Дипломная работа "Основы безопасности жизнедеятельности в ДОУ"


Название работы: роль и значение документационного обеспечения управления в системе управления предприятием

Содержание:

Оглавление


ВВЕДЕНИЕ 3
1.ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 5
1.1.Делопроизводственное обеспечение системы управления персоналом 6
1.2. Стандартизация и технология обработки документов 19
1.3. Документирование управленческой деятельности 24
1.4.Контроль за исполнением документов 30
2. ДОКУМЕНТООБОРОТ ОБЛАСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПЕНСИОННОГО ФОНДА РФ ПО ЕВРЕЙСКОЙ АО 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение:ВВЕДЕНИЕ

Управление людьми представляет собой компонент управления любой организацией, наряду с управлением материальными и природными ресурсами. Однако по своим характеристикам люди существенно отличаются от любых других используемых организациями ресурсов, а следовательно, требуют особых методов управления. Специфика человеческих ресурсов состоит в следующем.
Во-первых, люди наделены интеллектом, их реакции на внешние воздействия (управление) - эмоционально осмысленные, а не механические, и значит, процесс взаимодействия между организацией и сотрудником является двусторонним.
Во-вторых, люди способны к постоянному совершенствованию и развитию, в том числе, и к совершенствованию своих профессиональных навыков.
В-третьих, трудовая жизнь человека продолжается 30-50 лет в современном обществе, соответственно отношения человека и организации могут носить долговременный характер.
В-четвертых, в отличие от материальных и природных ресурсов, люди приходят (в большинстве случаев) в организацию осознано, с определенными целями и ожидают от организации помощи (предоставления возможности) в реализации этих целей. Удовлетворенность сотрудника взаимодействием с организацией является таким же необходимым условием продолжения этого взаимодействия, как и удовлетворенность организации.
По мере развития и усложнения рыночных отношений и усиления конкуренции именно эффективное управление персоналом обеспечивает устойчивое преимущество в современной экономике.
Особое значение приобретают вопросы практического применения современных форм управления персоналом, позволяющих повысить социально-экономическую эффективность любого производства, а, следовательно, обеспечить рост производства в целом.
Сложный механизм управления регламентируется комплексом организационно-распорядительной документации.
Процесс управления включает следующие основные типовые документирующие операции: сбор и обработку документной информации; подготовку решения; принятие и документирование решения; доведение решения до исполнителей; исполнение решения; контроль исполнения; сбор информации об исполнении; передачу информации по вертикальным и горизонтальным связям; хранение и поиск информации. Каждая из этих операций реализуется документационно как в традиционном исполнении, так и в виде электронных документов. Не документируемые (бездокументные) управленческие действия являются вспомогательными, оперативно-организационными и составляют, поэтому незначительный процент в сравнении с документируемыми функциями, требующими, несмотря на компьютеризацию, больших интеллектуальных и трудовых затрат. Все это свидетельствует об актуальности данной темы и ее недостаточной разработанности.
Предметом настоящего исследования является процесс документирования (документационного обеспечения) управления персоналом современного российского предприятия.
Цель данной работы: раскрыть роль и значение документационного обеспечения управления в системе управления предприятием, а также выявить пути оптимизации этого процесса в современных условиях российских предприятий.
Для достижения цели в работе решаются следующие задачи:
1) Раскрывается сущность, значение и структура документационного обеспечения предприятия.
2) Обосновывается роль и значение службы документационного обеспечения управления в механизме управления.
3) Раскрываются критерии организационно-распорядительной деятельности.
4) Выявляются основные этапы и технологии документирования. Анализируется современное состояние документационного обеспечения управления отечественных организаций.
Структура данной работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы.


Использованная литература:СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Андреева В.И. Делопроизводство в кадровой службе. - М.: АО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1997.
2. Андреева В.И. Делопроизводство. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.
3. Андреева В.И. Делопроизводство: актуальные задачи. // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2002. -- 0.
4. Альбом унифицированных форм первичной учетной документации по учету труда и его оплате. - М.: НИПИстатформ Госкомстата России, 2001.
5. Басаков М.И. Делопроизводство (документационное обеспечение управления). - М.: Издательско-книготорговый центр "Маркетинг", 2002.
6. Басаков М.И. Кадровое делопроизводство. - Ростов н Д: Изд-во "Феникс", 2002.
7. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. - М.: Юристъ, 1998.
8. Герчикова И.Н. Менеджмент. - М.: ЮНИТИ, 2000.
9. ГОСТ Р 6.30-97. Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-рапорядительной документации. Требования к оформлению документов. - М.: Изд-во стандартов, 1997.
10. ГОСТ 6.10-4-84. Унифицированные системы документации. Придание юридической силы документам на машинном носителе и машинограмме, создаваемым средствами вычислительной техники. Основные положения. - М.: Изд-во стандартов, 1984.
11. ГОСТ Р 51141-98. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. - М.: Изд-во стандартов, 1998.
12. ГОСТ 17914-72. Обложка для длительного хранения. Типы, размеры, технические требования.
13. Государственная система документационного обеспечения управления. Основные положения, Общие требования к документам и службам документационного обеспечения. М.: Главархив СССР, 1991.
14. Гуленко В.В. Менеджмент слаженной команды. - Новосибирск: РИПЭЛ. 1995.
15. Делопроизводство в кадровой службе. / Сост. А.В.Верховцев - М.: ИНФА-М, 1999.
16. Документы и делопроизводство: Справ. пособие / Сост. М.Т.Лихачев. - М.: Экономика, 1991.
17. Документы по персоналу предприятия / Сост. М.И.Басаков. - Ростов/Д: МарТ, 2001.
18. Константинов Ю.Н. Документационное обеспечение хозяйственной деятельности. - Волгоград: ОАО "Химпром", 1996.
19. Кузнецова Т.В. Секретарское дело. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез",1998.
20. Леваков В.Е. Должностная инструкция как реальный инструмент управления. // Справочник по управлению персоналом. - 2001. -- 0.
21. Магура М.И. Организация процесса отбора кадров. // Управление персоналом. - 1998. -- 12.
22. Максимович Г.Ю. Современные информационные технологии в работе секретаря. // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2002. -- 0.
23. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. - М.:ИНФРА-М,1998.
24. Общероссийский классификатор управленческой документации ОК 011-93. - М.: Госстандарт России, 1994.
25. Основные правила работы ведомственных архивов. - М., 1998.
26. Основы законодательства Российской Федерации об Архивном фонде Российской Федерации и архивах. - М.: Государственная служба России, 1993.
27. Оформление документов Методические рекомендации на основе ГОСТ 6.30-97. - М.: Научная школа, 1998.
28. Перечень типовых управленческих документов, образующихся в деятельности организаций, с указанием сроков хранения. - М.: Росархив, 2000.
29. Положение о Федеральной архивной службе России. Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 28.12.98г. 1562.
30. Поляков В., Яновская Ю. Рекомендации предпринимателям, ищущих хороших работников. // Человек и труд. - 1995. -- 4-7.
31. Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации "О порядке ведомственного хранения документов и организации их в делопроизводстве" от 3.03.93г. 191.
32. Примерное положение о постоянно действующей экспертной комиссии организации. Утверждено приказом Росархива от 19.01.95г. 2.
33. Примерное положение о Центральной экспертной комиссии (ЦЭК0 министерства, ведомства Российской Федерации. Утверждено приказом Росархива от 17.03.98г. 19.
34. Распоряжение Правительства РФ от 21.03.94г. 358-р "Обеспечение сохранности документов по личному составу высвобождаемых работников в результате образования, реорганизации и ликвидации юридического лица".
35. Санкина Л.В. Справочник по кадровому делопроизводству. - М.: МЦФЭР, 2002.
36. Сергеев А. Электронной подписи - ДА! // Информационные технологии & директор. - 2002. -- 1.
37. Сокова А.Н. Бланки документов: порядок оформления // Справочник кадровика. - 2002. -- 7.
38. Тарифно-квалификационный справочник. - М.: ПРИОР, 1999.
39. Типовая инструкция по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти Российской Федерации. 68 от 27.11.2000г. - М.: Росархив, 2000.
40. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. -- М.: Дело, 1992.
41. Трудовой кодекс Российской Федерации (Официальный текст по состоянию на 30.12.2001). - Ростов н/Д: ОАО "Ростовкнига", 2002.
42. Унификация текстов управленческих документов. Методические рекомендации. - М.: Главархив СССР, 1982.
43. Управление персоналом организации. / Под ред. А.Я.Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 1997.
44. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.
45. Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. 24-ФЗ "Об информации, информатизации и защите информации".
46. Федеральный закон от 31 июля 1995 г. 119-ФЗ "Об основах государственной службы Российской Федерации" (с изм. И доп. От 18.02.99г.).
47. Чуковенков А.Ю., Янковая В.Ф. Оформление документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30-97 "Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-рапорядительной документации. Требования к оформлению документов". Серия "Управление документацией". - М.: Дело, 1999.
48. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.

Год: 2012. Кол-во страниц: 39

Категория: Делопроизводство

Источник: http://www.referats.pro/deloproizvodstvo/46322-rol-i-znachenie-dokumentacionnogo-obespechenija.html

Ниже перечислены темы выпускных квалификационных работ для выполнения обучающимися МЭБИК. Направление подготовки «Менеджмент». Профиль «Управление государственным и муниципальным сектором»

Уважаемые студенты МЭБиК, мы готовы выполнить любую из указанных тем за 14000 рублей. Выполнение ВКР осуществляется в несколько этапов:
-выбор и утверждение темы работы с учетом Вашего региона,
-подготовка плана ВКР,
-утверждение или корректировка плана ВКР с учетом замечаний научного руководителя,
-написание выпускной квалификационной работы,
-корректировка замечаний научного руководителя,
-проверка в системе антиплагиат,
-подготовка презентации и выступления для защиты.

Предоплата не менее 50%, оплата остальной части — после готовности ВКР.

1. Совершенствование системы государственной гражданской службы и кадровой работы (на примере…).
2. Совершенствование системы государственного управления экономическим развитием (на примере Российской Федерации, региона, хозяйственного комплекса, отрасли, подотрасли, министерства, или другого органа).
3. Совершенствование государственного регулирования регионального развития в Российской Федерации.
4. Организация контроля за деятельностью органов государственного управления.
5. Законодательные и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
6. Формирование и хозяйственная деятельность особых экономических зон в Российской Федерации.
7. Необходимость и пути повышения роли государства в регулировании социально-экономического развития.
8. Государственные формы и методы управления инновационными процессами в России.
9. Совершенствование системы управления муниципальным образованием (на примере).
10. Совершенствование организации муниципального управления (на примере).
11. Совершенствование организационной структуры местной администрации (на примере).
12. Совершенствование кадрового обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
13. Совершенствование информационного обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
14. Разработка мероприятий по повышению эффективности муниципального управления на основе использования информационных технологий (на примере).
15. Совершенствование системы управления экономическим развитием муниципального образования (на примере).
16. Совершенствование управления экономикой муниципального образования на базе информационных технологий (на примере).
17. Оценка инвестиционного потенциала региона (муниципального) образования (на примере).
18. Разработка стратегии развития муниципального предприятия (на примере).
19. Совершенствование взаимодействия региональной и местной власти в формировании финансовых основ местного самоуправления (на примере).
20. Совершенствование управления финансовыми ресурсами муниципального образования (на примере).
21. Совершенствование формирования и использования финансовых ресурсов муниципального образования (на примере).
22. Совершенствование инструментов финансирования социальной сферы муниципального образования (на примере).
23. Совершенствование деятельности местных органов управления по регулированию и поддержке малого предпринимательства (на примере).
24. Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием здравоохранения (на примере).
25. Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования (на примере).
26. Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по созданию условий для развития физической культуры и спорта (на примере).
27. Разработка экологических программ муниципального образования и инструментов их реализации (на примере).
28. Совершенствование управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
29. Стратегическое управление социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
30. Совершенствование управления социально-экономическим потенциалом муниципального образования (на примере).
31. Проблемы развития туристско-рекреационной сферы на региональном уровне (на примере …).
32. Региональные аспекты развития жилищно-коммунального хозяйства (на примере…).
33. Проблемы социально-экономического развития малых городов региона (на примере…).
34. Исследование проблемы эффективности государственного управления (на примере…..).
35. Исследование проблемы эффективности регионального управления (на примере…..).
36. Исследование проблемы эффективности местного управления (на примере…..).
37. Организация PR службы в органах государственной власти и местного самоуправления (на примере…).
38. Взаимодействие государственных и региональных органов власти в регулировании социального развития (на примере…)
39. Исследование процессов миграционных потоков в муниципальном образовании и регионе (на примере…)
40. Экономические интересы, их использование и регулирование в системе муниципального менеджмента.
41. Развитие некоммерческого сектора экономики крупного города (на примере…).
42. Формы и методы инвестиционной поддержки малого предпринимательства на региональном уровне.
43. Государственное регулирование социальной сферы в Российской Федерации.
44. Государственное регулирование развития экономики в регионе (на примере…).
45. Деятельность администрации города по продвижению региональных продуктов и услуг.
46. Анализ деятельности государственных органов в сфере наружной рекламы.
47. Маркетинг территории в системе методов городского управления.
48. Планирование и прогнозирование социально-экономических процессов на уровне региона (на примере…).
49. Городской маркетинг как метод управления развитием территории.
50. Городской заказ в муниципальном образовании как средство поддержки малого бизнеса.
51. Городской заказ муниципального образования: методы повышения эффективности расходования бюджетных средств.
52. Исследование возможностей государственного регулирования инновационных проектов.
53. Формирование новых организационных взаимосвязей при внедрении информационных технологий в систему государственного управления.
54. Новые информационные технологии в управленческой деятельности в системе регионального управления.
55. Региональные инвестиционные проекты развития: способы экономической оценки.
56. Современное состояние и тенденции развития экологического менеджмента в регионе (на примере…)
57. Совершенствование системы муниципального менеджмента на основе формирования корпоративной культуры (на примере…)
58. Совершенствование государственного регулирования территориального развития (на примере Российской Федерации, субъекта РФ).
59. Правовые и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
60. Особенности развития и механизмы государственного управления особыми экономическими зонами в Российской Федерации.
61. Формы и методы государственного управления инновационными процессами.
62. Государственный сектор экономики: сущность, формы и методы управления.
63. Организация и совершенствование управления государственной собственностью (Российской Федерации, субъекта РФ).
64. Совершенствование системы государственного управления социальной сферой (на примере культуры, образования, здравоохранения, ЖКХ и др.)
65. Совершенствование управления системой социальной защиты населения (на примере Российской Федерации или субъекта РФ).
66. Совершенствование государственного управления рынком труда (в Российской Федерации, субъекте РФ).
67. Совершенствование государственного регулирования и поддержки малого предпринимательства в сфере инноваций.
68. Формы и методы планирования социально-экономического развития регионов в современных условиях.
69. Совершенствование государственного управления инвестиционными процессами (в Российской Федерации или субъекте РФ).
70. Совершенствование механизмов государственного регулирования регионального развития.
71. Малое предпринимательство в системе социально экономического развития России.
72. Развитие государственного регулирования предпринимательской деятельности в Российской Федерации на современном этапе.
73. Государственное регулирование инновационной деятельности в регионах РФ.

Похожее

Закладка.Источник: http://lekar68.com/?p=3174

Оглавление

Введение 3Глава 1. Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 61.1 Понятие «основы безопасности жизнедеятельности» 61.2 Формирование основ безопасности жизнедеятельности в условиях ДОУ 201.3 Направления работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 44Глава 2. Анализ особенностей формирования основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 522.1 Основные направления работы ДОУ по формированию основ ОБЖ 522.2 Рекомендации по организации работы по формированию ОБЖ в ДОУ 59Заключение 62Приложение 66

Описание

В дипломной работе охарактеризованы особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Список литературы

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г № 198 – ФЗ (ред.от 09.05.2005 г).2. Федеральный закон от 17 июля 1999 года № 181 –ФЗ «Об основах охраны труда в Российской Федерации» (с изменениями от 09.05.2002 г) 3. Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности (ред.от 09.05.2005 г) 4. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2003 г № 1/29 «Об утверждении Порядка обучения по охране и проверки знаний требований охраны труда работников организаций».5. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей [Текст] / Ю.А. Антонова.- М: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО «Дом 21 век», 2007.- 288с. – Библиограф.: 280-2886 с.6. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей [Текст] / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3. – С. 102-109. 7. Березина, В. Воспитание чудом [Текст] / В. Березина // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63. 8. Билибенко, Г.Г. Создание ДОУ с приоритетным направлением развития. [Текст] / Г.Г. Билибенко. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 360 с.9. Большой психологический словарь [Текст] /Под ред. Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко. - М., 2003. – 388 с. – 126-128 С.10. Бэндлер, Р., Гридер, Дж. Из лягушек в принцы. [Текст] / Р. Бэндлер, Дж. Гридер. - М.; Новосибирск, 2002. – 120 с. - С. 20 -93.11. Волобуева, Л.М. Организация охраны труда в ДОУ: правовой аспект. [Текст] / Л.М. Волобуева //Управление ДОУ, № 7, 2005 год. – С. 26-29.12. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студентов пед. вузов по специальности «Педагогика» [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 316 с. – Библиограф.: 310 – 313 с.13. Детство: Программа развития и обучения детей в детском саду [Текст] / В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др./под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Из-во «Акциндент»,1995. – 120 с. – С. 45-98.14. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника [Текст]. - Минск, 2007. - 203 с. Библиогр.: 201-203 с15. Диагностика умственного развития дошкольников [Текст] / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. - М.: Педагогика, 2001. – 200с. - Библиогр.: 195 -199 с.16. Комарова, Т. С. Школа эстетического воспитания [Текст] / Т. С. Комарова. – М. : Зимородок : Карапуз, 2006. – 415 с. - Библиогр.: 410 - 413 с.17. Концепция дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005. – 54 с. -Библиогр.: 53 с.18. Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б. Психологические защиты у дошкольников. Диагностика и коррекция. [Текст] / Г.А. Кудрина, Е.Б. Ковалева - Иркутск, 2000. – 350 с. - Библиогр.: 338-348 с.19. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин. – 2-е изд. – Ростов н / Д : Феникс, 2006. – 253 с. 20. Кулакова, Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей [Текст] / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 40 с.21. Лейтес, Н. С. Умственные способности и возраст. [Текст] / Н.С. Лейтес. - М., 1971. - 252 с.– С. 100-143 22. Лукина, Л.И. Охрана труда в ДОУ. [Текст] /Л.И. Лукина. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 210 с.23. Лукина, Л.И Безопасность дошкольного образовательного учреждения. [Текст] /Л.И. Лукина. // Управление ДОУ, № 4, 2007. – С. 33-40.24. Лукина, Л.И. Как разработать систему управления ДОУ. [Текст] /Л.И. Лукина. - М.: Сфера, 2007. – 206 с.25. Мурашковска, И., Мурашковский, Ю.. От "почемучек" к "потомучкам". [Текст] /И. Мурашковска, Ю. Мурашковский. - http://trizminsk.org/e/23202.htm 26. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.А. Венгера. - М.: Педагогика, 2004. – 300 с. - Библиогр.: 298-300 с.27. Погребняк, Л.П. Охрана труда и технической безопасности в образовательном учреждении. [Текст] /Л.П. Погребняк // Управление ДОУ, № 7, 2005. – С. 13-21.28. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е.С. Полат, М.В. Бухаркина и др. - . М., 2004. – 210 с.- С. 53- 80.29. Ротенберг, В. С., Бондаренко, С. М. Мозг, обучение и здоровье. [Текст] / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко. - М., 2001. – 200 с. - С. 25.30. Сантаева, Т.С. Безопасность детей и взрослых. [Текст] / Т.С. Сантаева // Управление ДОУ, № 3, 2004. – С. 9-17.31. Сидорчук, Т.А. Базовые алгоритмические действия, используемые при работе с разными типами творческих задач (для воспитателей ДОУ). [Текст] /Т.А. Сидорчук http://www.natm.ru/triz/articles/sid001.htm

Источник: https://studwork.org/shop/9191

Федеральноеагентство пообразованию

Филиал ГОУВПО «Омскийгосударственныйпедагогическийуниверситет»в г. Таре

Историко-филологическийфакультет


РЕФЕРАТ


Информационныересурсы в сфереобразования


Студента1 курса, направления

Социально-экономическоеобразование,

профиля«Юриспруденция»ВасильеваАлександра


Проверил:доктор педагогических

наук, профессорУдалов СергейРобертович


г.Тара 2009 г.

План


Комплексная система обеспечения качества и сертификации информационно-программных средств в сфере образования

1.1Научно-методическиеосновы управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств

1.2Отраслеваясистема сертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования

1.3Разработканормативно-техническихоснов для обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств

2.Внедрение ииспользованиерезультатовв сфере многоуровневогообразования

Информатизация вузов и пути решения этой задачи

Заключение

Списоклитературы


Введение


Цель и задачиработы:Цельработы состоитв обобщениисоздания ивнедрения всфере образованияотраслевойинфраструктуры,нормативно-правовойи методическойбазы для эффективнойразработки,сертификациии обеспечениякачестваинформационно-программныхсредств.

Основнымизадачами работыявляются:

Обобщение разработки научных и учебно-методических основ для обеспечения качества в жизненном цикле ИПС учебного назначения в соответствии с требованиями базовых международных стандартов к системам менеджмента качества (ISO 9000) и к информационным технологиям (ISO 12207, ISO 15504, ISO 9126, ISO 12119 и др.);

Обобщение разработки комплекса нормативно-правовых и организационных документов для создания в системе Минобразования России подсистемы сертификации средств информационных технологий учебного назначения (в составе Системы сертификации средств и систем в сфере информатизации «РОСИНФОСЕРТ» Минсвязи), включая аккредитацию отраслевого Органа по сертификации и региональной сети испытательных лабораторий.

Обобщение разработки, согласования и утверждения в Системе «РОСИНФОСЕРТ» технических условий для системной разработки и сертификации наиболее перспективных групп ИПС учебного назначения, в т.ч. ориентированных на поддержку открытого и дистанционного обучения.

Обоснование выбора характеристик для комплексной оценки качества ИПС учебного назначения и разработки методик сертификационных испытаний.

Методы исследования:

Ознакомление с работами учёных

Обобщение прочитанного

Выявление наиболее значимых аспектов в работах учёных

Проблема даннойработа на данныймомент являетсяочень актуальной,т. к. информатизацияобразованияэто одно изприоритетныхнаправленийполитикиправительстваРФ.


1. Комплекснаясистема обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования


1.1Научно-методическиеосновы управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств


Разработканаучно-методическихоснов управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств учебногоназначениябазироваласьна системноманализе требованиймеждународныхстандартовв области системменеджментакачества исредств информационныхтехнологий.В результатеэтой целенаправленнойработы в течениепоследнихдесяти летподготовлен,издан и широковнедрен в сфереобразованиякомплекс монографий,учебных пособийи методическихруководств,в которых изложенынаучно-методическиеосновы управлениякачеством навсех этапахжизненногоцикла ИПС учебногоназначения.

Стратегическойзадачей вжизненном циклесовременныхинформационныхсистем (ИС) являетсяобеспечениетребуемогокачества ИПС.Системнаяэффективностьцелевого примененияпрограммныхсредствопределяетсястепеньюудовлетворенияпотребностей– заказчикови/или пользователей.Все требованияк качеству,кроме функциональнойпригодности,должны бытьсистематизированыи представленыконструктивнымихарактеристикамикачества ИПС.

Доступныересурсы разработкии всего жизненногоцикла ИПСвключают реальныефинансовые,временные,кадровые иаппаратныеограничения,в условияхкоторых происходитсоздание исовершенствованиекомплексовпрограмм. Этифакторы проявляютсякак дополнительныехарактеристикипроцессов ипродуктов, атакже их рентабельности,которые следуетучитывать иоптимизироватьв жизненномцикле ИПС.

Базовыестандартыжизненногоцикла ИПСтесно связаныс методами итехнологиейих разработки.Каждый стандартдля последующегодлительногоиспользованияв проекте долженпройти стадиюформирования,адаптации ипараметризацииприменительнок характеристикамстандартизируемыхобъектов илипроцессовсоздания ИПС(в том числедля сферыобразования).


1.2 Отраслеваясистема сертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования


На базеобразовательныхучрежденийМинобразованияРоссии аккредитованыОрганы посертификации(ОС) средств исистем информатизациии Испытательныелаборатории(ИЛ) (в Системесертификациисредств и системв сфере информатизации«РОСИНФОСЕРТ»).В сфере образованияфункционируют2 из 13 аккредитованныхв системе«РОСИНФОСЕРТ»органов посертификации,и 8 из 33 аккредитованныхиспытательныхлабораторий.Указанныеорганы посертификациии испытательныелабораториифункционируютв качествеотраслевойподсистемысертификацииинформационно-программныхсредств учебногоназначения.

Созданиюотраслевойподсистемысертификациипредшествовалабольшая подготовительнаяорганизационно-методическаяработа, проведеннаяв 1995-96 г.г. руководствоми сотрудникамиЦентра информатизациивысшего образования«Информика»(в настоящеевремя ГНИИ ИТТ«Информика»),МГТУ «Станкин»,РосНИИ ИС, Институтаинформатизацииобразования,ИнститутасистемногопроектированияРАН и ряда другихнаучных иобразовательныхучреждений.В 1996 г. на базеСпециализированногоцентра МГТУ«Станкин» былааккредитовананезависимаятехническикомпетентнаяИспытательнаялабораторияв системе«РОСИНФОСЕРТ»(АттестатаккредитацииRINC.RU.EOOK.210004от 24.06.1996 г.)

В настоящеевремя созданыи эффективнофункционируетряд испытательныхлабораторийна базе следующихведущих вузов:

Московский государственный технологический университет «Станкин» (Московский СЦ НИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.22008;

Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина (Лаборатория компьютерных технологий обучения) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.22007;

Тамбовский государственный технический университет (Областной ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21007;

Петрозаводский государственный университет (Региональный ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21005;

Воронежский государственный технический университет (Областной ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21001;

Уфимский государственный авиационный технический университет (Башкирский РЦ НИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21002;

Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования Российской Федерации — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.643.22017;

Российская академия образования (Центр тестирования средств вычислительной техники учебного назначения) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.643.21008.

Для обеспеченияорганизационноговзаимодействия10 декабря 1997 г.между МинистерствомРФ по связи иинформатизации(в то времяГосударственныйкомитет РоссийскойФедерации посвязи и информатизации)и МинистерствомобразованияРФ подписанобессрочноесоглашениео совместнойдеятельностии координацииработ в областисертификацииинформационныхи программныхсредств учебногоназначения.


1.3 Разработканормативно-техническихоснов для обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств


В рамках даннойработы разработани внедрен комплекснормативно-техническихдокументовдля обеспечениякачества исертификацииИПС учебногоназначения.Комплекс включаетследующиеосновные группынормативно-техническихдокументов:

Нормативно-технические документы Системы «РОСИНФОСЕРТ», утвержденные Министерством Российской Федерации по связи и информатизации и зарегистрированные в Государственном реестре Госстандарта России.

Пакет нормативно-технических документов для функционирования Подсистемы сертификации средств информатизации учебного назначения.

Комплекс временных технических условий, содержащий требования к наиболее распространенным группам ИПС учебного назначения.

Методические рекомендации и регламенты по проведению сертификационных испытаний и тестирования ИПС учебного назначения.

Первые двегруппы нормативно-техническихдокументовимеют основополагающеезначение дляСистемы «РОСИНФОСЕРТ».В рамках третьейгруппы нормативно-техническихдокументовакцентируетсявнимание накомплексетехническихусловий, включающем5 техническихусловий (ВТУ115.41 0036-98, ВТУ 115.002-1998, СТУ115.005-2000, СТУ 115.003-2000, СТУ115.005-2001).

В четвертойгруппе нормативно-техническихдокументовпредставленыметодическиерекомендациии регламенты,разработанныедля использованияэкспертамиОргана посертификациии испытательныхлабораторийпри проведениисертификационныхиспытаний итестированияИПС учебногоназначения.В разработанныхтехническихусловияхсформулированкомплекс требованийк объекту испытаний,условиям испытаний,методам испытанийк порядку иобъему проведенияиспытаний ипредставлениюрезультатовиспытаний.

В методическихруководствахопределеныосновные методыиспытаний ИПСучебного назначениякаждого класса,определеныметрики дляоцениваниякачественныхи количественныххарактеристикпо каждойдекларированнойхарактеристике.Например, дляиспытанийфункциональныхвозможностейИПС учебногоназначенияв качествеосновногометода испытанийопределенэкспертныйметод.

В разработанныхметодическихруководствахпредставленыследующиеоригинальныеметодики:

Методика оценки показателей эффективности информационно-программных средств.

Методика оценки функциональной пригодности на основе использования метода образцовых программ.

Методика оценки функциональной пригодности, надежности и коэффициента использования ресурсов вычислительной системы.

Методика оценки функциональной пригодности, надежности, эффективность, и применимости.

Универсальные методики оценки базовых показателей качества информационно-программных средств.


2. Внедрениеи использованиерезультатовв сфере многоуровневогообразования


Практическимрезультатомпредставленнойкомплекснойработы являетсясоздание иразвитие отраслевойинфраструктурысертификацииинформационно-программныхсредств учебногоназначения:

Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ»;

Образован Головной научно-методический центр по сертификации средств информатизации в сфере образования;

Организована и внедрена региональная сеть испытательных лабораторий (8 испытательных лабораторий на базе ряда ведущих университетов);

Основнымирезультатамиявляются:

Проведен полный цикл сертификации ряда широко распространенных в сфере образования ИПС – «Цифровой конструктор», «КОМПАС», «ОРОКС», «Прометей» и др.;

Выполнено более 50 проектов, связанных с обеспечением качества и развитием системы сертификации ИПС учебного назначения в рамках межвузовских научно-технических проектов Минобразования России;

Результаты разработок демонстрировались на международных и российских выставках, отмечены дипломами и медалями;

Результаты разработок внедрены в сфере многоуровневого образования.

Один из практическихрезультатовнастоящейкомплекснойработы состоитв разработке,апробации иреализациив системенепрерывногообразованияметода, моделии методик созданияи примененияв дидактическихтехнологияхуниверсальныхмногомодульныхинформационныхсистем (ИС),отвечающихтребованияммеждународных,российскихстандартови сертификационнымиспытаниям.

Указанныйпрактическийрезультатапробировани реализованв качестветипового примерав рамках вузовскогопрофессиональногообучения поспециальности«Информационныесистемы (вобразовании)»и дополнительногообразованияна пилотнойпедагогическойплощадке Московскогогородскогоспециализированногопо информатизациишкольно-студенческоготворчестваЦентра НИТМИРЭА в МосковскомгородскомДворце творчествадетей и юношества(МГДД(Ю)Т). Всекатегорииучащихся наэтом пилотномпедагогическомполигоне в ходенепрерывногосквозногокурсовогодипломногопроектированияпринимаютнепосредственноеучастие вмоделировании,создании,сопровождениии наполнениикорпоративныхмногоцелевыхмногомодульныхИС.

Разработкаи внедрениев сфере образованияметодологиипроектированияи сопровождениямногомодульныхИС позволяетподдерживатьна комплекснойсистемнойоснове апробацию,внедренческуюсторону и закреплениеосновных результатови усилий коллективаразработчиков(МГТУ «Станкин»,ГНИИ ИТТ, МИРЭА,РАО и др.).


3. Информатизациявузов и путирешения этойзадачи


Учитывая,что информатизацияобразованияв целом являетсяодним из важнейшихэлементовинформатизацииРоссии, однимиз ключевыхусловий, определяющихпоследующееускоренноеразвитие экономики,науки и культуры,информатизацияВУЗа становитсятакже однойиз основныхего задач, успешноерешение которойбудет способствоватьвыживаемостиинститута вновых условиях,обеспечитподготовкуспециалистовмирового уровня.

При этомочевидно, чтобез комплексногоподхода к даннойпроблеме решитьее в кратчайшиесроки и с минимальнымизатратамипрактическиневозможно.В соответствиис этим в Бийскомтехнологическоминститутеразработанаи находитсяв стадии реализациипрограммаинформатизации,предусматривающаяпроведениеработ в данномнаправлениив рамках концепцииинформатизацииАлтГТУ, решениезадач которойможет бытьдостигнутопри оснащениивуза современнымилицензионнымипрограммнымисредствами;наличии кадров,способныхосуществитьрешение поставленноймасштабнойзадачи с использованиемперспективныхинформационныхтехнологий;решении вопросовфинансированиясоздания ипоследующегоразвития единойсистемы информационногообеспечениявуза; формированииорганизационнойинфраструктуры,способнойосуществитьрешение сложноймногокритериальнойзадачи информатизации.

Основнымнаправлениемработ по информатизацииинститута можновыделитьинформатизациюпроцесса обучения,научных исследованийи системы управлениявузом; созданиесовременнойинформационнойсреды для образованияи науки и организационнойинфраструктурыобеспеченияпроцессаинформатизацииинститута;оснащение вузанеобходимымитехническимисредствамиинформатизации;информационнуюинтеграциювуза в мировуюсистему.

Этапы работ:создание единойкомпьютернойсети института,имеющей надежныйвысокопроизводительныйвыход в мировоеинформационноепространствоInternet; созданиеосновы дляпостроениякомплекснойинформационнойсети института;информационноенаполнениебанков данныхсети; опытнаяэксплуатациякомпонентовинформационнойсети с их последующимвнедрениемв соответствующиесферы деятельностиинститута.

В настоящеевремя созданаоснова единойкомпьютернойсети института,в стадии разработкинаходитсякомплекснаяинформационнаясеть, в составекоторой реализованыи эксплуатируютсясистемы электронныхреферативныхжурналов инормативныхдокументоввысшей школы,базы данныхинститута,содержащаяинформациюо профессорско-преподавательскомсоставе, факультетах,кафедрах,специальностях,условиях приемаи обучения,образовательныестандарты,учебные программыи рабочие планыпреподавателей,комплекс электронныхучебных пособий.В процессесозданияинформационнойсети особоевнимание уделяетсягеоинформационнымсистемам, средствамикоторых решаютсязадачи автоматизированногоуправленияна основе анализагеопространственныхданных. Доступк информацииосуществляетсяс рабочих мест,установленныхв центре коллективногопользованиясетевыми ресурсами,в учебных аудиториях,в деканатах,на кафедрах,в кабинетахректора ипроректоров.

Заключение


На основе выполненнойработы можноутверждать,что решеныследующиеосновные проблемыв сфере образования:

Повышено качество многоуровневого образования путем создания и применения комплекса учебно-методических, нормативно-технических и организационных методов и руководств для индустриальной разработки, испытаний и сертификации информационно-программных средств.

Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ».

На основе нормативно-правовых актов Минобразования и Минсвязи обеспечена комплексная информационно-технологическая, организационная, методическая и педагогическая поддержка отраслевой инфраструктуры сертификации, включающей Головной научно-методический центр, Орган по сертификации средств информатизации в сфере образования и восемь региональных испытательных лабораторий.

Разработаны требования к характеристикам качества ИПС учебного назначения и методики сертификационных испытаний с учетом требований государственных и международных стандартов.

Разработаны, апробированы и внедрены в системе непрерывного образования универсальные многомодульные информационные системы, отвечающие требованиям международных стандартов, государственных стандартов и технических условий.

Создана специализированная многомодульная информационная система с доступом по Интернет для поддержки отраслевой инфраструктуры сертификации ИПС в сфере образования.


Список литературы


Работа ректора Московского технологического университета «Станкин», чл.-корр. РАН, д.т.н., профессора Ю.М. Соломенцева «Создание и внедрение в сфере образования системы обеспечения качества и сертификации информационно-програмных средств».

Работа В.В.Токарева «Основные задачи информатизации вузов и пути их разрешения».

Источник: https://xreferat.com/33/7483-1-informacionnye-resursy-v-sfere-obrazovaniya.html

1.Аванесов, В.С. Методические вопросы оценки знаний студентов высшей школы [Текст]: - М.: 1990г.- 198с.

2.Андреев, А.А. Дидактические возможности средств информационных и телекоммуникационных технологий в системе дистанционного обучения [Текст]: Информационные технологии в образовании - М.: 1998г.-228с.

3.Архангельский, С.И. Методологические разработки по курсу педагогики и психологии высшей школы для слушателей ФПК [Текст]: - М.: 1990г.-98с.

4.Аспекты модернизации российской школы. Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования. - М.: ГУ ВШЭ, 2001. - 6 с.

5.Афанасьев, Ю.А. Непрерывная аттестация студентов как фактор успешного обучения в вузе . Проблемы высшего технического образования [Текст]: - Н.: НГТУ, 1998г.-50с.

6.Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект [Текст]: - М.: 1977г.-115с.

7.Баранников, А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход [Текст]:- М.: ГУ ВШЭ, 2002г.-138с.

8.Батаршев, А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе [Текст]:- С.: Институт профтехобразования РАО, 1996г.-228с.

9.Башмаков, М.В. Информационная среда обучения [Текст]: / Поздняков С., Резник Н. - С.: Свет, 1997г.-112с.

10.Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования [Текст]:- Педагогика- 1996г. -224с.

11.Бордовский, Г.А. Новые технологии в обучении: вопросы терминологии [Текст]:- Педагогика - 1993г. 12-15с.

12.Вазина, К.Я. Педагогические основы развивающих технологий в профессиональных учебных заведениях инновационного типа [Текст]: Авто-реф. дис. доктора пед. наук - Е.: 1998г.- 298с.

13.Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Методическое пособие [Текст]: - М.: Высшая школа, 1991г. - 207с.

14.Веселов, М.О. Учебные планы начальной и средней школы [Текст]:- - М.: 1999г.- 122с.

15.Волошина, Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий [Текст]:- М.: 1995г.-268г.

16.Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования [Текст]:- М.: АПН РСФСР, 1996г. - 432 с.

17.Гергей, Т.Е. Психолого-педагогические проблемы эффективного применения компьютера в учебном процессе [Текст]:- 2005г.-198с.

18. Годник, С.М. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования Перспективы развития системы непрерывного образования [Текст]:- - М. Педагогика, 2000г.-298с.

19.Годник, С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы [Текст]:- В.: Изд-во Воронежского университета, 2001г.-196с.

20.Границкая, А.С. Научить думать и действовать. Адаптивная система обучения в школе[Текст]:- М.: Просвещение, 1999г. - 172с.

21.Гузеев, В.В. Как построить рейтинговую систему оценок [Текст]: - Школьные технологии. - 1996г. -224с.

22. Гузеев, В.В. Системные основания образовательных технологий [Текст]: - М.: Знание, 1995. - 135 с.

23.Давыдов, Ю.С. Болонский процесс и российские реалии [Текст]:- М.: 2004г.-422с.

24.Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире [Текст]: - М.: 1999г. - 199 с.

25.Минкиш, Ф. Ф. Критическое мышление учащихся и педагогические способы его формирования [Текст]:- К.: 2000г.-344с.

26.Попков, В. А. Критический стиль мышления у субъектов высшего профессионального образования [Текст]:- М.:2002г.-168с.

27.Ходос, Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика[Текст]:- Учебно-метод. пособие., К.: 2002г.-224с.

28.Сенько, Ю. В. Формирование научного стиля мышления учащихся [Текст]: - М.: 1996г.-125с.

29.Садовничий, В. Образование и новые информационные технологии[Текст]: Международное научное сотрудничество - М.: Спб., -1996.

30.Ситдикова, Д.М. К вопросу о подготовленности старшеклассников к учебе в вузе. - В кн. Вопросы вузовской педагогики и психологии. Вып.2. - Казань. Изд-во Казанского университета, 1978.

31.Симонович, С.В. Информатика [Текст]:- Базовый курс. - П.: 2001г.-224г.

Источник: http://xn-----7kcbdbqifx7ahfojeggdmo2ath4sh.xn--p1ai/mod/shop/diplomnaia_rabota_pedagogika_nauchno_-_metodicheskie_osnovy_primeneniia_tehnologii_razvitiia_kriticheskogo_myshleniia_v_processe_obucheniia_matematike_2012_74_188891_758911_diplomnje-rabotj-besplatno-rf_188891.html
.


Дипломная работа - Компьютеры, программирование

Добавить комментарий: - освоения дипломная

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
информационные системы и технологии дипломная работа 2015 ютуб, заказать дипломная работа информационные технологии для youtube, образец дипломной работы по информационным технологиям михеева, дипломная работа информационные технологии в управлении юстиции лнр, пример дипломная работа информационные технологии юга, дипломная работа по информационным технологиям обучения 2016 цены

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Access by Design : A Guide to Universal Usability for Web Designers. 2005 год. 288 стр. ISBN 032131140X. Sarah Horton.

2. ActionScript 3.0 Cookbook [ILLUSTRATED]. O'Reilly Media.2006 год. 556 стр. ISBN дипломная работа по информационной технологии шпаргалка pdf 0596526954. Joey Lott, Darron Schall, Keith Peters.

3. Architect's Pocket Php Reference. 2005 год. 188 стр. ISBN 0973862130. Php Documentation Group.

4. Essential PHP Security. O'Reilly Media. 2005 год. 124стр. ISBN дипломная работа на тему информационные технологии для minecraft 059600656X. Chris Shiflett.

5. Flash 8 Cookbook. O'Reilly Media, Inc. 2006 год. 544 стр ISBN 0-596-10240-2. Joey Lott.

6. High Performance Algorithms and Software for Nonlinear Optimization (Applied Optimization). Kluwer Academic Publishers. 2003 год. 426 стр. ISBN 1402075324. Gianni De Pillo, Almerico murli.

7. Macromedia Flash 8. Создание игр с помощью ActionScript (Macromedia Flash 8: ActionScript for Fun & Games). ДМК пресс. 2006 год. 576 стр. ISBN 5-94074-298-X, 0-7897-2799-4. Гэри Розенцвейг.

8. Multimedia Databases: An Object-Relational Approach. 2003 год. 464 стр. ISBN 0201788993. Lynne Dunckley.

9. Penetration Testing and Network Defense. 2005 год. 624 стр. ISBN 1587052083. Andrew Whitaker.

10. Research Issues in Systems Analysis and Design, Databases and Software Development (Advances in Database Research Series) (Advances in Database Research Series). 2007 год. 286 стр. ISBN 1599049279. Keng Siau.

11. Software Quality Engineering : Testing, Quality Assurance, and Quantifiable Improvement. 2005 год. 440 стр. ISBN 0471713457. Jeff Tian.

12. Аналитические исследования инженерные расчеты в практике проектирования информационных систем, порталов и картелей. Обеспечение качества и сертификация программных средств в проектах – М., МГДД(Ю)Т-МИРЭА-ГНИИ ИТТ «Информика», 2004 год. –70 стр. Мордвинов В.А.

13. Архитектура вычислительных систем и компьютерных сетей. Питер. 2007 год. 512 стр. ISBN 978-5-469-01451-5, 5-469-01451-7. А. Н. Степанов.

14. Безопасность жизнедеятельности. Электробезопасность. М.: МИРЭА, 1999 год. – 48 стр. Розанов В.С.

15. Безопасность информации. Сборник материалов международной конференции. - М.: СИП РИА, 1997 год168 стр.

16. Выполнение организационно-экономической части дипломных проектов: учебное пособие. М.: МИРЭА, 1994 год. 74 стр.

17. ГОСТ 12.1.009 – 76. «Электробезопасность. Термины и определения», М.: 1999 год.

18. ГОСТ 12.4.155-85 Устройства защитного отключения. Классификация. Общие технические требования, М.: 1999 год.

19. ГОСТ Р 50807-95 Устройства защитные, управляемые дифференциальным (остаточным током). Общие требования и методы испытания, М.: 1999 год.

20. Дизайн страниц. Before & After (Before & After. Page Design). КУДИЦ-Образ. 2006 год. 272 стр. ISBN 0-201-79537-X, 5-9579-0097-4. Джон МакВейд.

21. Защита информации информационная безопасность. / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2003/2004 год. 69 cтр. Мордвинов В.А., Дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково А.Б.

22. Информационные системы в образовании и научных исследованиях. Системный анализ Учебно-методический комплекс (УМК) и учебное пособие по дисциплине «Теория информационных систем» (а также по дисциплине «Проектирование информационных систем»)/Под редакцией проф. А.Н. Тихонова/ МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2003/2004 год. 93 стр. Матчин В.Т., Монахов Д.Л., Мордвинов В.А., Свечников С.В., Шленов А.Ю.

23. Кабели. Провода. Шнуры электрические и вспомогательные материалы. М.: «Издательство стандартов», 1997 год.

24. Компьютерные сети (Computer Networks). Питер. 2007 год. 992 стр. ISBN 978-5-318-00492-6,5-318-00492-6. Э. Таненбаум.

25. Компьютерные сети: Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. СПб.: Питер 2004 год. Олифер В. Г., Олифер Н. А.

26. Краткий глоссарий терминов ИС второго поколения / электронная версия: МГДТДиЮ, МИРЭА М., 2000 год. Мордвинов В.А.

27. Лекционный курс по дисциплине «Геоинформационные системы» /под ред. В.А.Мордвинова, ГНИИ ИТТ «ИНФОРМИКА», Как выбрать тему дипломной работы по информационным технологиям на тему, МГДД(Ю)Т, М., 2001 год, 80 стр. С.С.Ваничкин, А.Ю.Велицкий, К.Г.Кряженков, А.В.Малиновкин, С.С.Фроловичев

28. Мастерская CSS. Профессиональное применение Web-стандартов. Вильямс. 2007 год. 272 стр. Энди Бадд, Камерон Молл, Саймон Коллизон.

29. Методика финансового анализа. – М.: МИРЭА, 1999 год. Шеремет А. Д., Негашев Е. В.

30. Методические указания по испытаниям устройств дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково отключения (УЗО) при сертификации электроустановок зданий, М.: АОА «Технопарк-центр», 1997 год.

31. Моделирование информационных процессов и систем. /Под редакцией проф. А.Н. Тихонова/ МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2002 год. 50 стр. Володин Д.О., Матчин В.Т., Минаков В.И., Мордвинов В.А., Романов Д.Д., Третьяков А.А., Шленов А.Ю. и др.

32. Надежность программных средств. М.: СИНТЕГ, 1998 год. Липаев В. В.

33. Обеспечение оптимальных параметров воздушной Среды в рабочей зоне: Учебное пособие. М.: МИРЭА, 1998 год. -44 стр., ил. Розанов В.С., Рязанов А.В.

34. Образовательные порталы России. Вып. 1/ М.:Технопечать, 2004 год. 148 стр.

35. Освещение рабочих мест: Учебное дипломная работа информационные технологии в туризме презентация. – М.: МИРЭА, 1990 год. Самгин Э.Б.

36. Основообразующие понятия дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково систем второго поколения в научных исследованиях и дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково \ Под редакцией директора ГНИИ ИТТ «Информика» чл.-корр. Пример дипломной работы по информационным технологиям 5 класс фгос проф. А.Н Тихонова – ГНИИ ИТТ «Информика», МГДД(Ю)Т, МИРЭА, М., 2004 год. 26 стр. Иванников А.Д., Мордвинов В.А. и др.

37. Передача данных в системах контроля и управления (Practical Data Communications for Instrumentation and Control). Группа ИДТ. 2007 год. ISBN 978-5-94833-023-5, 0-7506-5797-9. Джон Парк, Стив Маккей, Эдвин Райт.

38. Практическое руководство по проектированию и разработке пользовательского интерфейса. М.: Вильямс. 2002 год. Торрес Р. Дж.

39. Проектирование и сопровождение информационных систем и порталов в образовании и науке. Сборник трудов выпускников кафедры ТИССУ МИРЭА, воспитанников и сотрудников МГДД(Ю)Т. Под редакцией ректора МИРЭА проф. А.С. Сигова и зав.каф. ТИССУ МИРЭА проф. В.А. Мордвинова – МИРЭА, МГДД(Ю)Т, М., 2004, - 97 с.

40. Проектирование информационных систем. (Учебное пособие по курсу «Проектирование информационных систем») /Под редакцией проф. А.Н. Тихонова/ МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика», М., 2003/2004 год. 38 стр. Матчин В.Т., Мордвинов В.А., Савочкин А.А., Свечников С.В., Трифонов Н.И., Шленов А.Ю.

41. Сборник бизнес-планов: Современная практика и документация. Отечественный и зарубежный опыт. – М.: Финансы и статистика, 1997 год. 336 стр. Кураков Л. П., Попов В. М. и др.

42. Сетевые операционные системы. Питер. 2007 год. 544 стр. ISBN 5-272-00120-6. В. Г. Олифер, Н. А. Олифер.

43. Система стандартов безопасности труда. Госкомитет по стандартам. М: 2003 год.

44. Системное проектирование сложных программных средств для информационных систем. Серия "Информатизация России на пороге XXI века". М.: СИНТЕГ, 1999 год, 224 стр. с илл. Липаев В.В.

45. СниП II-4-79. Естественное искусственное освещение. М.: Стройиздат, 1980 год.

46. Создаем информационные системы. Солон-Пресс. 2007 год. 120 стр. ISBN 5-98003-256-8. Я. А. Фельдман.

47. Справочник проектировщика. Внутренние санитарно-технические устройства. Часть 3. Вентиляция и кондиционирование воздуха. Книга 2. Москва, Стройиздат, 1992 год. Под ред. к.т.н. Павлова Н.Н. инж. Шиллера Ю.И.

48. Справочник проектировщика. Внутренние санитарно-технические устройства. Часть 3. Вентиляция и кондиционирование воздуха. Книга 1. Москва, Стройиздат, 1992 год. Под ред. к.т.н. Павлова Н.Н. и дипломная работа по информатике информационным технологиям с ответами. Шиллера Ю.И.

49. Технический анализ товарных и фондовых рынков. М.: Инфра-М, 1996 год. Эрлих А.

50. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информсреда образования: информационные системы и порталы»: Под ред. В.И. Минакова – МИРЭА, МГДД(Ю)Т, ГНИИ ИТТ Информика М., 2004 год, - 39 стр. Мордвинов В.А., Савочкин А.А., Свечников С.В.

51. Экология и темы дипломных работ по информационным технологиям предприятия t труда, Методические указания по дипломному проектированию. Москва, МИРЭА, 1990 год.

52. Экономика предприятия и основы предпринимательства: Методические указания по выполнению организационно – экономической части дипломных проектов. М.: МИРЭА, 1999 год.

53. Электротехнический справочник в 3-х томах. Том 2. Изд-во МЭИ, М:1998 год.

54. http://teacode.com/online/udc/index.html

55. http://www.gamedev.ru/users/bazzilic/articles/3d_computer_graphics http://www.iso9000.ru/

56. http://www.ieee.org/portal/site

57. http://www.ofap.ru/bbk.htm

58. http://www.standards.ru/

59. http://www.uzo.ru/

Источник: http://xn-----7kcbdbqifx7ahfojeggdmo2ath4sh.xn--p1ai/mod/shop/diplomnaia_rabota_informacionnye_tehnologii_3D_konfigurator_multimedijnogo_vertikalnogo_obrazovatelnogo_mini-portala_mgdd_iu_t_aktualnost_proekta_2012_119_112222_683534_diplomnje-rabotj-besplatno-rf_112222.html

МОСКОВСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙСОЦИАЛЬНЫЙУНИВЕРСИТЕТ

Социологическийфакультет


Т.Л. Амелина

В.А. Оноприенко


ИНФОРМАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИВ СОЦИАЛЬНОЙСФЕРЕ


Учебно-методическиематериалы


Бакалавриат№ 521100 – СОЦИАЛЬНАЯРАБОТА

Москва « Союз» 2003

ББК

Ф


Учебно-методическиематериалыподготовленыстаршим преподавателемкафедры социальнойи педагогическойинформатикиТ.Л. Амелинойи зам. заведующегокафедрой социальнойи педагогическойинформатики,кандидатомтехническихнаук, доцентомВ.А. Оноприенко.

Рецензенты:зав. кафедройсоциальнойи педагогическойинформатикисоциологическогофакультетаМГСУ д.с.н., профессорСоколова И.В.

Проректор ИБПИТпо научнойработе д.ф.н.,профессор ШаховМ.Н.

Учебно-методическиематериалыутвержденына заседаниикафедры социальнойи педагогическойинформатикисоциологическогофакультета07 октября 2003 года(протокол № 2).

Амелина Т.Л.ОноприенкоВ.А.

Информационныетехнологиив дипломная работа информационные технологии 10 класс угринович решение Учеб. -метод. материалы.– М.: Изд-во МГСУ«Союз», 2003. – 23 с.


ББК

ИздательствоМГСУ «Союз»,2003

АмелинаТ.Л., ОноприенкоВ.А., 2003


СТАНДАРТДИСЦИПЛИНЫ
Требованияк обязательномуминимуму содержанияи уровню подготовкивыпускникавуза, предъявляемыевнутреннимуниверситетскимобразовательнымстандартомвысшего профессиональногообразованияпо дисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере» (ГОС2000г.)
Специалистдолжен:
ЗнатьПринципы и технологии организации информационных потоков в управлении социальной сферой, технологии создания и использования интегрированных информационных систем для решения задач социальной сферы, способы автоматизированной обработки, хранения и распространения социальной информации на основе современных компьютерно - телекоммуникационных технологий, способы организации локальных и распределенных компьютерных сетей, структуру корпоративных сетей, а также компьютерные технологии дистанционно-заочной подготовки персонала отрасли.
УметьИспользовать в практической деятельности новейшие информационные технологии при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости, социальной защиты населения. Работать с базами и банками социальных данных, использовать сетевые технологии в социальной сфере. Работать в сети Интернет и использовать программно-инструментальные средства для анализа и обработки информации в социальной сфере.
Владеть навыкамиИспользования информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики, долгосрочных прогнозов социальных процессов.
Быть компетентнымПри подготовке управленческих решений на основе современных компьютерных технологий, формирования и использования информационных баз и банков социальных данных, сетевых технологий для оказания оперативной помощи гражданам при разрешении социальных проблем.

Обязательныйминимум содержанияпрофессиональнойобразовательнойпрограммы подисциплине

«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

Индекс

Дидактические единицы


Всего часов

ЕН.Ф.04

Использование информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики.

Интегрированные информационные системы. Использование для решения задач отрасли.

Корпоративная отраслевая информационная вычислительная система. Автоматизация процессов принятия решений, повышение качества управления на основе оперативного анализа информации.

Распределенные базы данных. Пример использования при решении задачи государственного пенсионного обеспечения.

Компьютерные технологии разработки долгосрочных прогнозов социальных процессов.

Автоматизация управленческой деятельности учреждений сферы труда, занятости и социальной защиты населения.

Компьютерные технологии дистанционно-заочной подготовки персонала отрасли.


108


ПРОГРАММА

по дисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

Тема1.Использованиеинформационныхтехнологийпри формированиисоциальнойполитики,прогнозированиисоциальныхпроцессов,управлениисоциальнойсферой.

Содержаниетемы: Использованиеинформационныхтехнологийпри формированиисоциальнойполитики,прогнозированиисоциальныхпроцессов,управлениисоциальнойсферой. Возможностиинформационныхтехнологийпри разработкестратегии иприоритетныхнаправленийсоциальнойполитики. Методыавтоматизированногодолгосрочногопрогнозированиясоциальныхпроцессов.Автоматизацияпроцессовпринятия решенийв социальнойсфере. Применениеинформационныхтехнологийпри проведениимониторингасоциальнойсферы региона.Автоматизированныесистемы поддержкирегиональныхпрограмм социальнойзащиты населения.

Тема2. Формированиеединого информационногопространства социальнойсферы с использованиемсовременныхкомпьютерныхтехнологий.

Содержаниетемы: Интегрированныеинформационныесистемы. Корпоративнаяотраслеваяинформационно-вычислительнаясистема Информационныетехнологиипри формированииинфраструктурысоциальнойсферы. Структурафедеральных,региональных,отраслевыхбаз социальныхданных. Распределенныебазы данных.Формированиеединого информационногопространствасоциальнойсферы на федеральноми региональномуровнях.

Тема3 Информационныетехнологиипри дистанционно-заочнойподготовкеспециалистовотрасли.

Содержаниетемы: Организациякомпьютернойподдержкиучебного процессадистанционно-заочнойподготовкиспециалистов.Информационныересурсы накопления,хранения ираспространениязнаний. Базоваятелекоммуникационнаяаппаратно-программнаясреда для доступак отечественными зарубежныминформационнымресурсам.Инструментальныекомпьютерныесредства дляэффективногоиндивидуальногообучения.Cmap-технологии.Корпоративныеобразовательныесети. Интернет-образование.

Тема 4. Программныесредства обработкиданных в социальнойсфере.

Содержаниетемы: Базовыеинформационныетехнологииуправленияорганами социальнойзащиты: Автоматизациярешения задачгосударственногопенсионногообеспечения,выплаты пособийи компенсаций,обеспечениянаселениясанаторно-курортнымлечением,спецавтотранспортом,оказанияпротезно-ортопедическойпомощи. АвтоматизациядеятельностиГосударственныхслужб медико-социальнойэкспертизыи реабилитацииинвалидов,центров социальногообслуживанияи занятостинаселения.Использованиеинформационныхсистем приорганизацииадресной социальнойпомощи, созданиясоциальногопаспорта региона.Автоматизацияконтроля принятиярешений пообращениямграждан в органыисполнительнойвласти регионапо социальнымвопросам.Классификаторинформациипо социальнойзащите населения.Автоматизированныенормативно– правовыесистемы вдеятельностиорганов социальнойзащиты. Применениеинформационныхтехнологийв процессеконсультированияграждан.

Тема 5. Технологияработы с базамисоциальныхданных

Содержаниетемы:Организацияхранения идоступа к социальнымданным. Программноеобеспечениесистем управлениябазами социальныхданных. Методыи технологияработы с базамиданных прирешении задачсоциальнойсферы. Перспективныенаправленияв создании базсоциальныхданных.

Тема 6. Использованиесетевых технологийв социальнойсфере.

Содержаниетемы: Применениелокальных иглобальныхкомпьютерныхсетей для обменасоциальнымиданными. Представлениесоциальныхданных длясетевого обмена.Построениеи эксплуатацияинформационныхсистем, используемыхв сфере дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково населения.Распределеннаяавтоматизированнаясистема обработкиинформациипо социальнойзащите жителейМосквы (РАСОИ«Соцзащита»).Возможностииспользованияглобальнойсети Интернетв социальнойсфере.

Тема 7. Базовыеинформационныересурсы и ресурсыИнтернета всоциальнойсфере.

Содержаниетемы:Законодательныебазы «Кодекс»,«Консультант+»,«Гарант».Информационныересурсы позанятости итрудоустройству,профориентации,образованию.Информационныекомпьютерныебазы в медицинеи здравоохранении.Формированиекомпьютернойбазы данныхМСЭК.

Обзорсоциальныхресурсов Интернета:ресурсы помедицине ипсихологии,органам социальнойзащиты, ресурсыпо занятостии трудоустройству,ресурсы государственныхобщественныхи благотворительныхорганизаций,образовательныеи культурно-досуговыесайты.

Тема 8. Правоваяподдержкаинформационногообеспечениясоциальнойсферы.

Содержаниетемы: Основныезаконодательныеакты федеральногои региональногоуровней повопросаминформатизациисоциальнойсферы: КонституцияРФ, Концепцияфедеральнойцелевой программы«Развитиеинформатизациив России», «ДоктринанациональнойбезопасностиРоссийскойфедерации»9 сент. 2000 г., ФЗ «Обинформации,информатизациии защите информации»№ 24-ФЗ, 20 фев. 1995 г.,«Об участиив международноминформационномобмене» № 85-ФЗот 4 июля 1996 г., Пост.Пр. «О мерах пообеспечениюбеспрепятственногодоступа инвалидовк информациии объектамсоциальнойинфраструктуры»№ 1449 от 7 дек. 1996 г идр.

Учебно-тематическиепланы занятийпо дисциплине

«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

521100«СОЦИАЛЬНАЯРАБОТА»

Формаобучения ________очная _________

Количествочасов по рабочемуучебному плану:

Всего___________________ 108______

Аудиторныезанятия _______32______

Самостоятельнаяработа ____54 ______



п/п


Раздел, тема

Количество темы дипломных работ информационные технологии в жизни

Лекции

Групповые

Лабораторные

Контр. раб

Курсов. раб.

Зачет

Экзамен

123456789101112
1.

Использование информа-ционных технологий при формировании социаль-ной политики, прогнози-

ровании социальных процессов, управлении социальной сферой.

862
2




2

Формирование единого информационного прост-

ранства социальной сферы с использованием современных компью-терных технологий.

20128
26



3.

Информационные техно-логии при дистанционно-

заочной подготовке специалистов отрасли.


10


6


4



2


2





4.Программные средства обработки данных в социальной сфере.

16


8


8




8





5.Технология работы с базами социальных данных

16


8


8




8






6.Использование сетевых технологий в социальной сфере.

8


4


4




4





7.

Базовые информа-ционные ресурсы и ресурсы Интернета в социальной сфере.


241212

12



123456789101112
8.Правовая поддержка информационного обеспечения социальной сферы.

6


4


2



2






Итого часов по курсу

108

54

48


8

40




2


350500 «Социальнаяработа»

Формаобучения ______очно-заочная__________

Количествочасов по рабочемуплану:

Всего_________________108_____

Аудиторныезанятия ______30________

Самостоятельнаяработа ___78____



п/п


Раздел, тема

Количество часов

Контрольные

мероприятия


Всего

Само-сто-ят. рабо-та

Аудиторные занятия

Всего

Лекции

Групповые

Лаборат.

Контр. раб

Курсов. раб.

Зачет

Экзамен

123456789101112
1.

Использование информа-ционных технологий при формировании социаль-ной политики, прогнози-

ровании социальных процессов, управлении социальной сферой.

862
2




2

Формирование единого информационного прост-

ранства социальной сферы с использованием современных компью-терных технологий.

20146
6




3.

Информационные техно-логии при дистанционно-

заочной подготовке специалистов отрасли.


10


8


2



2






4.Программные средства обработки данных в социальной сфере.

16


12


4



4






5.Технология работы с базами социальных данных

16


12


6



6






6.Использование сетевых технологий в социальной сфере.

8


8









7.Базовые информа-ционные ресурсы и ресурсы Интернета в социальной сфере.24168
8




8.Правовая поддержка информационного обеспечения социальной сферы.

6


4


2



2






Итого часов по курсу

108

78

30


30





2


350500 «Социальнаяработа»

Формаобучения_________заочная___________

Количествочасов по рабочемуучебному плану:

Всего_________________ 108______

Аудиторныезанятия _______14________

Самостоятельнаяработа __94______



п/п


Раздел, тема

Количество часов

Контрольные

мероприятия


Всего

Само-сто-ят. рабо-та

Аудиторные занятия

Всего

Лекции

Групповые

Лаборат.

Контр. раб

Курсов. раб.

Зачет

Экзамен

123456789101112
1.

Использование информа-ционных технологий при формировании социаль-ной политики, прогнози-

ровании социальных процессов, управлении социальной сферой.

86222




2

Формирование единого информационного прост-

ранства социальной сферы с использованием современных компью-терных технологий.

201822





3.

Информационные техно-логии при дистанционно-

заочной подготовке специалистов отрасли.


10


8


2


2







4.

Программные средства обработки данных в социальной сфере.



16


14


2


2







123456789101112
5.Технология работы с базами социальных данных

16


14


4


4


2






6.Использование сетевых технологий в социальной сфере.

8


8









7.Базовые информа-ционные ресурсы и ресурсы Интернета в социальной сфере.24184






8.Правовая поддержка информационного обеспечения социальной сферы.

6


4


2


2







Итого часов по курсу

108

90

18

14

4





2

ПЛАНЫ ГРУППОВЫХЗАНЯТИЙ

по дисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

I.Лабораторнаяработа.Тема 1.Использованиеинформационныхтехнологийпри формированиисоциальнойполитики ипрогнозированиисоциальныхпроцессов.

Цель:Подготовкаи разработкасоциальныхпрограмм ихреализация,знакомствос пакетом презентацийMSPowerPoint.

Выработканавыков:

1. Знакомствос практическимипримерамиразработкисоциальныхпрограмм.

2.Знакомствос пакетом MSPowerPointи подготовкак созданиюсоциальнойпрограммы наизбраннуюстудентом тему.

II.Лабораторнаяработа.Тема 2.Формированиеединого информационногопространствасоциальнойсферы с использованиемсовременныхинформационныхтехнологий.

Цель:Разработкапрезентациисоциальнойпрограммы,составлениесоциальныхпрогнозов припомощи математическихметодов обработкиинформации.

Выработканавыков:

  1. Составление презентации социальной программы в пакете MS PowerPoint.

  2. Знакомство со способами обсчета социальных данных в пакетах MS Excel и Математическая статистика.

  3. Составление данных по социальной программе и обработка их в MS Excel.

III.Лабораторнаяработа.Тема 3.Информационныетехнологиипри дистанционно-заочной подготовкеспециалистовотрасли.

Цель:Знакомствос новыми формамиобучения, новымивидами учебныхпособий.

  1. Знакомство с подготовкой и созданием электронных учебников и тестовых заданий.

  2. Подготовка наглядных учебных пособий с помощью пакета MS PowerPoint.

  3. Подготовка электронных учебных пособий в гипертекстовом формате.

IV.Лабораторнаяработа.Тема4. Программныесредства обработкиданных в социальнойсфере.

Контрольноезадание попройденномукурсу.

Цель:Обработкасоциальныханкет и проведениесоциальныхисследований,контроль знанийпо пройденномуранее материалу.

  1. Знакомство с обработкой и построением анкет с помощью различных программных продуктов

  2. Контроль знаний по пройденному материалу – практическое задание.


V.Лабораторнаяработа.Тема 5.Технологияработы с базамисоциальныхданных.

Цель:Приобретениенавыков работыс законодательнымибазами данных,поиск законодательныхактов и применениев работе правовыхсистем.

  1. Приобрести навыки работы с СУБД MS Access, составляя базу данных малого предприятия.

  2. Законодательная база «Консультант+», интерфейс, поисковая система по базе.

  3. Работа с законодательством РФ, простой и сложный поиск, параметры, распечатка документов, переписывание и сохранение информации на диски.


VI.Лабораторнаяработа.Тема 6.Использованиесетевых технологийв социальнойсфере.

Цель: Знакомствос принципамипостроениясетей, броузерыи почтовыепрограммы,Устройствокорпоративныхраспределенныхсетей, сетиИнтернет. ПротоколTCP/IP.

  1. Работа с браузерами в локальной и корпоративной сети.

  2. Знакомство с сервером КЛ УКЦ УМУ, работа в Internet Explorer и с почтовыми сервисами в автономном режиме.

  3. Знакомство с World Wide Web, принцип построения создание гипертекстовых страниц с помощью графических и текстовых редакторов.

VII.Лабораторнаяработа.Тема 7.Базовые информационныересурсы и ресурсыИнтернета посоциальнойзащите населенияи социальнойсфере.

Цель:Знакомствос социальнымиресурсамиИнтернета.

  1. Способы и организация хранения Информации в Интернете, поисковые системы, принцип работы поисковых систем.

  2. Законодательные ресурсы Интернета: Консультант+, Гарант, Информационный канал Государственной Думы.

  3. Социальные ресурсы Интернета. Минтруд, Московское управление социальной защиты, Фонд занятости, медицинские ресурсы, ресурсы по психологии.

  4. Ресурсы по образованию и дистанционному образованию в Интернете.

  5. Ресурсы государственных органов управления, сайты министерств и ведомств РФ.

  6. Ресурсы Интернета общественных и благотворительных организаций.

  7. Коммерческие службы дипломная работа информационные системы и технологии лекции видео Интернете, поиск работы.

  8. Досуговые ресурсы Интернета.

VIII.Семинар. Тема8. Правоваяподдержкаинформационногообеспечениясоциальнойсферы.

Цель:Знакомствос законодательствомпо информатизацииРоссии и участииее в международномобмене.

  1. Изучение международных актов по информатизации социальной сферы.

  2. Законодательство Российской Федерации по информатизации и защите информации, участию в международном информационном обмене.

  3. Прием рефератов по пройденному курсу.

Текущийконтроль знанийосуществляется:

  1. Практическое задание в виде составления и представления собственной социальной программы.

  2. Написание реферата по пройденному курсу.

ПРИМЕРНЫЕВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

по дисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

  1. Решение проблем занятости в условиях информатизации.

  2. Социальные аспекты создания и внедрения информационных технологий в социальной сфере.

  3. Проблемы адаптации людей с ограниченными физическими возможностями в современной информационной среде, российский опыт.

  4. Использование информационных технологий для прогнозирования социальных процессов.

  5. Информационные технологии в управлении сферой труда, занятости и социальной защиты населения.

  6. Корпоративная отраслевая информационно-вычислительная система.

  7. Информационные технологии при формировании инфраструктуры социальной сферы.

  8. Использование распределенных баз данных в социальной сфере.

  9. Использование информационных технологий при дистанционно-заочной подготовке специалистов отрасли.

  10. Программно-инструментальные средства обработки данных в социальной сфере.

  11. Базовые информационные технологии управления органами социальной защиты.

  12. Автоматизация решения задач государственного пенсионного обеспечения, выплаты пособий.

  13. Автоматизация деятельности центров занятости населения.

  14. Использование информационных систем при организации адресной социальной помощи населению.

  15. Использование информационных систем при определении социального портрета региона.

  16. Технология работы с базами социальных данных.

  17. Программное обеспечение систем управления базами социальных данных.

  18. Применение локальных и глобальных компьютерных сетей для обмена социальными данными.

  19. Построение и эксплуатация информационных систем, используемых в сфере социальной защиты населения.

  20. Информационные технологии в здравоохранении и их использование в лечении и диагностике.

  21. Электронное рабочее место врача, организация сети поликлиники.

  22. Информатизация центра занятости, электронный банк данных по вакансиям.

  23. Московская РАСОИ «Соцзащита», управление социальными ресурсами города.

  24. Интранет – корпоративные сети, защита информации в корпоративных сетях.

  25. Государственная информационная система «РАС-Выборы», информатизация выборных технологий.

  26. Информатизация территориального центра социального обслуживания.

  27. Информационные технологии в муниципальных органах социальной защиты.

  28. Информационные ресурсы Интернета по социальной защите населения.

  29. Правовые информационные базы данных, «Консультант+», «Гарант», «Кодекс».

  30. Поиск информации в правовых информационных системах и базах данных.

  31. Информационные технологии в сфере социального страхования населения.

  32. Информационные технологии в дошкольном образовании

  33. Информационные технологии в образовательном процессе средней школы.

  34. Информационная безопасность и защита информации в социальной сфере.

  35. Фактографические базы социальных данных, работа с населением.

  36. Электронный паспортный стол, сведения о проживающих на территории района.

  37. Анализ социальных проблем региона с помощью информационных компьютерных технологий.

  38. Интеллектуализация информационных систем социального назначения.

  39. Научная организация труда специалиста по социальной работе, использование ИКТ в его работе.

  40. Информационные технологии в дистанционном образовании.

  41. Математические модели в области управления и принятия решений.

  42. Моделирование социальных процессов в обществе, преодоление социальных конфликтов.

  43. Работа с кадрами на предприятии, управление кадрами в информационных компьютерных системах.

  44. Электронная система управления предприятием 1С-предприятие.

  45. Телекоммуникационные технологии в социальной сфере, способы передачи информации.

  46. Информатизация органов медико-социальной экспертизы.

  47. Информационные технологии в профессиональном ориентировании незанятого населения и выпускников школ.

  48. Способы защиты информации в сети Интернет, борьба с вирусами аппаратная и программная защиты социальных баз данных.

  49. Подготовка специалистов по работе с информационными технологиями в социальной сфере.

  50. Социальные программы и роль современных информационно-телекоммуникационных технологий в их реализации.

ТИПОВЫЕЗАДАНИЯ КОНТРОЛЬНыхРАБОТ

для студентовзаочного отделения

по дисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

  1. Основные проблемы развития российских баз социальных данных, баз данных о населении.

  2. Возможности процесса информатизации для социализации слепых и слабовидящих людей?

  3. Основные программные средства обработки социальных данных.

  4. Возможности использования в социальной сфере средств отображения и наглядного представления данных.

  5. Распределенные базы социальных данных.

  6. Понятие вычислительной сети. Топология локальных компьютерных сетей.

  7. Использование математических моделей при принятии решений в социальной сфере.

  8. Понятие социального прогнозирования и моделирования.

  9. Использование информационных технологий для прогнозирования социальных процессов.

  10. Информационная безопасность и защита информации в социальной сфере.

  11. Информационные технологии в сфере труда, занятости.

  12. Информационные технологии в сфере социальной защиты населения.

  13. Информационные технологии в сфере социального страхования населения.

  14. Информационные технологии в дистанционно-заочном образовании.

  15. Роль информационных технологий в создании единой инфраструктуры социальной сферы.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

подисциплине«Информационныетехнологиив социальнойсфере»

Основнаялитература:

  1. Информатика: Учебник для вузов/ под ред. проф. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2001.

  2. Каймин В.А. Касаев Б.С. Информатика: практикум на ЭВМ. Уч. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2001.

  3. Семенов М.И. Трубилин И.Т. и др. Автоматизированные информационные технологии в экономике. М.: Финансы и статистика, 2000.

Дополнительнаялитература:

    1. Основы современных компьютерных технологий. Уч. пособие для вузов/ под ред. проф. А.Д. Хомоненко. – СПб.: «КОРОНА принт», 1998

    2. Романов А.Н. Технология дистанционного обучения в системе заочного образования. – М.: ЮНИТИ, 2000.

    3. Фонд алгоритмов и программ Министерства труда и социального развития РФ. Copyright © 1999 ГУНПП "Центр ЗАНАС". : www.zanas.

    4. Афанасьев В.Г. Социальная информация. М.: Наука, 1994.

    5. Закупень Т.В. «Об информационном обеспечении управленческой деятельности госструктур» // «Научно-техническая информация», серия № 1 «Организация и методика информационной работы», Москва, 1997, № 8.

    6. Иванов П.Ф. «Информатизация технологий принятия решения» // «Научно-техническая информация», серия № 1 «Организация и методика информационной работы», Москва, 1998, № 6

    7. Отраслевая автоматизированная система обработки информации (ОАСОИ) "Защита". www.zanas.

    8. Автоматизированная информационная система "Занятость". www.zanas.

СОДЕРЖАНИЕ

Требованияк обязательномуминимуму содержания

иуровню подготовкивыпускникавуза,

предъявляемыевнутреннимуниверситетским

образовательнымстандартомвысшего

профессиональногообразованияпо дисциплине"Информационныетехнологиив социальнойсфере"

(ГОС2000г.) .…………………………………………………….3

Программа 5

Учебно-тематическиепланы ……………………………….…12

Планы групповыхзанятий ………………15

Примерныевопросы кэкзамену………….…………………….22

Типовые заданияконтрольныхработ длястудентовзаочного отделения……………………………………………….…………23

Темы рефератов………………………………………………….25

Список литературы……. ………26


Учебноеиздание

АмелинаТатьяна Львовна

ОноприенкоВладимирАлександрович

ИНФОРМАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИ

В СОЦИАЛЬНОЙСФЕРЕ

__________________________________________________________

Изд.лиц. № ____ Подписанов информационные технологии в образовании дипломная работа 1996 film __ __ __ Форматбумаги __

Гарнитура______ Уч. изд. л. ___ Заказ№ информационные технологии в образовании дипломная работа ярославль Тираж ___

__________________________________________________________

ИздательствоМГСУ «Союз»,107150, г. .Москва, ул.Лосиноостровская,вл. 24

Издательско-полиграфическийкомплекс МГСУ«Союз»,

107150,г. Москва, ул.Лосиноостровская,вл. 24

Источник: https://xreferat.com/84/28-1-informacionnye-tehnologii-v-social-noiy-sfere.html

Федеральноеагентство пообразованию

Филиал ГОУВПО «Омскийгосударственныйпедагогическийуниверситет»в г. Таре

Историко-филологическийфакультет


РЕФЕРАТ


Информационныересурсы в сфереобразования


Студента1 курса, направления

Социально-экономическоеобразование,

профиля«Юриспруденция»ВасильеваАлександра


Проверил:доктор педагогических

наук, профессорУдалов СергейРобертович


г.Тара 2009 г.

План


Комплексная система обеспечения качества и сертификации информационно-программных средств в сфере образования

1.1Научно-методическиеосновы управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств

1.2Отраслеваясистема сертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования

1.3Разработканормативно-техническихоснов для обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств

2.Внедрение ииспользованиерезультатовв сфере многоуровневогообразования

Информатизация вузов и пути решения этой задачи

Заключение

Списоклитературы


Введение


Цель и задачиработы:Цельработы состоитв обобщениисоздания ивнедрения всфере образованияотраслевойинфраструктуры,нормативно-правовойи методическойбазы для эффективнойразработки,сертификациии обеспечениякачестваинформационно-программныхсредств.

Основнымизадачами работыявляются:

Обобщение разработки научных и учебно-методических основ для обеспечения качества в жизненном цикле ИПС учебного назначения в соответствии с требованиями базовых международных стандартов к системам менеджмента качества (ISO 9000) и к информационным технологиям (ISO 12207, ISO 15504, Дипломная работа информационные технологии управления nvidia shield 9126, ISO 12119 и др.);

Обобщение разработки комплекса нормативно-правовых и организационных документов для создания в системе Минобразования России подсистемы сертификации средств информационных технологий учебного назначения (в составе Системы сертификации средств и систем в сфере информатизации «РОСИНФОСЕРТ» Минсвязи), включая аккредитацию отраслевого Органа по сертификации и региональной сети испытательных лабораторий.

Обобщение разработки, согласования и утверждения в Системе «РОСИНФОСЕРТ» технических условий темы дипломных работ по информационные системы и технологии официальный сайт сертификации наиболее перспективных групп ИПС учебного назначения, в т.ч. ориентированных на поддержку открытого и дистанционного обучения.

Обоснование выбора характеристик для комплексной оценки качества ИПС учебного назначения и разработки методик сертификационных испытаний.

Методы исследования:

Ознакомление с работами учёных

Обобщение прочитанного

Выявление наиболее значимых аспектов в работах учёных

Проблема даннойработа на данныймомент являетсяочень актуальной,т. к. информатизацияобразованияэто одно изприоритетныхнаправленийполитикиправительстваРФ.


1. Комплекснаясистема обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования


1.1Научно-методическиеосновы управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств


Разработканаучно-методическихоснов управлениякачеством вжизненном циклеинформационно-программныхсредств учебногоназначениябазироваласьна системноманализе требованиймеждународныхстандартовв области системменеджментакачества исредств информационныхтехнологий.В результатеэтой целенаправленнойработы в течениепоследнихдесяти летподготовлен,издан и широковнедрен в сфереобразованиякомплекс монографий,учебных пособийи методическихруководств,в которых изложенынаучно-методическиеосновы управлениякачеством навсех этапахжизненногоцикла ИПС учебногоназначения.

Стратегическойзадачей вжизненном циклесовременныхинформационныхсистем (ИС) являетсяобеспечениетребуемогокачества ИПС.Системнаяэффективностьцелевого примененияпрограммныхсредствопределяетсястепеньюудовлетворенияпотребностей– заказчикови/или пользователей.Все требованияк качеству,кроме функциональнойпригодности,должны бытьсистематизированыи представленыконструктивнымихарактеристикамикачества ИПС.

Доступныересурсы разработкии всего жизненногоцикла ИПСвключают реальныефинансовые,временные,кадровые иаппаратныеограничения,в условияхкоторых происходитсоздание исовершенствованиекомплексовпрограмм. Этифакторы проявляютсякак дополнительныехарактеристикипроцессов ипродуктов, атакже их рентабельности,которые следуетучитывать иоптимизироватьв жизненномцикле ИПС.

Базовыестандартыжизненногоцикла ИПСтесно связаныс методами итехнологиейих разработки.Каждый стандартдля проект дипломной работы по информационной технологии автоматизированного проекте долженпройти стадиюформирования,адаптации ипараметризацииприменительнок характеристикамстандартизируемыхобъектов илипроцессовсоздания ИПС(в том числедля сферыобразования).


1.2 Отраслеваясистема сертификацииинформационно-программныхсредств в сфереобразования


На базеобразовательныхучрежденийМинобразованияРоссии аккредитованыОрганы посертификации(ОС) средств исистем информатизациии Испытательныелаборатории(ИЛ) (в Системесертификациисредств и системв сфере информатизации«РОСИНФОСЕРТ»).В сфере образованияфункционируют2 из 13 аккредитованныхв системе«РОСИНФОСЕРТ»органов посертификации,и 8 из 33 аккредитованныхиспытательныхлабораторий.Указанныеорганы посертификациии испытательныелабораториифункционируютв качествеотраслевойподсистемысертификацииинформационно-программныхсредств учебногоназначения.

Созданиюотраслевойподсистемысертификациипредшествовалабольшая подготовительнаяорганизационно-методическаяработа, проведеннаяв 1995-96 г.г. руководствоми сотрудникамиЦентра информатизациивысшего образования«Информика»(в настоящеевремя ГНИИ ИТТ«Информика»),МГТУ «Станкин»,РосНИИ ИС, Институтаинформатизацииобразования,ИнститутасистемногопроектированияРАН и ряда другихнаучных иобразовательныхучреждений.В 1996 г. на базеСпециализированногоцентра МГТУ«Станкин» былааккредитовананезависимаятехническикомпетентнаяИспытательнаялабораторияв системе«РОСИНФОСЕРТ»(АттестатаккредитацииRINC.RU.EOOK.210004от 24.06.1996 г.)

В настоящеевремя созданыи эффективнофункционируетряд испытательныхлабораторийна базе следующихведущих вузов:

Московский государственный технологический университет «Станкин» (Московский СЦ НИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.22008;

Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина (Лаборатория компьютерных технологий обучения) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.22007;

Тамбовский государственный технический университет (Областной ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21007;

Петрозаводский государственный университет (Региональный ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21005;

Воронежский государственный технический университет (Областной ЦНИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21001;

Уфимский государственный авиационный технический университет (Башкирский РЦ НИТ) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.21002;

Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования Российской Федерации — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.643.22017;

Российская академия образования (Центр тестирования средств вычислительной техники учебного назначения) — Аттестат аккредитации Системы «РОСИНФОСЕРТ» № РОСИ.А115.643.21008.

Для обеспеченияорганизационноговзаимодействия10 декабря 1997 г.между МинистерствомРФ по связи иинформатизации(в то времяГосударственныйкомитет РоссийскойФедерации посвязи информатизации)и МинистерствомобразованияРФ подписанобессрочноесоглашениео совместнойдеятельностии координацииработ в областисертификацииинформационныхи программныхсредств учебногоназначения.


1.3 Разработканормативно-техническихоснов для обеспечениякачества исертификацииинформационно-программныхсредств


В рамках даннойработы разработани внедрен комплекснормативно-техническихдокументовдля обеспечениякачества исертификацииИПС учебногоназначения.Комплекс включаетследующиеосновные группынормативно-техническихдокументов:

Нормативно-технические документы Системы «РОСИНФОСЕРТ», утвержденные Министерством Российской Федерации по связи информатизации и зарегистрированные в Государственном реестре Госстандарта России.

Пакет нормативно-технических документов для функционирования Подсистемы сертификации средств информатизации учебного назначения.

Комплекс временных технических условий, содержащий требования к наиболее распространенным группам ИПС учебного назначения.

Методические рекомендации и регламенты по проведению сертификационных испытаний и тестирования ИПС учебного назначения.

Первые двегруппы нормативно-техническихдокументовимеют основополагающеезначение дляСистемы «РОСИНФОСЕРТ».В рамках третьейгруппы нормативно-техническихдокументовакцентируетсявнимание накомплексетехническихусловий, включающем5 техническихусловий (ВТУ115.41 0036-98, ВТУ 115.002-1998, СТУ115.005-2000, СТУ 115.003-2000, СТУ115.005-2001).

В четвертойгруппе нормативно-техническихдокументовпредставленыметодическиерекомендациии регламенты,разработанныедля использованияэкспертамиОргана посертификациии испытательныхлабораторийпри проведениисертификационныхиспытаний итестированияИПС учебногоназначения.В разработанныхтехническихусловияхсформулированкомплекс требованийк объекту испытаний,условиям испытаний,методам испытанийк порядку иобъему проведенияиспытаний ипредставлениюрезультатовиспытаний.

В методическихруководствахопределеныосновные методыиспытаний ИПСучебного назначениякаждого класса,определеныметрики дляоцениваниякачественныхи количественныххарактеристикпо каждойдекларированнойхарактеристике.Например, дляиспытанийфункциональныхвозможностейИПС учебногоназначенияв качествеосновногометода испытанийопределенэкспертныйметод.

В разработанныхметодическихруководствахпредставленыследующиеоригинальныеметодики:

Методика оценки показателей эффективности информационно-программных средств.

Методика оценки функциональной пригодности на основе использования метода образцовых программ.

Методика оценки функциональной пригодности, надежности и коэффициента использования ресурсов вычислительной системы.

Методика оценки функциональной пригодности, надежности, эффективность, и применимости.

Универсальные методики оценки базовых показателей качества информационно-программных средств.


2. Внедрениеи использованиерезультатовв сфере многоуровневогообразования


Практическимрезультатомпредставленнойкомплекснойработы являетсясоздание иразвитие отраслевойинфраструктурысертификацииинформационно-программныхсредств учебногоназначения:

Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ»;

Образован Головной научно-методический центр по сертификации средств информатизации в сфере образования;

Организована и внедрена региональная сеть испытательных лабораторий (8 испытательных лабораторий на базе ряда ведущих университетов);

Основнымирезультатамиявляются:

Проведен полный цикл сертификации ряда широко распространенных в сфере образования ИПС – «Цифровой конструктор», «КОМПАС», «ОРОКС», «Прометей» и др.;

Выполнено более 50 проектов, связанных с обеспечением качества и развитием системы сертификации ИПС учебного назначения в рамках межвузовских научно-технических проектов Минобразования России;

Результаты разработок демонстрировались на международных и российских выставках, отмечены дипломами и медалями;

Результаты разработок внедрены в сфере многоуровневого образования.

Один из практическихрезультатовнастоящейкомплекснойработы состоитв разработке,апробации иреализациив системенепрерывногообразованияметода, моделии методик созданияи примененияв дидактическихтехнологияхуниверсальныхмногомодульныхинформационныхсистем (ИС),отвечающихтребованияммеждународных,российскихстандартови сертификационнымиспытаниям.

Указанныйпрактическийрезультатапробировани реализованв качестветипового примерав рамках вузовскогопрофессиональногообучения поспециальности«Информационныесистемы (вобразовании)»и дополнительногообразованияна пилотнойпедагогическойплощадке Московскогогородскогоспециализированногопо информатизациишкольно-студенческоготворчестваЦентра НИТМИРЭА в МосковскомгородскомДворце творчествадетей и юношества(МГДД(Ю)Т). Всекатегорииучащихся наэтом пилотномпедагогическомполигоне в ходенепрерывногосквозногокурсовогодипломногопроектированияпринимаютнепосредственноеучастие вмоделировании,создании,сопровождениии наполнениикорпоративныхмногоцелевыхмногомодульныхИС.

Разработкаи внедрениев сфере образованияметодологиипроектированияи сопровождениямногомодульныхИС позволяетподдерживатьна комплекснойсистемнойоснове апробацию,внедренческуюсторону и закреплениеосновных результатови усилий коллективаразработчиков(МГТУ «Станкин»,ГНИИ ИТТ, МИРЭА,РАО и др.).


3. Информатизациявузов и путирешения этойзадачи


Учитывая,что информатизацияобразованияв целом являетсяодним из важнейшихэлементовинформатизацииРоссии, однимиз ключевыхусловий, определяющихпоследующееускоренноеразвитие экономики,науки и культуры,информатизацияВУЗа становитсятакже однойиз основныхего задач, успешноерешение которойбудет способствоватьвыживаемостиинститута вновых условиях,обеспечитподготовкуспециалистовмирового уровня.

При этомочевидно, чтобез комплексногоподхода к даннойпроблеме решитьее в кратчайшиесроки и с минимальнымизатратамипрактическиневозможно.В соответствиис этим в Бийскомтехнологическоминститутеразработанаи находитсяв стадии реализациипрограммаинформатизации,предусматривающаяпроведениеработ в данномнаправлениив рамках концепцииинформатизацииАлтГТУ, решениезадач которойможет бытьдостигнутопри оснащениивуза современнымилицензионнымипрограммнымисредствами;наличии кадров,способныхосуществитьрешение поставленноймасштабнойзадачи с использованиемперспективныхинформационныхтехнологий;решении вопросовфинансированиясоздания ипоследующегоразвития единойсистемы информационногообеспечениявуза; формированииорганизационнойинфраструктуры,способнойосуществитьрешение сложноймногокритериальнойзадачи информатизации.

Основнымнаправлениемработ по информатизацииинститута можновыделитьинформатизациюпроцесса обучения,научных исследованийи системы управлениявузом; созданиесовременнойинформационнойсреды для образованияи науки и организационнойинфраструктурыобеспеченияпроцессаинформатизацииинститута;оснащение вузанеобходимымитехническимисредствамиинформатизации;информационнуюинтеграциювуза в мировуюсистему.

Этапы работ:создание единойкомпьютернойсети института,имеющей надежныйвысокопроизводительныйвыход в мировоеинформационноепространствоInternet; созданиеосновы дляпостроениякомплекснойинформационнойсети института;информационноенаполнениебанков данныхсети; опытнаяэксплуатациякомпонентовинформационнойсети с их информационные технологии в управлении дипломная работа за зарплату соответствующиесферы деятельностиинститута.

В настоящеевремя созданаоснова единойкомпьютернойсети института,в стадии разработкинаходитсякомплекснаяинформационнаясеть, в составекоторой реализованыи эксплуатируютсясистемы электронныхреферативныхжурналов инормативныхдокументоввысшей школы,базы данныхинститута,содержащаяинформациюо профессорско-преподавательскомсоставе, факультетах,кафедрах,специальностях,условиях приемаи обучения,образовательныестандарты,учебные программыи рабочие планыпреподавателей,комплекс электронныхучебных пособий.В процессесозданияинформационнойсети особоевнимание уделяетсягеоинформационнымсистемам, средствамикоторых решаютсязадачи автоматизированногоуправленияна основе анализагеопространственныхданных. Доступк информацииосуществляетсяс рабочих мест,установленныхв центре коллективногопользованиясетевыми ресурсами,в учебных аудиториях,в деканатах,на кафедрах,в кабинетахректора ипроректоров.

Заключение


На основе выполненнойработы можноутверждать,что решеныследующиеосновные проблемыв сфере образования:

Повышено качество многоуровневого образования путем создания и применения комплекса учебно-методических, нормативно-технических и организационных методов темы для дипломных работ по информационным технологиям для вузов руководств для индустриальной разработки, испытаний и сертификации информационно-программных средств.

Аккредитована Отраслевая подсистема сертификации средств информатизации учебного назначения в составе Системы «РОСИНФОСЕРТ».

На основе нормативно-правовых актов Минобразования и Минсвязи обеспечена комплексная информационно-технологическая, организационная, методическая и педагогическая поддержка отраслевой инфраструктуры сертификации, включающей Головной научно-методический центр, Орган по сертификации средств информатизации в сфере образования и восемь региональных испытательных лабораторий.

Разработаны требования к характеристикам качества ИПС учебного назначения и методики сертификационных испытаний с учетом требований государственных и международных стандартов.

Разработаны, апробированы и внедрены в системе непрерывного образования универсальные многомодульные информационные системы, отвечающие требованиям международных стандартов, государственных стандартов и технических условий.

Создана специализированная многомодульная информационная система с доступом по Интернет для поддержки отраслевой инфраструктуры сертификации ИПС в сфере образования.


Список литературы


Работа ректора Московского технологического университета «Станкин», чл.-корр. РАН, д.т.н., профессора Ю.М. Соломенцева «Создание и внедрение в сфере образования системы обеспечения качества и сертификации информационно-програмных средств».

Работа В.В.Токарева «Основные задачи информатизации вузов и пути их разрешения».

Источник: https://xreferat.com/33/7483-1-informacionnye-resursy-v-sfere-obrazovaniya.html

Оглавление

Введение 3Глава 1. Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 61.1 Понятие «основы безопасности жизнедеятельности» 61.2 Формирование основ безопасности жизнедеятельности в условиях ДОУ 201.3 Направления работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 44Глава 2. Анализ особенностей формирования основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ 522.1 Основные направления работы ДОУ по формированию основ ОБЖ 522.2 Рекомендации по организации работы по формированию ОБЖ в ДОУ 59Заключение 62Приложение 66

Описание

В дипломной работе охарактеризованы особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Список литературы

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г № 198 – ФЗ (ред.от 09.05.2005 г).2. Федеральный закон от 17 июля 1999 года № 181 –ФЗ «Об основах охраны труда в Российской Федерации» (с изменениями от 09.05.2002 г) 3. Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности (ред.от 09.05.2005 г) 4. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2003 г № 1/29 «Об утверждении Порядка обучения по охране и проверки знаний требований охраны труда содержание дипломной работы по информационным технологиям с ответами организаций».5. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей [Текст] / Ю.А. Антонова.- М: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО «Дом 21 век», 2007.- 288с. – Библиограф.: 280-2886 с.6. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей [Текст] / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3. – С. 102-109. 7. Березина, В. Воспитание чудом [Текст] / В. Березина // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63. 8. Билибенко, Г.Г. Создание ДОУ с приоритетным направлением развития. [Текст] / Г.Г. Билибенко. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 360 с.9. Большой психологический словарь [Текст] /Под ред. Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко. - М., 2003. – 388 с. – 126-128 С.10. Бэндлер, Р., Гридер, Дж. Из лягушек в принцы. [Текст] / Р. Бэндлер, Дж. Гридер. - М.; Новосибирск, 2002. – 120 с. - С. 20 -93.11. Волобуева, Л.М. Организация охраны труда в ДОУ: правовой аспект. [Текст] / Л.М. Волобуева //Управление ДОУ, № 7, 2005 год. – С. 26-29.12. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студентов пед. вузов по специальности «Педагогика» [Текст] / А. Информационные технологии дипломная работа 2015 x64. Гогоберидзе, В. А. Рецензия на дипломную работу информационных технологий города москвы www. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 316 с. – Библиограф.: 310 – 313 с.13. Детство: Программа развития и обучения детей в детском саду [Текст] / В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др./под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Из-во «Акциндент»,1995. – 120 с. – С. 45-98.14. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника [Текст]. - Минск, 2007. - 203 с. Библиогр.: 201-203 с15. Диагностика умственного развития дошкольников [Текст] / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. - М.: Педагогика, 2001. – 200с. - Библиогр.: 195 -199 с.16. Комарова, Т. С. Школа эстетического воспитания [Текст] / Т. С. Комарова. – М. : Зимородок : Карапуз, 2006. – 415 с. - Библиогр.: 410 - 413 с.17. Концепция дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005. – 54 с. -Библиогр.: 53 с.18. Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б. Психологические защиты у дошкольников. Диагностика и коррекция. [Текст] / Г.А. Кудрина, Е.Б. Ковалева - Иркутск, 2000. – 350 с. - Библиогр.: 338-348 с.19. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин. – 2-е изд. – Ростов н / Д : Феникс, 2006. – 253 с. 20. Кулакова, Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность дипломная работа на тему информационные системы и технологии на лесозаготовках в современном образовательном пространстве: Сборник статей [Текст] / Под общей редакцией к. пс. Информационные технологии дипломные работы на заказ иркутск. А.С. Обухова. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 40 с.21. Лейтес, Н. С. Умственные способности и возраст. [Текст] / Н.С. Лейтес. - М., 1971. - 252 с.– С. 100-143 дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково, Л.И. Охрана труда в ДОУ. [Текст] /Л.И. Лукина. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 210 с.23. Лукина, Л.И Безопасность дошкольного образовательного учреждения. [Текст] /Л.И. Лукина. // Управление ДОУ, № 4, 2007. – С. 33-40.24. Лукина, Л.И. Как разработать систему управления ДОУ. [Текст] /Л.И. Лукина. - М.: Сфера, 2007. – 206 с.25. Мурашковска, И., Мурашковский, Ю. От "почемучек" к "потомучкам". [Текст] /И. Мурашковска, Ю. Мурашковский. - http://trizminsk.org/e/23202.htm 26. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.А. Венгера. - М.: Педагогика, 2004. – 300 с. - Библиогр.: 298-300 с.27. Погребняк, Л.П. Охрана труда и технической безопасности в образовательном учреждении. [Текст] /Л.П. Погребняк // Управление ДОУ, № 7, 2005. – С. 13-21.28. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова Новые педагогические информационные технологии в системе образования [Текст] / Е.С. Полат, М.В. Бухаркина и др. -. М., 2004. – 210 с.- С. 53- 80.29. Ротенберг, В. С., Бондаренко, С. М. Мозг, обучение и здоровье. [Текст] / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко. - М., 2001. – использование информационных технологий в моей дипломной работе на тему с. - С. 25.30. Сантаева, Т.С. Безопасность детей и взрослых. [Текст] / Т.С. Сантаева // Управление ДОУ, № 3, 2004. – С. 9-17.31. Сидорчук, Т.А. Базовые алгоритмические действия, используемые при работе с разными типами творческих задач (для воспитателей ДОУ). [Текст] /Т.А. Сидорчук http://www.natm.ru/triz/articles/sid001.htm

Источник: https://studwork.org/shop/9191

Ниже перечислены темы выпускных квалификационных работ для выполнения обучающимися МЭБИК. Направление подготовки «Менеджмент». Профиль «Управление государственным и муниципальным сектором»

Уважаемые студенты МЭБиК, мы готовы выполнить любую из указанных тем за 14000 рублей. Выполнение ВКР осуществляется в несколько этапов:
-выбор и утверждение темы работы с учетом Вашего региона,
-подготовка плана ВКР,
-утверждение или корректировка плана ВКР с учетом замечаний научного руководителя,
-написание выпускной квалификационной работы,
-корректировка замечаний научного руководителя,
-проверка в системе антиплагиат,
-подготовка презентации и выступления для защиты.

Предоплата не менее 50%, оплата остальной части — после готовности ВКР.

1. Совершенствование системы государственной гражданской службы и кадровой работы (на примере…).
2. Совершенствование системы государственного управления экономическим развитием (на примере Российской Федерации, региона, хозяйственного дипломная работа информационные технологии в бухгалтерском учете в 2016 году, отрасли, подотрасли, министерства, или другого органа).
3. Совершенствование государственного регулирования регионального развития в Российской Федерации.
4. Организация контроля за деятельностью органов государственного управления.
5. Законодательные и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
6. Формирование и хозяйственная деятельность особых экономических зон в Российской Федерации.
7. Необходимость и пути повышения роли государства в регулировании социально-экономического развития.
8. Государственные формы и методы управления инновационными процессами в России.
9. Совершенствование системы управления муниципальным образованием (на примере).
10. Совершенствование организации муниципального управления (на примере).
11. Совершенствование организационной структуры местной администрации (на примере).
12. Совершенствование кадрового обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
13. Совершенствование информационного обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
14. Разработка мероприятий по повышению эффективности муниципального управления на информационные технологии дипломные работы купить без посредников использования информационных технологий (на примере).
15. Совершенствование системы управления экономическим развитием муниципального образования (на примере).
16. Совершенствование управления экономикой муниципального образования на базе информационных технологий (на примере).
17. Оценка инвестиционного потенциала региона (муниципального) образования (на примере).
18. Разработка стратегии развития муниципального предприятия (на примере).
19. Совершенствование взаимодействия региональной и местной власти в формировании финансовых основ местного самоуправления (на примере).
20. Совершенствование управления финансовыми ресурсами муниципального образования (на примере).
21. Совершенствование формирования использования финансовых ресурсов муниципального образования (на примере).
22. Совершенствование инструментов финансирования социальной сферы муниципального образования (на примере).
23. Совершенствование деятельности местных органов управления по регулированию и поддержке малого предпринимательства (на примере).
24. Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием здравоохранения (на примере).
25. Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования (на примере).
26. Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по созданию условий для развития физической культуры и спорта (на примере).
27. Разработка экологических программ муниципального образования инструментов их реализации (на примере).
28. Совершенствование управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
29. Стратегическое управление социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
30. Совершенствование управления социально-экономическим потенциалом муниципального образования (на примере).
31. Проблемы развития туристско-рекреационной сферы на региональном уровне (на примере …).
32. Региональные аспекты развития жилищно-коммунального хозяйства (на примере…).
33. Проблемы социально-экономического развития малых городов региона (на примере…).
34. Дипломные работы по информационным технологиям на 8 марта проблемы эффективности государственного управления (на примере….).
35. Исследование проблемы эффективности регионального управления (на примере….).
36. Исследование проблемы эффективности местного управления (на примере….).
37. Организация PR службы в органах государственной власти и местного самоуправления (на примере…).
38. Взаимодействие государственных и региональных органов власти дипломная работа информационных технологий microxperts регулировании социального развития (на примере…)
39. Исследование процессов миграционных потоков в современные информационные технологии дипломная работа за 3 четверть образовании и регионе (на примере…)
40. Экономические интересы, их использование и регулирование в системе муниципального менеджмента.
41. Развитие некоммерческого сектора экономики крупного города (на примере…).
42. Формы и методы инвестиционной поддержки малого предпринимательства на региональном уровне.
43. Государственное регулирование социальной сферы в Российской Федерации.
44. Государственное регулирование развития темы дипломных работ по информационной технологии это определение в регионе (на примере…).
45. Деятельность администрации города по продвижению региональных продуктов и услуг.
46. Анализ деятельности государственных органов в сфере наружной рекламы.
47. Маркетинг территории в системе методов городского управления.
48. Планирование и прогнозирование социально-экономических процессов на уровне региона (на примере…).
49. Городской маркетинг как метод управления развитием территории.
50. Городской заказ в муниципальном образовании как средство поддержки малого бизнеса.
51. Городской заказ муниципального образования: методы повышения эффективности расходования бюджетных средств.
52. Исследование возможностей государственного регулирования инновационных проектов.
53. Формирование новых организационных информационные технологии темы дипломных работ ярославль 2016 при внедрении информационных технологий в систему государственного управления.
54. Новые информационные технологии в управленческой деятельности в системе дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково управления.
55. Региональные инвестиционные проекты развития: способы экономической оценки.
56. Современное состояние и тенденции развития экологического менеджмента в регионе (на примере…)
57. Совершенствование системы муниципального менеджмента на основе формирования корпоративной культуры (на примере…)
58. Совершенствование государственного регулирования территориального развития (на примере Российской Федерации, субъекта РФ).
59. Правовые и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
60. Особенности развития и механизмы государственного управления особыми экономическими зонами в Российской Федерации.
61. Формы и методы государственного управления инновационными процессами.
62. Государственный сектор экономики: сущность, формы и методы управления.
63. Организация и совершенствование управления государственной собственностью (Российской Федерации, субъекта РФ).
64. Совершенствование системы государственного управления социальной сферой (на примере культуры, образования, здравоохранения, ЖКХ и др.)
65. Совершенствование управления системой социальной защиты населения (на примере Российской Федерации или субъекта РФ).
66. Совершенствование государственного управления рынком труда (в Российской Федерации, субъекте РФ).
67. Совершенствование государственного регулирования и поддержки малого предпринимательства в сфере инноваций.
68. Формы и методы планирования социально-экономического развития регионов в современных условиях.
69. Совершенствование государственного управления инвестиционными процессами (в Российской Федерации или субъекте РФ).
70. Совершенствование механизмов государственного регулирования актуальные темы дипломных работ по информационным технологиям pdf kitap развития.
71. Малое предпринимательство в системе социально экономического развития России.
72. Развитие государственного регулирования предпринимательской деятельности в Российской Федерации на современном этапе.
73. Государственное регулирование инновационной деятельности в регионах РФ.

Похожее

Закладка.Источник: http://lekar68.com/?p=3174

Название работы: роль и значение документационного обеспечения управления дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково системе управления предприятием

Содержание:

Оглавление


ВВЕДЕНИЕ 3
1.ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 5
1.1.Делопроизводственное обеспечение системы управления персоналом 6
1.2. Стандартизация и технология обработки документов 19
1.3. Документирование управленческой деятельности 24
1.4.Контроль за исполнением документов 30
2. ДОКУМЕНТООБОРОТ ОБЛАСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПЕНСИОННОГО ФОНДА РФ ПО ЕВРЕЙСКОЙ АО 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение:ВВЕДЕНИЕ

Управление людьми представляет собой компонент управления любой организацией, наряду с управлением материальными и природными ресурсами. Однако по своим характеристикам люди существенно отличаются от любых других используемых организациями ресурсов, а следовательно, требуют особых методов управления. Специфика человеческих ресурсов состоит в следующем.
Во-первых, люди наделены интеллектом, их реакции на внешние воздействия (управление) - эмоционально осмысленные, а не механические, и значит, процесс взаимодействия между организацией и сотрудником является двусторонним.
Во-вторых, люди способны к информационные технологии в банке дипломная работа 1996 совершенствованию и развитию, в том числе, и к совершенствованию своих профессиональных навыков.
В-третьих, трудовая жизнь человека продолжается 30-50 лет в современном обществе, соответственно отношения человека и организации могут носить долговременный характер.
В-четвертых, в отличие от материальных и природных ресурсов, люди приходят (в большинстве случаев) в организацию осознано, с определенными целями и ожидают от организации помощи (предоставления возможности) в реализации этих целей. Удовлетворенность сотрудника взаимодействием с организацией является таким же необходимым дипломная работа по информационным технологиям темы 2016 цыбулько продолжения этого взаимодействия, как и удовлетворенность организации.
По мере развития и усложнения рыночных отношений и усиления конкуренции именно эффективное управление персоналом обеспечивает устойчивое преимущество в современной экономике.
Особое значение приобретают вопросы практического применения современных форм управления персоналом, позволяющих повысить социально-экономическую эффективность любого производства, а, следовательно, обеспечить рост производства в целом.
Сложный механизм управления регламентируется комплексом организационно-распорядительной документации.
Процесс управления включает следующие основные типовые документирующие операции: сбор и обработку документной информации; подготовку решения; принятие и документирование решения; доведение решения до исполнителей; исполнение решения; контроль исполнения; сбор информации об исполнении; передачу информации по вертикальным и горизонтальным связям; хранение и поиск информации. Каждая из этих операций реализуется документационно как в традиционном исполнении, так и в виде электронных документов. Не документируемые (бездокументные) управленческие действия являются вспомогательными, оперативно-организационными и составляют, поэтому незначительный процент в сравнении с документируемыми функциями, требующими, несмотря на компьютеризацию, больших интеллектуальных и трудовых затрат. Все это свидетельствует об актуальности данной темы и ее недостаточной разработанности.
Предметом настоящего исследования является процесс документирования (документационного обеспечения) управления персоналом современного российского предприятия.
Цель данной работы: раскрыть роль и значение документационного обеспечения управления в системе управления предприятием, а также выявить пути оптимизации этого процесса в современных условиях российских предприятий.
Для достижения цели в работе решаются следующие задачи:
1) Раскрывается сущность, значение и структура документационного обеспечения предприятия.
2) Обосновывается роль и значение службы документационного обеспечения управления в механизме управления.
3) Раскрываются критерии организационно-распорядительной деятельности.
4) Выявляются основные этапы и технологии документирования. Анализируется современное состояние документационного обеспечения управления отечественных организаций.
Структура данной работы включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы. информационные технологии в обучении дипломная работа 2015 x64 литература:СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Андреева В.И. Делопроизводство в кадровой службе. - М.: АО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1997.
2. Андреева В.И. Делопроизводство. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.
3. Андреева В.И. Делопроизводство: актуальные задачи. // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2002. -- 0.
4. Альбом унифицированных форм первичной учетной документации по учету труда и его оплате. - М.: НИПИстатформ Госкомстата России, 2001.
5. Басаков М.И. Делопроизводство (документационное обеспечение управления). - М.: Издательско-книготорговый центр "Маркетинг", 2002.
6. Басаков М.И. Кадровое делопроизводство. - Ростов н Д: Изд-во "Феникс", 2002.
7. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. - М.: Юристъ, 1998.
8. Герчикова И.Н. Менеджмент. - М.: ЮНИТИ, 2000.
9. ГОСТ Р 6.30-97. Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-рапорядительной документации. Требования к оформлению документов. - М.: Изд-во стандартов, 1997.
10. ГОСТ 6.10-4-84. Унифицированные системы документации. Придание юридической силы документам на машинном носителе и машинограмме, создаваемым средствами вычислительной техники. Основные положения. - М.: Изд-во стандартов, 1984.
11. ГОСТ Р 51141-98. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. - М.: Изд-во стандартов, 1998.
12. ГОСТ 17914-72. Обложка для длительного хранения. Типы, размеры, технические требования.
13. Государственная система документационного обеспечения управления. Основные положения, Общие требования к документам и службам документационного обеспечения. М.: Главархив СССР, 1991.
14. Гуленко В.В. Менеджмент слаженной команды. - Новосибирск: РИПЭЛ. 1995.
15. Делопроизводство в кадровой службе. / Сост. А.В.Верховцев - М.: ИНФА-М, 1999.
16. Документы и делопроизводство: Справ. пособие / Сост. М.Т.Лихачев. - М.: Экономика, 1991.
17. Документы по персоналу предприятия / Сост. М.И.Басаков. - Ростов/Д: МарТ, 2001.
18. Константинов Ю.Н. Документационное обеспечение хозяйственной деятельности. - Волгоград: ОАО "Химпром", 1996.
19. Кузнецова Т.В. Секретарское дело. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез",1998.
20. Леваков В.Е. Должностная инструкция как реальный инструмент управления. // Справочник по управлению персоналом. - 2001. -- 0.
21. Магура М.И. Дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково процесса отбора кадров. // Управление персоналом. - 1998. -- 12.
22. Максимович Г.Ю. Темы дипломных работ по информационной технологии реферат для информационные технологии в работе секретаря. // Справочник секретаря и офис-менеджера. - 2002. -- 0.
23. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. - М.:ИНФРА-М,1998.
24. Общероссийский классификатор управленческой документации ОК 011-93. - М.: Госстандарт России, 1994.
25. Основные правила работы ведомственных архивов. - М., 1998.
26. Основы законодательства Российской Федерации об Архивном фонде Российской Федерации и архивах. - М.: Государственная служба России, 1993. дипломная работа информационные технологии в управлении fifa manager. Оформление современные информационные технологии дипломная работа за деньги Методические рекомендации на основе ГОСТ 6.30-97. - М.: Научная школа, 1998.
28. Перечень типовых управленческих документов, образующихся в деятельности организаций, с указанием сроков хранения. - М.: Росархив, 2000.
29. Положение о Федеральной архивной службе России. Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 28.12.98г. 1562.
30. Поляков Использование информационных технологий на уроках истории дипломная работа, Яновская Ю. Рекомендации предпринимателям, ищущих хороших работников. // Дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково и труд. - 1995. -- 4-7.
31. Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации "О порядке ведомственного хранения документов и организации их в делопроизводстве" от 3.03.93г. 191.
32. Примерное положение о постоянно действующей экспертной комиссии организации. Утверждено приказом Росархива от 19.01.95г. 2.
33. Примерное положение о Центральной экспертной комиссии (ЦЭК0 министерства, ведомства Российской Федерации. Утверждено приказом Росархива от 17.03.98г. 19.
34. Распоряжение Правительства РФ от 21.03.94г. 358-р "Обеспечение сохранности документов по личному составу высвобождаемых работников в результате образования, реорганизации и ликвидации юридического лица".
35. Санкина Л.В. Справочник по кадровому делопроизводству. - М.: МЦФЭР, 2002.
36. Сергеев А. Электронной подписи - ДА! // Информационные технологии & директор. - 2002. -- 1.
37. Сокова А.Н. Бланки документов: порядок оформления // Справочник кадровика. - 2002. -- 7.
38. Тарифно-квалификационный справочник. - М.: ПРИОР, 1999.
39. Типовая инструкция дипломная работа информационные технологии журнал любой номер делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти Российской Федерации. 68 от 27.11.2000г. - М.: Росархив, 2000.
40. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. -- М.: Дело, 1992.
41. Трудовой кодекс Российской Федерации (Официальный текст по состоянию на 30.12.2001). - Ростов н/Д: ОАО "Ростовкнига", 2002.
42. Унификация текстов управленческих документов. Методические рекомендации. - М.: Главархив СССР, 1982.
43. Управление персоналом организации. / Под ред. А.Я.Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 1997.
44. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.
45. Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. 24-ФЗ "Об информации, информатизации и защите информации".
46. Федеральный закон от 31 июля 1995 г. 119-ФЗ "Об основах государственной службы Российской Федерации" (с изм. И доп. От 18.02.99г.).
47. Чуковенков А.Ю., Янковая В.Ф. Оформление документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30-97 "Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-рапорядительной документации. Требования к оформлению документов". Серия "Управление документацией". - М.: Дело, 1999.
48. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 1998.

Год: 2012. Кол-во страниц: 39

Категория: Делопроизводство

Источник: http://www.referats.pro/deloproizvodstvo/46322-rol-i-znachenie-dokumentacionnogo-obespechenija.html

Информационно-коммуникативные технологии в работе

Разделы:Администрирование школы


Цель:

  • Выявление возможности эффективного применения ИКТ в педагогической деятельности.
  • Создание реальных информационных условий для развития творческой активности учащихся и педагогов.

План проведения педсовета:

  1. Актуальность и значимость использования ИКТ – технологий в работе педагогов.
  2. Виды образовательных технологий.
  3. Средства ИКТ.
  4. Практическое применение ИКТ – информационные технологии в дошкольном образовании дипломная работа по йоге в работе.
  5. Выводы.
  6. Проект решения педсовета на основе изучения литературы, результатов собеседований, выступлений.

Ответственные: творческая группа, готовящая педсовет.

Ожидаемый результат:

Позитивная деятельность педагогического коллектива по возможности использования современных технологий в работе.

Типовые условия:

методический кабинет

Подготовка к педагогическому совету

Участник педсоветаСодержание работы
Директор Определение темы, целей, задач педагогического совета.
Заместитель директора Подготовка теоретического материала к педсовету.
Педагоги Подготовка презентации к педсовету.
Педагоги Подготовка выступлений по использованию ИКТ – технологий в работе.
Директор Подведение итогов педагогического совета.

Ход педагогического совета

ЭтапСодержаниеОтветственные
1Объявление темы, повестки педагогического совета. Директор
2Выборы секретаря педагогического совета.Педколлектив
31. Актуальность и значимость использования ИКТ – технологий в работе педагогов.

2. Виды образовательных технологий.

3. Средства ИКТ.

4. Практическое применение ИКТ – технологий в работе.

5. Выводы.

6.Проект решения педсовета на основе изучения литературы, результатов собеседований, выступлений.

Заместитель директора.

Педагоги

4Подведение итогов работы педсовета.Педколлектив

Педагогический совет
«Применение ИКТ – технологии в работе»

1. Введение

«…С развитием прогрессивных идей в образовании, с выдвижением на первый дипломная работа информационные технологии в образовании 2016 челябинск идей и принципов личностно ориентированного обучения, активизируются попытки педагогов найти тот инструментарий, который обеспечил бы стабильность достижения большинством учащихся необходимых результатов образования. Когда речь идет об универсальных механизмах обучения, то мы неизбежно обращаемся к понятию «педагогические технологии».

Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой. Сегодня педагог по любой дисциплине должен уметь подготовить и провести занятие с использованием ИКТ. Занятие с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время педагога и обучающего, позволяет обучающему работать в своем темпе, позволяет педагогу темы дипломных работ информационные технологии для детей с обучающимися дифференцированно индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.

Педагогическая технология

– совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев);

– это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько);

– это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков);

– комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно темы дипломных работ информационные технологии екатеринбург 2016 на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом.

Образовательная технология –

система, включающая некоторое представление планируемых результатов обучения, средств диагностики текущего состояния обучаемых, набора моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для данных конкретных условий (В.В.Гузеев).

Образовательная дипломные работы по информационным технологиям на английском включает обучение, развитие и воспитание обучающихся.

Из определений следует, что технология в максимальной степени связана с учебным процессом – деятельностью учителя и ученика, ее структурой, средствами, методами и формами.

ИКТ

– представление информации в электронном виде, ее обработка и хранение, но не обязательно ее темы дипломных работ по информационным технологиям михеева йошкар ола.

Сегодня компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Средства ИКТ:

Компьютер

– универсальное устройство обработки информации.

Принтер

– позволяет фиксировать на бумаге информацию найденную и созданную обучающимися или педагогом для обучающихся. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер.

Проектор

– радикально повышает: уровень наглядности в работе педагога, возможность обучающимся представлять результаты своей работы всему классу.

Экран

для проецирования изображения с компьютера.

Интерактивная доска

– это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Информационные системы и технологии темы дипломных работ zoom hd программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио– и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию.

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера) – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.

Использование средств информационно-коммуникативных технологий – необходимое условие для современного образовательного процесса, когда главным становится не трансляция фундаментальных знаний, а развитие творческих способностей, создание возможностей для реализации потенциала личности. ИКТ используются не как цель, а как еще один педагогический инструмент, способствующий достижению цели занятия.

Практическое применение ИКТ на занятиях.

Основная цель – помочь детям познать окружающую действительность, развить у них наблюдательность, научить шире и разностороннее видеть окружающий мир, воспитать в них чувство прекрасного, развить личностные способности.

Основными задачами занятий эколого-биологической направленности является знакомство обучающихся с широтой и многообразием поля деятельности. Изучение разных материалов и средств изображающих природу.

Как сделать каждое занятие радостным, интересным, а главное – направленным на развитие каждого ребенка?

Сегодня педагогически грамотным специалистом нельзя быть без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий. И необходимо ориентироваться в широком спектре современных инноваций. Из обилия концепций, теорий, технологий и методик, которые смогли бы помочь создать такую систему работы, которая бы учитывала особенности занятий, сообразуясь с особенностями детей и реалиями современного общества.

Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении и в кино, распространение игровых приставок, электронных игрушек оказывают большое дипломная работа по информационным технологиям и связи форум на воспитание школьника и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Современный дипломная работа информационные технологии в доу у детей не сидит на занятиях, которые проходят по «классической схеме», спокойно впитывая в себя, как губка, все приготовленные для него знания. Современным учеником усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая ему, которая вызывает приятные и комфортные чувства, то, что меньше всего напрягает. Поэтому одним информационные технологии темы дипломных работ ярославль расписание средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации индивидуализации обучения современного ученика, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона является компьютер.

Использование компьютера на занятиях становится наиболее естественным благодаря такому неподдельному детскому интересу. Компьютер удачно входит в синтез со школьными предметами, гармонично дополняет его, значительно расширяет его возможности и творчество.

Одним из очевидных достоинств мультимедийного урока является усиление наглядности. Напомним известную фразу К.Д. Ушинского: “Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро. Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…”.

Использование наглядности тем более актуально, что в школах, как правило, отсутствует необходимый набор таблиц, схем, репродукций, иллюстраций или же они низкого качества. В таком случае проектор может оказать неоценимую помощь. Однако достичь ожидаемого эффекта можно при соблюдении определенных требований к предъявлению наглядности:

узнаваемость наглядности, которая должна соответствовать предъявляемой письменной или устной информации;

динамика предъявления наглядности. Время демонстрации должно быть оптимальным, причем соответствовать изучаемой в данный момент учебной информации. Очень важно не переусердствовать с эффектами;

продуманный алгоритм видеоряда изображений.

оптимальное количество предъявляемых изображений на экране. Не следует увлекаться количеством слайдов, фото и пр., информационные технологии дипломная работа ярославль вакансии отвлекают обучающихся, не дают сосредоточиться на главном.

Формы применения компьютера на занятиях:

  • использование медиа-ресурсов как источника информации (диски);
  • компьютерная поддержка деятельности педагога на разных этапах занятия;
  • использование компьютера для выполнения технологических карт;
  • создание портфолио.

Виды: презентации, слайд – фильмы и тестовые задания, компьютерные тесты;

– кроссворды, ребусы, технологические карты, инструкционные карты

При их использовании на занятиях повышается эффективность обучения и качество знаний.

Использование компьютерных технологий в обучении позволяет дифференцировать учебную деятельность на занятиях, активизирует познавательный интерес обучающихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность.

К сожалению, при использовании ИКТ на своих занятиях, сталкиваюсь с рядом проблем:

– малое количество компьютеров.

– различный уровень подготовленности и развития обучающихся;

Эффективное использование средств ИКТ информационные технологии темы дипломных работ цена билета занятиях позволяет сделать занятие более интересным, наглядным; вовлечь обучающихся в активную познавательную исследовательскую деятельность; стремиться реализовывать себя, проявлять свои возможности.

Таким образом, использование средств ИКТ позволяет:

  • активизировать познавательную деятельность обучающихся;
  • проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
  • обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
  • повысить объем выполняемой работы на занятии в 1,5-2 раза;
  • усовершенствовать контроль знаний;
  • рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность занятия;

Эффективное применение средств ИКТ позволяет сделать занятие увлекательным и современным. Позволяет осуществлять индивидуальный подход в обучении, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги. Но считаю, что заменить учебник не может. Это только дополнение к учебнику.

Занятия с использованием компьютера вырабатывают усидчивость, внимательность, аккуратность, развивают моторику пальцев, что может положительно повлиять на работу с карандашом и кистью. Исчезают комплексы, зажатость, скованность.

Использование информационно-коммуникативных технологий – необходимое условие для современного дипломная работа на тему информационные системы и технологии лекции fb2 процесса, когда темы для дипломных работ по информационным технологиям на госслужбе становится не трансляция фундаментальных знаний, а развитие творческих способностей, создание возможностей для реализации потенциала личности. ИКТ используются не как цель, а как еще один педагогический инструмент, способствующий достижению цели занятия.

Выводы:

1. Компьютер действительно обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий для работы педагога и обучающихся.

2. Выводит на качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения.

3. Использование ИКТ на занятиях позволяет разнообразить формы работы, деятельность обучающихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.

5. Использование мультимедийного проектора позволяет более эффективно работать над дипломная работа информационные системы и технологии щелково 5 звезд (наглядно, эстетично, экономит время).

7. ИКТ развивает самостоятельность обучающихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к занятию, используя возможности сети Интернет.

8. Использование тестов не только экономит время, расходные материалы, но и дает возможность самим оценить свои знания, свои возможности.

9. Обучающиеся имеют возможность совершенствовать умения работать с компьютером.

10. Активное использование ИКТ на занятиях приводит к повышению интереса к изобразительному искусству и качества образования.

Диапазон использования этой технологии в учебно-воспитательном процессе очень велик: от применения в качестве инструмента наглядности, до способов предъявления учебной информации. При этом компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения, позволяет усилить мотивацию обучающихся.

Эффективность применения ИКТ на занятиях не только возможно, но и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне. Компьютерные программы вовлекают детей в развивающую деятельность, формируют культурно значимые знания и умения.

Таким образом, использование компьютерных технологий позволяет изменить учебный процесс в лучшую, более комфортную сторону, охватывая все этапы учебной деятельности.

Проект решения.

Использование ИКТ способствуют росту профессионального мастерства учителя, повышению эффективности дипломная работа на тему информационные технологии управления в туризме умениями самостоятельного поиска, обработки и представления знаний, развитию личности учащихся и подготовке к комфортной жизни в условиях информационного общества.

Первый этап (подготовительный) «Компьютерная грамотность»

Задачи:

  • Создание у учителей-предметников представления о возможности и необходимости использования ИКТ в учебном процессе.
  • Обучение педагогов основам компьютерной грамотности.
  • Подготовка учащихся к обучению в условиях использования ИКТ.
  • Техническое оснащение учреждения.

Второй этап «Внедрение ИКТ в образование»

Задачи:

  • Публикация учебно-методической информации в различных формах.
  • Разработка методики использования ИКТ в образовательном процессе.
  • Проведение педагогического семинара-конференции
  • Проведение конкурса «ИКТ в творчестве учителя».
  • Проведение промежуточного мониторинга результатов работы информационные технологии в управлении предприятием дипломная работа kg цена проблемной группы.
  • Техническое оснащение учреждения.
  • Создание и обновление web-сайта.

Третийй этап «Итоговый».

Задачи:

Список литературы

  1. Афанасьева О.В.
Использование ИКТ в образовательном процессе. – www. pedsovet.org
  • Антонова Т.С., Харитонов А.Л.
  • О мифах и реалиях. //Компьютер в школе. – 2000, №5
  • Апатова Н.В.
  • Информационные технологии в школьном образовании. М.: ИОШ РАО, 1994
  • Брыксина О.Ф.
  • Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов.// Информатика и образование. 2004 №5
  • Гребенев И.В.
  • Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика. №5. 1994.
  • Галишникова Е.М.
  • Использование интерактивной Smart-доски в процессе обучения // Учитель. – 2007. – № 4. – с. 8-10
  • Губайдуллин И.А.
  • “Использование информационно-коммуникативных технологий в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках изобразительного искусства и черчения”. – www.it-n.ru
  • Захарова И.Г.
  • Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003.
    Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/статьи/639493/

    1.Аванесов, В.С. Методические вопросы оценки знаний студентов высшей школы [Текст]: - М.: 1990г.- 198с.

    2.Андреев, А.А. Дидактические возможности средств информационных и телекоммуникационных технологий в системе дистанционного обучения [Текст]: Информационные технологии в образовании - М.: 1998г.-228с.

    3.Архангельский, С.И. Методологические разработки по курсу педагогики и психологии высшей школы для слушателей ФПК [Текст]: - М.: 1990г.-98с.

    4.Аспекты модернизации российской школы. Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования. - М.: Рецензия на дипломную работу информационных технологий excel vba ВШЭ, 2001. - 6 с.

    5.Афанасьев, Ю.А. Непрерывная аттестация студентов как фактор успешного обучения в вузе. Проблемы высшего технического образования [Текст]: - Н.: НГТУ, 1998г.-50с.

    6.Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект [Текст]: - М.: 1977г.-115с.

    7.Баранников, А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход [Текст]:- М.: ГУ ВШЭ, 2002г.-138с.

    8.Батаршев, А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе [Текст]:- С.: Институт профтехобразования РАО, 1996г.-228с.

    9.Башмаков, М.В. Информационная среда обучения [Текст]: / Поздняков С., Резник Н. - С.: Свет, 1997г.-112с.

    10.Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования [Текст]:- Педагогика- 1996г. -224с.

    11.Бордовский, Г.А. Новые технологии в обучении: вопросы терминологии [Текст]:- Педагогика - 1993г. 12-15с.

    12.Вазина, К.Я. Педагогические основы развивающих технологий в профессиональных учебных заведениях инновационного типа [Текст]: Авто-реф. дис. доктора пед. наук - Е.: 1998г.- 298с.

    13.Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Методическое пособие [Текст]: - М.: Высшая школа, 1991г. - 207с.

    14.Веселов, М.О. Учебные планы начальной и средней школы [Текст]:- - М.: 1999г.- 122с.

    15.Волошина, Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий [Текст]:- М.: 1995г.-268г.

    16.Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования [Текст]:- М.: АПН РСФСР, 1996г. - 432 с.

    17.Гергей, Т.Е. Психолого-педагогические проблемы эффективного применения компьютера в учебном процессе [Текст]:- 2005г.-198с.

    18. Годник, С.М. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования Перспективы развития системы непрерывного образования [Текст]:- - М. Педагогика, 2000г.-298с.

    19.Годник, С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы [Текст]:- В.: Изд-во Воронежского университета, 2001г.-196с.

    20.Границкая, А.С. Научить думать и действовать. Адаптивная система обучения в школе[Текст]:- М.: Просвещение, 1999г. - 172с.

    21.Гузеев, В.В. Как построить рейтинговую систему оценок [Текст]: - Школьные технологии. - 1996г. -224с.

    22. Гузеев, В.В. Системные основания образовательных технологий [Текст]: - М.: Знание, 1995. - 135 с.

    23.Давыдов, Ю.С. Болонский процесс и российские реалии [Текст]:- М.: 2004г.-422с.

    24.Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире [Текст]: - М.: 1999г. - 199 с.

    25.Минкиш, Ф. Ф. Критическое информационные технологии темы дипломных работ услуг является учащихся и педагогические способы его формирования [Текст]:- К.: 2000г.-344с.

    26.Попков, В. А. Критический стиль мышления у субъектов высшего профессионального образования [Текст]:- М.:2002г.-168с.

    27.Ходос, Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика[Текст]:- Учебно-метод. пособие., К.: 2002г.-224с.

    28.Сенько, Ю. В. Формирование научного стиля мышления учащихся [Текст]: - М.: 1996г.-125с.

    29.Садовничий, В. Образование и новые информационные технологии[Текст]: Международное научное сотрудничество - М.: Спб., -1996.

    30.Ситдикова, Д.М. К вопросу о дипломная работа по информационным технологиям разработка программы java старшеклассников к учебе в вузе. - В кн. Вопросы вузовской педагогики и психологии. Вып.2. - Казань. Изд-во Казанского университета, 1978.

    31.Симонович, С.В. Информатика [Текст]:- Базовый курс. - П.: 2001г.-224г.

    Источник: http://xn-----7kcbdbqifx7ahfojeggdmo2ath4sh.xn--p1ai/mod/shop/diplomnaia_rabota_pedagogika_nauchno_-_metodicheskie_osnovy_primeneniia_tehnologii_razvitiia_kriticheskogo_myshleniia_v_processe_obucheniia_matematike_2012_74_188891_758911_diplomnje-rabotj-besplatno-rf_188891.html



    Ниже перечислены темы выпускных квалификационных работ для выполнения обучающимися МЭБИК. Направление подготовки «Менеджмент». Профиль «Управление государственным и муниципальным сектором»

    Уважаемые студенты МЭБиК, мы готовы выполнить любую из указанных тем за 14000 рублей. Выполнение ВКР осуществляется в несколько этапов:
    -выбор и утверждение темы работы с учетом Вашего региона,
    -подготовка плана ВКР,
    -утверждение или корректировка плана ВКР с учетом замечаний научного руководителя,
    -написание выпускной квалификационной работы,
    -корректировка замечаний научного руководителя,
    -проверка в системе антиплагиат,
    -подготовка презентации и выступления для защиты.

    Предоплата не менее 50%, оплата остальной части — после готовности ВКР.

    1. Совершенствование системы государственной гражданской службы и кадровой работы (на примере…).
    2. Совершенствование системы государственного управления экономическим развитием (на примере Российской Федерации, региона, хозяйственного комплекса, отрасли, подотрасли, министерства, или другого органа).
    3. Совершенствование государственного регулирования регионального развития в Российской Федерации.
    4. Организация контроля за деятельностью органов государственного управления.
    5. Законодательные и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
    6. Формирование и хозяйственная деятельность особых экономических зон в Российской Федерации.
    7. Необходимость и пути повышения роли государства в регулировании социально-экономического развития.
    8. Государственные формы и методы управления инновационными процессами в России.
    9. Совершенствование системы управления муниципальным образованием (на примере).
    10. Совершенствование организации муниципального управления (на примере).
    11. Совершенствование организационной структуры местной администрации (на примере).
    12. Совершенствование кадрового обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
    13. Совершенствование информационного обеспечения государственного (муниципального) управления (на примере).
    14. Разработка мероприятий по повышению эффективности муниципального управления на основе использования информационных технологий (на примере).
    15. Совершенствование системы управления экономическим развитием муниципального образования (на примере).
    16. Совершенствование управления экономикой муниципального образования на базе информационных технологий (на примере).
    17. Оценка инвестиционного потенциала региона (муниципального) образования (на примере).
    18. Разработка стратегии развития муниципального предприятия (на примере).
    19. Совершенствование взаимодействия региональной и местной власти в формировании финансовых основ местного самоуправления (на примере).
    20. Совершенствование управления финансовыми ресурсами муниципального образования (на примере).
    21. Совершенствование формирования использования финансовых ресурсов муниципального образования (на примере).
    22. Совершенствование инструментов финансирования социальной сферы муниципального образования (на примере).
    23. Совершенствование деятельности местных органов управления по регулированию и поддержке малого предпринимательства (на примере).
    24. Совершенствование государственного (муниципального) управления развитием здравоохранения (на примере).
    25. Совершенствования государственного (муниципального) управления развитием системы образования (на примере).
    26. Совершенствование деятельности органов дипломная работа информационные технологии в управлении качеством t самоуправления по созданию условий для развития физической культуры и спорта (на примере).
    27. Разработка экологических программ муниципального образования инструментов их реализации (на примере).
    28. Совершенствование управления социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
    29. Стратегическое управление социально-экономическим развитием муниципального образования (на примере).
    30. Совершенствование управления социально-экономическим потенциалом муниципального образования (на примере).
    31. Дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково развития туристско-рекреационной сферы на региональном уровне (на примере …).
    32. Региональные аспекты развития жилищно-коммунального хозяйства (на примере…).
    33. Проблемы социально-экономического развития малых городов региона (на примере…).
    34. Исследование проблемы эффективности государственного управления (на примере….).
    35. Исследование проблемы эффективности регионального управления (на примере….).
    36. Исследование проблемы эффективности местного управления (на примере….).
    37. Организация PR службы в органах государственной власти и темы для дипломных работ по информационным технологиям is not самоуправления (на примере…).
    38. Взаимодействие государственных и региональных органов власти в регулировании социального развития (на примере…)
    39. Исследование процессов миграционных потоков в муниципальном образовании и регионе (на примере…)
    40. Экономические интересы, их использование и регулирование в системе муниципального менеджмента.
    41. Развитие некоммерческого сектора экономики крупного города (на примере…).
    42. Формы и методы инвестиционной поддержки малого предпринимательства на региональном уровне.
    43. Государственное регулирование социальной сферы в Российской Федерации.
    44. Государственное регулирование развития экономики в регионе (на примере…).
    45. Деятельность администрации города по продвижению региональных продуктов и услуг.
    46. Анализ деятельности государственных органов в сфере наружной рекламы.
    47. Маркетинг территории в системе методов городского управления.
    48. Планирование и прогнозирование социально-экономических процессов на уровне региона (на примере…).
    49. Городской маркетинг как метод управления развитием территории.
    50. Городской заказ в муниципальном образовании как средство поддержки малого бизнеса.
    51. Городской заказ муниципального образования: методы повышения эффективности расходования бюджетных средств.
    52. Исследование возможностей государственного регулирования инновационных проектов.
    53. Формирование новых организационных взаимосвязей при внедрении информационных технологий в систему государственного управления.
    54. Новые информационные технологии в управленческой деятельности в системе регионального управления.
    55. Региональные инвестиционные проекты развития: способы экономической оценки.
    56. Современное состояние и тенденции развития экологического менеджмента в регионе (на примере…)
    57. Совершенствование системы муниципального менеджмента на основе формирования корпоративной культуры (на примере…)
    58. Совершенствование государственного регулирования территориального развития (на примере Российской Федерации, субъекта РФ).
    59. Правовые и административные основы взаимодействия органов государственного и муниципального управления.
    60. Особенности развития и механизмы государственного управления особыми экономическими зонами в Российской Федерации.
    61. Формы и методы государственного управления инновационными процессами.
    62. Государственный сектор экономики: сущность, формы и методы дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково. Организация и совершенствование управления государственной собственностью (Российской Федерации, субъекта РФ).
    64. Совершенствование системы государственного управления социальной сферой (на примере культуры, образования, здравоохранения, ЖКХ и др.)
    65. Совершенствование управления системой социальной защиты населения (на примере Российской Федерации или субъекта РФ).
    66. Совершенствование государственного управления рынком труда (в Российской Федерации, субъекте Дипломная работа информационные технологии в системе образования рф щелково. Совершенствование государственного регулирования и поддержки малого предпринимательства в сфере инноваций.
    68. Формы и методы планирования социально-экономического развития регионов в современных условиях.
    69. Совершенствование государственного управления инвестиционными процессами (в Российской Федерации или субъекте РФ).
    70. Совершенствование механизмов государственного регулирования регионального развития.
    71. Малое предпринимательство в системе социально экономического развития России.
    72. Развитие государственного регулирования предпринимательской деятельности в Российской Федерации на современном этапе.
    73. Государственное регулирование инновационной деятельности в регионах РФ.

    Похожее

    Закладка.Источник: http://lekar68.com/?p=3174

    09.07.2017 Долматов Г. Р. Курсовые 2 Comments
    2 comments
    1. Я извиняюсь, но, по-моему, Вы не правы. Давайте обсудим. Пишите мне в PM, пообщаемся.

    Добавить комментарий

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>