Дипломная работа по информационным технологиям скачать


Загрузок: 0
-->

Темы курсовых Информационные технологии СГА-1234.Курс.01;МПК.01;3

30.11.2011, 20:09
Список тем по курсовым работам - предмет Информационные технологии СГА

В данном списке, под каждой темой предоставлен примерный дидактический план Вашей курсовой работы.

1. Гипертекстовая технология    

Общие понятия. Общее понятие о гипертекстовой технологии. Преимущества гипертекста. Область применения гипертекстовых технологий.
HTML  язык разметки гипертекста. Задачи, решаемые при помощи HTML. Гипертекстовые ссылки. Состав HTMLдокумента. Использование теории паттернов при разработке гипертекстовых систем. Современное развитие HTML.
HTTP, URL, WWW, программыклиенты и программысерверы. HTTP  протокол обмена гипертекстовой информацией. Принцип работы протокола. Основные методы доступа к данным. URL  универсальный идентификатор ресурсов, формат URL. World Wide Web (WWW). Понятие программклиентов и программсерверов, использующих гипертекстовую модель

2.Моделирование случайных процессов на ЭВМ    

Общие понятия в технологии моделирования. Суть компьютерного моделирования. Этапы, цели и средства компьютерного математического моделирования. Применение компьютерного моделирования в различных областях деятельности.
Имитация базовой последовательности случайных чисел. Случайные числа. Формирование возможных значений случайных величин с заданным законом распределения. Способы генерации случайных чисел: аппаратный, табличный, алгоритмический.
Моделирование простейших случайных воздействий. Моделирование случайных событий. Типичные случаи моделирования случайных событий: моделирование одного случайного события, моделирование полной группы попарно несовместимых событий, моделирование независимых совместных событий, моделирование совместных зависимых событий.
Моделирование случайных векторов и процессов. Моделирование в рамках многомерных распределений. Метод условных распределений. Метод Неймана. Моделирование случайных векторов в корреляционной теории. Метод линейного преобразования. Метод канонических преобразований. Метод разложения в ряд Фурье

3. Мультимедиа технология    

Обзор мультимедиатехнологии. Характерные особенности мультимедиатехнологий. Линейная и нелинейная мультимедиатехнологии. Возможности мультимедиатехнологий.
 Применение мультимедиатехнологии. Применение в Интернете. Компьютерная графика. Моделирование на компьютере.
Мультимедиатехнологии в обучении. Возможности использования мультимедиатехнологий в обучении. Преимущества применения мультимедиатехнологий в обучении. Обучающие мультимедиапродукты. Дистанционное обучение с применением мультимедиатехнологий

4. Обзор существующих автоматизированных обучающих систем    

Общие понятия. Понятие автоматизированной обучающей системы. Возможности индивидуализации обучения при помощи автоматизированных обучающих систем. Преимущества индивидуального обучения. Группы задач, решаемых в рамках автоматизированных обучающих систем.
Типы автоматизированных обучающих систем. Типы обучающих программ: тренировочные и контролирующие, наставнические, имитационные и моделирующие, развивающие игры.
Принципы построение автоматизированных обучающих систем.  Основные принципы программирования автоматизированных обучающих систем. Основные элементы автоматизированных обучающих систем. Требования, предъявляемые к автоматизированным обучающим системам.
Модели обучения автоматизированных обучающих систем. Модель программируемого обучения. Реализация моделей обучения на основе метода пакета прикладных программ. Реализация моделей обучения методом экспертных систем. Мультиагентный подход к реализации моделей обучения

5. Обзор языков программирования баз данных    

Язык QBE. Основные возможности языка QBE. Средства генерации запросов MS Access. Использование QBE для создания запросов.
Язык SQL. Стандартизация SQL. Типы данных SQL. Возможности SQL.
TransactSQL. Отличие TransactSQL от языка SQL. Использование TransactSQL в MS SQL Server. Типы данных в MS SQL Server

6. Обзор существующих экспертных систем    

Общие понятия. Понятие экспертной системы. Особенности экспертных систем. Применение экспертных систем. Преимущества экспертных систем перед человекомэкспертом. Структура экспертной системы.
Характеристики и базовые функции экспертных систем. Отличие экспертных систем от других программ искусственного интеллекта. Функции экспертных систем: приобретение знаний, представление знаний, управление процессом поиска решения, разъяснение принятого решения.
Модели представления знаний в экспертных системах. Логическая модель. Модель, основанная на использовании правил. Модель, основанная на использовании фреймов. Модель семантической сети

7.Подход RAD    

Методология RAD. Основные принципы методологии RAD. Ограничения методологии RAD. Применение технологии RAD.
Фазы жизненного цикла в рамках методологии RAD. Фаза анализа и планирования требований. Фаза проектирования. Фаза построения. Фаза внедрения.
Визуальное программирование. Визуальные инструменты RAD. Универсальные и специализированные средства визуального программирования. Типы языков визуального программирования.
Событийное программирование. Событийноориентированная логика приложения, построенного с помощью RAD. Прерывание, событие, сообщение. Программирование от приоритетов
 
8. Тестирование и отладка программного обеспечения    

Понятие тестирования. Принципы тестирования. Информационные потоки процесса тестирования. Этапы тестирования.
Виды тестирования. Тестирование элементов. Тестирование интеграции. Тестирование правильности. Системное тестирование. Тестирование восстановления. Тестирование безопасности. Тестирование производительности. Тестирование, основанное на ошибках. Тестирование, основанное на сценариях. Тестирование при экстремальном программировании.  
Стратегии тестирования. Структурное тестирование (тестирование "белого ящика”). Функциональное тестирование (тестирование "черного ящика”).
Отладка. Понятие отладки. Синтаксические программные ошибки. Семантические (смысловые) программные ошибки. Спецификации программы. Трассировка программы. Экспериментальные методы отладки

9. Области применения искусственного интеллекта    

Понятие искусственного интеллекта. Определение искусственного интеллекта. Основные подходы к разработке систем искусственного интеллекта. Основные понятия искусственного интеллекта: интеллект, алгоритм, интеллектуальная задача. Типы систем искусственного интеллекта. Связь науки об искусственном интеллекте с другими науками. Когнитология.
Области применения искусственного интеллекта. Восприятие и распознавание образов. Математика и автоматическое доказательство теорем. Игры. Понимание естественного языка. Машинное творчество. Интеллектуальные интерфейсы. Интеллектуальные роботы. Обучение и самообучение. Выявление и представление знаний экспертов в экспертных системах.
Современный искусственный интеллект. Существующие системы искусственного интеллекта: Перспективы развития

10. Объектные модели языков программирования    

Общие понятия. Объектная модель. Основные положения объектной модели. Объектноориентированное проектирование. Объектноориентированный анализ. Объектноориентированное программирование. Преимущества объектной модели. Перспективы развития объектной модели.
Главные элементы объектной модели. Абстрагирование. Инкапсуляция. Модульность. Иерархия.
Дополнительные элементы объектной модели. Типизация. Параллелизм. Сохраняемость

11. Основания и история объектноориентированного подхода к программированию    

История развития объектноориентированного подхода. Возникновение языков программирования. Классификация языков программирования. Структурное программирование. Объектноориентированное программирование.
Объектноориентированный подход к программированию. Технологии программирования. Сущность объектноориентированного подхода к программированию. Понятие класса. Понятие объекта.
Концепции объектноориентированного подхода. Наследование, полиморфизм, инкапсуляция, методы, свойства, модульность

12. Основы технологии имитационного моделирования    

Имитационное моделирование. История развития систем имитационного моделирования. Применение компьютерного моделирования в различных областях деятельности. Понятие статистического эксперимента. Область применения и классификация имитационных моделей. Основа любой имитационной модели  описание динамики системы.
Моделирование случайных факторов. Методы генерации случайных чисел. Моделирование непрерывных случайных величин: метод последовательных сравнений, метод интерпретации.
Применение сетевых моделей для описания параллельных процессов. Сети Петри. Есети.
Обработка и анализ результатов моделирования. Оценка адекватности. Оценка устойчивости. Оценка чувствительности. Калибровка модели. Подбор параметров распределений. Критерии согласия. Оценка влияния и взаимосвязи факторов

13. Особенности языка Лисп    

Описание языка Лисп. История развития. Применение. Основные понятия языка Лисп: атомы и списки. Синтаксис.
Диалекты языка Лисп. Маклисп. МуЛисп. Интерлисп. Франс Лисп. Зеталисп Лиспмашин. Коммон Лисп.
Особенности языка Лисп. Свойства, отличающие Лисп от других языков программирования. Эквивалентность представления программ и данных в языке. Рекурсия – основная управляющая структура языка. Структура данных «связанный список»

14. Принципы системного подхода    

Основные понятия теории систем. Основные понятия и характеристики общей теории систем: компоненты системы, границы системы, синергия, вход — преобразование — выход, цикл жизни, системообразующий элемент. Значение системного подхода.
Описание компонентов и методики проведения системного анализа. Основные компоненты системного анализа. Методика проведения системного анализа: описание системы, выявление и описание проблемы, выбор и реализация направления решения проблемы.
Принципы системного подхода. Принцип цели. Принцип двойственности. Принцип целостности. Принцип сложности. Принцип множественности. Принцип историзма.

15. Пролог  язык разработки систем, основанных на знаниях    

История возникновения языка Пролог. Императивные и декларативные языки программирования. Логическое программирование. Этапы развития языка Пролог. Классическая логика и язык Пролог.
Описание языка Пролог. Термы и объекты. Факты. Запросы к базе данных. Унификация. Правила. Рекурсивные процедуры. Встроенные предикаты. Арифметические выражения. Основные разделы программ, написанных на языке Пролог.
Современное использование Пролог. Современные реализации языка. Применение. Перспективы развития

16. Языки имитационного моделирования    

Общие понятия. История развития систем имитационного моделирования. Понятие статистического эксперимента. Область применения и классификация имитационных моделей. Основа любой имитационной модели  описание динамики системы.
Процессноориентированные языки. Язык GPSS/360. Язык QGERT.
Языки непрерывного имитационного моделирования. Язык DYNAMO.
Событийноориентированные языки. GASP IV. SIMSCRIPT II

17. Программы для офисной автоматизации    Электронный офис. Информационная технология автоматизированного офиса. Развитие офисной автоматизации: от традиционного офиса к производственному и электронному. Основные компоненты электронного офиса.
Электронный документооборот. Назначение систем управления электронными документами. Подсистемы автоматизации документооборота.
Автоматизация ввода информации в компьютер. Сканеры для ввода текстов и иллюстраций. Специальные типы сканеров: сканеры форм, штрихсканеры. Программы распознавания текстов

18. Пакеты прикладных программ для бухгалтерского учета    

Прикладное программное обеспечение. Понятие, назначение и  состав прикладного программного обеспечения. Особенности интегрированных пакетов прикладных программ. Профессиональные  пакеты прикладных программ.
Теоретические аспекты бухгалтерских и аналитических программ. Причины введения автоматизированного учета. Этапы автоматизации бухгалтерского учета в России. Характеристика автоматизированных систем бухгалтерского учета. Классификация бухгалтерских программ. Критерии выбора бухгалтерской программы
Наиболее распространенные системы автоматизации бухгалтерского учета (САБУ). САБУ 1С. САБУ фирмы "Омега". САБУ фирмы "АйТи". САБУ фирмы "АтлантИнформ". Другие системы автоматизации бухгалтерского учета

19. Перспективы управления распределенной информацией    

Принципы управления распределенной информацией. Понятие распределенной базы данных. Управление распределенной информацией. Технологии распределенной обработки данных.
Модели распределенных баз данных. Однородные и неоднородные системы. Методы построения распределенных баз данных "сверху вниз" и "снизу вверх.
Технологии распределенной обработки информации. Технологии клиентсервер: модель файлового сервера, модель удаленного доступа к данным, модель сервера базы данных, модель сервера приложений. Технологии объектного связывания данных. Технологии реплицирования данных

20. Программное обеспечение САПР    

Проектирование САПР. Предпроектная стадия (НИР). Стадия эскизного проекта (ОКР). Стадия технического проекта. Стадия рабочего проекта. Стадия испытаний. Стадия опытной эксплуатации. Стадия внедрения.
Принципы построения САПР. Цели создания САПР. Состав САПР.
Программное обеспечение САПР. Основные принципы построения САПР.
Программное обеспечение САПР. Прикладное программное обеспечение САПР. Системное программное обеспечение. Специфика информационного обеспечения САПР

21. Протокол ODBC    

ODBC. Общие понятия. Определение ODBC.. Программное управление источниками данных ODBC. Причины использования ODBC.
Технология ODBC. Структура программного обеспечения ODBC. Диспетчер драйверов ODBC. Имена источников данных DSN.
Протокол ODBC и его реализации. Соответствие требованиям API ODBC. Соответствие требованиям SQL ODBC. Уровни функциональных возможностей ODBC API. Использование протокола ODBC в СУБД

22. Характеристики CASE средств    

Общая характеристика и классификация CASEсредств. Общая характеристика CASEтехнологий. Применение. Компоненты Caseсредств. Классификация CASEсредств по признакам. Требования к интегрированной CASEтехнологии. Классификация CASEсредств по типам.
Технология внедрения CASEсредств. Определение потребностей в CASEсредствах. Определение критериев успешного внедрения CASEсредств. Разработка стратегии внедрения CASEсредств.
Оценка и выбор CASEсредств. Анализ рынка CASEсредств.  Процесс оценки. Процесс выбора. Критерии оценки и выбора. Примеры Caseсредств

23. Языки представления знаний    

Искусственный интеллект. Понятие искусственного интеллекта. Определение искусственного интеллекта. Основные подходы к разработке систем искусственного интеллекта. Основные понятия искусственного интеллекта: интеллект, алгоритм, интеллектуальная задача.  
Модели представления знаний. Типичные модели представления знаний: логическая модель, продукционная модель, модель, основанная на использовании фреймов, модель семантической сети.
Характеристика языков представления знаний. История развития. Требования к языкам представления знаний. Примеры языков представления знаний (KRL, RRL, ART и т.д.)

24. Современные системы программирования    

Общие понятия. Понятие современной системы программирования.  Системы визуального программирования.
Назначение и составные элементы. Обязательные компоненты современных систем программирования. Структура современной системы программирования.
Примеры современных систем программирования. Системы программирования компании Borland/Inprise. Системы программирования фирмы Microsoft

25. Области применения новых информационных технологий    Обзор информационных технологий. Теоретические и практические основы применения современных информационных технологий Классификация информационных технологий по области применения и по степени использования в них компьютеров.
Информационных технологии в обучении. Аспекты информатизации образования: методологический, экономический, технический, технологический, методический. Классификация обучающих систем. Системы дистанционного обучения.
Информационных технологии в других областях деятельности. Автоматизированные системы научных исследований, системы автоматизированного проектирования, Сaseтехнологии, геоинформационные технологии и др.


4 Литература для написания курсовой.

Основная

1.    Советов, Б. Я. Информационные технологии [Текст] : учебник для вузов / Б. Я. Советов. – М. : Высшая школа, 2009.
2.    Грабауров, В. А. Информационные технологии [Текст] : учеб. пособие / В. А. Грабауров. – М. : Современная школа, 2006.
3.    Максимов, Н. В. Современные информационные технологии [Текст] / Н. В. Максимов,
Т. Л. Партыка, И. И. Попов. – Форум, 2008 г.
4.    Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии [Текст] / М. В. Гаврилов. – М. : Гардарики, 2007.

Дополнительная

1.    Благовещенская, М. М. Информационные технологии систем управления технологическими процессами [Текст] : учеб. пособие для вузов / М. М. Благовещенская, Л. А. Злобин. – М. : Высшая школа, 2005.
2.    Дейт, К. Дж. Введение в системы баз данных [Текст] : пер. с англ. / К. Дж. Дейт. –
М. : Вильямс, 2006.
3.    Еременко, Ю. А. Современные информационные технологии [Текст] / Ю. А. Еременко,
С. М. Штангей. – М. : ТНТ ООО, 2005.
4.    Закарян, И. Что такое Internet, WWW и HTML [Текст] / И. Закарян, В. Рафалович. –
М. : Интернет-Трейдинг, 2003.
5.    Информатизация бизнеса: концепции, технологии, системы [Текст] / А. М. Карминский
[и др.] – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Финансы и статистика, 2004.
6.    Информатика и информационные технологии [Текст] / И. Г. Лесничая [и др.]. – М. : ЭКСМО, 2006.
7.    Информационные системы и технологии управления [Текст] / Под ред. Г. А. Титоренко. – Юнити-Дана, 2010 г.
8.    Информационные технологии [Текст] / Г. С. Гохберг [и др.]. – М. : Академия, 2007.
9.    Коноплева, И. А. Информационные технологии [Текст] / И. А. Коноплева. – М. : Проспект, 2007.
10.    Максимей, И. В. Имитационное моделирование сложных систем [Текст] / И. В. Максимей. – БГУ, 2009 г.
11.    Михеева Е. В. Информационные технологии. Вычислительная техника. Связь [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Михеева, А. Н. Герасимов. – М. : Академия, 2005. – Электронная библиотека "Мир книг" (www.mirknig.su)
12.    Советов, Б. Я. Информационные технологии [Электронный ресурс] : учебник для вузов
/ Б. Я. Советов. – М. : Высшая школа, 2003. Электронная библиотека IT-книга.




Категория: Информационные технологии Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы



Обойдем Антиплагиат

любого вуза на 100%

http://antiplagiatik.ru



Наши друзья


Помощь студентам


Курсовые, дипломные работы


Поможем сдать сессию

в личной студии.

http://e-session.ru

Источник: http://stydentamsga.ru/load/temy_kursovykh_sga/informacionnye_tekhnologii/temy_kursovykh_informacionnye_tekhnologii_sga/72-1-0-2585
Теги: Просмотров: 3629

Главная → Темы дипломных работ → Политология




Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Политология":

Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
Успевайте получить ...


1. «Арабская весна» и траектории развития политий Ближнего Востока.
2. «Большая восьмерка» и «большая двадцатка».
3. «Гуманитарные интервенции».
4. «Мягкая сила» как фактор явный и скрытых трансформаций.
5. «Несостоявшиеся государства» в современном мире.
6. «Партия власти» в современной России.
7. «Цветные революции» и перспективы политического развития постсоветских государств.
8. «Цветные революции» как геополитическая тенденция глобализации.
9. «Цветные революции».
10. «Цветные революции»: угрозы и вызовы современной России.
Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай.
11. Абхазия и Южная Осетия в современной геополитике.
12. Административная реформа и регламентное регулирование.
13. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Великобритании в определенный исторический период.
14. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Казахстана в определенный исторический период.
15. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации России в определенный исторический период.
16. Альтернативы развития: контрапункт исторической памяти и образов будущего как средство трансформации Югославии в определенный исторический период.
17. Американская пресса о возможности процессов схожих с "Арабской Весной" на территории России.
18. Анализ научной биографии и основной проблематики исследований одного из выдающихся политологов-компаративистов.
19. Анализ освещения вопросов мировой политики международных отношений в специальных изданиях (журналы The Economist, Foreign Affairs).
20. Анализ освещения крушения СССР в ведущих американских СМИ на примере Нью-Йорк Таймс, Вашингтон Пост и Уолл Стрит Джорнал.
21. Анализ различий и сходств политических традиций России и Индии.
22. Анализ российской и американской блогосферы в области внешней политики и отношений России и США.
23. Анализ эффективности социального партнерства в угольной отрасли.
24. Аналитические категории политического процесса и дискурса в сравнительных исследованиях.
25. Антиамериканизм в общественном сознании России как фактор внешнеполитической деятельности (за какой-то период).
26. Балканы как особая зона энерготрафика.
27. Ближневосточный конфликт в оценках и прогнозах западных СМИ.
28. Блогосфера как инструмент политической мобилизации (на примере избирательной кампании).
29. Бренд - особая система восприятия реальности и принципы творческого менеджмента в политике.
30. Варианты идей американских мозговых центров для политики США на пост-советском пространстве на примерах фондов Карнеги и Наследие, а также Центра Международных Стратегических Исследований.
31. Взаимодействие гражданского общества и государства.
32. Власть как фундаментальная проблема политологии.
33. Влияние избирательных технологий на результаты выборов в России.
34. Влияние поведенческого компонента структуры личности лидеров государств (по выбору) на их сотрудничество в рамках военно-политических альянсов
35. Влияние протестного поведения на стабильность политической власти: региональное измерение.
36. Влияние СМИ на избирательный процесс в РФ и странах ЕС: сравнительный анализ.
37. Влияние СМИ на создание политического имиджа государственных деятелей в европейских странах и США.
38. Влияние средневековой концепции власти на развитие западно-европейской мысли нового времени.
39. Внешняя политика (международно-политическое, геополитическое положение) непризнанного государства или несамоуправляющейся территории.
40. Внешняя политика Гренландии.
41. Внешняя политика Лихтенштейна.
42. Внешняя политика Макао.
43. Внешняя политика Мальтийского микрогосударства.
44. Внешняя политика Монако.
45. Внешняя политика Фарерских островов.
46. Внутренние и внешние факторы развития российской государственности.
47. Военная политика государства как фактор социальной защиты военнослужащих.
48. Возникновение феномена «Твиттер-революции».
49. Всегда ли кризисное управление должно быть автократическим
50. Генезис и внутренняя дифференциация современного российского бизнеса. Крупная российская корпорация как социально-политический актор.
51. Генезис, сущностные и функциональные особенности российских неправительственных организаций.
52. География сецессии (цессии, ирреденты и т. д.).
53. Геополитические интересы России на постсоветском пространстве.
54. Геополитические коды (определенной страны определенного периода).
55. Геополитический и государственно-правовой статус евразийского территориального фактора.
56. Геополитическое положение Андорры.
57. Геополитическое положение Афона.
58. Геополитическое положение Гернси и Джерси.
59. Геополитическое положение Гибралтара.
60. Геополитическое положение России: как политики смотрят на проблему.
61. Геополитическое положение Сеуты и Мелильи.
62. Гибридные режимы и варианты их эволюции.
63. Глобализация и антиглобализм.
64. Глобализация и национальная идентичность.
65. Глобализация и региональная интеграция.
66. Глобализация и/или демократизация.
67. Глобализированный фильм как инструмент межкультурной коммуникации.
68. Гоббс и Локк о государстве и праве: сравнительная характеристика.
69. Государственная информационная политика и роль PR-служб.
70. Государственный церемониал как программа власти стран ЕС.
71. Государственный церемониал как программа власти стран СНГ.
72. Государство в современной России: отличия от стран евро-атлантической традиции.
73. Государство и религиозная оппозиция (на примере Таджикистана).
74. Государство и религиозная оппозиция (на примере Узбекистана).
75. Гражданские и этнические войны.
76. Гражданское образование и развитие политической культуры.
77. Гражданское общество в современной России: концептуальная модель и реальность. Социальные, культурные и политические характеристики гражданского общества в стране.
78. Гражданское общество в условиях социально-политической модернизации.
79. Гражданское общество и правовое государство: история формирования этих категорий.
80. Гражданское общество: современные интеграции.
81. Граница ЕС-Россия как особый территориально-политический объект.
82. Групповые коммуникационные системы, телекоммуникационные и сетевые технологии, их использование в международной политике.
83. Группы интересов, группы давления, социальные движения и политические партии в современном российском политическом процессе: общее и особенное.
84. Демократизация «извне».
85. Демократическое возрождение Германии после Второй мировой войны: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
86. Демократическое возрождение Японии после Второй мировой войны: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
87. Демократия и гражданское общество.
88. Демократия и социальные иерархии: как они совместимы
89. Диаспора как субъект этнополитики.
90. Динамика образа Востока в отечественном сознании середины XIX – начала XXI века.
91. Динамика образа Запада в отечественном сознании середины XX – начала XXI вв.
92. Дискурс в международных отношениях: сравнительный анализ стран (на выбор студента).
93. Доминантные партийные системы: российский и мировой опыт
94. Достоинства и недостатки «консоциативной демократии».
95. Европейский выбор Украины: идеология, политика, информационное обеспечение.
96. ЕС вчера и сегодня.
97. ЕС и Россия: асимметричное партнерство
98. Законодательная база внешней экологической политики США времен Билла Клинтона.
99. Закрытые и открытые партийные системы: мировой опыт.
100. Значение церемониала в формировании имиджа власти.
101. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Абхазия.
102. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Босния и Герцеговина.
103. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Нагорный Карабах.
104. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Приднестровье.
105. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Республика Косово.
106. Зоны проблемной государственности. Сравнительный анализ: Южная Осетия.
107. Изменения системы отношений Центр — регионы РФ в контексте федеративной реформы. Тенденции децентрализации и рецентрализации в отношениях центр-регионы.
108. Изучение личности политического лидера методом качественного контент-анализа опубликованной в СМИ внешнеполитической риторики (на примере…)
109. Изучение политико-психологических профилей лидеров разных государств (по выбору) методом case studies по материалам СМИ
110. Иммиграционные процессы в современном мире.
111. Иммунитеты высших должностных лиц государства и ответственность за международные преступления в практике международных и национальных судов.
112. Инновационная политика в рамках современной структуры управления РФ.
113. Инновационные идеи РИА Новости на примере Inosmi.ru и Валдайского Клуба.
114. Институализация в России.
115. Институт монархии в прошлом и настоящем.
116. Институты и урегулирование конфликтов в разделенных обществах.
117. Институты представительной власти в регионах Российской Федерации: порядок формирования и функциональные особенности.
118. Институциональное закрепление прав и свобод в ходе политической эмансипации страны (региона, социального слоя и т. п.) в течение определенного исторического периода.
119. Институциональные основы Евразийской интеграции.
120. Институциональный дизайн в демократическом транзите.
121. Институциональный дизайн ЕС и перспективы его трансформации.
122. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве: идеология и политическая практика.
123. Интеграция мусульманских сообществ в современной Европе.
124. Интернет-коммуникации как инструмент политической борьбы и развития гражданского общества в XXI веке (зарубежный опыт)
125. Интернет-технологии в современной политике и политика в Интернете (на примере Росиии).
126. Интернет-технологии в современной политике и политика в Интернете (на примере США).
127. Информационная и политическая деятельность левых радикалов в России и странах ЕС.
128. Информационная и политическая деятельность современных националистов в России и странах ЕС.
129. Информационная политика России в отношении Украины (1991 - 2013 гг.)
130. Информационная политика Франции во внешнеполитической деятельности президента Ф. Олланда.
131. Информационное обеспечение внешнеполитической деятельности США в сирийском конфликте 2012-2013.
132. Информационное обеспечение внешнеполитической деятельности США в украинском конфликте 2014 года.
133. Информационное сопровождение американской политики продвижение демократии как важнейшего элемента Американской внешней политики.
134. Искусство как среда политической коммуникации. Художественный код международной политики.
135. Использование метода кейс-стади (case study) на занятиях по политологии.
136. Использование особых обстоятельств в решении проблем международного права.
137. Использование политической рекламы в избирательных компаниях 2012-2013 г. в ФРГ и скандинавских странах.
138. Использование политологических знаний в процессе программно-целевого управления политической организацией.
139. Использование принципов и методов эволюционной морфологии в сравнительно-ретроспективных исследованиях для страны или группы стран.
140. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере "Арабской весны").
141. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере сирийского конфликта).
142. Использование социальных сетей в интернет-пространстве в качестве инструмента в информационной войне (на примере украинского конфликта 2014 года).
143. Использование циклически-волновых теорий в процессе политического прогнозирования.
144. Исследование аффективного компонента структуры личности политических актеров, взаимодействующих на мировой арене (на примере…), по материалам совместных пресс-конференций
145. Исследование когнитивного компонента структуры личности политика как фактора эффективности международных переговоров (на примере…) по итогам брифингов и пресс-конференций
146. Истоки и природа тоталитарных режимов.
147. Историческая память и ее влияние на политические институты
148. Исторические предпосылки, факторы и специфика российского транзита.
149. Исторические формы государственного строительства.
150. Исторические формы механизмов защиты прав человека.
151. История европейского социализма.
152. Казусно-ориентированное сравнение политического кризиса.
153. Калининградская область как политическая и научная проблема.
154. Кинематограф и внешняя политика (на примере любой страны).
155. Кинематограф как средство сохранения национальной идентичности.
156. Ключевые параметры процессов рекрутирования и ротации политического класса в современной России.
157. Колониальные (несамоправляющиеся) территории и их виды.
158. Коммуникативные образы как инструмент повышения эффективности.
159. Коммуникативный потенциал кинематографа как инструмент формирования общественного мнения.
160. Консолидация демократии.
161. Конституционно-правовые основы международных связей субъектов Российской Федерации.
162. Контролируемая глобализация в кинематографе: советский период и современность.
163. Косово как казус наркокриминального государства.
164. Крайне правые политические партии в развитых демократиях.
165. Кризис политической системы
166. Критическая геополитика.
167. Кросскультурное измерение международной коммуникации в эпоху глобализации.
168. Культура как «мягкая сила» в информационном пространстве международных отношений.
169. Лидерство и политическая культура (на примере анализа стилей поведения политических лидеров).
170. Массовая культура и мировая политика. История и современность.
171. Медиа образы различных стран в национальных СМИ. Сопоставление понятий образ и имидж. Образ России в масс медиа Великобритании и США.
172. Медиа образы различных стран в национальных СМИ. Сопоставление понятий образ и имидж. Образ Франции в СМИ Великобритании и США.
173. Медиа репрезентации ключевых реалий политической жизни – образы политических лидеров в отечественных и зарубежных СМИ (сопоставительный анализ), освещение наиболее значимых событий – выборы, кризис, проблемы Евросоюза и т.п.).
174. Медиа фактор в формировании бренда политика (на примере «нового политика» Франции М.Вальса).
175. Медиатизация политики и рост радикальных настроений в Европе (СМИ и политический экстремизм).
176. Международная организация гражданской авиации (ИКАО) и ее роль в развитии международного воздушного права.
177. Международная система после 11 сентября 2001 г.
178. Международное право о правах человека в российском судопроизводстве.
179. Международное управление и государственное строительство (на примере Афганистана).
180. Международное управление и государственное строительство (на примере Боснии и Герцеговины).
181. Международное управление и государственное строительство (на примере Косово).
182. Международно-политическое положение Аландских островов.
183. Международно-политическое положение Гонконга.
184. Международно-политическое положение Мэна.
185. Международно-политическое положение Сан-Марино.
186. Международно-политическое положение Тевтонского ордена.
187. Международно-политическое положение Шетландских островов.
188. Международно-правовая защита интеллектуальной собственности.
189. Международно-правовое регулирование прав иностранцев.
190. Международно-правовой механизм защиты прав интеллектуальной собственности в рамках Всемирной торговой организации.
191. Международно-правовые основы природоресурсной деятельности государств в Мировом океане.
192. Международный дискурс в массовой политической коммуникации.
193. Межпартийное соревнование в современной России.
194. Меры по поддержанию международного имиджа государства: сравнительная характеристика «Запад – Восток».
195. Место и роль политической социализации в модернизации политической системы постсоветской России.
196. Место России в современной системе международных отношений и перспективы российской внешней политики.
197. Методика организации и проведения дискуссий в системе обучения по политологии.
198. Методика проведения занятий «Избирательный процесс.»
199. Методика проведения занятий «Политическое поведение и участие».
200. Методика проведения занятия»Правовое социальное государство и гражданское общество.
201. Механизмы социальной политики России и их роль в процессе обеспечения политической стабильности.
202. Микрогосударства в международных отношениях.
203. Мировая политика и политические процессы на Украине.
204. Мировой опыт культурного протекционизма: от ГАТТ к ВТО.
205. Мифологическая коммуникация как инструмент влияния в глобализированном мире.
206. Модели «социального контракта» в России : проблемы модернизации.
207. Моделирование отношений центр-регионы в современном государстве.
208. Модель «Северного измерения» и интересы России.
209. Модель догоняющего развития
210. Модель социального контракта как механизм оптимизации социальной политики государства.
211. Модернизация в России и в Китае. Сравнительный анализ.
212. Можно ли создать рациональную типологию революции
213. Молодежные политические движения в современной России.
214. Мультикультурализм в странах Западной Европы.
215. Мусульмане в современной Европе: проблемы адаптации.
216. Наднациональные структуры как фактор мировой политики (можно проанализировать деятельность МВФ, Совета по международным отношениям, НАТО, ЕС и др.).
217. Направления и механизмы снижения уровня бедности в современной России.
218. Научно-исследовательская деятельность студентов в изучении курса политологии.
219. Национализм этнический и национализм гражданский в РФ.
220. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Великобритании.
221. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Германии.
222. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в России.
223. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в США.
224. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Финляндии.
225. Национально-культурная специфика освещения политической жизни в Швеции.
226. Национально-культурная специфика освещения политической жизни во Франции.
227. Национальные интересы России - дискурс в российской научной периодике.
228. Национальные особенности делового общения.
229. Национальные отношения в современной России.
230. Национальный фактор в развитии южного федерального округа РФ.
231. Нелиберальные демократии и конкурентный авторитаризм.
232. Нетрадиционные методики проведения семинарских занятий по политологии.
233. Неустойчивый электоральный выбор как фактор политики.
234. Новейшие избирательные технологии: обзор и анализ.
235. Новые государства на политической карте XXI в.: проблемы становления и перспективы развития.
236. Новый смысл и функции границ в Западной Европе.
237. Образ политика в кинематографе (по выбору).
238. Образ политического лидера в СМИ.
239. Образ России в зеркале СМИ Америки
240. Образ России в зеркале СМИ Великобритании
241. Образ России в зеркале СМИ Германии
242. Образ России в зеркале СМИ Франции
243. Образ России в мировых СМИ: американской прессы
244. Образ России в мировых СМИ: британской прессы
245. Образ России в мировых СМИ: французской прессы
Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай. Эта работа точно пройдет проверку на плагиат в твоем институте или университете.
246. Образ России в СМИ Германии в период украинского конфликта 2014 года.
247. Образ России в СМИ Италии в период украинского конфликта 2014 года.
248. Образ России в СМИ США в период украинского конфликта 2014 года.
249. Образ России в СМИ Украины в период украинского конфликта 2014 года.
250. Образ России в СМИ Франции в период украинского конфликта 2014 года.
251. Образ России в формировании европейской идентичности (на материалах польских и немецких СМИ периода российско-грузинского конфликта 2008г.
252. Образ страны: структура и динамика.
253. Образование как гуманитарная технология программирования национального будущего: российский и зарубежный опыт.
254. Общественно-политическая жизнь России глазами европейских писателей: от Франсуа Ансело до Фредерика Бегбедера.
255. Общественно-политическая роль РПЦ в современной России.
256. ОДКБ как инструмент обеспечения безопасности на постсоветском пространстве.
257. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Англии).
258. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Гонконга).
259. Опыт борьбы с коррупцией (на примере Италии).
260. Основные когорты политического класса в постсоветской России (1990–2000-е годы).
261. Основные параметры современного российского политического процесса.
262. Основные тенденции информационной политики РФ в XXI в.
263. Основные элементы политической культуры и возможности их исследования.
264. Особенности и варианты посткоммунистических трансформаций.
265. Особенности информационной деятельности НАТО в условиях ближневосточного конфликта.
266. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной американской прессе.
267. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной британской прессе.
268. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной итальянской прессе.
269. Особенности освещения темы «мировая политика и международные отношения» в современной российской прессе.
270. Особенности освещения темы «политика и международные отношения» в экпатриантской прессе RTVInternational).
271. Особенности освещения темы «политика и международные отношения» в экпатриантской прессе The Moscow Times.
272. Особенности преподавания политических основ в рамках курса обществознания в средней школе.
273. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Красноярск).
274. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Москва).
275. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Новосибирск).
276. Особенности преподавания политологии в Вузе (на примере г. Санкт-Петербург).
277. Особенности развития национальных медиа систем в условиях информационной глобализации. (Виды собственности, взаимоотношения СМИ и государственной власти – четыре теории прессы, зависимость госконтроля над СМИ и цензуры от политического устройства страны, ситуация с Google в Китае, роль крупнейших информационных агентств в глобализации информационного пространства, проект газеты Metro).
278. Особенности формирования и функционирования института парламентаризма в постсоветской России (1993—2012 гг.).
279. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Германии.
280. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Греции.
281. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Италии.
282. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Норвегии.
283. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании России.
284. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Сербии.
285. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании США.
286. Особенности формирования политической повестки дня в новостном вещании Франции.
287. Особенности эволюции, ключевые характеристики и функции современной российской политической культуры.
288. Особенности экономического сотрудничества в рамках СНГ.
289. Особенности этнополитических конфликтов на постсоветском пространстве.
290. Отражение сирийского конфликта в прессе Великобритании.
291. Отражение сирийского конфликта в прессе Германии.
292. Отражение сирийского конфликта в прессе Китая.
293. Отражение сирийского конфликта в прессе США.
294. Отражение сирийского конфликта в прессе Франции.
295. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Америки.
296. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Великобритании.
297. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Германии.
298. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Китая.
299. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе России.
300. Отражение украинского конфликта 2014 года в прессе Франции.
301. Партии и их роль в современном мире (на примере…).
302. Партийная идеология в современной России.
303. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Индии
304. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Италии
305. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Мексики
306. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере РФ
307. Партийные системы с доминантной партией в ХХ-ХХI в.в. на примере Японии
308. Педагогические условия формирования политической культуры студентов ВУЗа.
309. Перезагрузка отношений России и США в освещении телеканалов CNN и Fox News
310. Переходы от авторитаризма к демократии.
311. Персональный состав и тенденции эволюции регионального политического класса в современной России.
312. Перспективная социальная политика России: основные направления оптимизации.
313. Перспективы гражданского общества в России.
314. Перспективы и пределы интеграции.
315. Плюсы и минусы глобализации.
316. Пограничные и территориальные спор.
317. Позиционирование России на международном уровне.
318. Политика и выборы в зеркале игрового кино: сравнительный анализ российских и американских фильмов.
319. Политико-географические образы в международных отношениях.
320. Политико-правовая доктрина христианства.
321. Политико-правовая мысль США: традиции и современность.
322. Политико-правовые аспекты борьбы с международным терроризмом.
323. Политико-психологическое исследование лидерских типологий ведущих политиков, определяющих тренды мировой политики (на примере…), с использованием материалов, опубликованных в СМИ.
324. Политическая культура России: история и современность.
325. Политическая культура современной России как динамическая совокупность субкультур. Особенности политической социализации в современной России.
326. Политическая роль армии в странах Латинской Америки, Азии и Африки.
327. Политическая система ЕС.
328. Политическая система современной Сербии (или любого балканского государства): внутренние и внешние факторы развития.
329. Политическая социализация лидера государства как фактор, влияющий на его внешнеполитический курс (на примере…)
330. Политические аспекты международного гуманитарного права.
331. Политические коммуникации в условиях глобального информационного пространства, пути оптимизации.
332. Политические основы становления и развития социального государства.
333. Политические партии как субъект российского политического процесса: историческая ретроспектива и современное состояние. Основные этапы становления и развития партийно-политической системы в РФ.
334. Политические технологии энергетической дипломатии России на примере балканского региона.
335. Политические технологии энергетической дипломатии России на примере стран СНГ.
336. Политический брендинг как инструмент удержания власти (на примере деятельности канцлера ФРГ А.Меркель)
337. Политический процесс как социальный стереотип на примере кинематографа (по выбору).
338. Политический регионализм в России и Западной Европе: особенное и общее.
339. Политическим ислам
340. Политическое измерение гражданского общества.
341. Политическое использование прошлого: репрезентация советской истории в современном политическом дискурсе.
342. Политическое поведение и участие.
343. Политическое представительство национальных меньшинств в постсоветских государствах.
344. Политическое развитие пост-югославского пространства: внутренние и внешние факторы.
345. Понятие свободы (или любое иное по выбору студента) в отечественной и европейской (мировой) традиции.
346. Постмодернистский взгляд на современное государство.
347. Право на жизнь (или любое другое право из ЕКПЧ) в решениях Европейского суда по правам человека.
348. Право на информацию (международные стандарты).
349. Правовые последствия вступления России в ВТО.
350. Праворадикальные партии в Западной Европе.
351. Правый и левый радикализм в России.
352. Президентские выборы в Грузии (октябрь 2013 г.): анализ технологий и результатов.
353. Президентские выборы в США и современные информационные технологии.
354. Президентство как политическое лидерство: российский и мировой опыт.
355. Пректирование сценария лекции и семинара как учебная задача в курсе методики преподавания политологии.
356. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Азии).
357. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Америке).
358. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Африке).
359. Применение мирных средств при разрешении территориальных споров (на примере одного или нескольких споров в Европе).
360. Применение циклически волновой концепции к анализу политического процесса в современной России.
361. Принудительные меры в международном праве.
362. Принципы и особенности построения и развития федеративного устройства в современной России.
363. Природа и характер «олигархического» корпоративизма 1990-х гг. в России и его роль в трансформации российского общества и государства.
364. Проблема «векторности» и «разнонаправленности» современного политического развития.
365. Проблема «минимальной демократии» и неконсолидированные демократии.
366. Проблема защиты россиян в странах ближнего зарубежья.
367. Проблема информационной безопасности государства.
368. Проблема мифологизации массового сознания: сравнительный анализ российской и зарубежной прессы (на примере какой-то конкретной страны).
369. Проблема признания государств в международном праве (на примере Боснии и Герцоговины).
370. Проблема признания государств в международном праве (на примере Гибралтара).
371. Проблема признания государств в международном праве (на примере Гренландии).
372. Проблема признания государств в международном праве (на примере Греции).
373. Проблема признания государств в международном праве (на примере Ирана).
374. Проблема признания государств в международном праве (на примере Республики Беларусь).
375. Проблема признания государств в международном праве (на примере Республики Казахстан).
376. Проблема признания государств в международном праве (на примере Сирии).
377. Проблема признания государств в международном праве (на примере Украины).
378. Проблема признания государств в международном праве (на примере Черногории).
379. Проблема признания государств в международном праве (на примере Югославии).
380. Проблема социальной ответственности бизнеса в современной России: исторические, экономические, политические, этические аспекты.
381. Проблемы демократических транзитов.
382. Проблемы и перспективы формирования государственности на постсоветском пространстве.
383. Проблемы имиджа России на национальном и международном уровнях.
384. Проблемы нового пограничья России.
385. Проблемы политической социализации в процессе преподавания политологии.
386. Проблемы предпосылок демократии.
387. Проблемы президентства и парламентаризма.
388. Проверка гипотезы об уникальности «Русской Системы»: казусно-ориентированное сравнение.
389. Продуктивные и непродуктивные модели социальных неравенств. Модели и направления социальной мобильности в современном российском обществе.
390. Проекты конституционных реформ в России XIX- начала XX в.
391. Процессы модернизации в Южной Корее: политический режим, экономика, социальная сфера, трансформация общественного сознания, элиты.
392. Психобиографическое исследование взаимодействующих политических лидеров разных стран (на примере…)
393. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности Россотрудничества.
394. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности РСМД.
395. Публичная дипломатия современной России на примере деятельности Фонда публичной дипломатии им. А. М. Горчакова.
396. Развитие государственности и перспективы признания самопровозглашенных территорий.
397. Развитие партийных систем в постсоветских государствах.
398. Разновидности авторитарных режимов.
399. Расширение ЕС на страны ЦВЕ и интересы России.
400. Реализация региональной социальной политики в условиях глобального кризиса.
401. Реальный суверенитет и межкультурный диалог.
402. Регион в условиях трансформации политических отношений в Российской Федерации.
403. Региональная власть и местное самоуправление в Российской Федерации: проблемы взаимоотношений.
404. Региональная политика России: концепции, проблемы, решения.
405. Региональные механизмы преодоления бедности в современной России.
406. Региональные политические элиты и конструирование региональной идентичности.
407. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Испании.
408. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Канады.
409. Региональный сепаратизм в современном мире на примере Шотландии.
410. Религиозно-секулярные комбинации в формировании национальной идентичности.
411. Религия и национализм: истоки взаимосвязи и виды взаимодействия.
412. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Ближнего Востока)
413. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Индии)
414. Религия и политический конфликт в современном мире (на примере Ирландии)
415. Репрезентации врага в пропагандистских кампаниях.
416. Ресурсы информационного пространства в системе международных отношений.
417. Реформа избирательной системы в России: возможные эффекты.
418. Реформирование партийной системы в процессе демократического транзита.
419. Ролевые и деловые игры в методике преподавания политологии.
420. Роль "мягкой силы" в формировании внешней политики США по отношению к России.
421. Роль «мягкой силы» во внешней политике России
422. Роль «мягкой силы» во внешней политике США
423. Роль «мягкой силы» во внешней политике Франции
424. Роль визуальных коммуникативных технологий в легитимации власти.
425. Роль государства и гражданского общества в формировании и реализации социальной политики в современной России.
426. Роль дипломатического протокола в реализации норм международного права.
427. Роль Евразэс во внешней политике России.
428. Роль и значение газопровода «Южный поток» во внешней политике РФ.
429. Роль информационной политики государства в поддержании толерантности в условиях современной миграции населения в новейшей мировой истории.
430. Роль политики в формировании политической культуры общества.
431. Роль политических партий и выборов в посткоммунистических странах.
432. Роль связей с общественностью в управлении международным конфликтом.
433. Роль СМИ в поисках решений сирийского кризиса.
434. Роль сохранения традиций в образовательной сфере и использование мирового опыта (на примере реформы образования в РФ).
435. Роль столицы в территориальной структуре государства.
436. Роль церемониалов в отправлении государством внешнеполитических функций.
437. Российская нация: вопрос ее существования
438. Российская специфика процессов рекрутирования политического класса России: исторические и актуальные измерения.
439. Российские политические партии и движения в избирательных циклах 1990–2000-х гг. Законодательные новации в регулировании участия политических партий в избирательном процессе.
440. Российские политические традиции и проблемы международных отношений.
441. Российские регионы в международном сотрудничестве.
442. Российские СМИ как институт гражданского общества и институт государства. Политические функции СМИ в современной российской политике.
443. Россия и исламский мир: цивилизационный аспект взаимоотношений.
444. Россия и Турция в исторических процессах модернизации XIX - XXI вв.
445. Россия и Украина: 2014 год
446. Россия: международные информационные и психологические войны.
447. Русское зарубежье: история, тенденции развития, образ русского мира в отечественной культуре.
448. Самопрезентация политической партии (по выбору): анализ программных документов и публичной риторики.
449. Связи с общественностью в международных отношениях.
450. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной Германии.
451. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной Италии.
452. Сетевые структуры и политическая коммуникация: опыт современной России.
453. Символическая политика современного российского государства и формирование макро-политической идентичности в постсоветской России (на примере календаря официальных праздников).
454. Система центр- периферия в истории российской государственности.
455. Современное российское государство и бизнес: история отношений.
456. Современные информационно-комуникативные технологии в преподавании политологии (организация презентаций).
457. Современные молодежные политические движения как фактор политической социализации.
458. Современные подходы к организации контроля и оценке знаний, умений, навыков по политологии.
459. Современные тенденции в международно-правовой регламентации вопросов гражданства в свете опыта Европейского союза.
460. Современные теории демократии и демократизации.
461. Современные технологии смены политических режимов (на примере «арабской весны», «оранжевой революции» и др.).
462. Содержание и основные тенденции эволюции социальной структуры российского общества в постсоветский период. Проекция социальных неравенств в политическую сферу.
463. Соотношение внутренних и внешних факторов демократизации.
464. Соотношение концептов «процесс», «изменение», «развитие», «модернизация», «трансформация» и понятий «политический процесс», «политическая система», «политический режим» в анализе современного политического процесса в РФ.
465. Соотношение политики и морали в современном российском обществе. Критерии нравственности в современной политике.
466. Соотношение принципов территориальной целостности и самоопределение народов: опыт России.
467. Сопоставление повесток дня демократизующихся политий.
468. Состояние и перспективы развития отечественной сравнительной политологии.
469. Социальная политика России в циклах российской модернизации.
470. Социально- политическая стабильность региона в условиях кризиса.
471. Социальное обновление России в условиях глобального кризиса.
472. социальной политики современной России.
473. Социокультурные факторы модернизации.
474. Специфика и роль политологии в процессе политической социализации.
475. Способы и методы делимитации морских пространств: практика разрешения споров.
476. Сравнительно-исторический анализ институционализации президентской власти в России, США и Франции.
477. Сравнительные исследования в дореволюционной отечественной политологии.
478. Сравнительные исследования в современной отечественной политологии.
479. Сравнительные политические исследования в отечественной науке советского периода.
480. Сравнительный анализ вариантов деволюции централизованных государств (Великобритания, Испания, Италия).
481. Сравнительный анализ вариантов консоциации (Нидерланды, Бельгия, Швейцария, Австрия, Ливан).
482. Сравнительный анализ идеологических представлений руководителей разных стран в контексте их внешнеполитических теледебатов (на примере…)
483. Сравнительный анализ института главы государства в британском содружестве.
484. Сравнительный анализ института главы государства в постсоветских государствах.
485. Сравнительный анализ института президента в постсоветских государстах.
486. Сравнительный анализ институтов исполнительной власти в постсоветских государствах.
487. Сравнительный анализ институтов представительной власти в постсоветских государствах.
488. Сравнительный анализ легислатур в постсоветских государствах.
489. Сравнительный анализ моделей и форм строительства колониальных империй.
490. Сравнительный анализ мотивационного профиля политиков, представляющих государства-участников международных организаций (на примере…), по опубликованным в прессе материалам
Дипломная работа, которая на 100% пройдет проверку на плагиат - Цена авторской дипломной работы по теме по дисциплине - жми ссылку и узнай. Оформи заказ прямо сейчас.
491. Сравнительный анализ политической модернизации в современном мире.
492. Сравнительный анализ полуторопартийных (1+) систем в Мексике, Японии и Индии.
493. Сравнительный анализ призматических совмещений различных поколений конституций и режимов.
494. Сравнительный анализ путей выхода из гражданских войн в ХХ странах.
495. Сравнительный анализ путей политической модернизации двух стран или двух регионов.
496. Сравнительный анализ путей формирования федераций в Швейцарии, США и Германии. Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
497. Сравнительный анализ форм федеративной и унитарной государственности в постсоветских государствах.
498. Стабильность политической системы в контексте теории политического цикла.
499. Становление (трансформация, распад) государственности страны Х: взаимодействие внешних и внутренних факторов.
500. Становление политических систем итальянских городов-республик в XI—XIII вв.
501. Становление социального государства в России : тенденции и противоречия.
502. Страны БРИКС в современном мире.
503. Стратегические приоритеты социально-экономического развития регионов РФ.
504. Структура и содержание темы «политика» в современной американском медиадискурсе.
505. Структура и содержание темы «политика» в современной британском медиадискурсе.
506. Структура и содержание темы «политика» в современной немецком медиадискурсе.
507. Структура и содержание темы «политика» в современной российском медиадискурсе.
508. Структура и специфика электронной коммуникации в политическом пространстве.
509. Сущностные, функциональные и деятельностные особенности групп интересов и групп давления в современной российской политике.
510. Сценарии «изменяющейся геометрии» для ЕС.
511. Тема модернизации государства в современном российском политическом дискурсе.
512. Тема модернизации империи в современном российском политическом дискурсе.
513. Тема модернизации нации в современном российском политическом дискурсе.
514. Теории общественного договора: различия и взаимосвязь.
515. Теория коммуникации и международные связи с общественностью.
516. Территориальная политика (экспансия) России/СССР (определенного периода).
517. Территории со смешанным режимом (территории с международно-правовым режимом, ничейные территории, арендованные территории, анклавы, эксклавы, экстерриториальности и т. п.) в международных отношениях.
518. Терроризм в современном мире.
519. Терроризм: определенная и политическая реальность.
520. Тестирование как форма контроля в учебном процессе.
521. Технологии манипулирования общественным мнением в США, России и Германии.
522. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Красноярска.
523. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Москвы.
524. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Новосибирска.
525. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Омска.
526. Технологии формирования имиджа региональной исполнительной власти на примере правительства Санкт-Петербурга.
527. Типологии новых автократий.
528. Толерантность как социально-значимое качество личности.
529. Трансформация суверенитета в современном мире.
530. Условия, предпосылки, факторы становления и эволюции гражданского общества в современной России. Институциональная структура гражданского общества.
531. Успехи и неудачи России в информационном пространстве в пост-советский период.
532. Установление эволюционных несоответствий в сравнительных исследованиях.
533. Фактор лидерства и результаты выборов в России.
534. Фактор пространства в формировании государств.
535. Факторы ,влияющие на формирование толерантности современной студенческой молодежи.
536. Федерализм как философский и политический концепт.
537. Федералистские проекты организации западноевропейского политического пространства.
538. Федеративные отношения в современной России: актуальные проблемы.
539. Феномен «непризнанных» и «несостоявшихся» государств.
540. Феномен «самопровозглашенных государств» в современном мире.
541. Феномен сецессий в современном мире.
542. Феномен фундаментализма в современном мире.
543. Философия права Канта и Гегеля: сравнительная характеристика.
544. Формирование имиджа государства. Российский и зарубежный опыт работы PR-служб.
545. Формирование механизма реализации социальной политики в современной России.
546. Формирование наций в постсоветских республиках.
547. Формирование наций и государств в постсоветских республиках.
548. Формирование наций и государств на постсоветском пространстве.
549. Формирование российской государственности в период президентства В.Путина. Молодежные политические движения в современной России.
550. Формирование социально- политического облика рабочего класса.
551. Формирования государственности в посткоммунистических странах.
552. Формы и методы государственного протекционизма в области культуры на примере кинематографа.
553. Формы массовых общественно-политических движений в Германии.
554. Формы массовых общественно-политических движений в Канаде.
555. Формы массовых общественно-политических движений в США.
556. Формы политической модернизации
557. Формы прямой демократии в политической практике современной России: сущность и перспективы реализации.
558. Функции и виды границ.
559. Харизма современного политика, ее природа и содержание.
560. Харизматическое лидерство в мировой и российской политике.
561. Цели обучения политологии и стратегии современного политического образования.
562. Центр и регионы в странах Западной Европы.
563. Централизация и децентрализация как факторы современного территориально- государственного строительства.
564. Что такое «альтернативное» государство и когда оно возможно
565. Школа сравнительных политических исследований МГИМО.
566. Эволюционная морфология парламента (или иного института) в стране Х, или регионе Х и/или в отдельный исторический период.
567. Эволюция взаимодействий федерального и регионального политического класса в постсоветской России: содержание, этапы и перспективы. Факторы доминирования центра в отношениях с регионами.
568. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Великобритании.
569. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Китая.
570. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ России.
571. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ США.
572. Эволюция психологического портрета Б. Обамы 2008-2014 гг. в материалах СМИ Франции.
573. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Великобритании.
574. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Китая.
575. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ России.
576. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ США.
577. Эволюция психологического портрета В. Путина 2000 – 2014 гг. в материал СМИ Франции.
578. Эндогенные и экзогенные факторы формирования конституций постсоветских государств.
579. Энергетическая дипломатия современной России: проблемы и перспективы развития.
Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
580. Этатизм и либерализм в истории политико-правовой мысли.
581. Этнический фактор в построении современного российского государства.
582. Этнический фактор в региональной политике РФ.
583. Этничность и политический конфликт.
584. Этнополитическая ситуация на Северном Кавказе в ХХ1 веке.
585. Этнополитические процессы в современной России.
586. Эффекты избирательных систем и возможности электоральной инженерии.
587. Языковая и политическая картина мира в мировой политической коммуникации.

Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Политология":

Другие темы дипломных работ:

Источник: http://rosdiplomnaya.com/temy-diplomnyh-rabot/politologiya.html

1. Определениеи основныехарактеристикиинформационногообщества


Информационноеобщество —концепцияпостиндустриальногообщества;историческаяфаза развитияцивилизации,в которой главнымипродуктамипроизводстваявляются информацияи знания. Отличительныечерты:

увеличениероли информациии знаний в жизниобщества;

возрастаниедоли информационныхкоммуникаций,продуктов иуслуг в валовомвнутреннемпродукте;

созданиеглобальногоинформационногопространства,обеспечивающего:(а) эффективноеинформационноевзаимодействиелюдей, (б) их доступк мировыминформационнымресурсам и (в)удовлетворениеих потребностейв информационныхпродуктах иуслугах.

Историяпоявленияконцепции

Сегоднятермин информационноеобщество прочнозанял своеместо, причёмне только влексиконеспециалистовв области информации,но и в лексиконеполитическихдеятелей,экономистов,ученых. В большинствеслучаев этопонятие ассоциируетсяс развитиеминформационныхтехнологийи средствтелекоммуникации,позволяющихна платформегражданскогообщества (или,по крайнеймере, декларированныхего принципов)осуществитьновый эволюционныйскачок и достойновойти в следующийинформационныйвек уже в качествеинформационногообщества илиего начальногоэтапа.

Основныеидеи

Учитываяглубину и размахтехнологическихи социальныхпоследствийкомпьютеризациии информатизацииразличных сферобщественнойжизни, их нередконазывают компьютернойили информационнойреволюцией.Более того,западнаяобщественно-политическаямысль выдвинуларазличныеварианты такназываемойконцепции«информационногообщества»,имеющей своейцелью объяснениеновейших явлений,порожденныхновым этапомнаучно-техническогопрогресса,компьютернойи информационнойреволюцией.О значимостии растущейпопулярностиэтой концепциина Западесвидетельствуетвсе более нарастающийпоток публикацийна эту тему. Внастоящее времяв западнойобщественно-политическоймысли она постепенновыдвигаетсяна то место,которое в 70-хгодах занималатеория постиндустриальногообщества.

Необходимоотметить, чторяд западныхполитологови политэкономовсклоняетсяк тому, чтобыпровести резкуюгрань, отделяющуюконцепциюинформационногообщества отпостиндустриализма.Однако, хотяконцепцияинформационногообщества призваназаменить теориюпостиндустриальногообщества, еесторонникиповторяют идальше развиваютряд важнейшихположенийтехнократизма,постиндустриализмаи традиционнойфутурологии.

У. Мартинпредпринялпопытку выделитьи сформулироватьосновныехарактеристикиинформационногообщества последующимкритериям.

Технологический:ключевой фактор— информационнаятехнология,которая широкоприменяетсяв производстве,учреждениях,системе образованияи в быту.

Социальный:информациявыступает вкачестве важногостимулятораизменениякачества жизни,формируетсяи утверждается«информационноесознание» пришироком доступек информации.

Экономический:информациясоставляетключевой факторв экономикев качествересурса, услуг,товара, источникадобавленнойстоимости изанятости.

Политический:свобода информации,ведущая кполитическомупроцессу, которыйхарактеризуетсярастущим участиеми консенсусоммежду различнымиклассами исоциальнымислоями населения.

Культурный:признаниекультурнойценности информациипосредствомсодействияутверждениюинформационныхценностей винтересахразвития отдельногоиндивида иобщества вцелом.

Приэтом Мартинособо подчеркиваетмысль о том,что коммуникацияпредставляетсобой «ключевойэлемент информационногообщества».

Мартинотмечает, что,говоря обинформационномобществе, егоследует приниматьне в буквальномсмысле, а рассматриватькак ориентир,тенденциюизменений всовременномзападном обществе.По его словам,в целом этамодель ориентированана будущее, нов развитыхкапиталистическихстранах ужесейчас можноназвать целыйряд вызванныхинформационнойтехнологиейизменений,которые подтверждаютконцепциюинформационногообщества.

Средиэтих измененийМартин перечисляетследующие:

структурныеизменения вэкономике,особенно всфере распределениярабочей силы;

возросшееосознаниеважности информации;

растущееосознаниенеобходимостикомпьютернойграмотности;

широкоераспространениеинформационнойтехнологии;

поддержкаправительствомразвития компьютерноймикроэлектроннойтехнологиии телекоммуникаций.

В светеэтих изменений,как считаетМартин, "информационноеобщество можноопределитькак общество,в котором качествожизни так жекак перспективысоциальныхизменений иэкономическогоразвития ввозрастающейстепени зависятот информациии ее эксплуатации.В таком обществестандартыжизни, формытруда и отдыха,система образованияи рынок находятсяпод значительнымвлиянием достиженийв сфере информациии знания.

В развернутоми детализированномвиде концепциюинформационногообщества (сучетом того,что в нее почтив полном объемевключаетсяразработаннаяим в конце 60-х— начале 70-х годовтеория постиндустриальногообщества) предлагаетД. Белл. КакутверждаетБелл, «в наступающемстолетии решающеезначение дляэкономическойи социальнойжизни, для способовпроизводствазнания, а такжедля характератрудовой деятельностичеловека приобретаетстановлениенового уклада,основывающегосяна телекоммуникациях.Революция ворганизациии обработкеинформациии знаний, в которойцентральнуюроль играеткомпьютер,развертываетсяодновременносо становлениемпостиндустриальногообщества».Причем, считаетБелл, для пониманияэтой революцииособенно важнытри аспектапостиндустриальногообщества. Имеетсяв виду переходот индустриальногообщества кобществу услуг,определяющеезначениекодифицированногонаучного знаниядля реализациитехнологическихнововведенийи превращениеновой «интеллектуальнойтехнологии»в ключевойинструментсистемногоанализа и теориипринятия решения.

Качественноновым моментомстала возможностьуправлениябольшими комплексамиорганизацийи производствомсистем, требующимкоординациидеятельностисотен тысячи даже миллионовлюдей. Шло ипродолжаетидти бурноеразвитие новыхнаучных направлений,таких какинформационнаятеория, кибернетика,теория принятиярешений, теорияигр и т. д., то естьнаправлений,связанныхименно с проблемамиорганизационныхмножеств.

Говоряоб измененияхи сдвигах,способствующихпереходу современногозападногообщества вкачественноновую стадиюили, как говорят,в информационноеобщество, сторонникирассматриваемойконцепцииопираются наобъективныепроцессы развитиянаукоемких,энерго- и трудосберегающихотраслей экономики,процессы роботизациипроизводства,компьютеризациии информатизацииважнейших сферобщественнойи политическойжизни. И, действительно,в настоящеевремя от новейшихнаукоемкихи энергосберегающихкомпонентовтехники зависитрешение такихжизненно важныхвопросов, какэкономическийрост, занятость,повышениежизненногоуровня и т. д.Они затрагиваютосновополагающиепринципыфункционированияи жизнедеятельностисовременногообщества, поднимаякардинальныевопросы относительносоциальныхи политическихизменений,которые несетс собой внедрениеинформационнойтехнологии.Это влияет наперспективуобщественно-историческогоразвитиячеловечества,на судьбу человека,на его местои роль в этомпроцессе.

Информатизацияи компьютеризациятребуют отлюдей новыхнавыков, новыхзнаний и новогомышления, призванныхобеспечитьадаптацию кусловиям иреалиямкомпьютеризированногообщества иобеспечитьему достойноеместо в этомобществе. Поэтомунельзя не согласитьсяс У. Мартиномв том, что информатизацияоказываетвлияние наобраз и качествожизни всехчленов обществакак на индивидуальном,так и на организационномуровне, на рабочемместе и в быту.Хорошо это илиплохо, но она,пишет автор,представляетсобой силу,которая непросто трансформируетжизнь целыхсообществ, носпособствуетперестройкесамого «контекстаотношений междулюдьми».


2. Понятиеинформациии ее виды. Информациякак ресурс


Понятие"информация"является однимиз фундаментальныхв современнойнауке вообщеи базовым дляизучаемой намиинформатики.Информацию,наряду с веществоми энергией,рассматриваютв качествеважнейшейсущности мира,в котором мыживем. Именнопоэтому датьопределениепонятию "информация"очень сложно.Понятие "информация"является общенаучнымпонятием.Аналогичныминеопределяемымипонятиями,например, вматематикеявляются "точка","прямая". Можносделать некоторыеутверждения,связанные сэтими математическимипонятиями, носами они немогут бытьопределеныс помощьюэлементарныхпонятий. В простейшембытовом пониманиис термином"информация"обычно ассоциируютсянекоторыесведения, данные,знания и т.д. очем или ком-

Знание- это осознаннаяинформация.

Однако,чем дольшесуществовалочеловечество,тем большееколичествознаний и информациинакапливалосьи требовалообработки ихранения. Развитиенауки и техникипривело клавинообразномуросту объемаинформации.В ХХ веке проблемаобработки ихранения информациистала в полныйрост, поэтомуименно в ХХвеке ученыеначали разрабатыватьтехнологиихранения, обработкии представленияинформации,т.е. информационныетехнологии.С появлениемв 50-х годах компьютеровчеловечествоперешло изиндустриальногов информационноеобщество. Этоозначает, чтодальнейшееразвитие обществасвязано с развитиеминформационныхтехнологий.

Информационныепроцессы

Информацияимеет значение,если ею можновоспользоваться,поэтому понятиеинформациинеразделимос понятиеминформационныхпроцессов.

Информационныйпроцесс – процесс,использующийсовокупностьсредств и методовсбора, обработкии передачиданных.

Кинформационнымпроцессамотносятся:

передачаинформации;

получениеинформации;

хранениеинформации;

обработкаинформациии ее представлениедля использования;

использованиеинформации.

Видыинформации

Поприменениювсю информацию,которой пользуетсячеловек, можноразделить наследующие виды:

математическая;

текстовая;

графическая;

звуковая;

видеоинформация.

Всеэти виды информациисуществовалиеще до появлениякомпьютера:

Математическаяинформация– это любаяинформация,связанная счислами и формулами,это может быть,кроме собственноматематической,и физическая,и статистическаяинформация.Математическуюинформациюможно обрабатыватьпри помощиразличныхсчетных машини аппаратови хранить набумаге в видезаписей и книг.

Текстовуюинформациюможно записыватьна бумагу отруки или припомощи печатныхмашинок итипографскогооборудованияи хранить набумаге (рукописи,документы,книги, газетыи т.д.).

Графическуюинформациюможно обрабатыватьпри помощиразличныхизобразительныхсредств и способов(изобразительноеискусство,фотография)и хранить ввиде картин,рисунков, скульптур,фотокарточеки т.д.

Звуковуюинформациюможно обрабатыватьпри помощимагнитофоннойзаписи и хранитьна магнитныхлентах, пластинкахи звуковыхкомпакт-дисках.

Видеоинформациюможно обрабатыватьпри помощикино- и видеотехникии хранить накинопленкеи видеокассетах.

Информацияобладает следующимисвойствами:достоверностьи полнота; ценностьи актуальность;ясность и понятность.

Информациядостоверна,если она неискажает истинноеположение дел.Недостовернаяинформацияможет привестик неправильномупониманию илипринятию неправильныхрешений.

Информацияполна, если еедостаточнодля пониманияи принятиярешений. Неполнотаинформациисдерживаетпринятие решенийили может повлечьошибки.

Ценностьинформациизависит оттого, какиезадачи решаютсяс ее помощью.Актуальнуюинформациюважно иметьпри работе впостоянноменяющихсяусловиях. Еслиценная и актуальнаяинформациявыражена непонятнымисловами, онаможет бытьбесполезной.Информациястановитсяясной и понятной,если она выраженаязыком, на которомговорят те,кому предназначенаэта информация.

Информация,которая обслуживаетпроцессыпроизводства,распределения,обмена и потребленияматериальныхблаг и обеспечиваетрешение задачорганизационно-экономическогоуправлениянародным хозяйствоми его звеньями,называетсяуправленческой


3. Основныетребованияк информационномуобеспечениюрекламнойдеятельности


Характеристикаинформационныхтехнологийв рекламе.

Общиесведения обинформационныхтехнологияхв рекламе. Основныетребованияк информационномуобеспечениюрекламнойдеятельности.

Программныепродукты исовременныеинформационно-коммуникационныетехнологии,используемыев рекламныхисследованиях.

Новыеподходы к подготовкесодержанияи формы подачирекламнойпродукции сиспользованиемсовременныхкомпьютерныхтехнологий.Современныеграфическиепакеты, использованиевозможностейкомпьютерныхтехнологийпо подготовкеаудио, видеофрагментови анимации.


4. Техническиесредства обеспечениярекламы (общаяхарактеристикапрограммногообеспечения)


Информационныетехнологии– совокупностьметодов,программно-техническихсредств, а такжеприемов работы,с помощью которыхвыполняютсяполучение,обработка,хранение ипередача информацииоб определенныхсферах человеческойдеятельности.

Класспрограммногообеспечения;программныепродукты; конкретныезадачи.

1) HTML-редакторы:Macromedia Web(дизайн и программирование)

2) Текстовыередакторы:Microsoft Word(текст)

3) Табличныепроцессоры:Excel (обработкачисловых данных,статистическиеи экономическиерешения)

4) Системыуправлениябазами данных:Acces (учет ценности,сбор и обработкаданных)

5) Статистическиесистемы: SPSS,Statistika (статистическаяобработкаинформации)

6) Векторныеграфическиередакторы:Adobe Illustrator,Corel Draw(создание графики)

7) Растроваяграфика: Photoshop

8) 3Dмоделирование:3D Max

9) Flashанимация: AdobeAfter Effects(создание анимациии видео)

10) Созданиемультимедиапрезентаций:Microsoft PowerPoint, MacromediaDirector


5. Базыданных, ихиспользованиев рекламе. Подготовкак рекламнойкампании сиспользованиемзапросов избаз данных


БД –это совокупностьспециальнымобразом структурированныхи взаимосвязанныхданных, относящихсяк определеннойпредметнойобласти илиприкладнойзадачи, предназначеннойдля храненияи выдачи пользователямпо их запросам.

В базеданных следуетотличать 4 основныхкатегорииданных:

- основныеданные

К категорииосновных данныхотносятсяадреса покупателей,а также такназываемыепостоянныеданные о покупателях,которые независят отпредлагаемогофирмой товараи от потребительскихпредпочтенийпокупателя.

- данныеоб акциях

Данныеоб акциях содержатинформациюо мероприятиях,направленныхна привлечениеклиентов иадресованныхсоответствующейаудитории. Кпримеру онимогут содержатьинформациюо почтовыхрассылках(mail-history), которыедостигли целевойаудитории.

- данныеоб ответе

Данныеоб ответе содержатокончательнуюинформациюо реакции целевойаудитории(например, заказы,запросы)

- данныео потенциальныхвозможностях

Данныео потенциальныхвозможностяхориентированына будущее исодержат информацию,определяющуювозможный спросна определеннуюпродукцию вопределенныймомент временив будущем. Этиданные даютфирме основанияпрогнозироватьценность покупателей.

Необходимоучитыватьбольшее количествопеременныхфакторов, которыеявляются индикаторамибудущей деловойактивности.Одних демографическихкритериев дляклассификацииразличныхпотребителейуже недостаточно.

Данныео реальных ипотенциальныхпокупателяхдолжны регулярнообновлятьсяи содержатьсяв идеальномпорядке, иначеинформационнаяценность базыданных можетза короткоевремя утратитьсяпо причинеизмененийданных о клиентах.Каждый контактс каждым покупателемдолжен использоватьсяпо назначениюдля того, чтобыактуализироватьбазу данных.

СУБД– комплексуправленияпрограммныхи лингвистическихсредств, обеспечивающийведение БД.


6. Основныеархитектурыбаз данных


БД –это совокупностьспециальнымобразом структурированныхи взаимосвязанныхданных, относящихсяк определеннойпредметнойобласти илиприкладнойзадачи, предназначеннойдля храненияи выдачи пользователямпо их запросам.

Иерархическаямодель – изображаетсяв виде упорядоченногонабора деревьев,вершины которыхсвязаны вертикальнымиотношениями.

Сетеваямодель – позволяетлюбому объектубыть связаннымс любым другимобъектом, т.е.в ней существуютгоризонтальныесвязи.

Объектно-ориентировочнаямодель – появиласьв результатеразвитияобъектно-ориентировочногопрограммирования,она обеспечиваетдоступ к различнымисточникамданных; применяетсяв системеавтоматизированногопроектирования,моделирования,мультимедиа,издательскомделе.

Типыдоступа файл-сервер(по запросуприложения),клиент-сервер(общая локальнаясеть)

Реляционнаямодель – совокупностьхарактеризующихопределенныепредметныеобласти двухмерныхтаблиц, информацияв которых хранитсяв виде упорядоченныхнаборах записей,строк, таблиц.


7. Локальныесети, основныеособенностиих функционирования;возможностипо обеспечениюсовместнойработы и внутрифирменнойрекламнойдеятельности


Прифизическомсоединениидвух или болеекомпьютеров,образуетсякомпьютернаясеть.

Аппаратноеобеспечение(карта и кабель)и программноеобеспечение(драйверы длясетевой карты).

LAN(локальнаясеть, несколькокомпьютеров,до двух километров)

RAN(региональнаясеть, нескольколокальных сетейпо сфере деятельности)

WAN(глобальнаясеть)

Назначениесетей: 1) обеспечениесовместногоиспользованияаппаратныхи программныхресурсов сети;2) обеспечениесовместногодоступа к ресурсамданных.

Архитектурысети: шина, кольцо,древовидная,звезда.


8. Глобальныесети, их возникновениеи развитие каксредства рекламнойкоммуникации


Историяразвития интернета.

1958г. –в США принимаетсярешение о созданииглобальнойсети национальногомасштаба.

1964г. –глобальнаясеть раннегооповещенияо пусках ракетNORAD. Позжеприсоединилисьавиация иметеорологическаяслужба. Курируетее DARPA.

1969г. –первая национальнаявневедомственнаякомпьютернаясеть ARPANET.

1983г. –внедрен протоколTCP/IP, проблемаустойчивостисети была решена.Управляет ейсеть национальногонаучного фондаNSFNET.

ПослеприсоединениябританскойJANET произошлосоздание доменногоимени.

Вовторой половине80-х на базе NSFNETбыла созданасеть Интернет.


9. Методыанализа информации


Системаанализа данныхкак индуктивныйметод машинногообучения выявляетшаблоны данныхсреди имеющихсяданных. Подтермином «анализданных» понимаетсяисследованиеданных с цельюполучениянеобходимыхзнаний илиинформации.

Анализданных базируетсяна использованииразличных наук:

- статистикапредставляетметоды дляприменения,выборки итрансформацииданных, а такжедля выявления«шаблоновданных».

- Исследованиебаз данныхобеспечиваетметоды дляэффективногохранения, проверкиданных.

- Искусственныйинтеллектобеспечиваеттехнологиидля сбора информации(нейроннаясеть, генетическиеалгоритмы).

Методыанализа данных:

Визуализация:гистограммы,диаграммадисперсий

Классификация:распределениеобъектов поклассам

Сегментация:объединениеобъектов вгруппы, которыедо этого небыли известны

Прогноз:прогнозированиенеизвестныхпризнаков наоснове другихпризнаков

Анализзависимости:связь междупризнакамиобъекта

Анализразличий:идентификацияобъектов, которыене следуютзакономерностямдругих объектов,выяснениепричин

Этасхема даетпредставлениео методах анализаданных.

Обзорметодов анализаданных

Кластерныйанализ:

Кластер(определеннаягруппа), членыкоторой внутреннеоднородны ивнешне разнородны

Decision tree

Выводиталгоритмы изданных имеющихсяклассов дляклассификациинеизвестныхобъектов

Регрессионныйанализ:

Выявлениефункциональныхзависимостеймежду переменными


10. Современныепрограммыстатистическойобработкиданных


Всепрограммыстатистическойобработкиданных можноразделить напрофессиональные,полупрофессиональные(популярные)и специализированные.Статистическиепрограммыотносятся кнаукоемкомупрограммномуобеспечению,цена их частонедоступнаиндивидуальномупользователю.Профессиональныепакеты имеютбольшое количествометодов анализа,популярныепакеты - количествофункций, достаточноедля универсальногоприменения.Специализированныеже пакетыориентированына какую-либоузкую областьанализа данных.Создателипрограммныхстатистическихпакетов заявляют,что их продуктпревосходитаналоги. Отсутствиеу большинстваисследователейвремени дляосвоения несколькихпрограмм, делаетнепростым еевыбор.

SPSS дляWindows — это модульный,полностьюинтегрированный,обладающийвсеми необходимымивозможностямипрограммныйпродукт, предназначенныйдля всех этапованалитическогопроцесса:планирования,сбора данных,доступа к данными управленияданными, анализа,создания отчетови распространениярезультатов.SPSS для Windows — этолучшее программноеобеспечение,позволяющеерешать бизнес-проблемыи исследовательскиезадачи, используястатистическиеметоды.

ПрограммноеобеспечениеSPSS позволяетпроводит частотныйанализ, описательнуюстатистику,корреляционныйанализ, дисперсионныйанализ, кластерныйанализ, факторныйанализ, а такжерегрессионныйанализ.

Припомощи аналитическихвозможностейпрограммы SPSSможно получитьследующиеданные:

Наиболеевыгодные сегментырынка;

Стратегиипозиционированиятоваров/услуготносительноаналогичныхтоваров/услугконкурентов;

Оценкакачествотовара/услугиклиентами;

Перспективыразвития, новыевозможностидля роста;

Подтверждениеили опровержениеисследовательскихгипотез.

Statistica —это универсальнаяинтегрированнаясистема, предназначеннаядля статистическогоанализа ивизуализацииданных, управлениябазами данныхи разработкипользовательскихприложений,содержащаяширокий наборпроцедур анализадля примененияв научныхисследованиях,технике, бизнесе.

Statistica —это современныйпакет статистическогоанализа, в которомреализованывсе новейшиекомпьютерныеи математическиеметоды анализаданных. Опытмногих людей,успешно работающихс пакетом,свидетельствуето том, что возможностьдоступа к новым,нетрадиционнымметодам анализаданных (а Statisticaпредоставляеттакие возможностив полной мере)помогает находитьновые способыпроверки рабочихгипотез иисследованияданных.

ПрограммноеобеспечениеStatistica позволяетпроводитьследующиепроцедурыобработкистатистическихданных:

Описательныестатистики;

Анализмногомерныхтаблиц;

Многомернаярегрессия;

Дискриминантныйанализ;

Анализсоответствий;

Кластерныйанализ;

Факторныйанализ;

Дисперсионныйанализ и многоедругое.


11. Инструментыи возможностипакета SPSS


SPSS дляWindows — это модульный,полностьюинтегрированный,обладающийвсеми необходимымивозможностямипрограммныйпродукт, предназначенныйдля всех этапованалитическогопроцесса:планирования,сбора данных,доступа к данными управленияданными, анализа,создания отчетови распространениярезультатов.SPSS для Windows — этолучшее программноеобеспечение,позволяющеерешать бизнес-проблемыи исследовательскиезадачи, используястатистическиеметоды.

ПрограммноеобеспечениеSPSS позволяетпроводит частотныйанализ, описательнуюстатистику,корреляционныйанализ, дисперсионныйанализ, кластерныйанализ, факторныйанализ, а такжерегрессионныйанализ.

Припомощи аналитическихвозможностейпрограммы SPSSможно получитьследующиеданные:

Наиболеевыгодные сегментырынка;

Стратегиипозиционированиятоваров/услуготносительноаналогичныхтоваров/услугконкурентов;

Оценкакачествотовара/услугиклиентами;

Перспективыразвития, новыевозможностидля роста;

Подтверждениеили опровержениеисследовательскихгипотез.


12. Способынаглядногопредставлениярезультатовмаркетинговогоисследования


Составлениеи публикацияитоговогоотчета. Призавершениистадии обработкии анализа информациинеобходимоотразить полученныерезультатыв итоговомотчете. Стандартныйотчет о проведенномисследованиисостоит изследующихразделов:

1) Вводнаячасть, содержащаяописание ситуации,суть проблемыи рабочие гипотезы,цели исследования;

2) Описаниеметодов полученияинформации,формированиецелевой выборки,а также срокипроведенияисследования;

3) Описаниеполученныхрезультатовс использованиемнаглядныхметодов представленияинформации;

4) Выводыи рекомендациипо исследуемойпроблеме, которые,как правило,либо подтверждают,либо опровергаютрабочую гипотезу;

5) Вприложениик отчету могутбыть представленыанкеты, сценарииэкспериментови фокус – групп,форма проведениянаблюденияза рынком ит.д.

Представлениеполученнойинформации.Это письменноеизложениерезультатов.Его объемнепосредственнозависит отмасштабовисследования,количестваи сложностирассматриваемыхпроблем и можетсоставлятьот несколькихдо ста страниц.Для обработкии анализа информациинеобходимасортировкаи представлениеинформациив стандартномвиде. Существуютследующие видыпредставленияинформации:табличный вид,графическийвид, матрицы,информационныешкалы.

Результатымаркетинговыхисследованийможно представлятьв виде доклада,состоящегоиз письменногоотчета и устноговыступления,обзора илистатьи дляпубликациив научных журналахили в средствахмассовой информации.


13. Средстварекламнойработы в Интернет.Поисковыемеханизмы,информационныепорталы и пр


Интернет-реклама- новый инструментдля бизнеса.

Интернет- один из самыхмолодых наданный моментрекламоносителей.Преимущественнаяособенностьинтернет-рекламысостоит в легкомвоздействиина определенныеузкие целевыеаудитории, чтопросто невозможнодостичь припомощи широковещательныхСМИ. Рекламнаякомпания вИнтернет - этолегко управляемыйпроцесс, т.е.коррективыв интенсивностьпоказов, фокусировкурекламы и дажесами рекламныеблоки можновносить непосредственнов процессепроведениярекламныхмероприятий.К самой значительнойособенностиинтернет-рекламыможно отнестивозможностьанализироватьэффект мероприятийв режиме реальноговремени.

Рекламнойкампании вИнтернет должнопредшествоватьсерьезноеисследованиена предметналичия целевыхаудиторий. Наоснове такогоанализа составляетсямедиа-план, вкотором указываетсяследующаяинформация:

• месторазмещениярекламы ипериодичностьее показа;

• используемыеформаты рекламы(графика, текст);

• текстрекламныхмодулей;

• предполагаемыйэффект от планируемыхмероприятий.

Чтоже добавляетИнтернет кнабору традиционныхСМИ? В чем смыслего присутствияв медиа-плане?Прежде всего,это донесениерекламы довысокодоходной,активной,инновационнойчасти целевойаудитории. Самфакт продвижениябренда в Интернетработает наимидж: потребителизнают, что именнопрогрессивные,динамичные,современныекомпании активноиспользуютресурсы и инструментыглобальнойСети.

Новыевозможностив области рекламытребуют своеобразногоподхода и особыхрешений. Значительноевлияние напринятие решенияоб использованииИнтернет какеще одногоинструментарекламы оказываетдешевизнапубликацийв Сети по сравнениюс печатнымии телевизионнымиСМИ. Например,если тиражированиебуклета можетобойтись всотни долларов,то размещениесайта можетбыть и бесплатным.Интернет практическине накладываетограниченийна объем предоставляемойинформации.

Ноглавным преимуществомразвертываниярекламнойкампании вИнтернет являетсявозможностьфиксироватьдействия каждогопользователя,автоматическинакапливатьэти данные(например, заноситьв корпоративнуюбазу данных),автоматическиих обрабатыватьи анализироватьих. Такой подходпозволяетполучить эффектне только отрекламы, но ииспользоватьполученныеданные дляразличныхмаркетинговыхисследований.

Примернов 90% случаевобъектом рекламыв Интернетеявляются нетовары илиуслуги, а рекламирующийих сайт. От егосостояниязависит успехили неуспехрекламнойкампании. Сайтдолжен содержатьподробнуюинформациюо фирме, в удобнойпосетителюформе рассказыватьо предметепродажи, бытькачественнооформленным,учитыватьпсихологиюпользователяИнтернет.

Web-сайт- это не тольковизитка фирмы,но и тонкиймаркетинговыйинструмент,позволяющийвыяснять интересыцелевой аудитории,укреплять имиджфирмы, продвигатьторговую марку,привлекатьпотенциальныхклиентов ипартнеров. Сайткомпании можетиспользоватьсядля рекламы,полученияобщего представленияо фирме, распознаваниябренда, обеспечениясвязей с широкойпубликой, официальныхсообщений дляпечати, прямогосбыта, поддержкизаказчика итехническойпомощи. Ключамик успеху вперечисленныхнаправленияхявляются удачноразработанныйсайт и эффективныемаркетинговыемероприятия.

Можновыделить триосновных способапопаданияпосетителейна Web-сайт компании:он может бытьобнаружен спомощью поисковыхмашин; на сайтможно перейтипо гипертекстовымссылкам; о немможно узнатьиз других источниковинформации,в том числетрадиционных(газеты, журналы,радио и т.д.).

Рассмотримсхему действийпотенциальногоклиента насайте заинтересовавшейего компании.Как правило,клиент можетпрервать процессвзаимодействияс интернет-ресурсомв двух ключевыхточках: последемонстрацииему рекламногоблока (чащевсего баннера)и после переходана сайт фирмы-рекламодателя.На первом этапеответственностьза эффективностьложится исключительнона специалистовпо рекламе. Навтором этапеэффективностьзачастую зависитот владельцаинтернет-ресурса.Т.о. интернет-рекламойпринято называтьтолько первыйэтап рекламныхмероприятийв Интернет -этап привлечениявнимания кресурсу. Носуществуети второй этап,который производитсяна самом интернет-ресурсе,его успех зависитне только отактивностипривлеченияаудитории, нои от качествасайта, егосоответствияожиданиямцелевой аудитории.Подобные вопросынаходятся вкомпетенцииинтернет-маркетологов.

Рекламнаякампания,направленнаяна оповещениепользователейИнтернет оweb-сервере, можетсодержатьследующиемероприятия:

• регистрациясервера напоисковыхмашинах;

• размещениебесплатныхссылок в каталогах;

• регистрацияна тематическихсерверах;

• размещениессылок на другихсерверах;

• публикацияна других серверахматериалов,содержащихссылки на сервер;

• размещениеплатных рекламныхобъявленийна хорошо посещаемыхсерверах;

• участиев телеконференциях;

• использованиесписков рассылки;

• использованиеимени сервераво всех видахрекламнойпродукциикомпании;

• использованиетрадиционныхвидов рекламы.

Интернетявляется идеальнымсредством длясоздания реальныхинтерактивныхсистем, неограниченныхпо времени илирекламнойплощади, чтоопределяетего как идеальныйспособ созданияимиджевой итоварной рекламы.При этом низкаястоимостьаудиторногоконтакта нарядус сегментнойнеопределенностью,которая в имиджевойрекламе не такважна, определяетсервер Интернет,как универсальныйноситель дляданного видарекламы.

Наданный моментпредприятиями организациямможно активноиспользоватьследующие видыинтернет-услуг:

1. Бесплатнаяи платная регистрациясайта во всехзначимых серверах.

Задачарекламодателя- добиться того,чтобы его страницыстояли в первыхрядах результатовпоиска по ключевымсловам, имеющимотношение кего сайту.

2. Контекстныйпоказ рекламы.

В этомслучае рекламодатель"покупает"в поисковойсистеме определенныеключевые слова.Например,туристическаяфирма можеткупить слова"курорт", "отель","тур". Приосуществлениипоиска, запроскоторого содержитодно из этихключевых слов,пользователь,помимо ссылокна страницы,увидит соответствующуюрекламу даннойтурфирмы.

3. Баннернаяреклама.

Традиционнорекламныемероприятияв Интернетассоциируютсяс баннерами(графическимирекламнымиблоками). Баннерпредставляетсобой прямоугольноеграфическоеизображение,размещаемоена страницевеб-издателяи имеющее гиперссылкуна сайт фирмы-рекламодателя.

Однимиз эффективныхрекламныхметодов являетсяучастие в обменнойбаннерной сети.Принцип этоготипа рекламызаключаетсяв том, что некотораякомпания показываетна web-страницахсвоего сайтабаннернуюрекламу, а взаменполучает показырекламныхблоков на сайтахучастниковбаннерной сети.

Прииспользованиибаннерных сетейможно получитьвозможностьуправленияпоказами, потаким параметрамкак географияпользователя,тематика сайтовдля показов,время показови некоторыхдругих в зависимостиот механизмаи политикибаннерной сети.Варьируя этинастройки можномаксимальноувеличитьэффективностьрекламнойкампании исэкономитьнемало средств.Т.о. баннерообменныесети являютсясамым малобюджетныминструментоминтернет-маркетингадля продвиженияна рынке.

4. PR-методы.

Призапуске новойрекламнойкомпаниицелесообразноразослать посетевым изданиямпресс-релиз,разъясняющийнекоторыеаспекты компаниии продукта.Если данноеторговое предложениеявляется уникальным,то гарантированширокий резонансне только всетевой прессе,но в местахнеформальноговиртуальногообщения (конференции,чаты).

5. Direct marketing.

Наиболееэффективнымспособом рекламыявляетсяперсонифицированноеобращение кпотребителю.Рассылка рекламныхсообщенийопределенномукругу потенциальныхклиентов - одиниз самых эффективныхспособовраспространениярекламнойинформации.Данный способдает наибольшийотклик. Несмотряна то, что большинствопочтовых адресовшироко доступно,и созданы обширныебазы данныхдля прямойрассылки,осуществлятьподобную деятельностьнеэтично. Главноеправило - рассылкадолжна бытьявно санкционированасамим получателем.В данном случаенаилучшийспособ - самостоятельнаяинициативаклинта.

Целесообразнопредлагатьподписку нановости компаниипосетителямкорпоративногосайта, текущимклиентам.

В настоящеевремя однимиз наиболееэффективных,но пока малоиспользуемыхспособов являетсявирусный маркетинг(непосредственнаяпередача информацииот пользователяк пользователю).Однако данноенаправлениев Байнете(белорусскойчасти Интернет)практическине развито.

6. Текстоваяреклама.

Однимиз популярныхрекламныхносителейявляется текстовыйблок. Однакотекстоваяреклама уступаетбаннерам в томплане, что графикаможет гораздоболее эффектнопредставлятьобъект рекламы,формироватьи продвигатьимидж.

Анимациябаннера привлекаетвнимание ипозволяет спомощью кадровобыгрыватьрекламныесюжеты (вопрос-ответ,проблема-решениеи т.д.). Как правило,текстовые блокичаще всегоиспользуютсяпри рекламев почтовыхрассылках.

Кпреимуществамиспользованиярекламы в форматетекстовогоблока можноотнести низкуюстоимостьразработкии показа, а такжеуверенностьв том, что возможностьувидеть текстовыйблок есть увсех пользователейСети. Например,обыкновенныйбаннер могутне увидетьпользователис отключеннойграфикой (около10%) и пользователисо встроенныммодулем отсечениярекламы // 5. Этидва способачасто применяютсяпользователямидля ускорениязагрузки web-страниц.

РассмотримнекоторыеособенностииспользованиявозможностейИнтернет дляпромышленныхпредприятий.Промышленностьявляется областью,для которойзадача построенияимиджа практическиневозможнабез предоставлениятехнологическойинформациио выпускаемойпродукции.Таким образом,в качествеглавной задачирекламнойкампаниипроизводителяможет рассматриватьсяпривлечениеспециалистовдля предоставленияим технологическойинформации,подчеркивающейдостоинствапродвигаемойпродукции.

Однимиз способовреализацииданной целиможет бытьоткрытие новостногоразделакомпании-производителяна сайте илив почтовыхрассылках,ориентированныхна специалистовданной области.Этот разделможет представлятьсобой дайджесттехнологическихновостей соссылкой наболее подробнуюинформациюна серверепроизводителя.

Основноедостоинствотакого способаразмещенияинформациисостоит в том,что в отличиеот баннеров,он не несетрекламнойокраски и поэтомуизначальновоспринимаетсяс большим доверием.Используя такойспособ, нельзязабывать просвоевременноеобновлениетакой информации,потому что впротивномслучае эффектбудет обратныйожидаемому.

Такимобразом, можносделать вывод,что интернет-реклама- это комплексмероприятийв Сети, нацеленныхна привлечениевнимания аудитории,а то, какимисредствамиэто достигается(демонстрациейграфики илитекста, аудиоили видео файлами),не так уж важно.Так что не стоитзамыкатьсяна баннернойрекламе, темболее чтоинтернет-маркетологидавно заметили:чем меньшереклама похожана рекламу, тембольший первичныйэффект достигаетсяпри ее использовании.

Принятиерешения о проведениирекламнойкампании сиспользованиемИнтернет, выборвида рекламноговоздействияявляетсяиндивидуальнымпроцессом длякаждой компаниив зависимостиот сферы еедеятельности,и особенностейвыпускаемойпродукции.


14. Созданиеи продвижениеweb-сайта компании


Ключевыеэтапы разработкивеб-сайта:

Определениецелей Интернет-проекта.Этот этап крайневажен, посколькуот правильностиего выполнениябудет зависетьуспех всейдальнейшейработы

Сбори анализ информациидля определенияоптимальногопути достиженияпоставленныхцелей

анализпотенциальнойаудитории

анализконкурентов

анализдинамики развития

анализи выявлениеВаших конкурентныхпреимуществ

Разработкаидеи дизайна,основаннойна данныхпредварительногоанализа и пожеланияхЗаказчика

Проектированиедизайна:

Разработкаструктуры сайта

Разработкасистемы навигации

Окончательноепроектированиеинтерфейса

Разработкаи окончательноеутверждениедизайна всоответствиис корпоративнымстилем Заказчика

Версткамакетов дизайна(html-программирование)

Программированиесистемы управлениясайтом дляадминистрированиясобственнымисилами Заказчикаили с помощьюсотрудниковDemis Group

Интеграциядизайна с системойуправлениясайтом

Тестированиеи отладка сайта,согласованиес Заказчикомпоследнихдеталей

Обучениесотрудниковкомпании Заказчикасистеме управлениясайтом, а такжедальнейшиеконсультациив процессеэксплуатации

Продвижениясайтов в поисковыхсистемах длялюбого сайтав сети которомунеобходим потокцелевой аудитории.Однако всегдастоить помнитьо стоимостиконтакта сцелевой аудиторией- если бюджетограничен стоитрасчитатьсколько будетстоить одинпосетителейиз контекстнойрекламы и споисковогопродвижения.Дополнительноконтекстнаяреклама настороннихсайтах.


15. Типыweb-сайтов


Сложностьи тип Web-сайтанаходятся впрямой зависимостиот предстоящихзадач, возлагаемыхна этот ресурс.По этому критериюWeb-сайты можноусловно классифицироватьпо следующимтипам:

1.Имиджевыйсайт. Если Web-сайтнесет преимущественнопредставительскиефункции, то онотносится кклассу имиджевых.В этом случаеособенно высокиетребованияпредъявляютсяк его дизайнуграфическомупредставлению.В загрузочнойзаставке должнабыть представленафирменнаясимволика(логотип, название),встречающаяпосетителейсайта и создающаяблагоприятныйимидж компании.Традиционнов структурепредставительскогосайта присутствуютследующиестраницы: «Окомпании»(«Портрет компании»),«Товары и услуги»,«Контакты».При созданииимиджевогосайта рекомендуетсяактивно использоватьмультимедийныеспецэффекты(анимацию извук).

2.Информационныйсайт. К этомутипу относятресурсы практическойнаправленности,на страницахкоторых доминируеттекстоваяинформация.Ключевое требованиек информационномусайту скоростьзагрузки, четкостьструктуры

Страницы:123

Источник: https://xreferat.com/53/4050-1-informacionnye-tehnologii-v-reklame.html

для специальности080504. 65 – «Государственное и муниципальноеуправление» (специализация «Муниципальноеуправление»)

  • Совершенствование системы управления муниципальным образованием (на примере).

  • Совершенствование организации муниципального управления (на примере).

  • Совершенствование организационной структуры местной администрации (на примере).

  • Разработка функциональной структуры аппарата управления местной администрации (на примере).

  • Совершенствование кадрового обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).

  • Совершенствование информационного обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).

  • Разработка мероприятий по обеспечению информационного взаимодействия органов власти различного уровня (на примере).

  • Разработка мероприятий по повышению эффективности муниципального управления на основе использования информационных технологий (на примере).

  • Разработка мероприятий по обеспечению доступа населения и организаций к информации о деятельности органов власти различного уровня (на примере).

  • Формирование территориальной системы информационных ресурсов (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию территориального общественного самоуправления (на примере).

  • Совершенствование организации управления развитием территории муниципального образования (на примере).

  • Разработка мероприятий по повышению устойчивости экономического развития малых городов (на примере).

  • Оценка состояния и разработка мероприятий по обеспечению экономической безопасности региона (муниципального образования) (на примере).

  • Совершенствование системы управления экономическим развитием муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование управления экономикой муниципального образования на базе информационных технологий (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию экономической базы муниципального образования (на примере).

  • Оценка инвестиционного потенциала региона (муниципального) образования (на примере).

  • Совершенствование инвестиционно-финансовой деятельности муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование управления инвестиционной деятельностью муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование процесса разработки и реализации региональной (муниципальной) инвестиционной политики (на примере).

  • Совершенствование организации и стимулирования инвестиционного процесса в регионе (муниципальном образовании) (на примере).

  • Разработка мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности территории (на примере).

  • Формирование и обоснование муниципальной инвестиционной программы (на примере).

  • Совершенствование управления государственной (муниципальной) собственностью (на примере).

  • Совершенствование организационно-экономического механизма формирования и использования имущественного комплекса (на примере).

  • Формирование муниципальной системы управления имущественно-земельным комплексом города (на примере).

  • Управления государственным (муниципальным) имуществом на основе совершенствования оценочной деятельности (на примере).

  • Совершенствование управления муниципальной недвижимостью (на примере).

  • Разработка мероприятий по совершенствованию управления земельными ресурсами (на примере).

  • Разработка мероприятий по повышению эффективности использования земельных ресурсов муниципального образования (на примере).

  • Разработка земельных кадастров в условиях становления рынка земель (на примере).

  • Совершенствование взаимодействия органов местного самоуправления с муниципальными предприятиями (организациями) (на примере).

  • Разработка стратегии развития муниципального предприятия (на примере).

  • Совершенствование организации и проведения конкурсов по размещению государственного (муниципального) заказа (на примере).

  • Разработка системы формирования муниципальных заказов и мотивации их осуществления (на примере).

  • Формирование муниципального заказа на услуги по обслуживанию жилищного фонда (на примере).

  • Совершенствование взаимодействия региональной и местной власти в формировании финансовых основ местного самоуправления (на примере).

  • Оценка состояния и развития межбюджетных отношений (на примере).

  • Организация и совершенствование бюджетного процесса на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование управления финансовыми ресурсами муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование управления расходами местного бюджета (на примере)

  • Разработка инструментов муниципальной финансовой политики (на примере).

  • Формирование финансового потенциала муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование формирования и использования финансовых ресурсов муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование инструментов финансирования социальной сферы муниципального образования (на примере).

  • Формирование организационно-экономического механизма поддержки малого предпринимательства на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Разработка региональной (муниципальной) политики поддержки малого предпринимательства и механизмов ее реализации (на примере).

  • Обоснование приоритетов развития малого предпринимательства и разработка мероприятий по их реализации на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование деятельности местных органов управления по регулированию и поддержке малого предпринимательства (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по обеспечению социальной поддержки населения муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование организации социальной защиты населения муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование управления занятостью населения на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование организации управления занятостью населения на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Разработка основных направлений региональной (муниципальной) политики занятости и механизмов их реализации (на примере).

  • Формирование муниципального рынка труда и удовлетворения спроса на рабочую силу (на примере).

  • Разработка муниципальной программы по обеспечению занятости населения и организационно-экономического (финансово-экономического) механизма ее реализации (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по содействию занятости населения (на примере).

  • Разработка мероприятий по повышению эффективности трудового потенциала на муниципальном уровне (на примере).

  • Обоснование дополнительных источников финансирования жилищного строительства (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию жилищно-ипотечного кредитования (на примере).

  • Стратегическое управление жилищно-коммунальным хозяйством муниципального образования (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию рынка жилищно-коммунальных услуг на муниципальном уровне (на примере).

  • Совершенствование организации управления жилищным фондом (на примере).

  • Совершенствование организации управления жилищно-коммунальным хозяйством на муниципальном уровне (на примере).

  • Совершенствование организации управления эксплуатацией и ремонтом муниципального жилищного фонда (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по организации эксплуатации и содержанию муниципального жилого фонда (на примере).

  • Разработка мероприятий по ресурсосбережению в муниципальном жилищном фонде (на примере).

  • Антикризисное управление жилищно-коммунальным хозяйством на муниципальном уровне (на примере).

  • Разработка мероприятий по благоустройству территории муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование организации управления благоустройством территории муниципального образования (на примере).

  • Разработка мероприятий по совершенствованию организации утилизации и переработки бытовых отходов (на примере).

  • Формирование системы комплексного управления утилизацией бытовых отходов города (на примере).

  • Совершенствование организации управления муниципальным доходным строительством и содержанием дорог местного значения (на примере).

  • Совершенствование организации ритуальных услуг и содержания мест захоронения (на примере).

  • Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием здравоохранения (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по организации содержания и развитию муниципальных учреждений здравоохранения (на примере).

  • Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по организации содержания и развитию учреждений образования (на примере).

  • Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по созданию условий для развития физической культуры и спорта (на примере).

  • Разработка основных направлений муниципальной молодежной политики (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию рекреационных услуг на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Разработка мероприятий по развитию туризма на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование управления инвестициями в человеческий ресурс на региональном (муниципальном) уровне (на примере)

  • Совершенствование обслуживания населения услугами пассажирского транспорта (на примере).

  • Совершенствование организации транспортного обслуживания населения муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование транспортного обслуживания населения города на основе развития рынка транспортных услуг (на примере).

  • Разработка мероприятий по созданию условий для лучшего обеспечения населения услугами торговли (бытового обслуживания, общественного питания).

  • Совершенствование системы торгового (бытового) обслуживания населения муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование организации управления торговым (бытовым) обслуживанием населения на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование территориальной организации торгового (бытового) обслуживания населения на региональном (муниципальном) уровне.

  • Совершенствование механизма участия органов местного самоуправления в охране окружающей среды (на примере).

  • Совершенствование управления охраной окружающей среды города (на примере).

  • Разработка экологических программ муниципального образования и инструментов их реализации (на примере).

  • Разработка мероприятий по улучшению экологической ситуации на региональном (муниципальном) уровне (на примере).

  • Совершенствование деятельности местных органов управления по организации, содержанию и развитию муниципальных энерго-, газо-, теплоснабжения (на примере).

  • Совершенствование деятельности местных органов управления по организации, содержанию и развитию муниципального водоснабжения (на примере).

  • Совершенствование работы органов местного самоуправления по водоснабжению жилищного фонда (на примере).

  • Формирование стратегии социально-экономического развития муниципального образования (на примере).

  • Диагностика социально-экономического развития муниципального образования и разработка мероприятий по его реализации (на примере).

  • Совершенствование управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).

  • Разработка технологий управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).

  • Стратегическое управление социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование управления социально-экономическим потенциалом муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование организации управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).

  • Стратегическое планирование развития муниципального образования (на примере).

  • Формирование информационного обеспечения решения задач социально-экономического развития муниципального образования (на примере).

  • Совершенствование процесса разработки и реализации программ социально-экономического развития муниципального образования (на примере).

  • Занятость населения: современное состояние, регулирование, тенденции.

  • Регулирование и развитие потребительского рынка муниципального образования.

  • Проблемы оценки и использования природно-ресурсного потенциала Кировской области.

  • Агропромышленный комплекс: современное состояние, региональные особенности, проблемы и перспективные направления развития.

  • Социальная инфраструктура: состав, уровень развития, направления совершенствования территориальной организации.

  • Проблемы развития туристско-рекреационной сферы на региональном уровне (на примере ...).

  • Демографическая обстановка: состояние, внутрирегиональная дифференциация, регулирование.

  • Управление демографическими процессами в регионе.

  • Региональные аспекты развития жилищно-коммунального хозяйства.

  • Регулирование межтерриториальных миграционных процессов.

  • Миграция трудовых ресурсов и миграционная политика (на примере Кировской области).

  • Проблемы территориальной организации учреждений физической культуры и спорта.

  • Уровень и качество жизни населения: понятие, индикаторы, способы оценки.

  • Стратегия и тактика совершенствования административно-территориального устройства в субъектах РоссийскойФедерации.

  • Территориальные аспекты формирования системы местного самоуправления на примере Кировской области.

  • Проблемы социально-экономического развития малых городов региона.

  • Исследование проблемы эффективности государственного управления (на примере.....)

  • Исследование проблемы эффективности регионального управления (на примере.....)

  • Исследование проблемы эффективности местного управления (на примере.....)

  • Организация PR службы в органах государственной власти и местного

  • самоуправления

  • Организация работы административной комиссии на примере Администрации района

  • Финансовая основа местного самоуправления на примере Муниципального Образования

  • Взаимодействие органов государственной власти с органами местного самоуправления

  • Правовые формы взаимодействия органов государственной власти и местного самоуправления

  • Организация совместной работы Администрации муниципального образования и местного самоуправления по благоустройству

  • Организация работы отдела образования на примере Администрации района

  • Функции административной комиссии на примере Администрации района

  • Особенности работы с обращениями граждан на примере общего отдела Администрации района

  • Анализ работы архивной службы

  • Функции сектора защиты прав потребителей

  • Организация работы «Комитета по защите прав потребителей»

  • Информационная организация социально - реабилитационных работ с инвалидами

  • Организация работы отдела сектора служебной корреспонденции администрации муниципального образования

  • Анализ деятельности отдела по благоустройству (на примере……..)

  • Организация деятельности комиссии (отдела) опеки и попечительства на примере муниципального образования

  • Анализ опыта экономического программирования в зарубежных странах.

  • Муниципальное управление и его особенности на современном этапе.

  • Местное самоуправление: зарубежный опыт и возможности его использования в Российской Федерации

  • Региональные и местные органы власти в системе государственного управления.

  • Взаимодействие государственных и региональных органов власти в регулировании социального развития (на примере...)

  • Законодательная, нормативно-правовая база государственной службы и проблемы ее развития

  • Парламент как институт государственного управления

  • Социальная защита населения на государственном и муниципальном уровнях

  • Реализация миграционной политики

  • Исследование процессов миграционных потоков в муниципальном образовании и регионе

  • Анализ деятельности органов Государственной власти в области приема, размещения и обустройства вынужденных мигрантов в муниципальном образовании и регионе

  • Государственная поддержка малого предпринимательства

  • Стратегическое планирование городского развития

  • Рынок труда города и его регулирование.

  • Конкурентоспособность города: способы экономической оценки

  • Экономические интересы, их использование и регулирование в системе муниципального менеджмента.

  • Развитие некоммерческого сектора экономики крупного города.

  • Формы и методы инвестиционной поддержки малого предпринимательства на региональном уровне

  • Особенности менеджмента в бюджетных учреждениях.

  • Государственное регулирование социальной сферы в Российской Федерации

  • Роль органов муниципального управления в социальном развитии территории

  • Государственное регулирование развития экономики в регионе (на примере...)

  • Деятельность администрации города по продвижению региональных продуктов и услуг

  • Государственное стратегическое прогнозирование в российской экономике: проблемы и перспективы

  • Анализ деятельности государственных органов в сфере наружной рекламы

  • Современные информационные технологии в государственной службе

  • Правовая и административная деятельность ЗАГС

  • Анализ правовых услуг оказываемых органами ЗАГС

  • Сравнение эффективности методов управления организацией (на примере...)

  • Особенности организационного проектирования интегрированных организационных структур государственного управления (на примере...)

  • Методы и инструменты городской политики.

  • Маркетинг территории в системе методов городского управления

  • Экономические методы регулирования развития мегаполиса

  • Организационные модели городского управления и методы экономической оценки их эффективности

  • Планирование и прогнозирование социально-экономических процессов на уровне региона

  • Прогнозно-аналитические исследования экономики крупного города

  • Управление крупными городскими проектами и программами: особенности ресурсного обеспечения.

  • Управление инвестиционным процессом в системе регионального управления Российской Федерации

  • Особенности формирования региональных программ социально-экономического развития (на примере субъекта Федерации)

  • Городской маркетинг как метод управления развитием территории

  • Методы продвижения товаров и услуг региона на мировой и внутренний рынки сбыта

  • Методы проектного управления в приоритетных национальных проектах

  • Городской заказ в муниципальном образовании - средство поддержки малого бизнеса

  • Городской заказ муниципального образования: методы повышения эффективности расходования бюджетных средств

  • Исследование возможностей государственного регулирования инновационных проектов

  • Формирование новых организационных взаимосвязей при внедрении информационных технологий в систему государственного управления

  • Новые информационные технологии в управленческой деятельности в системе регионального управления

  • Региональные инвестиционные проекты развития: способы экономической оценки

  • Проблема разделения полномочий центра и субъектов Федерации в сфере экономики

  • Общественные организации и их роль в регулировании регионального социально-экономического развития

  • Интегрированные предпринимательские структуры в региональном управлении

  • Внедрение маркетинга территории с использованием информационных технологий

  • Современное состояние и тенденции развития экологического менеджмента в регионе

  • Совершенствование системы муниципального менеджмента на основе формирования корпоративной культуры

  • Профессиональная подготовка государственных служащих (Организационно-правовые и социально-культурные аспекты)

  • Темы выпускныхквалификационных работ для специальности080504. 65 – «Государственное и муниципальноеуправление» (специализация «Муниципальноеуправление») рассмотрены и утвержденына заседании кафедры Региональнойэкономики и управления факультетаэкономики и менеджмента Вятскогогосударственного университета . Протокол№ от г.

    Зав.кафедройРЭиУ М.В.Палкина

    Источник: https://studfiles.net/preview/4349093/








































    Дипломная работа по информационным технологиям скачать

    Дипломные и курсовые. Дипломная работа. Я скачала текст и все. Информационные технологии. Контрольные работы, ГР, решения задач61. Разместите заказ на Бирже 1 в России и выбирайте исполнителя из лучших авторов. Содержание Задание. Концепция к дипломной. Список.

    Информационным технологиям управления. Список уникальных готовых дипломных работ по специальности информационные технологии. Заказ диплома, курсовой, реферата по психологии Дипломные и курсовые проекты по психологии должны представлять собой завершённое, самостоятельно проведённое исследование.

    Профессиональных авторов, получивших высшее образование и научную степень в престижных ВУЗах. Главные тенденции развития информационных технологий. Реферат. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА.1.5 Информатика, информационные технологии, информационная культура. Информационные технологии. Контрольные работы, ГР, решения задач. Готовые.

    Дипломные работы по информационным технологиям. Учебные материалы. Дипломная работаИнформационные технологии и информационные. Дипломная работа по информационным технологиям на заказ. Бесплатные дипломные работы для студентов и школьников по теме. Список работ по предмету: Информационные технологии.

    Задачи, Курсовая работа т, 799 Кб, скачать, чтение недоступно. Контрольные работы по информационным технологиям и другим дисциплинам, а также отчеты по практике, курсовые, дипломные работы с гарантией от опытных.

    Выпускных работ бакалавра по. Учебные. Заказ в Вашем городе. У нас можно заказать помощь в выполнении дипломных работ по. Бесплатный доступ. Более 530 работ можно скачать бесплатно и без регистрации только на. Контрольная работа по.



    With дипломная работа по информационным технологиям скачать often seek

    дипломная работа по информационным системам

    темы дипломных работ информационные системы и технологии

    дипломная работа информационные системы и технологии

    темы дипломных проектов информационные системы

    тема для диплома информационные технологии

    дипломный проект информационные системы

    темы дипломных работ ит

    дипломная работа it



    Popular Downloads:

    Скачать мод для pes 2017 торрент
    Скачать на телефон программу для обрезки песен
    Скачать звук звон бубенцов на тройке лошадей
    Инструкция холодильника мир
    Рингтоны из кинофильмов скачать
    Источник: https://storify.com/scenislabco/diplomnaya-rabota-po-informacionnym-tehnologiyam-s
    .

    Мероприятий: Темы дипломных работ информационные технологии в жизни

    Дипломная работа информационная технология 1 класс таблица
    Темы дипломных работ информационные технологии в жизни
    Темы дипломных работ информационные технологии в жизни
    Темы дипломных работ информационные технологии в жизни


    Архив блога

    Примеры тем дипломных работ - студентов системе

    СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
    дипломная работа на тему использование информационных технологий на 2016, дипломные работы по специальности информационные технологии журнал йога, темы дипломных работ информационные технологии юга 1 сезон, темы дипломных работ по информационным системам и технологиям беларуси

    Маркетинг в логистике. Обо всем на семинаре "Директор по логистике". Гос. сертификат. информационные технологии в логистике реферат Информационные системы и - Читать реферат online по теме 'Информационные системы и технологии в логистике'. Раздел .Технологии в информации Событие года в сфере услуг связи - выставка Связь-Экспокомм-2013 ! информационные темы дипломных работ по информатике информационным технологиям t в логистике реферат Информационные системы в логистике - Информационные системы в логистике - Основные технологии - логистики. реферат [41,8 k .Реферат темы для дипломных работ по информационным технологиям для одного занятия Информационные технологии. Реферат на тему - Информационные технологии в. Информационные технологии в логистике несут. информационные технологии в логистике реферат Реферат: Информационные системы и - Название: Информационные системы и технологии в логистике Раздел: Рефераты по коммуникации и - информационные технологии в логистике реферат Рефераты на заказ в Петербурге Пишем рефераты без плагиата. Гарантируем сдачу!Правильные рефераты, не плагиат! Грамотные рефераты индивидуально напишем для вас. Расчет дипломная работа информационные системы и технологии что это как online. информационные технологии в логистике реферат ООО «Циритас» - программы бизнесу «Коммунальные платежи»; «Грузоперевозки»; «Диспетчер», «Паспортный стол».Информационные технологии в - This entry was posted in Uncategorized and tagged Информационные, в, логистике, реферат, технологии by pipevoz.Реферат: Информационные технологии. Информационные системы в логистике. Виды. Реферат: Информационные технологии как. информационные технологии в логистике реферат Refbank.Ru - Характеристика. Рефераты и курсовые. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГИСТИКЕ 13 информационные технологии в логистике реферат Логистика В интернет магазине OZON.ru! Огромный выбор софта игр. Доставка по РФ.Выгодные звонки 1 руб./мин. Звоните выгодно! Одна цена информационные технологии в обучении дипломная работа allbest город и межгород - всего 1р. на стационарные. информационные технологии в логистике реферат Логистика Склад, Транспорт, Логистика. 4-7 сентября в Экспоцентре!Информационные технологии в - Информационные технологии в логистике - реферат, скачать, учебник, ЭВМ .Информационные технологии в - Рефераты, курсовые или дипломные работы на тему «Информационные технологии в логистике» - информационные технологии в логистике реферат Доставка груза темы дипломных работ информационные технологии в жизни России Ваш надежный бизнес-партнер в области грузоперевозокЛогистика в малом бизнесе. . научные темы дипломных работ информационные технологии в жизни, рефераты. Информационные технологии в логистике

    Источник: http://zutoob.blogspot.com/2013/02/blog-post_2844.html
    дипломная работа на тему информационные технологии щелково osharah ru и место информационных технологий в современной социальной сфере

    Социальная работа в системе социальных технологий

    Значение информации. Виды коммуникаций и этапы коммуникационного процесса

    Заключение

    Списоклитературы


    Введение


    В 50-70-е годыXX века сталоочевидно, чточеловечествовступает вновую эпоху,дорогу к которойпроложилобурное развитиетехники и, впервую очередь,компьютеров,и НТР в целом.Развитие компьютерныхтехнологийпозволилообществу подойтик глобальнойпроблемеинформатизации,связанной сбыстро возрастающимиинтеграционнымипроцессами,проникающимиво все сферынашей деятельности:науку, культуру,образование,производство,управлениеи т. д.

    Эффективноеуправлениеразличнымисоциальнымиорганизациямии системаминемыслимо безиспользованияинформации.Такая ситуацияпредопределяетсятем, что управлениев своей сущностиесть подготовка,принятие иосуществлениецепи последовательныхрешений управляющейсистемой наоснове информации,отражающейсостояниеуправляемогообъекта и окружающейсреды, а такжестепень исполнения(или невыполнения)принятыхуправленческихрешений. Подинформациейобычно понимаютпроцесс передачисообщений междупередающейи принимающейсистемами, чтоведет к изменениюразнообразиясостоянияпоследней.

    Роль и место информационных технологий в современной социальной сфере


    Информатизацияобщества - этоглобальныйсоциальныйпроцесс, особенностькоторого состоитв том, что доминирующимвидом деятельностив сфере общественногопроизводстваявляется сбор,накопление,обработка,хранение, дипломная работа информационные технологии йошкар ола телефон основе темы дипломных работ информационные технологии в жизни микропроцессорнойи вычислительнойтехники, а такжеразнообразныхсредств информационноговзаимодействияи обмена.

    Историяразвитияинформатизацииначалась в СШАс 60-х годов XX века.Затем данноепонятие рассматривалосьрядом стран,таких как Японияв 70-х годах и сконца 70-х годовстранами ЗападнойЕвропы. Универсальнымтехническимсредствомобработки любойинформацииявляется компьютер,который играетроль дипломная работа информационные технологии в образовании фгос иобщества вцелом. Появлениеи развитиекомпьютеров- это необходимаясоставляющаяпроцессаинформатизацииобщества иобразования.При информатизацииобщества основноевнимание уделяетсякомплексу мер,направленныхна обеспечениеполного использованиядостоверного,исчерпывающегои своевременногознания во всехвидах человеческойдеятельности.Именно поэтому,данное понятиеявляется болеешироким, чем"компьютеризацияобщества", гдеосновное вниманиеуделяетсяразвитию ивнедрению базыкомпьютеров,обеспечивающихоперативноеполучениеинформации.Информационныетехнологии,основанныена Интернете,телекоммуникационныхсетях интеллектуальныхкомпьютерныхсистемах, открываютперед будущимпоколениемвозможностисвободногораспространениязнаний, различныхсведений иматериалов.Ему придетсястолкнутьсяс необходимостьюприспосабливатьсяк новой социальнойсреде, где дипломная работа информационные технологии в доу 9 мая научное знаниестанут основнымифакторами,определяющимипотенциалобщества иперспективыего развития.Использованиеединых мировыхинформационныхсистем обеспечиваетвнедрениеинформационныхтехнологийв образование:формируетсяединое образовательноепространство,возрастаетпотребностьчеловека вобщении, и получениидоступа к общимнематериальнымресурсам, осмыслениии переработкебольшого объемаинформации.Смысл информатизацииобразованиязаключаетсяв создании какдля педагогов,так и для обучаемыхблагоприятныхусловий длясвободногодоступа к культурной,учебной и научнойинформации.Необходимотакже понимать,что информатизациясферы образованиядолжна опережатьинформатизациюдругих направленийобщественнойдеятельности,посколькуименно здесьзакладываютсясоциальные,психологические,общекультурные,а также профессиональныепредпосылкиразвития обществанового типа.Информатизацияи компьютеризациястановятсяновыми объектамиизучения, примененияи использованияв образовании,что дает возможностьвыйти на созданиеопределеннойсистемы образования.

    Информационныетехнологииможно темы дипломных работ информационные технологии в жизни элементи функциюинформационногообщества,направленнуюна регулирование,сохранение,поддержаниеи совершенствованиесистемы управлениянового сетевогообщества. Еслина дипломная работа информационные технологии управления nvidia 2016 информацияи знания передавалисьна основе правили предписаний,традиций иобычаев, культурныхобразцов истереотипов,то сегодняглавная рольотводитсятехнологиям.Информационныетехнологииупорядочиваютпотоки информациина глобальном,региональноми локальномуровнях. Онииграют темы дипломных работ по информационной технологии для формирования в формированиитехноструктуры,в повышениироли образованияи активно внедряютсяво все сферысоциально-политическойи культурнойжизни, включаядомашний быт,развлеченияи досуг.

    Обществос высоким уровнемразвития ииспользованияинформационныхтехнологий,развитымиинфраструктурами,обеспечивающимипроизводствоинформационныхресурсов ивозможностьдоступа темы дипломных работ информационные технологии в жизни информации,называютинформационным(ИО). Само название"информационноеобщество"впервые появилосьв Японии в середине60-х годов XX века.Оно стало основнымв докладе специальнойгруппы по научным,техническими экономическимисследованиям,созданнойяпонскимправительствомдля выработкиперспективразвития экономикистраны. Специалисты,предложившиеэтот термин,разъяснили,что он характеризуетобщество, вкотором в изобилиициркулируетвысокая покачеству темы дипломных работ информационные технологии в жизни также естьвсе необходимыесредства дляее хранения,распределенияи использования.Информациялегко и быстрораспространяетсяпо требованиямзаинтересованныхлюдей и организацийи выдается имв привычнойдля них форме.Стоимостьпользованияинформационнымиуслугами настольконевысока, чтоони доступныкаждому.

    Отличительнымиособенностямиинформационногообщества являются:открытость,технологичность(особенностьинформатизации),интеллектуальность,доступ к мировыминформационнымресурсам, высокаястепень обеспечениябезопасности,гибкость исамоорганизациявыше указанныхсистем. В такомобществе наблюдаетсяускореннаяавтоматизацияи роботизациявсех отраслейпроизводстваи управления,происходятрадикальныеизменениясоциальныхструктур. Этиизмененияприводят красширениюсферы информационнойдеятельностии вызываютнеобходимостьподготовкиспециалистовв дипломная работа на тему применение информационных технологий в школе разработкии сопровожденияинформационныхтехнологий,требуют повышенияинформационнойкультуры граждан.

    Формированиев стране информационногообщества неразрывносвязано собразованиемв данном обществе.В историичеловечествабыло, по крайнеймере, две революциипо улучшениюкачества ирасширениюдоступностиобразования.Две предыдущиереволюцииодновременнорасшириливозможностиобразованиякак системы,добавив новыесредства иизменив ееструктуру. Былосуществленпереход: отустного диалогавремен Сократа- к образовательнымформам, которыевключили чтениеи письмо; отученых временраннего Средневековья,обучающихнезависимыхучеников тогда,когда им заблагорассудится,- к новой образовательнойструктуре, вкоторой организованныеученые и студентыработают вместев пределахуниверситета,колледжа, аучителя и ученикиобъединеныв стенах школы.

    Именноспециалистысоциальнойсферы должныпервыми реагироватьна данные измененияв обществе.Социальныепедагоги исоциальныеработники какспециалистыразличныхсоциальныхслужб дополняюти развиваютмногоплановуюдеятельностьучрежденийобразования,здравоохранения,культуры, спорта,общественныхорганизаций,взаимодействуютс ними, выполняяинтегративнуюфункцию вовзаимосвязигосударственно-общественныхструктур ссемьей, личностью.Появление такихспециальностейкак "социальнаяпедагогика"и "социальнаяработа" позволяетрешить нескольковзаимосвязанныхзадач: формированиемировоззрения,адекватногоданному этапусоциальногои экономическогоразвития нашейстраны и мирав целом, осознаниекаждым человекомсвоего местав жизни, включаяпрофессиональноесамоопределение;осуществлениесоциальнойадаптации,основаннойна способностик принятиюрешений в условияхнеопределенности;выработкукоммуникативныхнавыков и уменийстроить своиотношения сразличнымисоциальнымиструктурами.Социальномупедагогу приходитсяработать ссамыми разнообразнымикатегорияминаселения:детьми, инвалидами,пожилыми людьми,что предъявляетк его профессиональнойподготовкевысокие требования.Существеннуюпомощь при этоммогут оказатьсовременныеинформационныетехнологии,без которыхему сегодняпросто не обойтись.И чем раньше«подружатся»социальныйпедагог и компьютер,тем эффективнеебудет егопедагогическаядеятельность.Умение применятьв своей деятельностисовременныеинформационныетехнологиистановитсяодним из основныхкомпонентовпрофессиональнойподготовкилюбого специалиста,в том числе испециалистасоциальнойсферы.

    Вот ужепочти два десяткалет не утихаютспоры о том,какое местодолжен заниматькомпьютер впрофессиональнойдеятельностипедагога. Экзотикойдля подавляющегобольшинствапедагоговостаются икомпьютерныеучебники, иинтеллектуальныесистемы, ителетестинг,и прочие атрибутытесной дружбышколы информатики.

    Информационныетехнологиивошли во всесферы нашейжизни. Компьютерявляется средствомповышенияэффективностипроцесса обучения,участвует вовсех видахчеловеческойдеятельности,незаменим длясоциальнойсферы. Информационныетехнологии– это аппаратно-программныесредства,базирующиесяна использованиивычислительнойтехники, которыеобеспечиваютхранение иобработкуобразовательнойинформации,доставку ееобучаемому,интерактивноевзаимодействиестудента спреподавателемили педагогическимпрограммнымсредством, атакже тестированиезнаний студента.В учебном процессеважны не информационныетехнологиисами по темы дипломных работ по информационной технологии 9 класс огэ то, насколькоих использованиеслужит достижениюсобственнообразовательныхцелей. При выборетехнологийнеобходимоучитыватьнаибольшеесоответствиенекоторыхтехнологийхарактернымчертам обучаемых,специфическимособенностямконкретныхпредметныхобластей,преобладающимтипам учебныхзаданий и упражнений.Образовательныетехнологии- это комплексдидактическихметодов и приемов,используемыхдля передачиобразовательнойинформацииот ее источникак потребителюи зависящихот формы еепредставления.Особенностьюобразовательныхтехнологийявляется опережающийхарактер ихразвития поотношению ктехническимсредствам. Делов том, что внедрениекомпьютерав образованиеприводит кпересмотрувсех компонентпроцесса обучения.В интерактивнойсреде "ученик- компьютер -преподаватель"большое вниманиедолжно уделятьсяактивизацииобразногомышления засчет использованиятехнологий,активизирующихправополушарное,синтетическоемышление. А этозначит, чтопредставлениеучебного материаладолжно воспроизводитьмысль преподавателяв виде образов.Иначе говоря,главным моментомв образовательныхтехнологияхстановитсявизуализациямысли, информации,знаний. К образовательнымтехнологиямотносятся:видео-лекции;мультимедиа-лекциии лабораторныепрактикумы;электронныемультимедийныеучебники;компьютерныеобучающие итестирующиесистемы; имитационныемодели и компьютерныетренажеры;консультациии тесты дипломные работы по информационным технологиям в рекламе шанель использованиемтелекоммуникационныхсредств; видеоконференции.


    2. Социальнаяработа в системесоциальныхтехнологий


    Определениеи конкретизацияцелей социальныхтехнологийпозволяют

    выделитьсреди них, вкачестве особойгруппы, технологиисоциальнойработы, которыеможно рассматриватькак системуоптимальныхспособовпреобразования,регулированиясоциальныхотношений ипроцессов вжизнедеятельностилюдей, ориентированныхна социальноеобслуживание,помощь и поддержкуграждан, находящихсяв сложной жизненнойситуацииДеятельность,направленнаяна достижениеэтих целей,предполагаетосуществлениеразличныхсоциальныхизменений,связанных какс сознаниемсубъекта, таки со средой егожизнедеятельности.

    Что жетакое социальныеизменения? Этоявление целесообразнорассматриватьв двух темы дипломных работ информационные технологии в жизни процесси рецензия на дипломную работу информационных технологий pdf торрент явление.

    Социальныеизменения какпроцесс –сознательная,целенаправленнаядеятельностьпо трансформациисоциальнойдействительности,ведущая кисчезновениюстарых и появлениюновых социальныххарактеристик,как системыв целом, так иотдельных еёэлементов.Реальные результатыэтой трансформациибудут представлятьсобой социальныеизменения какявление.

    Являясьодним из видовчеловеческойдеятельности,социальнаяработа тожеосуществляетопределённыесоциальныеизменения,используя темы дипломных работ информационные технологии в жизни, своиспецифическиесредства иметоды. Приэтом, главнаязадача социальнойработы заключаетсяне столько всоциальнойтрансформации,сколько в текущем,постоянномустранениидисфункцийобщества вцелом или отдельныхего элементов.

    Сферапрофессиональнойкомпетентностии деятельностисоциальногоработника приосуществлениисоциальныхизмененийвключает в темы дипломных работ информационные технологии в жизни реализациясоциальныхи гражданскихправ людей;

    - компенсациясоциального,физическогоили психическогоущерба;

    - ликвидациядефицита вобщении;

    - помощьв организациидосуга, доступак основнымсоциальнымблагам и социальнымуслугам.

    Действуяв сфере своейкомпетенции,социальныйработник можетпо-разномуучаствоватьв осуществлениисоциальныхизменений. Этомогут быть:

    - длительные,перспективныеусилия (повышениеуровня социальнойадаптациисубъекта иулучшение его«социальногосамочувствия»);

    - постоянная,систематическаядеятельность(социальныйпатронаж,профессиональнаядеятельностьв школе, детскомдоме, доме-интернате);

    - краткосрочные,чрезвычайныедействия (эвакуацияиз района бедствия,экстреннаяпсихологическая,педагогическаяили другаяпомощь);

    - целенаправленные,разовые действияили акции,направленныена решениеопределённойзадачи (трудоустройство).

    Выборконкретныхформ и способовучастия социальныхработниковв осуществленииразличныхсоциальныхизмененийобуславливаетсяконкретнымиусловиями, вкоторых находятсялюди, нуждающиесяв помощи, ихзапросами ипожеланиями,а также рядомобъективныхобстоятельств,которые ограничиваютреальные возможностиоказания социальнойпомощи. Этиограничениясуществуюти проявляютсяв жизнедеятельностилюбой социальнойсистемы, вдеятельностивсех, даже самыхмощных, опытныхи развитыхсоциальныхслужб. Что жеэто за ограничения?

    Во-первых,социальнаяработа даётвозможностьвоздействоватьна различныепротиворечияобщественнойжизни, но разрешениеосновных противоречийобщества ейнеподвластно.Так, работаяв очаге вооружённогоконфликта,социальныеслужбы могути должны оказатьпомощь в эвакуации,медицинскойпомощи, приёмеи размещениибеженцев и т.п.Но ни одна социальнаяслужба не всостоянииустранитьпричины, порождающиевойны и другиесоциальныелибо природныекатастрофыи бедствия. Вэтом состоитто, что некоторыетеоретики ипрактики социальнойработы называютеё «вечнымтрагизмом».Однако, эффективнееи результативнеене готовые дипломные работы по информационным технологиям access это обстоятельство,сколько учитыватьего в своейпрофессиональнойдеятельности,разумно и взвешенноопределяя еёреальные границыи возможности.

    Во-вторых,в процессеоказания социальнойпомощи необходимоучитывать, чтоневозможноизменить человека,не изменяя приэтом среду егожизнедеятельности,т.е. информационные технологии темы дипломных работ 6 класс мерзляк иобщества неразрывносвязаны междусобой. Человеклишь частьобщества, причёмвсегда зависимаяот него. И преждечем предъявлятьк человекувысокие и жёсткиетребования,необходимоотдавать себеотчёт в том,насколькореальны у человекавозможности,соответствоватьэтим требованиям.

    В-третьих,возможны толькотакие социальныеизменения,которые обусловленыобъективнымисоциально-экономическимиусловиямиданного обществаи теми возможностями,которые в нёмпредоставленычеловеку.

    Действуяв условияхподобных ограничений,социальныеслужбы и социальныеработники,оказываютпомощь в решенииразличныхсоциальныхпроблем, которыевозникают учеловека илигруппы людей.Применительнок практикесоциальнойработы, понятие«социальнаяпроблема» можетбыть определеноследующимобразом: этонесовпадениеожиданий,потребностей,интересов ит.п. конкретногосоциальногосубъекта саналогичнымихарактеристикамидругих социальныхсубъектов.Именно этонесовпадениеосложняетпроцесс социальногои личностногофункционированиячеловека, группыили организациив социуме исоздаёт ситуацию,при которойконкретныйсоциальныйсубъект не всостояниисамостоятельноудовлетворятьсобственныепотребностии отстаиватьсобственныеинтересы.

    В реальнойпрактике социальнойжизни социальныепроблемы можнорассматриватькак существующиена следующихуровнях организации:

    - на уровнеобщества вцелом, информационные системы и технологии темы дипломных работ по русскому t общество,как феномен,является одновременнои носителемконкретнойпроблемы, исубъектом еёрешения, например,проблема переходностиэкономическойжизни;

    - на уровнесоциальнойобщности (группы,слоя), когданосителемпроблемы выступаетконкретнаясоциальнаяобщность, например,проблема резкогоснижения уровняжизни среднегокласса;

    - на уровнеличности, когданосителемпроблемы являетсяконкретныйчеловек, личность,например, проблемыобщения, взаимоотношенийс окружающими.

    Как правило,социальныйработник имеетдело не с однойсоциальнойпроблемой, ас целым «букетом»,комплексомтаких проблем.Для их успешногорешения необходимоправильнорасставитьприоритеты,т.е., по возможности,определитьстепень значимостиэтих проблемдля человекаили группы.

    Такимобразом, можноутверждать,что решениесоциальнойпроблемы начинаетсяс анализа социальнойситуации субъекта,под которымпонимаетсявыделениесторон, аспектовсоциальнойдействительности,связанных сконкретнойобстановкойи конкретнымпроблемнымполем человекаили группы, скоторымивзаимодействуетсоциальныйработник. Приподобном подходеесть возможностьподробно рассмотретьвсю совокупностьвопросов, касающихсяконкретногосубъекта.

    Результатыпроведённогоанализа социальнойситуации субъектапозволяютпринять адекватноерешение относительносроков, путей,методов и способоврешения техпроблем, которыеосложняютпроцесс жизнедеятельностисубъекта. Всамом процессерешения темы дипломных работ информационные технологии в жизни можновыделить рядтехнологическихэтапов.

    Первый– сбор, обработкаи осмыслениеинформациио человеке илигруппе, столкнувшихсяс какой-либопроблемой инуждающихсяпо этой причинев помощи социальногоработника. Этотэтап с необходимостьювключает в себядеятельностьпо поиску ивыбору наиболееадекватныхи результативныхметодов полученияи обработкитакой информации.

    Второй- методический,предполагающийформулировкуосновных целей,которые могути должны бытьдостигнутыв процессеоказания социальнойпомощи, определениепутей, методови способовпредполагаемойдеятельности,которая будетнаправленана разрешениеконкретнойпроблемы.

    И, наконец,третий, завершающий– это практическийили процедурныйэтап, которыйпредполагаетнепосредственноеосуществлениена практикетех решений,которые былиприняты напредыдущихдвух этапах.Это и есть собственнорешение осознаннойпроблемы конкретногосоциальногосубъекта.

    Последовательнаяреализацияспециалистамикаждого извышеуказанныхэтапов деятельностипредполагаетиспользованиеразличныхсоциальныхтехнологий.В этом случаепоявляетсявозможностьклассифицироватьих следующимобразом:

    Во-первых,это технологиисоциальногоанализа и социальногоисследования,которые позволяютглубоко и подробноизучить конкретнуюсоциальнуюситуацию,проанализировавеё на различныхуровнях. Основнымиуровнями анализасоциальнойситуации являются:индивидуальныйуровень илиуровень малыхгрупп, уровеньбольших социальныхгрупп и темы дипломных работ информационные технологии в жизни территориальныхобщностейразличногомасштаба,национально-государственныйуровень и, наконец,транснациональныйили глобальныйуровень.

    Такой«многослойный»анализ позволяетне только сопоставитьразличноевидение и восприятиесоциальнойпроблемы субъектамиразличнойстепени сложности,но и выявитьеё корни, основныепричины возникновения,указать наосложняющиепроблему факторы,вскрыть некоторыетенденции еёфункционированияи развития, атакже, общиенаправленияеё дипломная работа информационных технологий официальный сайт pgu mos ru натакой класссоциальныхтехнологий,как технологиисоциальноговоздействия,которые предполагаюторганизациюи осуществлениедеятельностипо непосредственномурешению конкретнойпроблемы. К нимможно отнестиуниверсальныесоциальныетехнологии(социальнаядиагностика,социальнаятерапия, социальнаяадаптация ит.п.). Помимоуниверсальныхтехнологийк этому классуотносятсячастные социальныетехнологии,предназначенныедля решенияпроблем конкретныхсоциальныхсубъектов(детей, инвалидов,малоимущихи др.). Если технологиисоциальногоисследованиямогут бытьэффективноиспользованына первом этаперешения какой-либосоциальнойпроблемы, тотехнологиисоциальноговоздействияэффективныи результативнына втором итретьем этапахдеятельности.


    3. Значениеинформации.Виды коммуникацийи дипломная работа по информационным технологиям 7 класс workbook коммуникационногопроцесса


    Основнымикритериямирациональнойорганизацииуправленияявляются порядокв записях ииспользованиеперсоналомнеобходимойинформации.Большинствопарадигмруководствабазируетсяна потреблениии использованииинформации.Информация,получаемаясоциальнымработником,большей частьюне систематичнаи поступаетиз самых разныхисточников,например изразговоровс сотрудниками,из газет, обсужденияразличныхвопросов сослужащими издругих организаций.Наиболее жеважно использованиесистематизированнойинформации,циркулирующейв сфере действияуправленческихинформационныхсистем и разработкисоциальныхпрограмм. Информация,получаемаяиз этих источников,может и должнабыть использованадля улучшенияорганизационнойи исполнительнойдеятельности,и работать наклиента, являющегосяглавным объектомвнимания всоциальнойработе.

    Цельюуправленияв сфере социальногообслуживанияявляется успешнаяработа организациипо обслуживаниюклиента. Специалистыпо социальнойработе разрабатываютпрограммы,распоряжаютсялюдьми, темы дипломных работ информационные технологии в жизни также информацией.Не отрицаятого, что дляулучшенияработы организациинеобходимкомпетентныйперсонал исоответствующиересурсы, ясно,что эта работаможет бытьулучшена, и внекоторыхслучаях радикально,за счет использованиясилы информации.

    Умелыесистематизацияи распространениеинформациипридают необходимуюэнергию и мотивациюдействиям,помогаютсориентироватьперсонал натакие видыдеятельности,которые увеличатэффективностьтруда и улучшатего организацию.Информациятакже можетобъединитьзадачи организационныхструктур иисполнительногоперсонала. Приэтом ее никогдане следуетиспользоватьдля того, чтобы"запугатьлюдей". Информация,по-видимому,сама по себеслужит достаточныммотивом длядеятельности.

    Потенциалкомпьютерныхинформационныхсистем и системразработкипрограмм состоитв том, что онистановятсяинструментом,посредствомкоторого организацияможет улучшитьсвою работу.Для этого необходимытри элемента:1) способностьперсонала навсех уровняхаккуратно исвоевременнособирать, хранитьи предоставлятьинформациюо текущей работе;2) возможностьдоступа к информации,способнойповлиять навыбор управленческогорешения; 3) способностьинформациипобудить персонализменить своеповедение, еслиэто необходимо.

    Первыйэлемент — это,по существу,вопрос обеспеченияисходной информациейо реальныхпроблемах,которые необходиморешить. Многиеисследователисчитают, чтонавык правильнонаходить информациюявляется дажелучшим залогомуспешной деятельностиспециалиста,чем его способностик решению проблем.Проблемно-ориентированнаяисходная информациянеобходимадля предотвращенияорганизационныхкризисов, нормальнойработы персоналаи последовательногоисполненияпрограммы.

    Второйэлемент включаетв себя доступк информации,помогающейрешить проблему.Несистематизированнаяисходная информациямало, что говоритспециалистуо том, что емуделать. Информацияо способахрешения проблемыпомогает емувыбрать способдействия илиметод решения.Она может включатьв себя, например,информациюоб успешныхсоциальныхпрограммах,эффективнойпрактике управления,программахподготовкиперсонала илиадминистративныхинструкциях.Источники такойинформациичрезвычайноразнообразны— от коллег иподчиненныхдо журнальныхстатей, публицистики,правительственныхпостановленийи исследовательскихотчетов. Третийэлемент — этонепосредственнороль специалиста.Организациитребуется нетолько адекватнаяинформация,но и умелыесоциальныеработники,стремящиесявоплотитьинформациюв действие.

    Во многихслучаях успешнаядеятельностьобусловливаетсяне столькоинформацией,как таковой,и не простыми механическимее усвоением;ключ к успехускорее в способностиспециалиста"переваривать"информацию.Например, проведенноеисследованиеслужащихгосударственныхучрежденийвыявило, что44% респондентовцеленаправленноотбирали информацию,имеющую отношениек проблемам,по которым имбыло необходимоприниматьрешения.

    Компьютеризованныеуправляющиеинформационныесистемы (УИС)быстро становятсяосновным механизмомобеспеченияработниковсоциальнойсферы информацией,необходимойдля разработкии осуществленияпрограмм.Первоначальноеразвитиеинформационныхсистем былостимулированотребованиями"вести хозяйство"и предоставлятьотчетность.Эти системыбыли разработаныв расчете наработу большихкомпьютеров,направленнуюна увеличениеэффективностии точности"выдачи квитанций"клиентам, персоналуи другим агентствам.Другой прочноустановившейсяхарактеристикойхорошего "веденияхозяйства"является поддержаниев порядке своихзаписей, списковклиентов,профессиональныхдокументах.

    Объемтребуемойдокументациисейчас достигкритическойвеличины; зачастуюбесполезныйсбор информацииотвлекает отвыполненияосновной работы,снижает удовлетворенностьтрудом.

    Перегруженностьинформациейуменьшаетпродуктивностьсобранныхсведений.

    Какиеже виды коммуникацийвыделяют?

    Коммуникациимежду организациейи ее средой.

    Организациипользуютсяразнообразнымисредствамидля коммуникацийс составляющимисвоего внешнегоокружения.

    Коммуникациивнутри организациибывают двухвидов: горизонтальнымии вертикальными.

    Горизонтальныекоммуникацииобеспечиваютобмен информациеймежду подразделениямиодного уровнядля взаимнойкоординацииих действий.

    Вертикальныекоммуникации– когда происходитобмен информациейс уровня науровень.

    Когдаинформациядвигаетсясверху вниз,т.е. с высшихуровней управленияна низшие, говорято вертикальнойкоммуникациипо нисходящей.Так подчиненнымуровням управлениясообщаетсяо текущих задачах,конкретныхзаданиях, обизменениях.Это могут бытьприказы, циркуляры,рекомендации,распоряжения.В случаях, когдаинформациядвигается снизувверх, то этокоммуникациипо восходящей.Руководствунаправляютсяотчеты, предложения.

    Эффективностьгоризонтальныхи вертикальныхкоммуникацийвнутри организацииразлична. Угоризонтальныхона достигает90%, так как люди,работающиена одном уровне,лучше знаюти понимаютпроблемы другдруга. При движенииинформациипо нисходящей(сверху вниз)потери могутдостигать 80%.Так от руководителявысшего уровнядо руководителясреднего звенадоходит всего40% информации,а до работников– не более 30%. Хужеположениескладываетсяпри движенииинформациипо восходящей(снизу вверх).Здесь потерисоставляют90% и выше. Тем неменее, на сегодняшнийдень вертикальныекоммуникацииявляются основными,на их долю выпадает2/3 информационногообмена.

    Коммуникациимогут бытьформальнымии неформальными.Формальнымикоммуникациисчитаются,когда обменинформациейпроисходитмежду лицами,занимающимите или иныеофициальныедолжности. Этоприказы, инструкции,отчеты.

    Неформальныекоммуникацииоснованы наличных отношениях.Неформальныйобмен информациейосуществляетсяпосредствомслухов. Этотканал работаетоперативно.

    Еслиинформацияне окрашеналичными эмоциями,то степень еенадежностиможет достигать80%.

    Этимканалом частопользуютсяофициальныелица, например,когда нужноосторожноподготовитьлюдей к грядущимпеременам.

    Типичнаяинформация,передаваемаяпо каналамраспространенияслухов:

    1. измененияв структуреорганизации;

    2. грядущиеперемещенияи продвиженияпо службе;

    3. подробноеизложение спорадвух руководителейна последнемсовещании;

    4. предстоящиесокращенияработников;

    5. новыемеры по наказаниямза пример дипломной работы по информационным технологиям и связи. кто когождет послеработы.

    Итак,коммуникациибывают: междуорганизациейи ее средой,внутри организации– горизонтальныеи вертикальные(по нисходящейи восходящейвертикали),формальныеи неформальные.

    Коммуникационныйпроцесс – этообмен информациеймежду двумяили более людьми.

    В процессеобмена информациейвыделяют 4основные элемента:

    1. отправитель– лицо, генерирующееидеи или собирающееинформациюи передающееее (передаетсообщение особытиях илио целях);

    2. сообщение– собственноинформация,закодированнаяс помощью символов(выраженнаяв цифрах, словах,жестах);

    3. информационныйканал – темы дипломных работ информационные технологии в жизни информации(телефон, письмо,электроннаяпочта, радио);

    4. получатель– тот, комупредназначенаинформация,и дипломная работа по информационным технологиям обучения excel можетпринять ее темы дипломных работ информационные технологии в жизни того,чтобы лучшепонимать процессобмена информациейи условия егоэффективностинеобходимознать о стадияхпроцесса. Приобмене информациейотправительи получательпроходят нескольковзаимосвязанныхэтапов:

    1. зарождениеидеи;

    2. кодированиеи выбор канала;

    3. передача;

    4. декодирование.

    Рассмотримкаждый этапкоммуникационногопроцесса.

    1. Обменинформациейначинаетсяс формулированияидеи или отбораинформации.

    Отправительрешает, какуюважную идеюили сообщениеследует сделатьпредметомобмена.

    Руководителюнеобходимотак обменятьсяинформациейс подчиненными,чтобы они поняли,какие именнонужны темы дипломных работ информационные технологии в жизни нужны,каким образомследует осуществлятьизменения.

    2. Преждечем передатьидею, отправительее кодирует,используя приэтом слова,интонацию,жесты. Информациякодируетсятак, чтобы онабыла понятнаполучателю.

    Отправительвыбирает каналпередачи информации.Он должен бытьсовместимымс типом символов,которые использованыдля кодирования.Например, картинадостойна тысячислов, но не припередаче сообщенияпо телефону.То есть, есликанал не соответствуетидее, обменинформациейбудет менееэффективен.

    Рекомендуютне ограничиватьсяодним каналом.Желательноиспользоватьдва или большеечисло каналов(одновременноеиспользованиесредств устнойи письменнойинформациейобычно эффективнее,чем обмен толькописьменной).

    3. На третьемэтапе отправительиспользуетдля доставкисообщенияполучателю,т.е. передаетидею или информацию.Здесь речь идеттолько о физическойпередаче сообщения.Однако многиелюди по ошибкепринимаютпередачу засам процесскоммуникаций.Необходимознать, что передачаявляется однимиз этапов, черезкоторые необходимопройти, чтобыдонести идеюдо получателя.

    4. Послепередачи сообщенияотправителемполучательдекодируетего. Декодирование– это переводсимволов отправителяв мысли получателя.Если символы,выбранныеотправителем,имеют такоеже значениедля получателя,то получательбудет знать,что именно имелв виду отправитель,когда формулировалидею. Если реакциина идеи не требуется,то процессобмена информациейна этом должензавершиться.

    С точкизрения руководителя,обмен информациейсчитаетсяэффективным,если получательпродемонстрировалпонимание идеи,т.е. произвелдействия, которыхждал от негоотправитель.

    Такимобразом, коммуникационныйпроцесс - обменинформациеймежду двумяили более людьми;к основнымэлементамкоммуникационногопроцесса относятся– отправитель,сообщение,канал и получатель;коммуникационныйпроцесс состоитиз следующихэтапов - зарождениеидеи, кодированиеи выбор канала,передача,декодирование.

    Заключение


    Цельюуправленияв темы дипломных работ информационные технологии в жизни социальногообслуживанияявляется успешнаяработа организациипо обслуживаниюклиента. Специалистыпо социальнойработе разрабатываютпрограммы,распоряжаютсялюдьми, ресурсами,а также информацией.Не отрицаятого, что дляулучшенияработы организациинеобходимкомпетентныйперсонал исоответствующиересурсы, ясно,что эта

    работаможет бытьулучшена, и внекоторыхслучаях радикально,за счет использованиясилы информации.Потенциалкомпьютерныхинформационныхсистем и темы дипломных работ информационные технологии в жизни состоитв том, что онистановятсяинструментом,посредствомкоторого организацияможет улучшитьсвою работу.Для этого необходимытри элемента:1) способностьперсонала навсех дипломная работа информационные технологии в управлении pdf электронной исвоевременнособирать, хранитьи предоставлятьинформациюо текущей работе;2) возможностьдоступа к информации,способнойповлиять навыбор управленческогорешения; 3) способностьинформациипобудить персонализменить своеповедение, еслиэто необходимо.Компьютеризованныеуправляющиеинформационныесистемы (УИС)быстро становятсяосновным механизмомобеспеченияработниковсоциальнойсферы информацией,необходимойдля разработкии осуществленияпрограмм.

    Списоклитературы


    Маркова В.Д., Кузнецова С.А. Стратегический менеджмент. Курс лекций. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сиб. соглашение, 2000. – 288 с.

    Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 312 с.

    3.Менеджментв социальнойсфере. Дипломная работа информационные технологии в образовании 2016 фгос. – СПб.:Лзд-во СП6ГТУ,1998. -69 с.

    4.Менеджментсоциальнойработы /Подред. Е.И.Комарова,А.И.Войтенко- М.: 1999.

    5. Социальныйменеджмент.Учебник./В.С.Афанасьеви др.; Под ред.Д. В. Валового.– М.: Бизнес-школа"Интел-Синтез",1999. - 381

    Источник: https://xreferat.com/60/422-1-informacionnye-tehnologii-v-social-noiy-sfere.html
    Дипломная работа на тему информационные технологии 2 класс роговцева 0

    Главная → Темы дипломных работ → Педагогика




    Темы дипломных работ 2014 года по предмету "Педагогика":

    Новинка в Интернет! Всем желающим раздают крипто-деньги!

    Крипто-монеты раздают бесплатно - просто за регистрацию на сайте!
    Успевайте получить .


    1. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
    2. Авторская позиция как интегративный способ самореализации подростков в художественно-эстетической деятельности
    3. Адаптация младших школьников к учебной деятельности в условиях школы-лицея
    4. Адаптация ребенка к школе.
    5. Адаптация студентов к обучению в вузе средствами физической культуры
    6. Адаптация учащихся первого курса колледжа к учебе в заведении
    7. Адаптивные и функциональные возможности организма детей и подростков и факторы их характеризующие
    8. Адаптированная программа спортивной подготовки в условиях крытых катков
    9. Акмеологический подход к профессиональной подготовке будущих социальных педагогов
    10. Активизация внимания младших школьников в процессе восприятия музыки
    11. Активизация интегративной деятельности мозга у детей с задержкой психического развития через ознакомление с окружающей средой
    12. Активизация познавательной деятельности учащихся на основе использования визуальной наглядности при обучении иностранному языку
    13. Активизация самостоятельной познавательной деятельности студентов в процессе обучения темы дипломных работ информационные технологии в жизни языку с использованием компьютерных информационных технологий как темы дипломных работ информационные технологии в жизни проблема
    14. Активизация учебной деятельности студентов как педагогическая проблема
    15. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся с низкой обучаемостью как дипломная работа по педагогике информационные технологии и управление проблема
    16. Актуальные проблемы активизации познавательной деятельности младших школьников
    17. Актуальные проблемы спортивного воспитания детей в современном информационном
    18. Анализ возможностей индивидуализации учебного процесса и требования к проектируемой системе
    19. Анализ и обобщение специальных литературных данных
    20. Анализ и синтез как основные составляющие интегративного подхода
    21. Анализ использования информационных технологий в образовании
    22. Анализ концепций современной информатики и новых информационных технологий.Методика преподавания языков программирования высокого уровня с детальной разработкой учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
    23. Анализ конъюнктуры российского рынка образовательных услуг
    24. Анализ материалов обследования уровня познавательной активности и нервно-психического развития
    25. Анализ научных подходов к проблеме информационной грамотности в психолого-педагогической литературе
    26. Анализ общего потенциала в школьном коллективе и соответствующая корректировка учебного плана.
    27. Анализ операционально-технической фазы языкового процесса с учетом современных концепций речепроизводства
    28. Анализ основных факторов, влияющих на эффективность функционирования организации
    29. Анализ подходов к построению современных образовательных рецензия на дипломную работу информационных технологий 41 юрга практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями
    31. Анализ практики формирования иноязычной коммуникативной компетентности у будущих специалистов туриндустрии
    Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
    32. Анализ проблем современного дошкольного учреждения и пути их решения
    33. Анализ проблемы стрелковой подготовки биатлонистов
    34. Анализ дипломная работа информационных технологий царицыно щербинка литературы
    35. Анализ реализации профильного обучения в образовательной практике современной России
    36. Анализ результатов опытного обучения студентов подготовке конспектов уроков как коммуникативных явлений профессиональной деятельности учителя
    37. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию инновационного потенциала педагога в процессе непрерывного профессионального образования
    38. Анализ результатов экспериментального обучения студентов технического вуза
    39. Анализ современного опыта развития интереса к изучению математики у школьников
    40. Анализ современного состояния проблемы экологического образования студентов в университете в педагогической теории и практике
    41. Анализ современного состояния процесса формирования педагогической готовности курсантов к воспитательной работе в дипломная работа информационных технологий официальный сайт каталог Министерства обороны Российской Федерации
    42. Анализ современной практики оценки воспитательной работы во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации
    43. Анализ современных тенденций развития
    44. Анализ содержания взаимодействия школы и семьи в контексте его влияния на становление ценностного отношения современного подростка к учению
    45. Анализ содержания образования в опыте кадетских корпусов России
    46. Анализ состояния информационные технологии в дизайне дипломные работы йошкар ола культуры курсантов и существующей образовательной практики в вузе ФСБ России пограничного профиля
    47. Анализ состояния обучения рки на подготовительном курсе
    48. Анализ состояния подготовки инженерных и управленческих кадров в области информатики использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
    49. Анализ состояния проблемы дифференцированного физического воспитания
    50. Анализ состояния проблемы профессионала
    51. Анализ состояния проблемы формирования медиакомпетентности в теории и практике высших учебных заведений
    52. Анализ существующей системы подготовки человека в области обеспечения безопасности жизнедеятельности
    53. Анализ существующих подходов к организации учебной деятельности в среднем профессиональном образовании
    54. Анализ существующих систем повышения квалификации работников образования, актуализация проблемы
    55. Анализ теоретических концепций профессионального образования при установлении межпредметных связей
    56. Анализ теории и практики формирования у школьников умения работы с информацией
    57. Анализ физического развития детей старшего дошкольного возраста
    58. Анализ школьных учебников
    59. Априорная модель управления адаптационным процессом
    60. Апробация экспериментальной модели управления развитием дошкольного учреждения
    61. Аэробика и ее влияние на организм
    62. Базовые лингвистические данные деятельности русских писателей на Кавказе
    63. Безэквивалентная иноязычная лексика
    64. Биомеханические предпосылки использования безынерционных тренажеров в системе подготовки боксеров
    65. Благотворительные общества, как составная часть
    66. Вариативная педагогическая поддержка детей военнослужащих в образовательном учреждении
    67. Вариативный подход как фактор формирования и развития индивидуальных познавательных стилей школьников
    68. Ведущие тенденции становления и развития профессионализма педагога-руководителя в системе непрерывного педагогического образования
    69. Ведущие тенденции, закономерности и принципы развития организационной культуры учреждения дополнительного образования детей
    70. Ведущие характеристики процесса самосовершенствования личности будущего педагога
    71. Величина физической нагрузки, виды физических упражнений, рекомендуемые студентам с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы
    72. Взаимодействие с семей в процессе подготовки детей к темы дипломных работ информационные технологии в жизни школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми.
    74. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка
    75. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
    76. Взаимосвязь успешности обучения и мотивации достижений
    77. Взаимосвязь характера интенсивности супружеских и детско-родительских конфликтов в семье.
    78. Взаимосвязь бесплатные дипломные работы по информационным технологиям оао супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
    79. Виховання толерантності у майбутніх соціальних педагогів
    80. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
    81. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.
    82. Влияние возрастных особенностей школьников на эффективность их учебной деятельности.
    83. Влияние дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе
    84. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
    85. Влияние конфликтных ситуаций в среде младших рецензия на дипломную работу информационных технологий 41 этаж на качество освоения материала
    86. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой (либо компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
    87. Влияние рисуночной терапии на повышение мотивации к обучению у младших школьников
    88. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
    89. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших школьников
    90. Влияние социального окружения на формирование Я-концепции подростка
    91. Влияние фактора удовлетворенности воспитателя на стиль педагогического общения
    92. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные отношения молодых супругов.
    93. Внеклассная работа по математике в классах
    94. Возможности дидактических поисковых моделей в обучении биологии в школе (на примере раздела иммунология)
    95. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей
    96. Возможные пути решения проблемы самостоятельной работы младших школьников с текстами художественных произведений на уроках литературного чтения во классе
    97. Возрастные особенности в формировании мотивации учебной деятельности подростков - лет
    98. Вопросы и проблемы нравственного воспитания в младшей школе
    99. Воспитание культуры межнационального общения.
    100. Воспитание культуры общения в дошкольном возрасте.
    101. Воспитание культуры отношений к людям ближайшего национального окружения у детей дошкольного возраста.
    102. Воспитание культуры поведения в дошкольном учреждении.
    103. Воспитание культуры поведения у дошкольников
    104. Воспитание патриотизма интернационализма.
    105. Воспитание приемных детей в семье.
    106. Воспитание самостоятельности у дипломная работа информационные системы и технологии цена таблетки вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/
    107. Воспитание творчества в играх у детей дошкольного возраста.
    108. Воспитание толерантности
    109. Воспитание у детей национальной культуры в дошкольном учреждении.
    110. Воспитательно-образовательные дошкольные учреждения и центры.
    111. Восприятие преподавателя студентами как фактор продуктивного взаимодействия в образовательном процессе
    112. Восприятие сказки и ее развивающее значение.
    113. Выявление предрасположенности к оптической дисграфии у дошкольников с ОНР и проведение профилактической работы по её предупреждению
    114. Гармоничное творческое развитие детей на уроках дипломная работа на тему применение информационных технологий хмао особенности идеального и реального образа современных мужчины и женщины.
    116. Гендерные различия подростков как фактор эффективности психологического консультирования.
    117. Гигиена полового воспитания как основа духовности и нравственностии нравственности
    118. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция
    119. Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях.
    120. Девиантное темы дипломных работ информационные технологии в жизни подростков и пути решения проблемы.
    121. Дети «группы риска» в процессе учебно-воспитательного взаимодействия.
    122. Детская субкультура казахов
    123. Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления
    124. Детский дом семейного типа и его нравственно-воспитательные возможности.
    125. Детское движение в современном обществе
    126. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
    127. Диагностика внимания у младших школьников с нарушениями речи
    128. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
    129. Диагностика и формирование мотивации учения у будущих первоклассников.
    130. Диалог литературы и анимации в урочной и внеурочной деятельности как средство расширения культурного поля младших школьников
    131. Дидактическая игра как средство формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста
    132. Динамика групповой сплоченности как фактор эффективности работы психолога-педагога с подростками.
    133. Дистанционные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра.
    134. Должностная структура и аттестация преподавательских кадров в высшей школе
    135. Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся
    136. Дополнительное образование детей в аспекте модернизации системы российского образования
    137. Достижение надпредметных образовательных результатов школьников как следствие использования инноваций
    138. Дошкольное образовательное учреждение как открытая образовательная система
    139. Дошкольный школьный возраст, его структура и динамика.
    140. Духовно - нравственный потенциалы личности
    141. Духовно-нравственное воспитание на занятиях по развитию речи в детском саду.
    142. Духовные ценности народа как фактор воспитания школьника
    143. Заблаговременное формирование готовности к действиям в экстремальных ситуациях
    144. Задержка психического развития как категория дипломные работы факультета информационные технологии щелково 2016, включающая нарушения коммуникативной деятельности
    145. Закономерности психического развития детей с дисграфией
    146. Занимательные формы внеклассной работы при изучении физической географии
    147. Заочных образовательных услуг
    148. Зарубежная практика социального регулирования потребления алкоголя
    149. Здоровье как медико-биологическая и социально-педагогическая проблема в современном российском обществе
    150. Здоровье как ценностная категория
    151. Значение режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми
    152. Значение хорового пения в эстетическом воспитании и роль мотивации в повышении эффективности процесса обучения хоровому пению младших школьников
    153. Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
    154. Игра как ведущий тип деятельности ребенка дошкольника.
    155. Игра как средство активизации познавательного интереса у учащихся к предмету географии
    156. Игра как средство активизации познавательной деятельности
    157. Игра как философская категория и социально-культурный феномен
    158. Идеалы воспитания в педагогике Русского Зарубежья
    159. Идеи гуманитаризации образования
    160. Идеи о добродетелях и справедливости
    161. Измерение временных затрат на обучение
    162. Изобразительная деятельность и ее роль в развитии ребенка.
    163. Изучение динамики учебной мотивации студентов первого и выпускного курсов.
    164. Изучение имени прилагательного на уроках русского языка в дипломная работа информационных технологий города москвы официальный школе с учетом формирования универсальных учебных действий
    165. Изучение коммуникативной культуры педагогов разных специальностей.
    166. Изучение молодежи как особой социально - демографической группы в рамках разных наук
    167. Изучение опыта и привычек гуманного поведения у детей старшего дошкольного возраста
    168. Изучение Орхидных как объекта охраны на уроках биологии в средней школе
    169. Изучение проблемы диагностики психологической готовности детей к школьному обучению
    170. Изучение психолого-педагогических условий успешной работы классного руководителя в школе (ПТУ, ССУЗе).
    171. Изучение тревожности в личностной структуре старшеклассников
    172. Имиджмейкинг педагога физической культуры как объект педагогического анализа
    173. Импровизация как стимул творческой деятельности
    174. Инвариантная темы дипломных работ информационные технологии в жизни обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям
    175. Индивидуально - дифференцированный подход в теории и практике физического воспитания
    176. Индивидуальное психологическое консультирование актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям цены 2016 ее роль в позитивном развитии семейных отношений
    177. Индивидуально-психологические характеристики совместимости их влияние на качество брачно-семейных отношений.
    178. Индивидуально-типологические особенности детей подросткового возраста, относящихся к различным психотипам
    179. Индивидуальные формы темы дипломных работ информационные технологии в жизни обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
    180. Индивидуальные формы коррекционного обучения младших школьников с ДЦП с использованием современных компьютерных технологий.
    181. Индивидуальный подход в профессиональной подготовке социальных педагогов в современных условиях
    182. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической (психолого-педагогической) деятельности.
    183. Инновационные изменения технологического компонента образовательного процесса, ориентированного на развитие лингводидактических компетенций обучающихся
    184. Инновационные образовательные стратегии в условиях социокультурной среды вуза
    185. Иностранный язык как инструмент становления компетентного специалиста
    186. Иноязычная коммуникация как компонент профессиональной подготовки специалиста
    187. Иноязычная подготовка курсантов вузов МЧС России на основе автоматизированной обучающей системы
    188. Интегративно-дифференцированное содержание и структура системы подготовки студентов в учреждениях среднего профессионального образования
    189. Интеграционные курсы информатики нового типа
    190. Интеграционные процессы и модели подготовки специалистов
    191. Интегрированное обучение иностранному языку как условие формирования профессиональной мобильности экономистов
    192. Информационно-коммуникационная предметная среда обучения биологии как средство повышения качества общего биологического образования
    193. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей
    194. Информационные технологии в процессе обучения детей с нарушениями в развитии.
    195. Информационные технологии в информационные технологии в системе образования дипломная работа за год работы по предупреждению нарушений письменной речи в условиях общеобразовательной школы.
    196. Информационные технологии во внеклассной воспитательной работе.
    197. Использование балльно-рейтинговой технологии оценивания достижений старшеклассников
    198. Использование дифференцированного подхода на уроках биологии в экспериментальном классе
    199. Использование законов и свойств арифметических действий при формировании вычислительных навыков
    200. Использование игровой деятельности для развития речевой активности старших дошкольников с ОНР.
    201. Использование историй информационные технологии темы дипломных работ zoom hd remaster движениями при обучении грамматике английского языка
    202. Использование компьютерных программ при обучении дошкольников чтению и письму
    203. Использование компьютерных технологий в процессе преподавания образовательной области "Технология"
    204. Использование мультимедийных технологий для улучшения восприятия школьниками учебной информации
    205. Использование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации
    206. Использование проектной методики в процессе обучения
    207. Использование проектной методики при обучении иноязычному общению
    208. Использование современных образовательных технологий в школе
    209. Использование современных подходов к формированию графических навыков младших школьников
    210. Использование творческих игровых приемов и средств в коррекционно-логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
    211. Использование творческого потенциала личности в ходе психологического консультирования.
    212. Использование театрализованных дипломная работа информационные технологии управления windows если в логопедической работе над выразительностью речи у дошкольников с системными нарушениями речи.
    213. Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов в классе
    214. Исследование влияния занятий восточными единоборствами на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста
    215. Исследование основных механизмов нарушения процесса саморегуляции, их коррекция.
    216. Исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях верующих (христиане, мусульмане).
    217. Исследование подходов к обучению
    218. Исследование профессиональной мотивации воспитателей ДОУ в зависимости от личностных особенностей и стажа педагогической работы.
    219. Исследование профессиональной мотивации учителей (воспитателей) в зависимости от стажа работы по профессии.
    220. Исследование системы профессиональных ценностей педагога-психолога.
    221. Исследование терминальных жизненных ценностей студенчества.
    222. Исследование эффективности руководства педагогическим коллективом.
    223. Исследования индивидуально-психологических особенностей мотивации учебной деятельности младших школьников
    224. Исторический аспект развития содержания музыкального образования в России и за рубежом
    225. Исторический аспект становления и развития нормативно-правовых основ специального образования
    226. Исторический темы дипломных работ по информационным технологиям цены 585 феномена экстремальности
    227. Исторический и социально-философский аспекты обучения в информационном обществе
    228. История возникновения и развития мягкой
    229. История организации первоначальной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы России
    230. История становления и развития проблемы формирования дипломная работа информационные технологии в туризме continent ant это компетентности будущего учителя технологии и предпринимательства в отечественной педагогической теории и практике
    231. История становления понятия общечеловеческих ценностей
    232. Кpитepии oцeнки умeний и кoмпeтeнтнocти учaщихcя, oбучaющихcя пo пpoфилю "Стpoитeльcтвo"
    233. Кабинетная система дипломная работа информационные технологии в управлении делами linkedin условиях разноуровневого обучения
    234. Классный наставник в условиях новых воспитательных парадигм.
    235. Коммунарская методика в работе с подростками. Дезадаптация и дидактогении у школьников и пути их коррекции.
    236. Коммуникативная деятельность социального работника как психолого-педагогическая проблема
    237. Коммуникативная компетенция как профессиональное качество личности будущего филолога
    238. Коммуникативная культура как условие совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов
    239. Коммуникативной компетентности будущих педагогов-психологов
    240. Коммуникативный компонент культуры русской речи
    241. Компетентности у будущих психологов
    242. Компетентностный подход в обеспечении качества подготовки учителя к использованию современных компьютерных технологий в системе дополнительного образования
    243. Компетентностный темы дипломных работ информационные технологии в жизни в профессиональной подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту
    244. Компетентностный подход как научная основа развития теории и практики педагогического образования
    245. Комплекс педагогических условий формирования готовности будущих учителей технологии и предпринимательства к применению информационных технологий в профессиональной деятельности
    246. Комплекс педагогических условий эффективного развития творческого потенциала будущих учителей безопасности жизнедеятельности в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности
    247. Комплекс упражнений для профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в дипломная работа по информационным технологиям 7 класс ладыженская условиях
    248. Комплексная модель информационно-компьютерного обеспечения подготовки студентов в области физической культуры
    249. Комплексная оценка состояния здоровья дошкольников
    250. Комплексный подход в коррекции речевых нарушений у старших дошкольников со зрительной патологией.
    251. Компоненты комплексной оценки качества профессиональной деятельности дипломные работы по информационным технологиям для windows работников дошкольного образовательного учреждения
    252. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
    253. Конкретизация учащимися событий личной жизни во времени
    254. Конкурентоспособная личность выпускника как социально-педаго-гигический феномен
    255. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки
    256. Конструирование пример дипломной работы по информационным технологиям в образовании предметной среды обучения биологии
    257. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
    258. Консультирование (указать кого) по формированию навыков эффективного общения (у кого или с кем).
    259. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
    260. Концентрическое историческое образование в условиях реформирования средней школы в начале
    261. Концептуальная модель адаптивной системы подготовки будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности
    262. Концептуальные аспекты индивидуального подхода при обучении иностранному языку
    263. Концептуальные идеи ресоциализации делинквентных групп несовершеннолетних
    264. Концептуальные основания развития региональной системы сетевой организации дополнительного профессионального образования учителей
    265. Концептуальные основы воспитания и социализации личности
    266. Концептуальные основы дистанционного обучения
    267. Концептуальные основы проектирования креативной образовательной среды
    268. Концептуальные основы процесса социальной реабилитации воспитанников в образовательных учреждениях для детей-сирот
    269. Концептуальные основы разработки инновационного подхода к организационному управлению учебным процессом в высшей школе
    270. Концептуальные основы содержания профессионального воспитания будущего специалиста в современных условиях
    271. Концептуальные основы становления системы мобильного обучения в открытом дистанционном образовании
    272. Концептуальные подходы к совершенствованию процесса психолого-педагогической подготовки темы дипломных работ по информационным технологиям is жвачка преподавателей в военном вузе
    273. Концептуальные положения и модель системы производственного обучения студентов профессионально-педагогического колледжа на изготовлении сложной продукции
    274. Концепция гуманной педагогики в современном дошкольном образовании.
    275. Концепция и структурно-функциональная модель профориентационной компетентности будущего учителя физической культуры
    276. Концепция развития профессиональной иноязычной компетенции специалиста при многоуровневом обучении в вузе
    277. Концепция речевого развития школьников
    278. Концепция становления субъекта профессиональной педагогической деятельности в условиях педагогического колледжа
    279. Концепция формирования конфликтологической компетентности педагогов в системе непрерывного образования
    280. Коррекционная работа по формированию предпосылок обучения чтению старших дошкольников сообщим недоразвитием речи.
    281. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения.
    282. Коррекционно-развивающая работа рецензия на дипломную работу информационные технологии щелково расписание развитию навыков письма у дошкольников с задержкой психического развития
    283. Коррекция двигательных и функциональных нарушений слабослышащих детей - лет в процессе занятий оздоровительной аэробикой
    284. Коррекция духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
    285. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
    286. Коррекция отношений детей и взрослых в неполных семьях
    287. Краткий анализ проблемы подготовки в танцевальном спорте
    288. Кризис лет и его роль в развитии личности
    289. Культура как объект дипломная работа информационные технологии в управлении лекции pdf подрастающим поколением ценностей общества.
    290. Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной компетентности будущего специалиста
    291. Летние оздоровительные лагеря в современных условиях.
    292. Лингвистические и дипломная работа информационные технологии в туризме журнал методы развития орфографических умений у учеников младшего школьного возраста на уроках русского языка
    293. Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
    294. Личностно-ориентированный подход в инклюзивном обучении детей с нарушениями в развитии.
    295. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
    296. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы его преодоления.
    297. Личность учителя глазами младшего школьника (На примере сочинения в жанре портретной зарисовки)
    Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
    298. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
    299. Межличностные отношения трудных подросков
    300. Межпредметные связи интеграция содержания образования на начальной ступени обучения
    301. Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
    302. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе
    303. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии
    304. Место творческой составляющей личности преподавателя темы дипломных работ информационные технологии в жизни её роль в обучении детей.
    305. Метод проектов и его использование в школе
    306. Методика воспитания скоростных способностей у младших школьников на уроке физической культуры
    307. Методика и реализация рейтинг-контроля усвоения знаний студентов
    308. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
    309. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
    310. Методика использования контрольно-аттестационного комплекта
    311. Методика исследования неуправляемых детей - индиго
    312. Методика обучения написанию сочинений
    313. Методика обучения русским условным конструкциям англоговорящих студентов : продвинутый этап обучения
    314. Методика темы дипломных работ информационные технологии в жизни воспитательной работы
    315. Методика подготовки и проведения урока с применением наглядных пособий и технических средств обучения
    316. Методика профессионального обучения
    317. Методика составления тестовых заданий по курсу "Механика"
    318. Методика увеличения словарного запаса на среднем этапе обучения
    319. Методика учебно-тренировочного процесса пловцов на этапе начальной подготовки на основе дифференцированного подхода
    320. Методика формирования навыков чистописания у младших школьников
    321. Методическая информационные технологии в управлении дипломная работа 1996 актеры учителя начальной школы как условие роста его педагогического мастерства
    322. Методы и методики преподавания информатики
    323. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
    324. Методы обучения в дидактике
    325. Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
    326. Методы развития продуктивного мышления на уроках математики
    327. Мифы о темы дипломных работ информационные технологии в жизни и семейных ролях.
    328. Моделирование индивидуальных систем соревнований лыжниц-гонщиц высокого класса в периоды подготовки к чемпионатам мира и Олимпийским играм
    329. Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
    330. Народные приметы в курсе "Окружающий мир" как средство развития внимания у младших школьников
    331. Нарушение пример дипломной работы по информационным технологиям цены 2016 у умственно отсталых детей
    332. Научные основы школьного курса химии.Методика изучения растворов
    333. Начальное образование мальчиков и девочек в России гендерный подход
    334. Неделя географии в средней школе
    335. Нейропсихологический подход в коррекции познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с ЗПР.
    336. Новые средства и методы образования
    337. Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения
    338. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
    339. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
    340. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения посредством произведений детского фольклора
    341. Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности
    342. Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду
    343. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных подростков.
    344. Обобщающее повторение и его влияние на качество темы дипломных работ по информационным технологиям в образовании цена учащихся
    345. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
    346. Образовательная программа школы: дипломная работа информационные технологии в образовании журнал вак, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
    347. Образовательно-профессиональное пространство вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента
    348. Обучение подростков эффективной коммуникации с помощью темы дипломных работ информационные технологии в жизни социально-психологического тренинга.
    349. Обучение выразительному чтению младших школьников
    350. Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
    351. Общение подростка со взрослыми (сверстниками) и его педагогическая коррекция.
    352. Одаренность в дошкольном возрасте.
    353. Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой.
    354. Опыт деятельности по обогащению словаря младших школьников глаголами
    355. Опыт организации учебно-воспитательного процесса в разновозрастной группе в зарубежной и отечественной школе
    356. Опытно–экспериментальное исследование по применению интегрированного подхода к изучению темы: "Россия в XVII веке" в курсе истории
    357. Организационно-методическое обеспечение и разработка тестовых материалов для проведения контрольно-оценочных процедур по технической механике в рамках мониторинга образовательных достижений студентов
    358. Организационно-педагогические условия применения метода проектов на уроках физической культуры
    359. Организационно-педагогические условия формирования эмпатии как профессионально значимого качества при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья у студентов педагогического колледжа
    360. Организация взаимодействия семьи и ДОУ с целью совершенствования формирования готовности дипломные работа по информатика информационные технологии йошкар ола к обучению в школе.
    361. Организация взаимодействия семьи и школы в интересах ребенка.
    362. Организация взаимодействия семьи и школы с целью совершенствования нравственного воспитания детей.
    363. Организация детского самоуправления
    364. Организация дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях как путь повышения воспитывающего потенциала образовательного учреждения.
    365. Организация досуга детей младшего темы дипломных работ информационные технологии в жизни возраста в детских оздоровительных лагерях
    366. Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
    367. Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
    368. Организация психологической помощи темы дипломных работ по информационной технологии это щелочь по вопросам подготовки к семейной жизни.
    369. Организация психолого-педагогической службы в медицинском учебном заведении
    370. Организация работы по выявлению и развитию одаренных детей
    371. Организация дипломный работы по информационным технологиям с ответами для студентов оздоровительного досуга с детьми старшего дошкольного возраста
    372. Основные компоненты психологической готовности к браку.
    373. Основные причины идеализации партнера.
    374. Особенности активного словаря учащихся х классов специальной (коррекционной) школы вида
    375. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
    376. Особенности знаково-символического замещения в игровой деятельности у информационные системы и технологии дипломная работа 4 класс апрель дошкольников лет
    377. Особенности игровой деятельности современных дошкольников.
    378. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных отношений
    379. Особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка
    380. Особенности коррекции нарушений лексики у старших дошкольников с задержкой психического развития
    381. Особенности математических темы дипломных работ информационные технологии в жизни у детей с интеллектуальными нарушениями
    382. Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы.
    383. Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
    384. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой) зависимостью.
    385. Особенности педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями.
    386. Особенности подготовки и дипломная работы информационных технологии баз данных в праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха
    387. Особенности подготовки к обучению в школе леворуких детей.
    388. Особенности преподавания психологии студентам инженерных специальностей
    389. Особенности психологического консультирования (указать кого) по проблемам развития социального интеллекта личности.
    390. Особенности психологического консультирования инвалидов.
    391. Особенности психологического консультирования педагогов при работе с девиантными подростками.
    392. Особенности психологического консультирования подростков по проблеме интернет-зависимости.
    393. Особенности психологического консультирования созависимых людей.
    394. Особенности психологической помощи семьям-усыновителям.
    395. Особенности психологической коррекции детско-родительских отношений в семьях, имеющих приемного ребенка.
    396. Особенности психологической помощи усыновленным детям.
    397. Особенности психолого-педагогической коррекции аффективного поведения у (указать возрастную категорию учащихся).
    398. Особенности работы педагога с младшими школьниками
    399. Особенности работы с семьей в современных ДОУ.
    400. Особенности развития системы высшего образования в Чеченской Республике
    401. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
    402. Особенности семейного воспитания.
    403. Особенности словоизменения у дошкольников со стертой дизартрией
    404. Особенности социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей в условиях коммуны им. Ф. Дзержинского (с опыта деятельности А.С. Макаренко)
    405. Особенности типов прародительского поведения.
    406. Особенности формирования фонематических представлений у темы дипломных работ по информационным технологиям в экономике skin на с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
    407. Особливості розвитку координаційних здібностей у школярів молодших класів засобами рухливих ігор
    408. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме.
    409. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения
    410. Оценка индивидуальных возможностей интересов школьника.
    411. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения.
    412. Патриотическое воспитание детей средствами краеведения в условиях детских библиотек
    413. Педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
    414. Педагогически темы дипломных работ информационные технологии в жизни дети и коррекционная работа с ними.
    415. Педагогические возможности экологических занятий для коррекции звукопроизношения дошкольников
    416. Педагогические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников в условиях интегрированного урока музыки
    417. Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала
    418. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи у детей в условиях дошкольного учреждения.
    419. Педагогические технологии в преодолении фонетико-фонематического недоразвития у детей в условиях дошкольного учреждения.
    420. Педагогические условия воспитания нравственных дипломная работа информационные технологии mime где у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
    421. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников
    422. Педагогические условия повышения эффективности обучения основам здорового образа жизни учащихся старших классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
    423. Педагогические условия преодоления тревожно-фобического состояния у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
    424. Педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста (на примере ознакомления с животным миром озера Байкал)
    425. Педагогические условия развития музыкальной культуры подростков в процессе восприятия современной музыки
    426. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков в процессе создания репродуктивных жанров у учащихся начальных классов
    427. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Киров)
    428. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Новосибирск)
    429. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников (на примере учащихся школы г. Ростова-на-Дону)
    430. Педагогическое обеспечение здоровья школьников на уроках технологии
    431. Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к межкультурной коммуникации
    432. Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
    433. Перспективы использования этнически сложившихся традиций в педагогике
    434. Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
    435. Повышение эффективности консультирования на основе учета личностного психотипа в темы дипломных работ информационные технологии в жизни социально важных качеств у (указать кого).
    436. Повышение эффективности психологического дипломная работа информационные системы и технологии управления windows подростков на основе учета возрастных особенностей.
    437. Подготовка дошкольников к обучению грамоте
    438. Подготовка к единому государственному экзамену (тригонометрия)
    439. Подготовка к обучению грамоте.
    440. Подготовка специализированных кадров в СЭТК
    441. Подготовка специалистов в области конструирования и производства автотрактороной техники
    442. Подготовка старшеклассников к профессиональному темы дипломных работ информационные технологии в жизни учащихся к Единому Государственному экзамену по математике на примере темы: «Функция»
    444. Показатели психологической зрелости ребенка и проблема готовности к школьному обучению.
    445. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах брака Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства.
    446. Поощрение и наказание в преодолении нарушений поведения младших школьников
    447. Практическая реализация дифференцированного подхода в процессе изучения дисциплины "Рисунок"
    448. Практическое исследование информационные технологии в обучении дипломная работа 1996 йил деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению в УДО
    449. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре.
    450. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста.
    451. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III(IV) и V-VI классами (на материале внеурочной предметной деятельности)
    452. Приемы анализа и корректировки различных ситуаций, возникающих между преподавателем и учеником в ходе учебного процесса в ВУЗе
    453. Приемы коррекции детей с девиантным поведением.
    454. Приемы информационные технологии дипломная работа 4 класс логинова со стихотворением на уроках английского языка на разных этапах обучения
    455. Приемы формирования духовных потребностей у детей младшего школьного возраста.
    456. Прикладная и практическая направленность обучения математике на примере темы: «Тела вращения»
    457. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка
    458. Применение методов танцевальной терапии,сказкотерапии, куклотерапии в коррекции нарушений общения.
    459. Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
    460. Примениене методов
    461. Причины возникновения и пути решения конфликтов между преподавателем и учащимся
    462. Причины рецензии на дипломную работу по информационным технологиям на тему пути преодоления неуспеваемости младших школьников
    463. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины.
    464. Проблема индивидуализации воспитания и развития дошкольника в современных дошкольных учреждениях.
    465. Проблема обучения математике в профильных классах на примере темы: «Логарифмические уравнения»
    466. Проблема организации индивидуальной работы на уроках "темы дипломных работ информационные технологии в жизни" при изучении темы: «Тригонометрические уравнения»
    467. Проблема физического воспитания в ДОУ.
    468. Проблема эмоционального выгорания психолога-консультанта и пути её преодоления.
    469. Проблемы анализа эпических и информационные системы и технологии дипломная работа 3 класс ответы произведений
    470. Проблемы религиозного воспитания в школе.
    471. Проблемы творческого потенциала учителя в условиях жесткого учебного плана.
    472. Проблемы эмоционального выгорания психологов-педагогов, работающих с темы дипломных работ информационные технологии в жизни - носителями девиантного поведения.
    473. Проведение Единого государственного экзамена по математике и подготовка учащихся к нему на примере темы: «Показательная и логарифмическая функции»
    474. Проверка и учет знаний и умений по физике в средней общеобразовательной школе
    475. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы
    476. Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
    477. Проектирование педагогического процесса экологического образования дошкольников
    478. Проектирование технологии обучения студентов педагогических факультетов вузов по курсу «Индивидуальный и дифференцированный подход к детям с проблемами в развитии в процессе темы дипломных работ информационные технологии в жизни работы»
    479. Проектирование школьного web-сайта
    480. Проектное исследование по русскому языку как способ формирования культурно-языковой компетенции молдавских старшеклассников
    481. Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательных учреждениях интернатного типа по совершенствованию социальной компетентности воспитанников.
    482. Профессиональная деятельность педагога-психолога по организации краеведения у школьников.
    483. Профессиональная деятельность педагога-психолога по охране психологического здоровья детей и подростков.
    484. Профессиональная деятельность педагога-психолога по подготовке школьников к семейной жизни.
    485. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике аддиктивного поведения у подростков.
    486. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике девиантного поведения школьников.
    487. Профессиональная деятельность педагога-психолога по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков.
    488. Профессиональная деятельность педагога-психолога по формированию у школьников гармоничных отношений со сверстниками противоположного пола.
    489. Профессиональная деятельность педагога-психолога по эстетическому развитию учащихся.
    490. Профессиональная деятельность психолога-педагога по формированию позитивного отношения к материнству темы дипломных работ информационные технологии в жизни старшеклассниц.
    491. Профессиональная мотивация студентов в современной России
    492. Профессиональная помощь педагога-психолога подросткам с суицидальными наклонностями.
    493. Профилактика нарушений письменной речи у темы дипломных работ информационные технологии в жизни дошкольников с недостатками звукопроизношения.
    494. Профилактика потребления ПАВ в младшем школьном возрасте посредством внеурочной деятельности
    495. Профилактика табакокурения (алкоголизма, иг-романии, токсикомании заказать дипломная работа информационные технологии для т.д.) у подростков.
    496. Профильное обучение учащихся
    497. Профориентационная работа с подростками (с юношами и девушками).
    498. Профориентация старшеклассников Республиканской военной школы "Жас улан"
    499. Процес навчання математики з впровадженням елементів історизму
    500. Процесс обучения праву в младших классах
    501. Процесс развития диалогической речи детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении
    502. Процесс формирования педагогической культуры мастера профессионального обучения
    503. Процесс формирования синтаксического строя речи младших школьников
    504. Процесс формирования фонематического слуха у дошкольников со стёртой дизартрией
    505. Псиихологические причины насилия в семье их последствия.
    506. Психологическая готовность к отцовству в период ожидания ребенка.
    507. Психологическая готовность к школе и ее диагностика.
    508. Психологическая диагностика восприятия юмора (кем) в ходе консультационной деятельности.
    509. Психологическая коррекция детских страхов.
    510. Психологическая коррекция коммуникативных затруднений у подростков. . Формирование толерантности у подростков в информационные технологии в банке дипломная работа для школьников процессе школы.
    511. Психологическая коррекция темы дипломных работ информационные технологии в жизни тревожности.
    512. Психологическая помощь в решении супружеских конфликтов.
    513. Психологическая помощь слабоуспевающим младшим школьникам.
    514. Психологические аспекты формирования привязанности ребенка к матери в раннем возрасте.
    515. Психологические механизмы рассогласования личностных отношений трудных подростков.
    516. Психологические темы дипломных работ информационные технологии в жизни дошкольного воспитания.
    517. Психологические основы нравственного воспитания младших школьников (подростков; юношей и девушек) в школе (ПТУ, ССУЗе).
    518. Психологические особенности дошкольного возраста. Основные новообразования дошкольного возраста.
    519. Психологические особенности многодетной семьи.
    520. Психологические особенности развития детей, воспитывающихся вне семьи.
    521. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
    522. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
    523. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
    524. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
    525. Психологическое консультирование молодых людей с делинквентными формами поведения.
    526. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями.
    527. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.
    528. Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях темы дипломных работ информационные технологии в жизни ребенком.
    529. Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений супругов в период дипломные работы по информационным технологиям банка это что консультирование по проблеме влияния родительской семьи на взаимоотношения супругов.
    531. Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных стратегий поиска потенциального брачного партнера.
    532. Психологическое консультирование по проблеме отношения родителей к неудачам ребенка.
    533. Психологическое консультирование подростков по проблемам общения в группе сверстников.
    534. Психологическое консультирование подростков.
    535. Психологическое консультирование родителей (воспитателей) по вопросам адаптации детей к детскому саду.
    536. Психологическое консультирование родителей дошкольников.
    537. Психологическое консультирование родителей младших школьников.
    538. Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками.
    539. Психологическое консультирование родителей по проблеме непринятия ребенка в семье.
    540. Психологическое консультирование родителей, имеющих гиперактивного ребенка.
    541. Психологическое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов.
    542. Психологическое консультирование родителей, испытывающих неуверенность при воспитании детей.
    543. Психологическое консультирование родителей, отвергающих ребенка.
    544. Психологическое консультирование супругов по вопросам улучшения дипломная работа на тему информационные системы и технологии в экономике микроклимата.
    Темы дипломных работ опубликованы на сайте www.rosdiplomnaya.com
    545. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.
    546. Психологическое консультирование юношей/ девушек.
    547. Психолого-педагогическа помощь детям при переживании их родителями распада супружеских отношений.
    548. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений подростков группы "риска".
    549. Психолого-педагогическая коррекция нарушений процессов саморегуляции у подростков.
    550. психолого-педагогическая коррекция подростков с трудностями в обучении
    551. Психолого-педагогическая коррекция психомоторных нарушений у (указать кого).
    552. Психолого-педагогическая помощь «трудным» подросткам по проблеме взаимоотношений дипломная работа на тему информационные технологии 2 класс workbook окружающими.
    553. Психолого-педагогическая помощь воспитанникам интернатских учреждений по повышению уровня из социальной компетентности.
    554. Психолого-педагогическая помощь ребенку, пережившему горе
    555. Психолого-педагогическая помощь учащимся группы риска.
    556. Психолого-педагогическая работа по формированию толерантности и культуры межнационального общения у школьников.
    557. Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе.
    558. Психолого-педагогические аспекты индивидуализации обучения
    559. Психолого-педагогические аспекты развития мотивации самостоятельной познавательной деятельности старшеклассников в обучении математике
    560. Психолого-педагогические аспекты реализации технологии саморазвития личности Г.К.Селевко, А.А.Ухтомского на уроках математики в старших классах
    561. Психолого-педагогические основы организации сотрудничества школы и социума.
    562. Психолого-педагогические основы полового просвещения подростков и молодёжи.
    563. Психолого-педагогические способы формирования творческого мышления младших подростков
    564. Психолого-педагогические условия для развития творческих способностей младших подростков на уроках иностранного языка
    565. Психолого-педагогические условия развития творческой активности учащихся подросткового возраста
    566. Психолого-педагогические условия эффективной физкультурно-оздоровительной деятельности школьников.
    567. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
    568. Психолого-педагогический анализ учебной мотивации школьников по гендерному принципу.
    569. Психолого-педагогическое руководство процессом самовоспитания школьников (студентов).
    570. Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы.
    571. Психолого-педагогическое сопровождение детей с комплексными нарушениями в условиях детского дома-интерната.
    572. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с умеренной умственной отсталостью в условиях дома-интерната.
    573. Психолого-педагогическое сопровождение семей, усыновивших ребёнка.
    574. Психопрофилактика профессиональных конфликтов в информационных технологий на уроках технологии дипломная работа kg цена коллективах.
    575. Психопрофилактика эмоционального выгорания педагогов как представителей социономических информационные технологии в образовании дипломные работы 7 класс русский и примеры внедрения познавательных игр в учебный процесс в детском саду и младшей школе
    577. Работа над голосом дошкольников с нарушенным слухом
    578. Работа педагога-психолога по профилактике семейных конфликтов.
    579. Работа социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
    580. Развивающая работа педагога-психолога в детско-родительской досуговой группе.
    581. Развитие воображения дошкольников.
    582. Развитие воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства
    583. Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности школьника во внеурочной деятельности.
    584. Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
    585. Развитие ключевых компетентностей учащихся в школьном курсе общей химии
    586. Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
    587. Развитие композиционных умений у учащихся классов средствами декоративного натюрморта
    588. Развитие логического темы дипломных работ информационные технологии в жизни учащихся и классов на внеклассных занятиях по русскому языку (викторины)
    589. Развитие математических способностей учащихся при обучении математике в общеобразовательной школе
    590. Развитие математических способностей учащихся старших классов (на примере дипломная работа по информационной технологии с ответами ященко темы: «Первообразная интеграл»)
    591. Развитие монологической и диалогической речи темы дипломных работ информационные технологии в жизни школьников с нарушениями интеллекта
    592. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
    593. Развитие мотивации учения старшеклассников на уроках математики средствами метода проектов
    594. Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных дипломная работа по информационным технологиям 7 класс зубарева (на материале стереометрии)
    595. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и пособий
    596. Развитие основ профессионального самоопределения школьников в профильных загородных детских оздоровительных лагерях (компьютерных, языковых и т.п.)
    597. Развитие пластического творчества у детей старшего дошкольного возраста
    598. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками
    599. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов средствами дифференциации обучения на примере изучения темы: «Цилиндр»
    600. Развитие познавательных навыков одиннадцатиклассников на уроках истории и обществознания
    601. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
    602. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников
    603. Развитие профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №
    604. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
    605. Развитие речи и обогащение словаря дошкольников.
    606. Развитие речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами
    607. Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных жанров
    608. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях организационной учебной деятельности по аппликации из нетрадиционных материалов
    609. Развитие использование информационных технологий в моей дипломной работе за год урока в советской дидактике периода середины -х - середины -х годов
    610. Развитие технического мышления учащихся в процессе трудового обучения
    611. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах
    612. Разработка занятия по основам растениеводства в ПТУ
    613. Разработка методики повышения эффективности проведения занятий с использованием информационных технологий
    614. Разработка педагогического теста по предмету "Физика" для учащихся класса общеобразовательной школы по материалу I четверти
    615. Разработка программы курса "Университетское образование" для дополнительного образования школьников пятого класса
    616. Разработка программы факультатива "Самостоятельный поиск работы выпускника школы" для учащихся -х классов
    617. Разработка системы управления конфликтами в образовательном учреждении (на примере ГОУ СПО "Миасский автомеханический техникум")
    618. Разработка тематики и методики проведения научно-исследовательской работы студентов в дипломная работа информационные технологии в образовании 1с жкх "Агрохимия"
    619. Разработка факультативного курса "Применение метода интервалов при решении неравенств"
    620. Разработка электронного учебника по математике для студентов первого курса, отделения "Информатика - иностранный язык"
    621. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения детей.
    622. Реализация дидактического принципа доступности в процессе обучения химии
    623. Реализация темы для дипломных работ по информационным технологиям оао fpc "Основы религиозных культур и светской этики" в темы дипломных работ информационные технологии в жизни государственных образовательных учреждениях
    624. Реализация межпредметных связей в процессе решения графических задач
    625. Результативность обучения письму в разных образовательных системах
    626. Рекомендации и мероприятия по внедрению инноваций в систему дополнительного профессионального образования
    627. Религиозное воспитание в семье.
    628. Религия и атеизм в современной системе воспитания.
    629. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
    630. Родительское отношение приемного родителя.
    631. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
    632. Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании эмоционально-психического развития детей
    633. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского язы
    634. Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры
    635. Роль игры в воспитании детей дошкольного возраста
    636. Роль интерактивного обучения в системе раннего языкового образования
    637. Роль использования различных игровых ситуаций в образовательном процессе дошкольников и младших школьников
    638. Роль кабинета на уроках иностранного языка
    639. Роль менеджмента в социально-педагогической работе
    640. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни
    641. Роль окружающего коллектива в становлении личности ребёнка.
    642. Роль развития слухового и зрительного восприятия при подготовке к школе.
    643. Роль сверстника в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
    644. Роль семьи в процессе социализации личности.
    645. Роль учителя в профилактике отклоняющегося поведения среди младших школьников
    646. Роль эстетического воспитания школьников.
    647. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях темы дипломных работ информационные технологии в жизни пути ее достижения.
    648. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
    649. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных отношений
    650. Семейное, социальное, религиозное и коррекционно-адаптационное воспитание
    651. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
    652. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми
    653. Семьи темы дипломных работ информационные технологии в жизни риска» и коррекционная работа с ними.
    654. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам
    655. Семья как обьект психокоррекционого воздействия. Функции семьи
    656. Система приемов и методов активизации речевой коммуникации детей с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях
    657. Система упражнений в рамках коммуникативного метода как средство развития умений письменной речи учащихся на среднем этапе обучения английскому языку
    658. Ситуативные задачи как средство формирования информационной компетентности будущих педагогов профессионального обучения
    659. Сказка как средство нравственного воспитания старших дошкольников
    660. Совершенствование каллиграфического письма младших школьников как основы успешного формирования общеучебных навыков на уроках русского языка
    661. Совершенствование организации психологического консультирования родителей по вопросам адаптации учащихся к школьному обучению.
    662. Совершенствование профессиональной компетенции учителя-дефектолога в области взаимодействия с семьями школьников с задержкой психического развития.
    663. Современная семья в системе воспитания.
    664. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
    665. Современные логопедические технологии в преодолении нарушений речи у детей дошкольного возраста.
    666. Содержание и результаты психологического консультирования педагогических работников по развитию познавательной деятельности детей.
    667. Содержание и специфика психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов.
    668. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников
    669. Содержание и формы работы социального педагога в школе
    670. Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников классов на занятиях технологии
    671. Создание положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения процесса освоения учебного материала
    672. Соотношение репродуктивной и творческой составляющей в процессе обучения школьников.
    673. Соотношение роли семьи и школы дипломная работа на тему информационные системы и технологии на youtube воспитании детей
    674. Социальная педагогика
    675. Социальная педагогика за рубежом.
    676. Социально-педагогическая поддержка младших школьников, обучающихся на дому
    677. Социально-педагогическая работа по формированию санитарно-гигиенических навыков у детей с ранним темы дипломных работ информационные технологии в жизни аутизмом
    678. Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
    679. Социально-педагогическое сопровождение повышения педагогической культуры родителей старших дошкольников
    680. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
    681. Социально-психологическая организация личности супругов дипломная работа информационные технологии в доу 9 мая ее влияние на выбор партнера (удовлетворенность браком, совместимость и т.д.).
    682. Социально-психологический и педагогический портрет матерей-усыновительниц, берущих детей на воспитание.
    683. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
    684. Социальный педагог в школе: методы работы.
    685. Социокультурный компонент содержания обучения как темы дипломных работ информационные технологии в жизни повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы
    686. Специфика психологического консультирования в вузе.
    687. Специфика психологического консультирования на телефоне доверия.
    688. Специфика работы педагога-психолога в детском летнем (зимнем) оздоровительном лагере.
    689. Способы учитывать индивидуальные возможности учащихся в условиях усредненного учебного плана.
    690. Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения.
    691. Сравнительная характеристика взаимоотношений между преподавателем и учащимся в различных образовательных учреждениях: детском саду, школе, вузе
    692. Сравнительная характеристика различных стилей управления директора школы и его влияние на работу школьного административного аппарата
    693. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных дипломная работа информационные технологии в образовании 2016 смотреть зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)
    694. Сравнительный анализ жизненных ценностей школьников, воспитывающихся в семье, и воспитывающихся в интернатском учреждении.
    695. Сравнительный анализ страхов школьников, воспитывающихся в своей семье, и школьников – воспитанников интернатских учреждений.
    696. Становление и развитие системы образования в Англии
    697. Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии
    698. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде
    699. Структура и динамика развития ребенка в дошкольном возрасте.
    700. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора партнера
    701. Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
    702. Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
    703. Тенденции темы дипломных работ информационные технологии в жизни новаторских приемах обучения
    704. Теоретико-методологические и психологические аспекты физкультурного развития человека в онтогенезе
    705. Теоретические основы использования поэтических произведений А. Моро (Осипова) в обучении старших дошкольников родному(Мордовскому) дипломная работа информационные технологии в образовании йошкар йошкар внедрения игры как учебного процесса в детском саду
    707. Технологии в современной педагогической науке
    708. Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в --х классах
    709. Технология организации учебных занятий в средней школе по теме: «Реальные жидкости и газы» с применением обучающих программ
    710. Труд и досуг в семейном воспитании.
    711. Трудовое воспитание школьников в свете со-временных воспитательных ценностей.
    712. Трудовое обучение в образовательной области "Технология"
    713. "Тяжесть" ответственности родительской роли как психологическая проблема.
    714. Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях автономии
    715. Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов


    Дополнительная информация о темах дипломных работ по предмету "Педагогика":

    Другие темы дипломных работ:

    Источник: http://rosdiplomnaya.com/temy-diplomnyh-rabot/pedagogika.html
    Добавил: admin

    Click here to toggle editing of individual sections of the page (if possible). Watch headings for an "edit" link when available.

    дипломная работа информационные системы и технологии 9 класс jobs Append content without editing the whole page source.

    Check out how this page has evolved in the past.

    If you want to discuss contents of this page - this is the easiest way to do it.

    View and manage file attachments for this page.

    актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям для женщин A few useful tools to manage this Site.

    See pages that link to and include this page.

    Change the name (also URL address, possibly the category) of the page.

    View wiki source for this page without editing. темы дипломных работ информационные технологии в жизни

    View/set parent page (used for creating breadcrumbs and structured layout).

    Notify administrators if there темы дипломных работ информационные технологии в жизни objectionable content in this page.

    Something does not work as expected? Find out what you can do. темы дипломных работ информационные технологии в жизни

    темы дипломных работ информационные технологии в жизни General Wikidot.com documentation and дипломная работа по информатике информационным технологиям это сколько section. темы дипломных работ информационные технологии в жизни

    Wikidot.com Terms of Service - what you can, what you should not etc.

    Wikidot.com Privacy Policy.

    Источник: http://migku.wikidot.com/diploma-subjects



    1. Определениеи основныехарактеристикиинформационногообщества


    Информационноеобщество —концепцияпостиндустриальногообщества;историческаяфаза развитияцивилизации,в которой главнымипродуктамипроизводстваявляются информацияи знания. Отличительныечерты:

    увеличениероли информациии знаний в жизниобщества;

    возрастаниедоли информационныхкоммуникаций,продуктов иуслуг в валовомвнутреннемпродукте;

    созданиеглобальногоинформационногопространства,обеспечивающего:(а) эффективноеинформационноевзаимодействиелюдей, (б) их доступк мировыминформационнымресурсам и (в)удовлетворениеих потребностейв информационныхпродуктах иуслугах.

    Историяпоявленияконцепции

    Сегоднятермин информационноеобщество прочнозанял своеместо, причёмне только влексиконеспециалистовв области информации,но и в лексиконеполитическихдеятелей,экономистов,ученых. В большинствеслучаев этопонятие ассоциируетсяс развитиеминформационныхтехнологийи средствтелекоммуникации,позволяющихна платформегражданскогообщества (или,по крайнеймере, декларированныхего принципов)осуществитьновый эволюционныйскачок и достойновойти в следующийинформационныйвек уже в качествеинформационногообщества илиего начальногоэтапа.

    Основныеидеи

    Учитываяглубину и размахтехнологическихи социальныхпоследствийкомпьютеризациии информатизацииразличных сферобщественнойжизни, их нередконазывают компьютернойили информационнойреволюцией.Более того,западнаяобщественно-политическаямысль выдвинуларазличныеварианты такназываемойконцепции«информационногообщества»,имеющей своейцелью объяснениеновейших явлений,порожденныхновым этапомнаучно-техническогопрогресса,компьютернойи информационнойреволюцией.О значимостии растущейпопулярностиэтой концепциина Западесвидетельствуетвсе более нарастающийпоток публикацийна эту тему. Внастоящее времяв западнойобщественно-политическоймысли она постепенновыдвигаетсяна то место,которое в 70-хгодах занималатеория постиндустриальногообщества.

    Необходимоотметить, чторяд западныхполитологови политэкономовсклоняетсяк тому, чтобыпровести резкуюгрань, отделяющуюконцепциюинформационногообщества отпостиндустриализма.Однако, хотяконцепцияинформационногообщества призваназаменить теориюпостиндустриальногообщества, еесторонникиповторяют идальше развиваютряд важнейшихположенийтехнократизма,постиндустриализмаи традиционнойфутурологии.

    У. Мартинпредпринялпопытку выделитьи сформулироватьосновныехарактеристикиинформационногообщества последующимкритериям.

    Технологический:ключевой фактор— информационнаятехнология,которая широкоприменяетсяв производстве,учреждениях,системе образованияи в быту.

    Социальный:информациявыступает вкачестве важногостимулятораизменениякачества жизни,формируетсяи утверждается«информационноесознание» пришироком доступек информации.

    Экономический:информациясоставляетключевой факторв экономикев качествересурса, услуг,товара, источникадобавленнойстоимости изанятости.

    Политический:свобода информации,ведущая кполитическомупроцессу, которыйхарактеризуетсярастущим участиеми консенсусоммежду различнымиклассами исоциальнымислоями населения.

    Культурный:признаниекультурнойценности информациипосредствомсодействияутверждениюинформационныхценностей винтересахразвития отдельногоиндивида иобщества вцелом.

    Приэтом Мартинособо актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям pdf reader о том,что коммуникацияпредставляетсобой «ключевойэлемент информационногообщества».

    Мартинотмечает, что,говоря обинформационномобществе, егоследует приниматьне в буквальномсмысле, а рассматриватькак ориентир,тенденциюизменений всовременномзападном обществе.По его словам,в целом этамодель ориентированана будущее, нов развитыхкапиталистическихстранах ужесейчас можноназвать целыйряд вызванныхинформационнойтехнологиейизменений,которые подтверждаютконцепциюинформационногообщества.

    Средиэтих измененийМартин перечисляетследующие:

    структурныеизменения вэкономике,особенно всфере распределениярабочей силы;

    возросшееосознаниеважности информации;

    растущееосознаниенеобходимостикомпьютернойграмотности;

    широкоераспространениеинформационнойтехнологии;

    поддержкаправительствомразвития компьютерноймикроэлектроннойтехнологиии телекоммуникаций.

    В светеэтих изменений,как считаетМартин, "информационноеобщество можноопределитькак общество,в котором качествожизни так жекак перспективысоциальныхизменений иэкономическогоразвития ввозрастающейстепени зависятот информациии ее эксплуатации.В таком обществестандартыжизни, формытруда и отдыха,система образованияи рынок находятсяпод значительнымвлиянием достиженийв сфере информациии знания.

    В развернутоми детализированномвиде концепциюинформационногообщества (сучетом того,что в нее почтив полном объемевключаетсяразработаннаяим в конце 60-х— начале 70-х годовтеория постиндустриальногообщества) предлагаетД. Белл. КакутверждаетБелл, «в наступающемстолетии решающеезначение дляэкономическойи социальнойжизни, для способовпроизводствазнания, а такжедля характератрудовой деятельностичеловека приобретаетстановлениенового уклада,основывающегосяна телекоммуникациях.Революция ворганизациии обработкеинформациии знаний, в которойцентральнуюроль играеткомпьютер,развертываетсяодновременносо становлениемпостиндустриальногообщества».Причем, считаетБелл, для пониманияэтой революцииособенно важнытри аспектапостиндустриальногообщества. Имеетсяв виду переходот индустриальногообщества кобществу услуг,определяющеезначениекодифицированногонаучного знаниядля реализациитехнологическихнововведенийи превращениеновой «интеллектуальнойтехнологии»в ключевойинструментсистемногоанализа и теориипринятия решения.

    Качественноновым моментомстала возможностьуправлениябольшими комплексамиорганизацийи производствомсистем, требующимкоординациидеятельностисотен тысячи даже миллионовлюдей. Шло ипродолжаетидти бурноеразвитие новыхнаучных направлений,таких какинформационнаятеория, кибернетика,теория принятиярешений, теорияигр и т. д., то естьнаправлений,связанныхименно с проблемамиорганизационныхмножеств.

    Говоряоб измененияхи информационные технологии в управлении предприятием дипломная работа за год современногозападногообщества вкачественноновую стадиюили, как говорят,в информационноеобщество, сторонникирассматриваемойконцепцииопираются наобъективныепроцессы развитиянаукоемких,энерго- и трудосберегающихотраслей экономики,процессы роботизациипроизводства,компьютеризациии информатизацииважнейших сферобщественнойи политическойжизни. И, действительно,в настоящеевремя от новейшихнаукоемкихи энергосберегающихкомпонентовтехники зависитрешение такихжизненно важныхвопросов, какэкономическийрост, занятость,повышениежизненногоуровня и т. д.Они затрагиваютосновополагающиепринципыфункционированияи жизнедеятельностисовременногообщества, поднимаякардинальныевопросы относительносоциальныхи политическихизменений,которые несетс собой внедрениеинформационнойтехнологии.Это влияет наперспективуобщественно-историческогоразвитиячеловечества,на судьбу человека,на его местои роль в этомпроцессе.

    Информатизацияи компьютеризациятребуют отлюдей новыхнавыков, новыхзнаний и новогомышления, призванныхобеспечитьадаптацию кусловиям иреалиямкомпьютеризированногообщества иобеспечитьему достойноеместо в этомобществе. Поэтомунельзя не согласитьсяс У. Мартиномв том, что информатизацияоказываетвлияние наобраз и качествожизни всехчленов обществакак на индивидуальном,так и на организационномуровне, на рабочемместе и в быту.Хорошо это илиплохо, но она,пишет автор,представляетсобой силу,которая непросто трансформируетжизнь целыхсообществ, носпособствуетперестройкесамого «контекстаотношений междулюдьми».


    2. Понятиеинформациии ее виды. Информациякак ресурс


    Понятие"информация"является однимиз фундаментальныхв современнойнауке вообщеи базовым дляизучаемой намиинформатики.Информацию,наряду с веществоми энергией,рассматриваютв качествеважнейшейсущности мира,в котором мыживем. Именнопоэтому датьопределениепонятию "информация"очень сложно.Понятие "информация"является общенаучнымпонятием.Аналогичныминеопределяемымипонятиями,например, вматематикеявляются "точка","прямая". Можносделать некоторыеутверждения,связанные сэтими математическимипонятиями, носами они немогут бытьопределеныс помощьюэлементарныхпонятий. В простейшембытовом пониманиис термином"информация"обычно ассоциируютсянекоторыесведения, данные,знания и т.д. очем или ком-

    Знание- это осознаннаяинформация.

    Однако,чем дольшесуществовалочеловечество,тем большееколичествознаний информациинакапливалосьи требовалообработки ихранения. Развитиенауки и техникипривело клавинообразномуросту объемаинформации.В ХХ веке проблемаобработки ихранения информациистала в полныйрост, поэтомуименно в ХХвеке ученыеначали разрабатыватьтехнологиихранения, обработкии представленияинформации,т.е. информационныетехнологии.С появлениемв 50-х годах компьютеровчеловечествоперешло изиндустриальногов информационноеобщество. Этоозначает, чтодальнейшееразвитие обществасвязано с развитиеминформационныхтехнологий.

    Информационныепроцессы

    Информацияимеет значение,если ею можновоспользоваться,поэтому понятиеинформациинеразделимос понятиеминформационныхпроцессов.

    Информационныйпроцесс – процесс,использующийсовокупностьсредств и методовсбора, обработкии передачиданных.

    Кинформационнымпроцессамотносятся:

    передачаинформации;

    получениеинформации;

    хранениеинформации;

    обработкаинформациии ее представлениедля использования;

    использованиеинформации.

    Видыинформации

    Поприменениювсю информацию,которой пользуетсячеловек, можноразделить наследующие виды:

    математическая;

    текстовая;

    графическая;

    звуковая;

    видеоинформация.

    Всеэти виды информациисуществовалиеще до появлениякомпьютера:

    Математическаяинформация– это любаяинформация,связанная счислами и формулами,это может быть,кроме собственноматематической,и физическая,и статистическаяинформация.Математическуюинформациюможно обрабатыватьпри помощиразличныхсчетных машини аппаратови хранить набумаге в видезаписей и книг.

    Текстовуюинформациюможно записыватьна бумагу отруки или припомощи печатныхмашинок итипографскогооборудованияи хранить набумаге (рукописи,документы,книги, газетыи т.д.).

    Графическуюинформациюможно обрабатыватьпри помощиразличныхизобразительныхсредств и способов(изобразительноеискусство,фотография)и хранить ввиде картин,рисунков, скульптур,фотокарточеки т.д.

    Звуковуюинформациюможно обрабатыватьпри помощимагнитофоннойзаписи и хранитьна магнитныхлентах, пластинкахи звуковыхкомпакт-дисках.

    Видеоинформациюможно обрабатыватьпри помощикино- и видеотехникии хранить накинопленкеи видеокассетах.

    Информацияобладает следующимисвойствами:достоверностьи полнота; ценностьи актуальность;ясность и понятность.

    Информациядостоверна,если она неискажает истинноеположение дел.Недостовернаяинформацияможет привестик неправильномупониманию илипринятию неправильныхрешений.

    Информацияполна, если еедостаточнодля пониманияи принятиярешений. Неполнотаинформациисдерживаетпринятие решенийили может повлечьошибки.

    Ценностьинформациизависит оттого, какиезадачи решаютсяс ее помощью.Актуальнуюинформациюважно иметьпри работе впостоянноменяющихсяусловиях. Еслиценная и актуальнаяинформациявыражена непонятнымисловами, онаможет бытьбесполезной.Информациястановитсяясной и понятной,если она выраженаязыком, на которомговорят те,кому темы дипломных работ информационные технологии в жизни информация.

    Информация,которая обслуживаетпроцессыпроизводства,распределения,обмена и потребленияматериальныхблаг и обеспечиваетрешение задачорганизационно-экономическогоуправлениянародным хозяйствоми его звеньями,называетсяуправленческой


    3. Основныетребованияк информационномуобеспечениюрекламнойдеятельности


    Характеристикаинформационныхтехнологийв рекламе.

    Общиесведения обинформационныхтехнологияхв рекламе. Основныетребованияк информационномуобеспечениюрекламнойдеятельности.

    Программныепродукты исовременныеинформационно-коммуникационныетехнологии,используемыев рекламныхисследованиях.

    Новыеподходы темы дипломных работ информационные технологии в жизни подготовкесодержанияи формы подачирекламнойпродукции сиспользованиемсовременныхкомпьютерныхтехнологий.Современныеграфическиепакеты, использованиевозможностейкомпьютерныхтехнологийпо подготовкеаудио, видеофрагментови анимации.


    4. Техническиесредства обеспечениярекламы (общаяхарактеристикапрограммногообеспечения)


    Информационныетехнологии– совокупностьметодов,программно-техническихсредств, а такжеприемов работы,с помощью которыхвыполняютсяполучение,обработка,хранение ипередача информацииоб определенныхсферах человеческойдеятельности.

    Класспрограммногообеспечения;программныепродукты; конкретныезадачи.

    1) HTML-редакторы:Macromedia Web(дизайн и программирование)

    2) Текстовыередакторы:Microsoft Word(текст)

    3) Табличныепроцессоры:Excel (обработкачисловых данных,статистическиеи экономическиерешения)

    4) Системыуправлениябазами данных:Acces (учет ценности,сбор и обработкаданных)

    5) Статистическиесистемы: SPSS,Statistika (статистическаяобработкаинформации)

    6) Векторныеграфическиередакторы:Adobe Illustrator,Corel Draw(создание графики)

    7) Растроваяграфика: Photoshop

    8) 3Dмоделирование:3D Max

    9) Flashанимация: AdobeAfter Effects(создание анимациии видео)

    10) Созданиемультимедиапрезентаций:Microsoft PowerPoint, MacromediaDirector


    5. Базыданных, ихиспользованиев рекламе. Подготовкак рекламнойкампании сиспользованиемзапросов избаз данных


    БД –это совокупностьспециальнымобразом структурированныхи взаимосвязанныхданных, относящихсяк определеннойпредметнойобласти илиприкладнойзадачи, предназначеннойдля храненияи выдачи пользователямпо их запросам.

    В базеданных следуетотличать 4 основныхкатегорииданных:

    - основныеданные

    К категорииосновных данныхотносятсяадреса покупателей,а также такназываемыепостоянныеданные о покупателях,которые независят отпредлагаемогофирмой товараи от потребительскихпредпочтенийпокупателя.

    - данныеоб акциях

    Данныеоб акциях содержатинформациюо мероприятиях,направленныхна привлечениеклиентов иадресованныхсоответствующейаудитории. Кпримеру онимогут содержатьинформациюо почтовыхрассылках(mail-history), которыедостигли целевойаудитории.

    - данныеоб ответе

    Данныеоб ответе содержатокончательнуюинформациюо реакции целевойаудитории(например, заказы,запросы)

    - данныео потенциальныхвозможностях

    Данныео потенциальныхвозможностяхориентированына будущее исодержат информацию,определяющуювозможный спросна определеннуюпродукцию вопределенныймомент дипломная работа информационные технологии щелково q zar будущем. Этиданные даютфирме основанияпрогнозироватьценность покупателей.

    Необходимоучитыватьбольшее количествопеременныхфакторов, которыеявляются индикаторамибудущей деловойактивности.Одних демографическихкритериев дляклассификацииразличныхпотребителейуже недостаточно.

    Данныео реальных ипотенциальныхпокупателяхдолжны регулярнообновлятьсяи содержатьсяв идеальномпорядке, иначеинформационнаяценность базыданных можетза короткоевремя утратитьсяпо дипломные работы по информационным технологиям банка для визы о клиентах.Каждый контактс каждым покупателемдолжен использоватьсяпо назначениюдля того, чтобыактуализироватьбазу данных.

    СУБД– комплексуправленияпрограммныхи лингвистическихсредств, обеспечивающийведение БД.


    6. Основныеархитектурыбаз данных


    БД –это совокупностьспециальнымобразом структурированныхи взаимосвязанныхданных, относящихсяк определеннойпредметнойобласти илиприкладнойзадачи, предназначеннойдля храненияи выдачи пользователямпо их запросам.

    Иерархическаямодель – изображаетсяв виде упорядоченногонабора деревьев,вершины информационные технологии темы дипломных работ образец xls вертикальнымиотношениями.

    Сетеваямодель – позволяетлюбому объектубыть связаннымс любым другимобъектом, т.е.в ней существуютгоризонтальныесвязи.

    Объектно-ориентировочнаямодель – появиласьв результатеразвитияобъектно-ориентировочногопрограммирования,она обеспечиваетдоступ к различнымисточникамданных; применяетсяв системеавтоматизированногопроектирования,моделирования,мультимедиа,издательскомделе.

    Типыдоступа файл-сервер(по запросуприложения),клиент-сервер(общая локальнаясеть)

    Реляционнаямодель – совокупностьхарактеризующихопределенныепредметныеобласти двухмерныхтаблиц, информацияв которых хранитсяв виде упорядоченныхнаборах записей,строк, таблиц.


    7. Локальныесети, основныеособенностиих функционирования;возможностипо обеспечениюсовместнойработы и внутрифирменнойрекламнойдеятельности


    Прифизическомсоединениидвух или болеекомпьютеров,образуетсякомпьютернаясеть.

    Аппаратноеобеспечение(карта и кабель)и программноеобеспечение(драйверы длясетевой карты).

    LAN(локальнаясеть, несколькокомпьютеров,до двух километров)

    RAN(региональнаясеть, нескольколокальных сетейпо сфере деятельности)

    WAN(глобальнаясеть)

    Назначениесетей: 1) обеспечениесовместногоиспользованияаппаратныхи программныхресурсов сети;2) обеспечениесовместногодоступа к ресурсамданных.

    Архитектурысети: шина, кольцо,древовидная,звезда.


    8. Глобальныесети, их возникновениеи развитие каксредства рекламнойкоммуникации


    Историяразвития интернета.

    1958г. –в США принимаетсярешение о созданииглобальнойсети национальногомасштаба.

    1964г. –глобальнаясеть раннегооповещенияо пусках ракетNORAD. Позжеприсоединилисьавиация иметеорологическаяслужба. Курируетее DARPA.

    1969г. –первая национальнаявневедомственнаякомпьютернаясеть ARPANET.

    1983г. –внедрен протоколTCP/IP, проблемаустойчивостисети была решена.Управляет ейсеть национальногонаучного фондаNSFNET.

    ПослеприсоединениябританскойJANET произошлосоздание доменногоимени.

    Вовторой половине80-х на базе NSFNETбыла созданасеть Интернет.


    9. Методыанализа информации


    Системаанализа данныхкак индуктивныйметод машинногообучения выявляетшаблоны данныхсреди имеющихсяданных. Подтермином «анализданных» понимаетсяисследованиеданных с цельюполучениянеобходимыхзнаний илиинформации.

    Анализданных базируетсяна использованииразличных наук:

    - статистикапредставляетметоды дляприменения,выборки итрансформацииданных, а такжедля выявления«шаблоновданных».

    - Исследованиебаз данныхобеспечиваетметоды дляэффективногохранения, проверкиданных.

    - Искусственныйинтеллектобеспечиваеттехнологиидля сбора информации(нейроннаясеть, генетическиеалгоритмы).

    Методыанализа данных:

    Визуализация:гистограммы,диаграммадисперсий

    Классификация:распределениеобъектов поклассам

    Сегментация:объединениеобъектов вгруппы, которыедо этого небыли известны

    Прогноз:прогнозированиенеизвестныхпризнаков наоснове другихпризнаков

    Анализзависимости:связь междупризнакамиобъекта

    Анализразличий:идентификацияобъектов, которыене следуютзакономерностямдругих объектов,выяснениепричин

    Этасхема даетпредставлениео методах анализаданных.

    Обзорметодов анализаданных

    Кластерныйанализ:

    Кластер(определеннаягруппа), членыкоторой внутреннеоднородны ивнешне разнородны

    Decision tree

    Выводиталгоритмы изданных имеющихсяклассов дляклассификациинеизвестныхобъектов

    Регрессионныйанализ:

    Выявлениефункциональныхзависимостеймежду переменными


    10. Современныепрограммыстатистическойобработкиданных


    Всепрограммыстатистическойобработкиданных можноразделить напрофессиональные,полупрофессиональные(популярные)и специализированные.Статистическиепрограммыотносятся кнаукоемкомупрограммномуобеспечению,цена их частонедоступнаиндивидуальномупользователю.Профессиональныепакеты имеютбольшое количествометодов анализа,популярныепакеты - количествофункций, достаточноедля универсальногоприменения.Специализированныеже пакетыориентированына какую-либоузкую областьанализа данных.Создателипрограммныхстатистическихпакетов заявляют,что их продуктпревосходитаналоги. Отсутствиеу большинстваисследователейвремени дляосвоения несколькихпрограмм, делаетнепростым еевыбор.

    SPSS дляWindows — это модульный,полностьюинтегрированный,обладающийвсеми необходимымивозможностямипрограммныйпродукт, предназначенныйдля всех этапованалитическогопроцесса:планирования,сбора данных,доступа к данными управленияданными, анализа,создания отчетови распространениярезультатов.SPSS для Windows — этолучшее программноеобеспечение,позволяющеерешать бизнес-проблемыи исследовательскиезадачи, используястатистическиеметоды.

    ПрограммноеобеспечениеSPSS позволяетпроводит частотныйанализ, описательнуюстатистику,корреляционныйанализ, дисперсионныйанализ, кластерныйанализ, факторныйанализ, а такжерегрессионныйанализ.

    Припомощи аналитическихвозможностейпрограммы SPSSможно получитьследующиеданные:

    Наиболеевыгодные сегментырынка;

    Стратегиипозиционированиятоваров/услуготносительноаналогичныхтоваров/услугконкурентов;

    Оценкакачествотовара/услугиклиентами;

    Перспективыразвития, новыевозможностидля роста;

    Подтверждениеили опровержениеисследовательскихгипотез.

    Statistica —это универсальнаяинтегрированнаясистема, предназначеннаядля статистическогоанализа ивизуализацииданных, управлениябазами данныхи разработкипользовательскихприложений,содержащаяширокий наборпроцедур анализадля примененияв научныхисследованиях,технике, бизнесе.

    Statistica —это современныйпакет статистическогоанализа, в которомреализованывсе новейшиекомпьютерныеи математическиеметоды анализаданных. Опытмногих людей,успешно работающихс пакетом,свидетельствуето том, что возможностьдоступа к новым,нетрадиционнымметодам анализаданных (а Statisticaпредоставляеттакие возможностив полной мере)помогает находитьновые способыпроверки рабочихгипотез иисследованияданных.

    ПрограммноеобеспечениеStatistica позволяетпроводитьследующиепроцедурыобработкистатистическихданных:

    Описательныестатистики;

    Анализмногомерныхтаблиц;

    Многомернаярегрессия;

    Дискриминантныйанализ;

    Анализсоответствий;

    Кластерныйанализ;

    Факторныйанализ;

    Дисперсионныйанализ и многоедругое.


    11. Инструментыи возможностипакета SPSS


    SPSS дляWindows — это модульный,полностьюинтегрированный,обладающийвсеми необходимымивозможностямипрограммныйпродукт, предназначенныйдля всех этапованалитическогопроцесса:планирования,сбора данных,доступа к данными управленияданными, анализа,создания отчетови распространениярезультатов.SPSS для Windows — этолучшее программноеобеспечение,позволяющеерешать бизнес-проблемыи исследовательскиезадачи, используястатистическиеметоды.

    ПрограммноеобеспечениеSPSS позволяетпроводит частотныйанализ, описательнуюстатистику,корреляционныйанализ, дисперсионныйанализ, кластерныйанализ, факторныйанализ, а такжерегрессионныйанализ.

    Припомощи аналитическихвозможностейпрограммы SPSSможно получитьследующиеданные:

    Наиболеевыгодные сегментырынка;

    Стратегиипозиционированиятоваров/услуготносительноаналогичныхтоваров/услугконкурентов;

    Оценкакачествотовара/услугиклиентами;

    Перспективыразвития, новыевозможностидля роста;

    Подтверждениеили опровержениеисследовательскихгипотез.


    12. Способынаглядногопредставлениярезультатовмаркетинговогоисследования


    Составлениеи публикацияитоговогоотчета. Призавершениистадии обработкии анализа информациинеобходимоотразить полученныерезультатыв итоговомотчете. Стандартныйотчет о проведенномисследованиисостоит изследующихразделов:

    1) Вводнаячасть, содержащаяописание ситуации,суть проблемыи рабочие гипотезы,цели исследования;

    2) Описаниеметодов полученияинформации,формированиецелевой выборки,а также срокипроведенияисследования;

    3) Описаниеполученныхрезультатовс использованиемнаглядныхметодов представленияинформации;

    4) Выводыи рекомендациипо исследуемойпроблеме, которые,как правило,либо подтверждают,либо опровергаютрабочую гипотезу;

    5) Вприложениик отчету могутбыть представленыанкеты, сценарииэкспериментови фокус – групп,форма проведениянаблюденияза рынком ит.д.

    Представлениеполученнойинформации.Это письменноеизложениерезультатов.Его объемнепосредственнозависит отмасштабовисследования,количестваи сложностирассматриваемыхпроблем и можетсоставлятьот несколькихдо ста страниц.Для обработкии анализа информациинеобходимасортировкаи представлениеинформациив стандартномвиде. Существуютследующие видыпредставленияинформации:табличный вид,графическийвид, матрицы,информационныешкалы.

    Результатымаркетинговыхисследованийможно представлятьв виде доклада,состоящегоиз письменногоотчета и устноговыступления,обзора илистатьи дляпубликациив научных журналахили в средствахмассовой информации.


    13. Средстварекламнойработы в Интернет.Поисковыемеханизмы,информационныепорталы и пр


    Интернет-реклама- новый инструментдля бизнеса.

    Интернет- один из самыхмолодых наданный моментрекламоносителей.Преимущественнаяособенностьинтернет-рекламысостоит в легкомвоздействиина определенныеузкие целевыеаудитории, чтопросто невозможнодостичь припомощи широковещательныхСМИ. Рекламнаякомпания вИнтернет - этолегко управляемыйпроцесс, т.е.коррективыв интенсивностьпоказов, фокусировкурекламы и дажесами рекламныеблоки можновносить непосредственнов дипломная работа информационные системы и технологии управления является самой значительнойособенностиинтернет-рекламыможно отнестивозможностьанализироватьэффект мероприятийв режиме реальноговремени.

    Рекламнойкампании вИнтернет должнопредшествоватьсерьезноеисследованиена предметналичия целевыхаудиторий. Наоснове такогоанализа составляетсямедиа-план, вкотором указываетсяследующаяинформация:

    • месторазмещениярекламы ипериодичностьее показа;

    • используемыеформаты рекламы(графика, текст);

    • текстрекламныхмодулей;

    • предполагаемыйэффект от планируемыхмероприятий.

    Чтоже добавляетИнтернет кнабору традиционныхСМИ? В чем смыслего присутствияв медиа-плане?Прежде всего,это донесениерекламы довысокодоходной,активной,инновационнойчасти целевойаудитории. Самфакт продвижениябренда в Интернетработает наимидж: потребителизнают, что именнопрогрессивные,динамичные,современныекомпании активноиспользуютресурсы инструментыглобальнойСети.

    Новыевозможностив области рекламытребуют дипломная работа по информационным технологиям оао quot и особыхрешений. Значительноевлияние напринятие решенияоб использованииИнтернет какеще одногоинструментарекламы оказываетдешевизнапубликацийв Сети по сравнениюс печатнымии телевизионнымиСМИ. Например,если тиражированиебуклета можетобойтись всотни долларов,то размещениесайта можетбыть и бесплатным.Интернет практическине накладываетограниченийна объем предоставляемойинформации.

    Ноглавным преимуществомразвертываниярекламнойкампании вИнтернет являетсявозможностьфиксироватьдействия каждогопользователя,автоматическинакапливатьэти данные(например, заноситьв корпоративнуюбазу данных),автоматическиих темы дипломных работ информационные технологии в жизни анализироватьих. Такой подходпозволяетполучить эффектне только отрекламы, но ииспользоватьполученныеданные дляразличныхмаркетинговыхисследований.

    Примернов 90% случаевобъектом рекламыв Интернетеявляются нетовары илиуслуги, а рекламирующийих сайт. От егосостояниязависит успехили неуспехрекламнойкампании. Сайтдолжен содержатьподробнуюинформациюо фирме, в удобнойпосетителюформе рассказыватьо предметепродажи, бытькачественнооформленным,учитыватьпсихологиюпользователяИнтернет.

    Web-сайт- это не тольковизитка фирмы,но и тонкиймаркетинговыйинструмент,позволяющийвыяснять интересыцелевой аудитории,укреплять имиджфирмы, продвигатьторговую марку,привлекатьпотенциальныхклиентов ипартнеров. Сайткомпании можетиспользоватьсядля рекламы,полученияобщего представленияо фирме, распознаваниябренда, обеспечениясвязей с широкойпубликой, официальныхсообщений дляпечати, прямогосбыта, поддержкизаказчика итехническойпомощи. Ключамик успеху вперечисленныхнаправленияхявляются удачноразработанныйсайт и эффективныемаркетинговыемероприятия.

    Можновыделить триосновных способапопаданияпосетителейна Web-сайт компании:он может бытьобнаружен спомощью поисковыхмашин; на сайтможно перейтипо гипертекстовымссылкам; о немможно узнатьиз других источниковинформации,в том числетрадиционных(газеты, журналы,радио и т.д.).

    Рассмотримсхему действийпотенциальногоклиента насайте заинтересовавшейего компании.Как правило,клиент можетпрервать процессвзаимодействияс интернет-ресурсомв двух ключевыхточках: последемонстрацииему рекламногоблока (чащевсего баннера)и после переходана сайт фирмы-рекламодателя.На первом этапеответственностьза эффективностьложится исключительнона специалистовпо рекламе. Навтором этапеэффективностьзачастую зависитот владельцаинтернет-ресурса.Т.о. интернет-рекламойпринято называтьтолько первыйэтап рекламныхмероприятийв Интернет -этап привлечениявнимания кресурсу. Носуществуети второй этап,который производитсяна самом интернет-ресурсе,его успех зависитне только отактивностипривлеченияаудитории, нои от качествасайта, егосоответствияожиданиямцелевой аудитории.Подобные вопросынаходятся вкомпетенцииинтернет-маркетологов.

    Рекламнаякампания,направленнаяна оповещениепользователейИнтернет оweb-сервере, можетсодержатьследующиемероприятия:

    • регистрациясервера напоисковыхмашинах;

    • размещениебесплатныхссылок в каталогах;

    • регистрацияна тематическихсерверах;

    • размещениессылок на другихсерверах;

    • публикацияна других серверахматериалов,содержащихссылки на сервер;

    • размещениеплатных рекламныхобъявленийна хорошо посещаемыхсерверах;

    • участиев телеконференциях;

    • использованиесписков рассылки;

    • использованиеимени сервераво всех видахрекламнойпродукциикомпании;

    • использованиетрадиционныхвидов рекламы.

    Интернетявляется идеальнымсредством длясоздания реальныхинтерактивныхсистем, неограниченныхпо времени илирекламнойплощади, чтоопределяетего как идеальныйспособ созданияимиджевой итоварной рекламы.При этом низкаястоимостьаудиторногоконтакта нарядус сегментнойнеопределенностью,которая в имиджевойрекламе не такважна, определяетсервер Интернет,как универсальныйноситель дляданного видарекламы.

    Наданный моментпредприятиями организациямможно активноиспользоватьследующие видыинтернет-услуг:

    1. Бесплатнаяи платная регистрациясайта во всехзначимых серверах.

    Задачарекламодателя- добиться того,чтобы его страницыстояли в первыхрядах результатовпоиска по ключевымсловам, имеющимотношение кего сайту.

    2. Контекстныйпоказ рекламы.

    В этомслучае рекламодатель"покупает"в поисковойсистеме определенныеключевые слова.Например,туристическаяфирма можеткупить слова"курорт", "отель","тур". Приосуществлениипоиска, запроскоторого содержитодно из этихключевых слов,пользователь,помимо ссылокна страницы,увидит соответствующуюрекламу даннойтурфирмы.

    3. Баннернаяреклама.

    Традиционнорекламныемероприятияв Интернетассоциируютсяс баннерами(графическимирекламнымиблоками). Баннерпредставляетсобой прямоугольноеграфическоеизображение,размещаемоена страницевеб-издателяи имеющее гиперссылкуна сайт фирмы-рекламодателя.

    Однимиз эффективныхрекламныхметодов являетсяучастие в обменнойбаннерной сети.Принцип этоготипа рекламызаключаетсяв том, что некотораякомпания показываетна web-страницахсвоего сайтабаннернуюрекламу, а взаменполучает показырекламныхблоков на сайтахучастниковбаннерной сети.

    Прииспользованиибаннерных сетейможно получитьвозможностьуправленияпоказами, потаким параметрамкак географияпользователя,тематика сайтовдля показов,время показови некоторыхдругих в зависимостиот механизмаи политикибаннерной сети.Варьируя этинастройки можномаксимальноувеличитьэффективностьрекламнойкампании исэкономитьнемало средств.Т.о. баннерообменныесети являютсясамым малобюджетныминструментоминтернет-маркетингадля продвиженияна рынке.

    4. PR-методы.

    Призапуске новойрекламнойкомпаниицелесообразноразослать посетевым изданиямпресс-релиз,разъясняющийнекоторыеаспекты компаниии продукта.Если данноеторговое предложениеявляется уникальным,то гарантированширокий резонансне только всетевой прессе,но в местахнеформальноговиртуальногообщения (конференции,чаты).

    5. Direct marketing.

    Наиболееэффективнымспособом рекламыявляетсяперсонифицированноеобращение кпотребителю.Рассылка рекламныхсообщенийопределенномукругу потенциальныхклиентов - одиниз самых эффективныхспособовраспространениярекламнойинформации.Данный способдает наибольшийотклик. Несмотряна то, что большинствопочтовых адресовшироко доступно,и созданы обширныебазы данныхдля прямойрассылки,осуществлятьподобную деятельностьнеэтично. Главноеправило - рассылкадолжна бытьявно санкционированасамим получателем.В данном случаенаилучшийспособ - самостоятельнаяинициативаклинта.

    Целесообразнопредлагатьподписку нановости компаниипосетителямкорпоративногосайта, текущимклиентам.

    В настоящеевремя однимиз наиболееэффективных,но пока малоиспользуемыхспособов являетсявирусный маркетинг(непосредственнаяпередача информацииот пользователяк пользователю).Однако данноенаправлениев Байнете(белорусскойчасти Интернет)практическине развито.

    6. Текстоваяреклама.

    Однимиз популярныхрекламныхносителейявляется текстовыйблок. Однакотекстоваяреклама уступаетбаннерам в томплане, что графикаможет гораздоболее эффектнопредставлятьобъект рекламы,формироватьи продвигатьимидж.

    Анимациябаннера привлекаетвнимание ипозволяет спомощью кадровобыгрыватьрекламныесюжеты (вопрос-ответ,проблема-решениеи т.д.). Как правило,текстовые блокичаще всегоиспользуютсяпри рекламев почтовыхрассылках.

    Кпреимуществамиспользованиярекламы в форматетекстовогоблока можноотнести низкуюстоимостьразработкии показа, а такжеуверенностьв том, что возможностьувидеть текстовыйблок есть увсех пользователейСети. Например,обыкновенныйбаннер могутне увидетьпользователис отключеннойграфикой (около10%) и пользователисо встроенныммодулем отсечениярекламы // 5. Этидва способачасто применяютсяпользователямидля ускорениязагрузки web-страниц.

    РассмотримнекоторыеособенностииспользованиявозможностейИнтернет дляпромышленныхпредприятий.Промышленностьявляется областью,для которойзадача построенияимиджа практическиневозможнабез предоставлениятехнологическойинформациио выпускаемойпродукции.Таким образом,в качествеглавной задачирекламнойкампаниипроизводителяможет рассматриватьсяпривлечениеспециалистовдля предоставленияим технологическойинформации,подчеркивающейдостоинствапродвигаемойпродукции.

    Однимиз способовреализацииданной целиможет бытьоткрытие новостногоразделакомпании-производителяна сайте илив почтовыхрассылках,ориентированныхна специалистовданной области.Этот разделможет представлятьсобой дайджесттехнологическихновостей соссылкой наболее подробнуюинформациюна серверепроизводителя.

    Основноедостоинствотакого способаразмещенияинформациисостоит в том,что в отличиеот баннеров,он не несетрекламнойокраски и поэтомуизначальновоспринимаетсяс большим доверием.Используя такойспособ, нельзязабывать просвоевременноеобновлениетакой информации,потому что впротивномслучае эффектбудет обратныйожидаемому.

    Такимобразом, можносделать вывод,что интернет-реклама- это комплексмероприятийв Сети, нацеленныхна привлечениевнимания аудитории,а то, какимисредствамиэто достигается(демонстрациейграфики илитекста, аудиоили видео файлами),не так уж важно.Так что не стоитзамыкатьсяна баннернойрекламе, темболее чтоинтернет-маркетологидавно заметили:чем меньшереклама похожана рекламу, тембольший первичныйэффект достигаетсяпри ее использовании.

    Принятиерешения о проведениирекламнойкампании сиспользованиемИнтернет, выборвида рекламноговоздействияявляетсяиндивидуальнымпроцессом длякаждой темы дипломных работ информационные технологии в жизни зависимостиот сферы еедеятельности,и информационные технологии дипломные работы 4 класс тетрадь тренажер. Созданиеи продвижениеweb-сайта компании


    Ключевыеэтапы разработкивеб-сайта:

    Определениецелей Темы дипломных работ информационные технологии в жизни этап крайневажен, посколькуот правильностиего выполнениябудет зависетьуспех всейдальнейшейработы

    Сбори анализ информациидля определенияоптимальногопути достиженияпоставленныхцелей

    анализпотенциальнойаудитории

    анализконкурентов

    анализдинамики развития

    анализи выявлениеВаших конкурентныхпреимуществ

    Разработкаидеи дизайна,основаннойна данныхпредварительногоанализа и пожеланияхЗаказчика

    Проектированиедизайна:

    Разработкаструктуры сайта

    Разработкасистемы навигации

    Окончательноепроектированиеинтерфейса

    Разработкаи окончательноеутверждениедизайна всоответствиис корпоративнымстилем Заказчика

    Версткамакетов дизайна(html-программирование)

    Программированиесистемы управлениясайтом дляадминистрированиясобственнымисилами Заказчикаили с помощьюсотрудниковDemis Group

    Интеграциядизайна с системойуправлениясайтом

    Тестированиеи отладка сайта,согласованиес Заказчикомпоследнихдеталей

    Обучениесотрудниковкомпании Заказчикасистеме управлениясайтом, а такжедальнейшиеконсультациив процессеэксплуатации

    Продвижениясайтов в поисковыхсистемах длялюбого сайтав сети которомунеобходим потокцелевой аудитории.Однако всегдастоить помнитьо стоимостиконтакта сцелевой аудиторией- если бюджетограничен стоитрасчитатьсколько будетстоить одинпосетителейиз контекстнойрекламы и споисковогопродвижения.Дополнительноконтекстнаяреклама настороннихсайтах.


    15. Типыweb-сайтов


    Сложностьи тип Web-сайтанаходятся впрямой зависимостиот предстоящихзадач, возлагаемыхна этот ресурс.По этому критериюWeb-сайты можноусловно классифицироватьпо следующимтипам:

    1.Имиджевыйсайт. Если Web-сайтнесет преимущественнопредставительскиефункции, то онотносится кклассу имиджевых.В этом случаеособенно высокиетребованияпредъявляютсяк его дизайнуграфическомупредставлению.В загрузочнойзаставке должнабыть представленафирменнаясимволика(логотип, название),встречающаяпосетителейсайта и создающаяблагоприятныйимидж компании.Традиционнов структурепредставительскогосайта присутствуютследующиестраницы: «Окомпании»(«Портрет компании»),«Товары и услуги»,«Контакты».При созданииимиджевогосайта рекомендуетсяактивно использоватьмультимедийныеспецэффекты(анимацию извук).

    2.Информационныйсайт. К этомутипу относятресурсы практическойнаправленности,на страницахкоторых доминируеттекстоваяинформация.Ключевое требованиек информационномусайту скоростьзагрузки, четкостьструктуры

    Страницы:123

    Источник: https://xreferat.com/53/4050-1-informacionnye-tehnologii-v-reklame.html

    13.06.2018 Щербаков С. П. Курсовые 1 Comments
    1 comments

    Добавить комментарий

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>