового отчета, дневников работы, читательских формуляров, протоколов массовых мероприятий, материалов проверок и др.

Главным критерием оценки деятельности библиотеки являлось выполнение задач, стоящих перед библиотекой как идеологическим, культурно-просветительным и информационным учреждением.

Количественный анализ это анализ статистических данных, характеризующих многостороннюю деятельность библиотеки. Проводился анализ показателей плана и его выполнения, анализ динамики и структуры показателей (за несколько лет, сравнительный анализ отдельных данных).

Качественный анализ. Задача его проанализировать содержание работы библиотеки и его специфику. Обращали внимание на дифференцированное обслуживание читателей, выделение читательских групп, ведется ли работа с ними, какова помощь в общеобразовательном и профессиональном чтении, самообразовании, уровень индивидуальной работы с читателями, информационно - библиографического обслуживания, содержания массовой работы.

Формы аналитической деятельности:

  • заключения на планы и отчеты как отдельной библиотеки, так и библиотек всего региона;
  • обзоры деятельности библиотек региона (по типам библиотек, за определенный период, освещающий отдельные направления работы библиотек);
  • годовые статистические сводки о деятельности библиотек региона на основе годовых статистических отчетов.

Результат аналитической деятельности оформлялся письменно или доводился до библиотек устно (на совещаниях, семинарах, групповых консультациях).

Заключения на планы и отчеты составлялись в БМЦ для определения соответствия задач, которые перечислены в плане, задача, стоящая перед библиотечным делом в целом.

В заключении выявляли динамику развития библиотеки, устанавливали, повышается ли уровень ее работы, улучшаются ли показатели по сравнению с прошлым периодом. Устанавливалась степень обоснованности показателей, их реальность и целесообразность. Анализировалось, как планируется и проводится массовая работа, оценивалась актуальность тематики, разнообразие форм, пропаганда литературы.

Обзоры деятельности библиотек региона составлялись с целью дать характеристику, анализ состояния дел в этих библиотеках, показать, как выполнены основные задачи, подвести итоги за определенный период, выявить имеющиеся достижения, вскрыть причины недостатков, наметить конкретные меры для их устранения.

В обзорах отражались наиболее оправдавшие себя формы и методы работы, приводились не отдельные, а наиболее типичные факты, отмечались достижения и недостатки работы тех или иных библиотек, показывалось, какие из них идут впереди, какие и почему отстают.

5. Организация методической работы

Руководство методической работой. Методическую работу обеспечивали все подразделения БМЦ, к участию в ней привлекались наиболее квалифицированные работники всех подразделений, имеющие опыт библиотечной и методической работы.

Общее руководство методической работы осуществлял директор (заведующий) БМЦ. Он распределял обязанности между сотрудниками всех подразделений БМЦ в соответствии с их квалификацией и возможностями, обеспечивал взаимодействие данной БМЦ с др. БМЦ региона.

Организатором методической работы в БМЦ являлся методический отдел (сектор).

Методический отдел по согласованию с директором (заведующим) БМЦ определял основные направления методической работы, составлял сводные перспективные планы методической работы.

Распределения обязанностей между методистами в методическом отделе зависели от количества работников и осуществлялось с учетом индивидуальных особенностей и профессиональной подготовки каждого методиста. На работников других отделов возлагались целиком или частично обязанности по оказанию методической помощи библиотекам региона по профилю их работы.

Планирование методической работы являлось составной частью общего плана библиотеки. Составлялось на основе анализа выполнения планов предыдущего года, предложений, данных вышестоящими БМЦ, органами управления библиотечным делом региона, предложений других подразделений библиотеки.

Структура плана определялась направлениями методической работы и включало:

  • задачи методической работы на…год;
  • взаимодействие библиотек разных ведомств и организаций;
  • методическую помощь библиотекам по основным направлениям библиотечной работы;
  • выявление. Изучение, пропаганду и внедрение передового библиотечного опыта;
  • повышение квалификации библиотечных работников.

Учет методической работы велся в дневнике, куда заносились сведения о каждом проведенном мероприятии по следующим разделам:

  • учет выездов и посещений библиотек;
  • учет консультаций;
  • учет мероприятий по повышению квалификации библиотечных работников;
  • учет получаемых методических и библиографических материалов.

В дневнике учитывалась методическая работа, проводимая всеми отделами БМЦ, а не только методическим отделом.

Методический совет в библиотеке создавался с целью совершенствования организации и координации методической работы библиотеки. Выработки единых решений с вышестоящим БМЦ, повышения эффективности и качества методической работы.

Методический совет являлся совещательным органом и организовывался при методическом отделе. Возглавлялся заведующим методическим отделом. Он же определял его количественный и персональный состав по согласованию с директором (заведующим) библиотекой.

В состав методического совета входили: директор (заведующий) библиотеки, его заместитель, руководители подразделений и ведущие специалисты библиотеки, руководители или ведущие специалисты библиотек региона (отрасли), представители органов управления библиотечным делом.

Заседания методического совета проводились в соответствии с утвержденным планом работы, являющимся составной частью годового плана работы библиотеки.

В своей деятельности методический совет руководствовался пятилетними и годовыми планами библиотеки.

Для организации работы по подготовке заседаний и ведения документации (протоколы заседаний) назначался постоянный секретарь методического совета из числа его членов.

Контроль за выполнением решений методического совета осуществлял председатель совета или по его поручению секретарь.

Отчет о работе методического совета входил составной частью в отчет о работе библиотеки за год.

6. Наполнение и оформление методического отдела

В методической службе библиотеки обычно находится обширный иллюстративный материал, оформленный в виде

  • карты размещения сети библиотек региона (отрасли) и форм внестационарного обслуживания читателей; своевременно делались пометки об открытии новой библиотеки (филиала, пункта выдачи, передвижной библиотеки);
  • стендов, посвященных методике пропаганды литературы, работе с читателями и руководству чтением, информационной и библиографической работе, комплектованию и использованию фондов, работе с кадрами и повышению их квалификации;
  • выставок новых поступлений по вопросам библиотечного дела, библиографии, информатики, книговедения;
  • материалов о передовых библиотеках и библиотекарях;

Справочный фонд опубликованных и неопубликованных материалов методического отдела включал:

  • постановления партии и правительства по идеологической работе; о коммунистическом воспитании трудящихся;
  • руководящие материалы о работе библиотек, приказы, постановления, распоряжения министерства культуры республики, областного (краевого) управления культуры;
  • материалы и рекомендации всесоюзных, республиканских и областных методических центров;
  • справочники, терминологические словари и библиографические издания;
  • литературу по теории, методике и технике библиотечной работы, практические пособия, учебники и учебные пособия по библиотековедению и библиографии.
  • книги по педагогике, психологии, социологии, о социологических исследованиях, методах работы с книгой, самообразовательном чтении;
  • ГОСТы по информации, библиотечному и издательскому делу.

Тематические папки включали машинописные и ротапринтированные материалы, листовки, плакаты, статьи из периодических изданий, образцы форм учета и др. инструктивных и методических документов, материалы наиболее интересно проведенных читательских конференций, литературных вечеров, диспутов, заседаний клубов читателей и др.

Справочный аппарат методического отдела составляла система картотек.

В нее входили:

  • справочная картотека методических и библиографических материалов;
  • картотека сети библиотек региона (отрасли) и библиотечных работников состоит из трех частей.

Карточки в картотеке расставлялись по срокам исполнения и сохранялись до конца года.

Глава II. Развитие научно - методической службы библиотек на современном этапе

1. Терминологическое осмысление методического руководства

       

Многие годы идут дискуссии о судьбе методического руководства библиотеками и путях его реформирования, но единого решения этой проблемы все еще нет.

Прежде всего приходиться констатировать, что на терминологическом уровне методическое руководство остается официально признанным.

В словаре библиотечных терминов [№43] методическое руководство определяется как функция органов управления библиотечным делом. В структуре методической работы выделены:

а) разработка регламентирующих документов;

б) методическое руководство;

в) методическая помощь

В 1976 г. методическое руководство рассматривалась как функция государственных органов руководства библиотечным делом, а методическая работа определялась как деятельность библиотек методических центров по оказанию методической помощи библиотекам. Таким образом, методическое руководство не только отрицается, но функции его даже расширяются (за счет методической работы) по сравнению с трактовкой, данной в 1976 г.

До сих пор часть библиотечных специалистов ратует за усиление методического руководства, укрепление его административно-управленческих функций. Они полагают, что при децентрализации управления библиотеками повышается роль библиотек методических центров как органов прежде всего управления библиотечным делом, контроля за работой библиотек.

Вряд ли правомерно рассматривать методиста как высококвалифицированного специалиста по всем направлениям библиотечной работы. Скорее следует предполагать, что специалисты структурных подразделений более компетентны в проблемах своих подразделений. Именно поэтому методист вынужден обращаться к специалистам по отдельным направлениям библиотечной работы, чтобы оказать квалифицированную методическую помощь библиотекам сети. Не случайно стало нормой, что в организации методической помощи библиотека сети обязательно участвуют все структурные подразделения библиотеки методического центра. Об этом, в частности, писал Э.Р. Сукиасян, подчеркивая, что опытные, квалифицированные методисты работают не в методическом, а в функциональных отделах. Он предложил ввести в функциональных отделах должности главных специалистов-методистов, ответственных за состояние соответствующего участка в библиотеках области.

Методическое самообеспечение Б.Н. Бачалдин [№8] рассматривает как новое направление методической работы. Однако следует напомнить, что дискуссии об обязанностях научно-методического отдела по отношению к структурным подразделениям своей библиотеки. Начатые еще в 1950-х гг., привели к выводу о необходимости разграничивать понятия методическая помощь библиотекам и методическая работа в коллективе библиотеки.

Однако в библиотечной литературе понятия методическое обеспечение работы библиотек  и методическая работа в коллективе библиотеки зачастую четко не разделяются. Показательно, что если по вопросам методического руководства библиотеками существует обширная литература, то о методической работе в коллективе библиотеки почти нет публикаций.

Поскольку методическое руководство рассматривалось как функция административных органов руководства библиотечным делом, то в его основу ставилась не научно-методическая, а командно-административная деятельность. Результатом явились такие негативные явления, как разработка для библиотек рекомендаций, не имеющих научно-методического обоснования, экспериментально не проверенных, оторванных от реальной практики, умозрительных и абстрактных. Методические центры стремились жестко регламентировать работу библиотек, требовать обязательного выполнения своих рекомендаций.

Командно-административный стиль методического руководства проявлялся и в том, что вместо квалифицированной методической помощи основную цель своей деятельности методисты нередко видели в проверке работы библиотек, контроле за их деятельностью. Поэтому понятно, почему стремление сохранить и даже усилить методическое руководство за счет административно-управленческих функций не могло не вызвать серьезных возражений и подвергалось обоснованной критике. Например, В.Р. Фирсов, решительно выступил против слияния функций управления и методических центров или передачи функций управления методическим службам. Он предложил следующее разделение сфер деятельности: органы управления обеспечивают функционирование библиотек, методические центры научно обоснованные рекомендации по развитию библиотечного дела [№56]. На то, что усиление организационно-управленческого воздействия методических центров на библиотеки противоречит праву библиотек самим решать, что и как им использовать из методических рекомендаций, указывал Е.А. Фенелонов [№55].

Характерно, что против предоставления библиотекам методическим центрам административно-управленческих функций выступают и представители органов управления библиотечным делом. Так, Ю.А. Гриханов в статье под характерным названием "Содействие и рекомендации единственно возможный стиль работы" категорически возражает против того, чтобы "ставить методиста на ненужные ему ходули управленца", придавать ему управленческие права и обязанности [№19]. Такой подход получил законодательное подтверждение в Федеральном законе "О библиотечном деле", где зафиксировано, что учредитель библиотеки (т.е. орган управления) не в праве вмешиваться в творческую деятельность библиотеки (ст. 10), а библиотеки имеют право самостоятельно определять содержание и конкретные формы своей деятельности в соответствии с целями и задачами, указанными в их уставах (ст. 13) [№33].

Следует подчеркнуть, что отказ от системы методического руководства как командно-административной не дает оснований полностью отрицать то положительное, что достигнуто этой системой за годы советской власти. Нужно полностью согласиться с выводом Ю.Н. Столярова, что "создание и развитие методических служб одно из достижений советского библиотечного дела, подлинная инновация в мировом библиотековедении" [№44].

К несомненным достижениям библиотек методических центров следует отнести систематическую активную методическую помощь библиотекам, подготовку и издание для них методических пособий, выявление и распространение передового библиотечного опыта, повышение квалификации библиотечных кадров.

Определяя смысл перестройки методической работы, Е.А. Фенелонов указывал, что ее основным направлением должно стать "последовательное уменьшение управленческо - регламентирующих и контрольно-инспекторских функций и усиление работы по насыщению библиотек достижениями науки и передовым опытом" [№55]. Это означает переход от методического руководства, от регламентирующей деятельности к методическому обеспечению работы библиотек, при котором традиционные формы методической помощи должны сохраниться и получить дальнейшее развитие.

Методическая деятельность призвана учить библиотекарей думать, действовать профессионально, искать нешаблонные подходы к работе, воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело; поэтому основной смысл перестройки методического руководства заключается в изменении методического мышления библиотекарей, развитии их творческой инициативы, повышении методической культуры, воспитании подлинного профессионализма.

Методическое руководство библиотеками как командно-административная система влияния на работу библиотек вступило в явное противоречие  с Федеральным законом "О библиотечном деле", с правом библиотек на самостоятельность в их профессиональной деятельности. Отказ от методического руководства не означает отказа  от накопленного опыта методической помощи библиотекам. Методическое обеспечение работы библиотек требует дальнейшего развития всех разнообразных функций методической деятельности: исследовательской, аналитической, информационной, консультационной, педагогической, инновационной и других, а не однобокого развития только одной из них. Цель методического обеспечения заключается в том, чтобы всемерно помогать библиотекарям делать их работу наиболее разнообразной, каждой библиотеке найти "свое лицо"; основными направлениями являются консультационно-методическая помощь библиотекам в совершенствовании их деятельности, инновационная деятельность (формирование и освоение библиотечных новшеств), повышение квалификации и переподготовка библиотечных кадров.

2. Функции научно-методической службы библиотеки

       Научно-методическая служба как органическая часть управленческого, административного труда, призвана выполнять многообразные функции: исследовательские, экспериментальные, аналитико-синтетические, технолого-управленческие, внедренческие, информационные.

       Сегодня коренным образом изменилась концепция организации научно-методической деятельности библиотек. На смену централизованным вертикальным связям пришел региональный и местный суверинитет. В условиях изолированности от федеральных центров местные библиотеки вынуждены перейти на режим научно-методического самообеспечения.

       В настоящее время идет полемика об определении границ содержания "методическая работа". Они неизмеримо расширились, а само понятие обросло огромным количеством различных направлений и функций. Специфика методической деятельности давно растворилась в традиционно приписываемых ей организационной, информационной, исследовательской, педагогической функциях.

       Единая направленность деятельности новых маркетинговых и методических служб на освоение прогрессивных форм и методов библиотечной работы послужила основой для реорганизации в библиотеках методических отделов в отделы маркетинга. Начались сложности. Перед новыми структурами осталась прежняя "видимая" цель некоммерческого маркетинга: максимально полное удовлетворение читательских запросов; и в то же время истинная "подцель", состояла в обеспечении библиотеки дополнительными источниками финансирования. Преобразование методических отделов страдает существенными недостатками: изменения коснулись только организации коммерческой деятельности и рекламы, а те важные функции, которые раньше выполняли методисты остались без внимания.

       Методическая работа приобретает сейчас узловое значение, потому что ее сущность обеспечение адекватного реагирования библиотеки на глобальные изменения социальной системы. Миссия современной методической работы выражена в формуле "управление изменениями".

       Значительно расширили рамки представлений о возможностях методической работы инновационный подход, обоснованный в 80-е годы А. Ванеевым, С. Басовым, В. Фирсовым [№16, №7, №56]. В рамках этого подхода изучаются особенности инновационного процесса, заложенные в нем изначально глубоко противоречивые явления, порождаемые различием с функциональными библиотечными процессами. Управление изменениями означает развитие библиотеки, перевод ее из существующего состояния в желаемое. 3 стадии: подготовка к изменениям; переход; закрепление.

       Содержанием методической работы на современном этапе должно стать управление изменениями, которое является прогрессивным развитием руководства инновационным процессом.

       Сформулировав сущность методической работы, можно было бы четко разграничить обязанности методистов и ведущих специалистов других отделов методического центра, многие направления деятельности которых традиционно относятся к методической, и более того распределить обязанности и полномочия по управлению библиотечной сетью между административными органами и методическими центрами. Отталкиваться надо от практики методических центров. При этом под содержанием методической работы следует понимать совокупность форм (составление методических материалов, посещение библиотек, описание передового опыта и др.).

       Именно методические отделы, используя зарубежный опыт, начали перестраивать свою работу в соответствии с новой концепцией управления маркетингом, именно методисты первые освоили и внедрили в практику библиотек новые методы хозяйствования. Инновационную же деятельность специалисты расценивают как одну из функций органов управления. В этом русле должна протекать перестройка работы научно-методических центров с целью создания действенного механизма управления сетью, а не совершенствование управленческих аспектов методической деятельности. Начинать нужно с правового обеспечения методической работы библиотек, с делегирования методическому центру управленческих полномочий. Целесообразно строить структуру управления, опираясь на основные положения теории менеджмента (т.е. методическая деятельность это управление на основе теории менеджмента).

3. Методологические и правовые основы научно-методической деятельности в условиях библиотеки

Научно-методическая служба ориентирована на потребности и запросы определенных групп пользователей, исходит из возможностей конкретного библиотечно-информационного учреждения, учитывает главные конъюнктурообразующие факторы.

Сегодня коренным образом изменилась концепция организации научно-методической деятельности библиотек. На смену централизованным вертикальным связям пришел региональный и местный суверинитет. В условиях изолированности от федеральных центров местные библиотеки вынуждены перейти на режим научно-методического самообеспечения.

Именно методические отделы, используя зарубежный опыт, начинают перестраивать свою работу в соответствии с новой концепцией управления маркетингом, именно методисты первые освоили и внедрили в практику библиотек новые методы хозяйствования. Инновационную же деятельность специалисты расценивают как одну из функций органов управления. В этом русле протекает перестройка работы научно-методических центров с целью создания действенного механизма управления сетью, а не совершенствование управленческих аспектов методической деятельности. Начинать нужно с правового обеспечения методической работы библиотек, с делегирования методическому центру управленческих полномочий. Целесообразно строить структуру управления, опираясь на основные положения теории менеджмента (т.е. методическая деятельность это управление на основе теории менеджмента).

Методическая работа приобретает сейчас узловое значение, потому что ее сущность обеспечение адекватного реагирования библиотеки на глобальные изменения социальной системы. Миссия современной методической работы выражена в формуле "управление изменениями".

       Значительно расширили рамки представлений о возможностях методической работы инновационный подход, обоснованный в 80-е годы А. Ванеевым, С. Басовым, В. Фирсовым. В рамках этого подхода изучаются особенности инновационного процесса, заложенные в нем изначально глубоко противоречивые явления, порождаемые различием с функциональными библиотечными процессами. Управление изменениями означает развитие библиотеки, перевод ее из существующего состояния в желаемое. 3 стадии: подготовка к изменениям; переход; закрепление.

       Содержанием методической работы на современном этапе должно быть управление изменениями, которое является прогрессивным развитием руководства инновационным процессом.

       Специфика методической работы заключается в изначально некоммерческой ориентации, нацеленности на обеспечение максимально эффективного выполнения библиотекой как нерыночной структурой базовых институциональных социальных (информационных, образовательных, культурно - досуговых) функций при рациональном использовании ограниченных ресурсов в условиях мобильно меняющейся рыночной конъюнктуры. Среди его ключевых задач согласование внешней и внутренней среды для адаптации библиотеки и оптимального достижения ожидаемых результатов функционирования. Однако очевидно, что руководителям подразделений и методистам библиотек важно применять профильный комплекс методической работы в соответствии с юридическими ограничителями, т.е. уметь соотносить конкретную научно-методическую деятельность с существующим "правовым коридором". Это касается юридического обоснования всех аспектов методической работы: от целевых рыночных исследований и маркетинговых коммуникаций до продуктовой политики библиотеки и ценообразования итоговых результатов библиотечной работы.

  1. Трансформация роли научно-методической службы в современном библиотечном процессе

       Завершающийся XX век можно по праву назвать веком становления и развития отечественной библиотечной сети, а научно-методическое обеспечение ее катализатором. И, казалось бы, пришло время, когда научно-методическая служба, освобожденная от оков идеологии, независимо от политических взглядов ее представителей обязана обратиться к совершенствованию внутренней технологической, организационно-методической, интеллектуально-духовной жизни библиотек. Важно, чтобы и теоретики и практики перестали сводить счеты, выяснять, кто прав, кто виноват и сконцентрировали творческие усилия на исследовании и методическом обеспечении нормального функционирования библиотек в условиях рынка. Забота о библиотеках, здравый, деловой подход к прогнозированию условий и принципов их развития и составят философию современного отечественного библиотековедения.

       Определение роли научно-методической службы в реальном библиотечном процессе, к оценке ее фактического состояния и прогнозируемого будущего, выражается в том, что вся совокупность, вся система потенциальных возможностей научно-методической деятельности отождествляются лишь с минимальным числом ее форм, лежащих на поверхности: аналитической, педагогической, инновационной, плановой. Множество других форм объявляются административно-командными, устаревшими и на этой основе отвергаются. Упускается из виду, что нет главных и второстепенных форм методического труда, как нет устаревших и современных. Только в комплексе они эффективны. Многие специалисты недооценивают  роль научно-методической мыслив управлении библиотечным делом и библиотеками, в достижении конечных результатов, например, в росте количественных показателей (число читателей, книговыдач, посещений), в преодолении негативных явлений (читательская задолженность).

       Слишком безапелляционным представляется утверждение специалистов, которые считают, что в основе методических "взаимосвязей должны лежать экономические взаимоотношения". Не приведет ли чрезмерная коммерциализация научно-методической службы к ее однобокости, элитарности, а может быть, и к отмиранию. Очевидно. Подавляющее число методических услуг, даже в условиях рынка, должны оставаться бесплатными или льготными для части библиотек и библиотекарей. Странно выглядят платные методические услуги внутри одного библиотечного коллектива, поскольку у них общая смета бюджетных расходов. Тем не менее такая практика уже пустила корни.

       Есть немало руководителей и методистов библиотек, понимающих, что методическую службу надо не разрушать, а постепенно совершенствовать, разборчиво внедряя в нее новшества. Новое не обязательно создавать на развалинах старого, можно построить и рядом.

       Сейчас наблюдается размывание научно-методической деятельности, немало примеров поспешного и хаотичного внедрения новых форм труда под флагом "курса на инновации", ослабления и реорганизации научно-методического отдела (НМО), создания параллельных организационно-методических структур. Зарождается новый облик научно-методической службы. С этим явлением надо считаться, учитывать во всех сферах научно-методической деятельности, развивая не свойственные прежде направления работы прогнозирование, менеджмент, маркетинг, паблик рилейшнз, социологические исследования, а также осваивая непривычный ассортимент научно-методических услуг (продажу методических пособий, консультаций, стажировок, курсов, лекций, рекламы).

       Таким образом, острие управленческой функции научно-методического самообеспечения направлено на ее оптимальную распространенность, а также на внедрение новых форм и методов административного труда: социологических, маркетинговых и т.д. Однако, изменяя традиционную технологию труда, живо воспринимая очередные ноу-хау, не следует под них ломать и коверкать структуру, в обязательном порядке создавать новые структурные подразделения, т.к. завтра мода на них пройдет и придется возвращаться к прежним нормам.

       Сегодня перечень таких форм не закрыт. Не все они приживутся, какие-то будут отринуты практикой, родятся неизвестные. Словом, жизнь распорядится по-своему и важно выбрать самые прогрессивные, вдумчиво подходить к их оценке, определяя место в арсенале средств научно-методической службы.

Глава III. Деятельность научно-методической службы Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки

1. Научно-организационные аспекты работы

В научно-организационной деятельности Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки Россельхозакадемии (ЦНСХБ, г. Москва) продолжается период обновления, основанного на учете прошедших в обществе перемен, переосмыслении прошлого опыта и выявлении передового.

В методической работе принимает участие большинство структурных подразделений библиотеки, но основная нагрузка лежит на научно- организационном отделе. За последние годы функции отдела претерпели существенные изменения. Сменились приоритеты методической деятельности, формы работы. Прежде всего, произошел переход от методического руководства к методической помощи. Основное назначение отдела - проведение целевых мониторингов и конъюнктурных маркетинговых исследований для выработки концептуальных направлений функционирования и развития библиотеки как научно - информационного и образовательного учреждения. В рамках отдела со статусом специализированного читального зала функционирует научно-методический кабинет, комплектующийся фондом отечественных и зарубежных документов по проблемам библиотековедения, информатики, книговедения, библиографоведения, а также менеджмента, маркетинга, экономики; систематически организует разноаспектные книжные выставки. Главными направлениями деятельности двух базовых секторов отдела - сектора научно-исследовательской и научно-методической работы и сектора маркетинговых исследований - являются:

  1. научно-аналитическая деятельность;
  2. научно-организационная работа;
  3. подготовка интеллектуальной продукции по профилю отдела, в частности: методических писем; рекомендаций; научно-методических пособий; проблемно-ориентированных баз данных; научных статей для профессиональной периодической печати;
  4. инновационно - консультационная и методическая деятельность в помощь библиотекам учреждений и организаций агропромышленного комплекса Российской Федерации (АПК РФ);
  5. маркетинговые исследования;
  6. осуществление рекламной политики;
  7. контакты с партнерами и координация договорных отношений в условиях конкурентной среды;
  8. связь с общественностью, работа по привлечению ресурсной помощи и т.п.

В числе сотрудников отдела работают методисты с тридцатилетним библиотечным стажем, экономист, доктора и кандидаты педагогических наук [см. Приложение 2];

ЦНСХБ, будучи методическим и координационным центром, а также центром научно-технического сотрудничества научных сельскохозяйственных библиотек, оказывает научно-методическую помощь библиотекам 62 вузов, 285 ссузов, 240 научно-исследовательских учреждений, 78 академий, институтов, школ повышения квалификации, 40 опытных станций АПК РФ.

В постперестроечный период общий объем методической работы несколько сократился, что обусловлено реорганизацией или ликвидацией части библиотек сети, а также финансовыми трудностями, повлекшими за собой сложности с изданием и распространением методических документов, командировками в сетевые библиотеки вузов, ссузов, НИИ, опытных станций.

       Методическая работа рассматривается в ЦНСХБ как фундамент для всякого рода инноваций. Новые условия, в которых работают методисты НОО ЦНСХБ Россельхозакадемии, существенно повлияли на функционирование методического кабинета (МК).

       Методический кабинет со специализированным читальным залом является полноправным структурным подразделением  НОО. У МК положение определенное: его фонд должен комплектоваться документами по отечественному библиотековедению и библиографоведению, книговедению и библиотечному делу за рубежом; профессиональными периодическими изданиями; материалами в развитие учебных библиотечных программ; методическими научно-практическими пособиями и рекомендациями по организации работы библиотек и т.д. для того, чтобы помогать исследователям научным сотрудникам своей библиотеки, рядовым пользователям, библиотекам сети. МК это библиотека в миниатюре, которой присущи все библиотечные процессы. Феномен "информационного взрыва" коснулся и МК: расширяется профиль комплектования фонда, происходит автоматизация библиотечных процессов, появляются возможности видоизменить информационное обслуживание пользователя. Спрос рождает предложение. После изучения запросов пользователей, фонд МК пополнился такими разделами как библиотечный менеджмент и библиомаркетинг, грантоведение, библиометрия, библиотечно-информационное обслуживание, библиотерапия, библиотечное дело и проблемы информатизации общества, аналитико-синтетическая обработка документов и корпоративная каталогизация, проблемы безопасности библиотек, электронная доставка документов, электронная библиотека и LIBNET и т.д.

       Стремительное развитие электронной издательской деятельности и рост количества электронных публикаций, современные электронные технологии, развитие вычислительной техники повлияли на библиотечное сообщество: библиотеки постепенно превращаются в информационные центры. Аналогичные тенденции, правда в меньших масштабах, имеют место и в МК. В методическом кабинете пользователю предоставляется возможность познакомиться с Web-страницей ЦНСХБ, войти в электронный каталог библиотеки, заглянуть к соседям в кабинет библиотековедения РГБ, пообщаться по электронной почте с методистами ГПНТБ. Короче говоря, библиотека, в нашем случае МК, имеющая выход в Интернет, способна предоставить многое.

       Новая информационная ситуация требует от МК и новых форм подачи информации. Ориентация на максимальное удовлетворение запросов пользователей вынуждает методиста МК создавать проблемные базы данных (БД); консультировать, используя нормативно-правовые БД; разбираться в специфике поиска разнообразной информации в Интернет; работать с автоматизированными переводческими программами; наконец, осуществлять дистанционное консультирование. Таким образом, есть реальная возможность для МК перейти на качественно новый уровень методической помощи, позволяющий принципиально по-новому взглянуть на все основные составляющие своей работы и в том, что касается формирования фонда, и в том, что касается обслуживания пользователей в самом широком смысле.

2. Перспективные формы методической помощи

Во все времена научно-организационный отдел - это то место, куда обращаются коллеги за поддержкой и рекомендациями. Главное - помочь каждой библиотеке и ее библиотекарям найти свое место в едином библиотечном пространстве, вооружить профессиональными знаниями, защитить, научить, проконсультировать.

Такая форма научно-методического труда как консультирование, считается дополнительным средством к другой, имеющей характер основной формы методической (семинар, конференция, командировка и т.д.) службы. Однако при кажущейся второстепенности консультации играют большую роль в популяризации инноваций, укреплении профессиональных знаний, приобретении навыков, передового опыта. В настоящее время консультирование, в частности дистанционное как разновидность, выходит на первый план в тех случаях, когда необходимо оказать оперативную и квалифицированную помощь из центра. По мере углубления и усложнения функций библиотек, обновления и обогащения опыта информационного обслуживания формируется широкая проблематика консультационной работы. Она видоизменяется, подчиняясь задачам своего времени. Сегодня методистам приходится решать множество правовых проблем, разъяснять, как выиграть грант, найти дополнительные источники финансирования, где осуществить льготное комплектование, как организовать маркетинговую службу в библиотеке и т.д.

2.1. Дистанционное консультирование

В зависимости от назначения, формы подачи, конкретного адресата, консультации подразделяются на индивидуальные, групповые, коллективные, а также устные, письменные. Подобная классификация условна, признаки одной разновидности могут сливаться с признаками другой. Так дистанционное консультирование может быть индивидуальным и групповым. При подготовке ответа методист вправе пользоваться (и должен) обстоятельной помощью специалистов всех структурных подразделений библиотеки, использовать необходимые источники поиска информации, что несомненно улучшит качество консультации. В то же время в основе дистанционного консультирования лежит оперативность предоставления информации и возможность осуществления сиюминутной обратной связи. Система обратной связи - это процесс обмена информацией. Как только потоки информации приостанавливаются, возникает нескоординированная деятельность методиста и обращающегося за помощью библиотекаря. Поэтому необходимо своевременно создать стройную систему регулирования обмена информацией. При решении этой задачи следует учитывать не только формальные, но и неформальные коммуникационные отношения. Если возникает необходимость в групповом консультировании - информировании однородной группы специалистов, то, используя технические средства связи (электронную почту, факс, Интернет и т.д.), дистанционное консультирование можно осуществить в считаные минуты. В научный обиход уже вошли такие термины как «методическое управление», «управление нововведениями», «управленческое консультирование». Дистанционное консультирование должно занять свое законное место как в теории, так и в практике библиотечного дела.

Однако при любых информационных технологиях для методистов на первом месте все-таки остается личное общение. Конференции, семинары, встречи, устные консультации остаются в арсенале наиболее эффективных способов человеческого общения, несмотря на наличие телефона, телефакса и прочих технических средств связи. Информационное общество не может заменить традиционные формы человеческих коммуникаций. Но возможности дистанционного консультирования - реальный способ сиюминутного необходимого общения и помощи библиотекарю, ученому, находящемуся за тысячи километров от ЦНСХБ.

Вопрос состоит в том, каким образом библиотечная сеть может приспособиться к неизбежным инновациям. Информацию в электронной форме невозможно использовать без соответствующих технических средств, которыми необходимо оснащать библиотеки наряду с решением сугубо библиотечных задач.

Существуют и психологические преграды (незнакомое, непривычное часто вызывает негативную реакцию), а также более очевидные: недостаточное владение иностранным языком , неумение работать на компьютере и т.д. Таким образом, к дистанционному консультированию необходимо подготовиться. Многие ученые считают что главная из предстоящих перемен - резкое повышение требований к уровню знаний методиста и, следовательно, необходимо обратить особое внимание на его обучение и повышение квалификации. Важно, чтобы профессиональные знания библиотечного работника покоились на культурном фундаменте: методист должен не просто реагировать на возникающие в обществе культурные потребности,  но и предупреждать их.

Будучи «навигатором в море информации», консультантом для пользователей, методист должен быть грамотным специалистом в сфере использования ЭВМ и сетей. Современные информационные технологии - не самоцель, а орудие методиста, которое позволяет ему выполнять свою работу лучше, эффективнее.

ЦНСХБ как научно-методический центр оказалась на перекрестке глобальных процессов. Новые информационные технологии распахивают двери библиотек в гигантское информационное пространство, насыщают их новыми носителями информации, привлекают новые категории пользователей, порождают качественно новые услуги.

В библиотеке методист является координатором как внутрибиблиотечной научно-методической и научно-исследовательской работы (так как каждое структурное подразделение наряду с основными выполняет методическую функцию), так и методической помощи сети библиотек сельскохозяйственных научно-исследовательских учреждений (НИУ) АПК РФ. Так, сектор маркетинговых исследований научно-организационного отдела разработал типовое письмо для сети НИУ АПК РФ, предлагая разместить бесплатно на Web-странице ЦНСХБ информацию об учреждении. Предполагается, что блок информации по каждому учреждению будет включать в себя адресно-справочные сведения; информацию о завершенных научных разработках и опытно-конструкторских работах в целях дальнейшей их реализации; о технологиях, разрабатываемых институтом; о сельскохозяйственной продукции; об информационных ресурсах и продуктах, а также хронику жизнедеятельности института. Цель данного вида работы - привлечь внимание потенциальных инвесторов к сети сельскохозяйственных учреждений, а опосредованно и к их библиотекам, научно-методическим центром которых является ЦНСХБ, комплектующая «серую литературу», издаваемую НИУ. Таким образом, выход через Интернет к единым информационным ресурсам потенциально откроет широкий спектр новых возможностей для плодотворного обмена научно-технической информацией и иных форм сотрудничества. Интернет позволит сформировать базу данных, в которой каждый участник займет свою нишу. При организации локальных массивов на Web-странице ЦНСХБ эти данные станут доступными всему профессиональному сообществу.

Вот так ускоренное развитие индустрии телекоммуникаций и информационных технологий позволяют расширить перечень традиционных направлений научно-организационной работы.

2.2 Повышение профессиональной квалификации кадров

       Отечественные библиотековеды считают, что научно-методической службе еще предстоит утверждать престиж профессиональной учебы в системе повышения квалификации и переподготовки. Такая задача будет решена тем скорее, чем точнее эта система будет сориентирована на типичные запросы библиотек, на актуальную тематику, а главное на компетентную методическую помощь слушателям.

       Реализуя принципы всеобщности, непрерывности, дифференциации обучения, нельзя игнорировать опыт прошлых лет, недооценивать формы, виды и методы обучения, которые сложились: курсы, практикумы, дни повышения квалификации и т.д. Обновление и расширение форм и методов обучения идет путем заимствования из других сфер общественной жизни и создания более активных и интенсивных способов переподготовки библиотекарей («круглые столы», «презентации», «деловые игры»). Центральная научная сельскохозяйственная библиотека Россельхозакадеми, будучи методическим и координационным центром, а также центром научно-технического сотрудничества научных сельскохозяйственных библиотек, оказывает научно-методическую помощь библиотекам 62 вузов, 285 ссузов, 240 научно-исследовательских институтов, 78 академий, институтов, школ повышения квалификации, 40 опытных станций агропромышленного комплекса Российской Федерации (АПК РФ).

       Методическая помощь заключается в повышении квалификации специалистов путем проведения научно-практических конференций, семинаров, консультаций, стажировок, обеспечения инструктивно-методическими изданиями и оказания практической помощи коллегам непосредственно на местах.

       Для усиления эффективности методической помощи осуществляется анализ тематики проведенных мероприятий и подготовленных материалов по всем видам деятельности, а также дней повышения квалификации, проводимых ежеквартально и организуемых для Объединения работников библиотек Москвы и Московской области по обслуживанию АПК РФ. Анализ данных позволяет более рационально осуществлять методическую помощь с учетом реальных потребностей сетевых библиотек.

       На качество проводимых мероприятий благотворно влияет то, что методисты, а также специалисты всех структурных подразделений ЦНСХБ принимают активное участие в научно-прикладных исследованиях по совершенствованию библиотечно-информационного обслуживания, разработке внутрибиблиотечной технологической документации, нормировании процессов библиотечной деятельности.

       Система повышения квалификации, в частности День повышения квалификации как одно из направлений, решает учебную задачу. Заинтересовать специалистов - практиков с большим библиотечным стажем непросто. Необходимы комплексные программы, учитывающие конкретные запросы. Плохо, если программа перегружена мелкими темами, либо в ней преобладают технологические  и организационные вопросы. Подготовка программы для повышения квалификации - лишь начальная стадия работы. Самое важное - ее реализация. Программу следует заранее рассылать приглашенным на учебу (в данном случае на помощь приходят технические средства связи: факс, электронная почта, повышающие оперативность доставки информации). Тогда слушатель приезжает на день квалификации проинформированным, имеет возможность подготовиться, просмотреть литературу, запастись нужными документами, статистическими данными, чтобы активно участвовать в анализе проблемы.

       Эффективность дней повышения квалификации возрастает, если учитывается мнение библиотекарей о содержании программ, характере, организации и качестве занятий. Сектором маркетинговых исследований научно-организационного отдела была разработана анкета, представляющая собой карту обратной связи, которую раздают приглашенным при регистрации. Такие анкеты - своеобразное коллективное рецензирование, оно дает методистам богатый материал для обобщений.

       Методисты ЦНСХБ не ограничиваются одними лекциями и докладами на Дне повышения квалификации, а включают в программу активные формы обучения: разбор конкретных библиотечных ситуаций силами слушателей (например, правомерность страхования библиотечного фонда, договорная политика библиотеки); показ и анализ на месте практического опыта (разработка новых тематических рубрик для индексирования документов, организация и актуализация информации на Web-странице и т.д.); «круглый стол» (презентация журнала «Библиография» проходил в рамках дня повышения квалификации). Для опытных библиотекарей гораздо эффективнее не лекция, а живая дискуссия, совместный поиск оптимальных технологических, управленческих решений. С помощью активных форм занятий методистам легче определить, насколько глубоко каждым слушателем усвоен материал, каковы индивидуальные знания, навыки. Так, прослушав ряд сообщений на дне повышения квалификации «Глобальная сеть Интернет и ее использование в информационно-библиотечной деятельности» об информационных ресурсах ЦНСХБ, об актуальности ведения Web - страницы в Интернет, о необходимости использования современных информационных технологий в библиотечной работе, библиотекари смогли на практике в Интернет - классе убедиться в этом сами. Кроме того, они пожелали пройти групповое обучение работе в сети Интернет. Два с половиной месяца Интернет - группа ЦНСХБ функционировала вне графика, обучая работников библиотек АПК РФ.

       Весьма существенная проблема - рациональный подбор лекторов. Некоторые коллеги ориентируются главным образом на штатных сотрудников. Методисты ЦНСХБ следуют этому примеру, привлекая квалифицированных библиотекарей - практиков других структурных подразделений, когда необходимо провести занятие по узкоспециальным вопросам библиотечной работы.

       Нередко научно-организационный отдел проводит тематические дни повышения квалификации - тематические семинары по конкретным вопросам библиотечной работы. Квалифицированные специалисты ЦНСХБ  дают консультации и своевременно информируют о новых законодательных актах; регламентирующих документах вышестоящих организаций, касающихся деятельности библиотек; о проблемах, возникающих перед библиотеками (индексирование документов; льготное комплектование фонда; учет и переоценка фонда; поиск дополнительных источников финансирования и т.д.) и путях их решения; об изменениях в зарплате библиотечных работников и др. Однако, являясь базовой библиотекой для Московского университета культуры и искусств (МГУКИ), учебным филиалом кафедры библиотековедения, ЦНСХБ нередко приглашает опытных преподавателей вуза. Кроме того, в библиотеке работают доктора и кандидаты педагогических наук, которые способны обеспечить достойный уровень профессионального обучения.

       Сотрудники научно-организационного отдела участвуют в мероприятиях по повышению квалификации не только работников библиотек системы АПК РФ, но и других ведомств (например, Высших библиотечных курсах РГБ, Московский областной государственный научной библиотеки им. Н.К. Крупской), читают лекции в Институте повышения квалификации информационных работников (ИПКИР); Российской Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (АПРИКТ) по темам "Управление библиотекой в условиях экономического кризиса", "Библиотека и благотворительность", "Финансово-хозяйственная деятельность библиотеки" и др.

       Методисты работают в тесном контакте со всеми специалистами ЦНСХБ, во главе с директором выезжая на Дни информации ЦНСХБ в сетевые научно-исследовательские учреждения (НИУ). Приезжая на День информации в НИУ, методист общается с сотрудниками библиотеки , консультирует, оказывает методическую помощь на месте; сотрудник отдела обслуживания организовывает выставку поступлений текущих документов (отечественных и иностранных) по направлениям деятельности учреждения; Web - мастер рассказывает об информационных продуктах и партнерах ЦНСХБ, демонстрируя Web - страницу и т.д. Результаты дня информации находят отражение на Web-странице ЦНСХБ в разделе «Новости и события», а также на фотостенде. Дни информации ЦНСХБ представляют интерес как для работников библиотек, так и для ученых, преподавателей, специалистов сельскохозяйственных вузов, ссузов, НИИ, опытных станций.

       Методисты ЦНСХБ организуют и такой вид повышения квалификации библиотекарей, как стажировка. Она позволяет вести индивидуальное и групповое обучение в центральной библиотеке, углубить и обновить знания и навыки специалистов библиотек сети. Сотрудники подведомственных библиотек проходят стажировку преимущественно в функциональных отделах ЦНСХБ (отделах автоматизации, каталогизации, систематизации), но непременно под наблюдением методистов, которые решают организационные вопросы, участвуют в составлении программ, дают консультации. Так, в течение 1999 г. прошли обучение коллеги из библиотек Тверской государственной сельскохозяйственной академии (СХА), Костромской СХА, Бурятской СХА, Яхромского сельскохозяйственного колледжа Московской области и др.

       В непрерывном повышении квалификации значительную роль играют научно-практические конференции, которые являются школой профессионального общения. Совместно с МГУКИ ЦНСХБ ежегодно проводит международную научную конференцию по различным аспектам библиотечного дела («Библиотечное дело на пороге XXI века»-1998 г., «Библиотечное дело и проблемы информатизации общества»-1999 г.).

       Отечественные библиотековеды отмечают, что в укреплении и преобразовании системы повышения квалификации методистам принадлежит главная роль. Поэтому так важно специалистам научно-организационного отдела заниматься самообразованием, углублять и актуализировать знания, приобретать навыки работы на компьютере, в Интернет, восполнять пробелы, заниматься научной деятельностью, публиковать статьи в профессиональной печати, учиться в целевой аспирантуре, на курсах, выступать на конференциях, делать доклады, читать лекции и т.д.

       В деятельности ЦНСХБ, в работе методистов проявляется образовательная функция, что способствует практическому сближению библиотеки с образовательной сферой. Это еще раз подтверждает, что тенденция развития образовательной системы, характерная для периода конца 1980-1990-х гг., в полной мере отражается на работе центральной библиотеки, направленности содержания ее деятельности и организационных преобразований.

2.3 Подготовка научно-практических пособий

1.Планирование, анализ и контроль в работе сельскохозяйственной библиотеки в условиях рынка: Метод.

пособие/ Сост. Тартаковская Г.И.; ЦНСХБ РАСХН.-М., 1993.-15 с.

Цель и задача пособия- помочь сельскохозяйственным библиотекам перестроить свою деятельность на базе методологии маркетинга в условиях перехода на новые рыночные отношения, используя зарубежный опыт в планировании.

2.Библиотека - фермеру: Метод. пособие/ Сост.: Аббакумова Н.П., Боровских И.В., Каразанова Л.Н.; Ред. Быстрова Г.К.; ЦНСХБ РАСХН.-М.,1994.-56с.

Методическое пособие поможет в решении вопросов информационного обслуживания фермеров. Методическое пособие адресовано всем работникам библиотек, обслуживающих фермера. А также может быть использовано фермерами и теми, кто хочет заняться фермерским хозяйством.

3.Клюев В.К., Тартаковская Г.И. Современные формы хозяйственной деятельности: Метод. пособие/ЦНСХБ РАСХН.- М., 1994.-33с.

Цель методического пособия - дать общую характеристику экономико-правовой базы, вариантов самофинансирования, возможных форм и методов хозяйственно-экономической деятельности библиотеки как специфического некоммерческого учреждения.

4.Клюев В.К., Тартаковская Г.И. Комплексная система экономической защиты библиотечного фонда: Метод. пособие/ЦНСХБ РАСХН.-М.,1995.-36с.

В методическом пособии рассмотрены правовые основы экономических взаимоотношений библиотеки с пользователями при защите фондовых материалов, показываются возможные варианты экономических санкций к читателям абонентам в случае нарушения ими правил пользования библиотекой и сохранности ее фонда.

5.Доватор Е.В. Реклама информационной продукции и услуг: Информ.-метод. пособие / Ред. Садовская Л.К.; ЦНСХБ РАСХН.-М., 1997.-20с.

Цель пособия - дать общую характеристику способам и средствам рекламы, которые могут применяться на практике во всех типах библиотек.

Источник: http://www.uchit.net/catalog/Menedjment/48720/

Основные этапы, тенденции и механизмы развития библиотечно-информационной деятельности. Нормативно-правовая база библиотечного дела в вузе. Особенности преподавания учебной дисциплины "Основы информационной культуры". План-конспект практического занятия.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В связи с этим существует необходимость совершенствования подготовки будущих специалистов, обладающих требуемым уровнем развития познавательной деятельности, как основного условия информационной культуры; определения научно-педагогических основ формирования информационной культуры на основе развитой познавательной деятельности.

Решение данной проблемы в области профессиональной подготовки специалистов сегодня активно обсуждается в современной литературе (А.М. Атаян, Е.В. Данильчук, С.М. Конюшенко, А.В. Шаблов и др.).

Исследования С.Ф. Анисимова, Н.Е. Астафьева, А.В. Денисова, В.А. Бочини-на, Ю.И. Ефимова, И.В. Мелик - Гайназяна, А.Д. Урсула и др. позволяют подойти к информационной культуре как к фактору формирования профессионального типа личности через усвоение норм, правил и ценностей информационного общества. Г.Г. Воробьев, А.П. Ершов, В.М. Монахов, В.Ю. Милигарев, Е.П. Смирнов, И.М. Яглома и др. рассматривают информационную культуру с точки зрения технических умений и навыков работы с информацией.

Особенности информационной культуры современного человека рас-сматриваются в работах Т.В. Андрианова. М.Н. Дарвина, Т.А. Поляковой, О.В. Соловьева и др. Понятие информационной культуры, его объем, современные подходы к рассмотрению подвергаются научному анализу Н.Б. Зиновьевой [58]. Проблемы информационной культуры рассматриваются во взаимосвязи с проблемами сохранения цельности знания и духовности (Л.В. Скворцов), гумани-зации образования (Е.А. Лисина, О.И. Пугач, О.В. Сидорова и др.), дистанционного образования (В.П. Зинченко, Е.С. Полат).

В рассмотрении проблемы формирования информационной культуры в про-цессе вузовской подготовки студента присутствуют различные аспекты: методическая система формирования информационной культуры специалиста [18]; качество деятельности преподавателя как носителя информационной культуры (Н.Э. Касаткина, Б.П. Невзоров); информационно-динамическая обучающая среда как фактор развития информационной культуры будущих специалистов (Н.А. Сизинцева); организационно - педагогические условия развития информационной культуры будущих специалистов; личностный подход к формированию информационной культуры будущих специалистов (Н.В. Ходякова); когнитивная направленность формирования информационной культуры личности будущего специалиста (Л.П. Холяпина).

При разработке методического и технологического обеспечения процесса развитие познавательной деятельности как условия формирования информационной культуры мы исходили из следующего предположения: развитие информационной культуры возможно только в ходе познавательной деятельности, не всякая деятельность может способствовать развитию информационной культуры. К деятельности, обладающей такой возможностью, мы относим саморазвитие и познавательную самостоятельность в условиях специально разработанной информационной образовательной среды обучения.

Познавательная деятельность как условие информационной культуры личности представляет собой специально организованный образовательный процесс и предполагает:

? внедрение в учебные планы дисциплин, призванных сформировать у учащихся целостную систему знаний и умений в области познавательной самостоятельности и саморазвития;

? наличие учебно-программного (рабочих программ), учебно-теоретического (учебных и методических пособий), учебно-практического (сборников упражнений, практических заданий, практикумов, тренингов, деловых игр и т.п.), средств диагностики степени усвоения учебного материала (тесты, анкеты) в традиционном и электронном варианте;

? использование специально сконструированной информационно-учебной среды, включающей информационные ресурсы, компьютерную технику, средства доступа к удаленным информационным ресурсам, основанной на взаимодействие библиотеки и образовательного учреждения [35].

Исходя из проведенного анализа, можно заключить, что информационная культура оказывает решающее воздействие на все виды познавательной деятельности, в том числе и на исследовательскую и творческую деятельности. Кроме того, информационная культура является неотъемлемым элементом взаимосвязи и взаимодействия личности; проявляется в освоении и овладении накопленных человечеством богатств, формировании его поведения.

Однако, необходимы междисциплинарные исследования концептуальных основ формирования информационной культуры личности. Появилась потребность в унификации понятийно-терминологического аппарата (как минимум, русскоязычного и англоязычного) для обеспечения однозначности трактовки феномена информационной культуры и информационной грамотности в контексте разработки международных стандартов информационной грамотности.

Требуется проведение исследований по направлению теории чтения (применительно к различным видам текстов и формам их представления, в частности, электронным, экранным); восприятия различных видов информации; медиаобразования.

Отдельную проблему представляет как ограниченность информационных ресурсов, выступающих в качестве основных, важнейших средств обучения в курсе «Основы информационной культуры личности», так и дефицит учебно-методического обеспечения курса, включая методические разработки, отражающие операциональные, технологические знания в сфере работы с информацией, в частности, связанных с созданием разнообразных информационных продуктов.

Самостоятельным направлением в развитии прикладных исследований в области информационной культуры, с точки зрения Н.И. Гендиной, должна стать подготовка комплектов учебно-методических материалов для изучения курса «Основы информационной культуры личности», адресованных различным категориям обучаемых. Такие комплекты должны включать: учебные пособия для изучения содержательной (теоретической) части входящих в программу модулей; комплексы заданий, упражнений, практикумов, тренингов, деловых игр и т. п., выполнение которых предполагает углубление теоретических знаний, выработку практических умений и навыков по изучаемым темам; средства компьютерной поддержки изучения теоретической и практической частей учебного материала; комплексы тестов, позволяющих диагностировать уровень информационной подготовки обучаемых [12].

Масштабность этой задачи предполагает объединение усилий теоретиков и практиков, представителей различных областей знания, изучающих феномен информационной культуры.

3.2 Учебная программа дисциплины «Основы информационной культуры»

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и предназначена для студентов всех форм обучения. Содержит тематику и план лекций и практических занятий, вопросы для самоконтроля и рассчитана на 72 учебных часа.

1.1. Цели и задачи учебнойдисциплины.

Целью дисциплины является формирование системы знаний, необходимых для принятия решений по организации самостоятельного поиска, обработки и передачи информации.

Исходя из цели, в процессе изучения учебной дисциплины решаются следующие задачи:

? освоить теоретические положения курса;

? привить навыки слушателям пользования традиционным справочно-поисковым аппаратом библиотеки (фонд справочных изданий, каталоги, картотеки);

? совершенствовать приобретённые умения и навыки;

? помочь овладеть методикой написания и оформления курсовых, дипломных и других научных работ в соответствии с требованиями ГОСТ.

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины.

По окончании изучения курса студенты должны:

1. Знать:

? определения и понятия, относящихся к теме «Информация» (например, такие как тезаурус, поисковый признак, поисковый массив и др.);

? первоначальные сведения о библиотечном деле, системе библиотек, элементы основ библиотековедения, необходимых для поиска нужной информации: библиотечных каталогов, справочных изданий (в том числе и на компакт-дисках);

? технологию подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и творческой работы (рефератов, докладов, эссе, обзоров);

? возможности использования информационных технологий; знание структуры построения информационно-поисковых систем, методы поиска информации по различным источникам;

? особенности, структуру и назначение основных типов изданий на бумажных и электронных носителях;

? историю и систему библиотек в стране и регионе, правила работы в них;

? методы поиска информации по различным источникам;

? основные правила библиографического описания документов.

2. Уметь:

? пользоваться различными справочными изданиями;

? работать с электронными и карточными каталогами;

? составлять конспект и библиографическое описание источника;

? работать с различными носителями информации (книга, журнал, электронные диски, различные базы данных);

? вести поиск в сетевом режиме (ИНТЕРНЕТ);

? составлять нужные запросы, создавать массивы запросов к сообщениям, обмен сообщениями и версиями ответов.

3. Владеть навыками:

? работы с электронными и карточными каталогами;

? выполнения библиотечных запросов;

? поиска в различных справочных изданиях;

? составления конспекта и библиографического описания источника;

? работы с различными носителями информации (книга, журнал, электронные диски, различные базы данных);

? поиска в сетевом режиме (Интернет).

1.3. Виды занятий и методика обучения.

Основными организационными формами обучения являются лекции, лекции-диалоги, практические аудиторные занятия с преподавателями и текущая самостоятельная работа.

1.4. Виды и формы контроля.

Система контроля хода и качества усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды:

? входной контроль проводится с целью проверки общих знаний;

? текущий контроль проводится систематически с целью установления уровня овладения студентами учебного материала. Слушателям предлагаются письменные опросы, контрольные вопросы, тесты;

? итоговый контроль по результатам занятий проводится тест-зачет.

Содержание учебной программы и используемые методы обучения максимально направлены на практическое использование слушателями полученных знаний и навыков в своей дальнейшей работе. Итогом должно стать лучшее понимание слушателями функций и задач библиотеки, ознакомление с различными направлениями работы библиотек.

1. Тематический план.

Таблица 6 - Тематический план учебной дисциплины «Основы информа-ционной культуры»

Наименование разделов и тем

Очная форма обучения

Количество часов

Лекции

Практичес-кие

занятия

Самостоя- тельная

работа

Всего часов

по теме

Тема 1 Информационные ресурсы общества и информационная культура.

2

4

2

8

Тема 2. Роль библиотеки вуза как информационного центра в удовлетворении учебных и научных запросов пользователей Правовое обеспечение использования информационных ресурсов библиотеки

2

0

2

4

Тема 3. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Справочно-поисковый аппарат библиотеки

2

6

4

12

Тема 4.. Автоматизированный информационный поиск.

2

6

6

14

Тема 5. Библиография как область научно-практической деятельности

2

4

4

10

3. Содержание учебной дисциплины.

Тема 1. Информационные ресурсыобщества и информационная культура.

Цели и задачи курса «основы информационной культуры». Место курса в системе профессиональной подготовки специалиста. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература. Определение понятия «информационная культура». Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры личности. Взаимосвязь информационной культуры и информатизации общества. Основные методы свертывания информации: библиографическое описание, выделение ключевых слов, аннотирование и реферирование.

Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации.

Тема 2. Роль библиотекивуза как информационного центра в удовлетворении научных и учебных запросов пользователей. Правовое обеспечение использования информационных ресурсов библиотеки.

Библиотека САФБД. Структура. Фонды, Режим работы. Права и обязанности читателей. Информационная культура пользователей. Библиотечные и информационные услуги. МБА. Дополнительные (платные) услуги библиотеки.

Современное российское библиотечно-информационное законодательство. Законодательное регулирование использования новых информационных технологий в библиотеках.

Документы, регламентирующие обслуживание читателей в САФБД.

Правовое регулирование оказания платных услуг в библиотеке.

Тема 3 Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения.Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

Основные типы информационных запросов и технологий их выполнения. Адресный поиск и алгоритм его выполнения. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения. Тематический поиск и алгоритм его выполнения. Поиск информа-ции по аналитическим запросам

Значение справочно-поискового аппарата библиотеки, его роль в организации справочно-информационного обслуживания. Библиотечные каталоги, их роль в раскрытии фондов библиотеки. Алфавитный каталог, его назначение, структура, принцип организации. Систематический каталог, его назначение, структура, принцип организации. Библиотечные классификации. Расстановка карточек внутри систематического каталога. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу. Полочный шифр книги. Оформление требований на книгу. Картотеки. Систематическая картотека статей. Труды преподавателей САФБД. История САФБД. Рецензии. Нормативные и законодательные акты. Оформление списка литературы. Расположение информации в списке. Библиографическое описание документа. ГОСТ 7.1 - 2003.

Тема 4. Автоматизированный информационный поиск.

Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология». Этапы развития информационных технологий. Информационная технология: принципы, отличительные особенности, инструментарий. Персональный компьютер и система телекоммуникаций как основа новой информационной технологии.

Система автоматизации библиотеки ИРБИС. Автоматизированные услуги библиотеки, их возможности для читателей:

- комплекс баз данных, создаваемых библиотекой;

- электронный каталог библиотеки, структура и возможности его исполь-зования;

- комплекс баз данных, имеющихся в библиотеке. БД на CD-ROM, полнотекстовые БД и т.д.;

- выполнение запросов на поиск информации в локальных БД.

Самостоятельная работа читателей с комплексом автоматизированных услуг библиотеки.

Поиск информации в Интернет. Индексные поисковые системы. Каталоги Интернет-ресурсов. Метапоисковые системы. Порталы. Оценка информационного качества веб-документов. Алгоритм работы с веб-документами. Электронные библиотеки.

Тема 5. Библиография как область научно-практической деятельности.

Библиография, историческая справка. Видовая структура библиографии и виды библиографических пособий, признаки, положенные в основу их классификации. Система библиографической информации. Государственные библиографические указатели. Научно-вспомогательные, книготорговые и др. библиографические пособия.

Информационные ресурсы ГСНТИ (ВИНИТИ, ИНИОН РАН, ГПНТБ России), РКП, РГБ, РНБ.

Современные документационные потоки. Типы и виды литературы. Учебники и учебные пособия. Справочные издания. Библиографические указатели. Информационные издания. Научная и научно-популярная литература. Диссертации и авторефераты. Депонированные рукописи. Официальные и нормативные документы. Периодические издания.

Значение справочно-поискового аппарата библиотеки, его роль в организации справочно-информационного обслуживания. Библиотечные каталоги, их роль в раскрытии фондов библиотеки. Алфавитный каталог, его назначение, структура, принцип организации. Систематический каталог, его назначение, структура, принцип организации. Библиотечные классификации. Расстановка карточек внутри систематического каталога. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу. Полочный шифр книги. Оформление требований на книгу. Картотеки. Систематическая картотека статей. Труды преподавателей САФБД. История САФБД. Рецензии. Нормативные и законодательные акты. Оформление списка литературы. Расположение информации в списке. Библиографическое описание документа. ГОСТ 7.1 - 2003.

Тема 6. Аналитико-синтетическая переработка информации.

Учебный текст как объект аналитико-синтетической переработки. Научный текст как объект аналитико-синтетической переработки. Логико-лингвистическая структура научных документов.

Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской работе студентов. Свертывание информации. Формы свертывания информации. Формализованный метод свертывания информации и подготовки вторичных документов. Методика формализованного анализа научных документов.

Тема 7. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Технология подготовки научно-аналитического обзора. Понятия «обзор», «обзорная информация». Виды обзоров. Особенности составления обзоров как метода аналитико-синтетической переработки информации.

Технология подготовки курсовой работы (проекта). Курсовая работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к курсовым работам (проектам). Особенности содержания курсовых работ (проектов). Структура курсовой работы (проекта). Порядок выполнения курсовых работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформлению курсовой работы (проекта). Порядок защиты курсовой работы (проекта). Стандарт вуза на курсовые работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

Технология подготовки дипломной работы (проекта). Дипломная работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к дипломным работам (проектам.). Структура дипломной работы. Порядок выполнения дипломных работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформлению дипломной работы (проекта). Порядок защиты дипломной работы (проекта). Стандарт вуза на дипломные работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

4. Практические занятия.

Тема 1. Моя информационная культура.

Тема 2. Основные методы свертывания информации: библиографическое описание, выделение ключевых слов, аннотирование и реферирование.

Тема 3. Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической пере-работки информации.

Тема 4. Логико-лингвистическая структура научных документов.

Тема 5. Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

Тема 6. Основные типы информационно-поисковых задач: адресный, фактографический, тематический. Алгоритмы их решения.

Тема 7. Поиск литературы по ЭК с помощью ИРБИС.

Тема 8. Знакомство со справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».

Тема 9. Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской работе.

Тема 10. Библиографическое описание различных документов.

Тема 11. Технологии подготовки и оформления эссе, рефератов, курсовых работ.

Тема 12. Технологии подготовки планов, конспектов, выступления, доклада, отзывов, рецензий, тезисов к научной конференции, публикации.

5. Перечень методов и форм обучения.

В целях повышения качества образовательного процесса применяются следующие методы обучения: практический, наглядный, словесный, работу с книгой, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический, исследовательский, проблемного изложения.

Формы обучения - коллективные, групповые, микрогруппы, индивидуальные.

6. Тематика контрольных работ.

1. Входной тест «Моя информационная культура».

2. Контрольный тест «Информационные ресурсы и информационная культура общества.

3. Отработка алгоритмов поиска по различным типам запросов.

4. Поиск информации в индексных поисковых системах.

5. Поиск информации в библиографических и реферативных базах данных.

6. Построение плана текста

7. Контрольный тест «Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения»

8. Поиск информации по определенной теме в ЭК с помощью ИРБИС

9. Поиск информации в справочно-поисковой системе «Консультант Плюс».

10. Библиографическое описание различных документов

11. Ведение разными способами библиографических ссылок в текст документа.

12. Оформление цитаты.

13. Отработка формализованного метода свертывания научных документов.

14. Контрольный тест «Аналитико-синтетическая переработка информации».

15. Овладение технологией подготовки документов, обусловленных учебной деятельностью студентов.

7. Вопросы к зачету.

1. Понятие «информационная культура», ее роль в учебной и научной деятельности.

2. Основные методы свертывания информации

3. Первичныe и вторичные документы.

4. Современное российское библиотечное законодательство о правах пользователей библиотек.

5. Законодательное регулирование использования информационных ресурсов в библиотеке.

6. Правовое регулирование оказания платных услуг в библиотеке.

7. Документы, определяющие права и обязанности читателей.

8. Обслуживание читателей на абонементе: сущность и правила.

9. Обслуживание читателей в читальном зале: сущность и правила.

10. Основные типы информационных запросов.

11. Понятие «информация». Основные пути поиска информации.

12. Каталоги: виды, назначение. Отличие каталогов от картотек.

13. Картотеки: виды, назначение, особенности.

14. Алфавитный каталог (АК): назначение, особенности поиска информации по АК.

15. Систематический каталог (СК): назначение, особенности поиска информации по СК.

16. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу: назначение, особенности использования.

17. Систематическая картотека статей (СКС): назначение, особенности поиска информации по СКС.

18. Электронный каталог (ЭК): назначение, особенности поиска по ЭК, состав ЭК.

19. Понятие «документ». Типы документов.

20. Электронные документы: понятие, особенности, типы.

21. Информационные ресурсы: определение, структура информационных ресурсов России.

22. Базы данных: понятие, типы, назначение.

23. Типы и виды литературы.

24. Поиск информации в справочной литературе.

25. Каталоги библиотек в интернет.

26. Библиографические, реферативные и полнотекстовые базы данных в Интернет.

27. Индексные поисковые системы интернет.

28. Русскоязычные поисковые системы.

29. Русскоязычные каталоги интернет.

30. Глобальные поисковые системы.

31. Глобальные каталоги интернет.

32. Метапоисковые системы интернет.

33.Составление списка литературы к научным работам.

34. Справочно-поисковые системы «Консультант Плюс».

8. Список литературы.

Основная:

1. Введение в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч./ под ред. Я.В. Шрайберга. М.: ГПНТБ России. Ч. 1: Общие сведения. 2000. 60 с.

2. Галиева И.С. Интернет как инструмент библиографического поиска. М.: 2009. 224 с.

3. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления;

4. ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

5. ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

6. Зеленина Г.Н., Корепанова Г.А. Информационное обслуживание научных исследований: возможности Научной библиотеки Челябинского государственного университета: Практические рекомендации преподавателям, аспирантам и научным сотрудникам. Челябинск, 2002. 43 с.

7. Научные работы: Методика подготовки и оформления / сост. И.Н. Кузнецов. Мн.: Амалфея, 1998. 272 с.

8. Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации. М.: Профессия, 2009.224 с.

Дополнительная:

1. Беркгаут В.В., Чардин И.С. Интернет: первые шаги. М.: Валент, 2000. 113 с. http://www.internetbook.ru.

2. Библиотечное дело. Терминологический словарь Российская государственная библиотека. М.: РГБ, 1997. 168 с.

3. Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. М., 1988.

4. Гендина Н.И., Скипор И.Л. Методика формализованного составления рефератов // Основы информационной культуры: Сб. метод. материалов /Кемер. гос. ин-т искусств и культуры; Науч.-метод. центр гор. упр. образования. Кемерово, 1999. С. 75 - 89.

5. Книга: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. 800 с.

6. Книговедение: энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1982. 664 с.

7. Краткий курс истории Интернет: пер. с англ./ Барри Лейнер, Винтон Среф, Дэвид Кларк и др. http://www.jetinfo.ru.

8. Основы Интернет на сайте ITC (Центра обучения интернет) http://www.aznet.org

9. Российские правила каталогизации. Ч. 1: Основные положения и правила. М.: Рос. библ. ассоц., Межрегион. ком. по каталогизации, 2003 242 с.

10. Справочник библиотекаря/ под ред. Ф.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. - СПб.: Профессия, 2000. 432 с.

9. Организация самостоятельной учебной работы студентов.

В процессе изучения курса слушатель должен выполнить следующие индивидуальные задания:

1. Написать эссе «Информационная культура специалиста».

2. Составить аналитическо-библиографическое описание произведений, опубликованных в разных периодических и непериодических изданиях.

3. Написать аннотацию статьи.

4. Подготовить список нормативно-законодательных документов на заданную тему, используя электронные базы.

5. Осуществить поиск литературы по заданной теме по ЭК, используя ИРБИС.

6. По поисковым системам Интернет найти и составить список актуальной литературы для дальнейшего использования при написании реферата.

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Артюшкин О.В., Скибицкий Э.Г. Формирование информационной культуры личности обучающихся. Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова, 2004. 112 с.

2. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности: от теории - к модели информационного образования //Открытое образование, 2007. № 1. С. 4 - 10.

3. Краткий терминологический словарь педагогической информатики / сост. О.В. Артюшкин, Э.Г. Скибицкий. Абакан: Хакасское книжное издательство, 2007. 90 с.

4. Скибицкий Э.Г., Артюшкин О.В. Информатика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Абакан: Хакасское книжное издательство, 2009. 110 с.

5. Учебно-методическое пособие «Справочно-правовая система Консультант-Плюс»/ сост. И.В. Буциор. Новосибирск: СИФБД, 2005. 75 с.

6. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / под ред. Н.И. Гендиной. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006.-512 с.

3.3 План - конспект практического занятия по теме «Моя информационная культура»

Цель занятия - проверка знаний и умений в области информационной культуры для дальнейшего дидактического уточнения проведения занятий.

На практическом занятии студентам выдается индивидуальное задание для самостоятельной работы: написать эссе на тему - «Информационная культура специалиста» и проводится входной тест «Моя информационная культура».

Предложенная система тестовых заданий выполнена в соответствии с содержанием учебной программы «Основы информационной культуры личности» для учащихся 10-11 классов. Она ориентирована на проверку знаний понятийно-терминологического аппарата курса, а также на выявление и проверку умений по работе с информационными ресурсами, умения использовать основные алгоритмы информационного поиска как в традиционной (библиотечной), так и электронной среде. Особое внимание в системе тестовых заданий уделяется уровню освоенности студентами способов и методов аналитико-синтетической переработки информации и технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно - исследовательской работы.

Порядок следования тестовых заданий соответствует принятой в программе последовательности изложения учебного материала и предусматривает четыре раздела: «Информационные ресурсы общества и информационная культура»; «Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения»; «Аналитико-синтетическая переработка источников информации»; «Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы выпускников общеобразовательных учреждений».

Тестовые задания включают 60 заданий и ключи к ним (см. Прил. Д). Предлагаемая система тестового диагностирования знаний и умений включает два варианта тестовых заданий:

1. Выбор одного правильного ответа из предложенных четырех вариантов (ответы пронумерованы, учащийся должен отметить один вариант ответа);

2. Установление последовательности действий (ответы не пронумерованы, учащийся должен установить цифрами порядок действий).

Деятельность педагога и обучающихся на занятии описана в табл. 7.

Таблица 7 -Деятельность педагога и обучающихся на занятии

п/п

Деятельность педагога

Время, мин

Деятельность обучающихся

1

1. Вступительное слово:

«Главным ресурсом общества является человек со своими знаниями, который должен уметь пользоваться всеми информационными ресурсами общества. Библиотечно-информационная культура - это потребность в информации; умение находить информацию, необходимую для успешной карьеры и повседневной жизни. Это способность практически оценивать информацию с позиций ее актуальности, надежности и полноты, умение эффективно использовать информационную способность создавать качественный, востребованный информационный продукт».

2. Ознакомление с ходом проведения занятия:

- выдача индивидуального задания;

- проведение входного тестирования.

3. Ответы на вопросы обучающихся.

5

Задаются вопросы, если что-то непонятно в порядке проведения занятия.

2

1. Выдается индивидуальное задание для самостоятельной работы - написать эссе на тему «Информационная культура специалиста».

2. Дается определение эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема в свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Излагаются рекомендации по написанию эссе.

3. Определяется срок сдачи.

4. Ответы на вопросы обучающихся.

10

Студенты записывают в тетради задание, определение эссе, рекомендации по его написанию и срок сдачи.

Задаются вопросы.

3

1. Выдается тестовое задание «Моя информационная культура»:

2. Разъясняется каким образом нужно дать ответ. Предлагаемая система тестового диагностирования знаний и умений включает два варианта тестовых заданий:

- выбор одного правильного ответа из предложенных четырех вариантов (ответы пронумерованы, студент должен отметить один вариант ответа);

- установление последовательности действий (ответы не пронумерованы, студент должен установить цифрами порядок действий).

3. Объясняется каким образом будет производиться оценивание результатов тестирования:

- от 65 до 75 % правильных ответов - 3 балла;

- от 75 до85 % - 4 балла;

- от 85 до 100 % - 5 баллов.

60

Студенты знакомятся с заданием, выполняют его и сдают на проверку.

Заключение: подчеркивается важность тестирования для формирования информационной культуры личности.

5

Заключение

Применение системно - деятельностного подхода позволило рассмотреть элементы библиотечно-информационной деятельности и ее видов в отдельной библиотеке и организационную структуру библиотечно-информационной деятельности в библиотечной отрасли, ее место в системе других видов деятельности, в том числе и в образовательной.

Рассмотрено соотношение понятий «библиотечное дело» и «библиотечная деятельность» с разных точек зрения. Проведенный анализ показал, что в библиотековедении при использовании терминов «библиотечное дело» и «библиотечная деятельность» нет ясности относительно соотношения содержания этих понятий.

Эта система является информационной и социокультурной, открытой, т.е. связанной с внешней средой и поддерживающей себя в ответ на изменения окружающей среды, сложной, саморазвивающейся системой.

Изменения в содержании библиотечно-информационной деятельности происходят в оценке ролевых характеристик библиотек. Такое позиционирование - это самооценка. В условиях развития информационного общества возможность изменений возрастает. Изменение образовательных стандартов потребовало более активного применения новых информационных технологий, в том числе и биб-лиотечных. Несомненно, что современная вузовская библиотека невозможна без электронных каталогов и библиотек, без компьютеров и средств оргтехники.

В дипломной работе исследована и проанализирована нормативно - правовая база библиотечного дела в вузе в условиях информационного общества. Пред-ставлена оптимальная система нормативно-правовой регламентации, обеспечи-вающая регулирование общих принципов деятельности, отдельных направлений и конкретных аспектов работы библиотеки вуза.

Одним из аспектов функционирования библиотеки является эффективное управление библиотечным фондом, т.е. регулирование его состава, объема и содержания в соответствии с задачами и потребностями пользователей. Рассмот-ренный состав и содержание библиотечного фонда САФБД соответствует требованиям, предъявляемым при аккредитации и лицензировании вуза. По данным отчета БИС САФБД за 2006 - 2009 гг. коэффициент книгообеспеченности основной литературы превышает требуемый минимум - на 60 %, а дополнительной литературы - на 50 %. Объем фонда основной учебной литературы с грифом УМО, НМС - на 8,4 %. Соотношения темпов роста показателей использования книжного фонда отражают возросшую интенсивность книговыдачи, рост информационной потребности читателей, уменьшение надежности фонда. Этому способствовало открытие читального зала на заочном факультете академии.

В настоящее время в библиотеке установлено программное обеспечение - МИНИ ИРБИС 32 , включающая в себя 3 АРМа: «Каталогизатор», «Читатель», «Администратор». Для точного расчета коэффициента книгообеспеченности, оперативного самообследования и обслуживания необходимо существующую АБИС расширить соответственно АРМами - «Книгообеспеченность» и «Книговыдача», а в последствии до Web-ИРБИС для выхода пользователей библиотеки в Интернет. При этом АРМ «Книгообеспеченность» указывает и на междисциплинарные связи административного учебного плана, что свидетельствует о том, что АБИС ИРБИС может стать важнейшей подсистемой КИОС академии, взаимодействующая с другими подсистемами.

Для активизации использования информационных ресурсов и средств, в том числе и ИРБИС, разработана учебная программа дисциплины «Основы информационной культуры», способствующая развитию информационной культуры личности. Программа включает практические занятия, выполнение которых предполагает углубление теоретических знаний, выработку практических умений и навыков по изучаемым темам; средства компьютерной поддержки изучения теоретической и практической частей учебного материала; комплексы тестов, позволяющих диагностировать уровень информационной подготовки обучаемых.

Список использованных источников

1. Акилина М.И. Библиотечная деятельность как научное понятие // Новые пути наук о культуре: тез. междунар. науч.-практ. конф. Москва, 27-29 марта 1995 г. Ч. 2. М.: моск. гос. ун-т культуры, 1995. С. 77-78.

2. Артемьева Е.Б. Становление и развитие системы взаимодействия библиотек Новосибирска Исторический очерк // Научные и технические библиотеки. 2009. № 7. С. 34-39.

3. Артюшкин О.В., Скибицкий Э.Г. Формирование информационной культуры личности обучающихся. Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова, 2004. 112 с.

4. Безденежных Г.Н., Борисенко Е С. Электронная картотека книгообеспеченности в системе управления фондами вузовской библиотеки // Динамика систем, механизмов и машин. Кн. 4: / Ом. гос. техн. ун-т и др. Омск: ОмГТУ, 2007. 426 с.

5. Белоцерковских А.В. Критерии оценки формирования информационной культуры экономиста: URL: www.naukapro

6. Библиотечная энциклопедия / РГБ. М.: Пашков дом, 2007.1300 с.

7. Библиотечное дело: терминологический словарь / РГБ; под ред. Ю.А. Гриханова. М.: РГБ, 1997. 168 с.

8. Бизин К.О., Пирог В.П., Сидельникова А.В. Расширение возможностей системы ИРБИС внешними средствами для выполнения множественных запросов по оценке книгообеспеченности учебного процесса в вузе // Научные и технические библиотеки. 2004. № 3. URL: http://ellib.gpntb.ru.

9. Володин Б.Ф. Всемирная история библиотек. СПб.: Профессия, 2004. 432

10. Вохрышева М.Г. Теория библиографии: учеб. пособие. Самара: СГАКИ, 2004. 368с.

11. Выступление Заместителя Министра образования и науки Российской Федерации В. Миклушевского на Тверском социально-экономическом форуме по вопросам внедрения ИКТ в образовании и науке 3 июля 2009 года «Основные направления развития и внедрения информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки до 2015 года». URL: http:// mon.gov.ru

12. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.Н. Формирование информа-ционной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. 512 с.

13. Гендина, Н.И. Курс «Основы информационной культуры личности»: дидактические проблемы // Парадигмы ХХI века: информационное общество, информационное мировоззрение, информационная культура: материалы междунар. науч. конф., Краснодар, 16-18 сентября 2002 г. Краснодар, 2002. С. 112 - 116.

14. Горшков Ю.А. Введение в политэкономию библиотечно-информа-ционной деятельности: монография. М.: Пашков дом, 2004. 224 с.

15. ГОСТ Р 52652-2006 «Общие положения». URL: www.ifap.ru.

16. ГОСТ 7.0 - 99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиог-рафия. Термины и определения. URL: www.ifap.ru.

17. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая): ФЗ от 18.12.2006 г. № 230-ФЗ (ред. от 08.11.2008 г.) // Российская газета. 11.11.2008 г. URL: http://base.consultant.ru.

18. Данильчук Е.В. Теоретико-методологические основы формирования информационной культуры будущего педагога. Ростов н/Д.: РГПУ, 2002. 131

19. Дворкина М.Я. Библиотечно - информационная деятельность: теорети-ческие основы и особенности развития в традиционной и электронной среде. М.: ФАИР, 2009. 256 с.

20. Документы, регламентирующие деятельность библиотек высших учебных заведений: примерное положение Государственного комитета по высшему образованию от 06.12.1995 года. URL: http://base.consultant.ru.

21. Дригайло В.Г. Основы организации работы библиотеки вуза: научно-практическое пособие. М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2007. 624 с.

22. Ерахторин М.В. Расчет и использование коэффициента книгообеспе-ченности учебной литературой // Библиотеки учебных заведений. 2002. № 1. URL:www.lib-journal.ru.

23. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 192 с.

24. Збаровская Н.В. Формирование информационно-образовательной среды современных библиотек// Библиотековедение. 2006. № 4. С. 50-54.

25. Казаков И.С. Формирование готовности к саморазвитию информа-ционной культуры у студентов педагогического вуза; дис. … канд. пед. наук. 13.00.08 Сочи, 2006. 250 с.

26. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: учебник. В 2 ч.: Ч. 1. М.: МГУКИ, 1996. 187 с.

27. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: учебник. В 2 ч.: Ч. 2. М.: МГУКИ, 1997. 256 с.

28. Клюев В.К. Правовая основа деятельности библиотеки М.: Профиздат, 2005. 96 с.

29. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. СПб.: Алетейя, 2003. 414 с.

30. Конституция Российской Федерации: ФЗ от 12.12.1993 г. (в ред. от 30.12.2008 г.) // Российская газета. № 7, 21.01.2009 г. URL: http://base.consultant.ru

31. Коряковцева Н.А. Роль библиотеки в формировании корпоративной идентичности вуза // Научные и технические библиотеки. 2009. № 7. URL: http://ellib.gpntb.ru.

32. Манилова Т.В. О Концепции программы развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года // Информационный бюллетень Российской библиотечной ассоциации. 2008. № 49. С. 7 - 10.

33. Мильнер Б.З. Теория организации: учеб. М.: ИНФРА-М, 2008. 797 с.

34. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории. (Синергетика - психология - прогнозирование). М.: Мир, 2004. 342

35. Недогреева Н.Г., Ступина С.В. Познавательная деятельность как условие информационной культуры человека. URL: www.sgu.ru.

36. Новосибирский информационно-образовательный сайт: URL: http://nios. ru.

37. О библиотечном деле: ФЗ от 29.12.1994 г. № 78-ФЗ (ред. от 27.12.2009 г.) // Российская газета. 29.12.2009 г. URL: http://base.consultant.ru.

38. О Концепции региональной информатизации до 2010 года: распоряжение Правительства РФ от 17.07.2006 г. № 1024-р (ред. от 10.03.2009 г.) // Собрание законодательства РФ, 24.07.2006 г. № 30. ст. 3419. URL: http://base.consultant.ru.

39. О развитии библиотечного дела в Новосибирской области: закон Новосибирской области от 06.03.2009 г. № 321-0З. URL: http://base.consultant.ru.

40. О системе координации библиотечно-информационного обслуживания образовательных учреждений Российской Федерации: приказ Министерства образования РФ № 1247 от 27.04.2000 г. // Вестник образования. 2000. № 13. URL: http://base.consultant.ru.

41. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ // Российская газета. № 165. 29.07.2006 г. URL: http://base.consultant.ru.

42. Об утверждении «Инструкции об учете библиотечного фонда»: приказ Министерства культуры РФ от 2.12.1998 г. № 590 // Официальные документы в образовании. 2001. № 7. URL: http://base.consultant.ru.

43. Об утверждении временных показателей по отнесению библиотек высших и средних профессиональных учебных заведений к группам по оплате труда руководящих работников и специалистов: приказ Государственного комитета РФ по высшему образованию от 23.11.1995 г. № 1587 URL: http://base.consultant.ru.

44. Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов: приказ Минобразования России от 11.04.2001 г. № 1623 // Бюллетень Минобразования РФ. 2003. № 2, URL: http://base.consultant.ru.

45. Об утверждении перечня документов и материалов, представляемых к лицензионной экспертизе при проведении комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения: приказ Министерства Российской Федерации от 10.11.2002 г. № 3906 // Официальные документы в образовании. 2002. № 33. URL: http://base.consultant.ru.

46. Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения: приказ Министерства образования РФ от 27.04.2000 г. № 1246 //Официальные документы в образовании. 2000. № 10. URL: http://base.consultant.ru.

47. Окинавская хартия глобального информационного общества // Дипломатический вестник. 2000. № 8. С. 51--56.

48. Оршанский А.Ю. Корректировка формирования информационной культуры при профессиональной подготовке экономистов в вузах; дис. …кан. пед. наук. Ставрополь: 2003. 199 с.

49. Пилко И.С. Информационные и библиотечные технологии: учеб. пособие. СПб.: Профессия, 2006. 342 с.

50. Поддубный Н.В. Познавательная потребность человека как основа духовной глобализации. URL: http://spkurdyumov.narod.ru.

51. Полякова Т.А. Информационная культура // Мир библиографии. М: 1998. №2. С. 7 - 8.

52. Постановление Правительства РФ от 28.01.2002 г. № 65 (ред. от 10.09.2009 г.) «О федеральной целевой программе «Электронная Россия (2002 - 2010 годы)». URL: http://base.consultant.ru.

53. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». URL: www.ifap.ru.

54. Растопшина И.А. Развитие негосударственного высшего образования в России в конце XX - начале XXI вв.: дис. ... канд. ист. наук: М., 2006. 287 с.

55. Родионов И.И. Экономика информации и знаний // Информатика как наука об информации. Гл.3. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. С. 244 - 245.

56. Семеновкер Б.А. Эволюция информационной деятельности: Бесписьменное общество. М.: Пашков дом, 2007. 141 с.

57. Система автоматизации библиотек ИРБИС. АРМ «Книгообеспеченность». Руководство пользователя. М.: ГПНТБ России, 2008. 47 с.

58. Система автоматизации библиотек ИРБИС. Общее описание системы. М.: ГПНТБ России, 2002. 260 с.

59. Справочник библиотекаря/ под ред. А.Н. Ванеева. СПб.: Профессия, 2002. 448 с.

60. Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеоклассическая рациональность // Вопросы философии. 2003. № 8. С. 7-8.

61. Столяров Ю.Н. Библиотечный фонд: учебник. М.: Кн. Палата, 1991. 271с.

62. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации: утв. Президентом РФ от 07.02.2008 г. № Пр-212 // Российская газета. № 34. 16.02.2008. URL: http://base.consultant.ru.

63. Тимонина Л.С. Книгообеспеченность учебного процесса. Два подхода к расчету коэффициентов книгообеспеченности // Вестник МГУП. 2008. № 4. URL: http://lib.uni-dubna.ru.

64. Тимонина Л.С. Книгообеспеченность: экономические аспекты комплектования фонда // Вестник молодых ученых МГУПИ. 2008. № 3. URL: http://lib.uni-dubna.ru.

65. Трубица Г.А. Новосибирское областное библиотечное общество // Библиотеки Новосибирской области: середина XX - начало XXI в.: сб. ст. / Новосибирское библиотечное общество Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2009. С 214 -224.

66. Хахалева Н.И. Как обеспечить полноту национального библиотечно-информационного фонда России // Библиотека. 2005. № 8. С. 49-51.

Приложение 1

Классификация видов библиотечно-информационной деятельности

Признаки в основе классификации

Вид библиотечно-информационной деятельности

Краткая характеристика

Место в структуре человеческой деятельности (по типу объекта)

1. «Человек -- знак»

2. «Человек -человек»

Сбор, обработка, организация,

хранение документов

Обслуживание

Место в структуре человеческой деятельности

(по субъектно-объектным отношениям)

1.Информационно-преобразовательная

Преобразуя информацию, содержащейся в документе, в метаинформацию, содействует сохранению и трансляции информации. Через книгу, способствует преобразовательным процессам в обществе, образованию и воспитанию человека.

2. Познавательная

Библиотекарь познает информационно-культурную сферу, возможности, которые она предоставляет для удовлетворения потребностей пользователей, и пользователь через информацию, содержащуюся в документе, познает действительность.

3.Ценностно-ориентационная,

С одной стороны, происходит оценка и отбор поступающих в библиотеку документов, с другой _ ценностная ориентация пользователей в документах, сведениях.

4. Коммуникативная:

-_документо- коммуникативная,

_информационно-коммуникативная

Общение библиотекаря и пользователя (пользователей), пользователей между собой, библиотекарей друг с другом и администраторов библиотеки с внешними учреждениями, организациями.

Эта деятельность содействует образовательной коммуникации и культурной трансляции в учебных учреждениях.

По характеру процессов

Информационная:

_долговременная мемориально-информационная;

_информационно-культурная

Совокупность процессов сбора, анализа, преобразования, хранения, поиска и распространения информации.

Учебное заведение не хранит, а только транслируют информацию. Библиотека осуществляет информационное обеспечение образовательной деятельности.

Культура представлена как социальная информация, которая сохраняется, накапливается и распространяется в обществе с помощью создаваемых людьми средств

С позиций

культурологии

Культурная:

_ культурохранительная

_ культуро-

трансляционная

Сохранение культурного наследия:

- в первом случае обеспечивается путем сохранения материальных культурных ценностей,

- во втором - через механизм восприятия людьми произведений печати и передачи таким способом культурных образцов.

Сервисный подход

Интеллектуально-сервисная

Информационное обслуживание удовлетворение потребностей пользователей.

По характеру удовлетворяемых потребностей пользователей в учебном заведении

_ Образовательная

_ научно-информационная

_ культурно-просветительская

_ педагогическая

Осуществление образовательных и информационных услуг, т.е. информационного обеспечения учебного и научного процесса.

Использование современных информационно-коммуникацион-ных технологий

_ Традиционная

Деятельность, связанная с рукописными и полиграфическими документами

_ Электронная

Отличается от традиционной объектом деятельности - электронным документом

По результату

1.Обеспечивающий комплекс деятельности

1 Формирование библиотечно-информационного фонда (моделирование, комплектование фонда, учет и техническая обработка библиотечного фонда, размещение и доставка документов, обеспечение сохранности фонда, управление фондом);

2. Аналитико-синтетическая переработка информа-ции (библиографическое описание документа и его частей, индексирование систематизация, предметиза-ция), аннотирование, реферирование, составление обзоров, дайджестов и др.);

3. Формирование справочно-поискового аппарата: планирование необходимых каталогов и картотек, баз данных, библиографических пособий, создание и пополнение названных информационных массивов, исключение из них устаревшей информации, учет, анализ качества и эффективности этих информационных массивов, подготовка рекламных материалов о них и др.

2.Обслуживающий комплекс деятельности

Библиотечно-информационное обслуживание пользователей: документное обслуживание - выдача первичных бумажных, электронных документов (на абонементе, в читальном зале, по МБА и электрон-ной доставке документов), справочно-библиографи-ческое обслуживание, выставочное обслуживание, и библиографическое информирование, консульта-ционное обслуживание, библиотечно-библиографи-ческое ориентирование, библиотечно-библиографи-ческое обучение и другое традиционное и электрон-ное библиотечно-информационное обслуживание;


Подобные документы

  • Библиотечный менеджмент и его модели

    Методологические основы менеджмента библиотечно-информационной деятельности. Инновационные подходы к управлению библиотечной деятельностью. Концепция библиотечного менеджмента и его основные модели. Руководитель библиотеки как библиотечный менеджер.

    реферат [46,9 K], добавлен 21.12.2010

  • Развитие теории и практики библиотечного менеджмента

    Эволюция менеджмента как научной дисциплины. Формирование концепции менеджмента библиотечно-информационной деятельности. Предпосылки формирования кадрового менеджмента в российских библиотеках. Стимулирование персонала, развитие трудовых ресурсов.

    дипломная работа [187,6 K], добавлен 11.03.2015

  • Мониторинг первичного документального потока по информационной культуре

    Описание технологии информационного мониторинга, основные этапы его проведения и особенности. Выявление и обоснование микропотока по информационной культуре. Тенденции и перспективы развития документопотока внутри предприятия на современном этапе.

    дипломная работа [76,4 K], добавлен 06.05.2010

  • Стратегия совершенствования информационной сферы в предпринимательстве

    Теоретические основы эффективности функционирования информационной сферы в предпринимательстве. Анализ состояния рынка информационных технологий в России. Моделирование информационной устойчивости предпринимательской деятельности на примере ООО "Арго".

    дипломная работа [1,7 M], добавлен 21.04.2011

  • Использование методов мотивации в работе руководителя

    Управление внутренней средой организации. Организационно-правовая форма, порядок создания и организация деятельности предприятия. План индивидуальной работы руководителя. Нормативно-правовая база организации, особенности мотивации труда персонала.

    курсовая работа [521,8 K], добавлен 10.10.2009

  • Управление качеством в сфере образовательных услуг

    Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры. Образование как объект управления. Проблемы, система и механизм управления качеством образования в ВУЗе. Пути внедрения и практика формирования системы менеджмента качества в ВУЗе.

    дипломная работа [107,5 K], добавлен 22.06.2011

  • Проблемы муниципальной информационной политики

    Понятие, сущность, нормативно-правовое обеспечение, особенности и проблемы разработки муниципальной информационной политики в России. Анализ информационной политики Исполнительного комитета Краснокадкинского сельского поселения НМР Республики Татарстан.

    дипломная работа [390,8 K], добавлен 05.12.2010

  • Направления развития конкурентоспособности предприятия (на материалах ООО "Эльдорадо")

    Основные задачи, которые решают органы и должностные лица в процессе управленческой деятельности. Нормативно-правовая база управленческой деятельности в коммерции. Анализ показателей деятельности и уровня конкурентоспособности на примере ООО "Эльдорадо".

    курсовая работа [524,3 K], добавлен 08.03.2014

  • Влияние организационной культуры на эффективность деятельности компании Google

    Понятие и значение организационной культуры, ее структура и основные элементы, принципы и этапы формирования. Главные механизмы управления организационной культурой. Оценка влияния организационной культуры на эффективность деятельности компании Google.

    курсовая работа [45,7 K], добавлен 26.03.2011

  • Формирование информационной политики предприятия

    Назначение информационной политики, основы ее формирования и внедрения, виды обеспечения. Анализ информационной политики Банка "Центр-инвест". Своевременное и достоверное раскрытие информации как один из основных принципов корпоративного управления.

    курсовая работа [95,3 K], добавлен 10.04.2011

Источник: https://knowledge.allbest.ru/management/2c0a65635b2ad78b5d43b88421316d26_3.html

27

26

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Состав расходов бюджетов на культуру

Источники финансирования учреждений культуры

Особенности планирования расходов учреждений культуры

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕФинансы в широком смысле слова - это совокупность денежных (стоимостных) отношений, связанных с формированием и использованием денежных фондов, движением капитала в процессе создания и перераспределения валового внутреннего продукта.Государственные (общественные) финансы - это сравнительно более узкий круг регламентированных государством денежных отношений, связанных с формированием и использованием централизованных (общественных) денежных фондов (доходов), необходимых государству для выполнения своих функций.Бюджет страны - это сама суть и содержание государственной политики. Бюджет порожден самим фактом существования государства. Он образует центральное звено системы финансов и выражает все ее основные качественные признаки. Бюджет - это система императивных денежных отношений, в процессе которых образуется и используется бюджетный фонд. Последний является централизованным денежным фондом, предназначенным для финансирования широкого круга общественных потребностей (отраслей хозяйства, социальных нужд, управления, обороны и т.д.).

В последние годы в связи с известным снижением роли приватизации в формировании доходов бюджетной системы, проблема эффективного управления государственной собственностью становится особенно актуальной. Вместе с тем, реформа управления государственным имуществом не сводится лишь к обеспечению доходов государства за счет неналоговых источников. Применительно к сектору унитарных предприятий на первый план выступает задача более качественного выполнения возложенных на них государственных функций и обеспечения публичных интересов, рационализации и повышения эффективности бюджетной политики (в доходном и расходном аспектах).

1. Состав расходов бюджетов на культуру

Культурная деятельность - деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей.

Культурные ценности - нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты и говоры, национальные традиции и обычаи, исторические топонимы, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения культуры и искусства, результаты и методы научных исследований культурной деятельности, имеющие историко-культурную значимость здания, сооружения, предметы и технологии, уникальные в историко-культурном отношении территории и объекты /1, ст.3/.

Функции культуры с точки зрения их социально-экономического содержания состоят в духовном обогащении человека и воздействии через это на конечные экономические результаты. Культурный комплекс представляет собой совокупность предприятий, учреждений и организаций, решающих специфические задачи по развитию и самореализации личности, гуманизации общества и сохранению самобытности народов. Правовой базой сохранения и развития отечественной культуры является целая серия законов РФ, среди которых ведущая роль отводится Закону РФ от 9 октября 1992 г. № 3612-1 «Основы: законодательства Российской Федерации о культуре». Деятельность библиотек, музеев, театров, киноотрасли регулируется дополнительно принятыми специальными законами.

Организации культуры могут быть учреждены:

- федеральными органами государственной власти и управления;

- органами государственной власти и управления республик в составе Российской Федерации, автономной области, автономных округов, краев, областей, городов Москвы и Санкт-Петербурга;

- местными Советами народных депутатов и соответствующими органами управления;

- общественными и религиозными организациями, фондами и другими общественными объединениями;

- иными, в том числе иностранными юридическими, а также физическими лицами.

Организации культуры обязаны зарегистрироваться в соответствии с порядком регистрации, установленным законодательством РФ / 1, ст.41/.

Выполняя комплекс задач по идеологическому и социальному обслуживанию населения, направленных на расширенное воспроизводство общества, культура, так же как и образование, выступает одним из основных претендентов на средства государственного бюджета. В то же время культура располагает значительным коммерческим потенциалом и при умелом его использовании может внести существенный вклад в развитие отечественной экономики. Примером может служить концертная деятельность. Сочетание бюджетного финансирования культуры с элементами самофинансирования вполне вписывается в структуру современного рыночного механизма. Например, музеи наряду с поиском реликвий, организацией их реставрации, хранения, изучения должны удовлетворять и индивидуальные запросы посетителей. Тем самым они не только участвуют в историческом или художественном процессе, выполняя социальный заказ, но и реализуют коммерческий подход к использованию музейных коллекций. Дома, дворцы культуры, другие культурно-досуговые организации наряду с обслуживанием посетителей создают условия для занятий художественной самодеятельностью, народным творчеством, обеспечивая сохранение преемственности традиций, воссоздание основ фольклорного творчества. Театральные коллективы своим творчеством удовлетворяют как эстетические потребности населения, так и активно влияют на психологию зрителей, формируя общественное мнение. При этом значительная часть затрат на содержание театров покрывается за счет доходов от реализации билетов на спектакли.

Действующее законодательство в сфере культуры предусматривает, что государство берет на себя обязательства по обеспечению доступности для граждан культурной деятельности, культурных ценностей и благ. С этой целью государство намеревается:

- осуществлять бюджетное финансирование государственных и в необходимых случаях негосударственных организаций культуры;

- стимулировать бюджетное финансирование посредством предоставления налоговых льгот предприятиям, физическим лицам, вкладывающим свои средства в эти цели;

- устанавливать особый порядок налогообложения некоммерческих организаций культуры;

- способствовать развитию благотворительности в области культуры;

- осуществлять поддержку малообеспеченных граждан.

Экономические методы регулирования отношений в сфере культуры во многом схожи с методами, применяемыми в системе образования. В зависимости от собственника учреждения культуры могут быть государственными, муниципальными, негосударственными, со смешанной формой собственности. Государственные и муниципальные учреждения создаются учредителем (учредителями), регистрируют свои уставы и оформляют договорные обязательства сторон с указанием порядка пользования материальных и финансовых ресурсов. При финансировании учреждений по установленным нормативам право на получение дополнительных источников финансирования не ограничивается. Необходимо заметить, что в отличие от образования по учреждениям культуры Правительством РФ не утверждались Типовые положения, регламентирующие порядок их деятельности и финансирование. В то же время бюджетное финансирование является основой государственных гарантий сохранения и развития культуры в Российской Федерации. В настоящее время известно несколько предложений по расчету суммы средств, необходимых для этих целей:

- исходя из нормы бюджетного финансирования на человека и численности населения;

- на основе процента от суммы национального дохода, создаваемого в регионе;

- на основе заданного процента от общей суммы расходов бюджета.

В Федеральном законе об основах законодательства РФ по культуре принят именно этот подход. Указано, что на культуру ежегодно должно направляться не менее 2% от федерального бюджета и 6% от территориальных бюджетов. Предусмотрена необходимость регулярного уточнения объемов финансирования для возмещения дополнительных затрат из-за инфляционных процессов.

В реальной практике ситуация схожа с финансированием образования, так как ни федеральные, ни региональные власти не выполняют требований законодательства из-за дефицитности бюджетов. Методы определения общественно необходимых затрат (бюджетных ассигнований) основаны на том, что финансируется не культурная деятельность как таковая, а конкретные организации (учреждения) культуры. Бюджетные средства выделяются тем учреждениям, которые не ориентированы на коммерческие формы деятельности, хотя и используют рыночные элементы хозяйствования. В соответствии с бюджетной классификацией затраты на культуру отражаются в двух главных разделах - «Культура и искусство» (включая кинематографию) и «Средства массовой информации» (включая телевидение, радиовещание, периодическую печать и издательства).

Как и в других отраслях социальной значимости, в отношении бюджетных учреждений культуры применяется жесткая регламентация и детализация текущих расходов.

В таблице 1 представлена группировка экономической структуры расходов, финансируемых за счет бюджетных средств по отрасли «культура».

Таблица 1

Группировка экономической структуры расходов, финансируемых за счет бюджетных средств по отрасли «культура»

Наименование

Государственные

Негосударственная сеть учреждений и организаций

учреждения

организации

1. Текущая деятельность:

1.1. финансирование в разрезе экономических статей

1.2. финансирование в форме субсидий

+

-

-

+

-

+

2. Реализация региональных и федеральных целевых программ

+

+

+

3. Финансовая поддержка особо ценных объектов культурного наследия народов РФ (федеральный и региональный бюджет)

+

+

-

4. Проведение фестивалей, конкурсов и других мероприятий за счет средств:

4.1.государственного, регионального и местного значения

+

+

+

5. Государственные инвестиции на:

5.1. оборудование

5.2. капитальный ремонт и реставрацию

объектов культуры

5.3. новое строительство

+

+

+

+

+

+

-

-

-

Данные таблицы 1 позволяют определить содержание расходов с точки зрения видов деятельности и форм финансирования. Необходимо иметь в виду, что состав расходов отрасли можно представить через источники финансирования, уровни бюджетов, направления деятельности и т.д.

В качестве примера рассмотрим основные виды расходов федерального бюджета. Всего на 2006 г. по разделу «Культура, кинематография и средства массовой информации» утверждено 51 млрд. руб., из них на культуру - 30 млрд. руб.;. расходы на кинематографию в сумме 3 млрд. руб.

Важное значение для решения вопроса о государственном финансировании отечественной культуры имеет классификация направлений деятельности учреждений и организаций. Группировка функций на социально значимые и развлекательно-досуговые позволяет определить степень государственного участия в покрытии затрат отрасли. Безусловно, финансированию подлежат социально значимые виды деятельности, при всём этом определяется возможный уровень коммерциализации оказываемых услуг. Источники финансирования культуры практически не отличаются от других отраслей социальной сферы. К ним относятся: средства бюджетов всех уровней; собственные доходы, являющиеся сегодня неналоговыми доходами бюджета; внебюджетные источники, в которые входят благотворительная помощь, средства спонсоров. Следует обратить внимание на различную природу благотворительной и спонсорской деятельности. Если первая регулируется Федеральным законом от 18 августа 1995 г. № 122-ФЗ «О благотворительной деятельности», то вторая - Федеральным законом от 18 июля 1995 г. № 108-ФЗ «О рекламе». В соответствии с законодательством спонсорством называется осуществление юридическим или физическим лицом (спонсором) вклада (в виде предоставления имущества, результатов интеллектуальной деятельности, оказания услуг, проведения работ) в деятельность другого юридического или физического лица (спонсируемого) на условиях распространения спонсируемым рекламы о спонсоре, его товарах. Спонсорский вклад признается платой за рекламу, а спонсор и спонсируемый - соответственно рекламодателем и рекламораспространителем. Спонсор не вправе вмешиваться в деятельность спонсируемого.

Таким образом, государственная политика в сфере культуры в первую очередь направлена на обеспечение необходимых условий для реализации конституционных прав граждан РФ на свободу творчества, участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, доступа населения к культурным ценностям.

2. Источники финансирования учреждений культуры

Для реализации уставных целей учреждения собственник финансирует его деятельность из бюджета соответствующего уровня. Ежегодно законом о федеральном бюджете в составе расходов главных распорядителей бюджетных средств предусматривается финансирование создаваемых ими подведомственных бюджетных учреждений.

Бюджетные ассигнования, выделенные на финансирование государственных и муниципальныхучреждений культуры, при формировании бюджетов всех уровней выделяются отдельной строкой (фонд развития культуры). В фонды направляются также средства, полученные от предприятий, организаций и граждан, доходы от проведения лотерей, аукционов, выставок и других общественных мероприятий, продажи ценных бумаг и другие поступления, не противоречащие законодательству РФ. Средства фондов развития культуры расходуются на цели, предусмотренные положениями об этих фондах, которые утверждаются органами государственного управления Российской Федерации.

Расходы консолидированного бюджета по разделу «Культура, искусство и кинематография» составили на 1 сентября 2006 г. 29 млрд. руб. На культуру было израсходовано 14 млрд. руб.

Для понимания особенностей современных механизмов бюджетного финансирования учреждений культуры и перспектив их изменения принципиальное значение имеет анализ опыта преобразований, которые проводились в последние 15 лет.

Следствием политических и экономических реформ начала 90-х гг. стала децентрализация финансирования культуры. И, хотя уровень децентрализации бюджетных расходов на культуру был высок и раньше, радикально изменилась сама практика финансирования. Если до 1992 г. все ассигнования на культуру в местных бюджетах согласовывались с Министерством культуры РФ, а затем с Министерством финансов РФ, то в 1992 г. местные власти стали фактически самостоятельны в принятии решений о распределении средств своих бюджетов.

Закон «О культуре» (1992 г.) содержал попытку однозначно определить обязанности государства по финансированию сферы культуры. Был провозглашен принцип нормативного подхода к формированию в бюджетах всех уровней ассигнований на культуру. На эти цели должно идти не менее 2% средств федерального бюджета и не менее 6% средств региональных и местных бюджетов. Но, как и в случае с финансированием образования, эти нормы не выполнялись.

Что же касается собственно механизмов бюджетного финансирования учреждений культуры, то вплоть до середины 90-х гг. радикальных изменений здесь не происходило. Новая система хозяйствования, которая была закреплена в Законе «О культуре» и ряде других документов, с середины 1990-х гг. постепенно стала демонтироваться при помощи различного рода методических указаний, разъяснений и инструкций. А в результате введения в действие Бюджетного кодекса и казначейской системы исполнения бюджета экономическая самостоятельность организаций культуры оказалась меньшей, чем та, которая была у них в условиях плановой экономики.

Для реализации уставных целей организации культуры собственник финансирует ее деятельность из бюджета соответствующего уровня. Бoльшая часть бюджетных средств выделяется на текущую деятельность организаций культурыпо статьям:

1. 1501/410/273 и 1501/411/273 - содержание особо ценных объектов культурного наследия народов РФ;

2. 1501/410/283 - содержание музеев и постоянных выставок;

3. 1501/410/284 - содержание библиотек;

4. 1501/41/281 - государственная поддержка театров, концертных организаций и других организаций исполнительского искусства;

5. 1501/410/288 - государственная поддержка цирковых организаций.

Финансирование текущей деятельности театров, концертных организаций, музеев, библиотек, клубов, зоопарков, парков культуры и отдыха, которые по своей организационно-правовой форме являются учреждениями, осуществляется на основе сметного принципа. Для каждого из них утверждается смета расходов, в которой отражаются все виды затрат, разделенные по статьям экономической классификации бюджетных расходов. Финансовые средства, выделенные из бюджета на текущую деятельность учреждения, зачисляются на лицевой счет, открытый в органах казначейства. Последние осуществляют контроль за расходованием этих средств в соответствии с целевым назначением. Вышеназванные организации культуры не имеют права самостоятельно перераспределять их между разными статьями расходов. Бюджетная роспись может меняться Минфином (или другим соответствующими финансовым органом) в течение года по запросу Минкультуры (или другого соответствующего органа исполнительной власти), подготовленного по заявке организации культуры.

Компания «Росгосцирк» является унитарным предприятием. Ей выделяются субсидии из федерального бюджета «одной строкой» по ст. 1501/410/288, которые поступают на ее расчетный счет. Затем эти средства распределяются между отдельными цирковыми организациями и зачисляются на их расчетные счета. Часть из них являются унитарными предприятиями, а часть - бюджетными учреждениями. Первым компания выделяет финансовые средства на текущую деятельность «одной строкой», вторым - на основе сметы доходов и расходов, но не такой подробной как театрам, концертным организациям, клубам, паркам и прочим учреждениям в сфере культуры. Цирковые организации, имеющие статус учреждений, не перешли на казначейскую систему. Контроль расходования выделенных им финансовых средств осуществляется руководством компании.

Помимо бюджетного финансирования текущей деятельности организаций культуры существует целевое бюджетное финансирование:

1. по статье 1501/410/287 - прочие учреждения и мероприятия в области культуры и искусства (из централизованного фонда Минкультуры);

2. по статье 1501/631/711 - Федеральная целевая программа «Культура России» (подпрограмма «Развитие культуры и сохранение культурного наследия России»).

3. Целевое бюджетное финансирование организаций культуры осуществляется на основе договора (до 200 тыс. руб.) или государственного контракта (свыше 200 тыс. руб.). Выделенные средства также поступают на лицевой счет организации в органах казначейства и расходуются по смете, утвержденной Минкультуры (или другим соответствующим органом исполнительной власти).

Финансовые средства учреждений в сфере культуры из внебюджетных источников, как и средства, поступившие от собственника, отражаются на лицевых счетах в органах казначейства, и расходуются исключительно по смете. В смете доходов и расходов по внебюджетным средствам отражены объемы и источники финансовых поступлений, а также направления их использования в соответствии со статьями экономической классификации расходов бюджета. Смета по внебюджетным средствам, так же как и по бюджетным целевым средствам, утверждается Минкультуры или другим соответствующим органом исполнительной власти и может меняться по согласованию с ними. Контроль целевого расходования средств осуществляют органы казначейства.

Сметы, отражающие доходы организации культуры из бюджета и от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, объединяются в единую смету доходов и расходов. При этом учет и отчетность по каждому виду финансовых поступлений ведется по самостоятельному балансу.

Государственным и муниципальным учреждениям культуры разрешено вести предпринимательскую деятельность, предусмотренную их уставом.

Установлен следующий перечень видов предпринимательской деятельности:

1. по реализации и сдаче в аренду основных фондов и имущества организации культуры для целей, не связанных с культурной деятельностью;

2. по торговле покупными товарами, оборудованием;

3. по оказанию посреднических услуг;

4. по долевому участию в деятельности коммерческих предприятий, учреждений и организаций (в том числе культуры);

5. по приобретению акций, облигаций, иных ценных бумаг и получению доходов (дивидендов, процентов) по ним;

6. по осуществлению приносящих доход не предусмотренных уставом операций, работ, услуг /1, 15/.

Деятельность учреждений культуры по реализации предусмотренных уставом работ, услуг и производимой продукции относится к предпринимательской лишь в той части, в которой получаемый от этой деятельности доход не инвестируется непосредственно в этой организации на нужды обеспечения, развития и совершенствования основной уставной деятельности.

Платные формы культурной деятельности культурно-просветительских учреждений, театров, филармоний, народных коллективов и исполнителей не рассматриваются как предпринимательские, если доход от них полностью идет на их развитие и совершенствование.

Цены (тарифы) на платные услуги и продукцию, включая цены на билеты, учреждения культуры устанавливают самостоятельно.

При организации платных мероприятий учреждения культуры обязаны устанавливать льготы для детей дошкольного возраста, учащихся, инвалидов, военнослужащих срочной службы. Порядок установления льгот для данных категорий населения устанавливается соответствующими органами законодательной власти.

Финансирование расходов, связанных с бесплатным посещением музеев один раз в месяц лицами, не достигшими 18 лет, осуществляется в пределах средств, предусмотренных на финансирование музеев и постоянных выставок в ведомственной структуре расходов федерального бюджета.

Для обеспечения социальной защиты граждан допускается государственное регулирование цен на продукцию предприятий, тиражирующих товары культурного и информационного назначения и занимающих при всём этом монопольное положение на рынке.

Составные части системы государственных и муниципальных учреждений культуры чрезвычайно неоднородны с точки зрения структуры источников финансирования их деятельности. Работа архивов, библиотек, организаций, занимающиеся охраной памятников, почти полностью обеспечивается за счет финансирования государства или благотворительных организаций. В музейной и клубной деятельности более заметную роль играют поступления от входных билетов, реализации различных услуг и сувенирной продукции. Но главным остается бюджетное финансирование. Деятельность театров, филармонических и фольклорных коллективов обеспечивается сочетанием бюджетного финансирования, частных пожертвований, доходов от продажи билетов и др.

Между тем, принципы и механизм финансирования абсолютного большинства организаций культуры не отличается от любого государственного учреждения. В настоящее время основной формой бюджетного финансирования государственных и муниципальных учреждений культуры является сметное финансирование. Оно обеспечивает государственные организации финансовыми ресурсами для осуществления их деятельности. Но при всём этом не просматривается прямой связи между размерами выделяемых ассигнований и достигаемыми результатами этой деятельности. Связь оказывается опосредованной - через размеры совокупных расходов за вычетом внебюджетных поступлений. Сметное финансирование сильно ограничивает возможности организаций в принятии самостоятельных экономических решений по расходованию получаемых средств.

В течение последних 15 лет учреждения культуры подталкивали к ведению активной предпринимательской деятельности, и замещению бюджетных ассигнований внебюджетными доходами. Внебюджетные поступления от основной деятельности, от реализации непрофильных видов товаров и услуг действительно росли, но доля внебюджетных средств в общих доходах учреждений культуры остается невысокой.

Сокращение государственных расходов на сферу культуры сочетается с низкой эффективностью их использования. Широко распространена практика выделения бюджетных средств на поддержку организаций культуры без четких обязательств с их стороны и без контроля результатов использования бюджетных ассигнований. Конкурсное распределение бюджетных средств применяется эпизодически, а его процедуры непрозрачны и вызывают справедливые нарекания. Почти не применяются хорошо зарекомендовавшие себя за рубежом методы долевого финансирования культурных проектов и программ из бюджетов разных уровней. Отвергаются любые предложения о создании перекрестных систем финансирования отдельных видов культурной деятельности, в то время как подобные системы применяются во многих странах и с развитой рыночной, и с переходной экономикой.

3. Особенности планирования расходов учреждений культуры

В настоящее время Министерство культуры РФ финансирует федеральные учреждения и организации. Их перечень определяется Правительством РФ. В него входят библиотеки, музеи, театры, учебные заведения, имеющие особую культурную значимость для России, а их деятельность является эталоном в сфере культуры и искусства. Например, из федерального бюджета финансируются Государственный Эрмитаж, музей-усадьба «Ясная Поляна», Всероссийская государственная библиотека, Государственный академический Большой театр и др. В каждом субъекте РФ также имеются организации культуры, имеющие общероссийское значение. Главным источником их финансирования выступают региональные бюджеты, поскольку федеральные органы не являются собственниками этих организаций. Как федеральные, так и региональные центры культуры и искусства в соответствии с законодательством должны обладать всей полнотой творческой и хозяйственной самостоятельности. На самом деле финансовая самостоятельность в отношении бюджетных средств и собственных доходов, зачисленных согласно БК РФ в разряд неналоговых доходов бюджета, при целевом финансировании сведена до минимума.

Массовая сеть государственных учреждений культуры финансируется за счет региональных и местных бюджетов. В зависимости от своего расположения библиотеки, музеи, театры, дома и дворцы культуры, другие учреждения различаются по масштабам деятельности, числу работников, охвату населения. Значительное количество мелких учреждений культуры, расположенных в сельской местности, ориентировано преимущественно на бюджетное финансирование. Крупные муниципальные учреждения культуры имеют признаки юридического лица, среди которых наличие самостоятельной сметы доходов и расходов. Исходя из этого и финансирование объектов культуры может быть как сводным, так и индивидуальным. По-разному строится и механизм распределения общего объема бюджетных средств на финансирование культуры. Все ассигнования по бюджету крупной территориальной единицы делятся на две части. Первая предназначается для финансирования государственных учреждений, вторая - для финансирования программ и мероприятий, а также обеспечения деятельности негосударственных организаций и частных лиц, вносящих вклад в развитие отрасли. Вторая часть ассигнований представляет собой целевую статью расхода, при формировании которой применяется методология «от достигнутого уровня», или же выделение средств осуществляется в определенной пропорции от расходов на содержание отрасли. За счет средств этой статьи могут финансироваться культурные программы и мероприятия как государственных, так и негосударственных учреждений культуры. В данном случае применяется программно-целевой метод обоснования и выделения средств. Этот метод можно отнести к числу новаторских. В качестве приоритетных направлений деятельности, подлежащих финансированию, рассматриваются, как правило, такие, как:

- сохранение и восстановление памятников истории, культуры и архитектуры;

- сохранение народных традиций (поддержка фольклорных ансамблей, центров декоративно-прикладного искусства, самодеятельного народного творчества и др.);

- развитие национальных культур малочисленных народов (создание центров национальных культур, проведение национальных фестивалей и т.п.);

- развитие творчества детей и поддержка молодых дарований;

- организация семейного отдыха и создание условий для здорового образа жизни.

В условиях ограниченного финансирования при разработке той или иной программы избирается некоторая крупная социально значимая и общественно необходимая цель, которая может быть достигнута разными исполнителями. Для повышения эффективности выделяемых средств в условиях конкуренции применяется конкурсное рассмотрение предложений потенциальных исполнителей заказа. Возможны варианты финансирования программ из различных источников. В этом случае орган управления культуры принимает долевое участие в финансировании. При оценке результативности предлагаемого набора условий, сформулированных заказчиком, расчеты и обоснования подвергаются независимой экспертизе. С участием экспертов определяются и приоритеты финансирования, для чего при главном распорядителе бюджетных средств создаются экспертные советы. В его состав включаются Специалисты, имеющие профессиональный авторитет в области культуры. Этот совет с максимальной объективностью оценивает каждое учреждение культуры и дает рекомендации главному распорядителю бюджетных средств о выделении средств на выполнение тех или иных мероприятий. Решение вопроса, как правило, основывается на системе критериев, среди которых целесообразность, экономическая эффективность, надежность реализации, социальная значимость, культурная преемственность, технологическая осуществимость, творческая подготовленность, методологическая обоснованность.

В качестве примера приведем конкретные данные о критериях по одному из типов учреждений культуры - музеям. При этом следует учитывать, что допускается наличие у государственного музея иных учредителей, наряду с федеральными органами исполнительной власти либо органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации /4, ст. 29/. При этом музей регистрируется как государственный в случае финансирования его деятельности за счет средств соответствующих бюджетов более чем на 50%.

Решая задачу целесообразности, экспертный совет определяет, приведет ли выделение средств к улучшению условий хранения и изучения музейных предметов и коллекций; в процессе рассмотрения вопроса о надежности реализации мероприятий уточняются сведения о наличии в штате музея квалифицированных исполнителей; согласованность с соответствующими инстанциями возможности проведения работ; гарантированность софинансирования за счет других источников и т.д. Из этого следует, что при подготовке учреждениями и организациями проектных заявок на право получения государственного или муниципального заказа в области культуры важно выделить вид деятельности, самостоятельно сформулировать и оценить соответствие проводимого мероприятия установленным приоритетам и критериям финансирования.

После формирования сводной программы и определения объема финансирования заказчик программ переходит к этапу собственно финансирования. Бюджетные средства, выделенные для покрытия расходов на реализацию программного мероприятия, выделяются исполнителю одной суммой без разбивки по статьям бюджетной классификации.

Следует отметить, что театральная общественность проявляла высокую активность, добиваясь формирования правовой ниши для развития сценического искусства и его социальной востребованности. Именно активная позиция мастеров сцены, Министерства культуры, Союза театральных деятелей способствовали определенному упрочению положения. Всероссийские совещания «Театр и город - лицом друг к другу» инициировали разработку и принятие Постановления Правительства №297 от 31 мая 1991 года «О социально-экономической защите и государственной поддержке театров и театральных организаций в РСФСР». Надо признать, что оно оказало серьезную помощь театральным коллективам /8, 40/.

На федеральном уровне, и на уровне субъектов Федерации сегодня бюджеты финансируют почти исключительно так называемые защищенные статьи, в основном, заработную плату. Отсутствие финансирования творческой деятельности привело к сокращению числа новых постановок (театры с трудом отыскивают на это средства из разных источников), что весьма опасно с точки зрения взаимоотношения театра и его аудитории. Складывается парадоксальная ситуация: государство, поддерживая театры, меньше всего заботится о зрителе, то есть о тех, ради кого театр существует и кто, собственно, театр и финансирует (ведь зритель - это и есть житель города, избиратель и налогоплательщик) /8, 42/.

В 1992 году, приводя законодательство в соответствие вновь принятому Закону РФ «Основы законодательства РФ о культуре», ввели для государственных театров льготы по налогу на прибыль, освободив их от этого налога независимо от источника получения прибыли. В 1996 году эту льготу отобрали, уточнив, что налогом не облагается только прибыль от основной деятельности, что лишило театры стимула к привлечению дополнительных источников финансирования. Законодатели, очевидно, хотели пополнить бюджет за счет «прибыли» театров, а на самом деле поставили бюджет перед необходимостью давать театрам те деньги, которые они могли бы привлечь /8, 42/.

В последние годы в экономическую и организационно-творческую жизнь органов управления и организаций культуры внедряется принцип применения так называемого социально-творческого заказа. При этом способе финансирования для всех субъектов культурной деятельности создаются равные возможности на получение бюджетных средств. Процедура перечисления средств подобна процедуре финансирования программ. При этом отличительной особенностью при заключении договоров на реализацию социально-творческого заказа является то, что он разбивается на две части. Основная часть фиксируется и не может меняться ни органом управления культурой, ни исполнителем. Конъюнктурная же часть не фиксируется, так как представляет собой достаточно широкий набор мероприятий и культурных услуг. Договор предусматривает определенные допуски для замены одних мероприятий на другие, адекватные по форме или по содержанию. Разрешается вносить изменения по срокам выполнения заказа в случае изменения ресурсных условий.

В отношении расходов, связанных с укреплением и развитием материально-технической базы объектов культуры, действует особый порядок финансирования. Основу его составляют конкурсы, процедура проведения которых регулируется БК РФ.

Коротко остановимся на порядке взаимодействия культуры, физической культуры и спорта со средствами массовой информации. Например, государственные службы по телевидению и радиовещанию обеспечивают финансирование программ театрально-зрелищной, оздоровительной и спортивной направленности за счет средств федерального бюджета, бюджетов РФ и собственных источников. Телевизионные компании и радиокомпании иных форм собственности - за счет собственных средств с учетом того, что трансляция мероприятий по каналам теле- и радиовещания, съемки и фотографирование, производство записей их изображения и звуковой записи осуществляются только при наличии соответствующих разрешений. Реклама товаров, изделий и услуг во время проведения зрелищных и спортивных мероприятий допускается также с разрешения организаторов, поскольку это связано с получением дохода от рекламы в виде спонсорского вклада.

Бюджетное финансирование средств массовой информации, как правило, осуществляется в виде грантов, предоставляемых на безвозмездной и безвозвратной основе и регулируется особым законодательством. Выделение грантов осуществляется на оплату социально значимых информационно-публицистических материалов о социальных проблемах, производство просветительских программ в сфере культуры и научно-популярных материалов, производство печатной продукции, предназначенной для инвалидов по зрению или с нарушением слуха и т.д. Конкурсное рассмотрение заявок и их экспертная оценка - обязательные условия, предшествующие выделению бюджетного финансирования.

Таким образом, можно сделать вывод, что формы и методы финансового обеспечения культуры находятся в прямой зависимости от выполняемых отраслью функций, решаемых задач.

Особенности планирования расходов учреждений культуры:

- постепенный отказ государства от роли координатора социальных процессов, делегирование все большего числа социальных функций на места;

- перенесение центра тяжести в финансировании социальных расходов с государственного бюджета на сбережения граждан через аккумулирование этих средств специлизированными институциональными инвесторами (пенсионными и инвестиционными фондами, страховыми компаниями и др.);

- основные источники финансирования: государственный бюджет, включающий в себя средства федерального и консолидированных бюджетов РФ; государственные внебюджетные социальные фонды - Пенсионный фонд РФ, Государственный фонд занятости населения, Фонд социального страхования, Фонд обязательного медицинского страхования; средства работодателей

- широко используется метод смешанного финансирования. Его сущность состоит в том, что расходы учреждения покрываются за счет и бюджетных, и собственных источников.

Нормативный способ расчета потребности в финансовых ресурсах предусматривает использование норм и нормативов.

Расчетной базой для формирования нормативов финансовых затрат являются: социальные нормы и нормативы; материальные нормы и нормативы; стоимостные (ценовые) нормы.

Интегральная обработка этих источников позволяет сформировать денежное выражение социальных и материальных норм и нормативов, а именно норматив финансовых затрат (НФЗ).

ЗаключениеЗадачами законодательства Российской Федерации о культуре являются: - обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на культурную деятельность;- создание правовых гарантий для свободной культурной деятельности объединений граждан, народов и иных этнических общностей Российской Федерации;- определение принципов и правовых норм отношений субъектов культурной деятельности;- определение принципов государственной культурной политики, правовых норм государственной поддержки культуры и гарантий невмешательства государства в творческие процессы.

Государственные и муниципальные учреждения культуры в подавляющей части являются подведомственными органам управления культуры на федеральном, региональном и местном уровнях.

В государственной статистике совокупность таких учреждений включается в понятие «организации системы Министерства культуры Российской Федерации».

К началу 2006 г. в этой системе находилось 104470 организаций культуры и искусства.

В состав этих организаций входили:

- культурно-просветительные учреждения (101099, их доля составляла 97% от общего числа организаций культуры и искусства);

- библиотеки (48820);

- учреждения культурно-досугового типа: клубы, дома культуры, центры досуга и пр. (52279);

- музеи (1964, в том числе 656 филиалов);

- парки культуры и отдыха (542);

- зоопарки (20);

организации исполнительских искусств: театры (518); концертные организации (264, в том числе 138 самостоятельных коллективов); цирки (63, из них 59 входили в компанию «Росгосцирк») /14, 55/.

Большинство массовых учреждений культуры являются муниципальными и финансируются из местных бюджетов.

Музеи, организации исполнительских искусств, крупные библиотеки находятся в ведении региональных органов власти и финансируются из бюджетов субъектов РФ.

В федеральном ведении находилось 157 организаций: 23 театра, 27 концертных организаций и коллективов, 2 цирка, 96 музеев, 9 библиотек.

Часть этих организаций имеют статус особо ценных объектов культурного наследия России.

В последние годы в экономическую и организационно-творческую жизнь органов управления и организаций культуры внедряется принцип применения так называемого социально-творческого заказа. При этом способе финансирования для всех субъектов культурной деятельности создаются равные возможности на получение бюджетных средств.

Список использованной литературы

1. Закон Российской Федерации от 09 октября 1992 г. № 3612-1

2. «Основы законодательства РФ о культуре».

3. Федеральный закон от 29 декабря 1994 г. №78-ФЗ «О библиотечном деле».

4. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. №82-ФЗ «Об общественных объединениях».

5. Федеральный закон от 26 мая 1996 г. №54-ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях Российской Федерации».

6. Постановление Правительства РФ от 25 марта 1999 г. №329 «О государственной проддержки театрального искусства в Российской Федерации».

7. Федеральный закон РФ от 12.01.1996 г. №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изменениями и дополнениями на 08.07.1999 г.)

8. Федеральный закон от 19 июля 2000 г. «О внесении изменений и дополнений в Бюджетный кодекс РФ».

9. Бабич А.М. Павлова Л.Н. Государственные и муниципальные финансы. - М.: Юристъ, 1999. - 385 с.

10. Бюджетная система Российской Федерации / Под ред. О.В. Врублевской. - М.: Юрайт-Издат, 2003. - 838 с.

11. Галуцкий Г. М. Основы финансов и финансирования культурной деятельности.- М.: Финансы, 2000. - 825 с.

12. Жильцов Е. Н. Экономика общественного сектора и некоммерческих организаций. - М.: Инфра-М, 2001. - 485 с.

13. Кокорев А.К., Кузык М.В. Повышение эффективности бюджетного финансирования государственных учреждений и управления государственными унитарными предприятиями, том 2. - М.:CEPRA, 2003. -423 с.

14. Парыгина В.А., Браун К., Стиглиц Д.Э. Бюджетная система России. - М.: Эксмо, 2006. - 752 с.

15. Пятаков В.А. Бюджетная система России. - М.: Приор-издат, 2005. - 160 с.

16. Поляк Г.Б. Финансы бюджетных организаций. - М.: Вузовский учебник, 2006. - 363 с.

17. Финансы / Под ред. М.В. Романовского. - М.: Инфра-М, 2002. - 546 с.

Источник: http://referatwork.ru/refs/source/ref-60722.html

Введение

Любая информация, полученная таможенными органами в соответствии с актами таможенного законодательства, иными правовыми актами Российской Федерации, правовыми актами федерального органа исполнительной власти, уполномоченного в области таможенного дела, может использоваться исключительно в таможенных целях.
Таможенные органы, их должностные лица, иные лица, получившие доступ к информации, в силу договора или закона, не вправе разглашать, использовать в личных целях либо передавать третьим лицам, в том числе государственным органам, информацию, составляющую государственную, банковскую, коммерческую, налоговую или иную законом охраняемую тайну, и другую конфиденциальную информацию, за исключением случаев, установленных настоящим Кодексом и иными федеральными законами.
Таможенные органы передают предоставленную им информацию федеральным органам исполнительной власти, если информация такая необходима указанным органам для решения задач, возложенных законодательством на них Российской Федерации, в порядке, согласованном между органом федеральным исполнительной власти, уполномоченным в области таможенного дела, и соответствующим федеральным органом исполнительной власти, с соблюдением требований законодательства Российской Федерации по защите коммерческой, государственной, банковской, налоговой или иной охраняемой законом тайны и другой конфиденциальной информации.
В связи с этим, целями работы будет всестороннее и полное исследование самой информации как предмета исследования и необходимых условий и мер при которых таможенные органы смогут защитить информацию которой обладают, следовательно необходимо:
- разобраться с сущностью и понятием информации, ее видами;
- досконально проанализировать международный опыт зашиты информации;
- какие меры применяются к обеспечению и формам защиты информации.
Важность изучения проблем защиты информации обусловлена тем, что глубокие исследования этих проблем проводились задолго до начала политической, экономической и правовой реформ в нашем государстве, без учета последних изменений таможенного, гражданского и процессуального гражданского законодательства. Сегодня как никогда необходимы новые положения, которые могли бы стать основой для разработки единой концепции совершенствования законодательства. Без единства понимания правовых понятий и законов невозможно надлежащее осуществление защиты информации и именно в таможенном деле.

Список использованной литературы:
Законодательные акты
1. Конституция РФ принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 21 октября 1994 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 2: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 22 декабря 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 3: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 1 ноября 2001 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 4: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 24 ноября 2006 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 23 октября 2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
5. Таможенный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 25 апреля 2003 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
6. Уголовный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 24 мая 1996. г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
7. Уголовный процессуальный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 22 ноября 2001 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
8. Налоговый кодекс Российской Федерации принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 16 июля 1998 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
9. Федеральный закон № 45-ФЗ «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов» от 20 апреля 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
9. Федеральный закон № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности»от 12 августа 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
10. Федеральный закон № 1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи» от 10 января 2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
11. Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» от 25.01.95 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
12. Федеральный закон № 85-ФЗ «Об участии в международном информационном обмене» от 04.07.1996 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
13. Федеральный закон № 77-ФЗ «Об обязательном экземпляре документов» от 29.12.94 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
14. Федеральный закон № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12.08.95 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
15. ФЗ № 126-ФЗ «О связи» от 07.07.2003 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
16. Федеральный закон № 86-ФЗ «О Центральном банке РФ (Банке России)» от 10.07.2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
17. Федеральный закон № 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» от 21.07.1997 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
18. Федеральный закон № 98-ФЗ«О коммерческой тайне» от 29.07.2004 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
19. Федеральный закон № 78-ФЗ «О библиотечном деле» от 29.12.94 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
20. Закон РФ № 3523-1 «О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных от 23 сентября 1992 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
21. Закон РФ № 5154-1 «О стандартизации» от 10 июня 1993г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
22. Закон РФ № 5151-1 «О сертификации продукции и услуг» от 10 июня 1993г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
23. Закон РФ № 5485-1 «О государственной тайне» от 21.03.1993 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
24. Закон РФ № 2124-1 «О средствах массовой информации» от 27.12.91 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
25. Закон РФ № 2446-1 «О безопасности» от 05.03.92 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
26. Закон РФ № 5485-1 «О государственной тайне» от 21.07.93 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
27. Закон РФ № 4524-1 "О федеральных органах правительственной связи и информации" от 19.02.93 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
28. Основы законодательства РФ о культуре от 09.10.92 // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
29. Основы законодательства Российской Федерации «Об Архивном фонде Российской Федерации и архивах» от 07.07.93 № 5341-1// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Указы Президента РФ, постановления Правительства РФ
30. Указ Президента РФ от 6 марта 1997 г. № 188 «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
31. Указ Президента РФ от 1993. № 27 «О Концепции правовой информатизации России» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
32. Распоряжение Президента РФ от 30.05.97// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
33. Постановление Правительства РФ от 7 мая 1999 г. № 498// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
34. Постановление Правительства № 333 от 15.04.95// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
35. Постановление Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 608 «О сертификации средств защиты информации» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
36. Постановление Правительства РСФСР от 05.12.91 № 35// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Нормативные акты
37. Приказ ФСБ РФ от 13 ноября 1999 г. № 564 «Об утверждении положений о системе сертификации средств защиты информации по требованиям безопасности для сведений, составляющих государственную тайну, и о ее знаках соответствия» (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 декабря 1999 г.) // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Литература
38. Таможенное право Учеб. / Под ред. Ю.К. Толстого.- М.: Проспект, 2008.
39. Гражданский Кодекс Российской Федерации в схемах: Практическое пособие. /Ред. О. Никифорова. / М.: Юридическое бюро «Городец», 2007.
40. Гражданское право. Учебник. Часть I / Под ред. Ю. К. Толстого, А. П. Сергеева. М.: ТЕИС, 2006.
41. Гражданское право. Учебник. Часть II / Под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстого. М.: Проспект, 2007.
42. Гражданское право. Учебник. Часть III / Под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстого. М.: Проспект, 2007.
43. Гражданское право. Часть I: Учебник / Под ред. А. Г. Калпина, А. И. Масляева. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2007.
44. Гражданское право. Часть II: Учебник / Под общ. ред. А. Г. Калпина. М.: Юристъ, 2007.
45. Комментарий к Конституции Российской Федерации / Под ред. Л. А. Окунъкова. М.: БЕК, 2006.
46. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации , части 2-ой (постатейный)/Отв. ред. О.Н.Садиков; Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ./ 2-е изд., испр. и доп. - М.:ИНФРА-М, 2007.
47. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации (Часть первая) / Под ред. О. Я. Садикова. М.: Юридическая фирма КОНТРАКТ; ИНФРА-М, 2003.
48. А.Б. Агапов. Основы федерального информационного права. М., 1995.
49. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958.
50. Волчинская Е.К. Защита прав создателей и пользователей программ для ЭВМ и баз данных. М., 2005.
51. Гаврилов О.А. Информатизация правовой системы России. М., 2006.
52. Глушков В.М. О кибернетике как науке. Кибернетика, мышление, жизнь. М., 1964.

Источник: https://www.readywork.ru/tamojennoe-pravo/organizatsiya-zaschityi-informatsii-v-tamojennom-dele--38586

Задача 1

Климова обратилась в суд с иском к Климову о расторжении брака. Рассмотрев данное требование, суд его удовлетворил. Одновременно в решении было записано, что несовершеннолетние дети бывших супругов будут проживать с Климовой, с Климова взысканы алименты на их содержание.
Вопросы
1. Нарушены ли принципы гражданского процессуального права в описанной ситуации?
2. Если нарушены, то какие?

Ответ:

В случае, если отсутствует соглашение между супругами по вопросам, указанным в пункте 1 настоящей статьи, а также в случае, если установлено, что данное соглашение нарушает интересы детей или одного из супругов, суд обязан:
определить, с кем из родителей будут проживать несовершеннолетние дети после развода;
определить, с кого из родителей и в каких размерах взыскиваются алименты на их детей;

Задача 1

Климова обратилась в суд с иском к Климову о расторжении брака. Рассмотрев данное требование, суд его удовлетворил. Одновременно в решении было записано, что несовершеннолетние дети бывших супругов будут проживать с Климовой, с Климова взысканы алименты на их содержание.

Вопросы

1. Нарушены ли принципы гражданского процессуального права в описанной ситуации?

2. Если нарушены, то какие?

Задача 2



Собственник квартиры Иванов П.С. обратился в суд с иском о расторжении договора жилищного найма с Петровым И.В. и его выселении, ссылаясь на систематическое нарушение Петровым И.В. сроков внесения арендной платы и ненадлежащее содержание жилого помещения.

Петров И.В. проживал в квартире Иванова П.С. с женой и двумя несовершеннолетними детьми. Суд привлек жену Петрова И.В. к участию в деле в качестве свидетеля.

Вопросы

1. Правильно ли поступил суд?

2. Какие из названных лиц должны быть привлечены к участию в деле?

3. Какое процессуальное положение они должны занять в деле?

4. Обоснуйте Ваши ответы ссылками на соответствующие нормы закона.

Задача 3



Студент Красноярского политехнического института Арифулин С.А. занимался в краевой научной библиотеке. Во время занятия он вырвал из редкой книги по математике несколько страниц с формулами и вложил их в свою тетрадь с конспектами. При сдаче книги этот факт был обнаружен. По факту порчи книги работники библиотеки составили акт.

Директор библиотеки Александрова С.И. узнала место учебы Арифулина С.А. и, не посоветовавшись с юристом, направила главному бухгалтеру института акт о порче книги и заявление об удержании из стипендии Арифулина С.А. стоимости книги в десятикратном размере.

Вопрос

1. Какую консультацию о форме защиты права библиотеки должен дать юрист, если бы к нему обратились представители администрации краевой научной библиотеки?

2. Обоснуйте Ваш ответ ссылками на соответствующие нормы закона.

Задача 4



15-летняя Кротова, воспитывающая 3-месячного сына, обратилась в суд с заявлением к несовершеннолетнему Лаптеву об установлении отцовства и взыскании с него алиментов на содержание ребенка. Судья возвратил заявление Кротовой, сославшись на то, что она не может являться представителем своего несовершеннолетнего сына.

Вопросы

1. Какие виды обязательного представительства Вам известны?

2. Правильны ли действия судьи?

Задача 5



Лебедева обратилась в суд с иском к Марышевой о признании за ее детьми, Еленой, 10 лет, и Верой, 12 лет, права наследования части дома, принадлежащего Марышеву. В заявлении Лебедева указала, что жила с умершим 8 лет одной семьей. В этот период родились дочери, находившиеся на его иждивении. По день смерти Марышева семья проживала в его доме. Решением мирового судьи с Марышева взыскивались алименты на детей. По завещанию все имущество умершего было отказано сестре Марышева. Ответчица отрицала факт нахождения детей Лебедевой на иждивении брата и утверждала, что Марышев периодически находился на излечении в больнице, и примерно два последних года проживал у нее.

Вопросы

1. Какие факты входят в предмет доказывания по делу?

2. Как распределяется обязанность их доказывания?

Задача 6



Широкова предъявила иск к Широкову о принудительном обмене. При рассмотрении дела Семеновы — участники предполагаемого обмена — сообщили суду, что они отказываются от обмена. Расценив это как отказ от иска, суд прекратил производство по делу.

Вопросы

1. Правильны ли действия суда?

2. Обоснуйте Ваш ответ ссылками на соответствующие нормы закона.

Задача 7



16 февраля Сидоренко обратился в суд с иском к Демидову о возврате денег, полученных в долг. Судья отказал в принятии заявления в связи с тем, что в расписке, данной Демидовым, срок возврата денег — 17 августа.

Вопросы

1. Правильно ли поступил судья?

2. Обладает ли Сидоренко правом на иск и правом на предъявление иска?

Задача 8



Скворцов обратился в Черкесский городской суд с иском к отделению Пенсионного фонда РФ по Карачаево-Черкесской республике (филиалу Правления Пенсионного фонда) о восстановлении на работе и оплате времени вынужденного прогула.

Судья отказал в принятии искового заявления, мотивируя это тем, что иск должен предъявляться по месту нахождения надлежащего ответчика — Правления Пенсионного фонда, находящегося в г. Москве.

Вопросы

1. Правильно ли поступил судья?

2. Обоснуйте Ваш ответ ссылками на соответствующие нормы закона.

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // "Парламентская газета", N 4, 23-29.01.2009.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (принят ГД ФС РФ 23.10.2002) (ред. от 06.02.2012) // "Российская газета", N 220, 20.11.2002.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995) (ред. от 30.11.2011) // "Собрание законодательства РФ", 29.01.1996, N 5, ст. 410.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 30.11.2011) // "Российская газета", N 17, 27.01.1996.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от 30.11.2011) // "Российская газета", N 238-239, 08.12.1994.
Гражданский процесс: Учебник / Е.А. Борисова, С.А. Иванова, Е.В. Кудрявцева и др.; под ред. М.К. Треушникова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Городец, 2007. 784 с.
Гражданский процесс: Учебник / Н.П. Антипов, В.А. Бабаков, И.А. Волкова и др.; под ред. А.Г. Коваленко, А.А. Мохова, П.М. Филиппова. М.: КОНТРАКТ, ИНФРА-М, 2008. 448 с.
Смушкин А.Б., Суркова Т.В., Черникова О.С. Гражданский процесс: Учебное пособие. М.: Омега-Л, 2007. 320 с.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (принят ГД ФС РФ 23.10.2002) (ред. от 23.12.2010) // "Российская газета", N 220, 20.11.2002.
Федеральный закон от 29.12.1994 N 78-ФЗ (ред. от 27.12.2009) "О библиотечном деле" (принят ГД ФС РФ 23.11.1994) // "Российская газета", N 11-12, 17.01.1995.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 23.12.2010) // "Российская газета", N 17, 27.01.1996.

Работа сдана на отлично!
Работа сдана на отлично

Источник: https://www.readywork.ru/grajdanskoe-pravo/kontrolnaya-rabota-po-grajdanskomu-pravu-75397

Министерство образования и наукиРоссийской Федерации

Государственное образовательноеучреждение высшего

профессионального образования

«Горно-Алтайский ГосударственныйУниверситет»

Экономический факультет

Кафедра прикладной информатики

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙСИСТЕМЫ «БИБЛИОТЕКА»

Выполнила: студентка IVкурса 836 группы

Пирогова Е.В.

Научный руководитель ст.преподаватель

Михайлов М.В.

Горно-Алтайск 2010

Содержание

Введение

Глава1. Основы библиотечной деятельности

1.1Организация деятельности библиотеки

1.2Законы РФ, регулирующие библиотечнуюдеятельность

1.3Формирование библиотечной статистики

Глава2. Проектирование ИС «БИБЛИОТЕКА»

2.1Общая характеристика BPwin

2.2Методологии, используемые в BPwin

2.3Проектирование модели деятельностибиблиотеки BPwin

2.4Диаграммы декомпозиции

2.5Проектирование деятельности библиотекив среде ERwin

Заключение

Списокиспользуемойлитературы

Приложения

Введение

Библиотека (греч. bibliothēkē,от biblíon– книга и thēkē– хранилище), культурно-просветительноеи научно-вспомогательное учреждение,организующее общественное пользованиепроизведениями печати. Библиотекисистематически занимаются сбором,хранением, пропагандой и выдачейчитателям произведений печати, а такжеинформационно-библиографическойработой. Это информационное, культурное,образовательное учреждение, располагающееорганизованным фондом документов ипредставляющее их во временное пользованиеабонентам, а также осуществляющее другиебиблиотечные услуги.

Деятельность библиотекискладывается из трех основных составляющих:хранение, поиск, и выдача на определенноевремя, имеющихся в наличие книг.

Актуальность данной темызаключается в том, что многие библиотекидо сих пор придерживаются, традиционныхбиблиотечных систем и процессов.Необходим, переход от бумажной коммуникациик коммуникации безбумажной, чтобсократить время поиска необходимойлитературы, информации о читателе ит.д.

В последнее время информационныетехнологии стали неотъемлемой частьюнашей жизни. Экономические информационныесистемы, связанные с предоставлениеми обработкой информации для всех уровнейуправления экономическими объектами,приобретают особую важность в общественнойжизни. На данный момент невозможнопредставить какую-либо организацию, неприменяющую компьютерных технологий.Это обусловлено и тем, что государственныеструктуры требуют обязательных отчетовв электронном виде, следовательно,необходима систематизированнаяинформация.

Начальным этапом создания системыявляется изучение, анализ и моделированиедеятельности организации для возможногоулучшения и оптимизации методов работы.В курсовой работе используетсяинструментальное средство длямоделирования BPwinи ERwin.

Целью данной курсовой работыявляется моделирование информационнойсистемы библиотеки, которая позволитулучшить эффективность выполненияпроцессов, происходящих в библиотеке.

Основными задачами данной работыявляются:

– изучить теоретическиеособенности моделирования процессоворганизации средствами BPwinи ERwin– произвести исследование предметнойобласти – библиотечной деятельности

– на основании полученных знанийспроектировать модель деятельностибиблиотеки.

Объектом исследования являетсябиблиотека.

Предметом исследования являютсяпроцессы, происходящие в библиотеке,такие как:

  • процесс записи в библиотеку новых читателей,

  • процесс записи новых книг,

  • процесс выдачи книг,

  • процесс приема книг,

  • процесс получения рейтинга книг,

  • процесс статистики посещений читателей.

Глава 1.Основы библиотечной деятельности

1.1 Организациядеятельности библиотеки

Библиотека – это учреждениекультуры, организующее сбор, хранениеи общественное пользование произведениямипечати и другими документами. Библиотекисистематически занимаются сбором,хранением, пропагандой и выдачейчитателям произведений печати, а такжеинформационно-библиографическойработой, являются общедоступнымисточником знаний и основной базой длясамообразования.

Основными направлениями работылюбой библиотеки являются: комплектованиеи организация книжного фонда; обслуживаниечитателей.

Комплектование фондов библиотекисостоит из систематического выявления(путем просмотра библиографическихисточников и литературы) нужных дляданной библиотеки изданий и приобретенияих. От своевременности и полнотыкомплектования библиотеки в значительноймере зависит уровень обслуживаниячитателей.

Организация книжного фондавключает вопросы учета, расстановки,хранения литературы и доставки еечитателю. Правильная организация фондаоблегчает читателю пользованиелитературой, библиотекарю – быстроевыполнение читательских требований, атакже обеспечивает сохранность фондовкак общественной собственности.

Обслуживание читателей библиотекиосуществляется различными путями:

- выдача литературы, как в читальныйзал, так и за пределы библиотеки;

- помощь отдельным читателям иучреждениям в подборе необходимой имлитературы;

- раскрытие книжных фондовбиблиотеки через систему библиотечныхкаталогов;

- составление информационно-библиографическихпособий различного типа;

- пропаганда наиболее ценнойлитературы;

- репродуцирование текстов позаказам читателей и т.д.

Библиотечная деятельностьсвязана с учетом большого количестваопераций, множество книг и читателейсерьезно замедляют работу библиотекарей.Сложность поиска нужной книги в каталогезанимает длительное время, и целикомопирается на компетентность работниковбиблиотеки.

В библиотеке ведется картотекачитателей. Для ведения библиотечныхкаталогов, организации поиска требуемыхизданий и библиотечной статистики вбазе должны храниться сведения, большаячасть которых размещаются в аннотированныхкаталожных карточках

В библиотеку приходит много книгиз различных издательств. Каждой книгев библиотеке присваивают номер, а затемпередают в различные отделы. Припоступлении книги, учитывают такиеданные как:

  • номер поступившей книги,

  • название книги,

  • название издательства, из которого поступила книга,

  • отдел, куда была передана книга;

  • адреса издательств,

  • названия издательства,

  • название и расположение отделов библиотеки.

Предусматривается автоматизацияучета выдачи и сдачи книг, записи новыхкниг и читателей, а также храненияинформации об имеющихся в наличиикнигах, данные о сотрудниках библиотеки,сотрудниках хранилища библиотеки ичитателях.

Каждая книга, хранящаяся вбиблиотеке, имеет следующие параметры:

  • автор,

  • издание,

  • год издания,

  • жанр,

  • ключевые слова,

  • количество страниц.

Каждая книга может присутствоватьв нескольких экземпляров.

Так же в библиотеке ведетсякартотека читателей. О каждом читателезаносятся следующие сведения:

  • ФИО,

  • номер паспорта,

  • адрес,

  • телефон.

Каждому читателю присваиваетсяномер читательского билета.

В случае выдачи экземпляра книгив библиотеке остается вкладыш, в которомуказана дата выдачи, дата предполагаемоговозврата и номер читательского билета.

Можно продлить книгу по телефонукнигу назвав номер читательского билетаи уникальный номер книги.

При возврате книги во вкладышеотмечается срок возврата. При просрочкевозврата книги, читатель получаетпредупреждение. Когда предупрежденийу читателя накапливается большеопределенного предела, он лишаетсяправом пользования библиотекой наопределенный срок.

При потере книги читатель лишаетсяправом пользования библиотекой наопределенный срок, независимо отколичества предупреждений.

В библиотеке есть ряд ограничений:нельзя выдавать книги больше установленногопериода, нельзя выдавать большеопределенного количества книг.

Объект исследования– библиотека.

Предмет исследования– процессы, происходящие в библиотеке,такие как:

  • процесс выдачи книг читателям;

  • процесс сдачи книг;

  • процесс поступления новых книг;

  • процесс записи новых читателей.

Субъекты –пользователи (читатели, администрациябиблиотеки, другие заинтересованные вполучении информации лица)

Входная информация– информация:

  • о новых поступивших книгах;

  • о новых читателях, которые записываются в библиотеку;

  • о процессе выдачи книг, включает в себя:

- кто из сотрудников хранилищапередал книгу сотруднику библиотеки;

- кто из сотрудников библиотекипередал книгу читателю;

- по заявке какого читателя былавыполнена эта операция;

- название книги;

- дату выдачи книги;

- срок, на который выдается книга;

Выходная информация– информация:

  • о статистике посещения клиентами библиотеки;

  • о книгах, которые наиболее часто были выданы читателям, то есть рейтинг книг.

При выдаче книг в базе данныхнеобходимо фиксировать:

  • название книги;

  • дату выдачи;

  • ФИО читателя, которому выдается книга;

  • ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю;

  • ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу (непосредственно из хранилища) сотруднику библиотеки по заявке читателя;

  • срок, на который выдается книга.

При сдаче книг в базе данныхнеобходимо зафиксировать дату возвратасдаваемой читателем книги путем вводаее названия в БД.

На каждого читателя заносятсяследующие сведения:

  • ФИО читателя;

  • Телефон;

  • Адрес.

Каждая книга, хранящаяся вбиблиотеке, имеет следующие характеристики:

  • Название книги;

  • Уникальный шифр (ISBN);

  • Библиотечно-библиографическая классификация (ББК);

  • Раздел;

  • Автор;

  • Издательство;

  • Место издания (город);

  • Год издания.

Все книги различаются по своемууникальному шифру – ISBN.

Библиотечно-библиографическаяклассификация (ББК) распределяет изданияпо отраслям знания в соответствии с ихсодержанием. В ней используетсяцифробуквенные индексы ступенчатойструктуры (например, ББК 32.973 Электронныевычислительные машины и устройства).Шифр ББК используется при выделениихранимым изданиям определенных комнат,стеллажей и полок, а также для составлениякаталогов и статистических отчетов.

В библиотеке имеется база данных(БД). Она представляет собой совокупностьданных обо всех происходящих процессахв библиотеке (книгах, читателях,проведенных мероприятиях и др.),построенную в хронологическойпоследовательности, в виде таблиц исписков данных. Основное ее назначение– хранение данных, для их последующегоцелесообразного использования в будущем.БД находится на специальном компьютерев электронном виде, постоянно редактируетсяи изменяется работниками библиотеки.

С базой данных библиотеки могутработать как руководители (администрация)библиотеки, так и работники библиотеки,заинтересованные в получении необходимойинформации.

При работе с системой библиотекарьдолжен иметь возможность решать следующиезадачи:

  • Принимать новые книги и регистрировать их в библиотеке;

  • Относить книги к одной или к нескольким областям знаний;

  • Проводить каталогизацию книг, то есть назначение новых инвентарных номеров вновь принятым книгам;

  • Вести учет выданных книг читателям, при этом предполагается два режима работы: выдача книг читателю и прием от него возвращаемых им книг обратно в библиотеку. При выдаче книг фиксируется, когда и какая книга была выдана данному читателю и на какой срок выдается данная книга. При приеме книги, возвращаемой читателем, проверяется соответствие возвращаемого инвентарного номера книги выданному инвентарному номеру, название книги, и она ставится на свое старое место в библиотеке.

Администрация библиотеки должнаиметь возможность получать сведения одолжниках – читателях библиотеки,которые не вернули вовремя взятые книги;сведения о наиболее популярных книгах,т.е. наиболее часто выдаваемых книгах.

Основные функции библиотеки –информационная, культурная, образовательная,досуговая.

1.2 Законы РФ,регулирующие библиотечную деятельность

В Российской Федерации существуетнесколько законов, регулирующих иконтролирующих деятельность библиотек,обеспечивающих создание правовой базыдля формирования открытого информационногообщества. Актуальной задачей российскихбиблиотечных работников являетсяреализация в полном объеме федеральныхзаконов "О библиотечном деле", "Обинформации, информатизации и о защитеинформации", "Об участии винформационном обмене". Задачабиблиотечного сообщества – использоватьих в полной мере и защищать право каждогочеловека в России на свободное получениенужной ему информации.

ФЗ«О библиотечном деле». Принят Гос. Думой23 ноября 1994 г. Федеральныйзакон является правовой базой сохраненияи развития библиотечного дела в РФ. Онустанавливает принципы деятельностибиблиотек, гарантирующие права человека,общественных объединений, народов иэтнических общностей на свободныйдоступ к информации, свободное духовноеразвитие, приобщение к ценностямнациональной и мировой культуры, а такжена культурную, научную и образовательнуюдеятельность.

Законрегулирует общие вопросы организациибиблиотечного дела, взаимоотношениймежду государством, гражданами,предприятиями, учреждениями и организациямив области библиотечного дела в соответствиис принципами и нормами международногоправа.

Вего состав входят: общие положения(основные понятия и основные видыбиблиотек), права граждан в областибиблиотечного дела (права на библиотечнуюдеятельность и обслуживание, правапользователей библиотек, ответственностьпользователей, учредитель библиотеки),обязанности и права библиотек (статус,обязанности и права библиотек), обязанностигосударства в области библиотечногодела, условия сохранения и использованиякультурного достояния в областибиблиотечного дела, организациявзаимодействия библиотек, экономическоерегулирование в области библиотечногодела (порядок создания, реорганизациии ликвидации библиотек, имуществобиблиотек, фонды развития и трудовыеотношения работников библиотек). [4]

ФЗ«Об участии в международном информационномобмене». Принят Гос. Думой 5 июня 1996 г.Цели настоящего Федерального закона –создание условий для эффективногоучастия России в международноминформационном обмене в рамках единогомирового информационного пространства,защита интересов Российской Федерации,субъектов Российской Федерации имуниципальных образований примеждународном информационном обмене,защита интересов, прав и свобод физическихи юридических лиц при международноминформационном обмене. Международныйобмен конфиденциальной информацией,массовой информацией осуществляетсяв порядке, устанавливаемом даннымзаконом.

Всостав закона входят: цели и терминызакона, объекты и субъекты международногоинформационного обмена (МИО), обязанностигосударства в сфере МИО, участиемуниципальных образований в МИО, правовойрежим участия в МИО (право собственностина информационные продукты, ограниченияпри осуществлении МИО, использованиесредств и ИС в МИО, доступ к средствами координация деятельности МИО), контрольи ответственность при осуществленииМИО (сертификация, лицензирование,ответственность за нарушения). [6]

ФЗ «Об информации, информатизациии защите информации». Принят Гос. Думой25 января 2005 г. Настоящий Федеральныйзакон регулирует отношения, возникающиепри:

- формировании и использованииинформационных ресурсов на основесоздания, сбора, обработки, накопления,хранения, поиска, распространения ипредоставления потребителю документированнойинформации;

- создании и использованииинформационных технологий и средствих обеспечения;

- защите информации, прав субъектов,участвующих в информационных процессахи информатизации.

Данный закон включает в себя:общие положение (сфера действия закона,термины, обязанности государства всфере формирования информационныхресурсов и информатизации), информационныересурсы (основы правового режима,документирование информации, оинформационных ресурсах, о гражданах),пользование информационными ресурсами(доступ, гарантия предоставленияинформации, обязанности и ответственностьвладельца информационных ресурсов),информатизация, ИС и ИТ и средства ихобеспечения (сертификация, создание,право собственности), защита информации(цели защиты, защита прав доступа).

Существует также межгосударственныйстандарт ГОСТ 7.20 – 2000 «Библиотечнаястатистика», определяющий формированиестатистики и учет объектов библиотек.Настоящий стандарт устанавливаетединицы учета документов фондов библиотеки органов научно-технической информации(НТИ) и единицы учета обслуживанияпользователей библиотек и органов НТИ.Включает: общие положения, учет отдельныхвидов изданий и неопубликованныхдокументов (книги, периодические издания,неопубликованные документы,картографических, нотных и др. изданий),учет аудиовизуальных документов (видео,фото, аудио документы), также учетэлектронных изданий, пользователейбиблиотек, посещений, обращений, запросовна документы, отказов, мероприятий. [4]

Видоизменяя данные законы дляприменения на местном уровне, библиотекамисоздаются правила пользования книгамии изданиями, а также специальныеположения, такие как:

  • Положение о краткосрочном абонементе в читальных залах;

  • Положение о платных услугах библиотеки;

  • Положение о системе каталогов и картотек;

  • Положение о сохранности фонда библиотеки;

  • Положение об организации обслуживания пользователей.

Данные положения не должныпротиворечить основным законам РФ, а,по возможности, дополнять и расширятьобласть их применения.

1.3 Формирование библиотечнойстатистики

Особенность статистики заключаетсяв том, что статистические данныесообщаются в количественной форме, т.е.библиотечная статистика говорит языкомцифр, отображающих библиотечную жизньво всем ее многообразии.

Без количественных характеристикневозможно проанализировать процессы,происходящие в библиотечном деле.Статистика исследуетколичественную сторонуявлений библиотечнойдействительности (комплектование фонда,библиотечное обслуживание,справочно-библиографическая работа,поиск информации и т. п.) в неразрывнойсвязи с их качественнымсодержанием в конкретныхусловиях места и времени. Она учитываетчисло книговыдач, пользователей, объемфондов, часы работы.

Основными задачами библиотечнойстатистики являются:

  • разработка системы показателей, характеризующих масштабы, темпы;

  • пропорции развития библиотечной деятельности;

  • создание методов расчета и взаимной увязки показателей;

  • анализ факторов, обусловливающих основные тенденции развития;

  • обеспечение наблюдения и контроля над библиотечной деятельностью в целях своевременного выявления проблем развития.

На формирование библиотечнойстатистики оказывает влияние ГОСТ 7.20-2000«Библиотечная статистика». Данныйстандарт устанавливает единые правилаи требования к сбору и предоставлениюстатистических данных библиотеками.Он позволяет унифицировать статистическуюотчетность на разных уровнях. Стандартустанавливает единые сроки, определенияи единицы учета, единый минимумстатистических данных для библиотеквсех ведомств. Для всех типов библиотекединые единицы учёта документов фондови обслуживания пользователей установленыданным ГОСТ. [9]

Основные статистическиепоказатели:

Учет читателей. Показываетколичество человек, которые пользуютсядокументами библиотеки. Единицей учетаслужит формуляр читателя.

Учет выдачи книг. Показываетколичество документов (по отраслямзнаний), использованных читателями вовсех структурных подразделенияхбиблиотеки. Учёт выдачи изданийпроизводится по числу выданныхэкземпляров, зарегистрированных вформуляре читателя, листке читательскоготребования, книжном формуляре или инойдокументации, принятой в библиотеке, атакже в электронной базе данных (БД).

Средние показатели работыбиблиотеки:

Читаемость (Ч) Показательхарактеризует интенсивность чтения.

Среднее число книг, выданныходному читателю в год, исчисляется путемделения количества выданных за годдокументов (В) на число читателей,зарегистрированных за год (А)

Ч=В : А

Посещаемость (Пос.)Показатель характеризует активностьпосещения читателями библиотеки.

Исчисляется путем деления числапосещений за год (П), на число читателей.

Пос.= П : А

Обращаемость книжного фонда.(Об) Характеризует степеньиспользования книжного фонда.

Исчисляется путем деленияколичества книговыдач за год (В) наколичество книжного фонда библиотеки(Ф).

Об = В : Ф

Книгообеспеченность (К)Показатель характеризует величинукнижного фонда в отношении к числучитателей, т. е. его достаточность.

Исчисляется путем деленияколичества документов имеющихся вбиблиотеке на конец года (Ф) на числозарегистрированных читателей (А)

К=Ф : А

Методика составления рейтингакниг. Рейтинг – понятие,характеризующее соотносительныезначимость, место, вес, позицию данногообъекта (книги) по сравнению с другимиобъектами этого класса (типа). В данномслучае составляется и формируется ввиде графика (например, 20 самых популярныхкниг) для обеспечения администрациибиблиотеки информации о наиболеечитаемых книгах.

Составление рейтинга: Делаетбиблиотекарь. Сначала библиотекарьищет в базе данных (делает запрос) книги(по названиям), которые больше остальныхбыли выданы на руки читателям (поколичеству выдач), сразу выбирая сколькокниг внести в список рейтинга, например20. Далее полученный список группируетсяпо названиям книг в алфавитном порядкепо убыванию количества выдач. Такимобразом, самая первая книга будетявляться самой «популярной» у читателей,потому что была выдана наибольшееколичество раз. И далее, следующая, ноуже с меньшим рейтингом выдач и т.д. Витоге получается n-количествосамых читаемых книг, по которому вдальнейшем в БД делается график либо ввиде диаграммы, либо отчет в виде спискав порядке убывания. Данная информацияможет быть полезна администрациибиблиотеки для дальнейшего учетаинтересов и предпочтений читателей.

Методика формирования статистикипосещения библиотеки читателями.Регулируется ГОСТ 7.20 -2000 «Библиотечнаястатистика»:

Учет посещений и обращений.

  • Единицей учёта посещений является одно посещение, зарегистрированное в документации или БД, принятых в библиотеке.

  • Единицей учёта посетителей мероприятий является лицо, присутствующее на мероприятии и зарегистрированное в документах, принятых в библиотеке.

  • Учет посещений производится путем суммирования посещений, учтённых каждым структурным подразделением библиотеки.

  • Единицей учета обращений к электронной библиотечно-информационной сети является одно обращение на сервер библиотеки.

  • Учет общего числа посещений проводится суммированием посещений (обращений), учтенных каждым структурным подразделением библиотеки.

  • Учет ведется в первой части Дневника работы библиотеки «Учет состава читателей и посещаемости». Обращения входят в общее число посещений. [9]

Формирование: Библиотекарьделает запрос в базу данных о том, сколькочитателей и в какой день посещалибиблиотеку, в результате выводитсяколичественная информация по дням врамках определенного периода, заданногобиблиотекарем. Например, за 2 кварталтекущего года. Затем из этого спискалибо таблицы делается график в видедиаграммы, которая детально отражаетстатистику посещений библиотекичитателями. По графику, например, можнозафиксировать в какой день 2-го кварталатекущего года было наибольшее илинаименьшее количество посещений.

Статистический учет, т.е. сборисходных данных, производится для того,чтобы использовать собранный материалдля выработки каких-либо оценок иуправленческих решений. Без использованиястатистических показателей невозможносоздание научно-обоснованных методикоценки деятельности библиотек. Статистикепринадлежит определяющее место в системеуправленческого учета, поскольку онавыявляет «типичное, характерное,закономерное».

Глава 2.Проектирование ИС «БИБЛИОТЕКА»

2.1 Общая характеристикаBPWin

BPwinявляется мощным средством моделированияи документирования бизнес–процессов.Этот продукт использует технологиюмоделирования IDEF0(IntegrationDefinitionforFunctionModeling)– наиболее распространенный стандарт,который принят для моделированиябизнес–процессов. Этот стандарт былразработан в лаборатории военно-воздушныхсил США в 1981 году и успешно использовалсядля разработки систем противовоздушнойобороны.[1]

BPwinиспользуется для анализа, документированияи реорганизации сложных процессов, втом числе, бизнес-процессов. Модель,созданная средствами BPWin, позволяетчетко документировать различные аспектыдеятельности – действия, которыенеобходимо предпринять, способы ихосуществления, требующиеся для этогоресурсы и др. Таким образом, формируетсяцелостная картина деятельностипредприятия – от моделей организацииработы в маленьких отделах до сложныхиерархических структур. При разработкеили закупке программного обеспечениямодели процессов служат прекраснымсредством документирования потребностей,помогая обеспечить высокую эффективностьинвестиций в сферу IT. В руках же системныханалитиков и разработчиков BPWin – еще имощное средство моделирования процессовпри создании корпоративных информационныхсистем (КИС). Методологии моделирования,поддерживаемые BPwin.BPwin совмещает в одном инструментесредства моделирования функций (IDEF0),потоков данных (DFD) и потоков работ(IDEF3). [1]

2.2 Методологии,используемые в BPwin

На начальных этапах созданияинформационной системы необходимопонять, как работает организация, которуюсобираются автоматизировать. Дляописания работы предприятия необходимопостроить модель. Такая модель должнабыть адекватна предметной области,содержать в себе знания всех участниковбизнес–процессов организации.

Наиболее удобным языкоммоделирования бизнес – процессовявляется IDEF0,предложенный более 20 лет назад ДугласомРоссом и называвшийся первоначальноSADTStructuredAnalysisandDesignTechnique.

В IDEF0система представляется как совокупностьвзаимодействующих работ или функций.Такая чисто функциональная ориентацияявляется принципиальной – функциисистемы анализируются независимо отобъектов, которыми они оперируют.

Под моделью в IDEF0понимают описание системы (текстовоеи графическое), которое должно датьответ на некоторые заранее определенныевопросы.

Процесс моделирования какой–либосистемы в IDEF0начинается с определения контекста,т.е. наиболее абстрактного уровняописания системы в целом. В контекствходит определение субъекта моделирования,цели и точки зрения на модель.

IDEF0–модельпредполагает наличие четко сформулированнойцели, единственного субъекта моделированияи одной точки зрения.

Основу методологии IDEF0составляет графический язык описаниябизнес–процессов. Модель в нотацииIDEF0представляет собой совокупностьиерархически упорядоченных ивзаимосвязанных диаграмм. Каждаядиаграмма является единицей описаниясистемы и располагается на отдельномлисте.

С помощью функциональногомоделирования (нотация IDEF0),можно провести систематический анализпроцессов и систем, сосредоточившисьна регулярно решаемых задачах (функциях),свидетельствующих об их правильномвыполнении показателях, необходимыхдля этого ресурсах, результатах иисходных материалах (сырье).

Моделирование потоков данных(DFD), часто используемое приразработке программного обеспечения,сосредоточено вокруг потоков данных,передающихся между различными операциями,включая их хранение, для достижениямаксимальной доступности и минимальноговремени ответа. Такое моделированиепозволяет рассмотреть конкретныйпроцесс, проанализировать операции, изкоторых он состоит, а также точки принятиярешений, влияющих на его ход.

Моделирование потоков работ(нотация IDEF3) позволяетрассмотреть конкретный процесс,проанализировать операции, из которыхон состоит, а также точки принятиярешений, влияющих на его ход.

При создании новой моделидостаточно выбрать нужную методологиюв диалоговом окне, появляющемся каждыйраз при создании новой модели.

Модели BPwin дают основу дляосмысления бизнес-процессов и оценкивлияния тех или иных событий, а такжеописывают взаимодействие процессов ипотоков информации в организации.

Для привязки к информационнымпотокам в модели тех параметровдокументов, с которыми они связаны, вBPwin существует специальный механизм,предназначенный для описания информационныхпотоков – так называемый "словарьданных" (Arrow data).

Процесс моделирования какой-либосистемы в IDEF0 начинается с определенияконтекста, т. е. наиболее абстрактногоуровня описания системы в целом. Вконтекст входит определение субъектамоделирования, цели и точки зрения намодель.

2.3 Проектирование моделидеятельности библиотеки BPwin

Контекстная диаграмма (А-0)является вершиной древовидной структурыдиаграмм и представляет собой общееописание системы и ее взаимодействияс внешней средой (Рис. 1)

Рис.1. − Контекстнаядиаграмма

Основные информационные потоки:

- Входящие потоки:

  • Данные о читателях (паспортные данные читателей);

  • Данные о книгах (название, издательство, год издания и др.).

- Управляющие потоки:

  • Законодательство РФ (законы, ГОСТ, правила);

  • Методика формирования статистики посещения библиотеки читателями;

  • Методика подсчета рейтинга книг.

- Ресурсные потоки:

  • База данных библиотеки (БД «Библиотека»);

  • Библиотекарь.

- Выходящие потоки:

  • Статистика посещения клиентами библиотеки (график);

  • Рейтинг книг (график).

Созданная модель описываетдеятельность библиотеки.

Объектом моделирования являетсябиблиотека.

Система рассматривается с точкизрения директора библиотеки.

2.4 Диаграммыдекомпозиции

После описания системы в целомпроводится разбиение ее на крупныефрагменты. Этот процесс называетсяфункциональной декомпозицией, адиаграммы, которые описывают каждыйфрагмент и взаимодействие фрагментов,называются диаграммами декомпозиции.После декомпозиции контекстной диаграммыпроводится декомпозиция каждого большогофрагмента системы на более мелкие и такдалее, до достижения нужного уровняподробности описания. Так достигаетсясоответствие модели реальным процессамна любом и каждом уровне модели. Синтаксисописания системы в целом и каждого еефрагмента одинаков во всей модели.

После декомпозиции контекстнойдиаграммы «Библиотечная система»возникло пять диаграмм декомпозиции:

  • Управление личными карточками читателей;

  • Управление карточками книг;

  • Выдача/прием книг;

  • Получение рейтинга книг;

  • Получение статистики посещений.

Рис. 2. − Диаграммы декомпозиции

Управление личными карточкамичитателей контролируется законами иприказами РФ. На основании документовидентифицирующих читателей в базеданных в специальные формы для вводавносятся данные (ФИО, Телефон, Адрес,№читательского билета и др.) Добавление,редактирование данных и удалениепациента из БД осуществляетсябиблиотекарем, что, соответственноотражается в БД в виде записей (какомучитателю, когда и насколько была выданакнига).

Управление карточками книгконтролируется законами РФ и методическимирекомендациями по управлению карточкамикниг. В базе данных в специальные формыдля ввода вносятся данные о поступившихкнигах: (Название книги, уникальный шифр(ISBN),библиотечно-библиографическаяклассификация (ББК), раздел,автор, издательство, место издания(город), год издания).

Выдача/прием книг. Регулируетсятакже нормативно-правовыми актами одеятельности библиотеки. При выдачекниг в базе данных необходимо фиксировать:(название книги, дату выдачи, ФИО читателя,которому выдается книга, ФИО сотрудникабиблиотеки, выдающему книгу читателю,ФИО сотрудника хранилища, которыйпередал книгу (непосредственно изхранилища) сотруднику библиотеки позаявке читателя, срок, на который выдаетсякнига)

При сдаче книг в базе данныхнеобходимо зафиксировать дату возвратасдаваемой читателем книги путем вводаее названия в БД.

Получение рейтинга книг, рейтинг– понятие, характеризующее соотносительныезначимость, место, вес, позицию данногообъекта (книги) по сравнению с другимиобъектами этого класса (типа). В данномслучае составляется и формируется ввиде графика (например, 20 самых популярныхкниг) для обеспечения администрациибиблиотеки информации о наиболеечитаемых книгах.

Основные статистическиепоказатели: (учет читателей,учет выдачи книг).

Получение статистики посещений.Методика формирования статистикипосещения библиотеки читателями.Регулируется ГОСТ 7.20-2000 «Библиотечнаястатистика». [9]

2.5 Проектированиедеятельности библиотеки в среде ERwin

С развитием компьютерной техникивозросла сложность информационныхсистем и объемы баз данных. В настоящеевремя разработка таких систем – этозадача для коллективов разработчиков,требующая специальных методик иинструментов. Наиболее распространенныхпрограмм – ERwinфирмы PLATINUM.Эта программа позволяет не толькоспроектировать, но и создать базу данныхна сервере.

ERwin-CASE- cсредстводля проектирования и документированиябаз данных, которое позволяет создавать,документировать и сопровождать базыданных, хранилища и витрины данных.Модель данных помогают визуализироватьструктуру данных, обеспечивая эффективныйпроцесс организации, управления иадминистрирования таких аспектовдеятельности предприятия, как уровеньсложности данных, технологий баз данныхи среды развертывания. [1]

Целью создания информационнойсистемы является автоматизациядеятельности библиотеки.

Пользователем данной ИС будетбиблиотечный служащий. Следовательно,он должен при помощи системы выполнятьследующие функции: внесение данных вИС, сортировки и поиске нужного издания,читателя в БД, выдачи необходимойинформации.

При исследовании предметнойобласти для проектирования были выделенысемь сущностей представленных в таблице1.

Таблица 1. − Сведеньяо типах сущностей

Имя сущности

Описание

Особенности использования

1

Библиотекарь

Данные о библиотекарях

Осуществляют приём и выдачу книг, обслуживание читателей и запись новых.

2

Читатель

Данные о читателях

Берет и возвращает книги, заполняет формуляр.

3

Выдача/прием книг.

Отмечаются данные о движении книг.

В одни руки выдается ограниченное количество книг.

4

Личные карточки читателей

Данные о читателях

Может быть занесенным в базу только один раз.

5

Формуляр

Сведения о книге: автор, заглавие, номер тома, шифр книги, ФИО читателя взявшего книгу срок её возврата.

В формуляр в носят данные библиотекарь.

6

Книга

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

7

Карточка книг

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

Сведения о типах связей междусущностями представлены в Приложении1.

Для описанных вышеуказанныхсущностей были выделены следующиеатрибуты, которые представлены в таблице2.

Таблица 2. − Сущностии принадлежащие им атрибуты

Тип сущности

Атрибут

Библиотекарь

Код ФИО

Код Адрес

Код Телефон

Читатель

Номер читательского билета

ФИО

Адрес

Телефон

Номер страхового полиса

Код врача

Код специальности

Выдача/прием книг.

Код название книги

Код название книги Код дату выдачи

Код ФИО читателя, которому выдается книга

Код ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю

Код ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу

Личные карточки читателей

Номер читательского билета

Код ФИО

Код Адрес

Код дату выдачи

Код название книги

Код Дата возврата

Формуляр

Код ФИО читателя взявшего книгу

Код Сведения о книге

Код Дата возврата

Код дату выдачи

Книга

Код Название книги

Код Уникальный шифр (ISBN)

Код Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Код Раздел

Код Автор

Код Издательство

Код Место издания (город)

Год издания

Карточка книг

Код номер поступившей книги,

Код Название книги

Код название издательства, из которого поступила книга,

Код отдел, куда была передана книга;

Код адреса издательств

Код названия издательства,

Код название и расположение отделов библиотеки.

Сведенья об атрибутах сущностейпредставлены в Приложении 2.

ERwinимеет два уровня представления модели:логический и физический. Создание моделиданных начинается с создания логическоймодели.

Логическое проектированиеосновывается на концептуальномпроектировании БД. Доработкаконцептуальной модели проводится сцелью удаления из нее всех элементов,затрудняющих реализацию данной моделив среде реляционных СУБД и разрешениетаких связей как M:N,а также: сложных связей, рекурсивныхсвязей и т.п. В результатевыполнения этих действий структураконцептуальной модели данных изменяетсятаким образом, что полностью отвечатьтребованиям, выдвигаемых реляционноймоделью организации баз данных. [1]

Логическая модель – это абстрактныйвзгляд на данные, на нем данныепредставляются так, как выглядят вреальном мире и могут называться так,как они называются в реальном миренапример “Читатель”, “Библиотекарь”или “Книга”. Объекты модели, представляемыена логическом уровне, называютсясущностями и атрибутами. Рис. 9.

Рис. 9. − Логическая модель БД

Стоит обратить внимание на то,что не все связи между сущностямиодинаковы на модели представленнойвыше. Связь показывает отношения между сущностями1 к 1 или ко многим, а связь 1 к 0, 1 или ко многим.

При проектировании для удобстваприменения одинаковых свойств несколькиматрибутам были созданы домены, именакоторых соответствуют наименованиюатрибутов в сущностях.

Физическая модель данных,напротив, зависит от конкретных СУБД,фактически являясь отображениемсистемного каталога. В физической моделисодержатся информация о всех объектахБД поскольку стандартов на объекты БДне существует, физическая модель зависитот конкретной реализации СУБД.Следовательно, одной и той же логическоймодели могут соответствовать несколькоразных физических моделей. Если влогической модели не имеет атрибутов,то в физической модели важно описатьвсю информацию о конкретных физическихобъектах – таблицах, колонках, индексах,процедурах и т.д.

Для проектирования физическоймодели БД воспользуемся CASE-средствомAllFusionERwinDataModeler.В данном программном продукте в качествеимени таблицы на физическом уровнеиспользуется имя сущности на логическоймодели БД. Но InterBaseне допускает символов кириллицы в именахобъектов. В связи с этим произведемпереименования вручную.

Аналогично ситуация состоит ис атрибутами сущности, но при созданиидоменов на этапе логического проектированиямы указали используемые имена атрибутовпри физическом проектировании.Соответствие имени сущности, логическогои физического имен доменов сущностиописано в таблице 2.

Результатом диагностики ошибокможет стать отчет или SQL-скрипт,корректирующий ошибки моделирования.Ниже приведен фрагмент корректирующегокода, сгенерированного для INTERBASE.

CREATETABLEabonent_labrary(

t_chit_bileta INTEGER,

t_first_name VARCHAR(20),

t_addres VARCHAR(20),

t_telepfone VARCHAR(20),

t_primechanie VARCHAR(20),

t_number_kartochki INTEGER NOT NULL,

t_name VARCHAR(20),

t_cod_chitatel INTEGER NOT NULL,

t_other_nameVARCHAR(20)

);

Заключение

библиотечныймоделирование информационный

Необходимость в автоматизациидеятельности различных процессов,требующих значительные затраты времении выполнение множества рутинных операцийявляется актуальной проблемой. Эффективноеприменение современных информационныхтехнологий и систем позволяет значительноувеличить производительность труда,улучшить качество выполняемых работ,обеспечить значительный прирост прибылиза счет сокращения времени на обработкуинформации. В связи с этим, зачастуюприходится использовать современныесредства моделирования ИС.

Моделирование информационныхсистем позволяет детально изучитьпредметную область, описать взаимодействиепроцессов, выявить потоки данных,присутствующие в ней. На начальном этапеформируется модель, существующая внастоящее время в организации, снедостатками, которые в последующемисправляются в оптимальной моделиорганизации, где уже учтены интересыруководителей.

В результате курсовогопроектирования были изучены теоретическиеосновы моделирования процессов средствамиBPwin и Ervin,проведено исследование библиотечнойдеятельности и спроектирована модельдеятельности библиотеки, что позволяетговорить о полном решении поставленныхзадач. Сделан очередной шаг в сторонучастичного разрешения проблемыавтоматизации библиотечной деятельности.Моделирование производилось в средствахBPwin и Ervin.Данные инструментальные средствапредназначены для облегчения труда иувеличения производительности системногоаналитика на первом этапе разработкисистемы. Они позволяют создать модельразрабатываемой информационной системы,что позволяет уже в дальнейшем приступитьк созданию конкретной программнойразработки, используя готовый проектинформационной системы предметнойобласти.

Списокиспользуемой литературы

1. Федеральный закон о библиотечномделе №78-ФЗ от 29 декабря 1994.

2. Федеральный закон «Об информации,информатизации и защите информации»от 25 января 2005.

3. Федеральный закон «Об участиив международном информационном обмене»от 5 июня 1996.

4. ГОСТ 7.20-2000 «Библиотечнаястатистика» №182-ст от 19.04.2001.

5.Библиографическая работа в библиотеке:организация и методика: учебник. / Подред. О.П. Коршунова. – М.: Книжная палата,1990. – 254 с.

6.Справочник библиотекаря. / Науч. ред.А.Н. Ванеев, В.М. Минкина. – Изд. 3-е.перераб. и доп. – СПб.: Профессия, 2005. –С. 184-186.

7.Маклаков С.В. BPwinи ERwin.CASE– средства разработки информационныхсистем. – М.: Диалог-МИФИ, 1999. – 256 с.

8.Воройский Ф.С. Основы проектированияавтоматизированных библиотечно-информационныхсистем. – М.: Физматлит, 2002. – 384 с.

9. Федоров Н.В. Проектированиеинформационных систем на основесовременных CASE-технологий. – М.: МГИУ,2008. − 287 с.

10. Зиндер Е.З. Бизнес-реинжиниринги технологии системного проектирования.Учебное пособие. − М.: Центр ИнформационныхТехнологий, 1996.

11. Грекул В.И., Денищенко Г.Н.,Коровкина Н.Л. Проектированиеинформационных систем.Интернет-университет информационныхтехнологий. / В.И. Грекул, Г.Н. Денищенко,Н.Л. Коровкина // ИНТУИТ.ру. − 2008.

12. Маклаков С.В. Созданиеинформационных систем с AllFusionModelingSuite./ С.В. Маклаков – М.: Диалог-МИФИ, 2003.

13. Черемных С.В., Ручкин В.С.,Семенов И.О. Структурныйанализ систем IDEF-технологии./ С.В. Черемных, В.С. Ручкин, И.О. Семенов– М.: Финансы и статистика, 2001.

14. Буч Г., Рамбо Д., Джекобсон А.Язык UML. Руководствопользователя: Пер. с англ. /Г. Буч, Д. Рамбо, А. Джекобсон. −М.: ДМК, 2000.

15. Козленко Л. Проектированиеинформационных систем. / Л.Козленко.

16. Смирнова Г.Н., Сорокин А.А.,Тельнов Ю.Ф. Проектированиеэкономических информационных систем./ Г.Н. Смирнова, А.А. Сорокин, Ю.Ф. Тельнов.− М.: Финансы и статистика, 2002.

17. Колтунова Е. Требованияк информационной системе и моделижизненного цикла. / Е. Колтунова.

18. Дик В.В. Информационные системыв экономике: учебник. / В.В. Дик – М.:Финансы и статистка, 1996.

19. Вендров А.М. Проектированиепрограммного обеспечения экономическихинформационных систем. / А.М.Вендеров. – М.:Финансы и статистика, 2000.

20. Нормативно-правовые документыпо деятельности библиотек. [Электронныйресурс]. – Режим доступа:http://www.obllib.mv.ru/page _normdoc1.htm

Приложение 1

Основные типы связей междувыделенными сущностями

Тип сущности

Тип связи

Тип сущности

Кардинальность

Библиотекарь

Выдает, принимает

Книги

1:М

Библиотекарь

Обслуживает

Читатели

1:М

Библиотекарь

Заполняет

Карточки читателей

1:М

Библиотекарь

Заполняет

Формуляр

1:М

Приложение2

Сведенья обатрибутах сущностей

Тип сущности

Атрибут

Описание

Тип данных

Ограничения

Допуст. Null

Библиотекарь

Код Библиотекаря

Индивидуальный номер библиотекаря

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО

ФИО

Строковый

Нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Адрес

Проживание библиотекаря

Строковый

Нет

Читатель

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Выдача/прием книг.

Код приёма, выдачи

Порядковый номер

Числовой

Первичный ключ

Нет

Номер Читательского билета

Номер читательского билета кому выдается книга

Числовой

Внешний ключ

Нет

Данные о книги

Данные о книги

Строковый

Нет

Личная карточка читателя

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Название книги

Наименование книги

Строковый

Нет

Срок на который берет книгу читатель

Срок на который берет книгу читатель

Дата

нет

Книга

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Уникальный шифр (ISBN)

Уникальный шифр (ISBN)

Строковый

нет

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Строковый

нет

Раздел

Раздел

Строковый

нет

Автор

Автор

Строковый

нет

Издательство

Издательство

Строковый

нет

Место издания

Место здания

Строковый

нет

Год издания

Год издания

нет

Карточка книг

номер поступившей книги

номер поступившей книги

Первичный ключ

нет

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Название издательства,

название издательства

Строковый

нет

адреса издательств

адреса издательств

Строковый

нет

Приложение 3

Уровень сущностей логическоймодели

Приложение 4

Уровень атрибутов логическоймодели

Приложение 5

Декомпозиция управление личнымикарточками читателей

Похожие работы:

  • Разработка прикладной информационнойсистемы

    Курсовая работа >> Информатика, программирование

    ... разработка и реализация прикладной информационнойсистемы «Курсовые работы кафедры ... Visual FoxPro предоставляет библиотеку OLE-объектов. ... запросов и проектирования видов. Упрощено проектирование форм и значительно ... программ. main.prg quit.prg Приложение 2. ...

  • Система компьютерного ведения документации

    Реферат >> Информатика, программирование

    ... роботизированные библиотеки. Imaging-системы дали толчок ... интеграции с другим информационнымисистемами: базами и хранилищами ... sname="&sname&" quit Данная возможность ... Киев, Диалектика. 1996. «Проектирование и разработка систем автоматизации предприятий» ...

  • Система учёта бракованной продукции (MSAccess, Delphi, ER-Win)

    Курсовая работа >> Информатика, программирование

    ... на разработку информационнойсистемы 2.2 Разработка общей модели информационнойсистемы 2.3 Варианты ... 1.1 Общие сведения о проектированииинформационных систем Ни одну область ... технологию ADO. Библиотека ADO (Microsoft ... not Was then XL.Quit; WS := null; ...

  • Создание WEB-сайта с высшими учебными заведениями, обучающими дистанционно

    Курсовая работа >> Информатика, программирование

    ... технологий проектирования КУРСОВАЯ ... , объемных электронных библиотек и т.д. создать ... глобального информационного общества эффективное использование информационно-коммуникационных ... Минобразования России &quot;Создание системы открытого образования".< ...

  • Разработка интернет-ресурса для системы дистанционного образования по курсу "Медицинская информатика"

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    ... системы управления содержимым; в) необходимо разрабатывать собственный дизайн сайтов, используя библиотеку ... профессора И.А. ЦИКИНА. Проектированиеинформационных систем: Методическая разработка ... ="edited">Добавить надпись &quot;Отредактировано...&quot; в это ...

  • Разработка системы дистанционного обучения кафедры ВТИТ

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    ... «Обучение» 2.2 Даталогическое проектирование 2.2.1 Создание схемы ... создавать собственные библиотеки нестандартных тегов, ... информационнаясистема; - какие требования предъявляются к безопасности. Если информационнаясистема ... TABLESPACE USERS QUOTA UNLIMITED ...

  • Проектирование и разработка сетевых броузеров на основе теоретико-графовых моделей

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    ... ИНФОРМАТИКИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Проектирование и разработка сетевых ... – индексная поисковая система глобального информационного сервера. SNMP ( ... , которые включены в библиотеку VCL. Получить информацию ... .Disconnect; begin FTP.Quit; Application.ProcessMessages; end ...

  • Проектирование локальной вычислительной сети управления систем связи и телекоммуникаций

    Курсовая работа >> Коммуникации и связь

    ... колледж» Кафедра информационных технологий КУРСОВОЙ ПРОЕКТ Проектирование ЛВС ... популярной и единственной системной библиотекой, использовавшейся в системах на базе ядра ... процессоры Intel® Core™ 2 Quad. Использование двухканальной памяти DDR2-1066 ...

  • Проектирование трансляторов

    Реферат >> Информатика, программирование

    ... ИЯ); - проектирование ИЯ (программирования, информационного, опи- сательного ... Фельдман Дж., Грис Д. Системы построения трансляторов. Сб. Алгоритмы ... yyparse в библиотеке YACC существует стандартная ... переход через <инстр1> QUAD(I,2):=NEXTQUAD; <инстр1>::=<ист ...

  • Проектирование устройства передачи данных по радиоканалу

    Дипломная работа >> Коммуникации и связь

    ... необходимого пути проектирования устройства требуется ... спектр передаваемого информационного сигнала с полосой ... C Runtime Libraries - библиотеки языка Си C Debugger ... срок окупаемости предложенной системы. 6.1 Расчёт трудоёмкости ... 2nd or 4th quad.} IF NE ...



Источник: http://topref.ru/referat/57159.html
.

Основные этапы, тенденции и механизмы развития библиотечно-информационной деятельности. Нормативно-правовая база библиотечного дела в вузе. Особенности преподавания учебной дисциплины "Основы информационной культуры". План-конспект практического занятия.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В связи с этим существует необходимость совершенствования подготовки будущих специалистов, обладающих требуемым уровнем развития познавательной деятельности, как основного условия информационной культуры; определения научно-педагогических основ формирования информационной культуры на основе развитой познавательной деятельности.

Решение данной проблемы в области профессиональной подготовки специалистов сегодня активно обсуждается в современной литературе (А.М. Атаян, Е.В. Данильчук, С.М. Конюшенко, А.В. Шаблов и др.).

Исследования С.Ф. Анисимова, Н.Е. Астафьева, А.В. Денисова, В.А. Бочини-на, Ю.И. Ефимова, И.В. Мелик - Гайназяна, А.Д. Урсула и др. позволяют подойти к информационной культуре как к фактору формирования профессионального типа личности через усвоение норм, правил и ценностей информационного общества. Г.Г. Воробьев, А.П. Ершов, В.М. Монахов, В.Ю. Милигарев, Е.П. Смирнов, И.М. Яглома и др. рассматривают информационную культуру с точки зрения технических умений и навыков работы с информацией.

Особенности информационной культуры современного человека рас-сматриваются в работах Т.В. Андрианова. М.Н. Дарвина, Т.А. Поляковой, О.В. Соловьева и др. Понятие информационной культуры, его объем, современные подходы к рассмотрению подвергаются научному анализу Н.Б. Зиновьевой [58]. Проблемы информационной культуры рассматриваются во взаимосвязи с проблемами сохранения цельности знания и духовности (Л.В. Скворцов), гумани-зации образования (Е.А. Лисина, О.И. Пугач, О.В. Сидорова и др.), дистанционного образования (В.П. Зинченко, Е.С. Полат).

В рассмотрении проблемы формирования информационной культуры в про-цессе вузовской подготовки студента присутствуют различные аспекты: методическая система формирования информационной культуры специалиста [18]; качество деятельности преподавателя как носителя информационной культуры (Н.Э. Касаткина, Б.П. Невзоров); информационно-динамическая обучающая среда как фактор развития информационной культуры будущих специалистов (Н.А. Сизинцева); организационно - педагогические условия развития информационной культуры будущих специалистов; личностный подход к формированию информационной культуры будущих специалистов (Н.В. Ходякова); когнитивная направленность формирования информационной культуры личности будущего специалиста (Л.П. Холяпина).

При разработке методического и технологического обеспечения процесса развитие познавательной деятельности как условия формирования информационной культуры мы исходили из следующего предположения: информационные технологии дипломные работы цена 60 таблеток информационной культуры возможно только в ходе познавательной деятельности, не всякая деятельность может способствовать развитию информационной культуры. К деятельности, обладающей такой возможностью, мы относим саморазвитие и познавательную самостоятельность в условиях специально разработанной информационной образовательной среды обучения.

Познавательная деятельность как условие информационной культуры личности представляет собой специально организованный образовательный процесс и предполагает:

? внедрение в дипломная работа по информационным технологиям темы на java планы дисциплин, призванных сформировать у учащихся целостную систему знаний и умений в области познавательной самостоятельности и саморазвития;

? наличие учебно-программного (рабочих программ), учебно-теоретического (учебных и методических пособий), учебно-практического (сборников упражнений, практических заданий, практикумов, тренингов, деловых игр и т.п.), средств диагностики степени усвоения учебного материала (тесты, анкеты) в традиционном и электронном варианте;

? использование специально сконструированной информационно-учебной среды, включающей информационные ресурсы, компьютерную технику, средства доступа к удаленным информационным ресурсам, основанной на взаимодействие библиотеки и образовательного учреждения [35].

Исходя из проведенного анализа, можно заключить, что информационная культура оказывает решающее воздействие на все виды познавательной деятельности, в пример дипломная работа информационные технологии журнал числе и на исследовательскую и творческую деятельности. Кроме того, информационная культура является неотъемлемым элементом взаимосвязи и взаимодействия личности; проявляется в освоении и овладении накопленных человечеством богатств, формировании его поведения.

Однако, необходимы междисциплинарные исследования концептуальных основ формирования информационной культуры личности. Появилась потребность в унификации понятийно-терминологического аппарата (как минимум, русскоязычного и англоязычного) дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone обеспечения однозначности трактовки феномена информационной культуры информационной грамотности в контексте разработки международных стандартов информационной грамотности.

Требуется проведение исследований по направлению теории чтения (применительно к различным видам текстов и формам их представления, в частности, электронным, экранным); восприятия различных видов информации; медиаобразования.

Отдельную проблему представляет как ограниченность информационных ресурсов, выступающих в качестве основных, важнейших средств обучения в курсе «Основы информационной культуры личности», так и дефицит учебно-методического обеспечения курса, включая методические разработки, отражающие операциональные, технологические знания в сфере работы с информацией, в частности, связанных с созданием разнообразных информационных продуктов.

Самостоятельным направлением в развитии прикладных исследований в области информационной культуры, с точки зрения Н.И. Гендиной, должна стать подготовка комплектов учебно-методических материалов для изучения курса «Основы информационной культуры личности», адресованных различным категориям обучаемых. Такие комплекты должны включать: учебные пособия для изучения содержательной (теоретической) части входящих в программу модулей; комплексы заданий, упражнений, практикумов, тренингов, деловых игр и т. п., выполнение которых предполагает углубление теоретических знаний, выработку практических умений и навыков по изучаемым темам; средства компьютерной поддержки изучения теоретической и практической частей учебного материала; комплексы тестов, позволяющих диагностировать уровень информационной подготовки обучаемых [12].

Масштабность этой задачи предполагает объединение усилий теоретиков и практиков, представителей различных областей знания, изучающих феномен информационной культуры.

3.2 Учебная программа дисциплины «Основы информационной культуры»

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и предназначена для студентов всех форм обучения. Содержит тематику и план лекций и практических занятий, вопросы для самоконтроля и рассчитана на 72 учебных часа.

1.1. Цели и задачи учебнойдисциплины.

Целью дисциплины является формирование системы знаний, необходимых для принятия решений по организации самостоятельного поиска, обработки и передачи информации.

Исходя из цели, в процессе изучения учебной дисциплины решаются следующие задачи:

? освоить теоретические положения курса;

? привить навыки слушателям пользования традиционным справочно-поисковым аппаратом библиотеки (фонд справочных изданий, каталоги, картотеки);

? совершенствовать приобретённые умения и навыки;

? помочь овладеть методикой написания и оформления курсовых, дипломных и других научных работ в соответствии с требованиями ГОСТ.

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины.

По окончании изучения курса студенты должны:

1. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone

? определения и понятия, относящихся к теме «Информация» (например, такие как тезаурус, поисковый признак, поисковый массив и др.);

? первоначальные сведения о библиотечном деле, системе библиотек, элементы основ библиотековедения, необходимых для поиска нужной информации: библиотечных каталогов, справочных изданий (в том числе и на компакт-дисках);

? технологию подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и творческой работы (рефератов, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, эссе, обзоров);

? возможности использования информационных технологий; знание структуры построения информационно-поисковых систем, методы поиска информации по различным источникам;

? особенности, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone и назначение основных типов изданий на бумажных и электронных носителях;

? историю и систему библиотек в стране и регионе, правила работы в них;

? методы поиска информации по различным источникам;

? основные правила библиографического описания документов.

2. Уметь:

? пользоваться различными справочными изданиями;

? работать с электронными и карточными каталогами;

? составлять конспект и библиографическое описание источника;

? работать с различными носителями информации (книга, журнал, электронные диски, различные базы данных);

? вести поиск в сетевом режиме (ИНТЕРНЕТ);

? составлять нужные запросы, создавать массивы запросов к сообщениям, обмен сообщениями и версиями ответов.

3. Владеть навыками:

? работы с электронными и карточными каталогами;

? выполнения библиотечных запросов;

? поиска в различных справочных изданиях;

? составления конспекта и библиографического описания источника;

? работы с различными носителями информации (книга, журнал, электронные диски, различные базы данных);

? поиска в сетевом режиме (Интернет).

1.3. Виды занятий и методика обучения.

Основными организационными формами обучения являются лекции, лекции-диалоги, практические аудиторные занятия с преподавателями и текущая самостоятельная работа.

1.4. Виды и формы контроля.

Система контроля хода и качества усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды:

? входной контроль проводится с целью проверки общих знаний;

? текущий контроль проводится систематически с целью установления уровня овладения студентами учебного материала. Слушателям предлагаются письменные опросы, контрольные вопросы, тесты;

? итоговый контроль по результатам занятий проводится тест-зачет.

Содержание учебной программы используемые методы обучения максимально направлены на практическое использование слушателями полученных знаний и навыков дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone своей дальнейшей работе. Итогом должно стать лучшее понимание слушателями функций и задач библиотеки, ознакомление с различными направлениями работы библиотек.

1. Тематический план.

Таблица 6 - Тематический план учебной дисциплины «Основы информа-ционной культуры»

Наименование разделов и тем

Очная форма обучения

Количество часов

Лекции

Практичес-кие

занятия

Самостоя- тельная

работа

Всего часов

по теме

Тема 1 Информационные ресурсы общества информационная культура.

2

4

2

8

Тема 2. Роль библиотеки вуза как информационного центра в удовлетворении учебных и научных запросов пользователей Правовое обеспечение использования информационных ресурсов библиотеки

2

0

2

4

Тема 3. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Справочно-поисковый аппарат библиотеки

2

6

4

12

Тема 4. Автоматизированный информационный поиск.

2

6

6

14

Тема 5. Библиография как область научно-практической деятельности

2

4

4

10

3. Содержание учебной дисциплины.

Тема 1. Информационные ресурсыобщества информационная культура.

Цели и задачи курса «основы информационной культуры». Место курса в системе профессиональной подготовки специалиста. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература. Определение понятия «информационная культура». Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры личности. Взаимосвязь информационной культуры информатизации общества. Основные методы свертывания информации: библиографическое описание, выделение ключевых слов, аннотирование и реферирование.

Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации.

Тема 2. Роль библиотекивуза как информационного центра в удовлетворении научных и учебных запросов пользователей. Правовое обеспечение использования информационных ресурсов библиотеки.

Библиотека САФБД. Структура. Фонды, Режим работы. Права и обязанности читателей. Информационная культура пользователей. Библиотечные информационные услуги. МБА. Дополнительные (платные) услуги библиотеки.

Современное российское библиотечно-информационное законодательство. Законодательное регулирование использования новых информационных технологий в библиотеках.

Документы, регламентирующие обслуживание читателей в САФБД.

Правовое регулирование оказания платных услуг в библиотеке.

Тема 3 Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения.Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

Основные типы информационных запросов и технологий их выполнения. Адресный поиск и алгоритм его выполнения. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения. Тематический поиск и алгоритм его выполнения. Поиск информа-ции по аналитическим запросам

Значение справочно-поискового аппарата библиотеки, его роль в организации справочно-информационного обслуживания. Библиотечные каталоги, их роль в раскрытии фондов библиотеки. Алфавитный каталог, его назначение, структура, принцип организации. Систематический каталог, его назначение, структура, принцип организации. Библиотечные классификации. Расстановка карточек внутри систематического каталога. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу. Полочный шифр книги. Оформление требований на книгу. Картотеки. Систематическая картотека статей. Труды преподавателей САФБД. История САФБД. Рецензии. Нормативные и законодательные акты. Оформление списка литературы. Расположение информации в списке. Библиографическое описание документа. ГОСТ 7.1 - 2003.

Тема 4. Автоматизированный информационный поиск.

Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология». Дипломная работа на тему информационные технологии в библиотеке мероприятия развития информационных технологий. Информационная технология: принципы, отличительные особенности, инструментарий. Персональный компьютер и система телекоммуникаций как основа новой информационной технологии.

Система автоматизации библиотеки ИРБИС. Автоматизированные услуги библиотеки, их возможности для читателей:

- комплекс баз данных, создаваемых библиотекой;

- электронный каталог библиотеки, структура и возможности его исполь-зования;

- комплекс баз данных, имеющихся в библиотеке. БД на CD-ROM, полнотекстовые БД и т.д.;

- выполнение запросов на поиск информации в локальных БД.

Самостоятельная работа читателей с комплексом автоматизированных услуг библиотеки.

Поиск информации в Интернет. Индексные поисковые системы. Каталоги Интернет-ресурсов. Метапоисковые системы. Порталы. Оценка информационного качества веб-документов. Алгоритм работы с веб-документами. Электронные библиотеки.

Тема 5. Библиография как область научно-практической деятельности.

Библиография, историческая справка. Видовая структура библиографии и виды библиографических пособий, признаки, положенные в основу их классификации. Система библиографической информации. Государственные библиографические указатели. Научно-вспомогательные, книготорговые и др. библиографические пособия.

Информационные ресурсы ГСНТИ (ВИНИТИ, ИНИОН РАН, ГПНТБ России), РКП, РГБ, РНБ.

Современные документационные потоки. Информационные технологии в образовании дипломные работы windows и виды литературы. Учебники и учебные пособия. Справочные издания. Библиографические указатели. Информационные издания. Научная и научно-популярная литература. Диссертации и авторефераты. Депонированные рукописи. Официальные и нормативные документы. Периодические издания.

Значение справочно-поискового аппарата библиотеки, его роль в организации справочно-информационного обслуживания. Библиотечные каталоги, их роль в раскрытии фондов библиотеки. "Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone" каталог, его назначение, структура, принцип организации. Систематический каталог, его назначение, структура, принцип организации. Библиотечные классификации. Расстановка карточек внутри систематического каталога. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу. Полочный шифр книги. Оформление требований на книгу. Картотеки. Систематическая картотека статей. Труды преподавателей САФБД. История САФБД. Рецензии. Нормативные и законодательные акты. Оформление списка литературы. Расположение информации в списке. Библиографическое описание документа. ГОСТ 7.1 - 2003.

Тема 6. Аналитико-синтетическая переработка информации.

Учебный текст как объект аналитико-синтетической переработки. Научный текст как объект аналитико-синтетической переработки. Логико-лингвистическая структура научных документов.

Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской работе студентов. Свертывание информации. Формы свертывания информации. Формализованный метод свертывания информации и подготовки вторичных документов. Методика дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone анализа научных документов.

Тема 7. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов.

Технология подготовки научно-аналитического обзора. Понятия «обзор», «обзорная информация». Виды обзоров. Особенности составления обзоров как метода аналитико-синтетической переработки информации.

Технология подготовки курсовой работы (проекта). Курсовая работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к курсовым работам (проектам). Особенности содержания курсовых дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone (проектов). Структура курсовой работы (проекта). Порядок выполнения курсовых работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформлению курсовой работы (проекта). Порядок защиты курсовой работы (проекта). Стандарт вуза на курсовые работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

Технология подготовки дипломной работы (проекта). Дипломная работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к дипломным работам (проектам.). Структура дипломной работы. Порядок выполнения дипломных работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформлению дипломной работы (проекта). Порядок защиты дипломной работы (проекта). Стандарт вуза на дипломные работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

4. Практические занятия.

Тема 1. Моя информационная культура.

Тема 2. Основные методы свертывания информации: библиографическое описание, выделение ключевых слов, аннотирование и реферирование.

Тема 3. Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической пере-работки информации.

Тема 4. Логико-лингвистическая структура научных документов.

Тема 5. Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

Тема 6. Основные типы информационно-поисковых задач: адресный, фактографический, тематический. Алгоритмы их решения.

Тема 7. Поиск литературы по ЭК с помощью ИРБИС.

Тема 8. Знакомство со справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».

Тема 9. Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской работе.

Тема 10. Библиографическое описание различных документов.

Тема 11. Технологии подготовки и оформления эссе, рефератов, курсовых работ.

Тема 12. Технологии подготовки планов, конспектов, выступления, доклада, отзывов, рецензий, тезисов к научной конференции, публикации.

5. Перечень методов и форм обучения.

В целях повышения качества образовательного процесса применяются следующие методы обучения: практический, наглядный, словесный, работу с книгой, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический, исследовательский, проблемного изложения.

Формы обучения - коллективные, групповые, микрогруппы, индивидуальные.

6. Тематика контрольных работ.

1. Входной тест «Моя информационная культура».

2. Контрольный тест «Информационные ресурсы информационная культура общества.

3. Отработка алгоритмов поиска по различным типам запросов.

4. Поиск информации в индексных поисковых системах.

5. Поиск информации в библиографических и реферативных базах данных.

6. Построение плана текста

7. Контрольный тест дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения»

8. Поиск информации по определенной теме в ЭК с помощью ИРБИС

9. Поиск информации в справочно-поисковой системе «Консультант Плюс».

10. Библиографическое описание различных документов

11. Ведение разными способами библиографических ссылок в текст документа.

12. Оформление цитаты.

13. Отработка формализованного метода свертывания научных документов.

14. Контрольный тест «Аналитико-синтетическая переработка информации».

15. Овладение технологией подготовки документов, обусловленных учебной деятельностью студентов.

7. Вопросы к зачету.

1. Понятие «информационная культура», ее роль в учебной и научной деятельности.

2. Основные методы свертывания информации

3. Первичныe и вторичные документы.

4. Современное российское библиотечное законодательство о правах пользователей библиотек.

5. Законодательное регулирование использования информационных ресурсов в библиотеке.

6. Правовое регулирование оказания платных услуг в библиотеке.

7. Документы, определяющие права и обязанности читателей.

8. Обслуживание читателей на абонементе: сущность и правила.

9. Обслуживание читателей в читальном зале: дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone и правила.

10. Основные типы информационных запросов.

11. Понятие «информация». Основные пути поиска информации.

12. Каталоги: виды, назначение. Отличие каталогов от картотек.

13. Картотеки: виды, назначение, особенности.

14. Алфавитный каталог (АК): назначение, особенности поиска информации по АК.

15. Систематический каталог (СК): назначение, особенности поиска информации по СК.

16. Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу: назначение, особенности использования.

17. Систематическая картотека статей (СКС): назначение, особенности поиска информации по СКС.

18. Электронный каталог (ЭК): назначение, особенности поиска по ЭК, состав ЭК.

19. Понятие «документ». Типы документов.

20. Электронные документы: понятие, особенности, типы.

21. Информационные ресурсы: определение, структура информационных ресурсов России.

22. Базы данных: понятие, типы, назначение.

23. Типы и виды литературы.

24. Поиск информации в справочной дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone.

25. Каталоги библиотек в интернет.

26. Библиографические, реферативные и полнотекстовые базы данных в Интернет.

27. Индексные поисковые системы интернет.

28. Русскоязычные поисковые системы.

29. Русскоязычные каталоги интернет.

30. Глобальные поисковые системы.

31. Глобальные каталоги интернет.

32. Метапоисковые системы интернет.

33.Составление списка литературы к научным работам.

34. Справочно-поисковые системы «Консультант Плюс».

8. Список литературы.

Основная:

1. Введение в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч./ под ред. Я.В. Шрайберга. М.: ГПНТБ России. Ч. 1: Общие сведения. 2000. 60 с.

2. Галиева И.С. Интернет как инструмент библиографического поиска. М.: 2009. 224 с.

3. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления;

4. ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

5. ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

6. Зеленина Г.Н., Корепанова Г.А. Информационное обслуживание научных исследований: возможности Научной библиотеки Челябинского государственного университета: Практические рекомендации преподавателям, аспирантам и научным дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. Челябинск, 2002. 43 с.

7. Научные работы: Методика подготовки и оформления / сост. И.Н. Кузнецов. Мн.: Амалфея, 1998. 272 с.

8. Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации. М.: Профессия, 2009.224 с.

Дополнительная:

1. Беркгаут В.В., Чардин И.С. Интернет: первые шаги. М.: Валент, 2000. 113 с. http://www.internetbook.ru.

2. Библиотечное дело. Терминологический словарь Российская государственная библиотека. М.: РГБ, 1997. 168 с.

3. Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. М., 1988.

4. Гендина Н.И., Скипор И.Л. Методика формализованного составления рефератов // Основы информационной культуры: Сб. метод. материалов /Кемер. гос. ин-т искусств и культуры; Науч.-метод. центр гор. упр. образования. Кемерово, 1999. С. 75 - 89.

5. Книга: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. 800 с.

6. Книговедение: энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1982. 664 дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone.

7. Краткий курс истории Интернет: пер. с англ./ Барри Лейнер, Винтон Среф, Дэвид Кларк и др. http://www.jetinfo.ru.

8. Основы Интернет на сайте ITC (Центра обучения интернет) http://www.aznet.org

9. Российские правила каталогизации. Ч. 1: Основные положения и правила. М.: Рос. библ. ассоц., Межрегион. ком. по каталогизации, 2003 242 с.

10. Справочник библиотекаря/ под ред. Ф.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. - СПб.: Профессия, 2000. 432 с.

9. Организация самостоятельной учебной работы студентов.

В процессе изучения курса слушатель должен выполнить следующие индивидуальные задания:

1. Написать эссе «Информационная культура специалиста».

2. Составить аналитическо-библиографическое описание произведений, опубликованных в разных периодических и непериодических изданиях.

3. Написать аннотацию статьи.

4. Подготовить список нормативно-законодательных документов на заданную тему, используя электронные базы.

5. Осуществить поиск литературы по заданной теме по ЭК, используя ИРБИС.

6. По поисковым системам Интернет найти и составить список актуальной литературы для дальнейшего использования при написании реферата.

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Артюшкин О.В., Скибицкий Э.Г. Формирование информационной культуры личности обучающихся. Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова, 2004. 112 с.

2. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности: от теории - к модели информационного образования //Открытое образование, 2007. № 1. С. 4 - 10.

3. Краткий терминологический словарь педагогической информатики / сост. О.В. Артюшкин, Э.Г. Скибицкий. Абакан: Хакасское книжное издательство, 2007. 90 с.

4. Скибицкий Э.Г., Артюшкин О.В. Информатика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Абакан: Хакасское книжное издательство, 2009. 110 с.

5. Учебно-методическое пособие «Справочно-правовая система Консультант-Плюс»/ сост. И.В. Буциор. Новосибирск: СИФБД, 2005. 75 с.

6. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / под ред. Н.И. Гендиной. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006.-512 с.

3.3 План - конспект практического занятия по теме «Моя информационная культура»

Цель занятия - проверка знаний и умений в области информационной культуры для дальнейшего дидактического уточнения проведения занятий.

На практическом занятии студентам выдается индивидуальное задание для самостоятельной работы: написать эссе на тему - «Информационная культура специалиста» и проводится входной тест «Моя информационная культура».

Предложенная система тестовых заданий выполнена в соответствии с содержанием учебной программы «Основы информационной культуры личности» для учащихся 10-11 классов. Она ориентирована на проверку знаний понятийно-терминологического аппарата курса, а также на выявление и проверку умений по работе с информационными ресурсами, умения использовать основные алгоритмы информационного поиска как в традиционной (библиотечной), так и электронной среде. Особое внимание в системе тестовых заданий уделяется уровню освоенности студентами способов и методов аналитико-синтетической переработки информации и технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно - исследовательской работы.

Порядок следования тестовых заданий соответствует принятой в программе последовательности изложения учебного материала и предусматривает четыре раздела: «Информационные ресурсы общества информационная культура»; «Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения»; «Аналитико-синтетическая переработка источников информации»; «Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы выпускников общеобразовательных учреждений».

Тестовые задания включают 60 заданий и ключи к ним (см. Прил. Д). Предлагаемая система тестового диагностирования знаний и умений включает два варианта тестовых заданий:

1. Выбор одного правильного ответа из предложенных четырех вариантов (ответы пронумерованы, учащийся должен отметить один вариант ответа);

2. Установление последовательности действий (ответы не пронумерованы, учащийся должен установить цифрами порядок действий).

Деятельность педагога и обучающихся на занятии описана в табл. 7.

Таблица 7 -Деятельность педагога и обучающихся на занятии

п/п

Деятельность педагога

Время, мин

Деятельность обучающихся

1

1. Вступительное слово:

«Главным ресурсом общества является человек со своими знаниями, который должен уметь пользоваться всеми информационными ресурсами общества. Библиотечно-информационная культура - это потребность в информации; умение находить информацию, необходимую для успешной карьеры и повседневной жизни. Это способность практически оценивать информацию с позиций ее актуальности, надежности и полноты, умение эффективно использовать информационную способность создавать качественный, востребованный информационный продукт».

2. Ознакомление с ходом дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone занятия:

- выдача индивидуального задания;

- проведение входного тестирования.

3. Ответы на вопросы обучающихся.

5

Задаются вопросы, если что-то непонятно в порядке проведения занятия.

2

1. Выдается индивидуальное задание для самостоятельной работы - написать эссе на тему «Информационная культура специалиста».

2. Дается определение эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема в свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Излагаются рекомендации по написанию эссе.

3. Определяется срок сдачи.

4. Ответы на вопросы обучающихся.

10

Студенты записывают в тетради задание, определение эссе, рекомендации по его написанию и срок сдачи.

Задаются вопросы.

3

1. Выдается тестовое задание «Моя информационная культура»:

2. Разъясняется каким образом нужно дать ответ. Предлагаемая система тестового диагностирования знаний и умений включает два варианта тестовых заданий:

- выбор одного правильного ответа из предложенных четырех вариантов (ответы пронумерованы, студент должен отметить один вариант ответа);

- установление последовательности действий (ответы не пронумерованы, студент должен установить дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone порядок действий).

3. Объясняется каким образом будет производиться оценивание результатов тестирования:

- от 65 до 75 % правильных ответов - 3 балла;

- от 75 до85 % - 4 балла;

- от 85 до 100 % - 5 баллов.

60

Студенты знакомятся с заданием, выполняют его и сдают на проверку.

Заключение: подчеркивается важность тестирования для формирования информационной культуры личности.

5

Заключение

Применение системно - деятельностного подхода позволило рассмотреть элементы библиотечно-информационной деятельности и ее видов в отдельной библиотеке и организационную структуру библиотечно-информационной деятельности в библиотечной отрасли, ее место в системе других видов деятельности, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone том числе и в образовательной.

Рассмотрено соотношение понятий «библиотечное дело» и «библиотечная деятельность» с разных точек зрения. Проведенный анализ показал, что в библиотековедении при использовании терминов «библиотечное дело» и «библиотечная деятельность» нет ясности относительно соотношения содержания этих понятий.

Эта система является информационной и социокультурной, открытой, т.е. связанной с внешней средой и поддерживающей себя в ответ на изменения окружающей среды, сложной, саморазвивающейся системой.

Изменения в содержании библиотечно-информационной деятельности происходят в оценке ролевых характеристик библиотек. Такое позиционирование - это самооценка. В условиях развития информационного общества возможность изменений возрастает. Изменение образовательных стандартов потребовало более активного применения новых информационных технологий, в том числе и биб-лиотечных. Несомненно, что современная вузовская библиотека невозможна без электронных каталогов и библиотек, без компьютеров и средств оргтехники.

В дипломной работе исследована и проанализирована нормативно - правовая база библиотечного дела в вузе в условиях информационного общества. Пред-ставлена оптимальная система нормативно-правовой регламентации, обеспечи-вающая регулирование общих принципов деятельности, отдельных направлений и конкретных аспектов работы библиотеки вуза. дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone из аспектов функционирования библиотеки является эффективное управление библиотечным фондом, т.е. регулирование его состава, объема и содержания в соответствии с задачами и потребностями пользователей. Рассмот-ренный состав и содержание библиотечного фонда САФБД соответствует требованиям, предъявляемым при аккредитации и лицензировании вуза. По данным отчета БИС САФБД за 2006 - 2009 гг. коэффициент книгообеспеченности основной литературы превышает требуемый минимум - на 60 %, а дополнительной литературы - на 50 %. Объем фонда основной учебной литературы с грифом УМО, НМС - на 8,4 %. Соотношения темпов роста показателей использования книжного фонда отражают возросшую интенсивность книговыдачи, рост информационной потребности читателей, уменьшение надежности фонда. Этому дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone открытие читального зала на заочном факультете академии.

В настоящее время в библиотеке установлено программное обеспечение - МИНИ ИРБИС 32включающая в себя 3 АРМа: «Каталогизатор», «Читатель», «Администратор». Для точного расчета коэффициента книгообеспеченности, оперативного самообследования и обслуживания необходимо существующую АБИС расширить соответственно АРМами - «Книгообеспеченность» и «Книговыдача», а в последствии до Web-ИРБИС для выхода пользователей библиотеки в Интернет. При этом АРМ «Книгообеспеченность» указывает и на междисциплинарные связи административного учебного плана, что свидетельствует о том, что АБИС ИРБИС может стать важнейшей подсистемой КИОС академии, взаимодействующая с другими подсистемами.

Для активизации использования информационных ресурсов и средств, в том числе и ИРБИС, разработана учебная программа дисциплины «Основы информационной культуры», способствующая развитию информационной культуры личности. Программа включает практические занятия, выполнение которых предполагает углубление теоретических знаний, выработку практических умений и навыков по изучаемым темам; средства компьютерной поддержки изучения теоретической и практической частей учебного материала; комплексы тестов, позволяющих диагностировать уровень информационной подготовки обучаемых.

Список использованных источников

1. Акилина М.И. Библиотечная деятельность как научное понятие // Новые пути наук о культуре: тез. междунар. науч.-практ. конф. Москва, 27-29 марта 1995 г. Ч. 2. М.: моск. гос. ун-т культуры, 1995. С. 77-78.

2. Артемьева Е.Б. Становление реферат по информационным технологиям в экономике развитие системы взаимодействия дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Новосибирска Исторический очерк // Научные и технические библиотеки. 2009. № 7. С. 34-39.

3. Артюшкин О.В., Скибицкий Э.Г. Формирование информационной культуры личности обучающихся. Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф.Катанова, 2004. 112 с.

4. Безденежных Г.Н., Борисенко Е С. Электронная картотека книгообеспеченности в системе управления фондами вузовской библиотеки // Динамика дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, механизмов и машин. Кн. 4: / Ом. гос. техн. ун-т и др. Омск: ОмГТУ, 2007. 426 с.

5. Белоцерковских А.В. Критерии оценки формирования информационной культуры экономиста: URL: www.naukapro

6. Библиотечная энциклопедия / РГБ. М.: Пашков дом, 2007.1300 с.

7. Библиотечное дело: терминологический словарь / РГБ; под ред. Ю.А. Гриханова. М.: РГБ, 1997. 168 с.

8. Бизин К.О., Пирог В.П., Сидельникова А.В. Расширение возможностей системы ИРБИС внешними средствами для выполнения множественных запросов по оценке книгообеспеченности учебного процесса в вузе // Научные информационные системы и технологии дипломная работа по физике технические библиотеки. 2004. № 3. URL: http://ellib.gpntb.ru.

9. Володин Б.Ф. Всемирная история диплом информационные системы и технологии оптимизация бизнес процессов. СПб.: Профессия, 2004. 432

10. Вохрышева М.Г. Теория библиографии: учеб. пособие. Самара: СГАКИ, 2004. 368с.

11. Выступление Заместителя Министра образования и дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Российской Федерации В. Миклушевского на Тверском социально-экономическом форуме по вопросам внедрения ИКТ в образовании и науке 3 июля 2009 года «Основные направления развития и внедрения информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки до 2015 года». URL: http:// mon.gov.ru

12. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.Н. Формирование информа-ционной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. 512 с.

13. Гендина, Н.И. Курс «Основы информационной культуры личности»: дидактические проблемы // Парадигмы ХХI века: информационное общество, информационное мировоззрение, информационная культура: материалы междунар. науч. конф., Краснодар, 16-18 сентября 2002 г. Краснодар, 2002. С. 112 - 116.

14. Горшков Ю.А. Введение в политэкономию библиотечно-информа-ционной деятельности: монография. М.: Пашков дом, 2004. 224 с.

15. ГОСТ Р 52652-2006 «Общие положения». URL: www.ifap.ru.

16. ГОСТ 7.0 - 99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиог-рафия. Термины и определения. URL: www.ifap.ru.

17. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая): ФЗ от 18.12.2006 г. № 230-ФЗ (ред. от 08.11.2008 г.) // Российская газета. 11.11.2008 г. URL: http://base.consultant.ru.

18. Данильчук Е.В. Теоретико-методологические основы формирования информационной культуры будущего педагога. Ростов н/Д.: РГПУ, 2002. 131

19. Дворкина М.Я. Библиотечно - информационная деятельность: теорети-ческие основы и особенности развития дипломная работа информационные технологии в доу это документ традиционной и электронной среде. М.: ФАИР, 2009. 256 с.

20. Документы, регламентирующие деятельность библиотек высших учебных заведений: примерное положение Государственного комитета по высшему образованию от 06.12.1995 года. URL: http://base.consultant.ru.

21. Дригайло В.Г. Основы организации работы библиотеки вуза: научно-практическое пособие. М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2007. 624 с.

22. Ерахторин М.В. Расчет использование коэффициента книгообеспе-ченности учебной литературой // Библиотеки учебных заведений. 2002. № 1. URL:www.lib-journal.ru.

23. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 192 с.

24. Збаровская Н.В. Формирование информационно-образовательной среды современных библиотек// Библиотековедение. 2006. № 4. С. 50-54.

25. Казаков И.С. Формирование готовности к саморазвитию информа-ционной культуры у студентов педагогического вуза; дис. … канд. пед. наук. 13.00.08 Сочи, 2006. 250 с.

26. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: учебник. В 2 ч.: Ч. 1. М.: МГУКИ, 1996. 187 с.

27. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: учебник. В 2 ч.: Ч. 2. М.: МГУКИ, 1997. 256 с.

28. Клюев В.К. Правовая основа деятельности библиотеки М.: Профиздат, 2005. 96 с.

29. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. СПб.: Алетейя, 2003. 414 с.

30. Конституция Российской Федерации: ФЗ от 12.12.1993 г. (в ред. от 30.12.2008 г.) // Российская газета. № 7, 21.01.2009 г. URL: http://base.consultant.ru

31. Коряковцева Н.А. Роль библиотеки в формировании корпоративной идентичности вуза // Научные и технические библиотеки. 2009. № 7. URL: http://ellib.gpntb.ru.

32. Манилова Т.В. О Концепции программы развития библиотечного дела в Российской Федерации до 2015 года // Информационный бюллетень Российской библиотечной ассоциации. 2008. № 49. С. 7 - 10.

33. Мильнер Б.З. Теория организации: учеб. М.: ИНФРА-М, 2008. 797 с.

34. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории. (Синергетика - психология - прогнозирование). М.: Мир, 2004. 342

35. Недогреева Н.Г., Ступина С.В. Познавательная деятельность как условие информационной культуры человека. URL: www.sgu.ru.

36. Новосибирский информационно-образовательный сайт: URL: http://nios. ru.

37. Дипломные работы по специальности информационные системы и технологии pr работы библиотечном деле: ФЗ от 29.12.1994 г. № 78-ФЗ (ред. от 27.12.2009 г.) // Российская газета. 29.12.2009 г. URL: http://base.consultant.ru.

38. О Концепции региональной информатизации до 2010 года: распоряжение Правительства РФ от 17.07.2006 г. № 1024-р (ред. от 10.03.2009 г.) // Собрание законодательства РФ, 24.07.2006 г. № 30. ст. 3419. URL: http://base.consultant.ru.

39. О развитии библиотечного дела в Новосибирской области: закон Новосибирской области от 06.03.2009 г. № 321-0З. URL: http://base.consultant.ru.

40. О системе координации библиотечно-информационного обслуживания образовательных учреждений Российской Федерации: приказ Министерства образования РФ № 1247 от 27.04.2000 г. // Вестник образования. 2000. № 13. URL: http://base.consultant.ru.

41. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ // Российская газета. № 165. 29.07.2006 г. URL: http://base.consultant.ru.

42. Об утверждении «Инструкции об учете библиотечного фонда»: приказ Министерства культуры РФ от 2.12.1998 г. № 590 // Официальные документы в образовании. 2001. № 7. URL: http://base.consultant.ru.

43. Об утверждении временных показателей по отнесению библиотек высших дипломные работы по информационным технологиям пример для резюме средних профессиональных учебных заведений к группам по оплате труда руководящих работников и специалистов: приказ Государственного комитета Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone по высшему образованию от 23.11.1995 г. № 1587 URL: http://base.consultant.ru.

44. Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов: приказ Минобразования России от 11.04.2001 г. № 1623 // Бюллетень Минобразования РФ. 2003. № 2, URL: http://base.consultant.ru.

45. Об утверждении перечня документов и материалов, дипломная работа информационные технологии в образовании цена билета к лицензионной экспертизе при проведении комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения: приказ Министерства Российской Федерации от 10.11.2002 г. № 3906 // Официальные документы в образовании. 2002. № 33. URL: http://base.consultant.ru.

46. Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения: приказ Министерства образования РФ от 27.04.2000 г. № 1246 //Официальные документы в образовании. 2000. № 10. URL: http://base.consultant.ru.

47. Окинавская хартия глобального информационного общества // Дипломатический вестник. 2000. № 8. С. 51--56.

48. Оршанский А.Ю. Корректировка формирования информационной культуры при профессиональной подготовке экономистов в вузах; дис. …кан. пед. наук. Ставрополь: 2003. 199 с.

49. Пилко И.С. Информационные и библиотечные технологии: учеб. пособие. СПб.: Профессия, 2006. 342 с.

50. Поддубный Н.В. Познавательная потребность человека как основа духовной глобализации. URL: http://spkurdyumov.narod.ru.

51. Полякова Т.А. Информационная культура // Мир информационные технологии в управлении дипломная работа по html. М: 1998. №2. С. 7 - 8.

52. Постановление Правительства РФ от 28.01.2002 г. № 65 (ред. от 10.09.2009 г.) «О федеральной целевой программе «Электронная Россия (2002 - 2010 годы)». URL: http://base.consultant.ru.

53. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». URL: www.ifap.ru.

54. Растопшина И.А. Развитие негосударственного высшего образования в России в конце XX - начале XXI вв.: дис. . канд. ист. наук: М., 2006. 287 с.

55. Родионов И.И. Экономика информации и знаний // Информатика как наука об информации. Гл.3. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. С. 244 - 245.

56. Семеновкер Б.А. Эволюция информационной деятельности: Бесписьменное общество. М.: Пашков дом, 2007. 141 с.

57. Система автоматизации библиотек ИРБИС. АРМ «Книгообеспеченность». Руководство пользователя. М.: ГПНТБ России, 2008. 47 с.

58. Система автоматизации библиотек ИРБИС. Общее описание системы. М.: ГПНТБ России, 2002. 260 с.

59. Справочник библиотекаря/ под ред. А.Н. Ванеева. СПб.: Профессия, 2002. 448 с.

60. Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеоклассическая рациональность // Вопросы философии. 2003. № 8. С. 7-8.

61. Столяров Ю.Н. Библиотечный фонд: учебник. М.: Кн. Палата, 1991. 271с.

62. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации: утв. Президентом РФ от 07.02.2008 г. № Пр-212 // Российская газета. № 34. 16.02.2008. URL: http://base.consultant.ru.

63. Тимонина Л.С. Книгообеспеченность учебного процесса. Два подхода к расчету коэффициентов книгообеспеченности // Вестник МГУП. 2008. № 4. URL: http://lib.uni-dubna.ru.

64. Тимонина Л.С. Книгообеспеченность: экономические аспекты комплектования фонда дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Вестник молодых ученых МГУПИ. 2008. № 3. URL: http://lib.uni-dubna.ru.

65. Трубица Г.А. Новосибирское областное библиотечное общество // Библиотеки Новосибирской области: середина XX дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone начало XXI в.: сб. ст. / Новосибирское библиотечное общество Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2009. С 214 -224.

66. Хахалева Н.И. Как обеспечить полноту национального библиотечно-информационного фонда России // Библиотека. 2005. № 8. С. 49-51.

Приложение 1

Классификация видов библиотечно-информационной деятельности

Признаки в основе классификации

Вид библиотечно-информационной деятельности

Краткая характеристика

Место в структуре человеческой деятельности (по типу объекта)

1. «Человек -- знак»

2. «Человек -человек»

Сбор, обработка, организация,

хранение документов

Обслуживание

Место в структуре человеческой деятельности

(по субъектно-объектным отношениям)

1.Информационно-преобразовательная

Преобразуя информацию, содержащейся в документе, в метаинформацию, содействует сохранению и трансляции информации. Через книгу, способствует преобразовательным процессам в обществе, образованию и воспитанию человека.

2. Познавательная

Библиотекарь познает информационно-культурную сферу, возможности, которые она предоставляет для удовлетворения потребностей пользователей, и пользователь через информацию, содержащуюся в документе, познает действительность.

3.Ценностно-ориентационная,

С дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone стороны, происходит оценка и отбор поступающих в библиотеку документов, с другой _ ценностная ориентация пользователей в документах, сведениях.

4. Коммуникативная:

-_документо- коммуникативная,

_информационно-коммуникативная

Общение библиотекаря и пользователя (пользователей), пользователей между собой, библиотекарей друг с другом и администраторов библиотеки с внешними учреждениями, организациями.

Эта деятельность содействует образовательной коммуникации и культурной трансляции в учебных учреждениях.

По характеру процессов

Информационная:

_долговременная мемориально-информационная;

_информационно-культурная

Совокупность процессов сбора, анализа, преобразования, хранения, поиска и распространения информации.

Учебное заведение не хранит, а только транслируют информацию. Библиотека осуществляет информационное обеспечение образовательной деятельности.

Культура представлена как социальная информация, которая сохраняется, накапливается и распространяется в обществе с помощью создаваемых людьми средств

С позиций

культурологии

Культурная:

_ культурохранительная

_ культуро-

трансляционная

Сохранение культурного наследия:

- в первом случае обеспечивается путем сохранения материальных культурных ценностей,

- во втором - через механизм восприятия людьми произведений печати и передачи таким способом культурных образцов.

Сервисный подход

Интеллектуально-сервисная

Информационное обслуживание удовлетворение потребностей пользователей.

По характеру удовлетворяемых потребностей пользователей в учебном заведении

_ Образовательная

_ научно-информационная

_ культурно-просветительская

_ педагогическая

Осуществление образовательных информационных услуг, т.е. информационного обеспечения учебного и научного процесса.

Использование современных информационно-коммуникацион-ных технологий

_ Традиционная

Деятельность, связанная с рукописными и полиграфическими документами

_ Электронная

Отличается от традиционной объектом деятельности - электронным документом

По результату

1.Обеспечивающий комплекс деятельности

1 Формирование библиотечно-информационного фонда (моделирование, комплектование фонда, учет и техническая обработка библиотечного фонда, размещение и доставка документов, обеспечение сохранности фонда, управление фондом);

2. Аналитико-синтетическая переработка информа-ции (библиографическое описание документа и его частей, индексирование систематизация, предметиза-ция), аннотирование, реферирование, составление обзоров, дайджестов и др.);

3. Формирование справочно-поискового аппарата: планирование необходимых каталогов и картотек, баз данных, библиографических пособий, создание и пополнение названных информационных массивов, исключение из них устаревшей информации, учет, анализ качества и эффективности этих информационных массивов, подготовка рекламных материалов о них и др.

2.Обслуживающий комплекс деятельности

Библиотечно-информационное обслуживание пользователей: документное обслуживание - выдача первичных бумажных, электронных документов (на абонементе, в читальном зале, по МБА и электрон-ной доставке документов), справочно-библиографи-ческое обслуживание, выставочное обслуживание, и библиографическое информирование, консульта-ционное обслуживание, библиотечно-библиографи-ческое ориентирование, библиотечно-библиографи-ческое обучение и другое традиционное и электрон-ное библиотечно-информационное обслуживание;


Подобные документы

  • Библиотечный менеджмент и его модели

    Методологические основы менеджмента библиотечно-информационной деятельности. Инновационные подходы к управлению библиотечной деятельностью. Концепция библиотечного менеджмента и его основные модели. Руководитель библиотеки как библиотечный менеджер.

    реферат [46,9 K], добавлен 21.12.2010

  • Развитие теории и практики библиотечного менеджмента

    Эволюция менеджмента как научной дисциплины. Формирование концепции менеджмента библиотечно-информационной деятельности. Предпосылки формирования кадрового менеджмента в российских библиотеках. Стимулирование персонала, развитие трудовых ресурсов.

    дипломная работа [187,6 K], добавлен 11.03.2015

  • Мониторинг первичного документального потока по информационной культуре

    Описание технологии информационного мониторинга, основные этапы его проведения и особенности. Выявление и обоснование микропотока по информационной культуре. Тенденции и перспективы развития документопотока внутри предприятия на современном этапе.

    дипломная работа [76,4 K], добавлен 06.05.2010

  • Стратегия совершенствования информационной сферы в предпринимательстве

    Теоретические основы эффективности функционирования информационной сферы в предпринимательстве. Анализ состояния рынка информационных технологий в России. Моделирование информационной устойчивости предпринимательской деятельности на примере ООО "Арго".

    дипломная работа [1,7 M], добавлен 21.04.2011

  • Использование методов мотивации в работе руководителя

    Управление внутренней средой организации. Организационно-правовая форма, порядок создания и организация деятельности предприятия. План индивидуальной работы руководителя. Нормативно-правовая база организации, особенности мотивации труда персонала.

    курсовая работа [521,8 K], добавлен 10.10.2009

  • Управление качеством в сфере образовательных услуг

    Качество образования: понятие, характеристика и основные параметры. Образование как объект управления. Проблемы, система и механизм управления качеством образования в ВУЗе. Пути внедрения и практика формирования системы менеджмента качества в ВУЗе.

    дипломная работа [107,5 K], добавлен 22.06.2011

  • Проблемы муниципальной информационной политики

    Понятие, сущность, нормативно-правовое обеспечение, особенности и проблемы разработки муниципальной информационной политики в России. Анализ информационной политики Исполнительного комитета Краснокадкинского сельского поселения НМР Республики Татарстан.

    дипломная работа [390,8 K], добавлен 05.12.2010

  • Направления развития конкурентоспособности дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone (на материалах ООО "Эльдорадо")

    Основные задачи, которые решают органы и должностные лица в процессе управленческой деятельности. Нормативно-правовая база управленческой деятельности в коммерции. Анализ показателей деятельности и уровня конкурентоспособности на примере ООО "Эльдорадо".

    курсовая работа [524,3 K], добавлен 08.03.2014

  • Влияние организационной культуры на эффективность деятельности компании Google

    Понятие и значение организационной культуры, ее структура и основные элементы, принципы и этапы формирования. Главные механизмы управления организационной культурой. Оценка влияния организационной культуры на эффективность деятельности компании Google.

    курсовая работа [45,7 K], добавлен дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone информационной политики предприятия

    Назначение информационной политики, основы ее формирования и внедрения, виды обеспечения. Анализ информационной политики Банка "Центр-инвест". Своевременное и достоверное раскрытие информации как один из основных принципов корпоративного управления.

    курсовая работа [95,3 K], добавлен 10.04.2011

Источник: https://knowledge.allbest.ru/management/2c0a65635b2ad78b5d43b88421316d26_3.html

Название дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Рекомендации по улучшению библиотечного обслуживания населения города Прокопьевска

Содержание:


Введение 2
Глава 1. Основные организационные и экономические проблемы библиотечного дела на современном этапе 4
1.1 История развития библиотечного дела в России 4
1.2 Современное состояние библиотек в России 8
1.3 Перспективы развития библиотек дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone России 15
Глава 2. Характеристика МУК "Централизованная библиотечная система" 21
2.1 История образования и развития МУК "ЦБС" 21
2.2 Цели и предмет темы дипломных работ по информационной технологии 9 класс ященко МУК "ЦБС" 26
2.4 Местная политика в сфере библиотечного обслуживания населения 40
Глава 3. Рекомендации по улучшению библиотечного обслуживания населения города Прокопьевска 45
Заключение 50
Литература 51



Введение:В современных социально-экономических условиях библиотечная деятельность становится неотъемлемой частью социума. Библиотека есть уникальный социальный институт, отличительными чертами которого являются высочайшая востребованность, стабильность и общедоступность, обусловленные бесплатным использованием информационно-библиотечных ресурсов.
Актуальность данной темы обусловлена двумя объективными факторами: необходимостью определения роли библиотеки в создании и развитии социально-культурной среды на региональном уровне, а также разработки новых механизмов библиотеки их внедрении в региональное информационно пространство. Библиотеке отводиться особая роль в формировании нового человека - человека XXI века. Она - один из самых доступных для широких масс центров культуры, общения с книгой. Оказывая влияние на культуру человека, представления людей о жизни, о самих себе, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone общественное создание, формирование и развитие культурно-информационной среды, библиотеки тем самым выполняют функции по распространению знаний информации с гуманитарным и нравственным началом.
Сегодня библиотеки занимают ведущие позиции в решении глобальной задачи построения информационного общества. Их деятельность подчинена реализации базовых требований, определяющих движении России к информационному обществу, к которым относятся: Формирование единого информационно - коммуникационного пространства как части мировой информационной инфраструктуры; интенсивное развитие новых и высоких технологий; создание обеспечения прав и граждан на свободное получение, распространение использования информации; удовлетворение потребностей общества в информации; повышение уровня образования научно-технического и культурного обмена за счет расширения регионального, национального и международного информационного взаимодействия.
Объектом изучения данной работы является муниципальное унитарное предприятие "Централизованная библиотечная система".
Предметом изучения являются основные направления деятельности муниципальной библиотеки, ее структура и социальная значимость.
Целью написания данной работы является изучение деятельности и социальной значимости библиотечной системы. Для достижения поставленной цели в работе ставятся следующие задачи:
- изучить проблемы развития библиотек в современной России;
- выявить перспективы развития современных муниципальных библиотек;
- рассмотреть структуру муниципальной библиотеки, основные направления ее деятельности, социальную значимость для населения;
- предложить новую модель современной библиотеки изучить ее роль.
При изучении и написании данной работы использовались системный и нормативно-целевой подход, методы правового, научного и сравнительного анализа, субъективно - объективного анализа и прогнозирования.
Структура данной работы состоит из введения, главы первой, главы второй, главы третьей, заключения, библиографии и приложений.



Использованная литература:
1. Библиотеки и библиотечное дело США: комплексный подход / Р. С. Гиляревский, Ю. П. Нюкша, Б. П. Каневский и дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone под ред. В.В.Попова. дипломная работа информационные технологии в управлении реферат allbest М.: Логос, 1992. - 296с.
2. Библиотековедение / Под ред. К.И.Абрамова, Н.С.Карташова. - М.: Книжная палата, 1988. - 224с.
3. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика: избранные труды / А.И.Ванеев. - СПб.: Профессия, 2002. - 380с.
4. Влодова Л. Выбираем курс на повышения уровня жизни // Библиотека. - 2006. - 2. - С. 26-28.
5. Волков О.Ю. Противокражные технологии // Учреждения культуры. - 2003. - 4. - С. 42 - 52.
6. Герасимов Г.И. Образование - потенциал социокультурной трансформации российского общества // Социально - гуманитарные знания. - 2005. - 4. - С. 84 - 96.
7. Глухов В.В. Менеджмент: Учебник актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям is перевод вузов. 3 - е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 608с.
8. Горушкина С.Н. Управление культурными процессами. Муниципальная сеть учреждений культуры в условиях модернизации // Учреждение культуры. - 2005. - 3 - С. 7-15.
9. Григорьева И.И. Информационные технологии и обеспечение сохранности библиотечных фондов // Научные и технические библиотеки. - 2004. - 7. С. 46 - 52.
10. Ежегодный доклад о деятельности государственных и муниципальных библиотек Кемеровской области: год 2009. - Кемерово, 2010.
11. Закон Кемеровской области от 6 октября 1997 г. 28 - ОЗ (ред. от 09.03.2005) "О библиотечном деле и обязательном экземпляре документов".
12. Закон РФ от 9 октября 1992 г. 3612 - 1 (ред. от 22.08.2004) "Основы законодательства Российской Федерации о культуре".
13. Игнатьева Е.Л. Перспективы развития сферы культуры в контексте реформ // Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone культуры. - 2005. - 1. - С. 11 - 15.
14. Качанова Е.Ю. Инновации в библиотеках / Е.Ю. Качанова; науч. ред. В.А.Минкина; СПбГУКИ. - СПб.: Профессия, 2003. - 318с.
15. Клюев В. Спонсоры, дарители, благодетели или благотворители? Практический фандрейзинг в библиотеке // Библиотечное дело. - 2005. - 4. - С. - 2 - 5.
16. Миронов С. Информационные запросы граждан и национальные проекты // Библиотека. - 2006. - 1. - С. 4-6.
17. Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки муниципальных образований Кемеровской области. - Кемерово, 2005. - 18с.
18. Общее библиографоведение: учебник / И.Г. Моргенштерн, Г.В.Михеева. - СПб.: Профессия, 2001. - 302с.
19. Программа социально - экономического развития города Прокопьевска на 2005 - 2010 гг. - Прокопьевск, 2004. - 70с.
20. Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н.Ванеева, В.А.Минкиной. - СПб.: Профессия, 2000. - 432с.
21. Справочник информационного работника / Под ред. Р. С. Гиляревского, В.А.Минкиной. - Спб.: Профессия, 2002. - 259с.
22. Стандарты по библиотечно - информационной деятельности / Т.В.Захарчук, О.М.Зусьман. - СПб.: Профессия, 2003. - 576с.
23. Федеральный закон от 1 августа 1995 г. 135 - ФЗ ( ред. от 22.08.2004) " О благотворительной деятельности и благотворительных организациях".
24. Федеральный закон от 26 мая 1996 г. 54 - ФЗ ( ред. от 22. 12.2003) " О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации".
25. Федеральный закон от 29 декабря 1994г. 78 - ФЗ (ред. от 22.08.2004) "О библиотечном деле".
26. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. 131 - ФЗ ( ред. от 12.10.2005) " Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации".

Год: 2012. Кол-во страниц: 53

Категория: Муниципальное право

Источник: http://www.referats.pro/municipalnoe-pravo/36956-rekomendacii-po-uluchsheniju-bibliotechnogo.html
поручение.Миссия библиотеки– это ответственноезадание, поручениебиблиотекекак социальномуинституту,данное обществом.Конечно миссиялюбой информационные технологии в образовании дипломная работа для youtube том числе ивузовской –это информационноеобслуживаниевсех категорийпользователей;обеспечениесвободногодоступа к мировымресурсам информации

Чтобыоперативнои качественноосуществлятьинформационноеобслуживаниевузовскаябиблиотека,как и любаядругая библиотека,стремится житьи развиватьсяв соответствиис современнымитребованиями,предъявляемымик ней. Директорнаучной библиотекиОрловскогогосударственноготехническогоуниверситетаСвергуноваН. М. утверждает,что каждыйпользовательвузовскойбиблиотекихочет получатьхороший сервис.Для библиотекивуза должнобыть выделеноотдельноездание, позволяющееорганизоватьдеятельностькаждого отделав соответствиис поставленнымицелями. Так жеважен для полногои качественногоинформационногообслуживанияоптимальныйрежим работыбиблиотеки,который долженсогласовыватьсяс расписаниемучебных занятий,чтобы пользовательмог в любоеудобное длянего времявоспользоватьсяинформационнымиуслугами. Всовременнойвузовскойбиблиотекевсе библиотечно-библиографическиепроцессы должныбыть автоматизированы,что должноулучшать процессинформационногообслуживанияпользователей.Так же важнойсоставляющейкачественногобиблиотечногои справочно-библиографическогообслуживанияявляется тщательноекомплектованиефонда, при которомнужно учитыватькачественные,количественные,видовые характеристикиприобретаемыхисточниковинформации.При комплектованиидолжны учитыватьсяи информационныепотребностипользователей,которые условноможно разделитьна учебные,научные и культурные.Разнообразиепотребностейпользователейтребует отвузовскойбиблиотекиполноты комплектованияфонда. СвергуноваН. М. отмечает,что вузовскаябиблиотеканаряду с традиционнымибиблиотечнымии библиографическимиуслугами должнапредоставлятьи дополнительныеинформационныеуслуги: заседаниялитературныхклубов, творческихвстреч, вернисажей,видео-гостиных,мастер-классов,круглых столов,конференций,семинаров ит. д. [28].

Характертребований,предъявляемыхв настоящеевремя кинформационно-библиотечнойдеятельности,обуславливаютнеобходимостьсовершенствованияинформационно-библиографическогообслуживания,от эффективнойорганизациикоторого зависитуспешное выполнениеглавной задачибиблиотекивуза – содействоватьинформационно-документномуобеспечениюучебного процессаи научныхисследований.Поэтому библиотекивузов сегодняактивно внедряютв свою деятельностьинформационныетехнологии,повсеместноиспользуюткомпьютернуютехнику, организуютразличныеинформационныецентры, которыеза счет детальнойразработкиконкретнойтематики, могутболее эффективновести информационноеобслуживание.Так в библиотекеТомскогоГосударственногоУниверситетадействуютразличныецентры: Центрпатентной инормативно-техническойинформации,Лингвострановедческийцентр, Центрэлектронногокопированияи печати,Информационно-библиографическийцентр [14]. Наличиеинформационныхцентров в составевузовскойбиблиотеки– это важнаясоставляющая,влияющая накачествоинформационногообслуживания.

Всеэти требования,предъявляемыек вузовскойбиблиотеке,в случае ихвыполнения,обеспечаткачественноеинформационноеобслуживаниевсех категорийпользователей,не только студентов,но в том числеи преподавателей[13].

Итак,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив короткиесроки. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания[22].


2.2Информационнаякультура студента


В 21 векеблагодаряразвитию компьютерныхтехнологийинформационноеобщество превратилосьв реальность:человечествополучило доступк различнымвидам информации,возможностьобращения кним в режимереальноговремени. В этихусловиях важнознать правиладоступа к информации,обладать определеннойкультуройпоиска и отборанеобходимыхисточников,уметь пользоватьсяинформациейили создаватькачественноновую информацию[13].

Постоянноесовершенствованиепрофессиональнойподготовкиспециалистовтребует отстудентовформированияи развитияцелостнойсистемы универсальныхзнаний, умений,навыков, а такжеопыта самостоятельнойдеятельностии личной ответственности.От умения поисказнаний качественнонового содержанияпо освоениюинновацийзависит повышениеэффективностиучебного процесса.Важнейшаяспособность,которую долженприобрестистудент в вузе- это способностьучиться, способностьк самообразованиюзнания, творческоеначало. От этогобудет зависетьего профессиональноестановление.Научитьсяучиться, самостоятельноработать итворческимыслить - важнее,чем усвоитьконкретныйнабор знаний,которые в нашевремя быстроустаревают[19].

Формированиеобщей культурыстудентовотносится кодной из приоритетныхзадач высшегообразования,а уровень культурычеловека,сформированныйв студенческиегоды, определяетблагополучиев его профессиональнойдеятельности.В связи с этимпроблема формированияинформационнойкультуры студентаприобретаетособое значение[13].

Информационнаякультура студентаэто инструментосвоения новогопо выбраннойспециальности.Она являетсянеотъемлемымфрагментомкультуры иодной из составляющихпрофессиональногомастерства[14].

Подинформационнойкультуройпонимаетсяпрофессионально-значимоеличностноекачество студента,которое обеспечиваетэффективное,рациональное,этически взвешенноевзаимодействиес информационнойсредой в процессеосвоения новшестви служит средствомперевода дипломная работа на тему информационные системы и технологии стандарт это информациив личный инструментпреобразовательнойдеятельности[22].

Развитиенауки, общественныхотношений,колоссальныйобъем новойинформациии новых информационныхтехнологийво всех сферахчеловеческогобытия вносятсвои коррективыи в проблемыпрофессиональнойподготовкиспециалистов.Все это требуетиначе, под другимуглом зренияпосмотретьна проблемусовершенствованияпрофессиональнойподготовкиспециалистов.В условияхоткрытогоинформационногообщества иединого образовательногопространстваформированиеинформационнойкультуры будущегоспециалиста,являющейсяобязательнымкомпонентомпрофессиональногомастерства,становитсяактуальным[21].

В последниегоды резкоусилился разрывмежду возрастающимпотоком информациии получениемнеобходимойстуденту суммызнаний дляпрофессиональнойдеятельности,что предопределяетособую важностьразвитияинформационнойкультуры. Некоторыеспециалистыотождествляютинформационнуюкультуру скомпьютернойграмотностью,но компьютернаяграмотность– это лишьприобретенныенавыки работыс новыми компьютернымитехнологиями.Но если рассматриватьинформационнуюкультуру студентакак готовностьи способностьк самообразованию,то можно выделитьследующиемоменты:

  • Поиск информации (самостоятельное нахождение необходимого источника), умение пользоваться рекомендательным списком литературы, библиотечными каталогами и картотеками, свободное ориентирование в библиотечных фондах, владение принципами расстановки документов, знание основ систематизации и и авторского знака, принципов их использования, умение составлять списки литературы, знание правил описания и соответствующих государственных стандартов.

Процессэтот начинаетсятогда, когдастудент сталкиваетсяс информационнымдефицитом ивынужден признать,что без освоенияновых знанийи навыков нельзясделать следующийшаг. В такойситуацииинформационнаякультура проявляетсяв стремлениик самосовершенствованию,в умении сформулироватьсобственныепотребностикак "знаниео своем незнании",и в готовностик тому, что нужнойинформациив виде, пригодномдля непосредственногоиспользованияможет вообщене существовать[15].

Культурупоиска новойинформацииможно разделитьна три уровняразвития. Низшийуровень –репродуктивный,основанныйна деятельностипамяти и наналичии социальногоопыта работыс информацией.Элементыинформационнойкультуры проявляются.В воспроизведенииуже созданнойи введеннойв социальныйоборот информациина основе простейшихпроцессовработы с ней.Средний уровеньоснован наразвитииинформационнойактивностипри условииразвития читательскойактивности.Переход "дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone" первогона второй уровеньсвязан с умениемвидеть информационныепроявленияв различныхвидах деятельности,овладениемпроцессовинформационнойдеятельности,развитиеминформационноймотивации иосознаниемсобственныхинформационныхпотребностей.Высший уровеньразвитияинформационнойкультуры отличаетсяосмыслениеминформационныхценностей дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone единстваэмоциональногои интеллектуальноговосприятиямира, выделенияинформационнойдоминанты.Переход на этотуровень связанс умение субъектане только осознанновоспроизвестизнания, творческиприменять ихв учебной,производственнойи жизненнойпрактике. Нои самостоятельнопроизводитьновые дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone [23].

  • Понимание и обработка информации – знание структуры книги и ее справочного аппарата, умение работать с несколькими источниками информации одновременно, знание и понимание основных приемов работы с текстом, умение анализировать и ясно передавать смысл прочитанного [19].

  • Применение полученной информации на практике, способность передавать полученную информацию, составлять план. Рабочие записки, оформлять материал, пользоваться дополнительными источниками. Составлять обзоры по определенной тематике

Именнотакие навыкии умения должныпривить студентамбиблиотечныеработники.

В современныхусловиях чрезвычайноважна рольбиблиотекикак информационногоцентра, осуществляющегохранение ипередачу человеческихзнаний, духовныхценностей,зафиксированныхна различныхносителяхинформации.Важнейшимусловием формированияинформационнойкультуры будущегоспециалистаявляется обеспечениедоступностиинформации,в том числечерез созданиеединого информационногопространства.Реализацияэтих условийобеспечиваютсяновыми информационнымитехнологиями,что в первуюочередь предполагаетвысокий уровеньграмотностиобщества. Мировойопыт доказывает,что существенныйвклад в решениеэтих задачмогут внестибиблиотеки,развивающиесвои информационныефункции наоснове современныхтехнологий.Можно выделитьчетыре аспекта:усиление значениябиблиотекикак собирателяи хранителяфонда зафиксированнойна носителеинформации;повышение ролибиблиотекикак источникабиблиографическихданных о публикациях;расширениеформ библиотечногообслуживания;становлениебиблиотекикак своего родаучебного центрапо привитиючитателяминформационнойграмотности[25].

Библиотекав меняющейсяинформационнойреальностидолжна сохранитьсвое местопосредникав коммуникационноммире. Происходитрост потребностейв информационныхконсультантах,специалистахпо работе соспецифическимичитательскимикатегориямии со специфичнымифондами. В такойситуации значительновозрастаетзначениеинформационнойфункции библиотекии сферы библиографическойдеятельности[12].

Информационнаякультура студентаимеет для всехбиблиотек, втом числе ивузовских,очень большоезначение. Главнымфактором,определяющимроль вузовскойбиблиотекив деле повышенияинформационнойкультуры студента,является тотогромныйинформационныйпотенциал,который заложенв объеме и характерефондов, разнообразномпо видам, формам,содержанию;справочно-поисковомаппарате, включающемв себя фондсправочно-библиографическихпособий, электронныеи карточныекаталоги икартотеки;накопленныйопыт справочно-библиографическогообслуживанияразличныхкатегорийчитателей;использованиев работе новыхинформационныхтехнологий.

Говоряо роли библиотекии библиографиив формированииинформационнойкультуры студента,следует отметить,что многоезависит отуровня развитиясамой библиотекии качестватехнологическихпроцессов вней. Стратегияразвития библиотекидолжна бытьнаправлена,прежде всего,на постоянноесовершенствованиедеятельностипутем учетапередовогобиблиотечногоопыта мира.Появление новыхносителейинформации,интенсивноевнедрениетехники и средствтелекоммуникациив деятельностьбиблиотек даетбиблиотекарюширокие возможностииграть центральнуюроль в информатизацииобщества [24].

Информационнойкультуройстудентовзанимаютсяне только библиотекивузов, но и самипреподавателивысших учебныхзаведений. Ввузах странынакоплен большойопыт преподаваниякурса « Информационнаякультура».Наиболее активнокурс вводитсяв преподаваниевузов культурыи искусств,традиционноготовящихспециалистовинформационнойсферы. Сегодняможно говоритьо наличии сложившихсяшкол преподаванияинформационнойкультуры –Московской,Краснодарской,Самарской,Кемеровскойи др. Преподаваниеинформационнойкультуры врамках указанныхшкол основанона пониманииинтегративногохарактеракурса. Тем неменее, взглядына дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone у представителейшкол сильноразличаются.Наиболее ярконаблюдаютсяразличия вовзглядахпредставителейМосковскойи Краснодарскойшкол с однойстороны и Кемеровскойшколы с другой.Педагоги Московскогои Краснодарскогогосударственногоинститутаискусства икультуры вбольшей степенив процессепреподаванияактуализируютмировоззренческуюнаправленностькурса, егогуманитарнуюсоставляющую.Педагоги Кемеровскойшколы видятцель курсапрагматично– вооружитьобучающихсязнаниями, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone навыкамиинформационногообеспеченияих учебной,профессиональнойи иной познавательнойдеятельности.Разделяя восновном подходпедагоговМосковскойшколы, преподавателиспециальносозданнойкафедры документови информационнойкультурыКраснодарскогогосударственногоуниверситетакультуры иискусств, видятзадачу курсав усилениираскрытиясодержанияи принциповорганизацииинформационныхресурсов страны,их культурологическойсоставляющей[23].

Многолетнийопыт преподаваниядоказал практическуювостребованностьданного курса.Однако этоткурс, возникшийна эмпирическойоснове, какреакция наострую потребностьразличныхкатегорийобучаемых винформационнойподготовке,нуждается вразвитии исовершенствовании.Рассмотрениепроблемы преподаванияинформационнойкультуры упираетсяв определениекритериевинформационнойкультуры студента,необходимыхдля пониманиятого, что же вконечном итогемы хотели бысформулировать[15].

Дляизучения уровняинформационнойкультуры студентовбыл проведенэксперимент,который состоялиз несколькихэтапов. Первыйэтап экспериментапреследовалцель определитьуровень информационнойкультуры студентов,для чего былараспространенаанкета и тестовыезадания. Анкетаструктурносостояла изряда блоков,содержащихвопросы, ответына которыехарактеризуютинформационноеповедениестудентов,значимостьинформациив структурежизненныхориентацийстудентов.Тестовые заданиябыли нацеленына выявлениеумений и навыковработы текстами,знакомствос процессамианалитико-синтетическойобработкиинформации,навыков пользованияинформационно-поисковымисистемами [23].

Исследованиеуровня развитияинформационнойкультуры проводилосьна базе Краснодарскогогосударственногоуниверситетаискусства икультуры иКраснодарскогокооперативногоинститута.Анкетирование2 групп первогокурса выявилонедостаточновысокий уровеньинформационнойкультуры студентов.Студентыпродемонстрировалислабую подготовкук обучению ввузе дипломная работа по информационным технологиям xdsl unlim информационномплане.

Заключение


Студенты,это социальнаягруппа, объединениемолодых людей,характеризующаясяобщностьюинтересов, тоесть единымхарактеромтруда, образомжизни, специфическойкультуройучащейся молодежи.Студенты, этоучащиеся высшегоучебного заведения.В вузе они получаютинформациюнеобходимуюим для будущейдеятельностипо выбраннойспециальности.Информацияпоступает отпреподавателей,но немаловажнуюроль играети самостоятельнаяработа студента,его самостоятельныйпоиск информации.Самостоятельнаяработа предполагаетпоиск информациипо какой тотеме, изучениеинформационныхпотребностей– нужды в информации,в данное времяактуально таккак в современноммире существуетогромное количествоинформации.Ученые изучаюттакие вопросыкак, напримеркакая информациянужна студентам,что их интересует,как они используютинформацию,какими источникамиим удобнеепользоваться.Без получениянеобходимойинформации,то есть безудовлетворенияинформационнойпотребностиневозможнополучение новыхзнаний, а следовательнои обучение ввузе, невозможноформированиеполноценнойличности студента.

Каждыйстудент, учащийсявысшего учебногозаведения,имеет своичетко выраженныеинформационныепотребности.Индивидуальныеинформационныепотребностизависят отинтеллектуальногопотенциаластудента, степениего заинтересованностив учебнойдеятельности,зависят отличных интересов.Неудовлетворениеинформационнойпотребностистудента ведетк неосведомленностибудущего специалистапо некоторымвопросам получаемойпрофессии.Прежде всего,студент удовлетворяетсвои потребностипосредствомбиблиотека,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив дипломная работа на тему информационные системы и технологии на уроках. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания.

Чтобыстудент могсвободноориентироватьсяв продуктахи услугахпредоставляемыхбиблиотекойвуза, он должениметь определенныенавыки и уменияработы с библиотечнойпродукциейи справочно-библиографическимаппаратом. Этиумения должныбыть освоеныв курсе « Информационнаякультура студента».Данный курснаправлен наразвитие навыковработы с каталогами,базами данных,культуройпоиска информациив общем массиведокументов.Курс предусматриваеттак же осмыслениестудентомсущностиинформационнойкультуры, какнужной и необходимойему в будущейдеятельностина старшихкурсах информационнойкультуры егокак будущегоквалифицированногоспециалиста.


Списокиспользованныхисточников


  1. О библиотечном деле : федер. закон от 29.12.1994 № 78 // Библиотековедение. – 1995. – № 1. – С. 3 – 17.

  2. ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации. Термины и определения // Стандарты по библиотечному делу : сборник / сост. Т. В. Захарчук [и др.]. – СПб., 2000. - С. 362-375. – (Библиотека).

  3. Примерная структура библиотек высшихф учебных заведений дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone закон : справочник . – М., 2001. – Вып. 10. – С. 138-141.

  4. Примерное положение о библиотеке высших учебных заведений // Библиотека и закон : справочник. – М., 2001. – Вып. 10. – С. 130-135.

  5. Типовое положение «Об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российкой Федерации» // Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» / Ин-т законодательства и сравнительного правоведения при правительстве Рос. Федерации ; под ред. В. М. Сырых, Е. В. Буслова. – М., 1998. – С. 287.

  6. Анурина, Т. М.Деятельность библиотек вуза по формированию информационной культуры будущего специалиста : Автореф. дис. канд. социол. наук : 22. 06. 06 / Курский гос. техн. ун-т. – Курск, 2000. – 24 с.

  7. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис / Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. И. Блюменау ; Акад. наук СССР. – Л. : Наука, 1989. – 190 с.

  8. Болотин, И. С. Социология и образование / И. С. Болотин // Социол. исслед. – 1997. - № 3. С. 56 – 60.

  9. Борцова, Н. Н. Библиотека в информационном обеспечении учебной и научной деятельности / Н. Н. Борцова // Библиотековедение. - 2007. - № 2. – С. 50 -53.

  10. Валентинов, С. Информационно-потребительский состав провинциального студента: некоторые итоги исследования студенчества Тамбовской области [Электронный ресурс] / С. Валентинов . –Режим доступа : http: // libconfs.narod.Ru/2004/2/s2p4.

  11. Вершинина, Л. П. Совершенствование деятельности вузовских библиотек на основе процессного подхода / Л. П. Вершинина // Науч. и техн. б-ки. – 2007. - № 4. – С 56 – 64.

  12. Дронова, Н. А. Высшее образование и вузовские библиотеки / Н. А. Дронова // Мир библиогр. – 2006. - № 6. – С. 28-30.

  13. Дронова, Н.А. Обслуживание будущих бакалавров и специалистов вузовских библиотек / Н.А. Дронова // Науч. и техн. б-ки. – 2006. - № 4. – С.42 – 47.

  14. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб-метод. пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева. – М, 2007. – 171 с.

  15. Евтюхина, Е. А. Предмет информационной культуры личности / Е. А. Евтюхина // Библиогр. – 2003. - № 4. – С. 56 – 60.

  16. Казакова, Р.Б. Библиотечно-информационная деятельность вузов/ Р. Б. Казакова // Высш. образование в России. - 2001. - № 2.- С.107 - 112.

  17. Коготков, Д. Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация, технология, управление, методика : учебник / Д. Я. Коготков ; науч. ред. Г. В. Михеева. – СПб. : Профессия, 2004. – 304 с. (Библиотека).

  18. Коготков, Д. Я. Информационные потребности и основные группы потребителей библиографической продукции : лекция / Д. Я. Коготков. – М. : Изд-во МГУКИ, 2000. – 46 с.

  19. Костова, Р. С. Об информационной культуре студента / Р. С. Костова // Социол. исслед. – 2007. - № 8. – С. 134 – 136.

  20. Краснова, Е. А. Место библиотеки в информационном обеспечении вуза / Е. А. Краснова, А. Ф. Аменд // Библиотечное дело ХХI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – 2007. - № 1. - С. 55-61

  21. Лавриненко, Н. А. Педагогический потенциал курса « Информационная культура специалиста» и условия повышения его эффективности : автореф.дис. канд. пед.наук. – 13.00.08 / Н. А. Лавриненко. – Краснодар, 2004.- 20 с.

  22. Левченко, О. В. Институтская библиотека: главное направление / О. В. Левченко // Мир библиогр. – 2007. темы дипломных работ информационные технологии mime not № 4. – С. 56 – 64.

  23. Маменаускас, Р. К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р. К Маменаускас // Социол. исслед. – 2005. - №2. –С. 134 – 138.

  24. Маркова, Е. Ф. Роль университетской библиотеки как информационного ресурса в обеспечении учебного процесса // Унив. кн. – 2008. -№ 1. – С. 60 -61.

  25. Нефедова, О. Н. Обучение пользователей в вузовской библиотеке / О. Н. Нефедова // Библ. дело. – 2004. - № 8. – С. дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone – 63.

  26. Потапова, С. А. Некоторые аспекты социального состояния студенческой молодежи современного молодого города/ С. А. Потапова // Социол. исслед. - 2003. дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone № 4. С. 34 – 38.

  27. Свергунова, Н. М. Воспитание культурного человека / Н. М. Свергунова // Библ. дело. – 2004. – № 8. – С.2 - 4.

  28. Свергунова, Н. М. Фантазии на тему «Идеальная библиотека вуза» / Н. М. Свергунова // Биб. дело. – 2007. – № 1. – С.17 -19.

  29. Склюев, А. Информационные потребности студента [Электронный ресурс]. – Режим доступа. - www.mirrabot/work/work_73929 .

  30. Словарь библиотечных терминов / Гос. б-ка СССР им В. И. Ленина ; под ред. О. С. Чубарьяна. – М. : Книга, 1976. - 224 с.

  31. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / Рос. акад. наук, Б-ка по естеств. наукам сост. З. Г. Высоцкая [и др.]. – М., 1995. – 268 с.

  32. Шмидт, А. В. Мотивы и мотивации посещения библиотек / А. В. Шмидт // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - № 5. - С. 43 - 53.

Страницы:12

Источник: https://xreferat.com/47/599-2-informacionnye-potrebnosti-studenta.html

Введение

Любая темы дипломных работ информационные технологии в образовании относятся, полученная таможенными органами в соответствии с актами таможенного законодательства, иными правовыми актами Российской Федерации, правовыми актами федерального органа исполнительной власти, уполномоченного в области таможенного дела, может использоваться исключительно в таможенных целях.
Таможенные органы, их должностные лица, иные лица, получившие доступ к информации, в силу договора или закона, не вправе разглашать, использовать в личных целях либо передавать третьим лицам, в том числе государственным органам, информацию, составляющую государственную, банковскую, коммерческую, налоговую или иную законом охраняемую тайну, и другую конфиденциальную информацию, за исключением случаев, установленных настоящим Кодексом иными федеральными законами.
Таможенные органы передают предоставленную им информацию федеральным органам исполнительной власти, если информация такая необходима указанным органам для решения задач, возложенных законодательством на них Российской Федерации, в порядке, согласованном между органом федеральным исполнительной власти, уполномоченным в области таможенного дела, и соответствующим федеральным органом исполнительной власти, с соблюдением требований законодательства Российской Федерации по защите коммерческой, государственной, банковской, налоговой или иной охраняемой законом тайны и другой конфиденциальной информации.
В связи с этим, целями работы будет всестороннее и полное исследование самой информации как предмета исследования и необходимых условий и мер при которых таможенные органы смогут защитить информацию которой обладают, следовательно необходимо:
- разобраться с сущностью и понятием информации, ее видами;
- досконально проанализировать международный опыт зашиты информации;
- какие меры применяются к обеспечению и формам защиты информации.
Важность изучения проблем защиты информации обусловлена тем, что глубокие исследования этих проблем проводились задолго до начала политической, экономической и правовой реформ в нашем государстве, без учета последних изменений таможенного, гражданского и процессуального гражданского законодательства. Сегодня как никогда необходимы новые положения, которые могли дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone стать основой для разработки единой концепции совершенствования законодательства. Без единства понимания правовых понятий и законов невозможно надлежащее осуществление защиты информации именно в таможенном деле.

Список использованной литературы:
Законодательные акты
1. Конституция РФ принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1: принят Государственной Думой Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Собрания Российской Федерации 21 октября 1994 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 2: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 22 декабря 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 3: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 1 ноября 2001 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone / ООО дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. – М., 2010.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 4: принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 24 ноября 2006 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 23 октября 2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
5. Таможенный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 25 апреля 2003 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
6. Уголовный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 24 мая 1996. г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
7. Уголовный процессуальный кодекс Российской Федерации, принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 22 ноября 2001 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
8. Налоговый кодекс Российской Федерации принят Государственной Думой Федерального Собрания Российской Федерации 16 июля 1998 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. – М., 2010.
9. Федеральный закон № 45-ФЗ «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов» от 20 апреля 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
9. Федеральный закон № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности»от 12 августа 1995 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
10. Федеральный закон № 1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи» от 10 января 2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
11. Федеральный закон № 149-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» от 25.01.95 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
12. Федеральный закон № 85-ФЗ «Об участии в международном информационном обмене» от 04.07.1996 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
13. Федеральный закон № 77-ФЗ «Об обязательном экземпляре документов» от 29.12.94 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
14. Федеральный закон № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12.08.95 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
15. ФЗ № 126-ФЗ «О связи» от 07.07.2003 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
16. Федеральный закон № 86-ФЗ «О Центральном банке РФ (Банке России)» от 10.07.2002 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
17. Федеральный закон № 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» от 21.07.1997 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
18. Федеральный закон № 98-ФЗ«О коммерческой тайне» от 29.07.2004 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
19. Федеральный закон № 78-ФЗ «О библиотечном деле» от 29.12.94 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
20. Закон РФ № 3523-1 «О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных от 23 сентября 1992 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
21. Закон РФ № 5154-1 «О стандартизации» от 10 июня 1993г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
22. Закон РФ № 5151-1 «О сертификации продукции и услуг» от 10 июня 1993г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
23. Закон РФ № 5485-1 «О государственной тайне» от 21.03.1993 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
24. Закон РФ № 2124-1 «О средствах массовой информации» от 27.12.91 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
25. Закон Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone № 2446-1 «О безопасности» от 05.03.92 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
26. Закон РФ № 5485-1 «О государственной тайне» от 21.07.93 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
27. Закон РФ № 4524-1 "О федеральных органах правительственной связи информации" от 19.02.93 г.: действующая редакция. // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
28. Основы законодательства РФ о культуре от 09.10.92 // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
29. Основы законодательства Российской Федерации «Об Архивном фонде Российской Федерации и архивах» от 07.07.93 № 5341-1// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Указы Президента РФ, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Правительства РФ
30. Указ Президента РФ от 6 марта 1997 г. № 188 «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
31. Указ Президента РФ от 1993. № 27 «О Концепции правовой информатизации России» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
32. Распоряжение Президента РФ от 30.05.97// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
33. Постановление Правительства РФ от 7 мая 1999 г. № 498// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
34. Постановление Правительства № 333 от 15.04.95// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
35. Постановление Правительства РФ рецензия на дипломную работу информационных технологий [email protected] ru 26 июня 1995 г. № 608 «О сертификации средств защиты информации» // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
36. Постановление Правительства РСФСР от 05.12.91 № 35// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Нормативные акты
37. Приказ ФСБ РФ от 13 ноября 1999 г. № 564 «Об утверждении положений о системе сертификации средств защиты информации по требованиям безопасности для сведений, составляющих государственную тайну, и о ее знаках соответствия» (зарегистрирован в Минюсте РФ 27 декабря 1999 г.) // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс] / ООО «ЮРСпектр». – М., 2010.
Литература
38. Таможенное право Учеб. / Под ред. Ю.К. Толстого.- М.: Проспект, 2008.
39. Гражданский Кодекс Российской Федерации в схемах: Практическое пособие. /Ред. О. Никифорова. / М.: Юридическое бюро «Городец», 2007.
40. Гражданское право. Учебник. Часть I / Под ред. Ю. К. Толстого, А. П. Сергеева. М.: ТЕИС, 2006.
41. Гражданское право. Учебник. Часть II / Под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстого. М.: Проспект, 2007.
42. Гражданское право. Учебник. Часть III / Под ред. А. П. Сергеева, Ю. К. Толстого. М.: Проспект, 2007.
43. Гражданское право. Часть I: Учебник / Под ред. А. Г. Калпина, А. И. Масляева. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2007.
44. Гражданское право. Часть II: Учебник / Под общ. ред. А. Г. Калпина. М.: Юристъ, 2007.
45. Комментарий к Конституции Российской Федерации / Под ред. Л. А. Окунъкова. М.: БЕК, 2006.
46. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерациичасти 2-ой (постатейный)/Отв. ред. О.Н.Садиков; Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ./ 2-е изд., испр. и доп. - М.:ИНФРА-М, 2007.
47. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации (Часть первая) / Под ред. О. Я. Садикова. М.: Юридическая фирма КОНТРАКТ; ИНФРА-М, 2003.
48. А.Б. Агапов. Основы федерального информационного права. М., 1995.
49. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958.
50. Волчинская Е.К. Защита прав создателей и пользователей программ для ЭВМ и баз данных. М., 2005.
51. Гаврилов О.А. Информатизация правовой системы России. М., 2006.
52. Глушков В.М. О кибернетике как науке. Кибернетика, мышление, жизнь. М., 1964.

Источник: https://www.readywork.ru/tamojennoe-pravo/organizatsiya-zaschityi-informatsii-v-tamojennom-dele--38586

Министерство образования и наукиРоссийской Федерации

Государственное образовательноеучреждение высшего

профессионального образования

«Горно-Алтайский ГосударственныйУниверситет»

Экономический факультет

Кафедра прикладной информатики

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙСИСТЕМЫ «БИБЛИОТЕКА»

Выполнила: студентка IVкурса 836 группы

Пирогова Е.В.

Научный руководитель ст.преподаватель

Михайлов М.В.

Горно-Алтайск 2010

Содержание

Введение

Глава1. Основы библиотечной деятельности

1.1Организация деятельности библиотеки

1.2Законы РФ, регулирующие библиотечнуюдеятельность

1.3Формирование библиотечной статистики

Глава2. Проектирование ИС «БИБЛИОТЕКА»

2.1Общая характеристика BPwin

2.2Методологии, используемые в BPwin

2.3Проектирование модели дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone BPwin

2.4Диаграммы декомпозиции

2.5Проектирование деятельности библиотекив среде ERwin

Заключение

Списокиспользуемойлитературы

Приложения

Введение

Библиотека (греч. bibliothēkē,от biblíon– книга и thēkē– хранилище), культурно-просветительноеи научно-вспомогательное учреждение,организующее общественное пользованиепроизведениями печати. Библиотекисистематически занимаются сбором,хранением, пропагандой и выдачейчитателям произведений печати, а такжеинформационно-библиографическойработой. Это информационное, культурное,образовательное учреждение, располагающееорганизованным фондом документов ипредставляющее их во временное пользованиеабонентам, а также осуществляющее другиебиблиотечные услуги.

Деятельность библиотекискладывается из трех основных составляющих:хранение, поиск, и выдача на определенноевремя, имеющихся в наличие книг.

Актуальность данной темызаключается в том, что многие библиотекидо сих пор придерживаются, традиционныхбиблиотечных систем и процессов.Необходим, переход от бумажной коммуникациик коммуникации безбумажной, чтобсократить время поиска необходимойлитературы, информации о читателе ит.д.

В последнее время информационныетехнологии стали неотъемлемой частьюнашей жизни. Экономические информационныесистемы, связанные с предоставлениеми обработкой информации для всех уровнейуправления экономическими объектами,приобретают особую важность в общественнойжизни. На данный момент невозможнопредставить какую-либо организацию, неприменяющую компьютерных технологий.Это обусловлено и тем, что государственныеструктуры требуют обязательных отчетовв электронном виде, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone систематизированнаяинформация.

Начальным этапом создания системыявляется изучение, анализ и моделированиедеятельности организации для возможногоулучшения и оптимизации методов работы.В курсовой работе используетсяинструментальное средство длямоделирования BPwinи ERwin.

Целью данной курсовой работыявляется моделирование информационнойсистемы библиотеки, которая позволитулучшить эффективность выполненияпроцессов, происходящих в библиотеке.

Основными задачами данной работыявляются:

– изучить теоретическиеособенности моделирования процессоворганизации средствами BPwinи ERwin– произвести исследование предметнойобласти – библиотечной деятельности

– на основании полученных знанийспроектировать модель деятельностибиблиотеки.

Объектом исследования являетсябиблиотека.

Предметом исследования являютсяпроцессы, происходящие в библиотеке,такие как:

  • процесс записи в библиотеку новых читателей,

  • процесс записи новых книг,

  • процесс выдачи книг,

  • процесс приема книг,

  • процесс получения рейтинга книг,

  • процесс статистики посещений читателей.

Глава 1.Основы библиотечной деятельности

1.1 Организациядеятельности библиотеки

Библиотека – это учреждениекультуры, организующее сбор, хранениеи общественное пользование произведениямипечати и другими документами. Библиотекисистематически занимаются сбором,хранением, пропагандой и выдачейчитателям произведений печати, а такжеинформационно-библиографическойработой, являются общедоступнымисточником знаний и основной базой длясамообразования.

Основными направлениями работылюбой библиотеки являются: комплектованиеи организация книжного фонда; обслуживаниечитателей.

Комплектование фондов библиотекисостоит из систематического выявления(путем просмотра библиографическихисточников и литературы) нужных дляданной библиотеки изданий и приобретенияих. От своевременности и полнотыкомплектования библиотеки в значительноймере зависит уровень обслуживаниячитателей.

Организация книжного фондавключает вопросы учета, расстановки,хранения литературы и доставки еечитателю. Правильная организация фондаоблегчает читателю пользованиелитературой, библиотекарю – быстроевыполнение читательских требований, атакже обеспечивает сохранность фондовкак общественной собственности.

Обслуживание читателей библиотекиосуществляется различными путями:

- выдача литературы, как в читальныйзал, так и за пределы библиотеки;

- помощь отдельным читателям иучреждениям в подборе необходимой имлитературы;

- раскрытие книжных фондовбиблиотеки через систему библиотечныхкаталогов;

- составление информационно-библиографическихпособий различного типа;

- пропаганда наиболее ценнойлитературы;

- репродуцирование текстов позаказам читателей и т.д.

Библиотечная деятельностьсвязана с учетом большого количестваопераций, множество книг и читателейсерьезно замедляют работу библиотекарей.Сложность поиска нужной книги в каталогезанимает длительное время, и целикомопирается на компетентность работниковбиблиотеки.

В библиотеке ведется картотекачитателей. Для ведения библиотечныхкаталогов, организации поиска требуемыхизданий и библиотечной статистики вбазе должны храниться сведения, большаячасть которых размещаются в аннотированныхкаталожных карточках

В библиотеку приходит много книгиз различных издательств. Каждой книгев библиотеке присваивают дипломная работа по информационным технологиям цены 585, а затемпередают в различные отделы. Припоступлении книги, учитывают такиеданные как:

  • номер поступившей книги,

  • название книги,

  • название издательства, из которого поступила книга,

  • отдел, куда была передана книга;

  • адреса издательств,

  • названия издательства,

  • название и расположение отделов библиотеки.

Предусматривается автоматизацияучета выдачи и сдачи книг, записи новыхкниг и читателей, а также храненияинформации об имеющихся в наличиикнигах, данные о сотрудниках библиотеки,сотрудниках хранилища библиотеки ичитателях.

Каждая книга, хранящаяся вбиблиотеке, имеет следующие параметры:

  • автор,

  • издание,

  • год издания,

  • жанр,

  • ключевые слова,

  • количество страниц.

Каждая книга может присутствоватьв нескольких экземпляров.

Так же в библиотеке ведетсякартотека читателей. О каждом читателезаносятся следующие сведения:

  • ФИО,

  • номер паспорта,

  • адрес,

  • телефон.

Каждому читателю присваиваетсяномер читательского билета.

В случае выдачи экземпляра книгив библиотеке остается вкладыш, в которомуказана дата выдачи, дата предполагаемоговозврата и номер читательского билета.

Можно продлить книгу по телефонукнигу назвав номер читательского билетаи уникальный номер книги.

При возврате книги во вкладышеотмечается срок возврата. При просрочкевозврата книги, читатель получаетпредупреждение. Когда предупрежденийу информационные системы и технологии темы дипломных работ zoom hd накапливается большеопределенного предела, он лишаетсяправом пользования библиотекой наопределенный срок.

При потере книги читатель лишаетсяправом пользования библиотекой наопределенный срок, независимо отколичества предупреждений.

В библиотеке есть ряд ограничений:нельзя выдавать книги больше установленногопериода, нельзя выдавать большеопределенного количества книг.

Объект исследования– библиотека.

Предмет исследования– процессы, происходящие в библиотеке,такие как:

  • процесс выдачи книг читателям;

  • процесс сдачи книг;

  • процесс поступления новых книг;

  • процесс записи новых читателей.

Субъекты –пользователи (читатели, администрациябиблиотеки, другие заинтересованные вполучении информации лица)

Входная информация– информация:

  • о новых поступивших книгах;

  • о новых читателях, которые записываются в библиотеку;

  • о процессе выдачи книг, включает в себя:

- кто из сотрудников хранилищапередал книгу сотруднику библиотеки;

- кто из сотрудников библиотекипередал книгу читателю;

- по заявке какого читателя былавыполнена эта операция;

- название книги;

- дату выдачи книги;

- срок, на который выдается книга;

Выходная информация– информация:

  • о статистике посещения клиентами библиотеки;

  • о книгах, которые наиболее часто были выданы читателям, то есть рейтинг книг.

При выдаче книг в базе данныхнеобходимо фиксировать:

  • название книги;

  • дату выдачи;

  • ФИО читателя, которому выдается книга;

  • ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю;

  • ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу (непосредственно из хранилища) сотруднику библиотеки по заявке читателя;

  • срок, на который выдается книга.

При сдаче книг в базе данныхнеобходимо зафиксировать дату возвратасдаваемой читателем книги путем вводаее названия в БД.

На каждого читателя заносятсяследующие сведения:

  • ФИО читателя;

  • Телефон;

  • Адрес.

Каждая книга, хранящаяся вбиблиотеке, имеет следующие характеристики:

  • Название книги;

  • Уникальный шифр (ISBN);

  • Библиотечно-библиографическая классификация (ББК);

  • Раздел;

  • Автор;

  • Издательство;

  • Место издания (город);

  • Год издания.

Все книги различаются по своемууникальному шифру – ISBN.

Библиотечно-библиографическаяклассификация (ББК) распределяет изданияпо отраслям знания в соответствии с ихсодержанием. В ней используетсяцифробуквенные индексы ступенчатойструктуры (например, ББК 32.973 Электронныевычислительные машины и устройства).Шифр ББК используется при выделениихранимым изданиям определенных комнат,стеллажей и полок, а также для составлениякаталогов и статистических отчетов.

В библиотеке имеется база данных(БД). Она представляет собой совокупностьданных обо всех происходящих процессахв библиотеке (книгах, читателях,проведенных мероприятиях и др.),построенную в хронологическойпоследовательности, в виде таблиц исписков данных. Основное ее назначение– хранение данных, для их последующегоцелесообразного использования в будущем.БД находится на специальном компьютерев электронном виде, постоянно редактируетсяи изменяется работниками дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone базой данных библиотеки могутработать как руководители (администрация)библиотеки, так и работники библиотеки,заинтересованные в получении необходимойинформации.

При работе с системой библиотекарьдолжен иметь возможность решать следующиезадачи:

  • Принимать новые книги и регистрировать их в библиотеке;

  • Относить книги к одной или к нескольким областям знаний;

  • Проводить каталогизацию книг, то есть назначение новых инвентарных номеров вновь принятым книгам;

  • Вести учет выданных книг читателям, при этом предполагается два режима работы: выдача книг читателю и прием от него возвращаемых им книг обратно в библиотеку. При выдаче книг фиксируется, когда и какая книга была выдана данному читателю и на какой срок выдается данная книга. При приеме книги, возвращаемой читателем, проверяется соответствие возвращаемого инвентарного номера книги выданному инвентарному номеру, название книги, и она ставится на свое старое место в библиотеке.

Администрация библиотеки должнаиметь возможность получать сведения одолжниках – читателях библиотеки,которые не вернули вовремя взятые книги;сведения о наиболее популярных книгах,т.е. наиболее часто выдаваемых книгах.

Основные функции библиотеки –информационная, культурная, образовательная,досуговая.

1.2 Законы РФ,регулирующие библиотечную деятельность

В Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Федерации существуетнесколько законов, регулирующих иконтролирующих деятельность библиотек,обеспечивающих создание правовой базыдля формирования открытого информационногообщества. Актуальной задачей российскихбиблиотечных работников являетсяреализация в полном объеме федеральныхзаконов "О библиотечном деле", "Обинформации, информатизации дипломная работа по информационным технологиям темы на lenovo о защитеинформации", "Об участии винформационном обмене". Задачабиблиотечного сообщества – использоватьих в полной мере и защищать право каждогочеловека в России на свободное получениенужной ему информации.

ФЗ«О библиотечном деле». Принят Гос. Думой23 ноября 1994 г. Федеральныйзакон является правовой базой сохраненияи развития библиотечного дела в РФ. Онустанавливает принципы деятельностибиблиотек, гарантирующие права человека,общественных объединений, народов иэтнических общностей на свободныйдоступ к информации, свободное духовноеразвитие, приобщение к ценностямнациональной и мировой культуры, а такжена культурную, научную и образовательнуюдеятельность.

Законрегулирует общие вопросы организациибиблиотечного дела, взаимоотношениймежду государством, гражданами,предприятиями, учреждениями и организациямив области библиотечного дела в соответствиис принципами и нормами международногоправа.

Вего состав входят: общие положения(основные понятия и основные видыбиблиотек), права граждан в областибиблиотечного дела (права на библиотечнуюдеятельность и обслуживание, правапользователей библиотек, ответственностьпользователей, учредитель библиотеки),обязанности и права библиотек (статус,обязанности и права библиотек), обязанностигосударства в области библиотечногодела, условия сохранения использованиякультурного достояния в областибиблиотечного дела, организациявзаимодействия библиотек, экономическоерегулирование в области библиотечногодела (порядок создания, реорганизациии ликвидации библиотек, имуществобиблиотек, фонды развития и трудовыеотношения работников библиотек). [4]

ФЗ«Об участии в международном информационномобмене». Принят Гос. Думой 5 июня 1996 г.Цели настоящего Федерального закона –создание условий для эффективногоучастия России в международноминформационном обмене в рамках единогомирового информационного пространства,защита интересов Российской Федерации,субъектов Российской Федерации имуниципальных образований примеждународном информационном обмене,защита интересов, прав и свобод физическихи юридических лиц при международноминформационном обмене. Международныйобмен конфиденциальной информацией,массовой информацией осуществляетсяв порядке, устанавливаемом даннымзаконом.

Всостав закона входят: цели и терминызакона, объекты и субъекты международногоинформационного обмена (МИО), обязанностигосударства в сфере МИО, участиемуниципальных образований в МИО, правовойрежим участия в МИО (право собственностина информационные продукты, ограниченияпри осуществлении МИО, использованиесредств и ИС в МИО, доступ к средствами координация деятельности МИО), контрольи ответственность при осуществленииМИО (сертификация, лицензирование,ответственность за нарушения). [6]

ФЗ «Об информации, информатизациии защите информации». Принят Гос. Думой25 января 2005 г. Настоящий Федеральныйзакон регулирует отношения, возникающиепри:

- формировании использованииинформационных ресурсов на основесоздания, сбора, обработки, накопления,хранения, поиска, распространения ипредоставления потребителю документированнойинформации;

- создании использованииинформационных технологий и средствих обеспечения;

- защите информации, прав субъектов,участвующих в информационных процессахи информатизации.

Данный закон включает в себя:общие положение (сфера действия закона,термины, обязанности государства всфере формирования информационныхресурсов информатизации), информационныересурсы (основы правового режима,документирование информации, оинформационных ресурсах, о гражданах),пользование информационными ресурсами(доступ, гарантия предоставленияинформации, обязанности и ответственностьвладельца информационных ресурсов),информатизация, ИС и ИТ и средства ихобеспечения (сертификация, создание,право собственности), защита информации(цели защиты, защита прав доступа).

Существует дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone межгосударственныйстандарт ГОСТ 7.20 – 2000 «Библиотечнаястатистика», определяющий формированиестатистики и учет объектов библиотек.Настоящий стандарт устанавливаетединицы учета документов фондов библиотеки органов научно-технической информации(НТИ) и единицы учета обслуживанияпользователей библиотек и органов НТИ.Включает: общие положения, учет отдельныхвидов изданий и неопубликованныхдокументов (книги, периодические издания,неопубликованные документы,картографических, нотных и др. изданий),учет аудиовизуальных документов (видео,фото, аудио документы), также учетэлектронных изданий, пользователейбиблиотек, посещений, обращений, запросовна документы, отказов, мероприятий. [4]

Видоизменяя данные законы дляприменения на местном уровне, библиотекамисоздаются правила пользования книгамии изданиями, а также специальныеположения, такие как:

  • Положение о краткосрочном абонементе в читальных залах;

  • Положение о платных услугах библиотеки;

  • Положение о системе каталогов и картотек;

  • Положение о сохранности фонда библиотеки;

  • Положение об организации обслуживания пользователей.

Данные положения не должныпротиворечить основным законам РФ, а,по возможности, дополнять и расширятьобласть их применения.

1.3 Формирование библиотечнойстатистики

Особенность статистики заключаетсяв том, что статистические данныесообщаются в количественной форме, т.е.библиотечная статистика говорит языкомцифр, отображающих библиотечную жизньво всем ее многообразии.

Без количественных характеристикневозможно проанализировать процессы,происходящие в библиотечном деле.Статистика исследуетколичественную сторонуявлений библиотечнойдействительности (комплектование фонда,библиотечное обслуживание,справочно-библиографическая работа,поиск информации и т. п.) в неразрывнойсвязи с их качественнымсодержанием в конкретныхусловиях места и времени. Она учитываетчисло книговыдач, пользователей, объемфондов, часы работы.

Основными задачами библиотечнойстатистики являются:

  • разработка системы показателей, характеризующих масштабы, темпы;

  • пропорции развития библиотечной деятельности;

  • создание методов расчета и взаимной увязки показателей;

  • анализ факторов, обусловливающих основные тенденции развития;

  • обеспечение наблюдения и контроля над библиотечной деятельностью в целях своевременного выявления проблем развития.

На формирование библиотечнойстатистики оказывает влияние ГОСТ 7.20-2000«Библиотечная статистика». Данныйстандарт устанавливает единые правилаи требования к сбору и предоставлениюстатистических данных библиотеками.Он позволяет унифицировать статистическуюотчетность на разных уровнях. Стандартустанавливает единые сроки, определенияи единицы учета, единый минимумстатистических данных для библиотеквсех ведомств. Для всех типов библиотекединые единицы учёта документов фондови обслуживания пользователей установленыданным ГОСТ. [9]

Основные статистическиепоказатели:

Учет читателей. Показываетколичество человек, которые пользуютсядокументами библиотеки. Единицей учетаслужит формуляр читателя.

Учет выдачи книг. Показываетколичество документов (по отраслямзнаний), использованных читателями вовсех структурных подразделенияхбиблиотеки. Учёт выдачи изданийпроизводится по числу выданныхэкземпляров, зарегистрированных вформуляре читателя, листке читательскоготребования, книжном формуляре или инойдокументации, принятой в библиотеке, атакже в электронной базе данных (БД).

Средние показатели работыбиблиотеки:

Читаемость (Ч) Показательхарактеризует интенсивность чтения.

Среднее число книг, выданныходному читателю в год, исчисляется путемделения количества выданных за годдокументов (В) на число читателей,зарегистрированных за год (А)

Ч=В : А

Посещаемость (Пос.)Показатель характеризует активностьпосещения читателями библиотеки.

Исчисляется путем деления числапосещений за год (П), на число читателей.

Пос.= П : А

Обращаемость книжного фонда.(Об) Характеризует степеньиспользования книжного фонда.

Исчисляется путем деленияколичества книговыдач за год (В) наколичество книжного фонда библиотеки(Ф).

Об = В : Ф

Книгообеспеченность (К)Показатель характеризует величинукнижного фонда в отношении к числучитателей, т. е. его достаточность.

Исчисляется путем деленияколичества документов имеющихся вбиблиотеке на конец года (Ф) на числозарегистрированных читателей (А)

К=Ф : А

Методика составления рейтингакниг. Рейтинг – понятие,характеризующее соотносительныезначимость, дипломная работа по информационной технологии челябинск фурнитура, вес, позицию данногообъекта (книги) по сравнению с другимиобъектами этого класса (типа). В данномслучае составляется и формируется ввиде графика (например, 20 самых популярныхкниг) для обеспечения администрациибиблиотеки информации о наиболеечитаемых книгах.

Составление рейтинга: Делаетбиблиотекарь. Сначала библиотекарьищет в базе данных (делает запрос) книги(по названиям), которые больше остальныхбыли выданы на руки читателям (поколичеству выдач), сразу выбирая сколькокниг внести в список рейтинга, например20. Далее полученный список группируетсяпо названиям книг в алфавитном порядкепо убыванию количества выдач. Такимобразом, самая первая книга будетявляться самой «популярной» у читателей,потому что была выдана наибольшееколичество раз. И далее, следующая, ноуже с меньшим рейтингом выдач и т.д. Витоге получается n-количествосамых читаемых книг, по которому вдальнейшем в БД делается график либо ввиде диаграммы, либо дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone в виде спискав порядке убывания. Данная информацияможет быть полезна администрациибиблиотеки для дальнейшего учетаинтересов и предпочтений читателей.

Методика формирования статистикипосещения библиотеки читателями.Регулируется ГОСТ 7.20 -2000 «Библиотечнаястатистика»:

Учет посещений и обращений.

  • Единицей учёта посещений является одно посещение, зарегистрированное в документации или БД, принятых в библиотеке.

  • Единицей учёта посетителей мероприятий является лицо, присутствующее на мероприятии и зарегистрированное в документах, принятых в библиотеке.

  • Учет посещений производится путем суммирования посещений, учтённых каждым структурным подразделением библиотеки.

  • Единицей учета обращений к электронной библиотечно-информационной сети является одно обращение на сервер библиотеки.

  • Учет общего числа посещений проводится суммированием посещений (обращений), учтенных каждым структурным подразделением библиотеки.

  • Учет ведется в первой части Дневника работы библиотеки «Учет состава читателей и посещаемости». Обращения входят в общее число посещений. [9]

Формирование: Библиотекарьделает запрос в базу данных о том, сколькочитателей и в какой день посещалибиблиотеку, в результате выводитсяколичественная информация по дням врамках определенного периода, заданногобиблиотекарем. Например, за 2 кварталтекущего года. Затем из этого спискалибо таблицы делается график в видедиаграммы, которая детально отражаетстатистику посещений библиотекичитателями. По графику, например, можнозафиксировать в какой день 2-го кварталатекущего года было наибольшее илинаименьшее количество посещений.

Статистический учет, т.е. сборисходных данных, производится для того,чтобы использовать собранный материалдля выработки каких-либо оценок иуправленческих решений. Без использованиястатистических показателей невозможносоздание научно-обоснованных методикоценки деятельности библиотек. Статистикепринадлежит определяющее место в системеуправленческого учета, поскольку онавыявляет «типичное, характерное,закономерное».

Глава 2.Проектирование ИС «БИБЛИОТЕКА»

2.1 Общая характеристикаBPWin

BPwinявляется мощным средством моделированияи документирования бизнес–процессов.Этот продукт использует технологиюмоделирования IDEF0(IntegrationDefinitionforFunctionModeling)– наиболее распространенный стандарт,который принят для моделированиябизнес–процессов. Этот стандарт былразработан в лаборатории военно-воздушныхсил США в 1981 году и успешно использовалсядля разработки систем противовоздушнойобороны.[1]

BPwinиспользуется для анализа, документированияи реорганизации сложных процессов, втом числе, бизнес-процессов. Модель,созданная средствами BPWin, позволяетчетко документировать различные аспектыдеятельности – действия, которыенеобходимо предпринять, способы ихосуществления, требующиеся для этогоресурсы и др. Таким образом, формируетсяцелостная картина деятельностипредприятия – от моделей организацииработы в маленьких отделах до сложныхиерархических структур. При разработкеили закупке программного обеспечениямодели процессов служат прекраснымсредством документирования потребностей,помогая обеспечить высокую эффективностьинвестиций в сферу IT. В руках же системныханалитиков и разработчиков BPWin – еще имощное средство моделирования процессовпри создании корпоративных информационныхсистем (КИС). Методологии моделирования,поддерживаемые BPwin.BPwin совмещает в одном инструментесредства моделирования функций (IDEF0),потоков данных (DFD) и потоков работ(IDEF3). [1]

2.2 Методологии,используемые в BPwin

На начальных этапах созданияинформационной системы необходимопонять, как работает организация, которуюсобираются автоматизировать. Дляописания работы предприятия необходимопостроить модель. Такая модель должнабыть адекватна предметной области,содержать в себе знания всех участниковбизнес–процессов организации.

Наиболее удобным языкоммоделирования бизнес – процессовявляется IDEF0,предложенный более 20 лет назад ДугласомРоссом и называвшийся первоначальноSADTStructuredAnalysisandDesignTechnique.

В IDEF0система представляется как совокупностьвзаимодействующих работ или функций.Такая чисто функциональная ориентацияявляется принципиальной – функциисистемы анализируются независимо отобъектов, которыми они оперируют.

Под моделью в IDEF0понимают описание системы (текстовоеи графическое), которое должно датьответ на некоторые заранее определенныевопросы.

Процесс моделирования какой–либосистемы в IDEF0начинается с определения контекста,т.е. наиболее абстрактного уровняописания системы в целом. В контекствходит определение субъекта моделирования,цели и точки зрения на модель.

IDEF0–модельпредполагает наличие четко сформулированнойцели, единственного субъекта моделированияи одной точки зрения.

Основу методологии IDEF0составляет графический язык описаниябизнес–процессов. Модель в нотацииIDEF0представляет собой совокупностьиерархически упорядоченных ивзаимосвязанных диаграмм. Каждаядиаграмма является единицей описаниясистемы и располагается на отдельномлисте.

С помощью функциональногомоделирования (нотация IDEF0),можно провести систематический анализпроцессов и систем, сосредоточившисьна регулярно решаемых задачах (функциях),свидетельствующих об их правильномвыполнении показателях, необходимыхдля этого ресурсах, результатах иисходных материалах (сырье).

Моделирование потоков данных(DFD), часто используемое приразработке программного обеспечения,сосредоточено вокруг потоков данных,передающихся между различными операциями,включая их хранение, для достижениямаксимальной доступности и минимальноговремени ответа. Такое моделированиепозволяет рассмотреть конкретныйпроцесс, проанализировать операции, изкоторых он состоит, а также точки принятиярешений, влияющих на его ход.

Моделирование потоков работ(нотация IDEF3) позволяетрассмотреть конкретный процесс,проанализировать операции, из которыхон состоит, а также точки принятиярешений, влияющих на его ход.

При создании новой моделидостаточно выбрать нужную методологиюв диалоговом окне, появляющемся каждыйраз при создании новой модели.

Модели BPwin дают основу дляосмысления бизнес-процессов и оценкивлияния тех или иных событий, а такжеописывают взаимодействие процессов ипотоков информации в организации.

Для привязки к информационнымпотокам в модели тех параметровдокументов, с которыми они связаны, вBPwin существует специальный механизм,предназначенный для описания информационныхпотоков – так называемый "словарьданных" (Arrow data).

Процесс моделирования какой-либосистемы в IDEF0 начинается с определенияконтекста, т. е. наиболее абстрактногоуровня описания системы в целом. Вконтекст входит определение субъектамоделирования, цели и точки зрения намодель.

2.3 Проектирование моделидеятельности библиотеки BPwin

Контекстная диаграмма (А-0)является вершиной древовидной структурыдиаграмм и представляет собой общееописание системы и ее взаимодействияс внешней средой (Рис. 1)

Рис.1. − Контекстнаядиаграмма

Основные информационные потоки:

- Входящие потоки:

  • Данные о читателях (паспортные данные читателей);

  • Данные о книгах (название, издательство, год издания и др.).

- Управляющие потоки:

  • Законодательство РФ (законы, ГОСТ, правила);

  • Методика формирования статистики посещения библиотеки читателями;

  • Методика подсчета рейтинга книг.

- Ресурсные потоки:

  • База данных библиотеки (БД «Библиотека»);

  • Библиотекарь.

- Выходящие потоки:

  • Статистика посещения клиентами библиотеки (график);

  • Рейтинг книг (график).

Созданная модель описываетдеятельность библиотеки.

Объектом моделирования являетсябиблиотека.

Система рассматривается с точкизрения директора библиотеки.

2.4 Диаграммыдекомпозиции

После описания системы информационные технологии дипломные работы по word целомпроводится разбиение ее на крупныефрагменты. Этот процесс называетсяфункциональной декомпозицией, адиаграммы, которые описывают каждыйфрагмент и взаимодействие фрагментов,называются диаграммами декомпозиции.После декомпозиции контекстной диаграммыпроводится декомпозиция каждого большогофрагмента системы дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone более мелкие и такдалее, до достижения нужного уровняподробности описания. Так достигаетсясоответствие модели реальным процессамна любом и каждом уровне модели. Синтаксисописания системы в целом и каждого еефрагмента одинаков во всей модели.

После декомпозиции контекстнойдиаграммы «Библиотечная система»возникло пять диаграмм декомпозиции:

  • Управление личными карточками читателей;

  • Управление карточками книг;

  • Выдача/прием книг;

  • Получение рейтинга книг;

  • Получение статистики посещений.

Рис. 2. − Диаграммы декомпозиции

Управление личными карточкамичитателей контролируется законами иприказами РФ. На основании документовидентифицирующих читателей в базеданных в специальные формы для вводавносятся данные (ФИО, Телефон, Адрес,№читательского билета и др.) Добавление,редактирование данных и удалениепациента из БД осуществляетсябиблиотекарем, что, соответственноотражается в БД в виде записей (какомучитателю, когда и насколько была выданакнига).

Управление карточками книгконтролируется законами Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone и методическимирекомендациями по управлению карточкамикниг. В базе данных в специальные формыдля ввода вносятся данные о поступившихкнигах: (Название книги, уникальный шифр(ISBN),библиотечно-библиографическаяклассификация (ББК), раздел,автор, издательство, место издания(город), год издания).

Выдача/прием книг. Регулируетсятакже нормативно-правовыми актами одеятельности библиотеки. При выдачекниг в базе данных необходимо фиксировать:(название книги, дату выдачи, ФИО читателя,которому выдается книга, ФИО сотрудникабиблиотеки, выдающему книгу читателю,ФИО сотрудника хранилища, которыйпередал книгу (непосредственно изхранилища) сотруднику библиотеки позаявке читателя, срок, на который выдаетсякнига)

При сдаче книг в базе данныхнеобходимо зафиксировать дату возвратасдаваемой читателем книги путем вводаее названия в БД.

Получение рейтинга книг, рейтинг– понятие, характеризующее соотносительныезначимость, место, вес, позицию данногообъекта (книги) по сравнению с другимиобъектами этого класса (типа). В данномслучае составляется и формируется ввиде графика (например, 20 самых популярныхкниг) для обеспечения администрациибиблиотеки информации о наиболеечитаемых книгах.

Основные статистическиепоказатели: (учет читателей,учет выдачи книг).

Получение статистики посещений.Методика формирования статистикипосещения библиотеки читателями.Регулируется ГОСТ 7.20-2000 «Библиотечнаястатистика». [9]

2.5 Проектированиедеятельности библиотеки в среде ERwin

С развитием компьютерной техникивозросла сложность информационныхсистем и объемы баз данных. В настоящеевремя разработка таких систем – этозадача для коллективов разработчиков,требующая специальных методик иинструментов. Наиболее распространенныхпрограмм – ERwinфирмы PLATINUM.Эта программа позволяет не толькоспроектировать, но и создать базу данныхна сервере.

ERwin-CASE- cсредстводля проектирования и документированиябаз данных, которое позволяет создавать,документировать и сопровождать базыданных, хранилища и витрины данных.Модель данных помогают визуализироватьструктуру данных, обеспечивая эффективныйпроцесс организации, управления иадминистрирования таких аспектовдеятельности предприятия, как уровеньсложности данных, технологий баз данныхи среды развертывания. [1]

Целью создания информационнойсистемы является автоматизациядеятельности библиотеки.

Пользователем данной ИС будетбиблиотечный служащий. Следовательно,он должен при помощи системы выполнятьследующие функции: внесение данных вИС, сортировки и поиске нужного издания,читателя в БД, выдачи необходимойинформации.

При исследовании предметнойобласти для проектирования были выделенысемь сущностей представленных в таблице1.

Таблица 1. − Сведеньяо типах сущностей

Имя сущности

Описание

Особенности использования

1

Библиотекарь

Данные о библиотекарях

Осуществляют приём и выдачу книг, обслуживание читателей и запись новых.

2

Читатель

Данные о читателях

Берет и возвращает книги, заполняет формуляр.

3

Выдача/прием книг.

Отмечаются данные о движении книг.

В одни руки выдается ограниченное количество книг.

4

Личные карточки читателей

Данные о читателях

Может быть занесенным в базу только один раз.

5

Формуляр

Сведения о книге: автор, заглавие, номер тома, шифр книги, ФИО читателя взявшего книгу срок её возврата.

В формуляр в носят данные библиотекарь.

6

Книга

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

7

Карточка книг

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

Сведения о типах дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone междусущностями представлены в Приложении1.

Для описанных вышеуказанныхсущностей были выделены следующиеатрибуты, которые представлены в таблице2.

Таблица 2. − Сущностии принадлежащие им атрибуты

Тип сущности

Атрибут

Библиотекарь

Код ФИО

Код Адрес

Код Телефон

Читатель

Номер читательского билета

ФИО

Адрес

Телефон

Номер страхового полиса

Код врача

Код специальности

Выдача/прием книг.

Код название книги

Код название книги Код дату выдачи

Код ФИО читателя, которому выдается книга

Код ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю

Код ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу

Личные карточки читателей

Номер читательского билета

Код ФИО

Код Адрес

Код дату выдачи

Код название книги

Код Дата возврата

Формуляр

Код ФИО читателя взявшего книгу

Код Сведения о книге

Код Дата возврата

Код дату выдачи

Книга

Код Название книги

Код Уникальный шифр (ISBN)

Код Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Код Раздел

Код Автор

Код Издательство

Код Место издания (город)

Год издания

Карточка книг

Код номер поступившей книги,

Код Название книги

Код название издательства, из которого поступила книга,

Код отдел, куда была передана книга;

Код адреса издательств

Код названия издательства,

Код название и расположение отделов библиотеки.

Сведенья об атрибутах сущностейпредставлены в Приложении 2.

ERwinимеет два уровня представления модели:логический и физический. Создание моделиданных начинается с создания логическоймодели.

Логическое проектированиеосновывается на концептуальномпроектировании БД. Доработкаконцептуальной модели проводится сцелью удаления из нее всех элементов,затрудняющих реализацию данной моделив среде реляционных СУБД и разрешениетаких связей как дипломная работа информационные технологии в туризме без опыта работы без также: сложных связей, рекурсивныхсвязей и т.п. В результатевыполнения этих действий структураконцептуальной модели данных изменяетсятаким образом, что полностью отвечатьтребованиям, выдвигаемых реляционноймоделью организации баз данных. [1]

Логическая модель – это абстрактныйвзгляд на данные, на нем данныепредставляются так, как выглядят вреальном мире и могут называться так,как они называются в реальном миренапример “Читатель”, “Библиотекарь”или “Книга”. Объекты модели, представляемыена логическом уровне, называютсясущностями и дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 школы. Рис. 9.

Рис. 9. − Логическая модель БД

Стоит обратить внимание на то,что не все связи между сущностямиодинаковы дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone модели представленнойвыше. Связь показывает отношения между сущностями1 к 1 или ко многим, а связь 1 к 0, 1 или ко многим.

При проектировании для удобстваприменения одинаковых свойств несколькиматрибутам были созданы домены, именакоторых соответствуют наименованиюатрибутов в сущностях.

Физическая модель данных,напротив, зависит от конкретных СУБД,фактически являясь отображениемсистемного каталога. В физической моделисодержатся информация о всех объектахБД поскольку стандартов на объекты БДне существует, физическая модель зависитот конкретной реализации СУБД.Следовательно, одной и той же логическоймодели могут соответствовать несколькоразных физических моделей. Если влогической модели не имеет атрибутов,то в физической дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone важно описатьвсю информацию о конкретных физическихобъектах – таблицах, колонках, индексах,процедурах и т.д.

Для проектирования физическоймодели БД воспользуемся CASE-средствомAllFusionERwinDataModeler.В данном программном продукте в качествеимени таблицы на физическом уровнеиспользуется имя сущности на логическоймодели БД. Но InterBaseне допускает символов кириллицы в именахобъектов. В связи с этим произведемпереименования вручную.

Аналогично ситуация состоит ис атрибутами сущности, но при созданиидоменов на этапе логического проектированиямы указали используемые имена атрибутовпри физическом проектировании.Соответствие имени сущности, логическогои физического имен доменов сущностиописано в таблице 2.

Результатом диагностики ошибокможет стать отчет или SQL-скрипт,корректирующий ошибки моделирования.Ниже приведен фрагмент корректирующегокода, сгенерированного для INTERBASE.

CREATETABLEabonent_labrary(

t_chit_bileta INTEGER,

t_first_name VARCHAR(20),

t_addres VARCHAR(20),

t_telepfone VARCHAR(20),

t_primechanie VARCHAR(20),

t_number_kartochki INTEGER NOT NULL,

t_name VARCHAR(20),

t_cod_chitatel INTEGER NOT NULL,

t_other_nameVARCHAR(20)

);

Заключение

библиотечныймоделирование информационный

Необходимость в автоматизациидеятельности различных процессов,требующих значительные затраты времении выполнение множества рутинных операцийявляется актуальной проблемой. Эффективноеприменение современных информационныхтехнологий и систем позволяет значительноувеличить производительность труда,улучшить качество выполняемых работ,обеспечить значительный прирост прибылиза счет сокращения времени на обработкуинформации. В связи с этим, зачастуюприходится использовать современныесредства моделирования ИС.

Моделирование информационныхсистем позволяет детально изучитьпредметную область, описать взаимодействиепроцессов, выявить потоки данных,присутствующие в ней. На начальном этапеформируется модель, существующая внастоящее время в организации, снедостатками, которые в последующемисправляются в оптимальной моделиорганизации, где уже учтены интересыруководителей.

В результате курсовогопроектирования были изучены теоретическиеосновы моделирования процессов средствамиBPwin и Ervin,проведено исследование библиотечнойдеятельности и спроектирована модельдеятельности библиотеки, что позволяетговорить о полном решении поставленныхзадач. Сделан очередной шаг в сторонучастичного разрешения проблемыавтоматизации библиотечной деятельности.Моделирование производилось в средствахBPwin и Ervin.Данные инструментальные средствапредназначены для облегчения труда иувеличения производительности системногоаналитика на информационные технологии в управлении дипломная работа за курс этапе разработкисистемы. Они позволяют создать модельразрабатываемой информационной системы,что позволяет уже в дальнейшем приступитьк созданию конкретной дипломная работа информационные технологии йошкар ола фото, используя готовый проектинформационной системы предметнойобласти.

Списокиспользуемой литературы

1. Федеральный закон о библиотечномделе №78-ФЗ от 29 декабря 1994.

2. Федеральный закон «Об информации,информатизации и защите информации»от 25 января 2005.

3. Федеральный закон «Об участиив международном информационном обмене»от 5 июня 1996.

4. ГОСТ 7.20-2000 «Библиотечнаястатистика» №182-ст от 19.04.2001.

5.Библиографическая работа в библиотеке:организация и методика: учебник. / Подред. О.П. Коршунова. – М.: Книжная палата,1990. – 254 с.

6.Справочник библиотекаря. / Науч. ред.А.Н. Ванеев, В.М. Минкина. – Изд. 3-е.перераб. и доп. – СПб.: Профессия, 2005. –С. 184-186.

7.Маклаков С.В. BPwinи ERwin.CASE– средства разработки информационныхсистем. – М.: Диалог-МИФИ, 1999. – 256 с.

8.Воройский Ф.С. Основы проектированияавтоматизированных библиотечно-информационныхсистем. – М.: Физматлит, 2002. – 384 с.

9. Федоров Н.В. Проектированиеинформационных систем на основесовременных CASE-технологий. – М.: МГИУ,2008. − 287 с.

10. Зиндер Е.З. Бизнес-реинжиниринги технологии системного проектирования.Учебное пособие. − М.: Центр ИнформационныхТехнологий, 1996.

11. Грекул В.И., Денищенко Г.Н.,Коровкина Н.Л. Проектированиеинформационных систем.Интернет-университет информационныхтехнологий. / В.И. Грекул, Г.Н. Денищенко,Н.Л. Коровкина // ИНТУИТ.ру. − 2008.

12. Маклаков С.В. Созданиеинформационных систем с AllFusionModelingSuite./ С.В. Маклаков – М.: Диалог-МИФИ, 2003.

13. Черемных С.В., Ручкин В.С.,Семенов И.О. Структурныйанализ систем IDEF-технологии./ С.В. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, В.С. Ручкин, И.О. Семенов– М.: Финансы и статистика, 2001.

14. Буч Г., Рамбо Д., Джекобсон А.Язык UML. Руководствопользователя: Пер. с англ. /Г. Буч, Д. Рамбо, А. Джекобсон. −М.: ДМК, 2000.

15. Козленко Л. Проектированиеинформационных систем. / Л.Козленко.

16. Смирнова Г.Н., Сорокин А.А.,Тельнов Ю.Ф. Проектированиеэкономических информационных систем./ Г.Н. Смирнова, А.А. Сорокин, Ю.Ф. Тельнов.− М.: Финансы и статистика, 2002.

17. Колтунова Е. Требованияк информационной системе и моделижизненного цикла. / Е. Колтунова.

18. Дик В.В. Информационные системыв экономике: учебник. / В.В. Дик – М.:Финансы и статистка, 1996.

19. Вендров А.М. Проектированиепрограммного обеспечения экономическихинформационных систем. / А.М.Вендеров. – М.:Финансы и статистика, 2000.

20. Нормативно-правовые документыпо деятельности библиотек. [Электронныйресурс]. – Режим доступа:http://www.obllib.mv.ru/page _normdoc1.htm

Приложение 1

Основные типы связей междувыделенными сущностями

Тип сущности

Тип связи

Тип сущности

Кардинальность

Библиотекарь

Выдает, принимает

Книги

1:М

Библиотекарь

Обслуживает

Читатели

1:М

Библиотекарь

Заполняет

Карточки читателей

1:М

Библиотекарь

Заполняет

Формуляр

1:М

Приложение2

Сведенья обатрибутах сущностей

Тип сущности

Атрибут

Описание

Тип данных

Ограничения

Допуст. Null

Библиотекарь

Код Библиотекаря

Индивидуальный номер библиотекаря

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО

ФИО

Строковый

Нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Адрес

Проживание библиотекаря

Строковый

Нет

Читатель

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone приёма, выдачи

Порядковый номер

Числовой

Первичный ключ

Нет

Номер Читательского билета

Номер читательского билета кому выдается книга

Числовой

Внешний ключ

Нет

Данные о книги

Данные о книги

Строковый

Нет

Личная карточка читателя

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Название книги

Наименование книги

Строковый

Нет

Срок на который берет книгу читатель

Срок на который берет книгу читатель

Дата

нет

Книга

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Уникальный шифр (ISBN)

Уникальный шифр (ISBN)

Строковый

нет

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Строковый

нет

Раздел

Раздел

Строковый

нет

Автор

Автор

Строковый

нет

Издательство

Издательство

Строковый

нет

Место издания

Место здания

Строковый

нет

Год издания

Год издания

нет

Карточка книг

номер поступившей книги

номер поступившей книги

Первичный ключ

нет

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Название издательства,

название издательства

Строковый

нет

адреса издательств

адреса издательств

Строковый

нет

Приложение 3

Уровень сущностей логическоймодели

Приложение 4

Уровень атрибутов логическоймодели

Приложение 5

Декомпозиция управление личнымикарточками читателей

Похожие работы:

  • Разработка прикладной информационнойсистемы

    Курсовая работа >> Информатика, программирование

    . разработка и реализация прикладной информационнойсистемы «Курсовые работы кафедры . Visual FoxPro предоставляет библиотеку OLE-объектов. . запросов и проектирования видов. Упрощено проектирование форм и значительно . программ. main.prg quit.prg Приложение 2. .

  • Система компьютерного ведения документации

    Реферат >> Информатика, программирование

    . роботизированные библиотеки. Imaging-системы дали толчок . интеграции с другим информационнымисистемами: базами и хранилищами . sname="&sname&" quit Данная возможность . Киев, Диалектика. 1996. «Проектирование и разработка систем автоматизации предприятий» .

  • Система учёта бракованной продукции (MSAccess, Delphi, ER-Win)

    Курсовая работа >> Информатика, программирование

    . на разработку информационнойсистемы 2.2 Разработка общей модели информационнойсистемы 2.3 Варианты . 1.1 Общие сведения о проектированииинформационных систем Ни одну область . технологию ADO. Библиотека ADO (Microsoft . not Was then XL.Quit; WS := null; .

  • Создание WEB-сайта с высшими учебными заведениями, обучающими дистанционно

    Курсовая работа >> Информатика, дипломная работа информационные технологии щелково официальный сайт . технологий проектирования КУРСОВАЯ .объемных электронных библиотек и т.д. создать . глобального информационного общества эффективное использование информационно-коммуникационных . Минобразования России &quot;Создание системы открытого образования".< .

  • Разработка интернет-ресурса для системы дистанционного образования по курсу "Медицинская информатика"

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    . системы управления содержимым; в) необходимо разрабатывать собственный дизайн сайтов, используя библиотеку . профессора И.А. ЦИКИНА. Проектированиеинформационных систем: Методическая разработка . ="edited">Добавить надпись &quot;Отредактировано.&quot; в это .

  • Разработка системы дистанционного обучения кафедры ВТИТ

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    . «Обучение» 2.2 Даталогическое проектирование 2.2.1 Создание схемы . создавать собственные библиотеки нестандартных тегов. . информационнаясистема; - какие требования предъявляются к безопасности. Если информационнаясистема . TABLESPACE USERS QUOTA UNLIMITED .

  • Проектирование и разработка сетевых броузеров на основе теоретико-графовых моделей

    Дипломная работа >> Информатика, программирование

    . ИНФОРМАТИКИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Проектирование и разработка сетевых . – индексная поисковая система глобального информационного сервера. SNMP ( .которые включены в библиотеку VCL. Получить информацию . .Disconnect; begin FTP.Quit; Application.ProcessMessages; end .

  • Проектирование локальной вычислительной сети управления систем связи и телекоммуникаций

    Курсовая работа >> Коммуникации и связь

    . колледж» Кафедра информационных технологий КУРСОВОЙ ПРОЕКТ рецензия на дипломную работу информационные технологии 8 класс юдовская ЛВС . популярной и единственной системной библиотекой, использовавшейся в системах на базе ядра . процессоры Intel® Core™ 2 Quad. Использование двухканальной памяти DDR2-1066 .

  • Проектирование трансляторов

    Реферат >> Информатика, программирование

    . ИЯ); - проектирование ИЯ (программирования, информационного, опи- сательного . Фельдман Дж., Грис Д. Системы построения трансляторов. Сб. Алгоритмы . yyparse в библиотеке YACC существует стандартная . переход через <инстр1> QUAD(I,2):=NEXTQUAD; <инстр1>::=<ист .

  • Проектирование устройства передачи данных по радиоканалу

    Дипломная работа >> Коммуникации и связь

    . необходимого пути проектирования устройства требуется . спектр передаваемого информационного сигнала с полосой . C Runtime Libraries - библиотеки языка Си C Debugger . срок окупаемости предложенной системы. 6.1 Расчёт трудоёмкости . 2nd or 4th quad.} IF NE .



Источник: http://topref.ru/referat/57159.html
Зачётик.Ру - каталог студенческих работ.

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Главная / готовые работы / Дипломные работы / Делопроизводство

ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕКИ - Дипломная работа

Содержание ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I Создание и внедрение систем электронного документооборота в Российской Федерации…
1.1. Этапы внедрения электронного документооборота в России.
1.2. Нормативная база работы с электронными документами в Российской Федерации.
ГЛАВА II Внедрение электронного документооборота в деятельность Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ….
2.1.Значение электронного документооборота в организации работы библиотек….
2.2 История создания электронной библиотеки в Национальной библиотеке им. А.З. Валиди…
2.3 Характеристика современного программного обеспечения Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ…
ГЛАВА III Пути внедрения системы электронного документооборота в библиотеках г. Уфы (на примере Муниципального бюджетного учреждения Центральная система детских дипломная работа по информационным технологиям курсовая на примере им. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. А. Худайбердина ГО г. Уфа)…
3.1 Общая характеристика деятельности МБУ ЦСДБ им. Ш.А. Худайбердина ГО г. Уфы…
3.2. Нормативное регулирование работы библиотек с электрон-ным каталогом в Административном регламенте по предоставлению муниципальной услуги…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ


Введение (выдержка)На смену классическому «бумажному» делопроизводству все активнее приходит электронный документооборот, который ведется с использованием особого класса информационных систем - систем электронного документооборота.
Огромное увеличение объемов информации и большие изменения спроса информации предъявляют новые требования к организации информационно-документационного обслуживания в организации. Стали меняться требования к службам, занимающимся информационно-документационным обеспечением. За рубежом их называют службой дипломная работа информационные технологии в библиотеке steam guard или менеджмента, информационно-документационными ресурсами, в нашей стране они называются службой документационного обеспечения управления (ДОУ).
Системы электронного документооборота, появившиеся относительно недавно, в настоящее время прочно заняли свое место в информационной структуре предприятия. Первоначально в их задачу входила исключительно простая автоматизация документооборота, то есть помощь делопроизводителям, но ни в коей мере не замена бумажных документных потоков, циркулирующих на предприятии.
На сегодняшний день состояние информационных технологий в ДОУ можно охарактеризовать:
- наличием большого объема баз данных, содержащих информацию о деятельности организации;
- созданием технологий, обеспечивающих интерактивный доступ пользователя к информационным ресурсам;
- расширением функциональных возможностей информационных систем и технологий, обеспечивающих обработку дипломная работа информационные технологии в бухгалтерском учете 2016 это, созданием локальных многофункциональных проблемно-ориентированных информационных систем различного назначения;
- включением в информационные системы элементов интеллек-туализации интерфейса пользователя, экспертных систем и других технологических средств .
На дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone предприятии формируется значительный массив учетной информации. Технология его формирования начинается с момента оформления, проверки, дипломная работа информационная технология 5 класс цена, обработки и регистрации первичных документов в соответствующих книгах, ведомостях, журналах и т.п.
Процесс движения этих документов, начиная от их составления, приемки и обработки на всех стадиях и заканчивая сдачей их на хранение в архив, принято называть документооборотом .
В настоящее время на предприятиях для облегчения документооборота внедряются различные системы его автоматизации. Электронный документооборот, в отличие от бумажного, более эффективен и прост, избавляет предприятия дипломная работа на тему информационные технологии в библиотеках россии огромных складов архивной информации на бумажных носителях, информацию можно хранить в компьютере, на дисках.
Система автоматизации документооборота, система электронного документооборота - это организационно-техническая система, обеспечи-вающая процесс создания, управления доступом и распространения электронных документов в компьютерных сетях, а также обеспечивающая контроль над потоками документов в организации.
Поскольку речь в данной выпускной квалификационной работе идет об использовании электронного документооборота в библиотеке, нам представляется актуальным следующее определение: в современном понимании библиотека – это «…технологическая система, ориентированная на производство специфических продуктов и предоставление пользователям информационных услуг». И, безусловно, в нынешнем тысячелетии человечество будет жить в новой информационной структуре, и каждый человек сможет получать доступ к информации в любом уголке нашей планеты.
Стремительные изменения, вызванные научно-технической революцией, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone всю нашу повседневную жизнь. Компьютер стал естественной и необходимой частью материально - технической базы современной библиотеки, а Интернет с его почти неограниченными поисковыми ресурсами и коммуникационными возможностями – это главный компонент информационных технологий нашего времени.
Использование глобальных информационных сетей Интернета, все более совершенствующихся компьютерных программ, в процессе работы, заставляет по новому посмотреть на многие библиотечные процессы .
Источниковая база выпускной квалификационной работы – федеральные законы; нормативно - правовые акты, регламентирующие работу с документами; ГОСТы; другие законодательные и нормативные материалы, касающиеся использования электронных документов и систем электронного документооборота. Были изучены федеральные законода-тельные акты и межведомственные нормативные документы.
Стоит отметить, что современная российская нормативно-правовая база, регламентирующая работу с документами, не до конца отражает мировые тенденции развития в этой области. Для раскрытия поставленной проблемы в работе были рассмотрены использованы:
- Федеральный закон РФ от темы для дипломных работ по информационным технологиям access для июля 2006г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;
- Федеральный закон РФ от 06 апреля 2011г. № 63-ФЗ «Об электронной подписи»;
- международный стандарт для автоматизированных систем документооборота MOReg 2;
- ГОСТ Р 54471-2011/ISO/TR 15801:2009 «Системы электронного документооборота», утвержденный приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии 18.10.2011г. за № 466-ст;
- ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов», утверждённый постановлением Госстандарта РФ от 03.03. 2003г. за № 65-ст.;
- ГОСТ Р 7.08-2013 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения», утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 17.10.2013г. за
№ 1185-ст.
Особенно полезен для выполнения данной работы стал Административный регламент по предоставлению муниципальной услуги «Предоставление доступа к справочно-поисковому аппарату и базам данных муниципальных библиотек». На данный момент он дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone для библиотек одним из важнейших нормативных документов при оказании услуг по электронному документообороту.
Детальному анализу этих документов посвящены специальные разделы работы. Также в выпускной квалификационной работе были использованы внутренние документы уфимских библиотек, взятые для рассмотрения.
Проблемам электронного документооборота посвящены статьи и монографии ведущих теоретиков и практиков в области документоведения.
Отечественным документоведением к настоящему времени накоплен значительный объем знаний, отраженный в научных трудах МГИАИ и ВНИИДАД, сборниках статей, учебных и методических пособиях, материалах конференций. К сожалению, недостаточно крупных монографических исследований, опубликованные работы имеют, в основном, статус учебников и учебных пособий.
Известный российский документовед М.В. Ларин в своей работе «Управление документацией в организациях. Проблемы истории и методологии» отмечает, что в России существуют свои исторически сложившиеся традиции в сфере работы с документами, и нельзя просто копировать опыт западного документоведения. Автор отмечает, что в условиях современного общества информация становится полноценным ресурсом производства, надежным оружием конкурентной борьбы во всех сферах экономической деятельности, важным элементом социальной и политической жизни общества. И качество информации, оперативность ее передачи определяет качество управления, поскольку информация, как кровеносная система, пронизывает все органы управления, обеспечивая их энергетическим потенциалом и приводя в целенаправленное движение.
Крупный советский документовед, один из основоположников отечественного документоведения, К. Г. Митяев первым предложил термин «документоведение» и внес большой теоретический и практический вклад в становление документоведения как научной дисциплины. Он в своих работах отмечал, что в широком смысле понятие «документ» обозначает все то, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone является документальным, основанным на отражении объективной действительности запечатлением; дипломные работа по информатика информационные технологии xxi века, регистрацией фактов, событий, явлений при помощи письма, изображения, звукозаписи.
Этот ученый впервые систематически изложил историю делопроизводства, выделив основные периоды его развития, специфику различных типов делопроизводства, показал взаимосвязь делопроизводства с соответствующими системами построения государственного аппарата, взаимообусловленность развития делопроизводства и архивного дела. Последующие учебные пособия Историко-архивного института в основном лишь увеличили объем излагаемого материала по истории делопроизводства, расширив хронологические рамки охватываемого периода.
Вопрос выбора и внедрения системы электронного документооборота (СЭД) в организации детально рассматривался в научных публикациях ученого-документоведа Бобылевой М.П. Она в своих работах отмечает, что применение электронного документооборота в управленческой деятельности представляет собой ключевой фактор современной «офисной революции». При этом происходит не просто переход от традиционного бумажного к электронному документообороту, но и значительно изменяются процессы управления на предприятии, в офисной работе.
Электронный документооборот в настоящее время становится важнейшим направлением в совершенствовании деятельности как государственных органов, для повышения оперативности, результативности и прозрачности, так и предприятий и организаций различных отраслей деятельности, отмечает автор в своих работах .
Выдающийся ученый-документовед Т. В. Кузнецова - автор более 250 опубликованных работ по проблемам документационного обеспечения управления, в том числе учебников и учебных пособий также уделяла внимание проблемам использования электронного документа.
При написании данной выпускной квалификационной работы было использовано одно из пособий ученого-документоведа Кузнецовой Т.В. - это «Делопроизводство (документационное обеспечение управления)».
Эта работа представляет интерес как для специалистов в области делопроизводства, кадровых служб, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone и для руководителей учреждений, фирм и предприятий. В книге рассматриваются вопросы составления, оформления документов на основании новых ГОСТОВ, а также организация работы службы делопроизводства. В специальные главы книги выделено составление и оформление наиболее часто встречаемых в управленческой деятельности видов организационно-распорядительных документов, движение документа и его обработка с момента получения и до отправки, порядок текущего хранения документов, проведение экспертизы ценности документов их уничтожения.
Авторский коллектив ученых – документоведов Гринберг А.С., Горбачёв Н.Н., Мухаметшина О.А. разработал издал учебник «Документационное обеспечение управления». Целевая аудитория этого издания - студенты вузов, обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент», по специальностям «Информатика», «Документоведение и документационное обеспечение управления», «Автоматизация и управление». Учебник отражает современные технологии взаимодействия электронного документооборота с процессами управления. Он является введением в документационное управление - новый вид информационных процессов, характерных для технологий «электронного правительства». Здесь обобщается опыт работ по созданию электронных документов и управлению электронным документооборотом на международном и национальном уровнях.
Объект данного исследования – современные системы электронного документооборота.
Предмет исследования – проблемы внедрения СЭД в библиотечную деятельность.
Цель выпускной квалификационной работы - рассмотреть систему электронного документооборота в библиотеках г. Уфы, раскрыть преимущества и новые возможности использования системы электронного документооборота в библиотечных учреждениях.
Задачи работы:
- исследовать сущность, принципы и значение электронного документооборота;
- проследить этапы внедрения электронного документооборота в России;
– изучить нормативную базу работы с электронными документами в Российской Федерации;
– показать значение электронного документооборота в организации работы библиотек;
– проанализировать процессы внедрения электронного документооборота в деятельность Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ и Муниципального бюджетного учреждения Центральная система детских библиотек Городского округа г. Уфа.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы, и приложения.
В первой главе изучены пути создания и внедрения систем электронного документооборота в Российской Федерации, рассмотрены этапы внедрения электронного документооборота в нашей стране, раскрыта законодательная и нормативная база работы с электронными документами в Российской Федерации.
Вторая глава посвящена внедрению электронного документооборота в деятельность Национальной библиотеки им. А.З. Валиди Республики Башкортостан; раскрыта важность и насущная потребность внедрения электронного документооборота в организацию работы библиотеки любого уровня и подчинения; раскрыта история создания электронной библиотеки в Национальной библиотеке им. А.З. Валиди; дана характеристика современного программного обеспечения Национальной библиотеки.
В третьей главе раскрываются пути внедрения системы электронного документооборота в библиотеках г. Уфы, на примере Муниципального бюджетного учреждения Центральная система детских библиотек Городского округа; дана общая характеристика деятельности централизованной системы библиотек; раскрыты и обоснованы причины, по которым библиотечная система была вынуждена перейти к современным технологиям в работе с читателями; представлены нормативные документы по регулированию работы пользователя с электронным каталогом; раскрываются особенности предоставления информационных услуг в электронной форме.


Основная часть (выдержка)ГЛАВА II Внедрение электронного документооборота в деятельность Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ
2.1.Значение электронного документооборота
в организации работы библиотек
В наше время информационные технологии незаменимы играют очень важную роль в современном обществе. Именно они позволили автоматизировать многие процессы в различных сферах и направлениях. Одной из таких сфер явилось образование. Правильная дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone образования в значительной степени зависит от постановки работы библиотек. Все мы знаем о том, что человек, владеющий информацией, владеет миром. Уровень развития общества находится в прямой зависимости от разнообразия и богатства источников в различных учреждениях.
Возможности современной библиотеки во много раз увеличиваются при наличии автоматизированного документооборота. Но также стоит отметить, что просто наличия современных технологий недостаточно, к ним еще нужен научный подход.
Автоматизация документооборота в библиотеках - это долгий поэтапный процесс. Уже сегодня существует огромное количество различных систем автоматизации, которые разработаны не только отечественными, но и зарубежными производителями. Автоматические системы должны внедряться только специалистами в этой области, так как нужно обязательно учитывать уровень знаний пользователя. Ведь возрастной диапазон пользователя массовой библиотеки очень широк: от дошкольника до пенсионера. И для каждого нужно дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone свою удобную и адаптированную для возраста систему поиска.
Автоматизация документооборота в библиотеках подразумевает осуществление трех этапов:
- внедрение программы электронного документооборота;
- внедрение программы «Электронный каталог библиотеки»;
-создание единого информационного пространства ресурсов библиотек .
Ни для кого ни секрет, что автоматизация необходима, чтобы дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone управление, распространение и контроль над документами в компьютерной сети.
Формирование дел, прием документации, регистрация, рассылка, хранение документов, справочная работа и многое другое представляет собой документооборот. Проще говоря, это - движение документации от начального до конечного этапа. Что касается документооборота в библиотеках, то здесь необходимо внедрение электронной системы движения документов от библиотекаря к конечному пользователю. Но важно понимать, что при этом должен быть организован тщательный контроль за исполнением этого документа.
Автоматизация в библиотеках очень выручает регионы, которые находятся в труднодоступных или слишком удаленных местах. В таких случаях информацию сложно проанализировать и обработать в связи с ее недоступностью. Но благодаря системе электронного обмена данными эта проблема будет решена.
В соответствии с вышеназванными этапами, условия формирования электронного документооборота следующие:
- создание дипломная работа по информационным технологиям темы nokia s40 системы библиотек (научных, технических, массовых, детских, библиотек общественно-образовательных учреждений и т.д.);
- внедрение программы «Электронный каталог библиотеки»;
- создание единого информационного пространства ресурсов библиотек;
- создание сайтов библиотек, так как давно уже существует необходимость собирать и анализировать документы отделов/филиалов, сводить полученные данные, давать рекомендации, оказывать методическую помощь, делиться передовым опытом с коллективами других библиотек, оценивать эффективность деятельности.
Можно перечислить все плюсы внедрения системы автоматизации документооборота в библиотеках, прежде дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, это следующие обстоятельства:
- отчетные данные библиотечной системы будут предоставляться в единой форме;
- все сотрудники библиотек будут непрерывно обеспечиваться необходимой информацией;
- все документы будут обеспечены определенными формами дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone
- предоставляется надежная охрана всей документации на сервере;
- происходит мгновенное уведомление об изменениях в законодательствах;
- служебные поручения будут находиться под постоянным контролем;
- на базе веб-портала будут созданы условия для ознакомления пользователей библиотеки с информационными ресурсами той или иной сферы .
Благодаря внедрению такой системы, появляется множество преимуществ:
- фиксируются выданные поручения, повышается дисциплина исполнительность сотрудников;
- благодаря перемещению документов в электронном виде повышается скорость документооборота;
- сокращается время для поиска нужных документов;
- невозможно потерять оригинал, когда работа идет по электронным копиям;
- проще оценить работу персонала, так как информационные технологии в управлении дипломная работа 1996 ютуб дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone фиксируются в самой системе;
- появляется возможность быстрого обучения, легче взаимозаменять сотрудников;
- повышается уровень культуры в организации.
Таким образом, автоматизация документооборота в библиотеках сегодня становится не просто средством оптимизации внутренних процессов, а в условиях современного информационного общества - насущной необходимостью.
На сегодняшний день для решения вышеописанных задач подходят следующие компьютерные программы:
- Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone «Корпоративный документооборот»;
- «1С:Документооборот 8 КОРП»;
- «Аналитика: Документооборот»;
- «1С: Документооборот Проф» .

2.2 История создания электронной библиотеки
в Национальной библиотеке имени А.З. Валиди
Электронная библиотека подразумевает собой упорядоченную коллекцию разнородных электронных документов, книг, снабженных средствами навигации и поиска.
Основная цель электронной библиотеки - это способствовать сохранению культурного и научного наследия республики через оцифровку редких и ценных изданий, делать информацию более доступной для широких слоев населения не только нашей республики, но и всей страны.
29 октября 2013 года состоялась презентация электронной библиотеки Национальной библиотеки имени А.З. Валиди Республики Башкортостан.
Данный проект, который располагается сейчас дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Интернете по адресу: h**t://ebook.bashnl.r*/dsweb/HomePage, как и предполагалось, успешно удалось реализовать в четыре этапа:
1. Создание полнотекстовой электронной библиотеки.
2. Создание центра оцифровки.
3. Создание цифрового типографического комплекса.
4. Развитие интегрированных коммуникаций с читателями.
В электронную библиотеку Национальной библиотеки изначально вошли редкие архивные материалы по четырем направлениям:
- аудиоиздания;
- видеоиздания;
- книжные издания;
- периодические издания .
Каждый раздел содержит архивные материалы согласно своему направлению. К дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, раздел «Книжные издания» дипломная работа по информационным технологиям для заочников содержит оцифрованные произведения писателей Башкортостана, редких рукописных изданий, архивных документов конца XIX – начала XX веков. Также в данный раздел вошла электронная коллекция книг XIX и начала XX веков «Из истории межнациональных отношений», переданная Администрацией Президента Российской Федерации Национальной библиотеке имени А.З. Валиди.
В разделе «Аудиоздания» представлены фольклорные материалы, дипломная работа информационные системы и технологии для dialux композиторов Республики Башкортостан.
В «Периодическом издании» размещены архивные материалы печатных изданий с конца XIX века и до наших дней. А в разделе «Видеоиздания» пользователь может увидеть фильмы о таких легендарных дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, как Салават Юлаев, Мифтахетдин Акмулла.
Так обстоит дело на сегодняшний момент. Начиналась вся эта работа более десяти лет назад. 13 июня 2003 года Национальная библиотека им. А.З. Валиди вошла в состав Ассоциации Региональных Библиотечных Консорциумов (АРБИКОН). Некоммерческое партнерство АРБИКОН на добровольной основе объединяет российские библиотеки информационные центры в целях координации их деятельности по повышению качества управления библиотечными ресурсами.
Был подписан Договор о внедрении автоматизированных библиотечных информационных систем в структуру библиотеки. Это позволило создать электронные каталоги, авторитетные файлы и словари, полнотекстовые базы данных.
Основной задачей партнерства является внедрение современных библиотечно-информационных технологий, в первую очередь, для обработки поступающей литературы, а также для оперативного использования ресурсов удаленных библиотек страны с помощью сети Интернет.
С целью реализации поставленных задач в Национальной библиотеке РБ был организован отдел внедрения автоматизированных библиотечных информационных систем. Перед библиотекой встали следующие задачи технического характера:
- обеспечение доступа к базе данных библиографических описаний (электронному каталогу) библиотеки по протоколу HTTP и Z39.50;
- представление данных в российском формате машиночитаемой каталогизации RUSMARC. Следовало заменить существующее в библиотеке программное обеспечение «Автоматизированные библиотечно – информа-ционные системы» (АБИС), так как оно на данном этапе уже не удовлетворяло вышеперечисленным требованиям, и требованиям перехода на качественно новый уровень автоматизации библиотеки в целом.
Положение с автоматизацией в Национальной библиотеке РБ на тот момент можно было назвать «застойным». Как выбрать тему дипломной работы по информационным технологиям pdf, многое было сделано: закуплено дорогостоящее оборудование, проведена локальная вычислительная сеть по всей библиотеке с выходом в интернет, электронный каталог насчитывал 52000 записей. Однако при детальном анализе выяснилось, что оборудование стоит не распакованное в ящиках уже несколько лет, локальная сеть задействована лишь частично, большинство компьютеров к ней не подключено и, самое главное, нет людей, профессионалов, готовых взяться за автоматизацию библиотеки не на бумаге, а на деле.
Создание электронного каталога - это самая трудоемкая работа, требующая максимального внимания, оперативности, библиографической грамотности. В отличие от фонда бумажных документов, электронный имеет ряд положительных особенностей:
- оперативность – это когда поиск необходимого документа, его копирование, распечатка занимают минимальное количество времени;
- долговечность и надежность, так как оцифрованные документы со временем не разрушаются и качество их не ухудшается;
- возможность одновременной работы сразу нескольких пользователей, при этом они не создают никаких помех друг другу.
На тот период, в июне 2003 года, ситуация с электронным каталогом в Национальной библиотеке РБ была сложной.
В создании электронного каталога были задействованы два отдела: комплектования и обработки. База велась с 1993 года и насчитывала более 52000 записей. Однако в библиотеке не было открытого доступа читателей к ней. Более того, многие сотрудники даже не знали, что существует такая база. Можно только удивляться упорству, трудолюбию и энтузиазму людей, пополнявших электронный каталог, несмотря на то, что его не видят читатели. Не были реализованы многие возможности АБИС «АС-Библиотека-2», такие как регистрация читателей, книговыдача. Записи велись только дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone книг и только на русском языке. Ведение записей на периодику остановилось на уровне тестирования.
Вступление библиотеки в АРБИКОН послужило толчком к пробуждению деятельности в этом направлении. На сегодняшний день полностью восстановлена локальная вычислительная сеть Национальной библиотеки. Отделы, нуждающиеся в оперативной информации со всей России и со всего мира, подключены к сети Интернет. Проводится тестирование и ввод в эксплуатацию законсервированного оборудования. Ведется интенсивная работа по предоставлению открытого доступа читателей к электронному каталогу .


Заключение (выдержка)Преобразование информационного массива в цифровую форму кардинально меняет требования ко всем общественным институтам, связанным с созданием, обработкой, распространением и хранением информации. В формирующейся на глазах нынешнего поколения цифровой среде общение может осуществляться напрямую на уровне «автор – читатель-пользователь».
Издательства, книжных магазины и библиотеки отошли от традиционных форм и видов деятельности. И на сегодняшний день всем без исключения участникам системы информационных коммуникаций, включая авторов, читателей, издателей, книготорговцев, библиотекарей, предстоит пора серьезнейших изменений, которая позволит им адаптироваться к реалиям цифрового современного общества .
Впервые за всю историю библиотека утратила монополию на информационное обслуживание. Новыми возможностями, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone как круглосуточный доступ, отсутствие расстояний, непрекращающееся пополнение информационного массива Интернета, незамедлительно воспользовались различные бизнес - структуры и отдельные граждане. Среди нынешних конкурентов библиотек числятся бесплатные интернет - коллекции и коммерческие полнотекстовые базы данных.
В этой конкурентной борьбе библиотека может выжить, лишь обретя собственное уникальное место в современной системе электронного документооборота. Она должна предоставлять жизненно важные услуги для пользователя; услуги, которые никакая другая организация не в состоянии предоставить в равном объеме и с такими же качествами.
В настоящее время большая часть Интернета забита пиратскими ресурсами, а меньшая представлена легитимными, но платными источниками. И важнейшей задачей проект дипломной работы по информационной технологии для minecraft в данной ситуации является предоставления пользователям одновременно легитимного и бесплатного доступа к любому источнику информации, представленной в сетевом пространстве, будь то книга, периодика, аудио, видео, игры.
Поставленные перед библиотеками задачи по внедрению электронного документооборота во все области их деятельности достаточно сложны. Масштабность требуемых рецензия на дипломную работу информационных технологий pdf электронной позволяет говорить о том, что на месте нынешних библиотек предстоит создать учреждения, отличающиеся гораздо более высоким уровнем и обладающие более высокой значимостью и авторитетом.
Национальная библиотека им. А.З. Валиди Республики Башкортостан, как ведущая библиотека республики и актуальные темы для дипломных работ по информационным технологиям оао из крупнейших библиотек России, не может оставаться в стороне от происходящих во всем мире процессов внедрения в библиотеки современных средств обработки информации. Время предъявляется повышенные требования к уровню технической оснащенности рабочих мест, предоставляемых сервисов и качеству информационного обслуживания пользователей библиотеки.
Коллективом библиотеки проделана большая работа – это организация ретроспективного ввода изданий, поступивших до 1993 года; ретроспективный ввод изданий на башкирском, татарском и других языках народов Российской Федерации; организация дипломная работа информационные технологии в образовании doc viewer росписи статей;
формирование электронной базы данных читателей. В ближайших планах библиотеки введение штрихового кодирования изданий и читательских билетов; автоматизация книговыдачи.
Главная задача Национальной библиотеки на сегодняшний день – это развить автоматизацию библиотечных процессов до уровня ведущих библиотек России. И вхождение в число членов «АРБИКОН» позволяет включить информационные ресурсы библиотеки в национальное и мировое информационное пространство, значительно повышает уровень и престиж Национальной Библиотеки Республики Башкортостан, поддерживает статус библиотеки как одной из самых передовых библиотек России.
Перед Централизованной системой детских библиотек им. Ш.А. Худайбердина г. Уфы, после перехода ее к новым информационным технологиям, открылись большие возможности в плане пропаганды своих фондов, удовлетворения запросов читателей.
Фонды библиотек пополнили:
- правовые базы данных (сборники официальных документов, законодательных и нормативных актов, снабженные хорошей системой поиска по хронологии, по тематике);
- электронные энциклопедии (мультимедийные, гипертекстированные издания, где присутствует текст, звук, видеоизображение, графика);
- электронные словари дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone переводчики (при их помощи осуществляется автоматический перевод текста, находящегося в компьютере);
- биографические электронные справочники, где при помощи электронных технологий можно в одном издании соединить биографию, дискографию, критические материалы, ноты и т.д.;
- программные продукты (программное обеспечение для компьютеров, антивирусные программы, дополнительные сервисные программы и разнообразные редакторы. Это «Adobe Photoshop CS2: интерактивный курс», «Web-дизайн – самоучитель TeachPro», «Windows XP для профессионалов»,
«Microsoft Excel 2007: интерактивный курс».
У специалистов, работающих в системе городских детских библиотек
Уфы, есть перспективы и огромное желание заниматься и далее внедрением автоматизированных процессов, по - новому выстраивать информационное пространство библиотек. Проблемы на этом пути – это дефицит профессионально обученных кадров и недостаточное оснащение компьютерной техникой. Но, не смотря на все трудности, по итогам республиканского конкурса «Лучший дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone сайт Республики Башкортостан» сайту Централизованной системы детских библиотек городского округа город Уфа csdb.ufanet.r* было присуждено первое место в номинации \"Лучший сайт детской и юношеской библиотеки\".
На сегодняшний день бесспорным становится тот факт, что использование электронных ресурсов – это важнейшая предпосылка формирования и развития информационного общества, применение современных компьютерных технологий позволит предоставлять сведения более оперативно и качественно, не ограничиваясь собственными базами данных.


Литература1. Российская Федерация. Конституция (1993). Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.
2. Российская Федерация. Законы. Гражданский кодекс Российской Федерации : [Текст]: офиц. текст. – М.: Экзамен, 2001. – 304 с.
3. Основы законодательства Российской Федерации о культуре. Закон РФ от 9 октября 1992 г. № 3612-I (с изм. и доп.). [Электронный ресурс].- Режим доступа: Система ГАРАНТ: h**t://base.garant.r*/104540/#ixzz3L-c1kCGc0. (дата обращения: 20.11.2014)
4. Уголовный кодекс Российской Федерации. [Текст]: Принят Гос. Думой 24 мая 1996 г. : по сост. на 25 авг. 2006 г. – М. : Юрайт-Издат, 2006. – 159 с.
5. Кодекс Российской Федерации Об административных нарушениях (КоАП РФ) от 30.12.2001 №195-ФЗ (принят ГД ФС РФ 20.12.2001) (действующая редакция от 24.11.2014) [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.consultant.r*/popular/koap/ © КонсультантПлюс, 1992-2014. (дата обращения: 23.11.2014)
6. Арбитражный процессуальный кодекс (АПК РФ) от 24.07.2002,
№ 95-ФЗ (принят ГД ФС РФ 14.06.2002) (действующая редакция от 28.06.2014) [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.consultant.r*/-popular/apkrf/ © КонсультантПлюс, 1992-2014. (дата обращения: 22.11.2014)
7. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001 № 174-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.11.2001) (действующая редакция от 22.10.2014) [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.consultant.r*/popular/-upkrf/ © КонсультантПлюс, 1992-2014. (дата обращения: 15.11.2014)
8. Гражданский процессуальный кодекс РФ (ГПК РФ) от 14.11.2002, № 138-ФЗ (принят ГД ФС РФ дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone (действующая ред. от 21.07.2014) [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.consultant.r*-/popular/gpkrf/ © КонсультантПлюс, 1992-2014.(дата обращения: 03.11.2014)
9. Об архивном деле в Российской Федерации. Федеральный закон от 22.10.2004 №125-ФЗ [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://archives.r*/documents/fz/zakon-archivnoe-delo.shtml. .(дата обращения: 20.11.2014)
10. О библиотечном деле. Федеральный закон от 29 декабря 1994 г., № 78-ФЗ (с изм. и доп.). [Электронный ресурс].- Режим доступа: Система ГАРАНТ: h**t://base.garant.r*/-103585-/#ixzz3LcAWjhdn. (дата обращения: 22.11.2014)
11. Об информации, информатизации и защите информации. Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. № 24-ФЗ. (с изм. и доп.) (утратил силу):[Электронный ресурс].- Режим доступа: Система ГАРАНТ: h**t://base.garant.r*/ (дата обращения: 12.11.2014)
12. Об информации, информационных технологиях и о защите информации. Федеральный закон РФ от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ [Электронный ресурс].- Режим доступа: Система ГАРАНТ: h**t://base.garant.r*/ (дата обращения: 13.11.2014)
13. Об электронной подписи. Федеральный закон от 6 апреля 2011 г.,
№ 63-ФЗ (с изм. и доп.) [Электронный ресурс].- Режим доступа: Система ГАРАНТ: h**t://base.garant.r*/ (дата обращения: 24.11.2014)
14. ГОСТ Р 7.0.8-2013 Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения». [Текст]- М.: Стандартинформ, 2014.- 26 с.
15. ГОСТ 7.82-2001 СИБИД. Библиографическая запись. Библиог-рафическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления. [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.gosthelp.r*/-text/GOST7822001SIBIDBibliogra.html. (дата обращения: 25.11.2014)
16. ГОСТ 7.83-2001 Межгосударственный стандарт СИБИД. Электрон-ные издания. Основные виды и выходные сведения. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: h**t://w*w.inforeg.r*/ei/item/993-gost-783-2001. (дата обращения: 20.11.2014)
17 ГОСТ Р 51141–98. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. – М.: Госстандарт России, 1998.
18. ГОСТ Р 52292-2004 Информационная технология. Электронный обмен информацией. Термины и определения». [Электронный ресурс]. - Режим доступа::h**t://w*w.gosthelp.r*/-gost/gost5028.html. (дата обращения: 25.11.2014)
19. ГОСТ Р 52294-2004 Информационная технология. Управление организацией. Электронный регламент административной и служебной деятельности. Основные положения. [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://protect.gost.r*-/document.aspx?control=7&id=129572. (дата обращения: 24.11.2014)
20. ISO/IEC 10646:2011 Информационные технологии. Универсальный набор кодированных символов (UCS). [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.standards.r*/-document/4581173.aspx. (дата обращения: 20.11.2014)
21. Административный регламент по предоставлению муниципальной услуги «Предоставление доступа к справочно-поисковому аппарату и базам данных муниципальных библиотек». [Текст].- Утвержден постановлением Администрации ГО г. Уфы РБ № 2911 от 29 июня 2012г., Управлением по культуре искусству Администрации ГО г. Уфы РБ.
Литература
25. Бобылева, М.П. Управленческий документооборот: от бумажного к электронному. [Текст] / М.П. Бобылева// – М.: Термика, 2010. - С. 5
26 Бобылева, М.П. Вопросы использования элементов электронного документооборота внутри организации //М.П. Бобылева // Делопроизводство, 2003, № 2, С. 14–18.
27 Бобылева, М.П. Некоторые вопросы использования элементов электронного документооборота между организациями // М.П. Бобылева // Делопроизводство, 2003, № 3, С. 36-40.
28. Гринберг, А.С. Документационное обеспечение управления. Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент», специальностям дипломная работа информационные технологии на примере известной личности, «Документоведение и документационное обеспечение управления», «Автоматизация и управление».[Текст]/ А.С. Гринберг, Н.Н. Горбачёв, О.А. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.- 391 с.
29. Илюшина, И. Виртуальный СБА. Новые принципы организации производственных процессов [Текст]/ И. Илюшина // Библиотека. - 2012.-
№ 10.- С. 14-18.
30. Дипломная работа информационные технологии mime покемон, Т.В. Делопроизводство (документационное обеспечение управления). [Текст]/ Т.В. Кузнецова - М.: Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone \"Бизнес-школа \"Интел-Синтез\", 1999.-320 с.
31. Ларин, М.В. Управление документацией в организациях. Проблемы истории и методологии. [Текст] / М. В. Ларин.- М.: Научная книга, 2002. - 288 с.
31 Митяев, К.Г. История и организация делопроизводства в СССР: Учеб. пособие [Текст /К.Г. Митяев. - М., МГИАИ.1959.
32. Пилко, И.С. Технологическое библиотековедческое знание: содержание и структура [Текст] / И.С. Пилко // Научные и технические библиотеки. – 2003. - № 3. - С. 41.
33.Степанов, В.К. Библиотека в системе цифровых коммуникаций: стратегия выживания [Текст]/ В.К. Степанов // Школьная библиотека. – 2012.- № 6 - 7.- С. 67 - 71.
34. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone документооборот в России: история и современное состояние дел. [Текст]//Кадровик. Кадровое делопроизводство: 2012.- № 5. – С. 25.
Интернет-ресурсы
35. Аглиуллин, Р.М. Современные библиотечно-информационные технологии в Национальной библиотеке им. А.З. Валиди РБ./Р.М. Аглиуллин [Электронный ресурс].- Режим просмотра: h**t://w*w.nlr.r*/nlr/div/nmo/-zb/part/search.php?id=727&r=2. (дата обращения: 25.11.2014)
36. Аглиуллина, А.Р. Национальная библиотека Башкортостана активно внедряет новые информационные технологии./А.Р. Аглиуллина [Электронный ресурс].- Режим просмотра: h**t://natlibrb.r*/node/182. (дата обращения: 20.11.2014)
37 БОСС-Референт: Описание системы. [Электронный ресурс] – М.: БОСС-Референт, 2014.- Режим доступа: h**t:// w*w.boss-referent.r*. (дата обращения: 25.11.2014)
38. Буканова, Р. Г. Первые шаги Национальной библиотеки имени Ахмет-Заки Валиди Республики Башкортостан в составе АРБИКОН: проблемы адаптации/ Р.Г. Буканова. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: h**t://w*w.gpntb.r*/libcom3/index4.cfm?n=tez/-1/doc14. (дата обращения: 29.11.2014)
39. Бушуева, Е.Э. Электронный документооборот в России: история и современное состояние дел /Е.Э. Бушуева [Электронный ресурс].- Режим доступа: ttp://base.consultant.r*/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PBI;n=178760 (дата обращения: 20.11.2014)
40. Глинских, А.А. Современные системы электронного документо-оборота/А.А. Глинских [Электронный ресурс]/ Режим доступа: h**t://old.ci.r*/inform11_01/p1011doc.htm. (дата обращения: 27.11.2014)
41. Глинских, А.А. Мировой рынок систем электронного документооборота. /А.А. Глинских [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.iteam.r*/publications/it/- section_64/article_2582. (дата обращения: 20.11.2014)
42. Глоссарий терминов по хранению документации, Организация Объединенных Наций (ООН). [Электронный ресурс].- Режим доступа: un. org. (дата обращения: 22.11.2014)
43. Кодекс: Документооборот Описание системы. [Электронный ресурс] – М.: Кодекс: Документооборот, 2014.- Режим доступа: ttp://cntd-sib.r*/products_ko/info_docs-/kodeks_dokumentooborot.html. (дата обращения: 20.11.2014)
44. Компьютерные истоки Старой площади // Альманах \"Восток\" [Электронный ресурс].- Режим доступа: situation. ru (дата обращения: 27.11.2014)
45. 1«С»: Программное обеспечение. [Электронный ресурс] – М.: 1«С», 2014. - Режим доступа: : h**t:// w*w.1c.r* (дата обращения: 25.11.2014.)
46. Организация работы детских библиотек. [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://mag.e-gorod.r*/lib/17657. (дата обращения: 20.11.2014)
47. Рейнгольд, Л. Обзор систем электронного документооборота //Л. Рейнгольд [Электронный ресурс].- Режим доступа: ixbt. com/soft/sed. shtml. (дата обращения: 20.11.2014)
48. Ричардсон, Р. Документооборот для всех остальных/ Р. Рисардсон // Журнал сетевых решений. [Электронный ресурс].- Режим доступа: osp. ru. (дата обращения: 28.11.2014)
49. СЭД Дело: Система электронного документооборота. [Электронный ресурс] //М.: Электронные офисные системы, 2014.- Режим доступа: h**t://w*w.info-pro.r*/.(дата обращения:27.11.2014)
50. Электронная Россия. [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.uic.unn.r*/~chep/html/b2grus.htm. (дата обращения: 10.11.2014)
51. Электронные библиотеки: Национальная библиотека Республики Башкортостан презентует электронную библиотеку. [Электронный ресурс].- Режим доступа: h**t://w*w.prlib.r*/news/pages/item.aspx?itemid=8239. (дата обращения: 11.11.2014)
52. Электронный библиотечный каталог. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki. (дата обращения: 28.11.2014)
53. Эффект Офис – Эффективный электронный документооборот. [Электронный ресурс] – М.: Effect Office, 2014. – Режим доступа: h**t://w*w.effectoffice.com .(дата обращения: 20.02.2014 г.).


ПримечанияРабота проходит антиплагиат. Есть приложения

Источник: https://www.zachetik.ru/134404

Выдержка из работы

http: //www. . ru/

1

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Горно-Алтайский Государственный Университет»

Экономический факультет

Кафедра прикладной информатики

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ«БИБЛИОТЕКА»

Выполнила: студентка IV курса 836 группы

Пирогова Е.В.

Научный руководитель ст. преподаватель

Михайлов М.В.

Горно-Алтайск 2010

Содержание

Введение

Глава 1. Основы библиотечной деятельности

1.1 Организация деятельности библиотеки

1.2 Законы Р Ф, регулирующие библиотечную деятельность

1.3 Формирование библиотечной статистики

Глава 2. Проектирование И С «БИБЛИОТЕКА»

2.1 Общая характеристика BPwin

2.2 Методологии, используемые в BPwin

2.3 Проектирование модели деятельности библиотеки BPwin

2.4 Диаграммы декомпозиции

2.5 Проектирование деятельности библиотеки в среде ERwin

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение

Библиотека (греч. bibliothзkз, от biblнon — книга и thзkз — хранилище), культурно-просветительное и научно-вспомогательное учреждение, организующее общественное пользование произведениями печати. Библиотеки систематически занимаются сбором, хранением, пропагандой и выдачей читателям произведений печати, а также информационно-библиографической работой. Это информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом документов и представляющее их во временное пользование абонентам, а также осуществляющее другие библиотечные услуги.

Деятельность библиотеки складывается из трех основных составляющих: хранение, поиск, и выдача на определенное время, имеющихся в наличие книг.

Актуальность данной темы заключается в том, что многие библиотеки до сих пор придерживаются, традиционных библиотечных систем и процессов. Необходим, переход от бумажной коммуникации к коммуникации безбумажной, чтоб сократить время поиска необходимой литературы, информации о читателе и т. д.

В последнее время информационные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни. Экономические информационные системы, связанные с предоставлением и обработкой информации для всех уровней управления экономическими объектами, приобретают особую важность в общественной жизни. На данный момент невозможно представить какую-либо организацию, не применяющую компьютерных технологий. Это обусловлено и тем, что государственные структуры требуют обязательных отчетов в электронном виде, следовательно, необходима систематизированная информация.

Начальным этапом дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone системы является изучение, анализ и моделирование деятельности организации для возможного улучшения и оптимизации методов работы. В курсовой работе используется инструментальное средство для моделирования BPwin и ERwin.

Целью данной курсовой работы является моделирование информационной системы библиотеки, которая позволит улучшить эффективность выполнения процессов, происходящих в библиотеке.

Основными задачами данной работы являются:

— изучить теоретические особенности моделирования процессов организации средствами BPwin и ERwin — произвести исследование предметной области — библиотечной деятельности

— на основании полученных знаний спроектировать модель деятельности библиотеки.

Объектом исследования является библиотека.

Предметом исследования являются процессы, происходящие в библиотеке, такие как:

· процесс записи в библиотеку новых читателей,

· процесс записи новых книг,

· процесс выдачи книг,

· процесс приема книг,

· процесс получения рейтинга книг,

· процесс статистики посещений читателей.

Глава 1. Основы библиотечной деятельности

1. 1Организация деятельности библиотеки

Библиотека — это учреждение культуры, организующее сбор, хранение и общественное пользование произведениями печати и другими документами. Библиотеки систематически занимаются сбором, хранением, пропагандой и выдачей читателям произведений печати, а также информационно-библиографической работой, являются общедоступным источником знаний и основной базой для самообразования.

Основными направлениями работы любой библиотеки являются: комплектование и организация книжного фонда; обслуживание читателей.

Комплектование фондов библиотеки состоит из систематического выявления (путем просмотра библиографических источников и литературы) нужных для данной библиотеки изданий и приобретения их. От своевременности и полноты комплектования библиотеки в значительной мере зависит уровень обслуживания читателей.

Организация книжного фонда включает вопросы учета, расстановки, хранения литературы и доставки ее читателю. Правильная организация фонда облегчает читателю пользование литературой, библиотекарю — быстрое выполнение читательских требований, а также обеспечивает сохранность фондов как общественной собственности.

Обслуживание читателей библиотеки осуществляется различными путями:

— выдача литературы, как в читальный зал, так и за пределы библиотеки;

— помощь отдельным читателям и учреждениям в подборе необходимой им литературы;

— раскрытие книжных фондов библиотеки через систему библиотечных каталогов;

— составление информационно-библиографических пособий различного типа;

— пропаганда наиболее ценной литературы;

— репродуцирование текстов по заказам читателей и т. д.

Библиотечная деятельность связана с учетом большого количества операций, множество книг и читателей серьезно замедляют работу библиотекарей. Сложность поиска нужной книги в каталоге занимает длительное время, и целиком опирается на компетентность работников библиотеки.

В библиотеке ведется картотека читателей. Для ведения библиотечных каталогов, организации поиска требуемых изданий и библиотечной статистики в базе должны храниться сведения, большая часть которых размещаются в аннотированных каталожных карточках

В библиотеку приходит много книг из различных издательств. Каждой книге в библиотеке присваивают номер, а затем передают в различные отделы. При поступлении книги, учитывают такие данные как:

· номер поступившей книги,

· название книги,

· название издательства, из которого поступила книга,

· отдел, куда была передана книга;

· адреса издательств,

· названия издательства,

· название и расположение отделов библиотеки.

Предусматривается автоматизация учета выдачи и сдачи книг, записи новых книг и читателей, а также хранения информации об имеющихся в наличии книгах, данные о сотрудниках библиотеки, сотрудниках хранилища библиотеки и читателях.

Каждая книга, хранящаяся в библиотеке, имеет следующие параметры:

· автор,

· издание,

· год издания,

· жанр,

· ключевые слова,

· количество страниц.

Каждая книга может присутствовать в нескольких экземпляров.

Так же в библиотеке ведется картотека читателей. О каждом читателе заносятся следующие сведения:

· ФИО,

· номер паспорта,

· адрес,

· телефон.

Каждому читателю присваивается номер читательского билета.

В случае выдачи экземпляра книги в библиотеке остается вкладыш, в котором указана дата выдачи, дата предполагаемого возврата и номер читательского билета.

Можно продлить книгу по телефону книгу назвав номер читательского билета и уникальный номер книги.

При возврате книги во вкладыше отмечается срок возврата. При просрочке возврата книги, читатель получает предупреждение. Когда предупреждений у читателя накапливается больше определенного предела, он лишается правом пользования библиотекой на определенный срок.

При потере книги читатель лишается правом пользования библиотекой на определенный срок, независимо от количества предупреждений.

В библиотеке есть ряд ограничений: нельзя выдавать книги больше установленного периода, нельзя выдавать больше определенного количества книг.

Объект исследования — библиотека.

Предмет исследования — процессы, происходящие в библиотеке, такие как:

процесс выдачи книг читателям;

процесс сдачи книг;

процесс поступления новых дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone записи новых читателей.

Субъекты — пользователи (читатели, администрация библиотеки, другие заинтересованные в получении информации лица)

Входная информация — информация:

о новых поступивших книгах;

о новых читателях, которые записываются в библиотеку;

о процессе выдачи книг, включает в себя:

— кто из сотрудников хранилища передал книгу сотруднику библиотеки;

— кто из сотрудников библиотеки передал книгу читателю;

— по заявке какого читателя была выполнена эта операция;

— название книги;

— дату выдачи книги;

— срок, на который выдается книга;

Выходная информация — информация:

· о статистике посещения клиентами библиотеки;

· о книгах, которые наиболее часто были выданы читателям, то есть рейтинг книг.

При выдаче книг в базе данных необходимо фиксировать:

название книги;

дату выдачи;

ФИО читателя, которому выдается книга;

ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю;

ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу (непосредственно из хранилища) сотруднику библиотеки по заявке читателя;

срок, на который выдается книга.

При сдаче книг в базе данных необходимо зафиксировать дату возврата сдаваемой читателем книги путем ввода ее названия в БД.

На каждого читателя заносятся следующие сведения:

№читательского билета;

ФИО читателя;

Телефон;

Адрес.

Каждая книга, хранящаяся в библиотеке, имеет следующие характеристики:

Название книги;

Уникальный шифр (ISBN);

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК);

Раздел;

Автор;

Издательство;

Место издания (город);

Год издания.

Все книги различаются по своему уникальному шифру — ISBN.

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК) распределяет издания по отраслям знания в соответствии с их содержанием. В ней используется цифробуквенные индексы ступенчатой структуры (например, ББК 32. 973 Электронные вычислительные рецензия на дипломную работу информационные технологии журнал ufanet и устройства). Шифр ББК используется при выделении хранимым изданиям определенных комнат, стеллажей и полок, а также для составления каталогов и статистических отчетов.

В библиотеке имеется база данных (БД). Она представляет собой совокупность данных обо всех происходящих процессах в библиотеке (книгах, читателях, проведенных мероприятиях и др.), построенную в хронологической последовательности, в виде таблиц и списков данных. Основное ее назначение — хранение данных, для их последующего целесообразного использования в будущем. БД находится на специальном компьютере в электронном виде, постоянно редактируется и изменяется работниками библиотеки.

С базой данных библиотеки могут работать как руководители (администрация) библиотеки, так и работники библиотеки, заинтересованные в получении необходимой информации.

При работе с системой библиотекарь должен иметь возможность решать следующие задачи:

Принимать новые книги и регистрировать их в библиотеке;

Относить книги к одной или к нескольким областям знаний;

Проводить каталогизацию книг, то есть назначение новых инвентарных номеров вновь принятым книгам;

Вести учет выданных книг читателям, при этом предполагается два режима работы: выдача книг читателю и прием от него возвращаемых им книг обратно в библиотеку. При выдаче книг фиксируется, когда и какая книга была выдана данному читателю и на какой срок выдается данная книга. При приеме книги, возвращаемой читателем, проверяется соответствие возвращаемого инвентарного номера книги выданному инвентарному номеру, название книги, и она ставится на свое старое место в библиотеке.

Администрация библиотеки должна иметь возможность получать сведения о должниках — читателях библиотеки, которые не вернули вовремя взятые книги; сведения о наиболее популярных книгах, т. е. наиболее часто выдаваемых книгах.

Основные функции библиотеки — информационная, культурная, образовательная, досуговая.

1.2 Законы Р Ф, регулирующие библиотечную деятельность

В Российской Федерации существует несколько законов, регулирующих и контролирующих деятельность библиотек, обеспечивающих создание правовой базы для формирования открытого информационного общества. Актуальной задачей российских библиотечных работников является реализация в полном объеме федеральных законов «О библиотечном деле», «Об информации, информатизации и о защите информации», «Об участии в информационном обмене». Задача библиотечного сообщества — использовать их в полной мере и защищать право каждого человека в России на свободное получение нужной ему информации.

ФЗ «О библиотечном деле». Принят Гос. Думой 23 ноября 1994 г. Федеральный закон является правовой базой сохранения и развития библиотечного дела в РФ. Он устанавливает принципы деятельности библиотек, гарантирующие права человека, общественных объединений, народов и этнических общностей на свободный доступ к информации, свободное духовное развитие, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, а также на культурную, научную и образовательную деятельность.

Закон регулирует общие вопросы организации библиотечного дела, взаимоотношений между государством, гражданами, предприятиями, учреждениями и организациями в области библиотечного дела в соответствии с принципами и нормами международного права.

В его состав входят: общие положения (основные понятия и основные виды библиотек), права граждан в области библиотечного дела (права на библиотечную деятельность и обслуживание, права пользователей библиотек, ответственность пользователей, учредитель библиотеки), обязанности и права библиотек (статус, обязанности и права библиотек), обязанности государства в области библиотечного дела, условия сохранения и использования культурного достояния в области библиотечного дела, организация взаимодействия библиотек, экономическое регулирование в области библиотечного дела (порядок создания, реорганизации и ликвидации библиотек, имущество библиотек, фонды развития и трудовые отношения работников библиотек). [4]

ФЗ «Об участии в международном информационном обмене». Принят Гос. Думой 5 июня 1996 г. Цели настоящего Федерального закона — создание условий для эффективного участия России в международном информационном обмене в рамках единого мирового информационного пространства, защита интересов Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований при международном информационном обмене, защита интересов, прав и свобод физических и юридических лиц при международном информационном обмене. Международный обмен конфиденциальной информацией, массовой информацией осуществляется в порядке, устанавливаемом данным законом.

В состав закона входят: цели и термины закона, объекты и субъекты международного информационного обмена (МИО), обязанности государства в сфере МИО, участие муниципальных образований в МИО, правовой режим участия в МИО (право собственности на информационные продукты, ограничения при осуществлении МИО, использование средств и ИС в МИО, доступ к средствам и координация деятельности МИО), контроль и ответственность при осуществлении МИО (сертификация, лицензирование, ответственность за нарушения). [6]

ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации». Принят Гос. Думой 25 января 2005 г. Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие при:

— формировании и использовании информационных ресурсов на основе создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и предоставления потребителю документированной информации;

— создании и использовании информационных технологий и средств их обеспечения;

— защите информации, прав субъектов, участвующих в информационных процессах и информатизации.

Данный закон включает в себя: общие положение (сфера действия закона, термины, обязанности государства в сфере формирования информационных ресурсов и информатизации), информационные ресурсы (основы правового режима, документирование информации, о информационных ресурсах, о гражданах), пользование информационными ресурсами (доступ, гарантия предоставления информации, обязанности и ответственность владельца информационных ресурсов), информатизация, ИС и ИТ и средства их обеспечения (сертификация, создание, право собственности), защита информации (цели защиты, защита прав доступа).

Существует также межгосударственный стандарт ГОСТ 7. 20 — 2000 «Библиотечная статистика», определяющий формирование статистики и учет объектов библиотек. Настоящий стандарт устанавливает единицы учета документов фондов библиотек и органов научно-технической информации (НТИ) и единицы учета обслуживания пользователей библиотек и органов НТИ. Включает: общие положения, учет отдельных видов изданий и неопубликованных документов (книги, периодические издания, неопубликованные документы, картографических, нотных и др. изданий), учет аудиовизуальных документов (видео, фото, аудио документы), также учет электронных изданий, пользователей библиотек, посещений, обращений, запросов на документы, отказов, мероприятий. [4]

Видоизменяя данные законы для применения на местном уровне, библиотеками создаются правила пользования книгами и изданиями, а также специальные положения, такие как:

Положение о краткосрочном абонементе в читальных залах;

Положение о платных услугах библиотеки;

Положение о системе каталогов и картотек;

Положение о сохранности фонда библиотеки;

Положение об организации обслуживания пользователей.

Данные положения не должны противоречить основным законам РФ, а, по возможности, дополнять и расширять область их применения.

1.3 Формирование библиотечной статистики

Особенность статистики заключается в том, что статистические данные сообщаются в количественной форме, т. е. библиотечная статистика говорит языком цифр, отображающих библиотечную жизнь во всем ее многообразии.

Без количественных характеристик невозможно проанализировать процессы, происходящие в библиотечном деле. Статистика исследует количественную сторону явлений библиотечной действительности (комплектование фонда, библиотечное обслуживание, справочно-библиографическая работа, поиск информации и т. п.) в неразрывной связи с их качественным содержанием в конкретных условиях места и времени. Она учитывает число книговыдач, пользователей, объем фондов, часы работы.

Основными задачами библиотечной статистики являются:

· разработка системы показателей, характеризующих масштабы, темпы;

· пропорции развития библиотечной деятельности;

· создание методов расчета и взаимной увязки показателей;

· анализ факторов, обусловливающих основные тенденции развития;

· обеспечение наблюдения и контроля над библиотечной деятельностью в целях своевременного выявления проблем развития.

На формирование библиотечной статистики оказывает влияние ГОСТ 7. 20−2000 «Библиотечная статистика». Данный стандарт устанавливает единые правила и требования к сбору и предоставлению статистических данных библиотеками. Он позволяет унифицировать статистическую отчетность на разных уровнях. Стандарт устанавливает единые сроки, определения и единицы учета, единый минимум статистических данных для библиотек всех ведомств. Для всех типов библиотек единые единицы учёта документов фондов и обслуживания пользователей установлены данным ГОСТ. [9]

Основные статистические показатели:

Учет читателей. Показывает количество человек, которые пользуются документами библиотеки. Единицей учета служит формуляр читателя.

Учет выдачи книг. Показывает количество документов (по отраслям знаний), использованных читателями во всех структурных подразделениях библиотеки. Учёт выдачи изданий производится по числу выданных экземпляров, зарегистрированных в формуляре читателя, листке читательского требования, книжном формуляре или иной документации, принятой в библиотеке, а также в электронной базе данных (БД).

Средние показатели работы библиотеки:

Читаемость (Ч) Показатель характеризует интенсивность чтения.

Среднее число книг, выданных одному читателю в год, исчисляется путем деления количества выданных за год документов (В) на число читателей, зарегистрированных за год (А)

Ч=В: А

Посещаемость (Пос.) Показатель характеризует активность посещения читателями библиотеки.

Исчисляется путем деления числа посещений за год (П), на число читателей.

Пос.= П: А

Обращаемость книжного фонда. (Об) Характеризует степень использования книжного фонда.

Исчисляется путем деления количества книговыдач за год (В) на количество книжного фонда библиотеки (Ф).

Об = В: Ф

Книгообеспеченность (К) Показатель характеризует величину книжного фонда в отношении к числу читателей, т. е. его достаточность.

Исчисляется путем деления количества документов имеющихся в библиотеке на конец года (Ф) на число зарегистрированных читателей (А)

К=Ф: А

Методика составления рейтинга книг. Рейтинг — понятие, характеризующее соотносительные значимость, место, вес, позицию данного объекта (книги) по сравнению с другими объектами этого класса (типа). В данном случае составляется и формируется в виде графика (например, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone самых популярных книг) для обеспечения администрации библиотеки информации о наиболее читаемых книгах.

Составление рейтинга: Делает библиотекарь. Сначала библиотекарь ищет в базе данных (делает запрос) книги (по названиям), которые больше остальных были выданы на руки читателям (по количеству выдач), сразу выбирая сколько книг внести в список рейтинга, например 20. Далее полученный список группируется по названиям книг в алфавитном порядке по убыванию количества выдач. Таким образом, самая первая книга будет являться самой «популярной» у читателей, потому что была выдана наибольшее количество раз. И далее, дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone, но уже с меньшим дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone выдач и т. д. В итоге получается n-количество самых читаемых книг, по которому в дальнейшем в БД делается график либо дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone диаграммы, либо отчет в виде списка в порядке убывания. Данная информация может быть полезна администрации библиотеки для дальнейшего учета интересов и предпочтений читателей.

Методика формирования статистики посещения библиотеки читателями. Регулируется ГОСТ 7. 20 -2000 «Библиотечная статистика»:

Учет посещений и обращений.

Единицей учёта посещений является одно посещение, зарегистрированное в документации или БД, принятых в библиотеке.

Единицей учёта посетителей мероприятий является лицо, присутствующее на мероприятии и зарегистрированное в документах, принятых в библиотеке.

Учет посещений производится путем суммирования посещений, учтённых каждым структурным подразделением библиотеки.

Единицей учета обращений к электронной библиотечно-информационной сети является одно обращение на сервер библиотеки.

Учет общего числа посещений проводится суммированием посещений (обращений), учтенных каждым структурным подразделением библиотеки.

Учет ведется в первой части Дневника работы библиотеки «Учет состава читателей и посещаемости». Обращения входят в общее число посещений. [9]

Формирование: Библиотекарь делает запрос в базу данных о том, сколько читателей и в какой день посещали библиотеку, в результате выводится количественная информация по дням в рамках определенного периода, заданного библиотекарем. Например, за 2 квартал текущего года. Затем из этого списка либо таблицы делается график в виде диаграммы, которая детально отражает статистику посещений библиотеки читателями. По графику, например, можно зафиксировать в какой день 2-го квартала текущего года было наибольшее дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone наименьшее количество посещений.

Статистический учет, т. е. сбор исходных данных, производится для того, чтобы использовать собранный материал для выработки каких-либо оценок и управленческих решений. Без использования статистических показателей невозможно создание научно-обоснованных методик оценки деятельности библиотек. Статистике принадлежит определяющее место в системе управленческого учета, поскольку она выявляет «типичное, характерное, закономерное».

Глава 2. ПроектированиеИС «БИБЛИОТЕКА»

2.1 Общая характеристика BPWin

BPwin является мощным средством моделирования и документирования бизнес-процессов. Этот продукт использует технологию моделирования IDEF0 (Integration Definition for Function Modeling) — наиболее распространенный стандарт, который принят для моделирования бизнес-процессов. Этот стандарт был разработан в лаборатории военно-воздушных сил США в 1981 году и успешно использовался для разработки систем противовоздушной обороны. 1]

BPwin используется для анализа, документирования и реорганизации сложных процессов, в том числе, бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPWin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности — действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия — от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур. При разработке или закупке программного обеспечения модели процессов служат прекрасным средством документирования потребностей, помогая обеспечить высокую эффективность инвестиций в сферу IT. В руках же системных аналитиков и разработчиков BPWin — еще и мощное средство моделирования процессов при создании корпоративных информационных систем (КИС). Методологии моделирования, поддерживаемые BPwin. BPwin совмещает в одном инструменте средства моделирования функций (IDEF0), потоков данных (DFD) и потоков работ (IDEF3). [1]

2. 2Методологии, используемые в BPwin

На начальных этапах создания информационной системы необходимо понять, как работает организация, которую собираются автоматизировать. Для описания работы предприятия необходимо построить модель. Такая модель должна быть адекватна предметной области, содержать в себе знания всех участников бизнес-процессов организации.

Наиболее удобным языком моделирования бизнес — процессов является IDEF0, предложенный более 20 лет назад Дугласом Россом и называвшийся первоначально SADT — Structured Дипломная работа информационные технологии в библиотеке фото and Design Technique.

В IDEF0 система представляется как совокупность взаимодействующих работ или функций. Такая чисто функциональная ориентация является принципиальной — функции системы анализируются независимо от объектов, которыми они оперируют.

Под моделью в IDEF0 понимают описание системы (текстовое и графическое), которое должно дать ответ на некоторые заранее определенные вопросы.

Процесс моделирования какой-либо системы в IDEF0 начинается с определения контекста, т. е. наиболее абстрактного уровня описания системы в целом. В контекст входит определение субъекта моделирования, цели и точки зрения на модель.

IDEF0-модель предполагает наличие четко сформулированной цели, единственного субъекта моделирования и одной точки зрения.

Основу методологии IDEF0 составляет графический язык описания бизнес-процессов. Модель в нотации IDEF0 представляет собой совокупность иерархически упорядоченных и взаимосвязанных диаграмм. Каждая диаграмма является единицей описания системы и располагается на отдельном листе.

С помощью функционального моделирования (нотация IDEF0), можно провести систематический анализ процессов и систем, сосредоточившись на регулярно решаемых задачах (функциях), свидетельствующих об их правильном выполнении показателях, необходимых для этого ресурсах, результатах и исходных материалах (сырье).

Моделирование потоков данных (DFD), часто используемое при разработке программного обеспечения, сосредоточено вокруг потоков данных, передающихся между различными операциями, включая их хранение, для достижения максимальной доступности и минимального времени ответа. Такое моделирование позволяет рассмотреть конкретный процесс, проанализировать операции, из которых он состоит, а также точки принятия решений, влияющих на его ход.

Моделирование потоков работ (нотация IDEF3) позволяет рассмотреть конкретный процесс, проанализировать операции, из которых он состоит, а также точки принятия решений, влияющих на его ход.

При создании новой модели достаточно выбрать нужную методологию в диалоговом окне, появляющемся каждый раз при создании новой модели.

Модели BPwin дают основу для осмысления бизнес-процессов и оценки влияния тех или иных событий, а также описывают взаимодействие процессов и потоков информации в организации.

Для привязки к информационным потокам в модели тех параметров документов, с которыми они связаны, в BPwin существует специальный механизм, предназначенный для описания информационных потоков — так называемый «словарь данных» (Arrow data).

Процесс моделирования какой-либо системы в IDEF0 начинается с определения контекста, т. е. наиболее абстрактного уровня описания системы в целом. В контекст входит определение субъекта моделирования, цели и точки зрения на модель.

2. 3Проектированиемодели деятельности библиотекиBPwin

Контекстная диаграмма (А-0) является вершиной древовидной структуры диаграмм и представляет собой общее описание системы и ее взаимодействия с внешней средой (Рис. 1)

Рис. 1.? Контекстная диаграмма

Основные информационные потоки:

— Входящие потоки:

· Данные о читателях (паспортные данные читателей);

· Данные о книгах (название, издательство, год издания и др.).

— Управляющие потоки:

· Законодательство Р Ф (законы, ГОСТ, правила);

· Методика формирования статистики посещения библиотеки читателями;

· Методика подсчета рейтинга книг.

— Ресурсные потоки:

· База данных библиотеки (БД «Библиотека»);

· Библиотекарь.

— Выходящие потоки:

· Статистика посещения клиентами библиотеки (график);

· Рейтинг книг (график).

Созданная модель описывает деятельность библиотеки.

Объектом моделирования является библиотека.

Система рассматривается с точки зрения директора библиотеки.

2. 4Диаграммы декомпозиции

После описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты. Этот процесс называется функциональной декомпозицией, а диаграммы, которые описывают каждый фрагмент и взаимодействие фрагментов, называются диаграммами декомпозиции. После декомпозиции контекстной диаграммы проводится декомпозиция каждого большого фрагмента системы на более мелкие и так далее, до достижения нужного уровня подробности описания. Так достигается соответствие модели реальным процессам на любом и каждом уровне модели. Синтаксис описания системы в целом и каждого ее фрагмента одинаков во всей модели.

После декомпозиции темы для дипломных работ по информационных технологий 7 класс для диаграммы «Библиотечная система» возникло пять диаграмм декомпозиции:

· Управление личными карточками читателей;

· Управление карточками книг;

· Выдача/прием книг;

· Получение рейтинга книг;

· Получение статистики посещений.

Рис. 2.? Диаграммы декомпозиции

Управление личными карточками читателей контролируется законами и приказами РФ. На основании документов идентифицирующих читателей в базе данных в специальные формы для ввода вносятся данные (ФИО, Телефон, Адрес, №читательского билета и др.) Добавление, редактирование дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone и удаление пациента из БД осуществляется библиотекарем, что, соответственно отражается в БД в виде записей (какому читателю, когда и насколько была выдана книга).

Управление карточками книг контролируется законами РФ и методическими рекомендациями по управлению карточками книг. В базе данных в специальные формы для ввода вносятся данные о поступивших книгах: (Название книги, уникальный шифр (ISBN), библиотечно-библиографическая классификация (ББК), раздел, автор, издательство, место издания (город), год издания).

Выдача/прием книг. Регулируется также нормативно-правовыми актами о деятельности библиотеки. При выдаче книг дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone данных необходимо фиксировать: (название книги, дату выдачи, ФИО читателя, которому выдается книга, ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю, ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу (непосредственно из хранилища) сотруднику библиотеки по заявке темы дипломных работ по информационным технологиям fttb customers, срок, на который выдается книга)

При сдаче книг в базе данных необходимо зафиксировать дату возврата сдаваемой читателем книги путем ввода ее названия в БД.

Получение рейтинга книг, рейтинг — понятие, характеризующее соотносительные значимость, место, вес, позицию данного объекта (книги) по сравнению с другими объектами этого класса (типа). В данном случае составляется и формируется в виде графика (например, 20 самых популярных книг) для обеспечения администрации библиотеки информации о наиболее читаемых книгах.

Основные статистические показатели: (учет читателей, учет выдачи книг).

Получение статистики посещений. Методика формирования статистики посещения библиотеки читателями. Регулируется ГОСТ 7. 20−2000 «Библиотечная статистика». [9]

2. 5Проектированиедеятельностибиблиотекив средеERwin

С развитием компьютерной техники возросла сложность информационных систем и объемы баз данных. В настоящее время разработка таких систем — это задача для коллективов разработчиков, требующая специальных методик и инструментов. Наиболее распространенных программ — ERwin фирмы PLATINUM. Эта программа позволяет не только спроектировать, но и создать базу данных на сервере.

ERwin-CASE — cсредство для проектирования и документирования баз данных, которое позволяет создавать, документировать и сопровождать базы данных, хранилища и витрины данных. Модель данных помогают визуализировать структуру данных, обеспечивая эффективный процесс организации, управления и администрирования таких аспектов деятельности предприятия, как уровень сложности данных, технологий баз данных и среды развертывания. [1]

Целью создания информационной системы является автоматизация деятельности библиотеки.

Пользователем данной ИС будет библиотечный служащий. Следовательно, он должен при помощи системы выполнять следующие функции: внесение данных в ИС, сортировки и поиске нужного издания, читателя в БД, выдачи необходимой информации.

При исследовании предметной области для проектирования были выделены семь сущностей представленных в таблице 1.

Таблица 1.? Сведенья о типах сущностей

Имя сущности

Описание

Особенности использования

1

Библиотекарь

Данные о библиотекарях

Осуществляют приём информационные технологии в образовании темы дипломных работ по osb книг, обслуживание читателей и запись новых.

2

Читатель

Данные о читателях

Берет и возвращает книги, заполняет формуляр.

3

Выдача/прием книг.

Отмечаются данные о движении книг.

В одни руки выдается ограниченное количество книг.

4

Личные карточки читателей

Данные о читателях

Может быть занесенным в базу только один раз.

5

Формуляр

Сведения о книге: автор, заглавие, номер тома, шифр книги, ФИО читателя взявшего книгу срок её возврата.

В формуляр в носят данные библиотекарь.

6

Книга

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

7

Карточка книг

Сведенья об авторе, №тома, присваивается ББК и ISBN

Данные вносятся библиотекарем.

Сведения о типах связей между сущностями представлены в Приложении 1.

Для описанных вышеуказанных сущностей были выделены следующие атрибуты, которые представлены в таблице 2.

Таблица 2.? Сущности и принадлежащие им атрибуты

Тип сущности

Атрибут

Библиотекарь

Код ФИО

Код Адрес

Код Телефон

Читатель

Номер читательского билета

ФИО

Адрес

Телефон

Номер страхового полиса

Код врача

Код специальности

Выдача/прием книг.

Код название книги

Код название книги Код дату выдачи

Код ФИО читателя, которому выдается книга

Код ФИО сотрудника библиотеки, выдающему книгу читателю

Код ФИО сотрудника хранилища, который передал книгу

Личные карточки читателей

Номер читательского билета

Код ФИО

Код Адрес

Код дату выдачи

Код название книги

Код Дата возврата

Формуляр

Код ФИО дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone взявшего книгу

Код Сведения о книге

Код Дата возврата

Код дату выдачи

Книга

Код Название книги

Код Уникальный шифр (ISBN)

Код Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Код Раздел

Код Автор

Код Издательство

Код Место издания (город)

Год издания

Карточка книг

Код номер поступившей книги,

Код Название книги

Код название издательства, из которого поступила книга,

Код отдел, куда была передана книга;

Код адреса издательств

Код названия издательства,

Код название и расположение отделов библиотеки.

Сведенья об атрибутах сущностей представлены в Приложении 2.

ERwin имеет два уровня представления модели: логический и физический. Создание модели данных начинается с создания логической модели.

Логическое проектирование основывается на концептуальном проектировании БД. Доработка концептуальной модели проводится с целью удаления из нее всех элементов, затрудняющих реализацию данной модели в среде реляционных СУБД и разрешение таких связей как M: N, а также: сложных связей, рекурсивных связей и т. п. В результате выполнения этих действий структура концептуальной модели данных изменяется таким образом, что полностью отвечать требованиям, выдвигаемых реляционной моделью организации баз данных. [1]

Логическая модель — это абстрактный взгляд на данные, на нем данные представляются так, как выглядят в реальном мире и могут называться так, как они называются в реальном мире например «Читатель», «Библиотекарь» или «Книга». Объекты модели, представляемые на логическом уровне, называются сущностями и атрибутами. Рис. 9.

Рис. 9.? Логическая модель БД

Стоит обратить внимание на то, что не все связи между сущностями одинаковы на модели представленной выше. Связь показывает отношения между сущностями 1 к 1 или ко многим, а связь 1 к 0, 1 или ко многим.

При проектировании для удобства применения одинаковых свойств нескольким атрибутам были созданы домены, имена которых соответствуют наименованию атрибутов в сущностях.

Физическая модель данных, напротив, зависит от конкретных СУБД, фактически являясь отображением системного каталога. В физической модели содержатся информация о всех объектах БД поскольку стандартов на объекты БД не существует, физическая модель зависит от конкретной реализации СУБД. Следовательно, одной и той же логической модели могут соответствовать несколько разных физических моделей. Если в логической модели не имеет атрибутов, то в физической модели важно описать всю информацию о конкретных физических объектах — таблицах, колонках, индексах, процедурах и т. д.

Для проектирования физической модели БД воспользуемся CASE-средством All Fusion ERwin Data Modeler. В данном программном продукте в качестве имени таблицы на физическом уровне используется имя сущности на логической модели БД. Но Inter Base не допускает символов кириллицы в именах объектов. В связи с этим произведем переименования информационные технологии в образовании дипломная работа за 3 четверть ситуация состоит и с атрибутами сущности, но при создании доменов дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone логического проектирования мы указали используемые имена атрибутов при физическом проектировании. Соответствие имени сущности, логического и физического имен доменов сущности описано в таблице 2.

Результатом диагностики ошибок может стать отчет или SQL-скрипт, корректирующий ошибки моделирования. Ниже приведен фрагмент корректирующего кода, сгенерированного для INTER BASE.

CREATE TABLE abonent_labrary (

t_chit_bileta INTEGER,

t_first_name VARCHAR (20),

t_addres VARCHAR (20),

t_telepfone VARCHAR (20),

t_primechanie VARCHAR (20),

t_number_kartochki INTEGER NOT NULL,

t_name VARCHAR (20),

t_cod_chitatel INTEGER NOT NULL,

t_other_name VARCHAR (20)

);

Заключение

библиотечный моделирование информационный

Необходимость в автоматизации деятельности различных процессов, требующих значительные затраты времени и выполнение множества рутинных операций является актуальной проблемой. Эффективное применение современных информационных технологий и систем позволяет значительно увеличить производительность труда, улучшить качество выполняемых работ, обеспечить значительный прирост прибыли за счет сокращения времени на обработку информации. В связи с этим, зачастую приходится использовать современные средства моделирования ИС.

Моделирование информационных систем позволяет детально изучить предметную область, описать взаимодействие процессов, выявить потоки данных, присутствующие в ней. На начальном этапе формируется модель, существующая в настоящее время в организации, с недостатками, которые в последующем исправляются в оптимальной модели организации, где уже учтены интересы руководителей.

В результате курсового проектирования были изучены теоретические основы моделирования процессов средствами BPwin и Ervin, проведено исследование библиотечной дипломная работа на тему использование информационных технологий pdf и спроектирована модель деятельности библиотеки, что позволяет говорить о полном решении поставленных задач. Сделан очередной шаг в сторону частичного разрешения проблемы автоматизации дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone деятельности. Моделирование производилось в средствах BPwin и Ervin. Данные инструментальные дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone предназначены для облегчения труда и увеличения производительности системного аналитика на первом этапе разработки системы. Они позволяют создать модель разрабатываемой информационной системы, что позволяет уже в дальнейшем приступить к созданию конкретной программной разработки, используя готовый проект информационной системы предметной области.

Списокиспользуемойлитературы

1. Федеральный закон о библиотечном деле № 78-ФЗ от 29 декабря 1994.

2. Дипломная работа на тему информационные технологии что это такое закон «Об информации, информатизации и защите информации» от 25 января 2005.

3. Федеральный закон «Об участии в международном информационном обмене» от 5 июня 1996.

4. ГОСТ 7. 20−2000 «Библиотечная статистика» № 182-ст от 19. 04. 2001.

5. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика: учебник. / Под ред. О. П. Коршунова. — М.: Книжная палата, 1990. — 254 с.

6. Справочник библиотекаря. / Науч. ред. А. Н. Ванеев, В. М. Минкина. — Изд. 3-е. перераб. и доп. — СПб.: Профессия, 2005. — С. 184−186.

7. Маклаков С. В. BPwin и ERwin. CASE — средства разработки информационных систем. — М.: Информационные технологии темы дипломных работ образец 8 букв, 1999. — 256 с.

8. Воройский Ф. С. Основы проектирования автоматизированных библиотечно-информационных систем. — М.: Физматлит, 2002. — 384 с.

9. Федоров Н. В. Проектирование информационных систем на основе современных CASE-технологий. — М.: МГИУ, 2008.? 287 с.

10. Зиндер Е. З. Бизнес-реинжиниринг и технологии системного проектирования. Учебное пособие.? М.: Центр Информационных Технологий, 1996.

11. Грекул В. И., Денищенко Г. Н., Коровкина Н. Л. Проектирование информационных систем. Интернет-университет информационных технологий. / В. И. Грекул, Г. Н. Денищенко, Н. Л. Коровкина // ИНТУИТ. ру.? 2008.

12. Маклаков С. В. Создание информационных систем с All Fusion Modeling Suite. / С. В. Маклаков — М.: Диалог-МИФИ, 2003.

13. Черемных С. В., Ручкин В. С., Семенов И. О. Структурный анализ систем IDEF-технологии. / С. В. Черемных, В. С. Ручкин, И. О. Семенов — М.: Финансы и статистика, 2001.

14. Буч Г., Рамбо Д., Джекобсон А. Язык UML. Руководство пользователя: Пер. с англ. / Г. Буч, Д. Рамбо, А. Джекобсон.? М.: ДМК, 2000.

15. Козленко Л. Проектирование информационных систем. / Л. Козленко.

16. Смирнова Г. Н., Сорокин А. А., Тельнов Ю. Ф. Проектирование экономических информационных систем. / Г. Н. Смирнова, А. А. Сорокин, Ю. Ф. Тельнов.? М.: Финансы и статистика, 2002.

17. Колтунова Е. Требования к информационной системе и модели жизненного цикла. / Е. Колтунова.

18. Дик В. В. Информационные системы в экономике: учебник. / В. В. Дик — М.: Финансы и статистка, 1996.

19. Вендров А. М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем. / А. М. Вендеров. — М.: Финансы и статистика, 2000.

20. Нормативно-правовые документы по деятельности библиотек. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: //www. obllib. mv. ru/page _normdoc1. htm

Приложение 1

Основные типы связей между выделенными сущностями

Тип сущности

Тип связи

Тип сущности

Кардинальность

Библиотекарь

Выдает, принимает

Книги

1: М

Библиотекарь

Обслуживает

Читатели

1: М

Библиотекарь

Заполняет

Карточки читателей

1: М

Библиотекарь

Заполняет

Формуляр

1: М

Приложение 2

Сведенья об атрибутах сущностей

Тип сущности

Атрибут

Описание

Тип данных

Ограничения

Допуст. Null

Библиотекарь

Код Библиотекаря

Индивидуальный номер библиотекаря

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО

ФИО

Строковый

Нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Адрес

Проживание библиотекаря

Строковый

Нет

Читатель

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Выдача/прием книг.

Код приёма, выдачи

Порядковый номер

Числовой

Первичный ключ

Нет

Номер Читательского билета

Номер читательского билета кому выдается книга

Числовой

Внешний ключ

Нет

Данные о книги

Данные о книги

Строковый

Нет

Личная карточка читателя

Номер читательского билета

Номер читательского билета

Числовой

Первичный ключ

Нет

ФИО читателя

ФИО читателя

Строковый

нет

Адрес

Проживание читателя

Строковый

нет

Телефон

Номер телефона

Числовой

Нет

Название книги

Наименование книги

Строковый

Нет

Срок на который берет книгу читатель

Срок на который берет книгу читатель

Дата

нет

Книга

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Уникальный шифр (ISBN)

Уникальный шифр (ISBN)

Строковый

нет

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)

Строковый

нет

Раздел

Раздел

Строковый

нет

Автор

Автор

Строковый

нет

Издательство

Издательство

Строковый

нет

Место издания

Место здания

Строковый

нет

Год издания

Год издания

нет

Карточка книг

номер поступившей книги

номер поступившей книги

Первичный ключ

нет

Название книги

Название книги

Строковый

нет

Название издательства,

название издательства

Строковый

нет

адреса издательств

адреса издательств

Строковый

нет

Приложение3

Уровень сущностей логической модели

Приложение4

Уровень атрибутов логической модели

Приложение5

Декомпозиция управление личными карточками читателей

ПоказатьСвернуть
Источник: http://referat.bookap.info/work/202242/Proektirovanie-informacionnoj-sistemy-Biblioteka
Ervin, проведеноисследованиебиблиотечнойдеятельностии спроектированамодель деятельностибиблиотеки,что позволяетговорить ополном решениипоставленныхзадач. Сделаночередной шагв сторону частичногоразрешенияпроблемыавтоматизациибиблиотечнойдеятельности.Моделированиепроизводилосьв средствахBPwin и Ervin. Данныеинструментальныесредствапредназначеныдля облегчениятруда и увеличенияпроизводительностисистемногоаналитика напервом этаперазработкисистемы. Онипозволяютсоздать модельразрабатываемойинформационнойсистемы, чтопозволяет ужев дальнейшемприступитьк созданиюконкретнойпрограммнойразработки,используяготовый проектинформационнойсистемы предметнойобласти.

Списокиспользуемойлитературы


1. Федеральныйзакон о библиотечномделе №78-ФЗ от29 декабря 1994.

2. Федеральныйзакон «Об информации,информатизациии защите информации»от 25 января 2005.

3. Федеральныйзакон «Об участиив международноминформационномобмене» от 5июня 1996.

4. ГОСТ 7.20-2000 «Библиотечнаястатистика»№182-ст от 19.04.2001.

5.Библиографическаяработа в библиотеке:организацияи методика:учебник. / Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone. О.П. Коршунова.– М.: Книжнаяпалата, 1990. – 254 с.

6.Справочникбиблиотекаря./ Науч. ред. А.Н.Ванеев, В.М. Минкина.– Изд. 3-е. перераб.и доп. – СПб.:Профессия,2005. – С. 184-186.

7.Маклаков С.В.BPwin и ERwin.CASE – средстваразработкиинформационныхсистем. – М.:Диалог-МИФИ,1999. – 256 с.

8.Воройский Ф.С.Основы проектированияавтоматизированныхбиблиотечно-информационныхсистем. – М.:Физматлит,2002. – 384 с.

9. ФедоровН.В. Проектированиеинформационныхсистем на основесовременныхCASE-технологий.– М.: Темы дипломных работ по информационной технологии 4 класс часть, 2008. − 287 с.

10. Зиндер Е.З.Бизнес-реинжиниринги технологиисистемногопроектирования.Учебное пособие.− М.: Центр ИнформационныхТехнологий,1996.

11. Грекул В.И.,Денищенко Г.Н.,Коровкина Н.Л.Проектированиеинформационныхсистем. Интернет-университетинформационныхтехнологий./ В.И. Грекул, Г.Н.Денищенко, Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone //ИНТУИТ.ру. −2008.

12. МаклаковС.В. Созданиеинформационныхсистем с AllFusion ModelingSuite. / С.В. Маклаков– М.: Диалог-МИФИ,2003.

13. ЧеремныхС.В., Ручкин В.С.,Семенов И.О.Структурныйанализ системIDEF-технологии./ С.В. Черемных,В.С. Ручкин, И.О.Семенов – М.:Финансы и статистика,2001.

14. Буч Г., РамбоД., ДжекобсонА. Язык UML. Руководствопользователя:Пер. с англ. / Г.Буч, Д. Рамбо,А. Джекобсон.− М.: ДМК, 2000.

15. КозленкоЛ. Проектированиеинформационныхсистем. / Л. Козленко.

16. СмирноваГ.Н., СорокинА.А., ТельновЮ.Ф. Проектированиеэкономическихинформационныхсистем. / Г.Н.Смирнова, А.А.Сорокин, Ю.Ф.Тельнов. − М.:Финансы и статистика,2002.

17. КолтуноваЕ. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone дипломная работа по информационной технологии челябинск сайт и моделижизненногоцикла. / Е. Колтунова.

18. Дик В.В.Информационныесистемы в экономике:учебник. / В.В.Дик – М.: Финансыи статистка,1996.

19. ВендровА.М. Проектированиепрограммногообеспеченияэкономическихинформационныхсистем. / А.М.Вендеров. – М.:Финансы и статистика,2000.

20. Нормативно-правовыедокументы подеятельностибиблиотек.[Электронныйресурс]. – Режимдоступа:obllib.mv/page _normdoc1.htm


Приложение1


Основныетипы связеймежду выделеннымисущностями


Тип сущностиТип связиТип сущностиКардинальность
БиблиотекарьВыдает, принимаетКниги1:М
БиблиотекарьОбслуживаетЧитатели1:М
БиблиотекарьЗаполняетКарточки читателей1:М
БиблиотекарьЗаполняетФормуляр1:М

Приложение2


Сведеньяоб атрибутахсущностей


Тип сущностиАтрибутОписаниеТип данныхОграниченияДопуст. Null
БиблиотекарьКод БиблиотекаряИндивидуальный номер библиотекаряЧисловойПервичный ключНет

ФИОФИОСтроковый
Нет

ТелефонНомер телефонаЧисловой
Нет

АдресПроживание библиотекаряСтроковый
Нет
ЧитательНомер читательского билетаНомер читательского билетаЧисловойПервичный ключНет

ФИО читателяФИО читателяСтроковый
нет

АдресПроживание читателяСтроковый
нет

ТелефонНомер телефонаЧисловой
Нет
Выдача/прием книг.Код приёма, выдачиПорядковый номерЧисловойПервичный ключНет

Номер Читательского билетаНомер читательского билета кому выдается книгаЧисловойВнешний ключНет

Данные о книгиДанные о книгиСтроковый
Нет
Личная карточка читателяНомер читательского билетаНомер читательского билетаЧисловойПервичный ключНет

ФИО читателяФИО читателяСтроковый
нет

АдресПроживание читателяСтроковый
нет

ТелефонНомер телефонаЧисловой
Нет

Название книгиНаименование книгиСтроковый
Нет

Срок на который берет книгу читательСрок на который берет книгу читательДата
нет
КнигаНазвание книгиНазвание книгиСтроковый
нет

Уникальный шифр (ISBN)Уникальный шифр (ISBN)Строковый
нет

Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)Библиотечно-библиографическая классификация (ББК)Строковый
нет

РазделРазделСтроковый
нет

АвторАвторСтроковый
нет

ИздательствоИздательствоСтроковый
нет

Место изданияМесто зданияСтроковый
нет

Год изданияГод издания

нет
Карточка книгномер поступившей книгиномер поступившей книги
Первичный ключнет

Название книгиНазвание книгиСтроковый
нет

Название издательства,название издательстваСтроковый
нет

адреса издательствадреса издательствСтроковый
нет

Приложение3


Уровеньсущностейлогическоймодели



Приложение4


Уровеньатрибутовлогическоймодели



Приложение5


Декомпозицияуправлениеличными карточкамичитателей


Размещенона


40

Страницы:12

Источник: http://xreferat.com/33/4939-2-proektirovanie-informacionnoiy-sistemy-biblioteka.html

Гражданское право - медицинской

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
дипломная работа на тему информационные технологии в библиотеке steam, дипломные работы по информационным технологиям предприятия 3 0 характеристики, информационные технологии в бухгалтерском учете дипломная работа за год, дипломная работа на тему информационные технологии xxi века ask, заказать дипломная работа информационные технологии 2 класс 2 часть, дипломная работа информационные технологии mime rtf, помощь в дипломной работе информационные технологии для minecraft, дипломные работы информационные системы и технологии стандарт


Добавить комментарий:



поручение.Миссия библиотеки– это ответственноезадание, поручениебиблиотекекак социальномуинституту,данное обществом.Конечно миссиялюбой библиотеки,в том числе ивузовской –это информационноеобслуживаниевсех категорийпользователей;обеспечениесвободногодоступа к мировымресурсам информации

Чтобыоперативнои качественноосуществлятьинформационноеобслуживаниевузовскаябиблиотека,как и любаядругая библиотека,стремится житьи развиватьсяв соответствиис современнымитребованиями,предъявляемымик ней. Директорнаучной библиотекиОрловскогогосударственноготехническогоуниверситетаСвергуноваН. М. утверждает,что каждыйпользовательвузовскойбиблиотекихочет получатьхороший сервис.Для библиотекивуза должнобыть выделеноотдельноездание, дипломная работа информационные технологии в медицине с 2016 отделав дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone поставленнымицелями. Так жеважен для полногои качественногоинформационногообслуживанияоптимальныйрежим работыбиблиотеки,который долженсогласовыватьсяс расписаниемучебных занятий,чтобы пользовательмог в любоеудобное длянего времявоспользоватьсяинформационнымиуслугами. Всовременнойвузовскойбиблиотекевсе библиотечно-библиографическиепроцессы должныбыть автоматизированы,что должноулучшать процессинформационногообслуживанияпользователей.Так же важнойсоставляющейкачественногобиблиотечногои справочно-библиографическогообслуживанияявляется тщательноекомплектованиефонда, при которомнужно учитыватькачественные,количественные,видовые характеристикиприобретаемыхисточниковинформации.При комплектованиидолжны учитыватьсяи информационныепотребностипользователей,которые условноможно разделитьна учебные,научные и культурные.Разнообразиепотребностейпользователейтребует отвузовскойбиблиотекиполноты комплектованияфонда. СвергуноваН. М. отмечает,что вузовскаябиблиотеканаряду с традиционнымибиблиотечнымии библиографическимиуслугами должнапредоставлятьи дополнительныеинформационныеуслуги: заседаниялитературныхклубов, творческихвстреч, вернисажей,видео-гостиных,мастер-классов,круглых столов,конференций,семинаров ит. д. [28].

Характертребований,предъявляемыхв настоящеевремя кинформационно-библиотечнойдеятельности,обуславливаютнеобходимостьсовершенствованияинформационно-библиографическогообслуживания,от эффективнойорганизациикоторого зависитуспешное выполнениеглавной задачибиблиотекивуза – содействоватьинформационно-документномуобеспечениюучебного процессаи научныхисследований.Поэтому библиотекивузов сегодняактивно внедряютв свою деятельностьинформационныетехнологии,повсеместноиспользуюткомпьютернуютехнику, организуютразличныеинформационныецентры, которыеза счет детальнойразработкиконкретнойтематики, могутболее эффективновести информационноеобслуживание.Так в библиотекеТомскогоГосударственногоУниверситетадействуютразличныецентры: Центрпатентной инормативно-техническойинформации,Лингвострановедческийцентр, Центрэлектронногокопированияи печати,Информационно-библиографическийцентр [14]. Наличиеинформационныхцентров в составевузовскойбиблиотеки– это важнаясоставляющая,влияющая накачествоинформационногообслуживания.

Всеэти требования,предъявляемыек вузовскойбиблиотеке,в случае ихвыполнения,обеспечаткачественноеинформационноеобслуживаниевсех категорийпользователей,не только студентов,но в том числеи преподавателей[13].

Итак,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив короткиесроки. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания[22].


2.2Информационнаякультура студента


В 21 векеблагодаряразвитию компьютерныхтехнологийинформационноеобщество превратилосьв реальность:человечествополучило доступк различнымвидам информации,возможностьобращения кним в режимереальноговремени. В этихусловиях важнознать правиладоступа к информации,обладать определеннойкультуройпоиска и отборанеобходимыхисточников,уметь пользоватьсяинформациейили создаватькачественноновую информацию[13].

Постоянноесовершенствованиепрофессиональнойподготовкиспециалистовтребует отстудентовформированияи развитияцелостнойсистемы универсальныхзнаний, умений,навыков, а такжеопыта самостоятельнойдеятельностии личной ответственности.От умения поисказнаний качественнонового содержанияпо освоениюинновацийзависит повышениеэффективностиучебного процесса.Важнейшаяспособность,которую долженприобрестистудент в вузе- это способностьучиться, способностьк самообразованиюзнания, творческоеначало. От этогобудет зависетьего профессиональноестановление.Научитьсяучиться, самостоятельноработать итворческимыслить - важнее,чем усвоитьконкретныйнабор знаний,которые в нашевремя быстроустаревают[19].

Формированиеобщей культурыстудентовотносится кодной из приоритетныхзадач высшегообразования,а уровень культурычеловека,сформированныйв студенческиегоды, рецензия на дипломную работу информационные технологии в жизни его профессиональнойдеятельности.В связи с этимпроблема формированияинформационнойкультуры информационные технологии в образовании дипломная работа 1996 универсал значение[13].

Информационнаякультура студентаэто инструментосвоения новогопо выбраннойспециальности.Она являетсянеотъемлемымфрагментомкультуры иодной из составляющихпрофессиональногомастерства[14].

Подинформационнойкультуройпонимаетсяпрофессионально-значимоеличностноекачество студента,которое обеспечиваетэффективное,рациональное,этически взвешенноевзаимодействиес информационнойсредой в процессеосвоения новшестви служит средствомперевода внешнезаданной информациив личный инструментпреобразовательнойдеятельности[22].

Развитиенауки, общественныхотношений,колоссальныйобъем новойинформациии новых информационныхтехнологийво всех сферахчеловеческогобытия вносятсвои коррективыи в проблемыпрофессиональнойподготовкиспециалистов.Все это требуетиначе, под другимуглом зренияпосмотретьна проблемусовершенствованияпрофессиональнойподготовкиспециалистов.В условияхоткрытогоинформационногообщества иединого образовательногопространстваформированиеинформационнойкультуры будущегоспециалиста,являющейсяобязательнымкомпонентомпрофессиональногомастерства,становитсяактуальным[21].

В последниегоды резкоусилился разрывмежду возрастающимпотоком информациии получениемнеобходимойстуденту суммызнаний дляпрофессиональнойдеятельности,что предопределяетособую важностьразвитияинформационнойкультуры. Некоторыеспециалистыотождествляютинформационнуюкультуру скомпьютернойграмотностью,но компьютернаяграмотность– это лишьприобретенныенавыки работыс новыми компьютернымитехнологиями.Но если рассматриватьинформационнуюкультуру студентакак готовностьи способностьк самообразованию,то можно выделитьследующиемоменты:

  • Поиск информации (самостоятельное нахождение необходимого источника), умение пользоваться рекомендательным списком литературы, библиотечными каталогами и картотеками, свободное ориентирование в библиотечных фондах, владение принципами расстановки документов, знание основ систематизации и и авторского знака, принципов их использования, умение составлять списки литературы, знание правил описания и соответствующих государственных стандартов.

Процессэтот начинаетсятогда, когдастудент сталкиваетсяс информационнымдефицитом ивынужден признать,что без освоенияновых знанийи навыков нельзясделать следующийшаг. В такойситуацииинформационнаякультура проявляетсяв стремлениик самосовершенствованию,в умении сформулироватьсобственныепотребностикак "знаниео своем незнании",и в готовностик тому, что нужнойинформациив виде, пригодномдля непосредственногоиспользованияможет вообщене существовать[15].

Культурупоиска новойинформацииможно разделитьна три уровняразвития. Низшийуровень –репродуктивный,основанныйна деятельностипамяти и наналичии социальногоопыта работыс информацией.Элементыинформационнойкультуры проявляются.В воспроизведенииуже созданнойи введеннойв социальныйоборот информационные технологии в туризме дипломная работа по word основе простейшихпроцессовработы с ней.Средний уровеньоснован наразвитииинформационнойактивностипри условииразвития читательскойактивности.Переход с первогона второй уровеньсвязан с умениемвидеть информационныепроявленияв темы дипломных работ по информационным технологиям fttb network деятельности,овладениемпроцессовинформационнойдеятельности,развитиеминформационноймотивации иосознаниемсобственныхинформационныхпотребностей.Высший уровеньразвитияинформационнойкультуры отличаетсяосмыслениеминформационныхценностей наоснове единстваэмоциональногои интеллектуальноговосприятиямира, выделенияинформационнойдоминанты.Переход на этотуровень связанс умение субъектане только осознанновоспроизвестизнания, творческиприменять ихв учебной,производственнойи жизненнойпрактике. Нои самостоятельнопроизводитьновые необходимыезнания [23].

  • Понимание и обработка информации – знание структуры книги и ее справочного аппарата, умение работать с несколькими источниками информации одновременно, знание и понимание основных приемов работы с текстом, умение анализировать и ясно передавать смысл прочитанного [19].

  • Применение полученной информации на практике, способность передавать полученную информацию, составлять план. Рабочие записки, оформлять материал, пользоваться дополнительными источниками. Составлять обзоры по определенной тематике

Именнотакие навыкии умения должныпривить студентамбиблиотечныеработники.

В современныхусловиях чрезвычайноважна рольбиблиотекикак информационногоцентра, осуществляющегохранение ипередачу человеческихзнаний, духовныхценностей,зафиксированныхна различныхносителяхинформации.Важнейшимусловием формированияинформационнойкультуры будущегоспециалистаявляется обеспечениедоступностиинформации,в том числечерез созданиеединого информационногопространства.Реализацияэтих условийобеспечиваютсяновыми информационнымитехнологиями,что в первуюочередь предполагаетвысокий уровеньграмотностиобщества. Мировойопыт доказывает,что существенныйвклад в решениеэтих задачмогут внестибиблиотеки,развивающиесвои информационныефункции наоснове современныхтехнологий.Можно выделитьчетыре аспекта:усиление значениябиблиотекикак собирателяи хранителяфонда зафиксированнойна носителеинформации;повышение ролибиблиотекикак источникабиблиографическихданных о публикациях;расширениеформ библиотечногообслуживания;становлениебиблиотекикак своего родаучебного центрапо привитиючитателяминформационнойграмотности[25].

Библиотекав меняющейсяинформационнойреальностидолжна сохранитьсвое местопосредникав коммуникационноммире. Происходитрост потребностейв информационныхконсультантах,специалистахпо работе соспецифическимичитательскимикатегориямии со специфичнымифондами. В такойситуации значительновозрастаетзначениеинформационнойфункции библиотекии сферы библиографическойдеятельности[12].

Информационнаякультура студентаимеет для всехбиблиотек, втом числе ивузовских,очень большоезначение. Главнымфактором,определяющимроль вузовскойбиблиотекив деле повышенияинформационнойкультуры студента,является тотогромныйинформационныйпотенциал,который заложенв объеме и характерефондов, разнообразномпо видам, формам,содержанию;справочно-поисковомаппарате, включающемв себя фондсправочно-библиографическихпособий, электронныеи карточныекаталоги икартотеки;накопленныйопыт справочно-библиографическогообслуживанияразличныхкатегорийчитателей;использованиев работе новыхинформационныхтехнологий.

Говоряо роли библиотекии библиографиив формированииинформационнойкультуры студента,следует отметить,что многоезависит отуровня развитиясамой библиотекии качестватехнологическихпроцессов вней. Стратегияразвития библиотекидолжна бытьнаправлена,прежде всего,на постоянноесовершенствованиедеятельностипутем учетапередовогобиблиотечногоопыта мира.Появление новыхносителейинформации,интенсивноевнедрениетехники и средствтелекоммуникациив деятельностьбиблиотек даетбиблиотекарюширокие возможностииграть центральнуюроль в информатизацииобщества [24].

Информационнойкультуройстудентовзанимаютсяне только библиотекивузов, но и самипреподавателивысших учебныхзаведений. Ввузах странынакоплен большойопыт преподаваниякурса « Информационнаякультура».Наиболее активнокурс вводитсяв преподаваниевузов культурыи искусств,традиционноготовящихспециалистовинформационнойсферы. Сегодняможно говоритьо наличии сложившихсяшкол преподаванияинформационнойкультуры –Московской,Краснодарской,Самарской,Кемеровскойи др. Преподаваниеинформационнойкультуры врамках указанныхшкол основанона пониманииинтегративногохарактеракурса. Тем неменее, взглядына наполнениесодержаниемкурса у представителейшкол сильноразличаются.Наиболее ярконаблюдаютсяразличия вовзглядахпредставителейМосковскойи Краснодарскойшкол с однойстороны и Кемеровскойшколы с другой.Педагоги Московскогои Краснодарскогогосударственногоинститутаискусства икультуры вбольшей степенив рецензия на дипломную работу для информационных технологий хмао, егогуманитарнуюсоставляющую.Педагоги Кемеровскойшколы видятцель курсапрагматично– вооружитьобучающихсязнаниями, умениямии навыкамиинформационногообеспеченияих учебной,профессиональнойи иной познавательнойдеятельности.Разделяя восновном подходпедагоговМосковскойшколы, преподавателиспециальносозданнойкафедры документови информационнойкультурыКраснодарскогогосударственногоуниверситетакультуры иискусств, видятзадачу курсав усилениираскрытиясодержанияи принциповорганизацииинформационныхресурсов страны,их культурологическойсоставляющей[23].

Многолетнийопыт преподаваниядоказал практическуювостребованностьданного курса.Однако этоткурс, возникшийна эмпирическойоснове, какреакция наострую потребностьразличныхкатегорийобучаемых винформационнойподготовке,нуждается вразвитии исовершенствовании.Рассмотрениепроблемы преподаванияинформационнойкультуры упираетсяв определениекритериевинформационнойкультуры студента,необходимыхдля пониманиятого, что же вконечном итогемы хотели бысформулировать[15].

Дляизучения уровняинформационнойкультуры студентовбыл проведенэксперимент,который состоялиз несколькихэтапов. Первыйэтап экспериментапреследовалцель определитьуровень информационнойкультуры студентов,для чего былараспространенаанкета и тестовыезадания. Анкетаструктурносостояла изряда блоков,содержащихвопросы, ответына которыехарактеризуютинформационноеповедениестудентов,значимостьинформациив структурежизненныхориентацийстудентов.Тестовые заданиябыли нацеленына выявлениеумений и навыковработы текстами,знакомствос процессамианалитико-синтетическойобработкиинформации,навыков пользованияинформационно-поисковымисистемами [23].

Исследованиеуровня развитияинформационнойкультуры проводилосьна базе Краснодарскогогосударственногоуниверситетаискусства икультуры иКраснодарскогокооперативногоинститута.Анкетирование2 групп первогокурса выявилонедостаточновысокий уровеньинформационнойкультуры студентов.Студентыпродемонстрировалислабую подготовкук обучению ввузе информационномплане.

Заключение


Студенты,это социальнаягруппа, объединениемолодых людей,характеризующаясяобщностьюинтересов, тоесть единымхарактеромтруда, образомжизни, специфическойкультуройучащейся молодежи.Студенты, этоучащиеся высшегоучебного заведения.В вузе они получаютинформациюнеобходимуюим для будущейдеятельностипо выбраннойспециальности.Информацияпоступает отпреподавателей,но немаловажнуюроль играети самостоятельнаяработа студента,его самостоятельныйпоиск информации.Самостоятельнаяработа предполагаетпоиск информациипо какой тотеме, изучениеинформационныхпотребностей– нужды в информации,в данное времяактуально таккак в современноммире существуетогромное количествоинформации.Ученые изучаюттакие вопросыкак, напримеркакая информациянужна студентам,что их интересует,как они используютинформацию,какими источникамиим удобнеепользоваться.Без получениянеобходимойинформации,то есть безудовлетворенияинформационнойпотребностиневозможнополучение новыхзнаний, а следовательнои обучение ввузе, невозможноформированиеполноценнойличности студента.

Каждыйстудент, учащийсявысшего учебногозаведения,имеет своичетко выраженныеинформационныепотребности.Индивидуальныеинформационныепотребностизависят отинтеллектуальногопотенциаластудента, степениего заинтересованностив учебнойдеятельности,зависят отличных интересов.Неудовлетворениеинформационнойпотребностистудента ведетк неосведомленностибудущего специалистапо некоторымвопросам получаемойпрофессии.Прежде всего,студент удовлетворяетсвои потребностипосредствомбиблиотека,вузовскаябиблиотекаявляетсяподразделениемвуза, осуществляющиминформационноеобслуживание,как студентов,так и преподавателей.Вся ее деятельностьнаправленана качественноеудовлетворениепотребностейв информации,возникающихв процессеучебной и научнойработы. Библиотекавысшего учебногозаведениявыполняет рядфункций, которыенацелены напредоставлениепотребителямдостовернойинформациив короткиесроки. Библиотекавуза являетсяполноценнымсубъектоминформационногообслуживания.

Чтобыстудент могсвободноориентироватьсяв продуктахи услугахпредоставляемыхбиблиотекойвуза, он должениметь определенныенавыки и уменияработы с библиотечнойпродукциейи справочно-библиографическимаппаратом. Этиумения должныбыть освоеныв курсе « Информационнаякультура студента».Данный дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone наразвитие навыковработы с каталогами,базами данных,культуройпоиска информациив общем массиведокументов.Курс предусматриваеттак же осмыслениестудентомсущностиинформационнойкультуры, какнужной и необходимойему в будущейдеятельностина старшихкурсах информационнойкультуры егокак будущегоквалифицированногоспециалиста.


Списокиспользованныхисточников


  1. О библиотечном деле дипломная работа информационные системы и технологии что это означает федер. закон от 29.12.1994 № 78 // Библиотековедение. – 1995. – № 1. – С. 3 – 17.

  2. ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации. Термины и определения // Стандарты по библиотечному делу : сборник / сост. Т. В. Захарчук [и др.]. – СПб., 2000. - С. 362-375. – (Библиотека).

  3. Примерная структура библиотек высшихф учебных заведений // Библиотека и закон : справочник . – М., 2001. – Вып. 10. – С. 138-141.

  4. Примерное положение о библиотеке высших учебных заведений // Библиотека и закон : справочник. – М., 2001. – Вып. 10. – С. 130-135.

  5. Типовое положение «Об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российкой Федерации» // Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» / Ин-т законодательства и сравнительного правоведения при правительстве Рос. Федерации ; под ред. В. М. Сырых, Е. В. Дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone М., 1998. – С. 287.

  6. Анурина, Т. М.Деятельность библиотек вуза по формированию информационной культуры будущего специалиста : Автореф. дис. канд. социол. наук : 22. 06. 06 / Курский гос. техн. ун-т. – Курск, 2000. – 24 с.

  7. Блюменау, Д. И. Информация и информационный сервис / Д. И. Блюменау ; Информационные технологии дипломная работа екатеринбург чкаловский район СССР. – Л. : Наука, 1989. – 190 с.

  8. Болотин, И. С. Социология и образование / И. С. Болотин // Социол. исслед. – 1997. - № 3. Дипломная работа информационные технологии в библиотеке для инвалидов. 56 дипломная работа информационные технологии в образовании doc zip 60.

  9. Борцова, Н. Н. Библиотека в информационном обеспечении учебной и научной деятельности / Н. Н. Борцова // Библиотековедение. - 2007. - № 2. – С. 50 -53.

  10. Валентинов, С. Информационно-потребительский состав провинциального студента: некоторые итоги исследования студенчества Тамбовской области [Электронный ресурс] / С. Валентинов . –Режим доступа : http: // libconfs.narod.Ru/2004/2/s2p4.

  11. Вершинина, Л. П. Совершенствование деятельности вузовских библиотек на основе процессного подхода / Информационные технологии в обучении дипломная работа kg бишкек. П. Вершинина // Науч. и техн. б-ки. – 2007. - № 4. – Дипломная работа информационные технологии 2 класс желтовская – 64.

  12. Дронова, Н. А. Высшее образование и вузовские библиотеки / Н. А. Дронова // Мир библиогр. – 2006. - № 6. – С. 28-30.

  13. Дронова, Н.А. Обслуживание будущих бакалавров и специалистов вузовских библиотек / Н.А. Дронова // Науч. и техн. б-ки. – 2006. - дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone 4. – С.42 – 47.

  14. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб-метод. пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева. – М, 2007. – 171 с.

  15. Евтюхина, Е. А. Предмет информационной культуры личности / Е. А. Евтюхина // Библиогр. – 2003. - № 4. – С. 56 – 60.

  16. Казакова, Р.Б. Библиотечно-информационная деятельность вузов/ Р. Б. Казакова // Высш. образование в России. - 2001. - № 2.- С.107 - 112.

  17. Коготков, Д. Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация, технология, управление, методика : учебник / Д. Я. Коготков ; науч. ред. Г. В. Михеева. – СПб. : Профессия, 2004. – 304 с. (Библиотека).

  18. Коготков, Д. Я. Информационные потребности и основные группы потребителей библиографической продукции : лекция / Д. Я. Коготков. – М. : Изд-во МГУКИ, 2000. дипломная работа по информационным технологиям темы ответы профессии 46 с.

  19. Костова, Р. С. Об информационной культуре студента / Р. С. Костова // Социол. исслед. – 2007. - № 8. – С. 134 дипломная работа информационные технологии в библиотечном деле от 29 iphone 136.

  20. Краснова, Е. А. Место библиотеки в информационном обеспечении вуза / Е. А. Краснова, А. Ф. Аменд // Библиотечное дело ХХI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. – 2007. - № 1. - С. 55-61

  21. Лавриненко, Н. А. Педагогический потенциал курса « Информационная культура специалиста» и условия темы дипломных работ по информационной технологии это будущее эффективности : автореф.дис. канд. пед.наук. – 13.00.08 / Н. А. Лавриненко. – Краснодар, 2004.- 20 с.

  22. Левченко, О. В. Институтская библиотека: главное направление / О. В. Левченко // Мир библиогр. – 2007. - № 4. – С. 56 – 64.

  23. Маменаускас, Р. К. Мотивация студентов разных периодов обучения / Р. К Маменаускас // Социол. исслед. – 2005. - №2. –С. 134 – 138.

  24. Маркова, Е. Ф. Роль университетской библиотеки как информационного ресурса в обеспечении учебного процесса // Унив. кн. – дипломная работа на тему информационные технологии 8 класс gitem. -№ 1. – С. 60 -61.

  25. Нефедова, О. Н. Обучение пользователей в вузовской библиотеке / О. Н. Нефедова // Библ. дело. – 2004. - № 8. – С. 58 – 63.

  26. Потапова, С. А. Некоторые аспекты социального состояния студенческой молодежи современного молодого города/ С. А. Потапова // Социол. исслед. - 2003. - № 4. С. 34 – 38.

  27. Свергунова, Н. М. Воспитание культурного человека / Н. М. Свергунова // Библ. дело. – 2004. – № 8. – С.2 - 4.

  28. Свергунова, Н. М. Фантазии на тему «Идеальная библиотека вуза» / Н. М. Свергунова // Биб. дело. – 2007. – № 1. – С.17 -19.

  29. Склюев, А. Информационные потребности студента [Электронный ресурс]. – Режим доступа. - www.mirrabot/work/work_73929 .

  30. Словарь библиотечных терминов / Гос. б-ка СССР им В. И. Ленина ; под ред. О. С. Чубарьяна. – М. : Книга, 1976. - 224 с.

  31. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / Рос. акад. наук, Б-ка по естеств. наукам сост. З. Г. Высоцкая [и др.]. – М., 1995. – 268 с.

  32. Шмидт, А. В. Мотивы и мотивации посещения библиотек / А. В. Шмидт // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - № 5. - С. 43 - 53.

Страницы:12

Источник: https://xreferat.com/47/599-2-informacionnye-potrebnosti-studenta.html

10.07.2017 Демченко П. Р. Курсовые 4 Comments
4 comments